化学与资源综合利用。

古人云，工欲善其事，必先利其器。作为教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，让教师能够快速的解决各种教学问题。你知道怎么写具体的教案内容吗？以下是小编为大家精心整理的“化学与资源综合利用”，仅供您在工作和学习中参考。

第二节化学与资源综合利用、环境保护

一、教材分析
本节教材从资源利用和环境保护这一视角，进一步阐明化学和人类可持续发展的关系，与上节内容相辅相成。纵观历史，从使用火到水、木材、煤、石油、天然气等资源,人类能源的来源全部都是从自然界中得到，其中的大多数资源属于不可再生的有限资源。仅仅注重资源开发是远远不够的，人类要实现可持续发展，就必须做到合理开发资源、最大限度地利用好资源，还要保护好环境。而化学不仅在资源开发上能发挥重要作用，在资源的综合利用以及环境保护方面同样大有用武之地。因此，在学习第一节内容之后，教材又安排了第二节内容，能使学生对化学与可持续发展有一个全面的认识。

二、教学目标
1．知识目标：
认识煤、石油和天然气等化石燃料综合利用的意义。
2．能力目标：
(1).以聚乙烯为例，了解高分子材料在生活等领域中的应用及可能带来的环境问题。
(2)培养学生严谨求实的科学态度
3．情感、态度和价值观目标：
通过环境保护和绿色化学的有关知识，使学生加强环保意识并培养绿色化学的理念。

三、教学重点难点
重点：煤、石油、天然气的综合利用，特别是石油的利用；通过环境保护和绿色化学的有关知识，使学生加强环保意识并培养绿色化学的理念。

难点：石油裂化的原理。

四、学情分析
我们的学生属于平行分班，没有实验班，尽管学生已有的知识水平有差距，但不影响本节教学，因为本节教学重在使学生做到了解和体会，知识教学不必过分加深、拓宽。要有意识地增强学生的参与度，激发学生的学习兴趣。

五、教学方法
可利用图表、数据、观看有关录像资料、研讨或结合当地情况组织学生参观化工厂、炼油厂、科研院所、环保部门。结合当地或其他地方污染或污染治理情况，展开调查，组织学生上网查找资料，开展相关的研究性学习
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习课本相应内容，填写课前预习学案2．教师的教学准备：精心备课，制定课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：2课时
八、教学过程第一课时
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。
教师：工业生产需要大量原料，消耗大量能源，在得到产品的同时产生了大量废气、废水、废渣。处理不当就会造成环境污染。气候变暖、臭氧层破坏、酸雨和赤潮等全球性和区域性环境问题，正在威胁着人类的生存和发展，保护自然环境已成为实现人类社会可持续发展的重要课题。今天我们开始学习几种重要的能源和环境保护的有关内容。学习目标见学案。
。
[板书]第二节化学与资源综合利用、环境保护
（三）合作探究、精讲点拨。
一、煤、石油和天然气的综合利用
[讲述]迄今为止，煤、石油和天然气仍是人类使用的主要能源，同时也是重要的化工原料。如何实现化石燃料的综合利用，提高利用率，减少化石燃料所造成的环境污染，是人类面临的最大挑战。
[过渡]现在我们首先学习有关煤的综合利用的相关知识。
[板书]1、煤的综合利用
[讲述]煤是由有机物和无机物所组成的复杂的混合物，主要含有碳元素，此外还含有少量的氢、氮、硫、氧等元素以及无机矿物质。
[板书]（1）煤成分：复杂的混合物；含有：碳、氢、氮、硫、氧等元素。
[投影]

[讲述]煤的综合利用主要是通过煤的干馏、煤的液化和汽化获得洁净的燃料和化工原料。
[板书]（2）煤的综合利用：干馏、液化和汽化。
[讲述]煤的干馏是把煤隔绝空气加强热使它分解的过程。在煤干馏的过程中，可以生成焦炭、煤焦油、粗氨水和焦炉气等。其中焦炭是冶金工业的重要原料；煤焦油中含有各种烃的同系物和酚类，是重要的化工原料，焦炉气中含有甲烷、乙烯、一氧化碳等气体燃料，是重要的燃料；粗氨水可以生产化肥。这样，煤就可以得到综合利用。
[板书]煤的干馏：把煤隔绝空气加强热使它分解的过程。产品：焦炭、煤焦油、粗氨水和焦炉气。
[投影]表4-2煤干馏的主要产品和用途
[讲解]煤的汽化原理：有机物转化为可燃气体。
[板书]煤的汽化：C（s）+H2O（g）CO（g）+H2（g）
[讲解]煤的液化原理：直接液化、间接液化。
[板书]
[过渡]提问天然气主要成分？
[板书]2、天然气
[讲述]天然气的主要用途：化石燃料、化工原料。
[板书]（1）化石燃料（2）化工原料：合成氨、生产甲醇、合成多个碳原子的有机化合物。
阅读]资料卡片---甲烷水合物
[例题］最近，新华社的一条消息中披露：我国南海海底发现巨大的“可燃冰”带，能源总量估计相当于中国石油总量的一半；而我国东海“可燃冰”的蕴藏量也很可观……“可燃冰”的主要成分是一水合甲烷晶体（CH4H2O）．请结合初中化学知识回答下列问题：?
（1）下列说法中正确的是（填序号）___________________________．
A．CH4H2O晶体中水是溶剂?
B．CH4H2O的组成元素有3种?
C．CH4H2O中CH4和H2O的质量比为1：1?
D．可燃冰能燃烧，说明水具有可燃性?
（2）可燃冰的发现为我国在新世纪使用高效新能源开辟了广阔的前景．你认为能开发利用的新能源还有（至少填写二种）__________________，__________________．
[讲解]（1）溶剂是能够溶解其他物质的物质，溶剂与溶质间没有固定的组成，而CH4H2O的组成固定故A不正确．CH4中含C、H二元素，H2O中含H、O二元素，故CH4H2O由C、H、O三元素，组成B正确．CH4H2O分子中CH4与H2O的物质的量之比为1：1，而其式量不等则C不正确．CH4H2O可燃是由于分解产生CH4的原因，故D不正确．
（2）新能源是指以新技术为基础，系统开发利用的能源包括太阳能、生物能、风能、地热能、氢能源等．?
[复习]初中有关石油的知识。
[讲述]石油主要是由各种烷烃、环烷烃和环烷烃所组成的混合物。石油的大部分是液态烃，同时在液态烃里溶有少量的气态烃和固态烃。
石油主要含有碳和氢两种元素，同时还含有少量的硫、氧、氮等元素。石油的化学成分随产地不同而不同。
[板书]3、石油
（1）石油的成分：碳氢化合物混合物；元素碳、硫、氧、氮等。
[讲解]石油的炼制：
原油成分复杂，还含有水和氯化钙、氯化镁等盐类。原油必须先经过脱水、脱盐等处理过程，才能进行炼制。
经过脱水、脱盐的石油主要是烃类的混合物，因此没有固定的沸点。给石油加热时，低沸点的烃先气化，经过冷凝先分离出来。随着温度升高，较高沸点的烃再气化，经过冷凝也分离出来。这样继续加热和冷凝，就可以把石油分成不同沸点范围的蒸馏产物。这种方法叫做石油的分馏。工业上分馏石油是在分馏塔中进行。
石油通过分馏的方法获得汽油、煤油和柴油等轻质液体燃料。但产量不高，仅占石油总质量的25％左右。为了提高轻质液体燃料的产量，特别是提高汽油的产量，在石油工业上采用了裂化的方法。裂化就是在一定条件下，把分子量大、沸点高的烃断裂为分子量小、沸点低的烃的过程。
[板书]（2）石油的炼制：
分馏---利用原油中各成分沸点不同，将复杂的混合物分离成较简单更有用的混合物的过程。
裂化---在一定条件下，把分子量大、沸点高的烃断裂为分子量小、沸点低的烃的过程。
[投影]

[板书]规律：生成等量的烷烃与烯烃，目的：提高汽油的产量。
[讲解]在石油化工生产过程里，常用石油分馏产品（包括石油气）作原料，采用比裂化更高的温度（700～800℃，有时甚至高达1000℃以上），使具有长链分子的烃断裂成各种短链的气态烃和少量液态烃，以提供有机化工原料。工业上把这种方法叫做石油的裂解。所以说裂解就是深度裂化，以获得短链不饱和烃为主要成分的石油加工过程。
[板书]裂解：使具有长链分子的烃断裂成各种短链的气态烃和少量液态烃，以提供有机化工原料。
重整：在加热和催化剂作用下，链状烃转化为环状烃。
[讲解]三大合成材料与煤、石油、天然气的关系，聚乙烯塑料的合成及应用。
[投影]图4-6原油的分馏及裂化产品用途示意图
[讲解]聚乙烯的生成原理：在适当温度、压强和有催化剂存在的情况下，乙烯双键里的一个键会断裂，分子里的碳原子能互相结合成为很长的链。
CH2=CH2+CH2=CH2+CH2=CH2+……
→-CH2-CH2-+-CH2-CH2-+-CH2-CH2-+
……
→-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-……
[板书]（3）石油重要产品：
[投影]聚乙烯颗粒：
[讲述]聚乙烯及聚丙烯与白色污染关系，提醒同学们爱护环境，不乱丢塑料垃圾。
[投影]图4-8塑料制品的回收与利用
[思考与交流]1、回收利用废旧合成材料的途径？2、通过必要的数据论证限制生产使用聚苯乙烯快餐盒的意义。
[阅读]科学视野———壁虎的脚与胶粘剂
壁虎能在光滑的墙壁上行走自如，甚至能贴在天花板上。这表明，壁虎的“脚”底与物体表面之间必定存在很强的特殊黏着力，但这种力量究竟从何而来呢？
科学家对壁虎进行了研究，发现它的每只“脚”底部长着大约50万根极细的刚毛，而每根刚毛末端又有约400～1000根更细的分支。这种精细结构使得刚毛与物体表面分子间的距离非常近，从而产生“范德瓦尔斯力”。据计算，一只大壁虎的4只“脚”产生的总作用力压强相当于10个大气压。而这种力的产生靠的是分子间的范德华力人们从壁虎脚的附着力得到的启示今后有可能派上用场，如用于研制爬墙机器人，或研制世界上第一种乾性粘合剂。
[小结]略
[作业]见学案
[板书设计]第二节化学与资源综合利用、环境保护
一、煤、石油和天然气的综合利用
1、煤的综合利用
（1）煤成分：复杂的混合物；含有：碳、氢、氮、硫、氧等元素。
（2）煤的综合利用：干馏、液化和汽化。
煤的干馏：把煤隔绝空气加强热使它分解的过程。产品：焦炭、煤焦油、粗氨水和焦炉气。
煤的汽化：C（s）+H2O（g）CO（g）+H2（g）
2、天然气
（1）化石燃料（2）化工原料：合成氨、生产甲醇、合成多个碳原子的有机化合物。
3、石油
（1）石油的成分：碳氢化合物混合物；元素碳、硫、氧、氮等。
（2）石油的炼制：
分馏---利用原油中各成分沸点不同，。将复杂的混合物分离成较简单更有用的混合物的过程。
裂化---在一定条件下，把分子量大、沸点高的烃断裂为分子量小、沸点低的烃的过程。
规律：生成等量的烷烃与烯烃，目的：提高汽油的产量
裂解：使具有长链分子的烃断裂成各种短链的气态烃和少量液态烃，以提供有机化工原料。
重整：在加热和催化剂作用下，链状烃转化为环状烃。
（3）石油重要产品：www.jaB88.coM

第二课时

[复习]煤的干馏及石油的炼制原理
[图片导学]
[板书]二、环境保护与绿色化学
[讲解]环境问题是指由于人类不合理开发和利用自然资源而造成对生态环境破坏，以及工农业和人类生活造成的环境污染。对环境情况的监测、三废治理、寻找源头治理环境污染的生产工艺等，都是当今化学工作者的首要任务。
[板书]1、环境问题：
化学工作者的首要任务：
[交流1]自己掌握的有关环境监测的一些内容。
[讲解]要了解环境污染情况，消除和控制污染以及研究污染物的形态、含量等进行分析鉴定，提供可靠的分析数据。化学工作者正承担着繁重的环境监测工作。
[交流2]导致环境污染的主要因素有那些？
[讲解]除了自然因素外，大气污染物主要来自化石燃料和工业生产过程中产生的废气及携带的颗粒物；工业生产中的废水（废液）往往含有复杂成分，任意排放会导致土壤水源污染，需经过多步处理才能达到排放标准。废渣等固体废弃物的处理兼有减少环境污染及资源回收两个重要目的。化学在治理三废方面发挥着重要作用。
[板书]2、大气污染物、工业生产中的废水、废渣等固体废弃物。
[思考与交流]1.硫氧化物（SOX）和氮氧化物（NOX）是酸雨形成的主要元凶，工业上常利用一些廉价易得的化学物质反应加以控制、消除或回收利用。请举例说明这些方法的原理和类型。
[学生汇报]利用化学方法可以控制硫和氮氧化物，进而控制酸雨等危害。例如，针对我国以煤炭为主、酸雨类型属于硫酸型的特点，主要采取燃料预脱硫、炉内脱硫和烟囱排气除
硫等措施，用CaCO3、CaO、Ca(OH)2、NH3水等吸收脱硫。
CaO(s)+SO2(g)CaSO3(s)2CaSO3(s)+O2(g)2CaSO4(s)
SO2+2NH3+H2O===(NH4)2SO3
[板书]3、酸雨控制：生石灰脱硫
[思考与交流]2.含有大量氮、磷的污水排向湖泊、水库和近海海域，造成了水体的富营养化，出现藻类大量繁殖形成赤潮、水华等严重污染问题。你认为在农村和城市造成的这种水体污染各有什么特点，查阅资料了解有关污染和治理的情况。
[学生汇报]工业生产废水和污水的不适当排放、化肥的不合理使用以及生活污水任意排放会造成严重水体和水源污染。例如，我们日常使用的合成洗涤剂常用多聚磷酸盐作为助洗剂，在水体中经藻类的微生物催化后，容易水解为磷酸盐，成为引起水体富营养化的污染物。
[板书]水体富营养化污染物：氮、磷化合物。
[投影]水华图片并讲解：水华的形成原理、水华与赤潮的关系。
[讲解]为尽最大限度避免污染，我们应首先实行清洁生产及采用绿色化学原理。
清洁生产可以概括为：采用清洁的能源和原材料，通过清洁的生产过程，制造出清洁的产品。清洁生产把综合预防的环境策略持续应用于生产过程和产品中，从而减少对人类和环境的风险；是推进经济增长方式转变和实现污染物总量控制目标的重要手段。
绿色化学是指化学反应和过程以“原子经济性”为基本原则，即在获取新物质的化学反应中充分利用参与反应的每个原料原子，实现“零排放”。不仅充分利用资源，而且不产生污染；并采用无毒无害的溶剂，助剂和催化剂，生产有利于环境保护，社群安全和人身健康的环境友好产品。
[板书]4、清洁生产：
绿色化学：
[讲解]绿色化学反应理想的绿色化学反应是参加反应的分子中的原子100％转化成产物，实现“零排放”，充分利用了资源，又不产生污染。
[投影]图4-11绿色化学示意图：
[例题]绿色化学提倡化工生产应提高原子利用率．原子利用率表示目标产
物的质量与生成物总质量之比．在下列制备环氧乙烷的反应中，原子利用率最高的是
　
[讲解]根据原子利用率内涵，副产物越少原子利用率越高。C项的副产物为0，则原子利用率为100%，答案为C。也可以分别计算其他方法的原子利用率，再比较。A项原子利用率×100%＝42.3%；B项原子利用率×100%＝25.4%；C项原子利用率×100%＝100%；D项原子利用率×100%＝23.7%。所以原子利用率大小：C＞A＞B＞D。答案：C。
[试题反思]1、原子利用率与产率相同吗？2、绿色化学对化学、化工提出了那些挑战？
[小结]资源的开发利用和保护环境关系到人类的可持续发展，需要全社会努力。我们只有一个地球，环境问题已成为全球性问题，需要各国政府和人民共同努力，创造一个清洁、美丽的生活环境，也为我们子孙后代留下一个良好的生存空间和更加美好的未来。
[作业]：见学案
九、[板书设计]二、环境保护与绿色化学
1、环境问题：
化学工作者的首要任务：
2、大气污染物、工业生产中的废水、废渣等固体废弃物。
3、酸雨控制：生石灰脱硫
水体富营养化污染物：氮、磷化合物。
4、清洁生产：
绿色化学：
十、教学反思
本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。
本节课采用多种教学方法如多媒体教学，图片教学等效果较好，大大激发了学生的学习兴趣。

精选阅读

资源综合利用与环境保护

俗话说，磨刀不误砍柴工。教师要准备好教案，这是教师需要精心准备的。教案可以让学生们有一个良好的课堂环境，使教师有一个简单易懂的教学思路。写好一份优质的教案要怎么做呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“资源综合利用与环境保护”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

教案
课题：第二节资源综合利用与环境保护授课班级
课时
教

学

目

的知识
与
技能1、知道化石燃料是重要的自然资源
2、了解化石燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料
3、认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义
过程
与
方法1、自主学习，培养学生自学能力
2、通过设计对化石燃料燃烧产物成分分析的定性定量实验，使学生学会物质检验的一般方法
情感
态度
价值观1、培养学生对社会的关注意识
2、知道学好化学等科学知识，为保护环境，解决能源危机作出贡献
重点化石燃料的综合利用和开发新能源的重要意义
难点化石燃料的综合利用
知
识
结
构
与
板
书
设
计第二节资源综合利用与环境保护
一、煤、石油和天然气的综合利用
1、煤的综合利用
（1）煤成分：复杂的混合物；含有：碳、氢、氮、硫、氧等元素。
（2）煤的综合利用：干馏、液化和汽化
煤的干馏：把煤隔绝空气加强热使它分解的过程。产品：焦炭、煤焦油、粗氨水和焦炉气。
煤的汽化：C（s）+H2O（g）CO（g）+H2（g）
2、天然气
（1）化石燃料（2）化工原料：合成氨、生产甲醇、合成多个碳原子的有机化合物。
3、石油
（1）石油的成分：碳氢化合物混合物；元素碳、硫、氧、氮等。
（2）石油的炼制：
分馏---利用原油中各成分沸点不同，将复杂的混合物分离成较简单更有用的混合物的过程。
裂化---在一定条件下，把分子量大、沸点高的烃断裂为分子量小、沸点低的烃的过程。
规律：生成等量的烷烃与烯烃，目的：提高汽油的产量。
裂解：使具有长链分子的烃断裂成各种短链的气态烃和少量液态烃，以提供有机化工原料。
重整：在加热和催化剂作用下，链状烃转化为环状烃。
4、以煤、石油和天然气为原料生产合成材料
教学过程
教学步骤、内容教学方法、手段、师生活动
2004年一次能源消费构成
[板书]第二节资源综合利用与环境保护
一、煤、石油和天然气的综合利用
[讲]我国不仅煤资源、煤产量都名列世界前茅，同时也发现煤和使用煤最早的国家。早在战国时的《山海经》已有煤的记载，西汉时期已经使用煤来炼铁，而英国人到了16世纪才会用煤炼铁。当前，我国工业燃料动力的80%依靠煤，化工原料的65%是煤。
现在我们首先学习有关煤的综合利用的相关知识
[板书]1、煤的综合利用
[讲]煤是由有机物和无机物所组成的复杂的混合物，主要含有碳元素，此外还含有少量的氢、氮、硫、氧等元素以及无机矿物质。
[板书]（1）煤成分：复杂的混合物；含有：碳、氢、氮、硫、氧等元素。
［投影］
［讲］煤的综合利用主要是通过煤的干馏、煤的液化和汽化获得洁净的燃料和化工原料。

[板书]（2）煤的综合利用：干馏、液化和汽化
［讲］煤的干馏是把煤隔绝空气加强热使它分解的过程。在煤干馏的过程中，可以生成焦炭、煤焦油、粗氨水和焦炉气等。其中焦炭是冶金工业的重要原料；煤焦油中含有各种烃的同系物和酚类，是重要的化工原料，焦炉气中含有甲烷、乙烯、一氧化碳等气体燃料，是重要的燃料；粗氨水可以生产化肥。这样，煤就可以得到综合利用
[板书]煤的干馏：把煤隔绝空气加强热使它分解的过程。产品：焦炭、煤焦油、粗氨水和焦炉气。
［投影］煤干馏的主要产品和用途
［讲］煤的汽化原理：有机物转化为可燃气体。
[板书]煤的汽化：C（s）+H2O（g）CO（g）+H2（g）
［讲］煤的液化原理：直接液化、间接液化。
[过渡]提问天然气主要成分？
[板书]2、天然气
［讲］天然气的主要用途：化石燃料、化工原料。
[板书]（1）化石燃料（2）化工原料：合成氨、生产甲醇、合成多个碳原子的有机化合物。
［阅读］资料卡片---甲烷水合物
［点击试题］最近，新华社的一条消息中披露：我国南海海底发现巨大的“可燃冰”带，能源总量估计相当于中国石油总量的一半；而我国东海“可燃冰”的蕴藏量也很可观……“可燃冰”的主要成分是一水合甲烷晶体（CH4H2O）．请结合初中化学知识回答下列问题：?
（1）下列说法中正确的是（填序号）___________．
A．CH4H2O晶体中水是溶剂?
B．CH4H2O的组成元素有3种?
C．CH4H2O中CH4和H2O的质量比为1：1?
D．可燃冰能燃烧，说明水具有可燃性?
（2）可燃冰的发现为我国在新世纪使用高效新能源开辟了广阔的前景．你认为能开发利用的新能源还有（至少填写二种）___________，_____________．
［讲］（1）溶剂是能够溶解其他物质的物质，溶剂与溶质间没有固定的组成，而CH4H2O的组成固定故A不正确．CH4中含C、H二元素，H2O中含H、O二元素，故CH4H2O由C、H、O三元素，组成B正确．CH4H2O分子中CH4与H2O的物质的量之比为1：1，而其式量不等则C不正确．CH4H2O可燃是由于分解产生CH4的原因，故D不正确．
（2）新能源是指以新技术为基础，系统开发利用的能源包括太阳能、生物能、风能、地热能、氢能源等．
[复习]初中有关石油的知识。
［讲］石油主要是由各种烷烃、环烷烃和环烷烃所组成的混合物。石油的大部分是液态烃，同时在液态烃里溶有少量的气态烃和固态烃。
石油主要含有碳和氢两种元素，同时还含有少量的硫、氧、氮等元素。石油的化学成分随产地不同而不同。
[板书]3、石油
（1）石油的成分：碳氢化合物混合物；元素碳、硫、氧、氮等。
［讲］石油的炼制：原油成分复杂，还含有水和氯化钙、氯化镁等盐类。原油必须先经过脱水、脱盐等处理过程，才能进行炼制。
经过脱水、脱盐的石油主要是烃类的混合物，因此没有固定的沸点。给石油加热时，低沸点的烃先气化，经过冷凝先分离出来。随着温度升高，较高沸点的烃再气化，经过冷凝也分离出来。这样继续加热和冷凝，就可以把石油分成不同沸点范围的蒸馏产物。这种方法叫做石油的分馏。工业上分馏石油是在分馏塔中进行。石油通过分馏的方法获得汽油、煤油和柴油等轻质液体燃料。但产量不高，仅占石油总质量的25％左右。为了提高轻质液体燃料的产量，特别是提高汽油的产量，在石油工业上采用了裂化的方法。裂化就是在一定条件下，把分子量大、沸点高的烃断裂为分子量小、沸点低的烃的过程。
[板书]（2）石油的炼制：
分馏---利用原油中各成分沸点不同，将复杂的混合物分离成较简单更有用的混合物的过程。
裂化---在一定条件下，把分子量大、沸点高的烃断裂为分子量小、沸点低的烃的过程。
［投影］
[板书]规律：生成等量的烷烃与烯烃，目的：提高汽油的产量。
［讲］在石油化工生产过程里，常用石油分馏产品（包括石油气）作原料，采用比裂化更高的温度（700～800℃，有时甚至高达1000℃以上），使具有长链分子的烃断裂成各种短链的气态烃和少量液态烃，以提供有机化工原料。工业上把这种方法叫做石油的裂解。所以说裂解就是深度裂化，以获得短链不饱和烃为主要成分的石油加工过程。
[板书]裂解：使具有长链分子的烃断裂成各种短链的气态烃和少量液态烃，以提供有机化工原料。
重整：在加热和催化剂作用下，链状烃转化为环状烃。
［讲］三大合成材料与煤、石油、天然气的关系，聚乙烯塑料的合成及应用。
［投影］图4-6原油的分馏及裂化产品用途示意图
［讲］总之，煤、天然气和石油的综合利用意义非常大，我们熟悉的塑料、合成橡胶、合成纤维这三大合成材料，都是以煤、天然气和石油为原料生产的。
[板书]4、以煤、石油和天然气为原料生产合成材料
[展示]三大合成材料的样品、生活中常见的合成材料图片。
［讲］由三大合成材料制得产品，在生产和生活中得到广泛的应用，聚乙烯塑料及其产品就是典型的代表。
[展示图片]用聚乙烯制成的产品
［讲］聚乙烯的生成原理：在适当温度、压强和有催化剂存在的情况下，乙烯双键里的一个键会断裂，分子里的碳原子能互相结合成为很长的链。
CH2=CH2+CH2=CH2+CH2=CH2+……
→-CH2-CH2-+-CH2-CH2-+-CH2-CH2-+……
→-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-……
[学生活动]写出乙烯合成聚乙烯的化学方程式。
[动画演示]乙烯的聚合反应。
［讲］加聚反应：像乙烯那样由相对分子质量小的化合物分子（乙烯）互相结合成相对分子质量大的高分子（聚乙烯）的反应，称为加成聚合反应，简称加聚反应。
［讲］高分子化合物及其特征。乙烯为单体，重复结构单元－CH2－CH2－称为链节，n为聚合度－表示高分子化合物中所含链节的数目。
[设问]前面学过的基本营养物质中，有哪些是高分子化合物？
淀粉、纤维素和蛋白质。（强调油脂不属于高分子化合物。）
[学生汇报]一些常见的高分子化合物及其用途。
［讲］聚乙烯及聚丙烯与白色污染关系，提醒同学们爱护环境，不乱丢塑料垃圾。
［投影］图4-8塑料制品的回收与利用
[思考与交流]1、回收利用废旧合成材料的途径？
2、通过必要的数据论证限制生产使用聚苯乙烯快餐盒的意义。
[阅读]科学视野———壁虎的脚与胶粘剂
壁虎能在光滑的墙壁上行走自如，甚至能贴在天花板上。这表明，壁虎的“脚”底与物体表面之间必定存在很强的特殊黏着力，但这种力量究竟从何而来呢？
科学家对壁虎进行了研究，发现它的每只“脚”底部长着大约50万根极细的刚毛，而每根刚毛末端又有约400～1000根更细的分支。这种精细结构使得刚毛与物体表面分子间的距离非常近，从而产生“范德瓦尔斯力”。据计算，一只大壁虎的4只“脚”产生的总作用力压强相当于10个大气压。而这种力的产生靠的是分子间的范德华力人们从壁虎脚的附着力得到的启示今后有可能派上用场，如用于研制爬墙机器人，或研制世界上第一种乾性粘合剂。
[总结]化石燃料的使用既给予了人们方便，推动了人类的文明，同时也造成了环境的污染。我们应辨证地认识发展生产和治理环境的关系。化石燃料是不可再生的资源，寻找新的能源是有待解决的问题。
教学回顾：

教案
课题：第二节资源综合利用、环境保护授课班级
课时
教

学

目

的知识
与
技能1、了解一些燃料燃烧对环境有不良影响，应选择使用不污染环境或对环境污染小的燃料
2、了解在化石燃料中，天然气是比较清洁的燃料
3、应使用和开发化石燃料以外的清洁能源，综合利用资源和开发新能源具有重要意义
过程
与
方法1、自主学习，培养学生自学能力
2、通过活动探究，通过化石燃料对环境的影响和新能源的开发，培养学生归纳能力，比较能力
情感
态度
价值观重视实验和讨论，借此来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神，同时通过燃料对环境的影响的学习来环境保护的意识，体会化学与社会发展的关系。
重点了解一些燃料燃烧对环境有不良影响，应选择使用不污染环境或对环境污染小的燃料，
难点充分认识保护环境的重要意义
知
识
结
构
与
板
书
设
计二、环境保护与绿色化学
1、环境问题的含义
2、保护环境工作者当前的任务：
（1）对环境情况的监测
（2）三废的治理
（3）寻找源头治理环境污染的生产工艺要较好地完成这些任务，都离不开化学知识。
3、绿色化学
核心：利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染，实施清洁生产
教学过程
教学步骤、内容教学方法、手段、师生活动
［展示］有关环境污染的图片以及优美的环境图片
［投影］背景知识回顾
1、通常所说的三废是指、和。
2、绿色食品是指的食品，白色污染是指。
［板书］二、环境保护与绿色化学
1、环境问题的含义
2、保护环境工作者当前的任务：
（1）对环境情况的监测
（2）三废的治理
（3）寻找源头治理环境污染的生产工艺要较好地完成这些任务，都离不开化学知识。
［投影］环境污染：工农业生产和人类活动排放的物质超过了环境的自净能力，环境质量就发生不良变化，危害人类健康和生存。
［投影］3、环境污染的分类：
（1）按环境要素分：大气污染、水体污染、土壤污染；
（2）按人类活动分：工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染；
（3）按造成污染的性质分：化学污染、生物污染、物理污染、固体废弃物污染、能源污染。
4.大气污染的来源、危害、治理
（1）主要污染物:二氧化物、碳氧化物、氮氧化物、碳氢化物、飘尘、煤尘、放射性物质等
（2）来源:煤石油的燃烧,矿石冶炼,汽车尾气,工业废气等。
（3）危害:危害人类健康、影响植物生长、破坏建筑材料、改变地球气候。
［投影］案例分析一：伦敦烟雾事件
讨论：“温室效应”与全球变暖
［投影］（4）治理：调整资源结构，开发新能源（太阳能、氢能、风能、地热等），减少使用煤、石油、天然气等化石燃料，减少工业废气排放，对废气进行回收净化再利用等。大力植树造林严禁乱砍滥伐。政府部门合理规划、制定标准、加强监测。
［投影］5.水污染的来源、危害、治理
（1）来源：石油炼制、工业废水、生活废水、使用过农药、化肥的农田排水、降水淋洗大气污染物和地面淋洗固体垃圾等。
（2）危害：污染水源，改变水质，加剧水源危害。造成水体富营养化，破坏海滨风景区。
［投影］案例分析二：日本的水俣病、水华、赤潮
（3）治理：控制污水任意排放，对污水进行净化处理，改善用水制度，研究无污染新工业，合理、科学地施用化肥、农药。
［投影］6.居室污染的来源、危害及防治措施
（1）来源：煤、石油、液化气、天然气等的燃烧，煎、炒、烘、烤等高温烹调加工中产生的烟雾，烟草的燃烧，电器发出的电磁波，地毯中的螨虫，建筑装潢材料产生的甲醛、放射性稀有气体氡，化妆品，日用化学品，家宠等。
（2）危害：引起人体呼吸道、消化道等疾病，导致各种癌症、皮肤病、传染病，影响婴幼儿智力和发育等。
（3）主要污染物：CO、CO2、NH3、NOx、SO2、酚类、烟雾、烟尘、放射性稀有气体氡、电磁波、螨虫、细菌、病毒等
（4）防治措施：保持室内清洁通风、对电器辐射采取防护措施,并保持距离、厨房要有通风换气设施、宠物要经常洗浴,养成良好的排便习惯,并注意及时清除、女性朋友要慎用化妆品和日常化学用品、建议男士少抽烟或不抽烟
［板书］3、绿色化学
核心：利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染，实施清洁生产。
［投影］（1）满足人们的物质需要生产出优质产品
（2）合理使用自然资源，能物尽其用，原料尽可能100%成为产品。
（3）生产整个过程不污染环境，尽可能使用过的产品可回收利用。
［投影］按照绿色化学的原则，最理想的“原子经济”就是反应物的原子全部转化为期望的最终产物，这时原子利用率为100%。
［投影］
［小结］绿色化学的主要特点：
1、充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料；
2、在无毒、无害的条件下进行反应，以减少废物向环境排放；
3、提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”；
4、生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好的产品。
教学回顾：

高中化学必修二《资源综合利用环境保护》精品教案

一名合格的教师要充分考虑学习的趣味性，教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，帮助教师营造一个良好的教学氛围。怎么才能让教案写的更加全面呢？小编为此仔细地整理了以下内容《高中化学必修二《资源综合利用环境保护》精品教案》，仅供您在工作和学习中参考。

高中化学必修二《资源综合利用环境保护》精品教案

从容说课

本节教材从资源利用和环境保护这一视角，进一步阐明化学和人类可持续发展的关系，与上节内容相辅相成。纵观历史，从使用火到水、木材、煤、石油、天然气等资源,人类能源的来源全部都是从自然界中得到，其中的大多数资源属于不可再生的有限资源。仅仅注重资源开发是远远不够的，人类要实现可持续发展，就必须做到合理开发资源、最大限度地利用好资源，还要保护好环境。而化学不仅在资源开发上能发挥重要作用，在资源的综合利用以及环境保护方面同样大有用武之地。因此，在学习第一节内容之后，教材又安排本节内容，让学生充分认识综合利用和开发新能源的重要意义。了解化石燃料对环境的影响。

在课堂教学中渗透环保法制教育，是实施素质教育的要求。课堂是向学生传授法律知识的好场所，但根据化学科课堂教学的目标要求，课上又不能专门讲解法律知识，只能是结合教学内容适时适度地渗透一些相关法律知识，以教育学生增强法律意识。一般的渗透方法是讲解某类物质或操作方法对环境的危害→相关的法律条款→防治方法。例如学习SO2时介绍煤和石油的燃烧、金属矿石冶炼等产生SO2→污染大气→产生酸雨→酸雨危害→引入《大气污染防治法》中关于禁止向大气中排放有毒气体→介绍防治方法。这样学生不仅学习了化学知识和环保知识，更进一步了解了环保法制知识，增强了环保法制观念。使学生知法、懂法，为了将来更好地守法，这也是课堂中对学生进行德育教育的重要内容，也是完成教学大纲的思想教育的要求。

第1课时

三维目标

知识与技能

1.知道化石燃料是重要的自然资源。

2.了解化石燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。

3.认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。

过程与方法

1.课前学生对学习内容进行社会调查和查阅相关资料。

2.课堂中，通过观看录像，了解化石燃料的存在和利用。

3.自主学习，培养学生自学能力。

4.通过设计对化石燃料燃烧产物成分分析的定性定量实验，使学生学会物质（气体）检验的一般方法。

情感、态度与价值观

1.培养学生对社会的关注意识。

2.知道学好化学等科学知识，为保护环境，解决能源危机作出贡献。

要点提示

教学重点

化石燃料的综合利用和开发新能源的重要意义。

教学难点

化石燃料的综合利用

教具准备

多媒体、投影仪、焦炭、氨水、苯、甲苯

教学过程

导入新课

我们知道人类的生活和社会的发展离不开能源，它为人类从事各种活动提供动力，对社会发展起着积极的作用。

板书：资源综合利用环境保护

师：你知道生产、生活中常用到哪些能源吗？

师：煤、石油、天然气是重要的三种化石燃料，今天我们就来学习这方面的知识。

推进新课

板书：一、煤、石油和天然气的综合利用

1.煤、石油、天然气作燃料

（1）优点

（2）缺点A.不可再生B.污染环境

师：如何提高化石燃料的综合利用、提高利用率、减少环境污染，是人类面临的重大挑战。

板书：2.从煤、石油、天然气中获得基本化工原料

（1）煤的综合利用

师：煤是复杂的混合物，通过煤的干馏、液化、气化可得到洁净的燃料和多种化工原料。

板书：A.煤的干馏

师：将煤隔绝空气加强热使之分解的过程。

投影教材P95表4—2

板书：B.煤的气化

C.煤的液化

师：煤的气化、液化都是将煤转化成更清洁燃料的方法。

板书：（2）石油的综合利用

A.石油分馏B.石油的裂化C.石油的裂解

师：请同学们自学P96—P97，了解石油分馏的主要产品。

生：石油分馏可得到汽油、煤油、柴油等。

师：为什么进行裂解？

生：为获得更多的轻质油和重要的化工原料。

板书：3.以煤、石油、天然气为原料生产合成材料

师：我们熟悉的塑料、合成橡胶和合成纤维都主要是以石油、煤和天然气为原料生产的。

板书：加聚反应

nCH2==CH2

师：请阅读P98第一段指出聚乙烯的单体、链节、聚合度。

生：聚乙烯的单体是乙烯CH2==CH2；链节为—CH2—CH2—，聚合度为n。

师：请大家查找资料，了解更多的合成材料知识。

课堂小结

本节课我们学习了煤、石油、天然气等资源,，其中的大多数资源属于不可再生的有限资源。仅仅注重资源开发是远远不够的，人类要实现可持续发展，就必须做到合理开发资源、最大限度地利用好资源，还要保护好环境。而化学不仅在资源开发上能发挥重要作用，在资源的综合利用以及环境保护方面同样大有用武之地。化学知识可以帮助我们认识、了解世界，我们还可以用学过的化学知识进行发明、创造，造福人类。

布置作业

教材P1038、10

板书设计

第二节资源综合利用环境保护

一、煤、石油和天然气的综合利用

1.煤、石油、天然气作燃料

（1）优点

（2）缺点

A.不可再生：B.污染环境

2.从煤、石油、天然气中获得基本化工原料

（1）煤的综合利用

A.煤的干馏B.煤的气化C.煤的液化

（2）石油的综合利用

A.石油的分馏B.石油的裂化C.石油的裂解

3.以煤、石油、天然气为原料生产合成材料加聚反应

活动与探究

教学程序教师活动设计学生活动设计设计意图

引入从古代典籍中的记载说到取火的方法，从取火方法引入到燃料的重要从学生最熟悉的语句入手，引起学生兴趣，自然过渡到与化学的联系

学生汇报课前布置学生进行燃料情况的调查，并且将所得的调查结果制作成课件形式学生演讲汇报由学生通过查阅相关资料自学完成，培养学生自学表达能力

思考化石燃料的优点是什么？提供一些燃料的价格、发热值数据。优点分析数据，得出结论培养学生分析数据能力、信息加工能力

思考讨论化石燃料的缺点是什么？

缺点一，带来的后果是什么？可采取什么措施？提供化石燃料的储量和年产量表格数据、家庭工厂燃料使用演变的图片分析得到不可再生、污染环境的缺点，由于是不可再生的，所以不久会耗尽。采取的措施是节约，通过提高燃料使用率达到节约的目的以生活实际中的亲身感受为出发点，让学生体会到生活中处处充满了化学

探究一讨论缺点二，为了研究化石燃料燃烧给环境带来了何种影响，首先要探究出化石燃料（以煤为例）燃烧的产物有哪些？如何通过定性实验检验得到？

通过检验化石燃料燃烧的产物，可以知道它们对环境具体的影响是什么？采取的积极的措施是什么？

课上上网大致展示新能源网上提供的资料给出一些可供选择的实验装置，引导学生讨论设计煤燃烧的气体产物检验定性实验

讨论，得到结论：化石燃料燃烧会形成温室效应、酸雨等，采取的积极措施就是开发新能源

引导学生课后上网查阅新能源资料灌输气体检验思想；培养学生实验设计能力，解决实际问题的能力培养学生的环保意识改革学习的方式

过渡由于现在开发利用新能源存在技术难度，因此目前提倡的做法是使用相对清洁的能源，如甲烷和乙醇引导讨论减少对环境污染的措施拓展学生的知识面

探究二

课后思考探究三从化学的角度探究，甲烷和乙醇完全燃烧时产物相同，如何设计实验说明元素组成不相同。

如果不完全燃烧，可能有CO生成，此时如何设计实验证明呢？给出一些可供选择的实验装置，引导学生讨论设计定量实验引导学生从定量的角度设计实验

总结回忆归纳总结本课题知道了的知识引导总结本课题内容要求引导学生用化学的观点看待我们生活中的事物

参考练习

1.下列说法错误的是()

A.石油中含有C5—C11的烷烃，可以通过石油的分馏得到汽油

B.含C18以上烷烃的重油经过催化裂化可以得到汽油

C.煤是有机物和无机物组成的复杂混合物

D.煤中含有苯和甲苯，可以用先干馏后分馏的方法把它们分开

答案：D

2.在温热(30—60℃)条件下，萘可用浓硝酸和浓硫酸的混酸进行硝化，生成的硝基的一元取代物有()

A.一种B.两种C.三种D.四种

答案：B

3.下列叙述错误的是()

A.煤的干馏必须在隔绝空气的条件下进行

B.煤焦油在170℃以下主要分馏出苯及苯的同系物

C.冶金用的焦炭可通过煤的低温干馏获得

D.为增强橡胶的稳定性，加工橡胶时要加入硫

答案：C

4.2005年我国即将完成“西气东输”工程。天然气是一种清洁能源，其主要成分是___________，有报道说，使用天然气提高人们的生活质量有以下好处

A.可有效减少空气污染，提高空气质量

B.可大大减轻水陆运输压力

C.可以控制温室气体排放，减少温室效应

D.天然气无毒，泄露不具有危险性

你认为其中不适合的宣传有_____________，理由是_____________。

答案：CH4D泄露的天然气遇火可能发生爆炸

5.据报道，我国推广使用车用乙醇汽油的工作将全面启动。车用乙醇（C2H6O）汽油是在汽油中加入适量的乙醇形成的混合燃料。使用这种汽油不但不影响汽车的行驶，而且可以减少有害气体的排放，是一种清洁能源。根据以上报道回答：

(1)乙醇能代替汽油作为燃料，是因为乙醇中含有____________元素。

(2)燃烧乙醇比燃烧汽油减少了大气污染，是因为乙醇中不含有____________元素。

答案：CPb

6.乙醇是由淀粉转化而来的，淀粉是由植物光合作用转化而来的，水+二氧化碳淀粉+氧气，由此判断：淀粉中一定含有____________元素。

答案：C、H

7.相对分子质量为128的某烃，完全燃烧后生成的二氧化碳是同物质的量的乙烯燃烧生成二氧化碳的5倍，该烃的分子式为______________；另一种烃的相对分子质量也是128，充分燃烧生成的水是同物质的量的乙烯燃烧生成的水的5倍，这种烃的分子式为______________。

答案：C10H8C9H20

8.化合物A的分子式为C10H16。已知在催化加氢时A可吸收1mol氢气得B；A经催化脱氢可得一芳香烃C；C经高锰酸钾氧化未见苯甲酸生成。A的结构式为______________，B的结构式为_____________，C的结构式为____________，A及其同分异构体共有____________种。

答案：

9.在沥青中存在一系列稠环化合物，它们虽然彼此不是同系物，但其组成和结构却是有规律变化的：

（1）从萘开始，这一系列化合物中的第25个分子式是____________________；

（2）随着相对分子质量的增大，这一系列化合物的含碳量增加，在最大极限情况下，含碳量为____________。

答案：（1）由结构求得分子式为：C10H8C16H10C22H12……

发现碳原子和氢原子分别成等差，所以得出第n项是C6n+4H2n+6第25项为C154H56

（2）当n趋于无限大时，合碳量为12×

×100%=97.3%

高中化学必修2《资源综合利用环境保护》教学设计

高中化学必修2《资源综合利用环境保护》教学设计
知识与技能
1.知道什么是资源，能说出我国资源的现状，能列举出重要的资源。
2.认识、了解化石燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染小的燃料。
3.能理解资源合理开发与综合利用的必要性，开发新能源的必要性及重要意义。
4.初步学会解释、区分、说明煤和石油的综合利用的方法。
过程与方法
1.通过课前查阅和整理相关资料，提高学生比较、分类、归纳、概括等对信息的加工和处理能力。
2.通过对比图片和环境材料的影像资料，使学生产生情感冲突，培养和激发学生的求知欲。
3.通过步步设疑-解答的方式，学习本课知识，通过影像资料和小组研讨，教师指点突破本课难点。
4.通过讨论使学生形成良好的学习习惯和学习方法，培养合作精神，规范使用化学用语的表达能力和正确的化学符号表征能力。
情感态度与价值观
1.通过对资料的搜集整理过程，感受和体验化学与社会发展的密切关系,意识到化学与社会发展关系的重要，体会和认识到化学对人类生存环境正反两方面的影响。
2.通过问题和问题的讨论总结，使学生产生对资源忧患意识，培养学生对自然和社会的责任感和正确的价值观,帮助学生树立学习科学、应用科学为人类驱害谋利的意识，提高学生的科学素养。
3.通过小组讨论和学习，使学生进一步意识和体会到自然资源并不是取之不尽，用之不竭的，要关注资源和环境，遵守规则。
4.通过学习，使学生增强环保意识，树立环保法制观念，树立可持续发展思想，同时达到对学生思想教育的目的。
教学重点、难点
1、煤和石油的综合利用的方法
2.加聚反应的产物的书写
3.应用绿色化学要求设计合成实验路线。
教学过程
[新课引入]我们知道人类的生活和社会的发展离不开能源，它为人类从事各种活动提供动力，对社会发展起着积极的作用。我国是最早利用煤、石油、天然气的国家，而且蕴藏量和丰富，特别是海底蕴藏着丰富的石油和可燃冰，海洋之争就是海底资源之争，保护我们的领海就是保护我们资源不被占用。你知道各种化石能源的成分吗？组成元素主要成分煤石油天然气环节一：煤、石油的综合利用方式
观看视频：小组讨论，总结煤、石油的综合利用方式，用思维导图在白板上写出各种加工方式的原理、目的和产品
小组1：煤的干馏；小组2：煤的气化；小组3：煤的液化；小组4：石油的分馏；小组5：石油的裂化；小组6：石油的裂解；
环节二：以煤、石油和天然气为原料生产合成材料。
从煤石油的综合利用中得到很多重要的化工原料，很多用于合成各种材料如塑料、合成纤维，合成橡胶，通过对乙烯加聚反应的分析，学习小组讨论：什么是加聚反应，反应物结构上有什么特点？如何书写加聚反应的产物？小组7展示：分享总结如何书写加聚反应的方程式并以此反应为例如何判断单体、链节、聚合度。
写出以下物质加聚反应的方程式：ClCH=CH2、CH3CH=CH2、
环节三：环境问题和绿色化学
从塑料的使用引出环境保护问题，当前我们面临的环境问题有哪些？作为主人的你对环境保护有何建议？小组研讨，提出合理建议。
绿色化学，原子经济是解决化学层面环境问题的根本途径，通过自学课本原子利用率公式并计算课本两种不同方案制备环氧乙烷的原子利用率，小组讨论完成102页的问题，分享领悟什么叫绿色化学，它的核心内容是什么？制备一种物质或实施一种化学工艺时应从哪些方面考虑绿色化学问题。
练习：根据绿色化学的理念和已学知识，设计制备氯乙烷的实验方案（小组讨论设计方案并用白板展示出来）
环节四：小结（留给学生课后做整理，老师收来检查，并给出一份老师整理的笔记互相学习）
环节五：课堂练习：（检测基础知识的学习效果）
1.下列物质中，有固定熔沸点的是（）
A．汽油B．煤C．苯D．煤焦油
2.下列说法错误的是（）
A．石油是烷烃、环烷烃和芳香烃组成的混合物，可以通过石油的分馏得到汽油
B．含20个碳以上烷烃的重油经过催化裂化可以得到汽油
C．石油的分馏是一个化学过程
D．石油裂解得到的裂解气中含不饱和的烯烃
4、下列说法中，错误的是
A.石油工业可以通过石油的分馏得到汽油
B.煤的干馏是化学变化
C.煤中含有较多的苯和甲苯，可以用干馏的方法把它们分离出来
D.石油催化裂化的目的是提高汽油的产量
5、下列变化中，属于化学变化的是
A.石油分馏
B.石油的裂解和裂化
C.用苯从溴水中萃取溴
D.从煤焦油中提取苯、甲苯、二甲苯等产物
6.下列物质中属于高分子化合物的是（）
①硫化橡胶②蔗糖③油脂④酚醛树酯⑤蛋白质
A．①②③④⑤B．①③④⑤C．①②④⑤D．①④⑤
备注：上课前一天晚上把学生分好小组，选好组长，分布小组负责整理的任务
学习任务安排：煤、石油的综合利用方式的原理、目的和产品
小组1：煤的干馏；
小组2：煤的气化；
小组3：煤的液化
小组4：石油的分馏；
小组5：石油的裂化；
小组6：石油的裂解；
小组7：分享总结加聚反应的特点，如何书写加聚反应的方程式并以此反应为例说明如何判断单体、链节、聚合度。
小组8:当前我们面临的环境问题有哪些？作为主人的你对环境保护有何建议？
小组9：课本102页的思考与交流的问题

高中化学必修二《资源综合利用环境保护》优秀教案

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在认真写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，才能对工作更加有帮助！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编为大家精心整理的“高中化学必修二《资源综合利用环境保护》优秀教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

高中化学必修二《资源综合利用环境保护》优秀教案

【学习目标】知道环境污染的几种类型、危害及防治;知道绿色化学的含义

【学习情境】

1、通常所说的三废是指、和。

2、绿色食品是指的食品，白色污染是指。

【问题导引】

1、环境问题的含义?P100

2、保护环境工作者当前的任务?

3、环境污染的分类：

(1)按环境要素分：大气污染、水体污染、土壤污染;

(2)按人类活动分：工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染;

(3)按造成污染的性质分：化学污染、生物污染、物理污染、固体废弃物污染、能源污染。

4.环境污染的来源、危害、治理(见后面的阅读材料)

5、绿色化学

(1)核心?

(2)按照绿色化学的原则，最理想的“原子经济”?

(3)绿色化学的主要特点?

6、查阅资料了解世界环境日及其主题

【达标检测】

必做1、中国环保网5月6日报道，我省今年第一季度23个城市中有18个出现酸雨，其中一个城市雨水的pH达到3.58，你认为导致酸雨的原因可能是

A.乱扔垃圾B.使用含磷洗衣粉C.生活污水的任意排放D.煤燃烧产生的气体

2、燃煤排出的二氧化硫进人大气后，会引起的环境问题是

A.温室效应B.白色污染C.酸雨D.臭氧层破坏

3、下列环境问题与化石燃料无关的是()

A、酸雨B、光化学烟雾C、水华D、温室效应

4、下列制取乙醇的反应中，符合绿色化学观念，原子经济性的是()

(1)CH2=CH2+H2O→CH3CH2OH(2)CH3COOC2H5+H2O→CH3COOH+CH3CH2OH

(3)CH3CH2Br+H2O→CH3CH2OH+HBr

5、分别计算以上反应中乙醇的原子利用率

6、化学与能源开发、环境保护、资源利用等密切相关。下列说法正确的是

A.为提高农作物的产量和质量，应大量使用化肥和农药

B.绿色化学的核心是应用化学原理对环境污染进行治理

C.实现化石燃料清洁利用，就无需开发新能源D.垃圾是放错地方的资源，应分类回收利用

7、下列做法不利于环境保护的是()

A.将煤液化或气化获得清洁燃料B.研发燃料电池替代铅酸蓄电池

C.使用简易布袋代替塑料购物袋D.用性质稳定的氟利昂作致冷剂

8、保护环境是每—个公民的责任。下列做法有利于环境保护的是()

①推广使用无磷洗涤剂;②城市生活垃圾分类处理;③推广使用一次性木质筷子;

④推广使用清洁能源;⑤大量使用化肥、农药;⑥推广使用无氟冰箱

A.①②④⑤B.②③④⑥C.①②④⑥D.③④⑤⑥

9、绿色化学提倡化工生产应提高原子利用率，从根本上解决环境污染问题。原子利用率表示目标产物的质量与生成物总质量之比。在下列制备环氧乙烷的反应中，原子利用率的是

【阅读材料】1、大气污染的来源、危害、治理

(1)主要污染物:二氧化物碳氧化物氮氧化物碳氢化物飘尘煤尘放射性物质等

(2)来源:煤石油的燃烧,矿石冶炼,汽车尾气,工业废气等。

(3)危害:危害人类健康、影响植物生长、破坏建筑材料、改变地球气候。

(4)治理：调整资源结构，开发新能源(太阳能、氢能、风能、地热等)，减少使用煤、石油、天然气等化石燃料，减少工业废气排放，对废气进行回收净化再利用等。大力植树造林严禁乱砍滥伐。政府部门合理规划、制定标准、加强监测。

2、水污染的来源、危害、治理

(1)来源：石油炼制、工业废水、生活废水、使用过农药、化肥的农田排水、降水淋洗大气污染物和地面淋洗固体垃圾等。

(2)危害：污染水源，改变水质，加剧水源危害。造成水体富营养化，破坏海滨风景区。

(3)治理：控制污水任意排放，对污水进行净化处理，改善用水制度，研究无污染新工业，合理、科学地施用化肥、农药。

3、居室污染的来源、危害及防治措施

(1)来源：煤、石油、液化气、天然气等的燃烧，煎、炒、烘、烤等高温烹调加工中产生的烟雾，烟草的燃烧，电器发出的电磁波，地毯中的螨虫，建筑装潢材料产生的甲醛、放射性稀有气体氡，化妆品，日用化学品，家宠等。

(2)危害：引起人体呼吸道、消化道等疾病，导致各种癌症、皮肤病、传染病，影响婴幼儿智力和发育等。

(3)主要污染物：CO、CO2、NH3、NOx、SO2、酚类、烟雾、烟尘、放射性稀有气体氡、电磁波、螨虫、细菌、病毒等

(4)防治措施：保持室内清洁通风、对电器辐射采取防护措施,并保持距离、厨房要有通风换气设施、宠物要经常洗浴,养成良好的排便习惯,并注意及时清除、女性朋友要慎用化妆品和日常化学用品、建议男士少抽烟或不抽烟