Unit3usinglanguage习题课教案。
一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，作为教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，使教师有一个简单易懂的教学思路。所以你在写教案时要注意些什么呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“Unit3usinglanguage习题课教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
课题：Unit3usinglanguage习题课教案
学习目标：
1.Toimprovereadingskills
2.Toclassifythecomprehensiontestintodifferentgroups.
3.Toencouragestudentstosetanotebookformistakes.
学习难点：
1.thelongpassageandthefearofreadingthem.
2.thedrillsoflanguagecomprehensionmayfrustratethestudents.
3.thegrammarintheerror-correcting.
预见性问题：
Studentsskillofdoingexercisesshouldbeimproved.
教学方法：
Discussingingroups,students’explaination
教学过程：
Step1.Greetingandleading-in(1’)
Greeteveryoneasusual
Step2.Free-topic(2’)
Step3.Review(5’)
Reviewthelanguagepointsaboutunit3
Readingaloudabout《名师一号》P52自学探究的知识点
连接高考题：
1Afterwehearthe______news,bothofus_______
Aencouraging;wereencouragingBencouraging;wereencouraged
Cencouraged;wereencouragedDencouraged;wereencouraged
2_____attheseaside!
AHowfunthechildrenhad
BWhatafunthechildrenhad
CHowfunhadthechildren
DWhatfunthechildrenhad
3Abigbuildinghasbeen_____inmyhometown
AputawayBputinto
CputoutDputup
4Itwassodarkintheclassroomthatwe_____seethewordsontheblackboard.
AcouldhardlyBhardlycould
Ccouldn’thardlyDhardlycouldn’t
Step4.discussionandexplanation(小组合作20分钟)
学生讨论，公布习题答案，统一后组内解决个别学生的疑问。
并归纳组内存在的无法解决的难题。
Discussingroupsthenasksomestudentstowritedowntheanswersontheblackboard.
Learningaboutlanguagepoints
Ⅰ：单选选择
1Adresssbinsth
dressoneself
dressuo
2Dencouragesbtodosth
3CfunUnitisfunnytodosth----
Forfun/infun/makefunof
4C倒装句型：
宏志班拓展：
1.Inthedarkforests_____，somelargeenoughtoholdseveralEnglishtowns.
(2005辽宁，35)
A.standmanylakesB.liemanylakes
C.manylakeslieD.manylakesstand
2.______bykeepingdowncostswillPowerDataholditsadvantageovercompanies.(2006浙江，9)
A.OnlyB.JustC.StillD.Yet
3.Onlythen______howmuchdamagehadbeencaused.(2006陕西，16)
A.hadsherealizedB.sherealized
C.didsherealizeD.shehadrealized
4.Ifailedinthefinalexaminationlasttermandonlythen____theimportanceofstudies.(2004重庆，34)
A.IrealizedB.Ihadrealized
C.hadIrealizedD.didIrealize
5.______homeworkdidwehavetodothatwehadnotimetotakearest.(2006福建，30)
A.SomuchB.ToomuchC.ToolittleD.Solittle
6.______aboutwildplantsthattheydecidedtomakeatriptoMadagascarforfurtherresearch.(2005江苏，35)
A.Socuriousthecouplewas
B.Socuriouswerethecouple
C.Howcuriousthecouplewere
D.Thecouplewassuchcurious
7.Neverbefore_____ingreaterneedofmodernpublictransportthanitistoday.
(2005上海，39)
A.hasthiscitybeenB.thiscityhasbeen
C.wasthiscityD.thiscitywas
5A
6B
7C
8Bbeneathone’sdignit
9Bputsbup留某人过夜
Putdownsb把---归咎于
Putdown推迟
10Bstayawake=keepawake
Comprehesion（10’）
1—6BCBDDD
宏志班拓展：
TextbookP56
TranslatethefollowingsentenceintoEnglish,usingthewordsinbrackets
1.Itwasmidnightwhenwefoundthecave.
2.Onthatmountainliesatempleatanaltitudeofmorethan3000metresabovesealevel
3.Theflameofthefireburntbrightlyandthekettlebegantoboil
4.Theshopsellsgoodwoolpillowsandquilts
5.Everyyearthousandsofbutterfliesflytothespringfromallplacesaroundit/everywhere
6.Helookslikeaniceandreliableman,butinfacttheonlythinghecaresaboutismoney
7.Thechildrenarebuildingsandcastlesbeneathabluesky.
Step6assesment(1’)
评出本最优秀小组和个人
Recordafterteaching:
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Unit2习题课讲解3（总第22课时）通案
俗话说，凡事预则立，不预则废。作为教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，帮助教师营造一个良好的教学氛围。那么怎么才能写出优秀的教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《Unit2习题课讲解3（总第22课时）通案》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
学习目标：
1.Toimprovedoingexercise’sskills
2.Toclassifythecomprehensiontestintodifferentgroups.
3.Toencouragestudentstosetanotebookformistakes.
学习难点：
1.thelongpassageandthefearofreadingthem.
2.thedrillsoflanguagecomprehensionmayfrustratethestudents.
3.thegrammarintheerror-correcting.
预见性问题：
Studentsskillofdoingexercisesshouldbeimproved.
教学方法：
Students’studyindenpentlycombinewithexplanationbyteacher
教学过程：
Step1.Greetingandleading-in(1’)
Greeteveryoneasusual
Step2.Free-topic(2’)
Step3.discussionandexplanation(小组合作10分钟)
学生讨论，公布习题答案，统一后组内解决个别学生的疑问。
并归纳组内存在的无法解决的难题。
课前拓展：
Thisistheroominwhich/whereLuXunoncelived
Thereasonwhy/forwhichherefusedtheinvitationisnotclear
Thedoctoradvisemelivetheairisfresher.
Discussingroupsthenasksomestudentstowritedowntheanswersontheblackboard.
单元能力测试10’
：单选选择
1Bincludingsth
Sthincluded
2Dact/playarole/partin
3Cbenativeto原产于----
4Dpresentadj到场的，现场的
Allpeoplepresentaregoodpeople.
5A词组辨析
Comeupwith提出keepupwith赶上
Gothroughwith完成putupwith忍受
6A连词
Evenif即使asif似乎，好像
Asthough
7Cactually=infact/asamatterof
8Aworkas=actas
Workfor为---而工作
9D
拓展：happen,comeabout,takeplace,occurVi
10Ainthe1940’s=inthe1940s
11A交际用语
12BstandardEnglish
13Dso+adi+n
Such+a/an+adj+n
So+many/much/few/little
14B
4D祈使句的直接间接引语
15Bdoyouthink插入语
拓展联系：（10’）
1.Theman______shemarriedlastyearwasasoldier.
A.whomB.towhomC.withwhomD.whose
Theman______shewasmarriedwasasoldier.
A.whomB.towhomC.withwhomD.who
2.Theday______shespentwithuswasnevertobeforgotten.
A./B.onwhichC.whenD.inwhich
Theday______sheplayedwithuswasnevertobeforgotten.
A.thatB.whenC.whichD./
3.Isthisthefactory______youvisitedlastweek
A.whereB.whichC.towhichD.inwhich
Isthisfactory______youvisitedlastweekA.thatBwhichCinwhichD.theone
4.Thehouse______windowfacessouthisforthedoctor.
A.whichB.thatC.whoseD.ofwhich
Thehouse______facessouthisforthedoctor.
A.whichB.whoseC.whoD.where
5.Shebroughtforwardaplan______wecouldntagree.
A.thatB.whichC./D.towhich
Shebroughtforwardaplan______wecouldntaccept.
A./B.forwhichC.towhichD.ofwhich
1.AB2.AB3.BD4.CA5.DA
完形填空(10”)
16Bdressin---puton/dressin
17Cbereadytodosth
18Cpointto指向，指着
Point
19A
20D
21C
22B
23Bthesemonkeyarealwaysreadytobeofservice
24D
25Csaysyes/hello/thankstosb
26Dbelongto
27Dwhere
28A
29Bworkas
30Bcan/could
31B
32B
33A
34Conce-----
35D现在分词做伴随状语
Comprehesion(15’)
A:细节题
B推测题多。代入法
C细节题
D概括题
Homework:
《名师一号》usinglanguage
Recordafterteaching:
高一Unit4单元能力测试---习题课教案
学习目标：
1.Toimprovedoingexercise’sskills
2.Toclassifythecomprehensiontestintodifferentgroups.
3.Toencouragestudentstosetanotebookformistakes.
学习难点：
1.thelongpassageandthefearofreadingthem.
2.thedrillsoflanguagecomprehensionmayfrustratethestudents.
3.thegrammarintheerror-correcting.
预见性问题：
Studentsskillofdoingexercisesshouldbeimproved.
教学方法：
Students’studyindenpentlycombinewithexplanationbyteacher
教学过程：
Step1.Greetingandleading-in(1’)
Greeteveryoneasusual
Step2.Free-topic(2’)
Step3.discussionandexplanation(小组合作10分钟)
学生讨论，公布习题答案，统一后组内解决个别学生的疑问。
并归纳组内存在的无法解决的难题。
课前拓展：
TranslatethesentenceintoChinese,payattationto“cover”：
1Theblanketsdidn’tcovercompletelythebed.
2Thecarcovers200milesaday.
3Thetalksareexpectedtocoverothertopics
4ThispapercoverssportsThoroughly
5Hesmiledtocoverhisnervousness
6Thisbookneedsanewcovers.
7Thelionwasabletofindcoverinthegrass.
Discussingroupsthenasksomestudentstowritedowntheanswersontheblackboard.
单元能力测试10’
：单选选择
1A过去分词做后置定语
2D单词辨析
3Bburstintotears流泪，大哭
Burstin闯入
Burstout爆发
4Agive的词组辨析
宏志班拓展
Q:Aftertwodaystheirfood__
Awasgivenout
Bgaveout
Cwasgivenout
Dgaveoff
5Aand连接的并列句
6A/D
Dreamof=dreamabout
7Bthenumberof
Anumberof
8Ainhonorof纪念----
Inpraiseof表扬----
Incaseof以防，万一-----
Infaceof面临----
总结规律：In+n+of
9Bhowever/but
10C
宏志班拓展:定语从句
1.Johnsaidhe’dbeenworkingintheofficeforanhour,_______wastrue.（01北京春季）
A．heB．thisC．whichD．who
2.Wewillbeshownaroundthecity:schools,museums,andsomeotherplaces,______othervisitorsseldomgo.（02北京）
A.whatB.whichC.whereD.when
3.Thefamousbasketballstar,triedtomakeacomeback,attractedalotofattention.（02北京春季）
A.whereB.whenC.whichD.who
4.York,__________lastyear,isaniceoldcity.（03北京）
A.thatIvisitedB.whichIvisited
C.whereIvisitedD.inwhichIvisited
5—Areyoustillthinkingaboutyesterday’sgame?
—Oh,that’s.（03北京春季）
AwhatmakesmefeelexcitedBwhateverIfeelexcitedabout
C．howIfeelaboutitD．whenIfeelexcited
11D交际用语
12Das引导的非限制性定语从句
13Dofwhomsome=someofwhom
14Atwofifths
15Dbefore不等---就---
BeforeDianacouldstopher,sheslidout
AndbeforecouldspeakagainIbegantotalk.
完形填空(15’)
难点讲解
16Dagoodsleepafteratiringtrip
17Aagreewith适
19Dserve供应
20Cmiss错过了
25Dfeelone’swayback摸着路回来
25Abeabletodosth
27Ait’salongtimebefore---
30Cworstofall
Aboveofall
Inall
32Dtrulyspeaking/generallyspeaking/correctlyspeaking
35Cbeupallnight整夜不睡
Comprehension(20分钟（讲解略）
Step4assesment(1’)
评出最优秀的小组和个人
Homework:
做《英语周报》第8期
Recordafterteaching:
Unit2习题课讲解2（总第21课时）通案
古人云，工欲善其事，必先利其器。高中教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐，帮助高中教师缓解教学的压力，提高教学质量。那么，你知道高中教案要怎么写呢？下面的内容是小编为大家整理的Unit2习题课讲解2（总第21课时）通案，希望能对您有所帮助，请收藏。
学习目标：
1.Toimprovereadingskills
2.Toclassifythecomprehensiontestintodifferentgroups.
3.Toencouragestudentstosetanotebookformistakes.
学习难点：
1.thelongpassageandthefearofreadingthem.
2.thedrillsoflanguagecomprehensionmayfrustratethestudents.
3.thegrammarintheerror-correcting.
预见性问题：
Studentsskillofdoingexercisesshouldbeimproved.
教学方法：
Discussingingroups,students’explaination
教学过程：
Step1.Greetingandleading-in(1’)
Greeteveryoneasusual
Step2.Free-topic(2’)
Step3.discussionandexplanation(小组合作10分钟)
学生讨论，公布习题答案，统一后组内解决个别学生的疑问。
并归纳组内存在的无法解决的难题。
Discussingroupsthenasksomestudentstowritedowntheanswersontheblackboard.
Learningabiutlanguage
：单选选择
1Brequest+that+(should)do
Request+that+(should)bedone
2C
3Asuggest+that+(should)do
Suggestdoingsth
拓展：advise/request/require/demand/recommend/suggest/---+should+do
走进高考
1Hecommandedthatallthegates__________.
A.shouldshutB.wouldbeshutC.shutD.beshut
2Visitors____nottotouchtheexhibits.
A.willrequestB.requestC.arerequestingD.arerequested
3Theoldpianistwouldn’tlistentoourrepeatedrequestthathe____inpublicagain.
AplayB.playedC.wouldplayD.wasgoingtoplay
4D祈使句的直接间接引语
5B同上
6B强调句
强调谓语动词用do的适当形式：
Youdidspeakthematter.
Idobeagoodteacher.
Healwaysdoestellalie.
7Bbelistof/beclssifiedinto/separatedfrom
8A有具体的时间做状语
9C
双重否定句。
10Ckeywords:howlong/延续性动词
Comprehesion
1—5BＤBＣB
6---10ＡADCＣ
１１－１５ＢＡＣＢＤ
１６２０ＡＣＡＢＤ
拓展：３ ｇｏ ａｌｏｎｇ＝ ｇｅｔ ａｌｏｎｇ
８ ｄｒｅｓｓ ｕｐ
９ ｄｒｅｓｓ ｕｐ
１６ ｍｉｎｄ＝ ｔａｋｅ ｃａｒｅ ｏｆ
Step4.随堂练习(10’)
单项选择
1.______boxcannotbeliftedbyaboyoffive.
AsoheavyBSoheavyaCAsuchheavyDSuchheavya
2.Oneoftheprogressofgrowingupisbeingableto_______andovercomeourfears.
ArealizeBrememberCknowDrecognize
3.Sheknewhefeltthesame_____hedid.
AasBlikeCwhatDthat
4Idon’tliketheway______hecongrulatedus______gettingmarried
Ainwhich;onBthat;forCinthat;onD/;about
5Thedirection_____whichthepresidentwouldgowaskeptsecret_____safetyconcern.
Afor;overBfrom;aboutCin;forDat;as
6Look!Inthefrontofthestadium_______.
AstandsahightowerBdoesahightowerstand
CahightowerstandsDahightowerdoesstand
翻译句子
1信不信由你，他可是失败了。
2美国英语与英国英语有点不同。
3门前做着一个男孩（倒装）
4他请求会议推迟
———————————————————————————————————————————
Homework:
《名师一号》usinglanguage
Recordafterteaching:
教师活动：评论学生的演讲
把学生的难题序号写在
黑板上，小组讨论后每组选代表讲解，老师补充难点，要点。
（宏志班进行拓展）
小组讨论之后教师精讲
题用屏幕出示
宏志班有练习有补充
每个学生讲一段。要点的地方老师讲。
学生当堂训练，老师核对答案，并讲解。
学生当堂做
教师到学生中巡视
第一册牛顿第二定律习题课
5、用牛顿第二定律解题的一般方法和步骤
略
例1：物体运动的速度方向、加速度方向与作用在物体上合外力的方向之间的关系是：A．速度方向、加速度方向、合外力方向三者总是相同的
B．速度方向可与加速度成任何夹角，但加速度方向总是与合外力的方向相同
C．速度方向总是与合外力方向相同，而加速度方向可能与速度方向相同，也可能不相同
D．速度方向总是与加速度方向相同，而速度方向可能与合外力方向相同，也可能不相同。
此正确答案应为B
例2：一个物体受几个力的作用而处于静止状态，若保持其余几个力不变，而将其中一个力F1逐渐减小到零，然后又逐渐增大到F1（方向不变），在这个过程中，物体的
A．加速度始终增大，速度始终增大
B．加速度始终减小，速度始终增大
C．加速度先增大，后减小，速度始终增大直到一定值
D．加速度和速度都是先增大后减小
此题答案应为“C”
例3：如图所示，在马达驱动下，皮带运输机的皮带以速率v向右水平运行，现将一块砖正对皮带上的A点轻轻地放在皮带上，此后
A．一段时间内，砖块将在滑动摩擦力的作用下对地做加速运动
B．当砖的速率等于v时，砖块与皮带间摩擦力变为静摩擦力
C．当砖块与皮带相对静止时它位于皮带上A点的右侧的某一点B
D．砖块在皮带上有可能不存在砖块与皮带相对静止的状态
此题答案应为AD
例4：自由下落的小球下落一段时间后与弹簧接触，从它接触弹簧开始到弹簧后缩到最短的过程中，小球的速度、加速度的变化情况是怎样的？
解答：运动过程分三段
（1）加速度逐渐减小的变加速运动
（2）速度达到最大
（3）加速度逐渐增大的变减速运动，直到速度减小为零
例5：如图所示，质量均为m的A、B两球之间系着一条不计质量的轻弹簧，放在光滑的水平面上，A球紧靠墙壁，今用力F将B球向左推压弹簧，平衡后，突然将力F撤去的瞬间，则
A．A球的加速度为
B．A球的加速度为零
C．B球的加速度为
D．B球的加速度为0
此题正确答案应为BC
例6：一质量为m的小球，用两根细绳悬吊处于静止，其中A、B绳水平，OB绳与竖直方向成角，如图所示
（1）当剪断水平绳AB的瞬间，小球加速度多大？方向如何？此时绳OB的拉力多大？（2）若剪断绳OB，则小球的加速度又是多大？方向如何？绳AB的拉力多大？
解：（1）剪断水平绳AB时，由于得力的作用效果，重力的一个分力拉BO绳，另一个分力使球沿垂直于绳OB的方向向下运动，mgsin=ma,∴a=gsin，方向垂直于OB向下，绳OB的拉力TOB=mgcos
（2）当剪断OB绳，此时小球在重力作用下沿竖直方向向下运动，其加速度就是重力加速度g，而绳AB的拉力为零。
例7：一根质量为M的木棒，上端用细绳系在天花板上，棒上有一质量为m的猴子，如图所示，若将绳子剪断，猴子沿棒向上爬，仍保持与地面间高度不变，求这时木棒下落的加速度。
解法一：分别以棒和猴为对象，作其受力分析图。
猴子：mg=f（1）
木棒：Mg+f=Ma（2）
（1）（2）联立：Mg+mg=Ma
∴
解法二：
由牛顿第二定律有：
(M+m)g=Ma，∴
五、力学单位制
1、什么是单位制：
基本单位和导出单位一起组成了单位制
2、力学单位制
在力学中，我们选定长度、质量和时间三个物理量的单位，作为基本单位，力学中的导出单位，如：速度单位，加速度单位，力的单位，密度单位等。
3、国际单位制的物理意义。
