88教案网

你的位置: 教案 > 幼儿园教案 > 导航 > 幼儿园拖班语言教案:《拔萝卜》

幼儿园语言教案中班

发表时间:2020-03-19

幼儿园拖班语言教案:《拔萝卜》。

俗话说,做什么事都要有计划和准备。作为人民教师,我们会认真负责对每一堂课做好准备,为了提升学生的学习效率,准备教案是一个很好的选择,教案可以让上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢?下面是小编帮大家编辑的《幼儿园拖班语言教案:《拔萝卜》》,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

教学目标

1、熟悉故事内容,了解挥手、拔、拉的动作。

2、通过表演,感知故事的内容,并有表情地朗读故事。

3、感受集体合作的快乐,懂得故事的启发教育性,团结就是力量。

活动准备

1、挂图2、各种人物、动物的卡片3、磁带。

活动过程

1、通过谈话,引起幼儿对萝卜的认识。

如:小朋友们,我想问一下,你们有没有见过萝卜,萝卜长什么样的?它是什么味道的?你们有没有到地里拔过萝卜呢?

2、出示挂图。引起幼儿的兴趣。

如:小朋友们,你们看,那上面是什么?(幼儿作答萝卜)那萝卜的旁边都有谁呢?他们在干什么?为什么第一幅图只是一个老公公,而第二幅图却出现那么多的人和动物呢?你们想知道吗?(幼儿作答想)好。那老师就给你们讲这个故事。首先我要告诉你们故事的名字叫拔萝卜。

3、一边讲故事,一边提问,一边出示相应的图片。

如:小朋友们,当老公公拔不动萝卜的时候,他发出什么样的声音?最后谁来帮他拔的?他是怎么叫来帮忙的?让幼儿作回头,挥手的动作。

4、进一步提问,加深幼儿对故事的内容。

如:当老公公叫来老太婆拔萝卜,他们有没有拔出来呢?老婆婆是怎么拉着老公公的,又发出什么样的声音,让幼儿作拉的动作,然后又提问,他们没有拔动萝卜,这时老婆婆又叫谁来帮忙的呢?她是怎么叫她来的呢?让幼儿作回头,挥手的动作。

5、反复提问,强化动作练习。

如:当小姑娘来帮忙的时候,他们有没有拔动萝卜?他们为什么拔不动,他们又是发出什么样的声音,小姑娘又请谁来帮忙的?她是怎么叫它来的?它又是怎么叫的,当小花狗拔不动时又请谁来帮忙的,它是怎么叫小猫的,小猫是怎么来的?当小花猫拔不动萝卜,它又请的谁,它是怎么请小老鼠的,小老鼠是怎么来的?让幼儿作回头,挥手的动作,模仿小动物叫的声音。

6、再次展示挂图,让幼儿知道故事的结果。

如:小朋友们,当老公公拔不动萝卜,他请了那么多的帮手,有没有把萝卜拔出来呢?我们再次看一下图片,有没有拔出萝卜呢?(幼儿作答拔出来了)

7、教师小结:其实从这个故事中我们可以看出一个人的力量是很小的,很难完成任务,而人多,力量就大的惊人,可以顺利地完成任务,所以团结就是力量,小朋友之间要互相团结,互相帮助,这样小朋友相处很愉快,而且遇到困难也不用怕了。JAb88.coM

8、播放磁带,感知故事的情节。

9、分角色让幼儿参与表演,加深幼儿对故事的印象,鼓励引导大家一起边做动作,边有表情地朗读故事,

扩展阅读

幼儿园主题表演游戏教案:《拔萝卜》


前辈告诉我们,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作为人民教师,我们会认真负责对每一堂课做好准备,为了更好的学习,一般教师都会在授课前准备教案,教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢?小编收集并整理了“幼儿园主题表演游戏教案:《拔萝卜》”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

一、活动由来:

幼儿的心所透视到的奥秘,往往是成人无法理解的,而故事中的非真实世界带给幼儿的真实力量也是成人无法揣度的。故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的,其作品中的情节性、人事物的关系、时空的转换、场景的变化,具有较强的动态感、表演性,适合幼儿的角色扮演,让幼儿进入亦真亦幻的虚拟世界,体现了幼儿的游戏精神。每次讲故事时,幼儿的眼神就仿佛闪亮的灯光,投射在老师身上,随着情节的起伏,想象的翅膀带着幼儿在故事的国度里飞翔。结合幼儿的兴趣及季节特征,于是就产生《拔萝卜》的表演游戏活动。

二、活动总目标:

1、激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。

2、通过游戏,熟悉故事的情节,掌握角色名称并学习角色的对话。

3、学习在游戏中关心同伴,感受与同伴合作的快乐。

表演游戏:《拔萝卜》(一)

一、活动目标:

1、通过游戏,熟悉故事的内容、乐曲旋律。

2、掌握角色名称并创编角色动作。

3、学习在游戏中关心同伴,感受与同伴合作的快乐。

二、活动准备:

1、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、老鼠的头饰,一个大萝卜。

2、故事录音磁带《拔萝卜》及故事图片。

3、了解孩子对萝卜基本特征认识的水平。

三、活动指导:

1、欣赏故事《拔萝卜》,理解故事内容。

2、通过提问帮助幼儿理解故事内容:

老公公拔不动大萝卜,找谁帮忙?

老公公、老婆婆还是拔不动大萝卜,找谁帮忙啊?

(以下角色按以上方法逐一类推)。

最后是谁把萝卜拔起来了呢?(是大家一起用力拔起来的,人多力量大)。

3、幼儿熟悉故事中的各种角色,并在老师的带领下学习简单的表演动作。

4、讲评游戏情况,并进行小结:帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴,共同体验在游戏中合作的快乐。

四、观察与反思:

这是孩子们入园以来第一次开展表演游戏,在欣赏故事时,大家都很专注,注意力也比较集中,基本上记住了故事中的角色,对故事中角色的对话,孩子们说得还不够完整,有几个能力稍强的孩子(心琪、之若、圣哲、圣霖、梓滢)比较自信,能和老师一起大胆表演,但动作还不够好。其他孩子举手很踊跃,但不会角色的对话。小班的孩子似乎对表演游戏还不是很了解,不知该如何去表演,有的孩子坐不住,会随意跑出来,他们对故事的讲述部分不感兴趣,在进行讲述部分时,孩子们的注意力比较分散。在下周进行表演游戏时,还要让孩子进一步熟悉故事的角色对话,熟悉故事的情节,学习角色的表演动作,学会在集体面前大胆地表演;在表演时可适当把故事讲述部分缩短;同时要注意幼儿常规的培养,学会倾听他人说话、表演。

123

表演游戏:拔萝卜(二)

一、活动目标:

1、通过游戏,进一步熟悉故事的情节。

2、学习、掌握故事角色的对话及角色表演动作。

3、学习在游戏中关心同伴,感受与同伴合作的快乐。

二、活动准备:

1、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、老鼠的头饰,一个大萝卜,简单布置一个场景。

2、故事录音磁带《拔萝卜》及故事图片。

3、熟悉故事情节及角色对话等。

三、活动指导:

1、欣赏故事《拔萝卜》,进一步熟悉故事内容。

2、幼儿学习故事中的各种角色的对话,并在老师的带领下学习简单的表演动作。

3、请几个幼儿和老师一起表演故事拔萝卜,要求其他幼儿要认真观看。

4、小结讲评游戏情况。

四、观察与反思:

孩子们对故事比较熟悉了,有三分之二的孩子能较好地掌握故事的内容,对角色的对话,心琪、川皓、悠言、之若、圣哲、梓滢等几个孩子掌握得比较熟练,有的孩子还说得不够完整。孩子们都喜欢扮演小动物,不愿意扮演老婆婆,他们在游戏时,缺乏表演动作,有的孩子对角色出场的顺序还不熟悉,大部分孩子在游戏中都能遵守规则,当观众时,能坐在座位上看别人表演,没有到处乱跑,当演员的孩子也能记住自己所扮的角色,一个跟着一个在一旁等候。在下周开展表演游戏中,要在角色动作方面多引导孩子,使孩子能更生动、形象地进行游戏。

表演游戏:拔萝卜(三)

一、活动目标:

1、进一步学习、掌握故事角色的对话及角色表演动作。

2、学习在游戏中关心帮助同伴,感受与同伴合作的快乐。

二、活动准备:

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、老鼠、萝卜的头饰,布置一个场景。

三、活动指导:

1、幼儿复习故事中的各种角色的对话,并在老师的带领下学习角色的表演动作。

2、幼儿轮流表演故事拔萝卜,要求其他幼儿要认真观看。

3、小结讲评游戏情况。

四、观察与反思:

本周的表演游戏主要是引导孩子学会角色的表演动作,小班孩子的特点是喜欢模仿,所以游戏开始时让孩子们边听故事边做表演动作,大家表现得比较兴奋,在老师的带领下也能边说角色的对话边做动作,很开心。在请部分孩子来表演时,孩子们都喜欢扮演小动物,而不喜欢扮演人物,在进行表演时,许多孩子只顾说角色对话和出来拔萝卜,而忘记表演角色的动作,需要老师的不断提醒。本次游戏老师来扮演大萝卜,孩子们感到比较新鲜、有趣,活动的积极性也较高,

下次的活动可以让孩子来扮演大萝卜,进行多组游戏,使全班的孩子都能扮演到自己喜欢的角色。

表演游戏:拔萝卜(四)

一、活动目标:

1、进一步熟练掌握故事角色的对话,学会角色表演动作。

123

2、学会在游戏中关心帮助同伴,感受与同伴合作的快乐。

二、活动准备:

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、老鼠、萝卜的头饰,布置场景。

三、活动指导:

1、幼儿在老师的带领下复习故事中的各种角色的对话及角色的表演动作。

2、幼儿分组一起表演故事拔萝卜,要求幼儿表演时要边说对话边做动作。

3、小结讲评游戏情况。

四、观察与反思:

与前几次不同的是,本次游戏孩子分成几组,同时来表演故事。表演的人数增加,游戏的氛围也比较浓厚,孩子参与游戏的机会增加了,有的孩子每一次游戏都非常踊跃地要求扮演不同的角色,表演的动作方面也有所提高。在老师的提示下,孩子们基本上能边说对话边表演动作,虽然有的孩子动作表演得不够好,不够到位,但他们能进行表演,就已经是很大的一个进步了。不过还有个别孩子不主动参与游戏或不愿意参与表演,如昱琳、新悦、逸凡等孩子。在下次游戏中再增加一些角色造型的材料,如爷爷的胡子等,增添游戏的乐趣,使孩子们玩得更快乐。

表演游戏:拔萝卜(五)

一、活动目标:

1、进一步熟练掌握故事角色的对话,继续学会角色表演动作。

2、学会在游戏中关心帮助同伴,感受与同伴合作的快乐。

二、活动准备:

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、老鼠的头饰及胡子、头巾等饰物,布置场景。

三、活动指导:

1、出示饰物引起幼儿的兴趣,说说这些东西可以用在哪个角色上?

2、强调角色的表演动作,加深印象。

3、幼儿分成三组一起表演故事拔萝卜,要求幼儿表演时要边说对话边做动作。

4、小结讲评游戏情况。

四、观察与反思:

故事拔萝卜虽然已开展了五次,但幼儿的游戏兴趣依然不减。此次表演游戏时,针对前几次孩子们不喜欢扮演老公公和老婆婆的角色,增加了胡子、头巾等一些饰物,以增进孩子对角色的兴趣。在游戏中,孩子们表现得比较兴奋,大多数孩子扮演角色比较踊跃,梓滢、心琪、圣霖、圣哲、悠言等几个孩子的表演欲望相对强烈些,能够一边说角色对话,一边比较有表情地表演动作,扮演萝卜的孩子也非常认真,没有随便离开自己所扮演的角色的位置,但仍有一些孩子(如昱琳、新悦、逸凡等孩子)不能主动或不愿意参与表演游戏,在表演时还不能像有的孩子那样富有激情,这与孩子的性格有很大的关系,在今后的活动中要加强对这些孩子的指导,多鼓励他们大胆地参加集体活动,增强他们的自信心。

表演游戏:拔萝卜(复习)

一、活动目标:

1、能熟练掌握故事角色的对话,学会角色表演动作。

2、学会在游戏中关心帮助同伴,感受与同伴合作的快乐。

3、让全班幼儿都能大胆地参与表演。

二、活动准备:

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、老鼠的头饰及胡子、头巾等饰物,布置场景。

三、活动指导:

1、出示饰物引起幼儿的兴趣,说说这些东西可以用在哪个角色上?

2、复述故事拔萝卜,回忆角色的对话和动作。

3、幼儿分成三组扮演故事中不同的角色,一起表演故事拔萝卜,要求幼儿表演时要边说对话边做动作,声音要响亮。

4、小结讲评游戏情况。

四、观察与反思:

这个游戏有近两个月没有开展,虽然过了这么长时间,但孩子们对故事还是记得比较牢,在复述故事时孩子们兴致较高,能一边跟着老师讲故事一边做动作,在进行分组表演时,我让孩子们自己选择角色,孩子们对公公、婆婆的角色不感兴趣,喜欢扮演小动物的角色,在表演过程中,云舒、心琪、圣哲、圣霖、梓滢等几个孩子表演得比较有表情,但仍有一些孩子表演时声音不够大,动作也没有做出来,下学期还要在这些方面进行加强指导。

123

幼儿园中班音乐说课稿:拔萝卜


一、教材分析

音乐是幼儿的天性,幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力,负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好,萌发幼儿初步感觉美,表现美的重要使命。幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段,而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提,让幼儿在有趣的音乐活动中才能更好地实现幼儿园音乐教学的目标。

中班幼儿活泼、好动,并且富于想象,他们喜欢唱歌,而且对音乐已有初步的概念及欣赏能力,能逼真形象地扮演其中的角色。他们能用夸张但适宜的语气、语调、动作、表情等去表现角色,能有兴趣地听赏乐曲,能感知不同的节奏;并学会用点头、拍手、跺脚等动作来表示,能用语言和简单的身体动作表现与音乐相应的节奏。在音乐活动中,能做些简单的律动如兔跳、鸭走、大象走等,也能参与跺脚、拍手、捻指等简单节奏型的重复动作。 

《拔萝卜》是一首旋律上口易唱,行动活泼,富有动感,反复吟唱,非常适合幼儿的口味。这首歌的音乐材料十分节省,全曲只有六小节,旋律、节奏完全重复。虽然全部用重复的手法展开但是又不感到单调、乏味。歌曲容易上口,唱几遍就能背了。它对孩子特别有吸引力,重复的段落中包含各种形象,这样的歌曲很容易激起孩子参与的热情,引起幼儿不自觉的动作。

中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主,对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知,因此,本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式,引导幼儿熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲情绪,激发幼儿积极参与歌唱活动,并能乐意通过想象和模仿歌曲中的各种角色。

二、活动目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发,本次教学活动目标从认知、技能、情感三方面制定:

1、学习歌曲表演《拔萝卜》,并在乐曲句首重音处开始,合拍地做拔萝卜的动作。

2、想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。

3、能积极参与歌唱表演活动,体验歌唱表演的快乐。

从活动目标出发,我把活动重点定位于:理解歌曲内容,掌握歌曲中的角色,能进行歌曲表演。活动的难点是:通过想象能模仿歌曲中各个角色的行走动作。

三、活动准备

1、与《拔萝卜》内容相关的课件。

课件中鲜艳的颜色、丰富的动画内容吸引幼儿的眼球,能把幼儿的兴趣自主地吸引过来,主动集中注意力。

2、歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰。

头饰的运用是让幼儿积极参与歌唱表演活动,明确自己扮演的角色,激发幼儿学习的兴趣,提高幼儿的表演欲望。

四、教学方法

《幼儿园教育指导纲要》中指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此,活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外,我精选了以下几种教学方法:

1、视听唱法:引导幼儿在观察生动形象的多媒体课件,充分地刺激幼儿的视觉,用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容,熟悉歌曲旋律。

2、情境式教学方法:在教学过程中为幼儿创设一个具体形象、生动的学习情境,用合适的方式把幼儿完全带入到情境之中,让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。引起幼儿的注意,激发幼儿的兴趣,唤起他们的求知欲。

此外,根据幼儿年龄特点,我还采用了表演法、游戏教学法等对活动加以整合。让幼儿在活动中不知不觉地学会歌表演《拔萝卜》,体验歌表演给他们带来的快乐。

教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台,而幼儿是学习活动的主体,教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此,我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验,采用体验学习法和多种感官参与法,引导幼儿在体验中学习,通过看一看、听一听、唱一唱、做一做、、演一演等多种感官的活动,学习表演歌曲。

五、教学过程

(一)导入活动:欣赏课件,听故事《拔萝卜》。

播放课件,结合课件画面讲述故事《拔萝卜》。我会将歌词根据节奏说出来编入到故事中。如:拔|萝卜、拔|萝卜,哎|哟哟,哎|哟哟,哎|哟 哎|哟,拔不动。欣赏完故事,教师可提问:

(1)萝卜拔出来了吗?

(2)谁来帮忙拔萝卜了?

(3)谁第一个来拔萝卜?他拔不动的时候请谁来帮忙的?

(4)谁第二、第三、第四、第五个来拔萝卜?

(5)谁最后一个来帮忙拔萝卜?

在这一环节中通过看课件、听故事,幼儿知道了故事情节,对角色的先后出场顺序也有初步的了解。幼儿从一个简短的故事中理解了内容,对歌曲节奏也有初步的认识,为接下去的环节打下了很好的伏笔、奠定了坚实的基础,

(二)学唱歌曲。

1、出示课件中老伯伯在拔萝卜的画面。教师提问:第一个先来拔萝卜的是谁啊?(通过提问再次明确第一个出场的角色。)

2、教师范唱第一段。

师:老伯伯可开心啦,他还哼着歌儿呢!

教师完整示范,边唱边做拔萝卜的动作。

师:老公公是怎么拔萝卜的?

让幼儿初步学一学拔萝卜的动作,教师边唱下面的几段歌词边带领幼儿拔萝卜。让幼儿感知在重音处做拔萝卜的动作。

3、分角色演唱。

将幼儿分成五个组,每组分别扮演一种角色,轮到哪一个角色就请哪一组的小朋友站起来演唱,边唱边做拔萝卜的动作。

在这一环节是活动的重点,通过听唱、跟唱、分唱三大方式,幼儿基本会唱本歌曲,并能正确知道角色的出场顺序。幼儿对一种表现方式的兴趣不是非常持久,所以我们可以尝试让幼儿用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中,这样变化的方式很受幼儿欢迎。同时,幼儿对这首歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知,进行分小组进行角色演唱大大提高了幼儿的积极参与的兴趣,更好地巩固歌曲旋律。

(三)想象并模仿歌曲中各角色的行走动作

1、分段练习表演

师:老公是什么样子的?他说话的声音是怎么样的?

幼儿自由模仿、学习老公公走路的样子及说话的语调,这时可请个别表演能力强的幼儿演示一下。最后带领幼儿总结:老公公要弯着腰,手背到后面,说话的语速慢,语调低。

师:现在我们一起来做老公公去拔萝卜。

带领幼儿扮演老公公进行表演歌曲。让幼儿初步体验歌表演的乐趣,激发幼儿表演的兴趣。

按着角色的顺序,带领幼儿学演每个角色的语言、动作、表情。

(1)学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低)

(2)学演小弟弟的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路,语调高)

(3)学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)

2、整体表演,巩固各角色的动作。

在分析每一个角色的形象特征之后,带领幼儿完整的表演一遍,加深对角色形象的巩固。

本环节是活动的难点,在此我并没有直接将角色特征灌输给幼儿,而是让他们自由模仿,唤起他们的生活经验,因为这些形象都是幼儿熟悉的,易于模仿的。先按出场顺序带领幼儿做一做、学一学每一个角色,除了再次让他们巩固角色先后的顺序,更是帮助幼儿准确的掌握每个角色的特征,再进行完整表演是对角色特征更好地把握,能把每一个角色通过动作更形象地表现出来。

(四)分角色表演 

1、集体中分角色表演

教师为表演者分配角色,戴上头饰。并提出表演要求:

(1)各角色要大声应答“哎,来啦!”并在应答中,模仿该角色的走路动作,站在前一角色的后面。

(2)努力做到从第一个强拍开始做拔萝卜动作。

2、自由结对分角色表演

请幼儿自由组合,5人一组,互相商量分配角色,进行表演,表演要求同上。

在这个环节中,充分发挥幼儿的自我表现力和自主性。先进行集体中分角色表演,让幼儿明确表演要求,再进行自由结对表演,照顾到了每一位幼儿,让他们都能参与到歌表演的活动中,解决了只有个别幼儿参与表演的状况。两种不同的表演类型,大大提高幼儿的兴趣,充分激发了每一位幼儿的表演欲望,为幼儿提供表现的机会。尊重了每一位幼儿的选择。

(五)结束

师:老公公、老婆婆、小弟弟、小黄狗、小花猫、小老鼠他们一起用力把大萝卜拔出来了。看!集体的力量多伟大。那他们会用大萝卜去干什么呢?

师:如果你有这么大一个萝卜你会用它干什么呢?

通过简单的提问,迁移幼儿的生活经验,发挥想象,说一说萝卜的用处。

(六)活动延伸

1、将头饰投放到表演区,供幼儿区域活动时进行表演。

2、开展区域活动“萝卜变变变”,通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。

幼儿园大班英语教案——拔萝卜


幼儿园大班英语教案——拔萝卜

教学目的:

1.教幼儿听懂简单的英语对话;

2.复习第一册所学的儿歌;

3.培养幼儿团结协作的精神。

教学重点难点:

1.所学儿歌的运用;

2.表演:拔萝卜。

教学准备:

1.五颜六色的口袋(5个),内装桃、香蕉、盘子、勺、公共汽车、小轿车(每人一份)、红绿灯;

2.小萝卜一个、大萝卜两个,头饰;

3.场景。

教学过程:

一、上场部分

C:Piou piou piou。I am a Chick.

K:Mew,mew,mew,I am a Kitty.

D:Woof woof woof.I am a Doggy.

M:Jump jump jump,I am a Monkey.

P:让我们学一学小动物的动作,OK?

C:OK!

Chick chick chick,piou piou piou。

Kitty kitty kitty,mew,mew,mew.

Doggy doggy doggy,woof woof woof.

Monkey monkey monkey,jump jump jump.

P:Children,have a rest.(休息一会儿)

二、游戏:神奇的口袋

P:Look! Here is a bag.a big bag.

Guess please,whats inside?

C:Banana.

P:No.

K:Turnip.

P:No.

D:Dish.

P:Yes.Dish.One for you.one for you…and one for you(分发盘子)

C:Thank you!

P:Not at all.

C:Oh! Its dirty.(盘子脏了)

P:Lets wash my dish.OK?

C:OK!

Dish,dish,wash my dish,sh—sh—sh(说两遍)

Oh good! Dish,dish,a dish.

P:猜猜看,口袋里还有什么?

M:Car.

P:No.

D:Bus.

P:No.

K:Peach.

P:No.

C:Spoon.

P:Yes spoon.One for you。one for you…and one for you.

C:Thank you.

P:Not at all.

C:Look! 那边有一些漂亮的口袋,让我们看看。(取口袋回来)

P:Whats inside? Chick,tell me please.

C:No.Miss Panda,guess please.

P:Spoon.

C:No.

K:Turnip.

C:No.

D:Peach.

C:Yes,One for you,one for yo... and one for you.

P:Children,Lets eat.

P:Peach,peach,a peach,yum,yum,yum.

P:Kitty,whats in your bag? Tell me,please.

K:No.Miss Panda guess please.

P:Peach.

K:No.

M:Dish.

K:No.

C:Spoon.

K:No.

D:Banana.

K:Yes, banana.One for you.One for you... and one for you

P:Children.Lets eat OK?

C:OK! Banana banana,a banana.Yum,yum,yum.

P:Doggy.Whats in your bag? Tell me please.

D:No.Miss Panda,guess please.

P:Banana.

D:No.

C:Bus.

D:Yes,A bus for you,a bus for you... and a bus for you.

P:Children,让我们玩开公共汽车的游戏,OK? Are ready?

C:Bus,bus,a bus.Di—di—di.

P:Look!让我们玩“红绿灯”的游戏,OK? (做游戏,儿歌)

P:Monkey,whats in your bag? Tell me please.

M:No,guess please.

P:Turnip.

M:No.

D:Bus.

M:No.

C:Car.

M:Yes.A car for you... and a car for you.

P:让我们开小汽车,OK? Are you ready? Car,car. Car,Car,car,di—di—di.Car,Car.Car,car,Car,di—di—di—chi! (游戏:红绿灯)

三、游戏:拔萝卜

P:Look!

C:Turnip,turnip.(拔萝卜)

C:Oh,small turnip!

P:Children,Let eat,OK?

P:Turnip,turnip,a small,small turnip.Yum,yum,yum.

四、短剧表演:“拔萝卜”

所用句式:Pull up,pull up,one two three.Oh no!

Come Grandma (Monkey Kitty Doggy Kitty chick)come.

Coming.Coming.

五、结束部分

让我们帮老爷爷、老奶奶把 turnip 送回家,OK? 教师与幼儿一起说儿歌下场。

幼儿园托班语言教案:换帽子


俗话说,磨刀不误砍柴工。作为人民教师,我们会认真负责对每一堂课做好准备,为了提升学生的学习效率,准备教案是一个很好的选择,教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢?下面是小编为大家整理的“幼儿园托班语言教案:换帽子”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

幼儿园托班语言教案:换帽子

名称:换帽子

材料:

图片、故事《换帽子》

过程:

1.幼儿自由翻阅图书。

2.介绍幼儿用书《换帽子》,知道故事的名称。

3.为幼儿讲故事《换帽子》。

4.根据幼儿的喜好决定讲几遍故事。

5.幼儿指认图书中的大小帽子和戴帽子的乌龟、小姑娘。

6.学讲故事中的对话。

建议:

1.可以将故事改编成木偶表演给幼儿看。

2.准备各种样式、大小的帽子让幼儿试戴,满足幼儿的好奇心。

附故事:换帽子

一只乌龟戴着一顶大帽子。帽子盖住整个头。乌龟急得直叫:“看不见!看不见!一个小姑娘戴着一顶小帽子。帽子太小,差一点给风吹走。

小姑娘急得直叫:“帽子!我的帽子!”于是,乌龟说:“我俩换一顶帽子吧。”乌龟和小姑娘互换了帽子。乌龟戴上了小帽子,不大也不小;小姑娘戴上了大帽子正好。他们高高兴兴地回家了。

二、名称:自己戴帽子

目标:

了解几种帽子的不同戴法

材料:

幼儿戴的帽子

过程:

1.将班级幼儿的帽子集中起来,看看有几种不同的帽子。

2.教师告诉幼儿这些帽子的戴法。

3.幼儿自己挑选不同的帽子试戴。

建议:

1.此活动在冬季进行较合适。

2.教师可以举一反三,围巾、手套等内容都可以这样进行。

3.围巾、手套等物品要写好幼儿的姓名,以免搞错。

幼儿园托班语言教案:穿项链


经验告诉我们,成功是留给有准备的人。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听,能学习的更好,为了将学生的效率提上来,老师会准备一份教案,教案有利于老师提前熟悉所教学的内容,提供效率。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢?以下是小编为大家精心整理的“幼儿园托班语言教案:穿项链”,但愿对您的学习工作带来帮助。

幼儿园托班语言教案:穿项链

设计意图

节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念,而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。将节奏融入穿珠活动,并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣,可以使孩子们初步体验到排序的乐趣,并很自然地接受节奏的概念。

活动目标

1.在游戏活动中引导幼儿感知排序。

2.引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。

3.鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。

活动准备

彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。

活动过程

1.教师说:“你们看,我今天戴了一条特别好看的项链,要去参加舞会。好看吗?都有什么颜色?”

2.教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色,红色后面穿蓝色,蓝色后面再穿红色……教师边引导边操作。

3.教师问:“你们想不想穿一条漂亮的项链啊?还可以用什么颜色穿项链?”

4.教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上,如-黄蓝黄蓝-红红黄红红黄

5.请幼儿自己动手穿项链。

6.教师说:“这个项链还能唱好听的歌,你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌?请小朋友试一试。”

7,请幼儿将自己的项链歌唱出来。幼儿可以把自己的节奏歌唱给大家听,大家也可以跟着学。

8.鼓励幼儿用声势表现自己的创编,如:乒-乓-乒-乓拍手拍腿拍手拍腿

9.教师说:“孩子们,戴上漂亮的项链,和我一起去参加舞会去吧。

幼儿园托班语言教案:苹果娃娃


宜未雨绸而缪,毋临竭而掘井。作为一幼儿园的幼儿园的老师,我们需要让小朋友们学到知识,所以,很多老师会准备好教案方便教学,有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢?下面是小编为大家整理的“幼儿园托班语言教案:苹果娃娃”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

幼儿园托班语言教案:苹果娃娃

一、活动目标:

1、积极参加集体游戏,体验大家一起玩的快乐。

2、学习句式:我是(红、黄)苹果娃娃。

3、在游戏中学习认识并正确区分红、黄、两种颜色。

二、活动准备:

1、红、黄苹果胸饰各20个

2、两棵大苹果树。

三、活动过程:

(一)逐一出示红、黄两种颜色苹果的卡片

1、教师:宝贝们,我们家今天来了好多的水果客人,他们长得圆圆的,猜一猜是什么?

(幼儿发散思维,随意猜)

究竟是什么呢?想不想来认识他们呀?(与宝宝一起变魔术念咒语后再出示)出示红苹果娃娃,“大家好,我是红苹果娃娃!”来吧,我们一起跟红苹果娃娃问好。“红苹果娃娃你好!”(引出红、黄苹果)还有一位客人等着我们请他出来,我们一起来念奇妙的咒语吧!

2、看谁说得快:老师逐一变化苹果颜色,幼儿说出苹果名字。

教师:哦哦哦,欢迎欢迎/欢迎苹果娃娃来到我们家!今天呀,苹果娃娃有礼物要送给你们,但是呢他有个要求,谁能大声的喊出他的名字,喊的又对又快!礼物就送给谁!

(二)游戏:学说一句话“我是*苹果娃娃”

1、请幼儿从篮子里拿出苹果胸饰挂在胸前

教师:哇,宝贝们真棒,来来来,给我们自己放个大礼花吧!(***)好了,你们想不想来当苹果娃娃呀?苹果娃娃把礼物送来了,请宝贝们把礼物戴起来吧!现在你们都是苹果娃娃了,谁能告诉我,你是什么颜色的苹果娃娃?(要求能完整回答:我是*苹果娃娃)

2、幼儿扮演苹果娃娃,听指令进行游戏。

老师说:“红苹果娃娃站起来!”颜色相同的苹果娃娃站起来。

问:你是什么苹果娃娃?(向个别幼儿提问)来来来,红苹果娃娃跳起来。好啦,红苹果娃娃请休息。(拍拍手、摇摇头、笑一笑……)

黄苹果娃娃同上

(三)歌舞《快乐的苹果娃娃》

师:好啦,现在我们请所有的苹果娃娃都来跳舞吧!

(四)结束:送苹果娃娃回家

1、出示两棵树妈妈

师:好喽,苹果娃娃们该回家了,我们把它们送回家好不好?咦?他们的家在哪里?我来念个咒语,把它变出来。红色树妈妈说:“红色的苹果娃娃请进来.。”黄苹果娃娃回哪里呢?哦,黄色树妈妈说:“黄色苹果娃娃请进来。”

2、教师示范送苹果娃娃回家

师:哎呀,我这里有个苹果娃娃,他该回哪里呢?他是什么颜色的?指一指它的家在哪?哦哦哦,宝宝们真聪明!

3、幼儿送苹果娃娃回家

好喽,你们的苹果娃娃也该回家了,把它取下来,送到他的小床上去吧!好,跟苹果娃娃们再见!再见!(鼓励成功把苹果娃娃送回家的幼儿说再见)

幼儿园托班语言教案:小鸡做客


俗话说,不打无准备之仗。作为一幼儿园的幼儿园的老师,我们需要让小朋友们学到知识,教案的作用就是为了缓解学生的压力,提升效率,教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢?经过搜索和整理,小编为大家呈现“幼儿园托班语言教案:小鸡做客”,仅供您在工作和学习中参考。

幼儿园托班语言教案:小鸡做客

活动背景:

最近,我们正开展:“我能干”的主题系列活动。目标是能感知“自我“,体验自己的能力,能积极地参与各种活动;初步感知五官,知道它们的功用以及该怎样保护它们。小班的幼儿由于年龄的特点,活动中以直觉行动思维为主,他们在用自己的感官,获得直觉体验的基础上,才能感知和调整自己,也就是说:活动中我们要积极地促进他们自我意识的发展,让他们体验到自己是环境的主人,活动的主人,自己有能力认识事物,甚至改变事物。因此,丰富又真实的活动场景对他们的吸引力毫无疑问是巨大的,所以在本活动中,我们想通过创设活动场景,引导幼儿和老师、同伴一起,在愉快的游戏过程中获得有益的经验。

活动目标:

1、引导幼儿在游戏中积极参与,获得愉快的感受,体验与同伴共同游戏的乐趣。

2、能感知方位,能在集体面前大声地讲话。

3、懂得要做一个有礼貌的客人。

活动准备:

1、活动场景一:去小鸭家的路上。(有森林、小河、草地等)

2、活动场景二:小鸭家。(有小床、小桌子、小椅子以及各种玩具)

3、小鸡头饰每人一个,母鸡头饰一个,小鱼或小虾的图片若干。

4、一大班幼儿扮小鸭,一师扮大灰狼,音乐磁带。

5、幼儿有捉迷藏游戏的经验。

活动过程:

一、以鸡妈妈带小鸡去鸭哥哥家做客引起幼儿兴趣。

1、师:宝宝们,今天妈妈要带你们去鸭哥哥接做客,那么咱们做才是有礼貌的小客人呢?

2、幼儿讨论:见到鸭哥哥时要问好,说:“鸭哥哥你好!”;鸭哥哥请吃东西时要表示感谢,说:“谢谢你,鸭哥哥”。

3、师:我们去鸭哥哥接做客还要带写小礼物送给它,大家说说带什么好呢?(提示幼儿:鸭哥哥喜欢吃什么?)根据幼儿回答出示小鱼和小虾的图片。

二、师生一起出发去小鸭家。

1、师:宝宝们,小鸭哥哥的家很远,大家一定要跟着妈妈走。来,轻轻走多草地,这儿有条小水沟,跳一跳,跳过去……

2、播放大灰狼的音乐,一师扮大灰狼出场,师:哎呀,不好了,大灰狼来了,宝宝们快快找个地方躲好,妈妈没有叫你们,可千万不能出来!

3、“大灰狼”:咦?真奇怪!刚才明明看见有一群小鸡在这儿,怎么一眨眼就不见了呢?

唉,我又要饿肚子了!慢慢走下场。

4、师:宝宝们快出来,大灰狼走了,刚才可把妈妈吓

不错的坏了,不过我的宝宝本领真大,都躲得好好的,大灰狼一个也没有找到,快告诉妈妈刚才你躲在哪儿了?(引导幼儿说出自己躲在哪里,提醒幼儿正确运用方位词。)

三、来到小鸭家里。

1、引导幼儿向鸭哥哥问好,送礼物给鸭哥哥。

2、鸭哥哥说:“谢谢你们!我也给你们准备了许多东西,请你们去找一找吧!”(引导幼儿找东西,找到后说:“谢谢你,鸭哥哥,我在××找到了××,再次引导幼儿运用一定的方位词。)

四、小鸭小鸡随音乐《小鸭小鸡》表演两遍,结束。

活动延伸:

将头饰放入表演角,在区域活动中,幼儿可以带头饰玩“捉迷藏”游戏,要求幼儿说出:我躲在什么地方,并运用一定的方位词

评析:

活动中教师根据幼儿已有的生活经验和认知经验,在想一想,说一说,做一做的游戏情境中,使幼儿的感官交替处于积极状态,并由此引导幼儿掌握了一定的方位词。丰富的活动场景,游戏式的活动让幼儿全身心地进入角色,由此他们在活动中都显得非常投入,表达时也非常大胆、积极。活动带有一定的综合性,使幼儿的语言、动作、情感等多方面都得到了很好的锻炼,也使幼儿的自主性方面的能力得到一定的发展。

幼儿园托班语言教案:小熊拔牙


俗话说,做什么事都要有计划和准备。作为幼儿园的老师,我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识,为了提升学生的学习效率,准备教案是一个很好的选择,教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢?经过搜索和整理,小编为大家呈现“幼儿园托班语言教案:小熊拔牙”,但愿对您的学习工作带来帮助。

幼儿园托班语言教案:小熊拔牙

活动目标

1、理解故事的主要内容,喜欢听故事。

2、学说“白白的牙齿真漂亮”。

活动准备

1、玩具小熊。

2、图片,故事磁带。

活动过程

1、出示玩具小熊,引起幼儿听故事的兴趣。

――玩具小熊的故事可多了,今天我们要讲一个《小熊拔牙》的故事。

2、出示图片《小熊拔牙》,教师边指图片边讲述故事。

――故事里有谁?他最喜欢吃什么?后来怎么办?

3、讲述故事第二遍,帮助幼儿进一步理解故事的主要内容。

――嘟嘟熊笑起来很漂亮,为什么?学说:“白白的牙齿真漂亮!”

――后来小熊的牙齿为什么会变黑的?

――小熊牙疼时是什么样子的?我们来学一学。

――小熊拔了牙以后,是怎么做的?

4、请幼儿当医生,每人对小熊说一句话。

――让我们来告诉小熊应该怎样保护自己的牙齿吧。鼓励幼儿在集体面前大胆说话。

附:小熊拔牙

嘟嘟熊是一只非常可爱的小熊,他个子高高的,身体棒棒的,还长着一口白白的牙齿。大家都说嘟嘟熊笑起来的时候是最漂亮的,因为白白的牙齿真漂亮!

可是嘟嘟熊非常喜欢吃糖,妈妈给他买了一大包糖果。他每天都要吃许多许多,吃完糖就上床睡觉。妈妈让他刷牙,他却说:“我的牙齿可漂亮,可厉害了,我才不刷牙呢!”你瞧,他睡觉的时候还吃着糖呢!

就这样,过了一些日子,嘟嘟熊的牙齿,慢慢地变黑了,上面还有许多小洞洞。多难看呀!嘟嘟熊疼得每天哇哇大哭:“哎哟哟,哎哟哟,我的牙齿好疼呀!”

妈妈只好带他去找小鹿医生把有病的牙齿拔掉,拔牙可疼了,嘟嘟熊哭着说:“我下次再也不吃糖了,我一定每天刷牙!”从此以后,嘟嘟熊真的不吃那么多糖了,而且每天都记得刷牙,后来他又长出了白白的、漂亮的牙齿。

幼儿园托班语言教案:想妈妈


前辈告诉我们,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作为幼儿园的老师,我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识,为了加强学习效率,我们一般会事先准备好教案,教案的作用就是为了缓解老师的压力,提升教课效率。那么,你知道的幼儿园教案要怎么写呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“幼儿园托班语言教案:想妈妈”,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园托班语言教案:想妈妈

活动目标:根据画面理解儿歌内容,学念儿歌。通过念儿歌表达自己对妈妈的情感。

主要形式:集体

课时安排:一课时,10分钟

重点难点:

重点:学会念儿歌。

难点:观察画面,根据画面理解儿歌内容。

活动准备:

经验准备:学过“打电话”的游戏。

物质准备:玩具电话机,积木,挂图。

【活动过程】 

一、出示玩具电话引出课题。(3分钟)

教师出示玩具电话,和幼儿玩游戏“打电话”。

二、出示图片,引导幼儿观察,熟悉并理解儿歌内容。(9分钟)

1、“这上面有谁啊?多可爱的宝宝呀,他在干什么呢?”

2、“这个宝宝在用什么当电话呢?”

3、“猜猜看,宝宝在给谁打电话?”

4、“猜猜,宝宝跟妈妈说什么?”

三、教师示范念儿歌:“小宝宝,想妈妈,抓起积木当电话:妈妈,妈妈,快点回家。”

幼儿跟念儿歌。

四、幼儿边看图边念儿歌。

【活动延伸】

1、 课后可以让幼儿到室外多几个人合作玩这勾手指的游戏。

附:儿歌

想妈妈

小宝宝,想妈妈,

抓起积木当电话;

妈妈,妈妈,

快点回家。

幼儿园小班音乐教案:小兔子拔萝卜


俗话说,凡事预则立,不预则废。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识,为了加强学习效率,我们一般会事先准备好教案,教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗?小编特地为大家精心收集和整理了“幼儿园小班音乐教案:小兔子拔萝卜”,供您参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园小班音乐教案:小兔子拔萝卜

活动目标:

1、熟悉音乐,根据故事的情节按照乐句变换动作。

2、按照游戏内容创编拔萝卜,跳舞等动作。

3、学习找好空地方,比较迅速地找到同伴(萝卜),合作进行游戏。

活动准备:音乐磁带。兔子头饰。

活动过程:

一、幼儿倾听教师讲述的配乐故事一遍。

二、幼儿按照故事情节,尝试为小兔子匹配动作。

(!)幼儿尝试为因子部分匹配动作。

*教师:小兔子早上起床后,可以做些什么事情呢?

*教师反馈幼儿的动作,并播放引子段音乐,幼儿坐在椅子上,尝试跟着音乐做动作。

(2)幼儿尝试为A段音乐匹配动作。

*教师:小兔子知道要区拔萝卜,心里很高兴,可以用什么动作来表示呢?

*教师反馈幼儿的动作(例如:可以跳一跳,拍拍手等),教师播放A段音乐,幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。

(3)幼儿创编拔萝卜的动作。

*教师:我现在是一个大萝卜,你们怎样把我拔出来呢?累了怎么办呢?

*教师反馈幼儿的动作,并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作,教师做萝卜。

三、幼儿尝试完整听音乐“拔萝卜“。

(1)幼儿分角色表演一遍。

(2)幼儿交换角色表演一遍。

(教师活动过程自述:我班有很好的游戏环境,我和孩子们在有地垫的活动室进行了这个游戏。孩子们对一开始小兔子起床的音乐很感兴趣,加了很多自己的生活经验,比如刷牙,洗脸等动作。在小兔子出门的动作时候,孩子们都乱跳,但是经过我表扬做的好的孩子后,许多孩子开始听音乐跳了。在音乐结束后,我让孩子洗萝卜,切萝卜,吃萝卜,享受自己的劳动成果,孩子对再玩音乐游戏就更有兴趣了。)

活动反思:

在这个音乐游戏中,孩子们表现得非常积极主动,很愿意参加到游戏中来,对音乐的旋律掌握得较准,对游戏的玩法及规则掌握得比较好,因此,游戏效果比较好。为什么能达到这样的效果呢?我认为,第一,这个游戏内容及形式贴近幼儿生活。第二,教师的参入在很大程度上提高了幼儿的兴趣。

幼儿园小班表演游戏说课稿:拔萝卜


幼儿园小班表演游戏说课稿:拔萝卜

导读:这是个2~3岁幼儿能够听懂的故事,古老而又新鲜。故事情节很简单:老公公种了个大萝卜,要拔拔不动,结果大家一个接一个地来一起帮忙,终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化,出场的角色又都是幼儿比较熟悉的,所以,很适合小班幼儿玩。

一、适合年龄

这是个2~3岁幼儿能够听懂的故事,古老而又新鲜。故事情节很简单:老公公种了个大萝卜,要拔拔不动,结果大家一个接一个地来一起帮忙,终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化,出场的角色又都是幼儿比较熟悉的,所以,很适合小班幼儿玩。

二、游戏目的

通过玩“拔萝卜”游戏,让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领,像老公公那样,种的萝卜比别人的个儿大,但还要与其他人友好相处,在遇到困难的时候,像“拔萝卜”那样一个帮一个,劲往一处使,克服困难,走向成功。

三、教学要求

1.通过游戏使幼儿懂得人多力量大的道理并体验获得成功的欢快情感。

2.要掌握的语言表现手段及非语言表现手段。

①咬准字音:长、拔萝卜、婆婆、快来帮忙、妹妹。

②不同的角色用不同的语调、音色讲话。

③动作:

(1)老公公种萝卜的过程中的动作。

(2)拔萝卜的动作一拔不动发愁的动作一拔出来萝卜高兴的动作。

(3)抬萝卜的动作。

(4)萝卜长大的动作。

④表情:

(1)掌握面部表情变化:拔不动(发愁)→拔动了(有点高兴)→萝卜拔出来了(拍手、跳跃、欢呼)。

(2)团结起来一起抬大萝卜欢快的心情。

四、游戏准备

1、角色的分配和妆扮?

老公公一般由男孩装扮,在鼻子下面贴上白胡子,老婆婆由女孩系上一条围裙装扮,小弟弟、小妹妹没有什么特殊的妆扮要求,由儿童随意处理。小花狗、小花猫这两个角色可由儿童戴上头饰或面具装扮。?

2、道具

表演用的大萝卜,可用竹条编成半圆形萝卜状,围上红布,上面装几片大叶子,也可请穿红衣的小朋友,头戴绿叶头饰蹲着代替。

五、教学指导

1、让孩子们熟悉故事?

一听:听家长和老师讲,也可以听录音带,有些地方可反复讲、放。

二讲:让孩子们复述故事。

三熟悉:先让孩子们一起一段一段地把故事讲完整,然后以个人或角色小组为单位,配合讲出完整的故事。?

2、示范表演

老师先扮老公公,然后再扮老婆婆,这样一一地把角色的动作和语言给孩子们示范一遍,示范时要注意紧紧抓住各角色的典型特征,如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一样,但动作应宁简勿繁,以利孩子模仿。

3、自由试演

让小朋友们自由搭配成小组,自由尝试表演各种角色,家长或老师在鼓励的同时作适当的指点。

表演的要点有:各角色动作的典型特征,说话的声音特征,想拔出萝卜的渴望,拔不出萝卜的焦急,盼望帮助的急切和帮忙者的热情,拔出萝卜后的高兴等等。

4、观摩表演

即正式妆扮好分组表演,家长或老师以及不上场的小朋友一起观看。在观摩中可对出场次序、对话、表演等方面进行一定的提示,但应充分鼓励孩子的自由发挥。另外,在表演中加入音乐或音响效果,更能增加游戏气氛。?

5、游戏评价

评价孩子的动作表现力。拔萝卜游戏中各角色的不同走路动作和用力拔萝卜的动作的表演,是主要的评价内容。

托班体育教案:《拔萝卜》


活动目标:

1、引导幼儿学习双脚同时向前跳的动作。

2、培养幼儿在活动中愉悦身心,并学会互相帮助。

活动准备:

1、兔子和胡萝卜头饰若干、篮子4个。

2、萝卜插在场地前20米的沙盘里。

活动过程:

1、教师用语言引导幼儿,吸引幼儿的学习兴趣。

2、幼儿和教师一起说儿歌:

小白兔白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。

3、教师分戴头饰,向幼儿提出游戏规则。

教师:今天天气真好,兔妈妈要带着宝宝们到外面去拔萝卜,你们开心吗?不过我们兔宝宝拔萝卜可是有要求的,一定要双脚向前跳哦,兔宝宝,你们能行吗?

4、幼儿分两组开始游戏,拿到萝卜后分别放在篮子里。

5、幼儿休息,教师进行小结。

教师:刚才,兔宝宝拔了萝卜,在拔的时候妈妈发现有的兔宝宝力气非常大,有的兔宝宝也会帮助其它的兔宝宝,我们一起拍拍手表扬表扬他们吧。

6、幼儿再次进行游戏。

7、活动分享:吃萝卜教师:今天我们兔宝宝拔了么多的萝卜,现在我们的肚子也有饿了,大家围在一起来吃萝卜吧,我们自己拔的萝卜吃起来会更香甜。

托班语言教案:故事《去幼儿园》


活动目标:

1.知道幼儿园里有许多好玩的玩具和小朋友。

2.产生喜欢上幼儿园的情感。

附故事:

大森林里办起了幼儿园,许多小动物都到幼儿园去。小鸭吃完早饭对鸭妈妈说:妈妈再见!然后就高高兴兴地上幼儿园去了。

半路上,小鸭碰到小花猫,小鸭问:小花猫,你到哪去?小花猫说:我去幼儿园。小鸭说:我们一起去吧!

小鸭和小花猫来到幼儿园门口,对羊老师说:老师早!羊老师笑着说:好宝宝,有礼貌,欢迎你们来幼儿园。

在幼儿园里,小鸭、小花猫、小鸡、小兔一起唱歌、跳舞,玩得真高兴。

幼儿园托班语言教案:温暖的家


俗话说,做什么事都要有计划和准备。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识,因此,老师会在授课前准备好教案,提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢?以下是小编收集整理的“幼儿园托班语言教案:温暖的家”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

幼儿园托班语言教案:温暖的家

目标

1、通过游戏活动,激发幼儿愿意帮助别人的情感,培养幼儿对围拢搭建的兴趣。

2、巩固幼儿对大小的辨别能力,发展幼儿的语言和创造性。

准备

1、5种玩具动物,每种动物各一大一小,玩具老虎一只。

2、5筐不同材料的建构积木。

过程

1、导言兴趣:

a.出示小动物,分别与各种小动物打招呼,如:“小牛妈妈你好!小牛宝宝你好!”知道大的是妈妈,小的是宝宝。

b.冬天到了,小朋友你们的家里暖和吗?可是这些小动物也想有一个温 暖 的家,我们一起来帮帮它们的忙,帮它们造一个温暖的家,你们愿意吗?

2、感悟表现:

a.老师先给小牛妈妈和小牛宝宝造一个温暖的家。(老师讲解示范围拢搭建的方法 )要求把小动物围在当中,不能有漏缝的地方。

b.现在就请小朋友为你们的小动物朋友造一个温暖的家吧!(幼儿动手操作,老师观察指导,引导幼儿搭建不同的家)

c.引导幼儿与动物交谈,如:“**你喜欢什么样的家啊?”“等家造好了你就不冷了。”

3、点拨指导:

a.出示大老虎,创设夜晚小动物睡觉的情景。(关掉一半的灯或全部的灯,小动物倒下表示睡觉。)

b.情景表演:大老虎天都没有找到东西吃了,肚子好饿啊!咦,这里有好几个小动物的家,看看哪个小动物家的门和窗没关好,我就可以进去把它吃掉了。

c.老虎依次观察每个小动物的家:

这个小动物家的门和窗都关好了,看来吃不到它了。

这个小动物家的门没有关好,我可以进去吃掉它了。(老师或其它幼儿提醒主人赶快进行补救)

d.老虎还是没有找到吃的,就活活饿死了。(引导幼儿表现出高兴的情绪)

4、 扩展延伸:

你们为小动物们造了很温暖的家,小动物们都非常高兴,它们想和你们做好朋友,你们愿意吗?

请幼儿每人抱一个小动物,带小动物到绿草地玩。