化学与环境保护。

教案课件是老师工作中的一部分，大家在着手准备教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，这样我们接下来的工作才会更加好！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面的内容是小编为大家整理的化学与环境保护，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

第九单元第4节化学与环境保护
一、简介：
本节课的主导思想：了解化学在促进社会发展改善人们生活的同时给环境造成的污染与破坏，认识水、大气污染的主要原因、主要污染物及危害，认识化学在环境保护中所起的作用，初步形成正确合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念，树立保护环境、与自然和谐相处的意识。
关键信息：
依据《化学课程标准》，创造性的开发、使用教材，将教材作为出发点，作为素材来呈现。在前面已经学习了化石燃料的燃烧、工业三废、人们日常生活等对环境的污染的基础上，进一步了解目前我国水、大气的污染情况及治理情况和措施，在教材内容的基础上，充分发挥学生的积极性，让学生课前通过各种途径去查找相关的资料并进行整理，以学生的辩论达成本节课的教学目标，形成与自然和谐相处的意识。通过本节课的教学，可以提高学生收集资料、整理资料的能力和团结协作的精神。
二、学习者分析：
1、学生的年龄特点和认知特点：
初三年级的学生，已具备了解矛盾对立统一的辩证思维规律，能初步认识化学应用带来的两重性，形成了运用化学知识解决社会现实问题的意识。
2、在学习本课之前应具备的基本知识和技能：
空气污染及污染来源：空气污染主要是空气中存在一定浓度的有害气体和烟尘，目前计入空气污染的项目是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物，而这些物质主要来自于燃料的燃烧、化工厂产生的废气等。
水资源污染及污染源：水污染主要来自于工业废水、农业废水、和生活污水。
学生已经具备了查阅资料、对所查资料进行简单整理的能力，部分学生能熟练运用PowerPoint制作课件。
三、教学/学习目标及其对应的课程标准：
1、知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大气污染的一般原则和方法。
2、认识化学在环境保护中所起的作用，一方面是通过禁止某些反应发生、控制或改变反应途径等杜绝有害物质产生，另一方面是将有害物质转化为无害物质。
3、初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念、树立保护环境、与自然和谐相处的意识。
四、教育理念和教学方式：
1、合作学习是学生主要的学习方式，在当今社会合作精神也是一个必不可少的条件。新的《化学课程标准》指出：“通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高公民适应社会生活的能力。在课堂教学中我们应把师生合作作为走向成功的起点，把生生合作作为尚未开发的重要教学资源。生生合作是师生合作走向成功教育的起点，智慧常常在相互交流、撞击中产生，在相互启发、补充中完善。在相互交流中促进学生不断发挥主体作用，成为课堂的真正主人。”
2、采用预先进行阅读调查（查阅书籍、报刊、上网、参观访问等），课上交流学习的形式来完成本节课的教学。基本环节设定为：设置问题情境→提出讨论话题→表达与交流→总结和评价。
3、教学评价方式：对学生的评价应具有一定的激励性，要善于发现学生多方面的智能，充分肯定学生的进步和发展，帮助学生较全面地认识自己在群体中的相对水平。评价可以采用个人、小组或团体的形式，既可以在学习过程中，也可以在学习结束后进行；既评价学生在活动过程中的表现，也可评价学生的活动成果。
五、教学媒体和教学技术选用：
本次教学中使用多媒体和实物投影仪，用于展示学生的实验结果和所搜集的材料。
六、教学和活动过程：
（一）教学准备阶段：
本节课为教材第九单元“第四节化学与环境保护”，计划安排1课时（需45分钟）。
首先安排学生对本节课的内容进行自学，在对教材中涉及的内容有所了解的基础上，要求学生对水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，水、大气污染防治的一般原则和方法、与自然和谐相处三方面作深入的调查，这就需要学生通过各种途径广泛的收集资料。
收集好资料以后，组织学生分组进行资料整理。根据自愿的原则将学生分为三大组，每一大组中又可分为几个小组，如第一大组研究水资源的污染及防治，其中又可分为污染源小组、危害与防治小组。每一小组选出负责人、中心发言人。有能力的小组还找到了相关的影视资料，并把它们加以整理制作成了课件，待上课交流时放映给全班同学观看。
我则剪辑了水、大气污染前后对比鲜明的两组图片。
（二）整个教学过程叙述：
具体教学过程设计如下，大体分为六个部分来完成：
第一部分：引入
[师]：先请同学们看两组图片。
看了这两组图片，同学们有何感想啊？
[生]：第一组照片让我们感到心旷神怡，深切地体会到大自然的美丽，而第二组照片则让我们感到触目惊心，担心甚至是巨大的恐惧。
[生]：这两组照片让我深刻地体会到一句话：人类每向前前进一步，就是在自己的坟墓上又加了一块砖。如果我们不从现在开始爱护自然、保护环境，早晚有一天，大自然将会毫不留情地报复我们，实际上，这种报复已经开始了。
……
[师]：同学们都说得非常好。正象刚才同学们所说的，随着社会的发展，人类的生产生活已经对生态环境造成了严重的污染与破坏。但目前，仍有很多人没有意识到保护生态环境的重要性，甚至无视环境污染的危害，只重经济，不重环境。下面，我就将时间交给同学们，请大家告诉大家环境污染的危害。
【说明：以对比鲜明的图片引入新课，在感性上给人强烈的震撼，由感性认识激发学生的学习兴趣。】
第二部分：保护生命之源――水
[师]：水是生命之源，但大自然赐予我们的水资源却十分有限。那么目前水资源的污染与保护的现状如何呢？
哪些同学收集和整理了有关水污染与保护方面的资料?让我们请他们给大家介绍好不好？
[生1]：尽管地球的表面70%都覆盖着水，只有2.53%是淡水，而这其中可供人类使用的淡水还不到总水量的1%。
[生2]：造成水污染的主要原因是污水排放。
目前，每年全国排放工业废水和生活污水增长速度极快。1980年为478亿吨；1990年为830亿吨；2000年达1449亿吨。由于废水处理率低（仅为20％），大部分废水未经处理就直接或间接排入水体，严重污染了水资源
[生3]：我要给同学们展示我们几个同学做的课件，其中有关于我国主要的水系、水源污染情况的数据和影视资料，希望能给大家更清楚的介绍。
我国水资源不丰富，年平均降水量低于世界平均水平，人均占有量低于世界平均水平。这有着深刻的自然和社会原因：
第一，我国水资源的空间分布是东南多西北少，而耕地的分布则是北多南少，水土资源组合欠佳。华东地区水资源紧缺。
第二，我国是季风气候区，全年降水量的60％～80％集中在6、7、8、9四个月。汛期洪水暴涨，东流入海；枯水季节，河川萎缩成涓涓细流，甚至断流。春旱严重。
第三，随着人口的增加，社会经济的迅速发展，对水的需求成倍增加，工业用水和城市生活用水增长平均超过了100倍。
第四，由于工农业生产活动和生活污水引起的水污染，造成各类水体质量下降，更加剧了水资源短缺的矛盾
[生4]：我来补充一下：来自环保部门的几则令人震惊的水污染的消息：
闻名于世的京杭大运河在江苏省内的河段已变成黑水河，臭气熏天，生物绝迹。
滇池是昆明最大的饮用水源，供水量占全市供水量的54％，由于昆明市及滇池周围地区大量工业污水和生活污水的排入，致使滇池重金属污染和富营养化十分严重，作为饮用水源已有多项指标不合格，造成30多万人饮水困难，1987年昆明市肉联厂100多名职工由于饮用污染的水而中毒；滇池特产银鱼大幅度减产，1987年产量仅为最高年产量的1/10，鱼群种类减少，名贵鱼种基本绝迹。
1990年4月30日中午11时30分，中国海监71号船和中国海监飞机对海南省海域监测监视中，首次发现南海赤潮。那些呈黄色、桔红色，带状、块状、柱状的漂浮物像幽灵一样出现在海域10—20海浬范围内。赤潮所到之处，死鱼现象大量发生。
[生5]：我来说说我们学校周围的水源污染情况：据老人们讲，在三十年以前，也就是上个世纪七十年代，胜利桥下的河里还有各种鱼、虾、贝类等二十多种水产品，现在只剩下一条满是垃圾的臭水沟；二三十年前，青岛的后海有各种水产品五十多种，现在几乎绝迹……
……
[师]：看了以前几位同学的介绍，大家有什么感想啊？
[生]：太可怕了!那怎么办呢？
[师]：亡羊补牢!现在人们已经认识到水污染的危害之大，已经在采取措施了，哪位同学能说说我们青岛市现在都在采取什么措施？
[生6]：太好了，我终于可以告诉大家一些好一点的消息了。现在我们的国家、包括我们青岛市都采取了积极的措施，比如：立法，颁布《环境保护法》等一系列法律来确保环保工作；建立污水处理厂，对城市排放的生活污水进行处理后循环使用，在未来的几年中，青岛市将陆续有几座污水处理厂投入使用；工业污水也必须处理达标后才能排放或重新回用等等吧……
【说明：通过介绍水资源的紧缺、污染之严重及水处理的重要性，激发学生爱水、节水的自觉性，形成保护水资源的意识。】
第三部分：大气的污染
[生1]：我觉得上面的同学说得是很好，但他们忽视了一个问题，那就是大气污染，我们天天生活在被污染的大气中，也是深受其害啊。
[师]：这位同学说得很好，我很高兴同学们已经能够从不同方面看问题、分析问题。那么下面请同学们各抒己见，发表一下对大气污染及防治的认识。
[生2]：随着工业的迅速发展和化石燃料的大量使用，排放到空气中的有害气体和烟尘大大增加。尤其是大量的二氧化硫和氮的氧化物气体排放到空气中，与大气中的水汽发生化学反应生成酸雨。我国是世界上三大酸雨区之一，覆盖十余个省市，面积高达三百多尤平方公里，差不多占我国国土面积的三分之一。
以下是一些由酸雨引起的污染图片。
[生3]：我们四个人共同做了“模拟酸雨对植物种子发芽率的影响”的实验，现在由我向大家汇报一下，不足的地方请其他几位同学补充。每一个培养皿中都有50颗绿豆，所用硫酸溶液pH依次为2、3、5、7，具体萌发情况如下：(将表格贴在白板上，再在实物展台上展示实验结果)
实验序号1234
溶液pH2357
萌发数目46474950
发芽率(%)929498100
生长情况短，细稍长，细较长，较壮最长，最壮
由此可见：酸雨严重影响植物种子的发芽及生长。
[生4]：其实不光是形成酸雨的SO2和氮氧化物，大气中还有很多污染物，下面请看（配合课件讲解）：
污染物主要来源
烟尘及生产性粉尘火力发电厂、钢铁厂、有色金属冶炼厂、化工厂、锅炉厂等
二氧化硫火力发电厂、石油化工厂、有色金属冶炼厂、使用硫化物的企业、如造纸厂、丝缫厂等
一氧化碳焦化厂炼铁厂、化工厂、煤气发生站、石灰窑、砖瓦窑、汽车废气等
氮氧化物氮肥厂、硝酸厂、硫酸厂（铅室法）、染料厂、炸药制造厂、汽车废气等
烃类石油化工厂、汽车废气等
硫化氢化学纤维厂、石油加工厂、制药厂以及生产各种硫化物、杀虫剂、二硫化碳等
二硫化碳化学纤维厂、橡胶硫化厂、生产二硫化碳的工厂等
氟化氢制铝厂、磷肥厂、冰晶厂等
氯化氢氯碱厂、镁厂等
氯气各种氯化物制造厂、大型化工厂的制氯和漂白粉车间、生产合成盐酸、滴滴涕的工厂
铅印刷厂、蓄电池厂、有色金属冶炼厂、汽车废气等
汞仪器仪表厂、灯泡厂、汞电解法氯碱厂、氯乙烯中间体厂、农药厂等
砷硫酸厂、农药厂（含砷杀虫剂）等
镉炼锌厂等
光化学氧化剂汽车废气
[生5]：这么多啊!？那最常见的、最多的又是哪些呢？我们也好做个重点防治啊。
[生4]：要说最常见的，还得是可吸入颗粒物、SO2、NO2、CO，大多数的防治工作也是围绕这些进行的。
[师]：那有谁知道哪些措施能防治这些污染物呢？
[生]：植树造林!
使用优质低硫煤，或在烧煤的时候先脱硫或加入回硫剂，比如生石灰或熟石灰!
提高汽车尾气的排放标准，不达标不让它过路!
城市禁止摩托车!
在汽车中强制推行“三效催化”装置!
禁止燃烧散煤!
将燃煤锅炉改为燃油锅炉，我们学校就是!
……
[师]：同学们说得太好了，相信只要我们每个人都能从自我做起，到2008年奥帆赛时，我们青岛的碧海蓝天一定会让各国来宾流连忘返的。
【说明：以上主要涉及对人类活动对大气造成的污染，通过同学们的现身说法和探究实验，让大家感受到大气污染就在我们每个人身边，强化大家的环保意识。并通过为2008年奥帆赛创造一个碧海蓝天的优美环境来激发大家的环保热情。】
第四部分：与自然和谐相处
[师]：尽管水和大气的污染是可以治理的，但我们毕竟要付出代价，那么我们能不能从源头上杜绝或减少污染啊？请同学们从这方面发表一下自己的看法。
[生1]：发展绿色化学，杜绝污染源。
[师]：什么是绿色化学，它又怎样杜绝污染？
[生2]：绿色化学的核心是要利用化学原理从源头上消除污染。它的目标是寻找可以充分利用的、无毒害的原材料和能源，且在各个环节都能实现洁净、无污染的反应途径和工节。
[生3]：现在绿色化学的主要内涵有5个“R”，即减量、重复使用、回收、再生、拒用。
[生4]：还有就是多种工业的“共生”，比如，现在普遍实现的“热电联供”，就是发电厂的蒸气在发电之后为居民冬季取暖和其他工厂做为热源。
[生5]：还有我们这儿橡胶二厂、碱厂的多余热气为居民或其他企业供热。
……
[师]：看来同学们对绿色化学了解甚多啊，我发现同学们已经开始会主动地思考问题、分析问题了。
【说明：只有树立绿色化学观念，大力发展绿色化学工艺，才能使人类与自然和谐相处。让学生了解绿色化学，可以培养学生的认知能力，为他们的终身学习打下基础】
第五部分：感悟与收获
在这节课的学习中，你感触最深的是什么？能不能用一句话来表述。
第六部分：布置作业
结合今天的讨论话题，请大家写一篇有关环境污染与保护的小论文。
七、课后反思：
水污染、大气污染、铅中毒、保护母亲河等是我们常常挂在嘴边上的词，对于学生来说也并不陌生。但是学生对水、大气污染的认识仅仅停留在被污染了这个层面上，部分同学能知道一些诸如二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮和烟尘等污染物，但对于这些污染物是从哪里来的，它们又怎样污染环境知道的并不多。因此，本节课从课前准备到课堂教学主要以学生活动为主，通过学生自学、收集资料、分组整理资料、完成课件、相互交流等形式，不仅拓宽了学生的知识面，还可以对学生进行环境教育、国情教育，使学生对能源、环境这些关系全球未来命运的共同问题有一定的认识，使学生正确认识我国目前面临的环境考验，重视环境保护、与自然和谐相处。
本节课在实施中，需要教师有较强的宏观调控能力，这就需要教师在平时的教学中，努力锻炼自己，提高自身的素质，多花时间去研究学生的特点、研究如何培养学生的自主学习能力。课堂是学生学习活动的主要场所，课外学习是课堂学习的延续，是课堂学习的补充。随着学生的成长，学习能力的不断提高，学校教育应该使学生的学习活动由课堂逐渐转到课外，最终使学生学会自主学习、合作学习、终身学习。

相关知识

《环境保护与能源利用》基础知识点归纳

《环境保护与能源利用》基础知识点归纳

11-4水资源危机与节约用水重点

知道水资源对人类的重要性；知道污染水资源的源头及增强环境保护。

难点：水资源对人类的重要性。

释疑知识点：造成水严重缺乏的主要原因之一是水的污染，而污染水资源的源头则来自生活污水、工业废水、工业固体废物、生活垃圾等。

海上溢油污染事件的频繁出现是污染海洋的重要原因，赤潮是海洋遭受污染后所产生的一种灾害性海洋现象，是有机物和营养严重过多引起的。由于海水过于营养化，某些浮游生物在水里爆发性繁殖。这种生长量特别巨大的浮游生物十分红色或红褐色的，因此染红了海水，导致赤潮。

12-1温度与内能重点：⒈能正确使用液体温度计测液体温度。

⒉认识改变物体内能的途径。

难点：能够认识到热量、内能、温度三个物理量的区别与联系。

释疑知识点：⒈内能：内能是物体内所有分子由于热运动而具有的动能以及分子之间势能的总和。一切物体在任何情况下都具有内能。物体内能从宏观看与物体的温度、质量、体积、物态等因素都有关。同一个物体在其他条件不变时，温度升高，分子运动加剧，内能一定增大。但物体温度不变时，内能也可能改变（如晶体熔化，凝固，液体的沸腾）等。

⒉温度、热量、内能的区别与联系。

区别：⒈温度：表示物体的冷热程度，是物体具有的物理量。

⒉热量：表示被传递的能量的多少，是个过程量。只能用吸收或放出来表示不能具有。

⒊内能：表示物体具有能量的一种形式，是物体本身具有的物理量。

联系：温度的变化，可以改变一个物体的内能，传递能量的多少可以量度物体内能改变的多少。

⒊热字常见的几种含义：热字的含义一般有热量、内能、温度等几种，其中热传递、加热、吸热、放热中的热指的是热量；热水、物体变热中的热字指的是温度；摩擦生热、太阳能集热箱中的热字指的是内能。

12-2科学探究：物质的比热容重点

理解比热容的概念，利用比热容的有关知识解释生活中的有关问题。

难点：掌握热量的计算相关公式。

释疑知识点：⒈怎样理解比热容是物质的特性之一。

比热容是反映物质的热学特性的物理量，它不随物体的质量而变化，也不随物体吸收（或放出）热量的多少而变化，也不随温度的变化而变化。同种物质的比热容是一定的，不同物质比热容不同。同一种物质在不同状态下的比热容不同，如：水、冰、水蒸气的比热容是不同的。

⒉如何用水的比热容大来解释生活中一些现象。

比热容反映物体吸热本领，比热容大的吸热本领大，放热本领也大，质量相同的不同物质，升高相同的温度，比热容大的吸收热量多或吸收相同的热量，比热容大的温度升高的值小。水的比热容大，所以用水来做冷却液或用水来放热。

内能的利用和环境保护

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们知道多少范文适合教案课件？考虑到您的需要，小编特地编辑了“内能的利用和环境保护”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

教学目标

知识目标
了解内能的实际利用，知道内能的利用与环境保护的关系

能力目标
通过内能的利用和环境保护的关系的学习，提高环境保护的意识

情感目标
联系能量转化和守恒的关系，感受可持续发展的基本思想，建立发展的观念

教学建议

教法建议
本节的教学要注重科技和社会的联系，避免孤立的学习，要注意联系实际和社会实践．
在内能的利用的发展上，可以提出问题学生自主学习，学生根据提出的问题，可以利用教材和教师提供的一些资料学习．
环境保护的学习，可以教师提出课题，学生查阅资料，从信息中学习，提高收集信息和处理信息的能力．

--方案

内能的利用和环境保护

【课题】内能的利用和环境保护
【重难点分析】利用内能造成的环境污染的主要危害、保护环境的措施及其意义
【教学过程（）设计】

内能的利用和环境保护
方法1、学生阅读教材，教师也可以提供一些和内能利用及环保有关的材料，教师提出一些问题，学生阅读时思考，可以有：大气污染的主要来源是什么；大气污染的危害是什么；解决大气污染的有效措施有哪些；我国利用内能的发展历程是什么；各种内能的利用方式对环境保护的作用是什么．
方法2、对于基础较好的班级，可以采用实验探究和信息学习的方法．实例如下
实验探究：调查附近的工厂在利用内能进行生产上是如何进行的，对于环境的危害有哪些，如何减小对环境的影响．可以组织学生小组，实地考察，写出调查报告，分析的结论等．
实验探究（另一例）：调查社区中是如何利用内能的，调查本地区近三十年中利用内能来取暖的发展情况，咨询和分析现在的取暖和今后的发展方向．同样可以组织学生小组，实地考察，分析并得出调查报告和结论．
信息学习：网上查阅有关内能的利用，环境保护，及内能利用对环保的影响等方面的资料，并得出自己的结论，小组讨论．这种学习是为了形成学生对可持续发展的思想．

【板书设计】

第六节内能的利用和环境保护

1．内能的利用
2．环境保护的问题

探究活动

利用信息学习：温室效应和热岛效应

【课题】温室效应和热岛效应
【组织形式】个人或自由结组
【活动流程】制订子课题；制订查阅和查找方式；收集相关的材料；分析材料并得出一些结论；评估；交流与合作。
【参考方案】尝试对温室效应、热岛效应发表自己的见解，要注意在收集足够材料的基础上分析。
【备注】1、网上查找的资料要有学习的过程记录。
2、和其他成员交流，发现共性和差异。
3、发现新问题。

燃料的利用和环境保护导学案

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在仔细设想教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编帮大家编辑的《燃料的利用和环境保护导学案》，仅供参考，大家一起来看看吧。

§10.6燃料的利用和环境保护店中

学习目标：1、知道在燃烧过程中，燃料的化学能转化为内能。
2、知道热值的定义、符号、单位。
3、知道炉子的效率。
4、如何提高炉子的效率。
5、热机效率的计算公式。
6、如何提高热机的效率
学习重点：热值的定义及其单位。燃料的有效利用。
学习难点：理解热值的物理意义
学法指导：热值反映了燃料的燃烧特性.它的大小只与原料本身的性质有关,而与燃料的形状、体积、质量的多少无关.理解热值的概念应抓住三个关键:lkg、某种燃料、完全燃烧.否则燃料燃烧放出的热量就不是燃料的热值.
本节的习题重点是围绕根据热值公式Q=mq和物体的吸、放热公式Q=cmΔt综合起来设计.在解题时,先要分析各物理量之间的关系,然后运用公式代人数值求解.求公式的掌握和对物体吸、放热过程的正确理解是解题关键.
学习过程
一、自读文本、整体感知
自读课本P15—P16页，做到整体理解。
二、依据学案、梳理知识
通过自读文本，请解决下列问题：
1、燃料的种类很多，有固体燃料、液体燃料和_________燃料。燃料在燃烧的过程中，_________能转化为_________能。
2、相同质量的不同燃料，燃烧时化学能转化为内能的量是_________的。______的某种燃料燃烧时化学能转化为内能的量（放出的热量）叫这种燃料的热值。
3、热值的单位是___________，有些气体燃料的热值单位也用______________。
4、阅读教材第15页表10-2你会发现：不同的燃料，热值_________；表中_________的热值最大。
5、火箭的燃料用液态氢，是因为氢的___________大。
6、炉子有效利用的热量与____________________________________之比，叫炉子的效率。
7、炉子效率的计算公式是η=Q有效利用∕Q放
8、影响炉子效率的因素：一是燃料不可能完全燃烧；二是燃料燃烧时放出的热量散失很多，只有一小部分被有效利用。
9、提高炉子效率（燃料利用率）的方法：①让燃料尽可能充分燃烧。②加大_________面积，减少各种热量的损失。
10、提高燃料的______________，是节约能源、保护环境的重要措施。例如，将煤转化为__________再进行燃烧，既可以提高燃料的____________，又可以减少燃烧时产生的_____________气体对大气的污染。
三、展示竞赛、基础反馈
分组展示对基础知识的理解。
1、热值的符号是q,热值的计算公式是q=Q放∕m
q氢=_________________________，表示的物理含义是__________________________________。
2、由q=Q放∕m得出Q放=__________，如果热值的单位是J∕m，则Q放=_____________。
3、完全燃烧14克酒精放出的热量是______________________。
4、有一箱木炭，它的质量为10Kg,热值为3.4×107J∕Kg，若用掉一半，剩下的木炭的热值为，半箱木炭燃烧最多能放出的热量是。
5、燃料热值的大小由燃料本身的性质决定，与燃料的质量、体积、放出的热量、是否完全燃烧等因素都_________。
6、一桶煤油用掉一半，剩下的煤油（）
A、密度和热值不变，比热容减为原来的一半
B、燃料的比热容和密度不变，热值减为原来的一半
C、热值和比热容不变，密度减为原来的一半
D、密度、热值、比热容都不变
7、下列关于热值的说法正确的是（）
A、燃料燃烧时，随着不断放热，热值越来越小
B、采取措施使燃料燃烧得更充分，就可以提高燃料的热值
C、酒精用去一半后，剩余酒精的热值会变小
D、燃料实际燃烧时放出的热量，比按热值计算出的热量少
8、用锅炉烧水时，下列措施不能提高炉子效率的是（）
A、将煤磨成煤粉，用空气吹进炉膛，使煤尽量完全燃烧
B、加大受热面积，减少向外放热
C、少烧一些水，少用一些煤
D、以上措施都不能提高炉子的效率
9、完全燃烧21g热值为3.0×107J∕Kg的酒精，可以放出多少焦耳的热量？这些热量可使多少千克的水温度升高500C.

拓展训练
1、燃料燃烧时____________能转化为____________能。
2、1㎏某种燃料________________时放出的热量，叫做这种燃料的热值。
3、人们燃烧燃料的目的是获得内能,然后利用获得的内能去____________物体，或利用内能去____________。
4、一瓶汽油用去以后，剩下的汽油（）
A、比热容减小，热值减小
B、比热容不变，热值减小
C、比热容减小，热值不变
D、比热容和热值都不变
5、为了保护环境，下列措施不当的是（）
A、冬季采取集中供热，去掉一家一户的取暖炉，以提高燃料的利用率
B、一家一户的取暖炉不应该去掉，只将烟囱加高即可
C、改进燃烧设备，减少烟尘和废气排放
D、普及煤气和天然气的使用
6、火箭常用液氢作燃料，是因为氢的（）
A、密度小B、质量轻C、热值大D、以上说法都正确
7、两种不同的燃料，热值之比是5:8，完全燃烧放出的热量相等，则它们的质量之比是（）
A、5:8B、8:5C、1:1D、无法比较
8、煤气的热值约为3.9×107J∕m，完全燃烧10m的煤气放出的热量是多少？

9、一太阳能热水器中的水从20℃升高到40℃吸收了8.4×105J的热量，热水器中水的质量是多少？如果完全燃烧0.7㎏某种燃料也能产生这么多热量，则这种燃料的热值是多少？

10、用锅炉将200㎏的水从25℃加热到100℃，燃烧了6㎏无烟煤，求此锅炉的效率。