人教版高一历史《英国君主立宪制的建立》知识点梳理。

一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备，高中教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，帮助高中教师缓解教学的压力，提高教学质量。你知道怎么写具体的高中教案内容吗？以下是小编为大家收集的“人教版高一历史《英国君主立宪制的建立》知识点梳理”希望能对您有所帮助，请收藏。

人教版高一历史《英国君主立宪制的建立》知识点梳理

1、

时间：1688年

原因：

根本原因——封建专制统治阻碍了资本主义的发展

主要原因——新航路的开辟

导火线——苏格兰人民起义

2、

时间：1689年。

特点：议会的权力日益超过国王的权力;国会逐渐处于“同而不治”的地位

目的：

直接目的——限制国王权利

根本目的——扩大资产阶级权利

3、1832年英国议会进行了选举改革。

改革原因：工业革命后，工业资产阶级兴起

意义：工业资产阶级获得更多的议席，大大加强了在议会中的作用，为工业资本主义的进一步发展提供了保障。

4、责任内阁制：首相事实上成为国家政治生活中的最高决策者和领导者。

君主立宪制

形成：

经济基础：资本主义经济发展

政治基础：英国资产阶级革命

历史传统：国王征新税必得议会同意

理论依据：英国启蒙思想家声音

正式确立：《权利法案》颁布

发展完善：责任制内阁，议会改革

作用：

政治方面：1.结束了英国封建专制统治，是英国走上资产阶级政治民主化的道路，代便历史发展进步趋势。

2.资产阶级不同利益斗争，在议会中以和平有序方式出现，有利于社会稳定。

经济方面：为资本主义发展提供有力保障，英国成为资本主义强国。

世界影响：英国是世界上第一个建立君主立宪制的国家，为其他国家成立一种模式。

延伸阅读

英国君主立宪制的建立教学设计

俗话说，居安思危，思则有备，有备无患。高中教师要准备好教案，这是高中教师的任务之一。教案可以更好的帮助学生们打好基础，帮助高中教师更好的完成实现教学目标。关于好的高中教案要怎么样去写呢？以下是小编收集整理的“英国君主立宪制的建立教学设计”，仅供参考，大家一起来看看吧。

第七单元欧美资产阶级代议制的确立与发展

7.1.1英国君主立宪制的建立

目标

内容

知识与能力

过程

与方法

情感态度价值观

识记

理解

运用

“光荣革命”

议会制由来；“光荣革命”

了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。进一步认识历史发展进程中的重大历史问题发展的基本脉络。

了解君主立宪制度和内阁制度形成过程，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，努力做到注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，养成独立思考的学习习惯。

概括阐释

问题探究

独立思考

通过学习英国以君主立宪为特征的英国代议制度确立发展的过程使学生理解任何新制度的出现都要经过一个反复的曲折的过程，从而培养学生对历史规律的认识，形成科学的世界观和历史观。

《权利法案》与责任制内阁

君主立宪制；责任制内阁；代议制度的确发展；君主立宪制的特点与作用

一、“光荣革命”

1．议会制由来

2．“光荣革命”

二、《权利法案》与责任制内阁

1．君主立宪制

2．责任制内阁

3．代议制度的发展

4．君主立宪制的特点与作用

重点：君主立宪制、《权利法案》、责任制内阁

难点：理解英国资产阶级君主立宪制的特点和作用。

本节课内容由于所讲内容概念性较强而且较抽象的特点，主要采用概要讲述法和问题探究方式进行。在教学中应该让学生主动参与课堂的学习过程、学会在课堂上主动学习、主动探究问题的习惯。培养掌握历史学习的基本方法，养成独立思考的学习习惯，能对所学习的内容进行较为全面的比较、概括和阐释。采用概要讲述法和问题探究方式进行既符合学生认知的水平，也符合学生的心理发展特征，更有利于培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。

18世纪中叶英国著名政治家老威廉庇特在一次演讲中说的：在英国，由于财产权是神圣的，再贫穷的人在他的寒舍里也敢于对抗国王的权威。风可以进这所房子，雨可以进这所房子，房子甚至会在风雨中飘摇，但是国王不能踏进这所房子，国王的千军万马不敢踏进这所门槛已经破损了的破房子。在我们今天看来英国既古老而又现代，既传统而又常新，既执着地保守而又充分地自由。英国的国王制度至今仍然存在。那么国王神圣不可动摇的地位是从什么时候开始动摇的呢？由此导入新课。

一、“光荣革命”

1．议会制由来

先讲清英国议会制度的由来。13世纪英国议会制度基本形成经过了三个国王。1214年英王约翰签署的《大宪章》是“英国自由的奠基石”。大宪章虽然是封建的法律文献，但具有进步意义，它的整个精神是限制王权，置王权于封建法律的约束下。因此许多人认为它是“英国自由的奠基石”，是英国第一部“宪法”。亨利三世（1216—1272年）继位后，贵族继续与之对抗。亨利无奈，制定了“牛津条例”，把国家权力交给贵族操纵的十五人会议。后来，反对国王保护宪章派的贵族领袖人物西蒙·孟福特对会议进行改造，这便是英国历史上第一次议会。爱德华一世（1272－1307年）统治时，为了筹划军费，曾在1295年召开了一个由各等级共同参加的议会，此后议会经常召开，都以1295年的议会为榜样。这意味着封建国家的统治者在议会的形式下，形成剥削阶层的联合。

再讲清楚英国议会的构成和特点。1297年，议会获得了批准赋税的权力，到了14世纪，又获得了颁布法律（法令和条例）的权利。由于各个等级的利害不同，议会从1343年起分成两院：上议院叫“贵族院”，由教俗贵族组成。下议院叫众议院，由代表各郡的骑士和市民组成。骑士和市民之所以同在一院，是因为他们在政治和经济上的利益已渐趋一致了。议会的形成，使国王的封建谘议机关逐渐成为国家的代议机关。城市代表的参加和下议院的形成，对后来英国历史的发展具有重要的意义，正在兴起的市民阶层与下层贵族逐渐联合，他们利用议会批准赋税和通过法案的权力，对王权起了限制作用。

结合课本的进一步说明在中世纪，君主制、议会制已经成为英国这个封建国家的传统，《大宪章》就是以封建法律文件来限制王权的先例。

17世纪初，英国处在斯图亚特王朝的统治之下，斯图亚特王朝的詹姆士一世和查理一世信奉“君权神授”，他们厉行君主专制，实行宗教专制，经常触犯资产阶级的利益。英国议会中的资产阶级和新贵族的代表，对国王推行的政策和专横行为不断进行指责，在议会中形成了反对派，他们支持《大宪章》，积极要求限制王权。

2．“光荣革命”

在学习英国资产阶级革命时，可以由教师向学生讲述革命爆发的必然性，英国斯图亚特王朝的专制统治严重阻碍资本主义经济的发展是英国革命爆发的根本原因，也决定了原本就已经存在的王权和议会的斗争更加激烈。

1640年11月，国王查理一世召开议会，企图由议会通过法案，征收新税。当时英国议会中的资产阶级和新贵族不但拒绝通过征税法案，而且要求限制王权。这次议会的召开揭开了英国资产阶级革命的序幕。

革命中，查理一世于1649年以叛国罪被处死，英国成立共和国。克伦威尔当政时期巩固了英国资产阶级革命的成果，于1653年成为“护国主”，建立军事独裁政权。而后英国经历了斯图亚特王朝的复辟，在王权和议会的斗争中，英国政坛发生分化，政党开始形成，出现了代表不同利益集团的政党——辉格党和托利党。1688年，辉格党联合一部分托利党人发动政变，邀请信奉新教的荷兰执政威廉和他的妻子玛丽共同入主英国，这就是英国历史上著名的“光荣革命”。“光荣革命”最终解决了国王与议会的主权之争，它标志着英国资产阶级革命的完成。

二、《权利法案》与责任制内阁

1．君主立宪制

议会为了巩固对专制政体的胜利，趁势通过《权利法案》，巩固新贵族与资产阶级的统治。《权利法案》由威廉三世于1689年签署，威廉三世被宣布为“光荣革命”之后英国国王的前提就是必须接受由议会所提出的这部《权利法案》。

《权利法案》实施的目的及本质是什么？议会都获得了哪些权利？《权利法案》是限制王权和保障议会权利的重要法律文件，它在立法、税收、军队等方面对国王的权利明确地作了一些限制，使王权有所约束，同时也把议会的自由、议会的权利用法律文件固定下来，保证议会的立法权、财政权、司法权和军权。它最早在英国政治制度上打下了资本主义时代的烙印，显示了冲击封建专制政治的胜利，君主立宪制由此出现。但是，当时英王的权力还相当大，国王有权批准议会法案、任免官吏，国王又是军队最高统帅，有对外宣战缔约的权利等。后来经过相当长的历史时期，议会权力才超过王权。

《权利法案》确立了英国“议会至上”原则，是使国王逐渐处于统而不治的地位，议会逐渐成为国家的最高权力机关。英国君主立宪制政体确立起来。

2．责任制内阁

在讲述责任内阁制的形成时，让学生先阅读教材上提供的有关“内阁”和“责任内阁制”的有关材料，结合教师的补充让学生明确“责任内阁制”的概念。指出内阁制是17世纪英国革命的间接产物。国王召集咨询会议本是英国的传统，革命后内阁作为国王的私人会议的成份减少了，而从议会多数党领袖中来遴选内阁成员也渐成惯例。乔治一世（1714－1727年在位）让内阁自行处理国事，沃尔波尔就成了实际上的首相。内阁制是内阁总揽国家行政权力并对议会负责的政体形式。与总统制相对。由于内阁制政府具有对议会全权负责的特征，故又称责任内阁制、议会内阁制。

然后讲清楚责任内阁制形成和发展过程。内阁制起源于18世纪初的英国，由枢密院外交委员会演变而来，以后为许多国家采用。内阁制的内阁是以议会为基础产生的。内阁首相通常由在议会中占多数席位的政党或政党联盟的领袖担任。首相从政见基本相同的议员中挑选阁员人选，提请国家元首任命，组织内阁。国家元首对内对外名义上代表国家，但并无实际行政权力，由内阁代表国家元首对议会全权负责。元首颁布法律、法令和发布文告时，都必须由首相或有关阁员副署。内阁接受议会的监督，定期向议会报告工作。如内阁得不到议会信任，其阁员必须集体辞职，或由内阁提请国家元首解散议会，重新举行议会大选。新议会如果仍对内阁表示不信任，内阁则必须总辞职，由国家元首任命新首相组织新政府。首相（或总理）是内阁政府首脑，主持内阁会议，总揽政务，拥有任免内阁成员和所有政府高级官员的权力，负责制定和执行国家对内对外的重大方针政策。

让学生概括英国责任内阁制的特点。借此培养学生归纳、分析、阐释的能力。（特点有责任内阁制为在下院大选中获胜的多数党领袖首相负责组成，责任内阁制对议会和首相负责；首相是国家政治生活的最高决策者和领导者；内阁控制下院等）

结合教材有关提供的材料，让学生了解现代英国宪政特点。让学生明确与历史上相比，下院在权力上有哪些变化？知道英国宪政的演变过程。

3．代议制度的发展

在讲解以君主立宪制为特征的英国代议制度的确立和发展时，一个方面指出他为英国资本主义的发展提供了有力的保障，另一方面指出政治上不同政党通过议会斗争是此过程中英国政治的主要特点。也由此明确这一特点给英国带来的是议会各党派在代议制下通过协商和妥协来完成，避免了不必要的暴力和内战。

民主化趋势时，教师应该首先让学生明确“代议制”的概念：代议制由选举产生的代表民意的机关来行使国家权力的制度。代议制是资产阶级取得革命胜利、夺取政权之后正式确立起来的。它的基本特征是：由通过普选产生的议员组成议会，形式上代表民意行使国家权力；议会议决事项均由议员共同讨论并经多数通过；议会享有立法权、财政权和行政监督权。代议制是一种间接民主形式，选举制是它的基础。选举人的资格，选区的划分，提出候选人的方法，投票和选票计算的方式等，是衡量代议制是否符合民主原则的重要因素。

代议制下在选举制度方面英国在其历史上不断进行改革，其中最重要的是1832年的议会改革。随着工业革命的开展，英国工商业资产阶级不断壮大，资产阶级掀起了议会改革运动。1832年的第一次议会选举制度改革，降低了候选人和选民的财产资格要求，使富有的农民和城镇工商业者获得选举权；同时取消了一些人口很少的选区，增加了一些新兴的工业区为选区。新兴工业城市的资产阶级代表首次获得进入议会的权利。英国工商业资产阶级不断增强了在议会中的地位，保证了英国资本主义更加迅速的发展。

4．英国代议制度的特点与作用

现代英国君主立宪制度是君主制、贵族制与民主制三者融为一体的混合体。主要特点是什么哪？（君主保留，议会掌权）代议制度下主要的政体形式是什么？（君主立宪制度，以议会内阁制为核心）具体的政治运作模式是什么？（政府掌握实权，国王统而不治，虽是国家元首，但只是象征，没有实权）最后问学生：英国国王在英国主要起到什么作用？（对外交往代表英国；成为民族团结的纽带和国家统一的象征；维系英联邦。）

我国当代文章大家余秋雨2001年在其文章《扼守秋天》中写道：“前些天在法国经常想起伏尔泰，记得他在《哲学通信》中高度赞扬英国的宽容、自由、和平、轻松，而当时在法国，宗教迫害太多。但是在我看来，伏尔泰在这里遇到了一个深刻的悖论：正是法国的不自由呼唤出了一个自由斗士的他，他赞美英国却很难长住英国，因为正是他所赞美的那些内容，决定了这样的地方不需要像他这样峻厉的思想批判家。英国也许因为温和渐进，容易被人批评为不深刻。但是，社会发展该做的事人家都做了，该跨的坎人家都跨了，该具备的观念也一一具备了，你还能说什么呢？”你怎样看待这一评论。

思路：余秋雨对于英国历史该跨的历史门槛他们都跨了，该做的事他们都做了的评价还欠全面。对英国的评价问题不单是个革命彻底不彻底的问题，而是一个如何去看待君主立宪制度的问题。首先要看英国人为什么要实行君主立宪制，实行了君主立宪制使英国得到了哪些历史的与现实的效益。

1688年英国经过“光荣革命”建立君主立宪政体。1689年通过《权利法案》以明确的条文限制国王的权力，约束国王的行为，逐渐形成了政党政治为基础的议会责任内阁制。议会是立法机关，内阁由议会产生，而且必须对议会负责。“内阁制度”的确立是英国议会君主制正式形成的重要标志。以君主立宪制为特征的英国代议制度的确立和发展，为英国资本主义的发展提供了有力的保障。

高一历史《英国君主立宪制的建立》知识点新人教版

高一历史《英国君主立宪制的建立》知识点新人教版

一、英国资产阶级革命

背景：1、13世纪，英国议会制度基本形成，以《大宪章》为依据，要求限制王权。2、新航路开辟以后，英国资产阶级和新贵族控制了议会，17世纪初斯图亚特王朝的詹姆士一世和查理一世宣扬君权神授，和议会发生矛盾。根本原因：封建统治阻碍资本主义经济的发展。直接原因：斯图亚特王朝奉行“君权神授”，并宣称议会权力来自国王，和议会发生矛盾。爆发：1640年革命爆发。过程：1640年—1688年，英国发生资产阶级革命。二、《权利法案》

1、背景：1688年，英国议会邀请詹姆士二世的女儿玛丽和她的丈夫荷兰执政威廉承袭英国王位，并统治英国。这场不流血的政变，历史上称为“光荣革命”，标志着议会取得胜利。2、内容：1689年颁布《权利法案》，确立议会主权，从立法权、司法权、税收权、军事权等方面限制了国王权利。3、意义：以法律的形式确立了议会主权，国王的权利受到议会的明确限制，它标志着英国确立君主立宪制政体。4、影响：“光荣革命”后，英国的贵族地主阶级与资产阶级实行集体统治，统治方式从人治走向法治，英国社会从此进入第期稳定发展时期。三、责任内阁制的形成

1、内阁的含义：内阁原来是指国王召集亲信大臣商议国家机密的秘密小房间，后来指决议国家大事的最高行政班子。2、首相制度的形成。18世纪，“首相”产生，国王逐渐退出内阁，成为“统而不治”的虚君。第一任首相：1721年沃波尔。3、确立内阁对议会负责的制度。4、国王权力的逐渐削弱。5、维多利亚女王时期，让在议会选举中取得多数席位的政党组阁，该党的领袖就是理所当然的首相。6、19世纪中期，责任内阁制度确立。四、资产阶级君主立宪制的特点

1、以责任内阁制为核心：国王是“统而不治”的虚君，是礼仪性的国家元首，首相是最高行政首脑，即政府首脑;内阁对议会负责，内阁与首相由议会选举中取得多数席位的政党组建内阁及多数党领袖担任首相;以代议制为基础，议会掌握国家主权;实行分权原则。2、全体成员对政府事务集体负责，并与首相在政治上共进退。如果议会通过对政府的不信任案，内阁就要下台，或者宣布解散议会，重新进行选举。3、1832年议会改革法案使更多的新兴工业资产阶级进入议会。确保了资产阶级民主政体的稳定和资本主义经济和迅速发展。五、英国君主立宪制的影响

1.为英国资本主义的发展提供了有力保障;2.各派可以通过议会斗争实现自己的政治主张，把政治斗争规定在一个相对有序的状态中，避免了不必要的暴力冲突，对社会稳定起着重要作用;3.大大削弱了国王的权力，使英国走上资本主义民主化的道路;4.是世界上第一个建立君主立宪制的国家，为世界很多国家树立了一种模式。六、英国代议制度的特点与作用

英国君主立宪制度是君主制、贵族制与民主制三者融为一体的混合体。1.主要特点：君主保留，议会掌权2.代议制度下主要的政体形式：君主立宪制度，以议会内阁制为核心3.政治运作模式：政府掌握实权，国王统而不治，虽是国家元首，但只是象征，没有实权4.英王的作用：对外交往代表英国;成为民族团结的纽带和国家统一的象征;维系英联邦。5.英国议会制君主立宪制权力运作方式。

《英国君主立宪制的建立》教学设计

俗话说，凡事预则立，不预则废。教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，有效的提高课堂的教学效率。你知道怎么写具体的教案内容吗？为此，小编从网络上为大家精心整理了《《英国君主立宪制的建立》教学设计》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

《英国君主立宪制的建立》教学设计
课标要求
了解《权利法案》制定和责任内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
教学目标
1、了解议会制由来；了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。进一步认识历史发展进程中的重大历史问题发展的基本脉络。
2、了解君主立宪制度和内阁制度形成过程，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，努力做到注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，养成独立思考的学习习惯。
3、通过学习英国以君主立宪为特征的英国代议制度确立发展的过程使学生理解任何新制度的出现都要经过一个反复的曲折的过程，从而培养学生对历史规律的认识，形成科学的世界观和历史观。
教学重难点
《权利法案》与责任制内阁；代议制度的确发展；君主立宪制的特点与作用
教学过程
、英国君主立宪制的建立
1．前提：资产阶级革命（1640～1688年）。
（1）背景
①17世纪初英国资本主义发展，资产阶级和新贵族出现；
②斯图亚特王朝厉行专制，侵犯了资产阶级和新贵族的利益。
（2）过程
①1640年英国爆发革命并建立共和国；
②1688年光荣革命结束了复辟王朝。
教师讲授，引导学生分析。革命爆发的必然性：英国斯图亚特王朝的专制统治严重阻碍资本主义经济的发展是英国革命爆发的根本原因，也决定了原本就已经存在的王权和议会的斗争更加激烈。
1640年11月，国王查理一世召开议会，企图由议会通过法案，征收新税。当时英国议会中的资产阶级和新贵族不但拒绝通过征税法案，而且要求限制王权。这次议会的召开揭开了英国资产阶级革命的序幕。
革命中，查理一世于1649年以叛国罪被处死，英国成立共和国。克伦威尔当政时期巩固了英国资产阶级革命的成果，于1653年成为护国主，建立军事独裁政权。而后英国经历了斯图亚特王朝的复辟，在王权和议会的斗争中，英国政坛发生分化，政党开始形成，出现了代表不同利益集团的政党辉格党和托利党。1688年，辉格党联合一部分托利党人发动政变，邀请信奉新教的荷兰执政威廉和他的妻子玛丽共同入主英国，这就是英国历史上著名的光荣革命。光荣革命最终解决了国王与议会的主权之争，它标志着英国资产阶级革命的完成。
2．标志：1689年《权利法案》的颁布
（1）内容：以法律条文限制国王的权利，保证议会的立法权、财政权等。
（2）作用：议会权力日益超过国王的权利，英国的君主立宪制确立起来。
二、英国君主立宪制的发展
1．代议制：教师分析：由于各个等级的利害不同，议会从1343年起分成两院：上议院叫贵族院，由教俗贵族组成。下议院叫众议院，由代表各郡的骑士和市民组成。骑士和市民之所以同在一院，是因为他们在政治和经济上的利益已渐趋一致了。议会的形成，使国王的封建谘议机关逐渐成为国家的代议机关。城市代表的参加和下议院的形成，对后来英国历史的发展具有重要的意义，正在兴起的市民阶层与下层贵族逐渐联合，他们利用议会批准赋税和通过法案的权力，对王权起了限制作用。
2．责任制内阁的形成
教师分析：内阁制是17世纪英国革命的间接产物。国王召集咨询会议本是英国的传统，革命后内阁作为国王的私人会议的成份减少了，而从议会多数党领袖中来遴选内阁成员也渐成惯例。乔治一世（1714－1727年在位）让内阁自行处理国事，沃尔波尔就成了实际上的首相。内阁制是内阁总揽国家行政权力并对议会负责的政体形式。与总统制相对。由于内阁制政府具有对议会全权负责的特征，故又称责任内阁制、议会内阁制。
3．1832年议会改革
教师分析：随着工业革命的开展，英国工商业资产阶级不断壮大，资产阶级掀起了议会改革运动。1832年的第一次议会选举制度改革，降低了候选人和选民的财产资格要求，使富有的农民和城镇工商业者获得选举权；同时取消了一些人口很少的选区，增加了一些新兴的工业区为选区。新兴工业城市的资产阶级代表首次获得进入议会的权利。英国工商业资产阶级不断增强了在议会中的地位，保证了英国资本主义更加迅速的发展。
重难突破：全面认识和理解英国的君主立宪制
学生分析讨论，小组展示，教师总结点评。要点如下：
1．特点
（1）以责任制内阁为核心；
（2）国王是统而不治的虚君。是礼仪性的国家元首；
（3）首相是最高行政首脑，即政府首脑；
（4）内阁对议会负责，由议会选举中取得多数席位的政党组建内阁及多数党领袖担任首相；
（5）以代议制为基础，议会掌握国家主权；
（6）实行分权原则。
2．作用：
（1）为英国资本主义经济的迅速发展提供了制度保障；
（2）结束了封建专制制度，使英国走上政治民主化的道路，避免了专制独裁统治
（3）不同利益集团通过议会和平斗争，避免了不必要的暴力冲突，保障了政治稳定
（4）为世界上很多国家树立了君主立宪制的模式（对欧美有深远影响）。
3．内容:
（1）国王：
①产生：世袭、终身；
②地位：作为国家元首，是国家统一的象征；也是英联邦首脑，起着维系英联邦的纽带作用；不仅临朝不理政，而且游离于党派纷争之外。
（2）议会：
①产生：由选举产生的议员组成，代表选民行使国家权力；
②地位：国家权力中心，国家最高立法机关。资产阶级通过议会对国家实行集体统治，以防止专制独裁。
（3）首相：
①产生：国王任命在议会大选中获胜的多数党领袖担任；
②职能：有权提名内阁成员即各部大臣，决定国家的重要政策，掌握国家的行政大权；又能通过议会掌握立法权。
（4）内阁：
①产生：由首相提名，经国王任命而组成；
②地位：对议会负责。内阁成员集体负责，必须在大政方针上保持一致，要与首相共进退。
课后反思
在构思本节课的教学时，我觉得需要拓展的内容很多，关键是要引导学生的思考，培养历史思维能力。英国君主立宪制的建立是世界近代史上划时代的事件，对此史实的透彻理解有助于整个世界近现代史的学习。因此，在教学中我主要采用教师讲授的方式，未采用多媒体辅助手段，目的是聚焦知识核心，培养学生深入分析问题思考问题的能力。从课后练习及谈话收集的反馈信息看，基本上达到了较好的教学效果。这也提醒我们，在历史课堂教学中恰当地运用多媒体信息技术至关重要，滥用不如不用，有效、高效才是运用它的目的。

第7课英国君主立宪制的建立

一名优秀的教师在每次教学前有自己的事先计划，作为高中教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐，帮助高中教师掌握上课时的教学节奏。那么一篇好的高中教案要怎么才能写好呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《第7课英国君主立宪制的建立》，仅供您在工作和学习中参考。

第7课英国君主立宪制的建立

了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪的特点。

知识与能力掌握“光荣革命”、《权利法案》和责任制内阁形成等基本史实。理解英国君主立宪制的特点。通过阅读等途径获取历史信息的能力。
过程与方法注意情境再现，分析材料。对相关材料进行分析、比较、归纳、概括。探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。
情感态度与价值观认识民主与专制斗争的复杂性与曲折性；培养历史唯物主义的世界观，理解和尊重人类文化的统一性和多样性；进一步树立开放的世界意识。

重点
对英国君主立宪制度的确立及特点的分析、理解与掌握
难点
依照学生现有的知识水平，在对本节的政治制度的建立及特点的理解与掌握上有一定的难度。如英国的君主立宪制度、议会民主制的特点等。

引导、探索、归纳、应用

准备幻灯片学生预习

本节教材主要包括两方面的内容：第一，“光荣革命”。1640年英国资产阶级革命爆发，经过长达近半个世纪的复杂和曲折的斗争，1688年的“光荣革命”标志着这场革命的完成。第二，《权利法案》与责任制内阁。“光荣革命”后，议会权力逐渐扩大。1689年3月，议会颁布了《权利法案》，对王权的限制和议会所拥有的权利用法律的形式加以肯定，逐步形成了一种新的政治体制，即君主立宪制。这种由议会制约王权的政体，完全是资产阶级性质的国家体制，已经是资产阶级责任内阁制的雏形。君主立宪制的确立对英国资本主义的发展具有极为重要的意义，而且产生了广泛的国际影响。它作为资本主义的政治上层建筑，发挥了对经济基础的积极反作用。马克思得出结论：“正是随着君主立宪制的确立，在英国才开始了资产阶级社会的巨大发展和改造”。

[导入新课]
什么是资产阶级代议制？
代议制从本质上讲是现代民主政治的产物，它是国家权力得以实现的主要形式。公民通过由自己的同意所选举出来的代表来负责制定法律和管理公共事务，这种间接民主又被称为代议制民主。代议制最初是中世纪欧洲君主和贵族的发明，到现在才实现了民主制度的结合。
创设情境：幻灯片打出英国首相布莱尔与女王伊丽莎白二世交谈的照片。问学生：谁的权力更大？这种国王无实权而首相是最高决策者的制度是什么制度？由此导入新课。
[讲授新课]
一、光荣革命
（一）学生自学思考，总体把握：
（1）英国早期的议会是怎样形成的？
（2）议会对王权起到什么作用？由此可知，英国议会自产生之日起，与国王之间就存在什么矛盾？
（3）英国资产阶级为什么要革命？这次革命为什么称为“光荣革命”？“光荣革命”最重要的成果是什么？
（二）引导学生解决问题：
1．议会的形成
（1）英国议会是资产阶级议会的鼻祖，它起源于中世纪，大约在13世纪中期，议会制度形成，但还是封建性的。14世纪以后，议会逐渐分成上下两院：上议院由贵族和教会代表组成，又称贵族院；下议院由乡绅和市民代表组成，又称平民院。国王是议会的召集人。即由英王、上院和下院三部分共同构成英国的议会政体。但这一时期的议会仍然是封建性质的等级代议机构。
（2）引导学生从第106页中得出：议会是在王权的衰落中产生的，对王权起着限制作用。所以从一开始，议会与国王的斗争就一直在进行着，这样的斗争主要体现在大贵族与国王的矛盾上。
2．“光荣革命”
（1）教师讲述：新航路开辟后，英国处于大西洋航运的中心线上，海外活动更加便利。英国积极开拓海外贸易，资本主义兴起和发展起来。在资本主义发展的过程中，资产阶级和新贵族的实力不断加强，他们同代表旧的生产关系的封建专制制度的矛盾越来越尖锐。
（2）引导学生根据课本内容具体回答有关斯图亚特王朝统治时期的问题，用幻灯片打出问题：①议会代表哪个阶级的利益？②国王代表哪个阶级的利益？③国王与议会斗争的焦点是什么？④通过“光荣革命”上台的威廉和玛丽与革命期间的查理一世相比，其权力是变大还是变小了？为什么？
（3）在学生回答的基础上，教师归纳总结：随着资本主义的发展，代表资产阶级和新贵族的议会与王权之间的权力斗争越来越激烈，终于引发了1640年的资产阶级革命，1660年斯图亚特王朝复辟。1688年爆发了一场不流血的宫廷政变，威廉和玛丽承袭英国王位，共同统治英国，称为“光荣革命”。它最重要的成果是君主立宪制的建立。

二、《权利法案》和责任制内阁
1．《权利法案》（1689年议会颁布）
幻灯片打出《权利法案》的内容，引导学生阅读思考：《权利法案》限制了国王的哪些权力？用法律的形式肯定和保证了议会所拥有的哪些“自由”和权力？他的颁布有什么意义？
《权利法案》内容：
◇凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。
◇凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。
◇设立审理宗教事务之钦差法庭之指令，以及一切其他同类指令与法庭，皆为非法而有害。
◇除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。
◇议会议员之选举应是自由的。
◇议会内之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会以外之任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。
◇为伸雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，议会应时常集会。
（立法权、税收权、司法权、军权、选举权、言论自由、集会权利。
《权利法案》颁布后，议会的权力日益超过国王的权力，英国的君主立宪制确立起来。）
2．君主立宪制
（1）君主立宪制的确立
教师向学生说明，英国的君主立宪制的确立有一个从萌芽到巩固的过程，然后由教师适当引导，学生概括：①13世纪中期，君主立宪制的萌芽；②1688年“光荣革命”事实上确立了君主立宪制；③1689年《权利法案》的颁布是正式确立的标志。
教师补充：④1701年议会通过了《王位继承法》，进一步限制王权，提高了议会在国家政权中的地位，巩固了君主立宪制；⑤1832年第一次议会改革，工商业资产阶级地位不断增强，是君主立宪制的发展时期；⑥19世纪中期以来逐渐保守、定型。
（2）君主立宪制的特点
教师指导学生根据前面学过的内容，特别是《权利法案》的内容归纳，然后补充整理：
A．英国君主立宪制度是君主制、贵族制和民主制融为一体的产物。
B.国王作为国家的象征，“统而不治”。
C.议会掌权（19世纪中期以来移到内阁和首相手中）
（3）君主立宪制的作用
引导、归纳：
促进资本主义经济发展；避免暴力和内战，维护社会的稳定；结束了封建专制制度，使英国走上政治民主化的道路；为世界上很多国家树立了一种模式。
（联系现实）当今世界除英国以外，还有哪些国家实行君主立宪制？（日本、西班牙、荷兰、瑞典、丹麦、比利时、卢森堡、泰国、柬埔寨等。）
3．责任制内阁
①根据课本第108页由学生用讲故事的形式讲述责任制内阁的由来，以增强趣味性。
②创设情镜：根据第108页的相关内容讨论：布莱尔要想上台组阁必须具备什么条件？
教师整理学生的结论（工党必须在下院大选中获胜成为多数党；工党必须单独拥有下院中一半以上的席位或与其他党派联合拥有一半以上是席位。布莱尔本人必须是工党领袖。要由国王任命）
从而理解责任制内阁：内阁要在下议院中占有决定作用的多数；在大政方针上阁员保持一致并集体负责；内阁所设的首脑有控制内阁决定的发言权，且必须是下议院多数党的首领。内阁制的建立，使立法机构得以控制行政，有效地调节了立法权和行政权之间的关系。

[知识结构]
议会制的形成
光荣革命议会与王权的斗争
光荣革命（1688年）
英国君主立宪制的建立
《权利法案》（内容、作用）
建立
《权利法案》和内阁责任制的形成君主立宪制特点
作用
责任制内阁的形成

1．什么是资产阶级君主立宪制？英国资产阶级君主立宪制是怎样建立起来的？
君主立宪制是资本主义国家用宪法限制君主权力的政治制度。一切都要由法律决定，君主没有实权，而且本身俄也要遵循法律。
中世纪，在英王与贵族的斗争中产生了议会。由于它是在王权衰落中产生的，因而对王权起着限制作用。新航路开辟后，随着资本主义经济的发展，资产阶级和具有资产阶级倾向的新贵族形成并壮大起来。17世纪开始统治英国的斯图亚特王朝厉行君主专制，经常触犯资产阶级利益，这是议会成为资产阶级和新贵族与国王斗争的工具。随着资产阶级与王权之间的矛盾日益尖锐，1640年英国发生资产阶级革命，经过近半个世纪的曲折斗争，1688年“光荣革命”后，资产阶级和新贵族的同志最终得以确立下来；1689年议会颁布《权力法案》，它已明确的法律条文，限制国王的权力，保证议会的权力。此后，英国议会的权力日已超过国王的权力，国王逐渐处于“统而不治”的地位，英国的君主立宪制确立起来。

2．《权利法案》与责任制内阁
……灵俗两界贵族与众议员等……宣告：
1.凡未经国会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。
2.近来以国王权威擅自废除法律或法律实施之僭越权力，为非法权力。
3.设立审理宗教事务之钦差法庭之指令，以及一切其他同类指令与法庭，皆为非法而有害。
4.凡未经国会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出国会准许之时限或方式者，皆为非法。
5.向国王请愿，乃臣民之权利，一切对此项请愿之判罪或控告，皆为非法。
6.除经国会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。
7.凡臣民系新教徒者，为防卫起见，得酌量情形，并在法律许可范围内，置备武器。
8.国会议员之选举应是自由的。
9.国会内之演说自由、辩论或议事之自由，不应在国会以外之任何法院或任何地方，受到弹劾或讯问。
……
13.为伸雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，国会应时常集会。
彼等〔即灵俗两界贵族与众议员等〕并主张、要求与坚持上开各条为彼等无可置疑之权利与自由；凡上开各条中有损人民之任何宣告、判决、行为或诉讼程序，今后断不应据之以为结论或先例。

3．孟德斯鸠的“三权分立”思想
每一个国家有三种权力：（一）立法权力；（二）有关国际法事项的行政权力；（三）有关民政法规事项的行政权力。
……
当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。
如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权同立法权合而为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。
如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。

4．英国1832年议会改革法（1832年6月7日）
（1832年改革法案，标志着土地贵族、金融贵族与工业资产阶级的妥协。改革法对工业资产阶级有利；工人和小资产阶级受财产资格限制得不到选举权。）
1.鉴于国会众议院的选举议员办法历来弊端百出，亟宜采取有效措施以矫正之；宜剥夺许多微不足道的选区产生议员之权利，将该项权利授予人口稠密、资源富饶之大城市；宜增加州郡之代表名额；宜扩充有权参加议员选举之人数，使陛下臣民中许多从未参预其事者得享受此项权利；并宜减少选举经费；国王陛下采纳聚集在本届国会内诸教会长老、世俗公侯以及众议院议员之建议，征得其同意，并经其授权，特颁令：凡列入本法案附表（甲）之各城市选区自本届国会终结之后不得再产生任何国会代表。
2.兹再颁令：凡列入本法案附表（乙）之各城镇选区自本届国会终结之后，只能产生一名国会代表，不得超过此数。
3.兹再颁令：凡列入本法案附表（丙）之各地区此后即遵循本法案的意图，各自成为一城镇选区，上述各选区应包括划入其境界之某地或某些地区，其界线如何划分将由本届国会专为此事制定法案规定之。该项法案一经通过，即成为本法案之一部分，充分有效，犹如本法案之附件。凡列入附表（丙）之上述各选区在本届国会终结之后，得产生两名国会代表。
4.兹再颁令：凡列入本法案附表（丁）之各地区此后即遵循本法案的意图，各自成为一城镇选区，上述各选区应包括划入其境界之某地或某些地区，其界线如何划分将由本届国会专为此事制定法案规定之，当该项法案一经通过，即成为本法案之一部分，充分有效，犹如本法案之附件。凡列入附表（丁）之上述各选区，在本届国会终结之后，得产生一名国会代表。
19.兹再颁令：凡成年男性未被褫夺法律行为能力，并根据普通法或衡平法（衡平法是从过去英国御前法庭所执行的非常法发展而来的一些条例，以补充普通法和成交律。在一般老百姓心目中，衡平法更能主持公道。──译者）执有任何依租簿而获得的土地或产业之产权，或依除自由产权外的任何其他租佃方式而获得，不论享用该项权利限于其本人终身，或另一人终身，或任何其他诸人终身，或为任一较大的产业代管；其净年值除缴纳该项土地之一切租税及费用外，不少于十镑者，即有权参加选举其本区代表，代表该项土地或租地所在的州郡，或隶该州郡之某一区某部分，或某一范围，参加下届国会。
20.兹再颁令：凡成年男性未被褫夺法律行为能力，而系任何土地或产业──不论由于自由产权或任何其他租佃方式──之租赁人或代理人，其原定租期在六十年以上（不论享用该项土地是否限于一人或多人终身），不论有效年限之多寡，其净收入，除缴纳该项土地之租税及费用外，年在十镑以上者；或其原定租期在二十年以上（不论享用该项土地者是否限于一人或多人终身），不论有效期限之多寡，其净收入除缴纳该项土地之租税及费用外，年在五十镑以上者；或任何土地或租地之佃户，凡真诚按时缴租每年在五十镑以上者，得有权参加选举其本区代表，代表该项土地或租地所在的州郡，或隶属该州郡之某一区、某部分、某一范围，参加下届国会；唯任何转租人或转租契约之代理人不得参加该项选举，不论其原定租期为六十年或二十年，除非他在实际上占有该项产业。
27.兹再颁令：凡在能产生一名或数名国会代表之各城或城市选区居留之成年男性，未被褫夺法律行为能力，而在其居留地──即在上述城市或城镇选区，或在参加该城市或选区选举之地区内──拥有或租有任何住宅、仓库、账房、商店或其他房屋，不论系单独拥有房屋，或除房屋外并拥有与上述之城市、城镇、选区或地区相毗连之土地，不论系本人所有，抑或租自同一房主，年值在十镑以上，并依照下文条款合法登记者，得有权选举该城市或城镇选区一名或数名国会代表……
36.兹再颁令：任何人不得在任何一年登记作为选民，选举该城市或城镇选区之一名或数名国会代表，假如他在当年七月底之前十二个月中曾接受教区赈款或其他救济金，依照目前议会法之规定，他丧失了选举国会代表的资格。
──录自《世界史资料丛刊》初集，《1815—1870年的英国》

5．英国议会的选举情况
17世纪末到18世纪中期，英国的议会选举仍然实行沿袭已久的传统选举制度。当时，选区不是按照各地区人口数量平均划分的，有关选举权的规定在各地区也不一样。一般来说，自由产业所有者年收入在40先令以上者才有选举权。但是也有例外，在包括威斯敏斯特选区在内的12个选区，就实行与成年男子普选权相近的选举制。当时的选举虽然是在公开方式下进行，但普通选民很容易受到有权势人物的影响。由于议会有很大权力，所以许多有权势的人物都想尽办法通过选举进入议会。他们操纵舆论，贿买选民。1689年，哈威斯一位贵族为了当选议员，用了8镑6先令8便士的钱去贿买；1727年，一位伯爵为了在议会获得一个议席，花去了900镑。乔治一世（1714～1727年在位）时，一个议席标价为1500镑；到乔治二世（1727～1760年在位）时，涨到2000镑。这些有权势的富翁为了能进入议会，依仗自己的财势，到处拉选票。有人统计，在18世纪中期，有106名权势人物操纵了192个议席的选举。

7．英国首相布莱尔与伊丽莎白二世交谈

8．维多利亚女王
维多利亚女王在位64年（1837—1901年），一生模范地履行历险君主的职责，深受国民的爱戴。
她继承王位时只有18岁，辉格党首相墨尔本几乎是手把手地教她如何做一个立宪君主，教会她不凭感情用事，心平气和与民选的首相共事，哪怕她从心底里厌恶这个首相。维多利亚女王变得成熟以后，尽量克制自己，尽管他不喜欢辉格党领袖罗素，也不喜欢自由党首相格拉斯顿，但是他仍旧尊重政府领导者的决策。温斯顿丘吉尔夸他“君主制的新典范，以后一只隔代国王的行动准则”。

本课是第七单元的第一课，在学新课之前首先引导学生整体把握整个单元，让学生了解什么是资产阶级代议制。
当今资本主义各国国情各异，政体亦不尽相同，但有一点是相同：国家权力都掌握在经选举产生的议会手中，此即代议制。这一制度已有300多年的发展历程，至今仍显示出旺盛的生机与活力。
17—19世纪，随着资本主义的发展和资产阶级力量的壮大，封建专制制度在资产阶级革命和改革中土崩瓦解，英、法、美、德等一大批资本主义国家相继诞生，这些国家的资产阶级为铲除专制注意，实现政治民主化，同旧势力进行了艰苦复杂的斗争，先后建立起资产阶级代议制。
英国是世界上第一个建立起君主立宪的国家，这一制度的确立和完善，为世界上很多国家树立了一种模式，不少国家后来都采用了这一模式。

①注重历史与现实的联系，加深学生对问题的理解。
②对于重点知识可以教给学生巧记忆、巧理解的方法。比如：对于英国君主立宪政体下个部门之间的关系，可用下列图是加深理解、记忆

组织任命

一、选择题
1．英国议会制度基本形成是在（）
A.13世纪B.14世纪C.15世纪D.17世纪
2．英国在1640—1689年的政治体制先后为（）
A.君主专制、君主立宪制、封建专制、共和制
B.君主专制、封建专制、共和制
C.封建专制、共和制、君主立宪制
D.封建帝制、君主立宪制
3．了解英国资产阶级君主立宪制确立指出的情况，下列文献可供参考的是（）
A.《权利法案》B.《大宪章》C.《牛津条例》D.《独立宣言》
4．从社会发展的角度看，1689年《权利法案》颁布的主要意义在于（）
A.确立了君主立宪的政体
B.以法律为标志的国家权力取代专制王权
C.确立了资本主义社会的法律规范
D.国王“统而不治”，成为名以上的元首
5.对英国内阁制的表述不正确的是（）
A.形成于18世纪初B内阁首相由下院中多数党领袖出任
C.议会要对内阁负责D.政府要对议会负责
6．1832年英国议会改革后，哪个阶层获得了更多的政治权利？（）
A.大资产阶级B.工业资产阶级C.工人阶级D.新贵族
7．有人说英国的革命实际上是议会的变革，“革命前世国王的议会，革命后是议会的国王。”这实际上表明（）
A.革命前后国王的地位没有发生变化，议会代表的阶级利益发生了变化
B.革命前后议会和国王共同掌握国家大权，议会监督国王
C.革命前后议会与国王不仅互换了位置，而且发生了质变
D.革命之改变形式，本质未变
8．英国议会出现的实质是（）
A.王权已经没落B.资产阶级已经非常强大
C.向中央集权体制过渡的产物D.贵族跋扈的产物
二、材料分析
阅读下列材料：
材料一国王是法律的创造者，二妃法律创造国王。……假如臣民认为国王滥用权力，他们只能祈求上帝开导国王，把他引到正确的道路上去。……正像争论上帝能做什么是无神和渎神一样，作为一个臣民去争论国王能做什么，或者国王不能做这做那，也是僭越和高度的侮辱。
——（英）詹姆士斯图亚特《神权》（1603年）
材料二人们参加社会的理由在于保护他们的财产，他们选择一个立法机关并赋予其权力的目的，就希望由此可以制定法律，树立准则，以保卫一切社会成员的财产。……当立法者们图谋破坏人民的财产或贬低他们的地位，使其处于权力下的奴役状态时，立法者就使自己和人民处于战争状态。人民因此就无需再与服从，而只能寻求上帝给与人们的抵抗强暴的共同庇护。
——(英)约翰洛克《政府论》（1688年）
请回答：
（1）两则材料的思想是否一致？界和材料具体说明。
（2）两则材料都提到“上帝”，分析其各自的意图。
（3）材料二反映的是什么理论？根据材料概括洛克的政治主张。
（4）结合史实，分析上述思想在其所处时代的影响。
答案：
选择题：ACABCBCB
材料分析：
（1）不一致。材料一人为国王凌驾于法律之上，人民无权限制国王的行为，国王的权力是上帝赋予的。材料二人为统治者的权力是人民赋予的，法律应体现人民的利益和保护一切社会成员的财产；如果统治者违背人民的利益，人民有权反抗。
（2）材料一引用“上帝”是要说明“君权神授”；材料二应用“上帝”是要说明“天赋人权”。
（3）材料二反映的是启蒙思想中的社会契约论。洛克反对君主专制，主张建立资产阶级民主政治制度。
（4）材料一的思想是力图维护君主专制权力，结果导致资产阶级、人民群众与封建统治者的矛盾激化，是引发英国资产阶级革命的原因之一。材料二位资产阶级和人民群众反对君主专制和建立资本主义政治制度提供了理论依据。