人教版历史必修一复习资料（理科）。

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人教版历史必修一复习资料（理科）
专题一古代中国的政治制度
课标要求：
了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点
知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度形成及影响。
列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。
了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
学业水平要求：
1、了解分封制的基本内容
A、内容：周王把土地、人民、分别授予王族、功臣、先代贵族，让他们建立诸侯国，拱卫王室。被分封的诸侯必须服从周天子的命令，为天子镇守疆土，随同作战，交纳贡赋、朝觐述职。
B、作用：加强周王对地方的统治，使周成为延续数百年的强国。
C、结果：西周后期，分封制受到破坏，战国末年分封制无法实行。
D、特点：“分封诸侯，以藩屏周”，用分封诸侯的方法，巩固统治。
2、了解宗法制的基本内容
A、内容：
与分封制互为表里的政治制度，规定宗族内嫡庶系统办法，确立和巩固父系家长在本宗族中的地位，最终保证王权的稳定。形成“周天子——诸侯——卿大夫——士”。
B、特点：嫡长子继承制
C、作用：宗法制保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，也有利于统治集团内部的稳定和团结。
3、了解皇帝制度的创立
秦王赢政认为自己比中国古代的三皇五帝功劳大，各取一字而成皇帝，皇帝从此成为我国封建统治者专用称谓。
4、了解郡县制的建立：
春秋时，诸侯国新兼并的地区设县，后在边地设郡；商鞅变法时，废分封，行县制；秦统一后，在全国废分封行郡县制；郡是中央政府以下最高行政机构，初有36郡，后有40余郡。县是郡的下级行政机构。郡最高的长官是守，县分大小分别称令、长，均由中央任命。郡县制的建立，是中央集权制形成过程中的重要环节，也是官僚政治取代贵族政治的重要标志。
5、了解秦朝的“三公”：
秦朝在中央设丞相、太尉和御史大夫，史称“三公”。丞相有左右二员，职责是协助皇帝，助理万机；太尉主掌军事；御史大夫是丞相的助手，负责监察系统。
4、认识中国古代中央集权制度的形成及其影响
A、形成：
秦统一中国后，首创皇帝制，并以战国官制为基础，建立了皇权为中心的较完备的中央政权组织。中央设丞相、太尉、御史大夫和诸卿。在地方设置郡县。并建立从中央到地方的官僚体系。
秦朝的统治机构，职权明确，相互配合，并彼此牵制，大权掌握在皇帝一人手中，确保了地方阶级对广大人民的专制统治，这套机构的建立，标志封建专制主义中央集权制度的确立。
B、影响：
a、增强国力，扩大疆域，形成中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，成为世界大国。
b、促进统一，有生于经济文化发展。有利于中华民族形成。
c、奠定了中国封建社会政治制度的基本格局
d、在专制主义制度下，对人民的过度压榨造成阶级矛盾迅速激化，导致秦二世而亡。
5、了解汉朝郡国并行制：
在地方上继承秦朝的郡县制，同时又分封诸侯王国，郡国二制并行。郡设守，后成太守，王国设丞相，分别作为郡和王国的最高行政长官。
6、了解唐朝三省六部制：
唐代中央设中书省、门下省、尚书省，尚书省设吏、户、礼、兵、刑、工六部。中书省掌决策，负责草拟和颁发皇帝诏令；门下省掌审议，负责审核政令；尚书省“事无不总”，负责执行政令。三省长官都是宰相，相权一分为三。三省相互牵制和监督，保证了君权的独尊。
7、了解元朝的中书省和行中书省：
元朝在中央设中书省，中书省为最高行政机构，领六部，行使宰相职权。地方设行中书省，简称“行省”。它的创立，是地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端。
8、我国古代政治制度的特点：
A、我国古代政治制度从总体上看是屡经变化，不断发展了专制主义中央集权；
B、在中央政权中，是不断削弱相权，加强皇权；
C、在中央与地方的关系中，中央严格控制地方不允许有独立行政体系存在；
D、但由此造成地方对中央和君主绝对依赖，地方难以实施有效治理。
9、了解明朝废丞相、设内阁
A、形成：明太祖废除丞相后，政务繁忙，认识到人主不可无辅臣。明成祖设立内阁制，以内阁作为皇帝处理国政的助理机构。
B、性质：内阁是皇权专制的产物，但它不是法定的中央一级行政机构和决策机构，只是为皇帝提供顾问的内待机构。
C、作用：维系了君主的绝对权力，保证了君主对全国有效的统治，进一步巩固了皇权至高无上的地位。内阁不能制约皇帝。
10、了解清朝设置军机处
雍正帝时，在宫内设置军机处，由皇帝挑亲信的满汉官员，充任军机大臣，商议军国大事。军机大臣拟写成文，经皇帝审批后，再传达给中央各部和地方官员去执行。全国军政大权完全集中到皇帝手中。议政王大臣会议、南书房后来相继撤销，内阁也名存实亡。君主专制制度发展到顶峰。
11、认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
A、积极：带来了中国古代强大和繁盛，使中国达到农业文明的辉煌，对世界文明作出突出贡献。
B：消极：明清时期开始阻碍了中国的进步，造成中国近代的落伍。（可从政治上、经济上、思想上、文化上各方面自己自由发挥。）

专题二列强侵略与中国人民的反抗斗争
课程标准：列举1840—1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。
1、了解鸦片战争、第二次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争的主要史实；了解《南京条约》、《马关条约》和《辛丑条约》的主要内容及影响
①1840－1842年，英国发动鸦片战争，强迫清政府签订中国近代史上第一个不平等条约《南京条约》，中国开始沦为半殖民地半封建社会。《南京条约》内容：割香港岛给英国；赔款2100万银元；开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处通商口岸；英国商人进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。以后又取得了领事裁判权、片面最惠国待遇、居住及租地权等。
②1856－1860年，英法发动第二次鸦片战争。签订《天津条约》《北京条约》。战争前后，俄国侵占中国领土150多万平方公里。中国半殖民地半封建化程度加深。
③1894－1895年，日本挑起甲午中日战争，1895年日本强迫清政府签订《马关条约》。大大加深了中国半殖民地半封建化程度。《马关条约》内容：割辽东半岛、台湾及其附属岛屿、澎湖列岛给日本；赔偿日本军费白银2亿两；开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠；允许日本在中国的通商口岸开设工厂。
④1900年，八国联军发动侵华战争，1901年签订《辛丑条约》——中国完全沦为半殖民地半封建社会。清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。《辛丑条约》的内容：赔款4.5亿两，分39年还清，本息共计9.8亿两；划定北京东交民巷为“使馆界”，允许各国派兵保护；严禁中国人民参加反帝活动；拆除天津大沽到北京沿线设防的炮台，允许各国派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地。
了解三元里人民抗英、黄海海战、台湾人民反割台斗争的事迹
鸦片战争期间，三元里人民抗英：是中国近代史上中国人民第一次自发的大规模抵抗外国侵略的斗争。
黄海海战：甲午中日战争中双方海军的一次决战。邓世昌等将领牺牲。
台湾人民反割台斗争：
原因：甲午战争清政府战败，被迫签订《马关条约》，割台湾、澎湖列岛给日本
时间：1895年
领导人：邱逢甲、徐骧组织义军，刘永福领导黑旗军
在日本统治台湾的50年里，台湾人民争取回归祖国的斗争从未停息过。
课程标准：列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
了解南京大屠杀，了解“七三一部队”的罪行
1937年12月，南京沦陷，屠杀中国军民30万人
日军在侵华过程中，公然违反国际公法实施细菌战和毒气战；残暴的日军在中国东北成立专门研究细菌战的部队，称为“七三一部队”，用中国活人作试验。
了解淞沪会战、太原会战中的平型关战役、徐州会战中的台儿庄战役和百团大战的抗战史实
1937—1938年，国民党政府组织正面战场的会战：淞沪会战、太原会战、徐州会战
淞沪会战，打破了日军3个月灭亡中国的计划。
太原会战中八路军的平型关战役，是抗战以来的首次大捷。
国民党徐州会战中的台儿庄战役，是抗战以来的最大胜利
1940年下半年，彭德怀指挥八路军在华北，进行了百团大战，沉重打击了日军的侵略气焰。
了解抗日民族统一战线的建立和作用
抗日民族统一战线的建立
①1935年华北事变后，中日民族矛盾开始上升为主要矛盾。
②1935年发表“八一宣言”，号召停止内战，一致抗日
③1935年12月，召开瓦窑堡会议，确定了建立抗日民族统一战线的方针。
④1936年西安事变和平解决。揭开国共两党从内战到和平，从分裂对峙到合作抗日的序幕
⑤1937年，“八一三事变”后
A、国民政府发表《自卫抗战声明书》；
B、工农红军改编为国民革命军第八路军和国民革命军陆军新编第四军
C、国民党中央通讯社公布了中共中央提交的国共合作宣言，抗日民族统一战线正式建立。
作用：①从此抗日战争发展为全民族的抗战。
②在抗日民族统一战线的旗帜下，国共两党合作抗日。国民党在正面战场组织多次战役，共产党开辟敌后战场，共同抵抗日军的侵略。
认识抗日战争胜利的历史地位
1、是近代史上最伟大的维护国家主权的斗争，中国人民反对帝国主义侵略第一次取得完全胜利
2、洗雪了鸦片战争以来的民族耻辱，捍卫了民族尊严，为民主革命在全国的胜利奠定了基础
3、抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，为世界反法西斯战争做出了巨大贡献

第三单元复习提纲
课程标准：了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
会考要求：了解金田起义、定都天京和天京陷落的主要史实
理解《天朝田亩制度》和《资政新篇》
一、太平天国兴起
1、1851年金田起义——爆发的标志
2、1853年定都天京——正式建立与清王朝对峙的政权
二、《天朝田亩制度》和《资政新篇》
1、《天朝田亩制度》（反封建方面最突出的发展）
（1）时间：1853年冬
（2）内容：土地分配原则和方法
产品分配原则和方法
（3）评价：
革命性:反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的愿望
空想性：在小生产基础上废除封建土地所有制和平均一切社会财富，是农民平均主义空想
2、《资政新篇》（从时代发展看，是与以往农民起义最大不同）
（1）时间、提出者：1859年，洪仁玕
（2）目的：振兴太平天国
（3）评价：
进步性：
先进的中国人最早提出的带有资本主义色彩的一个改革方案，集中反映了当时中国人向西方寻找真理和探索救国救民道路的迫切愿望
局限性：
缺乏相应的社会基础和实施条件（根本原因），加上处于战争环境（客观原因），未能真正推行
三、太平天国的失败
（1）时间：1864年
（2）标志：天京陷落

课程标准：简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。
会考要求：了解同盟会成立、武昌起义和中华民国成立的史实
理解《中华民国临时约法》
认识辛亥革命推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。
一、第一个资产阶级革命政党的建立——同盟会
同盟会：1905年，兴中会、华兴会、光复会等主要成员在日本东京成立
意义：标志着资产阶级民主革命进入新阶段。
二、武昌起义
1、爆发
1911年10月10日爆发，次日成立湖北军政府，黎元洪为都督，改国号为中华民国
2、影响
11月下旬，十几个省脱离清政府独立，清政府统治土崩瓦解
三、中华民国的建立
1912年1月1日，孙中山在南京宣誓就职，宣告中华民国成立
首都：南京
国旗：五色旗
改用公历，以中华民国纪年，1912年为中华民国元年
性质：以革命派为主体的政府
四、《中华民族临时约法》（1912年3月）
（1）中华民国主权属于国民全体——否定了封建君主专制制度
（2）享有一些自由权利
（3）按立法、行政、司法三权分立原则构建政治体制
意义：它是中国第一部资产阶级宪法。
从法律上宣告了君主专制制度的灭亡和民主共和政体的确立
是近代中国民主化进程的一座丰碑。
五、辛亥革命的历史功绩
（1）性质：是近代中国第一次完全意义上的反帝反封建的资产阶级民主革命
（2）功绩：4点

课程标准：概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大意义
会考要求：了解五四运动的主要史实
认识五四运动在近代中国社会变革中的影响
了解中共“一大”和中共“二大”的主要史实
了解国民革命运动中的国共合作
了解北伐战争
了解南昌起义和井冈山革命根据地的建立
了解红军长征的主要史实
理解遵义会议
了解挺进大别山和三大战役的主要史实
了解中共七届二中全会
认识新民主主义革命胜利的伟大意义
一、五四运动和中国共产党的成立
（一）五四运动（1919年5月4日）
1、导火线——巴黎和会中国外交的失败
2、经过（分为两个阶段）
第一阶段：中心：北京主力：学生
第二阶段：中心：上海主力：工人
3、结果：
（1）被迫释放被捕学生（2）罢免亲日卖国贼（3）拒绝在和约上签字
4、影响：标志着中国新民主主义革命的开端
（二）中共的成立
1、中共“一大”——中共的建立
（1）时间，地点：1921年7月23日，上海
（2）内容：
2、中共“二大”——制定党的民主革命纲领
（1）时间：1922年
（2）内容：：A、最高纲领：实现共产主义
B、最低纲领（民主革命纲领）：打倒军阀，推翻国际帝国主义的压迫，统一中国为真正的民主共和国
意义：中国近代以来第一个彻底反帝反封建的民主革命纲领
二、国民革命
1、国共合作的实现——国民党“一大”(1924.1，广州)
合作方式：党内合作
意义：国民党“一大”，标志着第一次国共合作的实现
革命统一战线的正式建立
2、国民革命发展——北伐战争
（1）目的：打倒帝国主义，推翻军阀统治，统一中国
（2）条件：工农运动的发展
（3）对象：张作霖、吴佩孚、孙传芳
三、“农村包围城市”
1、南昌起义(1927.8.1)——打响武装反抗国民党反动派的第一枪
2、建立农村革命根据地(第一个：1927年井冈山革命根据地)
3、红军长征
（1）原因：第五次“反围剿”失败
（2）时间：1934.10——1936.10
（3）遵义会议
时间：1935年1月
内容：结束了“王左倾”（但没有从思想上彻底清算）
肯定了“毛主张”
事实上确立了“毛核心”
意义：①这是中国共产党第一次独立自主地运用马克思主义原理解决自己路线、方针、政策，
②妥善处理了党内长期存在的分歧和矛盾，
③是中共从幼稚走向成熟的标志
（4）胜利结束：
1935年，中央红军到达陕北
1936年，三大主力在甘肃会宁会师，宣告长征结束
四、中国新民主主义革命的胜利
1、解放战争
（1）战略反攻（1947.6—1948.8）
标志：1947年，刘邓大军千里跃进大别山
（2）战略决战（1948.8—1949.1)辽沈、淮海、平津三大战役
2、七届二中全会
（1）时间、地点：1949.3西柏坡
（2）内容：
A党的工作由乡村转移到城市
B以恢复和发展生产为一切工作的中心
C全国胜利后中共的基本政策
D中国从农业国转变为工业国，从新民主主义社会转变到社会主义社会的总任务
（3）意义：为中国革命由新民主主义转变到社会主义指明了道路
3、新民主主义革命胜利的历史意义
意义：国内
（1）结束了中国社会极少数剥削者统治广大劳动人民的历史，结束了帝国主义奴役中华民族的历史，中国人民从此站起来了，成为国家的主人
（2）结束了中国半殖民地半封建社会的历史，建立起一个统一的新民主主义国家，从根本上改变了中国社会的发展方向。
国际
改变了世界政治力量的对比：一方面有力地推动了被压迫民族和人民争取解放的斗争，另一方面也极大地增强了世界和平力量。

专题四新中国初期的政治建设和国家统一
课程标准:概述中华人民共和国成立的史实，阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善，认识我国民主政治的特色。
1、了解中华人民共和国成立。
新中国成立的历史条件是什么？
三大战役后,人民解放军基本摧毁了国民党的军事力量,夺取全国胜利指日可待.中国共产党为筹建新中国,作了大量的准备工作。
中国人民政治协商会议的召开：时间：1949年9月。
内容：①确定国名、国旗、国徽、国歌等②大会通过《中国人民政治协商会议共同纲领》、《中国人民政治协商会议组织法》、《中华人民共和国中央人民政府组织法》；《共同纲领》规定了新中国的国家性质，起到了临时宪法的作用。③选举中央人民政府委员会；
中华人民共和国的成立的时间：1949年10月1日下午３时开国大典
中华人民共和国成立的历史意义：
（１）结束了帝国主义、封建统治者长期压迫剥削中国各族人民的历史，中国成为真正具有独立主权的国家；
（２）新中国是中国历史上不曾有过的国家政权，中国人民站起来了，成为国家的主人；
（３）新中国的成立，为国家政治和经济建设的逐步开展奠定了牢固的基石。中国历史从此进入一个新纪元。
2、了解第一部社会主义类型的宪法。
第一届全国人民代表大会的召开：1954年9月。北京。
制定《中华人民共和国宪法》。内容：①宪法明确规定了中国的国家性质和政治制度；
②规定人民行使权利的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会
③规定了公民的基本权利和义务，确立了新中国向社会主义过渡的方向和途径
《中华人民共和国宪法》体现的两大原则：人民民主原则和社会主义原则。
意义：是中国历史上的第一部社会主义类型的宪法．开创了中国人民民主的全新阶段
3、理解人民代表大会制度、中共领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度。
《中华人民共和国宪法》，以根本大法的形式确定了人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作制度和政治协商制度、民族区域自治制度为国家的重要制度。这三大制度的确立，成为中国政治建设的重要成就。
民族区域自治制度的确立过程：《共同纲领》规定各民族平等，实行民族区域自治——1954年宪法确认是中国的一项根本制度
4、了解1982年和1999年我国宪法修订的情况。
1982年11月全国人大五届五次会议审议并通过全面修改的《中华人民共和国宪法》。规定一切权力属于人民，人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会，公民在法律面前人人平等；国家的根本任务是集中力量进行社会主义现代化建设。宪法对国家机构的设置、职责、管理体制等规定做出重大调整。1982年宪法是新时期治国安邦的总章程。
1999年3月,全国人大九届二大会议通过宪法修正案,把”中华人民共和国实行依法治国,建设社会主义法治国家”写进了《宪法》第五条第一款,正式把这一治国方略以国家根本大法的形式确定下来.
5、了解“一国两制”构想的提出。
“一国两制”构想提出的过程：
①1979年元旦《告台湾同胞书》；第一次公开宣布“和平解决”台湾问题的方针
②1981年叶剑英发表《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》；又称“九条声明”，实际上已包含了一国两制的内容
③80年代初邓小平提出“一国两制”伟大构想
④1984年六届人大二次会议《政府工作报告》通过了这一构想。“一国两制”构想具有了法律效力
6、了解香港、澳门的回归。
香港、澳门回归祖国的最主要的因素：改革开放使综合国力增强
香港是如何回归的？
1982年9月邓小平会见撒切尔夫人同意通过外交途径解决香港问题；1984年12月中英签署联合声明，宣布中国于1997年对香港恢复行使主权；1990年全国人大通过了《中华人民共和国香港特别行政区基本法》。1997年7月1日，香港回归。
澳门是如何回归的？
1987年4月，中葡两国政府签署关于澳门问题的联合声明，宣布中国1999年12月20日对澳门恢复行使主权。1999年12月20日澳门回归。
香港、澳门回归的历史意义:香港、澳门的回归,是中华民族发展史上的重大事件,也是20世纪世界历史上的重大事件.它标志着在中国国土上彻底结束了外国列强的占领,开创了香港、澳门和中国内地共同发展的新纪元;标志着中国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步,并为国际社会以和平方式解决国家间的历史遗留问题提供了新的范例.
7、了解《告台湾同胞书》和“九二共识”。
（1）1979年元旦全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，第一次公开宣布“和平解决”台湾问题的方针，并建议海峡两岸实行通航、通邮、通商和探亲旅游；
（2）1992年10月，大陆海峡两岸关系协会与台湾海峡交流基金会各自以口头方式表述“海峡两岸均坚持一个中国原则”达成共识，史称“九二共识”。
专题五现代中国的对外关系

1、理解和平共处五项原则。
提出：1953年12月，中印两国就西藏地方的关系问题进行谈判。周恩来在会见印度代表团时，首次提出了“和平共处五项原则”，即互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠、和平共处；
1954年周恩来应邀访问印度和缅甸,分别发表联合声明,一致同意以和平共处五项原则作为指导中印、中缅两国关系的基本原则.在联合声明中,把“平等互惠”改为“平等互利”；
在亚非会议上,周恩来又把”互相尊重领土主权”修改为”互相尊重主权和领土完整”。
意义：和平共处五项原则在国际上产生了越来越广泛的影响,成为解决国与国之间问题的基本准则.
2、了解中国参加日内瓦会议和万隆会议的情况。
日内瓦会议的召开:为解决朝鲜和印度支那问题,中、苏、美、英、法及有关国家,于1954年4月至7月在日内瓦举行外长会议.这是新中国首次作为五大国之一参加的重要国际会议。由于中国的积极推动，最终达成了日内瓦协议。
万隆会议召开：1955年4月29个亚非国家政府首脑在印尼的万隆举行会议,这是历史上首次由亚非国家自主召开、没有西方殖民国家参加的会议。会议期间，周总理倡导“求同存异”，以和平共处五项原则作为不同社会制度国家之间建立友好合作关系的基础，推动会议通过了《关于促进世界和平和合作宣言》。促成会议圆满成功。
3、了解中国恢复在联合国的合法席位。
中国重返联合国的原因:
(1)20世纪70年代后国际形势发生巨大变化,广大亚、非、拉发展中国家取得独立并日益成为国际事务中一支举足轻重的力量.
(2)中国的国际地位逐步提高,越来越多的国家要求恢复中国在联合国的合法席位.
(3)美国政府孤立中国的政策破产.
中国在联合国合法席位的恢复：1971年10月，第26届联合国大会讨论了阿尔巴尼亚、阿尔及利亚等23国的提案，并通过了2758号决议，恢复中华人民共和国在联合国的合法权利。
中国重返联合国的历史意义：这是中国外交战线上的一个重大胜利.从此,中国作为联合国安理会常任理事国之一，在国际事务中发挥着越来越重要的作用.
4、了解中美关系正常化和中日建交。
中美关系缓和的表现：（1）“小球转动大球”.1971年4月,美国乒乓球队正式访问中国.打开了两国交往的大门。
（2）基辛格秘密访华.1971年7月,美国总统国家安全事务助理基辛格秘密访问中国,同周恩来总理举行会谈.
(3)尼克松访华和《中美联合公报》的签订:1972年2月,尼克松总统访华,会见毛泽东主席,并与周恩来总理举行会谈,双方在上海签订《中美联合公报》.标志着中美之间结束了二十多年的敌对状态,两国关系开始走向正常化.
中美建交：1978年12月16日，中美双方同时发表建交公报，宣布双方自1979年1月1日起互相承认并建立外交关系。美国再次承认中华人民共和国是中国唯一合法政府,台湾是中国的一部分.从此实现了两国关系的正常化。
中日邦交正常化的原因：
(1)中美关系的缓和直接推动了中日关系的改善.
(2)日本许多对华友好政党、社团和人士的推动及田中角荣首相的积极推动.
中日邦交正常化的实现：
(1)1972年9月,田中角荣首相访华.中日双方签署了两国建立外交关系的联合声明，实现两国关系正常化。
(2)1973年初,中日两国互设大使馆,互派大使,并陆续签订贸一系列协定。
中日邦交正常化的意义.：中日建交结束了两国长期敌对的历史,打开了两国睦邻友好的历史新篇章,这对于两国关系的发展和亚洲与世界的和平都具有重要的意义
5、认识中美、中日关系的改善对国际关系产生的重要影响。
对国际关系的影响：揭开了中国与美国、日本关系的新篇章；有利于中美、中日人民的利益和亚太地区的和平稳定；它缓和了世界紧张局势，为建立新的国际关系新秩序起到积极作用。
6、了解中国在联合国中的重大外交活动
（1）2000年9月,中国国家主席江泽民出席在美国纽约举行的联合国千年首脑会议。江泽民阐述了中国关于促进人类和平与发展、国际关系民主化、加强联合国作用、维护《联合国宪章》的宗旨和原则的立场。
（2）千年首脑会议期间，中国倡议安理会五个常任理事国的首脑举行了历史上的首次会晤，并发表了会晤性文件。
7、了解中国在地区性国际组织中的重大外交活动。
（1）参加亚太经济合作组织。1991年加入亚太经济合作组织；1993年江泽民在美国西雅图出席亚太经济合作组织领导人非正式会议；2001年中国在上海第一次举办,中国政府提出了加强合作、使各成员国从经济全球化和科技进步中受益的目标,促进了亚太经济合作健康发展。
（2）1996年4月中、俄、哈、吉、塔五国建立“上海五国机制”；2001年6月,“上海五国机制”发展成为区域性多边合作组织——上海合作组织,中、俄、哈、吉、塔、乌六国元首签署《上海合作组织成立宣言》
专题六希腊罗马的政治文明

1、了解梭伦改革和克里斯提尼改革。
梭伦改革：时间：公元前594年。
内容：（1）经济上，颁布“解负令”；（2）政治上，按财产多少将雅典自由民划分为4个等级；（2）设立“四百人会议”和陪审法庭；（4）第四等级不享有政府官职和参选“四百人会议”的权利。
意义：一定程度上改变了贵族专权的局面，促进了雅典民主政治和商品经济的发展。
克利斯提尼改革：时间：公元前506年。
内容：（1）重新划定以地域为基础的10个行政选区，并以抽签方式从10个选区中各选50人组成“五百人会议”。对所有等级的公民开放；（2）相当于国家元首的每日轮值主席从“五百人会议”中产生；（3）成立十将军委员会；（4）实行陶片放逐法。
意义：打破了部落贵族势力对政权的控制，雅典国家由此最终形成。标志着雅典民主政治的确立。
2、了解伯里克利时期雅典民主政治的主要内容。
伯里克利时代民主政治达到极盛。表现在：
（1）除十将军以外，各级官职向所有公民开放，并以抽签方式产生；
（2）“公民大会”、“五百人会议”和“陪审法庭”拥有最充分的权力，“公民大会”成为事实上的国家最高权力机构，每个公民在会上都有发言权和表决权；
（3）“五百人会议”的每个成员都有机会担当公民大会的轮值主席，执掌国家最高权力；
（4）国家为担任公职和参加政治活动的公民发放津贴。
3、了解《十二铜表法》、公民法和万民法。
《十二铜表法》的内容：公元前449年颁布，刻在12块铜牌上，内容涉及法律诉讼的程序、债务、家庭关系、财产继承、宗教以及犯罪和刑罚等方面。它是以往罗马习惯法的汇编，其中搀杂着原始、落后的古老习俗，保留了某些维护贵族特权的不合理法规。
评价：作为第一部有章可循的成文法，它限制了贵族的专横，打破了贵族对法律知识的垄断，在一定程度上保护了平民的利益。《十二铜表法》是罗马成文法发展的起点。
“公民法”：从罗马建国到公元前3世纪中叶，罗马产生的法律统称为公民法，它是适用于罗马公民的法律。
主要内容：公民法注重形式，程序繁琐，缺乏灵活与变通，内容上侧重于国家事务和法律程序等方面，而涉及个人财产关系等问题的私法规范则不够完善。
万民法的形成：在由共和国到帝国的过程中，为适应新的形势，罗马政府设置外事裁判官来处理外邦人之间及罗马人与外邦人之间的诉讼案件。在长期的司法实践中，形成了万民法体系。
特点：万民法适用于罗马境内各族人民。在不触动原有公民法体系的前提下，万民法变得简洁灵活且实用有效，注重调解贸易和财产等经济和民事纠纷.适应了帝国时期新的社会发展要求。万民法逐步取代了公民法，成为巩固罗马统治的重要工具。
4、认识罗马法在维系罗马帝国统治中的作用。
罗马法对罗马社会产生的作用：
（1）共和国时期：公民法的实施，使平民的政治、经济和社会地位空前提高，从而激发和调动了他们的爱国热情与参政的积极性。
（2）帝国时期：万民法较好地理顺了各种错综复杂的利益关系，从而巩固了罗马政权，促进了社会稳定和帝国境内各民族的共同发展
（3）各种法规的及时制定和有效执行，提高了国家各级官吏的办事效率，规范了他们的从政行为；裁决了大量商业纠纷，保护了正当的商业利益；同时还调节了债务、继承等个人财产关系，减轻了社会各阶层关系的紧张程度。有利于罗马帝国的长治久安与繁荣进步。
专题七欧美资产阶级代议制的确立与发展
一、英国君主立宪制的建立
[水平要求]了解《权利法案》制定、了解责任制内阁的形成。
1、《权利法案》是如何制定的？
1640年英国爆发资产阶级革命，1688年“光荣革命”，1689年议会颁布《权利法案》，核心内容：它以明确的条文，限制国王的权利，约束国王的实际统治权，保证议会的立法权、财政权、司法权和军权等。标志着君主立宪制初步形成。
2、英国责任制内阁是怎样形成的？
（1）是英国政治制度的一个显著特点。
（2）经过：枢密院（国王最高咨询机构）——内阁（国王直辖的最高行政机构）
（3）18世纪前期，内阁制开始形成。
（4）根据应该君主立宪制，下院议员由选民普遍直接选举产生，由国王任命在下院大选中获胜的多数党领袖为首相，由首相提出内阁成员和政府成员名单，送交国王批准，组成责任内阁制，即名义上对国家负责、实际上对议会成员或首相负责的“责任制政府”。
手中握有行政和立法大权，事实上成为国家政治生活中的最高决策者和领导者。

二、美国的总统共和制
[水平要求]了解美国1787年宪法的主要内容；了解美国联邦制的权力结构
1、美国1787年宪法的主要内容有哪些？
（1）确立联邦体制：联邦政府权力加强，但各州保持独立性。
（2）按三权分立原则构建中央政府：
A、最高行政权属于总统；
B、最高立法权属于有参议院和众议院组成的国会；
C、司法权属于各级法院，美国的最高司法权归联邦法院；
2、美国联邦制的权利结构是怎样确定的？
（1）联邦制在权力结构中突出体现了所谓“制约与平衡”的原则，即行政、立法、司法
三项大权中的任何一项权力都要受到另外两项权力的制约，避免了绝对权力的出现，在一定程度上保护了资产阶级民主。
（2）形成总统制、联邦制、共和制混合的国家制度，基础是共和制，权力中心是总统，政体是总统共和制。

三、民主政治在欧洲大陆的发展
[水平要求]了解法兰西第三共和国宪法的主要内容；了解《德意志帝国宪法》的主要内容；认识资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
1、说出1875年法兰西第三共和国宪法的主要内容
（1）行政权利归于总统：总统是国家元首和军队的最高统帅（任期7年）
（2）立法权归于由参议院和众议院组成的两院制议会
（3）将《马赛曲》定为国歌，7月14日为国庆日，并把“政府的共和国形式”永远不得动摇等内容写入了宪法，阻断了保皇派复辟的道路。
2、说出1871年《德意志帝国宪法》的主要内容
（1）确定帝国为联邦制国家：帝国政府掌握军事、外交、海关和银行立法、征收间接税、颁布民法及刑法等权限，各邦则保留了一些自治权。
（2）确定君主立宪制政体：规定：
A、皇帝是国家元首，拥有任命官吏、创制法律、统帅军队，决定帝国对外政策以及主宰议会等大权。
B、宰相只对皇帝负责，在内阁中拥有绝对权力。
C、议会由联邦议会和帝国议会组成：联邦议会是帝国的最高权力机构（上议院）帝国议会作用很小。
3、认识资产阶级代议制在西方政治发展中的作用：
进步性：相对民主，如选举代表参政，议会的多数原则，要求议员有具备相应的知识能力素质经验，保持资本主义社会的相对稳定的发展。
局限性：在发展过程中，西方国家政府中的行政权力日益扩张，使议会立法实际上成为政府立法，政党政治代表各自利益集团的政治和经济利益。

专题八从科学社会主义理论到社会主义制度的建立
一、马克思主义的诞生
[水平要求]了解《共产党宣言》的主要内容；了解巴黎公社的成立；
1、你知道马克思主义诞生的标志是什么？主要内容有哪些？
标志：1848年2月，《共产党宣言》
主要内容：
（1）第一次较为完整系统地阐述了马克思主义的基本原理；
（2）阐明人类社会发展客观规律：揭示资产阶级灭亡和无产阶级胜利是历史发展的必然
（3）揭示无产阶级伟大的历史使命：用暴力推翻资产阶级统治，建立无产阶级专政；
（4）宣言号召“全世界无产者，联合起来！”
2、巴黎公社是怎样成立的？
（1）背景：民族矛盾和阶级矛盾激化（普法战争法国战败，临时政府对外卖国投降政策）
（2）过程：1871年3月18日革命成功——3月28日政权成立
——5月27日巴黎公社的失败（五月流血周）
（3）巴黎公社的措施：
A、废除旧的国家机器，代之以新的国家机器
B、普选最高权力机关——公社委员会
C、公职人员由民主选举，人民有权监督和撤换，并对其采取了限薪措施。
（4）历史意义：是无产阶级推翻资产阶级，建立无产阶级专政的第一次伟大尝试。

二、俄国十月革命的胜利
[水平要求]了解二月革命、四月提纲、彼得格勒武装起义；认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。）
1、你知道二月革命的时间、性质、结果吗？
时间：1917年3月（俄历2月）
性质：资产阶级民主革命
结果：（1）推翻沙皇专制统治；
（2）二月革命后，出现两个政权并存的局面：工兵代表苏维埃和资产阶级临时政府。
2、请说出《四月提纲》的主要内容及意义。
内容：革命应由资产阶级民主革命过渡到社会主义革命；
政权应转到无产阶级和贫苦农民手中；
建立新型的苏维埃共和国；必须推翻资产阶级临时政府；
意义：成为布尔什维克党的指导纲领
3、了解彼得格勒武装起义
时间：1917年11月（俄历10月）巩固政权的措施：
政治上—《告工人、士兵和农民书》
经济上—《土地法令》
外交上—《和平法令》
4、世界上第一个社会主义国家建立的历史意义：
（1）第一次胜利的社会主义革命.(社会主义理想变为现实)
（2）俄国：为把俄国改造成为社会主义强国和实现国家现代化创造了重要条件。
（3）国际：开辟无产阶级革命时代的新纪元；为民族解放运动提供思想武器和实践指导

三、社会主义制度在中国的建立
[水平要求]知道社会主义制度在中国建立的主要表现
1953——1956年，对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，基本实现了生产资料私有制变为社会主义公有制；使社会主义制度在中国建立；实现了从新民主主义社会向社会主义社会的过渡。

专题九当今世界政治格局的多极化趋势
一、美苏两极对峙格局的形成
[水平要求]了解雅尔塔体制；了解“杜鲁门主义”和马歇尔计划；了解北约和华约的建立；了解德国、朝鲜的分裂和古巴导弹危机。
1、了解雅尔塔体制：
概念：第二次世界大战后期，雅尔塔等国际会议确立了以美苏为主导的国际关系新体制，即雅尔塔体制，奠定了战后世界两极格局的框架。。
2、美国“冷战”表现：
（1）政治方面：杜鲁门主义——以“遏止共产主义”作为国家政治意识形态和对外政策的指导思想（美苏“冷战”的开始）
（2）经济方面：马歇尔计划——美国用经济手段扶持和控制西欧。
（3）军事方面：北大西洋公约组织——建立以美国为首的军事政治集团，遏制苏联，称霸世界。
3、“华约”的建立：面对美国等西方国家的孤立、封锁和威胁，为了稳定东欧国家进一步团结在苏联周围，保障苏联的利益安全，1955年5月，苏联和阿尔巴尼亚、保加利亚等八国在波兰首都华沙签署《华沙条约》，成立华沙条约组织，简称华约。
北约成立和华约建立，标志着以美苏为首的两大军事政治集团对峙局面的形成。
4、德国是如何分裂的？
（1）原因：德国首先成为美苏“冷战”的主要地点
（2）经过：1949年，德国东部和西部分别在美国和苏联的支持下，先后成立了德意志联邦共和国和德意志民主共和国，德国分裂。
5、朝鲜是如何分裂的？
日本投降后，苏、美军队以北纬38度线为界，分别形成朝鲜半岛南部和北部两个占领区。1948年，先后建立了大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国；
6、如何形成古巴导弹危机？
（1）原因：1962年，苏联为改变在美苏核力量对比中的不利地位，开始向古巴运送导弹，美国获得情报，开始武装封锁古巴，苏联部队也随之进入戒备状态。
（2）结果：苏联撤走导弹，说明当时优势仍在美国。

二、世界多极化趋势的发展
[水平要求]：了解欧洲共同体形成和扩大；了解日本成为世界经济大国；了解不结盟运动的兴起；了解苏联解体和两极格局瓦解的标志。
1、欧共体是如何形成和扩大的？
（1）形成：
A、背景：二战使欧洲丧失世界政治经济优势地位；面对诸多困难实行改革发展经济经济发展中联系密切，开始一体化过程。
B、经过：1951年欧洲煤钢共同体；1958年欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体；1967年三个机构正式合并，成立欧洲共同体。
C、标：是争取在成员国之间逐步实现商品、人员、劳务和资本的自由交流，进一步促进经济的发展。
（2）扩大：1973——1986年共同体三次扩大；1993年共同体发展为欧盟；
（3）作用与影响：推行统一的关税和贸易政策共同体中大部分商品自由流通；统一的农业和渔业政策；向单一货币体系发展；实行共同的外交政策；大大增强了同美苏抗衡的实力，促使世界政治力量对比发生变化。
2、日本是怎样成为世界经济大国的？
（1）背景：二战期间日本经济遭到严重破坏；
（2）原因：
A、战后日本社会改革进一步消除了生产关系中封建落后因素；
B、得到美国大力扶植；
C、日本政府制定出合乎经济战略；
D、加强政府投资和重视教育；
（3）表现：20世纪80年代，日本成为仅次于美国的世界第二经济大国。
3、不结盟运动是怎样兴起的？
（1）背景：
A、二战后民族解放运动发展，许多国家获得独立；
B、1955年亚非国际会议促进了民族解放运动新高涨；
C、为摆脱美苏控制和维护自身的独立，20世纪50年代中期开始，新独立的亚非拉国家主张团结、支持，推动了不结盟运动的兴起；
（2）经过：1961年，在南斯拉夫、印度、埃及三国领导人铁托、尼赫鲁和纳赛尔的推动下，召开了第一次不结盟国家和政府首脑会议，标志着不结盟运动正式诞生。
不结盟运动始终奉行独立自主和非集团、的宗旨和原则。
（3）作用：
A、推动了民族解放运动深入发展，加速帝国主义殖民体系崩溃；
B、20世纪80年代，不结盟运动把反对美苏两个超级大国的霸权主义作为重要任务；
C、1973年第四次首脑会议，正式将建立国际经济新秩序作为不结盟运动的行动纲领；
4、苏联解体的标志是什么？
A、1991年8月，苏联公布《苏维埃主权共和国联盟条约》，将“苏维埃社会主义共和国联盟”改名为“苏维埃主权共和国联盟”，并把该联盟变成一个松散的邦联。
B、1991年12月，俄罗斯等11国签署《阿拉木图宣言》，苏联完全解体。（1922——1991年，存在69年）
5、两极格局瓦解的标志是什么？
东欧剧变、苏联解体标志着两极格局瓦解。

延伸阅读

高一历史复习资料：清朝晚期文化

高一历史复习资料：清朝晚期文化

1.中国近代文化发展的基本特征

(1)鸦片战争以后，西方资本主义文化随着西方势力大量涌入中国，冲击着中国封建文化。西方资本主义的先进性和侵略性在入侵中国的西方文化方面表现出来。大量涌入中国的西方文化处于主动地位，中国封建文化处于被动地位。

(2)中西文化冲突带有两重性：一方面是先进和落后的冲突;另一方面是侵略与反抗的冲突。

(3)扬弃传统文化的糟粕，吸收外来文化的精华，以变革求生存、图发展，是中国传统文化向近代化转变的必由之路。先进的中国人为此做出的艰辛努力，成为中国文化发展的主旋律。

2.五四运动以前，中国进步思想演变的进程及主要特征

演变进程：①鸦片战争后新思潮萌发，地主阶级先进人士提出了“师夷长技以制夷”的主张。

②19世纪60年代洋务派提出了“中学为体，西学为用”思想，学习西方技术，富国强兵。

③19世纪90年代以后维新思想成为中国进步思想主流，以设议院、定宪法、实行君主立宪和发展资本主义为主要内容。

④20世纪初民主革命思想成为进步思想主流，主张以暴力革命推翻清政府，建立资产阶级共和国，使民主共和观念深入人心。

⑤一战期间资产阶级激进派掀起新文化运动，以民主科学为旗帜较彻底地批判了封建传统文化。

特征：①以向西方学习为主要途径。②体现出越来越强的反侵略反封建特征。③由于历史剧变，没有形成完整的成熟的理论体系。④以资产阶级政治思想为主流，没有为中国找到正确方向。

3.近代教育制度变革的历史必然性、主要成就、主要特点和影响

(1)历史必然性、主要成就：

近代中国，外国资本主义入侵、西方文化的传入，对中国旧的经济、政治制度及传统封建思想的冲击，中国民族资本主义产生、发展，民族资产阶级力量日益增强，科举制再也适应不了形势的发展，难以维持下去。洋务运动中，洋务派为举办近代军事工业、民用工业，学习西方先进技术培养人才，创办新式学校，从学习内容和培养目标方面打破科举制度的传统。维新变法运动中，资产阶级维新派主张摧毁束缚知识分子思想的科举制度，大力培养人才，革新中国的政治制度。在变法法令中，规定开办京师大学堂，各地普遍设立中小学堂，兼习中西学科，废除八股取士，要为发展资本主义、振兴国家培养人才。20世纪初，资产阶级民主革命逐渐兴起，清政府为缓和国内不满情绪，宣布实行“新政”。旧教育已是众矢之的，因而教育改革成为“新政”内容之一。建立了新学制。1905年，宣布废除科举制。从此，中国封建时代的旧教育制度在形式上完全结束，科举制度也随着社会发展走到了尽头，埋入坟墓。这是我国传统教育向近代教育转化的关键步骤，中国教育开始进入一个新的发展阶段。

(2)主要特点：

①教育成就、教育改革具有鲜明的时代特点。近代前期，中国由封建社会沦为半殖民地半封建社会，这种新旧更迭的急剧变化，反映在教育领域，随着资本主义的入侵，西方文化的传入，传统的旧的教育制度和教育思想发生动摇，中国教育在扬弃中获得新生和发展。

②教育仍然是以一定经济为基础，为一定阶级统治服务。

③近代教育改革围绕救亡图存这个中心，以救亡图存为内容，为救亡图存培养人才。

(3)影响：

近代教育事业的发展突破了传统的办学模式，改变了以经学为主的教育内容，培养了大批从事实际业务的人才，便于西方科技和新思想的传入，极大推动了中国社会的进步。

4.关于清政府废止科举制度的不同评价

1905年9月袁世凯、张之洞奏请清政府停止科举、兴办学校。清政府下诏自1906年开始，所有乡试、会试一律停止，科举制度终于被废除了。关于科举制度的废除有不同看法，大致包括：(1)积极作用是主要的，但也有消极作用;(2)主要是消极作用，但也有积极作用。

第一种看法。积极作用是：建立了具有近代意义的教育制度，使教育与社会发展所需要的各方面人才的培养结合起来，体现了教育的功能;促进了新式学校的建立，使新型知识分子队伍壮大;促进了出国留学人数的增加。新的知识分子群体逐渐形成一股力量，他们关心国家民族的命运，接受西方资产阶级革命理论，把救国与向西方学习结合起来，推进中国的社会变革;科举制度的废除，使读书人放弃通过考试求功名的观念，使知识分子就职多元化。

第二种看法。消极作用是主要的。科举制度的废除，加重了社会危机，使一大批靠求取功名的群众断绝了出路，他们对今后的去向无所适从;有的甚至直接投身于反清革命斗争中。科举制考试作为选拔人才的一种方法具有进步合理性，社会尊重科举功名的价值理论没有完全消失，人们痛恨八股取士，而未彻底否定科举制;科举制的废除改变了人们的名利观。

5.中国近代科技成就取得的历史条件及特点

历史条件：

①鸦片战争后，随着外国资本主义侵略的加深，西方科技文化进一步传播到中国。

②京师同文馆、江南制造总局译书馆翻译和介绍了西方科技知识，促进了中国近代科技的发展。

③洋务运动、维新变法运动、辛亥革命促进了中国科技的发展。

④近代教育制度的变革，有利于科学技术的发明创造。

⑤一批杰出的科学家刻苦学习，为国争光，报效祖国。

特点：一是带有半殖民地半封建社会的烙印;二是虽有所发展和进步，但十分落后。

6.对“物竞天择、适者生存”的理解

“物竞天择、适者生存”是英国博物学家、进化论学说创造者达尔文提出的理论。他认为物种形成及其适应性和多样性的主要原因，在于自然选择(其要素是变异、遗传和生存竞争)。生物为适应自然环境和彼此竞争而不断发生变异，适于生存的变异，通过遗传而逐代加强，反之则被淘汰。即所谓物竞天择，适者生存，优胜劣汰。

7.洋务派和维新派创办的学堂的比较

相同点：都是向西方学习的产物。洋务派的京师同文馆，维新运动中的京师大学堂，使中国人增长了知识，了解了西方，促进了中国近代教育事业的发展。

不同点：①目的不同，洋务派创办新式学堂的目的主要是培养从事实际事务的有用人才。维新派创办新式学堂的目的是宣传维新思想，培养变法人才。

②办学内容、课程设置不同。洋务派开办的新式学堂，开设西文和西艺课程，改变了过去以经学为主的教学内容。维新派创办的新式学堂兼习中西学科，废除八股，改试策论，开设经济特科。

高一必修1Unit2复习资料

一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备，教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，使教师有一个简单易懂的教学思路。写好一份优质的教案要怎么做呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“高一必修1Unit2复习资料”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

Unit2EnglishAroundtheWorld
目标认知
重点词汇
evenif　comeupintheway　presentrecognize
becauseofmorethan　commandbase

重点句型
However,theymaynotbeabletounderstandeverything.

语法
直接引语变间接引语

精讲巧练
1.evenif

NativeEnglishspeakercanunderstandeachothereveniftheydontspeakthesamekindofEnglish.

evenif/though即使、尽管，用来引导让步状语从句。
如：EvenifIdidntknowanybodyattheparty,Ihadagoodtime.
尽管在晚会上我谁也不认识，但仍然玩得很开心。
Eventhoughhehasnothingelsetodo,hewon’tcometotheconcert.
即使他没事干，也不会到音乐会来。

asif/though表示“就像……似的，似乎、仿佛”，用于引导方式状语从句或表语从句。
例句：Evenifyoudontlikethisfilm,you’dbetterseeit.
　即使你不喜欢这电影，你最好也去看。
　Evenifyouofferittohim,hewon’tacceptit.
　即使你给他，他也不要。
从句有时用虚拟语气，be动词经常用were。若从句与主句的动作同时发生，从句中用一般过去时；若从句动作发生在主句动作之前，则从句用过去完成时。
如：Theytalkedasiftheyhadbeenfriendsformanyyears.
他们谈话亲热，就像交往多年的朋友似的。
Itseemsasifitwas/weresummeralready.
现在仿佛已经是夏天似的。
随时练
1.___________youdon’tlikewine,tryaglassofthis,whichisfromFrance.
A.Eventhough　B.If　C.Asif　D.Unless

2.TherewasneveranytimeforKatetofeellonely,______shewasanonlychild.
A.eversince　B.nowthat　C.eventhough　D.evenas

1.即使你不喜欢喝酒，尝尝这杯法国的酒吧。
2.本题考查从属连词的用法区别。eventhough意思是“即使”，符合题意。
1.A2.C

2.comeup
I’dliketocomeuptoyourapartment.

comeup
（1）走近，上来，发芽，流行，发生，被提出，上升，讨论，出现
如：Thequestionnevercameup.从不曾发生过这个问题。
Thesuncameup.太阳升起了。
I’lltellyouifanythingcomesup.如果发生什么事情，我会告诉你的。
HecameupandaskedmeifIknewthetime.他走到我跟前来问我几点了。
（2）植物长出来
如：Someflowersarejustbeginningtocomeup.花正要长出来。

comeupagainst遇到(困难)；遭到(反对)；与……矛盾
例句：Theycameupagainstanumberofunexpectedproblems.
　他们遇到了意想不到的难题。
comeupto达到；数到；不负(期望)；合乎(标准等)
例句：Yourworkdoesn’tcomeuptowhatIexpectofyou.
　你的工作并没有达到我对你的要求。
comeupwith提出(建议)；[口语]找到(答案,解决办法)
例句：Theteacheraskedadifficultquestion,butfinallyTomcameupwithagoodanswer.
　老师出了一道难题，但最终汤姆给出了一个很好的答案。
随时练
1.He________myhouselastnight.
A.cameupwith　B.cameupto　C.cameabout　D.cameacross

2.Themanager________anewproposalforpushingsales(促销).
A.comeuptoB.comeupwithC.comeoverD.comearound

1.句意为：他昨晚来我们家了。
2.comeupwith提出(建议)
1.B2.B

3.intheway

However,evenonTVandtheradioyouwillheardifferencesinthewaypeoplespeak.

intheway是“以……方式”的意思，后面省略了定语从句的引导词。在定语从句中，当先行词是theway时，其后面的定语从句关系词常用that来代替inwhich，或省略引导词。
例句：Iliketheway(that/inwhich)sheorganizedthemeeting.
　我喜欢他组织会议的方法。
　Iliketheway(that/inwhich)theteachergiveshislessons.
　我喜欢老师上课的方式。
　CommercialexpansionfromcitytosuburbhasaffectedthewaypeopleinChinalive
　andwork.
　从城市到乡村的商业扩张，影响了中国人的生活和工作方式。

有关way的词组
bytheway顺便说说；顺便提起
bywayof途经
gooutofonesway尽力
inaway有几分,稍微，在某种程度上；有保留地
例如：Ilikethenewstyles,inaway.某种程度上我喜欢这些新款式。
Inaway,youreright.从某一点上看你是对的。
intheway阻碍、阻挡
ononesway/ontheway在来、去或旅行的过程中
例如：Sheisonherwayoutthedoor.Winterisontheway.她往户外走。冬天就要来到了。
inabigway大规模地;豪华地;隆重地
inageneralway一般说来,大体上
inasmallway少量地；小规模地,简朴地
inanyway无论如何,在任何情况下
ineveryway在各方面,完全
innoway决不,无论如何不
inonesownway自行其事,随心所欲面
leadtheway带路
loseonesway迷路,迷失方向;误入歧途
missonesway迷路,迷失方向;误入歧途
随时练
1.Idontliketheway_________youlaughather.
A.that　B.onwhich　C.which　D.as

2.Hehastriedhisbestandis_________thewaytosuccess.
A.in　B.by　C.on　D.of

1.theway做先行词后边用三种形式that，inwhich，或者省略不填。
2.intheway是“以……方式”的意思。
1.A2.C

4.present

Actually,itwasbasedmoreonGermanthantheEnglishwespeakatpresent.

presentadj.现在的，出席的，到场的。一般作后置定语
例如：Howmanypeoplewerepresentatthemeeting?多少人出席了会议？

present
（1）n.礼物；
atpresent作“现在，目前的”讲时，置于名词之前。
（2）vt.赠于，授予
presentsthtosb.=presentsb.withsth.
（3）present还可意为“存在的”。
如：Thetouchingsceneisstillpresentinmymind.
Airpollutionisstillpresentinthatarea.
随时练
1.Allthepeople________atthepartywerehissupporters.
A.present　B.thankful　C.interested　D.important

2.Avividpictureisapresent_________hiseye.
A.at　B.for　C.to　D.with

1.题意为：出席晚会的人都是他的支持者。
2.题中的present是形容词，根据bepresentto意为“出现在”。
1.A2.C

5.morethan

DoyouknowthatthereismorethanonekindofEnglish?（WarmingUp）

①morethan用在数字前，意为“比……多；超过”，
　morethanone意为“不止一个”（语意上为复数，但仍视为单数）。
　如：Morethanonequestionwasraisedatthemeeting.
　不止一个问题在会上被提出。
②morethan用在名词前，表示程度或加强语气，意为“不仅仅；不只是”，相当于notonly。
　如：Heismorethanafriendtome.HeisinawaymyEnglishteacher.
　他不仅仅是我的朋友，他是我的英语老师。
③morethan分开用在比较状语从句中时，意为“比……更……；与其……倒不如……”。
　如：Heismorebravethanwise.他有勇无谋。
　Thebookseemstobemoreapicturebookthanastorybook.
　这本书与其说是故事书倒不如说是图画书。
随时练
1.Acomputercoastsnearly5000yuan,butIhavesaved________800yuan.
A.notmorethanB.nolessthanC.nomorethanD.morethan

2.ChinaDailyis_______anewspaper.IthelpsimproveourEnglish.
A.nomorethanB.nolessthanC.morethanD.notmorethan

1.A项意为“不超过”，B项意为“不少于”，C项意为“仅仅”。
2.句意为“《中国日报》不仅仅是一份报纸”。
1.C2.C

6.becauseof

PeoplefromEnglishmadevoyagestoconquerotherpartsoftheworldandbecauseofthat.(page9,line3)

becauseof因为。介词短语，在句中做原因状语，后边要加名词或动名词。
如：Iwaslatebecauseofthetraffic.由于交通状况不佳我迟到了。

（1）dueto“由于”，做状语；
（2）thanksto“多亏、由于”，做状语
（3）asaresultof“因为……的结果”
随时练
1.用because,becauseof填空
　Hewaslate_______theheavyrain.
　Hewaslate________itrainedheavily.

2.Herealizedshewascrying________whathehadsaid.
A.because　B.becauseof　C.as　D.since

1.becauseof后边要加名词；because后接从句。
2.what从句相当于一个名词，所以选B。
1.becauseof；because2.B

7.recognize
theystillrecognizeandunderstandeachother’sdialects.

recognize此处为vt.
（1）意为：辨认出
如：Icanrecognizeherbyhervoice.我能通过她的声音辨认出她。
（2）recognizesth.as/tobe被认为，承认某人是
如：Theoldmanrecognizethisboyashislawfulson.
这个老人承认这个男孩是他的合法儿子。
（3）公认
如：Myachievementshavebeenrecognized.我的成就被公认了。
随时练
1.Thoughtheyhadn’tmetformanyyears,they_______eachotheratfirstsight.
A.realizedB.recognizedC.regrettedD.remembered

句意是“虽然他们多年没见，但是一见面就认出对方了。”recognize有过去认识，这次见面又认出的意思。
B

8.command
Canyoufindthefollowingcommandandrequestfromreading?

（1）command作动词时，及物不及物都可，命令，指挥，支配。
常用词组：commandsb.todosth.命令某人做某事
如：Thegeneralcommandedhismentoattackthecity.将军命令士兵攻城。
（2）command后可加that从句。
注意command+that+should+动词原形，表示，命令，请求的词都是这样用法，
如：requestadvise等。

command也可用作名词，意为：命令，指令。
如：giveacommand下达一个命令。
也可用作不可数名词，意为“掌控，控制，指挥”
beincommandof统帅……
atone’scommand随心所欲的
随时练
1.Shecommandedthatthestudents__________theclassroombeforehereturned..
A.didn’tleave　B.wouldn’tleave　C.needn’tleave　D.notleave
根据用法command+that从句后用虚拟语气。should可以省。
D

9.base

Actually,itwasbasedmoreonGermanthantheEnglishwespeakatpresent.

base意为“以……为基础，建立在……基础之上”。
常用的结构：basesthon/upon以……为基础。
如：Thestoryisbasedon/uponthefact.故事是以事实为基础的。

base可做名词使用。意为：根基，基础，基地。
如：Ourcompany’sbaseisinBeijing.我们公司的总部在北京。
随时练
1.---Whereareyoumailing,Ryan?
　---Atextbook________anewmethodofteachingphysics.Iwant
A.isbasedon　B.basedon　C.basingupon　D.whichbasedupon

从语境分析这是一个省略句回答是mail的宾语what.所以atextbook之后是限定修饰部分。排除A，而base是及物动词，跟textbook构成动宾关系，排除D，也不能用现在分词作定语，C不对。
B

10.重点句型：However,theymaynotbeabletounderstandeverything.然而，他们不是什么都懂。（Reading）

此句是一个部分否定句，not与everything连用表示部分否定；完全否定用not…anything或nothing表示。
如：Noteverythingwentwellwithme.我并非每件事都顺利。
Nothingwentwellwithme.我事事皆不顺利。
Thericharenotalwayshappy.富人并不总是幸福的。
however意思是“但是；可是；不过”，起连接作用，多插在句子中间，有时可放在句首或句尾，多用逗号与句子隔开。
TheEinsteins,however,couldn’tpayfortheeducationthatyoungAlbertneeded.
I’dliketogowithyou.However,myhandsarefull.
随时练
1.Youshouldtrytogetagoodnight’ssleep______muchworkyouhavetodo.（2004湖北卷）
A.however　B.nomatter　C.although　D.whatever

本题考查副词的用法。空白处需要一个副词，引导让步状语从句，“不管你有多少工作要做，你都应该好好睡上一晚上。”howevermuchwork=nomatterhowmuchwork；whatever与muchwork重复；although可以引导让步状语从句，但其后句子结构不对。
A

写作进行时

假定你是一名高中生，一次一位外国朋友问你，除了在学校学习英语之外还有什么其它途径练习英语。请你根据提示用英语写出你参加“英语角”的情况。
提示：
1.“英语角”于两年前成立，许多中学生参加，有时也有些大学生和外国友人来此。
2.活动时间：每周六上午。
3.活动内容：练习英语口语，谈论大家共同感兴趣的事情，交流学习英语的经验等。
4.谈你参加此项活动的体会。
参考词汇：Englishcorner英语角

1.审题：
　本文是介绍学习英语的情况，是一篇说明文。
2.相关词汇：
　Englishcorner；attend；setup；
　gather；present；spokenEnglish；exchange
3.谋篇：
　第一要介绍的是除了在校学习的其它途径，第二是根据参加“英语角“的经历,
4.写作：现在大家就可以动手写作了！
　

I’maseniorstudent.IlikeEnglishverymuch.BesidesattendingEnglishlessonsatschool,IOftengototheEnglishcornerintheparknearsmyhomeonSaturdaymorning.Itwassetup(formed)twoyearsago.Manyhighschoolstudentsgatherthere.Sometimes,somecollegestudentsandevenforeignfriendsarepresentattheEnglishcorner.There,wepracticeourspokenEnglish,talkaboutwhatweareinterestedin,exchangeourexperienceinlearningEnglishandsoon.I’velearnedalot.IhavegreatlyimprovedmyselfinEnglishsinceIvisitedit.Itisreallyagreathelptome.
直接引语变为间接引语应注意的几个问题
　
本单元语法：直接引语变为间接引语应注意的几个问题
　
直接引语转换成间接引语要遵循一些最基本的规则，特别是时态的前后呼应及人称代词、时间状语、地点状语的变化。但在某些特定情况下，上述内容并不产生变化。掌握好这些“变化”和“不变化”的规则，有助于我们准确地进行交际。
1.时间状语、地点状语不用变化
①如果说话时间和引述时间相同（如同一天、同一月等），时间状语可不变。
　“Ifinishedwritingmypaperyesterday,”hesaidtoday.
　→Hetoldmetodaythathefinishedwritinghispaperyesterday.
②说话人所处的地点与转述的地点相同时，地点状语here不必改为there。
　Hesaid,“Ienjoymystayhere.”
　→Hesaidthatheenjoyedhisstayhere.

2.时态不用变化
在下列情况下，间接引语中的谓语动词时态可以保持不变。
(1)如果引述动词为现在时，引语中的时态不必改动。
①引述的谈话还在继续。
　Hesays,“I’mtryingtogetmorehelp.”
　→Hesaysthathe’stryingtogetmorehelp.
②引述某人经常所说的话。
　Hesays,“Iwillnevergetmarried.”
　→Hesaysthathewillnevergetmarried.
(2)如果引述动词为过去时，间接引语中动词的形式则在下列情况下不用变化：
①直接引语如果是表达客观真理、格言时。
　Hesaid,“Welldoneisbetterthanwellsaid.”
　→Hesaidthatwelldoneisbetterthanwellsaid.
②直接引语中的谓语动词与具体时间状语连用时，间接引语时态可不变。
　Hetoldme,“JurassicParkwasmadebySpielbergin1993.”
　→HetoldmethatJurassicParkwasmadebySpielbergin1993.
③直接引语中的时间状语为过去时形式，间接引语中状语从句的谓语动词时态可不变。
　Mr.Smithsaid,“Whenwelivedinthiscity,weoftenmeteachother.”
　→Mr.Smithsaidthatwhentheylivedinthatcitytheyhadoftenmeteachother.

3.间接引语的句式变化
为了使表达更生动，更准确，我们在进行直接引语和间接引语转换时，可使用不同的句式，这对提高我们的表达能力很有帮助。
“MerryChristmas!”hesaid.
→HewishedmeamerryChristmas.
“Help!”hecried.
→Hecalledforhelp.
Mr.Wusaidtothem,“You’dbettermakepreparationsfortheexam.”
→Mr.Wuadvisedthemtomakepreparationsfortheexam.

4.引述动词的变化
为了让表达更丰富多彩一些，引述动词除了常见的tell，ask，say外，根据不同句式还可以选用下列动词：
⑴祈使句
①表请求：ask,beg,request;
②表命令：command,order,tell;
③表建议：suggest,advise等。
⑵疑问句
①一般语体：ask,wonder,wanttoknow
②正式语体：inquire/enquire等。
⑶感叹句
cry,shout,exclaim,callout,admit,wish等。
⑷陈述句
①带双宾语（可用for改写）：bring,buy,choose,cook,do,fetch,get,leave,make,order,
paint,play,reach,save,spare等。
②带双宾语（可用to改写）：bring,deny,do,give,grant,hand,lead,offer,owe,pass,
pay,permit,promise,read,refuse,return,sell,send,show,
take,tell,throw,write等。
Theboysaidtohismother,“I’llneversmokeagain.”
→Theboypromisedhismothernevertosmokeagain.
“Callthepolice,Sean,”hesaid.
→HeorderedSeantocallthepolice.（表命令的祈使句）
“ShallIposttheselettersforyou?”heasked.
→Heofferedtopostthoselettersforme.（表提供帮助的祈使句）
“Doesshereallymeanit?”heasked.
→Hewondered/wantedtoknowwhether/ifshereallymeantit.（疑问句）

语法专练
1.Hesays,“Icleanedthewindowthismorning.”
　Hesaysthat____________________________________.

2.Hewillsay,“Myfatherisanengineer.”
　Hewillsaythat____________________________________.

3.Hesaid,“Iwasbornin1949.”
　Hetoldmethat____________________________________.

4.Theteachersaid,“Lighttravelsmuchfasterthansound.”
　Theteachersaidthat____________________________________.

5.Hesaid,“Therailwayhasbeencompleted.”
　Hesaid____________________________________.

6.Theteachersaidinclass,“Themoonmovesaroundtheearth.”
　Theteachersaidinclass____________________________________.

7.Theteachersaid,“Don’tbelate,Mary.”
　Theteachertold____________________________________.
A.Marynottobelate　B.Marytobenotlate　C.Maryarenotlate　D.nottobelate

8.Heaskedher,“Whereareyougoing?”
　Heaskedher.
A.wheresheweregoingB.whereshewasgoingto
C.whereshewasgoingD.wheresheisgoing

9.Whenwillhegofishing?
　Doyouknow　?
A.whenwillhegofishingB.whenhegofishing
C.whenhewillgofishingD.whendoeshegofishing

10.Bobsaid_________________.
A.IwillneverforgetmyvisittoYanan.B.IwouldneverforgetmyvisittoYanan.
C.hewillneverforgethisvisittoYanan.　D.hewouldneverforgethisvisittoYanan.

答案与解析
1.hehadcleanedthewindowthatmorning过去时时态发生变化。
2.hisfatherisanengineer他爸爸是工程师是客观真理
3.hewasbornin1949（同1）
4.lighttravelsmuchfasterthansound光比声音传播的快是客观真理。
5.(that)therailwayhadbeencompleted过去时时态发生变化。
6.Theteachersaidinclassthatthemoonmovesaroundtheearth如直接引语是客观真理，
　变为间接引语时，时态不变。
7.A。祈使句的变换要加todo
8.C。特殊疑问句变为间接引语，语序变为陈述句；且还要注意时态、人称的变换等。
　本句you应变为she，are应变为was。
9.C。特殊疑问句变为间接引语，语序变为陈述句；本句的主句为现在时态，因此时态无需变化，
　而且从句意上看人称也无需变化。
10.D。本句主句为过去时，因此间接引语要变换时态，用过去将来时；人称也应该变为he。
Ⅰ.词海拾贝：根据课文内容用合适的单词或词组填空
WiththedevelopmentofChina’stourism,English　1　init,Ithinkitismainly　2　moreandmoreforeigners’visittoChina,whichmakesEnglish　3　toourdailylife.　4　,asa(an)　5　language,its　6　isalsochanging　7　.Perhapsyoumayaskwhythe　8　Englishhaschangedovertime.Nowletmetellyouthereason:Alllanguageschangewhen　9　communicatewithoneanother.At　10　,Englishisstill　11　asthefirstforeignlanguage,soweshouldlearnitunderthe　12　ofourEnglishteacher,tryhardto　13　thetextsthatwelearn,enlargeour　14　andgraspthegrammar　15　atthesametime.

Ⅱ.单词拼写
1.WeallhopeonedayLiuXiangcanbreakthei____officialrecordofthe110mhurdles.
2.Mr.Smithlivesinthea_______aboveus.
3.Asawaiter,youshouldbep______toeverycustomers.
4.Inthepasttheg_________ofthecountrywasinthehandsoftheking.
5.TheleadersofChinaaretryingtheirbesttoraisethelivings________ofthepeople.
6.Inwhichd________areyougoing,northorsouth?
7.Hespeakswithastrongsoutherna_________.
8.Hehadlosthisi_______cardandwasbeingquestionedbythepolice.
9.Visitorsarer________nottotouchthepaintings.
10.Ir________PeteralthoughIhadntseenhimfor10years.

能力提升
Ⅰ.单项选择
1.Englishwas________moreonGerman_________presentdayEnglish.
A.based,thanB.based,atC.basing,thanD.basing,at

2.People_________atthemeetingwouldhaveadiscussiononpollution.
A.werepresentB.tookpartinC.attendedD.present

3.Asisknowntousall,seawater________salt.
A.includesB.containsC.includingD.containing

4.LetHarryplaywithyourtoyaswell,Clare---youmustlearnto________.
A.supportB.careC.spareD.share

5.Closingthefactorymeans________moreworkersoutofwork.
A.toputB.putC.puttingD.beingput

6.It’ssonicetohearfromher._________,welastmetmorethan30yearsago.
A.What’smoreB.Thatistosay
C.Inotherwords　D.believeitornot

7.John’sbookisthesame________mine,butmyisdifferent______Jack’s.
A.as,asB.from,asC.from,fromD.as,from

8.Language,________French,ItalianandSpanish,comefromLatin.
A.forexampleB.takeasanexample
C.suchthat　D.suchas

9.HeisverygoodatEnglish,andnowheisplanningtolearn____secondforeignlanguage.
A.theB.aC./D.more

10.Beforeoperatingthemachine,you’dbetterreadthe_________.
A.dialogueB.textC.directionsD.information

11.Mr.Huangwill________inthemovement.
A.playaleadingpartB.takeparts
C.playleadingpart　D.takeapart

12.Wediscussedwheretogoforawholemorning,butwedecidedtostayathome_____.
A.attheendB.bytheendC.intheendD.onend

13._____ofthestudentswhotookpartinthemilitarytrainingis450.
A.Anumber　B.Alot　C.Lots　D.Thenumber

14.Theofficeorderedhissoldiers________.
A.tostandstillB.tonotstandstillC.notstandstillD.standstill

15.XiaoHongworkedharderlastyear._______,shestilldidn’tgethighgrades.
A.AsaresultB.AfterallC.BythewayD.However

Ⅱ.完型填空
LeBronJamesisntthefirsthighschoolbasketballplayertogostraightintotheNBA,buthesprobablythebest.Hehasthebody,skillsandthebasketballbrainofanAll-Star(全明星球员).
This　1　wason　2　ashescored41pointstotakeClevelandCavaliers(克里夫兰骑士队)toa107-104winovertheNewJerseyNets(新泽西网队)onMarch28.Agedof19yearsand87days,Jamesbecamethe　3　playertoscore40ormoreintheNBA.
"ItwasbyfarJamesbest　4　,"saidClevelandcoachPaulSilas.
Knowntohisfriends　5　"theking",thiswasthedayJamesearnedhiscrown(王冠).Buthewas　6　frombeingakingduringachildhoodspentinthebackstreetsofAkron,Ohio.　7　manyotherAfrican-Americanbasketballplayers,Jamesearlyyearswerea　8　.HismotherGloriawasjust16whenshegavebirthtohim;heknowsnothingabouthisfather.Motherandsonbattledforeverythingfromfoodtoaplacetolive.　9　helpfromhisgrandmotherandneighbours,Jameswould　10　havediedwhenhewasyoung.
Thisspiritofsurvivalhasservedhimwelloncourt,forcinghimtotakeany　11　hefinds."I　12　losing,Idontlikelosing,"saidJamesofhis41-pointdisplay."I　13　theopportunityforustowinandIwas　14　tocaptureit."At2.03metres,heisnoYaoMingbutthisdidnt　15　himbeingfirstchoicein2003NBAdraft.Thiswas　16　tohisstrengthandskill,muchofwhichhelearnedfromhighschoolAmericanfootball.
Althoughhehasa　17　brain,Jameshasneverhadtoconcentrateon　18　.Somepeoplethinkthisisamistakeandsayheshouldhavegonetocollegeto　19　hismind.ButJamesisoneoftheluckyfewwhohasfoundfameandfortune　20　adiploma(文凭).Onthecourt,heisking.
（　）1.A.action　B.performanceC.activity　D.talent
（　）2.A.saleB.exhibitionC.show　D.duty
（　）3.A.oldest　B.strongest　C.tallestD.youngest
（　）4.A.performance　B.lessonC.actionD.appearance
（　）5.A.for　B.asC.byD.with
（　）6.A.wellB.farC.deep　D.late
（　）7.A.As　B.Like　C.LikelyD.Alike
（　）8.A.fightB.struggle　C.battleD.war
（　）9.A.Exceptfor　B.ExceptC.BesidesD.Without
（　）10.A.certainly　B.impossibleC.hardlyD.probably
（　）11.A.goalB.game　C.match　D.chance
（　）12.A.hateB.refuseC.objectD.reject
（　）13.A.graspedB.seizedC.caughtD.held
（　）14.A.afraid　B.unluckyC.able　D.certain
（　）15.A.keepB.forbidC.protectD.stop
（　）16.A.according　B.referring　C.thanksD.sticking
（　）17.A.fastB.quick　C.high　D.top
（　）18.A.studyingB.restingCsleepingD.eating
（　）19.A.advanceB.march　C.increase　D.develop
（　）20.A.apartfrom　B.butC.exceptD.without

Ⅲ.阅读理解
阅读下列短文，从每题所给的四个选项（A、B、C或D）中，选出最佳选项。
A
MyfatherwokemeupearlyonesummermorningwhenIwasfourteenandannounced:“Getup.You’regoingwithmetocutgrass.”
TheideathatmyfatheractuallythoughtIwasbigenoughtohelphiminhisbusinessmademefeelproudandexcited.Fromsunuptosundownmyfather，myyoungerbrotherandIworkedinthelargeyardsinarichpartofAtlanta，Georgia.BytheendofthedayIwastiredout，butIfeltgood.Ihadputinahardday’slaborandhadearned.?
OnedaymyfatherfoundsomeleavesI’dmissedandpulledmeaside.“Clearawaytheseleaves，”hesaidfirmly，“anddon’tmakemehavetodoitagain.”Themessagewasclear.TodayIvaluetheimportanceofdoingajobrightthefirsttime.Itwillneverfailtoimpressthepersonyouareworkingfor.?
Aftertwoyearsmyfathertoldmeandmybrotherthathefeltwewereoldenoughtodolawns（草坪)onourown.EverySaturdayduringourlasttwoyearsofhighschool，wesetoutearlyinthemorningwiththesamedesireanddrivewehadgainedwhileworkingunderourfather.
Takingcareoflawnswasnotexcitingorhigh-paying，butthatdidn’tmatter.IttaughtmethatanyjobwasagoodjobandthatwhateverIwaspaidwasmorethanIhadbefore.
Anewspaperreporteronceaskedmehowsomeonecouldpossiblyliveonaforty-hour-a-weekminimum（最低的）pay.“Myfatherneverworkedjustfortyhoursaweek，andneitherhaveI,”Ireplied.“Ifyou’reonlyworkingfortyhours，youprobablydon’twanttodoanybetterthanyou’redoing.”
IneveryjobI’veheldfromdoinglawnstowashingdishes，Ihavelearnedsomethingthathelpedmeinmynextjob.Ifyouworkhardenough，youcanlearnfromanyjobyoudo.

1.Whydidthewriterfeelproudandexcitedwhenaskedtocutgrass?
A.Hewasoldenoughtohelphisfamily.?
B.Hebecameimportanttohisfather’sbusiness.?
C.Hewasabletotakecareoflargeyards.?
D.Hecouldearnthatday.?

2.Whatdoes”message”inthethirdparagraphmean??
A.Leavingbehindisnotright.?
B.Givingnoexcuseforyourmistakes.?
C.Doingagoodjobattheverybeginning.?
D.Missingthingscanbefoundout.?

3.Whenthewriterfinishedhighschool，hemightbe_______yearsold.
A.14　B.16　C.18　D.20

4.Whatofthefollowingisthemostimportantthingthatthewriterhaslearnedfromhisfather??
A.Watchclearlywhiledoingajob.?
B.Setoutearlyforphysicalwork.?
C.Keeplearningfromanyjobyouhold.?
D.CutgrasseverySaturday.

　B
Whatwouldschoolbelikewithoutheadteachers?Couldstudentslookafterthemselves，orwouldtheybelost?
YoucanfindtheanswerinChangchun，Jilin.AttheNo.1MiddleSchoolofChangchun’sFirstAutomobileFactory，studentsaredoingfinewithoutaheadteacher.
FromApril6，all18Junior2classesattheschoolhavenothadheadteachers.Theschoolhopesstudentswilllearntotakecareofthemselvesthisway.?
"Itseemslikenooneistakingcareofus，"saidLiHuanyufromClass9.
Butthe14-year-oldgirlsaidshewasn’tworriedatall.?
"Nowweknowit’suptoustolookafterourownclass."
Li’sclassnowhasastudentcommittee（委员会）ofninestudents.Thecommitteemadesomenewrulesfortheclass.?
Somestudentsoftencopyothers’homework.Soonerulesaysthatifpeopleletotherscopythem，theywillbepunished，notthepeoplewhocopy.Therulehasworkedwell，andnowstudentsdotheirownhomework.
InClass2,studentstalkabouthowtheycanhelptheirclassmateXiaohua，becausehedoesn’tlearnasquicklyasothersdo.Theclasscommitteeaskseveryonetowritehimalettertoencouragehim.?
"Wedobestwhenpeopledon’tpushus，"saidZhouBing，theheadofthecommittee.Headteachersaren’tintheclassroomanymore，buttheystillaren’tfaraway.Infact，somesaytheyfeelclosertothekidsthanever.Manykidsgotothemforadvice，andtheytalklikefriends.
"They’regrowingupandlearningtoberesponsible（负责任的）,"saidZhangJiashen，ateacherattheschool.

5.Theschoolhasstoppedusingheadteachersbecausethey_________.?
A.hopetotakeonfewerteachers
B.wantthestudentstotakecareofthemselves
C.arenothappywiththeworkofheadteachers
D.wanttopunishthestudents?

6.WhichofthefollowingisNotmentionedinthestory??
A.Ifpeopleletotherscopytheirhomework，theywillbepunished.?
B.Studentshavetowearschooluniformseveryday.?
C.Thestudentcommitteetakescareoftheclass.?
D.Studentscanalsoasktheirteachersforhelp.?

7.Bytakingcareofthemselves，studentslearnto___________.
A.beindependentB.beresponsible?C.workwithothersD.alloftheabove

答案与解析
基础达标
Ⅰ.词海拾贝
1.playsanimportantrole2.becauseof3.comeup4.Actually
5.international　6.usage　7.rapidly8.standard
9.cultures10.present　11.recognized12.direction
13.retell14.vocabulary15.rules

Ⅱ.
1.international　2.apartment3.polite　4.government　5.standard
6.direction　7.accent8.identity9.requested　10.recognized

能力提升
Ⅰ.单项选择
1—5：ADBDC　6—10：DDDBC　11—15：ACDAD
解析：
1.考查的是两个句型，bebaseon以……为基础。More…than与其说……倒不如
2.presentat是出席会议到现场，C项不用介词takepartin是参加大型活动并起到重要作用。
3.本题考查include,contain的区别。这两个词都有“包含”的意思，但contain侧重包含的内容和成
　分或容器里盛有的东西；而include侧重整体内包含个体，前后是同一类东西。
4.要学会分享youmustlearntoshare。
5.meantodo/doing.meantodo是打算做某事。Meandoing是意味着。
6.常用做插入语believeitornot翻译成“信不信由你“A项翻译成“而且”；C项“换句话说”。
7.thesameas和什么一样，bedifferentfrom和什么不一样。
8.suchas与forexample的区别，forexample侧重于举例说明，作为独立语插入到句子中，
　位置很灵活，可置于句首、句中或句末，一般用逗号和所举例事物分开；suchas只用于列举部分事
　例，且只能放在所举例事物之前，不用逗号和所举例事物分开；若列举全部事例应用thatis或
　namely，这时thatis或namely与所举例事物中间加不加逗号均可。
9.asecond表示又一，再一的意思。
10.本题的direction是说明书的意思。
11.playapartin起到某种作用leading领导。
12.句意为“我们争论一个早晨要去那，最后决定呆在家里。
13.本题考察的是主谓一致，谓语动词是is单数。所以选D。
14.ordersbtodo命令某人去做某事。
15.however独立使用，表示转折的意思。

Ⅱ.完型填空
1—5：DCDAB　6—10：BBBDD　11—15：DABCD　16—20：CBADD
解析：
1.talent天赋，才能。
2.3月28日当他带领克里夫兰骑士队以107：104击败新泽西网队时这种能力显示了出来，在这场比赛中
　他一人独得41分。这种能力指上文所提的全明星球员在身体、技术和智力方面的综合素质。
3.由上文提到的19岁87天反推该空强调James年纪轻。
4.一场比赛个人得分过40分或更多是一种好的表现。
5.knownas，“作为……是有名的”，符合题意。
6.由下文介绍的童年时期不幸生活反推，那时他还远不是一个球王。
7.分析语境可知，该空表“像……一样”，应填Like。
8.由下文所介绍的童年不幸生活反推，James的童年生活是一种挣扎。
9.help是名词帮助的意思。除了他们的帮助。
10.没有祖母和邻居的帮助，James也许很小的时候就死了。
11.takeanychance“利用机会”，符合题意。
12.下文的dontlike暗示该空应填hate。
13.Seizetheopportunity“抓住机会”，与语境逻辑相符。
14.-分析语境可知，该空表“能够”，应填able。
15.stopsb.(from)doingsth.，“阻止某人做某事”，符合题意。
若将stop改为keep，from不可省，所以A错误。
16.分析语境可知，该空表示“多亏了”，应填thanks。
17.强调“聪明的、反应快的”，应用quick，而不用fast。
18.下文的college暗示该空应填studying。
19.上大学的目的是开发智力，因此该空应填develop。
20.James成了没有文凭而成名的幸运者。

Ⅲ.阅读理解
1—4：ACCC　5—7：BBD
解析：
1.解析：因为他认为自己有了可以去劳动挣钱的能力，所以非常自豪，异常兴奋。
　答案：A
2.解析：爸爸说：“把叶子弄干净，不要让我再做一遍。”也就是说父亲要求我一定要在开始就尽力把
事情做好，不能敷衍。
　答案：C
3.解析：作者14岁的时候开始随父亲割草，两年后也就是16岁时开始修草坪，
之后在他高中的最后两年，一直在做这件事情，所以高中毕业应该是18岁。
　答案：C
4.解析：作者从父亲那里学到的就是：应该从自己所做的任何工作中学会新的有用的东西。
从文章最后一段可得出这一结论。
　答案：C
5.解析：由第三段最后一句可知。
　答案：B
6.解析：其他选项在文中均可直接找到。
　答案：B
7.解析：B项可从最后一句直接找到；A项从他们成立班委会自己制定班规，自己执行可得出；
C项从通过人人写信鼓励差生和向老师征求意见可得出。
　答案：D

高考历史复习资料分类汇编

一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，作为教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收，帮助教师更好的完成实现教学目标。怎么才能让教案写的更加全面呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“高考历史复习资料分类汇编”，相信能对大家有所帮助。

★春秋争霸战争的实质和影响

（1）实质：奴隶主之间的掠夺战争"春秋无义战"，这话用现代的观点来理解是不确切的，因为春秋时期也有奴隶反对奴隶主的正义战争，也有各国人民抵抗游牧部落进攻的自卫战争，但用这句话来说明春秋时期统治阶级不断发动的争霸战争的掠夺性和非正义性，却有一定的道理。

（2）影响：春秋时期的大国争霸，是中国奴隶制瓦解的反映，大国争霸的结果更促进了奴隶制的衰亡，也为社会的发展、阶级关系的变化和新制度的产生创造了条件。在大国争霸中，各大国兼并小国，开拓了疆土，实现了区域性的局部统一。在大国争霸过程中，华夏族和周边各部落的联系、交往、融合加强了，形成了以东方的齐国、南方的楚国、西方的秦国。北方的燕国为主的民族融合中心，为华夏族的形成奠定了基础。

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苏教版语文必修3复习资料整理

作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，高中教师要准备好教案，这是每个高中教师都不可缺少的。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，帮助高中教师能够更轻松的上课教学。关于好的高中教案要怎么样去写呢？小编收集并整理了“苏教版语文必修3复习资料整理”，相信能对大家有所帮助。

苏教版高一语文（必修三）复习整理资料
无垠(yín)沼(zhǎo)泽生意盎然(àng)堆垛(duò)
层峦(luán)叠嶂(zhàng)吟哦(é)汲(jí)涟漪(liányī)
晨曦(xī)采石矶(jī)汀(tīng)泗(sì)桥龙湫(qiū)
回溯(sù)瞭(liào)望绛（jiàng）夔州(kuí)
坂(bǎn)秭归(zǐ)汨罗江(mì)簌簌(sù)
茕茕(qióng)孑(jié)立掳(lǔ)掠马厩(jiù)通衢(qú)大道
命运多舛(chuǎn)缱(qiǎn)绻(quǎn)　瘠(jí)薄(bó)　夙愿(sù)
窝行(wō)迷惘(wǎng)干瘪(biě)疲惫(bèi)
簇新(cù)绯红(fēi)罡风(gāng)颓垣(yuán)
荒冢(zhǒng)蹂躏(róulìn)齑粉(jī)肇(zhào)
苗裔(yì)孟陬(zōu)揆(kuí)搴比(qiānpí)
汩余若将不及兮(yù)又重之以修能(chóng)潜藏(qián)　枷锁(jiā)
洞窟(kū)苦役(yì)模糊(mó)锦标(jǐn)
赊账(shē)号角(hào)旌旗(jīng)花束(shù)
稀薄(bó)缙绅(jìnshēn)萃(cuì)纾祸(shū)
觇(chān)翌日(yì)遽(jù)羁縻(jīmí)
东西二阃(kǔn)诋(dǐ)诟(gòu)自刭(jǐng)
邂逅(xièhòu)毗陵(pí)愧怍(zuò)溥(pǔ)
阉(yān)祠(cí)湮(yān)赀(zī)
缇骑(tíjì)詈(lì)溷藩(hùnfān)缳(huán)
牖(yǒu)逡巡(qūn)鬈曲(quán)趿拉(tā)
蹙眉(cù)褶皱(zhězhòu)撇开(piē)窥视(kuī)
皮靴(xuē)怜悯(mǐn)时髦(máo)取缔(dì)
镶嵌(xiāngqiàn)伛(yǔ)云翳(yì)攥(zuàn)
骷髅(kūlóu)滞笨(zhì)媲美(pì)一蹴而就(cù)
昙花一现(tán)有史可稽(jī)销声匿迹(nì)跽(jì)
攻讦(jié)自诩（xǔ）冠冕（miǎn）残羹（gēng）冷炙（zhì）
孱（càn）头脑髓（suǐ）譬（pì）如蹩（bié）进
吝（lìn）啬氾南(fàn)佚之狐(yì)缒(zhuì)
阙秦(jué)蔺(lìn)不肖(xiào)卮酒(zhī)
叱(chì)驽(nú)刎颈(wěnjǐng)涘(sì)
渚(zhǔ)殆(dài)圃(pǔ)厩(jiù)
豕(shǐ)裘(qiú)樊哙(kuài)
镬(huò)雍(yōng)水目眦(zì)
钳制(qián)壅蔽(yōng)疏浚(jùn)载舟(zài)
黜恶(chù)谬赏(miù)飨(xiǎng)鯫生(zōu)
2、正确书写下列加点的字。
生意盎然层峦叠嶂吟哦汲水涟漪
晨曦采石矶龙湫云蒸霞蔚瞭望
绛夔州坂秭归汨罗江
簌簌茕茕孑立掳掠马厩通衢大道
命运多舛缱绻　瘠薄　夙愿迷惘
干瘪疲惫簇新绯红颓垣
荒冢蹂躏齑粉肇苗裔
孟陬揆枷锁洞窟镬
模糊锦标赊账旌旗缙绅
萃纾祸觇翌日遽
羁縻东西二阃诋诟自刭
邂逅毗陵愧怍阉祠
湮赀缇骑詈溷藩
缳牖逡巡鬈曲目眦
蹙眉褶皱撇开窥视皮靴
怜悯时髦取缔镶嵌云翳
攥滞笨媲美一蹴而就昙花一现
有史可稽销声匿迹回溯遮蔽自诩
冠冕残羹冷炙孱头脑髓譬如
蹩进吝啬氾南佚之狐缒
避匿叱驽刎颈涘
渚殆圃裘鯫生
僵硬脉搏漫不经心荒僻攻讦
斑驳陆离并驾齐驱烹饪壅蔽飨
攻讦钳制疏浚载舟黜恶
谬赏
3、解释下列词语。
层峦叠嶂：重重叠叠的山岭。
雷霆万钧：比喻威力巨大。雷霆，暴雷、疾雷，钧，古代的重量单位，合30斤。
缤纷：繁多而交杂的样子。
亭亭：高耸的样子。课文用“亭亭笔立”形容一座高峰。“亭亭玉立”一词的“亭亭”形容女子身材细长秀美或花木形体挺拔，也可以写作“婷婷”。
婀娜：姿态柔美的样子。
眺望：往远处看。
小心翼翼：形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。
莽莽苍苍：草木苍翠茂密，原野景色迷茫。
神妙莫测：神奇巧妙达到难以猜测的程度。
云蒸霞蔚：形容景物灿烂绚丽。
荒诞不经：极不真实，极不近情理。
茕茕孑立：形容孤孤单单，无依无靠。
通衢大道：四通八达的道路，大道。
命运多舛：指平生的遭遇、经历不顺。
养尊处优：生活在优裕的环境中（多含贬义）。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
瘠薄：（土地）缺少植物生长所需要的养分、水分，不肥沃。
缱绻：形容情投意合，难舍难分；缠绵。
天籁：自然界的声音，如风声、鸟声、流水声等。
迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。
取缔：明令取消或禁止。
滞笨：迟缓笨拙的样子。
烙印：比喻不易磨灭的痕迹。
媲美：美（好）的程度差不多；比美。
钳制：用强力限制，使不能自由行动。
攻讦：（因利害冲突）揭发并攻击他人的过失或隐私。
应运而生：原指顺应天命而降生，后泛指随着某种形式而产生。
事过境迁：事情已经过去，客观环境也改变了。
与时俱进：随着时代的发展而不断发展、前进。
抱残守缺：形容保守，不知改进。
明日黄花：比喻过时或无意义的事物。
昙花一现：原来比喻事物难得出现，现在用来比喻某些事物或人一出现就很快消逝。
余风遗响：遗留下来的风气和影响。
销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面。形容隐藏起来或不公开出现。
孤芳自赏：比喻自命清高，自我欣赏。
一蹴而就：踏一步就成功。形容事情轻而易举，一下子就能完成。
斑驳陆离：形容色彩错杂纷繁。陆离，色彩繁杂的样子。
并驾齐驱：比喻齐头并进，不分前后。也比喻地位或程度相等，不分高下。
望尘莫及：只望见走在前面的人带起的尘土而赶不上。比喻远远落后。
鞭长莫及：原来说虽然鞭子长，但是不应该打到马肚子上，后来借指力量达不到。
截然相反：形容界限分明的不同。
得天独厚：独具特殊优越的条件，也指所处的环境特别好。
自诩：自夸。
孱头：懦弱无能的人。
礼尚往来：礼节上重在有来有往。
冠冕堂皇：形容表面上庄严或正大的样子。
残羹冷炙：吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。
故弄玄虚：故意玩弄使人迷惑的手段。

二、作家作品。
1、黄药眠（1903-1987），原名黄访、黄恍，著名的教育家、文艺理论家、美学家和作家。他以学术上鲜明的倾向、独特的见解、丰硕的成果而享誉国内外。著有长诗《桂林底撤退》，小说集《暗影》《再见》，论文集《论走私主义者的哲学》等。
2、雅—伊瓦什凯维奇（1894—1980），波兰当代杰出的诗人和小说家，也是非常优秀的散文家。他的散文自成一派，自然流畅，真切中见精神，朴素中有华彩。
３、闻一多：原名闻家骅，号友三。1946年7月15日在悼念李公朴先生的大会上，愤怒斥责国民党暗杀李公朴的罪行，发表了著名的《最后一次演讲》，当天下午即被国民党特务杀害。
４、艾青：中国现代作家，原名蒋海澄，以《大堰河——我的保姆》一诗成名。
５、舒婷（1952—），原名龚佩瑜、龚舒婷，福建泉州人。当代诗人，朦胧诗派的代表人物，著有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》等。舒婷的诗既有鲜明的时代叛逆精神又有执著而深切的爱国之情，被人誉为“心灵世界的歌”。
６、朦胧诗是新时期诗坛上具有广泛影响力的一个诗歌浪潮，也是一个取得了相当高艺术成就的诗歌流派。它于70年代后期产生。朦胧诗强化现代意识，突现创作主体，拓宽了诗歌的表现领域，丰富了诗歌的表现手法，给诗歌带来了更多扑朔迷离的意象和暗示意味，显示了与30年代诗歌决然不同的特色。朦胧诗的代表作家有舒婷、顾诚、江河等。
朦胧诗的特点：构思上，强调内在思维；表现手法上，追求意象化，往往将象征、暗示、通感等手法并用，表现诗人的思想感情。
７、阿赫马托娃：俄罗斯文学史上著名的女诗人之一。她和前夫古米廖夫同时阿克梅派的杰出代表。人称“俄罗斯诗歌天空的月亮”。早期的室内抒情诗以“巫性思维”窥测人性，晚年将自己定位为“尘世的圣母”，医生持续表达对人的终极关怀和爱。
８、“楚辞”：“楚辞”这一名称最早见于西汉前期，是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。它渊源于中国江淮流域楚地的歌谣，汲取民间文学，特别是楚声歌曲的新形式，把《诗经》三百篇，特别是“雅”“颂”中古板的四言方块诗改为参差不齐、长短不拘的骚体诗，建立一种新的诗歌体裁，标志着我国文学史上诗歌的新发展，是《诗经》以后的一次诗体大解放。主要作者有屈原、宋玉、景差、唐勒等人。主要作品有屈原的《离骚》、《九歌》、《天问》，宋玉的《九辩》等。
９、屈原，战国时期的楚国诗人、政治家，“楚辞”的创立者和代表作者。20世纪曾被推举为世界文化名人而受到广泛纪念。屈原是一个政治家，初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。博闻强识，明于治乱，娴于辞令，深得怀王信任，但为小人所谗，两次被流放，最后悲愤绝望，相传投汨罗江而死。
10、《离骚》是我国古典文学中最长的一首政治抒情诗。“离”——遭遇，“骚”——忧愁，“离骚”即作者遭遇忧愁而写成的诗句，表现了诗人为实现祖国富强的崇高目标所作的热烈追求和不屈的斗争。全诗共373句。
11、普希金，俄罗斯诗人，俄罗斯近代文学的奠基者和俄罗斯文学语言的创建者。作为诗人，他一生写了800多首诗抒情诗和十几篇叙事诗，运用了各种形式和韵律。普希金的重大贡献还在于创建了俄罗斯文学语言，确立了俄罗斯语言规范。代表作有诗体小说《叶甫盖尼奥涅金》，长篇小说《上尉的女儿》。
12、惠特曼（1819—1892），美国诗人，被公认为美国的“诗歌之父”。19世纪40年代末他加入了“自由土地党”，反对美国的蓄奴制，主张土地改革，代表作诗集《草叶集》。《草叶集》是惠特曼的诗歌总集，其寓意是在于“草叶”随处生长，最富有生命力。它象征着普通人，也象征着发展中的美国，同时，也象征惠特曼自己关于民主、自由的理想和希望。
13、文天祥，字履善，一字宋瑞，号文山，南宋著名的爱国诗人。遗著有《文山先生全集》。《指南录后序》是文天祥为自己的诗集《指南录》写的序文。诗集命名为《指南录》，取“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”诗意。
14、张溥，字天如，号西铭，江苏太仓人，明代文学家。他自幼勤学，所读之书必手抄六七遍，因此他命名自己的书房为“七录斋”。他组织了爱国社团复社，成为复社的领袖。在文学上，他提出“兴复古学”的主张。著有《七录斋集》。
15、碑记，又称碑志。“碑”指碑铭，“志”指墓志铭。前者刻石立于地上，后者则埋于地下。碑铭又分为三类，即宫室庙宇碑，墓碑和功德碑。墓碑用于叙述死者生前的事迹和高尚的品质。
16、高尔斯华绥，英国批判现实主义作家。他最重要的作品是两组三部曲《福尔赛世家》（《有产业的人》《骑虎》《出租》）和《现代喜剧》（《白猿》《钥匙》《天鹅曲》）。
17、杨绛，本名杨季康。主要作品有剧本《称心如意》《弄假成真》，长篇小说《洗澡》。
18、李约瑟，英国生物化学家、科技史专家，国际科学史联合会主席。著有《中国科学技术史》、《用历史观点看待中国传统的科学》等。
19、鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家、革命家。他的作品对我国现代文学的发展有着重大的影响。主要的作品有：短篇小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》；杂文《坟》《而已集》《二心集》《华盖集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等。《狂人日记》是中国现代文学史上第一部白话小说。
21、《左传》是我国第一部记事详细完整的编年史，为“十三经”之一。因为《左传》和《公羊传》、《榖梁传》都是解说《春秋》而作，故又称做“春秋三传”。
22、魏徵（580—643），字玄成。他是唐初杰出的政治家和历史学家。魏徵有胆量，敢于直谏，所言多被太宗采纳，有助于“贞观之治”。他的著作流传下来的，除《隋书》和《梁书》等他撰写的一部分外，还有《魏郑公诗集》《魏郑公文集》。他的言论多见于唐朝吴兢所撰的《贞观政要》。（谏，规劝尊长使他改正错误。疏，奏疏，封建时代臣下向国君陈述意见的一种文体。）
23、司马迁（约前145—约前90），西汉著名史学家、文学家、思想家。字子长，夏阳人。《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，表10篇。本纪记述历史上重大的政治事件和历代帝王事迹；世家记述诸侯国的兴亡；列传记述官吏、名人、一些下层社会人物的言行事迹；书记载天文、地理、典章制度等；表记史实年月。鲁迅曾赞誉《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。
24、庄子，名周，战国时哲学家、散文家，宋国蒙人。他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要代表人物，世称“老庄”。庄子认为世间一切事物并无本质区别，无论大小、贵贱、寿夭、生死、善恶、得失、荣辱都是相对的。
《庄子》一书，道家经典之一，共33篇，其中内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。一般认为，内篇是庄周自著，外篇、杂篇是庄周的门徒所著。《庄子》艺术风格独特，它把深奥玄妙的哲理与生动具体的想象熔于一炉，使抽象的逻辑思维与具体的形象结合起来；它想象丰富，构思奇特，词汇丰富，善于对事物进行极细致、生动的描绘。
25、墨子，名翟，鲁国人，战国初期思想家、政治家、教育家，先秦诸子散文代表作家，是墨家学派的创始人。《墨子》是先秦墨家著作，现存53篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻、类比、举例、推论的论辩方法进行论证，逻辑严密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语，在先秦诸子散文中占有重要的地位。

三、中心内容及写作技巧。
1、《祖国山川颂》：作者以饱满的感情，讴歌了祖国的大好河山，倾注了作者对祖国的无限热爱之情。写作技巧：运用排比、拟人、比喻等修辞手法；采用了片断式结构方式。
2、《长江三峡》：全文以游踪为引线，描写了作者在长江三峡乘船游览时看到的瑰丽景象，描绘了波涛汹涌、雄伟壮丽的三峡，抒发了作者对祖国山河的深情热爱。写作技巧：写景有序，层次分明；善于抓住三峡的特点来写；采用多种表现手法，运用比喻、夸张、拟人、引用等修辞手段。
3、《肖邦故园》：作者介绍了作曲家肖邦故居的历史和现状，追叙了肖邦不平凡的一生，尤其着重表现了肖邦对祖国的眷恋，那种无法割舍的深沉的爱。
4、《发现》：抒发了诗人对看到的满目疮痍的国家和极度黑暗的社会现实，感到极端苦闷和悲愤的思想感情。
5、《北方》：表达了对祖国灾难深重的忧虑和对劳动人民的同情，以及对这片神圣土地的深沉而执着的爱。
6、《祖国呵，我亲爱的祖国》：这首诗运用平凡而又富有特征的意象，从不同的角度揭示了“我”与祖国的血肉联系，抒发了自己热爱、奉献、报效祖国的强烈而真挚的感情。
7、《祖国土》：这是阿赫马托娃1961年的作品。诗人受到了迫害，家破人亡，国家也在极权主义的统治之下，诗人有着满腔的悲愤。这首《祖国土》更是直接表达了她的爱国胸臆。
8、《离骚》：作品表现了诗人崇仰真理、矢志报国的高尚品格，同时表现出他忧国忧民的思想同楚国黑暗政治之间的矛盾。
9、《致西伯利亚的囚徒》：这首诗写于特定时代，特定气氛，表现出战斗者的豪情，虽然起义失败，阴云笼罩，但是诗的格调高亢，壮志凌云，豪迈奔放，充满了必胜的信念。诗人以无畏而自由的歌唱，传递了对战友和同志的真挚的感情。
10、《啊，船长，我的船长哟！》：这首诗用比喻和象征的手法讴歌人物。诗人用航船战胜惊涛骇浪到达港口比喻林肯领导的南北战争的胜利结束，用领航的船长象征创造了丰功伟绩的林肯总统，在万众欢呼中，以一曲悲歌赞颂一位伟大的人物。表达了诗人对领袖之死的悲痛之情以及对领袖深深的崇敬之情。写作技巧：反复咏叹，象征。
11、《指南录后序》：文章简要地记写文天祥出使元营的斗争情况以及逃脱后的艰险遭遇，并说明抄录诗篇和编纂诗集的目的。文章表现了诗人坚忍不拔的精神和忠贞不屈的爱国情感。写作技巧：记叙、抒情、议论相结合；长短句、排比句、对偶句交错使用。
12、《五人墓碑记》：作者在这篇碑记中记述和颂扬了苏州市民不畏强暴、不怕牺牲、敢于同恶势力进行斗争的英勇事迹，热情歌颂了五位烈士仗义抗暴、至死不屈的英勇行为，对于他们“激于义而死”的精神给予了高度评价，肯定了斗争的重大意义和不朽功绩，进而阐明了“匹夫之有重于社稷”的道理。写作技巧：夹叙夹议，层层对比，步步深入，前后照应，反复唱叹，融叙事、议论、描写、抒情于一炉。
13、《品质》：小说写一位诚实敬业、热爱自己技艺的靴匠格斯拉，他宁肯饿死也不愿降低靴子的质量，以此表现出底层劳动者高尚的劳动道德。写作技巧：小说塑造靴匠格斯拉的形象，通篇用白描的方法，朴实无华；对店铺的描写和格斯拉的对话，倾注了真挚的情感。
14、《老王》：作者叙述与一位人力车夫的交往，写底层劳动者在不幸的生活中不改善良纯朴的天性。写作技巧：于冲淡中显深沉、用小人物反映大社会；用细节描写刻画人物。
15、《传统文化与文化传统》：本文是一篇学术论文，着重探讨传统是什么，它包含哪些东西，我们如何正确对待传统。
16、《发明与发现的国家》：本文是一篇以议论为主的书序，着重表达自己对于科学技术（科学文明）史，特别是中国科学技术（科学文明）史的观点：摆脱一切偏见，尊重事实，对中国古代的科学发现和发明给予公正的评价。
17、《麦当劳中的中国文化表达》：这是一篇人类学的田野笔记，或者说是文化随笔。他从改革开放以后进入中国市场的美国麦当劳连锁快餐店在中国所产生的影响，以及它自身所起的变化，论证了文化冲撞的意义以及我们应该采取的态度。
18、《拿来主义》：文章主要针对当时对待外来文化的某些错误态度而写的。它既反对无原则的全盘西化的主张，也反对盲目排斥和拒绝接受外来文化的倾向，主张“应用脑髓，放出眼光，自己来拿”，即“拿来主义”。写作技巧：运用比喻论证，把深奥的道理说得通俗易懂；用词极为灵活。
20、《烛之武退秦师》：本文记述了秦、晋联合攻打郑国时的一个故事。郑国被秦、晋两个大国包围，危在旦夕，郑文公派能言善辩的烛之武前去说服秦伯。烛之武巧妙地利用秦、晋之间的矛盾，向秦伯分析了当时的形势，采取分化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有利、灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。秦伯不仅撤走了围郑的秦军，而且派兵保卫郑国，迫使晋国也不得不撤兵，从而解除了郑国的危机。烛之武临危受命，不避艰险，只身说服秦君，解除国难，表现了他机智善辩的外交才能。写作技巧：前后照应；波澜起伏；详略得当。
21、《谏太宗十思疏》：本文是魏徵写的一篇奏疏。文中提醒唐太宗要“居安思危，戒奢以俭”，并十分具体地提出了十个需要经常考虑的问题，指出了作为一个国君应该如何正确地处理眼前的各种事务。写作技巧：声情并茂，文质兼美，骈散结合。
22、《廉颇蔺相如列传》：通过“完璧归赵”、“渑池之会”和“廉蔺交欢”三个事件，生动地表现了蔺相如智勇兼备的才能和从大局出发的精神，同时表现了廉颇忠于国家、勇于改过的可贵品质。写作技巧：通过典型事件刻画人物性格；在矛盾冲突中刻画人物性格；以富有代表性的细节刻画人物性格；运用个性化的语言刻画人物；运用对比衬托之法刻画人物。
23、《鸿门宴》：本文记叙了鸿门宴上项羽、刘邦斗争的经过，塑造了一个个栩栩如生的人物形象：善于用人、能言善辩、随机应变的刘邦；沽名钓誉、轻敌自大、寡谋轻信、不善用人，优柔寡断而又直率的赳赳武夫项羽；老谋深算的范增、勇猛豪爽的樊哙等。写作技巧：在矛盾斗争中刻画人物；运用对照手法烘托人物形象；语言精练生动，绘声绘色。
24、《秋水》：以河神见海神为喻，说明个人的见识有限，经过比较，就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。写作技巧：用寓言形式设喻阐述深刻哲理；具有强烈的文学色彩；巧妙运用对比手法。
25、《非攻》：对打着“义”的旗号侵略他国的战争行为的非正义性予以抨击，表达了墨子的“非攻”思想。写作技巧：比喻、对比，从小到大，层层推理。
《鸿门宴》
掌握文中已化成为成语的词句：“秋毫无犯”，“项庄舞剑，意在沛公”，“人为刀俎，我为鱼肉”、“劳苦功高”等。
王(wàｎg)关中说(shuì）项羽好(hàｏ)美姬　为(wèi）击破沛公军郤（xì）
卮（zhì）　跽（jì）眦（zì）　彘（zhì）鲰（zuō）　樊哙（kuài）
足以当（dāng）项王孰与君长（zhǎng）玉玦（jué）　参乘（shèng）
2、通假字
具以事告：“具”通“俱”，全部。
距关，毋内诸侯：“距”通“拒”；“内”，通“纳”，接纳，准予入内。
要项伯：“要”通“邀”，约请。
秋豪不敢有所近：“豪”通“毫”，细毛。
不敢倍德”：“倍”通“背”，违反。
不可不蚤自来谢项王：“蚤”通“早”。
令将军与臣有郤：“郤”通“隙”，隔阂。
沛公之参乘：“参”通“骖”。
3、词类活用
沛公军霸上：“军”，名词作动词，驻军。
沛公欲王关中：“王”，名词作动词，称王。
素善留侯张良：“善”，形容词作动词，与……交好(友善)。
臣活之：“活”，使动用法，使……活。
吾得兄事之：“兄”，名词作状语，像对待兄长那样。
籍吏民，封府库：“籍”，名词作动词用，编造名册。
不义也：“义”，名词作动词用，合于义。
从百余骑：“从”，使动用法，使……从。
数目项王：“目”，名词作动词，以眼示意。
常以身翼蔽沛公：“翼”，名词作状语，像鸟翅。
交戟之卫士欲止不内：“止”，使动用法，使……停止。
拔剑撞而破之：“破”，使动用法，使……破裂。
头发上指：“上”，名词作状语，向上。
此亡秦之续耳：“续”，动词作名词，后续者。
道芷阳间行：“道”，名词作动词，取道；“间”，名词作状语，从小道。
　4、古今异义
沛公居山东古：崤山以东；今：山东省
　旦日不可不蚤自来谢项王古：谢罪，道歉今：感谢
将军战河北古：黄河今：泛指河流
相去四十里古：距离今：动词，从某处到某处
备他盗出入与非常也古：指意外事故今：程度副词
公岂敢入乎？古：能够　今：有勇气，有胆量
约为婚姻古：儿女亲家，女方之你为婚，男方之父为姻
今：结婚的事，因结婚而产生的夫妻关系
而听细说古：小人的谗言今：详细地说
5、实词多义选解
军：沛公军霸上（动词，驻扎。）
　为击破沛公军（名词，军队。）
如：沛公默然，曰：“固不如也。”（比）
　杀人如不能举，刑人如恐不胜。（好像）
　沛公如厕（到……去）
　洛阳亲友如相问（如果）
　举：举所佩玉玦以示之者三（举起）
　杀人如不能举（全，尽）
　今亡亦死，举大计亦死（发动）
　谢：旦日不可不蚤自来谢项王（道歉）
　哙拜谢（感谢）
　乃令张良留谢（兼道歉和告辞义）
　意：今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也（意图）
　然不自意能先入破秦（意料）
　因：项王即日因留沛公与饮（于是，就）
　因击沛公于坐，杀之（趁机）
　6、虚词用法归类
　为：使子婴为相（动词，做、当）
　为击破沛公军（wèi，介词，替，给）
　沛公奉卮酒为寿，约为婚姻（前读wèi，介词，给；后读wéi，动词，成为。）
窃为大王不取也（动词，认为）
为之奈何（动词，对付、处理）
何辞为（语尾助词，表示反问）
　而：籍吏民，封府库，而待将军（表顺承）
　今人有大功而击之（表转折）
　臣与将军戮力而攻秦（表修饰）
　7、特殊句式
为击破沛公军：“为（我）击破沛公军”，省略介词宾语。
贪于财货：“于财货贪”，介词结构后置。于，在……方面，对。
具告以事：“以事具告”，介词结构后置。
与俱去/毋从俱死也：介词“与”、“从”后面的宾语省略。
谁为大王为此计者？：疑问句，主语“为大王为此计者”与谓语“(是)谁”倒置。也可以说不是主谓倒置，那么“者”就是语气助词。
孰与君少长：“与君孰长”，疑问句，宾语疑问代词前置。
长于臣：“于臣长”，状语后置。
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也：判断句。“所以”表原因。
将军战河北，臣战河南：“将军战（于）河北，臣战（于）河南”，省略介词，介词结构后置。
亚父者，范增也：判断句。
若属皆且为所虏：被动句，“为”是被动标志。
客何为者：“客为何者”，宾语疑问代词前置。
何辞为：“辞何为”，宾语疑问代词前置。“为”，语尾助词。
沛公安在：“沛公在安”，宾语疑问代词前置。
夺项王天下者必沛公也：判断句。
竖子不足与谋：与（之）谋，介词宾语省略。
《廉颇蔺相如列传》
?A.通假字：①可与不。“不”通“否”，表疑问语气。
②臣愿奉璧西入秦。“奉”通“捧”，用手托。
??③拜送书于庭。“庭”通“廷”，朝廷。
??④如有司案图。“案”通“按”，察看。
??⑤设九宾礼于廷。“宾”通“傧”，古代指接引宾客的人，也指赞礼的人。
??⑥秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也。“缪”通“穆”。
??⑦唯大王与群臣孰计议之。“孰”通“熟”，仔细。
??⑧请奉盆缶。“奉”通“捧”，托、举。
??B.一词多义
??负：①秦贪，负其强(依仗，凭借)②臣诚恐见欺于王而负赵(辜负，对不起)
??③相如度秦王虽斋，决负约不偿城（违背）
④均之二策，宁许以负秦曲（使……承担）⑤廉颇闻之，肉袒负荆（背着）
??使：①秦昭王闻之，使人遗赵王书（派）②其人勇士，有智谋，宜可使（出使）
??③乃使其从者衣褐（让）④大王乃遣一介之使（使臣）
??引：①引赵使者蔺相如（引见，延请）②左右欲引相如去（拉）
??③相如引车避匿（牵，拉；这里引申为调转）
??徒：①秦城恐不可得，徒见欺（白白地）②而蔺相如使以口舌为劳（只，只不过）
??幸：①大王亦幸赦臣（幸好，侥幸）②而君幸于赵王（宠幸）
??以：①以勇气闻于诸侯（凭）②愿以十五城请易璧（用，拿）
??③严大国之威以修敬也（来，连词）④则请立太子为王，以绝秦望（用以，用来）
??⑤吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也（因为）
??C.古今异义（在此只列出古义）
??①拜为上卿（授予官职）②欲勿与，即患秦兵之来（忧虑，担心）
??③请以咸阳为赵王寿（向人敬酒或献礼）?④臣所以去亲戚而事君者（离开）（近亲及姻亲）⑤请指示王（指给……看）⑥于是相如前进缶（上前进献）
??⑦宣言曰：我见相如，必辱之（扬言，到处说）?⑧布衣之交（平民）
??D.词类活用
??a.名词作动词：：?①舍相如广成传舍（安置住宿）②左右欲刃相如（用刀杀）
??③乃使从者衣褐（穿）
??b.名词作状语：①而相如庭斥之（通“廷”，在朝廷上）
??②故令人持璧归，间至赵矣（从小路）
??c.使动用法：?①完璧归赵（使……完整）②秦王恐其破璧（使……破碎）
??③宁许以负秦曲（使……承担）④毕礼而归之（使……回去）
??d.意动用法：?①且庸人尚羞之（以……为羞耻）
??②先国家之急而后私仇也（以……为先；以……为后）
??e.形容词作动词：?①严大国之威以修敬也（尊重）②不知将军宽之至此也（宽待）
??E.特殊句式
??a.判断句：?①廉颇者，赵之良将也②和氏璧，天下共传宝也③我为赵将
??b.被动句：?①而君幸于赵王②秦城恐不可得，徒见欺
??c.倒装句：①宾语前置：何以知之
??②定语后置：求人可使报秦者?③介宾短语后置：拜送书于廷
《烛之武退秦师》
1.夜缒而出:（名词作状语）2.敢以烦执事:(表谦敬的副词)(对对方的敬称)
3.越国以鄙远:(以….为边邑，意动用法)
4.焉用亡郑以陪邻:(疑问代词，哪里，怎么)朝济而夕设版焉:(于此兼词)
5.既东封郑:(名作状)(使….成为边邑,使动用法)
6.夫晋,何厌之有：(句首发语词)7.阙秦以利晋:(使…削减，使…得利使动用法)
8.若舍郑以为东道主:(古:东方道路上的主人;今:泛指主人)
9.行李之往来：(古:出使的人；今:外出之人随身携带的物品)
10，微夫人之力不及此：（假如没有，否定副词）（那个人）11，不知：通“智”
12，吾其还也：表示商量语气、还是
词类活用名词→动词
晋军函陵，秦军氾南（驻军，驻扎）越国以鄙远（意动，以……为边邑）
与郑人盟（订了盟约；建立同盟）唯君图之（计划，考虑）
既东封郑（使…成为疆界）阙秦以利晋（使…得利）
名词→状语
既东封郑（在东边）欲肆其西封（在西边）
夜缒而出（在晚上，当晚）朝济而夕设版焉（在早上；到黄昏）
形容词→名词
越国以鄙远（远方，边远的地方）共其乏困（缺少的东西）
形容词→动词
因人之利而敝之（损害）肆其西封（扩张、延伸）
使动用法
烛之武退秦师（使….退却）若不阙秦，将焉取之？（使…亏损）
若亡郑而有益于君（使…灭亡）
省略句
（烛之武）许之（主语）（烛之武）辞曰：“臣之壮也……”（主语）
（晋惠公）许君焦、瑕（主语）夜缒（烛之武）而出（宾语）
敢以（之）烦执事（宾语）晋军（于）函陵，秦军（于）氾南（介词）
倒装句
以其无礼于晋（于晋无礼——介词结构后置）且贰于楚也（于楚从属——介词结构后置）
佚之狐言于郑伯（于郑伯言——介词结构后置）何厌之有（有何厌——宾语前置）
若亡郑而有益于君（于君有益——介词结构后置）
判断句
邻之厚，君之薄也。（“也”表判断）以乱易整，不武。（否定判断句）
固定句
焉用亡郑以陪邻？（为什么要…，何必…）
夫晋，何厌之有？（…，怎么…。）君之所知也（所+动词，表示动作的对象）
通假字
1.失其所与，不知。智=明智2.秦伯说,与郑人盟。悦=高兴
3.行李之往来，共其乏困供=供给提供4无能为也已矣=了
5.若不阙秦，将焉取之欠缺=损害7.何厌之有餍=满足
8.焉用亡郑而陪邻倍=增加
古今异义
贰于楚也（从属二主、有二心/数词二的大写）以为东道主（东方道路上的主人/泛指主人）
行李之往来（出使的人/指外出的人携带的随身物品）今有急而求子（您，多指男子/儿子）
越国以鄙远（边远的地方/粗鄙、低下）以烦执事（婉指秦穆公/掌管某事的人）
亦去之（离开/距离）微夫人之力（那个人/尊称人的妻子）
谏太宗十思疏
（1.臣闻求木之长者求：追求，想要。之：取消独立性。
（2.必固其根本根本：古—根，今—事物的本质。固，使动，使……稳固
（5.源不深而望流之远而：却
（7.臣虽下愚虽：虽然（不能讲成“即使”，此句自谦）。
（8.人君当神器之重，居域中之大：神器：帝位。重、大：形容词作名词，重权、重位。。。
（9.不念居安思危念：考虑。
（10.戒奢以俭以：“而”，表并列；　俭：形作动，实行节俭　
（11.斯亦伐根以求木茂亦：也。以：而，却。
第二段：（1.凡百元首元首：指帝王。
（2.善始者实繁，克终者盖寡繁：多。盖：大概。
（3.岂取之易守之难乎取：攻取。守：保卫。
（4.盖在殷优，必竭诚以待下盖：因为。以：来。
（5.既得志既：已经。得志：实现愿望。
（6.则纵情以傲物以：而，表并列。物：别人。
（7.傲物则骨肉为行路骨肉：至亲之人。行路：名词。（古今异义）
（8.虽董之以严刑虽：即使。之：代人民。以：用。
（9.震之以威怒威吓。　（10.貌恭而不心服貌：表面，名作状。而：然而。
第三段（1.诚能见可欲，诚：（如果）真的。
（2.则思知止以安人，思：想到。安：使动用法。
（3.念高危高危：（地位）高高在上充满危机。　（4.惧满溢惧：担心。
（5.则思江海下百川下：动词居于……之下。（6.乐盘游乐：意动用法，以……为乐。
（7.则思三驱以为度以为：以（之）为。度：限度。
（8.则思虚心以纳下虚：使动用法，使……谦虚。
（9.惧谗邪谗：动词作名词，说别人坏话的人。邪：形容词作名词，邪恶的人。
（10.则思正身以黜恶正：使动用法，使……端正。
（11.则思无因喜以谬赏无：不要。
（12.总此十思，宏兹九德宏：使动用法，使……光大。
（13.简能而任之简：选拔。能：形容词作名词，贤能的人。
（14.择善而从之善：形容词作名词，好的建议。
（15.则智者尽其谋尽：形作动，献出
（16.信者效其忠效：献出。
使动：固、安、正、虚、宏意动：乐
形名：重、大、善、能、谗邪　名状：貌、