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高中说课教案

发表时间:2020-07-01

北师大版一上Unit4《colors》说课设计。

老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编为大家整理的“北师大版一上Unit4《colors》说课设计”,仅供参考,欢迎大家来阅读。

一、说教材

教材分析:

本课是北师大版英语一年级上册第四单元的第二课时。主要向学生讲授一首有关颜色的歌曲。学习

教学目标:

知识、技能

(1)学习怎样用英语表达事物的颜色,掌握相关单词red\yellow\blue\green\brown和句型What color is the ? Its并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。

(2) 通过本课的学习,学生能在实际生活中用英语表达熟知事物的颜色。

过程、方法:通过画、唱、游戏、说、练等方式逐步让学生自觉进入学习状态,完成本课的学习任务。

情感、态度:关注学生的内在需要,在活动中培养学生的协作精神和竞争意识,培养学生学习英语的积极情感态度。

教学重点:

创设语言情景,使学生正确理解和运用所学知识,用英语表达事物颜色。

教学难点:

创设各种真实或接近真实的语言环境,让学生体验参与,主动学习事物颜色的表达法。

教具准备:

课件、单词卡片、单色物品多件、盒子学生:水彩笔 、 课上用的涂色纸。

二、说教法

1. 演示法:让学生通过看教师的演示来理解教学内容。使学生学习更加直观。

2. 表演法:让学生在表演中感受英语的魅力,体会说英语的快乐。

3. 游戏法:通过会红录灯的游戏 ,在做中学,在玩中学让每个孩子都能从中找到自己的位置。

说教过程:

(一)热身活动

Unit 3 sing the song教师示范show me the book/

pencil/bag/ruler利用教师的肢体语言让学生感受英语。利用课件复习新学的单词。

(二)主题活动

1、学习red本环节我采用利用为主题画着色的方法教受红色的英文及单词的认读。使学生从音、形两方法面学习这个单词。

2、学习yellow本环节采用与同样的学习方法以便学生对这个单词的掌握更加牢固。

3、学习blue在这个环节的设计时我采用了猜一猜的方法激发学生兴趣。让学生猜出蓝色这个词,并纠正该词的发音。

4、学习green遵循英语课程标准的理念,有效整合教材和跨学科知识。补充chant――Traffic Light,激发学生的学习兴趣。根据美术课三原色知识进行调配颜色的活动,导入green的教学。这体现了处理教材的灵活性。

5、学习brown时我利用学生生活中常见的物品提问学生它们是什么颜色的。如:小棕熊、巧克力、笔等。当学生能够准确说出棕色这个词后,我又用蓝色和棕色的物品做变式练习让学生更好的区分这两个词的发音。这是学生易错的内容。

(三)巩固练习

巩固练习是对新学识的课堂整体小结。主要考查学生的学习效果。是本节课的一个重点环节,我通过让学生现场做画的形式来体现新学内容。学生边听我的提示语边做画。当我说完提示语后学生开始做画。本环节对新学知识的效果进行反馈。绘画完成后,展示学生做品,并进行奖励。

(四)拓展性活动

在这里我利用一个动画来帮助学生复习本节课所学的有关颜色的单词和句子。这样可以让学生感到学习英语的用处,让学生知道我们学英语是有用的,不仅仅是为了做题用的。英语是让我们用来交流的,它可以让我们知道更多的知识。

编辑推荐

北师大版一上Unit2《about me》说课设计


老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心整理的“北师大版一上Unit2《about me》说课设计”,供您参考,希望能够帮助到大家。

教学内容:

本课属于北师大版先锋英语一年级上册的第二单元。本单元共需6课时,本课是第三课时。本课主要教学内容是韵文。

说教材

本课是北师大版《先锋英语》1A教材Unit 2 About me 的第三课时,主要教学内容是韵文,前两课时学生已经基本掌握了简单的自我介绍的句型,以及Im和Its 的用法,还有一些动物的名称。本节课扩展句型为I like 通过本课的学习,让学生能够基本综合运用主要句型。本课的设计既注重了新旧知识的衔接,又注重在情境中呈现语言,目的是要培养学生的语言实践运用能力。

说教法

本节课以面向全体学生,让其在学习的过程中发展综合语言运用能力,倡导突出学生个体,尊重个体差异的理念。先通过俩俩自我介绍,进行复习旧说,以一首歌谣热身,由歌谣里的动物引出Animal party这一情境,再以Guessing game导入本课所学的动物名称。然后出示动物的图片,让学生体会动物不同叫声的表达。最后运用拓展资源,在情境中让学生两两练习韵文,创编韵文。最后还是根据Animal party这一情境,让学生进行综合说。本课时主要采用交流互动,通过让学生感知,实践,参与和合作学习相结合的活动方式,使整堂课始终围绕 Animal party这一大情境,利用这个情境达到边学边交流的目的,使学生在学习的过程中灵活地交流运用。

教学目标:

1. 知识与技能

(1)、学说歌谣,能够懂歌谣大意,跟随 flash 模仿说,有表情、动作,培养语感。

(2)、学习语音词汇cat, crocodile, duck, dog,扩展其他动物单词。初步感知其他动物叫声的表达。

(3)、通过歌谣以及对话等形式培养学生语感和节奏感,培养学生在非网络环境下的自主学习能力、小组协作学习能力,结合动作话题运用学过的知识进行交际的能力。

2.过程与方法

(1)能够通过师生说、两两说和拓展听读资源,体验 交际式英语教学的一般过程,掌握英语听说的基本方法。

(2)在情境下,学生初步掌握本单元的的重点句型,并以Animal party为话题进行综合说。

(3)学生能够有意识带着问题进行扩展听读练习,在教师的引导下,能够抓住关键信息进行回答并就扩展内容进行情境模拟仿说和创编。

(4)学生能够通过小组合作解决问题,通过两两对话及综合对话体验协作学习的过程和方法。

3.情感态度与价值观

(1)通过歌谣学习,激发学生学习英语的兴趣,使学生乐于模仿、敢于开口、积极参与。

(2)通过交际提高合作学习意识,加强情感交流;同时,通过让学生完成任务,产出自己的成果让学生体会到成功的快乐。

(3)通过情境创设,让学生了解动物,爱护动物,同时让学生体会动物与动物之间,人与动物之间的和谐发展。

教学重点:

词汇:cat, crocodile, duck, dog。

句型: Whats this? Its a 。 I like 让学生根据不同情况灵活运用。

教学难点:

在本韵文中出现的A crocodile sings, but I dont know how.这个句型,以及训练学生根据创设的情景初步使用主要句型,能针对会用的句型进行自主地询问和回答。

教学过程:

Step1 : Revision

(1).Free talk: (师生相说)

T: Hello, Im Cathy. I m 36 years old. I am a teacher. I like red.

T: Can you follow me up? S: Hello, Im (name) Im (age)。 Im a (sex)。 I like dolls.

(2).Pair work:

设计意图:复习旧的日常用语, 培养学生的语言交际能力。

Step 2:Warm-up: Say the rhyme. An apple for you

设计意图:通过歌谣活跃气氛,复习旧知,激发学生的学习兴趣。同时引出 Animal party这一情境。

Step3: Presentation

(1)Lead in

(2)T: Lets enjoy the rhyme. Just listen.

(3)T: Lets follow it.

(4)T: Please open your books and read the rhyme, point it, follow me.

Pair work (T: You can say it to your partner.)

设计意图: 通过猜谜活动,引出四种动物,在各种活动中,让学生自主去学习韵文。

Step4: Extending reading

(1)How many animals can you see?

What are they?

What are their sounds?

Can you remember their sounds?

T: A cow says Moo, moo.

T: A sheep says Baa, baa.

设计意图:让学生自主听读歌谣,跟随 flash 模仿说,有 表情、动作,培养学生的语感、节奏感。挖掘歌谣中的交际语言,提炼出来,结合以前学过的知识,使学生在学习歌谣的同时也能发展语言的交际能力和创新思维品质。在交际中新授sheep 和 cow 。

设计意图:让学生听读与本课学习内容相关的歌谣和短文,大信息量输入,丰富学生的语言,在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感、节奏感。

(2)Listen to a story and a song.

Step 5 Cooperation and making dialogues

T: In the animal party, there is an animal show.

(1)Model work:

T: Whats this? S:Its a dog.

T:A dog says Woof, woof.

T:Whats this?

S:Its a cow.

T: A cow says Moo, moo。 I like cows.

(2) Pair work: make a dialogue in pairs.

(3) Feedback: ask some pairs to show for the class.

设计意图:利用 PPT 创设情境,引导学生灵活、综合地运用所学语言及拓展资源中的词汇。

Step6: Summary:

In this class , we have known many animals.

Read the words and sentences.

Animals are our friends.We love them.

设计意图: 总结本课学习的内容,使学生产生成就感,激发学习英语的兴趣。同时让学生体会动物与动物之间,人与动物之间的和谐发展。

Step7: Homework

Level A: Listen to the tape and say the rhyme to your parents.

Level B: Make a new rhyme.

设计意图: 回家复习所学内容,养成良好的听说习惯。为了充分尊重学生的个性差异,对每位学生负责,采用分层留作业的方式。

教学特色

1.围绕主题,创设情境。

整节课以Animal party为大的情境,所有的教学活动和教学设计都以此为中心,首先创设的是歌曲引入,自然引到小动物聚会,一下子切入主题。再以Guessing game导入本课所学的动物名称,让学生猜。一是让学生说出许多小动物的名称,而且还能让学生一下子就进入英语语境中来;其次在新授韵文教学时,我有意识的让学生练习了A crocodile sings, but I dont know how.进一步让学生体会此句话的含义,也是对难点的突破;最后我在拓展资源的选择上也以Animal party为标尺,选择了三个资源。

2、教学活动丰富,层层递进

教学活动多,层次性强,层层递进,从始至终站在思维的边缘。教师一直强调通过交际语言来突破难点,进行韵文教学。活动自主性强,让学生自主听读课文,依照自己的实际能力来运用语言环境输入量,教师在处理上很灵活,给学生能自由发展的空间。

3.围绕主题,选择优质资源

拓展听读的输入量很大,选取的歌曲和故事都是有故事情节的,与今天讲的主题有关,拓展的参与度和广度都很到位,因此很好地激发了学生的兴趣。

北师大版一上《Numbers》教学设计


一、教材分析

Unit 5 这一单元的主题是Numbers,学习数字、交通工具、玩具、表达名词的复数,一首数字歌和学习四个以字母暗线编排的新单词insect、ink、 jacket和jeep,以及含有这四个单词的一首儿歌等内容。由于内容较多,本单元计划安排四课时。Lesson 1 为这一单元的第一课时,学习数字 one two three four five ,知道各表示的是数字几,同时学习,火车,汽车,球 洋娃娃,玩具熊的英文表达法,通过学习能够根据图片快速地说出英文单词,以及与数字有关的表达 How many。对于数字1~5的英语说法,大多数孩子较为熟悉,应注意正音,特别是three |ri:| 较难掌握。在有意义的情意中,学习How many句型,理解数字与多少的联系,为后面学习名词的复数形式作铺垫。

二、学生状况分析

一部分孩子在幼儿园或学前班接触过少量英语,大多数孩子属初识英语。这些一年级的孩子天真、活泼、大胆、热情、积极,对英语学习兴趣浓烈,他们喜欢说、唱、玩、演、做游戏、比赛等活动,且乐于表现自己。但他们的注意力不易持久,无意注意占主要,所以宜尽量采用活动式教学法并贯穿整个教学过程。通过近三个月的学习,这些孩子已经掌握了一些简单的日常问候用语,能大胆地模仿并进行跟读;能听懂一些简单的课堂用语,并作出相应的反应;并能就个人的特征,如名字、性别等进行简单介绍;学习了颜色、学习用品、动物、水果、五官部分等单词,能表达问候、致谢,有浓厚的学习英语的兴趣、有一定的自信心。

Numbers

教学目的:

1﹑学习数字 one two three four five ,知道各表示的是数字几,同时学习,火车,汽车,球 洋娃娃,玩具熊的英文表达法,通过学习能够根据图片快速地说出英文单词。

2、能够听懂表示询问数量的功能句:How many ?并能够根据询问用数字one ,two ,three来回答。

3、学生能够快速的指读朗读新单词。

4、小游戏巩固所学的新单词,同时使学生感到在快乐的学习英语,为今后学习英语建立兴趣。

教学重点:

学习单词one、 two 、three 、four、 five、train、ball、 doll 、car 、teddy bear,掌握其意思并能够认读。

能够听懂表示询问数量的功能句,并做出回答。

教学难点:

区分单词ball、 doll 、掌握其读音,不混淆。

教学准备:

ppt,火车及汽车的喇叭声、实物教具。

教学过程:

一、热身(sing a song Happy birthday song)

T:刚才唱的歌是为Sam 庆祝生日,那么你们看这是谁?

出示Mocky的图片。问,Who is this?

S: Mocky

T: Mocky的生日也要快到了,I want to buy some gifts for him ,can you help me ? S: Yes!

二、呈现新知

T: 我们一起去商店为Mocky挑选礼物,但商店离这里很远,我们选择什么交通工具呢?listen!

(一)car train

1.教师播放汽车的喇叭声。

估计:学生很快地说出汽车。

对策:T: Yes ,by car,同时教师出示小汽车的图片,教读 car ,指生读,教师加动作做开汽车的状态,di di car ,di di car,

T: the store is too far, so we must by train get there

2.教师播放火车的喇叭声,同时拿出单词卡片教读train ,

a先教师教读几遍,b分男女生读,c教师双手放在身体两边做车轮转动 轰隆隆 train, 轰隆隆 train , d di di car, 轰隆隆 train

3.带领全班复习这两个单词。

过渡:Look,we are at the store gate, Let us go in and have a look!看我们来到了商店门口,让我们快进去看看吧!

(二)one two three four five

1、播放课件(商店大门敞开)

T: what can you see?

估计:学生会说出很多的中文.

学过的单词可能会用英文说出。

对策:教师引导:I can see an apple.

如果此时学生说出的是几个物品,教师要告诉学生一个,用a,an 多了要在单词后加s。

同时教师可以举例说明 bananas

2、教师指着苹果问:what s this ? s: apple

教师:How many apples ? (教师多说几遍,并告知学生意思,使学生形成初步的意识))

估计:有的学生会说出中文一个,有的可能会说英文的one.

T;There is one apple 引出 one .同时出示单词卡片 one.

教师教读单词,指生朗读,同时伸手表示数字1。

3、教师指着屏幕问:How many cars?

教学单词 two ,请学生听老师的发音,带领学生朗读,看图片进行朗读,教学顺口溜:one one two,(还可以让学生伸手记忆)

4、同法学习three, four,five

5、运用手势复习15的英文表达法,同时激起学生表达的欲望。

6、play a game ____Lishen and show your fingers

Lets play a game .

规则:当老师说完数字后,生立即举起自己的手指,举得最快并且对的同学可以得到一个笑脸。

(目的 巩固数字1-5的表达。)

(三)doll ball teddy bear

1、教师出示皮球 look! 教师一边拍球一边数数,带领学生数数。

请个别学生试拍(要求边拍边数)

2、教师举起皮球:this is a ball

请学生跟读,让学生感知b的发音,然后记忆。

3、看屏幕:How many balls ?

How many cars ?

How many ?

T: Who can ask other any questions ?(Who want to be a little teacher?)

估计:学生会说出,但单词后的复数形式不会加上。

不会问

对策:教师可以指导学生加上s,并教授读音。

教师引导如教师说:how 让学生说后面的,降低孩子说的难度。

T: (拿着洋娃娃)I am a girl ,so I like doll, (我喜欢娃娃),You are a girl , do you like doll?(指着一名学生询问)

4、请学生摸摸洋娃娃,并跟读doll,齐读,小组读

Guess how many dolls ?(关掉大屏幕)

教师用yes 或者no来回答。激发学生参与的兴趣。

教师出示; 区分ball 和 doll

A 从读音上 ,区分 b ,d 教师教读,使生感知二者的发音。

B 教师拿两张图片 请生朗读巩固,然后快速的出示其中一张,请生朗读,锻炼学生的反应与记忆。

5、T:Look!He is my son, his favourite toy is teddy bear ,do you like teddy bears ?

学习 teddy bear,师领读,生跟读,小组读,个人读。

6﹑Let count.

多媒体光盘(师带着数第一个,生完成其他)

7﹑T:Today we see so many gifts,which gift is for Mockey?

Let us play a game,the winner choose the gift for Mockey.

每个学生手里都有一个新单词卡片,教师读,当听到自己手中的读音后快速的起立,并大声朗读。如果正确为其小组画一个笑脸,哪组笑脸最多哪组胜利,然后由这小组决定送给Mocky什么礼物。

8、sing a aong.

帮 Mocky 选好了礼物,让我们提前祝福 Mocky 生日快乐,将生日快乐歌送给他!

北师大版一上《早操》优质教案


老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“北师大版一上《早操》优质教案”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

教材简析:

《早操》是《字与拼音(三)》中的一篇小韵文。它用一段富有童趣的语言,配以生动形象的画面将早晨欣欣向荣的景象描绘出来。

本课安排了9个要求能认的字:早、起、去、叶、做、操、飞、生、跑。6个要求会写的字:小、去、在、叶、飞、生。引导学生拼读、听读识字。

这是一篇陶冶孩子情操、培养识字能力的好文章。

教学目标:

1.借助汉语拼音读熟、读懂韵文《早操》,养成早起锻炼的好习惯。

2.引导学生采用拼音、听读法识字,能用字组词。

3.掌握新笔画」,学习先中间后两边的写字规则。能准确、工整地书写6个生字。

4.培养自主、合作、探究的学习品质,养成良好的书写习惯。

教具准备:

1、录音带《苗岭的早晨》。

2、自制风景画一张。

教学过程:

一、情景导入

1、同学们,早晨是一天中空气最清新的时候,老师想带你们去一个好地方,你们想去吗?

2、出示图片,听音乐感知韵文内容。

(1)放音乐《苗岭的早晨》。

(2)出示图片,边听边看30秒钟。

教师渲染:看!太阳和鲜花在向我们欢笑,小草和绿叶在向我们招手。在美

好的早晨,你最想做什么?引导学生自由表达自己的想法。

(设计的情景调动了学生的眼、耳、脑、嘴等多种感官,起到了吸引学生注意,唤起学生兴趣的作用。自由表达感受,给学生提供了个性发展的空间。)

1、我们的语文书上有一首儿歌《早操》,它号召大家早晨锻炼身体。我们就来一起读一读吧。

2、板书:早操。

二、学习儿歌《早操》

(一)复习拼音:

今天,我们学过的复韵母也来欣赏这早上的美景了,你还认识它们吗?

出示红花卡片:aieiuiaoouiuieueer

自由读——齐读

(二)读课文,学生字。

1、打开书第39页,做好指读姿势

要求:请你借助拼音读儿歌,遇到不认识的字,在下面点点儿。

指名读,评价——指名带读——同桌检查读——自由读。

2、这首儿歌同学们读得真好!老师想做个考官,考考你们能不能认识儿歌中的词语。

课件出示:

绿叶做操小学生起得早

跑来跑去飞来飞去滚来滚去

自己试读——指名读——带读——齐读

3.课件演示:擦掉熟字,只留生字。

早起去叶做操飞生跑

慢速指读——快速指读——齐读

课中游戏。

(三)老师相信同学们会越学越出色。现在,我想继续考一考你们,出的问题也有点难,你们怕不怕?

1、出示生字卡,会读的同学大声读。

2、请同学用“早、去、起、叶、操、飞、生、跑”扩词,用“叶”、“飞”练习说话。

3、同学互读生字,谁读会了就奖励给他一朵大红花。

(学习生字有梯度。小组合作学习设计了互相评价的环节,评价方式具有可操作性,起到了引导学生去发现别人的优点的作用。)

4、游戏巩固:

(1)对号入座:发给十名同学生字卡片,贴在相应的拼音下面并读一遍。

(2)猜字游戏。

(四)了解课文内容。

1、自己出声读课文,看看在这美丽的早晨,谁出来做操了?

根据学生回答贴图片:小露珠、小蜜蜂、小鸟儿、小学生

2、女生读一遍课文,大家找一找他们都在哪儿做操?

(绿叶上、树枝上、花朵上、阳光下)

3、男生读一遍课文,大家看一看他们是怎样做操的?

(出示词条:滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去)

4、你还能说出几个“()来()去”的词吗?

5、课件出示:连线练习

小露珠跳来跳去

小鸟儿跑来跑去

小蜜蜂滚来滚去

小学生飞来飞去

6、贴图片游戏:

把小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生的图片贴到相应的位置。

(五)练习有语气地朗读课文。

北师大版一上Unit5《Numbers》教学反思


1. 坚持高效课堂,活用巧用课堂40分钟。让学生成为课堂的小主人。

随着高效课堂的不断推进,如何提高小学英语教学效率,实现小学英语课堂真正高效运转,在备课时就要始终坚持112备课模式,真正为学生创造机会,培养学生学习英语的兴趣,只有学生积极主动参与课堂,课堂才能真正活跃起来,学生在轻松的氛围下接受知识,也才能体现高效的课堂。所以我在本节课中通过动物园情境为学生预留了自由发挥训练的时间,这样学生可以根据自己的意愿来学习,创造。成为课堂的主人。只是还不够彻底,还是有一些教师牵引学生的痕迹,之后备课中一定要更加仔细的揣摩,推敲,将高效落到实处。

2.活动要重兴趣,贴近生活

设计活动时要以学生的生活为基础,选择符合学生生活经验和认知水平的活动。教学中,在确保最基本学习内容的落实的同时,还应当开发学生的生活资源,创设生活化的活动情境,引导学生将所学知识进行适当的拓展和延伸,让孩子们把所学的语言运用到更多的生活场景中,灵活全面地掌握和运用语言。在活动中,学生不是机械地被动地接受知识,而是在情境中主动地实践体验和探究。这样的活动既符合学生的身心特点和能力水平,又有利于提高教学效率。

3. 开展小组合作学习

有效的小组合作,能让学习好的学生充分发挥小老师的带头作用,既减轻了教师的负担,又提高了教学效率。给学生大量的发言机会,提高了学生学习的成就感和自信心,大大调动了学习英语的积极性。对于课堂表现优秀的学生要大力表扬,对于不认真听讲的学生也要适当处罚,如取消参与课堂游戏的资格,更不允许有破坏课堂纪律的行为。同时,在奖惩过程中,应主要以小组,集体为单位,尽量避免对于个人的惩罚。

4.坚持目标任务清晰明确。

在教学中无论是哪个环节都需要环环相扣,层层递进,所以教学目标的设定以及要求就显得尤为重要,所以要想将课堂目标发挥至实效,这就需要老师在讲授过程以及活动过程中对每一个环节都要交代清楚,这样学生才能真正领悟,课程主题才会更加鲜明,效果自然就会显而易见,本节课我在这个部分处理得还不够到位,对于一些活动要求没有全部给予学生明确目的,使得学生有些被动,在之后的备教中一定要在此环节与学生进行良好沟通。

众人拾柴火焰高,初试高效课堂,能够顺利完成,感谢英语组各位老师的支持,帮助和指导。在通往高效课堂的路上,我们只是刚刚开了个头,还有更长的路要走,任重而道远,自身还有很多东西要与各位老师交流学习,所以不求结果多美好,但求过程够精彩。

北师大版一上Unit1《Hello!》教学反思


老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?小编收集整理了一些“北师大版一上Unit1《Hello!》教学反思”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

反思一:Hello教学反思

三年级的学生刚接触英语,在上第一节课的时候,我就把上英语课的一些要求跟学生说清楚了,并且适当地激发一下学生的学习积极性,学生的兴趣很高,上课气氛很活跃。

本单元的Storytime前三幅图结构紧密,第四幅图与前三幅图在时间方面拉得太开,我在第一节课完成了这整个部分,学生表演时发现他们对 goodafternoon的理解有偏差,故只能将两页分开表演。现在反思到其实当时可以借助P6的情景,重新创编P7,将对话完整化。同时,有个别学生 afternoon的发音存在一些问题,在课后要注意适当的指导。

反思二:Hello教学反思

这是我们班小朋友们上的第一堂英语课,他们以前基本上都没有接触过英语,我在课堂上说的每一句英语他们基本都听不懂,因此在教学的过程中,我努力使用各种方式来使他们理解。

在教学hello,Im的时候,我通过手势,做出在打招呼的样子,让学生看出我是在跟他们打招呼。说Im的时候,我手指自己表示在介绍我自己。然后让学生根据我的口型,根据我的动作进行模仿,大胆的开口说,勇敢地介绍自己,但在模仿的过程中,学生对Im的发音不太正确,还需进一步加强,要提醒他们张大嘴巴。

在认识人物的时候,我出示人物头像,提醒学生注意观察每个人的不同,记住每个人的特征,并把头像给学生,让她们转换角色,扮演LiuTaoDavid MikeNancy,并进行自我介绍。Hi,ImLiuTaoDavidMikeNancy,这样学生的兴趣很浓厚,学习气氛很活跃。充分练习了句型和人名。但是,由于时间关系,学生扮演LiuTaoDavidMikeNancy的机会还太少,学生很积极扮演演这些小朋友,要多给他们创造机会,但应注意组织不乱,以免适得其反。

在教学动物的时候,我让学生通过听声音来猜动物,更生动,更形象,更贴近生活,让学生更积极地投入课堂,更积极地思考,还活跃了课堂氛围,但是在齐读单词时,应注意全班的整齐性,还要注意提醒cat,bird,的发音,在读chant:cat,cat,acat等时,加上拍手更好。

在巩固的时候,我使用快速闪现法,进行小组与小组之间的比赛,提高了学生的学习积极性,更好的帮助学生集中注意力,但在操作过程中要注意操练到位。

反思三:Hello教学反思

第一节新课,学生们不停地用Hello,MissLuo!Hello!热情地向教师招呼。他们所表现出来的对英语的热情似乎很高。然而刚开始的好奇与兴趣之后,学生就为掌握英语单词和基本的对话发愁了。如何有效的激发和维持学生学英语的持久兴趣,显然单纯地枯燥地模仿和机械记忆是不行的。有待于在平常教学中重点解决.

课堂英语化是因为语言是一种环境的产物,应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛,所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语,做到课堂英语化,以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一,尽管他们刚涉及英语,掌握的英语句子和单词还很少,但我觉得应该从第一节课起,坚持用英语进行教学,因为小学阶段所学的单词和句子很简单,我们可以借助于物体直接来教,帮助学生尽快对学习内容的理解,另外,还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。

反思四:Hello教学反思

进入三年级了,这是学生真正意义上进入英语的学习航程。本单元是学生学习英语的起始阶段,因此提起学生的兴趣、激发学生学习英语的激情与渴望、保护学生的学好英语的信心,这些方面尤为重要。

在教学本单元时,我先让学生大致了解了有关英语的知识。另外以介绍嗨!与Hi.、哈喽!与Hello.、卡通与cartoon等词,让学生感受英语与我们生活的密切联系,同时也是希望他们能战胜学习一门新语言所带来的恐惧,让他们觉得原来英语就在我们身边,我们的汉语有部分就是英语音译过来的。

介绍自己作为正式教学的第一步,我以三(2)班本学期有新转来的学生,借助让新同学快乐地融入班集体,我鼓励学生用Im向同学介绍自己,进行链环操作。接着以认识更多的新朋友引起学生认识书本中人物的兴趣,向学生介绍Mike、LiuTao、David、YangLing、 Nancy,引导学生用Hi/Hello.与新朋友打招呼。在教授A部分时要确保每一位学生敢说,不要过分在乎学生的发音等,只要敢说都要表扬。

第一次的教学虽然还算顺利,但是还是存在一个很问题。课堂上,就简单一句Hello,Im.,就发现学生没有心思重复练习,然后就表现为练习的时候不集中。庆幸的是,每个孩子都在努力地读,因此我觉得必须寻找一种多样化的练习方式,既可以使学生得到练习的机会,同时,又不感到乏味。

三年级的学生喜欢做游戏,游戏竞赛是很好的练习方式,所以我想在今后的课堂上多设计这样的活动,不论是说,还是写,让孩子们随时都在活动中学习,这样他们才会不知不觉地喜欢上英语课。

反思五:Hello教学反思

经过本单元的教学,让我感受到课堂教学的保证:一是课堂英语化,二是教学情景化。

我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一,尽管他们刚涉及英语,掌握的英语句子和单词还很少,但我觉得应该从第一节课起,坚持用英语进行教学,因为小学阶段所学的单词和句子很简单,我们可以借助于物体直接来教,帮助学生尽快对学习内容的理解,另外,还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。

教学情景化是指课堂教学必须最大限度的引起学生的学习兴趣,为学生提供足够的机会用英语进行交流和活动,让学生感受到运用所学英语在课堂上进行交流后产生一种自豪感,心里产生愉悦感。我所教的班有几个小男生,每次在课堂上的表演都十分投入,表演得很好,特别是得到老师的表扬或得到小奖品时,这些学生的心情非常激动,下课时还问你许多东西用英语怎么说,他们的心情久久不能平静。所以英语教学的课堂必须通过各种手段来提高学生的英语兴趣,如歌谣、游戏、猜谜、讲故事等。要让小学生能够在四十分钟的时间内保持良好的学习状态,必须根据不同的教学内容创设各种情景,做到教学情景化。

北师大版一上Unit6《Happy Birthday》教学实录


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那怎样写才能有一份高质量教案呢?以下是小编收集整理的“北师大版一上Unit6《Happy Birthday》教学实录”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

授课过程:

课前:播放歌曲视频,师生同唱,并在唱前提醒学生留意第三句。

一、 Warmer up:

(The pupils come to the seat.)

T: Hello,boys and girls!Im your new English teacher today.My name is Meggy.

Are you ready for class?

Ss: Im ready!

T: OK.Lets begin our class.

Im new here.I want to talk with you.Who want to talk with me ?

S:Hello,Meggy!

T:Hello!

S:How are you?

T:Fine,thank you!How are you?

S:Im fine,thank you.

T:Nice to meet you!

S:Nice to meet you,too!

T:You are so brave,a sticker for you.

Go on with S2 and S2.

二、Presentation

T:Today,Im very glad to be here.I want to be your friend.Do you want to be my friend?

Teacher show the word friend on the screen.

T:Do you want to be my friend?

S:Yes!

T:Hello!Whats your name? You are my friend,yes?

S:My names

T:How are you?

S:Im fine,thank you.

T:Nice to meet you!

S:Nice to meet you,too!

T: You are my friend,yes?

S:Yes!

T:This is my friend,。How about you?

The students ask this question one by one

T:How are you?

S:Im fine,thank you.

T:Today,we have 3 new friends.Could you say hello to them?

(A picture and a card are showde at the same time on the screen.)【The students try to guess the meaning of the sentences according to the pictures and try to answer them】

T: Ill read it only one time.Listen carefully. How old are you?。【Pay attention old】

The students read them by themselves.

T:Does anybody want to ask me?

S:How old are you?

T:Sorry,its a secret.【进行文化渗透,在西方问女士的年龄是不礼貌的】

T:This is our new friend Sarah. Could you say hello to Sarah?

Sarah:Im nine.Today is my birthday.

【借由学生与多媒体中人物的对话互动引入本课的另一个句子:Happpy birthday!以及情景birthday party。】

T: T:(Show the cake)Look,I have a birthday cake。Lets eat the birthday cake,OK?

Ss:No.This is for Sarah.

T: (The teacher read the sentences and the students followed.

birthday cake及 Lets eat the birthday cake。Lets go to the birthday party,OK? (PPT show the picture of Wuyifan and Mike))Oh,Wuyifan and Mike !What happened?Lets have a look!

(1)Show the question and play the video.

T:What did Wuyifan say when he give the present to Sarah?

How old is Sarah?

(2)The students answer the questions after the video ,the teacher show them the answers and give them prize.

T:What did Wuyifan say when he give the present to Sarah? What did Sarah answer him?

S:Happy birthday! Thank you!

T:How old is Sarah? How to know that?

S:9.Im nine.

三、Practice

(1)Play the video again ,the students should read it in roles this time.

(2)Every group show in front of the classroom one by one.

四、 Expendition

(1)小组自主创设情境

T: If today is your parteners birthday,how do you make a dialogue with him/her?

(2)多媒体呈现呈现:T:My dear friends,do you know who gave you life? Your parents.Do you know who will love you forever? Your parents.Do you know your parents birthday? What will you say to them?

S:Thank you!

五、Homework

T:If today is your parents birthday.

Can you make a card for them?卡片上画birthday cake ,写上Happy birthday

S:Yes!

北师大版数学一上:《六、购物 》教学设计


每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?下面是由小编为大家整理的北师大版数学一上:《六、购物 》教学设计,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

教学设计:

一、情境引入

1.说能说说超市的购物小票内容是什么?

2.根据购物小票内容上的这些信息,你能提出哪些数学问题?

3.根据学生回答,师板书.

二、探究新知

(一)进行小数加法教学

1.出示购物小票,

2. 学生独立列式计算

3. 同桌互相交流,说说你是怎样算的。

4.怎样列竖式呢?(突出相同数位要对齐)

5.你是怎么算的?根据学生的回答,师板书计算竖式。

6.面对这个计算结果你有什么想说的吗?

(计算结果要简化,小数末尾的0要去掉)

(二)进行小数减法的教学

1.他们谁花的钱多,多几元呢?(计算:54.65―29)

(1) 学生独立尝试计算,一生板演.

(2) 指名说说计算过程。(强调相同数位对齐)

(3) 和你的同桌说一说计算过程

2.试一试

你能算一算妈妈买的香米比面巾纸贵几元吗?

计算:50鈥?.65 26.4鈥?.65

(1) 学生独立计算

(2) 指名说说计算过程,强调小数位数不够用0来补

3. 说说在我们计算的时候该注意些什么?

归纳:小数加减法都要相同数位对齐,就是小数点对齐,从最低位算起,再按照整数加减法的计算方法来计算。

三、巩固拓展

1. 计算下列各题,并且验算

出示:40.49+15.51 9.6―7.52 4―0.94

(1) 学生独立计算

(2) 说说计算过程,强调0的各种处理方法。

(3) 说一说你是如何进行加法验算和减法验算的。

2、应用练习

给你100.5元,进行购物。

四、课堂小结

1.今天我们学习了什么?

2.计算小数加减法时关键是什么?

3.你还有什么想说的吗?

五、拓展作业

这个周末你去陪妈妈或爸爸去菜场买菜,并记录、计算一下买东西一共用了多少元?回学校后和你的同桌说一说,好吗?

苏教牛津版一上Unit4《My bag》教案


第一课时

教学目标:

1、听懂他人使用thisisa介绍文具,并能使用此句型向他人介绍自己的文具,语音语调正确。

2、能听懂、会说book , bag , pencil和 pencilbox的单数形式,发音准确。

3、能使用学过的英语与他人作简单的交流与介绍。

教学重点、难点:

能正确朗读四个新学的单词,发音准确;能正确地理解,掌握对话,比较流畅地运用对话。

课前准备:

实物、图片、挂图等,预先写好课题unit4 my bag

教学过程:

step 1free talk

1、sayarhyme

组织学生齐说歌谣daddy , mummy , iloveyou 。

2、学生出示各自所带的照片,运用句型thisis介绍自己的家人和朋友。

3、playagame

手指游戏。

step2 presentation

引入话题

1.教师准备一个不透明的袋子,内装一本书。

t: hello , boysandgirls ,letsplayagame ,ok ?

ss: ok .

t: look , thisisabag .(有意识地强调新单词bag)whatsinmybag ? canyouguess ?(让学生触摸观察)

t:(在教师的启发下回答)abook .

ss: yes , youreright . thisisabook .

2.学习对话

t: look , thisisabag .isitnice ?

t:nowreadafterme . thisisabag .

学生跟读。

用同法教thisisapencil . thisisapencilbox .

step 3practice

1.听录音,朗读课文。

2.出示实物或图片,引导学生看图或实物说句子。

3.利用课件进行快速反应游戏。教师在屏幕上随机呈现一幅文具图片,停留几秒后擦去,再呈现另一幅文具图片,要求学生在图片擦去之前用句子thisisa快速说出文具名称。

4.进一步要求学生拓展对话的内容

t: look , thisisabook .

ss: oh , itsnice . ilikeit .

5.组织学生进行小组活动,用文具进行对话。

step 4assign homework

1.听录音,朗读对话和单词。

2.鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

板书设计:

unit 4 my bag

thisisa

book bag

pencilpencil box

第二课时

教学目标:

1、复习所学的日常交际用语 thisisa

2、复习四个单词abook , abag , apencil和apencilbox。

3、会唱歌曲apencil .

教学重点、难点:

能正确地演唱本单元的歌曲;复习所学的内容,要求发音正确。

课前准备:

图片,录音磁带,单词卡片等,预先写好课题unit4 my bag

教学过程:

step 1singasong

组织学生齐唱歌曲goodmorning .

step 2freetalk

t: hello ,boysandgirls .

ss: yes ?

t:(出示一个包)look , whatsthis ?

ss:(在教师的帮助下回答)thisisabag .

学生出示各自的文具,运用句型thisisa介绍自己文具。

step3 playagame:

whatsmissing ?

课件出示一些文具,让学生记住有哪些文具,突然擦掉一个,问whatsmissing ?让学生猜什么东西不见了。

step4 singasong

1、在课前播放,为学生创设感受歌曲环境,同时营造一种宽松愉悦的氛围。

2、引导学生完整地听一遍歌曲。

3、在初步熟悉歌曲节奏的基础上,引导学生跟着节奏自己试念歌词。

4、引导学生学唱歌曲。

5、齐唱歌曲。

6、引导学生配上动作,边演边唱。

step5 playagame

1、讲解游戏的做法。

2、带领全班学生做游戏。先由教师发指令,后请学生发指令。

3、组织学生开展小组游戏活动。

4、鼓励学生拓展游戏的内容。

one , two , three . puttheappleinthebag .

one , two , three . putthedollinthebag .

step 6assign homework,

1、复习所学的内容。

2、把今天所学的歌唱给爸爸妈妈听。

第三课时

教学目标:

1.复习前两课时所学内容,进一步巩固掌握所学。

2.完成《活动手册》unit 4 内容。

教学重点、难点:

掌握unit 4 所学内容,能正确完成《活动手册》上的内容。

课前准备:

磁带、图片、挂图等

教学过程:

step1 singasong

组织学生齐唱歌曲apencil

step2 freetalk

t: hello ,boysandgirls .

ss: yes ?

t:(出示一个包)look , whatsthis ?

ss:(在教师的帮助下回答)thisisabag .

学生出示各自的文具,运用句型thisisa介绍自己文具。

step 3playagame:

1、whatsmissing .

课件出示一些文具,让学生记住有哪些文具,突然擦掉一个,问whatsmissing ?让学生猜什么东西不见了。

2、按指令,放物品:

one , two , three . putthebookinthebag .

one , two , three . putthepencilinthebag .

step4 do exercises

1、listenanddraw:

1)向学生解释清楚题目的做法,并提醒学生题目给出了五幅图,只有三幅图是需要描出轮廓的。

2)带领学生把图中单词认读几遍。

3)放录音,要求学生仔细地听录音。

4)核对答案,根据录音的顺序进行,以便掌握学生对单词的实际掌握情况。

参考答案:1abag2 3 4abook5apencil

2、listenandjudge

1)带领学生认读图片中的学习用品。

2)听录音。

3)核对答案。

参考答案:1jj 2ll3ll4jj

3、matchandsay:

请学生根据自己的意愿将人物和物品相连,然后再用thisisa进行介绍

参考答案:

1)hi , imsuhai . thisismybook .

2)goodmorning . immike . thisismybag .

3)hello , imhelen . thisismypencilbox .

4)hi . imwangbing . thisismypencil .

step 5 assign homework

1.听录音,复习unit 4

2.听录音,预习unit 5

沪教版一上《My body》说课设计


一、说教材

1.教材内容

本节教材主要是学习、表达人体部位face,ear,nose,mouth,eye,并能运用简单的句子描述。

2.教材的地位

在日常生活中,我们最熟悉的莫过于自身的身体各部位,如何让同学学会用英语来表达自身的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。通过同学学会用英语来表达自身的身体部位,发展他们的语言表达能力,同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

二、说目标

教学目标:

依据教材的内容和同学的年龄特征和认知水平确定以下目标

知识目标:能听、说、认读五个有关五官的词汇:face,ear,nose,mouth,eye;听懂、理解句子This is the way,I wash my face/ear/nose/mouth//eye ;快速反应:touch your face/ear/nose/mouth/eye

能力目标:培养同学听,做,说,读,画的能力,增进身体各局部的协调能力,语言表达能力。

情感目标:让同学通过运用语言来完成学习任务,感受胜利,从而引发和培养同学学习英语的内在动机,最终使他们形成英语学习的积极态度。

重点难点:

本课的教学重点是让同学能听、说、认读五个有关五官的词汇。教学难点是同学能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达,突破重点和难点的关键是结合低年级同学喜欢跳跳、唱唱、画画,喜欢游戏的特点,通过lets do快速反应,使单调的知识溶进生动的活动之中,让同学在听,做,动的过程中,掌握知识,并灵活地运用。

三、说教法

教法设计:

为了顺利完成以上教学目标,更好地突出重点,突破难点,依照同学的认识规律,我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法,层层递进,激发同学的学习兴趣,充沛调动他们学习的积极性,坚持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲,进而促使他们由兴趣发展到发生要学好它的志趣。

学法指导:

鉴于本课词汇的特点和同学现有知识水平,我准备引导同学听、看、读、想、说来逐步引导同学学会表达自身的身体部位,发展同学的语言思维和运用能力。同时,多褒扬、勤鼓励,使不同层次的同学都有学习积极性,在知识上均有所提高。

教学手段:

根据本课内容以和同学接受程度,我使用了多媒体软件、人体器官卡片、小粘贴、直观的教学手段等参与课堂教学,起到了事半功倍的效果。

四、说过程

教学过程:

(一)导入设计

根据小学低年级活动课的特点,我设计了以下教学环节

1.Greetings.

Teacher and students say hello each other.每节课前的师生问候,不只让同学充沛练习礼貌用语,而且还可以让同学能尽快地适应到英语课堂中来。

2.Sing a song:

Head and shoulder.以歌曲方式导入新课,不但能调动起同学学习英语的兴趣,同时又能让同学对本节活动课的内容有所复习。

(二)新课出现

1.教师出示Angel(天使)头部图说:Look,this is our friend, Angel.引导同学打招呼。教师假装侧耳听Angel讲话:Angel说她今天想教大家认识他的五官,你们愿意吗?

利用多媒体软件教师依次出示face, ear,nose,mouth,eye这五个五官部位,让同学边看图边回答,同学看到夸张有趣的各部位器官发生了高涨的学习兴趣,为进一步教学做了良好的铺垫。

Ask Stuents to practice in pairs.在教学环节中,更注重了同学之间的互动,布置了同桌两人之间的操练,给同学更多说的机会,更多练习的时间。

2.单词巩固。Play a gameWhich is missing?从准备好的单词卡片中任意抽出一张,同学认读完单词,必需说出哪个单词卡片不见了,最快说出的同学将得到一个小奖品。

3.lets do教师发指令:open your mouth. close your eyes. show me your nose让同学做一做,然后教师左手摸头的动作:Guess,What am I doing?教读touch,辅助动作加以理解。自然引入lets do :touch yourface/ear/nose/ mouth/eye。听录音,跟做相应动作。

设计意图:lets do既可以活跃课堂气氛,又是对本节课重点教学内容的巩固练习。在同学充沛掌握生词的基础上,教师运用体态语示范新动作,引导同学对指令作出正确反应。让同学全身心参与到活动中来,培养同学各种机能的协调发展。

4. game: Lets draw

教师在黑板上准备两个没有五官的头部图,分男女两组,每次请男女生各一名,蒙眼听口令画五官,老师随意指某个部位,其它同学大声说出单词,两个同学画出正确部位,胜利者,该组得一面小红旗。

设计意图:通过游戏和增强了记忆,又获得了快乐,同时又让同学明白了,做什么事都要认真观察,做到心中有数。

(三)拓展延伸

Make a chant.教师启发同学把单词编成儿歌来记忆,很好记又难忘,引导同学自编儿歌,耳朵ear听声音,眼睛eye看东西,鼻子nose闻气味,嘴巴mouth会说话,脸是face爱干净。

设计意图:进行此创编活动,将单词融入到儿歌,有助于同学巩固所学知识,提高同学的记忆能力,培养同学对知识的创新能力,达到学以致用的目的。

五、说教学效果

整个教学过程都是以同学为主,充沛发挥同学的主体地位,给他们充沛发挥的空间,尽情地说、做、唱、跳、画、玩,而教师则在一旁加以引导、协助,多创设各种环节调动同学的学习兴趣,并不忘重点内容的练习、难点内容的突破、知识的延伸,使同学实实在在在地学到了知识,同时又锻炼了动口、动脑、动手的综合能力,更在整节课中体会到了玩中学,大大提高了同学的学习兴趣,使他们在整节课中都收获着知识,享受着快乐。

以上是我的说课内容,敬请各位领导、老师批评指导。

新起点英语一上:Unit4 ANIMALS three Lesson 14教案


一、教学目的:

1. 学习新单词panda、tiger、elephant and monkey。

2. 复习上课所学单词。

3. 完成P19 B Lets play部分。

二、教学重点:

学习新单词panda、tiger、elephant and monkey。

三、课前准备:

师备:录音机、教学录音磁带、动物图片、头饰

生备: 动物卡片

四、教学过程:

(一)Review

1.Oral practise

2.Review the words:

请学生模仿各种动物的动作和叫声,请其他同学猜一猜是什么,并用英语说出来。

(二)新授:

1. 学习新单词

教师出示动物园挂图,请学生说一说,在动物园中所见到的动物。

同时,教师将动物组合图片逐一贴上,引入新词汇。

2. 教师指导学生在活动中学习并巩固动物单词。

1. 请学生边说边表演,或者用手指向相应的图片

2. 请一名学生给大家表演一种动物,然后让大家猜一猜,并用英语说出来。

3. 教师指定一种动物,让学生表演

4. Group work:让学生用教学挂图及动物园组合图组成一幅图画。

3. 学习歌曲:

《at the zoo 事先欣赏,解释歌词,示范说唱,

1.制作课件; 各种动物的图片, 迅速播放后问: what do you see? T : I can see a rabbit .做出示范后. 由学生来回答.

在核对答案的最后, 出示panda、tiger、elephant and monkey的图片.

2.导入新课,根据如上学生中有会说的,

一他们说的为顺序讲。

方法:1欣赏

2..教授新单词see zoo

3.教师领读see, at the zoo

4.教师示范唱歌,要求学生小声哼调。

5.学唱,找唱得音准的学生示范

6.要求学生和老师一起做动作唱歌

7. 表扬课上唱得好的同学。

3. 学习B Lets play 部分

1.教师示范

听录音,学习一组对话:Are you Tom ?

No,Im Kate.

教师和一名学生一起示范

2.Pair work:学生戴上各种不同的动物头饰活动

4. 听录音,模仿跟读

5. 教师讲解:

熊猫panda是中国China的国宝。

目的:培养学生的爱国主义情感。

教师告诉学生要保护动物,但又不能太靠近猛兽,要学会保护自己。

6. Summary:

7..homework : listen 19 B 15-20 munites

五、课后记:

冀教版(一起)一上《Numbers》说课设计


为了使每堂课能够顺利的进展,在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?下面是由小编为大家整理的“冀教版(一起)一上《Numbers》说课设计”,仅供参考,欢迎大家来阅读。

教学目标:

我根据教材的内容和学生的年龄小的特征及认知水平确定以下目标

1、知识目标:能听、说、认读本课的重点单词one、two、three、 four、five,理解理解并运用句型How many?能跟节奏吟唱Clap,You and I。

2、能力目标:培养学生的听、做、说,读的能力,提高他们实际生活中运用所学语言进行交际的能力。

3、情感目标:培养学生的学习兴趣、通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度。

重点难点:

1、重点

能正确熟练的认读数字one、two、three、 four、five,理解句型How many?并能根据创设的情景运用语言How many?和相应的数字做简短的对话。

2、难点

(1)听音并迅速反应出相应的数字;

(2)单词three和five的发音。

教学准备:

多媒体课件、粘贴画、简笔画贴图布置教室

教学方法:

通过对教材的分析,结合学生的年龄特征,我采用情景法、直观法和多媒体辅助法的教学模式,并在教学中加入互动的元素,让英语课动起来。通过活动、游戏等方式让每个学生都参与到用耳听、开口说、动手做的过程中去,将词汇教学融入到对话中,提高学生的语言运用能力。本课教学从激发学生的兴趣入手,引导学生由词到句,循序渐进地达到学习目标,整个教学体现全员参与,体现合作探究,体现生活实践,在活动中开始,在情景中操练,在运用中创新,充分发挥学生的自主性,创造性。在整堂英语课堂教学中最大限度地激发学生的学习兴趣,使小学生在一节课的时间里始终保持高昂的学习状态。在本课教学中,分以下五个步骤来完成

1、复习旧知,激趣引入

2、多向互动,探究新知

3、趣味操练

4、情境中运用语言进行拓展性活动

5、课堂总结

教学过程:

1、知识目标教学过程。

通过板书简笔画,学生猜所学过的单词进行奖励粘贴画并着重强调one sticker的方式引出数字one,再由one引出句型How many?并板书后(注重英文单词的呈现,增强学生对新单词的认知)进行多种形式的操练,使学生熟悉并理解新知识,之后借助多媒体,用猜,数学加法算式的方式相继引入新知two、three、 four、five,在此过程中强调three和five的发音。

2、新单词、句型练习过程。

在引入新知识后采取多种练习方式:组与组,男孩与女孩,师生,小火车,两人对话等。

3、巩固单词的过程。

在完成五个单词和一个句型的教学后,我用一首歌谣Clap,You and I和三个游戏

(1)看教师嘴型说单词,

(2)Listen say and do,

(3)Guessing game)对单词进行整体的巩固。

4、语言运用的过程。

利用多媒体课件呈现语言运用的模式,并结合教室内的贴画所创设的情境与学生做对话,让学生体验语言的整体运用后再由学生自行创编对话,亲身体验并运用语言。

5、课堂总结的过程。

学生通过看板书回顾本课教学,总结知识。

你说我摆-北师大版


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是小编精心整理的“你说我摆-北师大版”,仅供参考,欢迎大家来阅读。


详细介绍:

教案示例

你说我摆

教学目标

1.通过“你说我摆”的游戏,发展学生的空间观念,同时让学生在活动中,学会表达、倾听,发展他们的数学交流能力.

2.通过游戏的形式,激发学生的学习兴趣,使学生获得良好的情感体验.

3.培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识.

教学重点

发展学生的空间观念,同时让学生在活动中,学会表达、倾听,发展他们的数学交流能力.

教学难点

培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识.

教具准备

积木、机器人.

教学过程

一、活动一:搭积木游戏

(一)搭积木

1.教师:你们玩过积木吗?

这是老师用积木搭的物体,你们觉得有意思吗?

你能搭出同样的物体吗?(老师挡住所搭物体)

2.教师叙述所搭物体的位置,学生动手搭.

3.比一比谁搭得最象?

(二)自由活动

1.前后两人一组,后面的同学搭好后,说给前面同学听,比一比谁搭得好.

2.说和摆的同学交换.

二、活动二:练一练.

(一)出示图片:练一练

1.你能说出图中哪些物体的形状?

(二)出示图片:机器人

1.数一数,机器人身上有哪些物体组成的?

2.每种物体有几个?

(三)出示图片:猜猜看

1.图中各有几个小正方体?

2.说一说是怎样想的.

(四)思考:用同样大的小正方形,摆长方体,可以怎样摆?摆正方体呢?

教案点评:

本节课,通过学生喜欢的搭积木游戏,激发学生的学习兴趣。由于学生的积极参与,使学生获得良好的情感体验。同时初步培养学生学会倾听、学会表达、学会合作,从而发展他们的数学交流能力。在教学中也进一步培养了学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。

探究活动

搭积木

游戏目的

1.通过学生接触不同形状的积木,熟悉各立体图形的特征.

2.培养学生动手操作能力.

游戏准备

有正方体、长方体、球、圆柱等形状的积木.

游戏过程

1.学生分为若干小组,每组发给一副积木.

2.以小组为单位,合作搭积木,用不同形状的积木搭成自己喜欢的事物(如:桥、房子等).

3.将各小组的作品摆在一起,由各小组推举的一名学生讲解自己组摆的是什么事物,用了那些形状的积木,并一一指出来.

4.全体学生评判出最优作品.

拼一拼,摆一摆

游戏目的

1.通过游戏,培养学生的空间观念.

2.培养学生的动手操作能力.

游戏准备

1.教师提前准备一个用长方体、正方体、圆柱和球拼摆的玩具.

2.每个学生准备与教师相同的长方体、正方体、圆柱和球各若干个.

游戏过程

1.教师分步描述自己的玩具.(玩具不要让学生看见)

2.学生根据教师的描述逐步拼摆.

3.教师将自己的玩具展示给学生看,全班同学一起评选与教师玩具相似的作品.

4.谁的作品与教师的玩具最相似,哪个学生就获得“小小设计师”的称号.

你说我摆-北师大版

冀教版(一起)一上《Good morning》说课设计


作为一位刚入职不久的新任教师,在授课上的经验比较少。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?下面是由小编为大家整理的“冀教版(一起)一上《Good morning》说课设计”,仅供参考,大家一起来看看吧。

一、说教材

(一)教材内容

本课教材重点围绕问候用语Good morning展开。本课时要求学生能掌握2个动物单词duck和pig 及 句型Good morning,本课的动物响声词将会是学习的难点。在本课中出现的cat和dog属于旧知识,而duck和 pig是新学内容,教师在教学过程中要开展多种活动让学生通过活动感知新的语言点,减轻教与学的难度。

(二)教材的地位

本节课所选的教学内容是Kids English小学英语一年级上册的Lesson7的第二课时内容。本单元教学围绕口语交际Good morning展开。在第二课时中关于动物单词这部分,学生在前面几课时已经学过了monkey, dog ,cat ,rat等动物,有了这些知识铺垫,这节课的知识是相对较容易的。在实际教学中,本课采用情景引入法,用guessing game由旧引新,再由情景引出新歌曲的方式展开,这样既便于学生整体感知学习内容,为后面的详细学习作好了铺垫。

二、说目标

(一)语言知识目标

1、通过学习歌曲,学生能够听说新单词 duck和pig。

2、能够大胆地表演歌曲。

(二)情感态度目标

1、培养学生的听、说、读能力,提高学生学习英语的兴趣。

2、教育学生要爱护小动物,接近小动物时还要注意安全。

(三)、教学重难点

教学重点:

掌握本课时动物单词,并能把其运用到句型中去。

教学难点:

能完整地演唱歌曲。

三、说教法

教法设计:

1.我通过读、说、做等热身,复习旧知引入新知。

2. 采取全身反应法、交际法以及活动教学法在课堂教学中创设教学情景,激发学生学习兴趣。

3.多种活动结合,锻炼学生的合作意识。

4.设置游戏,对新知识进行及时的巩固加深。

5.表演法,让学生在理解并能唱的基础上,表演歌曲。

6、采取多媒体课件辅助教学,利用图文并茂的多媒体信息技术创设学习情境,刺激学生的各种感官,激发他们的学习兴趣。

教学手段:

PPT、多媒体视频、图片等

四、说过程

教学过程:

Step1 Preparation(知识链接,情景导入)

1. Free talk

2. Review A rhyme :Good morning

3.谈话引出Terry,复习学过的动物单词(cat dog monkey rat)

T: Look at the picture, Who is he ? Yes , he is Terry . Please say Hello / Good morning to him. Terry 今天还带来了一些小动物来我们班,想知道都有谁吗?

(设计意图:利用学生熟悉的小人物引出学过的动物单词,复习旧知识,为下面新知的引入作好铺垫。)

Step2 Presentation(合作探究,精讲点拨)

1.谈话引入:Terry 刚才告诉Lily上周六早上他去农庄里玩,见到了其它小动物呢!它们还会唱歌,你们想不想一起去看看呀?(播放一遍歌曲视频)

(设计意图:创设情景引入新课,吸引学生兴趣;看一遍歌曲视频,让学生整体感知将要学习的内容)

2、T:Terry 见到哪些会唱歌的小动物呀?

课件依次出现单词和图片,重点教学 duck 和pig, 用拼读法教学读音,个别操练。

3、评价方法:今天我们来个小动物比赛,Group1是Little dog ,Group 2是 Little cat,Group3是Little duck, Group4 是Little pig。哪组表现好就得一分,跳一格,看最后哪组跳得最高就哪组胜出。

4、结合动作教学形声词。

Little dog : Bow wow wow! Bow wow wow!

Little cat : Mew mew mew mew ,mew mew

Little duck : Quack, quack, quack! Quack, quack, quack!

Little pig: Honk, honk, honk, honk. Honk! Honk!

(配上动作教学形声词,个别生模仿动作并操练叫声。)

(设计意图: 展示单词图片,利用拼读法教学单词,从小培养学生自主拼读单词能力;课堂中结合小组评价机制,激发学生的竞争意识,培养集体荣誉感;结合动作教学形声词,让学生在做做、玩玩中学习,体现了学习的趣味性。)

Step3 Practice(知识拓展,检查反馈)

1、看视频逐句跟唱歌曲

2、教师带领边做动作,学生边跟唱歌曲。

(设计意图:让学生通过听听做做等方式练习新知)

Step 4 Production(拓展巩固,学以致用)

1、接唱歌曲。

(1)T:Good morning my little dog , G1: Bow wow wow! Bow wow wow!

T: Good morning my little cat , G2:。(2)同法接唱。

2、分组分角色表演唱歌曲

分别每组多生上前演唱,唱到叫声时同组的其它四生带头饰做相应动作表演。表现好的学生奖励贴纸,小组加分。

(设计意图:开展游戏和表演活动,让学生在有趣的学习氛围中巩固所学内容。)

Step5 Progress(课外延伸,完善提高)

1、改编歌曲:引导学生用学过的动物动作单词(jump run)改编歌曲,如Good morning my little dog ,Jump jump jump ! Jump jump jump !

(设计意图:引导改编歌曲,发展学生的创造性思维)

2|Summary

(1)、小结比赛情况

(2)、小结学习内容,再唱歌一遍歌曲。

(3)、思想教育: 爱护小动物,接近小动物时还要注意安全。

Step6 Homework作业

回家把歌曲唱给爸爸、妈妈听。

教学板书:

Unit 7 Good morning

duck pig

教学反思:

本节课教学活动基本上能达到预设的教学目标,创设了较好的故事情景引入新课;通过开展各种教学活动让学生在愉快的气氛中学会了歌曲;善于使用各种激励性语言鼓励学生大胆说英语,大胆的表演歌曲,达到了不错的教学效果。

但在课堂实施过程中也存在以下问题

1、时间把握得不够好,导致了后部分教学效果不够明显。

2、在改编歌曲环节如能让学生上前表演改编后的歌曲会更好。

《北师大版一上Unit4《colors》说课设计》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“高中说课教案”专题。