高二生物《人体的内环境与稳态》典型案例分析。

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家开始动笔写自己的教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，这样接下来工作才会更上一层楼！你们了解多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《高二生物《人体的内环境与稳态》典型案例分析》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

高二生物《人体的内环境与稳态》典型案例分析

例1.下列物质中，可在血浆中找到的有（）
A.甲状腺激素、氧气、尿素、小分子蛋白
B.氨基酸、麦芽糖、二氧化碳、钠离子
C.消化酶、钙离子、脂肪、葡萄糖
D.呼吸氧化酶、脂肪酸、尿酸、胆固醇
主要考查了内环境的成分。内环境又称细胞外液，包括血浆、组织液和淋巴三部分。其中，麦芽糖是二糖，只有分解成单糖后才能被人体所吸收；消化酶属于大分子蛋白质，在人体的消化道内，属于外界环境中；呼吸氧化酶存在于细胞质基质和线粒体中。因此，答案选A。
A
例2.（20xx年上海生物）下列人体不同种类的体液之间，电解质浓度差别最大的一组是（）
A．血浆与组织液的HCO3-
B．组织液与细胞内液的蛋白质
C．血浆与组织液的C1-
D．组织液与淋巴液的Na+
主要考查了细胞外液的成分及与细胞内液的区别。其中，组织液、淋巴的成分和含量与血浆相近，但又不完全相同，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量很少。细胞外液本质上是一种盐溶液，类似于海洋。细胞是新陈代谢的主要场所，需要多种酶共同参与，酶大多为蛋白质，因而细胞内液与组织液在蛋白质浓度上相差较大。
B
例3.下表是人体细胞内液和细胞外液中的物质组成和含量的测定数据。下列相关说法中，错误的是（）
成分ml/l）
Na+
K+
Ga2+
Mg2+
Cl-
HCO3-
有机酸
蛋白质
①
②
142.00
5.00
25.00
1.50
103.00
27.00
6.00
16.00
③
147.00
4.00
1.25
1.00
114.00
30.00
7.50
1.00
④
10.00
143.00
2.50
10.45
25.00
11.00
-
47.00
A.③与④的成分存在差异的主要原因是细胞膜的选择透过性
B.②属于血浆，③属于组织液，②的蛋白质含量减少将会导致③的增多
C.④中的CO2从产生的场所扩散到②，至少要穿越3层磷脂双分子层
D.④属于细胞内液，因为它含有较多的蛋白质和K+
主要考查内环境有关知识点和分析、处理数据的能力。K+的主要功能是维持细胞内液的渗透压，而Na+的主要功能是维持细胞外液的渗透压。因此，根据这一特点，可判断④是细胞内液，①是细胞外液。另在细胞内液中含有大量的蛋白质。血浆和组织液的主要区别是血浆中含有的蛋白质比较多，故②是血浆，③是组织液。其中根据细胞膜的功能可知：③与④的成分存在差异的主要原因是细胞膜的选择透过性。CO2的产生场所在线粒体内，要扩散到②，至少要穿越线粒体内膜、线粒体外膜、组织细胞膜、毛细血管壁细胞膜（2层），才能到血浆中，故至少是10层磷脂分子。
C
例4.（20xx年海南)关于动物内环境稳态的叙述，错误的是（）
A．血浆渗透压与蛋白质含量有关，与无机离子含量无关
B．H2CO3/NaHCO3是维持细胞外液pH稳定的缓冲物质
C．细胞内、外的Na+、K+分布不平衡状态是通过消耗能量来维持的
D．运动后Na+、K+排出体外较多，但机体的内环境仍维持相对稳定状态
血浆渗透压与蛋白质、无机离子含量都有关；H2CO3/NaHCO3是维持细胞外液pH稳定的缓冲物质；细胞内、外的Na+、K+分布不平衡状态是通过消耗能量来维持的；运动后Na+、K+排出体外较多，但机体的内环境仍维持相对稳定状态
A
例5．（20xx年广东A卷）有关人体内环境稳态的叙述，错误的是()
A．有3种以上的生理系统参与维持体内环境稳态
B．人体内环境稳态的失调与外界环境无关
C．人体维持内环境稳态的调节能力有限
D．稳态有利于参与其调节的器官保持机能正常
维持体内环境稳态，需要消化，呼吸循环泌尿系统直接参与，还需要内分泌系统和神经系统的调节作用，稳态有利于参与其调节的器官保持机能正常，以维持正常的生命活动。人体维持内环境稳态的调节能力是有限的，与外界环境有关，当外界环境变化超出人体调节能力的时候，内环境稳态就处于失调状态。
B
例6.（20xx年全国Ⅱ）下列关于人体内环境及稳态的叙述正确的是（）
A.葡萄糖以自由扩散方式从消化道腔中进入内环境
B.H2CO3/NaHCO3对血浆pH相对稳定有重要作用
C.内环境的温度随气温变化而变化
D.人体的内环境即指体液
考查了内环境稳态的有关知识。食物经过消化后才能被小肠所吸收，葡萄糖、氨基酸等物质经过主动运输进入血液，再运输到全身各处被极体利用。体液是人体内的液体，包括细胞内液和细胞外液。人体的内环境主要包括组织液、血浆和淋巴，其理化性质保持相对稳定，如由于机体中含有H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/Na2HPO4等缓冲物质而使pH相对稳定在7.35~7.45之间，体温保持在37℃左右，渗透压约为770kPa。内环境的相对稳定，是细胞进行正常生命活动的条件之一。
B
例7.下列有关人体内环境及稳态的叙述中，正确的是（）
A．当血糖浓度过高时，可以直接刺激胰岛B细胞产生胰岛素
B．下丘脑分泌的抗利尿激素能够升高细胞外液的渗透压
C．二氧化碳、血浆蛋白、糖原都属于内环境的成分
D．当外界温度过高时，机体可通过减少甲状腺激素的分泌量，以降低机体的体温
下丘脑分泌的抗利尿激素可降低细胞外液渗透压。在炎热环境中，机体只进行神经调节，不进行体液调节。糖原储存在肝细胞和肌细胞中，应该是细胞内液的成分，不属于内环境的成分。
A

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高二生物上册《人体的内环境与稳态》知识点总结

俗话说，磨刀不误砍柴工。作为高中教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，使高中教师有一个简单易懂的教学思路。高中教案的内容要写些什么更好呢？下面是小编为大家整理的“高二生物上册《人体的内环境与稳态》知识点总结”，仅供您在工作和学习中参考。

高二生物上册《人体的内环境与稳态》知识点总结

1、体液：体内含有的大量以水为基础的物体。
细胞内液(2/3)
体液
细胞内液(1/3)：包括：血浆、淋巴、组织液等
2、体液之间关系：
血浆
细胞内液组织液淋巴
3、内环境：由细胞外液构成的液体环境。
内环境作用：是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
4、组织液、淋巴的成分和含量与血浆的相近，但又不完全相同，最主要的差
别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量较少
5、细胞外液的理化性质：渗透压、酸碱度、温度。
6、血浆中酸碱度：7.35---7.45
调节的试剂：缓冲溶液：NaHCO3/H2CO3Na2HPO4/NaH2PO4
7、人体细胞外液正常的渗透压：770kPa、正常的温度：37度
8、稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动、共同维持内
环境的相对稳定的状态。
内环境稳态指的是内环境的成分和理化性质都处于动态平衡中
9、稳态的调节：神经体液免疫共同调节
内环境稳态的意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。

人体的内环境与稳态

一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性，教师要准备好教案，这是每个教师都不可缺少的。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，帮助教师掌握上课时的教学节奏。那么怎么才能写出优秀的教案呢？下面是小编为大家整理的“人体的内环境与稳态”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

第一章人体的内环境与稳态导学案
寄语：勤学苦练，慎思笃学，生命不息，学习不止！
一、本章聚焦
1、内环境的组成和理化性质。
2、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
3、稳态的概念和具体表现。
4、机体维持稳态的主要调节机制是：神经——体液——免疫调节。
5、内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
二、自主学习
（一）1、生活在水中单细胞生物可以直接从__________获取生存所必需的__________和__________并把废物排入水中。
2、体液中除含有大量的__________以外还会含有许多__________和__________。

细胞内液（存在于__________约占体液的__________）
__________是血细胞直接生活的环境
3、体液________是存在于组织间隙的液体又叫__________
是绝大多数细胞直接生活的环境
__________是大量淋巴细胞和吞噬细胞的直接生
活的环境

4、内环境的三种组成是__________、__________、__________，它们三者之间成分含量__________但又不完全相同，最主要的差别在于血浆中含有较多的__________而组织液和淋巴中蛋白质含量__________概括地说细胞外液本质上是一种__________类似于___________这在一定程度上反映了生命起源于__________，细胞外液三者关系是_________________。
5、细胞外液的理化性质包括______________、______________、______________主要方面。
6、渗透压是指____________________________，大小取决于_______________________；血浆渗透压的大小主要与__________、________________的含量有关；正常人的血浆接近中性pH为__________，之所以保持稳定与它含有__________等离子有关；人体细胞外液的温度一般维持在__________左右。
7、内环境是指__________、______________、____________，是体内细胞与外界环境进行物质交换的_________。
8、稳态是指________________________________________________
___________________________________________________________________。
9、维持内环境稳态的基础是__________________________________，如果某种器官的功能出现障碍就会引起______________________________。
10、内环境的稳态是在_____________和_____________共同作用下通过_______________而实现的。目前普遍认为_______________网络是机体维持稳态的主要调节机制。
11、内环境稳态的意义是______________________________。

三、知识点拨：
1、体液、细胞外液及细胞内液之间的关系
细胞外液是体内细胞生活的液体环境，是体液的一部分；而体液是指人体内以水为基础的液体，三者的关系如图1—1—1：

2、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介

3、内环境的稳态是一种动态平衡
（1）、内环境中的各种化学成分和理化性质不是恒定不变的，因为细胞不断进行的代谢活动和外环境因素的变化都会影响内环境。
（2）、内环境的变化都有一定的范围。正常情况下，人的体温变化范围为36.5~37.5℃；血液的PH变化范围为7.35~7.45；血浆渗透压约为770kPa；血糖正常水平为0.80~1.20g/L。所以利用血浆生化指标能反映机体的健康状况。
（3）、我们把正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫稳态。
4、内环境稳态的调节机制
（1）、直接相关的系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、和泌尿系统。
（2）、参与调节的系统：神经系统、内分泌系统和免疫系统，其中神经调节是主要方式。
5、知识结构图：

高二生物《内环境稳态的重要性》教材解析

一名优秀的教师就要对每一课堂负责，作为教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，帮助教师掌握上课时的教学节奏。你知道如何去写好一份优秀的教案呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“高二生物《内环境稳态的重要性》教材解析”，仅供您在工作和学习中参考。

高二生物《内环境稳态的重要性》教材解析

1.内环境的成分有什么?

内环境定义：由细胞外液构成的液体环境。包括:血浆、组织液和淋巴。
人体内含有大量的液体，这些液体统称为体液。体液可以分为两部分：存在于细胞内的部分，叫做细胞内液;存在于细胞外的部分，叫做细胞外液.细胞外液主要包括组织液，血浆和淋巴等。人体内的细胞外液，构成了体内细胞生活的液体环境，这个液体环境叫做人体的内环境。
细胞外液是人体细胞直接浸浴和生存的环境。因为人体摄入的各种营养物质和氧气，必须通过细胞外液才能进入细胞，而细胞的代谢产物和二氧化碳也都是先排送到细胞外液中，最后排出体外。因此生理学中把细胞外液叫做机体的内环境，以区别于机体生存的外界环境，细胞外液包括血浆、组织液、淋巴液和脑脊液。特别是血浆，由于新陈代谢的进行，各种化学成分和理化特性，经常在一定范围内变化，处于动态的相对恒定状态中。因此内环境的相对稳定，是细胞进行正常生命活动的必要条件。一旦内环境的相对稳定遭到破坏，机体将出现病态。

本题属于学科知识类问题的考查。内环境稳态这部分知识是学生所掌握的一个重点内容。而内环境的概念及其主要组成成分也是需要考生掌握的。考官主要想考察学员能否真正的掌握内环境的知识点。
2.本节课的教学应用了探究性学习方法具体有哪些步骤和特征?

学生积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。主要包括：(1)提出问题;(2)作出假设;(3)制定计划;(4)实施计划;(5)得出结论;(6)表达、交流。等几个步骤，而探究性学习的特征则体现在(1)学生对自然事物与现象主动地去研究，经过探究自然的过程获得知识;(2)为了研究自然而培养所需要的探究能力;(3)有效地形成认识自然基础的科学概念;(4)培养探究未知自然的积极态度;(5)通过探究活动而学得的知识是科学概念而不是文字知识。

本题属于教学设计类问题的考查。该问题是针对探究性学习的方法进行的追问。针对于探究性学习方法类的问题，考生回答时需要注意的是：(1)使学生通过自己的努力来解决问题或回答问题;(2)保持学生的好奇心;(3)让学生参与需要高水平认知和技能的活动;(4)形成积极地对待科学的态度;(5)为学生提供具体的经验。
3.针对本节课，你怎样在有学生的情况下达到预设?

在生物新课程的学习中，某个预设性的结论的获得不再是唯一的目标，学生自己的探索、思考与体验过程越来越成为学习的关注点。这样的过程既不是完全由教育者预先设计好的、在教学过程中不可更改的死的计划，也不是学生无目的的、随意的、自发的、无限发散的生成过程，而是预设与生成、封闭与开放、静态与动态的矛盾统一体，这样一个过程既包括事先对教学过程的精心准备和预设，更是对教学过程的真实进行状态密切关注，通过教师对学生的认知和情感需求状态的价值判断，不断调整活动，经历对话、沟通和合作，产生相互影响，以动态生成方式推进学生更加有效学习的过程。教学过程是一个充满偶然性、不可预知性和神秘感的艺术化工程。在这个过程中，教师和学生通过持续的创造性探究获得活生生的真实体验，实现主体性的发挥、个性的解放和人格的重构。因此，教学本身是不可能被预先完全设计好的，教学设计是教师和学生在具体教学情景中持续创造的过程。

本题属于教学实施类问题的考查。主要考查预设与生生的是否科学合理的应用在课堂教学中。预设与生成的统一是建立在教材和学情精确分析的前提下，是考查考生对于教材和学生的精确把握的情况。考生在回答此类问题需要注意的是要与试讲时的方法一致。
4.本节课的教学目标是什么?

根据我对本节课教材和学情的分析，我确定了如下的教学目标：
知识与技能目标：
1.说出内环境稳态的概念;
2.说明稳态的生理意义;
3.简述稳态的调节机制。
过程与方法目标：
尝试解释生物体维持PH稳态的机制
情感态度价值观目标：
关注维持内环境稳态与健康的关系。

本题属于教学设计类问题的考查。该问题是针对教学目标进行的追问。针对于教学目标类的问题，考生回答时需要注意的是：1.行为主体一定是学生。2.体现出来三维教学目标，依次回答。3.与试讲中的目标一致，但注意尽量回忆性作答而不是去看教案。

高二生物必修三《人体内环境的稳态与调节》知识点归纳

高二生物必修三《人体内环境的稳态与调节》知识点归纳

1.稳态的生理意义
(1)什么是人体内环境?
拓展：①下列液体属于内环境的是：体液、细胞内液、细胞外液、组织液、血液、血浆、淋巴、唾液、汗液、
②下列物质属于内环境成分的是：血糖、血红蛋白、效应T细胞、效应B细胞、抗体、激素、消化酶
(2)说出体液的各个部分之间的相互联系?
2.神经、体液调节在稳态中的作用
(3)神经调节与体液调节有何区别、联系?
3.体温调节、水盐调节和血糖调节
(4)人体所需水的主要来源是什么?人体水分排出的最主要途径是什么?
(5)人体钠和钾的主要来源和排出的主要途径是什么?人体内钠、钾代谢的特点是什么?
(6)抗利尿激素的作用是什么?由哪种腺体分泌和释放?
(7)胰岛素通过什么途径降低血糖浓度?
(8)胰高血糖素通过什么途径降低血糖浓度?
(9)血糖调节的方式是什么?
(10)胰岛素和胰高血糖素是如何调节血糖含量的?
(11)低温和夏季酷暑季节的体温调节方式有什么不同?

高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的高二生物人教版必修三第一章知识点，希望大家喜欢。