小学班队课教案
发表时间：2020-10-22Unit3usinglanguage习题课教案。
一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，作为教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，使教师有一个简单易懂的教学思路。所以你在写教案时要注意些什么呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“Unit3usinglanguage习题课教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
课题：Unit3usinglanguage习题课教案
学习目标：
1.Toimprovereadingskills
2.Toclassifythecomprehensiontestintodifferentgroups.
3.Toencouragestudentstosetanotebookformistakes.
学习难点：
1.thelongpassageandthefearofreadingthem.
2.thedrillsoflanguagecomprehensionmayfrustratethestudents.
3.thegrammarintheerror-correcting.
预见性问题：
Studentsskillofdoingexercisesshouldbeimproved.
教学方法：
Discussingingroups,students’explaination
教学过程：
Step1.Greetingandleading-in(1’)
Greeteveryoneasusual
Step2.Free-topic(2’)
Step3.Review(5’)
Reviewthelanguagepointsaboutunit3
Readingaloudabout《名师一号》P52自学探究的知识点
连接高考题：
1Afterwehearthe______news,bothofus_______
Aencouraging;wereencouragingBencouraging;wereencouraged
Cencouraged;wereencouragedDencouraged;wereencouraged
2_____attheseaside!
AHowfunthechildrenhad
BWhatafunthechildrenhad
CHowfunhadthechildren
DWhatfunthechildrenhad
3Abigbuildinghasbeen_____inmyhometown
AputawayBputinto
CputoutDputup
4Itwassodarkintheclassroomthatwe_____seethewordsontheblackboard.
AcouldhardlyBhardlycould
Ccouldn’thardlyDhardlycouldn’t
Step4.discussionandexplanation(小组合作20分钟)
学生讨论，公布习题答案，统一后组内解决个别学生的疑问。
并归纳组内存在的无法解决的难题。
Discussingroupsthenasksomestudentstowritedowntheanswersontheblackboard.
Learningaboutlanguagepoints
Ⅰ：单选选择
1Adresssbinsth
dressoneself
dressuo
2Dencouragesbtodosth
3CfunUnitisfunnytodosth----
Forfun/infun/makefunof
4C倒装句型：
宏志班拓展：
1.Inthedarkforests_____，somelargeenoughtoholdseveralEnglishtowns.
(2005辽宁，35)
A.standmanylakesB.liemanylakes
C.manylakeslieD.manylakesstand
2.______bykeepingdowncostswillPowerDataholditsadvantageovercompanies.(2006浙江，9)
A.OnlyB.JustC.StillD.Yet
3.Onlythen______howmuchdamagehadbeencaused.(2006陕西，16)
A.hadsherealizedB.sherealized
C.didsherealizeD.shehadrealized
4.Ifailedinthefinalexaminationlasttermandonlythen____theimportanceofstudies.(2004重庆，34)
A.IrealizedB.Ihadrealized
C.hadIrealizedD.didIrealize
5.______homeworkdidwehavetodothatwehadnotimetotakearest.(2006福建，30)
A.SomuchB.ToomuchC.ToolittleD.Solittle
6.______aboutwildplantsthattheydecidedtomakeatriptoMadagascarforfurtherresearch.(2005江苏，35)
A.Socuriousthecouplewas
B.Socuriouswerethecouple
C.Howcuriousthecouplewere
D.Thecouplewassuchcurious
7.Neverbefore_____ingreaterneedofmodernpublictransportthanitistoday.
(2005上海，39)
A.hasthiscitybeenB.thiscityhasbeen
C.wasthiscityD.thiscitywas
5A
6B
7C
8Bbeneathone’sdignit
9Bputsbup留某人过夜
Putdownsb把---归咎于
Putdown推迟
10Bstayawake=keepawake
Comprehesion（10’）
1—6BCBDDD
宏志班拓展：
TextbookP56
TranslatethefollowingsentenceintoEnglish,usingthewordsinbrackets
1.Itwasmidnightwhenwefoundthecave.
2.Onthatmountainliesatempleatanaltitudeofmorethan3000metresabovesealevel
3.Theflameofthefireburntbrightlyandthekettlebegantoboil
4.Theshopsellsgoodwoolpillowsandquilts
5.Everyyearthousandsofbutterfliesflytothespringfromallplacesaroundit/everywhere
6.Helookslikeaniceandreliableman,butinfacttheonlythinghecaresaboutismoney
7.Thechildrenarebuildingsandcastlesbeneathabluesky.
Step6assesment(1’)
评出本最优秀小组和个人
Recordafterteaching:
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Unit2习题课讲解3（总第22课时）通案
俗话说，凡事预则立，不预则废。作为教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，帮助教师营造一个良好的教学氛围。那么怎么才能写出优秀的教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《Unit2习题课讲解3（总第22课时）通案》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
学习目标：
1.Toimprovedoingexercise’sskills
2.Toclassifythecomprehensiontestintodifferentgroups.
3.Toencouragestudentstosetanotebookformistakes.
学习难点：
1.thelongpassageandthefearofreadingthem.
2.thedrillsoflanguagecomprehensionmayfrustratethestudents.
3.thegrammarintheerror-correcting.
预见性问题：
Studentsskillofdoingexercisesshouldbeimproved.
教学方法：
Students’studyindenpentlycombinewithexplanationbyteacher
教学过程：
Step1.Greetingandleading-in(1’)
Greeteveryoneasusual
Step2.Free-topic(2’)
Step3.discussionandexplanation(小组合作10分钟)
学生讨论，公布习题答案，统一后组内解决个别学生的疑问。
并归纳组内存在的无法解决的难题。
课前拓展：
Thisistheroominwhich/whereLuXunoncelived
Thereasonwhy/forwhichherefusedtheinvitationisnotclear
Thedoctoradvisemelivetheairisfresher.
Discussingroupsthenasksomestudentstowritedowntheanswersontheblackboard.
单元能力测试10’
：单选选择
1Bincludingsth
Sthincluded
2Dact/playarole/partin
3Cbenativeto原产于----
4Dpresentadj到场的，现场的
Allpeoplepresentaregoodpeople.
5A词组辨析
Comeupwith提出keepupwith赶上
Gothroughwith完成putupwith忍受
6A连词
Evenif即使asif似乎，好像
Asthough
7Cactually=infact/asamatterof
8Aworkas=actas
Workfor为---而工作
9D
拓展：happen,comeabout,takeplace,occurVi
10Ainthe1940’s=inthe1940s
11A交际用语
12BstandardEnglish
13Dso+adi+n
Such+a/an+adj+n
So+many/much/few/little
14B
4D祈使句的直接间接引语
15Bdoyouthink插入语
拓展联系：（10’）
1.Theman______shemarriedlastyearwasasoldier.
A.whomB.towhomC.withwhomD.whose
Theman______shewasmarriedwasasoldier.
A.whomB.towhomC.withwhomD.who
2.Theday______shespentwithuswasnevertobeforgotten.
A./B.onwhichC.whenD.inwhich
Theday______sheplayedwithuswasnevertobeforgotten.
A.thatB.whenC.whichD./
3.Isthisthefactory______youvisitedlastweek
A.whereB.whichC.towhichD.inwhich
Isthisfactory______youvisitedlastweekA.thatBwhichCinwhichD.theone
4.Thehouse______windowfacessouthisforthedoctor.
A.whichB.thatC.whoseD.ofwhich
Thehouse______facessouthisforthedoctor.
A.whichB.whoseC.whoD.where
5.Shebroughtforwardaplan______wecouldntagree.
A.thatB.whichC./D.towhich
Shebroughtforwardaplan______wecouldntaccept.
A./B.forwhichC.towhichD.ofwhich
1.AB2.AB3.BD4.CA5.DA
完形填空(10”)
16Bdressin---puton/dressin
17Cbereadytodosth
18Cpointto指向，指着
Point
19A
20D
21C
22B
23Bthesemonkeyarealwaysreadytobeofservice
24D
25Csaysyes/hello/thankstosb
26Dbelongto
27Dwhere
28A
29Bworkas
30Bcan/could
31B
32B
33A
34Conce-----
35D现在分词做伴随状语
Comprehesion(15’)
A:细节题
B推测题多。代入法
C细节题
D概括题
Homework:
《名师一号》usinglanguage
Recordafterteaching:
高一Unit4单元能力测试---习题课教案
学习目标：
1.Toimprovedoingexercise’sskills
2.Toclassifythecomprehensiontestintodifferentgroups.
3.Toencouragestudentstosetanotebookformistakes.
学习难点：
1.thelongpassageandthefearofreadingthem.
2.thedrillsoflanguagecomprehensionmayfrustratethestudents.
3.thegrammarintheerror-correcting.
预见性问题：
Studentsskillofdoingexercisesshouldbeimproved.
教学方法：
Students’studyindenpentlycombinewithexplanationbyteacher
教学过程：
Step1.Greetingandleading-in(1’)
Greeteveryoneasusual
Step2.Free-topic(2’)
Step3.discussionandexplanation(小组合作10分钟)
学生讨论，公布习题答案，统一后组内解决个别学生的疑问。
并归纳组内存在的无法解决的难题。
课前拓展：
TranslatethesentenceintoChinese,payattationto“cover”：
1Theblanketsdidn’tcovercompletelythebed.
2Thecarcovers200milesaday.
3Thetalksareexpectedtocoverothertopics
4ThispapercoverssportsThoroughly
5Hesmiledtocoverhisnervousness
6Thisbookneedsanewcovers.
7Thelionwasabletofindcoverinthegrass.
Discussingroupsthenasksomestudentstowritedowntheanswersontheblackboard.
单元能力测试10’
：单选选择
1A过去分词做后置定语
2D单词辨析
3Bburstintotears流泪，大哭
Burstin闯入
Burstout爆发
4Agive的词组辨析
宏志班拓展
Q:Aftertwodaystheirfood__
Awasgivenout
Bgaveout
Cwasgivenout
Dgaveoff
5Aand连接的并列句
6A/D
Dreamof=dreamabout
7Bthenumberof
Anumberof
8Ainhonorof纪念----
Inpraiseof表扬----
Incaseof以防，万一-----
Infaceof面临----
总结规律：In+n+of
9Bhowever/but
10C
宏志班拓展:定语从句
1.Johnsaidhe’dbeenworkingintheofficeforanhour,_______wastrue.（01北京春季）
A．heB．thisC．whichD．who
2.Wewillbeshownaroundthecity:schools,museums,andsomeotherplaces,______othervisitorsseldomgo.（02北京）
A.whatB.whichC.whereD.when
3.Thefamousbasketballstar,triedtomakeacomeback,attractedalotofattention.（02北京春季）
A.whereB.whenC.whichD.who
4.York,__________lastyear,isaniceoldcity.（03北京）
A.thatIvisitedB.whichIvisited
C.whereIvisitedD.inwhichIvisited
5—Areyoustillthinkingaboutyesterday’sgame?
—Oh,that’s.（03北京春季）
AwhatmakesmefeelexcitedBwhateverIfeelexcitedabout
C．howIfeelaboutitD．whenIfeelexcited
11D交际用语
12Das引导的非限制性定语从句
13Dofwhomsome=someofwhom
14Atwofifths
15Dbefore不等---就---
BeforeDianacouldstopher,sheslidout
AndbeforecouldspeakagainIbegantotalk.
完形填空(15’)
难点讲解
16Dagoodsleepafteratiringtrip
17Aagreewith适
19Dserve供应
20Cmiss错过了
25Dfeelone’swayback摸着路回来
25Abeabletodosth
27Ait’salongtimebefore---
30Cworstofall
Aboveofall
Inall
32Dtrulyspeaking/generallyspeaking/correctlyspeaking
35Cbeupallnight整夜不睡
Comprehension(20分钟（讲解略）
Step4assesment(1’)
评出最优秀的小组和个人
Homework:
做《英语周报》第8期
Recordafterteaching:
Unit2习题课讲解2（总第21课时）通案
古人云，工欲善其事，必先利其器。高中教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐，帮助高中教师缓解教学的压力，提高教学质量。那么，你知道高中教案要怎么写呢？下面的内容是小编为大家整理的Unit2习题课讲解2（总第21课时）通案，希望能对您有所帮助，请收藏。
学习目标：
1.Toimprovereadingskills
2.Toclassifythecomprehensiontestintodifferentgroups.
3.Toencouragestudentstosetanotebookformistakes.
学习难点：
1.thelongpassageandthefearofreadingthem.
2.thedrillsoflanguagecomprehensionmayfrustratethestudents.
3.thegrammarintheerror-correcting.
预见性问题：
Studentsskillofdoingexercisesshouldbeimproved.
教学方法：
Discussingingroups,students’explaination
教学过程：
Step1.Greetingandleading-in(1’)
Greeteveryoneasusual
Step2.Free-topic(2’)
Step3.discussionandexplanation(小组合作10分钟)
学生讨论，公布习题答案，统一后组内解决个别学生的疑问。
并归纳组内存在的无法解决的难题。
Discussingroupsthenasksomestudentstowritedowntheanswersontheblackboard.
Learningabiutlanguage
：单选选择
1Brequest+that+(should)do
Request+that+(should)bedone
2C
3Asuggest+that+(should)do
Suggestdoingsth
拓展：advise/request/require/demand/recommend/suggest/---+should+do
走进高考
1Hecommandedthatallthegates__________.
A.shouldshutB.wouldbeshutC.shutD.beshut
2Visitors____nottotouchtheexhibits.
A.willrequestB.requestC.arerequestingD.arerequested
3Theoldpianistwouldn’tlistentoourrepeatedrequestthathe____inpublicagain.
AplayB.playedC.wouldplayD.wasgoingtoplay
4D祈使句的直接间接引语
5B同上
6B强调句
强调谓语动词用do的适当形式：
Youdidspeakthematter.
Idobeagoodteacher.
Healwaysdoestellalie.
7Bbelistof/beclssifiedinto/separatedfrom
8A有具体的时间做状语
9C
双重否定句。
10Ckeywords:howlong/延续性动词
Comprehesion
1—5BＤBＣB
6---10ＡADCＣ
１１－１５ＢＡＣＢＤ
１６２０ＡＣＡＢＤ
拓展：３ ｇｏ ａｌｏｎｇ＝ ｇｅｔ ａｌｏｎｇ
８ ｄｒｅｓｓ ｕｐ
９ ｄｒｅｓｓ ｕｐ
１６ ｍｉｎｄ＝ ｔａｋｅ ｃａｒｅ ｏｆ
Step4.随堂练习(10’)
单项选择
1.______boxcannotbeliftedbyaboyoffive.
AsoheavyBSoheavyaCAsuchheavyDSuchheavya
2.Oneoftheprogressofgrowingupisbeingableto_______andovercomeourfears.
ArealizeBrememberCknowDrecognize
3.Sheknewhefeltthesame_____hedid.
AasBlikeCwhatDthat
4Idon’tliketheway______hecongrulatedus______gettingmarried
Ainwhich;onBthat;forCinthat;onD/;about
5Thedirection_____whichthepresidentwouldgowaskeptsecret_____safetyconcern.
Afor;overBfrom;aboutCin;forDat;as
6Look!Inthefrontofthestadium_______.
AstandsahightowerBdoesahightowerstand
CahightowerstandsDahightowerdoesstand
翻译句子
1信不信由你，他可是失败了。
2美国英语与英国英语有点不同。
3门前做着一个男孩（倒装）
4他请求会议推迟
———————————————————————————————————————————
Homework:
《名师一号》usinglanguage
Recordafterteaching:
教师活动：评论学生的演讲
把学生的难题序号写在
黑板上，小组讨论后每组选代表讲解，老师补充难点，要点。
（宏志班进行拓展）
小组讨论之后教师精讲
题用屏幕出示
宏志班有练习有补充
每个学生讲一段。要点的地方老师讲。
学生当堂训练，老师核对答案，并讲解。
学生当堂做
教师到学生中巡视
交变电流的产生和变化规律习题课
作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，作为教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，帮助教师有计划有步骤有质量的完成教学任务。教案的内容要写些什么更好呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“交变电流的产生和变化规律习题课”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
习题课交变电流的产生及变化规律表征交变电流的物理量一、教学目标：
１．巩固基础知识。
２．培养学生分析、解决问题的能力
二、教学重点：巩固基础知识
三、教学难点：培养学生分析、解决问题的能力
四、教法：复习提问、讲练结合
五、教学过程：
（一）复习基础知识：
1．交变电流：
大小和方向都随时间作周期性变化的电流叫做交变电流，简称交流。如图所示（b）、（c）、（e）所示电流都属于交流，其中按正弦规律变化的交流叫正弦交流。如图（b）所示。而（a）、(d)为直流其中（a）为恒定电流。
2．正弦交流的产生及变化规律。
（1）产生：当线圈在匀强磁场中绕垂直于磁场方向的轴匀速转动时，线圈中产生的交流是随时间按正弦规律变化的。即正弦交流。
（2）中性面：匀速旋转的线圈，位于跟磁感线垂直的平面叫做中性面。这一位置穿过线圈的磁通量最大，但切割边都未切割磁感线，或者说这时线圈的磁通量变化率为零，线圈中无感应电动势。
（3）规律：①函数表达式：N匝面积为S的线圈以角速度ω转动，从中性面开始计时，则e=NBSωsinωt。用E表示峰值NBSω,则e=Esinωt在纯电阻电路中,电流I=sinωt=Isinωt，电压u=Usinωt。
②图象表示：
3．表征交流的物理量
（1）表征交变电流大小物理量
①瞬时值：对应某一时刻的交流的值
用小写字母表示，eiu
②峰值：即最大的瞬时值
用大写字母表示，UmＩm
Em=nBSωＩm=Em/R
注意：线圈在匀强磁场中绕垂直于磁感线方向的轴匀速转动时，所产生感应电动势的峰值为E=NBSω，即仅由匝数N，线圈面积S，磁感强度B和角速度ω四个量决定。与轴的具体位置，线圈的形状及线圈是否闭合都是无关的。
③有效值：
ⅰ、意义：描述交流电做功或热效应的物理量
ⅱ、定义：跟交流热效应相等的恒定电流的值叫做交流的有效值。
ⅲ、正弦交流的有效值与峰值之间的关系是E=I=U=。
注意：正弦交流的有效值和峰值之间具有E=，U=的关系，非正弦（或余弦）交流无此关系，但可按有效值的定义进行推导，如对于正负半周最大值相等的方波电流，其热效应和与其最大值相等的恒定电流是相同的，因而其有效值即等于其最大值。即I=Im。
ⅳ、交流用电器的额定电压和额定电流指的是有效值；交流电流表和交流电压表的读数是有效值。对于交流电若没有特殊说明的均指有效值。
ⅴ、在求交流电的功、功率或电热时必须用交流电的有效值。
④、峰值、有效值、平均值在应用上的区别。
峰值是交流变化中的某一瞬时值，对纯电阻电路来说，没有什么应用意义。若对含电容电路，在判断电容器是否会被击穿时，则需考虑交流的峰值是否超过电容器的耐压值。
交流的有效值是按热效应来定义的，对于一个确定的交流来说，其有效值是一定的。而平均值是由公式确定的，其值大小由某段时间磁通量的变化量来决定，在不同的时间段里是不相同的。如对正弦交流，其正半周或负半周的平均电动势大小为，而一周期内的平均电动势却为零。在计算交流通过电阻产生的热功率时，只能用有效值，而不能用平均值。在计算通过导体的电量时，只能用平均值，而不能用有效值。
在实际应用中，交流电器铭牌上标明的额定电压或额定电流都是指有效值，交流电流表和交流电压表指示的电流、电压也是有效值，解题中，若题示不加特别说明，提到的电流、电压、电动势时，都是指有效值。
（2）表征交变电流变化快慢的物理量
①周期T：电流完成一次周期性变化所用的时间。单位：s.
②频率f：一秒内完成周期性变化的次数。单位：ＨZ.
③角频率ω：就是线圈在匀强磁场中转动的角速度。单位：rad/s.
④角速度、频率、周期，的关系：ω=2f=
（二）疑难辨析
交流电的电动势瞬时值和穿过线圈面积的磁通量的变化率成正比。当线圈在匀强磁场中匀速转动时，线圈磁通量也是按正弦（或余弦）规律变化的，若从中性面开始计时，t=0时，磁通量最大，φ应为余弦函数，此刻变化率为零（切线斜率为零），t=时，磁通量为零，此刻变化率最大（切线斜率最大），因此从中性面开始计时，感应电动势的瞬时表达式是正弦函数，如图（a）（b）所示分别是φ=φcosωt和e=Esinωt。
（三）例题解析
【例1】如图表示一交流随时间变化的图像，求此交流的有效值。
解析：此题所给交流正负半周的最大值不相同，许多同学对交流电有效值的意义理解不深，只知道机械地套用正弦交流电的最大值是有效值的倍的关系，直接得出有效值，而对此题由于正负半周最大值不同，就无从下手。应该注意到在一个周期内前半周期和后半周期的有效值是可求的，再根据有效值的定义，选择一个周期的时间，利用在相同时间内通过相同的电阻所产生的热量相同，从焦耳定律求得。
IRT=I1R+I2R
即I=(+（）解得I=A
【例2】如图所示，在匀强磁场中有一个“∏”形导线框可绕AB轴转动，已知匀强磁场的磁感强度B=T，线框的CD边长为20cm、CE、DF长均为10cm，转速为50r/s，若从图示位置开始计时（1）写出线框中感应电动势的瞬时值表达式。（2）若线框电阻r=3,再将AB两端接“6V，12W”灯泡，小灯泡能否正常发光？若不能，小灯泡实际功率多大？
解析：（1）注意到图示位置磁感线与线圈平面平行，瞬时值表达式应为余弦函数，先出最大值和角频率。
ω=2πn=100πrad/s
E=BSω=×0.2×0.1×100π=10(V)
所以电动势瞬时表达式应为e=10cos100πt(V)。
（2）小灯泡是纯电阻电路，其电阻为R=首先求出交流电动势有效
值E==10（V）此后即可看成恒定电流电路，如图15-5所示，显然由于R=r,=5v，小于额定电压，不能正常发光。其实际功率是p==8.3(w)
（四）巩固练习
1、某线圈在匀强磁场中转动所产生的电动势变化规律为e=εsinωt，保持其它条件不变，使该线圈的转速和匝数同时增加一倍，则此时所产生的电动势的瞬时表达式将变为下述的：（）
A、e=2Esin2ωtB、e=2EsinωtC、e=4Esin2ωtD、e=4Esinωt
2、一长直导线通以正弦交流，在导线下有一断开的线圈，如图所示，那么，相对于b来说，a的电势最高时是在：（）
A、交流电流方向向右，电流强度最大时；B、交流电流方向向左，电流强度最大时；
C、交流电流方向向左，电流减少到零时；D、交流电流方向向右，电流减少到零时；
3、如图一矩形线圈绕垂直于匀强磁场并位于线圈平面内的固定轴转动，线圈中的感应电动势ε随时间t的变化如图所示,下面说法中正确的是()
A、t1时刻通过线圈的磁通量为零
B、t2时刻通过线圈的磁通量的绝对值最大
C、t3时刻通过线圈的磁通量变化率的绝对值最大
D、每当e变换方向时，通过线圈的磁通量绝对值都为最大。
4、如图，距离足够大的两平行金属板上接正弦交流电压u，其间有一电子，当t=0时，电子处于静止状态，那么，电子的运动情况应是（）
A、电子作简谐振动B、在足够长的时间内，电子到达A板
C、当t=T/2时，电子的速度达到最大值D、当t=T/2时，电子回到出发点
5、甲、乙两线圈绕同一轴线在匀强磁场中转动，产生的交流图象如图所示，下列说法中正确的有（）
A、两线圈包围的面积相同
B、两线圈中感应电动势的有效值相同
C、两线圈平面不可能同时和磁感线平行
D、两线圈包围的面积之比为2：1
6、正弦交流电压的峰值为10V，周期为0.2S，将此电压接在10的电阻上，在0.05s内电阻上产生的热量（）
A、可能为零B、一定为0.25JC、不可能大于0.25JD、可能小于是0.25J
7、某交流电压随时间的变化规律如图所示，则此交流电的频率是_______Hz。若将该电压加在10uf的电容器上，则电容器的耐压值不应小于_________V；若将该电压加在一阻值为1K的纯电阻用电器上，用电器恰能正常工作，为避免意外事故的发生，该电路中保险丝的额定电流不能低于__________A。
8、正弦交流电压u=50sin314tv加在一氖管的两端，已知当氖管两端的电压达25v时开始发光，则此氖管在一个周期内发光的总时间是___________s。通电10分钟内，氖管发光的次数是_____________次。
9、如图所示，10匝矩形线圈abcd置于B=2T的匀强磁场中，并以00′为轴匀速转动，00′垂直于磁场方向，ad=bc=30cm，ab=cd=20cm。线圈电阻为2，灯A、B电阻均为2，K断开时，线框转动中受到最大磁力矩为M=0.4Nm,试求：
（1）线圈转动的角速度？
（2）合上K，欲使A灯亮度不变，线圈的角速度应是原来的几倍？
10、一个电阻为0.63、面积4.0×10米的矩形线框abcd，一半处于有理想边界的磁感强度B=1.0T的匀强磁场中，磁力线方向垂直纸面向外，有关长度见图，当线框从图示位置开始绕ab轴以每秒5周的转速逆时针转动时，求（1）每半个周期内的平均电动势（2）感生电流的最大值（3）在每段发电时间内的平均电动势。
【答案及提示】
1.(C)2.(C)3.(D)4.(B、C)5.(B、C、D)
6．（D）（提示：正弦交流在一小段有限的时间内，有效值不一定是峰的）
7.50,200,0.148、,6×10（提示：利用正弦函数图像来求）
9、w=1.11弧度/秒W=W（提示：当线圈平面与磁感线平行时，电流最大，磁力矩也最大M=NBIS）
10、0.4V,约2A,1.2V(提示：当转动角度从到之间磁通量才有变化，才有感应电动势)
