电流。

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家在细心筹备教案课件中。必须要写好了教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！你们知道多少范文适合教案课件？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“电流”，希望能对您有所帮助，请收藏。

第周星期第节年月日
课题第一节电流执教
教学
目标1使学生理解电流的定义。
2会进行电流单位的换算，1安的物理含义。
3会用电流的定义和公式进行简单的计算。
重点理解电流的定义。
难点会用电流的定义和公式进行简单的计算。
教具演示电源、开关、导线、灯泡。
学生
主要教学过程学生活动
教学过程设计一．复习：提问：（1）什么叫电流？电流的方向是怎样规定的？
（2）什么叫电量？电量的单位是什么？
二．引入新课
电流不但有方向，而且有大小。
三．进行新课
提出问题：电流看不见、摸不着，怎样判断导体中电流的大小？为了解决这个问题，让我们一起做一面的实验。
1．电流的热效应：任何导体中有电流通过的时候，导体都要发热，这种现象叫做电流的热效应。利用电流的热效应可以判定电流的存在，能不能判定电流的大小呢？演示实验：P66实验
由以上两个实验可见：电流越大，相同时间内电流产生的热越多，灯也越亮。
怎样表示电流的大小呢？（用水流类比法）
2．电流
①电流是表示电流的大小的物理量，它的符号是“I”。
②定义：把1秒内通过导体某横截面的电量（Q），叫做电流。
③公式：I=Q/t
④单位：在国际单位制里，电流的单位是安培，简称安（A）。
1安=1库/秒，表示1秒内通过导体横截面的电荷量是1库。
电流的常用单位还有：毫安（mA），微安（uA）。
1安＝1000毫安，l毫安=1000微安。）
3．练习题：（1）变换单位：300毫安=_____安=______微安。
（2）有甲、乙两条导线。10秒内通过甲导线某横截面的电量是40库，20秒内通过乙导线某横截面的电量是60库。哪条导线中的电流大？
（3）课本练习题2。（要求：写出公式、代入数值，正确写出结果）
（4）课本练习题3。正确写出公式变形；统一单位，时间必须用秒做单位。
4．小结：
这节课的重点是电流强度，电流强度是电学中重要的物理量之一，要知道它的物理意义、定义、公式和单位，并会进行单位变换、会运用公式进行简单的计算。
5．布置作业。回答问题

观察实验

完成练习

第周星期第节年月日
课题第二节电流表执教
教学
目标1.使学生认识电流表及符号。
2.会读电流表的示数，能正确使用电流表。
重点正确使用电流表
难点熟练地正确使用电流表及正确读数。
教具演示演示电流表、实验室学生电流表、电源、开关、导线、灯泡。
学生
主要教学过程学生活动
教学过程设计一．复习。
（1）通过一个灯泡的电流是200毫安，合多少安？它表示的意思是什么？
（2）有一个电熨斗，半分钟内通过它的电量是40库。电熨斗中的电流和上题中灯泡的电流哪个大？
二．引入新课：提出问题：怎样测量电路中电流的大小？
三．新课教学
1．测量电流有专门的仪表——电流表。出示测电流的仪器种类：演示电流表、学生电流表、灵敏电流表。
学生认识电流表：符号，接线柱，量程，刻度。
2．幻灯显示，掌握电流表读数的方法。
（1）提问：（引导学生有条理地进行观察）
①你怎样知道它是一只电流表？②它的零刻线在哪里？③它有几个接线柱？怎样使用接线柱？④当使用标有“+”“3”两个接线柱时，量程是多大？最小刻度值是多大？⑤当使用标有“一”和“0．6”两个接线往时，量程是多大？最小刻度值是多大？
（2）练习读数。
①使用前，先要观察：确认是电流表；零刻线位置，量程；最小刻度值。
②读数时，应由量程确认最小刻度值后再从指针位置读出结果。）
③学生电流表有两个量程：量程3安时最小刻度0．1安，量程0．6安时，最小刻度是0．02安。
提出问题：怎样将电流表接人电路中？
3．电流表的使用规则（“两要两不”）。结合实验演示。
（1）电流表要串联在电路中。
（2）“＋”、“－”接线柱的接法要正确。
（3）被测电流不要超过电流表的量程。
介绍测超过量程的电流的危害（指针被打弯、烧坏电流表）。
怎样知道被测电流不超过量程？先估计，后用大量程进行试触。
绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。
指导：电流表近似导线，电阻很小，形成短路，很大的电流会烧坏电流表。
4．想想议议。指导：使用小量程测是为了提高测量的准确度，减小误差。
5．小结。幻灯显示课堂练习及评析。

观察电流表

回答问题

练习读数

第周星期第节年月日
课题第三节实验：用电流表测电流执教
教学
目标1.会按照电流表使用规则正确使用电流表。
2.研究串联电路、并联电路中的电流关系。
重点正确使用电流表。
难点用电流表测量并联电路中的电流关系。
教具演示每组一个学生用电源(或三节干电池)，一只学生用电流表，两个阻值不同的电阻，一个开关，导线若干条。
学生
主要教学过程学生活动
教学过程设计1.复习
2.引入新课，说明这节课的内容：
(1)练习使用电流表测电路中的电流。
(2)研究串联电路、并联电路中的电流关系。
3.进行新课
这节课要通过实验得到的数据，进行分析、归纳得出串联电路、并联电路中的电流关系，在实验中学习正确使用电流表测电流。实验分两部分进行。
(1)串联电路中的电流
先让学生观察课本上的串联电路图，再要求学生在作业本上画出，先后把电流表接在a、b、c三处的三幅电路图，在每幅图上都要标出电流表的＋、－接线柱。
提问：你预料按你画出的电路图测电路中的电流，电流表上的示数，哪次大，哪次小，还是三次都一样大?
请同学按电路图连接电路，测出a、b、c三处的电流值，并填入课本表2-1中。在学生动手之前，除了要提醒学生先检查实验器材、明确实验步骤和要记录的数据外，还要提醒学生，要按电流表的使用规则正确使用电流表。
实验结束后，按完成的前后，把前三组的测量数据填入黑板上的表格内。
表2：研究串联电路中的电流关系
测量数据IaIbIc
第一组
第二组
第三组
组织讨论：比较三组数据的共同点，可以得出什么结论?
结论：串联电路中各处的电流都相等。
(2)并联电路中的电流
先让学生观察课本上的并联电路图，再要求学生在作业本上画出，先后把电流表按在干路和两个支路上的三幅电路图，在每幅图上都要标出电流表的＋、－接线柱。
回答问题

学生实验

主要教学过程学生活动
教学过程设计提问：你预料哪次电流表的示数最大?它跟另外两次电流表示数之间有没有关系?若有，有什么关系?
学生进行分组实验，并把实验记录填入实验报告的表格内。鼓励先完成实验的小组把测量数据写到黑板上相应的表格内。
表3：研究并联电路中的电流关系
测量数据干路IA支路IB支路IC
第一组
第二组
第三组
组织讨论：①哪个电流最大?②IA跟IB+IC进行比较，能得出什么结论?
结论：并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。
练习题：
4.小结
通过实验得出：在串联电路中各处的电流都相等。在并联电路中，干路的电流等于各支路中的电流之和。

扩展阅读

实验：用电流表测电流

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教学目标

知识目标：
1．学习正确使用电流表.

2．研究串联和并联电路中电流的特点.

能力目标：
1．通过实验培养学生的动手操作能力.

2．通过对实验数据的分析，及对串并联电路中电流规律的总结，培养学生分析概括归纳能力.

情感目标：
在教学过程中应注意培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想，对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风.

教学建议

教材分析
本节实验旨在使学生学会正确使用电流表，培养学生连接电路的技能和更具体的认识串、并联电路，并通过实验使学生自己总结出串、并联电路的电流特点，从而更好的认识这一规律.从教材安排上看，这是一个探索性实验.

“用电流表测电流”的实验是学生第一次遇到的定量的电学实验，在本实验中，学生要完成从组成电路到读取数据的各种技能，对学生的技能要求比较明显，并且要正确对待和分析实验数据，这有利于培养学生实事求是的态度和客观分析的方法.

教法建议
1）为提高课堂实验效果，要做好实验准备工作，预先对各实验小组的器材做一次检查，并准备一些备用器材，使教师不至于忙于排除器材的故障，而影响对学生的指导作用

2）这是学生第一次做电学实验，要提出严格要求.逐步使学生养成严肃认真的实验作风和按操作规程做实验的习惯.

3）在学生动手实验之前，教室要进行一次本实验的示范操作，以减少学生实验的盲目性.并且示范要按实验步骤进行，应注意把有关知识、技能、非智力因素交叉融合在一起，穿插在各个有关的实验步骤中讲解，以求通过示范，达到清晰实验思路、规范式样操作、培养良好习惯等目的.

4）本节课的任务很重，具有一定的难度，实验前，必须首先掌握如下几方面的内容：首先是串、并联电路的区别；其次是电流表的使用规则，并明确电路元件的特性和作用.另外可让学生预习实验内容，了解本实验是一个探索性实验，明确探索的目的是什么.

5)实验课应尽可能的让学生多支配实验时间，教师讲解要简介明了.

教学设计方案

实验目的：练习使用电流表测电路中的电流；

研究串、并联电路中的电流关系.

实验器材（每一实验小组）：
电源，一只电流表，两个小灯泡（附灯座），一个开关，导线若干条.

教学过程：
一、复习电流表使用

1）连接形式

2）量程和分度值

3）读数

二、教师讲解示范

1）连接电路时，一定要把开关打开.使用电源绝对不允许用导线直接跟电源两极相连，以防短路.

2）连线的先后次序.应根据电路图按照一定的顺序连接（一般从电源正极出发），防止漏接或错接.让学生从开始做电学实验就养成这种接线的良好习惯.

3）接线的技能

4）了解实验室用的是什么种类的电源，分清电源的正、负极.

5）电流表先接大量程，实验中合理换用量程.连接电流表时，让电流从电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出，

6）连线完毕，对照电路图，按接线的思路顺序检查一遍电路，再闭合开关.

7）对没有把握的电路，用试触（瞬时碰接）的方法，试探接通电路.一般提倡用这种方法.

8）如果发生故障应立即断开电路，然后从电源的一个极出发，逐段检查原因.

9）做好实验纪录.读数要客观，要实事求是.

10）实验结束后，整理好实验器材使其恢复原状.

三、学生对实验提出疑问，并核查本组实验器材

四、学生实验

实验步骤

数据记录

数据分析并得出结论

（以上均参考参考教材）

五、实验结果交流

六、完成实验报告（可作为作业）

探究活动

【课题】扩展实验：研究混联电路中干路电流和各支路电流的关系

【组织】小组

【流程】
设计实验电路

设计记录表格

数据分析得出结论，并于串、并两电路中电流关系进行比较.

电流和电源

教案课件是老师不可缺少的课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“电流和电源”，供您参考，希望能够帮助到大家。

电流和电源
一、学习目标：1.知道电流的形成原因和方向的规定。
2.知道电源是把其它形式能转化成电能的装置及生活中常见的电源。
二、自主学习
1.仔细读一读：看课本101页图5.2—1，你认为怎样连接才能使灯泡发光？用铅笔在书上实际连接并用箭头标出电流方向（相信你能标对）。有条件的同学可用实物连接。
2.仔细读一读：看课本101页图下面的3个自然段，弄清：电路中有电流通过时，形成电流的可能是哪些带电粒子；电路中有电流通过时，电荷为什么能定向移动？电流方向是如何规定的？
答：。
3.仔细读一读：看课本103页—小资料，了解干电池的正、负极以及它是如何提供电荷的。思考：干电池可以做电源使用，生活中还有什么可做电源使用？
4.仔细读一读：看课本102页第二自然段及图5.2—2，回答：当电路闭合时，在电源外部的电流方向是怎样的？答：。
三、当堂训练
1.发电机和电池都是，它们工作时电能。
2.当把小灯泡接在干电池的两极之间时，电路中的电流方向是从（填“碳棒”或“锌筒”）经灯泡到（填“碳棒”或“锌筒”）。
3.金属导体靠导电，其电流方向跟自由电子移动方向（填“相同”或“相反”）。
4.避雷针的尖端不断向空中释放电子，则避雷针中的电流方向是（填“指向空中”或“指向地面”）。
5.下列关于电流的说法中正确的是（）
A.有电源就能形成电流B.只有正电荷定向移动才能形成电流
C.物体带电就能形成电流D.金属导体中的电流方向跟自由电子移动方向相反
6.如图为通电电路中一段导线内的电荷分布示意图。表示带正电荷的原子核，表示带负电的自由电子。关于导线中电荷的定向移动方向，正确的是（）
A.两种电荷都向左定向移动
B.两种电荷都向左定向移动
C.不做定向移动，向左定向移动
D.不做定向移动，向右定向移动
7.运油的油罐车经常在后面拖一条铁链，这是为什么？