七年级地理上册《世界主要气候类型》学案2湘教版。

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家在认真写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，就可以在接下来的工作有一个明确目标！适合教案课件的范文有多少呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《七年级地理上册《世界主要气候类型》学案2湘教版》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

七年级地理上册《世界主要气候类型》学案2湘教版

第2课时

1.在世界气候类型分布图上说出温带和寒带气候类型的分布地区。
2.重点:对世界13种主要气候类型进行总结归纳,进一步明确各气候类型的分布和特征。

温带的气候类型
根据已学知识结合下图,回答下列问题。

1.g温带海洋性气候,分布:中纬度(南北纬40°~60°)大陆西岸,以欧洲西部最广。特点:冬季温和,夏季凉爽,全年降水分配均匀。
2.h温带季风气候,分布:中国东北部、俄罗斯东南部、朝鲜半岛和附近的岛屿地区(亚欧大陆温带地区的东部)。特点:夏季高温多雨,冬季寒冷干燥。
3.i温带大陆性气候,分布:中纬度大陆内部,特点:冬冷夏热,气温年较差大,降水少且集中于夏季。
4.温带大陆性气候因距离海洋远近和降水的不同,自然景观差异巨大,从温带森林逐渐到温带草原,再过渡到温带荒漠。
寒带气候和高山高原气候
根据已学知识结合上图,回答下列问题。
1.k苔原气候,分布亚欧大陆北冰洋沿岸,北美洲北冰洋沿岸。特点:冬季寒冷漫长,夏季短暂。
2.l冰原气候,分布:格陵兰岛和其他北极地区岛屿、南极洲。特点:终年严寒、降水稀少。
3.m高山高原气候,分布在中低纬度地区的山地高原地区。特点:自然景观垂直变化显著。
4.完成P97的活动题1。
巴罗角最高气温出现在7月,该月平均气温大约是12℃。该地气温终年严寒的原因是地处北极圈之内,常年获得的太阳辐射很少。WWw.JAB88.Com

1.比较温带季风气候和亚热带季风气候的异同点。
相同点:都具有夏季高温多雨、冬季少雨的特点。
不同点:(1)冬季气温不同,温带季风气候冬季最低气温在0℃以下,亚热带季风气候冬季最低气温在0℃以上。(2)降水的差异,温带季风气候年降水量在500~600毫米,比亚热带季风气候少。

2.读课本P94图4-52“温带海洋性气候分布”说明温带海洋性气候形成的原因。
温带海洋性气候主要分布在中纬度地区的大陆西岸,以欧洲西部分布最为典型。形成的主要原因是该地区终年受来自海洋的西风的影响。

3.南半球有没有亚寒带针叶林气候?为什么?
南半球没有亚寒带针叶林气候,因为南半球同纬度地区为海洋,缺少陆地。

4.为什么寒带气候和高山高原气候气温都较低?
寒带气候和高山高原气候气温都较低,但其形成的原因不同。寒带气候由于纬度高,气温较低,特别是南极的冰原气候区,是世界平均气温最低的地区;高山高原气候区气温较低,是由于海拔较高。

精选阅读

七年级地理上册《世界主要气候类型》知识点湘教版

七年级地理上册《世界主要气候类型》知识点湘教版
知识点
1、只分布在北半球的气候类型(或南半球缺失的气候类型)共四种:热带季风气候温带季风气候亚寒带大陆性气候苔原气候
2、只分布在大陆东岸，西岸没有的气候类型有三种:热带季风气候温带季风气候亚热带季风气候
3、只分布在大陆西岸，东岸没有的气候类型有三种:热带沙漠气候地中海气候温带海洋性气候
4、气候类型分布最多的大洲:北美洲,亚洲(11种)
5、除了南极洲外，在各大洲都有分布的气候类型:地中海气候
6、受单一气压带影响形成的气候类型有:
热带雨林气候(常年受赤道低气压带控制)热带沙漠气候(常年受副高控制)冰原气候(常年受极地高压控制)
7、受单一风带影响形成的气候类型有:
热带沙漠气候(受信风带控制)温带海洋气候(常年受西风带控制)
8、受气压带和风带交替控制形成的气候类型有:
热带草原气候(湿季受赤道低气压带控制，干季受信风带控制)
地中海气候(受西风带和副高交替控制)
9、各大洲的气候类型
亚洲:热带雨林气候热带季风气候热带沙漠气候亚热带季风气候地中海气候温带季风气候温带大陆性气候亚寒带大陆性气候高山气候寒带苔原气候寒带冰原气候
北美洲:热带雨林气候热带草原气候热带沙漠气候亚热带季风性湿润气候地中海气候高山气候温带海洋性气候温带大陆性气候亚寒带大陆性气候寒带苔原气候寒带冰原气候
欧洲:地中海气候高山气候温带海洋性气候温带大陆性气候亚寒带大陆性气候寒带苔原气候寒带冰原气候
非洲:高山气候热带雨林气候热带草原气候热带沙漠气候地中海气候
南美洲:热带雨林气候热带草原气候热带沙漠气候高山气候亚热带季风性湿润气候地中海气候温带海洋性气候温带大陆性气候
澳大利亚:热带雨林气候热带草原气候热带沙漠气候地中海气候亚热带季风性湿润气候
温带海洋性气候
另外新西兰的南北二岛都为温带海洋性气候
南极洲:寒带冰原气候
注:七大洲气候分布特点
亚洲---气候类型复杂,季风气候显著
欧洲---海洋性气候分布较广,并向东北延伸
非洲---以赤道为中心,南北对称分布
大洋州---半环状分布,向西部敞开
南北美洲---西部气候类型南北狭长带状分布
南极洲-----单一的冰原气候

新版湘教版七年级地理上册4.4世界气候类型教案

世界气候类型

课题

世界气候类型

主备

主核

使用补充

使用者

初一地理组

课型

新授课

使用日期

教学目的：

1、掌握热带地区、亚热带地区、温带地区气候的分布。

2、掌握热带、亚热带、温带地区各气候类型的气温变化和降水特征。

能根据某地气温降水资料描述气候。

能力培养：通过对气温降水柱状图阅读分析，培养学生视图、析图等用图能力。

教学重点、难点

1、热带、亚热带、温带地区气候的分布、特征。

2、根据气温曲线图和降水柱状图以外的数据资料来分析判断气候类型。

教学过程：

一、热带的气候类型

1、情境导入

出示四幅不同的热带自然景观图，这些不同的景观是由于不同的气候形成的，今天让我们一起来领略世界各地的气候差异。

2、课前热身

出示世界气候类型图，整体认识热带气候的分布。

教师讲述：

习惯上，人们按照地球上垢“五带”来称呼气候，但这样并不具体。科学家则主要依据各地气温和降水组成的气候特征，划分出一系列的“气候类型”。今天我们就来一起利用气温和降水来研究热带地区的气候特点。

互动1

出示世界气候类型图（突出体现热带雨林的气候）

师：同学们试着表述热带雨林的分布情况。

生：分布在赤道附近。

明确：热带雨林气候主要分布在赤道附近，如亚马孙平原、刚果盆地和马来群岛等地。

互动2

师：下面我们利用图中气温、降水资料，来分析热带雨林气候的特点。先注意气温的高低和气温的变化怎样。

生：气温高，但变化不大。

明确：热带雨林气候的气温特点是：全年高温，在26摄氏度左右。

师：再看图上各个月份的降水量和年总降水怎样。

生：多数月份的降水多。

明确：全年高温多雨。

互动3

师：根据书中热带草原气候图，看看其分布怎样？

生：分布在热带雨林的南北两侧。

明确：主要分布在热带雨林的南北两侧。

互动4

师：下面我们根据图中的气温、降水，来分析热带草原气候的特点。大家观察讨论。

生：全年高温，降水有的月份多，有的月份少。降水主要集中在6-9月。

明确：热带草原气候主要特点是：全年高温，分干湿两季，降水集中在6-9月。

互动5

师：请同学们表达一下热带季风气候的分布情况。

生：分布在印度半岛和中南半岛。

明确：主要分布在热带雨林的南北两侧的印度半岛和中南半岛。

互动6

师：下面我们利用图中的气温、降水来分析季风气候的特点。

生：全年高温，有的月份多，有的月份少。

明确：全年高温，分旱雨两季。

互动7

师：学生根据下表填空。

气候分布

气候特征

自然景观

热带雨林

热带草原

热带季风

热带沙漠

3、达标反馈。

4、学习小结

（1）内容总结：见上表

（2）方法归纳：从气温曲线图、降水柱状图等图中获取地理信息。

作业:填充图册

随堂练习

读图找出

复习五带

学生找出地区的位置

总结气候特点

学生填表

课后追记

本节内容以学生读图为主，自己总结结论师在纠正。可以培养学生的读图、理解图、分析图的能力，为中考做准备，内容较为难掌握，因为比较抽象，总结能力不强，所以效果不是太好，教师可进一步提示举例总结。为下一节课做好准备。

七年级地理上册《世界气候类型的分布》学案分析

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家应该开始写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“七年级地理上册《世界气候类型的分布》学案分析”，仅供您在工作和学习中参考。

七年级地理上册《世界气候类型的分布》学案分析

一、教材
本节内容选自人教版《地理》教科书七年级上册第三章第四节，是对世界气候和降水的进一步系统性学习，也为进一步探讨气候对人类活动的影响做好了知识准备。本节内容理论性强，难度较大，但是对生活和生产有重要的指导意义，为后面学习主要地区和国家奠定了基础，在全书中具有非常重要的地位。
二、说学情
中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。从年龄特点来看，初中学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
此外，同学们见多识广，很多同学去过世界各地旅行，对世界气候地区差异有着丰富的感性认识;同时前面两节内容个“气温的变化和分布”、“降水的变化与分布”学得很扎实，为本节内容的学习打下了坚实的基础。
三、教学目标

1.能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区;
2.能够用地理术语描述主要气候类型的特征。

通过对世界气候分布图的分析，联系旧知，探究世界气候分布规律，提高学生的观察能力、空间想象能力、综合分析问题的能力和知识迁移能力，培养学生思维能力。

感受到自然界丰富多彩、地区差异显著，同时又是有规律可循的，从而激发学生认识自然的兴趣和愿望，学会用“地理眼”欣赏我们生活的世界，培养学生良好的审美情趣和地理素养。
四、教学重、难点

世界主要气候类型的分布

分析各类型气候的特征
五、教学方法

依据新课程标准要求，坚持“以学生活动为主，教师教授为辅，学习活动在前，教师点拨在后”的原则，我将采用学生参与程度高的小组合作学习教学、探究式教学和计算机辅助教学，让学生真正的参与活动，在活动中得到认识和体验，培养学生的探究精神和自主合作学习精神。

根据七年级学生的心理特征及其认知规律，七年级学生的逻辑思维能力还不高，我将着重培养学生学习探究的能力，掌握比较、分析、综合等科学的探究方法;培养学生自主合作学习的能力，通过学生的互动讨论，使学生学会合作学习;培养学生归纳的能力，使学生能用准确简练的语言表达某一问题的含义。
六、教学过程
(一)导入新课
情境导入：多媒体播放《小河公主》的考古视频片段。

小河公主的尸体为什么历经四千年仍保存完好，且面部笑容清晰可见美丽无比?这和气候有关系吗?我们这里的气候有没有可能发现这样的干尸呢?
设计意图：第一时间抓住学生的注意力，引起学生兴趣和探究欲望。通过对地理问题的质疑，引发学生思考，自然而然进入对气候的学习。
(二)新课教学
1.气候差异
呈现图片：世界气候类型分布图

问题引导：济南和新疆的气候类型一样吗?分别是什么气候类型?
设计意图：通过学生读图回答，让学生关注到世界各地气候类型分布存在很大的差异，从而进入对世界气候类型分布的学习。
2.气候分布
活动设计一：
①在上图中描出赤道、南北回归线、30°和60°纬线、南北极圈。
②根据上图说出热带、温带和寒带的气候类型
设计意图：通过描图、指图，引导学生正确读图。
③连线：

设计意图：通过读图连线，让学生既明确各地气候类型的分布规律，又化解了难点，同时教师可以了解学生读图的能力及其存在的问题，把握教学进程。
活动设计二：
①以小组为单位设计图例，在下图中绘制出世界主要气候类型的主要分布地区。(要求每位学生都要参与绘制，其他小组成员监督纠错，并且看哪个小组绘制得清晰美观)
②小组展示绘图，其他小组进行评价

设计意图：加强学生的合作意识、协调能力和审美能力，引导学生进一步细化读图，并通过动手绘图落实。展示评价可增强集体荣誉感，通过评价其他小组的作品发现自己作品的优势和不足，利于学生的进步和对知识的落实。
3.气候特征
活动设计一：
展示图片：

问题引导：
①山东和新疆的气候类型一样吗?分别是什么气候类型?
②为什么新疆的温带大陆性气候地区能够完好的保存干尸，而我们济南的温带季风气候地区不行呢?你能根据上图分析原因吗?
③你能说出这两种气候的特征?
设计意图：通过学生答疑解惑，了解气候的两大组成要素是气温和降水，知道描述气候特征就从气温和降水两个方面进行描述的。

活动设计二：
①连线：将下列气候类型与相对应的气候特征连接起来

②归纳
对气温的描述：月均温高于——℃，为高温;月均温低于——℃，为寒冷;月均温在——℃之间——为温和。
对降水的描述：月降水量大于——mm，为多雨，月降水量在——mm之间，为少雨(湿润);月降水量小于——mm，为干燥。
设计意图：根据气温曲线和降水柱状图正确描述气候特征是学习气候的一大难点。连线可以引导学生观察各气候特征的定性描述与气温曲线和降水柱状之间的关系，降低了学习难度;再引导学生通过分析归纳，让学生明确定量与定性描述的关系，能够用准确的语言看图描述气候特征，有效的突破了难点。