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高中环境保护的教案

发表时间:2020-10-14

高中化学必修二《资源综合利用环境保护》优秀教案。

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,大家在认真写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划,才能对工作更加有帮助!有多少经典范文是适合教案课件呢?以下是小编为大家精心整理的“高中化学必修二《资源综合利用环境保护》优秀教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。

高中化学必修二《资源综合利用环境保护》优秀教案

【学习目标】知道环境污染的几种类型、危害及防治;知道绿色化学的含义

【学习情境】

1、通常所说的三废是指、和。

2、绿色食品是指的食品,白色污染是指。

【问题导引】

1、环境问题的含义?P100

2、保护环境工作者当前的任务?

3、环境污染的分类:

(1)按环境要素分:大气污染、水体污染、土壤污染;

(2)按人类活动分:工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染;

(3)按造成污染的性质分:化学污染、生物污染、物理污染、固体废弃物污染、能源污染。

4.环境污染的来源、危害、治理(见后面的阅读材料)

5、绿色化学

(1)核心?

(2)按照绿色化学的原则,最理想的“原子经济”?

(3)绿色化学的主要特点?

6、查阅资料了解世界环境日及其主题

【达标检测】

必做1、中国环保网5月6日报道,我省今年第一季度23个城市中有18个出现酸雨,其中一个城市雨水的pH达到3.58,你认为导致酸雨的原因可能是

A.乱扔垃圾B.使用含磷洗衣粉C.生活污水的任意排放D.煤燃烧产生的气体

2、燃煤排出的二氧化硫进人大气后,会引起的环境问题是

A.温室效应B.白色污染C.酸雨D.臭氧层破坏

3、下列环境问题与化石燃料无关的是()

A、酸雨B、光化学烟雾C、水华D、温室效应

4、下列制取乙醇的反应中,符合绿色化学观念,原子经济性的是()

(1)CH2=CH2+H2O→CH3CH2OH(2)CH3COOC2H5+H2O→CH3COOH+CH3CH2OH

(3)CH3CH2Br+H2O→CH3CH2OH+HBr

5、分别计算以上反应中乙醇的原子利用率

6、化学与能源开发、环境保护、资源利用等密切相关。下列说法正确的是

A.为提高农作物的产量和质量,应大量使用化肥和农药

B.绿色化学的核心是应用化学原理对环境污染进行治理

C.实现化石燃料清洁利用,就无需开发新能源D.垃圾是放错地方的资源,应分类回收利用

7、下列做法不利于环境保护的是()

A.将煤液化或气化获得清洁燃料B.研发燃料电池替代铅酸蓄电池

C.使用简易布袋代替塑料购物袋D.用性质稳定的氟利昂作致冷剂

8、保护环境是每—个公民的责任。下列做法有利于环境保护的是()

①推广使用无磷洗涤剂;②城市生活垃圾分类处理;③推广使用一次性木质筷子;

④推广使用清洁能源;⑤大量使用化肥、农药;⑥推广使用无氟冰箱

A.①②④⑤B.②③④⑥C.①②④⑥D.③④⑤⑥

9、绿色化学提倡化工生产应提高原子利用率,从根本上解决环境污染问题。原子利用率表示目标产物的质量与生成物总质量之比。在下列制备环氧乙烷的反应中,原子利用率的是

【阅读材料】1、大气污染的来源、危害、治理

(1)主要污染物:二氧化物碳氧化物氮氧化物碳氢化物飘尘煤尘放射性物质等

(2)来源:煤石油的燃烧,矿石冶炼,汽车尾气,工业废气等。

(3)危害:危害人类健康、影响植物生长、破坏建筑材料、改变地球气候。

(4)治理:调整资源结构,开发新能源(太阳能、氢能、风能、地热等),减少使用煤、石油、天然气等化石燃料,减少工业废气排放,对废气进行回收净化再利用等。大力植树造林严禁乱砍滥伐。政府部门合理规划、制定标准、加强监测。

2、水污染的来源、危害、治理

(1)来源:石油炼制、工业废水、生活废水、使用过农药、化肥的农田排水、降水淋洗大气污染物和地面淋洗固体垃圾等。

(2)危害:污染水源,改变水质,加剧水源危害。造成水体富营养化,破坏海滨风景区。

(3)治理:控制污水任意排放,对污水进行净化处理,改善用水制度,研究无污染新工业,合理、科学地施用化肥、农药。

3、居室污染的来源、危害及防治措施

(1)来源:煤、石油、液化气、天然气等的燃烧,煎、炒、烘、烤等高温烹调加工中产生的烟雾,烟草的燃烧,电器发出的电磁波,地毯中的螨虫,建筑装潢材料产生的甲醛、放射性稀有气体氡,化妆品,日用化学品,家宠等。

(2)危害:引起人体呼吸道、消化道等疾病,导致各种癌症、皮肤病、传染病,影响婴幼儿智力和发育等。

(3)主要污染物:CO、CO2、NH3、NOx、SO2、酚类、烟雾、烟尘、放射性稀有气体氡、电磁波、螨虫、细菌、病毒等

(4)防治措施:保持室内清洁通风、对电器辐射采取防护措施,并保持距离、厨房要有通风换气设施、宠物要经常洗浴,养成良好的排便习惯,并注意及时清除、女性朋友要慎用化妆品和日常化学用品、建议男士少抽烟或不抽烟

延伸阅读

高中化学必修2《资源综合利用环境保护》教学设计


高中化学必修2《资源综合利用环境保护》教学设计
知识与技能
1.知道什么是资源,能说出我国资源的现状,能列举出重要的资源。
2.认识、了解化石燃料对环境的影响,懂得选择对环境污染小的燃料。
3.能理解资源合理开发与综合利用的必要性,开发新能源的必要性及重要意义。
4.初步学会解释、区分、说明煤和石油的综合利用的方法。
过程与方法
1.通过课前查阅和整理相关资料,提高学生比较、分类、归纳、概括等对信息的加工和处理能力。
2.通过对比图片和环境材料的影像资料,使学生产生情感冲突,培养和激发学生的求知欲。
3.通过步步设疑-解答的方式,学习本课知识,通过影像资料和小组研讨,教师指点突破本课难点。
4.通过讨论使学生形成良好的学习习惯和学习方法,培养合作精神,规范使用化学用语的表达能力和正确的化学符号表征能力。
情感态度与价值观
1.通过对资料的搜集整理过程,感受和体验化学与社会发展的密切关系,意识到化学与社会发展关系的重要,体会和认识到化学对人类生存环境正反两方面的影响。
2.通过问题和问题的讨论总结,使学生产生对资源忧患意识,培养学生对自然和社会的责任感和正确的价值观,帮助学生树立学习科学、应用科学为人类驱害谋利的意识,提高学生的科学素养。
3.通过小组讨论和学习,使学生进一步意识和体会到自然资源并不是取之不尽,用之不竭的,要关注资源和环境,遵守规则。
4.通过学习,使学生增强环保意识,树立环保法制观念,树立可持续发展思想,同时达到对学生思想教育的目的。
教学重点、难点
1、煤和石油的综合利用的方法
2.加聚反应的产物的书写
3.应用绿色化学要求设计合成实验路线。
教学过程
[新课引入]我们知道人类的生活和社会的发展离不开能源,它为人类从事各种活动提供动力,对社会发展起着积极的作用。我国是最早利用煤、石油、天然气的国家,而且蕴藏量和丰富,特别是海底蕴藏着丰富的石油和可燃冰,海洋之争就是海底资源之争,保护我们的领海就是保护我们资源不被占用。你知道各种化石能源的成分吗?组成元素主要成分煤石油天然气环节一:煤、石油的综合利用方式
观看视频:小组讨论,总结煤、石油的综合利用方式,用思维导图在白板上写出各种加工方式的原理、目的和产品
小组1:煤的干馏;小组2:煤的气化;小组3:煤的液化;小组4:石油的分馏;小组5:石油的裂化;小组6:石油的裂解;
环节二:以煤、石油和天然气为原料生产合成材料。
从煤石油的综合利用中得到很多重要的化工原料,很多用于合成各种材料如塑料、合成纤维,合成橡胶,通过对乙烯加聚反应的分析,学习小组讨论:什么是加聚反应,反应物结构上有什么特点?如何书写加聚反应的产物?小组7展示:分享总结如何书写加聚反应的方程式并以此反应为例如何判断单体、链节、聚合度。
写出以下物质加聚反应的方程式:ClCH=CH2、CH3CH=CH2、
环节三:环境问题和绿色化学
从塑料的使用引出环境保护问题,当前我们面临的环境问题有哪些?作为主人的你对环境保护有何建议?小组研讨,提出合理建议。
绿色化学,原子经济是解决化学层面环境问题的根本途径,通过自学课本原子利用率公式并计算课本两种不同方案制备环氧乙烷的原子利用率,小组讨论完成102页的问题,分享领悟什么叫绿色化学,它的核心内容是什么?制备一种物质或实施一种化学工艺时应从哪些方面考虑绿色化学问题。
练习:根据绿色化学的理念和已学知识,设计制备氯乙烷的实验方案(小组讨论设计方案并用白板展示出来)
环节四:小结(留给学生课后做整理,老师收来检查,并给出一份老师整理的笔记互相学习)
环节五:课堂练习:(检测基础知识的学习效果)
1.下列物质中,有固定熔沸点的是()
A.汽油B.煤C.苯D.煤焦油
2.下列说法错误的是()
A.石油是烷烃、环烷烃和芳香烃组成的混合物,可以通过石油的分馏得到汽油
B.含20个碳以上烷烃的重油经过催化裂化可以得到汽油
C.石油的分馏是一个化学过程
D.石油裂解得到的裂解气中含不饱和的烯烃
4、下列说法中,错误的是
A.石油工业可以通过石油的分馏得到汽油
B.煤的干馏是化学变化
C.煤中含有较多的苯和甲苯,可以用干馏的方法把它们分离出来
D.石油催化裂化的目的是提高汽油的产量
5、下列变化中,属于化学变化的是
A.石油分馏
B.石油的裂解和裂化
C.用苯从溴水中萃取溴
D.从煤焦油中提取苯、甲苯、二甲苯等产物
6.下列物质中属于高分子化合物的是()
①硫化橡胶②蔗糖③油脂④酚醛树酯⑤蛋白质
A.①②③④⑤B.①③④⑤C.①②④⑤D.①④⑤
备注:上课前一天晚上把学生分好小组,选好组长,分布小组负责整理的任务
学习任务安排:煤、石油的综合利用方式的原理、目的和产品
小组1:煤的干馏;
小组2:煤的气化;
小组3:煤的液化
小组4:石油的分馏;
小组5:石油的裂化;
小组6:石油的裂解;
小组7:分享总结加聚反应的特点,如何书写加聚反应的方程式并以此反应为例说明如何判断单体、链节、聚合度。
小组8:当前我们面临的环境问题有哪些?作为主人的你对环境保护有何建议?
小组9:课本102页的思考与交流的问题

高中化学必修二《资源综合利用环境保护》创新教案


一位优秀的教师不打无准备之仗,会提前做好准备,高中教师要准备好教案,这是教师工作中的一部分。教案可以保证学生们在上课时能够更好的听课,有效的提高课堂的教学效率。优秀有创意的高中教案要怎样写呢?小编收集并整理了“高中化学必修二《资源综合利用环境保护》创新教案”,仅供参考,大家一起来看看吧。

高中化学必修二《资源综合利用环境保护》创新教案

1教学目标

1、让学生了解资源利用与环境保护的关系;2、使学生能够全面认识环境保护的意义。

2学情分析

本校学生来自农村初中,学生基础知识十分欠缺;尤其是化学基础知识、基本素养更是其短板;但全班51人中,90%以上的学生对环境保护知识感兴趣。不到5%的学生具备基本相关化学基础知识;但60%以上学生对生活中比较实用的化学知识很感兴趣。

3重点难点

1.重点

煤、石油、天然气的综合利用,特别是石油的利用;通过环境保护和绿色化学的有关知识,加强环保意识并培养绿色化学的理念

2.难点

石油裂化的原理

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

活动1【导入】第二节资源综合利用环境保护

我们中国人口众多,资源问题已经凸显;伴随我们的是我们耐以生存的环境由于工业生产等已经遭到破坏,这一残酷事实迫使我们必须重视资源利用与环境保护问题。

活动2【讲授】第二节资源综合利用环境保护

(配合ppt讲授)煤的综合利用

煤是由有机物和少量无机物组成的复杂混合物,主要含碳元素,还含有少量氢、氧、氮、硫等元素。

1.煤的干馏

煤干馏是指将煤隔绝空气加高温使之分解,得到焦炭、煤焦油、煤气。煤干馏过程中发生一系列复杂的化学反应,从煤干馏产物中可获得重要的化工原料,如氢气、甲烷、乙烯、一氧化碳、苯、甲苯、二甲苯、萘、酚类等。

煤的气化

将煤中的有机物转化为可燃性气体的过程,主要反应为:C(s)+H2O(g)CO(g)+H2(g)

煤的液化

煤的直接液化:使煤与氢气作用生成液体燃料。

煤的间接液化:先将煤转化为CO和H2,再在催化剂作用下合成甲醇等。

2.石油加工

石油主要是由多种碳氢化合物组成的混合物。

石油的分馏

石油分馏是利用原油中各组分沸点的不同,将复杂的混合物分离成较简单和更有用的混合物的过程。

石油分馏主要在分馏塔中进行,通过分馏可以获得汽油、煤油、柴油等轻质油。

石油的催化裂化

石油的催化裂化是将含碳原子较多、沸点较高的烃断裂为含碳原子较少、沸点较低的汽油的过程。石油裂化的产品再经过进一步裂解,可以获得很多重要的化工原料。

乙烯、丙烯、甲烷等都是通过石油裂化和裂解得到的重要化工原料。

其它的石油加工

石油经过催化重整,可以使链状烃转化为环状烃,获得苯、甲苯等重要化工基本原料。

3.环境保护

在环境保护上主要有以下几个方面:

(1)对环境情况进行监测:对污染物的存在形态、含量进行分析和鉴定。

(2)治理三废:对生产过程中产生的废气、废水和废渣进行处理,减少环境污染,实现资源的回收利用。

(3)寻找源头治理环境污染的生产工艺,实施清洁生产——绿色化学

绿色化学的核心是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。按照绿色化学的原则,最理想的“原子经济”就是反应物的原子全部转化为期望的最终产物,以便人类完全利用原子这一资源。

活动3【练习】第二节资源综合利用环境保护

石蜡油(17个碳原子以上的液态烷烃混合物)的分解实验装置如图所示(部分仪器已省略).在试管①中加入石蜡油和氧化铝(催化石蜡分解);试管②放在冷水中,试管③中加入溴水.
实验现象:
试管①中加热一段时间后,可以看到试管内液体沸腾;
试管②中有少量液体凝结,闻到汽油的气味,往液体中滴加几滴高锰酸钾酸性溶液颜色褪去.根据实验现象回答下列问题:
(1)装置A的作用是______
(2)试管①中发生的主要反应有:
C17H36C8H18+C9H18C8H18C4H10+C4H8
丁烷可进一步裂解,除得到甲烷和乙烷外,还可以得到另两种有机物,它们的结构简式为______和______,这两种有机物混合后在一定条件下可聚合成高分子化合物,其反应类型属于______反应.其可能结构为______(答案可能不止一个,下同)
(3)写出试管③中反应的一个化学方程式______,该反应的类型为______反应.
(4)试管②中的少量液体的组成是______(填序号)①甲烷②乙烯③液态烷烃④液态烯烃.

活动4【作业】第二节资源综合利用环境保护
1、调查一下我国目前的能源结构,总结一下我国在能源使用方面存在的问题。
2、本节课后作业1、2题做在本子上面

高中化学必修2《资源综合利用环境保护》教学反思


高中化学必修2《资源综合利用环境保护》教学反思
本节课我基本按工作室的教学理念进行教学设计和实施教学,相对第一节课和同课题的其他老师而言,我想我的转变是最大的,整节课中,我扮演的是导演的角色,而学生是演员,我指挥引导学生要演什么,要演出什么样的效果,而怎样演是学生要领悟和表现出来的,当他们演错了或演不出来时,我在傍边加以引导,整节课课堂气氛活跃,学生积极参与学习程度大大提高。基本完成原本的教学任务。现把课堂各环节进行梳理和反思:
[新课引入]我们知道人类的生活和社会的发展离不开能源,它为人类从事各种活动提供动力,对社会发展起着积极的作用。我国是最早利用煤、石油、天然气的国家,而且蕴藏量和丰富,特别是海底蕴藏着丰富的石油和可燃冰,海洋之争就是海底资源之争,保护我们的领海就是保护我们资源不被占用。你知道各种化石能源的成分吗?组成元素主要成分煤石油天然气反思:何校点评这样的引入较好,引导学生的责任意识,当时我上课的时候好像忘了强调它们都是不可再生资源。
环节一:煤、石油的综合利用方式
观看视频:小组讨论,总结煤、石油的综合利用方式,用思维导图在白板上写出各种加工方式的原理、目的和产品,并要求学生用最精炼的语言介绍。
小组1:煤的干馏;小组2:煤的气化;小组3:煤的液化;小组4:石油的分馏;小组5:石油的裂化;小组6:石油的裂解;
反思:本环节实施过程中耗时过多,视频快6分钟,原本让学生讨论书写白板5分钟,分享1分钟,老师实时点评纠错约2分钟,课后我想了想对于煤的综合利用,可让学生和老师一起归纳,节约一点课堂时间。同时课堂也漏了一个点:石油的催化重整。学生在展示过程中混淆了裂化和裂解,我及时引导学生看书分析纠正,这些在自主合作探究课堂中可能出现的问题一方面要求老师注意倾听,另一方面要求老师有深厚的学科知识,能应对可能出现的问题。这方面的能力要求比传统的老师讲,学生听的课堂高的多。
环节二:以煤、石油和天然气为原料生产合成材料
从煤石油的综合利用中得到很多重要的化工原料,很多用于合成各种材料如塑料、合成纤维,合成橡胶,通过对乙烯加聚反应的分析,学习小组讨论:什么是加聚反应,反应物结构上有什么特点?如何书写加聚反应的产物?小组7展示:分享总结如何书写加聚反应的方程式并以此反应为例如何判断单体、链节、聚合度。
写出以下物质加聚反应的方程式:ClCH=CH2、CH3CH=CH2、
反思:本环节是本节的难点,而且学生学习有机物的内容比较少,很难一下掌握加聚产物的书写,在课堂上我是这样引导学生的:加聚反应的反应物有什么特点:(碳碳双键),加聚反应的断键在哪里?成键又在哪里?其他没有参与反应的原子或基团该如何处理?接着再示范聚苯乙烯如何书写,最后学生练习展示,从展示结果看,学生基本掌握。我想在我们学校而且分两个课时学这个内容时,我还要引导学生学会缩聚反应产物的书写,加聚和缩聚有何异同?让学生进行对比学习。
环节三:环境问题和绿色化学
从塑料的使用引出环境保护问题,当前我们面临的环境问题有哪些?作为主人的你对环境保护有何建议?小组研讨,提出合理建议。
绿色化学,原子经济是解决化学层面环境问题的根本途径,通过自学课本原子利用率公式并计算课本两种不同方案制备环氧乙烷的原子利用率,小组讨论完成102页的问题,分享领悟什么叫绿色化学,它的核心内容是什么?制备一种物质或实施一种化学工艺时应从哪些方面考虑绿色化学问题。
练习:根据绿色化学的理念和已学知识,设计制备氯乙烷的实验方案(小组讨论设计方案并用白板展示出来)
反思:本环节应该是本节课思维火花碰撞最多的一个环节,特别是后面一个练习,但很可惜时间不够,本节内容只完成到学生展示环境保护的建议就下课了,最后我用一句绿色化学,原子经济是解决化学层面环境问题的根本途径作结束语,布置学生课后继续完成102页的思考与讨论。
上完课和听完课后我对工作室的教学理念有了新的认识,自主合作课堂模式与学习成绩并不相冲突,传统的老师传授课课堂虽然知识点全面,课堂结构完整,但课堂气氛沉闷,学生昏昏欲睡,太太降低学习效率,而自主合作课堂模式课堂知识点可能不够全面,课堂结构也可能不完整,但会很好地调动了学生学习的积极性,会引发很多意想不到的思维火花,会很容易了解学生的思维弱点,而且不断增强学生的自学能力,学习能力提高,学生的学习成绩也不会差的。叶圣陶说:一切教是为了不教。这是我们作为教育工作者的最高最求。

资源综合利用与环境保护


俗话说,磨刀不误砍柴工。教师要准备好教案,这是教师需要精心准备的。教案可以让学生们有一个良好的课堂环境,使教师有一个简单易懂的教学思路。写好一份优质的教案要怎么做呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“资源综合利用与环境保护”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!

教案
课题:第二节资源综合利用与环境保护授课班级
课时

的知识

技能1、知道化石燃料是重要的自然资源
2、了解化石燃料燃烧对环境的影响,懂得选择对环境污染较小的燃料
3、认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义
过程

方法1、自主学习,培养学生自学能力
2、通过设计对化石燃料燃烧产物成分分析的定性定量实验,使学生学会物质检验的一般方法
情感
态度
价值观1、培养学生对社会的关注意识
2、知道学好化学等科学知识,为保护环境,解决能源危机作出贡献
重点化石燃料的综合利用和开发新能源的重要意义
难点化石燃料的综合利用








计第二节资源综合利用与环境保护
一、煤、石油和天然气的综合利用
1、煤的综合利用
(1)煤成分:复杂的混合物;含有:碳、氢、氮、硫、氧等元素。
(2)煤的综合利用:干馏、液化和汽化
煤的干馏:把煤隔绝空气加强热使它分解的过程。产品:焦炭、煤焦油、粗氨水和焦炉气。
煤的汽化:C(s)+H2O(g)CO(g)+H2(g)
2、天然气
(1)化石燃料(2)化工原料:合成氨、生产甲醇、合成多个碳原子的有机化合物。
3、石油
(1)石油的成分:碳氢化合物混合物;元素碳、硫、氧、氮等。
(2)石油的炼制:
分馏---利用原油中各成分沸点不同,将复杂的混合物分离成较简单更有用的混合物的过程。
裂化---在一定条件下,把分子量大、沸点高的烃断裂为分子量小、沸点低的烃的过程。
规律:生成等量的烷烃与烯烃,目的:提高汽油的产量。
裂解:使具有长链分子的烃断裂成各种短链的气态烃和少量液态烃,以提供有机化工原料。
重整:在加热和催化剂作用下,链状烃转化为环状烃。
4、以煤、石油和天然气为原料生产合成材料
教学过程
教学步骤、内容教学方法、手段、师生活动
2004年一次能源消费构成
[板书]第二节资源综合利用与环境保护
一、煤、石油和天然气的综合利用
[讲]我国不仅煤资源、煤产量都名列世界前茅,同时也发现煤和使用煤最早的国家。早在战国时的《山海经》已有煤的记载,西汉时期已经使用煤来炼铁,而英国人到了16世纪才会用煤炼铁。当前,我国工业燃料动力的80%依靠煤,化工原料的65%是煤。
现在我们首先学习有关煤的综合利用的相关知识
[板书]1、煤的综合利用
[讲]煤是由有机物和无机物所组成的复杂的混合物,主要含有碳元素,此外还含有少量的氢、氮、硫、氧等元素以及无机矿物质。
[板书](1)煤成分:复杂的混合物;含有:碳、氢、氮、硫、氧等元素。
[投影]
[讲]煤的综合利用主要是通过煤的干馏、煤的液化和汽化获得洁净的燃料和化工原料。

[板书](2)煤的综合利用:干馏、液化和汽化
[讲]煤的干馏是把煤隔绝空气加强热使它分解的过程。在煤干馏的过程中,可以生成焦炭、煤焦油、粗氨水和焦炉气等。其中焦炭是冶金工业的重要原料;煤焦油中含有各种烃的同系物和酚类,是重要的化工原料,焦炉气中含有甲烷、乙烯、一氧化碳等气体燃料,是重要的燃料;粗氨水可以生产化肥。这样,煤就可以得到综合利用
[板书]煤的干馏:把煤隔绝空气加强热使它分解的过程。产品:焦炭、煤焦油、粗氨水和焦炉气。
[投影]煤干馏的主要产品和用途
[讲]煤的汽化原理:有机物转化为可燃气体。
[板书]煤的汽化:C(s)+H2O(g)CO(g)+H2(g)
[讲]煤的液化原理:直接液化、间接液化。
[过渡]提问天然气主要成分?
[板书]2、天然气
[讲]天然气的主要用途:化石燃料、化工原料。
[板书](1)化石燃料(2)化工原料:合成氨、生产甲醇、合成多个碳原子的有机化合物。
[阅读]资料卡片---甲烷水合物
[点击试题]最近,新华社的一条消息中披露:我国南海海底发现巨大的“可燃冰”带,能源总量估计相当于中国石油总量的一半;而我国东海“可燃冰”的蕴藏量也很可观……“可燃冰”的主要成分是一水合甲烷晶体(CH4H2O).请结合初中化学知识回答下列问题:?
(1)下列说法中正确的是(填序号)___________.
A.CH4H2O晶体中水是溶剂?
B.CH4H2O的组成元素有3种?
C.CH4H2O中CH4和H2O的质量比为1:1?
D.可燃冰能燃烧,说明水具有可燃性?
(2)可燃冰的发现为我国在新世纪使用高效新能源开辟了广阔的前景.你认为能开发利用的新能源还有(至少填写二种)___________,_____________.
[讲](1)溶剂是能够溶解其他物质的物质,溶剂与溶质间没有固定的组成,而CH4H2O的组成固定故A不正确.CH4中含C、H二元素,H2O中含H、O二元素,故CH4H2O由C、H、O三元素,组成B正确.CH4H2O分子中CH4与H2O的物质的量之比为1:1,而其式量不等则C不正确.CH4H2O可燃是由于分解产生CH4的原因,故D不正确.
(2)新能源是指以新技术为基础,系统开发利用的能源包括太阳能、生物能、风能、地热能、氢能源等.
[复习]初中有关石油的知识。
[讲]石油主要是由各种烷烃、环烷烃和环烷烃所组成的混合物。石油的大部分是液态烃,同时在液态烃里溶有少量的气态烃和固态烃。
石油主要含有碳和氢两种元素,同时还含有少量的硫、氧、氮等元素。石油的化学成分随产地不同而不同。
[板书]3、石油
(1)石油的成分:碳氢化合物混合物;元素碳、硫、氧、氮等。
[讲]石油的炼制:原油成分复杂,还含有水和氯化钙、氯化镁等盐类。原油必须先经过脱水、脱盐等处理过程,才能进行炼制。
经过脱水、脱盐的石油主要是烃类的混合物,因此没有固定的沸点。给石油加热时,低沸点的烃先气化,经过冷凝先分离出来。随着温度升高,较高沸点的烃再气化,经过冷凝也分离出来。这样继续加热和冷凝,就可以把石油分成不同沸点范围的蒸馏产物。这种方法叫做石油的分馏。工业上分馏石油是在分馏塔中进行。石油通过分馏的方法获得汽油、煤油和柴油等轻质液体燃料。但产量不高,仅占石油总质量的25%左右。为了提高轻质液体燃料的产量,特别是提高汽油的产量,在石油工业上采用了裂化的方法。裂化就是在一定条件下,把分子量大、沸点高的烃断裂为分子量小、沸点低的烃的过程。
[板书](2)石油的炼制:
分馏---利用原油中各成分沸点不同,将复杂的混合物分离成较简单更有用的混合物的过程。
裂化---在一定条件下,把分子量大、沸点高的烃断裂为分子量小、沸点低的烃的过程。
[投影]
[板书]规律:生成等量的烷烃与烯烃,目的:提高汽油的产量。
[讲]在石油化工生产过程里,常用石油分馏产品(包括石油气)作原料,采用比裂化更高的温度(700~800℃,有时甚至高达1000℃以上),使具有长链分子的烃断裂成各种短链的气态烃和少量液态烃,以提供有机化工原料。工业上把这种方法叫做石油的裂解。所以说裂解就是深度裂化,以获得短链不饱和烃为主要成分的石油加工过程。
[板书]裂解:使具有长链分子的烃断裂成各种短链的气态烃和少量液态烃,以提供有机化工原料。
重整:在加热和催化剂作用下,链状烃转化为环状烃。
[讲]三大合成材料与煤、石油、天然气的关系,聚乙烯塑料的合成及应用。
[投影]图4-6原油的分馏及裂化产品用途示意图
[讲]总之,煤、天然气和石油的综合利用意义非常大,我们熟悉的塑料、合成橡胶、合成纤维这三大合成材料,都是以煤、天然气和石油为原料生产的。
[板书]4、以煤、石油和天然气为原料生产合成材料
[展示]三大合成材料的样品、生活中常见的合成材料图片。
[讲]由三大合成材料制得产品,在生产和生活中得到广泛的应用,聚乙烯塑料及其产品就是典型的代表。
[展示图片]用聚乙烯制成的产品
[讲]聚乙烯的生成原理:在适当温度、压强和有催化剂存在的情况下,乙烯双键里的一个键会断裂,分子里的碳原子能互相结合成为很长的链。
CH2=CH2+CH2=CH2+CH2=CH2+……
→-CH2-CH2-+-CH2-CH2-+-CH2-CH2-+……
→-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-……
[学生活动]写出乙烯合成聚乙烯的化学方程式。
[动画演示]乙烯的聚合反应。
[讲]加聚反应:像乙烯那样由相对分子质量小的化合物分子(乙烯)互相结合成相对分子质量大的高分子(聚乙烯)的反应,称为加成聚合反应,简称加聚反应。
[讲]高分子化合物及其特征。乙烯为单体,重复结构单元-CH2-CH2-称为链节,n为聚合度-表示高分子化合物中所含链节的数目。
[设问]前面学过的基本营养物质中,有哪些是高分子化合物?
淀粉、纤维素和蛋白质。(强调油脂不属于高分子化合物。)
[学生汇报]一些常见的高分子化合物及其用途。
[讲]聚乙烯及聚丙烯与白色污染关系,提醒同学们爱护环境,不乱丢塑料垃圾。
[投影]图4-8塑料制品的回收与利用
[思考与交流]1、回收利用废旧合成材料的途径?
2、通过必要的数据论证限制生产使用聚苯乙烯快餐盒的意义。
[阅读]科学视野———壁虎的脚与胶粘剂
壁虎能在光滑的墙壁上行走自如,甚至能贴在天花板上。这表明,壁虎的“脚”底与物体表面之间必定存在很强的特殊黏着力,但这种力量究竟从何而来呢?
科学家对壁虎进行了研究,发现它的每只“脚”底部长着大约50万根极细的刚毛,而每根刚毛末端又有约400~1000根更细的分支。这种精细结构使得刚毛与物体表面分子间的距离非常近,从而产生“范德瓦尔斯力”。据计算,一只大壁虎的4只“脚”产生的总作用力压强相当于10个大气压。而这种力的产生靠的是分子间的范德华力人们从壁虎脚的附着力得到的启示今后有可能派上用场,如用于研制爬墙机器人,或研制世界上第一种乾性粘合剂。
[总结]化石燃料的使用既给予了人们方便,推动了人类的文明,同时也造成了环境的污染。我们应辨证地认识发展生产和治理环境的关系。化石燃料是不可再生的资源,寻找新的能源是有待解决的问题。
教学回顾:

教案
课题:第二节资源综合利用、环境保护授课班级
课时

的知识

技能1、了解一些燃料燃烧对环境有不良影响,应选择使用不污染环境或对环境污染小的燃料
2、了解在化石燃料中,天然气是比较清洁的燃料
3、应使用和开发化石燃料以外的清洁能源,综合利用资源和开发新能源具有重要意义
过程

方法1、自主学习,培养学生自学能力
2、通过活动探究,通过化石燃料对环境的影响和新能源的开发,培养学生归纳能力,比较能力
情感
态度
价值观重视实验和讨论,借此来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神,同时通过燃料对环境的影响的学习来环境保护的意识,体会化学与社会发展的关系。
重点了解一些燃料燃烧对环境有不良影响,应选择使用不污染环境或对环境污染小的燃料,
难点充分认识保护环境的重要意义








计二、环境保护与绿色化学
1、环境问题的含义
2、保护环境工作者当前的任务:
(1)对环境情况的监测
(2)三废的治理
(3)寻找源头治理环境污染的生产工艺要较好地完成这些任务,都离不开化学知识。
3、绿色化学
核心:利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染,实施清洁生产
教学过程
教学步骤、内容教学方法、手段、师生活动
[展示]有关环境污染的图片以及优美的环境图片
[投影]背景知识回顾
1、通常所说的三废是指、和。
2、绿色食品是指的食品,白色污染是指。
[板书]二、环境保护与绿色化学
1、环境问题的含义
2、保护环境工作者当前的任务:
(1)对环境情况的监测
(2)三废的治理
(3)寻找源头治理环境污染的生产工艺要较好地完成这些任务,都离不开化学知识。
[投影]环境污染:工农业生产和人类活动排放的物质超过了环境的自净能力,环境质量就发生不良变化,危害人类健康和生存。
[投影]3、环境污染的分类:
(1)按环境要素分:大气污染、水体污染、土壤污染;
(2)按人类活动分:工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染;
(3)按造成污染的性质分:化学污染、生物污染、物理污染、固体废弃物污染、能源污染。
4.大气污染的来源、危害、治理
(1)主要污染物:二氧化物、碳氧化物、氮氧化物、碳氢化物、飘尘、煤尘、放射性物质等
(2)来源:煤石油的燃烧,矿石冶炼,汽车尾气,工业废气等。
(3)危害:危害人类健康、影响植物生长、破坏建筑材料、改变地球气候。
[投影]案例分析一:伦敦烟雾事件
讨论:“温室效应”与全球变暖
[投影](4)治理:调整资源结构,开发新能源(太阳能、氢能、风能、地热等),减少使用煤、石油、天然气等化石燃料,减少工业废气排放,对废气进行回收净化再利用等。大力植树造林严禁乱砍滥伐。政府部门合理规划、制定标准、加强监测。
[投影]5.水污染的来源、危害、治理
(1)来源:石油炼制、工业废水、生活废水、使用过农药、化肥的农田排水、降水淋洗大气污染物和地面淋洗固体垃圾等。
(2)危害:污染水源,改变水质,加剧水源危害。造成水体富营养化,破坏海滨风景区。
[投影]案例分析二:日本的水俣病、水华、赤潮
(3)治理:控制污水任意排放,对污水进行净化处理,改善用水制度,研究无污染新工业,合理、科学地施用化肥、农药。
[投影]6.居室污染的来源、危害及防治措施
(1)来源:煤、石油、液化气、天然气等的燃烧,煎、炒、烘、烤等高温烹调加工中产生的烟雾,烟草的燃烧,电器发出的电磁波,地毯中的螨虫,建筑装潢材料产生的甲醛、放射性稀有气体氡,化妆品,日用化学品,家宠等。
(2)危害:引起人体呼吸道、消化道等疾病,导致各种癌症、皮肤病、传染病,影响婴幼儿智力和发育等。
(3)主要污染物:CO、CO2、NH3、NOx、SO2、酚类、烟雾、烟尘、放射性稀有气体氡、电磁波、螨虫、细菌、病毒等
(4)防治措施:保持室内清洁通风、对电器辐射采取防护措施,并保持距离、厨房要有通风换气设施、宠物要经常洗浴,养成良好的排便习惯,并注意及时清除、女性朋友要慎用化妆品和日常化学用品、建议男士少抽烟或不抽烟
[板书]3、绿色化学
核心:利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染,实施清洁生产。
[投影](1)满足人们的物质需要生产出优质产品
(2)合理使用自然资源,能物尽其用,原料尽可能100%成为产品。
(3)生产整个过程不污染环境,尽可能使用过的产品可回收利用。
[投影]按照绿色化学的原则,最理想的“原子经济”就是反应物的原子全部转化为期望的最终产物,这时原子利用率为100%。
[投影]
[小结]绿色化学的主要特点:
1、充分利用资源和能源,采用无毒、无害的原料;
2、在无毒、无害的条件下进行反应,以减少废物向环境排放;
3、提高原子的利用率,力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳,实现“零排放”;
4、生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好的产品。
教学回顾:

文章来源:http://www.jab88.com/j/29081.html

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