电流的强弱。

做好教案课件是老师上好课的前提，大家在用心的考虑自己的教案课件。在写好了教案课件计划后，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！那么到底适合教案课件的范文有哪些？下面是小编帮大家编辑的《电流的强弱》，仅供参考，欢迎大家阅读。

八年级物理第一学期第周第导学稿
课题电流的强弱课型新授课执笔人
备课组审核级部审核学生姓名
学习目标1、知道电流是有强弱的。
2、知道电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安。
3、知道电流表的使用方法。
4、能正确读出电流表的示数。
教学重点电流表的使用规则和读数
教学难点电流表的正确的连接学习过程
教学方法
学生自主活动内容
预习自学：
1.电流
（1）电荷的_________形成了电流。电流是表示________的物理量，通常用字母___代表，它的单位是___，简称___，符号是____，其他常用的电流单位是___________、_____________。
（2）1mA=____A；1μA=___________A
（3）不同的用电器工作时，电流的大小一般不同。
①房间灯泡中的电流约0.2A=________mA
②半导体收音机电源的电流约50mA=________A
③计算器中电源的电流约100μA=________A
④家用电冰箱的电流约1A=_________μA
2、电流的测量:在物理实验中常用_________测电流，在电路图中的符号是：________,使用前应将电流表的指针调零,并明确电流表的____和_______。
（1）电流表要_________在被测电路中。
（2）必须使电流从电流表的“____”接线柱进入，从“______”接线柱流出。
（学生电流表中“—”接线柱是两上量程共用的，“3”或“0.6”就是“+”接线柱）。
（3）被测电流不要超过电流表的_________。(不能预先估计被测电流的大小时，要先用大量程，并且试触。试触结果表明电流值在电流表示数小量程范围内时，要改接小量程的接线柱)。
（4）绝对不允许把电流表_______________________。
3、关于电流表的读数
（1）明确电流表的量程，即可以测量的___________。
（2）确定电流表的_________，即确定电流表每一小格代表多少。
接通电路后，看看电流表偏转了多少个小格，从而确定_______的读数。
（3）读数时应使视线与刻度面垂直。
反馈练习：
（1）某电路中的电流大约为0.4A，一同学要准确测量这个电路中的电流值，他选用的电流表有两个量程：0－0.6A及0－3A，他是用0－3A的量程来测量，他这样的结果是：()
A、测不出电流值B、电流表的指针可能被打弯
C、电流表可能被烧坏D、测量的精确程度差一些
（2）某同学用电流表测电流时，刚一“试触”就发现电流表的指针迅速摆动到最大刻度，发生这种情况的原因可能是（）。
A、电流表的正、负接线柱接反了B、小灯泡的灯丝断了
C、线路接错，某处发生了短路D、条件不足，无法判断

（3）如下图所示，甲电流表的读数是_______A，乙电流表的读数是________A
甲乙
（4）图中所示是电流表表盘的示意图，如果选用“—”和“0.6”两个接线柱时，它的量程是________，每一小格表示______A，此时电流表的读数是_______A；如果选用“—”和“3”两个接线柱时，它的量程是______A，每一小格表示______A，此时电流表的读数是_______A。

课堂检测

1、下列用电器正常工作时，电流最小的是:
A、家用空调器的电流B、半导体收音机电源的电流
C、教室用照明日光灯的电流D、实验中所用小灯泡的电流
2、关于电流表，下列说法中正确的是:
A、电流表上有三个接线柱，测量电流时，连接哪两个都能测出电流。
B、电流表上有正、负极。
C、使用电流表时，绝对不允许将电流表直接连到电源的两极上。
D、使用电流表时，不论什么情况下使用“－”和“3”两个接线柱都能准确测出电流。
3、电流表的使用，其中错误的是:
A、连接电流表时，要使电流从正接线柱流入，从负接线柱流出。
B、电流表中间接线柱在电流测量中没有任何用处。
C、电流表的指针向右偏转的角度越大，表示电路中的电流越强。
D、当不知道被测电流的大小时，我们可以选择量程最大的接线柱，并且采用瞬间接触法。
4、如图所示电路，下列说法正确的是()。
A、L1、L2串联B、开关S只控制L2
C、电流表测干路中电流D、电流表测L1的电流
5、下列用电器中，工作电流为0.1mA的可能是：（）
A、半导体收音机B、60w的普通照明灯
C、家用电冰箱D、液晶显示的电子计算器
6、在图所示的四幅电路中，电流表能够测灯L1电流的是（）

7、如图是一次实验时电流表指针的偏转情况，王强对此作出了四种估计，其中错误的是（）
A、若使用“—”和“3”两个接线柱接入电
路，则指针所对的示数为2.3A
B、若使用“—”和“0.6”两个接线柱接入电路，则指针
所对的示数为0.46A
C、若原来使用“—”和“3”两个接线柱接入电路，而后使用“—”和“0.6”两个接线柱接入原电路中，则指针所对的示数不会改变
D、该电流表的“—”接线柱是公共的接线柱
8、小刚设计了四幅用电流表测量灯的电流，如图所示。当开关闭合时，不可能造成电源或电流表损坏的电路图是（）

9、一位同学在使用电流表测较小电流时，应该使用“—”和“0.6”两个接线柱，但错误地使用了“—”和“3”两个接线柱接入了电路，其他操作正确，这样会出现：（）
A、指针不动B、指针反向偏转
C、指针摆动偏小D、指针摆动太大，电流表可能被烧坏
10、如图所示，如果使用“—”和“3”两个接线柱接入电路，则指针所对的示数为_______，如果使用“—”和“0.6”两个接线柱接入电路，则指针所对的示数为_______。
11、小红和小丽用电流表测量同一电路中的电流，小红接入电路
中的是0~0.6A量程，而小丽却按照0~3A量程读得测量值为2.4A，则实际测得的
电流应该是（）
A、1.2AB、4.8AC、0.12AD、0.48A
12、请你帮助林铃用铅笔线代替导线，将图中的两灯连成串联电路，用电流表测量电路中的电流，在虚线框中画出对应的电路图。
13、王刚在做一电学实验时，闭合开关后，发现电流表的指针偏转如图所示，产生这一现象的原因___________________及纠正方法是________________________________。

14、右下图是小明用电流表测量通过灯泡电流的实验装置图，其中导线a端没有连接。如果小明把导线a端与接线柱b连接，开关闭合时能正常测出通过小灯泡的电流，开关断开时能使电路断开。小明还想做以下尝试，请你帮助他预计会出现什么情况：
①如果把导线a端与接线柱c连接，预计出现的情况为：
②如果把导线a端与接线柱d连接，预计出现的情况为：
③如果把导线a端与接线柱e连接，预计出现的情况为：

总结与反思：

自我评价专栏(分优良中差四个等级)
自主学习：合作与交流：书写：综合：

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《电流的强弱》教学设计

《电流的强弱》教学设计

【学习目标】：

1.通过灯泡的明亮程度，认识电流

2.会使用流表，会读电流表的读数

学习重点：电流表的使用规则和读数

学习难点：电流表的正确的连接

【学习过程】：

活动1：请思考，电路中电流是否有强弱呢？那么我们如何知道，又如何表示呢？你能举出生活中的一些例子，来说明电流是有大小强弱之分的?

活动2：阅读课本第110-111页，回答下列问题。

1．是表示电流强弱的物理量，用字母表示，电流的单位是，符号。

2．雷电的电流可达2×105A＝mA＝μA。

3.在实验室中，用来测量电路中的电流，该仪表用符号表示。

请观察电流表：

字母A表示电流表的单位是

数字0-0．6和0-3表示不同的量程：

0-0．6A的分度值为：，0-3A分度值为：

三个接线柱中红的表示让电流流入，黑的边上标有“-”表示让电流流出。接线柱旁的数值表示接入该接线柱时的量程（即满刻度时的电流数值）。

中间的小螺丝是用来的。

小组讨论：电流表如何连入电路测电路中的电流？

4．使用电流表要注意：

(1)电流只能从电流表的接线柱流入，从接线柱流出；

(2)电流表只能联在电路中；

(3)被测电流(选填能或不能)超过电流表的量程；选择量程时可以进行，看指针的偏转情况。

⑷绝对不允许不经过用电器而把电流表直接接到电源的两极上。

5．使用电流表时，⑴若被测电流超过电流表的量程，则

⑵若电流表接线柱接反了，则；

⑶若不经过用电器而把电流表直接连接在电源上，则会。

6.小练习：比较小资料中各种用电器电流的大小。

小组讨论：7.怎样在电流表上读数？总结如下：

⑴先看，确定使用的量程；⑵确定；

⑶接通电路后根据表针的位置读出几个大格几个小格，确定电流表的读数。

活动3：读数练习（见课件）

小组讨论：

1．如图所示电路，下列说法正确的是()。

A．L1、L2串联B．开关S只控制L2

C.电流表测干路中电流D．电流表测L1的电流

2.如下图所示，将所给的元件连接起来，要求L1、L2并联，电流表测干路电流，开关控制整个电路，根据实物连接图画电路图。

【梳理反思】：

1、电流表示电流的强弱。单位是符号是（）、还有毫安（mA）、微安（μA）；1A=mA，1mA=μA。

2、电流表有两个量程：分别是（分度值A）

（分度值A）

使用：（1）电流表要联在被测电路中；

（2）接线柱的接法要正确，电流从“”接线柱流入，从“”接线柱流出。

（3）被测电流超过电流表的量程；不确定时用大量程。

（4）允许不经过用电器把电流表直接接到电源两极上。

3.一台家用小型（47厘米）彩色电视机正常工作时，通过它的电流强度与下列哪一组数据最接近（）

A．18AB．1．8A?C．180mAD．18mA

三、电流的强弱

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，未来工作才会更有干劲！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“三、电流的强弱”，仅供参考，希望能为您提供参考！

三、电流的强弱

教学目标：

1、知识和技能

会连接电流表，会读电流表上的读数。

2、过程和方法

通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱。

3、情感、态度、价值观

严谨的科学态度与协作精神。

重、难点：

1、会连接电流表。

2、能正确读出电流表的示数。

教学器材：

电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线、电流表

教学课时：1时

教学过程：

一、前提测评：

通过讲解上一节课的练习纸复习前面所学知识。

二、导学达标：

引入课题：实验：一个电池和一个灯泡，使灯泡发光；然后

↓两个电池串联使它发光。

思考：亮度不同，说明什么？

↓

结论：电流大小不同……如何判断、测量？

进行新课：

1、电流的强弱

电流：表示电流强弱的物理量，符号I

单位：安培，符号A，还有毫安(mA)、微安（A）

1A＝1000mA1mA＝1000A

例：12mA＝A=A

2、电流的测量：用电流表，符号A

（1）、电流表的结构：接线柱、量程、示数、分度值

(2)、电流表的使用：

电流表必须和用电器串联（等于一条导线）

电流必须从正极流进，从负极流出

选择合适的量程（如不知道量程，应该选较大的

量程，并进行试触。）

边讲边演示一遍

（3）、读数：确定量程……选择示数

确定分度值……

读数，写上单位

例：投影图片……让学生读数

练：给出图片……让学生读数

3、动手做：

（1）、让学生连一串联电路，并连上电流表测电流

（2）、读出电流的大小。

3、达标练习：课本后100页“动手动脑学物理”

完成物理套餐中的本节内容。

小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：

1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。

2、课本后练习。

教学后记：1、重点是电路的连接，部分学生还是连错电路，

可以教师示范一遍或让学生先化出电路图。

2、读数应多练习几遍，学生使用的电流表量程有所不同，

最好要提示一下。

第一册电流的强弱

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划，新的工作才会如鱼得水！适合教案课件的范文有多少呢？小编特地为大家精心收集和整理了“第一册电流的强弱”，供您参考，希望能够帮助到大家。

教学课题

电流的强弱

授课时间

第周第课时

授课者：

编者：刘新建

学习目标

知识和技能

l会连接电流表，会读电流表上的读数。

过程与方法

l通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱

情感、态度与价值观

l严谨的科学态度与协作精神。

教学重点

电流表的使用

教学难点

培养严谨的科学态度与协作精神

教学器材

电路板、三个电池、两个开关、两个灯泡、适量导线、电流表

板书设计

第五章第三节电流的强弱

一、电流（I）：表示电流强弱的物理量。

单位：安培（物理学家），简称：安

符号是：A，还有mA,A

1mA=A,1A=A

二．电流表使用注意事项：

（1）串联在被测电路中；绝对不允许将电流表直接接电源；

（2）“+”、“-”接线柱要正确；

（3）被测电流不能超过电流表的量程；

使用前应将电流调零。

教学过程

教学内容和环节

教师指导活动

学生主体活动

教后感

引入课题

实验：根据电路图连接实物。

提问：以上两个电路有什么不同？为什么？

对，今天我们一齐来学习

【板】第五章第三节电流的强弱

学生连接好电路。

答：灯泡的亮度不同，右边电路中的灯泡比左边电路中的亮。原因是电池个数不同，通过灯泡的电流的强弱不同。

电流

师：在物理学中用电流这个物理量来表示电流的强弱。

【板】一、电流（I）：表示电流强弱的物理量。

单位：安培（物理学家），简称：安

符号是：A，还有mA,A

1mA=A,1A=A

例：两手放电池正负极，电流约几百毫安培

人全安全电流是mA？

小资料：常见的电流

练习：动手动脑学物理1

学生阅读小资料：常见的电流，进行单位转换。

电流表的使用方法

师：要想知道电流的大小，可用电流表来测量。

1．结构：请大家观察电流表的外观（图5.3-1），然后用语言来描述

问：（1）．两排刻度的量程和分度值各是多少？

（2）．接线柱旁的数字与量程有何联系？

2．如何使用电流表？（请阅读P99内容后用语言来描述）

教师小结：

【板】二．电流表使用注意事项：

（4）串联在被测电路中；绝对不允许将电流表直接接电源；

（5）“+”、“-”接线柱要正确；

（6）被测电流不能超过电流表的量程；

（7）使用前应将电流调零。

3．判断以下电路的正误：

4．实验：按上面右图连接电路。（注意：电路连接好之前开关应是打开的，并用试触法选择量程）

练习：动手动脑学物理2

学生观察电流表的处观后小结：

1．字母A：电流的单位

2．刻度盘（两排刻度）

3．三个接线柱：一黑（-）两红（+）

学生阅读相关内容，然后口头讲述电流表的使用方法。

答：右图正确

学生按电路图连接电路。

电流表的读数

师：在上面的实验中，大家已将电路连接好了，通过灯泡的电流是多少？电流表如何读数？请大家先阅读相关内容。

练习：动手动脑学物理3

学生阅读完后读出上面实验中电流表的读数。

小结

1．电流的概念、单位

2．电流表的使用方法和读数

作业

《物理套餐》、《一课一练》

课后完成