Unit 5 Nelson Mandela第五课时。

一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，作为高中教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，减轻高中教师们在教学时的教学压力。你知道怎么写具体的高中教案内容吗？下面是小编精心为您整理的“Unit 5 Nelson Mandela第五课时”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

Listening

Usinglanguage

第一步：学生阅读练习的问题（教师可作简单的提示）,如ANCYouthLeague

第二步：听录音，完成选择题；

第三步：全班对答案或同桌之间讨论答案；

第四步：精听录音，可重复学生认为难的部分；

第五步：小组讨论：

1.WhatdisadvantagesdidEliashaveinfindingajob?

2.Isitfairtotreatothersbadlyforthingstheycannotchange,likesex,thecolourofskinoreyesortheraceonebelongsto?

3.ArethereanypeopleinGuangdongProvincethatarenottreatedfairly?Whydoyouthinktheyarelookeddownupon?Asahighschoolstudent,whatcanyoudotochangethissituation?

第六步：个别同学与大家分享他们的想法。

Listeningtask

第一步：老师手持一手提袋(或身边任意物品)问学生：Whatdoyouthinkofthehandbag?Doyouthinkitisbeautiful?

第二步：教师提示：对相同的事物不同人有不同看法（Differentpeoplemayhavedifferentpointofviewfromothers.Maybethatiswhythepolicequestiondifferentpeopletogetaccurateevidence）；

第三步：学生先浏览要求课本题目，然后播放录音，并提醒学生做笔记；

第四步：学生先讨论问题答案，然后师生一起讨论，教师不公布正确答案;

第五步：再次播放录音。师生共同讨论正确答案;

第六步：如学生对答案有异议，可再次播放录音。

Homework:

SummingUponpage40.

精选阅读

必修5Unit 5 First Aid第五课时 听说课(二)

第五课时听说课(二)

第一步检查作业

检查省略句的掌握情况。

第二步听力训练（一）

Page39

1.ReadthroughthewordslistedinEx1andmakesurethatstudentsunderstandthemeaningofthem.

2.AskstudentstolookatthefourpicturesinEx2andgivetheirownadvice,sothattheycangetfamiliarwiththelisteningpassage.

3.Askstudentstolistentothetape,trytogettheinstructionsandcheckthemwithwhattheyhavelisted.

第三步听力训练（二）

Listening(Page73)

1.ThemaincontentofthislisteningpassageisRescuebreathing.Showstudentsthepictureandask:

(1)Whatshouldyoudoifyoufindapersonwhohasstoppedbreathing?

(starthisbreathatonce)

(2)Whatdoyouthinkisthebestthingtodotomakeapersonbreatheagainwhenhecannotbreathe?

(mouth-to-mouthway)

(3)Whatshouldbepaidattentiontowhencarryingoutbreathingrescue?LookatthepicturesonPage73,canyouseewhatishappeningineachpicture?Haveadiscussionwithyourpartners,usingthefollowingwordstohelpyou.

unconscious,tobend,totilt,toroll,chest,tongue,airway,pulse,airway,neck

2.Listentothetapeandnumberthepictures.

3.Listentothetapeagainandtakenotesusingellipsis.

Sampleanswer:

1)Checkwhetherunconscious.

2)Putintorecoveryposition.

3)Checkandclearairway.

4)Checkforbreathing.

5)Blowintomouth.

6)Checkpulse.

7)Continuerescuebreathingat15breathsaminute.

8)Whenbreathingagain,putinrecoveryposition.

9)Askstudentstoactoutinpairs.

第四步口语训练

1．完成WBP74SpeakingTask，全班组讨论，组长负责记录，并向全班汇报，引导学生注意语言表达的准确性。

2.Assessment

1)Individualworkforself-assessment

Canyoutellwhatfirstaidis?

CanyouexplainwhatDRABCis?

Canyoudealwithsomecommoninjuriessuchasanimalbitesandpoisoning?

Canyoupassthetestdesignedbyyourclassmates？

Canyouusewhatyoulearnedinthisunittohelpinjuredpeople?

Haveyoulearnedthenewwordsandexpressionsinthisunit?

Whathaveyoulearnedinthisunit?

Whatareyourstrongpointsandweakpoints?

2)Groupwork:

GroupAssessment

姓名小组发言次数全班发言次数提出问题次数解答问题次数查找资料次数与人合作次数总评价

第五步布置作业

Writeashortcompositioninwhichyoutellthereaderhowtogivefirstaid.

Unit 5 Nelson Mandela第一课时

俗话说，凡事预则立，不预则废。教师要准备好教案，这是教师需要精心准备的。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收，使教师有一个简单易懂的教学思路。那么怎么才能写出优秀的教案呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《Unit 5 Nelson Mandela第一课时》，仅供参考，大家一起来看看吧。

Warmingup

第一步：通过问学生一些问题引入本课的话题:

1.Whodoyouthinkisthemostpowerfulstudentinyouclass?(以身边同学为例，引发学生兴趣，调动学生对该话题的讨论积极性)

2.Whatqualitiesdoyouthinkhehas?Orcanyouusesomeadjectivestodescribehim/her?(回忆所学过的关于描述人的形容词:honest,humorous,hard-working,quick-minded,co-operative,smart,tall,handsome,easy-going,readytohelpothers,etc)

3.Canwesaythathe/sheisagreatperson?Why?(通过讨论，引发学生对伟人所具品质的思考);

第二步：个人活动，完成问卷调查表。教师可酌情自己加一些问题，如：

Doyouloveyourparents?

Doyoualwaysdohouseworkathome?

Areyoureadytohelpothersanytimeanywhere?

Doyoualwaystryyourbesttogetalongwellwiththepeoplearoundyou?

Doyoueasilygiveupdoingsomedifficulttasks?

第三步：两人活动，交流以上问卷调查中的个人资料后总结，教师可用以下问题提示：

Whatqualitiesdoesyourpartnerhave?

Ishe/sheagreatperson?

Willhe/shebeagreatpersoninthefuture?

第四步：个别学生向全班介绍同伴的品质。

Pre-reading

第一步：学生合上书本，教师展示一些名人图片，如AbrahamLincoln，BillClinton等，让学生猜他们分别是谁；

第二步：教师念一些名人身平事迹，再让学生把这些事迹与人物对应；

第三步：学生看书上名人的照片并阅读书上的人物介绍，不懂的地方向老师请教，教师酌情讲解一些词汇，如principle,fight等；

第四步：学生两人讨论：在所有这些人物中，你认为哪些是伟人，哪些是重要人物，并谈谈你的区分标准;

第五步：联系身边的实际情况，学习讨论伟人和重要人物的区别，如重要人物班长和伟大人物白求恩之间的区别。

Greatperson:hasagreatidea;alwayshelpsothers;unselfishlygivesupsomethingtoachievehis/hergoal,etc.

Importantperson:playsanimportantroleinsomefield,organizationsorgreatevents.

Homework

1.Pre-viewReadingonpage34;

2.Underlinethenewwordsandphrasesandsomepartsyoufinddifficulttounderstand.

Unit 5 Nelson Mandela第三课时

一名优秀的教师就要对每一课堂负责，高中教师要准备好教案，这是高中教师的任务之一。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收，帮助高中教师营造一个良好的教学氛围。您知道高中教案应该要怎么下笔吗？以下是小编为大家精心整理的“Unit 5 Nelson Mandela第三课时”，仅供参考，欢迎大家阅读。

Learningaboutlanguage

Discoveringusefulwordsandexpressions

第一步：核对表格内容和填空练习的答案；

第二步：两人活动，一个同学说出单词的英文解释，另一同学说出相对应的单词；

第三步：填空题由学生念出答案。以列为单位，一人念一句，这样不仅可以调动同学们的课堂参与积极性，还可以培养他们断句的能力，加强写作中的衔接意识；

Discoveringusefulstructures

第一步：学生读下列句子并找出规律：

ThemineswhereIgotajobwere9kmfrommyhome.

ThereasonwhyIgotajobwasbecauseofmyhardwork.

ThetimewhenIjoinedtheANCYouthLeaguewaslateatnight.

Thegovernmentbuildingwherewevotedwasverygrand.

ThedatewhenIarrivedwasthe5thAugust.

五句中关系副词where,why,when都可以用介词加关系代词来替换，如

TheminesinwhichIgotajobwere9kmfrommyhome.

ThereasonforwhichIgotajobwasbecauseofmyhardwork.

ThetimeatwhichIjoinedtheANCYouthLeaguewaslateatnight.

Thegovernmentbuildinginwhichwevotedwasverygrand.

ThedateonwhichIarrivedwasthe5thAugust.

第二步：学生找出课文中的定语从句，并分析每句的关系代词或关系副词的使用情况，看看自己是不是对每句话的关系词的选择都无异议，如有问题，可跟同桌讨论；

第三步：师生一起分析本文中出现的定语从句，挑出一些比较难理解句子一起探讨。如：

Todaywehavereachastagewherewehavealmostnorightsatall.

Wewereputinapositioninwhichwehadeithertoacceptwewerelessimportant,orfightagainsttheGovernment.

第四步：教师指导学生归纳定语从句的语法，尤其是由关系副词引导的定语从句；（可由关系代词who,that,which,whom；关系副词where,when,how,why等引导并简要概括何时用关系代词何时用关系副词）

第五步：学生完成Exercise2并核对答案；

第六步：做Exercise3的游戏，活跃课堂气氛，以了解学生对定语从句的掌握程度。

Learningaboutvocabulary

willing

be/seem/look/soundwillingtodosth;

E.gHeseemswillingtohelpus.

fight

fightagainst;fightwith;fightfor

E.g.Thisincreasedtheirdeterminationtofightagainstthatdirtywar.

Theyfoughtwitheachotheragainsttheirenemies.

Theyarefightingforfreedomandindependence.

advise

advisesb(not)todosth;advisesbagainstdoingsth

E.gTheyadvisedhernottoactinhaste.=Theyadvisedheragainstactinginhaste.

advisedoingsth

E.gSheadvisedholdinganEnglishpartythisweekend.

advisethatsb/sth(should)do

E.gIadvisedthathe(should)comeatonce..

position

inapositiontodosth

E.gImnotinapositiontohelpyourightnow.

in/outofposition

E.gThischairisoutofposition.Pleaseputitbackinposition.

fear

forfearthat/of

E.gForfearofaccidents,pleasedriveslowly.

Shewasworriedforfearthatthechildwouldbehurt.

reward

inreward(of)

E.gWegotnothinginrewardforourkindness.

Heispresentedwithagoldwatchinrewardofhisservices.

Homework:

1.Usingstructuresonpage71,workbook;

2.Pre-viewReadingonpage38.

Unit 3 Life in the future第五课时 泛读课

一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责，作为高中教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，帮助高中教师提前熟悉所教学的内容。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？以下是小编为大家精心整理的“Unit 3 Life in the future第五课时 泛读课”，但愿对您的学习工作带来帮助。

第五课时泛读课

第一步检查作业

First,checkwhetherallthestudentshavefinishedtheirhomework,thenhelpthemtoanalyzetheirmistakes,atlast,givethemthecorrectanswers:

1.lost2.called3.todetect4.tohide5.tocollect6.Armed7.hoping8.excited9.found10.searched

第二步引入话题

Askaquestion：Haveyoueverseenanyaliens?Willyoumeetsomealiens?

播放电影《E.T.》(外星人)的片段，以激发学生的兴趣，同时提出以下问题：

Willyoumeetsomeotherkindsofaliens?Doyouwanttolivewiththem?

第三步阅读课文“IHaveSeenAmazingThings”

1.Guesswork:Whatkindsofamazingthingsdoyouthinkthewriterwillseeaccordingtothetitle“IHaveSeenAmazingThings”?

Askthestudentstogivetheirpointofview.

2.略读课文（skimming）IHaveSeenAmazingThings

Question：Whatisthepassagemainlyabout?

（Key:Itismainlyabouttwokindsofaliensinthespacestation.）

3.细读课文，回答以下问题：

1)Whydoesthespacestationspinslowlyinspace?

2)Howlongwillittakethedimpodstobuildanewspaceship?

3)Whatcanthedimpodsproducefromtheirbodies?

4)Itisnteasytotalktothemu-muandthedimpods,isit?

5)Whatshouldyouusewhenyoutalktothemu-muandthedimpods?

4.听课文录音，小组讨论

ListentothetapeandfillintheformonPage22inpairs.

5.找读（scanning）

快速阅读文章，找出下列单词，完成连线题。

1)extraordinarilytohelpsb.todosth.

2)helmetvery;unusually

3)assisttoneedormakenecessary

4)requireatypeofplantwhoseleavesareusedincookingtogiveflavour
toparticulardishes,orwhichareusedinmakingmedicine

5)skipastronghardhatthatcoversandprotectsthehead

6)herbtomovelightlyandquickly,makingasmalljumpaftereachstep

提醒学生注意的require和assist的用法：

requirev.需要；要求＋n./doing(=tobedone)/sb.todosth./(that)sb.(should)dosth.

e.gThesepetsrequirealotofcareandattention.这些宠物需要悉心照顾。

Theroomrequirescleaning.（=Theroomrequirestobecleaned.）这房间需要打扫。

Hewasrequiredtoleave.他被要求离开。

Thesituationrequired（that）he(should)bepresent.这种情形需要他在场。

启发学生思考问题：与require用法相同的单词有哪些？

assistv.帮助；援助assistancen.帮助；援助assistantn.助手；售货员

e.g.Wewillassistyouinfindingsomewheretolive.我们将帮你找个住的地方。

第四步阅读文章“RisingToAChallenge”WB（P58）

Wetalkedaboutthealiencreaturesinthespacestationjustnow,next,wewillhavealookatthepeoplewholiveinanunderwatercity.

1.Fastreading

Askthestudentstoreadthetextquickly,getthemainideaofthetextandanswerthequestion:

Whataretheadvantagesoflivinginanunderwatercity?

2.IntensiveReading

Askthestudentstoreadthetextcarefully,andtellwhetherthesentencesareTrueorFalse.

1)Therewillbeacomputerizedmachineinthefamilyshuttle-submarinestomonitoreachpersonduringthejourney,andpeoplecancontactthelandsurfaceeasily.

2)Personalspaceisnecessaryforhealthyliving.

3)PeoplecantgetenoughspaceintheSaturationcity.

4)ComputerswillbeusedtoprotectthegoodsofthepeopleintheSaturationcity.

5)Therewillbesomehouseholdworriesintheunderwatercity.

（Keys:TTFTF）

第五步快速阅读文章，根据释义在文中找出正确的单词。

四人一组进行比赛，看哪一组找地又准又快。

1.necessary;needed___________

2.protectionofaperson,building,organizationorcountryagainstthreatssuchascrime,dangerorattacks__________

3.communicationwithsomeone,especiallybyspeakingorwritingtothemregularly__________

4.abletobeobtained,used,orreached___________

5.toprovidewithfurniture;toputfurniturein___________

6.toprovideapersonoraplacewithobjectsthatarenecessaryforaparticularpurpose___________

（Keys:1.essential2.security3.contact4.available5.furnish6.equip）

第六步作业布置

1.思考问题：Canyouthinkofanyproblemsifyouliveinanunderwatercity?Writedownyouranswer.

2.写作题：Writeacompositiontomakeadescriptionofthealiensthatyouimagine.

3.画图：Drawapictureofthealiensthatyouimagine.