生物的基本特征。

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家在细心筹备教案课件中。必须要写好了教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！你们知道多少范文适合教案课件？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“生物的基本特征”，希望能对您有所帮助，请收藏。

生物的基本特征
生物见闻
从太空中遥望地球，映入眼帘的将是一幅美丽的图案，蓝色的海洋，绿色的森林和原野，白色的云朵。这是一个充满生机的的世界，包括我们人类在内的各种各样的生物都在这里生活和繁衍。地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈，它是所有生物共同的家园。
生物圈中生物的种类繁多，数量巨大。现在已被人们认识的生物有200多万种，其中植物大约有30多万种，动物约有150多万种。
要了解这些生物的共同特征，需要进行观察。
观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄相机等工具，有时还需要测量。科学观察要有明确的目的，观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划，有耐心；观察时要积极思考，多问几个为什么。在观察的基础上，还要同别人交流看法，进行讨论。热烈的讨论能让你迸发思想的火花。
教学目标：
1、通过列举、辨认具体事例，学会描述身边的生物，区别生物和非生物。
2、通过讨论、领会并能举例说明生物具有的基本特征。
探索之旅
1、请你列举出一片农田中，哪些是生物？哪些不是生物？为什么？
2、列举自己熟悉的生物，并试着将它们分类。
3、玩具“宠物狗”的形态、大小、毛色、叫声等足可以“以假乱真”，你将如何辨别其真伪？请将你的所有理由写下来与大家交流。
4、观察课本第4页图片，并结合日常观察，总结生物的生命现象有哪些（即生物具有哪些共同特征）？
5、试分析下列现象分别属于哪些生命现象？
（1）人需要蔬菜、瓜果、、肉、粮食等食物；
（2）龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞
（3）虎、狼、豹要吃小动物。
（4）植物需要阳光、空气、水和土壤中的肥料等。
（5）鱼用鳃呼吸；
（6）鲸在呼气时产生雾状水柱等。
（7）晚上睡觉时，屋子里有过多的花卉对身体不利等。
(8)小动物、人通过出汗、排尿等形式将废物排出；
（9）含羞草受到刺激后会合拢叶片；
（10）狗看到骨头会流口水；
（11）地衣能生长在岩石上，并产生一种酸性物质将岩石分解变为土壤
（12）对于植物来讲，如果浇水不均匀，植物的根会向着有水的地方生长。
（13）有的植物用种子繁殖，比如小麦、玉米。有的用茎繁殖；比如月季。
(14)植物通过落叶带走废物等。
(15)一粒种子能长成一棵参天大树等。
（16）一棵参天大树，其最基本的结构单位是细胞。
6、阅读短文，说出小球藻是生物吗？从文中找出证据。
宇宙航行时代的到来，使“宇宙食品”的供应成为人们关注的问题，于是人们想到了小球藻：它的直径只有3—5毫米，却能够吸收人们排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量营养物质并且放出氧气，净化太空飞船中的空气。它还能用一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生2—3代。
海纳百川：
自养：象绿色植物这样，能够自身合成有机物，并且储存能量，这样的新陈代谢方式叫自养。
异养：人和动物不能象植物那样合成有机物，只能利用现成的有机物获取能量，这样的新陈代谢方式叫异养。
新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础。生物体的应激性、生长、发育和生殖都是在新陈代谢的基础上表现出来的生命现象，应激性是适应性的基础，生长、发育是生物生殖的前提，通过生殖实现了遗传和变异的特性。除病毒等少数种类外，生物体都是由细胞构成的，这一特征为生物体的生命活动提供了物质方面和结构方面的保证。
地层深处的微生物：科学家在美国弗吉尼亚州和科罗拉多州地下三千米的深处，发现了活的细菌。据介绍，这些细菌是在90℃的高温、巨大的压力和缺氧的条件下生存的，它们以铁为食，排出的废物是极微小的磁体，这些活细菌被命名为“地狱杆菌”。它们大约从恐龙灭绝时就生活在地球深处，几乎从未繁殖，其生命过程非常缓慢。这些细菌的发现，更加激发了科学家探索地外生命的兴趣。因为，既然在地下三千米深处的极端条件下可以有生物存在，那么也就不能排除在火星、木星、土星等星球上有某种生命形式存在的可能。
当堂达标：
1.人体内部分废物随汗液排除，属于()现象。?
A.生长现象　B.遗传变异　C.新陈代谢　D.应激性
2.黑豆幼苗不断长大属于()现象。?
A.遗传变异　B.新陈代谢　C.生殖现象　D.生长现象?
3.在下列各组中都属于生物的一组是()
A.含羞草、真菌、水B.珊瑚的外骨骼、病毒、小草?
C.猫、蘑菇、细菌　D.蝴蝶、小鸟、钟乳石?
4.下列哪种现象是生物对外界刺激作出的反应?()?
A.兔子发现狼之后迅速奔跑　B.种子萌发长成幼苗?
C.绿色植物的叶由小长大的现象　D.鸟产卵?
5.下列哪种现象属于生物体从外界摄取营养物质?()?
A.松鼠不断寻找食物吃B.钟乳石由小变大?
C.小狗排尿　D.人晕车呕吐?
6．鲸浮出水面时，在头部往往会形成巨大的雾状水柱，这是鲸()时产生的。
A.吸气　B.取食　C.呼气　D.呼吸?
７．猫妈妈生小猫，小猫能长大，长大了的猫能再生小猫，这一过程说明猫具有(　)特征。
A.生长、发育和繁殖　B.生长　C.发育　D.繁殖
8.生物在生命活动过程中都要不断从外界获取_______，同时不断地排出体内的______，这是_____现象；能够由小______；个体成熟后______后代；亲代与后代之间既_____又有____，这是_____和______现象；能够对各种刺激作出有_______的反应，生物所表现出的这些生命现象就是生物的基本特征。
9.在生物大家族中，除了植物、______、______外，还有细菌、_______等。
10.现在被人们认识的生物有_______多万种，而且还有许多未知种类，它们的形态、大小和生活习性______，但又存在着_______。

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七年级生物上册《生物的基本特征》教案分析

七年级生物上册《生物的基本特征》教案分析

一、教学目标
1.观察生物和非生物，比较它们的区别。
2.学生能够举例说明生物具有的共同特征。

3.初步学会科学探究的一种基本方法——观察。

4.培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。

5.感悟一切生命体的基本特征，乐于观察身边的各种生物，从而在观察的过程中理解实事求是的科学意义。

6．培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。

二、教材分析

1.教材内容的分析

本节教材的主要内容有两点：（1）区别生物和非生物（2）生物的共同特征有哪些？本节教材内容的教学，不是从现代生物学发展水平的角度介绍生物的基本特征，而是从学生的生活经验和认知水平出发，让学生在常见的生命现象层面上了解生物区别于非生物的特征。在教学中不能直接讲述，而是通过观察、讨论等活动，由学生自主获得关于生物特征的基本知识，以达到培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力、增强热爱大自然、保护大自然的情感。

2教学重点：

①学生能够举例说明生物具有的共同特征。②增强热爱大自然、保护大自然的情感的目标。

3.教学难点：

培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力。

4.课时安排：一课时

三、教学准备：

①制作的多媒体课件；②一些动、植物挂图③学生自带的一些生物和非生物（例如：树叶、蝗虫、蚯蚓、杯子、小石头、盆栽花卉等）

七年级生物上册《生物的基本特征》知识点归纳

七年级生物上册《生物的基本特征》知识点归纳

生物的基本特征生物的基本特征：（1）新陈代谢（2）生长发育（3）繁殖（4）遗传和变异（5）能对外界刺激作出反应（应激性）（7）生物都能适应一定的环境，也能影响环境
生物学的研究方法1、科学探究的方法：观察法、实验法、测量法、调查法2、科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流
显微镜的构造和使用1、显微镜的构造：目镜物镜（放大物像、目镜越长放大倍数越小）、粗准焦螺旋（升降镜筒、快、找到像）转换器（调换物像）、细准焦螺旋（升降镜筒、慢、清晰像）、载物台（放置玻片）、通光孔（光线通过）、压片夹（固定玻片）遮光器（调节光线强弱）、反光镜（反射光线、调节光线强弱）
　2、显微镜的使用步骤：对光、安放装片、观察、整理和存放
细胞的结构功能　
1、细胞的定义生物体结构和功能的基本单位。
2、观察洋葱表皮细胞步骤：擦、滴、撕、展、盖、染、吸
3、观察口腔上皮细胞步骤：擦、滴、刮、涂、盖、染、吸
4、动物细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核
5、植物细胞的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡（植物有叶绿体）
6、动植物细胞的结构区别植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体
7、细胞各部分的功能：细胞壁（保护支持）细胞膜（控制物质的进出）
细胞核（内含遗传物质）液泡（内含细胞液）叶绿体（光
合作用的场所）细胞质（流动加速物质交换、内有叶绿体、
线粒体等）线粒体（呼吸作用提供能量）
细胞的分裂和生长使得生物体由小长大
细胞分化使生物体有简单到复杂
细胞分裂的结果：细胞数目增多
细胞分化的结果形成组织
动物体的四大组织：上皮组织（保护分泌）神经组织（产生传到兴奋）肌肉组织（收缩舒张）结缔组织（支持连接营养保护）
植物体的五种组织：营养组织、表皮组织、输导组织、机械组织、分生组织
绿色开花植物的六大器官根、茎、叶、花、果实、种子
植物体的结构层次细胞→组织→器官→植物体
动物体的结构层次细胞→组织→器官→系统→动物体
生物圈的范围大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层
生物圈的定义通常指海平面以上约10千米海平面一下约10千米，但绝大多数生物生活在陆地以上和海洋表面以下各约100米厚的范围内。
生物生存的基本条件阳光、空气、水分、适宜的温度、稳定的营养供给以及生存空间。
环境对生物的作用影响生物生活的环境因素可分为非生物因素、生物因素.
非生物因素包括阳光、空气、温度水分等.
生物因素指生物与生物之间的相互作用既有互助又有斗争。
生物对环境的适应与作用1、生物的灭绝是一种自然现象，人类对环境的破坏大大加速了生物灭绝的速度。
2、不同的生物具有不同的适应能力，植物一般生活在0~35℃，大多数动物一般生活在-2~50℃范围内。
3、生物耐受范围最大的是可生存范围，其次是可生长范围、最小是可生殖范围

第22课人类三大人种的基本特征

教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该要写教案课件了。在写好了教案课件计划后，这样接下来工作才会更上一层楼！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？以下是小编为大家收集的“第22课人类三大人种的基本特征”希望对您的工作和生活有所帮助。

第22课人类三大人种的基本特征

——学习与探究之四

设计思想

活动目标：

通过梳理三大人种历史发展的基本脉络，进一步了解和掌握三大人种的基本特征。

通过收集和整理有关三大人种的历史资料，学习查阅历史资料、收集信息和处理信息的基本方法。

通过活动，养成自主学习、合作探究的意识、通过小组合作表演，加深对三大人种特征的印象，增强学习历史的直观感受和兴趣，提高表演能力和再现历史的能力。

活动内容：人类三大人种的基本特征

活动方法：表演

教学手段：多媒体

教学创新：学生自由组合，用演讲、舞蹈、相声等多种表演方式进行表演。

深化表演内涵，在表演三大人种基本特征的同时，使学生认识三大人种虽然在生理特征上有所不同，但并无种族优劣之分，在人种问题上树立正确的情感态度价值观。

活动准备

1．教师向学生详尽介绍三大人种的起源、基本特征、历史发展及其分布情况，布置本节活动的主要内容。介绍有关的资料的查询、整理和使用的方法。抽查指导各班组的活动准备情况。

学生自由组合成6个学习小组，组内设组长，全面负责本组的活动：资料收集员，负责收集和整理历史资料：脚本撰写员，负责撰写表演脚本；道具制作员，负责制作表演所需要的化妆道具；导演，负责指导演员的排演和表演；演员，负责表演；评分员，负责展示课各组表演的评分：每班设活动主持人，负责主持活动。

各组组长全面检查本组的活动准备情况。

2．教师检查各组学生的排练情况，进行指导，与主持人一起安排班级排练顺序。学生分小组排练，对小组排练时的不足之处进行自我纠正。

3．教师检查班级排练情况，进行指导，与主持人一起制定比赛规则和评分办法。学生进行班级排练，对班级排练时的不足之处进行自我纠正。

活动过程

师：同学们，我们在以前的学习过程中，已经了解了三大人种的起源，了解了三大人种的基本特征，也了解了三大人种的历史发展及其分布情况。今天，我们将用丰富多彩的表演形式，进一步加深对三大人种基本特征的印象，增强学习历史的直观感受和兴趣，提高表演能力和再现历史的能力。下面，有请我们的主持人胡岩竹同学上台主持表演。

主：初二(9)班《人类三大人种基本特征》活动课现在开始，首先请各小组评分员领取评分表，(宣布评分标准)：表演脚本60分，表演道具10分，表演技术，15分，团队精神15分。

评委：(领取评分表)

主：如果说彩虹有七种颜色，那么世界上的人种可以说主要由三种颜色组成，即黄种人、白种人和黑种人。我们所说的人种主要是在生理上和体态外貌上具有共同生物学和遗传学特征的群体，这种人的群体具有区域性特点。因此，种族所具有的特征与其生活的自然环境的关系也甚为密切，并与其生存区域的历史文化发展也有一定的关系。关于黄种人、白种人和黑种人起源的知识，可能是同学们感到最陌生的。下面，请同学们倾听第一组孙语乔、郭晨两位同学的演讲《三大人种的起源》。

第一组：孙语乔、郭晨同学演讲《三大人种的起源》。

主旨：简要介绍三大人种的分布状况和比例，强调人种间平等的原则。

方式：资料展示与讲解。

内容：

1．总启

2．图片展示(三大人种的知名人士)

3．介绍三大人种主要分布的国家和占世界人口百分比

4．分析“世界人种分布图”

5．总结，指出人种间平等的精神。

主：非洲黑人国家虽然贫穷，但他们神秘的黑人文化一直是艺术家、科学家们的追逐对象。到底黑种人与其他种族到底有何不同的地方，使这么多人向往呢?首先让我们通过第二组《黑种人的舞蹈》来了解吧!

第二组：表演《黑种人的舞蹈》，形式为街舞，表现非洲舞蹈热情，快节奏等特点。

第三组：孙凯晨同学演讲《黑种人的特征》：尼格罗人种，也就是我们所说的黑种人，他们最显著的特征就是皮肤呈黑色或深棕色，头发为黑色卷发。主要分布在撒哈拉大沙漠以南的地区，黑人的后裔也分布在美国和南美洲。由于黑种人多分布在赤道地区，这个地区一年之中受太阳直射的时间长，气温高，紫外线强。长期居住在这个地区的人群，皮肤内黑色素高，可以吸收太阳中的紫外线，保护皮肤；鼻子低而宽，鼻孔通道短，体毛少，便于散热：头发卷曲，头发的空隙中充满空气，形成一个隔热层，起着保护作用。黑种人(尼格罗人种)的基本特征，大致就是如此了(要求同学提问并回答同学们提出的问题)。

主：电视上现在有很多介绍有关人类种族的节目，今天，电视台的《世界你我他》节目组不知又要带我们去哪儿旅游，让我们期待这期节目马上播映吧!

第二组：表演《白种人的舞蹈》，形式为华尔兹，表现白种人舞蹈特点。

第四组：许东同学上台主持《世界你我他》。首先引出申博士，由申博士带领大家到欧洲旅行，在欧洲，申博士的一个好朋友王雅玉同学(饰演一个父亲是法国人，母亲是中国人的混血少年)介绍白种人的特征“……白皮肤、金头发、体毛多、蓝眼睛……”。

最后，由许东同学作结束语“……观众朋友们，我带着大家到欧洲转了一圈，不知大家有什么想法，如有想法或参加我们的节目，请登陆我们的网站：，这期的节目到此结束，欢迎收看下期节目。”

主：黄种人是应该是我们自己最熟悉的人种了，本不应该多说，可我们作为黄种人，究竟对黄种人的特征又有多少了解呢?今天，我们就通过一段舞蹈，由梁琪同学系统地分析一下黄种人的基本特征吧!

第二组：表演《黄种人的舞蹈》，形式为中国秧歌，表现出黄种人的舞蹈特点。

第五组：梁琪同学分析黄种人的基本特征：三大人种因为生活的地方不同，模样也各有不同，通过亲手绘画可以了解黄种人的特征和与其他人种的区别(请姜浩同学到黑板上绘画并请其他同学修改，得出结论)头发：黄种人：毛发黑且直；黑种人：头发为黑色卷发：白种人：头发为柔软的波状发。眼睛：黄种人：眼睛颜色较深并有内眦褶；白种人：眼睛碧蓝或灰褐色。鼻子：黄种人：鼻型高度适中；黑种人：嘴唇厚而突出；白种人；嘴唇薄。肤色：黄种人：皮肤呈黄色(或黄白、黄褐色)：白种人；肤色浅淡)；黑种人：皮肤呈黑色或深棕色。因为生活的纬度和地区不同，为了适应环境而出现的外貌的不同，但其实大家都是一样，不存在你强我弱之分，更不应存在种族歧视，应共同和平进取，为人类的明天而努力。

主：不同种族的人，他们的体形、肤色、发色、外貌方面具有不同的特征。接下来，就请同学们欣赏由非洲影帝周晓舟、亚洲影帝寇洵和欧洲巨星夏宇为大家表演的群口相声《学三大人种》

第六组：周、寇、夏表演群口相声《学三大人种》：

丙：人们的生活讲究衣食住行。

甲：相声演员讲究说学逗唱…

乙：今儿你给我们表演点儿什么呀?

甲：今儿……

甲：咱仨人就学个世界三大人种吧!

乙、丙：那咋学呀?

(甲乙丙一齐上，甲扮黑种人、乙扮白种人、丙扮黄种人)

甲：我是黑种人，我……

乙、丙：别说了，黑不溜秋的，看你就像煤铺的二掌柜的!

甲：老外吧您哪!告诉你们，我们黑种人皮肤是有些黑，那是因为我们黑色人种多分布在赤道地区，这个地区一年之中受太阳直射的时间长，气温高，紫外线强。长期居住在这个地区的人群，皮肤内黑色素含量高，可以吸收太阳光中的紫外线，保护皮肤；你看我们那些黑姑娘，皮肤黝黑黝黑的，赛过黑珍珠呢!

乙：瞧你那鼻子又低又宽，瘪不拉差的，浑身看不见汗毛，真难看。

甲：这你就不知道啦，我们的鼻子低而宽，鼻孔通道短，体毛少，便于散热：要不我们在赤道都热不坏呢，不信你跟我到赤道晒几天去(做拉乙状)，走哇，走哇!

乙：(急忙躲闪)不去，不去!

丙：瞧你那头发都打卷，跟三年没洗头似的，太不讲卫生了!(做摇头状)

甲：你这是大石头掉进了水井里，

丙：怎么讲?

甲：“不懂(扑嗵)”了呗!我们黑种人的头发卷曲，头发的空隙中就能充满空气，形成一个隔热层，起着保护头部的作用。我这头皮就晒不坏，不信你也跟我到赤道晒几天去。(做拉丙状)，走哇，走哇!

丙：(急忙躲闪)不去，不去!

乙：说了半天，还是我们白种人好……

甲、丙：别说了，白不拉查的，看你就像面铺的二掌柜的!

乙：你们不老外，告诉你们，我们白种人多分布在较为寒冷的地区。这个地区太阳斜射，光线较弱，紫外线也弱，当地居民皮肤内黑色素的含量较低，皮肤为浅色；你看我们那些白姑娘，皮肤白白的，赛过飞罗面，不让大雪片昵!

甲：瞧你那大鼻子，赛过棒槌山，不让金箍棒啊!

乙：我们这大鼻子用处可大了，这鼻子高而窄，鼻孔通道较长，可以使冷空气较缓慢地进入我们的肺部，那就不用担心伤风感冒了(把一只袖子卷起来)。

丙(盯着乙卷起袖子的胳膊)

乙：你看什么呢?

丙：我看你长这身毛，就跟我们家养那只猫似的。

乙：看清楚点儿，这是猫毛吗?

丙：(盯着乙的手沉思)哦!(恍然大悟)我知道了!这不是猫毛!这是你们欧洲牧羊犬的毛!这狗毛，真不错!又长又卷的，还挺厚!

乙：那是，这狗毛……怎么说话哪你!我们这身毛也很有用处哇，体毛稠密，可以防寒，我们就不怕冷，不信你跟我到北极冻几天去(做拉丙状)，走哇，走哇!

丙(急忙躲闪)不去，不去!

乙：你怎么不敢去呢?看你们黄种人有毛像没毛，没毛又有毛，不知有毛还是没毛……

丙：你说绕口令呢!我们黄种人多分布在温带，不冷也不热，所以我们黄种人的身体特征最讲中庸之道了。

甲、乙：这怎么讲啊?

丙：你们看，我们黄种人的皮肤是黄的，不黑也不白；毛发黑且直，不软也不卷；俩眼黑又亮，不蓝也不灰：脸上扁又平，颧骨高又高，嘴唇真好看，不厚也不薄：鼻子最优秀，不扁也不尖；你说我们黄种人中庸不中庸?

甲、乙：中庸、中庸!

甲：说了半天，其实咱们世界三大人种都各自有各自的优点。

丙：没错，咱们世界三大人种的肤色、发型、眼型、鼻型、身材的比例等等虽然不一样，但咱们谁也不比谁差，谁也不比谁傻，谁也不能说那个人种是优等的，那个人种是劣等的，对吧!

甲、乙：没错！

乙：让我们白种

甲：黑种人

丙：黄种人

合：共创一个美好的世界！

（三人一起下场)

主：宣布表演结束

评委：给各组表演评分：

主：宣布各组得分；

师：总结(略)。

附录1

人类三大人种的基本特征表演登记表

题目形式表演人

1

2

3

4

5

6

附录2

第22课人类三大人种的基本特征表演脚本

班级组别组长学号组长姓名

组员分工：

资料搜集员

脚本撰写员

道具制作员

导演——

演员

评分员

表演脚本

附录3

人类三大人种的基本特征评分细则简表

表演脚本

（60分）表演道具

（10分）表演技术

（15分）团队精神

（15分）合计

一组

二组

三组

四组

五组

六组