一年级语文下册《乌鸦喝水》第三课时教案版本1。

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《一年级语文下册《乌鸦喝水》第三课时教案版本1》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

乌鸦喝水参考教案一
第三课时
一、教学目标
（一）进一步让学生理解课文内容，受到遇到困难要动脑想办法的教育。
（二）区别3组近义词的不同意思和用法。
二、教学重点
（一）进一步理解课文内容。
（二）区别3组近义词的不同意思和用法。
三、教学难点
区别3组近义词的不同意思和用法。
四、教学过程
（一）听写字词：达到复习巩固的目的。
口渴旁边找水喝水升高
许多到处怎么就
（二）进一步理解课文内容。
1．请同学先小声读全文，然后能看图讲一讲乌鸦找水的过程。
2．出示书上的三幅插图，让学生看图把《乌鸦喝水》的故事讲给大家听。
3．说一说：（培养学生口头表达能力，并且加深对课文理解）。
（1）乌鸦是怎样喝到水的？
（2）乌鸦为什么能喝到水？
以上两个问题不一样，第一个问题学生从第四段找答案即可。第二个问题，还有另外一个意思，那就是它遇到困难就积极地动脑筋、想办法、去解决困难，以达到自己的目的。
（三）完成课后作业第二题。
1．指名读题目要求。
2．把题目用投影片打出来，让学生读一读题中的句子和括号内的词。
3．让学生独立思考，然后完成这道题，填在书上的括号内。
4．讲一讲，你为什么这么填？（在这个过程中，区别这三组近义词的不同意思。）
（1）到处：是各处，处处的意思。处处，各处的意思。到处，还有所到之处的意思。用到处一词，能体现到乌鸦口渴得很，找不到水时的着急的心情。
（2）什么：问的是具体事物。他用的是什么工具？
怎么：问是具体办法。这件事该怎么办呢？
本句填怎么一词，表示看到水而喝不着，自己动脑筋想办法。
（3）办法：是指办一件事的方法。
用法：是指使用一种东西的方法。
乌鸦想出办法来了。在这里，乌鸦要喝水，可就是喝不着，怎么办，必须想出解决这个问题的方法，所以用办法一词，而不能用用法。
同学们从这道题，我们可以看出，有时一字之差，词的意思，句子的意思就不同了，所以要用词准确。
（四）学习这一课后你有什么收获？
引导学生从两方面回答，一方面是知识方面；另一方面从受到的思想教育方面来谈。
【板书设计】

延伸阅读

一年级语文下册《乌鸦喝水》第二课时教案版本1

乌鸦喝水

第二课时
教学要点：
学习第三、四两节课文。用实验演示的方法，使学生懂的乌鸦是用什么办法喝到水的。学会旁、许、石三个生字。
教学过程：
一、复习检查。
1、认读生字和词语
2、口头组词：乌（）鸟（）喝（）渴（）
3、指名读课文。
二、学习三、四节。
1、轻声读课文，自己想办法挤住旁、许、石三个生字。思考：乌鸦想出办法来了吗？它是用什么办法喝到水的？
2、学生自己说说怎样挤住旁、许、石三个生字。
石：注意读准翘舌音，并要与右比较不同点。
3、乌鸦想出办法了吗？（板书：想办法）
4、它是怎么会想到这个办法的？把课文中有关的这一句齐读一下。（乌鸦看见旁边有许多小石子。）
5、许多是什么意思？（很多）乌鸦想出办法来了，这时它的心情不知会有多高兴，让我们一起用高兴的心情来读第三节。
6、乌鸦到底是用什么办法来喝到水的呢？谁来把第四节读一下？
7、小石子放到瓶子里，水会升吗？让我们来做个小实验。
教师出示用具，做：小实验：拿出一直装有半瓶水的透明玻璃瓶，瓶子外面用红线做好水位得记号，然后把小石子一颗一颗地放进去。要求学生看清老师是怎样把小石子放进去的，放进以后，石子怎么样？水怎么样？
8、讨论。
（1）一颗一颗是不是两颗？（很多颗）
（2）出示句字：
乌鸦把小石子放进瓶子里。
乌鸦把小石子一颗一颗放进瓶子里。
比一比，上面两句话有什么不同？（第一句没有把小石子有多少说清楚。第二句用一颗一颗，说明小石子有很多颗，也说明乌鸦不怕辛苦、不怕累。）
（3）一颗一颗怎么念？要读得慢一些，让人家听了，也知道乌鸦放进的小石子很多。
（4）石子放进瓶子，瓶里的水怎么样了？
教师讲述：石子放进瓶子里，占了水的位置，所以水就升高了。
（5）瓶子里的水是一下子升高的吗？
出示句子：
瓶子里的水升高了。
瓶子里的水慢慢升高了。
比一比这句话有什么不同？（第二句话把水是怎样升高的说清楚了。）
（6）乌鸦喝到水了（板书：喝到水）让我们用高兴的语气，把第四节齐读一下。
三、复习巩固。
认读词语：喝水口渴到处可是里边许多石子办法升高
四、作业。

一年级上册《dtnl》第三课时教案

为了使每堂课能够顺利的进展，所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编特地为您收集整理“一年级上册《dtnl》第三课时教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

一年级上册《dtnl》第三课时教案

第三课时

一、复习检查

1.课件出示字母：

dtnliaoue

2.闪现声调符号，看谁读得又快又准。

3.大家拼读音节。

（1）出示dī、dí、dǐ、dì

（2）拼读ná、tí、dú

二、学习生字，朗读儿歌

1.课件出示“马路”“泥土”的图片，引导学生说说。

2.课件出示带有音节的生字卡片“马、土、不”，学生借助拼音读准字音。

3.指名领读带有拼音的生字。

4.教师出示不带音节的生字卡片，学生开火车读。

5.教师范读儿歌。

6.学生自由读儿歌，借助拼音读准字音，遇到不认识的音节请教老师或同桌。

7.指2～3名学生朗读儿歌。

8.男女生对读儿歌。

9.齐读儿歌。

三、巩固练习

1.带学生到拼音乐园中去玩：学生找出音节，自己试着拼读。然后集体交流，熟练拼读。

2.学儿歌：

帮你学dtnl分清n和l

ddd,座钟笔筒摆成“的”。哪吒出关nnn,

ttt,时装表演当模“特”。小孩赶猪lll。

nnn,杀出关门是“哪”吒。唱着歌，想着图。

lll,一根小棒竖直“了”。n和l,我会啦！

3.学生自己尝试编儿歌。

四、拓展作业

1.和父母一起做游戏，看看谁读得准确。

2.自己挑拣写得稍差的字母练写。(自选)

板书：

dtnl

d-e→ded-ɑ→dɑd-i→did-u→du

t-u→tut-ɑ→tɑt-i→tit-e→te

n-u→nun-ɑ→nɑn-e→nen-i→ni

l-u→lul-ɑ→lɑl-e→lel-i→li

一年级上册《angengingong》第三课时教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编为大家整理的“一年级上册《angengingong》第三课时教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

一年级上册《angengingong》第三课时教案

教学目标：

1.知识与技能：复习巩固三拼音的方法。

2.过程与方法：牢固掌握生字，能自己拼读一段话。

3.情感、态度与价值观：体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。

教学重点：

学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。

教学难点：

enging的发音，及拼读。

教学准备：

教学课件，拼音卡片

教学过程：

一、复习导入

表演读儿歌《两只羊》。

二、学习三拼音节

1.复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。

2.联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装），chuang（门窗的窗），qiong（贫穷的穷），shuang（双手的双），xiong（凶猛的凶）。

三、学习音节词

1.学习音节词tàiyáng

练习拼读。学生试拼：指名读。

指导书写。

2.扩展练习。

比一比，说说每组字母有什么不同

an——angen——engin——ing

拼一拼

dàyànbāngmángfēngzheng

xìnfēngnàozhōngshāndòng

dēnglongyínghuǒchóng

读一读

老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼

（四人小组合作练习，教师巡视指导）

四、学习短文

1.谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。出示短文。

2.学习朗读短文。

a学生自由读短文，教师巡视。

b指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句）

c教师范读，领读，指名读，赛读。

3.了解短文意思，问：你读懂了什么？（出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条）

4.识记生字。

看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条

在具体的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？

出示句子

1.天上飘着一朵朵白云。

2.小朋友们爱老师。

3.一条条金鱼在水里游来游去。

（学生自读；同桌相互检查；指名读）

五、扩展练习

1.学习词语搭配

↗（）↗（）

一条→（）一只→（）

↘（）↘（）

2.谜语

多彩绳子颜色鲜，

两头弯弯挂蓝天，

要说绳子有多长，

这山挂到那山前。

（回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌《彩虹》）

板书设计：

angengingong

angāngángǎngàng

engēngéngěngèng

ingīngíngǐngìng

ongōngóngǒngòng

an——angen——engin——ing

整体的认读音节ying

一年级语文上册《zhchshr》第三课时教案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是小编精心整理的“一年级语文上册《zhchshr》第三课时教案”，仅供您在工作和学习中参考。

年级语文上册《zhchshr》

三

时教案

三

时

、复习检查。

1.zcszhchshr，挑出翘舌音读

读。

2.zhichishiri读

读，这些都叫什么？

二、教学zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。

1.出示音节：zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo，加上声调拼读。(指名读，开火车，齐读)谁能给这些音节加上声调，并且组组词。

2.

件出示太阳和小苗苗，其上填写zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè等音节。（自己读读，指名读）

三、看图拼读音节。

1.看插图，说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的？你能看图说几句话吗？

2.拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）

3.出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、读书，读

读。

4.谁能用上这些词语来说

句话？

四、拼读儿歌。

1.出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读

读。

3.教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4.在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

5.有感情地朗读儿歌，问：如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做？

五、认生字。

1.卡片抽读认过的生字。

2.出示生字：出、读、书、骑、车、的、话。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

3.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

六、布置作业。

1.跟读

文。

2.试着背诵儿歌。（选做）

板书设计：

声母zhchshr

整体认读音节：zhichishiri

一年级语文上册《ZCS》第三课时教案

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“一年级语文上册《ZCS》第三课时教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

年级语文上册《ZCS》

三

时教案

三

时

、复习及整体认读音节

1、做“摘苹果”的游戏。（把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下来好读后面的声母或者音节，读对了就能得到这个苹果。）

2、带拼音自由拼读5个生字：“做过了不乐”。

3、反馈读：指名读，开火车读。

4、去拼音练读5个生字。

5、组词读，巩固5个生字。

二、认读字词，读儿歌

1、巩固音节，自由拼读

文儿歌。

2、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。

3、在儿歌中画出生字读

读，读会了就读给自己的伙伴听。

4、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别“了”“乐”的音形义。

5、你在上数学

时，认真吗？做题就象过桥，所以，想想今天数学

，你过了几座桥啊。

6、熟读儿歌：同桌互读，小组读，指名读，做动作读。

7、复习5个生字。(引语:看看你能过这五座桥吗?)

三、看图读词语

1、拼读词卡。（

文插图内的词语）

2、说话练习：用“图上画的是什么地方？有什么人？在做什么？”说

句话。

3、看图说话：把这幅画连起来说

说。

4、联系生活，说说你在家里会做哪些家务事？

四、作业布置

爸爸妈妈都很辛苦，说说回家打算帮家人做

件什么事情？（这

环节将留做家庭作业）

五、板书设计

z—zic—cis—sizi—zaci—cusi—se

一年级语文下册《王二小》第三课时教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心整理的“一年级语文下册《王二小》第三课时教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

王二小参考教案一
第三课时
一、教学目标
（一）继续学习课文第5段。了解王二小帮助八路军消灭敌人的经过。更加热爱小英雄。
（二）能看着图，按图的顺序说一说王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的。
（三）听写句子。
（四）用常常帮助写句子。
二、教学重点
（一）学习课文第5段。联系全文，了解王二小帮助八路军消灭敌人的经过。
（二）用词写句子。
三、教学难点
用词写句子。
四、教学过程
（一）指名读课文1～4自然段。使学生回顾一下前4段的内容。
（二）看着前三幅图，说一说前4段的内容。
（三）学习课文第5段。
1．指导学生看第四幅图。八路军有的端着步枪，有的举着手枪，有的投着手榴弹，嘴里喊着，眼睛睁得大大的，在狠狠地打击敌人。敌人那边只是浓烟滚滚，看不见人影，说明敌人全被消灭了。
2．齐读第5段的课文。
3．指导朗读这一段：
八路军冲下来全部消灭要重读。（学生试读，指名读。）
（四）小声读全文；说一说王二小是怎么帮助八路军消灭敌人的。
1．自己小声读课文。
2．自己练习说一说。
3．同桌互相说一说。
4．指名向大家说一说。
（五）听写句子。
1．先让学生把这些句子读一读。
2．听写句子。课后作业第2题。
3．反馈听写情况。
（六）用常常帮助各写一句话。
1．先找出带有这两个词的句子读一读，体会两个词在句中的意思和用法。他常常一边放羊，一边帮助八路军放哨。
2．给学生提示句式：
（1）谁常常干什么？
什么地方常常有什么？
（2）谁帮助谁干什么？
谁怎样地帮助谁？
谁在谁的帮助下有什么变化？
3．让学生口头说话。
4．落实笔头，用这两个词各写一句话。
5．把你写的句子读给大家听。

部编教材一年级语文下册《语文园地三》第三课时教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“部编教材一年级语文下册《语文园地三》第三课时教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

部编教材

年级语文下册《语文园地三》

三

时教案

三

时

【教学内容】日积月累

【教学过程】

、谈话引入

二、学习日积月累

1.

件出示P40两幅插图，指名说说图上分别画的什么内容。

2.

件出示古诗《赠汪伦》，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。

3.教师用

件出示古诗中难读的生字：赠伦欲踏潭及

4.认读生字。（指名读，齐读）

5.学生逐句读古诗，直到读通顺，读熟为止。

6.师指导朗读古诗，读出朋友间那种依依不舍的情感。

7.学生听古诗诵读录音，边听边记，边听边体会作者对友人的情感。

8.生再次试读古诗，直到读得流利，有感情。（互读，小组合作读，全班齐读）

9.师逐句讲解《赠汪伦》大致意思。

10.生带着情感，小组合作试背古诗。

11.指名背诵，全班齐背。

三、拓展

李白送别诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，能读通顺即可。

四、布置作业

1.

后比赛查生字，看谁查得又好又快。

2.搜集学过的李白的诗，背给同桌听。

一年级下册《乌鸦喝水》教案（二课时）

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编为大家整理的“一年级下册《乌鸦喝水》教案（二课时）”，仅供参考，希望能为您提供参考！

一年级下册《乌鸦喝水》教案（二课时）

教材分析：

《乌鸦喝水》这篇课文是人教版一年级下册的一篇课文。这篇课文是一篇充满童趣的课文，长期以来就是小学低段语文的必选篇目，很适合学生阅读。这篇课文描写了一只口渴的乌鸦到处找水喝，它发现了一个装有水的玻璃瓶，可是由于瓶口太小，喝不到水。乌鸦通过动脑筋想办法，把瓶子周围的小石子往瓶里装，水升高了，乌鸦喝到水了。课文内容短小，通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难，课文语言简洁，浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。文中插图形象鲜艳，有助于学生观察想象。

学习目标：

1、会认9个生字，掌握相应的词语，会写6个生字。

2、有感情地朗读课文，并能背诵课文。

3、通过自己动手做实验，研究乌鸦喝水的过程。

4、懂得遇事要开动脑筋，利用现有的条件解决问题。

教学重点：

1、会认9个生字，掌握相应的词语，会写6个生字。

2、通过自己动手做实验，研究乌鸦喝水的过程，体会用词的准确。

教学难点：想象乌鸦还可以用什么方法喝到水以及“喝”和“渴”的区分。

教学准备：实验用的瓶子、水等

教学时数：二课时

教学过程：

第一课时

一、由图片和故事导入新课

1、出示乌鸦图片。这是什么？

板书：乌鸦

有认识这两个字的好办法吗？

2、你听过或看过哪些关于乌鸦的故事？在你的心目中，乌鸦是一只怎样的鸟？

3、板书：乌鸦喝水，谁认识“喝”字？能用动作表示出来吗？

4、想读读这个故事吗？

二、初读课文：自读，小组合作读

1、自己读课文，认识生字。

2、指导小组合作学习。

提示：“渴”与“喝”可以通过编儿歌的方式区别。

三、检查：游戏巩固字词，读通课文

检查：

1、出示生字卡片。

2、谁能用生字组更多的词语，上来教大家。

3、在小组学习中，你们发现了哪些识字的巧办法？

提示：编谜语、顺口溜、想偏旁、加减笔画等。

4、会读课文了吗？谁愿意读？

四、边读边思，了解课文内容，提出不懂的问题

从课文中知道了什么呢？

1、谁把第一自然段读给大家听？看看插图，你知道乌鸦为什么喝不到水吗？是哪句话告诉我们的？把它勾出来。“怎么办呢”说明什么？

2、谁把第二自然段读给大家听？乌鸦的办法是怎样想出来的？为什么见到小石子就能想出办法？“几颗小石子”行吗？“石块”行吗？

3、谁把第三自然段读给大家听？

⑴、乌鸦想了个什么办法呢？是哪句话告诉我们的？把它勾出来。

⑵、结果怎样？请小朋友一起读出来。

4、你还有什么不明白的地方吗？

五、动手乐园

我们来当一当小乌鸦，试试看，能不能喝到水。

要求：一边实验，一边仔细观察，还要小声的说一说发现什么了。

六、说说想想读读，理解重点段落和词语

1、实验时，你们是怎样做的？看到了什么？你认为乌鸦能喝到水吗？

2、出示课文第三段。

⑴、你体会最深的是哪些词语？一边读一边强调。

⑵、擦掉“一个一个”、“渐渐”。去掉这两个词,可以吗?为什么?

⑶、谁能用动作表示“渐渐”的意思？“渐渐”可以换成什么词？

⑷、出示句子：

瓶子里的水渐渐升高了。

天气渐渐热起来了。

——渐渐——。

七、深入思考，帮小乌鸦再想办法

１、这是一只怎样的小乌鸦？你想怎样把它夸？

２、老师要考考小朋友，看谁能比小乌鸦聪明。如果瓶子旁边没有小石子，又该怎么办呢？小组讨论，看看能想出多少种办法。

点拨：如果有……，乌鸦就……；如果遇见……，乌鸦就……。

八、教学效果测评

１、读一读，说一说。

２、自由轻声读，分清“喝”和“渴”，不认识的字向别人请教。再试着加快速度，看谁读得又对又快。

九、拓展性学习

小声读一读短文，不认识的字请教别人。再评一评乌鸦喝水的办法好不好，读了以后你想了什么。

第二课时

一、复习导入

１、做动作表示词语意思：“喝”、“渴”、“渐渐”，拿出瓶子、小石子、指指脑袋表示“办法”等。

２、拿出自己做的乌鸦头饰，同桌说说乌鸦长得什么样？他为什么喝不到瓶子里的水？

二、表演：人人变作乌鸦，逐句体会

１、这个故事有趣吗？想表演一下吗？

２、汇报表演，相机指导：

⑴、乌鸦口渴了，心里怎样想？会有怎样的表情、动作，会说什么话？该怎样读好这一句？

⑵、找到水时心里怎样想？会有怎样的表情、动作，会说什么话？

⑶、为什么渴不着水？心情怎样？会有怎样的表情、动作，会说什么话？

⑷、乌鸦渴不着水，心里怎样想？会有怎样的表情、动作，会说什么话？

⑸、乌鸦的办法是怎样想出来的？会有怎样的表情、动作，会说什么话？

⑹、乌鸦是怎么做的？

⑺、乌鸦是怎么喝着水的？这时，它的心情怎样？会有怎样的表情、动作，会说什么话？

三、读读背背：谁读得好，谁背得快

１、表演得真好。把课文连起来读读，看看读得怎么样。

２、请自认为读得好的小朋友站起来读给大家听。

３、小乌鸦现在遇到一道难题：怎样才能把这个故事很快地背下来？同桌商量一下。

４、背给同桌听。

四、写字

１、今天会哪几个字？它们是什么结构的字。

２、谁当小老师，教教这些字怎样记？

３、提示容易错的地方。

４、这些字怎样写才好看？

５、希望老师教一教哪个字？

示范：找、可

６、巡视、指导，表扬姿势端正、写字漂亮的学生。

五、教学效果测评

轻声读音节，看看连成什么词，再写下来。

六、拓展学习

轻声读故事，想想小鸡遇到了什么困难。想想小河周围可能有什么？小鸡可能会遇到谁？你能帮它想多少种办法呢？

七、作业

1．抄写字词。

2．回家把本课的故事表演给家长看。（自选）

板书：

19、乌鸦喝水

水不多，瓶口小喝不着

见石子，想办法……

扔石子，水升高——喝着啦！

一年级语文下册《语文园地七》第三课时教案部编版

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《一年级语文下册《语文园地七》第三课时教案部编版》，欢迎您参考，希望对您有所助益。

年级语文下册《语文园地七》

三

时教案部编版

三

时

【教学内容】书写提示、日积月累

【教学过程】

、复习检查交流

1.小组交流自己的“词语篓”里多了哪些词语宝宝。

2.指名交流，并读给大家听。

3.全班交流。

二、书写提示

1.指名说说学过几种汉字结构。

2.讨论交流

本P99页四个汉字的结构。

3.师示范书写“床、左、居、包”，学生观察书写顺序。

4.指名说四个生字的书写规则。师生共同评价。

5.生描红，师边巡视边辅导。6.作品展示，全班交流。

三、日积月累

1.你已积累了哪些有关“读书”的名言警句？能说几句大家听听吗？

2.指名说，师生共同评价。

3.

件出示“敏而好学……”等名言警句。

4.师范读，生思考：这几个名言警句都和什么有关？

5.指名说。

6.生自由朗读名言警句，圈出生字，组内互学。

7.逐句朗读，边读边弄清句子的意思，师生互评。

8.指名读，全班交流评价，齐读。

9.组内尝试背诵。不会背的其他同学帮忙。

10.师指导背诵，指名背。

11.全班进行背诵比赛，获胜者师给予相应的奖励。

12.全班齐背。

四、作业

背诵“敏而好学……”等名言警句。

一年级上册《明明上学》第三课时教案分析

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？以下是小编收集整理的“一年级上册《明明上学》第三课时教案分析”，希望对您的工作和生活有所帮助。

一年级上册《明明上学》第三课时教案分析

第三课时

教学内容：讲读课文第三至五自然段

教学目的：能正确理解句子的意思，理解每个自然段的意思。教育学生要听从别人的劝告，做个自觉遵守纪律的好孩子。

教学过程：

一、复述课文。

看图复述课文第一、二自然段内容。

二、朗读课文前两段。

三、图文对照，讲读第三、四自然段。

（一）学习第三、四自然段。

1、看图，图上画的是哪些人？他们在干什么？哪一个是明明？

2、学课文。

（1）课文是怎样讲小文帮助明明的？

朗读小文喊明明的句子，应读出急切、提醒的语气。

（板书：喊）

（2）明明听到小文喊他上学时，他是怎样做的？明明是个怎样的孩子？

3、小结：小文提醒明明赶快上学，他们一同向学校跑去。

（二）学习第五自然段

1、指名读第五自然段。

2、明明迟到了吗？课文是怎样讲的？

（板书：刚、就）

3、为什么明明看了看小文笑了？（板书：笑）这时明明的心里是怎样想的？（他好像在说：小文，如果你不喊我，那我就迟到了。太感谢你了。）

4、小结：明明按时到校上课，没有迟到，心里很愉快。

四、指导朗读。

五、总结全文：这篇课文主要讲的是明明在上学路上捉蛐蛐的事，反映了明明乐于接受同学的劝告，按时到校上课，愿意做个遵守纪律的好孩子。

六、作业：背诵和默写课文。

课后分析：学生理解了句子意思和自然段的意思，知道了以后要向明明学习做个听人劝告、遵守纪律的好学生。

一年级语文下册《司马光》第三课时的教案设计

一、教学目标

（一）巩固字词。

（二）朗读课文，进一步理解课文内容，借助课文内容渗透对学生的思想教育。

（三）有感情地朗读课文。

二、教学重点

（一）进一步理解课文内容，对学生进行思想教育，并且训练学生的口头表达能力。

（二）有感情地朗读课文。

三、教学难点

进一步理解课文内容，训练学生的口头表达能力。

四、教学过程

（一）巩固字词。

1、让学生以最快的速度，边读课文边注意生字在句子中组成的词的写法。

2、听写。老师巡视，发现问题，及时纠正。并且同桌听写完后，互相看是否正确。这也是进一步强化记忆的一种好方法。

有一回，古时候，小朋友，跑去，孩子，叫。

（二）小声读全文，想一想每自然段告诉我们什么？能用最简单的语言告诉大家。提醒按上节课告诉同学们的句式来说。段意：

1、古时候有个孩子叫司马光。

2、司马光和小朋友们在花园里玩，花园里有假山、有大水缸，缸里装满了水。

3、有一个小朋友不小心掉到大水缸里了。

4、别的小朋友都慌了，哭着，喊着，去叫大人。

5、司马光举起石头砸破大水缸。

6、掉在缸里的小朋友得救了。

在这个过程中，老师帮助学生组织语言，以培养口头表达能力和理解课文内容的能力。

（三）再读课文，能看着插图，把司马光砸缸救人的故事讲给别人听。

1、先让学生自己读课文，练习讲故事。

2、同桌互相讲一讲，强调不是背课文。按自己的理解，照课文内容讲故事。

3、出示投影插图，指名让同学讲故事。

（四）有感情朗读课文，边读边想，司马光是一个怎样的孩子，你向他学习什么？

（五）你学习了这一课有什么收获？

引导学生从三个方面谈学习这一课的收获。

1、字词方面：学会了哪些字词，或者是在识记生字过程中，学会了哪种识字方法。

2、本课语文知识方面：比如按句式说话，学习课文的四步方法。

3、受到的思想教育方面：这是最重要的，要学会做人。

教师根据学生谈的，进行总结、深化，表扬好的，使大家都有所启发。

【板书设计】

基础训练

教学目标

1、复习两拼音节及声调，掌握轻声的读法。

2、比较形近字的音形义，重点区别字形。

3、进行补充句子和看图写完整句子的训练，同时培养学生观察图画的能力。

一年级语文上册《语文园地二（第三课时）》教学设计

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编收集整理了一些“一年级语文上册《语文园地二（第三课时）》教学设计”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

一年级语文上册《语文园地二（第三课时）》教学设计

第三课时

一、复习导入

（一）出示“文、数、学、音、乐”的生字卡片，指名读，开火车读，齐读。

（二）指名说说今天的课程。

二、读一读，连一连

（一）教师出示“他、打、马、画”等12个字的卡片，指名读，并说说每个字的声母和韵母。

（二）出示“读一读，连一连”中的练习，引导：为什么把“他、打、马、画”与韵母a连起来？

学生讨论交流，说说连的理由。（因为“他、打、马、画”的韵母都是a.）

（三）学生照样子连一连。

（四）同桌合作，相互检查。

三、读一读，找一找

（一）教师出示“读一读，在图里找一找”中的词语，学生自由读一读。

（二）指名读，开火车读，齐读。

（三）教师出示插图，引导：这幅插图里藏着这些事物，你能找出来吗？

（四）学生小组合作，在插图里找一找。

（五）指名上台一边读一边在插图里指出相应的事物。

四、和大人一起读

（一）课件出示窗花图片（梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼、胖娃娃），学生说说各种图案的名称。

（二）结合课件图片，引导学生认识“窗花”，了解“剪窗花”的过程。

（三）学生借助拼音，自由读儿歌。

（四）教师指导学生读准音节词：méi hu xu hu x què wi ba。

（五）教师范读儿歌，学生跟读。

（六）小组赛读儿歌，全班齐读。

（七）学生尝试背诵儿歌。

五、课堂小结

（一）组织学生说说本节课的收获。

（二）教师表扬表现好的学生。

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一年级下册《100以内的加法和减法》第三课时教案

一年级下册《100以内的加法和减法》第三课时教案

第三课时两位数加一位数(进位)

教学目标

(一)知识教学点

1、理解两位数加一位数相先把个位上的数相加。

2、掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。

(二)能力训练点

1、进一步提高学生的口算能力。

2、培养初步的分析、综合能力。

教学重点

理解两位数加一位数的算理。

教学难点

理解个位与个位相加以及进位的进位的道理。

教具学具准备

课件、投影片、小棒、答题纸。

教学过程

(一)铺垫孕伏

1、口算：

8+6=20+15=31+5=

学生完成后，师生分析每一组算式的不同点。

2、引入新课：

在刚才的练习中，31+5你是怎样想的?24+2呢?(强调两位数加一位数时，先把个位上的数相加。)

如果把“24+2”改成“24+9”应该怎样想?

(二)探究新知

1、教学例题，学生操作，形成表象。

摆一摆：

教师指导学生在课桌上用小棒摆出24+9(左边放两捆小棒和4根小棒，右边放9根小棒)
想一想：

在学生操作过程中，教师启发：要把两部分小棒合在一起，求一共有多少根，应该怎样做?

说一说：

同学之间互相说一说你是怎样想的?同桌同学再摆一摆，边摆边说说你的思考过程。

2、师生交流，归纳算法。

抽象：请两名同学分别向大家说一说操作过程，教师依据学生的叙述进行演示。使学生对“个位数先相加--再与整十数相加”的算理形成表象。
归纳：根据演示图，你能说说口算24+9时先算什么、再算什么?引导学生归纳出两位数加一位数的进位加法的计算方法。教师依据学生的回答完成24+9的计算过程。学生在书上把例题补充完整。
小结：两位数加一位数，先把个位数相加，再用得到的数与整十数相加。或者先把两位数凑成整十数，再和余下的一位数相加。

3、反馈练习。

35+5=63+8=

同桌互相说说口算过程，然后向全体同学汇报，教师填上答案。

5+35=8+63=

先让学生联系本课的知识议一议，教师引导学生明确：一位数加两位数与两位数加一位数的计算方法相同，都是先把个位数相加，然后再把它们的和与整十数相加。
学生独立完成教科书第65页“做一做”，教师巡视。

(三)全课小结

教师放手让学生谈谈收获，引导学生找出本课和以前学过的“两位数加一位数”的口算方法有什么不同。使学生进一步理解进位的道理。教师在课题上补充“进位”两字。
板书设计：两位数加一位数进位加法

例2、一共有多少根?

24+9=33(根)

先算：4+9=13

再算：20+13=33

《一年级语文下册《乌鸦喝水》第三课时教案版本1》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文一年级教案”专题。