北师大版数学一上：《六、购物 》教学设计。
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是由小编为大家整理的北师大版数学一上：《六、购物 》教学设计，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
教学设计：
一、情境引入
1．说能说说超市的购物小票内容是什么？
2．根据购物小票内容上的这些信息，你能提出哪些数学问题？
3.根据学生回答，师板书.
二、探究新知
（一）进行小数加法教学
1．出示购物小票，
2． 学生独立列式计算
3. 同桌互相交流，说说你是怎样算的。
4.怎样列竖式呢？（突出相同数位要对齐）
5.你是怎么算的？根据学生的回答，师板书计算竖式。
6.面对这个计算结果你有什么想说的吗？
（计算结果要简化，小数末尾的0要去掉）
（二）进行小数减法的教学
1.他们谁花的钱多，多几元呢？（计算：54.65―29）
（1） 学生独立尝试计算，一生板演.
（2） 指名说说计算过程。（强调相同数位对齐）
（3） 和你的同桌说一说计算过程
2.试一试
你能算一算妈妈买的香米比面巾纸贵几元吗？
计算：50鈥?.65 26.4鈥?.65
(1) 学生独立计算
(2) 指名说说计算过程,强调小数位数不够用0来补
3. 说说在我们计算的时候该注意些什么？
归纳：小数加减法都要相同数位对齐，就是小数点对齐，从最低位算起，再按照整数加减法的计算方法来计算。
三、巩固拓展
1. 计算下列各题，并且验算
出示：40.49+15.51 9.6―7.52 4―0.94
（1） 学生独立计算
（2） 说说计算过程，强调0的各种处理方法。
（3） 说一说你是如何进行加法验算和减法验算的。
2、应用练习
给你100.5元，进行购物。
四、课堂小结
1.今天我们学习了什么？
2.计算小数加减法时关键是什么？
3.你还有什么想说的吗？
五、拓展作业
这个周末你去陪妈妈或爸爸去菜场买菜，并记录、计算一下买东西一共用了多少元？回学校后和你的同桌说一说，好吗？
延伸阅读
北师大版一上《早操》优质教案
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“北师大版一上《早操》优质教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
教材简析：
《早操》是《字与拼音(三)》中的一篇小韵文。它用一段富有童趣的语言，配以生动形象的画面将早晨欣欣向荣的景象描绘出来。
本课安排了9个要求能认的字：早、起、去、叶、做、操、飞、生、跑。6个要求会写的字：小、去、在、叶、飞、生。引导学生拼读、听读识字。
这是一篇陶冶孩子情操、培养识字能力的好文章。
教学目标：
1.借助汉语拼音读熟、读懂韵文《早操》，养成早起锻炼的好习惯。
2.引导学生采用拼音、听读法识字，能用字组词。
3.掌握新笔画」，学习先中间后两边的写字规则。能准确、工整地书写6个生字。
4.培养自主、合作、探究的学习品质，养成良好的书写习惯。
教具准备：
1、录音带《苗岭的早晨》。
2、自制风景画一张。
教学过程：
一、情景导入
1、同学们，早晨是一天中空气最清新的时候，老师想带你们去一个好地方，你们想去吗?
2、出示图片，听音乐感知韵文内容。
(1)放音乐《苗岭的早晨》。
(2)出示图片，边听边看30秒钟。
教师渲染：看!太阳和鲜花在向我们欢笑，小草和绿叶在向我们招手。在美
好的早晨，你最想做什么?引导学生自由表达自己的想法。
(设计的情景调动了学生的眼、耳、脑、嘴等多种感官，起到了吸引学生注意，唤起学生兴趣的作用。自由表达感受，给学生提供了个性发展的空间。)
1、我们的语文书上有一首儿歌《早操》，它号召大家早晨锻炼身体。我们就来一起读一读吧。
2、板书：早操。
二、学习儿歌《早操》
(一)复习拼音：
今天，我们学过的复韵母也来欣赏这早上的美景了，你还认识它们吗?
出示红花卡片：aieiuiaoouiuieueer
自由读——齐读
(二)读课文，学生字。
1、打开书第39页，做好指读姿势
要求：请你借助拼音读儿歌，遇到不认识的字，在下面点点儿。
指名读，评价——指名带读——同桌检查读——自由读。
2、这首儿歌同学们读得真好!老师想做个考官，考考你们能不能认识儿歌中的词语。
课件出示：
绿叶做操小学生起得早
跑来跑去飞来飞去滚来滚去
自己试读——指名读——带读——齐读
3.课件演示：擦掉熟字，只留生字。
早起去叶做操飞生跑
慢速指读——快速指读——齐读
课中游戏。
(三)老师相信同学们会越学越出色。现在，我想继续考一考你们，出的问题也有点难，你们怕不怕?
1、出示生字卡，会读的同学大声读。
2、请同学用“早、去、起、叶、操、飞、生、跑”扩词，用“叶”、“飞”练习说话。
3、同学互读生字，谁读会了就奖励给他一朵大红花。
(学习生字有梯度。小组合作学习设计了互相评价的环节，评价方式具有可操作性，起到了引导学生去发现别人的优点的作用。)
4、游戏巩固：
(1)对号入座：发给十名同学生字卡片，贴在相应的拼音下面并读一遍。
(2)猜字游戏。
(四)了解课文内容。
1、自己出声读课文，看看在这美丽的早晨，谁出来做操了?
根据学生回答贴图片：小露珠、小蜜蜂、小鸟儿、小学生
2、女生读一遍课文，大家找一找他们都在哪儿做操?
(绿叶上、树枝上、花朵上、阳光下)
3、男生读一遍课文，大家看一看他们是怎样做操的?
(出示词条：滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去)
4、你还能说出几个“()来()去”的词吗?
5、课件出示：连线练习
小露珠跳来跳去
小鸟儿跑来跑去
小蜜蜂滚来滚去
小学生飞来飞去
6、贴图片游戏：
把小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生的图片贴到相应的位置。
(五)练习有语气地朗读课文。
北师大版数学一下《春游》教案
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《北师大版数学一下《春游》教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。
活动设计概述
本课重点指导学生运用自己的五官来感受春天的美丽，用大自然赋予的美来陶冶学生的情操，使学生意识到美化环境、爱护环境的责任，在感受美的同时，激发学生自我创造的欲望。并用自己喜欢的方式来由衷地赞美大自然，从而培养学生热爱大自然的情感。
本课安排了三部分活动内容。
第一部分是带领学生到户外有目的地观察春季的显著特征，感受春天的美，初步培养学生观察记录能力；在学生观察的同时，对学生进行保护动植物、爱护环境的教育，使学生在美丽的大自然中学到知识，陶冶情操。
第二部分是在学生充分观察记录的基础上，安排学生在课堂上进行交流，用自己的语言表述对春天的切身感受，同时还需要进行发散思维，引导学生根据已有的经验来描述春天。在学生说的过程中将已有的感性认识升华为科学知识，从而认识春天的显著特征。
第三部分是对春天的赞美。春天是美丽的，自古就有春如画、春如诗、春如歌的说法，该部分是让学生在认识春天的基础上，用自己喜欢的方式来赞美春天。
活动目标
（一）知识目标
初步了解春季的主要特征，能用自己的语言描述春天的美丽，用自己的方式由衷地赞美大自然。
（二）能力目标
培养学生观察自然、了解自然的兴趣。使学生意识到美化环境、爱护环境的责任，在感受美的同时，激发学生自我创造的欲望。
（三）情感、态度与价值观目标
在老师带领下去春游、踏青，亲近自然，感受春季的变化和春天大自然的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
活动重点
引导学生认识春天的显著特征。培养学生观察自然、了解自然的兴趣。使学生能用自己的语言描述春天的美丽，用自己的方式由衷地赞美大自然。
活动难点
引导学生认识春天的显著特征。
养成教育训练点
培养学生热爱大自然的情感。
活动方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受。
活动媒体
多媒体、投影仪等
课时安排
2-3个课时
活动结构与过程
一、导入新课
1. 师：小朋友们，春天到了，外面的景色美极了，咱们先睹为快吧。(多媒体播放春色影片）
2. 请学生说说自己看后的感觉（引出也想出去春游了）。
3. 师：是啊，你瞧，桃花开了，柳枝绿了，该是小朋友们春游去的时候了。想马上去吗？同学们，你们想到哪里去春游呢？
4. 学生打开课本，认真看第24页、25页图片。师：老师也想马上带着小朋友们到那里去春游，可是在春游前咱们得好好准备准备，大家来说说看，我们该先准备些什么呢?
二、春游前准备工作
1. 出游准备设计：老师想请你们为自己设计一份到 出游物品清单，愿意吗？准备的物品可以写，也可以把想到的画下来。
2. 研讨：有哪些同学愿意向大家介绍自己准备的物品？说出选择的理由。师生、生生互动，提出看法、建议或进行补充，老师发现问题及时引导。
3. 温馨提示：出游所带的物品既要适当又要适量，而且要根据自己的口味和需要选择物品，不和别人攀比。提醒大家，在做准备时一定要和爸爸妈妈商量商量，看看他们同不同意，听听他们的意见。
4. 师：除了带这些好吃的，我们还要做好哪些准备呢?（强调用的和穿的问题。渗透环保、实用、不要攀比等因素。）
塑料袋子：装垃圾，带走垃圾，留下美丽。
电话号码：记好老师的电话，失散的时候可以打电话给老师。
三、说一说
1.师：春天来了，春姑娘穿着它的花衣服来到了人间，给我们带来了许多惊喜，花儿草儿都有了新的变化。谁来说说你发现了什么？春天在哪里啊？你看到的春天是什么样子的？
学生看第26页的图片，进行讨论，然后说一说。（附：给积极发言，有独到发现和认真倾听的学生给予鼓励。）
2.学生举手交流，师根据回答板书，并点击课件，出示相关图片。
（1）天气暖和了，人们脱去了厚厚的棉衣。
（2）柳树发芽了。
（3）小燕子从南方回来了。
（4）小花都开了。
（5）融化了，你听到流水的声音了吗？清清的河水里有什么呢？
（6）农民伯伯开始播种了，他们希望今年获得大丰收。一年之计在于春春天是新的一年的开始，人们作好一年的打算就忙了起来，就连一些小动物也忙起来了。小青蛙忙着捉害虫，小蜜蜂忙着采蜜。我们小朋友应忙些什么呢？应趁着这美妙的春光努力学习，积极锻炼身体，长大了为祖国出力。
（7）小草变绿了，发芽了。轻轻的闭上眼睛回想一下春天的草地，青青的、绿绿的，踩上去软绵绵的，你想在草地上玩点什么呢？
四、赞美春天
师：我们先听一篇朗诵。
学生听音频春天来了。
师：这篇文章写得美吗？它写出了春天的美丽，春天的气息。这就是一种对春天的赞美。我们大家可以以自己的方式来充分的赞美春天，来表达我们的热爱。我们看课本第27、28页，我们能有什么启发呢？
学生看课本，说一说。
师：对，我们可以以诗歌、图画、歌唱、朗诵、舞蹈等形式来表达我们的感情。
学生举手发言，用自己的方式赞美春天。
学生欣赏歌曲《春天在哪里》。
板书设计
春游
春暖花开
赞美春天
教学反思：学生对春天成功地产生了热爱之情，一方面喜欢春天美丽的景色，另一方面特别感谢春姑娘带来的暖和的气候，这样方面他们去春游。当然，我们只能在课堂上想一想去春游应该做哪些准备，进行有序的思考，虽然不能去春游，但是对于一些节假日会出去春游的学生来说是一件很有帮助的事情，同时也能够锻炼学生思考问题的思维。
北师大版一上Unit5《Numbers》教学反思
1. 坚持高效课堂，活用巧用课堂40分钟。让学生成为课堂的小主人。
随着高效课堂的不断推进，如何提高小学英语教学效率，实现小学英语课堂真正高效运转，在备课时就要始终坚持112备课模式，真正为学生创造机会，培养学生学习英语的兴趣，只有学生积极主动参与课堂，课堂才能真正活跃起来，学生在轻松的氛围下接受知识，也才能体现高效的课堂。所以我在本节课中通过动物园情境为学生预留了自由发挥训练的时间，这样学生可以根据自己的意愿来学习，创造。成为课堂的主人。只是还不够彻底，还是有一些教师牵引学生的痕迹，之后备课中一定要更加仔细的揣摩，推敲，将高效落到实处。
2.活动要重兴趣，贴近生活
设计活动时要以学生的生活为基础，选择符合学生生活经验和认知水平的活动。教学中，在确保最基本学习内容的落实的同时，还应当开发学生的生活资源，创设生活化的活动情境，引导学生将所学知识进行适当的拓展和延伸，让孩子们把所学的语言运用到更多的生活场景中，灵活全面地掌握和运用语言。在活动中，学生不是机械地被动地接受知识，而是在情境中主动地实践体验和探究。这样的活动既符合学生的身心特点和能力水平，又有利于提高教学效率。
3. 开展小组合作学习
有效的小组合作，能让学习好的学生充分发挥小老师的带头作用，既减轻了教师的负担，又提高了教学效率。给学生大量的发言机会，提高了学生学习的成就感和自信心，大大调动了学习英语的积极性。对于课堂表现优秀的学生要大力表扬，对于不认真听讲的学生也要适当处罚，如取消参与课堂游戏的资格，更不允许有破坏课堂纪律的行为。同时，在奖惩过程中，应主要以小组，集体为单位，尽量避免对于个人的惩罚。
4.坚持目标任务清晰明确。
在教学中无论是哪个环节都需要环环相扣，层层递进，所以教学目标的设定以及要求就显得尤为重要，所以要想将课堂目标发挥至实效，这就需要老师在讲授过程以及活动过程中对每一个环节都要交代清楚，这样学生才能真正领悟，课程主题才会更加鲜明，效果自然就会显而易见，本节课我在这个部分处理得还不够到位，对于一些活动要求没有全部给予学生明确目的，使得学生有些被动，在之后的备教中一定要在此环节与学生进行良好沟通。
众人拾柴火焰高，初试高效课堂，能够顺利完成，感谢英语组各位老师的支持，帮助和指导。在通往高效课堂的路上，我们只是刚刚开了个头，还有更长的路要走，任重而道远，自身还有很多东西要与各位老师交流学习，所以不求结果多美好，但求过程够精彩。
北师大版一上Unit1《Hello!》教学反思
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些“北师大版一上Unit1《Hello!》教学反思”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
反思一：Hello教学反思
三年级的学生刚接触英语，在上第一节课的时候，我就把上英语课的一些要求跟学生说清楚了，并且适当地激发一下学生的学习积极性，学生的兴趣很高，上课气氛很活跃。
本单元的Storytime前三幅图结构紧密，第四幅图与前三幅图在时间方面拉得太开，我在第一节课完成了这整个部分，学生表演时发现他们对 goodafternoon的理解有偏差，故只能将两页分开表演。现在反思到其实当时可以借助P6的情景，重新创编P7，将对话完整化。同时，有个别学生 afternoon的发音存在一些问题，在课后要注意适当的指导。
反思二：Hello教学反思
这是我们班小朋友们上的第一堂英语课，他们以前基本上都没有接触过英语，我在课堂上说的每一句英语他们基本都听不懂，因此在教学的过程中，我努力使用各种方式来使他们理解。
在教学hello,Im的时候，我通过手势，做出在打招呼的样子，让学生看出我是在跟他们打招呼。说Im的时候，我手指自己表示在介绍我自己。然后让学生根据我的口型，根据我的动作进行模仿，大胆的开口说，勇敢地介绍自己，但在模仿的过程中，学生对Im的发音不太正确，还需进一步加强，要提醒他们张大嘴巴。
在认识人物的时候，我出示人物头像，提醒学生注意观察每个人的不同，记住每个人的特征，并把头像给学生，让她们转换角色，扮演LiuTaoDavid MikeNancy，并进行自我介绍。Hi,ImLiuTaoDavidMikeNancy,这样学生的兴趣很浓厚，学习气氛很活跃。充分练习了句型和人名。但是，由于时间关系，学生扮演LiuTaoDavidMikeNancy的机会还太少,学生很积极扮演演这些小朋友,要多给他们创造机会，但应注意组织不乱，以免适得其反。
在教学动物的时候，我让学生通过听声音来猜动物，更生动，更形象，更贴近生活，让学生更积极地投入课堂，更积极地思考，还活跃了课堂氛围，但是在齐读单词时，应注意全班的整齐性，还要注意提醒cat,bird,的发音，在读chant:cat,cat,acat等时，加上拍手更好。
在巩固的时候，我使用快速闪现法，进行小组与小组之间的比赛，提高了学生的学习积极性，更好的帮助学生集中注意力，但在操作过程中要注意操练到位。
反思三：Hello教学反思
第一节新课，学生们不停地用Hello，MissLuo！Hello！热情地向教师招呼。他们所表现出来的对英语的热情似乎很高。然而刚开始的好奇与兴趣之后，学生就为掌握英语单词和基本的对话发愁了。如何有效的激发和维持学生学英语的持久兴趣，显然单纯地枯燥地模仿和机械记忆是不行的。有待于在平常教学中重点解决.
课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。
反思四：Hello教学反思
进入三年级了，这是学生真正意义上进入英语的学习航程。本单元是学生学习英语的起始阶段，因此提起学生的兴趣、激发学生学习英语的激情与渴望、保护学生的学好英语的信心，这些方面尤为重要。
在教学本单元时，我先让学生大致了解了有关英语的知识。另外以介绍嗨!与Hi.、哈喽!与Hello.、卡通与cartoon等词，让学生感受英语与我们生活的密切联系，同时也是希望他们能战胜学习一门新语言所带来的恐惧，让他们觉得原来英语就在我们身边，我们的汉语有部分就是英语音译过来的。
介绍自己作为正式教学的第一步，我以三（2）班本学期有新转来的学生，借助让新同学快乐地融入班集体，我鼓励学生用Im向同学介绍自己，进行链环操作。接着以认识更多的新朋友引起学生认识书本中人物的兴趣，向学生介绍Mike、LiuTao、David、YangLing、 Nancy,引导学生用Hi/Hello.与新朋友打招呼。在教授A部分时要确保每一位学生敢说，不要过分在乎学生的发音等，只要敢说都要表扬。
第一次的教学虽然还算顺利，但是还是存在一个很问题。课堂上，就简单一句Hello,Im.，就发现学生没有心思重复练习，然后就表现为练习的时候不集中。庆幸的是，每个孩子都在努力地读，因此我觉得必须寻找一种多样化的练习方式，既可以使学生得到练习的机会，同时，又不感到乏味。
三年级的学生喜欢做游戏，游戏竞赛是很好的练习方式，所以我想在今后的课堂上多设计这样的活动，不论是说，还是写，让孩子们随时都在活动中学习，这样他们才会不知不觉地喜欢上英语课。
反思五：Hello教学反思
经过本单元的教学，让我感受到课堂教学的保证：一是课堂英语化，二是教学情景化。
我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。
教学情景化是指课堂教学必须最大限度的引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行交流和活动，让学生感受到运用所学英语在课堂上进行交流后产生一种自豪感，心里产生愉悦感。我所教的班有几个小男生，每次在课堂上的表演都十分投入，表演得很好，特别是得到老师的表扬或得到小奖品时，这些学生的心情非常激动，下课时还问你许多东西用英语怎么说，他们的心情久久不能平静。所以英语教学的课堂必须通过各种手段来提高学生的英语兴趣，如歌谣、游戏、猜谜、讲故事等。要让小学生能够在四十分钟的时间内保持良好的学习状态，必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。
北师大版一上Unit4《colors》教学反思
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心整理的“北师大版一上Unit4《colors》教学反思”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
让英语课堂成为孩子学习的乐园 在本节课中，我将小组合作学习策略贯穿于几个主要的教学环节并结合活动课教学体验学习的使用，让学生在老师精心设计的教学活动中积极地合作与交流，培养学生乐于开口，敢于开口的愿望，激发学生想学乐学的兴趣。
1. ：为学生创设学习的语言环境，激发他们的学习兴趣。 兴趣是学习语言的关键。激发学生对英语的兴趣，是小学阶段的一项重要任务。学生在学校的学习，是在教师的指导下有目的，有 计划，有组织地进行。在英语课堂教学中如何提高学生学习英语的兴趣，愉快地完成教学任务，我首先想到的就是给孩子们创设一个贴近生活的语言环境。从玩具展示与触摸，圣诞老人送礼物和到生活中找颜色，实践证明，这些情景的创设，孩子们都很喜爱。
2. 涂颜色，让画笔把学生带入五彩的世界。乐于动手，体验与实践是《新课程标准》所倡导的。所以在学完颜色之后，我让同学们动手涂色，说句子。孩子们手脑口眼多种感官并用。有效地提高他们的记忆，同时也体验到了学习的快乐。
3. .在小组活动中体验合作，体验交流，体验学习的快乐。小组合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论和策略体系。被人们誉为十几年来最重要和最成功的教学改革。从孩子们入学开始我就注意观察他们的课堂表现，两周之后我把遵守纪律，英语表达能力强的同学定为组长。再根据每个学生的不同层次，组成英语学习小组。每个组都是由优等生，中等生和学困生组成。这种组合使小组合作学习真正有效，真正做到相互交流和帮助，培养与他人合作的能力。
4. .在儿歌编唱中体验创作的快乐：孩子们喜欢表演愿意动起来，最后一个环节的儿歌编唱既让学生体验创作的快乐，同时又在表演中激发学生的学习兴趣 夸美纽斯认为：兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一，所以对于小学低年级英语课程,要想让学生主动地参与学习，就应该为学生创造一个学习的乐园。
北师大版一上Unit4《colors》说课设计
一、说教材
教材分析：
本课是北师大版英语一年级上册第四单元的第二课时。主要向学生讲授一首有关颜色的歌曲。学习
教学目标：
知识、技能
（1）学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关单词red\yellow\blue\green\brown和句型What color is the ？ Its并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。
（2） 通过本课的学习，学生能在实际生活中用英语表达熟知事物的颜色。
过程、方法：通过画、唱、游戏、说、练等方式逐步让学生自觉进入学习状态，完成本课的学习任务。
情感、态度：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生学习英语的积极情感态度。
教学重点：
创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识，用英语表达事物颜色。
教学难点：
创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习事物颜色的表达法。
教具准备：
课件、单词卡片、单色物品多件、盒子学生：水彩笔 、 课上用的涂色纸。
二、说教法
1. 演示法：让学生通过看教师的演示来理解教学内容。使学生学习更加直观。
2. 表演法：让学生在表演中感受英语的魅力，体会说英语的快乐。
3. 游戏法：通过会红录灯的游戏 ，在做中学，在玩中学让每个孩子都能从中找到自己的位置。
说教过程：
（一）热身活动
Unit 3 sing the song教师示范show me the book/
pencil/bag/ruler利用教师的肢体语言让学生感受英语。利用课件复习新学的单词。
（二）主题活动
1、学习red本环节我采用利用为主题画着色的方法教受红色的英文及单词的认读。使学生从音、形两方法面学习这个单词。
2、学习yellow本环节采用与同样的学习方法以便学生对这个单词的掌握更加牢固。
3、学习blue在这个环节的设计时我采用了猜一猜的方法激发学生兴趣。让学生猜出蓝色这个词，并纠正该词的发音。
4、学习green遵循英语课程标准的理念，有效整合教材和跨学科知识。补充chant――Traffic Light，激发学生的学习兴趣。根据美术课三原色知识进行调配颜色的活动，导入green的教学。这体现了处理教材的灵活性。
5、学习brown时我利用学生生活中常见的物品提问学生它们是什么颜色的。如：小棕熊、巧克力、笔等。当学生能够准确说出棕色这个词后，我又用蓝色和棕色的物品做变式练习让学生更好的区分这两个词的发音。这是学生易错的内容。
（三）巩固练习
巩固练习是对新学识的课堂整体小结。主要考查学生的学习效果。是本节课的一个重点环节，我通过让学生现场做画的形式来体现新学内容。学生边听我的提示语边做画。当我说完提示语后学生开始做画。本环节对新学知识的效果进行反馈。绘画完成后，展示学生做品，并进行奖励。
（四）拓展性活动
在这里我利用一个动画来帮助学生复习本节课所学的有关颜色的单词和句子。这样可以让学生感到学习英语的用处，让学生知道我们学英语是有用的，不仅仅是为了做题用的。英语是让我们用来交流的，它可以让我们知道更多的知识。
北师大版数学一下《过生日》教案
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编为大家精心整理的“北师大版数学一下《过生日》教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。
教学内容
P1819页
教学目标
1、通过多少、大小的比较，体验一些具体的比较方法，感知要想知道谁多谁少，就必须进行比较。
2、通过比较不同物品的大小，培养学生的动手操作能力和推理能力。
3、通过比较活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。
养成教育训练点
让学生感受生活中的数学美，培养仔细观察的好习惯。
教学重点
让学生获得比较多少活动的体验。
教学难点
让学生用自己的语言来表达比较的方法和结果。
教学过程
一、创设情境，导入新课
师：同学们喜欢过生日吗？
生：自由回答。
师：今天我们一起去参加淘气妈妈的生日宴会，看看她的生日怎么过的？餐桌上都有什么？
生：看图说出餐桌上摆放的物品。
师：如果让你来切蛋糕，你想切成什么样？
生：大胆发表自己的想法。
二、自主探究
1、比较大小
师：如果有人把蛋糕切成这样，你觉得怎样分配比较合理呢？（引导学生观察比较蛋糕大小的图。）
生：个别回答，集体讨论，得出3号最大,1号最小。
师：同学们的分配方法虽然不同，但都挺合理的。合理的原因是你们都已经比较了三块蛋糕的大小。知道哪块最大哪块最小。如果西瓜切成这样你是不是也能比较它的大小？
生：回答比较结果。
2、比较多少
师：下来我们为淘气一家三口分配一下饮料，你们看一看我这样分配行不行？（引导学生观察饮料图）
生：思考后回答并充分发表自己的意见。
师：我发现桌子上还有两瓶饮料，谁能说出哪瓶饮料多哪瓶饮料少？
生：发表不同意见。
师：同学们为什么会出现不同的意见?因为这两个饮料瓶子高矮形状都不一样，我们用眼睛就不能准确的判断出多少。你能想一个科学合理的方法吗？
生：同桌讨论，说出不同的方法。
师：根据学生的回答引导学生用不同的方法比较出两瓶饮料的多少。
三、课堂练习
1、课本19页练一练1---3题。
2、比较教室里讲桌和课桌的大小。
板书设计
过生日
大小 多少
教学反思
创设过生日的情境来激发学生学习的兴趣，学生们热情高涨，在轻松、愉悦的氛围中学习了比大小和比多少的知识，课后学生的动手小实验让他们感受到原来数学就在身边，与生活息息相关。
北师大版一上Unit6《Happy Birthday》教学实录
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编收集整理的“北师大版一上Unit6《Happy Birthday》教学实录”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
授课过程：
课前：播放歌曲视频，师生同唱，并在唱前提醒学生留意第三句。
一、 Warmer up:
（The pupils come to the seat.）
T: Hello,boys and girls！Im your new English teacher today.My name is Meggy.
Are you ready for class?
Ss: Im ready！
T: OK.Lets begin our class.
Im new here.I want to talk with you.Who want to talk with me ?
S:Hello,Meggy！
T:Hello！
S:How are you?
T:Fine,thank you！How are you?
S:Im fine,thank you.
T:Nice to meet you！
S:Nice to meet you,too！
T:You are so brave,a sticker for you.
Go on with S2 and S2.
二、Presentation
T:Today,Im very glad to be here.I want to be your friend.Do you want to be my friend?
Teacher show the word friend on the screen.
T:Do you want to be my friend?
S:Yes！
T:Hello！Whats your name? You are my friend,yes?
S:My names
T:How are you?
S:Im fine,thank you.
T:Nice to meet you！
S:Nice to meet you,too！
T: You are my friend,yes?
S:Yes！
T:This is my friend，。How about you?
The students ask this question one by one
T:How are you?
S:Im fine,thank you.
T:Today,we have 3 new friends.Could you say hello to them?
（A picture and a card are showde at the same time on the screen.）【The students try to guess the meaning of the sentences according to the pictures and try to answer them】
T: Ill read it only one time.Listen carefully. How old are you?。【Pay attention old】
The students read them by themselves.
T:Does anybody want to ask me?
S:How old are you?
T:Sorry，its a secret.【进行文化渗透，在西方问女士的年龄是不礼貌的】
T:This is our new friend Sarah. Could you say hello to Sarah?
Sarah:Im nine.Today is my birthday.
【借由学生与多媒体中人物的对话互动引入本课的另一个句子：Happpy birthday！以及情景birthday party。】
T: T:（Show the cake）Look,I have a birthday cake。Lets eat the birthday cake,OK?
Ss:No.This is for Sarah.
T: （The teacher read the sentences and the students followed.
birthday cake及 Lets eat the birthday cake。Lets go to the birthday party,OK? （PPT show the picture of Wuyifan and Mike））Oh，Wuyifan and Mike ！What happened?Lets have a look！
（1）Show the question and play the video.
T:What did Wuyifan say when he give the present to Sarah?
How old is Sarah?
（2）The students answer the questions after the video ,the teacher show them the answers and give them prize.
T:What did Wuyifan say when he give the present to Sarah? What did Sarah answer him?
S:Happy birthday！ Thank you！
T:How old is Sarah? How to know that?
S:9.Im nine.
三、Practice
（1）Play the video again ,the students should read it in roles this time.
（2）Every group show in front of the classroom one by one.
四、 Expendition
（1）小组自主创设情境
T: If today is your parteners birthday,how do you make a dialogue with him/her?
（2）多媒体呈现呈现：T:My dear friends,do you know who gave you life? Your parents.Do you know who will love you forever? Your parents.Do you know your parents birthday? What will you say to them?
S:Thank you！
五、Homework
T:If today is your parents birthday.
Can you make a card for them?卡片上画birthday cake ,写上Happy birthday
S:Yes！
北师大版数学一下《文具》教案
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“北师大版数学一下《文具》教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学内容
Ｐ11Ｐ13
教学目标
1.在数一数、连一连的活动中，能够正确数出6到10的物体个数；会读、写6到10各数。
2.学习用操作、画图等方法，表示数量在6到10的物体的个数，知道6到10的顺序。
3.能用数表示日常生活中的一些事物，并进行简单的交流。
教学重点
正确书写6到10各数。
教学难点
规范书写8、9、10。
养成教育训练点
培养数感，认真书写的习惯。
教学过程：
1．创设情境
喜羊羊文具店开张了，你们想去看看都有什么文具吗？
生独立完成书上的数一数，连一连。集体校对。
2.讲故事
小白兔拔萝卜。第一天拔了6个，第二天拔了7个，第三天拔了8个，第四天9个，第5天10个。你能用什么方法把小白兔这五天拔的数目分别表示出来？
生想出不同的方法，最后引出学习正确书写每个数字。
3.师示范写6到10各数。学生书空后，完成书上的描一描，写一写。
4．试一试
找一找，说一说生活中6到10各数。初步体会1到10顺着数时，每次变大1个，倒着数时，每次变小1个，培养学生的数感。
5.练一练
第1、2题学生独立完成。
第3、5、7题让学生说一说。
第4题，独立完成。集体纠正。
第6题，学生独立思考并完成。
５．小结：今天我们认识了6到10各数，并学会了如何正确书写，你能像老师一样说一说书写时分别需要注意什么吗？
板书设计
文具
6 7 8 9 10
教学反思
本节课我创设学生熟悉的生活情境，通过数一数与学生学习息息相关的文具、找一找教室和生活中见过和用过的数字、玩一玩平时小朋友喜欢的数字游戏以及课后找一找等活动，使数学更贴近学生，让学生们感受到数学与生活的紧密联系，展现数学的魅力。
北师大版数学一下《小猫钓鱼》教案
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是由小编为大家整理的“北师大版数学一下《小猫钓鱼》教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。
教学内容
Ｐ９Ｐ１０
教学目标
1、借助情景，体会从有到无的变化过程，理解0的意义，知道0和1,2,3一样，也是一个数。
2.感知生活中0所表示的几种常见的含义。
3.会正确书写0。
教学重难点
理解0的含义，并能正确书写。
养成教育训练点
培养学生认真思考，学会倾听的能力。
教学过程：
1．创设情景
（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？
第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？
第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？
第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？
再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么表示呢？
2．自主探索，体验0的含义
（1）学生自主思考，用什么来表示一条都没有
（2）同桌交流
（3）集体反馈。
得出：一个也没有就用数字0来表示。0也是一个数。
（4）指导0的书写。教师要说清楚0的起笔和收笔，让学生知道0在田字格的位置。
3．进一步认识0
师：想一想在生活中还有哪些地方能看到0？这些0表示什么？
然后师生共同讨论教材呈现的内容。（温度计上也有0，用来表示温度的，0度是分界点，气温0度时，小朋友会感到很冷；直尺上的0表示起点，测量长度时从0开始。0的后面是1，2，）
4．练一练。
（1）数一数有几朵花，并写下来。
（2）读一读，写一写。（巩固0的写法）
（３）学生独立完成剩下的题目，集体反馈，交流。
５．小结：通过今天这节课，你计划回家后向自己的爸爸妈妈说些什么？
板书设计 小猫钓鱼（0的认识）
3 2 1 0
0表示一个也没有
教学反思
通过讲故事的方式导入本课，激发了学生的兴趣。大部分孩子已经知道什么也没有要用0表示，在说一说这一环节，孩子们也能顺利地说出生活中的0.接下来后面的0的书写是本节课的难点，仅仅一节课的时间孩子们能写成那样已经很不错了，在后面多多练习一定能更好。
北师大版一上Unit2《about me》说课设计
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心整理的“北师大版一上Unit2《about me》说课设计”，供您参考，希望能够帮助到大家。
教学内容：
本课属于北师大版先锋英语一年级上册的第二单元。本单元共需6课时，本课是第三课时。本课主要教学内容是韵文。
说教材
本课是北师大版《先锋英语》1A教材Unit 2 About me 的第三课时，主要教学内容是韵文，前两课时学生已经基本掌握了简单的自我介绍的句型，以及Im和Its 的用法，还有一些动物的名称。本节课扩展句型为I like 通过本课的学习，让学生能够基本综合运用主要句型。本课的设计既注重了新旧知识的衔接，又注重在情境中呈现语言，目的是要培养学生的语言实践运用能力。
说教法
本节课以面向全体学生，让其在学习的过程中发展综合语言运用能力，倡导突出学生个体，尊重个体差异的理念。先通过俩俩自我介绍，进行复习旧说，以一首歌谣热身，由歌谣里的动物引出Animal party这一情境，再以Guessing game导入本课所学的动物名称。然后出示动物的图片，让学生体会动物不同叫声的表达。最后运用拓展资源，在情境中让学生两两练习韵文，创编韵文。最后还是根据Animal party这一情境，让学生进行综合说。本课时主要采用交流互动，通过让学生感知，实践，参与和合作学习相结合的活动方式，使整堂课始终围绕 Animal party这一大情境，利用这个情境达到边学边交流的目的，使学生在学习的过程中灵活地交流运用。
教学目标：
1. 知识与技能
（1）、学说歌谣，能够懂歌谣大意，跟随 flash 模仿说，有表情、动作，培养语感。
（2）、学习语音词汇cat, crocodile, duck, dog，扩展其他动物单词。初步感知其他动物叫声的表达。
（3）、通过歌谣以及对话等形式培养学生语感和节奏感，培养学生在非网络环境下的自主学习能力、小组协作学习能力，结合动作话题运用学过的知识进行交际的能力。
2.过程与方法
（1）能够通过师生说、两两说和拓展听读资源，体验 交际式英语教学的一般过程，掌握英语听说的基本方法。
（2）在情境下，学生初步掌握本单元的的重点句型，并以Animal party为话题进行综合说。
（3）学生能够有意识带着问题进行扩展听读练习，在教师的引导下，能够抓住关键信息进行回答并就扩展内容进行情境模拟仿说和创编。
（4）学生能够通过小组合作解决问题，通过两两对话及综合对话体验协作学习的过程和方法。
3.情感态度与价值观
（1）通过歌谣学习，激发学生学习英语的兴趣，使学生乐于模仿、敢于开口、积极参与。
（2）通过交际提高合作学习意识，加强情感交流；同时，通过让学生完成任务，产出自己的成果让学生体会到成功的快乐。
（3）通过情境创设，让学生了解动物，爱护动物，同时让学生体会动物与动物之间，人与动物之间的和谐发展。
教学重点：
词汇：cat, crocodile, duck, dog。
句型： Whats this? Its a 。 I like 让学生根据不同情况灵活运用。
教学难点：
在本韵文中出现的A crocodile sings, but I dont know how.这个句型，以及训练学生根据创设的情景初步使用主要句型，能针对会用的句型进行自主地询问和回答。
教学过程：
Step1 ： Revision
（1）．Free talk: （师生相说）
T: Hello, Im Cathy. I m 36 years old. I am a teacher. I like red.
T: Can you follow me up? S: Hello, Im （name） Im （age）。 Im a （sex）。 I like dolls.
（2）．Pair work:
设计意图：复习旧的日常用语， 培养学生的语言交际能力。
Step 2：Warm-up: Say the rhyme. An apple for you
设计意图：通过歌谣活跃气氛，复习旧知，激发学生的学习兴趣。同时引出 Animal party这一情境。
Step3: Presentation
（1）Lead in
（2）T: Lets enjoy the rhyme. Just listen.
（3）T: Lets follow it.
（4）T: Please open your books and read the rhyme, point it, follow me.
Pair work （T: You can say it to your partner.）
设计意图： 通过猜谜活动，引出四种动物，在各种活动中，让学生自主去学习韵文。
Step4： Extending reading
（1）How many animals can you see?
What are they?
What are their sounds?
Can you remember their sounds?
T: A cow says Moo, moo.
T: A sheep says Baa, baa.
设计意图：让学生自主听读歌谣，跟随 flash 模仿说，有 表情、动作，培养学生的语感、节奏感。挖掘歌谣中的交际语言，提炼出来，结合以前学过的知识，使学生在学习歌谣的同时也能发展语言的交际能力和创新思维品质。在交际中新授sheep 和 cow 。
设计意图：让学生听读与本课学习内容相关的歌谣和短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感、节奏感。
（2）Listen to a story and a song.
Step 5 Cooperation and making dialogues
T: In the animal party, there is an animal show.
（1）Model work:
T: Whats this? S：Its a dog.
T：A dog says Woof, woof.
T：Whats this?
S：Its a cow.
T: A cow says Moo, moo。 I like cows.
（2） Pair work: make a dialogue in pairs.
（3） Feedback: ask some pairs to show for the class.
设计意图：利用 PPT 创设情境，引导学生灵活、综合地运用所学语言及拓展资源中的词汇。
Step6: Summary:
In this class , we have known many animals.
Read the words and sentences.
Animals are our friends.We love them.
设计意图： 总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。同时让学生体会动物与动物之间，人与动物之间的和谐发展。
Step7: Homework
Level A: Listen to the tape and say the rhyme to your parents.
Level B: Make a new rhyme.
设计意图： 回家复习所学内容，养成良好的听说习惯。为了充分尊重学生的个性差异，对每位学生负责，采用分层留作业的方式。
教学特色
1．围绕主题，创设情境。
整节课以Animal party为大的情境，所有的教学活动和教学设计都以此为中心，首先创设的是歌曲引入，自然引到小动物聚会，一下子切入主题。再以Guessing game导入本课所学的动物名称，让学生猜。一是让学生说出许多小动物的名称，而且还能让学生一下子就进入英语语境中来；其次在新授韵文教学时，我有意识的让学生练习了A crocodile sings, but I dont know how.进一步让学生体会此句话的含义，也是对难点的突破；最后我在拓展资源的选择上也以Animal party为标尺，选择了三个资源。
2、教学活动丰富，层层递进
教学活动多，层次性强，层层递进，从始至终站在思维的边缘。教师一直强调通过交际语言来突破难点，进行韵文教学。活动自主性强，让学生自主听读课文，依照自己的实际能力来运用语言环境输入量，教师在处理上很灵活，给学生能自由发展的空间。
3．围绕主题，选择优质资源
拓展听读的输入量很大，选取的歌曲和故事都是有故事情节的，与今天讲的主题有关，拓展的参与度和广度都很到位，因此很好地激发了学生的兴趣。
北师大版数学一下《下课啦》教案
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编为大家精心整理的“北师大版数学一下《下课啦》教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学内容
P2021页
教学目标
1．通过直观地比较物体的高矮与长短，初步感知两个或三个物体之间的高矮、长短、薄厚关系。
2．理解物体高矮、长短、薄厚的比较，需要在同一起点下进行。
3．渗透帮助他人的思想教育，培养学生与他人合作交流的意识及能力。
养成教育训练点
课堂纪律的组织，学生的合作精神。
教学重点、难点
1．经历比较高矮、长短、薄厚的过程，初步掌握比较的方法。
2．比较的相对性。
教具学具
几根长短不一的绳子、几本薄厚不一的书。
教学过程
一、复习导入
1、小朋友们，上节课我们在动物园里学了比较多少、大小。现在谁能告诉大家在我们教室里老师多还是学生多？（生回答）
引导学生说：学生比老师多，老师比学生少。
2、请刚才回答的学生上来。
师：老师和XX同学站在一起，请大家判断谁高？谁矮？
板书：高矮
二、实践操作，发展认知
现在老师再请一位同学上来跟这位同学比较（有意请一位跟这个同学差不多的学生，这样学生不容易看出来，从而引出比较的方法）。
师：大家觉得谁高？谁矮？(两名学生面向全体学生)
学生争论一番。
师：今天我们一起来研究高矮的知识。请大家打开课本20页，观察这幅图，这是在什么地方？画上画了谁？
生回答
师：这张图还有那些事物可以比高矮？
学生：老师和同学、两个单杠等。
1、学生看图比较淘气和笑笑的身高，发现问题。
老师根据学生的回答得出结论：他们不能比高矮，因为他们没有站在同一水平线上，感知比较高矮要在同一水平线上。
体会高矮师相对的
2、师：我们也来做游戏，你们愿意吗？
三名高矮悬殊大的一些学生上台。
教师引导学生比较三名学生的高矮，体会高矮的相对性。
3、比较长短
学生观察图中比较两根跳绳的方法，初步感知比较长短的方
法：要先对齐，拉直了再比较。
教师出示两条长短差不多的绳子，让学生先观察然后说出哪
根长哪根短？从而引发争论。
请两名学生上台用比较长短的方法比较两根绳子的长短，从而进一步掌握比较长短的方法。
4、选哪个钉子合适？
学生看图完成。教师引导学生选择钉子时要根据板凳的薄厚来选
择，并不是最长的就合适。
5、教师小结
今天我们学习了比较高矮、长短、薄厚的方法，在进行比较
时一定要注意：必须在同一水平线上才能比较出高矮和长短。
三、课堂练习 （练---20分钟）
1．课本21页练一练13题。
2．比较课本和字典的薄厚。
3.师带着学生一起完成第4题。
板书设计
下课啦
高 矮
长 短
厚 薄
教学反思
学生很喜欢淘气和笑笑，在上课伊始创设他们比身高的情境，从学生兴趣入手，先猜，再一步步揭示，以激发学生的求知欲望。 通过让学生动手比较两根绳子的长短，让学生深刻体会到比长短时除了要把绳子拉直，还要把一头对齐，让学生的动手操作过程中领悟比较的方法。从学生已有的生活经验中选材，让学生在熟悉的情景中加深对高矮、长短的认识与运用。
北师大版数学一下《动物乐园》教案
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“北师大版数学一下《动物乐园》教案”，仅供参考，欢迎大家来阅读。
教学内容 P1617页
教学目标
1.通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。
2.认识符号、、=，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。
3.使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重点
认识符号、、=，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。
教学难点
会用、表示比较的结果。
教学准备
课件、实物投影。
养成教育训练点
在数学学习的过程中，体验学习比较的乐趣。
教学过程
一、创设情景，发现问题
1. 今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只?（5只小白兔，3只小猴子，2只小鸟等）
2.设疑激趣：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？那我们来比一比看。
生汇报，可能出现的三种情况：同样多、比多、比少。
二、探究新知，解决问题。
1、比较小松鼠和篮子的个数，认识=。
学习=的书写，读法和用处。
教师指导学生在田字格里正确规范地书写=。
2、认识、
（1）认识。通过比较小白兔和胡萝卜的个数，引出谁比谁多，体会学习的必要性。认识。
（2）写一写。
教师指导学生在田字格里正确规范地书写、。
教师引导学生编顺口溜：大口朝大数，尖尖朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号，两边相同用等号。
3.说一说，填一填。
师分步引导学生完成。
三、练习与拓展。
1.第1、2题，生独立完成。
2.第3题，填一填。对学生不同的答案应给与肯定。
3.生先思考，举手发言说一说题意，然后集体统一完成。
课堂小结
今天我们学了什么知识？有什么收获？
教学反思
现在的孩子由于各种原因，已经不同程度地具备了一些简单的数学知识。所以在认识同样多和=的过程中，只要是学生能说的就让他们自己说，能做的就让他们自己做，能写得就让他们自己写，展示学生的主体作用；记住、并不是件容易的事，我在教学过程中，用各种各样生动有趣的语言帮助学生理解记忆，解决了学生记忆和使用符号的困难。
《北师大版数学一上：《六、购物 》教学设计》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学数学一年教案”专题。
