运动与行为。
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家都在十分严谨的想教案课件。写好教案课件工作计划，接下来的工作才会更顺利！有没有出色的范文是关于教案课件的？小编为此仔细地整理了以下内容《运动与行为》，仅供参考，欢迎大家阅读。
第16章运动与行为
知识点：
一、人体的支持与运动
1、运动系统的组成：人体的骨骼组成（206块骨）骨骼肌的组成
骨头骨头颈肌（如咀嚼肌、胸锁乳突肌）
躯干骨躯干肌（如胸大肌、腹直肌）
四肢骨四肢肌（如肱二头肌、肱三头肌）
骨连结支持、运动、保护、连接的作用
骨骼肌骨骼肌具有受到刺激收缩的特性
骨的基本结构
骨膜：坚韧的结缔组织膜；含有血管（血液对骨有营养作用）、神经和成骨细胞（骨的生长和再生）
骨密质（长骨骨干部分）
骨质
骨松质（长骨两端部分，呈蜂窝状）
骨髓：骨髓腔、骨松质（红骨髓，终身具有造血功能）
骨的连结：不活动的连结，如脑颅骨
半活动的连结，如脊椎骨
活动的连结（关节），如肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节等
关节——骨连结的主要形式P61
关节头
关节面关节窝
关节软骨
关节囊
关节腔
关节具有牢固性、柔韧性、灵活性。
2、骨骼肌：肌腹——骨骼肌中间较粗的部分，红褐色，由肌细胞组成
（随意肌）肌腱——骨骼肌两端较细呈白色的部分，由结缔组织组成
肌腱可以绕过关节连在不同的骨上
骨骼肌受到神经系统的刺激后，骨骼肌收缩、舒张，牵动所附着的骨绕着关节活动，产生各种动作。
骨——杠杆，关节——支点，骨骼肌——动力
3、骨骼肌群在运动中的协作关系
人体的任何一个动作必须由多组肌肉群（至少两组肌肉）在神经系统的支配下，相互协调，共同完成。
如屈肘（肱二头肌收缩，肱三头肌舒张）
伸肘（肱二头肌舒张，肱三头肌收缩）
二、动物的行为
按照对动物所起的作用分类：P71—72
觅食行为、争斗行为、防御行为、繁殖行为、社群行为
从动物行为的获得过程分类：
先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。
如：母鸡孵小鸡；动物的吮吸行为；蜘蛛织网
后天性行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
如：关键词——“模仿”“训练”；马戏团小狗会“算”算术；黑猩猩摘取食物；“尝试与错误”（蚯蚓走迷宫）
动物越高等，学习能力越强，表现出来的动物行为越复杂多样
注意：正常的生理现象（不是生物的行为）：如心脏跳动；血液流动；肠胃蠕动……
动物行为的特点和意义：
（1）、一个运动、变化的过程；
（2）、与其生活的环境相适应，对动物的生存和种族的延续有重要作用；
（3）、都是动物体内遗传因素、神经系统、内分泌系统和运动系统等相互作用的结果。
练习：
1.骨折后对骨的愈合起作用的是（ ）
A.骨膜 B.骨密质C.骨松质D.骨髓
2.成年人有造血功能的红骨髓仅位于（ ）
A.骨膜B.骨密质C.骨松质D.骨髓腔
3.长骨的的管状结构，既坚固又轻便，适于人体的（）
A.生长B.运动 C.造血D.发育
4．下列各项中错误的的叙述句是（ ）
A．红骨髓一旦变成黄骨髓后便永远失去造血功能
B．黄骨髓中含有大量的脂肪细胞
C．在某些情况下，黄骨髓可转变为红骨髓
D．骨松质内的骨髓终生具有造血功能
5．下列属于骨骼的是 （ ）
A．面颅骨B．尺骨C．股骨D．肩胛骨
6.在关节的结构中,能把相邻两骨牢固地连接起来的是()。
A、关节头；B、关节窝；C、关节囊；D、关节腔。
7.关节腔内的滑液是下列哪个结构分泌的()。
A、关节面；B、关节软骨；C、关节韧带；D、关节囊壁内表面。
8.关节软骨有利于关节的（）
A.牢固性B.伸展性C.灵活性D.柔韧性。
9．屈肘时主要的收缩肌肉是（ ）
A．肱三头肌 B．肱二头肌 C．三角肌 D．胸大肌
10．人体某部骨骼肌瘫痪，其原因可能是（）
A．长期缺少运动B．控制骨骼肌的神经受损伤
C．骨骼肌的某些纤维受损伤 D．骨骼肌过度疲劳
11.上臂骨与前臂骨的连接属于（）
A、不活动连接；B、微活动连接；
C、半活动连接；D、活动连接
12．下列的动物行为中，属于争斗行为的是（）。
A．两只雄象海豹为争夺一只雌象海豹而争斗
B．一条蛇追击一只青蛙
C．一只鹰捕食一只飞行的小鸟
D．螃蟹举起螫钳反击天敌的进攻
13．在争斗行为发生之后，争斗的两只动物个体之间（）。
A．一个死亡，一个胜利
B．一个完好无损，另一个受伤后退却
C．双方的身体都很少受伤害，以一个屈服结束争斗
D．直到两败俱伤，并且其中一个表示屈服而结束争斗
14．下列动物行为中，不属于防御行为的是（）。
A．蝗虫的体色与周围的环境颜色十分相似，有利于隐藏自己
B．乌贼遇到天敌难以脱身时会释放墨汁，趁机脱逃
C．两只蟋蟀争斗中，一只退却逃走
D．野兔发现天空中的鹰在盘旋时，立即飞跑逃回洞穴
15．下列现象属于贮食行为的是（）
A．家燕筑巢B．母鸡下蛋
C．蚂蚁运粮D．老鼠打洞
16．不具有社群行为的动物是（）
A．鲫鱼B．白蚁C．大雁D．金丝猴
17．下列行为中，属于本能的是（）
A．蚂蚁走迷宫B．母鸡“哺育”小鸡
C．山雀偷饮牛奶D．黑猩猩堆叠木箱取高处的食物
18．下列现象属于后天性行为的是（）
A．母鸡孵卵B．蜘蛛结网
C．蜜蜂采蜜D．小狗做算术题
19．黄鼬遇到敌害时，就会从臭腺放出臭气，它的这种行为是（）
A．正常生理代谢B．机体发生病变
C．一种防御行为D．一种攻击行为
20．动物的争斗行为是（ ）
A．不同种动物个体之间的斗争
B．攻击的结果是两败俱伤
C．同种动物个体之间为争夺食物、配偶、领地或巢区而发生的相互斗争
D．螳螂捕蝉，黄雀在后
21．在紧急情况下，蜥蜴的尾能够自动断落，断落的部分还能做卷曲运动。蜥蜴的这种行为属于动物的（ ）
A．攻击行为 B．防御行为 C．节律行为 D．社群行为
22．动物具有“学习能力”，这有利于（ ）。
A．找到食物 B．逃避敌害 C．找到配偶 D．适应复杂的生活环境
23．下列动物中，学习能力最强的是（ ）。
A．蚯蚓 B．大山雀 C．黑猩猩 D．牛
24．关于蜘蛛结网行为的叙述错误的是（ ）。
A．是先天具有的本能 B．是小蜘蛛向大蜘蛛学习来的
C．由身体里遗传物质所控制的行为 D．属于先天性行为
25.关节腔是由（）结构围成的。
A.关节头和关节窝B.关节软骨和关节囊
C.关节囊和关节面 D．关节囊和韧带
26、连线题
繁殖行为 蜜蜂群居
社群行为 黄鼠狼遇敌释放化学物质
防御行为 两虎相争
争斗行为 公鸡报晓
节律行为 孔雀开屏
觅食行为 蜘蛛结网
27．下图是长骨结构示意图，请据图回答问题：
（1）在方框内写出所示结构的名称。
（2）终生有造血功能的是（）它位于（）内。
（3）对骨有营养、生长和再生等重要作用的是（）。
（4）骨髓腔中的骨髓幼年时是（）色，随年龄的增长逐渐变为（）色。
（5）全身各处的骨的形态、大小各不相同，但基本结构相同，但基本结构相同，都是由
（）、（）和（）组成。
28.下图是关节结构示意图：
(1)填写图中1-6名称。
1：2：3：4：5：6：
(2)关节在运动中起（）作用。
（3）脱臼是指（）从（）里脱出来的现象。
第16章答案
1－5ACBAA6－10CDCBB11－15DACAC16－20BBDCC21－25BDCBC
27（2）（红骨髓）、（骨松质）
（3）（骨膜）。
（4）（红）、（黄）
（5）（骨膜）、（骨质）和（骨髓）
28、
（1）：关节头2：关节软骨3：关节窝4：关节腔5：关节囊6：韧带
(2)关节在运动中起（支点）作用。
（3）脱臼是指（关节头）从（关节窝）里脱出来的现象。
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八年级生物上册《运动与行为》教案人教版
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八年级生物上册《运动与行为》教案人教版
关节头
关节面关节软骨（减少两骨的摩擦）
关节窝
关节囊：使两骨能牢固地联系起来
关节腔：内有滑液，能润滑关节软骨，减少摩擦。
关节具有牢固性、柔韧性、灵活性。
3.人体的许多运动，都是在神经系统的支配下，由骨骼肌收缩和舒张，牵引所附着的骨，绕着关节活动而完成的。骨—杠杆，关节—支点，骨骼肌—动力。
4.骨骼肌群在运动中的协作关系：人体的任何一个动作必须由多组肌肉群（至少两组肌肉）在神经系统的支配下，相互协调，共同完成。
如屈肘（肱二头肌收缩，肱三头肌舒张）；伸肘（肱二头肌舒张，肱三头肌收缩）。
[考试内容56]区别动物的先天性行为和后天性行为B级从动物行为的获得过程来看，动物的行为可以分为先天性行为和后天性行为。如：母鸡孵小鸡；动物的吮吸行为；蜘蛛织网
②后天性行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。又叫做学习行为。如：关键词——“模仿”“训练”；马戏团小狗会“算”算术；黑猩猩摘取食物；“尝试与错误”（蚯蚓走迷宫）
③动物越高等，学习能力越强，表现出来的动物行为越复杂多样
1.下列骨骼肌附着骨的模式图中正确的是
3.哺乳动物的运动系统不包括下列哪项结构A．骨B．关节C．骨骼肌D．神经
4.体操运动员关节的活动范围大，这主要是由于训练促进了
A.滑液分泌增多B.关节软骨增厚C.关节囊和韧带增厚D.关节囊和韧带伸展性提高
5.屈肘动作的完成是由于A.肱二头肌收缩B.肱三头肌舒张
C.肱二头肌收缩的同时肱三头肌舒张D.肱二头肌等屈肌肌群收缩，同时肱三头肌等伸肌肌群舒张
6．动物的先天性行为所具有的特点是：①动物生来就具有的行为 ②不是动物生来就具有的行为 ③由身体里遗传物质所控制的行为 ④动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动A．①③B．②③C．②④D．①④
9．关于蜘蛛结网行为的叙述错误的是
A是先天具有的本能 B是小蜘蛛向大蜘蛛学习来的C由身体里遗传物质所控制的行为D属于先天性行为10．下列不属于先天性行为的是A．鸟筑巢B．母鸡孵卵C．大山雀偷饮牛奶D．蚂蚁搬运食物
1.（2011南安）右图表示一个屈肘动作，此动作的发生是由于神经传来的兴奋引起肌肉收缩和舒张的缘故，其肌肉收缩和舒张情况应该是
A．肌肉X收缩，肌肉Y舒张B．肌肉Y收缩，肌肉X舒张
C．肌肉X和肌肉Y都收缩D．肌肉X和肌肉Y都舒张
2.(2011湘潭)小明每天坚持体育锻炼一小时，他在运动锻炼时起调节作用的系统主要是A．运动系统B．消化系统C．神经系统D．呼吸系统
3.（2011潍坊）人体的各种运动都是以一定的结构为基础。以下有关人体结构的叙述，正确的是
A．人体内所有的关节都是能够活动的
B．关节由关节头和关节窝组成
C．关节包括关节面、关节囊和关节腔
D．肱二头肌属于肌肉组织
4.（2011泉港区）右图中①示肱二头肌，②示肱三头肌。完成屈肘动作需
A．①收缩、②舒张B．①舒张、②收缩C．①和②都舒张D．①和②都收缩
5.（2011福州）从行为获得的途径柬看，小狗为主人拉车运菜属于
A.社会行为B.繁殖行为C.学习行为D.先天性行为
6.（2011聊城）下列生物的行为属于先天性行为的是
①小鸟喂鱼②大山雀喝牛奶③黑猩猩钓取白蚁④小袋鼠爬到母袋鼠的育儿袋中吃奶
A．①②③③B．①④C．②③D．②③④
8.(2011临沂)一只失去雏鸟的美国红雀，会给养鱼池边浮出水面求食的金鱼喂食。红雀的这种行为是
①是先天性行为②是学习行为③是由遗传物质决定的④是由环境因素决定的
A.①③B.②④C.①④D.②③
9.(2012南通)下列不属于动物先天性行为的是
A．乌贼喷墨B．萤火虫发光C．刺猬冬眠D．海豚转圈表演
11.(2011怀化)“飞蛾扑火”是一种A.先天性行为B.学习行为C.攻击行为D.社会行为
12.(2011郴州)下列关于动物行为的叙述，错误的是
A．先天性行为是动物体内遗传物质所决定的行为。B．学习行为是动物后天学习所得，与遗传因素无关。
C．动物越高等，学习能力越强，学习中“尝试与错误”的次数越少。
D.先天性行为与学习行为对动物的生存都有重要意义。
13.(2011郴州)下列属于动物学习行为的是A．公鸡报晓B．小狗算数c．蜘蛛结网D蜜蜂采蜜
14.（2011泉港区）据CCTV-4新闻报道，在英国，一只刚失去幼崽的猫，用自己的乳汁喂养了三只刚出生就失去了妈妈的小狗崽，“母子”情深宛如一家。对猫的这种行为解释正确的是
①是先天性行为②是学习行为③是由遗传物质决定④是由环境因素决定的
A.①④B.②④C.①③D.②③
15.“家鸽筑巢”和“飞鸽传书”从行为获得方式来看分别属于
A．先天性行为，学习行为；B．先天性行为，先天性行为；
C．学习行为，学习行为；D．学习行为，先天性行为；
二、综合题
（2011兰州）蜜蜂采蜜，蚂蚁筑巢是动物生来就有的，由遗传物质所控制的行为，称为行为；而鲸或海豚在人的驯养下表演顶球、跳跃等动作，称为行为。
《先天性行为与学习行为》
教材分析：
《先天性行为与学习行为》是人教版初中生物教材八年级上册中第二章的一节课，承上节课《动物的运动》，进一步详细介绍动物通过运动所呈现的多种多样的行为特点与类型，而且也对动物的行为有初步的探究活动，旨在使学生通过学习认识到动物行为的本质以及具备一定的探究能力。
学生分析：
经过第一章的学习，学生们已经了解各种环境中生活的动物运动方式，并且已经了解哺乳动物运动系统的组成，通过各种媒体资源也能够了解动的行为多种多样，但是对于行为的实质是什么还是不明确的。在能力上，学生的分析与实践能力都已经有所提高，可以在本节课的学习中通过自身以及小组合作的方式站来探究，并且得出一定的结论。
教学内容：
《先天性行为与学习行为》第一课时
教学目标：
知识与技能目标：
区别动物的先天性行为与学习行为；
阐明动物行为对于动物生存的意义；
培养学生观察、独立研究分析的能力。
过程与方法目标：
通过知识的衔接引入动物身上并存的两种行为的现象，在生动的情境下分析初步认识动物的两种行为。通过实践活动环节深入理解学习行为发生过程中各种因素的重要作用，以使学生理解学习结果获得的不易。在资料分析过程中注重学生独立分析能力与辨析能力，并且能够结合自身实际情况认识到学习过程中个人因素、发育关键期等的重要作用。
情感态度与价值观目标：
认同先天性行为和学习行为对生存的不同意义；
认同学习行为关键期的重要性，树立抓紧时间、积极学习的学习态度。
教学重点：
说明先天性行为和学习行为的特点与区别；
能够对动物的行为特点进行分析并且归纳。
教学难点：
说明先天性行为和学习行为的特点与区别；
能够对动物的行为特点进行分析并且归纳；
认同学习行为关键期的重要性，树立抓紧时间、积极学习的学习态度。
教学过程：
导入环节：
教师：提问上一节课关于行为的描述。
学生：动物所进行的一切有利于生存和繁殖后代的各种活动称为行为。
教师：举例，行为的多样性。
播放Flash短片《查水表记》，提醒学生注意鹦鹉在故事中的行为。
学生：观看短片。
鹦鹉通过发出声音和不断的学习、往复模仿学会了一句英语和“查水表的”。
教师：在故事中，鹦鹉会发出一些声音，不仅限于着一只鹦鹉，任何鹦鹉都会。而说这样一句鹦鹉和“查水表的”却只是它会。这两种行为有什么不同的地方吗？
学生：前者是鹦鹉与生俱来的能力，而后者是后来学习才会的能力。
教师：更具行为获得途径不同，我们将行为分为两类，即先天性行为与学习行为。
讲授新课：
教师：首先请同学们通过自行阅读找到关于先天性行为与学习行为的描述。
学生：阅读教材。
说出概念。
教师：强调先天性行为概念中生来就有的、遗传物质。
强调学习行为中遗传因素、环境因素、生活经验和学习等重要描述。
学生：尝试举例说明两种行为。
婴儿饥饿就会啼哭，蜘蛛生来会织网等属于先天性行为。
我们的学习就属于学习行为。
教师：两种行为有着本质的区别，而且每一种行为又可以根据获得的不同分为不同的类型。
例如先天性行为分为趋性，即趋向有利一侧。
学生：七年级教材中关于草履虫趋向牛肉汁一侧。
教师：还有反射。
学生：就像人类的简单反射，如眨眼反射。
教师：本能也是其中一种，例如某一鸟类品种分布广泛，但是他们的筑巢技巧是基本相同的，这也是因为遗传物质的相同。
学习行为中首先是印随，如很多鸟类的雏鸟刚刚孵化出来的时候看见的第一个大的行动的目标，它就会认为是自己的妈妈，及时是一辆车。如在《小龙人》中，从故宫群龙雕塑中诞生的小龙人就认为自己第一眼看见的小女孩是自己的妈妈。
学生：这主要是受环境因素的影响。
教师：模仿也是学习行为的一种，这是最经常见到的学习行为。此外还有联想，例如驯兽师经常利用食物使动物联想到做好动作或者表演后就有美食而十分听话。
学生：家里养小狗，训练它的一举一动时就会用到联想。
教师：还有的一种就是判断与推理，主要是在一次次失败或错误之后能够找到或得出正确的结果。
学生：科学家就是在不断的判断与推理中取得成果的。
教师：学习行为的种类多样，在我们身上的表现也是很多的，接下来我们就通过一些环节来体验一下学习行为。首先，请同学们注意老师的动作。
做一些动作。
学生：猜动作表示的含义。
教师，这些是根据什么猜出结果的？
学生：生活中的一些经验。
教师：下面进行竞赛感受。请把名同学分为两组，共同组织表示方式猜出老师给出的数字。
学生：分组猜数。
第一组5/12.
第二组14—3/7
第三组（根号6/15）2
教师：在体验过程中，同学们的表示有一些错误，这说明大家在一起总结共有的表示方式中存在理解不同的地方，或者学习的过程中受到环境因素的影响。
体验的过程也告诉我们，学习行为结果的获得中环境因素很重要，而且过程中是曲折的，遇到失败后我们不能放弃，最终才能获得成果。
不过，动物的行为中往往是两种行为交织在一起的，例如迁徙行为等，既要有向天性行为的飞行，也有排列队形的学习行为。不过，我们今天主要针对资料中的突出现象进行分。
学生：第一、三则资料属于先天性行为。
第二、四、五则资料属于学习行为。
教师：你是通过什么进行判断的？
学生：描述中的“本能”、“模仿”、“经验”等就指出了资料中行为的特点。
教师：小袋鼠的先天性行为有什么意义？
学生：保证了最基本的生存。
教师：那么蚯蚓的学习行为又有什么意义呢？
学生：保证了更好的适应环境，否则就要被电击死。
教师：蚯蚓要经过200多次才能够学会，老鼠药经过10多次，而人类只要一两次的辨认就可以了，这说明什么？
学生：人类的智商最高，越是高等的动物，学习的能力就越强。
教师：那同种生物之间也有差异吗？
学生：也有，比如说同是一个班级的学生，接受相同的教育，但是取得的成绩却是不同的。
教师：这也说明，我们在学习过程中，除了遗传、环境等因素的重要作用，还有一个因素也很重要，就是主观因素。当你的思想上认为学习很重要，能够努力刻苦学习时，你的行为就会积极主动，获得更多的学习成果。
现在请用自己的语言描述两种行为的特点。
学生：描述行为的突出特点。
拓展练习：
教师：接下来我们将要通过课后基础练习熟悉两种行为的本质与区别。
学生：解答习题。
教师：在最后这则资料中描述了狼孩现象，你对此有什么看法呢？
学生：学习某种技能都是有一个特殊时期的，狼孩错过了这样的时期造成了后来的学习效果也不好。
也说明环境因素的重要性。
教师：大家总结得很好，希望同学们能够在实际学习生活中珍惜现在的大好时光，多多学习知识，掌握更多的技能，不要浪费自己最宝贵的青春期，为将来的成长壮大夯实基础。也希望各位同学通过今天的学习，学有所得，学习快乐。
第二章 动物的运动和行为内容
第二章 动物的运动和行为内容梳理
动物的行为常常表现为各种各样的运动。动物的运动依赖于一定的身体结构。
关于动物的运动，主要应该了解哺乳动物和人的运动系统的结构和运动的原理。哺乳动物和人的运动系统主要由骨、关节和肌肉组成。运动的实质是肌肉的收缩牵拉着骨围绕关节活动。运动的完成还需要神经系统、呼吸系统等其他系统的配合。
关于动物的行为，主要应该了解不同类型的行为产生的途径及其意义。动物的行为多种多样，从个体水平来看，根据行为获得的途径可以分为先天性行为和学习行为两大类。从群体水平来看，很多种动物是过群体生活的，它们具有一系列的社会行为。教材中关于动物的行为的内容，可以归纳为如下知识结构图。
关于动物的行为，还需要在以下几方面加深理解，避免认识上的误区。
1.动物的行为分为先天性行为和学习行为两大类，这只是大致的划分。先天性行为是靠遗传获得的，学习行为也有遗传因素起作用。不能认为学习行为与遗传无关。
2.对动物行为的意义要辩证地认识。先天性行为使得动物一出生就能很快具有生存的基本能力，但是，一旦环境改变了，它就可能无用武之地，甚至表现为对某些环境的不适应。学习行为使动物能适应环境的变化，但是这种行为的获得需要较长的时间。同样的道理，单独生活和群体生活也各有其优越性和局限性。
3.动物群体中的信息交流对动物来说具有重要意义。信息交流不仅存在于同一个群体的动物个体之间，在单独生活的同种动物个体之间也有信息的交流，甚至在动物和植物之间也是有信息交流的。例如，某些植物的花的颜色和气味，对采集花粉的昆虫来说就是有意义的信息。生态系统之所以是一个有机的整体，与生物之间的信息交流是分不开的。
