人教版高中必修一：《细胞的多样性和统一性》优秀教案。

一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性，作为教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，帮助教师提前熟悉所教学的内容。写好一份优质的教案要怎么做呢？下面是小编精心为您整理的“人教版高中必修一：《细胞的多样性和统一性》优秀教案”，但愿对您的学习工作带来帮助。

细胞多样性和统一性教学设计

课题

1.2细胞多样性和统一性

单元

必修1

学科

生物

年级

高中

学习

目标

一、知识与技能

1．会使用显微镜观察几种细胞

2．说出原核细胞和真核细胞的异同

3.说出细胞学说建立过程中有贡献的人物和细胞学说的内容

二、过程与方法

通过使用显微镜观察几种细胞形态结构，绘画观察到的细胞形态结构，交流探讨细胞形态结构的异同，锻炼动手实践能力和合作交流能力；通过思考不同细胞形态结构的异同点，提高归纳整理总结能力

三、情感态度与价值观

体会合作的乐趣，树立合作意识和探索精神；学习细胞知识，培养良好的学科素养；分析细胞的结构，树立热爱生命热爱生活的观念。

重点

1．教学重点：

（1）使用显微镜观察几种细胞

（2）原核细胞和真核细胞的异同

难点

原核细胞和真核细胞的异同

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

不同的细胞有不同的形态结构，细胞的形态是什么样的？咱们利用显微镜观察酵母菌、水绵、叶的保卫细胞、鱼的红细胞的形态结构。

参照课件中显微镜的使用过程观察装片中细胞的形态。

学生按照要求操作过程中请老师在学生中指导学生操作

引起学生思考锻炼学生动手能力，引起兴趣，感受深刻

讲授新课

每位同学已经观察到了各种细胞的形态，咱们使用的显微镜有哪些结构构成呢？分别位于哪呢？咱们一起观看幻灯片，认识这些结构。

在观察过程中在找视野的时候应该选用高倍镜还是低倍镜？

“低倍镜”

找到视野后再换用高倍镜还是低倍镜呢？

“高倍镜”

换用高倍镜后可以直接观察吗？

“不可以。要调节细准焦螺旋”

如果物像偏移，该怎么操作呢？

“往偏移的方向移动”

原因是，显微镜呈现的是上下颠倒左右相反的虚像

显微镜放大的是物体的长或宽。每位同学都准确的找到了每个装片中的细胞，仔细观察，准确绘画出每种生物细胞的形态。

根据自己绘画的每种细胞形态，思考并相互交流每种细胞形态的相同点和不同点。

不同生物细胞的形态是不同的，但是不同生物具有相同的结构。说明细胞存在差异性和统一性。细胞有很多种类，形态也有很多，咱们在屏幕中欣赏几种细胞的形态。

接下来咱们一起学习原核细胞，原核细胞是没有核膜的细胞。典型的原核生物是细菌，细菌由细胞膜、细胞壁、细胞质、拟核和特殊结构鞭毛和荚膜构成。拟核没有染色质，只有裸露的环状DNA，无核膜。蓝藻也是典型的原核生物，蓝藻中无叶绿体但是可以进行光合作用，因为含有叶绿素和藻蓝素。

真核细胞具有核膜，有成形的细胞核。咱们一起观察植物细胞和动物细胞。

观察后咱们一起对比真核细胞和原核细胞发现里面的异同。

真核细胞和原核细胞具有相同的结构证明，两者具有统一性；同时存在不同的结构说明两者具有差异性。

接下来咱们一起学习细胞学说的探索历程和内容。

请同学们观看幻灯片。

施莱登和施旺是细胞学说的主要建立者。

细胞学说揭示了细胞具有统一性和差异性。

科学家掌握了细胞的知识没有停下探索的脚步，咱们一起了解现在国际中新的命科技进展。

小试牛刀

1、洋葱表皮细胞被显微镜发达50倍，这里的“50倍”是指放大该细胞的（D）

A.体积B.像的面积

C.表面积D.长度或宽度

2、用一般光学显微镜观察生物的细胞与组织，下列叙述不正确的是（A）

A:用10倍物镜观察水绵玻片时，玻片与物镜的距离为0.5cm，若改用30倍物镜观察时，则玻片与物镜的距离应调整在1.5cm左右

B:若载玻片上有d字母，则视野下呈现p字母

C:观察向日葵叶片的保卫细胞时，若将玻片标本向右方移动，则视野下保卫细胞向左方移动

D:视野下观察到眼虫游向右上方，则应将玻片向右上方移动以便追踪

3、下列四组生物中,都属于真核生物的一组是(D)
A.病毒和柳树B.细菌和草履虫
C.蓝藻和酵母菌D.青蛙和酵母菌

4、衣藻和蓝藻都是藻类,都能进行光合作用,但它们在细胞结构上存在着的根本区别主要是(B)
A.是否有DNAB.是否有核膜
C.是否有细胞膜D.是否有核糖体

5、在细胞学说的建立和发展过程中，许多科学家做出了杰出的贡献，他们奠定了细胞学说的基础。在此过程中，由于哪位科学家的努力，使人类第一次观察到了细胞(A)

A．虎克——英国科学家

B．施旺——德国动物学家

C．施莱登——德国植物学家

D．魏尔肖——德国病理学家

6、细胞学说的创立具有很重要的意义,但不能说明(A)
A.细胞是一切生物的基本单位
B.生物之间有一定的亲缘关系
C.细胞是动植物的基本单位
D.把动物和植物统一到细胞的基础上

学生首先用高倍镜再换低倍镜，感受视野变化，再首先用低倍镜然后换用高倍镜感受视野变化

根据视野中观察到的细胞形态在干净的纸张上绘画物像

思考原核细胞和真核细胞的异同

让学生体会两种方案的视野变化，直观感受到该怎样让高倍镜和低倍镜交替使用

锻炼学生动手能力，深刻感受每种生物细胞的特点

让学生开动脑筋，锻炼学生独立思考能力，树立探索精神和意识，培养良好的学科素养

课堂小结

同学们对知识掌握的非常好，你们是聪明的学生。今天咱们学习了用显微镜观察不同种类的细胞同学们增长了新的技能；知道了原核细胞和真核细胞结构的异同，同学们掌握了去区分细胞的依据；认真学习了细胞学说的历程和内容，相信每位同学从今天开始对细胞有了更深一层的了解。

板书

细胞的多样性和统一性

一、使用显微镜观察几种细胞

1、显微镜的使用方法

2、观察几种细胞的形态

二、原核细胞（原核生物）

1、细菌

2、蓝藻wWW.jAb88.Com

三、真核细胞

四、细胞学说的建立

1、过程2、人物3、意义

相关知识

《细胞的多样性和统一性》教案

作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，作为高中教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以让学生更好的消化课堂内容，有效的提高课堂的教学效率。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“《细胞的多样性和统一性》教案”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

《细胞的多样性和统一性》教案

一、教学目标

认识细胞的多样性和统一性;说出原核细胞和真核细胞的区别联系。

通过观察图片、小组讨论，提高学生观察能力、分析能力以及归纳能力。

认同细胞的多样性与统一性，认识到科学的探索是一个艰难而曲折的过程，培养学生对生物的学习兴趣。
二、教学重难点

掌握原核细胞和真核细胞的区别与联系

准确区分原核细胞和真核细胞的区别
三、教学过程
(一)导入新课
多媒体展示神经细胞、洋葱表皮细胞、大肠杆菌的图片，并进行提问“观察细胞的形态，你有什么发现?”引导学生大胆发言、畅所欲言，学生通过观察能够发现这些细胞都有细胞膜、细胞质，但是神经细胞、洋葱表皮细胞有细胞核，大肠杆菌却没有。引发学生思考，顺利引入本节课“细胞的多样性和统一性”。
(二)新课讲授
(1)原核细胞和真核细胞的概念
引导学生根据导入时的问题，自己尝试总结真核细胞与原核细胞的概念，学生通过思考，不难回答出有细胞核的细胞为真核细胞，没有细胞核的细胞为原核细胞，教师对学生的回答进行鼓励性评价及总结其概念：科学家根据细胞有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞两大类，其中有核膜包被的真正的细胞核的细胞称为真核细胞，无核膜包被的细胞核的细胞称为原核细胞。
(2)原核细胞与真核细胞的区别与联系
教师利用多媒体在课件上展示大肠杆菌以及动物细胞的结构示意图，引导学生观察两幅图片，并提问以下问题：原核细胞与真核细胞细胞大小?
细胞核与拟核在结构上的区别?
原核细胞与真核细胞细胞质成分有什么区别?
有什么共同点?
组织学生小组间进行讨论，完成表格。

学生讨论结束后，组织学生代表进行回答，教师进行总结：原核细胞与真核细胞的统一性体现在都有细胞膜和细胞质，其多样性主要在于，原核细胞没有核膜包被的细胞核，也没有染色体，但又一个环状的DNA分子，位于细胞内的特定区域，这个区域叫做拟核。真核细胞染色体的主要成分是DNA和蛋白质。
采用这样的教学方式，不仅能够让学生加深对于原核细胞和真核细胞的区别，从而突破本节课的重难点，也体现将课堂还给学生的教育理念，体现学生主体性，提高课堂效率。
(3)原核生物和真核生物
介绍完两种细胞的区别之后，顺势引出原核生物和真核生物，并说明由真核细胞构成的生物叫做真核生物，例如动物、植物、真菌和原生生物，由原核细胞构成的生物叫做原核生物，例如蓝藻、细菌等。并在多媒体展示蓝藻的图片，讲解蓝藻包括蓝球藻、念珠藻、颤藻和发菜，并向学生说明其形态特征。
(三)巩固提高
多媒体展示与本节课内容相关的习题，并组织学生进行巩固练习
(四)小结作业
小结：教师引导学生自己谈谈这节课的收获，并且对每一位发言的学生给予鼓励表扬的评价。
作业：完成练习册相应习题

细胞的多样性的统一性

一名合格的教师要充分考虑学习的趣味性，教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以更好的帮助学生们打好基础，使教师有一个简单易懂的教学思路。那么，你知道教案要怎么写呢？下面是由小编为大家整理的“细胞的多样性的统一性”，希望能为您提供更多的参考。

第2课时细胞的多样性的统一性

1．科学家根据细胞内有无以_______________为界限的细胞核，把细胞分为________细胞和____________细胞。
2．蓝藻细胞内含有____________素和_________素，是能进行____________作用的自养生物，属于____________核生物。水体富营养化会出现_____________，影响水质和水生动物的生活，其中有多种蓝藻。
3．细菌细胞中没有成形的_______________，绝大多数种类是营_________或_________的异养生物。
4．原核细胞与真核细胞的统一性体现在：①具有相似的___________和________，②______与细胞的遗传和代谢关系十分密切。原核细胞与真核细胞不同的地方体现在：没有由_________________________，也没有_______________，DNA分子呈_________状，位于_______________中。
5．19世纪30年代德国科学家_______________和共同建立了细胞学说，揭示了细胞的___________和生物体结构的_____________________。
6．细胞学说的要点：①细胞是一个______________，一切动植物都由_____________发育而来，并由_________和____________所构成的。②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的____________，又对与其他细胞共同组成的______________起作用。③新细胞可以从_______________中产生。
7．细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中开拓、_____________、_____________和发展的过程。1858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过_____________产生新细胞。”

例1．细胞学说主要阐明了（）
A．细胞的多样性B．细胞的统一性
C．细胞的多样性和统一性D．生物界的多样性
例2．下列有关“细胞学说”建立过程中的顺序中，正确的是（）
①显微镜下的重大发现（虎克——发明显微镜发现细胞）
②理论思维和科学实验的结合（施旺——《关于动植物的结构和一致性的显微研究》
③细胞学说在修正中前进（德国魏尔肖——提出“细胞通过分裂产生新细胞”）
④人体的解剖和观察（比利时维萨里——《人体构造》）
A．①②③④　B．①③②④　C．④①③②D．④①②③
例3．下图分别是蓝藻和衣藻的结构模式图，据图回答下列问题：
⑴两者在结构上的相同点为，不同点为。
⑵两者中属于真核细胞的是。
⑶两者均含有，能进行光合作用，所以它们的营养方式都是。

一．选择题
1．人类对细胞结构和功能的认识依赖于（）
A．显微镜的发明和分辨率的提高B．人类观察能力的不断提高
C．细胞结构的不断进化和完善D．细胞学说的创立
2．所有原核细胞都具有（）
A．细胞膜和细胞质B．细胞壁和细胞质
C．细胞膜和细胞壁D．色素和DNA分子
3．SARS病毒、蓝藻和酵母菌都具有的物质或结构是（）
A．细胞壁B．细胞膜
C．细胞质D．核酸
4．细菌和洋葱细胞的主要区别是细菌不具有（）
A．细胞膜B．核膜
C．细胞壁D．核糖体
5．下列生物中属于原核生物的是（）
A．噬菌体B．酵母菌
C．团藻D．蓝藻
6．发菜与下列哪种生物属于同一类（）
A．白菜B．颤藻
C．大肠杆菌D．紫菜
7．蓝藻属于自养型生物是因为（）
A．细胞中有叶绿体，能进行光合作用
B．不进行寄生生活，可以独立生活
C．细胞中有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用
D．细胞中能合成如蛋白质等有机物
8．细胞学说的建立者主要是（）
A．列文虎克B．达尔文
C．魏尔肖D．施莱登、施旺
9．细胞结构中有成形细胞核，在生态系统中是生产者的生物是（）
A．念珠藻B．乳酸菌
C．烟草花叶病毒D．水绵
10．（多选）下列生物结构中无染色体的是（）
A．颤藻B．草履虫
C．青霉菌D．葡萄球菌
11．（多选）下列可以成为真核细胞和原核细胞具有统一性的证据有（）
A．两者都有细胞膜、细胞质、细胞核等结构
B．都是由蛋白质、核酸等生物大分子物质组成
C．都以DNA作为遗传物质
D．细胞中都有细胞壁结构
12．（多选）从细胞学说的建立过程，可以得到如下启示（）
A．科学发现是一个长期的过程
B．科学发现需要理性思维和实验的结合
C．科学发现的过程离不开技术的支持
D．科学家的观点全是真理
二．非选择题
13．填写下表，列举原核细胞与真核细胞的区别和联系。
项目原核细胞真核细胞
区

别细胞大小
细胞核
DNA的主要存在形式
联系遗传物质
最可能的进化关系

14．图A和图B依次为细菌和洋葱表皮细胞的结构模式图，请据图回答：

（1）图A表示的细菌结构必须是利用_______________（光学或电子）显微镜才能观察到，你的理由是_____________________________________________________。
（2）两种细胞都具有的结构是________________________。图A中[③]____________代表的物质主要存在于洋葱表皮细胞中的[]____________________中。
（3）紫色洋葱表皮细胞中紫色物质存在于[]___________________中。
（4）图B中⑥的名称是_________________________。
15．用动物受精卵按下图做3个实验：
（1）提取受精卵的核单独培养，不久退化消失，说明__________________________。
（2）把去掉核的细胞质单独培养，不久也消失，说明__________________________。
（3）给去掉核的受精卵的细胞质移上新核，进行培养，不仅能正常生活，而且能进行细胞分裂，说明_________________________________________。

参考答案
第2课时
1．核膜原核真核2．藻蓝素叶绿素光合原水华3．细胞核腐生寄生4．细胞膜细胞质核膜包被的细胞核染色体环拟核中5．施莱登统一性统一性6．有机体细胞细胞细胞产物生命整体的生命老细胞7．继承修正分裂
1．B2．D3．⑴有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA蓝藻没有核膜包围的细胞核，没有染色体⑵衣藻⑶叶绿素自养
1．A2．A3．D4．B5．D6．B7．C8．D9．D10．AD
11．BC12．ABC
13．
项目原核细胞真核细胞
区

别细胞大小较小较大
细胞核无核膜，只有拟核有核膜
DNA的主要存在形式环状DNA与蛋白质结合，组成染色体
联系遗传物质都是DNA
最可能的进化关系由原核细胞进化成结构复杂的真核细胞

14．⑴电子细菌细胞结构的核糖体和拟核只有在电子显微镜下才能看到⑵细胞壁、细胞膜、细胞质环状DNA⑧细胞核⑶⑦液泡⑷细胞质
15．⑴细胞核离开细胞质不能单独存活⑵细胞质离开细胞核不能单独存活⑶细胞只有保持结构的完整性，才能进行正常的生命活动

高一生物必修1《细胞的多样性和统一性》教案

高一生物必修1《细胞的多样性和统一性》教案

一、教材分析
《细胞的多样性和统一性》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第1章第2节课的教学内容。在初中阶段，学生通常都是用光学显微镜的低倍镜来观察细胞，本节在此基础上，为学生提供不同的生物材料，让学生用高倍镜去观察、比较，可以增加对细胞多样性的感性认识，让学生从中理解细胞的多样性和统一性。教材通过原核细胞和真核细胞的介绍，使学生对细胞有了进一步的认识，真核细胞多种多样，原核细胞多种多样，但它们有相似的细胞膜和细胞质，只是细胞核不同，这两类不同的细胞具有统一性。细胞学说建立过程的资料分析；再现了人类认识生命体统一于细胞的最初的一段科学史，是一则很好的生物科学史教育的素材。
二、教学目标
1．知识目标：
（1）用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
（2）运用制作临时装片的方法。
（3）说明原核细胞和真核细胞的区别联系。
（4）分析细胞学说建立的过程。
2．能力目标：
（1）思维训练：训练归纳对比的学习方法。
（2）自主学习：运用互联网、图书、杂志等进行资料的收集和整理。
3．情感、态度和价值观目标：
（1）参与小组合作交流，体验合作学习的快乐。
（2）认同细胞既具有多样性又有统一性。
（3）认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学发展中的作用。
三、教学重点难点
重点：
1.使用高倍显微镜的步骤和要点。
2.归纳比较观察到的细胞在结构上的异同点。
3.原核细胞和真核细胞的区别与联系。
4.分析细胞学说建立的过程。
难点：
1.观察到的细胞在结构上的异同点。
2.原核细胞和真核细胞的区别与联系。
四、学情分析
本节所有的内容都是为了让学生更好的了解细胞，理解细胞的多样性和统一性服务的。学生在初中学习过显微镜的使用，具有使用低倍镜的知识，但从未使用过高倍镜观察细胞，可借助本节内容训练学生正确使用高倍显微镜和制作临时装片的实验技能。
细胞学说建立的过程体现了科学探究的过程，学生初步具有收集资料的能力，课前可安排学生从不同的渠道收集细胞学说建立的资料，结合教材的资料，进行分析整理。上课时让学生分组介绍自己整理的科学史实，最后使全体学生达成共识：细胞学说的建立是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程；科学发展与技术有很大的关系，技术的进步可以更好地推进科学的发展。
五、教学方法
1．实验法：使用高倍显微镜观察几种细胞学生进行分组实验。
2．学案导学：见后面的学案。
3．新授课教学基本环节：预习检查

《细胞的多样性和统一性》知识点归纳

《细胞的多样性和统一性》知识点归纳

第二节细胞的多样性和统一性
一、细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞
二、原核细胞和真核细胞的比较：
1、原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核；遗传物质（一个环状DNA分子）集中的区域称为拟核；没有染色体，DNA不与蛋白质结合，；细胞器只有核糖体；有细胞壁，成分与真核细胞不同。
2、真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有真正的细胞核；有一定数目的染色体（DNA与蛋白质结合而成）；一般有多种细胞器。
3、原核生物：由原核细胞构成的生物。如：蓝藻、细菌（如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌）、放线菌、支原体等都属于原核生物。
4、真核生物：由真核细胞构成的生物。如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌（酵母菌、霉菌、粘菌）等。

三、细胞学说的建立：
1、1665英国人虎克(RobertHooke)用自己设计与制造的显微镜（放大倍数为40-140倍)观察了软木的薄片，第一次描述了植物细胞的构造，并首次用拉丁文cella（小室)这个词来对细胞命名。
2、1680荷兰人列文虎克（A.vanLeeuwenhoek），首次观察到活细胞，观察过原生动物、人类精子、鲑鱼的红细胞、牙垢中的细菌等。
3、19世纪30年代德国人施莱登（MatthiasJacobSchleiden）、施旺（TheodarSchwann）提出：一切植物、动物都是由细胞组成的，细胞是一切动植物的基本单位。这一学说即“细胞学说（CellTheory)”，它揭示了生物体结构的统一性。
第二章组成细胞的分子
第一节细胞中的元素和化合物
一、1、生物界与非生物界具有统一性：组成细胞的化学元素在非生物界都可以找到
2、生物界与非生物界存在差异性：组成生物体的化学元素在细胞内的含量与在非生物界中的含量明显不同
二、组成生物体的化学元素有20多种：
三、在活细胞中含量最多的化合物是水（85％-90％）；含量最多的有机物是蛋白质（7％-
10％）；占细胞鲜重比例最大的化学元素是O、占细胞干重比例最大的化学元素是C。
第二节生命活动的主要承担者------蛋白质
一、相关概念：
氨基酸：蛋白质的基本组成单位，组成蛋白质的氨基酸约有20种。
脱水缩合：一个氨基酸分子的氨基（—NH2）与另一个氨基酸分子的羧基（—COOH）相连接，同时失去一分子水。
肽键：肽链中连接两个氨基酸分子的化学键（—NH—CO—）。
二肽：由两个氨基酸分子缩合而成的化合物，只含有一个肽键。
多肽：由三个或三个以上的氨基酸分子缩合而成的链状结构。
肽链：多肽通常呈链状结构，叫肽链。
二、氨基酸分子通式：
NH2—（R—CH—COOH）
三、氨基酸结构的特点：每种氨基酸分子至少含有一个氨基（—NH2）和一个羧基（—COOH），并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上（如：有—NH2和—COOH但不是连在同一个碳原子上不叫氨基酸）；R基的不同导致氨基酸的种类不同。
四、蛋白质多样性的原因是：组成蛋白质的氨基酸数目、种类、排列顺序不同，多肽链空间结构千变万化。
五、蛋白质的主要功能（生命活动的主要承担者）：
①构成细胞和生物体的重要物质，如肌动蛋白；
②催化作用：如酶；
③调节作用：如胰岛素、生长激素；
④免疫作用：如抗体，抗原；
⑤运输作用：如红细胞中的血红蛋白。
六、有关计算：
①肽键数=脱去水分子数=氨基酸数目—肽链数
②至少含有的羧基（—COOH）或氨基数（—NH2）=肽链数