第4课夏、商、西周的兴亡学案。

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第4课夏、商、西周的兴亡学案
“得民心者得天下，失民心者失天下”

1.掌握“世袭制”“公天下”“家天下”“牧野之战”等历史概念。
2.掌握夏启、夏桀、商汤、盘庚、商纣、周文王、周武王等历史人物及其主要活动。
3.掌握夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况。
夏朝的建立和西周的分封制
对分封制的理解认识

一、自主学习
你知道我国最早的国家是怎样建立起来的吗？请同学们认真阅读课文第20页“夏朝的兴衰”一目的内容，回答：

模仿上面的知识结构图示法，请同学们认真阅读课文21-23页“商汤灭夏和武王伐纣”子目的内容，找出子目包含的知识点，并列出其知识结构：

二、共同探究（不依附，不从众，让思考成为习惯）
1．你一定看过电视连续剧《封神榜》！剧中的哪吒和二郎神都是神通广大的英雄，他们帮助周武王打败了商纣王。你认为历史上武王伐纣是正义的还是非正义的？说说你的理由.

2.思考一下西周统治者怎样才能把被征服的广大地区牢牢地控制在自己手中？（目的）对被分封的诸侯采用什么办法控制？（方法）分封制实行的结果如何？（作用）

三、拓展延伸
我们常说“学史明智”、“以史为鉴”,那么我们从夏朝和商朝的灭亡中得到什么启示？

四、归纳整理
填表：夏、商、西周的更替
朝代建立时间建立者都城暴君
夏
商
西周
五、链接中考
1.（2011山东泰安）西周时期出现的许多诸侯国，它是通过哪一方式产生的？()
A．世袭制B．禅让制C．分封制D．争霸战争
2、(2010广东湛江)中国是世界四大文明古国之一，她的第一个王朝的建立者是()
A．秦始皇B．齐桓公C．启D．禹
3、(2010江苏苏州)“周幽王烽火戏诸侯”、“孔子周游列国”，与“诸侯”“列国”的产生相关的制度是()
A．禅让制B．世袭制C．分封制D．郡县制
4、(2010江苏扬州)“封建亲戚，以藩屏周”反映的是西周时期实行的()
A．禅让制B．分封制C．郡县制D．行省制
5、(2010山东东营)第十一届全运会于2009年10月在山东省举行，“和谐齐鲁风，精彩全运情”等是本届全运会的宣传口号。那么，用齐鲁代表山东应追溯于古代的什么制度()
A．禅让制B．分封制C．世袭制D．郡县制
6、(2010广东佛山)如右图，镐京与曲阜的关系是()
A．王都与封国都邑
B．均为封国都邑
C．王都与郡府
D．均为郡府

六、达标测试
（一）单项选择题（请将正确答案填入题后的括号中）
1.我国世袭制代替禅让制，“公天下”变成“家天下”是在()
A.黄帝时期B.尧舜时期
C.禹统治时期D.启统治时期
2.我国早期国家产生的标志是()
A.群居生活的形成B.氏族社会的开始
C.禅让制的实行D.夏朝的建立
3.夏朝的统治中心是()
A.北京周口店地区B.陕西西安的半坡村
C.长江流域D.河南西部和山西南部一带
4.夏朝共历时()
A.六七千年B.一百多年
C.四百多年D.五百多年
5.商汤灭夏后，商朝很快强大起来的原因中不包括()
A.国君商汤很有才干B.任用贤臣
C.商汤关心百姓，发展生产D.迁都到殷
6.“（商纣）厚赋税以实鹿台之钱，而盈巨桥之粟”反映出()
A.商纣王为民修桥筑屋
B.商纣王靠剥削人民来满足他的享受
C.商纣王用增加赋税的钱来发展建筑业
D.商纣王心系百姓，发展农业
7.西周的建立者是()
A.禹B.汤C.周文王D.周武王
8.“夏商周断代工程”是“九五”期间国家重点科技攻关项目，总目标是制订有科学依据的夏商周三个朝代的年表。目前我们的课本即采用了这一成果。据此，请你推算一下，夏商周三代各自统治的时间为()
A.470年554年275年B.407年550年260年
C.450年554年275年D.470年550年275年
9.西周灭亡的主要原因是()
A.西周实行分封制B.西周等级森严
C.周厉王暴虐无道，政局混乱D.国人暴动
10.夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是()
A.统治者治国没有经验
B.最后一个国君暴虐无道，统治残酷
C.不注意与周边国家的关系
D.诸侯内乱所致
11.“夏桀把人当坐骑”这幅图反映的社会情况是()
A.当时还没有马作为坐骑
B.这是当时的一种体育活动
C.当时的“人”只是奴隶主的工具
D.这是当时的一种娱乐活动

（二）材料解析题
12.下图为西周等级示意图：
看图请回答：
（1）自上而下依次说出每一等级的名称。
（2）西周为什么要实行分封制？
（3）西周分封制在当时起到了什么作用？
（4）你怎样看待这种分封制？
七、当堂反思
通过学习这节课，我最大的收获是

我还需解决的问题有：________

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第4课夏、商、西周的兴亡教学案

第4课夏、商、西周的兴亡教学案

1、王位世袭制代替禅让制（∨）
2、夏商周的更替（∨）
3、西周的分封制（∨）
王位世袭制替代禅让制七上P20能力要求：识记
夏朝、商朝、西周三代的更替七上P20—23能力要求：识记
西周的分封制七上P24能力要求：识记

一、夏朝的兴衰
1、禹死后，没有经过部落推举，继承父位，成为夏朝第二代国王。从此代替了禅让制，“公天下”变成了“”
二、夏商周的更替表
朝代建立时间灭亡时间都城开国君主亡国之君
夏约公元前1600年阳城
（河南登封）桀
商公元前1046年几次迁都，盘庚时把都城迁到殷（河南安阳）纣
西周公元前771年镐京
（西安）周幽王
三、西周分封制
①目的：巩固的统治
②内容：把和、分封给亲属、功臣，封他们为。诸侯服从周天子的命令；向天子交纳贡品；平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
③作用：通过分封诸侯开发边远地区，加强了统治，使西周成为一个强盛的国家。

一、选择题
1、人类最初并没有自私心理，自私观念是随着人类历史的发展而产生的。禹传子，“公天下”变成“家天下”说明（）
A．分封制代替禅让制B．分封制代替世袭制
C．世袭制代替禅让制D．禅让制仍在继续
2、夏朝的建立时间和建立者分别是（）
A.公元前2700年；禹B.公元前2070年；禹
C.公元前2007年；启D.公元前2070年；启
3、国家是阶级统治的工具。中国历史上出现的最早的国家距今已有（）
A.2000年左右B.3000年左右C.4000年左右D.5000年左右
4、2008年5月17日，百载难逢的奥运圣火，走进了千年古城绍兴，并以大禹陵为起点，经历了名副其实的文化之旅。大禹（）
A.建立了中国第一个王朝夏朝B.自称为“始皇帝”，建立皇帝制度
C.是华夏族的人文初祖D.是治水英雄，最早实行禅让制
5、(2010扬州)“封建亲戚，以藩屏周”反映的是西周时期实行的（）
A．禅让制B．分封制C．郡县制D．行省制
6、在夏商周时期，出现了桀、纣、周厉王等三个有名的暴君，在他们统治期间的共同特点是（）
①贪图享乐②统治残暴③百姓怨声载道④治国有方
A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④
7、“周幽王烽火戏诸侯”、“孔子周游列国”，与“诸侯”“列国”的产生相关的制度是（）
A．禅让制B．世袭制C．分封制D．郡县制
8、我国原始社会结束在（）
A．黄帝时期B．尧时期C．舜时期D．禹时期

1．（江苏南通卷）下列我国古代的哪一制度开始于夏朝()
A．禅让制B．世袭制C．分封制D．郡县制
2．（河北中考卷卷）河北省有《燕赵都市报》，山东省有《齐鲁晚报》，山西省有《三晋都市报》，湖北省有《楚天都市报》这些报纸的得名，与下列古代的哪一古代制度有关（）
A．分封制B．世袭制C．禅让制D．郡县制

熟记朝代顺序——夏商和西周，通过绘制表格比较记忆三个朝代的信息（时间、都成、建立者和亡国者）。特别注意夏朝出现的“世袭制”和西周的分封制（目的、内容、作用）。

第4课夏、商、西周的兴亡导学案

教案课件是老师需要精心准备的，大家在仔细设想教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写一段优秀的教案课件吗？下面是小编为大家整理的“第4课夏、商、西周的兴亡导学案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

第4课夏、商、西周的兴亡导学案

1.掌握“世袭制”“公天下”“家天下”“牧野之战”等历史概念。

2.掌握夏启、夏桀、商汤、盘庚、商纣、周文王、周武王等历史人物及其主要活动。

3.掌握夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况，为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。

1.我国历史上第一个奴隶制国家——夏朝。2.西周的分封制。3.夏、商、周的更替。分封制。

你知道我国最早的国家是怎样建立起来的吗？请同学们认真阅读课文第20页“夏朝的兴衰”一目的内容，回答：

历史条件：时间：

建立者：

都城：

建立的政权机构：。

影响：______代替了，

开始了“家天下”。

1．夏朝的建立

动脑筋想一想

模仿上面的知识结构图示法，请同学们认真阅读课文21-23页“商汤灭夏和武王伐纣”子目的内容，找出子目包含的知识点，并列出其知识结构：

2．商朝的建立

（商汤灭夏）

3．西周的兴亡

(武王伐纣)

（不依附，不从众，让思考成为习惯）

1．你一定看过电视连续剧《封神榜》！剧中的哪吒和二郎神都是神通广大的英雄，他们帮助周武王打败了商纣王。你认为历史上武王伐纣是正义的还是非正义的？说说你的理由.

哪吒二郎神杨戬

2.思考一下西周统治者怎样才能把被征服的广大地区牢牢地控制在自己手中？（目的）对被分封的诸侯采用什么办法控制？（方法）分封制实行的结果如何？（作用）

填表：夏、商、西周的更替

朝代

建立时间

灭亡时间

都城

开国君主

亡国之君

夏

商

西周

1．下列内容中，标志着我国世袭制代替禅让制的是（）

A.禹传位给伯益B.禹传子家天下C.舜传位给禹D.启打败有扈氏

2．商朝被后世称为殷朝,下列事件中，与此有关的是()

A.商汤伐夏B.牧野之战C.盘庚迁都D.武王伐纣

3．常言道：“姜太公钓鱼，愿者上钩。”当年姜尚等待的贤明君主是（）

A.黄帝B.夏启C.商汤D.周文王

4．“哪里有压迫，哪里就有反抗。”说明这句话正确的历史事件是（）

A.国人暴动B.世袭制代替禅让制C.实行分封制D.盘庚迁都

5．暴君亡国，明君兴政。参照这一标准，下列四人中，与其他三人明显不同的一位是（）A.商汤B.商纣C.周文王D.周武王为3、4、家产生的最本质的

6.禅让制的依据是（）A.财产B.武力C.德才D.门第

7.说夏朝是我国第一个奴隶制国家，其主要原因是（）

A.产生了奴隶主和奴隶两个阶级B.国家机构初具规模，成为阶级压迫的工具

C.国王居住在宽大、宏伟的宫殿里D.国王暴虐无道，统治黑暗

8.下列事件中，距今4000年左右的是（）

A.商汤灭夏B.武王伐纣C.世袭制代替禅让制D盘庚迁殷

9.在西周时期，既赋予诸侯相关权利，又要求诸侯履行相关义务的制度是（）

A郡县制B分封制C礼乐制D中央集权制

课堂反思：（写下你在这课中的收获和困惑）

第4课夏、商、西周的兴亡教案

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，准备教案课件的时刻到来了。只有写好教案课件计划，才能规范的完成工作！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“第4课夏、商、西周的兴亡教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

第4课夏、商、西周的兴亡教案

1．知识与能力：夏朝建立的时间、国家机构。夏朝粮食等的生产。夏桀的暴政。商汤灭夏。盘庚迁殷。商朝统治区。商朝的繁荣：农业、畜牧业、手工业的发展。商朝奴隶主贵族的奢侈。奴隶的悲惨生活：“人牲”和“人殉”。武王伐纣的经过、性质；西周的分封制、等级制的内容及作用；西周的农业和手工业的状况；国人暴动，共和行政，西周的灭亡，东周的建立。
2．过程与方法：指导学生用对比的方法去分析原因，从而培养比较分析历史事件的能力。由学生看图说文，提高观察想象能力。
3．情感态度与价值观：认识到我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界着名的文明古国，进行爱国主义的教育，从而树立社会发展的观点。
教学重点和难点
重点：“最早的奴隶制国家——夏朝的建立是本课的一个重点．因为夏朝是我国历史上第一个奴隶制国家也是第一个阶级社会
难点：西周分封制
导入新课：同学们，“大禹治水”的故事，在中国可以说家喻户晓，另外一个故事“姜太公钓鱼”，在中国也很有“人气”。那么，“姜太公钓鱼”这个故事发生在什么年代？具体的由来是什么？在那个“太公钓鱼”的时代，除了有趣的故事外，还有那些重要的事情在发生呢？
带着这些问题，今天我们学习新的一课：
自主学习（用15分钟的时间阅读课本，找出下列问题并记忆。）
1．人物：①夏朝第二代国王是_________。
②_______是夏朝最后一个国王。
③商朝建立者是________，他任用有才干的_______等人做大臣。
④商最后一个国王是_________，是有名的暴君。
⑤周国君________重视农业生产，任用贤人_________等，国力逐渐强大。
⑥商朝灭亡，________建立周朝。
⑦商朝迁都的国王是__________。
2.地点：　①夏朝统治中心地区，在今________和________一带。相传，把都城建在_______
②夏朝衰败时，_________的商国强大起来。后来商王将都城迁到_________。
③西边_________流域的周国发展起来，与商在________大战，商纣王逃到________自焚而死。西周建立，定都_________。
3.时间：　①约公元前______年，商朝建立。②商、周牧野大战发生在公元前_______年。③公元前________年，西周灭亡。
合作探究：各抒己见
主题一
材料一：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长……是谓大同。
材料二：今大道既隐（意为“去”），天下为家。各亲其亲。各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪……是谓小康。
　——－《礼记礼运》
读一读上面的材料，议一议，从材料一所反映的时代过渡到材料二所反映的时代是社会的进步还是倒退？谈谈你的看法。
主题二：讨论：
____________________________--
_____________________________
精讲点拨：
1．首先介绍我国奴隶社会的建立、发展、繁荣和衰亡４个时期，使学生对我国奴隶社会历史阶段有一个大概的了解。抓住我国奴隶社会形成和发展这一线索，说明夏朝是我国奴隶社会的形成阶段，商朝是奴隶社会的发展阶段。引导学生用比较的方法，从主、客观两个方面分析夏亡商兴的原因．主观即个人品德、对政事的态度；客观即人心向背，夏桀与商汤有何不同。从而教会学生运用对比的方法来分析历史事件。
2．奴隶和奴隶主的阶级矛盾是奴隶社会的主要矛盾。紧扣教材讲清"国家"概念，有利于提高学生的政治理论水平。讲述商朝经济生产时，突出青铜器的制造及其巨大成就，教师可适当补充些材料，讲清奴隶是怎样制造青铜器的，及青铜器工艺之高超、产品之多，使学生感受奴隶们的高度智慧和创造力。重点讲述司母戊鼎，教师需用形象生动的语言，充激情的描述，从而激发学生的民族自豪感和爱国主义感情，并对学生进行保护文物的教育。
达标训练：
一、基础巩固：
1.我国历史上最早建立军队、制定刑法、设置监狱是在()
A.夏朝　B.商朝　C.西周　D.东周
2.商朝建立于()
A.约公元前2070年B.约公元前2046年　
C.约公元前1600年D.约公元前771年
3.西周的都城定在()
A.阳城B.镐京C.鹿台D.殷
4.右图是把人当作坐骑的暴君，他是()
A.纣B.启C.幽王D.桀
5.下列内容，标志着我国世袭制代替禅让制的是()
A.舜传位给禹B.禹传位给伯益C.禹传子，家天下　D.汤战胜桀
6.下列内容属于商纣王所为的是()
①无休止的征发百姓②修筑豪华的宫殿园林③监视平民的言论和行动④施用炮烙等酷刑
A.①②　B.③④　C.①③　D.②④
7.下面内容不符合西周分封制的是()
A.周天子把土地和人民，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯
B.诸侯服从周天子命令，向天子交纳贡品
C.战时带兵随天子作战　D.诸侯要按田亩数向周天子纳税
8.“夏商周断代工程”是“九五”期间国家重点科技攻关项目，总目标是制订有科学依据的夏商周三个朝代的年表。目前我们的课本即采用了这一成果。据此，请你推算一下，夏商周三代各自统治的时间为（）
A.470年554年275年B.407年550年260年
C.450年554年275年D.470年550年275年
9.周初实行分封制主要是为了()
A.削弱功臣、贵族的权力B.巩固奴隶制国家政权
C.排斥异姓诸侯，团结同族诸侯　
D.建立军事屏障，防止外族入侵
10.右图是建立我国历史上第一个王朝的()
A.黄帝B.禹C.伯益D.汤
11.通过自学、讨论，按照下列表中提示，将知识归纳起来填在表中。
朝代建立时间国都立国之君亡国之君重大事件
夏朝
商朝
西周
二、能力提升：
12.读图1，回答：
（1）材料中的“太阳”比喻是谁？
（2）“太阳”的统治为什么会灭亡？
13.读“西周等级示意图”（图2），结合学习P?20~21灰色底网内文字，回答：
（1）自上而下将各阶层的名称写在示意图的右侧
（2）这个等级是怎样形成的？有何作用？
课外作业：
必做题：
学会命题，就是对所学知识的应用与创造。题型、难易、数量不限，以留下创设空间。提示：参考本课训练试题，可以用伊尹和周文王创设两个选择题。
选做题：
1.根据本课所学知识，简单做一个夏、商、周大事年表，内容要包括重要年代，重大事件和重要人物三项。
2.由科代表组织，划分夏、商、西周三个小组。课后，在教师的指导下，各小组有针对性地收集资料，选择适合本小组的表现方式，整理有关信息。
知识梳理：
图说历史