北师大版一上《早操》优质教案。
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“北师大版一上《早操》优质教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
教材简析：
《早操》是《字与拼音(三)》中的一篇小韵文。它用一段富有童趣的语言，配以生动形象的画面将早晨欣欣向荣的景象描绘出来。
本课安排了9个要求能认的字：早、起、去、叶、做、操、飞、生、跑。6个要求会写的字：小、去、在、叶、飞、生。引导学生拼读、听读识字。
这是一篇陶冶孩子情操、培养识字能力的好文章。
教学目标：
1.借助汉语拼音读熟、读懂韵文《早操》，养成早起锻炼的好习惯。
2.引导学生采用拼音、听读法识字，能用字组词。
3.掌握新笔画」，学习先中间后两边的写字规则。能准确、工整地书写6个生字。
4.培养自主、合作、探究的学习品质，养成良好的书写习惯。
教具准备：
1、录音带《苗岭的早晨》。
2、自制风景画一张。
教学过程：
一、情景导入
1、同学们，早晨是一天中空气最清新的时候，老师想带你们去一个好地方，你们想去吗?
2、出示图片，听音乐感知韵文内容。
(1)放音乐《苗岭的早晨》。
(2)出示图片，边听边看30秒钟。
教师渲染：看!太阳和鲜花在向我们欢笑，小草和绿叶在向我们招手。在美
好的早晨，你最想做什么?引导学生自由表达自己的想法。
(设计的情景调动了学生的眼、耳、脑、嘴等多种感官，起到了吸引学生注意，唤起学生兴趣的作用。自由表达感受，给学生提供了个性发展的空间。)
1、我们的语文书上有一首儿歌《早操》，它号召大家早晨锻炼身体。我们就来一起读一读吧。
2、板书：早操。
二、学习儿歌《早操》
(一)复习拼音：
今天，我们学过的复韵母也来欣赏这早上的美景了，你还认识它们吗?
出示红花卡片：aieiuiaoouiuieueer
自由读——齐读
(二)读课文，学生字。
1、打开书第39页，做好指读姿势
要求：请你借助拼音读儿歌，遇到不认识的字，在下面点点儿。
指名读，评价——指名带读——同桌检查读——自由读。
2、这首儿歌同学们读得真好!老师想做个考官，考考你们能不能认识儿歌中的词语。
课件出示：
绿叶做操小学生起得早
跑来跑去飞来飞去滚来滚去
自己试读——指名读——带读——齐读
3.课件演示：擦掉熟字，只留生字。
早起去叶做操飞生跑
慢速指读——快速指读——齐读
课中游戏。
(三)老师相信同学们会越学越出色。现在，我想继续考一考你们，出的问题也有点难，你们怕不怕?
1、出示生字卡，会读的同学大声读。
2、请同学用“早、去、起、叶、操、飞、生、跑”扩词，用“叶”、“飞”练习说话。
3、同学互读生字，谁读会了就奖励给他一朵大红花。
(学习生字有梯度。小组合作学习设计了互相评价的环节，评价方式具有可操作性，起到了引导学生去发现别人的优点的作用。)
4、游戏巩固：
(1)对号入座：发给十名同学生字卡片，贴在相应的拼音下面并读一遍。
(2)猜字游戏。
(四)了解课文内容。
1、自己出声读课文，看看在这美丽的早晨，谁出来做操了?
根据学生回答贴图片：小露珠、小蜜蜂、小鸟儿、小学生
2、女生读一遍课文，大家找一找他们都在哪儿做操?
(绿叶上、树枝上、花朵上、阳光下)
3、男生读一遍课文，大家看一看他们是怎样做操的?
(出示词条：滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去)
4、你还能说出几个“()来()去”的词吗?
5、课件出示：连线练习
小露珠跳来跳去
小鸟儿跑来跑去
小蜜蜂滚来滚去
小学生飞来飞去
6、贴图片游戏：
把小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生的图片贴到相应的位置。
(五)练习有语气地朗读课文。
精选阅读
北师大版一上Unit5《Numbers》教学反思
1. 坚持高效课堂，活用巧用课堂40分钟。让学生成为课堂的小主人。
随着高效课堂的不断推进，如何提高小学英语教学效率，实现小学英语课堂真正高效运转，在备课时就要始终坚持112备课模式，真正为学生创造机会，培养学生学习英语的兴趣，只有学生积极主动参与课堂，课堂才能真正活跃起来，学生在轻松的氛围下接受知识，也才能体现高效的课堂。所以我在本节课中通过动物园情境为学生预留了自由发挥训练的时间，这样学生可以根据自己的意愿来学习，创造。成为课堂的主人。只是还不够彻底，还是有一些教师牵引学生的痕迹，之后备课中一定要更加仔细的揣摩，推敲，将高效落到实处。
2.活动要重兴趣，贴近生活
设计活动时要以学生的生活为基础，选择符合学生生活经验和认知水平的活动。教学中，在确保最基本学习内容的落实的同时，还应当开发学生的生活资源，创设生活化的活动情境，引导学生将所学知识进行适当的拓展和延伸，让孩子们把所学的语言运用到更多的生活场景中，灵活全面地掌握和运用语言。在活动中，学生不是机械地被动地接受知识，而是在情境中主动地实践体验和探究。这样的活动既符合学生的身心特点和能力水平，又有利于提高教学效率。
3. 开展小组合作学习
有效的小组合作，能让学习好的学生充分发挥小老师的带头作用，既减轻了教师的负担，又提高了教学效率。给学生大量的发言机会，提高了学生学习的成就感和自信心，大大调动了学习英语的积极性。对于课堂表现优秀的学生要大力表扬，对于不认真听讲的学生也要适当处罚，如取消参与课堂游戏的资格，更不允许有破坏课堂纪律的行为。同时，在奖惩过程中，应主要以小组，集体为单位，尽量避免对于个人的惩罚。
4.坚持目标任务清晰明确。
在教学中无论是哪个环节都需要环环相扣，层层递进，所以教学目标的设定以及要求就显得尤为重要，所以要想将课堂目标发挥至实效，这就需要老师在讲授过程以及活动过程中对每一个环节都要交代清楚，这样学生才能真正领悟，课程主题才会更加鲜明，效果自然就会显而易见，本节课我在这个部分处理得还不够到位，对于一些活动要求没有全部给予学生明确目的，使得学生有些被动，在之后的备教中一定要在此环节与学生进行良好沟通。
众人拾柴火焰高，初试高效课堂，能够顺利完成，感谢英语组各位老师的支持，帮助和指导。在通往高效课堂的路上，我们只是刚刚开了个头，还有更长的路要走，任重而道远，自身还有很多东西要与各位老师交流学习，所以不求结果多美好，但求过程够精彩。
北师大版一上Unit1《Hello!》教学反思
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些“北师大版一上Unit1《Hello!》教学反思”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
反思一：Hello教学反思
三年级的学生刚接触英语，在上第一节课的时候，我就把上英语课的一些要求跟学生说清楚了，并且适当地激发一下学生的学习积极性，学生的兴趣很高，上课气氛很活跃。
本单元的Storytime前三幅图结构紧密，第四幅图与前三幅图在时间方面拉得太开，我在第一节课完成了这整个部分，学生表演时发现他们对 goodafternoon的理解有偏差，故只能将两页分开表演。现在反思到其实当时可以借助P6的情景，重新创编P7，将对话完整化。同时，有个别学生 afternoon的发音存在一些问题，在课后要注意适当的指导。
反思二：Hello教学反思
这是我们班小朋友们上的第一堂英语课，他们以前基本上都没有接触过英语，我在课堂上说的每一句英语他们基本都听不懂，因此在教学的过程中，我努力使用各种方式来使他们理解。
在教学hello,Im的时候，我通过手势，做出在打招呼的样子，让学生看出我是在跟他们打招呼。说Im的时候，我手指自己表示在介绍我自己。然后让学生根据我的口型，根据我的动作进行模仿，大胆的开口说，勇敢地介绍自己，但在模仿的过程中，学生对Im的发音不太正确，还需进一步加强，要提醒他们张大嘴巴。
在认识人物的时候，我出示人物头像，提醒学生注意观察每个人的不同，记住每个人的特征，并把头像给学生，让她们转换角色，扮演LiuTaoDavid MikeNancy，并进行自我介绍。Hi,ImLiuTaoDavidMikeNancy,这样学生的兴趣很浓厚，学习气氛很活跃。充分练习了句型和人名。但是，由于时间关系，学生扮演LiuTaoDavidMikeNancy的机会还太少,学生很积极扮演演这些小朋友,要多给他们创造机会，但应注意组织不乱，以免适得其反。
在教学动物的时候，我让学生通过听声音来猜动物，更生动，更形象，更贴近生活，让学生更积极地投入课堂，更积极地思考，还活跃了课堂氛围，但是在齐读单词时，应注意全班的整齐性，还要注意提醒cat,bird,的发音，在读chant:cat,cat,acat等时，加上拍手更好。
在巩固的时候，我使用快速闪现法，进行小组与小组之间的比赛，提高了学生的学习积极性，更好的帮助学生集中注意力，但在操作过程中要注意操练到位。
反思三：Hello教学反思
第一节新课，学生们不停地用Hello，MissLuo！Hello！热情地向教师招呼。他们所表现出来的对英语的热情似乎很高。然而刚开始的好奇与兴趣之后，学生就为掌握英语单词和基本的对话发愁了。如何有效的激发和维持学生学英语的持久兴趣，显然单纯地枯燥地模仿和机械记忆是不行的。有待于在平常教学中重点解决.
课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。
反思四：Hello教学反思
进入三年级了，这是学生真正意义上进入英语的学习航程。本单元是学生学习英语的起始阶段，因此提起学生的兴趣、激发学生学习英语的激情与渴望、保护学生的学好英语的信心，这些方面尤为重要。
在教学本单元时，我先让学生大致了解了有关英语的知识。另外以介绍嗨!与Hi.、哈喽!与Hello.、卡通与cartoon等词，让学生感受英语与我们生活的密切联系，同时也是希望他们能战胜学习一门新语言所带来的恐惧，让他们觉得原来英语就在我们身边，我们的汉语有部分就是英语音译过来的。
介绍自己作为正式教学的第一步，我以三（2）班本学期有新转来的学生，借助让新同学快乐地融入班集体，我鼓励学生用Im向同学介绍自己，进行链环操作。接着以认识更多的新朋友引起学生认识书本中人物的兴趣，向学生介绍Mike、LiuTao、David、YangLing、 Nancy,引导学生用Hi/Hello.与新朋友打招呼。在教授A部分时要确保每一位学生敢说，不要过分在乎学生的发音等，只要敢说都要表扬。
第一次的教学虽然还算顺利，但是还是存在一个很问题。课堂上，就简单一句Hello,Im.，就发现学生没有心思重复练习，然后就表现为练习的时候不集中。庆幸的是，每个孩子都在努力地读，因此我觉得必须寻找一种多样化的练习方式，既可以使学生得到练习的机会，同时，又不感到乏味。
三年级的学生喜欢做游戏，游戏竞赛是很好的练习方式，所以我想在今后的课堂上多设计这样的活动，不论是说，还是写，让孩子们随时都在活动中学习，这样他们才会不知不觉地喜欢上英语课。
反思五：Hello教学反思
经过本单元的教学，让我感受到课堂教学的保证：一是课堂英语化，二是教学情景化。
我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。
教学情景化是指课堂教学必须最大限度的引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行交流和活动，让学生感受到运用所学英语在课堂上进行交流后产生一种自豪感，心里产生愉悦感。我所教的班有几个小男生，每次在课堂上的表演都十分投入，表演得很好，特别是得到老师的表扬或得到小奖品时，这些学生的心情非常激动，下课时还问你许多东西用英语怎么说，他们的心情久久不能平静。所以英语教学的课堂必须通过各种手段来提高学生的英语兴趣，如歌谣、游戏、猜谜、讲故事等。要让小学生能够在四十分钟的时间内保持良好的学习状态，必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。
北师大版一上Unit4《colors》教学反思
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心整理的“北师大版一上Unit4《colors》教学反思”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
让英语课堂成为孩子学习的乐园 在本节课中，我将小组合作学习策略贯穿于几个主要的教学环节并结合活动课教学体验学习的使用，让学生在老师精心设计的教学活动中积极地合作与交流，培养学生乐于开口，敢于开口的愿望，激发学生想学乐学的兴趣。
1. ：为学生创设学习的语言环境，激发他们的学习兴趣。 兴趣是学习语言的关键。激发学生对英语的兴趣，是小学阶段的一项重要任务。学生在学校的学习，是在教师的指导下有目的，有 计划，有组织地进行。在英语课堂教学中如何提高学生学习英语的兴趣，愉快地完成教学任务，我首先想到的就是给孩子们创设一个贴近生活的语言环境。从玩具展示与触摸，圣诞老人送礼物和到生活中找颜色，实践证明，这些情景的创设，孩子们都很喜爱。
2. 涂颜色，让画笔把学生带入五彩的世界。乐于动手，体验与实践是《新课程标准》所倡导的。所以在学完颜色之后，我让同学们动手涂色，说句子。孩子们手脑口眼多种感官并用。有效地提高他们的记忆，同时也体验到了学习的快乐。
3. .在小组活动中体验合作，体验交流，体验学习的快乐。小组合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论和策略体系。被人们誉为十几年来最重要和最成功的教学改革。从孩子们入学开始我就注意观察他们的课堂表现，两周之后我把遵守纪律，英语表达能力强的同学定为组长。再根据每个学生的不同层次，组成英语学习小组。每个组都是由优等生，中等生和学困生组成。这种组合使小组合作学习真正有效，真正做到相互交流和帮助，培养与他人合作的能力。
4. .在儿歌编唱中体验创作的快乐：孩子们喜欢表演愿意动起来，最后一个环节的儿歌编唱既让学生体验创作的快乐，同时又在表演中激发学生的学习兴趣 夸美纽斯认为：兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一，所以对于小学低年级英语课程,要想让学生主动地参与学习，就应该为学生创造一个学习的乐园。
北师大版数学一上：《六、购物 》教学设计
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是由小编为大家整理的北师大版数学一上：《六、购物 》教学设计，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
教学设计：
一、情境引入
1．说能说说超市的购物小票内容是什么？
2．根据购物小票内容上的这些信息，你能提出哪些数学问题？
3.根据学生回答，师板书.
二、探究新知
（一）进行小数加法教学
1．出示购物小票，
2． 学生独立列式计算
3. 同桌互相交流，说说你是怎样算的。
4.怎样列竖式呢？（突出相同数位要对齐）
5.你是怎么算的？根据学生的回答，师板书计算竖式。
6.面对这个计算结果你有什么想说的吗？
（计算结果要简化，小数末尾的0要去掉）
（二）进行小数减法的教学
1.他们谁花的钱多，多几元呢？（计算：54.65―29）
（1） 学生独立尝试计算，一生板演.
（2） 指名说说计算过程。（强调相同数位对齐）
（3） 和你的同桌说一说计算过程
2.试一试
你能算一算妈妈买的香米比面巾纸贵几元吗？
计算：50鈥?.65 26.4鈥?.65
(1) 学生独立计算
(2) 指名说说计算过程,强调小数位数不够用0来补
3. 说说在我们计算的时候该注意些什么？
归纳：小数加减法都要相同数位对齐，就是小数点对齐，从最低位算起，再按照整数加减法的计算方法来计算。
三、巩固拓展
1. 计算下列各题，并且验算
出示：40.49+15.51 9.6―7.52 4―0.94
（1） 学生独立计算
（2） 说说计算过程，强调0的各种处理方法。
（3） 说一说你是如何进行加法验算和减法验算的。
2、应用练习
给你100.5元，进行购物。
四、课堂小结
1.今天我们学习了什么？
2.计算小数加减法时关键是什么？
3.你还有什么想说的吗？
五、拓展作业
这个周末你去陪妈妈或爸爸去菜场买菜，并记录、计算一下买东西一共用了多少元？回学校后和你的同桌说一说，好吗？
北师大版三上《金色的草地》优质教案
教材分析
写了一个有趣的故事。“我”家窗前的草地上有许多蒲公英，每当它开放时，草地就变成了金黄色，大家都夸“金色的草地太美了”。“我”和弟弟常为了寻开心而轻易揪掉这些蒲公英。但是一个偶然的机会，“我”发现蒲公英早晚是合拢的，只有中午才张开黄色的花，草地也因此而变成金色。自然是有生命的，从那时起，“我们”喜爱上了这种花，意识到草地、植物也有生命的。文章抒发了作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。
叙述条理清楚，富有童趣。前后内容对比着写，5个自然段，可分为2部分。前2个自然段写“每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻开心”，后三个自然段则是写了蒲公英白天开，晚上合的特点。草地也因为蒲公英在太阳升起来的时，张开自己金黄的手掌而变成金色的。我们有了这一发现后便喜欢上了这种小花。作者喜爱蒲公英的原因充满童趣。因为他发现，蒲公英和孩子们一起睡觉，一起起床。
文章描写细致生动，说明小作者观察细致入微，是生活的有心人。
教学目标
知能目标：
1、认识11个生字，写会10个生字。积累部分好词句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。
情感目标：
激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
方法习惯：
学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学重点、难点
1、理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学建议
关于课文
1、课前可以发动学生收集了解有关蒲公英的文字资料或开花时的图片;有条件的也可以找有关蒲公英的歌曲听一听。
2、阅读课文，可以自由读，也可以是小组同学一起读，读后思考讨论：“我”有什么新发现?有了新发现后，“我们又有什么变化”?找出有关句子读一读，体会“我”的心理变化。注意引导学生了解，由于有了情感上的变化，才有了行动上的变化——不再随意揪它。因为作者已经把蒲公英当成了和他一样的小孩子。
3、可指导学生抓住小作者新发现后的有关内容读一读，再细细品味蒲公英在一天之内不同时间的变化，使学生体会到细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。可联系语文天地中“图示蒲公英的变化”来进行教学。
关于生字
本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法识记。要指导读准生字字音，如“蒲”读pú,不读fǔ;“傍”读bàng不读páng。
识字要与词语的学习结合。初读课文时，画出不懂的词句，通过查字典或联系上下文，联系生活实际加以理解。
拓展习题
1、比一比，组成词语，可要仔细分辨哟!
第()住()反()开()
弟()注()返()升()
2、按要求写词语，只有动脑筋才行。
写近义词：随意——()引人注目——()
写反义词：开心——()合拢——()
3、仔细观察自己喜爱的花草，看看有什么新的发现，再写下来。
相关资料
蒲公英：别名黄花蒂丁、婆婆丁、奶汁草。菊科多年生草本植物。高10—25厘米，含白色乳汁，根系长，单一或分枝，外皮黄棕色。叶根生，排成莲座状。花茎比叶短或等长，花为头状花序，舌状花鲜黄色，瘦果倒披针形，土黄色或黄棕色。生于路旁、田野山坡，产于世界各地。
一本正经：形容态度庄重、认真，郑重其事的样子。
引人注目：形容人或事物具有特色，能吸引人的注意。
精品教案
金色的草地
教学准备
布置学生课外搜集有关蒲公英的文字资料或开花时的图片，有条件的可以亲自观察。
教学过程
一、激趣导入
同学们见过草地吗?是什么颜色的?老师今天将和大家一起去欣赏一片金色的草地。板书课题，齐读课题。
二、据题质疑
看到这个题目，你想知道什么?让我们到课文中寻找答案。
三、初读课文，感知文意
1、小组长带领成员商量用什么方法初步了解课文，扫除阅读障碍。
2、教师帮助提出学习方法供学生借鉴。
(一读)小声自由读课文，读准字音，读通句子。
(二读)组内成员分自然段读课文，相互检查，相互提高。
(三读)小声自由读课文，边读边想，课文写了什么?留给你印象最深的是什么?
(四读)选择自己最喜欢的段落多读几遍。
四、阅读交流，深化理解
1、指名交流初读收获，以了解学生自学情况。
2、仔细阅读课文，形式自选。边读边思考：我有什么新发现?找出有关段落读一读。
同时完成“语文天地”的“图示蒲公英的变化”。读后全班交流。
3、再读课文，思考：“新发现”之前，“我们”是怎么做的?有了新发现后，“我们”有什么变化?为什么会有这样的变化，“我们”心里可能怎么想?找出有关句子，前后联系起来认真读一读，仔细体会体会作者的心理变化。
4、请学生充分讨论交流后，再激发学生朗读的兴趣，通过充分的读来表达内心的收获和想法。
5、总结：大自然多么有意思!作者通过自己的仔细观察，发现了它的有趣和美好，希望我们在座的同学们也像作者一样，让自己的眼睛敏锐一些，发现生活中更多的美。
五、思考交流，深化认识
学习课文后，让学生谈谈自己的感受。在学生发表个人想法的过程中，教师相机引导学生明白，善于观察是一个非常好的习惯，它可以使自己有更多新的认识，新的想法，新的收获，新的提高。
六、学习生字，积累词语
七、布置作业，拓展延伸
仔细观察你喜欢的花草，说说自己的新发现，再写下来。
北师大版一上Unit4《colors》说课设计
一、说教材
教材分析：
本课是北师大版英语一年级上册第四单元的第二课时。主要向学生讲授一首有关颜色的歌曲。学习
教学目标：
知识、技能
（1）学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关单词red\yellow\blue\green\brown和句型What color is the ？ Its并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。
（2） 通过本课的学习，学生能在实际生活中用英语表达熟知事物的颜色。
过程、方法：通过画、唱、游戏、说、练等方式逐步让学生自觉进入学习状态，完成本课的学习任务。
情感、态度：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生学习英语的积极情感态度。
教学重点：
创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识，用英语表达事物颜色。
教学难点：
创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习事物颜色的表达法。
教具准备：
课件、单词卡片、单色物品多件、盒子学生：水彩笔 、 课上用的涂色纸。
二、说教法
1. 演示法：让学生通过看教师的演示来理解教学内容。使学生学习更加直观。
2. 表演法：让学生在表演中感受英语的魅力，体会说英语的快乐。
3. 游戏法：通过会红录灯的游戏 ，在做中学，在玩中学让每个孩子都能从中找到自己的位置。
说教过程：
（一）热身活动
Unit 3 sing the song教师示范show me the book/
pencil/bag/ruler利用教师的肢体语言让学生感受英语。利用课件复习新学的单词。
（二）主题活动
1、学习red本环节我采用利用为主题画着色的方法教受红色的英文及单词的认读。使学生从音、形两方法面学习这个单词。
2、学习yellow本环节采用与同样的学习方法以便学生对这个单词的掌握更加牢固。
3、学习blue在这个环节的设计时我采用了猜一猜的方法激发学生兴趣。让学生猜出蓝色这个词，并纠正该词的发音。
4、学习green遵循英语课程标准的理念，有效整合教材和跨学科知识。补充chant――Traffic Light，激发学生的学习兴趣。根据美术课三原色知识进行调配颜色的活动，导入green的教学。这体现了处理教材的灵活性。
5、学习brown时我利用学生生活中常见的物品提问学生它们是什么颜色的。如：小棕熊、巧克力、笔等。当学生能够准确说出棕色这个词后，我又用蓝色和棕色的物品做变式练习让学生更好的区分这两个词的发音。这是学生易错的内容。
（三）巩固练习
巩固练习是对新学识的课堂整体小结。主要考查学生的学习效果。是本节课的一个重点环节，我通过让学生现场做画的形式来体现新学内容。学生边听我的提示语边做画。当我说完提示语后学生开始做画。本环节对新学知识的效果进行反馈。绘画完成后，展示学生做品，并进行奖励。
（四）拓展性活动
在这里我利用一个动画来帮助学生复习本节课所学的有关颜色的单词和句子。这样可以让学生感到学习英语的用处，让学生知道我们学英语是有用的，不仅仅是为了做题用的。英语是让我们用来交流的，它可以让我们知道更多的知识。
北师大版一上Unit6《Happy Birthday》教学实录
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编收集整理的“北师大版一上Unit6《Happy Birthday》教学实录”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
授课过程：
课前：播放歌曲视频，师生同唱，并在唱前提醒学生留意第三句。
一、 Warmer up:
（The pupils come to the seat.）
T: Hello,boys and girls！Im your new English teacher today.My name is Meggy.
Are you ready for class?
Ss: Im ready！
T: OK.Lets begin our class.
Im new here.I want to talk with you.Who want to talk with me ?
S:Hello,Meggy！
T:Hello！
S:How are you?
T:Fine,thank you！How are you?
S:Im fine,thank you.
T:Nice to meet you！
S:Nice to meet you,too！
T:You are so brave,a sticker for you.
Go on with S2 and S2.
二、Presentation
T:Today,Im very glad to be here.I want to be your friend.Do you want to be my friend?
Teacher show the word friend on the screen.
T:Do you want to be my friend?
S:Yes！
T:Hello！Whats your name? You are my friend,yes?
S:My names
T:How are you?
S:Im fine,thank you.
T:Nice to meet you！
S:Nice to meet you,too！
T: You are my friend,yes?
S:Yes！
T:This is my friend，。How about you?
The students ask this question one by one
T:How are you?
S:Im fine,thank you.
T:Today,we have 3 new friends.Could you say hello to them?
（A picture and a card are showde at the same time on the screen.）【The students try to guess the meaning of the sentences according to the pictures and try to answer them】
T: Ill read it only one time.Listen carefully. How old are you?。【Pay attention old】
The students read them by themselves.
T:Does anybody want to ask me?
S:How old are you?
T:Sorry，its a secret.【进行文化渗透，在西方问女士的年龄是不礼貌的】
T:This is our new friend Sarah. Could you say hello to Sarah?
Sarah:Im nine.Today is my birthday.
【借由学生与多媒体中人物的对话互动引入本课的另一个句子：Happpy birthday！以及情景birthday party。】
T: T:（Show the cake）Look,I have a birthday cake。Lets eat the birthday cake,OK?
Ss:No.This is for Sarah.
T: （The teacher read the sentences and the students followed.
birthday cake及 Lets eat the birthday cake。Lets go to the birthday party,OK? （PPT show the picture of Wuyifan and Mike））Oh，Wuyifan and Mike ！What happened?Lets have a look！
（1）Show the question and play the video.
T:What did Wuyifan say when he give the present to Sarah?
How old is Sarah?
（2）The students answer the questions after the video ,the teacher show them the answers and give them prize.
T:What did Wuyifan say when he give the present to Sarah? What did Sarah answer him?
S:Happy birthday！ Thank you！
T:How old is Sarah? How to know that?
S:9.Im nine.
三、Practice
（1）Play the video again ,the students should read it in roles this time.
（2）Every group show in front of the classroom one by one.
四、 Expendition
（1）小组自主创设情境
T: If today is your parteners birthday,how do you make a dialogue with him/her?
（2）多媒体呈现呈现：T:My dear friends,do you know who gave you life? Your parents.Do you know who will love you forever? Your parents.Do you know your parents birthday? What will you say to them?
S:Thank you！
五、Homework
T:If today is your parents birthday.
Can you make a card for them?卡片上画birthday cake ,写上Happy birthday
S:Yes！
北师大版一上Unit2《about me》说课设计
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心整理的“北师大版一上Unit2《about me》说课设计”，供您参考，希望能够帮助到大家。
教学内容：
本课属于北师大版先锋英语一年级上册的第二单元。本单元共需6课时，本课是第三课时。本课主要教学内容是韵文。
说教材
本课是北师大版《先锋英语》1A教材Unit 2 About me 的第三课时，主要教学内容是韵文，前两课时学生已经基本掌握了简单的自我介绍的句型，以及Im和Its 的用法，还有一些动物的名称。本节课扩展句型为I like 通过本课的学习，让学生能够基本综合运用主要句型。本课的设计既注重了新旧知识的衔接，又注重在情境中呈现语言，目的是要培养学生的语言实践运用能力。
说教法
本节课以面向全体学生，让其在学习的过程中发展综合语言运用能力，倡导突出学生个体，尊重个体差异的理念。先通过俩俩自我介绍，进行复习旧说，以一首歌谣热身，由歌谣里的动物引出Animal party这一情境，再以Guessing game导入本课所学的动物名称。然后出示动物的图片，让学生体会动物不同叫声的表达。最后运用拓展资源，在情境中让学生两两练习韵文，创编韵文。最后还是根据Animal party这一情境，让学生进行综合说。本课时主要采用交流互动，通过让学生感知，实践，参与和合作学习相结合的活动方式，使整堂课始终围绕 Animal party这一大情境，利用这个情境达到边学边交流的目的，使学生在学习的过程中灵活地交流运用。
教学目标：
1. 知识与技能
（1）、学说歌谣，能够懂歌谣大意，跟随 flash 模仿说，有表情、动作，培养语感。
（2）、学习语音词汇cat, crocodile, duck, dog，扩展其他动物单词。初步感知其他动物叫声的表达。
（3）、通过歌谣以及对话等形式培养学生语感和节奏感，培养学生在非网络环境下的自主学习能力、小组协作学习能力，结合动作话题运用学过的知识进行交际的能力。
2.过程与方法
（1）能够通过师生说、两两说和拓展听读资源，体验 交际式英语教学的一般过程，掌握英语听说的基本方法。
（2）在情境下，学生初步掌握本单元的的重点句型，并以Animal party为话题进行综合说。
（3）学生能够有意识带着问题进行扩展听读练习，在教师的引导下，能够抓住关键信息进行回答并就扩展内容进行情境模拟仿说和创编。
（4）学生能够通过小组合作解决问题，通过两两对话及综合对话体验协作学习的过程和方法。
3.情感态度与价值观
（1）通过歌谣学习，激发学生学习英语的兴趣，使学生乐于模仿、敢于开口、积极参与。
（2）通过交际提高合作学习意识，加强情感交流；同时，通过让学生完成任务，产出自己的成果让学生体会到成功的快乐。
（3）通过情境创设，让学生了解动物，爱护动物，同时让学生体会动物与动物之间，人与动物之间的和谐发展。
教学重点：
词汇：cat, crocodile, duck, dog。
句型： Whats this? Its a 。 I like 让学生根据不同情况灵活运用。
教学难点：
在本韵文中出现的A crocodile sings, but I dont know how.这个句型，以及训练学生根据创设的情景初步使用主要句型，能针对会用的句型进行自主地询问和回答。
教学过程：
Step1 ： Revision
（1）．Free talk: （师生相说）
T: Hello, Im Cathy. I m 36 years old. I am a teacher. I like red.
T: Can you follow me up? S: Hello, Im （name） Im （age）。 Im a （sex）。 I like dolls.
（2）．Pair work:
设计意图：复习旧的日常用语， 培养学生的语言交际能力。
Step 2：Warm-up: Say the rhyme. An apple for you
设计意图：通过歌谣活跃气氛，复习旧知，激发学生的学习兴趣。同时引出 Animal party这一情境。
Step3: Presentation
（1）Lead in
（2）T: Lets enjoy the rhyme. Just listen.
（3）T: Lets follow it.
（4）T: Please open your books and read the rhyme, point it, follow me.
Pair work （T: You can say it to your partner.）
设计意图： 通过猜谜活动，引出四种动物，在各种活动中，让学生自主去学习韵文。
Step4： Extending reading
（1）How many animals can you see?
What are they?
What are their sounds?
Can you remember their sounds?
T: A cow says Moo, moo.
T: A sheep says Baa, baa.
设计意图：让学生自主听读歌谣，跟随 flash 模仿说，有 表情、动作，培养学生的语感、节奏感。挖掘歌谣中的交际语言，提炼出来，结合以前学过的知识，使学生在学习歌谣的同时也能发展语言的交际能力和创新思维品质。在交际中新授sheep 和 cow 。
设计意图：让学生听读与本课学习内容相关的歌谣和短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感、节奏感。
（2）Listen to a story and a song.
Step 5 Cooperation and making dialogues
T: In the animal party, there is an animal show.
（1）Model work:
T: Whats this? S：Its a dog.
T：A dog says Woof, woof.
T：Whats this?
S：Its a cow.
T: A cow says Moo, moo。 I like cows.
（2） Pair work: make a dialogue in pairs.
（3） Feedback: ask some pairs to show for the class.
设计意图：利用 PPT 创设情境，引导学生灵活、综合地运用所学语言及拓展资源中的词汇。
Step6: Summary:
In this class , we have known many animals.
Read the words and sentences.
Animals are our friends.We love them.
设计意图： 总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。同时让学生体会动物与动物之间，人与动物之间的和谐发展。
Step7: Homework
Level A: Listen to the tape and say the rhyme to your parents.
Level B: Make a new rhyme.
设计意图： 回家复习所学内容，养成良好的听说习惯。为了充分尊重学生的个性差异，对每位学生负责，采用分层留作业的方式。
教学特色
1．围绕主题，创设情境。
整节课以Animal party为大的情境，所有的教学活动和教学设计都以此为中心，首先创设的是歌曲引入，自然引到小动物聚会，一下子切入主题。再以Guessing game导入本课所学的动物名称，让学生猜。一是让学生说出许多小动物的名称，而且还能让学生一下子就进入英语语境中来；其次在新授韵文教学时，我有意识的让学生练习了A crocodile sings, but I dont know how.进一步让学生体会此句话的含义，也是对难点的突破；最后我在拓展资源的选择上也以Animal party为标尺，选择了三个资源。
2、教学活动丰富，层层递进
教学活动多，层次性强，层层递进，从始至终站在思维的边缘。教师一直强调通过交际语言来突破难点，进行韵文教学。活动自主性强，让学生自主听读课文，依照自己的实际能力来运用语言环境输入量，教师在处理上很灵活，给学生能自由发展的空间。
3．围绕主题，选择优质资源
拓展听读的输入量很大，选取的歌曲和故事都是有故事情节的，与今天讲的主题有关，拓展的参与度和广度都很到位，因此很好地激发了学生的兴趣。
北师大版四上《小括号》教案
在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？小编收集整理了一些“北师大版四上《小括号》教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。
教学目标：
1、使学生认识小括号，知道有小括号要先算小括号里面的，能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算。
2、让学生经历创造小括号的过程，初步尝试用符号进行数学表达和数学思考的方法。
3、初步感受引入新符号的必要性，提会数学符号的简洁性、统一性，具有初步的符号意识。
教学重点：
理解小括号的意义，能正确计算含有小括号的加、减混合运算。
教学难点：
理解小括号的意义。
教学流程：
一、创设情境，提出问题。
出示例3主题图，你能提出什么数学问题呢？能不能把条件和问题连起来说一说？
有10个五角星，先剪掉了2个，又剪掉了3个，还剩下几个五角星？
二、动手操作，探究新知。
1、摆一摆
小朋友们，请你用手里的学具代替五角星摆一摆，怎样才能知道剩下几个五角星。
2、反馈，交流。
要求还剩几个五角星，你打算怎么计算呢？说一说先算什么，再算什么？
方法1：先算出减去2个剩下多少，再算出减去3个剩下多少。。
算式：10-2-3=5
方法2：先算出一共减去几个，在算出还剩下几个。
3、创造小括号
按照刚才小朋友说的先算出一共减去几个，在算出还剩下几个。的方法，应该怎样列式呢？
先算：2+3=5
再算：10-5=5
怎么才能用一道算式来表示呢？请你试着写一写！
方法1：10-2+3=5
方法2：10-2-3=5
方法3：10-2-3=5
4、认识小括号
小朋友们的办法都很好！可是看到这么多的符号，你有什么想法呢？
是啊！符号太多太乱了，而且其他人也不能知道你的意思，看来应该找一个简洁、统一的符号，来表示先算后面的2+3，数学家帮我们选择了用（）来表示，它叫小括号。（板书）
10-（2+3）=5
现在你来说说这个算式应该先算什么，再算什么吗？
总结：一个算式中含有小括号，表示什么意思呢？（要先算小括号里面的）
三、巩固练习
1、完成p74做一做。
先说一说下面各题你应该先算什么，再计算。
2、完成练习十七第3题。
说说你想先算什么，再列算式。
3、完成练习十七第1题。
说说上下两式有什么区别？在计算时要注意什么？
4、完成练习十七第2题。
五、课堂小结。
这节课我们认识了小括号，知道了小括号的作用，说一说这节课你学到的知识吧！
北师大版小学一年级上《太阳》教案
教学目标：
1.感态度价值观——热爱大自然，初步树立人于与自然和谐相处的意识。
2.识字——14个，写字5个，随文识词识字，听读识字，渗透性识字。
3.语、句——发展创造思维编诗句“在哪里，太阳是怎样出来的?”
4.阅读——正确、流利、有感情地朗读课文。
5.学法和习惯——基本掌握听读识字的方法。
教学重点：
1.通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2.听读识字，随文识词识字
教学难点：
拓展表达。
教具准备：
多媒体课件，图片式生字卡片。
教学过程：
一.讲故事，导入新课
1.师：孩子们，你们都喜欢听故事吧?今天老师来给大家讲一个神话故事。
讲完故事后，问：你记住了这个英雄的名字了吗?(出示故事名字《后羿射日》)，引导学生读故事名，问：后羿射的是——“日”，出示“太阳”。
师：你喜欢太阳吗?为什么?
2.认记“太”字。
师：你能记住“太”吗?哪个能干的小朋友记住了它，怎么记住的?(总结方法：对，我们可以用学过的字和笔画记住新学的字)。和老师一起写写“太”字的笔顺。
2.揭题读题。
出示课题：今天我们就要学习一首和太阳有关的儿歌，儿歌名字就叫“太阳”。指导学生齐读课题。
二.初读课文，整体感知。
1.范读课文。
师：每天早上，太阳比我们更早出来照耀大地，它出来时是什么样的呢?丁丁冬冬要带我们去看看，你们想看吗?请仔细听老师读课文，听听老师怎么读课文的，想想丁丁冬冬到底带我们去了哪些地方看太阳。
要求学生眼睛看着字，仔细听。
2.试读课文。
师：会听的孩子会读了吗?老师指到哪里，你就跟老师读到哪里。
3.齐读课文。
师：会读了吗?像老师这样，手指着书，一起读一读。
4.分组读。
师：我们来比比看，看谁最会指着书读书。同桌之间请一个孩子先指着书读，另一个孩子认真听，他读的对不对，还要认真看，他是不是读到哪里指到哪里。
学生分组齐读两遍课文，教师巡回指导。
[说明：培养学生自主的意识和习惯，在读中落实听读识字。]
三.理解课文听读识字识词，指导朗读。
1.听读识词，明确日出地点。
师：孩子们，丁丁冬冬到底带我们到哪些地方去看了太阳?听读认读“大海、草原、森林、山村”。
描述图片，先带图识读词卡，然后脱图读词，最后打乱顺序认读词卡并贴黑板。
2.学生选择分句自由朗读，情感体验。
师：(出示课文前四句)原来丁丁冬冬带我们去了这些地方看太阳(指课文)，你最喜欢去这些地方的哪儿?这些地方的太阳到底是怎么出来的呢?你喜欢去哪里看太阳，就选择那一句读，读一读，想一想，看能不能把你想到的比一比动作再读出来。
[说明：用语言吸引孩子的注意，激发求知欲。]
3.全班交流读，理解拓展。
(1)师：怎么样，来和大家交流一下你们看到的太阳吧。
师：有谁去了大海?出示课件：大海上，太阳是怎么出来的?(抽学生读句。)你能像太阳那样跳一跳吗?读词：跳出来。
师：啊，一下子就跳出来了，好调皮的太阳，我们一起来做一做这调皮的太阳，赶快躲起来，好，我们一起边读边做。(指导学生比动作有感情朗读。)
[说明：让学生在观察中体验，在体验中感悟。在具体情境中识字。]
(2)师：谁去了草原?愿意读给我们听吗?太阳是怎样出来的仔细看。学生观察课件并回答，读词卡：冒出来。伴随动作齐读诗句。
[说明：通过观察和动作体验激发学生的表现欲，达到朗读目标。]
(3)点击课件，问：看这是什么地方?森林里有什么呀?小鸟在干什么?他们唱呀唱，把谁唱出来了?哪组来试试这一句看你们能否象小鸟一样把太阳给唱出来。(先读词，再分组读、齐读)
师：聪明的孩子想一想，森林里还有谁?它们早上在做什么?太阳怎么出来的?
指导学生练习拓展说话。
(4)点击课件，问：这是-----雄鸡，早上，山村里的雄鸡在干什么?太阳是怎样出来的?谁能读好这一句，把太阳给叫出来?(读词，指名读、分组读)
语言渲染，引导学生拓展：山村里，还有谁?早上他们会做什么，太阳怎么出来的?(引导学生拓展说句)
(5)师导：这就是美丽的太阳，照出了美丽的世界，让我们一起来感叹一下吧。看图齐读最后两行。
[说明：充满童趣的语言激发学生进一步诗歌的意境，加深对诗歌的理解。]
四.识字游戏。
“摘太阳”游戏。
师：调皮的生字娃娃变成了太阳，来到了我们的黑板，可是太多了，我们会被晒死的，谁来当当小后羿，快把它们摘下来，读对了读准了，这个太阳就属于你了。
[说明：“字娃娃”形状的字卡激发了学生的学习兴趣，在和字娃娃打招呼的过程中，既熟悉了生字又培养了学生有礼貌。]
五.写字指导。
师：咱们还是得留一个太阳哈，留着它照耀我们这美丽的世界。(出示字卡：从)，你能记住它吗?
指导学生记字书写，完成语文天地第一题，在田字格里写“从”。
我们再来写写刚才记住的“太”字。
六.总结全文。
师：今天我们去不同的地方看了太阳，大家都很喜欢，回家可以把你看到的“什么地方，太阳怎么出来的”说给爸爸妈妈听。今天，我们还听了《后羿射日》的故事，看谁最能干，回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈分享咱们今天的学习快乐，好吗?
[说明：学习的延伸，既有趣又有意义，又让学生加深了对课文的理解。
北师大《冬冬读课文》优质教学设计
[备课思路]
第十二单元的主题是朋友，所以我在设计此教案时，试图扣紧这一主题，先用《找朋友》这首歌来渲染气氛，把学生带到一种友好快乐的氛围中，在读课文这一环节则力争创设民主平等的环境，有师生比，有生生比;在识记生字时则可以选择自己喜欢的方式来学，或自学，或猜字，或请教他人;在检查生字的识记时又采用小组合作的方式;在学习12个副词时，不是去进行理论灌输，而是力求使学生通过读进而悟，最终能使用;对于如何理解课文，我则试图创设请境，激发学生兴趣，使他们在进行口语训练的同时，又通过表演，自己探究出真正的朋友应该互相尊重，互相帮助。
[教学目的]
1.通过教学，使学生体会友情的美好和可贵。学习设身处地地体会朋友间的尊重与鼓舞，培养尊重朋友，热爱朋友的美德。
2.引导学生用多种方法识记15个生字，注意多音字“教”的学习，并能组词造句。
3.学习“辶”旁，归纳“讠”旁。
4.能工整地写出文中要求掌握的八个生字。
[教学难点]
偏旁部首，尤其是走之旁的书写。
[教学重点]
通过学习，使学生懂得友情的珍贵，培养互助互爱、真诚相待的美德。
[教学时数]
二课时
[教学用具]
录音机、磁带，学生卡片
第一课时
[教学内容]
1、熟读课文，识记12个生字，掌握多音字“教”;
2、初步理解课文，并练习使用祈使句。
[教学过程]
一、导入
听歌曲录音《找朋友》，会唱的可以拍手跟着一起唱。
师：每个同学都有自己的朋友，那冬冬的朋友是谁呢?是丁丁吗?让我们带着这个问题来听听冬冬丁丁的故事吧，请大家打开书，翻到71页第12课《朋友》，齐读题目《冬冬读课文》。
二、熟悉课文，识记生字
(一)1、边听录音，边画出不认识的字，而且在听或读的过程中看谁能用心记住它们。
2、请会读的同学读课文。
3、老师也想读一读和你们比一比怎么样呢?老师读，读后请学生评价。
4、你们愿意跟老师比一比吗?齐读课文
5、男生一段，女生一段，轮流读(多读基础上，使学生听读识字)
(二)课文已读过几遍了，谁还有不认识的生字，请用你自己最喜欢的方式去学这些生字，可以请教别人，可以看拼音，也可以通过上下文来猜字。全会读的同学愿意帮谁就帮谁。学生自由学生字。
(三)检查巩固识字情况(小组活动)
以本组为单位，迅速挑出组长所念汉字的字卡，组长轮流担当，及时帮不认识的同学，把本组认为最难的字挑出来，考考其他组。
(四)教师检查多音字“教”的学习情况，明确“教”的两个读音并会组词，比如：教jiào(教室)，教ji?o(教书)。
(五)朗读汇报：男女生各推选一人进行朗读比赛。
三、思考问题，理解课文内容
师：现在同学们会读课文了，那老师要大家考虑一个问题“当冬冬读不下去时丁丁怎样做的呢”?请同学用课文中的话说一说(丁丁站起来说：“我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文”)。
师：噢，原来丁丁看到了冬冬的优点，那我们和同学相处也应该怎么做呢?(多看别人的优点)
师：丁丁还说什么了呢?
生：(丁丁又说：“老师，让冬冬再读一遍，好吗?”)
师：请大家齐读这句话，体会语气后仿照这句话造句。学生造句，若有难度，教师可创设情境，强调用上“让……，好吗?”如：“老师，让冬冬参加比赛，好吗?”“老师，让我再写一次，好吗?”
师：通过刚才的提问，谁谈一谈丁丁为什么这样做?(他知道尊重别人，并且喜欢帮助同学)
那我们应该怎样对待朋友呢?尤其是当朋友遇到困难时，生病时或受到批评时，请同学们课下认真思考。
四、学习走之儿旁
1、先明确“走之儿”这一名称
2、书空
3、结合语文天地中的描一描，写一写来练习，强调“走之儿”要后写。
五、板书：冬冬读课文
jiào(教室)
jiāo(教书)
第二课时
[教学目的]
1、写字，会写八个生字，把“辶”写好，同时学习“讠”;
2、口语交际训练：创设请境，表演什么是真正的朋友，从而懂得珍惜友情。
3.学习使用“再、也、又”三词。
[教学内容及过程]
一、导入
师：上节课我们学了一个新偏旁，谁知道是什么呀?谁想上来当小老师写给大家看呢?
学生：汇报交流，评价
师：在这一课的生字中还有一个偏旁，仔细观察，谁发现是什么旁了?
生：“讠”：“读、课、站”
师：那么有“讠”的字一般跟什么有关呢?
指名回答(一般跟说话有关)
师：指导写生字。
二、学习使用“再、也、又”三词
读课文，在文中找出有这三个词的句子，画出，再完成第74页练习并扩展练习。
三、创设情境，通过表演进一步理解朋友的内涵
1、教师把题目分给每一组，先在小组内表演，然后再有选择地汇报交流
2、题目如下：
a、你有缺点，比如不会跳绳，他(她)笑话你吗?他怎么做的?
b、他(她)有好玩的东西，愿意和你一起玩吗?一般情况下她会怎么说?
c、你犯了错误，比如不小心打碎了班里的花盆，他(她)们批评你吗?
d、你想抄他(她)的作业，他让抄吗?他怎么说?
e、考试时，他(她)有不会的问题非让你告诉他(她)时，你怎么办?
f、你病了时，他(她)问候你吗?怎样说?
j、你受到表扬时，他高兴吗?
3.小结，什么是真正的朋友。
(真正的朋友就是要互相尊重、互相鼓舞、互相帮助等)
4、我送朋友一句话：
再次播放《找朋友》一歌，在欢快的音乐声中，把自己最想对朋友说的话告诉他(她)。
四、小结全文，并请感兴趣的同学课下制作朋友卡片(p75)
板书：冬冬读课文
讠：读、课、请
北师大版语文四上《语文天地一》教学设计
在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些北师大版语文四上《语文天地一》教学设计，仅供您在工作和学习中参考。
教学目标：
1、积累生字﹑词和名人名言；
2、读短文，做贺卡，感受师恩的伟大。
3、写一篇小习作，培养学生的写作能力。
重点难点：
1、背诵读一读栏目里的名人名言，体会表达的思想感情。
2、 通过各环节的学习感受师恩。
教具准备：
小黑板
教法学法：
练习法
小组合作交流法
第一课时
教学过程：
一、读一读，抄写划线的词语。
1、找几名学生分别读词语，师生评价谁读得准确、响亮。
2、抄写词语，强调书写。
二、写下面的字应注意什么？
1、让学生说一说写这些字应注意什么？
2、在练习本上练写，同桌互相检查、指正。
三、抄一抄，仿照句子写一写。
1、抄写句子
2、仿照句子写一写，用上仍然这个词。
四、读一读
1、小组内合作读句子
2、教师指名读
3、教师适当点拨句子的含义
4、读背句子
第二课时
教学过程：
一、激情导入
每个人的一生都会遇到许许多多的老师，他们为我们前进的道路点亮明灯，为我们的健康成长呕心沥血。请大家自读短文《爸爸的老师》，《一位影响了我一生的老师》。
二、自读短文《爸爸的老师》
1、引疑：爸爸的老师是谁？短文讲了一件什么事？
2、生读课文解疑。
3、引疑：我和爸爸一起去看他的老师，心情有什么变化呢？想象当时的情景说一说。
4、生再读课文，边读边圈点。
5、全班汇报交流。
6、指名读短文，评议朗读情况。
7、试着将短文的内容用自己的话说一说。
三、自读短文《一位影响了我一生的老师》
1、自读短文，边读边圈画。
2、全班交流：影响作者一生的老师是谁？你认为他是怎样的人？为什么？
3、引导学生理解布鲁克斯先生与我的朴素交往，渗透着他的良苦用心，从而给我的巨大影响。
4、将田老师与布鲁克斯先生作比较，他们在对待学生方面有什么共同点？说说你对他们的看法。（学生讨论交流）
5、读、背格言警句
过渡：能发人深省者，莫过于格言。格言警句是个民族优秀文化的结晶，是人们生活经验的深刻总结。下面我们就一起来看几条格言警句。
子曰：三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。这句话表明了孔子对身边人的态度。
弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。这句话表明老师与学生之间的教学相长的特征，鼓励学生独立学习。
吾爱吾师，吾更爱真理。此句鼓励学生学习时不唯师是从，要积极思考。
第三课时
教学过程：
一、口语表达：说说我们的老师
1、过渡：古今中外，有许多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，一定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！
2、此次说话训练要做好准备，想好先说什么，怎样说。
3、小组内进行说话训练，同学互相评议。
二、综合学习活动：自制贺卡，向老师表达自己的敬意。
1、借用教师节到来的契机，让学生自制贺卡，并给老师写几句话。
2、制定活动计划。
3、动手实践，同学间相互交流，提出建议。（提醒学生制定制作计划时要注意突出创意。）
三、总结
评选本次活动的最佳表现者。
四、习作训练
1、出示习作要求
2、明确、领悟写法
3、引导选材
4、拟题，完成初稿。
北师大版一年级上《画鸡》教案
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《北师大版一年级上《画鸡》教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。
教学要求：
1.技能目标：学会6个生字:平、生、千、门、万、户,认识笔画横折钩。
2.知识目标：会认6个生字:鸡、满、雪、轻、言、语。
3.情感目标：引导学生正确流利地朗读课文,背诵课文。激发学生学习古涛的兴趣。
教学重点：
掌握要求学会的字和会认的字各6个。
教学准备：
生字卡，教学挂图
教学课时：
一课时
教学过程：
一、运用实物，创设情境
新课开始时，教师出示一只大公鸡，用逗趣的教学语言提问：(1)同学们知道这是什么动物吗?(2)它有哪些生活习性呢?(学生能说多少是多少)(3)你们能把它画下来吗?(这样导入新课，真实具体，形象直观。)
二、简笔作画，激发兴趣
1.教师发给学生画有圆点虚线的公鸡轮廓图。
2.指导学生从公鸡的头、身、尾、脚沿虚线逐步添画。
3.教师启发渲染：你画的这只大公鸡好看吗?请你与古诗插图中的大公鸡比较一下，看哪一只公鸡画得好，好在哪里。
4.有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫《画鸡》。这首诗写的就是同学们画的这只大公鸡，你们想学吗?
三、初读古诗，趣学生字
汉字结构复杂，难学难记,因此，在识字教学时，教师根据汉字的结构规律和学生的年龄特征，可采用灵活多样的教学方法，让学生在有趣的活动中识字。
例如：1.猜字谜。平：一字五笔，有些出奇，六十又差，八十有余;千：一个字，有十撇。
2.编故事。生(牛一)：它是牛小壮，在跑道上奔跑。
3.数笔画。万：一笔横，二笔撇，三笔横折钩，一共有三笔。
4.看实物。门：观察教室的门框，学习“门”字。
5.找朋友。户：“尸”字上面加一点，就是“户”字。
四、再读古诗，整体感知
1.学生自由读诗。教师激疑：同学们读了这首诗，说一说知道了什么。
2.学生一边说，教师一边归纳并板书。
样子：头上红冠
大公鸡颜色：满身雪白
打鸣：一叫门开
3.出示表格练习(口答)。
五、品词赏句，感悟诗情
1.自由读第一句，看图想一想：这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点?(头上红冠，满身雪白。)
(1)出示实物，让学生看一看、摸一摸大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和“满身雪白”。(2)指名表演大公鸡“走”的神态。(3)教师小结：同学们已经认识了这只大公鸡，你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗?有谁知道它一般在什么时候叫?我们学习第二句就知道了。
2.指名读第二句，联系生活实际想一想：大公鸡怎样叫?
(1)理解“叫”。(2)提问：大公鸡一叫，人们就去干什么?(学生据古诗内容回答后，教师再引导学生联系生活实际展开想象)(3)说一说这句诗的大意。(4)体会大公鸡的勤劳：这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗?为什么?
六、感情朗读，背诵古诗
七、回读古诗，完成作业
画只大公鸡，看谁画得又快又好。在画的左上角题上《画鸡》这首诗，左下角写上自己的名字。
八、课外延伸，积累语言
(1)教师在语文活动课教学时，把学生带到学校附近的农民家中或养鸡场参观。(2)读一读唐朝诗人崔道融的《鸡》，帮助学生积累语言。(3)选择一种动物，介绍它的样子。
《北师大版一上《早操》优质教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“幼儿园大班优质教案”专题。
