澳大利亚。

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家静下心来写教案课件了。必须要写好了教案课件计划，未来的工作就会做得更好！你们会写一段优秀的教案课件吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“澳大利亚”，相信能对大家有所帮助。

澳大利亚

一、知识网络
1、澳大利亚是大洋洲最大的国家，西北面与亚洲相邻，东濒太平洋，西临印度洋，南与南极大陆遥遥相望，是世界上唯一拥有整个大陆的国家。澳大利亚领土包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚等周围岛屿，面积约774万平方千米，居世界第六位。
2、澳大利亚首都是堪培拉。最大城市是悉尼。通用语言是英语。
3、澳大利亚大陆地势低平，平均海拔近300米，是世界上地势起伏最和缓的大陆。
4、澳大利亚的三大地形区：①西部是宽广平坦的高原；②中部平原区为澳大利亚盆地（大自流盆地）；③东部山地为大分水岭。最长河流是墨累河。
5、澳大利亚特有的古老动物有袋鼠、树袋熊、鸭嘴兽、鸸鹋等。
6、澳大利亚是南半球经济发达的资本主义国家。矿产资源十分丰富，有“坐在矿车上的国家”美誉。农牧业发达，有“骑在羊背上的国家”之称。
二、课前预习
1、澳大利亚总人口1918万，面积约774万平方千米，人口密度为人/平方千米，是一个的国家。
2、澳大利亚大陆地势低平，自西向东可分为三大地形区：西部是；
中部是；东部是岭；全国最大的河流发源于此，向西南注入洋。
3、澳大利亚的首都是；是全国最大的工业中心和港口城市。
4、澳大利亚领土包括、等周围岛屿。位于（东）洋和（西）洋之间，是世界上惟一拥有整个大陆的国家。
三、合作探究
互动1：读“图3——47”，了解澳大利亚的地理位置。
互动2：读“图3——49”，了解澳大利亚的地形特征。
互动3：完成教材P98活动题。
互动4：读“图3——55”，了解澳大利亚的古老动物分布。
互动5：读“图3——58”，了解澳大利亚的矿产及工业分布。
四、课堂检测
1、下列连线不正确的是：
A、夏威夷－火山岛B、大堡礁－珊瑚岛
C、塔斯马尼亚岛－大陆岛D、冰岛－火山岛
2、被称为“骑在羊背的国家”和“坐在矿车上的国家”是：
A、澳大利亚B、巴西C、俄罗斯D、美国
3、下列关于国家与其特点的连线不正确的是：
A、澳大利亚－独占一块大陆B、巴西－热带面积最广
C、俄罗斯－面积最大D、印度－人口最多
4、读澳大利亚图，完成：
城市①②
海洋③④
河流⑤国家⑥
岛屿⑦
地形区⑧⑨
⑩
JAb88.cOm

课后记

扩展阅读

第七节澳大利亚

每个老师在上课前需要规划好教案课件，大家在细心筹备教案课件中。只有写好教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？以下是小编为大家收集的“第七节澳大利亚”但愿对您的学习工作带来帮助。

第七节澳大利亚
[教学目的]
1、在地图上能指出澳大利亚的地理位置，澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛
2、运用地图，了解澳大利亚的地形特征及地形与气候人口的分布关系
3、运用图片和资料，了解澳大利亚特有的野生动物种类，并分析这些野生动物生活在澳大利亚的原因
4、了解澳大利亚“骑在羊背上”“坐在矿车上的国家“别称的由来
5、运用地图，了解澳大利亚主要矿产资源及矿产地与工业、城镇分布的关系
[教学重难点]
重点：澳大利亚的地形、发达的农牧业，工矿业
难点：澳大利亚人口、城市分布与自然环境的关系，澳大利亚古老动物存在的原因
[教学课时]
2课时
[教具准备]
大洋州挂图
[教学方法]
读图法、讨论法谈话法
[教学过程]
（导入新课）设问：世界上面积最小的大洲是哪个？该洲面积最大的国家是哪个？
一、地理概况
1、学生阅读P95“阅读材料”，了解大洋州的范围，而后引导学生在挂图上找出大洋州的主要岛屿、群岛。
2、对照图2-47，学生说出澳大利亚的海陆位置特征
3、引导学生找出东经160、赤道，从经纬度位置分析澳大利亚特征：东半球、南半球、跨温、热两带
（过渡）澳大利亚是南半球面积最大的国家，其领土主要是由哪些部分组成的呢？
4、学生阅读教材回答，而后教师在挂图上指出
5、结合教材第二段文字，了解澳大利亚的人口和城市特点，并引导学生在地图上找出堪培拉、悉尼、墨而本的位置
二、地形
1、引导学生观察P97图3-49，对照图例，得出澳大利亚的基本地形特征：地势低平
2、学生讨论完成P97活动题
（过渡）由澳大利亚地形图可以看出，澳大利亚的地形基本上可以分为三大地形区：西部高原、中部平原、东部山地。这三大地形区各有什么特点呢？
3、引导学生找出西部高原区，对照图例，分析其面积、海拔高度特点，并突出著名景点：艾尔斯巨石
4、找出中部平原区，对照图例，得出海拔特点：地势低平，形成大自流盆地
5、结合图3-51，讲述大自流盆地的成因，突出中部有澳大利亚地势最低处艾而湖
6、结合挂图，指出澳大利亚东部山地的范围，并指出分布在东部的墨累河是澳大利亚最大的河流，再找出大堡礁的位置
三、气候与人口
1、学生阅读图3-53，说出澳大利亚的有哪些气候类型？以哪两种气候类型为主？东南沿海属于什么气候类型？
2、观察图3-54，思考：澳大利亚的人口和城市分布有什么特点？为什么
四、古老的动物
1、引导学生阅读P99图3-55，指出澳大利亚的主要动物，并小结：澳大利亚的动物具有起古老性和独特性
2、讨论：为什么澳大利亚的动物古老而独特呢？
3、结合有关资料说明澳大利亚的植物物种也具有独特性
（过渡）从经济发展的水平来看，澳大利亚属于什么性质的国家？
五、发达的农牧业和工矿业
1、学生阅读思考；澳大利亚发达的农牧业和工矿业可以从哪些文字体现出来？为什么有“骑在羊背上”“坐在矿车上”的国家之称？
2、学生联系澳大利亚的地形、气候特征分析：为什么澳大利亚的农牧业会发达？
3、引导学生阅读P100图3-58，完成活动
[小结巩固]
[作业布置]
基训、填充图册
[板书设计]

七年级地理下册《澳大利亚》学案湘教版

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，是认真规划好自己教案课件的时候了。必须要写好了教案课件计划，未来的工作就会做得更好！究竟有没有好的适合教案课件的范文？以下是小编收集整理的“七年级地理下册《澳大利亚》学案湘教版”，供您参考，希望能够帮助到大家。

七年级地理下册《澳大利亚》学案湘教版

澳大利亚（1）
一、教学目标（一）知识了解澳大利亚是位于南半球的地广人稀的国家；（二）初步理解澳大利亚气候分布与纬度位置及海陆位置的关系，以及气候对人口分布、植被、农牧业发展的影响；（三）情感培养学生认识农牧业发展与自然条件关系的分析能力和比较法的运用。二、教学重点、难点（一）教学重点自然条件的基本特征，现代化的工矿业与农牧业
（二）教学难点三、课时安排
2课时
五、课时安排：第1课时
六、教学方法：讲授法、谈话法。
七、教学用具：多媒体、教学挂图、板图
八、教学步骤启发思考：从五带划分来看，澳大利亚属于哪一带？(大部分处于热带，南部处于温带)
一、教学目标（一）知识了解澳大利亚地势地形的基本特征，掌握三大地形的分布；（二）了解澳大利亚在二次大战后利用本国矿产、草场和土地资源优势，发展工矿业与农牧业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解；（三）情感理解人口分布与环境关系，并知道澳大利亚的经济特点。
二、教学重点、难点（一）教学重点，人口、经济分布与环境的关系。
（二）教学难点三、课时安排2课时
五、课时安排：第2课时
六、教学方法：讲授法、谈话法。
七、教学用具：多媒体、教学挂图、板图
八、教学步骤引申提问：今天澳大利亚的工业发展状况如何？
学生活动：学生看书并分组讨论。
学生活动：略。
评价小结：现在澳大利亚不再是单纯的“坐在矿车上”的国家，而是一个工业化程度较高且服务业发展迅速的国家。
板书：服务业→支柱产业
引申讨论：学生讨论2000年悉尼奥运会的召开对澳大利亚服务业发展所起的作用。
过渡：澳大利亚这个后起的高度发达的资本主义国家，它的城市、人口分布是一种什么情况呢？
电脑展示：课本77页图8.40澳大利亚矿产和城市的分布。
学生活动：①说出首都堪培拉、最大城市悉尼、第二大城市墨尔本的特征，并在图上找出这三个城市。②联系旧知思考：澳大利亚人口分布和城市分布特点，说明原因。
学生看书后可相互进行讨论后回答。
评价小结：从图8.40可以看到，澳大利亚城市集中于东南沿海，因为东南部气候适宜，交通便利，发展较早，是人口主要集中的地区，而且澳大利亚是城市化水平较高的国家，其大部分人口都居住在城市中，因此人口的分布与城市分布特点相似。首都堪培拉是全国政治中心(出示图片堪培拉)，悉尼是全国最大的工业中心和港口城市(出示图片悉尼歌剧院)，墨尔本是全国第二大城市(出示图片墨尔本)。
资*源%库三、人口分布特征与环境的关系1．人口主要分布在东南沿海地区2．气候温暖湿润地区，人们居住困难较少，人口易于集中3．经济发达，交通便利地区，人口稠密
四、在世界上占有重要地位的农牧业和工矿业1．羊毛、小麦产量多，出口量居世界前列2．工业发展迅速，煤和铁矿石出口在世界上占重要地位

七年级下册《澳大利亚》学案

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家开始动笔写自己的教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们会写教案课件的范文吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《七年级下册《澳大利亚》学案》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

七年级下册《澳大利亚》学案

设计理念

依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学设计要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。充分发挥学生的主体作用，通过创设学习情景，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生分析地图找规律，探究问题引资料，并能够运用比较的方法解决实际问题，从而实现地理学习方式的转变。

学习目标

1.知道澳大利亚是世界上唯一的独自占有一个大陆的国家，人口和城市主要分布在东南沿海地区，农牧业和工矿业发达。

2.学会利用旧知识探究新问题，利用资料说明为什么澳大利亚是“世界活化石博物馆”。

3.通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。

学习重点

1.能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。

2.通过澳大利亚的农业、牧业和矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。

学习难点

培养学生利用已有知识经验探究解决新问题的能力。

教学准备

教师：制作多媒体教学课件，推荐相关网址或参考资料

学生：分组搜集有关澳大利亚的资料

教学时间：1课时
师生活动

教学提示与建议

回顾旧知，引入新课。

教师同学们，我们前边已经学过了日本、印度和俄罗斯等国家，哪位同学能告诉大家我们应该从哪些方面来了解一个国家？

学生位置、地形、气候、农业、工业……

教师那么我们今天就利用已学会的这些方法再来认识一个国家：澳大利亚。

教师出示图8.35，澳大利亚在世界中的位置图。

学生读图找出澳大利亚的位置特点：南半球、独自占有一个大陆、南回归线穿过中部等。

教师澳大利亚位置的独特性决定了它自然环境的特点，造就了它特有的自然地理现象。下面我们一起到澳大利亚的国家野生动物园去看一看。

教师多媒体播放澳大利亚野生动物园影片（也可出示澳大利亚特有动物的图片或看课本插图）。提出问题：澳大利亚生物的共性是什么？

学生观看影片欣赏动物，感悟澳大利亚生物的古老性和原始性，萌生探究澳大利亚生物原始性的欲望。

探究一：我谈澳大利亚生物的原始性

1.澳大利亚生物的原始性与大陆漂移的关系？

2.澳大利亚大陆长期孤立于南半球的海洋上对生物进化的影响？

3.比较澳大利亚大陆与南极大陆在生物物种方面的差异。

学生小组自选探究课题，寻找证据。组长汇报讨论结果。（可展示图像材料或文字材料证明观点）

课题1：运用大陆漂移学说从时间上说明澳大利亚生物的原始性。

课题2：利用物种进化原理从空间上说明澳大利亚生物的原始性。

课题3：说明自然环境对澳大利亚生物的影响。

教师出示阅读材料：

据统计，澳大利亚有植物12000种，其中有9000种是其他大洲所没有的，占植物总数的75%；有鸟类650种，450种是特有的，占鸟类总数的69%。全球有袋类动物150种，南美洲只有几种，大部分都分布在澳大利亚。

师生共同感悟：澳大利亚不愧为“世界活化石博物馆”。

学生自读“阅读材料”，了解澳大利亚的养羊史。

教师同学们，我们在逛商店时看到一些羊毛衫上标有“100%澳毛”的字样，就是说这些羊毛衫全部是用从澳大利亚进口的羊毛织成的。澳大利亚发达的养羊业使其成为世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家，因此澳大利亚被称为“骑在羊背上”的国家。

教师（多媒体出示牧场景观图片）澳大利亚地广人稀，农场的规模很大，机械化程度很高。假如你是当地的一个牧场主，你会将自己的牧场建在哪里呢？

探究二：我来选择牧场址

1.根据澳大利亚的地形来选址。

2.根据澳大利亚的气候来选址。

学生小组自选课题，选择牧场位置。组长汇报结果指图讲解（不仅要说明所选位置，而且要阐明选择依据）：

课题1：充分利用澳大利亚的地形图（图8.38）：通过读图得知澳大利亚的地形分为东、中、西三部分，东部为山地，北有大分水岭，东南有该国最大的河流墨累河；中部是澳大利亚大盆地，有北艾尔湖；西部是低矮的高原。据此得出可将牧场建在西部高原、中部平原及东南沿海地区，因为这些地区地下水丰富，牧草优良，没有大型野生食肉动物为天敌，一年四季可露天放牧。

课题2：充分利用澳大利亚的气候图（图8.39）：通过读图可以看出南回归线穿过澳大利亚的中部，气候主要为热带和亚热带气候类型，南部沿海地区为地中海气候。据此得出可将牧场建在热带草原地区，因为这里气候温暖湿润，利于牧草生长。

教师（肯定学生的探究结果，提出问题加以引导）刚才我们分别依据地形和气候因素来选择了牧场址。下面你再从地形和气候两个方面综合来考虑你的选址方案，看看会有做出什么调整？

学生西部和中部的南回归线附近地区不能建牧场，因为虽然这些地区具备了地形方面的优势，但却是热带沙漠气候，气候干旱，缺少水源。

教师通过以上分析我们不仅选择了自己的牧场址，而且学会了综合利用所学知识解决实际问题的能力。那么请来验证一下你的选址是否合适。

教师多媒体出示澳大利亚农牧业的分布（图8.37）。

学生选址正确，感受成功的喜悦。

学生读图进一步了解澳大利亚四个不同农牧业区的分布，认识澳大利亚充分利用不同地区的自然条件因地制宜的发展农牧业，因此农牧业一直在其经济中占居着重要地位。

教师同学们，澳大利亚不仅有发达的农牧业，而且矿产资源丰富，在发展采矿业方面具有很大的资源储量优势。（出示阅读材料）：

澳大利亚铝土矿的储量占世界总储量的35%，居世界首位；铁矿、镍矿、锌矿和锰矿的储量居世界前5位；其他矿产，如煤炭、石油、天然气、金矿、钨矿等的储量也很丰富。

教师现在澳大利亚的采矿业、冶金和机械制造业等工矿业已经成为国民经济的重要支柱产业，因此又被人们称为是“坐在矿车上”的国家。

教师出示澳大利亚矿产和城市分布图（图8.40）。

学生读图找出：1.澳大利亚的主要矿产（煤、铁矿石等）及分布。

2.澳大利亚的主要城市悉尼、堪培拉、墨尔本等。

教师通过读图可以看出，澳大利亚的人口和城市主要分布在东南沿海地区。假如你是一位人口学专家，试利用所学过的知识来分析影响澳大利亚人口和城市分布的因素有哪些？

探究三：我看澳大利亚的人口分布

1.地形对澳大利亚人口分布的影响。

2.气候对澳大利亚人口分布的影响。

3.交通对澳大利亚人口分布的影响。

4.历史对澳大利亚人口分布的影响。

教师多媒体出示悉尼歌剧院、首都堪培拉等城市景观图片。

1、教学所得：通过学习同学们知道了澳大利亚的地理环境和人口分布

2、教学偶得：了解了澳大利亚被称为历史博物馆的原因

3、教学败笔：

4、智慧火花：因为同学们在英语课本上学到过考拉也就是澳大利亚的树袋熊，所以提到的时候大家的印象很深刻

5、拦路虎：上课过程中没及时激发同学们的注意力