高一上册地理教案：农业生产活动鲁教版。

一名优秀的教师就要对每一课堂负责，作为教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，帮助教师更好的完成实现教学目标。你知道怎么写具体的教案内容吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《高一上册地理教案：农业生产活动鲁教版》，仅供参考，大家一起来看看吧。

高一上册地理教案：农业生产活动鲁教版

：通过学习使学生了解农业生产的主要特点及其形成原因;了解农业的投入和产出的各个因子及现代农业提高产出的手段，使学生进一步理解科学技术是第一生产力;熟悉农业的各种分类方法，能从不同的侧面对农业地域类型进行分类。
：农业的分类
:结合实际说明农业生产的特点及其分类
：1课时
：比较法、图示分析法、启发式讲述法
：
农业生产活动：人们利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需的产品，这就是农业生产活动。
植物农作物动物家禽或家畜
人们通过文化交流，把这些农作物和驯化动物从起源地传播到世界各地，从而丰富了人们的食物品种和各地农业生产类型。
一、农业生产的特点
(一)地域性：农业生产的对象为动植物。世界各地的自然条件、经济技术条件和国家政策的差异，使农业生产具有地域性的特点。
(二)季节性和周期性
这是因为自然因素(尤其是气候因素)随季节而变化，并有一定的周期。农业生产的一切活动都与季节有关，按季节顺序安排，季节性和周期性明显。
二、农业的投入和产出
1、农业的产出：各种农产品。
供食用的有：粮食、肉、蛋、奶、水果、蔬菜等
作为工业生产的原料：棉花、橡胶、皮、毛、麻、木材等
2、农业的投入：
自然条件：热量、水、地形、土壤、光照等
劳动力
生产资料：动植物(或种子)、农具、化肥、农药等
科技：如培育良种、改进灌溉技术、改革耕作方式等
随着社会生产力的发展和经济水平的提高，农业生产中，生产资料的投入比重在加大，如农业机械替代手工农具，化肥、农药的投入，可促进产出。
在现代农业中，加大科技投入成为提高农业产出的重要手段。发达国家，农业的新增产值中60%以上是靠科技投入转化来的;我国20世纪80年代中期，这个比值也在30%以上。

三、农业的分类
世界农业地域类型多种，可以从不同的侧面给它们进行分类：
1、按生产对象分类：种植业、畜牧业、林业、渔业、副业
而世界主要农业地域类型，基本上分属种植业和畜牧业。有些情况下，农民在自己的田地上同时经营种植业和畜牧业，这样的农业称为混合农业。
2、按投入多少分类：
农业类型
投入情况
增加产出的主要手段
分布地区
粗放农业
投入的生产资料或劳动力较少
扩大土地面积
地广人稀、自然条件较恶劣、生产力水平低下的地区
密集农业
投入的生产资料或劳动力较多
提高单位面积产量
现代农业的主要类型。出现了技术和资金密集的工厂化生产(如蔬菜、花卉等)
3、按产品用途分类：
自给农业：农产品(主要是食品如粮食或肉，少量的其他产品如蔬菜)大多数甚至全部供自己及家庭享用。主要分布于发展中国家。

延伸阅读

高中地理农业生产活动教案

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。作为教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，帮助教师更好的完成实现教学目标。教案的内容具体要怎样写呢？小编收集并整理了“高中地理农业生产活动教案”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

高中地理农业生产活动教案

课题

农业生产活动

课型

综合课

教学目的

1．使学生了解农业的投入、产出因素以及农业生产的特点和农业的分类；

2．培养学生运用图片分析和解决地理问题的能力；

3．使学生初步认识到人类与自然环境间的辩证关系，认识科学技术在农业生产中的重要作用。

重点难点

1．农业生产的特点；

2．农业的投入和产出

下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=165832

5.1农业生产活动

教学目的

通过学习使学生了解农业生产的主要特点及其形成原因；了解农业的投入和产出的各个因子及现代农业提高产出的手段，使学生进一步理解科学技术是第一生产力；熟悉农业的各种分类方法，能从不同的侧面对农业地域类型进行分类。

教学重点

（1）农业的生产特点。

（2）农业的分类。

教学难点

（1）农业的投入和产出。

（2）如何运用原理，设计最佳的农业投入和产出比。

教具准备：有关挂图、自制图表等

教学方法：比较法、图示分析法、启发式讲述法

课时安排：1课时

教学过程

［导入］我国有12亿人口，有4亿人口在城市，8亿人口在农村，可见我国农业兴衰对我国国家安全是十分重要的，我们大部分是农民的子女，我们父母都从事着农业活动，那么什么是农业活动呢？下面来讨论一下。

[学生讨论]

[板书]一、农业生产活动的概念

[归纳]人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需的产品，这就是农业生产活动。

[提问]与其它物质生产部门相比，农业生产有何特点？

[板书]二、农业生产特点

[举例]引导学生根据初中中国地理和世界地理已学知识分析：我国东部地区农业主要发展耕作业，西部主要发展畜牧业，与美国农业区域类型大体相同，为什么？美国农业又分为若干专业带，而我国却没有，为什么？

[学生讨论]

[归纳]美国东、西部与我国东、西部的自然条件有相似之处，所以农业区域类型大体相同；但美国与我国的农业经济技术条件、国家政策等却有很大差异，所以区域类型又存在不同。综上所述，农业生产具有明显的地域性特点。

[板书]1.地域性

[提问]学校周围有一农田，种植玉米，玉米是否随时可收获？为什么？又假设我们是沿海渔民，是否可以随时出海捕到大量的带鱼？为什么？

[学生讨论]

[归纳]动植物的生长发育均受自然因素影响，而自然因素随季节变化并有周期性，俗语说，“人误地一时，地误人一年”和“春播、夏管、秋收、冬藏”，因此，农业生产具有季节性和周期性特点。

[板书]2.季节性和周期性

[承转]为了获得更高的经济效益，人们必须根据农业生产的特点进行生产活动，同时还要考虑农业的投入和产出比是否合理。

[板书]三、农业的投入和产出

[举例提问]假设在我校试验田中种植小麦或在牧场上放牧牛羊，你认为小麦和牛羊的生长与哪些因素有关？即小麦或牛羊的生长需有哪些投入？

[学生讨论]

[读图归纳]读教材图5．2，

[归纳]

1.农业的产出：各种农产品

可供食用的有：粮食、肉、蛋、奶、水果、蔬菜等

可作为工业生产的原料：棉花、橡胶、皮、毛、麻、木材等

2.农业的投入：自然条件：热量、水、地形、土壤、光照等

生产资料：动植物（或种子）、农具、化肥、农药等

科技：如培育良种、改进灌溉技术、改革耕作方式等

随着社会生产力的发展和经济水平的提高，农业生产中，生产资料的投入比重在加大，如农业机械替代手工农具，化肥、农药的投入，可促进产出。在现代农业中，加大科技投入成为提高农业产出的重要手段。发达国家，农业的新增产值中60%以上是靠科技投入转化来的；我国20世纪80年代中期，这个比值也在30%以上。

[导读]引导学生阅读教材第143页、144页“农业发展历史”部分，通过表5.1了解农业发展的三个阶段的主要特点，分析农业生产资料、动力和科技对农业发展的作用。

[学生讨论]

[承转]世界不同国家地区处在不同的农业发展阶段，同时还具有不同的地域类型。

[板书]四、农业的分类

[学生讨论]

[读图]引导学生读教材图5.3，了解世界主要农业地域类型，分析各类型之间的相互联系。

1.按生产对象分类：种植业、畜牧业、林业、渔业、副业，世界主要农业地域类型基本上分属种植业和畜牧业。有些情况下，农民在自己的田地上同时经营种植业和畜牧业，这样的农业称为混合农业。

2.按投入多少分类：

农业类型

投入情况

增加产出的主要手段

分布地区

粗放农业

投入的生产资料或劳动力少

扩大土地面积

地广人稀、自然条件恶劣、生产力水平低下的地区

密集农业

投入的生产资料或劳动力较多

提高单位面积产量

现代农业的主要类型，出现技术、资金和资金密集的工厂生产（如蔬菜、花卉等）

3.按产品用途分类

自给农业：农产品（主要是食品，如粮食或肉，少量的其他产品，如蔬菜）大多数甚至全部供自己及家庭享用。主要分布于发展中国家。

商品农业：以销售产品为目的来进行农业生产。普遍进行专业化生产，一般情况下，一个农场只种植一种农作物或饲养一种畜或禽。主要分布于发达国家，以及发展中国家的一些地区。

[归纳]由于动植物的地域分布不同，自然条件和社会经济条件也存在差异，所以世界上形成了多种多样的农业地域类型。人们依据不同的划分标准将它们进行分类。

[总结本节内容]这节课我们学习了农业生产的特点、农业的投入和产出、农业的分类等主要内容，重点掌握农业生产特点与分类。同时还简单了解了世界农业发展的历史。通过学习，我们应该认识到，随着科学技术的不断发展进步，世界农业也处在不断的发展变化中，结合我国农业发展的现状，尤其是科技含量较低，因此我们要大力进行科技兴农，树立为振兴我国农业而努力的意识。

布置作业：

1.通过调查完成课本第5页中的“活动”题。

2.通过世界农业分类的学习，你学会了哪种学习方法。

板书设计：

5.1农业生产活动

一、农业生产活动概念

二、农业生产的特点

1.地域性　2.季节性和周期性

三、农业的投入和产出

1.农业投入2.农业产出

四、农业分类

1.按生产对象分类

2.按投入多少分类

3.按产品用途分类

3.11农业生产活动 2

俗话说，凡事预则立，不预则废。作为高中教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，减轻高中教师们在教学时的教学压力。怎么才能让高中教案写的更加全面呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“3.11农业生产活动 2”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

高三地理高考第一轮单元复习

农业生产活动

●高考趋势展望

在人类的各种活动中，生产活动与自然环境的关系最紧密，相互影响最深刻。农业是国民经济的基础，特别是我国加入WTO后，农业将面临机遇和严重的挑战，这部分知识也将成为高考的重点。

历年高考在知识方面突出了三方面的内容：一是农业区位的影响因素；二是农业区域知识的考查；三是农业生态问题、工农业生产联系等。在能力方面，以往高考注意区位分析、读图分析、比较分析、综合分析等思维能力考查。

1.农业区位优势选择、农业生产具有突出的"地域性"和"季节性、周期性"特点，农业生产与自然、社会经济、政策等因素关系十分密切，也是历年高考中考查的重点，如1996年、1997年、1999年上海高考试卷中考查了地形、气候、土壤等自然因素对农业生产的影响。1999年、2000年广东试卷，2001年广东、河南卷，考查了社会经济条件对农业生产的影响。这类题目出现形式以前多以因果式组合、文字表达为主，今后发展有向给出材料（文字或图表）、多角度进行考查、形成组题方向发展的趋势。如2001年广东、河南卷中第13、14、15题，2002年上海卷第21题，2003年全国卷第20~22题，2003年全国文综卷第8~11题。

2.农业生产地域类型：在综合题中进行考查是高考命题趋向。材料以图表的形式出现，可联系当地的气候、地形、土壤、水源等自然条件，又可以考查区域社会经济条件，一般具有分值高、综合性强的特点。如：1996年上海卷中第5、6题，1998年上海卷中第2题，1999年上海卷中第3题，2003年全国卷第32题，2003年上海卷第27、28、29题，31、32题，2003年春季招生试题第40题。此外这部分知识还可以出跨学科的综合题，政、史、地相互穿插，考查考生综合分析问题、解决问题能力，学科间在短时间内知识点的切换能力等，如2001年全国综合卷中第40题，2002年天津卷第36题。

3.11农业生产活动 4

作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，作为教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，帮助教师提高自己的教学质量。教案的内容要写些什么更好呢？下面是小编帮大家编辑的《3.11农业生产活动 4》，希望能对您有所帮助，请收藏。

高三地理高考第一轮单元复习

农业生产活动

一.本周教学内容：

人类生产活动--农业

二.重点、难点：

（一）重点

1.农业的区位选择

2.世界主要农业地域类型的特点、分布和区位因素

（二）难点

1.区位的概念

2.主要农业地域类型的异同

三.复习要点：

（一）农业生产活动

1.概念：人类利用土地的自然生产能力，载培植物或饲养动物，以获得所需的产品的生产活动。

2.特点：

（1）地域性。世界各地自然条件和经济条件不同所致。

（2）季节性和周期性。自然因素尤其是气候因素随季节变化具有一定的周期。

3.投入与产出：

（1）投入：

①自然条件：光照、热量、水、地形、土壤等是农业生产的必要投入。

②生产资料：动植物、农具（提高生产效率）、化肥、农药（促进产出）等。

③劳动力。

④科学技术。提高农业产出的重要手段。

（2）产出：农产品。

①食用：粮食、果蔬、肉蛋等。

②工业原料：棉花、皮毛等。

4.农业生产对象：动、植物。