血管。

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家正在计划自己的教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，这样接下来工作才会更上一层楼！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？以下是小编收集整理的“血管”，希望能为您提供更多的参考。

血管

1.学习目标
⑴.描述人体血液循环系统的组成。
⑵.知道人体内血管的分布。
⑶.描述三种血管的结构特点和生理功能。
2.学习重点、难点
重点、难点：动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。

1.血液循环系统由、和组成，主要是运输人体内的各种、和尿素等废物。
2.二千年前，我国最早用“切脉”诊病的医学家是。
3.人体有3种血管：、和。
4.识图：右图A、B、C分别是哪种血管？有脉搏现象的是哪一个？
5.动脉粥样硬化症是由于脂类物质过多的堆积在血管壁上引起的。

1.感受血管跳动
⑴找一找：自己的脉搏
①对照图14-1，在自己身体上寻找血管跳动的部位。
②再看手背上的“青筋”，它是什么？它能跳动吗？
⑵测量脉搏
①同桌同学配合测量，并将结果记录在下表
脉搏（次／min）测量1脉搏量2脉搏测量3平均值
你本人
你的同桌
②统计男、女生脉搏的次数，并结合小资料的内容讨论：男女生的脉搏有什么不同？体质的强弱与脉搏有什么关系？
2.观察血管的类型
仔细观察三种血管图片（图14-3），并结合动画和书本内容，尝试完成下列问题：
⑴设计一个表格，将动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点填入表中。
⑵总结出三种血管的概念和区分它们的方法？
⑶列举毛细血管适于物质交换的特点？

1.在人体中，哪种血管最细最多（）
A.动脉血管B.毛细血管C.静脉血管D.前三者都是
2.下列有关动脉血管的叙述，错误的是（）
A.动脉管壁厚，弹性大，管内血流速度快B.在体表的个别部位也能摸到动脉，如桡动脉
C.动脉血管大多分布在身体较深的部位D.手臂上的一条条“青筋”就是动脉
3.医生给病人验血时，用针把手指戳破，挤出血来，再用吸管吸取。这种血来自于（）
A.动脉B.静脉C.毛细血管D.以上三种血管都可以
4.下列有关静脉血管的叙述，错误的是（）
A.将血液从全身各部位送回到心脏的血管B.手臂上的一条条“青筋”就是静脉C.管壁薄，管腔大D.血细胞在管腔内单行通过
5.毛细血管适于物质交换的特点是()
A.管壁薄，血流最慢，分布广B.管壁厚，管腔细，分布广
C.管壁薄，血流速度快，分布浅D.管壁厚，管腔大，分布较深
6.某人创伤后出血，根据受伤后血流和血液情况，判断受伤血管：
受伤后血流和血液情况受伤的血管
1血液少量渗出，不久即自行凝固
2血液喷射而出，颜色鲜红
3血液产断缓慢流出，血液暗红色

归纳三种血管的结构与功能特点，填写下表：
血管种类功能分布管壁管腔血流速度
动脉
静脉
毛细血管

延伸阅读

血管，心脏导学案

第一节血流的管道——血管（p56）

班级：姓名：学号：

一、学习目标1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。二、快乐预习（课前预习，课堂课前读书全班朗读）

1、（p57）血管分为、、、三种。2、（p57）血管中的血液主要是在的驱动下流动的。把血液从心脏送到身体各部分去的血管叫做。3、（p58）是连通于最小的动脉与静脉之间的血管。4、（p59）是将血液从身体各部分送回心脏的血管。三、合作探究（独学15min，对学5min，个人展示）
1、阅读课本p57—p59动脉、静脉、毛细血管特点，填表

血管

定义

结构特点

血流速度

动脉

血液由流向

的血管

分布较，管壁，

弹性大

静脉

血液由流向的血管

分布较，管壁，

弹性小；有防止血液倒流的，保证血液由全身各处心脏

毛细

血管

连接最小和

最小的血管

分布，管壁极；管腔极，只允许红细胞通过；

利于进行。

极

2、从整体上看，三种血管存在什么样的联系？3、在输血或输液时，你知道这时针刺入的是什么血管吗？为什么要将针刺入部位的上方（近心端）先用胶皮管捆扎起来？请解释这样做的理由。四、效果评价

1、氧气进入人体最终要到达：（）

A.肺B.血液C.细胞D.心脏

2．人体呼出的二氧化碳是由下列哪一结构产生的：

A肺泡B血液C组织细胞D气管

3.下列有关动脉的叙述中，正确的是()

A．从心脏发出的血管B．能搏动的血管

C．把血液从心脏送到全身的血管　D．分布在深处的血管

4．下面对人体“动脉”的叙述不止确的是()

A.流动脉血的血管B.把血液从心脏输送到身体各部分去的血管

C.将静脉血送入肺的血管D.与心室直接相连的血管

5．细胞并排时，不能通过下列哪个管道

A.动脉B.毛细血管C.小动脉D.小静脉

6.血液与组织细胞之间进行物质交换的场所是（）

A、心脏B、动脉C、静脉D、毛细血管

7．护士在给病人进行抽血或输液时，针刺入的是静脉，常用橡胶管扎紧上臂，此时，扎结处的静脉就会积血膨大、突起。这种积血膨胀现象主要表明()

A．静脉内血流从远心端流向近心端B．静脉位置较浅

C．静脉管腔大，管壁弹性大D．静脉内有瓣膜

8.近来，小明患了感冒，医生建议他输液，于是，小明躺在床上，护士小姐在其手掌背侧轻涂擦了几下，便将一针头插入血管，请你帮腔分析一下，插入的血管是（）A．动脉B.静脉C.毛细血管D.主动脉
9.血液在血管中的流向是（）A.静脉→动脉→毛细血管B.静脉→毛细血管→静脉C.动脉→静脉→毛细血管D.动脉→毛细血管→静脉
10.人体手背上一条条“青筋”是（）
A.动脉B.静脉C.毛细血管D.毛细淋巴管11、.静脉瓣的作用是（）A保护静脉血管壁B.防止血液倒流C.加速血液的流动D.减少血液对静脉壁的压力课后反思

第四章　第三节输送血液的泵——心脏（2个课时）（p60）

主备人：罗馨审核人：梁淑珍班级：姓名：学号：

一、学习目标

1.描述心脏的结构和功能。

2.概述血液循环的途径，区别动脉血和静脉血。

二、快乐预习（课前预习，课堂课前读书全班朗读）1、填空：三、合作探究任务一了解心脏的位置、大小、组成（p60，独学2min，个人展示）位置：大小：

组成：，具有收缩和舒张的功能。任务二认识心脏的结构和功能（观察图p61页心脏结构，群学15min，并把小组答案展示在黑板）

1.观察心脏的结构，了解心脏的四腔八管两瓣膜

（1）四腔：左、右、左、右。

厚度比较：心室壁心房壁，左心室壁右心室壁。

关系：相通，相通，不通。

（2）八管：（最粗、最厚）、动脉、静脉（四根）、静脉、静脉。

血管与四腔连线：左心室主动脉

左心房肺静脉

右心室肺动脉

右心房上下腔静脉

小结：室连动、房连静。

（3）两瓣膜：、。

瓣膜只能朝方向开，能够。

（4）小结血液流向关系：

1、心房心室动脉毛细血管

静脉

四、效果评价1、血液能不停地在血管、心脏组成的封闭的管道内循环流动，其动力来自()

A.心脏有节律的收缩和舒张B.动脉的收缩和舒张

C.静脉的收缩和舒张D.骨胳肌的收缩和舒张

2、输送血液的泵是（）
A肺B.心脏C.肝脏D.大脑
3、心脏为人体的血液循环提供（）A.场所B.动力C.血液D.原料
4、人的心脏一共有多少个腔（）A.两个B.三个C.四个D.六个5、心脏最为发达的部位是（）
A.左心房B.左心室C.右心房D.右心室
6、在人的心脏结构中，和主动脉相连的是（）A.左心房B.左心室C.右心房D.右心室
7、在人的心脏结构中，和肺动脉相连的是（）A.左心房B.左心室C.右心房D.右心室
8、位于心房和心室之间，能防止血液倒流的瓣膜是（）A.主动脉瓣B.肺动脉瓣C.房室瓣D.静脉瓣
9、人体循环系统中，不存在瓣膜的是（）

A动脉与心室之间B心房与心室之间C静脉内D动脉

10、心脏瓣膜只能向一个方向开放，保证了血液流动的方向是()

A.由心室→心房→动脉B.由心室→心房→静脉

C.由心房→心室→静脉D.由心房→心室→动脉

课后反思

关注心血管健康

第四节关注心血管健康
学习目标：
1、关注心血管疾病的危害。
2、收集心血管疾病及其防治的资料并讨论和生活习惯的关系。
3、探究酒精对水蚤心率的影响，认同健康的生活方式。
学习重点：
酒精对水蚤心率的影响。
学习难点：
常见心血管疾病及其防治。
自学内容：
一、影响心血管健康的因素
（一）、调查心血管疾病的危害及其预防措施（课前提前布置调查任务）
以小组为单位进行调查，可访问家人、心血管疾病患者和医务工作者，也可上网查询。
调查时可围绕以下几个问题展开：
1、心血管疾病在哪个年龄段发病率最高？你对心血管疾病的危害有哪些认识？
2、近年来，心血管疾病发病率呈上升趋势，你认为主要原因是什么？
3、酗酒、吸烟等不良生活方式对心血管的健康有影响吗？请谈谈你的看法。
（二）、探究活动：酒精对水蚤心率的影响（实验）
1、方法步骤
（1）制作装片。
（2）观察、记录正常情况下水蚤的心率。
（3）滴加5%的酒精，观察记录水蚤的心率。
（4）滴加10%的酒精，观察记录水蚤的心率。
（5）滴加15%的酒精，观察记录水蚤的心率。
（6）滴加20%的酒精，观察记录水蚤的心率。
（7）分析数据，得出结论。
想一想，实验中只选取一只水蚤实验，还是选取多只实验？如何处理数据？
2、实施计划：按照上述方法做实验，实验过程要仔细，认真记录实验数据。
3、结果记录：（1）实验记录
实验环境水蚤每分钟心跳次数
第一次第二次第三次平均值
正常情况
5%的酒精
10%的酒精
15%的酒精
20%的酒精
（2）分析实验数据，得出结论：。
4、表达交流
（1）酒精对水蚤的心率有什么影响？
（2）哪种体积分数的酒精对水蚤有致死作用？
（3）通过这次探究活动，你认为酗酒对人体健康有什么影响？
二、保持心血管健康
阅读课文62→63页的1→3段，回答下列问题。
1、体育锻炼对心血管的影响。
2、对青少年来说，预防心血管疾病应养成哪些良好的饮食卫生习惯？
学习疑问：

视野拓展：
动脉硬化、冠心病、心肌炎、先天性心脏病是常见的心血管疾病，对于这些疾病你了解些什么？
课堂检测：
1、影响心血管健康的因素有哪些？
2、保持心血管健康，我们应该做些什么？（小组讨论、归纳、总结）
我的收获：

血流的管道——血管

每个老师在上课前需要规划好教案课件，是时候写教案课件了。只有规划好新的教案课件工作，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们会写适合教案课件的范文吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“血流的管道——血管”，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学策略

本节观察小鱼尾鳍内血液流动的实验非常重要，学生通过这个实验可以获取有关血管和血流的知识并提高观察能力。做这个实验时，学生往往比较快地观察到小鱼尾鳍内血液流动的情况，并容易满足于这一点而不再深入比较不同的血管内血液流动的特点。因此，教师在开展实验前必需引导学生认真学习本实验的目的要求和方法步骤。

关于动脉、静脉和毛细血管的结构与功能，可以结合练习第1题进行教学。教师可以展示挂图、幻灯或录像带，还可以让学生摸一摸自己的颈部或腕部动脉的搏动，看一看身体表面特别是手臂上的“青筋”(就是静脉)等，增强学生对动脉和静脉的感性认识。教师还可以提出以下问题让学生思考：医生在给病人打点滴时针头插入的是什么血管，为什么是这种血管等，从而引导学生观察、分析、比较动静脉不同的结构特点和功能。

教学目标
知识目标

1．描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

2．尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。

能力目标

1．通过对血液结构功能的学习，掌握认识和区分三种血液的能力。

2．通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。

3．通过实验，提高学生的观察能力。

情感目标

形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想，养成关爱生命的良好品质。

重点和难点
1．动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。

2．结构与功能统一思想的培养。

课前准备
（1）观察小鱼尾鳍内血液流动的材料用具。

（2）三种血管的CAI课件。

教学法

观察法、类比法、推理法。

课时安排
1课时教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

一、复习引入

先复习提问血液的成分，由此提出启发性的问题：血液在人体内是怎样运输的？再给学生介绍人体内血管的总长度（约100000千米，可绕地球赤道两周半）。

思考、回答问题。

有趣的课外知识可以激发起学生强烈的求知欲望和浓厚兴趣。

二、实验——观察小鱼尾鳍内血液的流动

1、提出问题，讲解实验要求和注意事项，指导学生进行实验。

2、组织学生实验后交流，对学生提出的问题给予肯定、鼓励。

3、概述如何区别动脉、静脉和毛细血管以及三者之间的联系。

1、带着思考问题，阅读新教材第64、65页，明确实验目的和方法步骤，小组讨论，展开实验。

2、报告实验结果，回答问题，提出实验中发现的新问题，小组交流。

3、根据血流方向、血流速度判断血管的种类。

通过实验培养了学生的发散思维能力、提出问题的能力、解决问题的能力、实验操作能力、创造能力及小组协作能力，也体现了情感态度与价值观的教育，即实验过程中爱护小动物的教育。

三、动脉

1、让学生摸一摸自己的颈部或腕部动脉的搏动。

2、展示动脉横切面图。

3、列举动脉出血的情况。

1、感受动脉的所在位置。

2、说出动脉的结构特点。

3、关爱生命。

扩展知识，培养学生观察和语言描述能力。

四、静脉

1、指导学生观察身体表面特别是手臂上的“青筋”(就是静脉)。

2、展示静脉横切面图。

3、指导握拳，观察手背突出的“小包”，说明静脉瓣的作用。

1、感受静脉的所在位置。

2、说出静脉的结构特点。

3、了解静脉瓣的作用。

扩展知识，培养学生观察和语言描述能力。

五、毛细血管

1、播放血液与组织细胞之间物质交换的动画。

2、提出两个问题：（1）氧气至少通过几层细胞到达组织细胞？（2）氧气至少通过几层膜到达组织细胞？1、观看动画。

2、思考问题，总结出毛细血管的特点。

让学生掌握物质是如何交换的，既巩固了毛细血管的结构，又延伸了知识。

六、三种血管的比较

把三种血管图放在一起，让学生仔细观察比较这三个图有什么不同，列表总结。

观察思考，通过对比，学生立刻明白了动脉、静脉、毛细血管的结构特点，并完成表格。

考查学生的观察能力、辨析能力和总结归纳能力。

七、练习

提出问题：医生在给病人打点滴时针头插入的是什么血管，为什么是这种血管？

思考问题

引导学生分析，巩固本节的内容。