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小学美术课的教案

发表时间：2020-11-04

第15课　南方的初步开发（学案）。

每个老师为了上好课需要写教案课件，大家在认真写教案课件了。我们要写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写多少教案课件范文呢？以下是小编收集整理的“第15课　南方的初步开发（学案）”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

第15课　南方的初步开发（学案）
说出人口南迁和民族交往促进了南方开发的史实。
重点：南方初步开发的原因和表现。
难点：理解人口南迁、民族交往为什么能促进南方的开发？

⒈三国两晋南北朝时期政权更替：
（北朝）
东魏→北齐
蜀→—十六国→北魏↓
↓西魏→北周→→隋（589年）
东汉魏→→→西晋↑
↑东晋→宋→齐→梁→陈→
吴→——（南朝）
（北方多战乱，社会动荡；南方社会相对稳定）
3、材料：建康（今江苏南京），三国时称“建业”，是东吴都城，东晋及被称为“南朝”的宋、齐、梁、陈是年代相继的５个王朝（３１７－５８９年），它们的都城是在建业的基础上扩大而成的，改名叫建康。连同在此之前的东吴，常被人们称作“六朝”，所以南京又有“六朝古都”之称。

一、“史实”——知识梳理，内容整合，体系构建
⒈探究主题：南方初步开发的史实。
⒉学法指导：根据内容提示，阅读教材，梳理知识，完成填空，构建知识体系：
一、吴蜀时期的开发
吴国：1、农业方面：孙吴政权组织人员开垦，推广；粮食产量提高。
2、手工业方面：会稽出产的是著名特产，丝织业有一定发展。瓷器制作技术提高，能生产各种精致的；造船业发达，出现了、、三大造船中心。230年，吴国曾派人到过。

蜀国：设堰官保护都江堰、屯田、植桑养蚕，推广铁器、牛耕、技术，使成都平原和地区得到初步开发。

二、东晋南朝时期南方的开发
1、农业方面：广种水稻，并推广种植原产北方、等作物；五岭以南，种植，提高粮食产量；人们还在湖边围垦，扩大种植面积，农田普遍施用，促进了农业发展。
2、手工业方面：织锦、制瓷、矿冶、造船技术有很大提高。炼钢技术进步，采用了“”，人们利用作为燃料。
3、商业方面：南朝的政治经济中心和最大的都会是。
二、“史识”——问题探究，论从史出，形成认识
⒈探究主题：南方初步开发的原因——北民南迁及民族交往
（1）、材料一：西晋永嘉（307—313年）年间，北方由于战乱（八王之乱和五胡南下）而遭到严重破坏，城乡满目疮痍，田地荒芜，一片残败的景象，从西晋永嘉年间到南朝刘宋（420—479年）末年，北方人民陆续南下到巴蜀和长江中下游一带的就有70多万人。其中，定居江苏的约26万，安徽有17万，四川等地有15万，湖北6万，江西、湖南各一万，另有一部分流迁到两广地区。
思考：为什么北方人口在这一时期大量迁移到南方？你认为北方人南迁给南方带来哪些影响？开发南方还有哪些人的功劳？

（2）、如果你是孙权或诸葛亮，应采取哪些措施发展国家经济？

三国时的翻车都江堰
（3）诸葛亮为什么对孟获要“七擒七纵”？有何作用？

（4）、综合以上讨论，你能归纳出南方初步开发的主要原因吗？（自然条件、社会因素）

⑴风光秀美的会稽山风景区在三国时期因一项手工业而著名，请你猜猜当时当地的特产是
A．蜀锦B．藤纸C．越布D青瓷
⑵“三川北虏乱如麻，四海南渡似永嘉”这两句诗描写了北方人民南迁江南的情况。从材料可以看出，人民南迁主要是因为（）
A.北方自然条件恶劣B.北方战乱频繁C.北方统治者残暴D.南方经济发达
三、“史感”——总结反思，感悟历史，学以致用
1、智慧果一：我们万州是西部大开发的桥头堡，也处于三峡库区，三峡蓄水后，有人说，我们田地被淹，就到山坡去开垦荒地，提高粮食产量，你认为可行吗？为什么？

2、智慧果二：《三峡都市报》正在征求开发万州的建议，请你出谋划策。

3、课后作业：
请同学们将刚才讨论的关于开发万州的建议整理出来，给万州区区长写封信，说说你们开发万州的金点子。

扩展阅读

第15课　南方的初步开发导学案

1.识记与理解
了解孙吴时期江南农业和手工业发展的突出成就；记住吴国卫温等人率船队到达夷洲（今台湾）；知道诸葛亮治理蜀国，使西南地区得到一定开发；简要了解三国到南朝政权更替的基本情况；了解东晋南朝时期南方农业和手工业的发展情况；记住建康（今南京）是南朝发政治经济中心和最大的都会。
理解南方初步开发的含义以及开发的原因和条件。
2.能力和方法
通过对南方初步开发原因的探讨，提高学生分析和认识历史问题的能力；通过对南方开发表现发学习，培养学生归纳、概括历史现象的能力。通过对吴蜀时期和东晋南朝时期南方经济发展状况的比较，培养学生运用比较方法认识问题的能力。
3.情感态度与价值观
认识人民群众在生产实践中的重要地位和作用，培养人民群众创造历史的观点；认识社会安定、地区之间的交流和民族团结对国家和社会经济发展的重要作用，树立维护社会安定、加强各民族团结的观念；初步总结南方开发的经验与教训，认识应如何正确处理人与自然的关系。

1.在江南的手工业中，最重要的是______，会稽一代出产的______是著名特产。_______有一定的发展。瓷器制作技术有了提高，能大量生产相当精致的__________。_________和__________是造船中心。造船技术已达较高水平，________年，吴国的卫温、诸葛直率万人乘舰船到过_____________。
2.三国鼎立局面结束后，_________一度统一全国。西晋灭亡后，从4世纪初到6世纪末，_________和_________先后统治南方。
3.南方人民利用气候温暖、雨量充足、土地肥沃等优越自然条件，广种水稻，并推广种植原产于北方的_______、__________等作物，促进了农业的发展。
4.东晋南朝时，南方的手工业有明显的发展，___________、_________、________等技术有很大提高。
5.农业和手工业的发展，促进了南方的________兴旺和_________的繁荣。_________是南朝的政治经济中心和最大的________，他的变化可以说是江南地区开发的一个缩影。

改革开放以后，大量的人才纷纷涌向南方，人称“孔雀东南飞”。这与魏晋南北朝时期的人口南迁是否相同？说说你的看法。

1.江南经济开发的主要原因不包括（）
A.北方人南迁，带来了大量劳动力B.南方气候适宜，土地肥沃
C.北方人南迁，带来了先进的生产技术D.兴修都江堰水利工程
本题考查学生对江南经济开发的原因进行分析的能力。江南经济开发的原因很多，但兴修都江堰不属于江南经济开发的因素，都江堰市战国时期秦国修建的水利工程。故选D项。
2.“话说天下大事，分久必合，合久必分”，结束三国分裂局面，统一全国的是（）
A.魏国B.蜀国C.吴国D.西晋
本题考查学生再认再现历史知识的能力。280年，西晋灭掉吴国，统一全国。故选D项。

1.李白的诗句“三川北虏乱如麻，四海南渡似永嘉。”提到了永嘉五年（311年），中原人民纷纷南迁江南的情况，从中可以看出，北方人民南迁主要是因为（）
A.北方自然条件恶劣B.北方战乱频繁
C.北方统治者残暴D.南方经济发达
2.三国时期，吴国的造船业发达。当时的造船中心是（）
①侯官（今福建福州）②番禺（今广东广州）③建业（今江苏南京）④建康（今江苏南京）
A.①②B.②③C.①④D.③④
3.三国时期，台湾和大陆就有联系。那时，台湾称为（）
A.夷洲B.流求C.琉求D.澎瑚
4.下列朝代都曾以建康为都城的是（）
①东晋②西晋③西汉④南朝
A.①②B.③④C.②③D.①④
5.下列哪一个城市是南朝的政治经济中心和最大的都会，它的变化可以说是江南地区开发的一个缩影（）
A.建康B.成都C.洛阳D.广州
6.阅读下列材料，回答问题：
材料一（江南）地域辽阔而人烟稀少；稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山泽中采集植物果实和贝类为食；放火烧荒，耕种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。
——《史记》译文
材料二江南之为国盛矣。……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。——《宋书》
请回答：
（1）《宋书》里描写的南朝时的江南与司马迁描述的江南有什么不同？
（2）请你说出出现这样不同的原因有哪些？
（3）三国吴蜀时期，哪些人为江南的初步开发做出了贡献

1.制造麻布越布丝织业青瓷侯官番禹230年夷2.西晋东晋南朝
3.麦豆4.织锦造纸制瓷5.商业城市建康都会

不同。魏晋南北朝时北方人南迁是为了躲避战乱，获得安定的生活环境；改革开放以来，人口南迁一定程度上是为了增加经济收入，谋求在物质和精神上的提高。

1.B2.A3.A4.D5.A
6.（1）司马迁描述的江南，人烟稀少，耕作方式落后，商品交换很不发达。贫富分化的
程度也很低。《宋书》所描述的江南非常富饶，丰收年头，一年收获的粮食能满
足几个郡人口的需要，出产的丝绵、布帛可以供天下人穿用。

南方的初步开发教案

第15课　南方的初步开发
说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实。

知识与能力：了解三国两晋南北朝时期我国南方农业和手工业的发展情况；理解南方初步开发的含义以及开发的原因和条件；通过对南方初步开发原因的探讨，提高学生分析和认识历史问题的能力。
过程与方法：本课采用情境——探究式教学法，让学生对等相关问题吴蜀时期和东晋南朝时期南方经济发展状况进行归纳和讨论，构建师生互动“学习共同体”。
情感、态度与价值观：1.认识人民群众在生产实践中的重要地位和作用，培养人民群众创造历史的观点。
2.认识社会安定、地区之间的交流和民族团结对国家和社会经济发展的重要作用，树立维护社会安定、加强各民族团结的观念。
3.认识台湾自古以来就是中国领土神圣不可分割的一部分，进行维护祖国统一观念的教育。通过南方的开发，认识应如何正确处理人与自然的关系。

重点：南方初步开发的原因和突出表现。
难点：南方开发的原因和突出表现的史实较多，容易混淆。理解东晋南朝时期南方经济的新发展。

一、导入新课
1.学生读课文引言
2.教师引入：大家知道我们国家现在南方的经济发展水平远远高于北方，那么这种现象是否自古以来就是如此呢？（生答），实际上，在我国古代的很长一段时间，北方经济要比南方发达。学习本课之后，大家就会对这段历史有一个初步的了解。
二、新课讲授
（一）、三国时期南方的开发
1、教材主要介绍了三国时期哪两个政权的经济发展情况？这两个政权分别位于祖国的哪个位置？这两个地区在之前的经济和社会发展情况怎样？
2、教材就吴国经济的发展讲了几个问题？（原因和表现）
3、孙吴经济发展的原因有那些？
结合辅栏87页，介绍为南方开发作出贡献的三部分人
4、孙吴经济发展的表现
农业、手工业两个方面四个要点结合教材辅栏88页讲吴国造船业发达的原因，请学生看课后“史海拾贝”
5、诸葛亮治蜀：措施和结果，讲解诸葛亮七擒七纵孟获、南中地区经济的发展。
（二）、东晋南朝江南经济的发展
1、老师介绍我国三国两晋南北朝时期的朝代更迭情况。从北方五胡十六国的动荡，南方东晋南朝的相对稳定导入
2、教师：请同学们仔细读教材，看看谁能又快又准地找出这一时期南方经济发展的原因？
3、教师提问：三国时期南方经济发展的原因同东晋南朝时南方经济发展的原因有何异同？
4、教师问：东晋南朝南方经济发展的表现？
教师总结，分为：农业、手工业、商业
结合今天的环境问题，讲围湖造田
5、问：从三国时期和东晋南朝时期南方经济的开发，给我国今天的经济建设最大的启示是什么？
（三）课堂小结
学生归纳，教师补充
（四）学习测评
完成课后学习测评题
略