基因控制生物的形状导学案。

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在细心筹备教案课件中。我们制定教案课件工作计划，才能在以后有序的工作！哪些范文是适合教案课件？下面是小编为大家整理的“基因控制生物的形状导学案”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

生物八年级下模板式导学案5
学校联中科目生物课题第一节基因控制生物的形状课型展示反馈课教师杨久义
刘红梅班级小组学生时间编号5
生：自学笔记

一教学目标
1举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。
举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。
2、举例说出生物的性状是由基因控制的。
3、关注转基因技术给人类带来的影响。五达标测评
1、俗语“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，反映了什么生物现象？____
A、适应B、繁殖C、变异D、遗传
2、“龙生九子，九子九个样”。这句俗语说明生物界普遍存在着____
A、遗传现象B、变异现象C、繁殖现象D、进化现象
3、下列各项中，哪些属于人的性状？
①皮肤的颜色②眼皮的单双③头发的长短④耳垂的有无⑤衣服的大小
A、①②④B、①③⑤C、②③④D、②④⑤
4、下列生物性状中，哪一对不是相对性状？____
A、豌豆的圆粒或皱粒B、番茄的红果和黄果
C、人体的身高和胖瘦D、兔毛的黑色和白色
5、下列关于性状的说法中，不正确的是____
A、生物的生殖细胞携带着生物的各种性状
B、遗传的不是性状，而是控制性状的基因
C、性状包括形态、结构、生理特征及行为方式
D、相对性状是指同一生物性状的不同表现形式
6、下列细胞结构中，与性状的遗传最为密切的是____
A、细胞膜B、细胞质C、细胞核D、细胞壁
7、下列各项中，属于相对性状的是（）
A、山羊的毛较少，绵羊的毛较多　B、小红和小莉都是双眼皮
C、小强长得较高，小刚长得较瘦　D、公鸡的肉冠有玫瑰和单冠
8、下列性状的变化不是由基因控制的为（）
A、小鼠生长转基因超级鼠B、经常晒太阳使皮肤变得较黑
C、双眼皮的父母生出单眼皮的孩子D、红果番茄的植株上结出黄果番茄
9、下列生物中，哪一个不是利用转基因技术培育出来的()
A、含有抗冻基因的番茄B、含抗虫基因的棉花
C、含有抗除草剂基因的大豆D、克隆羊“多莉”
10、转基因超级鼠的研制成功，说明了()
A、生物的性状是由基因决定的B、生物的性状通过生殖而传递
C、生物的性状是由外界环境决定的D、生物的性状与外界环境无关
C狐的长尾和兔的短尾D人的身高和体重
26同卵双胞胎的长相几乎完全一样的原因是（）
A来自相同的父母B生活在相同的环境
C都进行细胞分裂D细胞内的基因几乎完全一样
27科学家将雄性黑鼠的腺细胞的细胞核移入雌性白鼠去核卵细胞内，待发育成早期胚胎后移入雌性褐鼠子宫内，该褐鼠产下的小鼠，体色和性别分别是（）
A白，雌B黑，雄C褐，雌D无法判断
11、遗传是指，变异指。
12、生物体有许多，有的是，有的是，有的是，等等。同种生物的同一性状常常有不同的。
13、相对性状：。
14、父母把传给了后代，使子女像父母？
15、结合教材P27，用显薇注射法获得转基因超级鼠的示意图，回答下列问题
(1)在这项研究中，被研究的性状是__________，控制这个性状的基因是___________。
(2)注射过_________的受精卵发育为转基因超级鼠，而未受注射的受精卵发育成__________鼠。
(3)由此可知，在生物传种接代过程中，传给后代的是____________
15（实例分析题）小红的母亲有耳垂，大拇指能向背侧弯曲，体型肥胖；父亲有耳垂，大拇指不能向背侧弯曲，体型较瘦；小红无耳垂，大拇指能向背侧弯曲，体型正常。请你从（1）有无耳垂（2）大拇指能不能向背侧弯曲（3）体型胖瘦三个方面的特征进行分析：
A父母有耳垂，小红无耳垂，说明了生物的——现象。
B母亲的大拇指能向背侧弯曲，小红的大拇指叶能向背侧弯曲，说明了生物的——现象。
C能遗传的变异特征是——，不能遗传的变异特征是——。
16（识图题）下图为转基因鼠的研制过程。通过这种方法将大鼠的生长激素基因导入到一个小鼠的受精卵里去，结果使出生的转基因鼠比与它同胞所生的小鼠生长速度快2——3倍，体积大一倍。请根据书中图示回答有关的问题：新课标第一网
在这项研究中，被转移的基因是——，它所控制的性状是——。
转基因超级鼠的获得，说明——是由基因控制的。
在用显微注射器注射被转移的基因时，受精卵应处于的状态是——。
由此实验可知性状能否直接传给后代。生：整理笔记

二、展示预设
1．染色体位于细胞核中，由和组成。DNA的结构像
2．DNA分子很长，可以分成许多个，每个片段上具有特定的，这些片段就叫。
3性状的类型;,,等。
三学习内容
学习任务一：能说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象，性状和相对性状之间的区别
1什么是遗传？什么是变异？

1概括出什么是生物的性状以及什么是相对性状。

2自己比较不同种性状和相对性状之间的区别。

学习任务二：通过转基因超级鼠的获得总结出生物的性状是由基因控制的结论
1、阅读教材第26页至第27页内容，尝试着叙述转基因鼠的研究过程。

2、在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？

3、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？

4、由此推论，在生物传种接代过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？

5、什么是转基因技术？转基因技术在哪些方面已经应用？
四、总结提升
遗传，变异，性状，相对性状的概念

11下列各项中属于相对性状的是（）
　A山羊的毛较少，绵羊的毛较多B公鸡的肉冠有玫瑰冠和单冠
　C小红和小莉都是双眼皮D小张长得较高，小明长得较瘦
12克隆羊多莉是将白面绵羊的乳腺细胞核移植到黑面绵羊的去核卵细胞中，形成重组细胞，后经一系列培育而成。是根据遗传原理分析多莉面部毛色应是（）
A黑白相间B黑色C白色D不能确定
13下列性状中，属于相对性状的是（）
A豌豆的绿色和圆粒B狼的黄毛和狗的黑毛
C狗的黄毛和短毛D人的单眼皮和双眼皮
14下列说法哪种不正确（）
A生物的遗传现象和变异现象是普遍存在的B基因控制生物性状
C生物体的所有变异都能遗传D人的血型是可以遗传的
15下列有关生物性状的描述，不正确的是（）
A生物的性状，有的是形态结构特征，有的是生理特征，有的是行为方式
B相对性状是指同种生物同一性状的不同表现形式
C生物的性状受基因控制D父母的许多性状能够直接遗传给子女
16科学家把一种生物的某个基因转入到另一种生物的遗传物质中，培育出的生物就有可能表现出转入基因所控制的性状，使得这种转基因生物发生了能遗传的变异，这一技术被称为（）
A克隆技术B转基因技术C杂交育种技术D组织培养技术
17通过转基因超级鼠实验说明决定生物性状的是（）
A蛋白质B基因C脂类D糖
18一只雌猫一次产了3只小猫，这3只小猫在毛色上步完全相同，这说明生物体具有（）
A遗传性B变异性C进化性D适应性
19生物的遗传和变异是通过什么实现的（）
A生殖B发育C生长D生殖和发育
20在一个猫家庭中，它们彼此之间各有相同和不同的特征，这说明生物界中存在着（）
A遗传现象B变异现象C遗传和变异现象D生殖现象
21“种瓜得瓜，种豆得豆”是生物的（）
A遗传现象B适应现象C变异现象D进化现象
22下列属于遗传现象的是（）
A一只白兔生下了一只黑兔B兄弟两长相十分相似
C母亲和女儿都有酒窝D父亲和儿子都得了流感
23下列属于生物性状的是（）
A人的ABO血型B小麦的株高C猎豹的快速奔跑D以上三项都是
24下列各组性状中，不属于相对性状的是（）
A人的有耳垂和无耳垂B豌豆的高茎和矮茎
C人的双眼皮和单眼皮D豚鼠的长毛和卷毛
25下列各组性状中，属于相对性状的是（）
A豌豆的高茎和矮茎B狗的卷毛和黑毛

延伸阅读

第一节《基因控制生物的性状》导学案

做好教案课件是老师上好课的前提，大家在用心的考虑自己的教案课件。在写好了教案课件计划后，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！那么到底适合教案课件的范文有哪些？下面是小编帮大家编辑的《第一节《基因控制生物的性状》导学案》，仅供参考，欢迎大家阅读。

第一节《基因控制生物的性状》导学案

课前检测：
1、生物圈中生命的延续和发展，最基本的环节是生物的和。
2、生物的生殖有两种方式：、。
教学目标：
1.举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。
2.举例说出生物的性状是由基因控制的。
3.关注转基因技术给人类带来的影响。
重点难点：相对性状；基因控制生物的性状
教学设计：
第二章生物的遗传和变异
1、遗传：亲子间的相似性
2、变异：亲子间或子代个体间的差异
3、生物的遗传和变异是通过生殖和发育实现的。
第一节基因控制生物的性状
一、生物的性状
1、性状：生物体的形态结构特征、生理特性（如血型）和行为方式等。
2、相对性状：同种生物的同一性状的不同表现形式。如：豌豆的圆粒和皱粒、兔子的白毛和黑毛
二、基因控制性状
1、基因：DNA上控制生物性状的小片段叫基因。
2、转基因超级鼠试验：（P26—27）
1.在雌雄小鼠交配后，要从输卵管中取出核尚未融合的受精卵（精子进入卵细胞后，在精子核与卵细胞核尚未融合前，这种受精卵适宜转入大鼠生长激素基因）。
2.将事先备好的大鼠生长激素基因吸入显微注射器中，在显微镜下将大鼠生长激素基因，注入小鼠核尚未融合的受精卵内的卵细胞核或精子核中。注射之后，小鼠受精卵内的精子核和卵细胞核将融合成一个细胞核，其中携带着转入的基因。
3.将已经导入了大鼠生长激素基因的受精卵，注入小鼠的输卵管中去。这样小鼠的输卵管中就有了两种受精卵，一种是导入了大鼠生长激素基因的受精卵，另一种是输卵管中原有的未转基因的受精卵。
4、获得转基因超级鼠，超级鼠体量增大，体量大小是一种性状，是大鼠生长激素基因作用的结果，由此得出结论：基因控制性状。
三、转基因技术
定义：将人工分离和修饰过的基因导入到生物体基因组中，由于导入基因的表达，引起生物体性状的可遗传的修饰，这一技术称之为转基因技术。人们常说的“遗传工程”、“基因工程”、“遗传转化”均为转基因的同义词。
应用：转基因食品、转基因药品、科研、研制生物新品种等。
争议：关于转基因食品的安全性问题
板书设计：
第二章生物的遗传和变异
1、遗传：亲子间的相似性
2、变异：亲子间或子代个体间的差异
第一节基因控制生物的性状
一、生物的性状
性状：生物体的形态结构特征、生理特性（如血型）和行为方式等。
2、相对性状：同种生物的同一性状的不同表现形式。
如：豌豆的圆粒和皱粒、兔子的白毛和黑毛
二、基因控制形状
1、基因：DNA上控制生物性状的小片段叫基因。
2、转基因超级鼠试验：基因控制生物的性状。
三、转基因
应用：转基因食品、转基因药品、科研、研制生物新品种等。
课后巩固：
1、“种瓜得瓜，种豆得豆”这句谚语说明的生物现象是（）
A、遗传现象B、变异现象C、生殖现象D、发育现象
2、“一母生九子，九子各不同”这句谚语说明的生物现象是（）
A、遗传现象B、变异现象C、生殖现象D、发育现象
3、下列属于一对相对性状的是（）
A、兔的黑毛和长毛B、玉米的黄粒和圆粒
C、棉的纤维长与短D、马的白毛和鼠的黑毛
4、控制生物的性状的最小单位叫（）
A、染色体B、细胞C、细胞核D、基因
5、下列人的各种特征中，属于同一种性状的是（）
A、单眼皮和双眼皮B、单眼皮和大眼睛
C、高个子和胖子D、黄皮肤和蓝眼睛
6、红色的番茄、黑色的兔毛都属于（）
A性状B相对性状C行为方式D生理特性
7、成功获得转基因超级鼠的实验说明()
A生物的性状控制基因B基因控制生物的性状
C只有老鼠可以进行转基因研究D老鼠是可以变大的
8、下列有关转基因说法正确的是
A运用生物技术将某种生物的基因转入另一种生物中
B转基因生物性状完全相同C转基因食品营养价值很高，没危害。
D转基因能形成一种新的生物。
教学反思：

基因控制生物的性状

教学目标　
一知识目标：
1、能举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。
2、能举例说出性状和相对性状间的之区别
3、能举例说出生物的性状是由基因控制的
二能力目标：
三情感和价值观目标：
1、关注转基因技术给人类带来的影响。
教学重难点
一教学重点
1、能举例说出性状和相对性状间的之区别
2、举例说出生物的性状是由基因控制的
二教学难点
生物的性状是由基因控制
教学过程
教学内容教学活动学生活动
创设情境，导入新课为什么一只母猫所生的一窝小猫，既有相同的特征，也有不同的特征？1提高学生的学习兴趣

朗读学习目标展示学习目标：
1、能举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。
2、能举例说出性状和相对性状之间的区别
3、能举例说出生物的性状是由基因控制的
4、关注转基因技术给人类带来的影响。

朗读学习目标，明确学习目标
问题导学阅读书24——28页，找出下列问题的答案并勾画出来.
1.什么是遗传？什么是变异？
2.什么是性状？什么是相对性状。请举例。
3.完成教材P26“观察与思考”后的问题与讨论。
4.完成教材P27“资料分析”后的讨论题。
5.基因是如何控制性状的？影响生物性状的因素有哪些？
认真阅读，找出问题答案。
生物的性状
1俗话说“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿子会打洞”，这说明亲子间相似性，这属于什么现象？
俗话说“一母生九子，连母十个样”，这说明亲子间，子代间也有差异，这属于什么现象？
2观察与思考
①豌豆的圆粒与皱粒、番茄的红果与黄果、兔的白毛与黑毛
这表现的是生物的什么特征？
②人体的性状
有无耳垂、单双眼
这表现的是生物的什么特征？
能否卷舌、大拇指能否向背侧弯曲
这表现的是生物的什么特征？
③血型
这表现的是生物的什么特征？
（1）概括什么是生物的性状？
（2）同种生物同一性状的不同表现形式，比如人的眼皮既有单眼皮又有双眼皮。遗传学家将这样的表现形式为什么？
（3）仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？
（4）任选一种人体性状，看看你与父亲或母亲是否相同。如果不同，再看看你与父母的父母是否相同。这说明什么呢？
1遗传现象；变异现象
2①形态结构特征
②形态结构；行为等特征
③生理特性
（1）生物体表现的形态结构、生理特征（如人的ABO血型）和行为方式（如各种先天性行为）叫做性状。
（2）相对性状
（3）不能
（4）性状与父母相同属于遗传现象。与父母不相同属于变异现象。

基因控制生物的性状1资料分析
请1位同学描述转基因鼠的诞生过程。
讨论：
（1）在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？
（2）转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？
（3）由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？
2概括总结：
（1）如何培育出转基因生物？
（2）影响生物性状的因素有哪些？1（1）被研究的性状是鼠的个体大小。控制这个性状的基因是大鼠生长激素基因
（2）基因控制性状
（3）传递的是控制性状的基因
2（1）把一种生物某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，可培育出转基因生物。
（2）基因、环境

练习全效练习检验学生学习情况
总结这节课，你收获到了哪些知识？

八年级生物下册《基因控制生物的性状》导学案

教案课件是老师上课做的提前准备，大家开始动笔写自己的教案课件了。只有制定教案课件工作计划，接下来的工作才会更顺利！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“八年级生物下册《基因控制生物的性状》导学案”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

八年级生物下册《基因控制生物的性状》导学案

导学目标
1、知识与技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。举例说出生物的性状是由基因控制的。
2、过程与方法：以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。
3、情感态度与价值观：关注转基因技术给人类带来的影响。
重点：生物的性状和相对性状的概念。
难点：基因控制生物的性状。
导学过程
导学环节
导学任务及要求
自
主
学
习
交
流
展
示
1、遗传是指亲子间的________，变异是指__________________________。
生物的遗传和变异是通过_________________实现的。
2、性状是指生物体所表现出来的特征,包括,和等特征.
3、相对性状是指。兔子和猴子不是同种生物无法比较相对性状，而小麦茎高矮、豌豆粒的圆粒和皱粒，兔的白色、黑色等都是相对性状。判断相对性状首先看它是否是“同一种”生物。
4、基因和性状的关系：。
合
作
探
究
深
化
理
解
（一）小组成员间观察人体的下列性状后，讨论问题：
1、耳朵有没有耳垂？2、眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？
3、能否把舌由两侧向中央卷曲？4、能否使大拇指向背侧弯曲？
①仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有性状吗？
②你认为生物的性状表现有几方面？试着概括一下什么是生物的性状。
③结合生活经验，举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现？
人的眼皮有；人的血型有等；
豌豆粒有；家兔的毛有。
鸡冠有；蕃茄的果实有。
④任选一种人体性状，看看你与父母亲是否相同。再看看你与父母的父母是否相同。说明这是为什么？
⑤生物体所有的性状都是能遗传的吗？如果不是，请举一个例子，并试着作出解释。
（二）[资料分析]课本26页“转基因鼠的启示”，小组讨论完成以下问题。
①在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么？
②转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？
③由此推论，传种接代过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？
反
馈
训
练
提
升
能
力
1、子女长得像父母是因为（）
A、父母把全部基因都传给了孩子B、父母把所有的性状都传给了孩子
C、父母分别把部分基因传给了孩子D、父母和孩子吃住在一起
2、下列现象能遗传给后代的是（）
A、美容后的双眼皮B、因阳光照射而明显变黑的皮肤
B、家兔毛的颜色D、因水肥充足而籽粒饱满的种子
3、下列各项中，属于相对性状的是（）
A、山羊的毛较少，绵羊的毛较多　B、小红和小莉都是双眼皮
C、小强长得较高，小刚长得较瘦　D、公鸡的肉冠有玫瑰和单冠
4、人类的遗传物质主要存在于（）
A、细胞质中B、细胞膜中C、细胞核中D、细胞的各个部分
5、“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞”说明生物具有（）性
A、变异B、遗传C、性状D、基因
6、转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间的关系是（）
A、性状决定基因B、基因决定性状
C、基因与性状无关D、性状决定蛋白质
7、下列性状的变化不是由基因控制的为（）
A、小鼠生长转基因超级鼠B、经常晒太阳使皮肤变得较黑
C、双眼皮的父母生出单眼皮的孩子D、红果番茄的植株上结出黄果番茄
8、转基因鼠是指()
A、提供基因的鼠B、能表现生物形状的鼠
C、能表达基因信息的鼠D、基因中转入了另一种鼠的基因后培育出的鼠
9、生物的性7.2.1wbr《基因控制生物的性状》导学案状传给后代的现象，就叫。
10、生物的形态特征和生理7.2.1wbr《基因控制生物的性状》导学案特性，叫做______________。
11、生物的性状是由决定的。
12、同一性状的不同的表现形式称为__。
13、把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的新的生物品种称为___________________生物。
课后反思
通过这节课的学习，你有哪些收获？还有哪些困惑？