七年级上册全册教案及练习题（语文版）。

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！有哪些好的范文适合教案课件的？以下是小编为大家精心整理的“七年级上册全册教案及练习题（语文版）”，希望能为您提供更多的参考。

《忆读书》教学设计

学习目标

1.理解课文内容，把握文章的主要观点。

2.理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣，学会读书。

教学重点
理解文章的主要观点，学会读书。

教学难点

了解文中提到的众多作品。

教学过程：

一、导入新课：

以所学的《孙权劝学》导入

二、介绍作者

1、教师结合课本的注解，简单介绍有关冰心的情况。

学生认真听记，初步了解冰心。

三、检查预习情况

四、整体感知
1．学生朗读课文并思考：本文的写作顺序？在这篇文章里冰心想说什么?

读书好、多读书、读好书。（这句话是本文的中心）

五、研读课文

1、“多读书”表现在哪些方面？

2、读书有哪些好处呢？

学生讨论“好”具体表现在哪些地方，从文中找出这方面的语句，具体分析。

①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。

例如：《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”；

《水浒传》让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”；

《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”；
现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”；

《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。

以上内容体现了“读书好”这一中心。

②读书能扩大知识面。

例如：读《三国演义》可以了解三国时代的“天系大势”。

读《红楼梦》可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史。

读《茶花女遗事》等外国小说可以“知道许多国外的人情世故”。

③读书对写作有很大的帮助。

读《聊斋志异》对文言作文有很大帮助

④读书有助于提高人的品德修养。

第11段“从读书中……得不到的”

小结：本节我们重点分析“读书好”具体表现在在四个方面，这些都是作家的经验之谈，希望我们读后有所收益。

3、“读好书”在冰心看来又应是如何的？

在欣喜回忆晚年不能“行万里路”，仍能“读万卷书”情况后，分别从古典文学、现代文艺作品两方面给读者传授挑选、比较书的经验。情节要精彩，人物要生动，感情真实质朴。

4、你是怎样读书的?

5、冰心的读书经历给了你什么启示？

有选择，然后广泛涉猎，要有恒心。

六、拓展延伸

1、四大名著是哪几本书？
2、你们知道哪些关于读书的名言警句？（学生交流）

七、布置作业

以《我与书》为题写一篇作文。

板书设计：忆读书（冰心）

一、多读书：自认字后……晚年（从时间上写）

涉足古今中外，读书万卷（从书的种类、数量上写）

二、读书好：写作情感知识思想品德

三、读好书：挑选、比较

相关阅读

七年级语文上册全册学案（语文版）

《论语十则》学案设计
第二课时
一、自学内容及自学目标
1、自学内容《论语十则》
2、自学目标
（1）背诵并默写十则论语。
（2）翻译理解全文。
（3）通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
（4）完成相关能力测试练习。
二、重点、难点
（1）翻译理解全文。
（2）完成相关能力测试练习。
三、自学提纲
1、熟读并背诵全文，合作测评第一课时中“课堂测评”部分。
2、翻译理解前五则，并以“学习方法”、“学习态度”、“修身做人”对文中语句进行归类。
3、查阅资料，对《〈论语〉十则》中流传至今的成语作整理，并翻译。
A、
B、
C、
D、
E、
F、
G、
四、自学测评
1、将下面相对应的内容用直线连起来。
2、完成课后“研讨与练习”一和二。
五、你认为的疑点、难点是什么？
互动学案
一、教师预设疑、难、拓展点及解决办法。
疑点：学生对部分语句中所含的“学习方法”、“学习态度”、“修身做人”可能会混淆。
解决办法：教师巡视指引，或作讲解。
难点：将下面相对应的内容用直线连起来。
解决办法：教师引导学生共同完成。并共同整理出后五则的“学习方法”、“学习态度”、“修身做人”。
拓展点：拓展延伸
活动四、探究发现：再次品读课文，用自己的话回答下列问题。
1．本文在写作上有什么特点？
2．《论语》是早期的语录体散文，它的文学性表现在什么地方？
解决办法：教师引导学生讨论并归纳：
1．语言简练，富有哲理。《论语》大多运用口语，明白易懂。孔子对现实人生和社会往往有很深刻的认识，但一般只叙说自己的观点，而不加以充分的论证。
2．《论语》在文学上颇有影响。它的文学性主要是语言富于形象性。记录者并没有追求一定的文学意识，而在人物对话中，往往用简练的言辞，就表现出人物的神情语态和性格特征，描写比较生动。
二、教师记录新生的问题。
三、课堂小结
本文选取了《论语》中的十则，他们是儒家的修身之言，讲的是做人的道理。人是由社会来组成的，所以人与人之间要交往，那么别人想让你帮忙的时候你是不是尽心竭力了呢？周围有无好友亲朋，与他们交往是不是真诚呢？我们要努力学会“学以致用”才行。

课堂测评
翻译并背诵下列论语：
6.子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
7.子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”

8.曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”

9.子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”

10.子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”

七年级数学上册全册例题精讲及练习题（北师大版）

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家正在计划自己的教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，未来工作才会更有干劲！你们知道多少范文适合教案课件？以下是小编为大家精心整理的“七年级数学上册全册例题精讲及练习题（北师大版）”，仅供参考，欢迎大家阅读。

第二讲有理数
教学目标（1）理解有理数的意义,用有理数表示一些有相反意义的数量;
（2）掌握数轴,相反数,绝对值的概念,建立非负数思想.;
（3）理解应用有理数的运算法则准确地进行有理数的运算;
(4)建立数感,体会数轴模型在数的表示中的重要性,初步形成数形结合的思想.
教学重点及相应策略能理解并应用有理数解决实际问题,
教学难点及相应策略能利用相反数,绝对值的意义,有理数的运算法则解决问题
教学方法建议讲授法，设问法,举例法,练习矫正法.
第1—2课时
选材程度及数量课堂精讲例题搭配课堂训练题课后作业
A类（1）道（6）道（3）道
B类（6）道（5）道（5）道
C类（3）道（2）道（2）道
第3—4课时
选材程度及数量课堂精讲例题搭配课堂训练题课后作业
A类（3）道（5）道（1）道
B类（5）道（7）道（3）道
C类（3）道（1）道（3）道
第5—6课时
选材程度及数量课堂精讲例题搭配课堂训练题课后作业
A类（0）道（1）道（1）道
B类（5）道（5）道（5）道
C类（3）道（2）道（3）道
第1—2课时有理数的意义及相关概念
一、知识梳理
1.正、负数的概念
像1、、1.2，...这样的大于零的数叫做正数;在正数的前面加上号的数叫做负数.
0既不是正数也不是负数.
我们常常用正数和负数表示一些相反意义的量.
2.有理数的定义及分类
整数和分数统称为有理数.
有理数的分类：
按符号分:
有理数
按定义分:
有理数
3.数轴：画一条水平的直线，在直线上取一点表示零（叫做原点）选取某一长度作为单位长度，规定直线上向右的方向为正方向，就得到数轴。
（三要素：原点、单位长度、正方向。易混淆点：单位长度可任意选取。）
有理数与数轴的关系：
任何一个有理数都可以用数轴上的一个点表示。
数轴的判断方法：
要判断是否为数轴，应抓住它的三要素：原点，正方向，单位长度，三者缺一不可。
数轴的表示方法：
数轴上表示数的点可用大写字母标出，写在数轴上方相对应点的上面，原点用O表出，它表示数0，数轴上的点对应的数用小写字母表示.写在数轴下方.数轴上原点位置根据需要来确定，不一定在中间，在同一数轴上，单位长度要相同。
比较大小（数轴）：
数轴从左至右依次增大，所以先在数轴确定两个（或多个）数的位置，然后按它的特点进行判断。数轴上两个点表示的数，右边的数总比左边的大。正数大于0，负数小于0，正数大于负数。
比较两个负数的大小
三大步骤：（1)先分别写出两负数的绝对值；（2）比较这两个绝对值的大小。(3)绝对值大的反而小。
有理数大小的比较法则
正数都大于0；负数都小于0；正数大于一切负数；两负数绝对值大的反而小。
4.相反数
代数定义：只有符号不同的两个数，我们称其中一个为另一个的相反数，这两数也互称为相反数。0的相反数是0。
几何定义：两个互为相反数的数在数轴上分别到原点的距离相等。
5.绝对值
代数定义：一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0。用式子表示为：
|a|=。
几何定义：一个数a的绝对值就是数轴上表示数a的点与原点的距离，记作“|a|”。
二、易错知识辨析
1.自然数,非负数,非正数,非零有理数所代表的数中零的位置;
2.数轴上到任一点距离相等的点所表示的数有两个,他们不一定互为相反数;
3.互为相反数的两个数不一定一正一负,绝对值等于本身的数是非负数,绝对值等于它的相反数的数是非正数.
4.原点代表的有理数为零,并不代表没有,它代表的是一个基准值.
三、课堂精讲例题
例题组1训练重点:关注零在有理数中的地位,强化有理数是带符号的数的思想.
1.下列说法：①零是正数②零是整数③零是最小的有理数④零是最小的自然数
⑤零是最大的负数⑥零是非负数⑦零是偶数
其中正确的说法为（）.难度分级：A类
解析：有理数分为正数、零、负数，整数分为正整数、零、负整数，自然数为零和正整数，偶数的相反数、零也是偶数。故正确的说法为②④⑥⑦。

2．体育课上全班女生进行百米测验达标成绩为18秒,下面是第一小组8名女生的成绩记录,
其中“+”表示成绩大于18秒,“—”表示成绩小于18秒这个小组女生的达标率是()
A．25%B．37.5%C．50%D．75%
难度分级：B类
解析：达标成绩为18秒，即小于等于18秒为达标，以18秒为基准值，得到的有理数中的非负数的成绩达标，所以达标率等于75%，故选D。
3.七名同学的体重以48kg为标准,超过即为正,不足记为负,记录如下
编号1234567
与标准体重的差(kg)-3.0+1.5+0.80+0.3+1.2+0.5
A.最接近标准体重的学生体重是多少?并说明这个有理数的意义.
B.按体重的轻重排列时,恰好居中的是哪位同学?
难度分级：B类
解析：A，最接近标准体重的学生体重为48kg,它表示的有理数为0，其意义为与标准体重的差值为零。
B，按体重排列，由小到大排列为：-3.0,0，+0.3，，+0.5,+0.8,+1.2,+1.5,故居中的是7号学生。
4．观察下面依次排列的一列数,它的排列有什么规律?请接着写出后面的三个数,并写出第150个数.
(1)1,-,,-,,-,,-,_______,________,_______,第150个数是________;
(2)1,-,-,-,,-,-,-______,_______,_______,第150个数是________;
(3)1,,-,-,1,,-,-_______,_______,_______,第150个数是________.
难度分级：C类
解析：本题主要关注三个部分，数的符号，分式的分子分母的变化。
（1）符号一正一负出现，偶数个数为负，分子均为1，分母为正整数，故答案为，
（2）符号四个数一循环，每个循环中第一个数为正，其余三个数为负，分子分母的规律与（1）相同，故答案为，
（3）循环出现，故答案为
搭配课堂训练题
1．如果表示有理数,那么下列说法中正确的是（）
(A)和一定不相等(B)一定是负数
(C)和一定相等(D)一定是正数难度分级：A类
2.π是（）
（A）整数（B）分数（C）有理数（D）以上都不对难度分级：A类
3.大于–3.5，小于2.5的整数共有（）个。
（A）6（B）5（C）4（D）3难度分级：A类
4.写出三个有理数，使它们满足：①是负数；②是整数；③能被2、3、5整除。答：____________。
难度分级：B类
5.某公司今年第一季度收入与支出情况如表所示（单位：万元）
月份一月二月三月
收入324850
支出121310
请问：(1)该公司今年第一季度总收入与总支出各多少万元？
(2)如果收入用正数表示，则总收入与总支出应如何表示？
(3)该公司第一季度利润为多少万元？难度分级：B类
例题组2训练重点:数轴上的点与数的关系,点与点的距离与点的关系,初步形成数形结合的思想
1．数轴上原点右边4.8厘米处的点表示的有理数是32，那么，数轴左边18厘米处的点表示的有理数是____________。难度分级：B类
解析：原点右边到原点4.8cm处的点表示的数为32，则该点到原点的距离为32个单位长度，则每个单位长度为cm,离原点18cm的点有个单位长度，该点又在原点左边，所以有理数为-120.
2..一数轴上的A点到原点的距离为2.，那么数轴上到A点的距离为3的点所表示的数
有（）
A.1个B.2个C.3个D.4个难度分级：B类
解析：数轴上到A的距离相等的点有两个，到这两个点距离相等的点又分别有两个，且距离不相等，所以表示的数有4个。故选D。
3.借助数轴列式回答下列问题
(1)与原点相距的点表示的数是什么?
(2)与-3相距的点表示的数是什么?
(3)一个点A表示的数为-,把A点向左移动2个单位后所得的点对应的数为什么?
(4)两个点A,B分别表示的数为-1，,有一个点C到这两个点的距离相等,则点C表示的数为什么?
难度分级：C类
解析：如图数轴

北师大版七年级历史上册导学案及练习题全册1

第一单元中华文明的起源

第1课中华大地的远古人类

[目标导航]
1、学习目标：了解元谋人、北京人的生存年代及其遗址发现地点；通过分析北京人的体质特征，理解“劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用”；知道北京人使用打制石器、使用天然火，理解北京人过群居生活的原因；通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图”，培养识图能力。
2、学习重点：元谋人、北京人
3、学习难点：学生初步接触历史地图、考古知识、古史资料等内容，需要逐步理解；人类社会从低级到高级的逐步演进，劳动在从猿到人的进华过程中起了重要作用这一问题比较抽象，需要逐步引导理解。

请你认真阅读教材2-3页“元谋人”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题：

请看课文第3－4页“北京人”一目的内容，在课文中圈划出来，并完成下列问题：

1．2008年第29届奥运会举办地北京是一个历史悠久的城市，70—20万年前这里生活着北京人，1.8万年前这里生活着山顶洞人。请看图思考：山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？
原始人类体质特征制造工具用火
北京人
山顶洞人

2．分析“中国原始人类主要遗址分布图”，说一说：我国原始人类遗址分布的特点是什么？

3．你的疑点、难点：

A、必做题
一、单项选择题
1、我国境内目前已确定的最早人类是（）
A．元谋人　B.北京人C．山顶洞人　D.蓝田人
2、下列各项叙述，与右边图像人物情况不相符的是（）
A.直立行走B.人工取火
C.使用打制石器D.过群居生活
3、北京人过着群居生活的主要原因是（）
①血缘关系的结合②工具简陋粗糙
③人们头脑简单④生活环境险恶
A.①②B.③④C.①③D.②④
4、人与动物的根本区别是（）
A．外貌与现代人相似B.能直立行走
C．会制造和使用工具D.已经使用天然火
5、下列不属于我们了解历史的重要依据的是（）
A．文物B．文字记录C．古迹和遗址D．民间传说
二、非选择题
材料分析题
材料一：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”
材料二：“在北京人生活的洞穴里，用火遗迹十分集中。灰烬堆积很厚，最厚处有6米。”
（1）在材料一所述的险恶环境下，北京人只能过什么样的生活？

（2）材料二说明了什么问题？它所证明的史实有什么意义？
新课标第一网

B、选做题
一、非选择题
考古学家说，曾在山顶洞人遗址发现了一枚骨针，这枚骨针长82毫米，有火柴棍那么粗，一头是锋利的针尖，另一头是针眼，整个骨针都很光滑。通过这枚骨针，我们可以推知山顶洞人生产生活的哪些情况？

第2课星罗棋布的氏族聚落

[目标导航]
1、学习目标：知道磨制石器与打制石器的不同；了解半坡聚落和河姆渡聚落的异同，掌握原始农耕文化的特征；学会细致观察课文的图片，从中获得有效的历史信息。
2、学习重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。
3、学习难点：对原始农业文明的特征的概括；原始社会晚期人际关系的重大变化（出现私有财产、贫富分化和阶级）。

请你认真阅读教材7-10页的内容，填写下列表格，并把相关内容在课文中圈划出来。
半坡聚落和河姆渡聚落的特征
半坡聚落河姆渡聚落
所在地区
粮食品种
住房样式

1、原始农耕文化的特征：即半坡遗址和河姆渡遗址的共同点。①都使用磨制石器，都处于__________时代。②主要从事_______生产，还饲养家畜，兼营捕渔、采集、狩猎。河姆渡原始居民，种植_________；半坡原始居民，种植__________（上述史实得出结论：我国是世界最早种植__________和__________的国家；半坡遗址证明我国是世界上很早就种植蔬菜的国家）③都过着_________或半定居的生活。⑤都懂得制造陶器。
2、半坡人、河姆渡人与北京人的不同生活
北京人半坡人和河姆渡人
劳动工具
劳动方式
食物
活动区
住所
生活器皿
外貌
3．你的疑点、难点：

A、必做题
一、单项选择题
1、氏族聚落已在中华大地星罗棋布的时间大约为（）
A.五六千年前B.六七千年前C.八千年前D.四五千年前
2、半坡原始居民住在（）
A.珠江流域B.黄河流域C.长江流域D.黑龙江流域
3、能用稻米做饭的是（）
A.北京人B.山顶洞人C.半坡居民D.河姆渡居民
4、下列关于南方农耕文化的叙述，错误的是（）
A.位于黄河流域的河姆渡居民是南方原始农耕文化的代表
B.湿润的气候、肥沃的土地，适宜水稻作物的耕种
C.会建造干栏式房屋
D.会制作磨制石器和陶器
5、促使原始人定居下来生活的主要原因是（）
A．原始农业的产生B．自然环境的变化
C．学会了建造房屋D．使用磨制石器业
6、能够制造色彩鲜丽的鱼纹彩陶盆的是（）
A.北京人B.山顶洞人C.河姆渡居民D.半坡原始居民
二、非选择题
下图是半坡原始居民的房屋复原图、半坡出土的纺轮以及半坡彩陶上的彩绘动物图案。

图一图二
（1）请根据图一回答，半坡人的生产、生活与山顶洞人相比有什么变化？

（2）请根据图二回答这些动物与半坡原始居民有什么关系？

B、选做题
一、单项选择题
1、导致下图中两种房屋结构不同的主要原因是（）

A.生活习惯B.生产工具C.自然环境D.生产力水平
2、下列对河姆渡和半坡原始居民农耕生活的相同之处描述正确的是（）
①普遍使用磨制石器②都能饲养家畜
③建造房屋、过定居生活④种植粟和蔬菜
A.①②④B.①③C.②④D.①②③
二、非选择题
右图是在陕西半坡遗址出土的彩陶，名字叫做“鱼纹彩陶
盆”，请你根据这个彩陶盆反映的历史信息，推断出当时人
是怎样生活的？（至少找出2条信息）
第3课传说时代的文明曙光

[目标导航]
1、学习目标：知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别；掌握炎帝、皇帝的贡献，理解其为中华民族的人文始祖的缘由；知道尧、舜、“禅让”和“大禹治水”的故事。
2、学习重点：了解炎帝和黄帝对华夏族的形成所做的贡献，认识炎帝和黄帝是中华民族的人文始祖，培养民族认同感和爱国情感。
3、学习难点：如何区别史实与传说。

请你认真阅读教材12—14页“黄帝与炎帝”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题。
1、炎帝与黄帝
距今4000多年前，炎帝和黄帝联合打败了以为首的部落。后来，炎帝和黄帝又在“”展开大战。炎、黄二部族联合，形成后来族的主体。他们则被尊奉为_____________。
请你认真阅读教材15页“尧舜禅让”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题。
2、尧舜“禅让”
黄帝之后过了很久，、、先后通过_________制度成为黄河流域的部落联盟首领。
请你认真阅读教材15-16页“大禹治水”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题。
3、大禹治水
禹采用为主、为辅的方法来治理水患。从此人民获得了安定的生活；禹声明远播，被称为“”。

1、我们为什么尊称黄帝为“人文初祖”？

2、（材料分析）中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造宫室、车船，平
定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。——孙中山
（1）材料中的“轩辕”指的是谁？

（2）除了文中所述外，他还有什么贡献？

（3）对于这些贡献，哪些是真实可信的？哪些带有神话的色彩？如何看待更科学？

3、温故知新：鲧和大禹父子都受命治水，一个失败了，一个成功了，这说明做事情什么很重要？鲧和大禹分别是如何做的？他们的做法及不同的结果对我们有什么启示？

4．你的疑点、难点：

A、必做题
一、单项选择题
1、炎帝和黄帝部落主要活动于（）
A.黄河流域B.长江流域C.黄淮平原D.黄土高原
2、如果我们到西安拜谒（yè）黄帝陵，你认为我们拜谒黄帝陵的主要原因是（）
A.因为黄帝是中华民族的人文始祖
B.因为那里的风光特别的美丽
C.因为传说中黄帝是中华原始农业和医药学的创始人
D.因为黄帝治理水患，造福百姓
3、下列关于炎帝活动的叙述正确的是（）
①改进农具，教人农耕②尝遍百草，发明医药③发明陶器，开辟集市
④发明了养蚕抽丝技术
A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④
4、中国人自称是“龙的传人”。龙的形象突出地反映了（）
A.中国人善于想象B.华夏族是由不同部落融合而成
C.中华民族的锐意进取精神D.中华民族的团结友爱传统
5、传说中“一心治水，在外多年，三过家门而不入……终于获得成功。”的部落联盟首领的是（）
A.黄帝B.尧C.舜D.禹
二、非选择题
中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造宫室、车船，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。
—孙中山
（1）材料中的“轩辕”指的是谁?后人尊称他为什么？

（2）“平定蚩尤乱”后，黄帝和炎帝为争夺中原地区展开了什么大战？

（3）除了文中所述外，他还有什么贡献?

B、选做题
一、非选择题
通大川，决壅塞，凿龙门……疏三江五湖，注之东海，以利黔首。
——《吕氏春秋》
（1）文中所提到的事迹是何人所做？他所采取了何种方法？

（2）他最典型的故事是什么？

第二单元国家的产生和社会变革

第5课夏商西周的更迭

[目标导航]
1、学习目标：了解禅让制到王位世袭制的演变；了解夏、商、西周三朝建立的时间、建立者、都城，及三朝更替的顺序；归纳夏朝、商朝灭亡原因相同之处，明白“得道多助，失道寡助”的道理。
2、学习重点：培养学生运用合作、讨论、归纳的方法，了解夏、商、西周的更迭。
3、学习难点：初一学生对禅让制到王位世袭制的演变这一抽象概念的理解；公元纪年法中纪年与世纪的换算方法的了解。

你知道我国最早的国家是怎样建立起来的吗？请同学们认真阅读课文第22页“｀家天下＇的夏朝”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题：

模仿上面的知识结构图示法，请同学们认真阅读课文23页“商汤灭夏”和25－26页“武王伐纣”两个子目的内容，找出每个子目包含的知识点，并列出其知识结构：

1．你一定看过电视连续剧《封神榜》！剧中的哪吒和二郎神都是神通广大的英雄，他们帮助周武王打败商纣王。你认为历史上武王伐纣是正义的还是非正义的？说说你的理由.

2你的疑点、难点:

填表：夏、商、西周的更替
朝代建立时间灭亡时间都城开国君主亡国之君
夏
商
西周

A、必做题
一、单项选择题
1、中国历史上第一个奴隶制王朝是()
A．夏朝B．商朝C．周朝D．明朝
2、我国古代的王位世袭制取代禅让制，开始于（　）
A．尧传位给舜　B．舜传位给禹　
C．禹传位给启D．商汤灭夏
3、右图是“夏桀把人当坐骑”，它反映的社会情况是()
A.是一种体育活动B.奴隶地位低下
C.夏桀残暴无道D.没有交通工具
4、商朝在历史上又被称为殷，是因为下列哪一事件()
A.商汤灭夏B.武王伐纣
C.盘庚迁都D.平王东迁
5、同学们看电视连续剧《封神榜》时看到这样一个镜头：周武王联合800多个部落击败商朝军队，纣王自焚，商朝灭亡。这一历史事件是()
A.阪泉之战B.盘庚迁殷C.牧野之战D.商汤灭夏
二、非选择题
材料一：《史记夏本纪》说：“桀不务德而武伤百姓，百姓弗堪。”夏桀自比太阳，民众咒骂他说：“时日曷丧，予及汝皆亡！”
材料二：《史记殷本纪》说：“帝纣资辨捷疾，闻见甚敏；材力过人，手格猛兽；知足以拒谏，言足以饰非。”曾囚西伯昌（周文王）于羑里（今河南汤阴北），贵族比干以谏被剖心。
请回答：
1．根据材料分析夏朝和商朝灭亡原因有何相似之处？
2．从中我们能够得到什么启示？

B、选做题
一、非选择题
材料一：“尧举舜于服泽之阳，授之政，天下平。”
——《墨子尚贤上》
材料二：“舜子商均亦不肖，舜乃豫荐禹於天。”
——《史记五帝本纪》
材料三：“（伯）益干启位而启杀之。”
——《竹书纪年》
回答问题：
1、从材料一、材料二可看到推选尧舜成为首领的制度是什么？

2、从材料三可看到与尧舜相比，启成为首领的方式发生了什么变化？

第6课夏商西周的社会与国家
[目标导航]
1、学习目标：了解西周分封制的主要内容；知道夏商周国家统治人民的手段有哪些；学会细致观察课文的图片，从中获得有效的历史信息。
2、学习重点：说出分封制的主要内容。
3、学习难点：理解分封制和礼仪教化的作用，学习设计西周的社会网络图。

请你认真阅读教材28-32页的内容，完成填空，并把相关内容在课文中圈划出来。
1、请同学们的主要内容是周王把_________________和_________________授予某个诸侯，称为“_________________”，由诸侯管理_________________。诸侯必须服从_________________，管理_________________，保卫_________________。
2、夏商西周社会等级分明，划分为________、_________和_________，划分的标准是_________________。
3、夏商周国家统治人民的手段有____________、______________________。

1、请同学们看下图，说一说西周社会分封制的主要内容。

2、你的疑点、难点:

A、必做题
一、单项选择题
1、《左传》记载：“封建亲戚，以藩屏周。”描述的是西周实行的（）
A.禅让制B.世袭制C.分封制D.等级制度
2、关于西周的分封制，下列叙述正确的是（）
A．周王分封给诸侯的土地归诸侯所有
B．西周实行宗法分封制，将血缘关系融入国家统治
C．诸侯因为政绩突出而得到周天子的分封
D．诸侯与周天子相互对峙
3、夏商西周时期，毫无人身自由的是（）
A.士B.诸侯C.平民D.奴隶
4、实行分封制是在（）
A.商朝B.西周C.东周D.夏朝
二、非选择题
材料一：“天有十日，人有十等……故王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皂，皂臣舆，舆臣隶，隶臣僚，僚臣仆，仆臣台。——《左传》
（原文大意：天上有十个太阳，人间分为十个等级……所以王统治公，公统治大夫，大夫统治士，士往下逐层统治各级奴仆）
材料二：“国之大事，在祀与戎”。
——《左传》
注：祀：祭祀。戎：战争。
1．根据材料一判断，这反映了西周什么社会制度？

2．根据材料二，夏商西周国家统治者为什么非常重视祭祀祖先的礼仪活动？

B、选做题
一、单项选择题
1、西周的众多诸侯是通过__________产生的。（　）
A．分封制B．禅让制　C．宗法制D．世袭制
2、西周王朝实行分封制的目的是为了（　）
A．征服更多的地方B．加强对各地的统治
C．建立起许多的诸侯国D．使诸侯朝见天子
3、以下关于夏商西周国家，为了对外征战和对内镇压反抗所采取的措施包括（）
①军队②刑法③兴办教育④礼仪教化
A．②③④B．①③④C．①②④D．①②③
二、非选择题
材料一：　王者之制禄爵，公、侯、伯、子、男，凡五等。……天子之田方千里，公侯田方百里，伯七十里，子男五十里，……天子之：内，诸侯禄也；外，诸侯嗣也。
――——摘自《礼记王制篇》
材料二：　天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡所守也。诸侯朝天子，曰述职；述职者，述所职也。无非事者，……一不朝则贬其爵，再不朝则削卿地，三不朝则六师移之。
――——摘自《孟子告子》
回答：
1、材料一说明我国奴隶社会的什么制度？分赐土地多少的依据是什么？

2、材料二中的“巡狩”和“述职”各指什么？诸侯和天子的关系如何？

3、材料二对诸侯作了哪些法律规定？此规定的目的是什么？

第7课春秋五霸与战国七雄

[目标导航]
1、学习目标：了解春秋战国的起止时间；掌握齐桓公争霸、晋楚争霸、三家分晋、合纵连横的史实；能从地图中找出春秋五霸及战国七雄的具体地理位置。
2、学习重点：体味自主学习、探究学习、合作学习的乐趣，再现这段历史，提高学习历史的兴趣。
3、学习难点：从史实中体会、分析春秋战国时代的社会特点。

请你认真阅读教材34-35页“齐桓公称霸”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题：
1、东周分为______和______两个时期。春秋从______年至______年，战国从______年至______年。
2、春秋时期出现的“春秋五霸”分别为：__________、____________、___________、__________、___________。
优越的地理环境
3、齐桓公争霸的条件任用________为相，进行改革

提出_______________的口号

请你认真阅读教材37-38页“合纵连横”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题：
4、六国之间南北联合共同抗秦，称为；秦利用六国间的矛盾，远交近攻，各个击破，称为。

(请同学们积极思考、踊跃发言)
1、有人说春秋战国时代把人民带进了战乱，对社会起破坏作用，延缓了历史的发展；有人说，春秋战国时期，在战斗中成长，推动了历史的发展。你认为呢？

2、四百多年间，由春秋初年的一百多个诸侯锐减到战国时期的七雄，这说明了什么？如果你是当时的预言家，你能预测战国以后的历史发展趋势吗？

3、你的疑点、难点：

A、必做题
一、选择题
1、春秋时期，最先成为霸主的是（　）
A．齐桓公B．宋襄公C．楚庄王D．秦穆公
2、齐桓公能首先称霸的原因不包括（）
A.发展经济B.尊王攘夷C.改革内政D.卧薪尝胆
3、问鼎中原的诸侯国是（）
A．楚国B．晋国C．秦国D．齐国
4、与“卧薪尝胆”这个成语有关的人物是()
A.晋文公B.吴王夫差C.吴王阖闾D.越王勾践
5、在春秋五霸中，霸业没有成的是()
A．齐桓公B．宋襄公C．楚庄王D．晋文公“
6、战国七雄”中位于东方的是()
A．赵国B．秦国C．齐国D．燕国
7、春秋时期，各国争霸战争不断。对此评价正确的有（）
①争霸战争给人民带来了种种灾难
②小国被灭，出现了一些大国，有利于国家走向统一
③争霸过程中许多国家都以改革增强了自身的力量
④争霸进一步削弱和瓦解了周王室的统治地位
A．①②④B．①②C．①②③④D．②③④
二、非选择题
请在下图方框中填出“战国七雄”的名称。
B、选做题
一、非选择题
史海拾贝
成语是我国语言文化的精华。请列举五个与春秋战国时期的事件和人物有关联的成语，并简要叙述其中一个成语的历史典故。

第8课铁器牛耕引发的社会变革
[目标导航]
1、学习目标：了解春秋战国时期铁器、牛耕广泛使用；分析“公作则迟”“分地则速”的社会现象出现原因；掌握商鞅变法的内容和作用。
2、学习重点：知识与能力方面，通过学习商鞅变法，认识战国时期的社会变革；过程与方法方面，在收集资料的过程中培养学生的团队精神。
3、学习难点：以通俗易懂的语言向学生解释从生产工具的进步到生产方式的变革再到社会变革这三者之间的内在联系。

请认真阅读教材41—42页“从千耦其耘到个体农耕”、“竞相改革的时代风潮”两部分的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题
1.铁器、牛耕的推广使用是在时期。

请认真阅读教材43—44页“商鞅变法与秦的崛起”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题
(请同学们积极思考、踊跃发言)
1.看下图，说一说铁器牛耕为什么会引发社会变革？

2.你的疑点、难点：

A、必做题
一、单项选择题
1．铁制工具和牛耕推广使用是在（）
A．商朝B．西周C．春秋D．战国
2.史书上记载春秋时期“公作则迟”，“分地则速”。出现这种现象的主要原因是（）
A．个体农耕已经取代了集体耕作B．奴隶消极殆工
C．土地被极少数人占有D．铁器和牛耕的使用，使生产效率大大提高
3．商鞅变法成攻的主要原因是：（）
A．秦孝公的大力支持B．百姓的欢迎C．个人才能卓越D．符合历史发展潮流
4．商鞅变法的措施对后世影响最深远的是：（）
A．统一度量衡B．奖励军功C．奖励生产D．推行县制　
5.商鞅变法内容中，最能提高军队战斗力的是（）
A．奖励耕织B．土地私有　C．建立县制D．奖励军功
6．在战国后期的秦国，一个农民如果想免除劳役和免受惩罚，最好的办法应该是（）
A．当兵立军功　B．不隐瞒犯法行为C．合法经商致富D．大量生产粮食和布帛
7．秦国成为战国七雄中实力最强的封建国家，主要原因是（）
A．秦国“连横”策略的实施　B．铁制农具和牛耕的推广
C．实行商鞅变法　D.重视水利工程建设
8．商鞅变法的内容中，能反映中央集权思想的措施是（）
A．土地私有B．奖励耕织C．奖励战功D．推行县制
二、非选择题
（秦孝公）有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之备，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
――贾谊《过秦论》
请回答：
①料反映的是哪次变法事件？写出“内立法度”的具体内容。

③商鞅因变法触犯了旧贵族的利益，最后惨遭车裂而死。你认为商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？你觉得商鞅的死值不值得？