《车的世界》教学设计。
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是由小编为大家整理的《车的世界》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学内容:
北师大版小学语文第二册第九单元中的《车的世界》。课本54-55页内容。
教学目标:
1、知识与能力:继续认识各种车辆名称,大致了解各种车的用途;巩固19个生字词,正确书写共、汽、无、行4个生字。
2、过程与方法:培养学生的观察分析能力和在生活中识字的习惯。
3、情感、态度、价值观:知道交通安全的重要性。
教学重、难点:
认识19个生字词,会写共、汽、无、行4个生字。
教具准备:
生字卡片、课件。
教学过程:
一、复习导入。
1、小朋友们,昨天我们到了车的世界,认识了许多车,今天我们要来认识一些汉字新朋友。我们来回忆一下昨天认识的车吧!(课件出示各种各样的车。)
2、看画面,说说车的名称。
3、利用各种形式复习生字词。
4、把自己知道的车的名称与用途跟小伙伴说说。
二、学习生字。
1、(出示课件)小朋友们,你们仔细观察屏幕上的字,看看你认识屏幕中的哪些字?
2、同桌互相说一说你是怎样认识这些字的?
3、用自己喜欢的方法和小组里的成员讨论识字。
4、汇报交流小组学习生字的情况。
5、用自己喜欢的生字组词、说话。
三、巩固练习。
1、做找朋友游戏。
(1)音节、词找朋友。
(2)图、词找朋友。
2、听音找卡片游戏。
3、出示连线题。(课件出示各种车的图片和车名生字间的连线。)
四、指导写字。
1、课件出示要求写的四个字。
2、观察它们在田字格里的位置,说一说怎样写能把字写漂亮?
重点指导汽、行、无三个字。
强调行和汽字都是左右结构,左右两边写得要匀称。提示写好汽的最后一笔。
无是独体字,整个字占四个格。jab88.com
3、请平时写字好的学生上台表演,然后评议。
4、学生在田字格中练习写字,写完了与同学交流。
五、课外拓展。
1、你还会写本课的哪些生字?试着写一写。
2、同学之间互相说一说各种车的用途。
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《车的世界》教学实录
一、教材分析:
《车的世界》是一年级下册第9单元的教学内容。本单元是一个开放单元,和别的单元不同之处在于:这个单元没有主体课文,只有一幅印刷精美的图:马路上车来车往,交通繁忙。图下面是图内车辆的名称。这无疑给任课教师留下了很大的空间。教师此时不能局限于只在课堂内讲授,必须开放课堂,把课堂教学与学生的社会生活有机地结合起来,引导学生利用课余时间去观察生活,去收集资料,学会在生活中学习。
二、学生分析:
一年级学生虽然年龄较小,但是他们的求知欲非常强烈,对自己感兴趣的事情非常专注;个个喜欢动手操作,乐于把自己的想法、做法及自己知道的事情告诉别人;对生活有了一定的观察能力,能自觉、主动地获取信息。课前,我把自己收集的有关车的图片、模型拿给孩子们看。还没等我开口,孩子们已争先恐后地告诉我,他在什么地方看到过车的图片,他家也有某种车的模型,能不能带到学校来。看到孩子们反响这么强烈,我非常高兴,便鼓励他们去收集车的资料,为上课做好准备,结果有的带来了书籍,有的带来了图片、模型,还有不少同学自己动手画,动笔写,非常认真。
三、设计理念:
本节课中,我力图改变传统的学生被动接受的学习方式,体现开放、综合、多元的教学方式,让学生在主动、合作、探究中愉快地学习。课前,我让孩子们去观察各种车辆,了解各种车辆的用途,收集有关车的图片、模型等资料。课堂上,给学生充足的时间,让他们进行交流,介绍自己收集的车的名称、用途,展示自己收集的资料。之后,同桌合作记车名,比一比,看谁记得又快又准。最后小组合作进行贴车名比赛。课后,让孩子们把收集到的资料以小组为单位布置展台,每小组出一位讲解员为参观者讲解,满足学生表现欲望。
四、教学目标:
1.认识各种车辆名称。
2.大致了解各种车的用途。
3.知道交通安全的重要性。
五、教学过程:
(一)导入新课(激发学习兴趣)
师:同学们,你们知道这节课我们要学习什么内容吗?(车的世界)
师:你是怎么知道的?
(二)讨论交流(以小组为单位介绍自己知道的车的名称及用途)
师:课前,老师让同学们观察车辆,了解各种车辆的名称、用途,收集车辆图片、模型,今天同学们都带来了自己收集的资料,你们愿意把介绍给大家吗?
生:以四人小组为单位,介绍自己收集的车的名称、特点及用途。
师:(课件:出示课本中的图)今天,我也带来了一些车,你能说出他们的名称吗?
生:观察图画,说出自己认识的车辆的名称、特点及用途。(根据学生回答,点击对应车辆图标,出示车辆名称)
师:你们谁还见过其他什么车?能给同学们介绍一下吗?
生:向大家介绍图上没有的车的名称及其特点。(有图片、模型的可展示给大家看)
师:真是一个车的世界!你想知道最早的汽车是什么样吗?(课件:讲述汽车的故事)
(三)巩固练习(加深对文字的印象)
师:同学们知道的车可真多呀!你们认识它们的名字吗?(课件:出示十种车的名称)
生:读出车辆名称。
师:现在,我们来做一个贴车名的游戏,比一比,看哪组贴的又快又准。
小组活动:贴车名。
(四)总结全课(对学生进行交通安全教育)
师:街上的车那么多,我们在街上行走时应该注意些什么?
生:过马路要走人行横道。红灯停,绿灯行。不在马路上玩耍、打闹。
师:老师这里有一首儿歌,我们一起来看看。(课件:出示儿歌)
生:拍手读儿歌:安全第一我知道:嘀嘀嘀,汽车叫,汽车来了我让道。过马路,东西瞧,走路要走人行道。玩耍不上马路跑,安全第一我知道。
六、自我点评:
本节课,我认为以下几个方面比较满意:
1.对教材的合理开发、运用。这是一个开放单元,为了体现开放性,我把课堂教学与学生社会生活紧密联系在一起,课前让孩子们去收集车的资料,在收集资料时,使他们广学生字;上课时,大家在一起进行资料交流,学生兴趣浓厚,积极性高,发言积极,这正是口语训练的良好机会。另外,我把汽车的故事做成课件,做为课堂教学的补充与延伸,收到了较好的教学效果。
2.体现了合作、探究的学习方式。在教学时,我始终告诫自己,要摆正教师和学生的位置,让学生成为学习的主人。教学中,给学生充足的时间,让他们去讨论、去交流,在互相交流中学习知识,练习语言。
车的世界
〖教学目标〗
1.基础性目标:(1)通过多种形式的学习,使学生认识各种车辆。(2)认识19个生字,会写9个生字。
2.发展性目标:(1)认识主要的交通标志,培养遵守交通规则的好品质。(2)通过学习活动,使学生懂得如何做一名有礼貌的乘客。(3)学会留心周围的事物,培养独立识字的能力,使学生体会到语文无处不在,无时不有,在生活中随时可以学语文。(4)收集有关车的图片资料或模型,逐步培养自主探究学习的能力。
〖教学重点〗
创设乘车的学习情境,让学生在乘车的过程中轻松认识若干生字。
〖教学难点〗
在乘车的过程中,让学生学会有礼貌地乘车,同时渗透交通安全教育。
〖教学准备〗
1.课前让家长带孩子外出乘车,仔细观察车厢,认识车厢里的生字。
2.在黑板上绘制出所乘车辆的路线图。
3.收集有关车的图片或模型,了解它的作用。
〖教学用具〗
各种车辆的图片生字卡片
〖教学过程〗
一、创设乘车情境,构建角色意识
1.师设悬念,激发学生学习兴趣:今天这节课,老师想带你们到一个奇妙的世界去玩,那儿藏着许多的知识和秘密,你们想去吗?
2.解除悬念,揭示课题:这个地方叫“车的世界”(板书课题)。“车的世界”在“车城”(贴出卡片,教读两遍)。
3.构建角色意识:
(1)想办法:怎样去车城(出示“乘车”卡片,贴出“公共汽车”图片);到哪儿去乘车(认识“站牌”,并了解其作用)。
(2)分配角色:老师当司机,学生当乘客(分别出示“司机”、“乘客”卡片,并认识它们)。
(3)司机解说去车城的路线:第一站“说一说”;第二站“看一看”。(贴出站名)
(引入下一个环节)渗透礼貌乘车教育:各位乘客你们好!这是去汽车城的26路公共汽车,欢迎你们乘坐!请依次排队上车,主动买票,请坐稳了,站着的乘客请拉好扶手,汽车马上就要起动了,谢谢合作。(配乐)
二、第一站“说一说”
1.司机解说:我们现在已到第一站“说一说”,请各位乘客说一说旅途中看到了哪些车?(生说车名,教师逐一贴出图片和车名)
2.让学生认一认这些车的名字,看看能记住哪些车的名字,教大家读一读。
3.学生识记字形:根据自己的情况先找出难记的字,再用自己喜欢的方法认识它们,然后在全班交流。(重点指导“轿”、“救护”、“拖”、“摩托”的字形)
4.检测学生识字情况。(先认读单张生字卡片,再指读车名)
5.在小组内汇报交流收集的有关车的图片和模型:先介绍资料的来源,再说说该车的名字和用途,然后教小组其他成员认识这种车的名字,最后把自己喜欢的车名写在黑板上,教大家读一读,说说为什么喜欢它。
6.教师巡视各小组交流情况,随机启发引导。
7.抽个别学生在全班交流汇报,教师根据学生的汇报做一定的补充。
(引入下一个环节)各位乘客你们好!欢迎你们乘坐去车城的26路公共汽车!请坐稳了,站着的乘客请拉好扶手,汽车马上就要起动了,谢谢合作。(配乐)
三、第二站“看一看”
1.创设情境,认识交通信号灯:咦,车怎么停了?(贴出信号灯图及名字)谁知道车为什么停了?(生答)你在什么地方见过红绿灯?(路口)你在行走时遇见了它会怎么做?为什么要这看法)
2.司机解说:绿灯亮了,各位乘客,我们的汽车又开始继续前进了。请各位乘客仔细看看车厢内的标语,请按要求去做。
(1)车厢(教室墙壁)里面贴有一些字,请大家找一找。(“老弱病残孕专座”等标语)
(2)请大家想办法认一认这些字。(学生展开自学活动)
(3)学生汇报自学情况(教师相机进行公民道德行为规范的教育)
3.创设情境,认识人行横道线:车到站了。各位乘客请拉好扶手依次下车。汽车城在马路的对面,我们怎么过去呢?(贴出人行横道线的图及名字)过马路为什么要走这条线呢?你记住它的名字了吗?读给同桌听一听。
四、复习总结
1.我们终于来到了汽车城,哇!这儿的车可真多呀!有……(引读黑板上出示的车名)
2.说说今天玩得怎么样?你有什么收获?
3.记住去车城的路线了吗?能不能自己去?(看板书复述乘车路线)
五、拓展思维训练
今天我们到车城去了解了各种各样的车,还学会了怎样有礼貌的乘车。现在老师想知道小朋友们最想干什么?(学生汇报)
师小结:有的孩子想当设计师设计出新型的汽车,为我们人类造福;有的孩子想当书法家,把我们祖国的汉字发扬光大……老师满足你们的愿望,现在就开始干自己喜欢干的事情吧。(学生活动:设计新车、书写车名……)
第二课时
一、复习导入。
1、小朋友们,昨天我们到了车的世界,认识了许多车,今天我们要来认识一些汉字新朋友。我们来回忆一下昨天认识的车吧!(课件出示各种各样的车。)
2、看画面,说说车的名称。
3、利用各种形式复习生字词。
4、把自己知道的车的名称与用途跟小伙伴说说。
二、学习生字。
1、(出示课件)小朋友们,你们仔细观察屏幕上的字,看看你认识屏幕中的哪些字?
2、同桌互相说一说你是怎样认识这些字的?
3、用自己喜欢的方法和小组里的成员讨论识字。
4、汇报交流小组学习生字的情况。
5、用自己喜欢的生字组词、说话。
三、巩固练习。
1、做“找朋友”游戏。
(1)音节、词找朋友。
(2)图、词找朋友。
2、听音找卡片游戏。
3、出示连线题。(课件出示各种车的图片和车名生字间的连线。)
四、指导写字。
1、课件出示要求写的四个字。
2、观察它们在田字格里的位置,说一说怎样写能把字写漂亮?
重点指导“汽”、“行”、“无”三个字。
强调“行”和“汽”字都是左右结构,左右两边写得要匀称。提示写好“汽”的最后一笔。
“无”是独体字,整个字占四个格。
3、请平时写字好的学生上台表演,然后评议。
4、学生在田字格中练习写字,写完了与同学交流。
五、课外拓展。
1、你还会写本课的哪些生字?试着写一写。
2、同学之间互相说一说各种车的用
《车的世界》教案之四
教学要求:
★情感目标:
1、认识交通工具,知道它们的功能。
2、对学生进行交通安全教育;教育学生遵守社会公德。
★知识目标:
学会本课8
个生字及所组成的词语,
进行渗透性识字。
★能力目标:
运用识字的方法:看、听、拼、查、猜进行识字,培养识字的能力,使学生成为会学习的人。
教学重点、难点:
重点:识字及识字能力的培养。
难点:认识交通工具、了解它们的功用,对学生进行安全教育。
教学准备:
多媒体生字卡片图片
教学过程:
课前阅读活动展示:
1、欣赏学生古诗背诵;
2、欣赏儿歌《车儿歌》。
一、导入新课
1、教师:小朋友,你们每天来学校上学,在马路上看到最多的是什么?(树、人、车)
2、你在路上都看到了一些什么车?(学生说车名)
3、导入:今天,我们的好朋友丁丁和冬冬邀请一(1)的小朋友一起走进车的世界。(板书:车的世界)齐读课题。
二、学习新知
(一)识字活动一
1、多媒体画面一幅画(教材56页图)。
A、教师:小朋友,你们认识画面中的哪些车?(学生看图说出车名)
B、指导看图说一句完整的话:看到图上的车,你最想说的一句话是什么?
生1:小轿车跑得真快啊!
生2:要是我也会开小汽车,那多好啊!
生3:马路上有很多很多车。
C、教师:丁丁就是这样说的。(多媒体出示:马路上的车辆真多呀!)指导朗读。
2、多媒体画面词语。
公共汽车小轿车无轨电车救护车洒水车
A、教师:这些词语你认识?说说你是怎样认识它的?
B、学生小组识字。汇报结果:
生1:我可以拼拼音识字:轨gui
救护jiuhu
生2:我是问别人来识字的:轿轨
生3:我是听爸爸、妈妈读的:救护车
生4:我是在查字表中查到的:救轿
●教师相机板书学生的回答
识字方法:拼听问查
3、开火车识字。师:哪列火车开起来?生:这列火车开起来!
(二)识字活动二(猜字法指导)
1、过渡:小朋友,哪些字你使用猜的方法去认识的呢?
2、看上下文猜字:小轿车、三轮车(利用猜的方法认识轿、轮。)
生1:我们平时习惯讲小汽车、小轿车,而我已经认识了汽字,所以我猜是轿字。
生2:我看到三车两个字,就猜到中间那个字是轮字。
师表扬学生,●板书:猜(联系上下文)
3、看图猜字:
A、多媒体画面红绿灯人行横道线站牌
B、鼓励学生说出实物名称,结合红绿灯、人行横道线的教学,对学生进行安全教育:珍惜生命、遵守交通规则
C、学生说对了,教师则点击实物,出现相对应的词语。请你读读这是什么字?你是怎么认识的?(看图猜的)
●教师相机板书:猜(看图)
4、小老师带读词语。
5、教师小结:,我们运用了哪些识字方法来识字?指导学生看板书归纳识字方法。
(三)识字活动三我们会识字
过渡语:下面,罗老师要考考大家是不是掌握了这些识字方法?我们会识字活动,找你的学习小伙伴去认识56
页的第一、二组的字。(要求:运用手中的识字卡)
1、学习小组自主、合作学习,开展识字活动。
2、检查学习效果:
◆摘字游戏:汽车火车电车自行车三轮车马车(学生到苹果树上摘取自己认识的字,并带领小朋友读两遍)
◆多媒体画面出示词语公共汽车救护车消防车洒水车无轨电车卡车小轿车(学生每认对一词就点击该词出现相对应的车的图片,并配以各种车的声音。)
3、谈话:画面上都是有一些特殊作用的车,你知道它们是干什么的吗?(学生自由选择自己喜欢的车进行解说。)
课间休息猜谜语(音乐)
猜猜这是什么车?
呜呜呜,呜呜呜,
什么车,胳膊长,
充气橡皮腿,
哪里来的大喷壶?
摇来摇去早晚忙。
喝油又喝水,
走一路,喷一路,
盖学校,盖商场,
载人又送货,
地上洒满小水珠。
盖栋大楼真漂亮。
城乡跑来回。
洗街道,冲马路,
(吊车)
(货车)
清凉世界好舒服。
(洒水车)
三、识字游戏丁丁带我们游车城
1、多媒体动画丁丁讲话:小朋友,这节课你们学习得真不错,掌握了不少识字的方法,认识了许多字。下面,我带大家一起去游车城。
2、教师:丁丁悄悄告诉罗老师,你们必须成功闯过三关,丁丁才会发车。你们一定要加油啊!
3、闯关活动
第一关:看动作猜词语
交通警察司机售票员乘客
A、教师演示动作,学生猜词语。
B、猜对了就出示卡片,带读词语两遍。
C、通过看教师的表演,说说怎样做才是文明的乘客?(教育孩子懂得谦让、遵守社会公德、保护环境)
第二关:认读车厢内的字
A、将教室比做一个大大的车厢,学生寻找并认读车厢内的字:
车内请勿吸烟请勿手扶防止夹手老幼病残孕专座请勿与司机攀谈注意扒手(做成实物牌,贴在教室各处)
B、相机解释勿:不要。孕:肚子里有宝宝的阿姨。攀谈:扯谈、讲话。
C、指导朗读。
第三关认识站牌
1、多媒体画面站牌:黄花镇远大二路黄龙新村世界之窗动物园长沙火车站北京
2、多媒体画面丁丁:恭喜小朋友成功闯关,现在,我们出发了!动画、音乐:《火车向着韶山跑》
四、汽车城里的活动
1、画面:丁丁欢迎小朋友来到车城。
2、学生自由组合,下位选择自己喜欢的内容进行学习。
学习内容如下(用漂亮的色纸抄好内容贴在教室内):
一、读一读:朗读有关车的儿歌。
二、唱一唱:歌曲《小汽车》
三、连一连:书57
页车的各部位
四、说一说:和小伙伴一起设计一种新型的汽车
五、总结全课
1、总结识字方法。
2、多媒体画面、文字外面的世界:
外面的世界很精彩。让我们走出校门,走出家门,到外面去看看。留心看,你会发现很多新奇有趣的事物,认识很多字。
板书设计
9
车的世界
识字方法:
拼
问
查
听
猜
(上下文、图画)
《车的世界》教案之二
认知目标:
1.
通过学生到外面去实践,到外面去学习,拓宽识字量。
2.
至少掌握本课的15个认读生字还有要求会写的8个生字。
能力目标:把课本知识从课内延伸到课外,从学校延伸到社会,培养学生的实践能力及自学能力。
情感目标:培养学生热爱祖国的灿烂文化,并且关心留意周围的人和事,体会精彩的世界。
教学重点:
认识15个认读生字和8个要求会写的生字,并能背诵课文,体会外面世界的精彩。
教学难点:
1.
识记生字并培养其自己识字的能力.
2.
轮是书写的难点,需加强指导。
教具:
课本,
生字卡片.课件投影仪
学具:
课本,
生字卡片.
教学过程:
第一课时
导入.
小朋友们上个星期我们学习了一篇关于画鸡蛋的课文,使大家明白了做事一定要细心、有心、好学的道理。
小朋友们,外面的世界的确很美,很新奇,只要大家象达芬奇一样认真细心,走出家门,走出校门,你还会发现更多的新奇有趣的东西,不信,咱和丁丁一起去看看,好吗?
二、指导看图,讨论交流。
(出示课件。)
仔细看图中你看到了甚麽?丁丁在说什么?图中都是些什么地方,有些什么?小朋友的表情是怎样的?可见外面的世界是怎样的?你看到这样的画面想到了甚麽?你认识课本中的那些字?
(培养学生的观察能力、口头能力表达和想象力)
三、出示生字卡片
小朋友们这些汉字朋友你认识几个?认识哪一个你就说哪一个。
1、指名读。
2、齐读。
3、开火车读。(投影仪)
4、自由读。
5、把认识的新朋友在课文中划出来。说一说你有甚麽好办法记住它。
(及时给予表扬鼓励给学生自由学习的空间)
四、朗读、学习课文
学习了汉字新朋友,让我们再来看看车的世界。
1.
细听老师读课本中的生字。
2.
出示连线题(投影仪)
(各种车的图片和车名生字间的连线)
同位说说应该怎样连。
从图中找答案、自己根据插图读读课本中的生字。
(培养学生自主独立学习的能力)
指名读
分小组读一读、比一比
全班看着板书读一读、记一记。
(培养学生合作学习的意识)
五.
课后小结
六.
作业设计:
把今天的收获讲给爸爸妈妈听一听。
七.
板书设计:
车的世界
图
图
图
图
图
公共汽车
出租车
无轨电车
救护车
撒水车
图
图
图
图
图
自行车
卡车
马车
拖拉车
推土车
图
摩托车
哇!车的世界真精彩!
第二课时
一、复习导入
小朋友们昨天我们认识了一下车的世界,学习了一些汉字新朋友我们来回忆一下。(投影仪)
(利用各种形式复习检查生字)
二、新授。
(一)、小朋友们,我们生活的城市青岛,美不美呀?大家想不想一起出去看一看呢?
1.
小朋友们仔细看一看,今天丁丁要带大家去那儿参观呢?
(出示课件)小朋友们仔细观察看一看,你认识屏幕中的那些字?
同位互相说一说你是怎样认识这些字的?
(要及时表扬识字量大的同学,启发学生做一个有心人)
4、分小组讨论学习56页的生字。
5、小组讨论学习读一读,认一认
(二)学写字。
小朋友们仔细看老师写字的笔画顺序,写完后请小朋友说一说.
讨论后书空车轮字,这是书写难点,要反复练习。
3.小朋友们仔细观察这几个字在田字格中的位置,说一说怎样写就漂亮了?
行和处汽字都是左右结构,整个字占四个格。车和无卡都是独体字,整个字占四个格。司是半包围结构,注意笔画安排。共字很简单,可让学生自学。
3、同位互相说一说字的笔画笔顺。
4、拿出笔在田字格中边说边描一描。。
三.
游戏巩固
谁敢挑战班中识字量最大的同学,就把生字星星卡片贴到黑板上,如果读的正确,就可摘得星星卡片.
四.
课后小结
五.
作业设计:
1.
你还能说出哪些生字?试着写一写。
剪贴生字
六.
板书设计:
外面的世界
车
行
共
汽
无
卡
轮
交通
警察
司机
售货员
行人
乘客
车站
候车室
火车
公共汽车
出租车
无轨电车
救护车
撒水车
自行车
卡车
马车
第三课时
复习巩固。
读生字卡片(利用各种形式,如开火车)
车
行
共
汽
无
卡
轮
交通
警察
司机
售货员
行人
乘客
车站
候车室
火车
公共汽车
出租车
无轨电车
救护车
撒水车
自行车
卡车
马车
拖拉车
推土车
摩托车
新授:
(一)认识汽车。
出示汽车模型
使学生知道并认识汽车各部分名称
讨论。
学生讨论后连线,分小组汇报练习答案。(投影仪)
(二)、描一描、写一写。
先集体说一说轮的笔顺。
说一说怎样写这个字就漂亮了?
自己在桌子上写一写
在书上描一描,写一写。看谁写的漂亮!
(三)、分小组表演。
要充分调动学生的积极性,发挥他们丰富的想象力,借机提高他们的表达、表演、礼仪等方面的能力。(录音机)
(四)、图片资料展示。(投影仪、录象机)
让学生利用各种方式,手段,展示他们自学的成果,使他们体会到他们使学习的主人。
(五)看一看,认一认。
1、(出示图片)分小组自学。
2、全班讨论学习。
三.
游戏巩固
谁能把黑板上苹果卡片中带有车字旁的字补充完整,如果正确,就可摘得苹果卡片.
四.
课后小结
五.
作业设计:
1.
用课上讲的识字方法到外面去认认字。
2、把你的收获讲给同学和爸爸妈妈听一听。
六.
板书设计:
车
行
共
汽
无
卡
轮
课后札记:
本单元的内容是从课本到生活、从课内到课外、从学校到社会的延伸。学生到外面去实践、学习。极好的提高锻炼了学生的识字、写字和口头表达等基础知识。
本单元仍然使用了问听---读的识字方法,使学生通过观察实践,完成了识字任务。
《车的世界》课堂教学实录之一
一、教材分析:
《车的世界》是一年级下册第9单元的教学内容。本单元是一个开放单元,和别的单元不同之处在于:这个单元没有主体课文,只有一幅印刷精美的图:马路上车来车往,交通繁忙。图下面是图内车辆的名称。这无疑给任课教师留下了很大的空间。教师此时不能局限于只在课堂内讲授,必须开放课堂,把课堂教学与学生的社会生活有机地结合起来,引导学生利用课余时间去观察生活,去收集资料,学会在生活中学习。
二、学生分析:
一年级学生虽然年龄较小,但是他们的求知欲非常强烈,对自己感兴趣的事情非常专注;个个喜欢动手操作,乐于把自己的想法、做法及自己知道的事情告诉别人;对生活有了一定的观察能力,能自觉、主动地获取信息。课前,我把自己收集的有关车的图片、模型拿给孩子们看。还没等我开口,孩子们已争先恐后地告诉我,他在什么地方看到过车的图片,他家也有某种车的模型,能不能带到学校来。看到孩子们反响这么强烈,我非常高兴,便鼓励他们去收集车的资料,为上课做好准备,结果有的带来了书籍,有的带来了图片、模型,还有不少同学自己动手画,动笔写,非常认真。
三、设计理念:
本节课中,我力图改变传统的学生被动接受的学习方式,体现开放、综合、多元的教学方式,让学生在主动、合作、探究中愉快地学习。课前,我让孩子们去观察各种车辆,了解各种车辆的用途,收集有关车的图片、模型等资料。课堂上,给学生充足的时间,让他们进行交流,介绍自己收集的车的名称、用途,展示自己收集的资料。之后,同桌合作记车名,比一比,看谁记得又快又准。最后小组合作进行贴车名比赛。课后,让孩子们把收集到的资料以小组为单位布置展台,每小组出一位讲解员为参观者讲解,满足学生表现欲望。
四、教学目标:
1.认识各种车辆名称。
2.大致了解各种车的用途。
3.知道交通安全的重要性。
五、教学过程:
(一)导入新课(激发学习兴趣)
师:同学们,你们知道这节课我们要学习什么内容吗?(车的世界)师:你是怎么知道的?
(二)讨论交流(以小组为单位介绍自己知道的车的名称及用途)
师:课前,老师让同学们观察车辆,了解各种车辆的名称、用途,收集车辆图片、模型,今天同学们都带来了自己收集的资料,你们愿意把介绍给大家吗?
生:以四人小组为单位,介绍自己收集的车的名称、特点及用途。
师:(课件:出示课本中的图)今天,我也带来了一些车,你能说出他们的名称吗?
生:观察图画,说出自己认识的车辆的名称、特点及用途。(根据学生回答,点击对应车辆图标,出示车辆名称)
师:你们谁还见过其他什么车?能给同学们介绍一下吗?
生:向大家介绍图上没有的车的名称及其特点。(有图片、模型的可展示给大家看)
师:真是一个车的世界!你想知道最早的汽车是什么样吗?(课件:讲述汽车的故事)
(三)巩固练习(加深对文字的印象)
师:同学们知道的车可真多呀!你们认识它们的名字吗?(课件:出示十种车的名称)
生:读出车辆名称。
师:现在,我们来做一个贴车名的游戏,比一比,看哪组贴的又快又准。
小组活动:贴车名。
(四)总结全课(对学生进行交通安全教育)
师:街上的车那么多,我们在街上行走时应该注意些什么?
生:过马路要走人行横道。红灯停,绿灯行。不在马路上玩耍、打闹。
师:老师这里有一首儿歌,我们一起来看看。(课件:出示儿歌)
生:拍手读儿歌:安全第一我知道:嘀嘀嘀,汽车叫,汽车来了我让道。过马路,东西瞧,走路要走人行道。玩耍不上马路跑,安全第一我知道。
六、自我点评:
本节课,我认为以下几个方面比较满意:1.对教材的合理开发、运用。这是一个开放单元,为了体现开放性,我把课堂教学与学生社会生活紧密联系在一起,课前让孩子们去收集车的资料,在收集资料时,使他们广学生字;上课时,大家在一起进行资料交流,学生兴趣浓厚,积极性高,发言积极,这正是口语训练的良好机会。另外,我把汽车的故事做成课件,做为课堂教学的补充与延伸,收到了较好的教学效果。2.体现了合作、探究的学习方式。在教学时,我始终告诫自己,要摆正教师和学生的位置,让学生成为学习的主人。教学中,给学生充足的时间,让他们去讨论、去交流,在互相交流中学习知识,练习语言。
《车的世界》教案之一
一、导入新课
1
小朋友们,今天,老师和同学们去参观教室里一个新的家园,你们看(出示展台)这是怎么回事呢?这些车的都是小朋友们自己带来的,谁能把你带来的车为大家介绍一下?
2
今天,我们要走进车的世界,去认识更多的车。
3
车的世界(出示课件)
二、新授
1
小朋友们,你们知道吗?我们的好朋友丁丁今天到我们的青岛来了,你们看(出示课件)
2
课件:小朋友们,今天,我来到了青岛,青岛的变化可真大呀,哇,这里有好多车,他们都叫什么名字呢?小朋友们,你们能给我介绍一下吗?(出示城市图)
3
小朋友们,你们能帮帮丁丁吗?让我们一起来看这幅图,谁知道中间这根线叫什么名字。(分道线)
4
我们先来看分道线左边离我们最近的这辆红色的车。谁知道这辆车叫什么名字?(出示字卡)还有谁看到了消防车?消防车是用来干什么的?起火应该怎么办?
5
让我们一起来看看消防车后面这辆白色的车,谁知道这辆车叫什么名字?还有谁看到了救护车?救护车是用来干什么的?生病了应该怎么办?
6
大家看,路边的阿姨在做什么?你怎么知道的?还有谁看到了出租车。
7
出租车旁边蓝色的车叫什么名字?还有谁看到了小轿车。
8
离我们最远的那辆车叫什么名字?还有谁看到了公共汽车?公共汽车有什么特点?
9
小结。我们刚才看到隔离线左边有消防车、救护车、出租车、小轿车、公共汽车。下面请小朋友们按照刚才的方法,看看分道线右边都有什么车?
10
学生汇报。还有谁看到了无轨电车?为什么叫无轨电车?洒水车是用来干什么的?
11
小朋友们,你们真棒,让我们一起去看一看丁丁听懂了没有?
12
课件:小朋友们,你们真棒,让我认识了那么多的车,快看,快看,那边还有好多车,他们都叫什么名字呀?(农村图)
13
(四人讨论)图上都有哪些车?
14
小朋友们,你们说的真不错,让我们一起去看一看,丁丁听明白了没有?
15
课件:小朋友们,那么多的车,你们是这样记住的呢?
16
(四人讨论)你有什么好办法记住那么多的车?
17
学生汇报。
18
小朋友们,你们的好办法可真多呀,让我们一起去看一看丁丁听明白了没有?
19
课件:小朋友们,太感谢你们了,教给了我那么多的好办法,现在我也认识了这么多的车。小朋友们,除了这些车,你们还认识什么车呀?你们还知道那些关于车的知识?
20
(四人讨论)你们还认识什么车?
21
学生汇报。学生边说车名字,教师边把相应的车名板书(让学生感知生字无处不在)
22
小朋友们,你们真棒,认识那么多的车,你们知道车是靠谁来驾驶的吗?(司机)大家想不想来当依次小司机呢?放松游戏(出示课件:小司机,让学生表演)
23
小朋友们,老师相信,只要你们努力学习,今后,你们一定能开上自己的车,是吗?
三、巩固生字
1
生字对生字小朋友们,让我们来做一个游戏吧。游戏的名字叫找朋友。先请小朋友们,按你喜欢的方式把字卡摆好。师:小朋友,我问你,卡车在哪里?同位互相看一看,你的同位拿的字卡对吗?
2
图对生字。师:(出示图)我的朋友在哪里?
3
同位俩做找朋友游戏。
4
抢答赛。师:出示字卡生:举手回答。
四、小结
1
小朋友们,你们的收获可真不少,让我们去看一看,丁丁今天都有些什么收获?
2
出示课件:小朋友们,因为你们的帮忙,我认识了公共汽车、小轿车、无轨电车、救护车、大水车、自行车、卡车、马车、拖拉机、摩托车等等,还学到了学多关于车的知识,真是太感谢你们了,今后,我一定会常常来青岛和下朋友们一起学习,再见。
3
小朋友们,我们今天认识了这么多的车,就像进入了车的世界。你们想不想把自己最喜欢的车画下来呀?
4
视频仪:展示学生作品(放小司机)
《车的世界》教案之五
一、教学目标
1
认识19个生字,会写8个生字。能认识常见的各种车辆,知道它们的准确名称,认识相应的汉字。
2
通过搜集资料、观察生活,培养学生在生活中学习的各种能力和习惯。
3
激发学生探索未知世界,憧憬美好生活的情感。
二、教学重点:识字、写字;喜欢观察生活,能通过尝试认字、了解其他有关交通的知识的态度。
三、课时安排:3课时
四、课前准备:
1
安排学生搜集有关车的模型、图片,认一认它们的名字,了解其特点,准备和同学交流。
2
布置观察活动。从丁丁的话入手,表扬班里善于观察的同学,观察图画,激发学生到生活中观察的兴趣和愿望。激励大家做好这次观察活动。给家长发放通知书,请求协助。
3
有条件的同学在家长或老师的指导下录几种特殊车辆的声音(救护车、消防车、警车等)
4
教师准备生字卡片和本地学生有可能没见过的,学生也可能收集不到的机车的图片。(比如:无轨电车、清洁车、新发明的太阳能车等)
五、基本思路:
以学生活动为线索,教师做好组织者,指导学生通过动手、动脑,学习知识、锻炼能力、感悟学习方法,增强学习能力。课前请家长配合带学生上街观察、识字,课上交流收获。
给家长的通知书
尊敬的家长:
你们好!
孩子学习语文的途径很多,绝不仅仅局限于课堂,生活本身就是最生动的课本。生活事件给孩子提供了学习知识、应用、检验知识,锻炼能力,发展思维的最大舞台。最近,我们将要上以综合实践活动为主要形式的语文课新世纪教材二册第十单元《车的世界》,这个单元的内容和生活密切相关,我们设计了以实践活动为主要形式的教学方式。没有您的热情支持和积极参与,单靠学校的力量,这样课是没法上好的。
请您配合尽量做到以下几点:
1
带孩子上街认一认各种车,了解它们的基本用途,认一认关于的车字,路标、交通标志上的字,帮孩子了解基本的交通安全常识。制作词语卡片。
2
力所能及的收集一些车的图片,或者录几种特殊车辆的喇叭声(消防车、救护车等)
培养孩子收集整理信息的能力。
在观察的过程中,安全是第一重要的。要有家长陪同,不能让孩子单独上街。活动本身不但是识字的过程,也是锻炼孩子观察能力、搜集整理信息能力的过程。同时,我们应该努力让孩子明白一个道理:处处留心皆学问,做个生活中的有心人,体验学习的快乐,成长的快乐。
第一课时
一、导入:
同学们最近和家长一起做了一件非常有意义的事情,那就是走进《车的世界》板书课题。今天我们一起交流一下学习的成果,说说你们都收获了什么。
二、学生交流。
1
交流汽车图片或模型。大家相互补充,说说展示的车的用途、特征,引导孩子仔细观察。认识相应的车的名字中包含的生字。
学生没有收集到的,教师用多媒体展示自己收集到的图片。协助,补充学生学习。并介绍收集的渠道
2
交流录音,听声音判断是什么车,出示相应的词语卡片。
3
说说你还知道什么车?见过但是我们没有找到资料的,可以给大家描述一下。
4
复习巩固识字成果。多媒体出示生字词语。师:你们真能干,不用老师教自己上街认了这么多字,现在,把它再复习复习,同桌或者小组内大家互相考一考,把不太熟练的字再记一记。
三、拓展:今天大家说的,看的都是街上有的汽车。科学技术发展得很快,现在有很多新型的汽车已经在研究当中。那么,未来的汽车是什么样子呢?有什么不同呢?你想过吗?
多媒体出示新型研制中的太阳能汽车等图片,鼓励学生讨论汽车的优缺点,展开想象,说说心目中的汽车。
第二课时
一、复习:
1
认读词语。
2
认读生字。
二、拓展知识面,学习跟车有关系的词语、生字。
启发:上节课大家交流了各种车的知识,也认识了很多车的名字你在上街观察的时候,有没有注意到其他跟车有关系的事物呢?比如,十字路口上有红绿灯,交通警察,路边有站牌等等。鼓励学生说说所见所闻,认读相应的词语,学习生字:交、通、警、察、司、售、票、道、员(复习,以前学过)
三、游戏识字,巩固成果。
游戏《马路上真热闹》:学生分别拿上写有各种车名的卡片(也可以识字卡,临时组合成车名)以及交通警察、人行横道线、站牌、司机、车站、乘客、售票员的卡片,做情景游戏。根据人数分组进行。
四、指导学生在田字格中写生字(只写部分,其余放到第三课时)。
《车的世界》第二课时教学设计
一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那么教案怎样写才好呢?以下是小编为大家精心整理的“《车的世界》第二课时教学设计”,欢迎您参考,希望对您有所助益。
教学内容:
北师大版小学语文第二册第九单元中的《车的世界》。课本54-55页内容。
教学目标:
1、知识与能力:继续认识各种车辆名称,大致了解各种车的用途;巩固19个生字词,正确书写“共”、“汽”、“无”、“行”4个生字。
2、过程与方法:培养学生的观察分析能力和在生活中识字的习惯。
3、情感、态度、价值观:知道交通安全的重要性。
教学重、难点:
认识19个生字词,会写“共”、“汽”、“无”、“行”4个生字。
教具准备:
生字卡片、课件。
教学过程:
一、复习导入。
1、小朋友们,昨天我们到了车的世界,认识了许多车,今天我们要来认识一些汉字新朋友。我们来回忆一下昨天认识的车吧!(课件出示各种各样的车。)
2、看画面,说说车的名称。
3、利用各种形式复习生字词。
4、把自己知道的车的名称与用途跟小伙伴说说。
二、学习生字。
1、(出示课件)小朋友们,你们仔细观察屏幕上的字,看看你认识屏幕中的哪些字?
2、同桌互相说一说你是怎样认识这些字的?
3、用自己喜欢的方法和小组里的成员讨论识字。
4、汇报交流小组学习生字的情况。
5、用自己喜欢的生字组词、说话。
三、巩固练习。
1、做“找朋友”游戏。
(1)音节、词找朋友。
(2)图、词找朋友。
2、听音找卡片游戏。
3、出示连线题。(课件出示各种车的图片和车名生字间的连线。)
四、指导写字。
1、课件出示要求写的四个字。
2、观察它们在田字格里的位置,说一说怎样写能把字写漂亮?
重点指导“汽”、“行”、“无”三个字。
强调“行”和“汽”字都是左右结构,左右两边写得要匀称。提示写好“汽”的最后一笔。
“无”是独体字,整个字占四个格。
3、请平时写字好的学生上台表演,然后评议。
4、学生在田字格中练习写字,写完了与同学交流。
五、课外拓展。
1、你还会写本课的哪些生字?试着写一写。
2、同学之间互相说一说各种车的用途。
一年级下册语文《车的世界》精品教学设计
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“一年级下册语文《车的世界》精品教学设计”,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学要求:
情感目标:
1、认识交通工具,知道它们的功能。
2、对学生进行交通安全教育;教育学生遵守社会公德。
知识目标:
学会本课8个生字及所组成的词语,进行渗透性识字。
能力目标:
运用识字的方法:看、听、拼、查、猜进行识字,培养识字的能力,使学生成为会学习的人。
教学重点、难点:
重点:识字及识字能力的培养。
难点:认识交通工具、了解它们的功用,对学生进行安全教育。
教学准备:
多媒体生字卡片图片
教学过程:
课前阅读活动展示:
1、欣赏学生古诗背诵;
2、欣赏儿歌《车儿歌》。
一、导入新课
1、教师:小朋友,你们每天来学校上学,在马路上看到最多的是什么?(树、人、车)
2、你在路上都看到了一些什么车?(学生说车名)
3、导入:今天,我们的好朋友丁丁和冬冬邀请一(1)的小朋友一起走进车的世界。(板书:车的世界)齐读课题。
二、学习新知
(一)识字活动一
1、多媒体画面一幅画(教材56页图)。
a、教师:小朋友,你们认识画面中的哪些车?(学生看图说出车名)
b、指导看图说一句完整的话:看到图上的车,你最想说的一句话是什么?
生1:小轿车跑得真快啊!
生2:要是我也会开小汽车,那多好啊!
生3:马路上有很多很多车
c、教师:丁丁就是这样说的。(多媒体出示:马路上的车辆真多呀!)指导朗读。
2、多媒体画面词语。
公共汽车小轿车无轨电车救护车洒水车
a、教师:这些词语你认识?说说你是怎样认识它的?
b、学生小组识字。汇报结果:
生1:我可以拼拼音识字:轨gui救护jiuhu
生2:我是问别人来识字的:轿轨
生3:我是听爸爸、妈妈读的:救护车
生4:我是在查字表中查到的:救轿
教师相机板书学生的回答
识字方法:拼听问查
3、开火车识字。师:哪列火车开起来?生:这列火车开起来!
(二)识字活动二(猜字法指导)
1、过渡:小朋友,哪些字你使用猜的方法去认识的呢?
2、看上下文猜字:小轿车、三轮车(利用猜的方法认识轿、轮。)
生1:我们平时习惯讲小汽车、小轿车,而我已经认识了汽字,所以我猜是轿字。
生2:我看到三车两个字,就猜到中间那个字是轮字。
师表扬学生,板书:猜(联系上下文)
3、看图猜字:
a、多媒体画面红绿灯人行横道线站牌
b、鼓励学生说出实物名称,结合红绿灯、人行横道线的教学,对学生进行安全教育:珍惜生命、遵守交通规则
c、学生说对了,教师则点击实物,出现相对应的词语。请你读读这是什么字?你是怎么认识的?(看图猜的)
教师相机板书:猜(看图)
4、小老师带读词语。
5、教师小结,我们运用了哪些识字方法来识字?指导学生看板书归纳识字方法。
(三)识字活动三我们会识字
过渡语:下面,罗老师要考考大家是不是掌握了这些识字方法?我们会识字活动,找你的学习小伙伴去认识56页的第一、二组的字。(要求:运用手中的识字卡)
1、学习小组自主、合作学习,开展识字活动。
2、检查学习效果:
摘字游戏:汽车火车电车自行车三轮车马车(学生到苹果树上摘取自己认识的字,并带领小朋友读两遍)
多媒体画面出示词语公共汽车救护车消防车洒水车无轨电车卡车小轿车(学生每认对一词就点击该词出现相对应的车的图片,并配以各种车的声音。)
3、谈话:画面上都是有一些特殊作用的车,你知道它们是干什么的吗?(学生自由选择自己喜欢的车进行解说。)
课间休息猜谜语(音乐)
猜猜这是什么车?
呜呜呜,呜呜呜,什么车,胳膊长,充气橡皮腿,
哪里来的大喷壶?摇来摇去早晚忙。喝油又喝水,
走一路,喷一路,盖学校,盖商场,载人又送货,
地上洒满小水珠。盖栋大楼真漂亮。城乡跑来回。
洗街道,冲马路,(吊车)(货车)
清凉世界好舒服。
(洒水车)
三、识字游戏丁丁带我们游车城
1、多媒体动画丁丁讲话:小朋友,这节课你们学习得真不错,掌握了不少识字的方法,认识了许多字。下面,我带大家一起去游车城。
2、教师:丁丁悄悄告诉罗老师,你们必须成功闯过三关,丁丁才会发车。你们一定要加油啊!
3、闯关活动
第一关:看动作猜词语
交通警察司机售票员乘客
a、教师演示动作,学生猜词语。
b、猜对了就出示卡片,带读词语两遍。
c、通过看教师的表演,说说怎样做才是文明的乘客?(教育孩子懂得谦让、遵守社会公德、保护环境)
第二关:认读车厢内的字
a、将教室比做一个大大的车厢,学生寻找并认读车厢内的字:
车内请勿吸烟请勿手扶防止夹手老幼病残孕专座请勿与司机攀谈注意扒手(做成实物牌,贴在教室各处)
b、相机解释勿:不要。孕:肚子里有宝宝的阿姨。攀谈:扯谈、讲话。
c、指导朗读。
第三关认识站牌
1、多媒体画面站牌:黄花镇远大二路黄龙新村世界之窗动物园长沙火车站北京
2、多媒体画面丁丁:恭喜小朋友成功闯关,现在,我们出发了!动画、音乐:《火车向着韶山跑》
四、汽车城里的活动
1、画面:丁丁欢迎小朋友来到车城。
2、学生自由组合,下位选择自己喜欢的内容进行学习。
学习内容如下(用漂亮的色纸抄好内容贴在教室内):
一读一读:朗读有关车的儿歌。
二唱一唱:歌曲《小汽车》
三连一连:书57页车的各部位
四说一说:和小伙伴一起设计一种新型的汽车
五、总结全课
1、总结识字方法。
2、多媒体画面、文字外面的世界:
外面的世界很精彩。让我们走出校门,走出家门,到外面去看看。留心看,你会发现很多新奇有趣的事物,认识很多字。
板书设计
9车的世界
识字方法:
拼问查听猜(上下文、图画)
教学后记:
渗透课标理念优化课堂教学
第九主题单元是以车为主题的开放性单元。本单元的主要内容是:教会学生认识交通工具的一类各种车辆,以及它们的功能,对学生进行交通安全的教育。本节课以识字教学为主。我在设计教学过程时,注意了从课本内容到生活实际,从课内知识到课外知识、从学校到社会的拓展与延伸。努力渗透新课标理念,优化课堂教学
一、让识字教学从课堂走向生活
新课程标准实验教科书的指导思想可以概括为:学语文、用语文、语文生活化。在教学时,我注意把识字教学和学生的生活实际紧密联系起来。
如课前的导入,小朋友,你们每天来学校上学,在马路上看到最多的是什么?你在路上都看到了一些什么车?联系学生生活实际,学生获取独特的感受。在带领学生闯关活动中,教师精心设计的黄花镇、远大二路、黄龙新村、世界之窗、动物园、长沙火车站、北京的站牌;还有认读车厢内的字,就是带领学生走出了课堂,到生活中去识字,充分体现了新课标中大语文观,语文教育生活化的理念。这种开放性的教学方法,富有吸引学生主动学习的魅力,能唤起学生挖掘自身潜力的意识,让他们感受到生活处处皆语文
二、教给学生识字的方法,培养会学习的人
低年级语文教学的重点是识字,为了达到这一目的,重要的是教给学生识字的方法,也即是授人以鱼,不如授人以渔。因此,在这一教学环节中出示了五种学生学过的识字方法,叫他们选择其中自己喜欢的方法进行识字,这样既复习巩固了原有的知识,又培养了学生运用已有知识的能力。同时,识字是比较枯燥的,为了让学生识起字来饶有兴趣,在教学中引入了三种识字活动开火车、小组学字和摘字。这样能调动学生识字的积极性,提高识字效率,巩固识字效果。
三、课堂教学中体现了浓浓的人文关怀
《课标》指出工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特征。在本节课的教学中,除了让学生学习识字,学会积累语言并运用语言,人文内涵也含盖其中。如在教学红绿灯、人行横道线时对学生进行了安全教育,要求学生遵守交通安全,珍爱自己的生命。学生认识消防车救护车,在听到这两种车的叫声时,引导学生说出自己独特的感受:焦急、心慌、害怕、担心了解车辆的特殊作用,并了解119120电话号码,提高学生生活中处理突发事件的能力。在教学乘客和认读车厢内的字时让学生受到尊老爱幼、懂得谦让的教育。又如到了车城自由活动,充分赋予学生自主选择的权利,选择自己的伙伴,选择自己喜欢的活动。教学中讲求了文道统一。体贴、呵护每一个学生;正视生命,追求学生生命的真实性,扶持每一个生命,让学生健康快乐的成长。
一年级语文《车的世界 》教案
一、导入新课
1、小朋友们,今天,老师和同学们去参观教室里一个新的家园,你们看(出示展台)这是怎么回事呢?这些车的都是小朋友们自己带来的,谁能把你带来的车为大家介绍一下?
2、今天,我们要走进车的世界,去认识更多的车。
3车的世界(出示课件)
二、新授
1、小朋友们,你们知道吗?我们的好朋友丁丁今天到我们的青岛来了,你们看(出示课件)
2、课件:小朋友们,今天,我来到了青岛,青岛的变化可真大呀,哇,这里有好多车,他们都叫什么名字呢?小朋友们,你们能给我介绍一下吗?(出示城市图)
3、小朋友们,你们能帮帮丁丁吗?让我们一起来看这幅图,谁知道中间这根线叫什么名字。(分道线)
4、我们先来看分道线左边离我们最近的这辆红色的车。谁知道这辆车叫什么名字?(出示字卡)还有谁看到了消防车?消防车是用来干什么的?起火应该怎么办?
5、让我们一起来看看消防车后面这辆白色的车,谁知道这辆车叫什么名字?还有谁看到了救护车?救护车是用来干什么的?生病了应该怎么办?
6、大家看,路边的阿姨在做什么?你怎么知道的?还有谁看到了出租车。
7出租车旁边蓝色的车叫什么名字?还有谁看到了小轿车。
8离我们最远的那辆车叫什么名字?还有谁看到了公共汽车?公共汽车有什么特点?
9、小结。我们刚才看到隔离线左边有消防车、救护车、出租车、小轿车、公共汽车。下面请小朋友们按照刚才的方法,看看分道线右边都有什么车?
10、学生汇报。还有谁看到了无轨电车?为什么叫无轨电车?洒水车是用来干什么的?
11、小朋友们,你们真棒,让我们一起去看一看丁丁听懂了没有?
12、课件:小朋友们,你们真棒,让我认识了那么多的车,快看,快看,那边还有好多车,他们都叫什么名字呀?(农村图)
13、(四人讨论)图上都有哪些车?
14、小朋友们,你们说的真不错,让我们一起去看一看,丁丁听明白了没有?
15、课件:小朋友们,那么多的车,你们是这样记住的呢?
16、(四人讨论)你有什么好办法记住那么多的车?
13、学生汇报。
14、小朋友们,你们的好办法可真多呀,让我们一起去看一看丁丁听明白了没有?
15、课件:小朋友们,太感谢你们了,教给了我那么多的好办法,现在我也认识了这么多的车。小朋友们,除了这些车,你们还认识什么车呀?你们还知道那些关于车的知识?
16、(四人讨论)你们还认识什么车?
17、学生汇报。学生边说车名字,教师边把相应的车名板书(让学生感知生字无处不在)
18、小朋友们,你们真棒,认识那么多的车,你们知道车是靠谁来驾驶的吗?(司机)大家想不想来当依次小司机呢?、放松游戏(出示课件:小司机,让学生表演)
19、小朋友们,老师相信,只要你们努力学习,今后,你们一定能开上自己的车,是吗?
三、巩固生字
1、生字对生字小朋友们,让我们来做一个游戏吧。游戏的名字叫“找朋友”。先请小朋友们,按你喜欢的方式把字卡摆好。师:小朋友,我问你,卡车在哪里?同位互相看一看,你的同位拿的字卡对吗?
2、图对生字。师:(出示图)我的朋友在哪里?
3、同位俩做找朋友游戏。
4、抢答赛。师:出示字卡生:举手回答。
四、小结
1小朋友们,你们的收获可真不少,让我们去看一看,丁丁今天都有些什么收获?
2、出示课件:小朋友们,因为你们的帮忙,我认识了公共汽车、小轿车、无轨电车、救护车、大水车、自行车、卡车、马车、拖拉机、摩托车等等,还学到了学多关于车的知识,真是太感谢你们了,今后,我一定会常常来青岛和下朋友们一起学习,再见。
3、小朋友们,我们今天认识了这么多的车,就像进入了车的世界。你们想不想把自己最喜欢的车画下来呀?
4、视频仪:展示学生作品(放小司机)
小学一年级语文教案——车的世界
车的世界
〖教学目标〗
1.基础性目标:(1)通过多种形式的学习,使学生认识各种车辆。(2)认识19个生字,会写9个生字。
2.发展性目标:(1)认识主要的交通标志,培养遵守交通规则的好品质。(2)通过学习活动,使学生懂得如何做一名有礼貌的乘客。(3)学会留心周围的事物,培养独立识字的能力,使学生体会到语文无处不在,无时不有,在生活中随时可以学语文。(4)收集有关车的图片资料或模型,逐步培养自主探究学习的能力。
〖教学重点〗
创设乘车的学习情境,让学生在乘车的过程中轻松认识若干生字。
〖教学难点〗
在乘车的过程中,让学生学会有礼貌地乘车,同时渗透交通安全教育。
〖教学准备〗
1.课前让家长带孩子外出乘车,仔细观察车厢,认识车厢里的生字。
2.在黑板上绘制出所乘车辆的路线图。
3.收集有关车的图片或模型,了解它的作用。
〖教学用具〗
各种车辆的图片生字卡片
〖教学过程〗
一、创设乘车情境,构建角色意识
1.师设悬念,激发学生学习兴趣:今天这节课,老师想带你们到一个奇妙的世界去玩,那儿藏着许多的知识和秘密,你们想去吗?
2.解除悬念,揭示课题:这个地方叫“车的世界”(板书课题)。“车的世界”在“车城”(贴出卡片,教读两遍)。
3.构建角色意识:
(1)想办法:怎样去车城(出示“乘车”卡片,贴出“公共汽车”图片);到哪儿去乘车(认识“站牌”,并了解其作用)。
(2)分配角色:老师当司机,学生当乘客(分别出示“司机”、“乘客”卡片,并认识它们)。
(3)司机解说去车城的路线:第一站“说一说”;第二站“看一看”。(贴出站名)
(引入下一个环节)渗透礼貌乘车教育:各位乘客你们好!这是去汽车城的26路公共汽车,欢迎你们乘坐!请依次排队上车,主动买票,请坐稳了,站着的乘客请拉好扶手,汽车马上就要起动了,谢谢合作。(配乐)
二、第一站“说一说”
1.司机解说:我们现在已到第一站“说一说”,请各位乘客说一说旅途中看到了哪些车?(生说车名,教师逐一贴出图片和车名)
2.让学生认一认这些车的名字,看看能记住哪些车的名字,教大家读一读。
3.学生识记字形:根据自己的情况先找出难记的字,再用自己喜欢的方法认识它们,然后在全班交流。(重点指导“轿”、“救护”、“拖”、“摩托”的字形)
4.检测学生识字情况。(先认读单张生字卡片,再指读车名)
5.在小组内汇报交流收集的有关车的图片和模型:先介绍资料的来源,再说说该车的名字和用途,然后教小组其他成员认识这种车的名字,最后把自己喜欢的车名写在黑板上,教大家读一读,说说为什么喜欢它。
6.教师巡视各小组交流情况,随机启发引导。
7.抽个别学生在全班交流汇报,教师根据学生的汇报做一定的补充。
(引入下一个环节)各位乘客你们好!欢迎你们乘坐去车城的26路公共汽车!请坐稳了,站着的乘客请拉好扶手,汽车马上就要起动了,谢谢合作。(配乐)
三、第二站“看一看”
1.创设情境,认识交通信号灯:咦,车怎么停了?(贴出信号灯图及名字)谁知道车为什么停了?(生答)你在什么地方见过红绿灯?(路口)你在行走时遇见了它会怎么做?为什么要这看法)
2.司机解说:绿灯亮了,各位乘客,我们的汽车又开始继续前进了。请各位乘客仔细看看车厢内的标语,请按要求去做。
(1)车厢(教室墙壁)里面贴有一些字,请大家找一找。(“老弱病残孕专座”等标语)
(2)请大家想办法认一认这些字。(学生展开自学活动)
(3)学生汇报自学情况(教师相机进行公民道德行为规范的教育)
3.创设情境,认识人行横道线:车到站了。各位乘客请拉好扶手依次下车。汽车城在马路的对面,我们怎么过去呢?(贴出人行横道线的图及名字)过马路为什么要走这条线呢?你记住它的名字了吗?读给同桌听一听。
四、复习总结
1.我们终于来到了汽车城,哇!这儿的车可真多呀!有……(引读黑板上出示的车名)
2.说说今天玩得怎么样?你有什么收获?
3.记住去车城的路线了吗?能不能自己去?(看板书复述乘车路线)
五、拓展思维训练
今天我们到车城去了解了各种各样的车,还学会了怎样有礼貌的乘车。现在老师想知道小朋友们最想干什么?(学生汇报)
师小结:有的孩子想当设计师设计出新型的汽车,为我们人类造福;有的孩子想当书法家,把我们祖国的汉字发扬光大……老师满足你们的愿望,现在就开始干自己喜欢干的事情吧。(学生活动:设计新车、书写车名……)
第二课时
一、复习导入。
1、小朋友们,昨天我们到了车的世界,认识了许多车,今天我们要来认识一些汉字新朋友。我们来回忆一下昨天认识的车吧!(课件出示各种各样的车。)
2、看画面,说说车的名称。
3、利用各种形式复习生字词。
4、把自己知道的车的名称与用途跟小伙伴说说。
二、学习生字。
1、(出示课件)小朋友们,你们仔细观察屏幕上的字,看看你认识屏幕中的哪些字?
2、同桌互相说一说你是怎样认识这些字的?
3、用自己喜欢的方法和小组里的成员讨论识字。
4、汇报交流小组学习生字的情况。
5、用自己喜欢的生字组词、说话。
三、巩固练习。
1、做“找朋友”游戏。
(1)音节、词找朋友。
(2)图、词找朋友。
2、听音找卡片游戏。
3、出示连线题。(课件出示各种车的图片和车名生字间的连线。)
四、指导写字。
1、课件出示要求写的四个字。
2、观察它们在田字格里的位置,说一说怎样写能把字写漂亮?
重点指导“汽”、“行”、“无”三个字。
强调“行”和“汽”字都是左右结构,左右两边写得要匀称。提示写好“汽”的最后一笔。
“无”是独体字,整个字占四个格。
3、请平时写字好的学生上台表演,然后评议。
4、学生在田字格中练习写字,写完了与同学交流。
五、课外拓展。
1、你还会写本课的哪些生字?试着写一写。
2、同学之间互相说一说各种车的用
小学语文一年级教案——在生活中学习语文——《车的世界》教学设计
教材简析
《车的世界》是义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)一年级下册第9单元的一篇课文,主要内容是教会学生认识交通工具的一类——各种车辆,大致了解它们的功用,并对学生进行交通安全和文明乘车的教育。
学生分析
这些学生从小就生活在现代化的大都市,他们对车并不陌生,而且有相当一部分学生对车非常感兴趣,平时还积累了许多关于车的资料和信息,全班48名学生,有至少三分之一的家庭拥有私家车。而且,他们在幼儿时期就通过“看图识字识物”认识了一些相关汉字。
设计理念
根据学生身心发展和语文教学发展规律,也为了充分发挥师生双方的主动性和创造性,在教学设计中,我注重鼓励学生课前收集资料,互相交流,从而达到知识共享,共同进步。根据语文学科综合性和实践性的特点,又恰逢西安市教委、团市委、少工委、市公安局等部门联合开展“争做文明小公民”活动(此活动的目的就是从小树立交通安全意识),针对目前交通意识淡薄的情况,让学生收集各类交通标志和交通规则,鼓励他们走出校园接触社会开展实践活动。同时与当地交警取得联系,让学生给市民写一份“倡议书”,使他们从中受到熏陶和感染。
教学目标
1.会写8个生字,认识19个生字;并学会在生活中识字,培养识字的兴趣和方法,提高识字能力。
2.认识生活中的各种车辆,熟悉他们的用途和特点。
3.通过生活经验和实践活动,对学生进行交通安全和文明乘车教育。
教学流程
一、导课激趣。
师:外面的世界很精彩,让我们走出校园,走出家门,到外面去看一看。
(老师放几种录音,猜一猜这是什么声音?学生拿出提前准备好的谜语,全班交流。如:“无事我常住医院,等事来了跑在先,来回奔波为救人,救死扶伤为病人。”)
【猜谜语不仅有助于提高学生的兴趣,而且还能让学生大致了解车的功用。】
二、授课。
1.教师引导学生观察书上的插图:你能说说这些车的名称吗?再说说它们的形状和用途。
2.学生拿出课前搜集的资料和图片,说一说知道的信息,再相互交流。
【通过此项活动,使学生自觉、自愿、积极、主动地参与到语文活动中来,引导学生富有个性地学习,在信息化时代,学生很容易从学校外部资源中获得信息和知识,教师在此只是作为促进者和合作者。】
3.教师随机出示标有车名的图片,让学生认读。
4.师:走在外面的世界中,留心看,我们不仅能看到川流不息的车辆,还会发现许多新奇的事物,认识许多字呢。
【旨在引导学生留心观察周围的事物,了解我们生活在一个精彩的世界中。】
5.师:说说你在各种车辆、交通标志和站牌上都认识了哪些字。教师出示“红绿灯、人行横道、站牌”的图和词语,让学生认读。问学生:“从这些交通标志上你们懂得了什么?”
【通过这一环节,不仅让学生学会在生活中识字,更主要的是从小树立交通安全意识,懂得遵守交通规则,争做“文明小公民”。】
6.(演示课件)冬冬教写字:
冬冬:同学们,你们认识下面这些字吗?
你觉得哪个字最难写呢?你有好的方法吗?
(各小组讨论识字的好方法。)
7.小结:表扬学生们自发地、主动地学习而且经过经验的交流,拓宽了视野和知识面的精神,在这种气氛中,学生们不用担心集体压力与他人的眼光,不拘泥于惯例与常规。
【师生在教学中情感交融,气氛和谐,才能达到师生情感上的共鸣,才能建立新型的、平等和谐的师生关系。】
三、综合活动。
1.(演示课件)我是小小交通警:
(1)出示儿歌,读一读。
(2)交警叔叔的话。
【通过这个活动,让学生认识到交通安全的重要性,并培养交通意识,尤其重视的是对学生文明习惯的熏陶。】
2.表演乘坐公共汽车。
正式表演前应先设置几个情境,来自生活实际,符合学生特点。如:上车时,下车时,家长没有给自己买票时,踩着别人时,遇到应该帮助的人等情况。学生可分小组进行排练,重在全班参与。在表演过程中,还要注意对学生进行文明礼貌的教育,会使用文明用语:“您好、谢谢、对不起、再见”。对表演认真,有创意的组要及时表扬,充分肯定,提倡学生们自我评价,通过表演和评价,给学生创造出更好的情境。开拓宽广的语文天地,把语文教学的外延看作是生活的外延,而不是仅仅学书上的东西,做到语文教学直接和生活相联系。在此过程中,还向学生渗透人与人之间如何交往的问题,从小学会与他人交往。
四、“我来设计一部车”。
学生是具有灵性的人,其灵魂所需要的不是被“塑造”,而是被“唤醒”、“激发”和“升华”。在以上活动的基础上,引导学生注意交通事业的迅猛发展,了解一些日新月异的车辆,如太阳能汽车等,鼓励学生发挥想像力,大胆“创造”,讲一讲自己设计的新型车,激发学生从小搞发明创造的欲望,并从中懂得:作为交通工具的车,是为人类服务的。教师也可以此为契机,进行学习目的教育。
五、总结。
师:谈一谈你这节课的收获。
【通过学生和老师的谈话,拉近师生的距离,由居高临下地传授知识向平等融洽地相互合作转变。】
课后总结
本节课的设计成功之处在于重视“人”的发展,以人为本。众所周知,学生不是一只等人喂的鸭子,而是一个活生生的有思想、有自主能力的人。在平等、开放的教学过程中,学生既可学习知识,又可得到情操的陶冶、智力的开发和能力的培养。同时,又可形成良好的个性和健全的人格,这也正是新时期语文教学乃至各科教学都应做到的。
除此之外,我认为本节课体现了教师是“促进者”而非“带领者”。在整节课中,我的活动虽不很多,但并不清闲,我要积极地看,积极地听,设身处地感受学生的所作所为,所思所想,随时掌握学生的情况,并且给学生以心理上的支持,创设良好的学习氛围。这里的关键在于如何促进学生自主学习,使学生能自己去实验、观察、研究、探讨,使他们全身心投入到学习活动之中。这样的课堂才能充分体现教师的主导和学生的主体地位。
北师大版二年级语文下册车的世界教案
车的世界
教学目标:
4、有感情朗读课文,背诵课文
5、培养学生识字、写字能力
教学重点:识字和写字
教学难点:认识交通工具,了解他们的功能,并对学生进行交通工具的安全教育
教具准备:生字卡片、挂图
教学课时:1课时
教学过程:
1、创设乘车情境,
2、构建角色意识
1、师设悬念,激发学生学习兴趣:今天这节课,老师想带你们到一个奇妙的世界去玩,那儿藏着许多的知识和秘密,你们想去吗?
2、解除悬念,揭示课题:这个地方叫“车的世界”(板书课题)。“车的世界”在“车城”(贴出卡片,教读两遍)。
3、构建角色意识:
(1)想办法:怎样去车城(出示“乘车”卡片,(2)贴出“公共汽车”图片);到哪儿去乘车(认识“站牌”,(3)并了解其作用)。
(4)分配角色:老师当司机,(5)学生当乘客(分别出示“司机”、“乘客”卡片,(6)并认识它们)。
(7)司机解说去车城的路线:第一站“说一说”;第二站“看一看”。(贴出站名(8))
(引入下一个环节)渗透礼貌乘车教育:各位乘客你们好!这里是去汽车城的26路公共汽车,欢迎你们乘坐!请依次排队上车,主动买票,请坐稳了,站着的乘客请拉好扶手,汽车马上就要启动了,谢谢合作。(配乐)
二、第一站“说一说”
1、司机解说:我们现在已到第一站“说一说”,请各位乘客说一说旅途中看到了哪些车?(生说车名,教师逐一贴出图片和车名)
2、让学生认一认这些车的名字,看看能记住哪些车的名字,教大家读一读。
3、学生识记字形:根据自己的情况先找出难记的字,再用自己喜欢的方法认识它们,然后在全班交流。(重点指导“轿”、“救护”、“拖”、“摩托”的字形)
4、检测学生识字情况。(先认读单张生字卡片,再指读车名)
5、在小组内汇报交流收集的有关车的图片和模型:先介绍资料的来源,再说说该车的名字和用途,然后教小组其他成员认识这种车的名字,最后把自己喜欢的车名写在黑板上,教大家读一读,说说为什么喜欢它。(黑板上没有的车名)
6、教师巡视各小组交流情况,随机启发引导。
7、抽个别学生在全班交流汇报,教师根据学生的汇报作一定的补充。
(引入下一个环节)各位乘客你们好!欢迎你们乘坐去车城的26路公共汽车!请坐稳了,站着的乘客请拉好扶手,汽车马上就要启动了,谢谢合作。(配乐)
三、第二站“看一看”
1、创设情境,认识交通信号灯:咦,车怎么停了?(贴出信号灯图及名字)谁知道车为什么停了?(生答)你在什么地方见过红绿灯?(路口)你在行走时遇见了它会怎么做?为什么要这样做?(生发表看法)
2、司机解说:绿灯亮了,各位乘客我们的汽车又开始继续前进了。请各位乘客仔细看看车厢内的标语,请按要求去做。
(1)车厢(教室墙壁)里面贴有一些字,请大家找一找。(“老弱病残孕专座”等标语)
(2)请大家想办法认一认这些字。(学生展开自学活动)
(3)学生汇报自学情况(教师相机进行公民道德行为规范的教育)
3、创设情境,认识人行横道线:车到站了。各位乘客请拉好扶手依次下车。汽车城在马路的对面,我们怎么过去呢?(贴出人行横道线的图及名字)过马路为什么要走这条线呢?你记住它的名字了吗?读给同桌听一听。
四、复习总结
我们终于来到了汽车城,哇!这儿的车可真多呀!有……(引读黑板上出示的车名)
说说今天玩得怎么样?你有什么收获?
记住去车城的路线了吗?能不能自己去?(看板书复述乘车路线)
五、拓展思维训练
今天我们到车城去了解了各种各样的车,还学会了怎样有礼貌的乘车。现在老师想知道小朋友们最想干什么?(学生汇报)
师小结:有的孩子想当设计师设计出新型的汽车,为我们人类造福;有的孩子想当书法家,把我们祖国的汉字发扬光大……老师满足你们的愿望,现在就开始干自己喜欢干的事情吧。(学生活动:设计新车、书写车名……)
板书设计:
《《车的世界》教学设计》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文的教学教案”专题。