地球的形状和经纬网。
每个老师上课需要准备的东西是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，接下来的工作才会更顺利！你们了解多少教案课件范文呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“地球的形状和经纬网”，希望对您的工作和生活有所帮助。
地球的形状和经纬网（王树声）
一、教学目的
1．使学生树立地球体的空间概念。
2．通过极半径与赤道半径的长度关系，使学生了解地球的形状。
二、教学时间
约20分钟。
三、教具
地球仪、经纬网地球仪、地球卫星照片。
四、教学过程
师：我们从小学就了解地球的形状，但头脑中还要树立起科学的地球概念，如果我问大家地球是什么形状？该怎样回答？
生：是圆的……，是球形的……，像梨形……
师：最准确、最科学的回答是什么？
生：地球的形状是球形。
师：对，[画板图、画圆、圆心、圆半径]我们看，这是圆，有圆心、圆半径、圆周。
[再画出赤道、极半径、赤道半径表示球形]
请看，这是球形，有球心、球半径和最大周长。圆是平面的，球是立体的，地球是球形。
[出示地球仪]这是地球的模型地球仪。它的球心、球半径和最大周长在哪里？
生：球心和球半径在球的里面，最大周长叫赤道，在地球仪的中部。
师：[指地球仪上赤道]对，地球的最大周长叫赤道。这是地球的两个端点，叫北极和南极，赤道正好在北极和南极的中间。[出示经纬网地球仪]地球的球心叫地心，球半径叫地球半径，在这个模型中我们可以看到地心和地球半径了。[板书赤道、两极、极半径、赤道半径]从地心到地球表面任何一点都叫作地球半径。其中，从地心到北极或南极的半径。叫极半径；从地心到赤道上任何一点的半径，叫赤道半径。请大家思考它们各有多少条？
生：极半径有两条，赤道半径有无数条。
师：对，大家想得很好。那么极半径与赤道半径的长度同地球形状有什么关系？如果二者相等，地球是什么形状？
生：地球是正球体。
师：对，如果极半径大于赤道半径呢？
生：是两极之间长的椭球体。
师：对，但这不符合实际情况，地球实际是两极稍扁、赤道略鼓的椭球体，因此极半径和赤道半径哪个长一些？
生：极半径短一些，赤道半径长一些。
师：对，请看课本上图书所注的具体数字。二者相差多少千米？[学生看书]
生：赤道半径6378.2千米，极半径6356.8千米，两者相差21.4千米。
师：很好，大家计算出极半径略短于赤道半径，[板书6378.2，6356.8]说明地球形状是两极稍扁、赤道略鼓的椭球体。这里的“稍”和“略”说明差得不多，几乎看不出扁了多少。因为6300多千米只差21千米，约为1/300，我们说地球是扁圆的、像桔子或像梨形都是不科学的。[出示卫星照片]请看，这是从36000千米高空拍摄的地球照片，你能看出它扁了多少吗？
生：看不出来。
师：对，所以我们画出地球的图或做出的地球模型都是正球体。
现在请大家在笔记本上把表示地心、两极、赤道和极半径、赤道半径的图画出来。
生：[画图]
（选自陈尔寿《中国著名特级教师教学思想录中学地理卷》）
延伸阅读
《地球仪和经纬网》说课设计
《地球仪和经纬网》说课设计
一、说教材
1.教材的地位与作用
地球仪与经纬网这部分内容是学生学习地理的基础，在全书中起着举足轻重的作用，而且与人们的生产生活联系紧密，在军事、航海、航空和旅行等方面广泛运用，是学生必备的基础知识。本节富含智能培养因素，是开发学生智力、培养学生能力的好素材，本节也着力体现了地理课程标准中学习对学生终身发展有用的地理的基本理念。
2.教学目标
根据课程标准，并结合学情等教学实际，制定本节课的教学目标：
⑴知识目标：了解地球仪的结构及作用，知道纬线与经线的特点，掌握纬度与经度、东西半球与南北半球、高中低纬度的划分。运用经纬网确定地球上某一点的地理位置。
⑵能力目标：帮助学生建立纬线与经线的空间观念。培养学生观察、比较地理事物的能力。通过动手制作地球仪，培养学生的动手实践能力。
⑶情感、态度与价值观目标：培养学生主动探索、克服困难的意志，激发学生团结协作意识。
3.教学重点
⑴纬度与经度的划分。
⑵半球的划分。
⑶运用经纬网确定地球上某一点的地理位置。
以上三点是学生学习地理最基本的基础知识和基本技能，故为教学重点。
4.教学难点
由于初一学生空间观念不强，而且容易受到思维定势的影响，因此本节课的教学难点主要有：
⑴东西半球的划分。
⑶纬度与经度的划分。
⑵运用经纬网确定地球上某一点的地理位置。
5.教材处理
⑴充分利用课程资源。充分利用人教版与湘教版教材中的图片、学生的座位、经纬网模型，并引入杨利伟在太空中所拍摄的地球录像等，为学生创设探究情境。
⑵精心组织教学内容顺序。依据学生的认识规律，重新编排教学内容的顺序，把经线与纬线、经度与纬度比较探究，有利于增加学生的印象，培养学生的能力。
⑶精心设计活动。活动的设计突出探究性、趣味性，通过观察、游戏、小制作等活动，落实三维目标。
二、说教法
1.小组合作学习：四人合作组成学习小组，组员有明确的分工，加强小组合作学习的评价，强化学生在信息等各个方面的交流，促进学生的共同发展。
2.表格法：设计表格引导学生开展活动，便于知识的梳理，增强学生的记忆。
3.游戏法：在教学中开展游戏活动，寓教于乐，符合学生的年龄特征，极大激发学生的学习积极性。
4.问题解决式教学：在教学中，创设问题情境，为学生的思维活动提供更多的机会、更广阔的思维空间，使学生在解决问题的过程中，提高探究能力。
5.多媒体辅助教学：利用课件大师等软件制作地理课件，发挥计算机在信息处理方面的优势，增加教学的直观性，提高课堂教学效率。
三、说学法
1.学会读地球仪，运用经纬网地图确定地球上任何一点的经纬度。
2.学会通过观察、比较等方式认识地理事物的特征。
3.学会用简洁的语言表述地理事物。
4.学会合作学习，增强互动能力。
四、说程序
（一）导入新课
播放杨利伟在太空中拍摄的录像，然后老师讲述：杨利伟在太空中能看到地球的面貌，而我们却“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，在地球表面上的人们如何看清地球的面貌呢？学生讨论后，教师展示地球仪。
设计意图：引入热点，激发学生的求知欲。
（二）教学新课
1.地球仪
要求各小组观察小地球仪，讨论：地球仪与地球真实的面貌有哪些不同？其作用是什么？地球仪上有哪些重要的点和线？学生充分发表意见，教师利用经纬网模型讲述经线和纬线的定义后，课件展示“地球仪上的点和线模型图”，让学生用鼠标拖动名称（北极、南极、赤道、地轴、经线、纬线）到正确的位置上。
设计意图：培养学生的发散思维能力，增强学生的空间观念。
2.经线与纬线
教师展示“经线与纬线填充表格”，全班分成两大组，一组探究经线的问题，一组探究纬线的问题，各小组发言人在讲台上用经纬网模型介绍本小组的结论，师生共同明确问题的答案。
设计意图：让学生在表格的引导下自主探究问题，把学习的权利交给学生，增强地理学习能力。
3.半球的划分
教师创设问题情境：⑴两条相对的经线可以组成一个大圆圈，叫做经线圈。任何一个经线圈都可以把地球分为两个均等的半球。你认为哪一个经线圈最适合作为划分东西两个半球的分界线？为什么？⑵如果我们要利用一条纬线把地球平均分为两个半球，选择哪条纬线作为南北半球的分界线最为合适？为什么？学生发表意见后，教师利用课件演示动画“南北半球的划分”“东西半球的划分”，进而提出问题：为什么划分东西半球的界线不是以0°及180°所组成的经线圈，而是以20°W和160°E？
设计意图：通过动画演示化难为易，通过问题探究，激发学生的问题意识。
4.高、中、低纬度的划分
展示“高、中、低纬度分布图”，让学生上台用鼠标拖动备选答案（高纬、低纬、中纬各两个）到图中正确的位置上，如拖动的位置错误，备选答案则自动回到原处。
设计意图：利用交互式课件，激发学生的主动参与意识。
5.经纬网
教师利用经纬网模型讲述经纬网的概念，课件展示“班级座位表”，让学生明确如何用排、行确定自己在班级中的位置，然后给排、行填上相对应的纬度及经度，使学生知道可用相对应的纬度及经度确定一个点的位置，然后开展以下游戏活动。
⑴教师念出经纬度，请位于此位置的同学站起来。
⑵依次请位于以下位置的同学站起来：东半球、西半球、北半球、南半球。既位于北半球，又位于东半球。既位于南半球，又位于西半球。
⑶分别请位于低、中、高纬度的同学站起来。
设计意图：让学生亲自体验，亲自实践，化难为易，寓教于乐，使学生在活跃的课堂氛围中突破学习难点。
游戏后，教师创设如下问题情境：2004年12月26日，印尼苏门答腊岛西北近海（北纬3.9度、东经95.9度）发生了8.7级强烈地震，地震引发了海啸。这次海啸波及东南亚和南亚数国，夺走了30万人的生命，引起了全世界的震惊和同情。为表达中国政府和人民的友好情谊，帮助灾区人民抗灾自救，中国政府决定向印度等受灾国提供总金额为2163万人民币的紧急救灾物资和现汇援助，截至2005年4月15日，我国内地民间援助印度洋灾区捐款累计达2.8亿元。请学习小组查找小地球仪，合作完成：找出此次地震的位置，读出印度洋海啸中影响较为严重的城市科伦坡、班达亚齐的经纬度。
设计意图：联系时事热点，培养学生运用所学知识解决问题的能力。
㈢总结：
利用毛线、作物的秸杆制作经纬网模型，同桌同学利用自制的经纬网模型，一人报经纬度，一人指出其位置。
设计意图：让学生在小制作中运用前面所学知识，是对所学知识的总结与深化。
纬线和经线填充表格
纬线
经线
形状特征
指示方向
长度的分布
标度的范围
度数的变化规律
相同度数的区分
零度线的确定
数量特征
第2课在地球仪上认识经纬网教学设计
教案课件是老师需要精心准备的，大家应该开始写教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！你们会写教案课件的范文吗？下面是小编帮大家编辑的《第2课在地球仪上认识经纬网教学设计》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
第2课在地球仪上认识经纬网
教学目标：
知识目标：1、认识地球仪。了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。
2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。
能力目标：掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
情感目标：加强对比分析思维的训练。
教学重点：1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出.
2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析
教学难点：掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析
学情分析：学生对第一节课所讲的地球的形状、大小，缺乏理性思维，同时大多数学生的空间想象能力不够，地球上的经、纬线比较抽象，学生难于理解
教学方法：直观教学法
教学媒体：地球仪、地图
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学：
复习提问：
总结作业情况，地球的真实形状描述：平均半径、赤道周长、表面积；地轴、两极
思考、回答
回忆上节课所学内容，及时巩固
引入新课：
地球的真实形状由于很不规则，在日常运用时往往比较麻烦，因而人们常把它化简成为理想化的正球体模型。我们用的地球仪就是这样样。
观察地球仪、思考引起学生对地球仪探索的兴趣
了解地球仪
展示并转动地球仪，组织
学生讨论。
认识地轴、两极、赤道
极圈、回归线、经线、纬
线、经度、纬度。了解低、
中、高纬度的划分，南极
和北极各用什么字母表
示？地轴是一个假象轴。
观察地球仪，分组交流认识地球仪
掌握、理解。
让学生通过实际观察认识、了解地球仪，直观，印象深。
完成经线和纬线的表格组织学生观察地球仪和地图，思考、讨论，随学生的讨论逐渐显示答案（表格见板书设计）小组交流、讨论，完成表格。可使学生对经线和纬线有个全面而深刻的认识。为以后学习地球的运动打下基础观察地球仪的转动演示地球自转
介绍以右手指示地球仪转动方向：面向赤道(上北下南)自西向东转动,从北极上空看逆时针,从南极上空看顺时针。
观察教师的演示，并实际操作通过实际操作，能直观地观察地球仪的转动。达标反馈
指导学生上黑板绘制经纬网，并绘出主要的经线、纬线。如：赤道、南北回归线，南北极圈，0度经线，东西半球的分界线。
到黑板上绘制
巩固知识
内容总结
引导学生总结本节内容
小组合作总结
培养学生归纳能力
方法归纳
注意观察，多看地球仪，认识和领会地轴、两极、本初子午线和赤道等这些基本点及线的重要性，辨认东西半球和南北半球的划分，辨别东经和西经的区别。
板书设计
地球的模型：地球仪
（1）、地轴是假抽象
（2）、南极S,北极N
（3）、纬线和经线经线
纬线
定义
连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆
与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈
形状
半圆
圆
长度
一样
赤道最长，南北极最短
指示方向
南北方向
东西方向
特殊线
0度经线
赤道、南北回归线、极圈
分布规律
0度经线以东为东经，数值越来越大，0度经线以西为西经，数值越来越大并在180度东西经重合。
赤道纬度是0度，以北为北纬，以南为南纬，数值逐渐增大，到南北极点为90度
半球划分
西经20度和东经160度是东西半球的分界线
赤道是南北半球的分界线
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
复习导入在黑板上绘制经纬网图，复习经纬线知识
回忆、思考巩固上节已学知识
师生互动1用经纬网定位举例说明，经纬网可以确定位置，它对军事、航海、交通、以及气象观测等方面都有广泛的用途。
给出经纬度，让学生找位置；给出位置，说出经纬度。
学生思考、举例讨论、思考、回答认识经纬网的重要性
让学生明白，说清南北纬、东西经是非常重要的。否则就会出大错。
完成21页活动题
引导、启发
交流、讨论、合作
学会知识，关键在于会用。
用小乒乓球制作地球仪
明确制作步骤，对学生进行指导
分组合作完成制作，展示制作成果。总结成功经验和失败教训。
锻炼学生的动手操作能力
方法归纳运用知识原理解决实际问题，多动脑、多动手，在过程中学习地理。在地球仪的经纬网上确定方向和任何一点的位置，并演示地球的自转运动，从而加深对知识的理解。
板书设计利用经纬网在地球仪上确定位置
1.上节课我们共同学习了经纬线的特征和经纬度的划分，为了巩固所学知识，希望同学们认真完成下列表格。
纬线（圈）
经线（圈）
形状特征
指示的方向
长度的分布
标度的范围
度数的变化规律
经纬度的表示方法[来
划分地球半球的界线
数量特征
2.组织学生讨论，填出下表：最后让学生互相对答案。
经纬度数
判断东西半球
判断南北半球
300E、200N
1200W、300S
100W、870N
1600E、450S
地球的形状和纬线
第1课时地球的形状和纬线
:1、正确描述地球的形状，记住地球的一些基本数据
2、掌握纬线的特点
：1、地球的形状2、纬线的特点
一、自主学习
学习任务一：正确描述地球的形状，记住地球的平均半径、赤道周长、地表面积
1、在古代，关于地球的传说存在着_______与_______的假说。
2、读图2-4回答：麦哲伦环球航行从______出发,经过______洋,绕过南美大陆
南端的________海峡,进入______洋,1521年到达________群岛,向西穿过______洋
,绕过非洲南端的______角,终于在1522年9月回到西班牙,完成环球航行。
3、读P15的阅读回答：地球的真实形状是一个：__________________________________不规则球体。
4、读图2-5回答：地球的表面积约_________平方千米，地球平均半径约________
千米，地球赤道周长__________千米，极半径与赤道半径相差_________千米。
学习任务二：掌握纬线的特点
1、地球仪是人们据地球形状并按一定的比例缩小，制成的_________,穿过地球
内部地心的假想的轴是________。
2、读P16图2-6完成①P16活动题1②赤道到南北两极的距离相等吗？________
3、读P图2-7在地球的表面，赤道和与赤道平行的圆圈叫______,纬线指示_____。
从赤道向两极，纬线逐渐________,到两极缩为____。赤道以北称_____以南称
_______。
4、低纬度与中纬度的分界限为______,中纬度与高纬度的分界线为______。
二、合作共建
1、完成P16的活动题3，在北极上空看，地球仪是按_______转动,在南极上空看，
地球是按________转动。
2、麦哲伦环球航行没有经过的大洋是（）
A、太平洋B、北冰洋C、印度洋D、大西洋
3、下列说法正确的是（）A、所有的纬线都是圆B、纬度最大是180°
C、地球的真实形状是一个圆D、从赤道向两极纬度逐渐变大
4、阅读图2-7总结纬线的特点
三、系统总结
四、诊断评价
1、麦哲伦环球航行没有经过的大洋是（）
A、太平洋B、北冰洋C、印度洋D、大西洋
2、地球的平均半径是（
纬线概念形状
特征指示
方向标度
范围零度线的确定度数的变化
规律
划分地球半球的界限最长的纬线
）
A、6357千米B、6378千米C、6371千米D、4万千米
3、将下列各地其所处的纬度用线连接
A、55°N低纬度：南半球
B、69°S中纬度：北半球
C、19.5°S高纬度：南半球
D、89°N高纬度：北半球
4、下列叙述，不能说明地球大小的是（）
A、地球是不规则的球体B、坐地日行八万里
C、地球表面积约为5.1亿平方千米D、地球平均半径为6371千米
五、课后反思
第2课时经线和东西半球的划分
：1、掌握经线的特点及经度的标度规律
2、记住东西半球的划分界限，弄清经纬线的区别。
：1、经线的特点2、东西半球的划分
一、自主学习
学习任务一：阅读P18内容并结合地球仪，掌握经线的特点及经度的标度规律
1、在地球仪表面，连接___________并垂直于_____的弧线，叫经线。经线指示____方向,各条经线长度都_____。1884年国际经度会议决定以___________________________作为经度的起点线.经线以东为_____(用E表示)，以西为______(用W表示)。
2、地球仪上任何两条相对的经线，都组成一个_______。经度之和为_____任何一个经线圈都把地球分成_____的两个半球。180°E和180°W是一条经线吗？________。
学习任务二：记住东西半球的划分界限，弄清经纬线的区别。
1、国际上习惯用_________________这两条经线组成的经线圈作为东西半球的界限
2、完成课本P19的活动题3
二、合作共建
1、某点以西是西半球，以东是东半球，以南是南半球，以北是北半球该点是（）
A、经度0°、纬度0°B、经度180°、纬度0°
C、160°E、纬度0°D、20W°、纬度0°
2、经度和纬度都是0°的地方位于（）
A、东半球B、西半球C、南半球D、北半球
3、综合题
（1）读右图，回答问题（图1）
①A、C两点的经度是：A_______、B________
②填出下列三点的东、西半球：A________、
B_________、E___________。
③写出下列三点所在的纬度范围（高纬、中纬、低纬）
A_________、B___________、D________10°
（2）读“经纬网图“，回答问题(图2)
①图中A点经度是_______，B点的纬度是_________。B10°
②在图中画出180°经线与赤道的交点，并标上字母C图2
③从东西半球来看，A点位于______半球。
（3）观察比较地球仪的经纬线，填出下表内容
三、系统总结
经线和东西
半球的划分
四、诊断评价
纬线经线
概念
形状特征
指示方向
标度范围
零度线的确定
度数的变化规律
划分半球的界限
1、关于经纬线的说法正确的是（）
A、每条经线都自成一个圆圈B、纬线长度都相等
C、地球仪上经线有360条D、纬线指示东西方向
2、与120E经线构成经线圈的是（）
A、60°WB、60°EC、120°WD、180°
3、本初子午线的经度是（）
A、180°B、0°C、160°ED、20°W
4、东半球的经度范围都是0的地方位于（）
A、0°和180°之间B、20°W以西到160°E
C、20°W到160°W之间D、20°W以东到160°E
五、课后反思
第3课时经纬网
1、会运用经纬网写出点的经纬度，学会根据经纬度定位置2、会运用经纬网确定方向
3、复习巩固方向、比例尺、经纬线
：1、运用经纬网写出点的经纬度，根据经纬度定位置
2、运用经纬网确定方向
一、自主学习
学习任务一：会运用经纬网写出点的经纬度学会根据经纬度定位置
（1）写出下列各点的经纬度
A（，）B（，）
C（，）D（，）
（2）根据经纬度确定位置
A（30°S，30°W）B（30°N，30°E）C（30°S，60°W）
学习任务二：会运用经纬网确定方向
根据经纬线定方向：
A点在B点的________方向。C点在B点的________方向。
D点在B点的________方向。D点在A点的________方向。
二、合作共建
读下图，回答问题：
（1）写出下列各点的经纬度
A_____________B____________C_____________D_____________
(2)A点位于B的________方向。B点位于C的________方向
D点位于B的________方向。
（3）根据下列各点的经纬度在右图中标出它们的位置
E（30°S，70°W）F（10°N，0°W）
G（10°S，70°E）H（30°N，50°W）
三、复习巩固方向、比例尺、经纬线
第4课时七大洲
1、了解世界海陆分布的比例，掌握世界海陆分布的概况2、区分大陆、岛屿、大洲三个概念，记住七大洲的名称、面积大小、所在半球3、记忆并能在图上识别七大洲的界限
：1、七大洲的名称、面积大小、所在半球
2、七大洲的界限
：
一、自主学习
学习任务一：了解世界海陆分布的比例，掌握世界海陆分布的概况
1、读饼状图2-17回答：地球表面海洋面积占____，而陆地面积仅占____。
2、宇航员从太空看到的地球表面，大部分是_____色的，因此地球被称为“____“
4、读图2-18回答：北半球的陆地面积大还是海洋面积大？对比两个半球得出世界陆地主要集中在____半球，但北极周围却是一片_______。
学习任务二：区分大陆、岛屿、大洲三个概念，记住七大洲的名称、所在半球、面积大小。
1、地球上的陆地被海洋分割成六个大块和无数小块，其中面积广大的陆地叫_____面积较小的陆地叫______。大陆和它附近的岛屿,合称______。全世界共有________它们是_______________________
2、阅读P23图2-19回答问题：（1）主要分布在东半球的大洲有________洲_______洲____________洲___________洲_____________。
(2)主要分布在西半球的大洲有_____________洲_____________洲。
(3)赤道穿过的大陆有_________大陆、____________大陆。
(4)太平洋沿岸的大洲有________洲_____洲________洲___________洲_______洲，北冰洋沿岸有________洲__________洲_________洲。
3、读图2-20按面积大小写出七大洲的名称______________________________________________________________________
4、我国所在的大洲是_____.亚洲和欧洲的大陆部分是一个整体称__________。它是地球上______的一块陆地,占陆地总面积的_____以上。
学习任务二：记忆并能在图上识别七大洲的界限
（1）结合图2-22和2-23回答：亚洲与欧洲的分界限为__________山脉__________河____________山脉___________海峡。读图2-25回答：北美洲和南美洲的界限是__________运河，由此可以得出不同的大洲之间一般以_______、_________为分界限。
（3）完成课本25页的填表题
二、合作共建
1、读”大洲和大洋图“，回答
(1)图中字母代表的大洲名称：A___________
B__________C________D_________E___________。
(2)图中F为________大陆，是世界上最大的大陆。
(3)主要分布在东半球的大洲有________、_______、_________、_______。
(4)全部或大部分在南半球的大洲是________、_________、__________。
2、读右图完成下列各题
（1）图中序号表示的大洲名称：①________②________③__________
(2)图中字母代表的地理事物的名称
A_________河B__________山脉C___________山脉D____________海峡
(3)世界上哪些大洲之间仅以海峡为界?
_______________________________________________________________。七大洲的名称
三、系统总结
海洋与陆地：海洋面积占_____陆地面积占______陆地主要集中在____半球
七大陆、岛屿、大洲、半岛的区别
大七大洲的名称(按面积由大到小)：__________________
洲分布和轮廓：所在的半球和几何轮廓
洲界限：北美洲和南美洲的界限_____亚洲和欧洲的界限
四、诊断评价
1、纬度最高的大洲是（）
A、亚洲B、欧洲C、南美洲D、南极洲
2、在七大洲中,南北回归线均穿过的大洲是（）
A、南美洲B、非洲C、亚洲D、大洋州
3、被太平洋、大西洋、北冰洋三大洋所包围的大洲是（）
A、北美洲B、南美洲C、亚洲D、大洋州
4、巴拿马运河沟通的大洋是（）
A、太平洋和大西洋B、太平洋和印度洋C、印度洋和大西洋D、太平洋和北冰洋
五、课后反思
第5课时四大洋
:1、正确理解海、洋、海峡的概念，区别海和大洋
2、记住四大洋的的名称、及各自的特点，并能在地球上识别四大洋的位置
：四大洋的的名称、位置及各自的特点。
一、自主学习
学习任务一：看地理填充图册P15区别海与大洋的概念、认识海峡
1、阅读课本P15的第一段和最后一段填空：洋是_____的主体部分,一般离大陆____面积_____,深度多在____________。海是大洋的__________与大洋相比,海的面积和深度就_______。它们一般靠近______由_________________与大洋隔离开来。海峡是________________________________的水道，通常也是重要的_____________。
学习任务二：看图2-27写出四大洋的名称，观察四大洋的形状总结四大洋的特点
1、读图2-27按面积大小写出四大洋的名称__________________________________________________________。
2、太平洋跨______半球,约占世界海洋总面积的_____，在四大洋中_______________________。大西洋也跨_________,形状略呈“____”是世界____________。印度洋大部分位于_______，是世界第___________。北冰洋大致以______为中心,介于______、______________________之间，是四大洋中_________、__________的大洋。
3、阅读教材P26，用“绘图本”铺在图2-28上进行描绘并填出七大洲的名称
二、合作共建
1、被北美洲、亚洲和欧洲围绕的大洋是（）2、被五大洲环抱的大洋有（）
A、太平洋B、大西洋C、印度洋D、北冰洋
3、世界四大洋中，跨经度最广的是（）A、太平洋B、大西洋C、北冰洋D、印度洋
4、四大洋中纬度最高的是（）A、太平洋B、大西洋C、印度洋D、北冰洋
5、读“四大洋面积比较图”，回答
三、系统总结
四
大
洋
四、诊断评价
1、右图中地理事物的名称，错误是（）
A、A是岛屿B、B是海峡
C、C是半岛D、D是大洋
2、下列说法正确的是（）
A、洋是海洋的主体，一般离大陆较远
B、海是海洋的边缘部分，其面积和深度都比洋大
C、海峡是沟通两个海域之间宽度较窄的水道
D、海洋中面积较小的陆地称为岛屿
3、面积最大、水温最高、水体最深的大洋是（）
A、大西洋B、太平洋C、北冰洋D、印度洋
4、世界上面积最小的大洋是（）
A、太平洋B、北冰洋
C、印度洋D、大西洋
5、填出字母代表的大洋名称，并在图上填出。
A_______B________C_______D________
五、课后反思
通过本节课的学习，我最大的收获是_____________________________________。
感到自己有待加强的是__________________________________________________。
第6课时学看地形图
:1、了解等高线分层设色地形图的概念及制作
2、正确理解等高线的定义及其制作
3、会根据等高线的分布情况判断各种不同的地表形态
：1、会根据等高线的形状判断各种不同的地表名称
一、自主学习
学习任务一：了解等高线分层设色地形图的概念及制作
1、阅读课本P30填空：地图上的______和_____分别表示陆地和水域，绿色代表平原。白色代表冰川。
2、阅读课本P30-P31的图2-38、图2-39、图2-40、图2-41对比四幅图找出其区别
（1）读图2-41填空：等高线分成设色地形图就是在不同的等高线之间_______________,绘制成的地形图。它的优点是________________________。
学习任务二：阅读课本P31的图2-44，正确理解等高线的定义及其制作
1、阅读课本P31的图2-44了解等高线的制作
等高线的定义是：将地图上海拔相同的各点连接所成的线（把它写在课本上）
二、合作共建
1、阅读课本P31的图2-44，小组讨论探究
（1）读图2-44做活动题1将答案写在课本上
总结：等高线越_________(稀疏或稠密)表示地形越陡。等高线越_________(稀疏或稠密)表示地形越缓。
(2)探究山脊、山谷的等高线特点
山脊：等高线向_______(高或低)突,山谷：等高线向________(高或低)突
2、读图分析题
读下列“不同地形的等高线表示状态示意图”回答问题
①________地形②________地形③_________地形④____________地形
3、读“等高线图”回答
（1）图中字母代表的地形形态名称
A___________
B___________
C___________
D___________
(2)EF、FG两个山坡，山坡较缓的是________
判断理由是______________________________。
4、做地理填充图册P14的第一、二、大题
三、系统总结
四、诊断评价
1、海底地形多种多样，属于大陆向海洋的自然延伸，一般坡度不大，海水不深的是（）
A、大陆架B、海沟C、海盆D、大洋中脊
2、下列著名地形区与其对应的分布正确的是（）
A、刚果盆地—大洋洲B、青藏高原—亚洲
C、落基山脉—非洲D、安第斯山脉—北美洲
3、在等高线分层设色地形图上，绿色区域地形类型多为（）
A、山地B、平原C、丘陵D、高原
4、世界上有“世界屋脊”之称的大高原是（）
A、东北高原B、蒙古高原C、青藏高原D、巴西高原
5、读下图，完成下列各题
（1）右图中甲地的海拔是（）
A、500米B、700米C、200米D、300米
（2）甲、乙两地的相对高度是（）
A、300米B、700米C、400米D、100米
五、课后反思
通过本节课的学习，我最大的收获是_____________________________________。
感到自己有待加强的是__________________________________________________。
第7课时世界的地形
:1、正确理解地形、海拔、相对高度的概念2、掌握五种地形的形态特征及区别3、识记世界陆地两大著名高山带及组成，了解海底地形的组成
：1、五种地形的形态特征及区别2、世界陆地两大著名高山带
一、自主学习
学习任务一：正确理解地形、海拔、相对高度的概念
1、阅读课本P27填空：地表各种________的形态,总称______。人们通常把陆地地形分为_________、_________、__________、___________、和_________五种地形。
2、读图2-23区别海拔、相对高度的概念
（1）地面某一地点高出________的_________叫海拔,相对高度是指地面某个地点高出另一地点的___________。
（2）读右图完成下列各题：
A点的海拔为_______米。B点的海拔______米
A点与B点的相对高度为________米
在地形图上表示高度的基本方法有两种
____________、________________。
地形类型主要特征
海拔高低地面起伏共同点
平原
高原
山地
丘陵
盆地
学习任务二：仔细观察课本P27-P28的五幅不同地形类型的景观图，区别五种地形，
学习任务三：记忆世界陆地两大著名高山带及组成，阅读课本P29的图2-37了解海底地形的组成
1、陆地上高峻的山脉主要分布在两大地带：一是_________________________二是__________________________________。
2、读“世界主要山脉分布图”写出图中字母代表的山脉及所在的大洲的名称
A________山,在______洲B____________山在________洲C是_______山,在______洲D________山,在______洲E___________山在________洲
2、中国的青藏高原平均海拔约________，是世界上___________。平原是陆地上分布相对广阔的地形，占陆地总面积_____以上。
3、大陆架是_____________的自然的延伸部分,坡度_____水深一般在_____米以内。
4、完成课本P29的活动题1将答案写在课本上。
二、合作共建
1、读下列地形素描图，回答
（1）图形A代表地形为______，这种地形海拔最高的是_______,图形B代表的地形为_______,这种地形面积最大的是___________图形C代表地形为______，这种地形最高大的是_________其主峰为_____________峰。
三、系统总结
世
界
的
地
形
四、诊断评价
1、关于五种地形类型的叙述错误的是（）
A、丘陵海拔多在500米以下,相对高度一般不超过200米
B、山地海拔多在500米以上,坡度较缓,沟谷较浅
C、平原和高原的共同点是地形起伏小
D、盆地四周多被山地或高原环绕,中部相对低平
2、关于丘陵的描述，正确的是（）
A、峰峦起伏，坡度陡峻
B、按一定的走向有规律的分布
C、海拔高，但相对高度低
D、有起伏，但坡度和缓
3、在右图中填出大陆架、大洋中脊
大陆坡、洋盆
五、课后反思
通过本节课的学习，我最大的收获是_____________________________________。
感到自己有待加强的是__________________________________________________。
第8课时海陆变迁
:1、认识地壳是变动的，并能举例说明2、了解大陆漂移学说、板块构造学说的基本观点，3、记住世界火山、地震的两大分布带，并能简要说出世界火山、地震分布带与板块构造的关系
：1、大陆漂移学说、板块构造学说的基本观点世界火山、地震分布带与板块构造的关系2、世界火山、地震的两大分布带
一、自主学习
学习任务一：阅读课本P33页，认识地壳是变动的，并能举例说明
1、地球表面形态处于永不停歇的_______________________。我国的喜马拉雅山地区有大量古老的海洋化石，证明这里曾经是________后来因为地壳隆起并抬升成为______。世界最高山峰是________________。
3、什么是地震、火山？（只做了解）_______和___________能够在很短的时间内改变地表的形态。
4、思考P33的活动题
学习任务二：阅读课本P33-P35，了解大陆漂假说、板块构造学说的基本观点。
1、大陆漂移假说是20世纪初由________提出的。大陆漂移假说认为：地球上原先只有一块叫_________的庞大陆地,被叫做_________的广袤海洋所包围。
2、读图2-46了解大陆漂移的过程
3、阅读课本中的小阅读，填空：魏格纳是一位_______科学家,他发现_________的凸出部分,刚好与_______________________________________遥相对应，经实地考察,终于在______年提出了大陆漂移假说。
4、板块构造学说认为：地球上的岩石圈是由________合成的。全球主要有_____板块，其中_____________几乎全部是海洋，其余板块既包括______，又包括_____。海洋和陆地的相对位置是____________的。
5、读图2-48写出六大板块的名称：_______________、________________、_______________、_________________、__________________、___________________。
6、一般来说，板块的______比较稳定，板块与板块的______________,有的张裂拉伸,有的碰撞挤压,地壳_______________。
学习任务三：阅读课本36及图2-54识记世界火山、地震的两大分布带，并能简要说出世界火山、地震分布带与板块构造的关系
1、_____________________________________________和_______________________________________是世界上地震和火山活动最剧烈的地带，全球现有________座著名活火山，基本上也都分布在这两大地带。
二、合作共建)
1、读图2-54完成课本P36页的活动题，并将答案写在课本上。
2、位于太平洋板块与美洲板块交界附近的山脉是（）
A、喜马拉雅山B、阿尔卑斯山C、落基山脉安第斯山
3、读“世界主要的火山、地震分布示意图”完成下列要求
（1）世界上火山、地震主要集中分布在哪些地区？
____________________________________________。
____________________________________________。
（2）这些地区的地壳有何特征？
____________________________________________。
（3）为什么我国是一个多地震的国家？
____________________________________________。
6、阅读材料，回答问题
三、系统总结)
海
陆
变
迁
四、诊断评价
1、能说明地表形态发生变化的成语是（）
A、翻天覆地B、日新月异C、历久弥新D、沧海桑田
2、关于“大陆漂移学说”的叙述错误的是（）
A、德国科学家魏格纳1912年提出的
B、地球上原先只有一块“泛大陆”和包围它的“泛大洋”
C、现在仍无法证明大陆的“漂移”状况D、大西洋两岸的轮廓可嵌合在一起
2、下列由于填海造陆引起的海陆变化的是（）
A、台湾海峡的形成B、荷兰围海大坝的形成
C、青藏高原的形成D、埃及苏伊运河的形成
3、几乎全部都是海洋的板块是（）
A、亚欧板快B、太平洋板快C、印度洋板快D、南极洲板快
4、关于世界火山地震分布叙述正确的是（）
A、集中分布在各板块内部B、火山分布与地震分布没有关系
C、与世界两大山脉的分布大致一致D、包括了世界上发生的所有地震
五、课后反思
通过本节课的学习，我最大的收获是_____________________________________。
感到自己有待加强的是__________________________________________________。
第9课时世界的人口
:1、了解世界人口数量与增长的情况，学会阅读人口增长柱状图
会计算人口自然增长率并理解人口自然增长率与社会经济发展的关系
2、理解世界人口的分布与纬度、气候、地形的关系，
理解人口密度的概念并会计算，学会分析世界人口分布图
3、了解世界的人口问题及解决的措施
：1、人口自然增长率2、世界人口的分布与纬度、气候、地形的关系
一、自主学习
学习任务一：阅读课本P39的图3-1世界人口增长柱状图，了解世界人口数量与增长的情况。
1、阅读课本P39的图3-1世界人口增长柱状图:(1)做活动题，将答案写在课本上。
(2)观察人口每增长十亿所需要的时间是越来越短?还是越来越长?______________
2、人类有漫长的发展史。公元1800年以前，世界人口增长得___________，此后世界人口进入____________的时期。到_______年世界人口总数已突破六十亿大观。
3、人口的自然增长率主要是由____________________________决定的。人口的自然增长率与________________有密切关系。近几十年来，随着_______和___________的提高,婴儿的________逐渐降低，人的寿命不断延长。促使世界人口______________。一般来说，经济发展水平高的国家，人口的自然增长_______；___________________的国家,人口的自然增长较快。
4、阅读P40的活动：（1）画出出生率、死亡率、自然增长率的概念并记住
（2）出生率=×100％死亡率=×100％
自然增长率=（）—（）
（3）计算课本上湖南省的自然人口增长率：
学习任务二：阅读课本P40-P41并结合P41图3-2，分析世界人口的分布与纬度、气候、地形的关系，理解人口密度的概念并会计算，学会分析世界人口分布图
1、世界人口的地理分布很_______，人口的分布状况与_______有着密切关系。世界上绝大多数人居住在__________,而在__________、_________________地区，人口更为_______。中低纬度的__________往往形成人口的稠密地区，比如亚洲的____________,欧洲的______,__________和__________的东部等。而干旱的______,寒冷的_______,空气稀薄的________,原始的________,都不适宜大量人口的长期居住。
2、阅读P41的活动填空：人口密度反映_____________________,用__________表示。
则人口密度=计算中国的人口密度:
（用计算器算，注意化简单位）
学习任务三：阅读课本P42-P43并结合课本上的插图、了解世界的人口问题及解决的措施
1、世界人口的急剧增长，社会经济的迅速发展，给__________造成了空前的压力,也给人类的生存和发展带来了一系列的问题。
2、为供养越来越多的人口，人类大规模地砍伐森林，开垦草原和开采矿产，给自然环境带来哪些影响？（在课本上画出）
3、______、_______、和__________的一些国家，人口增长__________给社会经济发展造成很大压力,在_______一些国家,比如______、_______、_______,人口一直处于____________状态，已引起________________、_________________等问题。
4、人口的增长应与______、________协调，与_______________相适应。_______是人口控制的典范。
二、合作共建(教师寄语：乐于探究，善于合作，敢于质疑，勇于展示！)
1、思考自然增长率与经济发展的关系？小组讨论得出结论，由小组长代表发言
2、小组讨论：根据P41的图3-2回答活动题2，将答案写在课本上
通过阅读课本P40的文字，总结世界人口的分布都是受哪些因素的影响
(1)____________(2)_______________(3)___________
3、人口增长过快产生的问题是（）
A、生活水平大幅度提高B、资源减少，就业困难
C、劳动力短缺国防兵力不足D、人口老龄化
4、读世界人口分布图，回答
（1）图中_____、______、_______、______（填序号）
四地，是世界上人口稠密的地区。它们的共同特点是：
A：纬度位置__________B：海陆位置________________
C：地形方面___________________
(2)_____、______、_______、_______（填序号）
四地则人口稀少，请分别分析一下这些地区的
原因___________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________。
（3）世界上的人口分布是_______而且世界70％的人口集中分布在约占陆地面积
14％的土地上，大陆约有35％-40％的地区基本无人居住，我们能否用人口迁移的办法使世界人口平均分布？谈谈你的看法：______________________________________
三、系统总结
四、诊断评价
1、人口自然增长率的大小取决于（）
A、经济发达程度B、生活、医疗水平C、出生率和死亡率D、文化教育水平
2、人口的疏密程度可以用下列哪一项表示（）
A、出生率B、自然增长率C、死亡率D、人口密度
3、影响人口分布的主要因素是（）
A、地形和气候B、距海的远近C、历史和经济D、社会制度
五、课后反思（教师寄语：不断反思，不断进步）
我们应如何协调人口、资源、环境的关系？
第10课时世界的人种、语言、宗教
:1、了解人种划分及人种各自的特征、人种分布与环境的关系
2、运用地图，掌握世界三大人种的分布地区
3、了解世界重要语言种类及作用，掌握世界重要语言的主要分布地区
4、了解世界三大宗教的基本特点，掌握世界三大宗教的主要分布地区
：1、世界三大人种的分布地区2、世界重要语言的主要分布地区
3、世界三大宗教的主要分布地区
一、自主学习
学习任务一：阅读课本P45，了解人种划分及人种各自的特征、人种分布与环境的关系
1、人种是根据人类__________的特征所划分的人群,这些特征包括_______、______、________、_________、脸形等。世界上的居民可分为_______________、__________________和_____________。
2、阅读课本中的小阅读，能说出世界三大人种不同的特征
3、阅读小阅读：思考人种是如何适应不同的环境的？（在课本上画出）
学习任务二：阅读课本P46并结合图3-8，通过读图了解世界人种的主要分布地区，阅读课本中的小阅读。
1、阅读图3-8世界人种分布完成活动题1、2、阅读课本中的小阅读，完成思考题。
学习任务三：阅读课本P47-P48并结合图3-9了解世界重要语言种类及作用、世界重要语言的主要分布地区。
1、世界上共有________多种语言，其中大约______有文字，_______没有文字。
2、汉语、________、_________、_________、____________、___________等这6种语言被联合国确定为___________。
3、汉语是我国_____使用的语言，同时也为__________________________________________________。在当今世界上,使用______的人数最多。
4、________是世界上流传最广的语言。英语的发言地是_______。___________________以英语为母语的人现已超过4亿，像_______、___________等国把英语作为母语。_______、_________等国把英语作为官方语言。英语现已成为一种_______________，在国际交往中得到广泛的应用。
5、法语主要流行于_______、_________、______、_________和_______的一些国家。在欧洲，__________限于西班牙人使用，___________限于葡萄牙人使用。由于殖民主义的原因，这两种语言在____________却广为流传,巴西和一些岛国讲___________，其他国家大多讲______________。俄语是__________使用的语言，俄语在_________也具有广泛的影响。_____________是阿拉伯国家的官方语言,主要流行于_______和____地区。
学习任务三：阅读课本P49并结合图3-12，了解世界三大宗教的基本特点，世界三大宗教的主要分布地区。
1、我们有时可以看到一些宗教建筑物，比如，金碧辉煌的_________,高高耸立的_________,星月映照的___________等.信仰宗教的人被称为_______。
2、世界三大宗教是________、____________、________。它们对。____________________________________具有深刻的影响。________和__________也是重要的宗教
3、________是世界上信徒最多和流传最广的宗教,教徒总数超过_____亿,分布在___多个国家和地区,以_______、__________、__________及_________相对集中。基督教于_____________起源于______________,经典为《》。
4、伊斯兰教于_______________诞生在_____________,经典为《》。伊斯兰教现有______多人,主要分布在_______的西部和东南部、非洲的_______和______。中国穆斯林以_______地区相对集中。佛教是世界上______________。佛教徒现有______人,以_______为最多。在亚洲又集中分布于________、_________和______的斯里兰卡。佛教创建于_____________的古印度,并由印度传入中国。_______教是源于中国本土的宗教
5、阅读课本P49的图3-12并结合P50的插图，完成课本P50的活动题。
二、合作共建
1、读世界人种分布图，回答
三、系统总结
]四、诊断评价
1、世界上黑人的故乡是（）
A、亚洲西部B、亚洲东部C、欧洲D、拉丁美洲
2、美洲的印度安人属于（）
A、白种人B、黄种人C、黑种人D、混血种人
3、泰国的国教是（）
A、伊斯兰教B、佛教C、基督教D、喇嘛教
4、经典为《古兰经》的宗教是（）
A、佛教B、伊斯兰教C、基督教D、道教
五、课后反思我们应如何协调人口、资源、环境的关系？
第11课时世界主要气候类型
:1、掌握温带的主要气候类型的分布和特点
2、掌握寒带的主要气候类型的分布和特点
：温带、寒带的主要气候类型的分布和特点
一、自主学习
学习任务一：阅读课本P80-82及插图，了解温带的主要气候类型的分布和特点
1、温带的陆地，北半球明显______南半球。亚欧大陆与太平洋的____________差异，使亚欧大陆温带地区的东部形成____________________________。
2、温带海洋性气候主要分布在_________________________。由于这些地方常受到来自________________影响，冬无________，夏无________，一年内降水_______。
3、温带大陆型气候和亚寒带针叶林气候是世界上广泛分布的两种气候类型，通常，随着降水量从多到少的变化，自然景观从__________逐渐地变为___________、_____________、__________、直到温带荒漠。亚寒带针叶林气候的景观主要是耐寒的________,以____________和___________两国面积为最大。
4、阅读下列气温变化曲线和逐月降水量图，填下表
主要分布地区
温带季风气候
温带海洋气候
温带大陆气候
学习任务二：阅读课本P83并结合图，了解寒带和高山高原气候的分布和特点
1、寒带气候主要分布在_____________。在北半球有两种寒带气候类型：一是分布于_______________________和____________________的苔原气候，二是分布于_________和其他北极地区岛屿的_____________。南极洲属于典型的______________。
2、苔原气候区夏季_______，在地表生长出_______和________等植物，间或有一些低矮耐寒的_________。冰原气候区____________，降水__________，几乎没有什么植物生长。
3、在中纬度地区的山地高原，分布有______________气候，它们以自然景观的________________为重要特色。
二、合作共建
1、阅读下列热带的气候类型的气温年变化曲线和逐月降水量图，完成下表
要求：①先思考2分钟②小组讨论1分钟③小组形成共识，代表发言
2、完成课本P81、P83、P84活动题，（先思考5分钟，再小组讨论，达成共识）
三、系统总结
四、诊断评价
1、以下气候类型中，纬度位置最高的是（）
A、热带雨林气候B、高山高原气候C、温带季风气候D、冰原气候
2、具有全年高温多雨特点的气候类型是（）
A、热带沙漠气候B、热带草原气候C、热带季风气候D、热带雨林气候
3、我国东南部主要气候类型是（）
A、温带季风气候B、亚热带季风气候C、温带海洋气候D、热带季风气
气候类型气候特点
温带季风气候
温带海洋气候
温带大陆气候
候
4、斑马、长颈鹿等动物所生活的地区属于（）
A、热带雨林气候B、热带季风气候C、热带草原气候D、温带草原气候
五、课后反思
你能看出右图表示的地区是什么气候吗？
这个地区在北半球还是在南半球？
说出原因？_____________________
_________________________________
_______________________________。
第12课时世界主要气候类型
:1、了解世界主要气候类型
2、学会分析年变化曲线和逐月降水量图，掌握热带、亚热带
几种气候类型的特点和分布
：1、热带、亚热带几种气候类型的特点和分布
一、自主学习
学习任务一：阅读课本P74，结合P85图4-57了解世界主要气候类型及分布
1、习惯上，人们按照地球上的“五带”来称呼气候，如___________、___________和______________
2、看图4-57找到热带和亚热带的几种主要气候类型的分布
学习任务二：阅读课本P74-P79，并结合图了解主要气候类型的分布、特点
1、看图4-34。
2、______________等温室气体急剧增加，使全球气温_______，_____等灾害频繁。排除的_____________破坏高空的_________，导致地面太阳紫外线辐射增强，进而危及人类健康。
3、在人口密度大、工业集中的城市，往往中心城区的气温比郊区_____，风速比郊
气候现象主要因素
位于赤道附近的乞利马扎罗山山顶白雪皑皑
青岛的降水量比兰州多
台湾岛台湾山脉东侧降水比西侧多
赤道地区终年炎热，而南极大陆则冰雪覆盖
。
二、合作共建
1、填表完成影响下列各地气候的主要因素
2、阅读材料，回答
材料一：春节期间我国的哈尔滨冰天雪地，气候严寒；广州则鲜花盛开，春意盎然
材料二：台湾处于热带和亚热带地区，但岛上却有亚寒带针叶林分布。
（1）材料一中现象的原因是受________影响造成的。
（2）材料二是因为____________的原因形成的。
（3）影响气候的主要因素除以上两个外，还有___________、_____________等。
3、材料一:地势对气候的影响,主要表现在随着地势的增高,气温降低，一般情况下，每增高100米，气温约下降0.6°C。材料二：某地地形剖面图
（1）气象工作者在同一时刻测的A处气温是20°C，B处气温是38°C，则A、B两地相对高度是______米。
（2）在炎热的夏季人们常常到A、C两地避暑，人们到A处避暑的原因是__________，到C处避暑的原因是_________________________________________。
三、系统总结
影的海陆分布近海迎风地区温差_____、降水_______
响因内陆地区温差_______、降水________
气素地形地势阴坡、阳坡差异，迎风坡降水______背风坡降水________
候海拔每升高100米，气温降低_________
人类活动影响局部气候，气候反常
温室效应、城市热岛效应
四、诊断评价
1、安第斯山南段西侧降水多于东侧的原因（）
A、距海较近，受海洋水汽的影响较大B、纬度较低，太阳辐射强对流雨丰富
C、地势较高，气温较低，容易成云致雨
D、太平洋湿润气流受山脉抬升，地形雨丰富
2、“山上白花山上雪”则主要是因为（）
A、地球的形状B、地势C、海陆分布D、纬度位置
3、城市中心城区的气候不同于郊区，其表现在（）
A、气温偏低，风速偏小B、气温偏高，风速偏大
C、气温偏高，风速偏小D、气温偏低，风速偏大
4、江西庐山是夏季避暑胜地，其主要因素是（）
A、海陆位置B、纬度位置C、地形因素D、人为因素
5、一般海拔上升1000米，气温（）
A、上升0.6℃B降低0.6℃C、上升6℃D、降低6℃
五、课后反思
我国西北内陆地区气候干燥，同纬度的东部沿海地区气候则比较湿润，造成这种气温差异的主要原因是什么？_______________________________________________。
第13课时影响气候的主要因素
:1、理解太阳辐射是影响气候的最主要的因素
2、了解地球的形状对气候的影响3、了解地球的运动对气候的影响
4、了解地球五带的划分及特点
：
1、地球的形状对气候的影响2、地球的运动对气候的影响
一、自主学习
学习任务一：阅读课本P67，了解气候的影响因素。
1、气候现象的能量主要来自于____________。地球的形状、____________、海陆分布、____________等都影响着太阳辐射的强弱和变化。
学习任务二：阅读课本P67，并结合图4-15、4-16了解地球的形状对气候的影响
1、地球具有球状的表面，在同一天，南北方不同的地方，正午的太阳高度________,太阳辐射的强度也_____________。
2、太阳高度角：太阳光线与地面的夹角，太阳高度角最大为90°
3、太阳垂直照射的地方，太阳高度_________，太阳辐射_______。当太阳光线垂直照射时，随着纬度的________，太阳辐射的强度_____________。
学习任务三：阅读P68-P69结合图4-19、4-20了解地球的运动对气候的影响
1、地球自转，每时每刻都在改变着一个地方太阳辐射的_____。它引起__________
2、读图4-19地球公转示意图，回答：
①、地球的公转引起了________的变化。
②、春分日____________夏至日_____________秋分日________冬至日___________
③、春分、秋分日太阳直射__________，夏至日太阳直射___________，
冬至日太阳直射___________
④、夏至日会出现（极昼或极夜）________冬至日会出现（极昼或极夜）______。
3、地球围绕太阳公转时，地轴与公转轨道的平面成_______的固定倾角。这使得一年内，太阳光线的直射点有规律地在___________之间移动。
学习任务四：读图4-22了解地球五带的划分及特点
1、重点：完成P70活动题4、5、6将答案写在课本上
二、合作共建
1、重点：读P65的图4-12完成活动题1、2、3，将答案写在课本上。
2、重点：读P66的图4-13、4-14完成活动题1、2，将答案写在课本上。
3、读“亚欧大陆轮廓图”，回答问题
（1）根据世界降水量分布规律判断，AB两地中，降水较多的是_____地，原因是_____________________________________________________________。
（2）位于中纬度的CD两地中，降水较多的是_____地，原因是_____________________________________________________________________________。
（3）E地是位于印度的被称为“世界雨级”地方，这里降水多主要原因是____________________________________________________________________。
（4）图中各点中，年降水量最少的是______，气温年较差最大的是_____和____。
4、读“三地气温年变化曲线和降水柱状图”回答问题
（1）由图中提供的信息判断，三地都位于______半球,判断依据是_______________________________________________________________________________。
（2）观察气温曲线判断三地所在的温度带：
A、位于_________B位于_________C位于_________D位于_________
(3)三地的气温年较差比较大的是_____和_____,最小的是________。
(4)由（2）（3）的分析你能得出什么结论？
_____________________________________________________________________。
(5)三地中年降水量最多的是______地，它____月降水最多，约为_______。_____月降水最少，约为_______。
三、系统总结
四、诊断评价
1、下列关于降水分布的叙述错误的是（）2、下列地区，年降水量
A、南、北纬40°～60°的大陆西岸各月湿润，雨量较多。的是（）
B、回归线两侧和沿海地区降水多，内陆地区降水少A、赤道地区
C、中纬度地区沿海降水多，内陆地区降水少B、青藏高原
D、北回归线附近的大陆东岸降水较多C、俄罗斯D、亚洲西部
3、“风调雨顺，五谷丰登”说明受降水影响重大的是（）
A、日常生活B、交通出行C、工业生产D、农业生产
五、课后反思（教师寄语：不断反思，不断进步）
第14课时发展中国家与发达国家
:1、了解不同类型国家的人口、面积、制度等方面的不同
2、知道发展中国家与发达国家的分布的特点
3、理解发展中国家与发达国家的经济发展的差异
：1、发展中国家与发达国家的分布的特点
2、发展中国家与发达国家的经济发展的差异
一、自主学习
学习任务一：阅读课本P87文字，结合1999年资料，了解世界不同类型国家的情况
1、目前，全世界______亿人，分别居住在________多个国家和地区。
2、俄罗斯的领土面积广大__________万平方千米,是世界上_________的国家，_________是世界上最小的国家，被称为___________。
3、中国是世界_________人口大国，澳大利亚是一个____________的国家。
4、从政治体制看，中国是______________国家，美国是______________国家
5、背诵课本P87的1999年资料中，面积前10位的国家，人口居世界前10位的国家
学习任务二：阅读课本P88文字，了解发展中国家与发达国家的分布的特点
1、根据经济发展水平的高低，通常可把世界上的国家划分为_______________和____________________。发达国家大多分布于___________、_______、_________，主要有_______、_________、_______、________、_________、__________、_________、____________、___________等。这些发达国家，除____________和_________外，都分布于____________。
2、发展中国家以_______、非洲和_____________的国家为主，绝大部分是第二次世界大战后新独立的国家，主要分布于_________________和__________。目前中国也是____________。
学习任务三：阅读课本P88-P91，理解发展中国家与发达国家的经济发展的差异
1、阅读第一段，思考发达国家与发展中国家有哪些不同？（课本上划出）
这些差异主要是由于___________________的差异造成的。
2、发达国家利用其掌握的__________和从发展中国家购买来的_______________，制造_______________的工业品，并销往到世界各地，获取__________，因而经济发展水平比较高。
3、大多数发展中国家，由于历史上长期受____________和______________的侵略剥削，大量资源被掠夺，生产品种_______，建设资金_______，生产效率_______，导致社会经济发展相对落后，有些国家还处于非常贫困的状态。
4、阅读“南北关系“了解”南北差距“、”南北对话“、”南南合作“
5、阅读发展中国家和发达国家人口与国内生产总值比较，填空：
（1）图5-3发达国家占世界总人口的________发展中国家占________。
(2)图5-4发展中国家占世界国内生产总值的________，发达国家占___________。
6、阅读图5-5，了解发达国家与发展中国家工农业生产发展差异
7、完成活动题的填表
8、和平共处五项原则：各国都应该遵守”___________________________、_____________________、______________、_____________、_____________“五项原则，以求得共同发展与进步。
二、合作共建
1、读”发达国家和发展中国家人口与国内生产总值比较图“，完成下列要求
（1）在图中填出发达国家、发展中国家所占的比例
（2）将下列国家同它们所属的经济发展水平和所在的大洲，用直线连接起来
（3）根据以上连线并联系”世界政治地图“可以知道，发展中国家主要分布在_________洲、________洲和__________洲，发达国家主要分布在__________洲、________洲和_________洲，从北半球位置分析，发达国家主要位于_______半球北部，发展中国家主要分布在_______半球的南部和_____________半球。
三、系统总结
发与一、不同类型的国家（数量、面积、人口、政治体制）
展发二、发展中国家与发达国家的分布特点：发达国家：主要在______半球，
中达发展中国家主要分布在_____半球的南部和南半
国国人均国民生产总值差异
家家三、发展中国家与人口与国内生产总值差异
发达国家差异工农业生产发展差异、导致差异的主要原因
四、诊断评价
1、有关世界上面积居第二位的国家的叙述，正确的是（）
①人口也居世界第二位②地广人稀③属于发达国家④发展中国家⑤资本主义国家
A、①②③B、④⑤⑥C、②③④D、②③⑤
2、下列不是我国五项原则内容的是（）
A、各国应该互相尊重主权和领土完整B、互不侵犯，互不干涉内政
C、和平共处，平等互利D、求同存异
3、发达国家大部分位于（）
A、南半球B、北半球C、亚洲D、非洲
4、下列叙述中，不符合欧美发达国家状况的是()
A、交通拥挤，人口增长快B、工农业生产发达，生产水平高
C、市场繁荣，环境幽雅D、受教育程度高，生活质量好
五、课后反思
发展中国家应采取哪些措施来促进本国经济的发展，以缩小同发达国家的差距？
