高中电阻的教案

初三物理第十七章第三节电阻的测量学案。

老师工作中的一部分是写教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能使接下来的工作更加有序！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“初三物理第十七章第三节电阻的测量学案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

17.3电阻的测量
【学习目标】1、进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则。
2、通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。
【学习重点、难点】能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法。
【导入新课】
欧姆定律的公式：；两个变形式分别是测量未知电阻阻值的方法之一是用测出电阻两端的，用测出流过电阻的，然后根据计算出阻值，此方法称法。
电阻的测量(1)、实验原理：
(2)、需要测量的物理量
(3)、实验电路

(4)、实验器材：
(5)、部分器材的作用分别是：
电压表：测待测电阻两端的；
电流表：测通过待测电阻的；
滑动变阻器：通过移动滑片改变待测电阻两端的和通过它的。
(6)、连接电路时应注意的问题有：滑动变阻器要联在电路中使用，闭合开关前应将滑片放在阻值最大位置；连接电路时开关要处于状态。
(7)、将实验数据记录在下表
实验次数电压U/V电流I/A电阻R/Ω
1
2
3
(8)、比较计算出的几个电阻值，电阻的大小相同吗？，你对这一现象的解释是
为减小实验的误差，可求小灯泡电阻的平均值：=Ω

归纳小结1、伏安法测电阻的实验原理是什么？滑动变阻器如何连接？起什么作用？
2、实验时应如何调节灯泡两端的电压值？
3、实验操作中应注意什么？

【随堂练习】
1、请将下图中的器材连接组成电路，测量小灯泡的电阻，并根据你连接的电路，说明要使灯泡两端的电压减小，滑动变阻器的滑片应怎样移动？
2、如上图是小明同学为测量小灯泡的电阻而连接的电路。他的连接有什么错误？请你帮他指出并纠正过来。
3、两个电阻R1、R2串联，加在串联电路两端的总电压是9V；
①若R1两端的电压是3V，则R2两端的电压是V；
②若R1=10Ω、R2=20Ω，则通过R2的电流是A；
4、两个用电器，第一个电阻是R，第二个电阻是2R，把它们串联起来接入电路中，如果第一个电阻两端的电压是4伏，那么第二个电阻两端的电压为（）
A．2伏B．8伏C．4伏D．6伏
5、电阻Rx的阻值估计在6—10Ω2之间，小红同学利用以下元件测量Rx的阻值，电路连接如下，其中有一根导线没有接好。
(1)请在实物图上补画所缺的一根导线，并在右边的虚线框中画出对应的电路图。
(2)在连接电路时，开关应_____；闭合开关前滑片P应置于滑动变阻器的____端。(选填“A”或“B”)
(3)若某次测量时，两电表示数如下图所示，则I=___A，U=___V
(4)根据实验数据可得Rx=______Ω。

相关知识

初三物理第十七章第一节电流与电压和电阻的关系导学案

第十七章欧姆定律
17.1电流与电压和电阻的关系
【导学目标】
1、使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
2、通过实验认识电流、电压和电阻的关系。
3、会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。
【课堂导学】
猜想与假设：导体中的电流可能跟和等因素有关。
由于电流可能受多个因素的影响，因此在实验时要采用法进行探究.
探究一：探究电阻一定时，电流跟电压之间的关系
1、实验器材
2、实验中要控制不变的量，实验中通过来达到这一目的。
要改变的量是，实验中通过来达到这一目的。
3、画出该实验的电路图

4、按图连接电路，测量并记下几组电压值和电流值
R=Ω
电压U（V）
电流I（A）
5、在右上图的坐标系中画出电阻的U—I关系图象
6、分析数据和图象可得出的结论是
探究二：探究电压一定时，电流跟电阻之间的关系
1、实验中控制不变的量，实验中通过来达到这一目的的。
要要改变的量是，实验中是通过来达到这一目的的。
2、实验电路图

3、按图连接电路，测量并记下几组电阻值和电流值
电阻R（Ω）
电流I（A）
U=V
4、在右上图的坐标系中画出电阻的R—I关系图象
5、分析数据可得出的结论是
【课堂小结】
电流、电压、电阻的关系可表示为：
【课堂练习】
1.一段导体两端电压是2.0V时，导体中的电流是1.0A，如果将其两端的电压增大到4.0V，导体中的电流变为()
A.2.0AB.0.25AC.3.0AD.0.5A
2、将一个10欧的电阻和一个20欧的电阻分别接到同一个电源的两端，如果流过10欧的电阻的电流为1安，则流过20欧的电阻的电流为（）
A.2.0AB.0.25AC.3.0AD.0.5A
3、为探究电流与电压、电阻的关系，小星将实物连接成如下图甲所示。
（1）请你指出下图甲中连接的错误之处：
①_______；②_______。
（2）请你将正确的电路图画在答题卡虚线框内。
（3）电路连接正确后，在研究电流与电阻的关系时，更换阻值不同的定值电阻后，应调节____________________，使定值电阻两端的电压____________。
（4）图乙是实验中电流表的某次示数，则电流是_______A。要使电路中的电流增大，根据你所画的电路图，滑动变阻器的滑片应向_______移动。

【课后练习】
4.当某导体两端的电压是6V时，通过该导体的电流是0.6A，如果使该导体两端的电压再增加3V，那么这时该导体的电阻将(填变大、不变、变小)；通过它的电流是A。
5、如图所示，将两电阻串联接入电路中，R1两端的电压U1=2V，R2两端的电压U2=4V，如果R1=5Ω，则R2=Ω。

6.如图所示，R1=4Ω，R2=8Ω，将它们并联后接在电源两端。如果说经过电阻R2的电流为2A，则通过干路的电流为A。
7、在探究“通过电阻的电流与电压的关系”时，同学们进行了下列实验。
（1）闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应处于。
（2）当滑片P移到某一位置时，电压表和电流表的示数分别如下图所示，则电压表的读数为
V,电流表的读数为A.
(3)移动滑片P，读取了多组电压值和电流值，分析实验数据得出，通过定值电阻的电流与其两端的电压成正比。实验中滑动变阻器的作用是

第三节电阻

第三节电阻

●教学目标

一、知识目标

1.通过观察和实验，初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系.

2.知道电阻的大小跟导体的种类等因素有关.

3.知道滑动变阻器的构造，会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流.

二、能力目标

1.通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力.

2.通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法——控制变量法.

三、德育目标

1.通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生求知欲.

2.通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱.

●教学重点

电阻概念的建立.

变阻器的原理及使用.

●教学难点

根据要求正确连接与使用变阻器.

●教学方法

实验法、观察法、比较法.

●教具准备

接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的铁丝及铜丝各一段、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯、半导体收音机一台、电位器、投影仪.

●课时安排

1课时

●教学过程

一、引入新课

［师］出示预先准备的各式各样的电线.问这是什么东西？

［生］电线、导线、电缆线、电话线、闭路线…

［师］肯定同学们的回答.请大家从导线的截面观察.

［生］电线芯是用容易导电的金属来做的，是导体.电线芯的外面包了一层橡胶或塑料，是不容易导电的物体，叫绝缘体.

［师］现在请同学们剥开导线的绝缘外皮，看一下导线的芯到底是用什么材料做成的.

［生］是用铜做的.

是用铝做的.

［师］大家见过用钢、铁做芯的导线吗？

［生］好像没有.

［师］常用的导线通常是用铜或铝做的，特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做.我们已经知道，钢、铁也是导体，又多又便宜，那么为什么不用钢铁来做导线呢？同学们大胆地猜想.

［生］是不是因为铁容易生锈，所以不用铁.

［生］是因为用铁做导线没有铜好.

［生］…

［师］大家想不想用实验找找原因呢？

二、进行新课

1.电阻是导体本身的一种性质

［师］我们可以把铁丝和铜丝分别接入电路,观察一下有什么现象发生.

［想想做做］

请同学按图6.3-1连接电路.

先将铁丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度.

将铁丝换成长短、粗细相同的铜丝，合上开关，观察小灯泡的亮度.

［生］接入铜丝比接入铁丝时灯泡亮.

将电流表串入电路，重复上述的实验，观察电流表的示数.

［生］接铁丝时的电流比接铜丝时的电流小.

［师］比较两次电流的示数，实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流不同呢？

原来，导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用.相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同.在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小.

［板书］导体对电流的阻碍作用叫电阻（resistance）.

［师］比较实验现象——相同电压下，接入铜丝的电流大，说明了什么问题？

［生］铜对电流的阻碍作用小即电阻小.

［师］相同电压下，接入等长、等粗的铁丝电流小，又说明了什么？

［生］等长、等粗的铁丝比铜丝的电阻大.

［师］请同学们看书P13“几种长1m，横截面积1mm2的金属导线在20℃时的电阻值”比较几种材料导线的电阻值，能得出什么样的结论？并说明为什么不用铁做导线.

［生］导线的电阻值和导线的材料有关.不同材料的导线其电阻值不同.

［生］电阻是导体本身的一种性质.

［生］几种材料中银的电阻最小，除镍铬合金外，铁的电阻最大，铜的电阻和银差不多，但铜比银便宜.所以不用铁做导线，而常用铝或铜.

（有学生会注意到镍铬合金的电阻值最大，它有什么用？此问题可留在变阻器中再来说明）

2.电阻的单位和换算.

请同学们阅读材料P13，知道下述内容.

［板书］电阻的符号：R

电阻的单位：欧姆（Ohm)简称欧符号Ω

常用单位：千欧（kΩ）兆欧（MΩ）1kΩ=103Ω1MΩ=106Ω

［师］同学们对于电阻这个物理量已经有了一定的了解.在电子技术中经常用到具有一定电阻值的元件——电阻器.

（出示书图6.3-2所示各种电阻器实物）

注意：这些电阻器，无论它们是否被连入电路，通过它们电流是多少，其阻值一般是不变的，即电阻是导体本身的一种性质.

电阻器也叫定值电阻，它在电路图中的符号是“”.

［师］请同学们阅读小数据栏中“常见的电阻”，看看你能有什么发现.

［生］实验用的导线电阻很小，它们是用容易导电的铜来做的.

［生］实验用小灯泡的电阻是每根导线电阻的500倍.导线的电阻是不是可以忽略不考虑呢？

［生］人双手间电阻在手干燥时很大，潮湿时会变小，甚至比照明灯泡工作用的电阻还小.相同电压下，电阻小的电流大，电阻大的电流小.所以电器工作时，用湿手去触摸用电器开关会很不安全.

［师］积极肯定学生仔细观察认真思考问题的学习态度，并对他们能根据学到知识联系生活中实际的做法及同学的安全意识进行表扬.

［师］人的双手间干燥和潮湿时的电阻不同.谁知道还有什么东西在干燥和潮湿时的导电能力不同？

［生］木柴.木柴干燥时是绝缘体，不容易导电；而湿木柴就是导体，就比较容易导电.

［生］这说明干木柴电阻大、湿木柴的电阻小.绝缘体的电阻大，导体的电阻较小.

［师］肯定同学的分析，进一步引导学生利用电阻的知识明白绝缘体的本质.绝缘体之所以能起到绝缘的作用，就是由于其电阻很大的缘故.

［师］在电工材料中，除了同学们已了解的导体和绝缘体外，还有一种很重要的材料就是半导体.

［投影］半导体及超导的相关内容（或让学生自己阅读课文内容）.通过介绍这方面内容，进一步提高学生的学习兴趣.

［师］前面实验中，铁丝和铜丝电阻不同，接入电路中，使电路中电流的大小不同.由此，同学们考虑电阻的作用是什么呢？

［生］电阻可以改变电路中的电流.

［师］不同材料的铜丝、铁丝接入电路可以改变电路中的电流，那么同一种材料的一根导线能否改变电路中的电流呢？

［想想做做］

用刀将铅笔剖开，仔细取出铅笔芯，注意不要折断.用铅笔芯代替前面实验中铁丝（铜丝）或照图6.3-5连接电路.

［师］铅笔芯是导体还是绝缘体？

［生］铅笔芯接入电路，电灯能发光，所以铅笔芯是导体.

［师］如果想要改变接入电路中的铅笔芯的长度，谁有办法，请来操作一下.

［生］将连接铅笔芯的导线一端打开，并使其在铅笔芯上滑动.

［师］滑动过程中同学们观察到了什么现象？

［生］灯泡的亮度发生了变化.

［生］连入电路的铅笔芯越长，灯越暗；连入电路的铅笔芯越短，灯越亮.

［师］同学们观察得非常仔细，表现很好.

我们在这个过程中电源没动，是同一个电源，灯的亮、暗又说明了什么问题？

［生］灯泡的亮暗，说明通过灯泡中的电流大小不同，灯亮时电流大，灯暗时电流小.

［生］相同电压下，电流大、电阻小；电流小、电阻大.

［生］铅笔芯越长，电阻越大；铅笔芯越短，电阻越小.

［师］如果我们换用铁丝做实验会怎样呢？

（重复上述实验）

［生］铁丝越长,电阻越大；铁丝越短，电阻越小.

［师］铁丝和铅笔芯都是导体,根据实验现象能得到什么结论呢？

［生］导体电阻的大小与导体的长度有关.在相同粗细的条件下，导体越长，电阻越大；导体越短，电阻越小.

［生］可以通过改变导体在电路中的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流.

［师］同学们的表现太棒了，这就是变阻器的工作原理.

但是，老师有一个问题需要同学们帮助，在前面观察P13“几种金属导线的电阻”时，哪种金属电阻最大呢？

［生］镍铬合金.长1m，横截面积是1mm2的镍铬合金的电阻是0.1Ω.

［师］如果老师需要电阻在0~10Ω范围内变化，使用电阻最大的镍铬合金丝，需要多长?

［生］需100m.

［师］也就是说，老师要想将接入电路的电阻从0变化到10Ω，就必须进行一次百米跑，这样做可行吗？

［生］不行!

［师］同学们有什么办法呢？

［生］将100m长的镍铬线绕成像弹簧那样的圈，就能减小长度.

［师］（教师可预先将变阻器拆开，取出绕着线圈的瓷管）请同学们看，是不是这样绕就可以呢？（得到同学们的肯定后，教师继续引导）怎样使用它呢？

［生］需要使用哪部分，就在哪个地方抽出一个头.

［生］就像刚才实验中在铅笔芯上滑动一样，用一个头在线圈上滑动就可以.

［师］（教师将滑动变阻器的金属杆及滑片再装上）是不是这样就可以了呢？（同学们肯定）利用滑片在线圈上滑动就可以改变接入电路的电阻，所以把它叫做：（同学们一起说）“滑动变阻器”.

［师］同学们面前的就是实验室常用的滑动变阻器.请大家仔细观察你面前的滑动变阻器并阅读教材P16第一自然段，弄清以下问题.看看大家还有什么疑问？

［板书］变阻器的构造：

结构示意图：（如右图）

变阻器在电路图中的符号：

（先板书问题，然后由同学补充结论）

［生］电阻丝是用什么材料做的？

［生］为什么要将电阻丝绕在绝缘瓷管上？

［生］电阻丝外面为什么要涂绝缘层？

教师引导同学们分析后明确：

●滑动变阻器是用电阻率较大的合金线制成的，这种合金线又叫电阻线.

●变阻器是通过改变接入电路中导体的长度来改变其电阻的.要想增大变阻范围，电阻线必须做得很长.因此要将电阻线绕在绝缘管上，并使各线圈间互不接触.

［生］变阻器滑片上还有一个铭牌，上面写有“50Ω，1.5A”是什么意思呢？

［师］同学们讨论一下，你认为是什么意思？

［生］“50Ω”可能是说这个变阻器的变化范围是0~50Ω，它的最大电阻值就是50Ω.

［生］“1.5A”应该是说它能通过1.5A的电流.

［师］同学们分析的很正确.变阻器铭牌上标出的是滑动变阻器的“最大阻值”和允许通过的“最大电流”.因此在使用滑动变阻器的时候要注意以下规则.

［投影］滑动变阻器使用规则

●为了防止烧坏变阻器，通过变阻器的电流，不能超过允许的最大值.

●为了避免电路中电流过大，使用变阻器前应将其阻值调到最大.

［师］同学们对变阻器有了一定了解.请大家观察下面现象.

［演示］

1.用调光台灯的控光旋钮，改变灯的亮度.

2.用收音机控制音量的旋钮改变收音机的音量.

［师］光亮的控制、改变，收音机音量的控制、改变就是利用变阻器来实现的.收音机控制音量的变阻器是我们教材P16的电位器.

［师］谁能给大家说说电位器的电阻是如何改变的？

［生］从图上可以看到，电位器的滑片是可以在电阻丝上滑动的.滑片在不同的位置上时电阻丝接入电路的长度也会不同，这样就可以改变接入电路的电阻的大小.

［师］同学们想不想试试怎样用滑动变阻器来改变灯泡的亮度呢？

［探究］怎样用变阻器改变灯泡的亮度？

［师］同学们先移动滑动变阻器的滑片，看一下滑片滑过的地方有什么特别吗？

［生］滑片滑过的地方绝缘漆被刮去了.

［师］为什么呢？是因为变阻器使用太多，不小心刮掉了吗？

［生］（学生讨论）不是不小心刮掉了.必须刮掉这些地方的绝缘漆，滑片到达时，变阻器才能接入电路.

［师］同学们现在可以设计电路，进行实验，在设计和实验过程中弄清下列问题.

［投影］

●哪两个接线柱之间的电阻是不变的？

●移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动，电阻变大？

●使灯泡和变阻器中电流大小相等，变阻器应与灯泡串联还是并联？

●要能控制电流的大小，应使用滑动变阻器的哪两个接线柱？

●要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？

学生操作，教师巡视指导.

实验结束，各组进行交流，提出发现的问题.

［师］请同学们说说你们的收获吧.

［生］把AB或CD两个接线柱串联接入电路时，灯泡的亮度都不变，说明AB间和CD间的电阻都不变；但是接C、D时灯很亮，说明C、D间电阻很小，几乎为零；接A、B时灯很暗说明A、B间的电阻很大.

［生］要想控制电路中电流的大小，改变小灯泡的亮度，滑动变阻器必须串联接入电路，并使用“一上、一下”两个接线柱.

［生］要使灯由暗变亮，接通电路前就应将滑动变阻器滑片放在电阻最大的位置上.但我发现有的组和我们不一样，我们在最左（A）端，他们在最右（B）端，难道最大值位置有两个吗？

［生］我也发现了使灯由暗变亮有的从左向右滑，有的从右向左滑.

［师］请同学将你们滑动变阻器不同的连接情况画在黑板上.

［师］引导学生仔细观察比较各组变阻器的连接情况，分析产生区别的原因，进一步弄清滑动变阻器的使用规则及方法.

滑动变阻器阻值的最大位置及滑片的移动方向，都与变阻器的连接情况有关.如图，如果使用接线柱CA或DA，电阻丝AP段被接入电路，这时电阻值最大的位置滑片P应在B端，滑片从B端向A端滑动时，电阻逐渐减小电流逐渐变大，灯泡由暗变亮.如果使用接线柱CB或DB，则电阻丝PB部分被连入电路，电阻最大值的位置就应是滑片P在A端，而要使灯由暗变亮，滑片要从A端向B端滑动.

投影学生探究报告，互相交流、学习.鼓励同学们在科学探究的过程中养成良好的习惯，培养科学的态度.

三、小结

引导学生归纳、总结本课内容：

（1）物理学中用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小，导体的电阻是导体本身的一种性质.

（2）电阻的符号是R，单位是欧姆（Ω），电阻在电路图中的符号是.

（3）滑动变阻器

原理：通过改变导体在电路中的长度来改变电阻.

构造：电阻丝绕成的线圈、绝缘管、金属棒、滑片.

结构示意图：

电路图中的符号：

使用规则：

a.首先观察变阻器的铭牌，弄清变阻器的最大值和允许通过的最大电流.

b.连接时要将滑动变阻器的“一上、一下”两个接线柱串联接入所要控制的电路中.

c.闭合电路前，应将滑动变阻器滑片调到阻值最大的位置上.

四、动手动脑学物理

1.要使滑动变阻器能控制灯泡的亮度，滑动变阻器应和灯泡串联.（图略）

滑动变阻器滑片的移动方向应根据滑动变阻器接线柱的连接情况来定.

2.此电路不能满足题目要求.

因为接线柱接错，使电阻器成了一个不变的电阻.应用“一上、一下”两个接线柱.

五、板书设计

（一）电阻：导体对电流的阻碍作用叫电阻.

电阻的符号：

电阻的单位：（略）

电阻在电路图中的符号：

（二）滑动变阻器

原理：

构造：

结构示意图：（略）

电路图中符号：

使用规则：

初三物理第十七章欧姆定律导学案

老师工作中的一部分是写教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能使接下来的工作更加有序！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“初三物理第十七章欧姆定律导学案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

第十七章欧姆定律
第一节探究电阻上的电流跟电压的关系
导学目标知识点：
1、使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
2、通过实验认识电流、电压和电阻的关系。
3、会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。
导学方法：实验探究法、分析归纳法
课时：1课时
导学过程
课前导学
1、电阻一定时，成正比；
2、电压一定时，成反比。
课堂导学
猜想与假设：导体中的电流可能跟和等因素有关。
由于电流可能受多个因素的影响，故应用的实验方法是
探究一：探究电阻一定时，电流跟电压之间的关系
1、实验器材
2、滑动变阻器的作用是
3、画出该实验的电路图

4、按图连接电路，测量并记下几组电压值和电流值
R=Ω
电压U（V）
电流I（A）
5、在下图的坐标系中画出电阻的U—I关系图象
6、分析数据和图象可得出的结论是
探究二：探究电压一定时，电流跟电阻之间的关系
1、实验中要改变的量；
要控制不变的量是；怎样达到这一目的
2、实验电路图
3、按图连接电路，测量并记下几组电阻值和电流值
U=V
电阻R（Ω）
电流I（A）
4、在下图的坐标系中画出每个电阻的R—I关系图象
5、分析数据可得出的结论是

教师引导、学生自我归纳小结
电流、电压、电阻的关系可表示为：
课堂练习
1.一段导体两端电压是4.0V时，导体中的电流是1.0A，如果将其两端的电压减少到2.0V，导体中的电流变为()
A.2.0AB.0.25AC.3.0AD.0.50A
2、为探究电流与电压、电阻的关系，小星将实物连接成如图23甲所示。
（1）请你指出图23甲中连接的错误之处：
①_______；②_______。
（2）请你将正确的电路图画在答题卡虚线框内。
（3）电路连接正确后，在研究电流与电阻的关系时，更换阻值不同的定值电阻后，应调节_______，使定值电阻两端的电压_______。
（4）图23乙是实验中电流表的某次示数，则电流是_______A。要使电路中的电流增大，根据你所画的电路图，滑动变阻器的滑片应向_______移动。

课后练习
5.当某导体两端的电压是6V时，通过该导体的电流是0.6A，如果使该导体两端的电压再增加3V，那么这时该导体的电阻将(填变大、不变、变小)；通过它的电流是
A。
6.甲、乙两个电阻的阻值分别为4Ω和8Ω，若将它们并联后接在12V的电源两端（电源电压保持不变），则通过甲电阻的电流是与乙电阻的电流之比是___________；若将两电阻串联到同一电源上，则通过他它们的电流之比是。
7、在探究“通过电阻的电流与电压的关系”时，同学们进行了下列实验。
（1）闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应处于。
（2）当滑片P移到某一位置时，电压表和电流表的示数分别如图-3、图-4所示，则电压表的读数为V,电流表的读数为A.
(3)移动滑片P，读取了多组电压值和电流值，分析实验数据得出，通过定值电阻的电流与其两端的电压成正比。实验中滑动变阻器的作用是
课后反思
第二节欧姆定律及其应用（一）

导学目标知识点：
1、掌握欧姆定律，能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。
2、培养学生解答电学问题的良好习惯。
导学方法：实验探究法、分析归纳法
课时：1课时
导学过程
课前导学
1、欧姆定律的内容：
2、公式：
课堂导学
上一节课的实验得出的实验结论是什么？把上一节课的实验结果综合起来，即为欧姆定律：
1、欧姆定律的内容：
2、公式：
公式中符号的意义及单位：
U——R——I———
说明：欧姆定律中的电流、电压和电阻这三个量是对同一段导体而言的。
3、应用欧姆定律计算有关电流、电压和电阻的简单问题。
(1)、利用欧姆定律求电流：应用公式：
例1：一条电阻丝的电阻是97Ω，接在220V的电压上，通过它的电流是多少？

(2)、利用欧姆定律求电路的电压：由公式变形得
例2、一个电熨斗的电阻是0.1KΩ，使用时流过的电流是2.1A，则加在电熨斗两端的电压是多少？

(3)、利用欧姆定律求导体的电阻：由公式变形得
例3、在一个电阻的两端加的电压是20V，用电流表测得流过它的电流是1A，，则这个电阻的阻值是多少？

4、通过以上的简单电学题目的计算，提出以下要求：
(1)、要画好电路图,在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号。
(2)、要有必要的文字说明，物理公式再数值计算，答题叙述要完整。

教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1、对欧姆定律公式I=U/R的理解，下面哪一句话是错误的：()
A．对某一段导体来说，导体中的电流跟它两端的电压成正比；
B．在相同电压的条件下，不同导体中的电流跟电阻成反比；
C．导体中的电流既与导体两端的电压有关也与导体电阻有关；
D．因为电阻是导体本身的属性，所以导体中的电流只与导体两端电压有关，与电阻无关。
2、如果某人的身体电阻约在3000Ω到4000Ω之间，为了安全，要求通过人体的电流不能大于5mA，那么此人身体接触的电压不能大于：（）
A．5VB.15VC．30VD．36V
3、甲、乙两导体通过相同的电流，甲所需的电压比乙所需的电压大，则它们的阻值大小关系是：()
A．R甲R乙；B．R甲=R乙；C．R甲R乙；D．无法比较
4、有一电阻两端加上6V电压时，通过的电流为0．5A，可知它的电阻为Ω，若给它加上18V电压，导线中电流为A，此时导线电阻为Ω，若导线两端电压为零，导线中电流为A，导线电阻为Ω。
5、要想使1000Ω的定值电阻通过8mA的电流，那么应给它加________V的电压；如果该定值电阻所允许通过的最大电流是25mA，那么它两端所能加的最大电压是_________V。
课后练习
6、一个定值电阻接在某段电路中，当电压为1.5V时，通过的电流为0.15A，当电压增大为原来的2倍时，则下列说法正确的是（）
A．电流为原来的2倍B．电阻为原来的2倍
C．电流为原来的1/2D．电阻为原来的1/2
7、将2Ω和4Ω的电阻串联后接人电路，已知2Ω电阻通过的电流是0.5A，则4Ω电阻上的电压和电流分别为：()
A．1V、0.5A；B．2V、0.5A；C．2V、1A；D．0.5V、1A。
8．一个20Ω的电阻，接在由4节干电池串联的电源上，要测这个电阻中的电流和两端的电压，电流表，电压表选的量程应为()
A．0～0.6A，0～3VB．0～0.6A，0～15V
C．0～3A，0～3VD．0～3A，0～15V
9．如图所示电路，当图中的开关S闭合时，电流表的示数为1.2A，电阻R的阻值是2.6欧，电压表有“+”、“3V”、“15V”三个接线柱，问电压表应使用的是哪两个接线柱?

10、如图所示的电路中，A、B两端的电压是6V，灯L1的电阻是8Ω，通过的电流是0.2A，求：
(1)通过灯L2的电流；(2)灯L1两端的电压；(3)灯L2两端的电压和灯L2的电阻。

课后反思
第三节欧姆定律及其应用(二)

导学目标知识点：
1.进一步熟练掌握欧姆定律，能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。
2.掌握电阻的串联和并联的规律。
导学方法：实验探究法、分析归纳法
课时：1课时
导学过程
课前导学
2、复习欧姆定律的内容：
2、公式：；两个变形式
3、串联电路中电流的规律：
串联电路中电压的规律：
并联电路中电流的规律：
并联电路中电压的规律：
4、两个电阻串联的规律：
两个电阻并联的规律：
课堂导学
一、设计并进行实验探究电阻串联的规律：
1、实验：将一个定值电阻R接在右图的电路中，闭合开关，观察灯泡的亮度。
再将两个同样阻值的电阻R串联起来，接在电路中，重复前面的实验。
3、实验现象是：
3、可以得到的结论是：
4、理解：两个相同的电阻串联，相当于、相同，增大，所以总电阻。如右图所示

二、设计并进行实验探究电阻并联的规律：
1、实验：将两个同样阻值的电阻并联起来，接在接在右图的电路中，闭合开关，观察灯泡的亮度。并跟接入一个电阻时灯泡的亮度对比
2、实验现象是：
3、可以得到的结论是：
4、理解：两个相同的电阻并联，相当于、相同，增大，所以总电阻。如右图所示

教师引导、学生自我归纳小结

课堂练习
1．有两个电阻阻值分别为6Ω和9Ω，串联后接到某电源上，那么两电阻中的电流之比为____，两电阻两端的电压之比为____，电路的总电阻为____Ω。如把这两个电阻改为并联后接到原电路中，那么两电阻中的电流之比为____，两个电阻两端的电压之比为____，电路的总电阻为___Ω。
2．如图1所示路中，电源电压为6V，电压表示数为4V，R2=4Ω，电流表的
示数为____A，R1的阻值为____Ω。
3．电阻Rl＝7Ω，R2=5Ω，串联后接在12V电源两端。此时电路总电阻为__Ω，通过R1的电流为________A，R2的电压_________V。
4．把R1=15Ω和R2=5Ω的两电阻并联后接在电源上，通过R1的电流是0.4A，R2两端的电压为____V，干路中的总电流为____A。
5．为了得到10Ω的电阻，在30Ω、15Ω、8Ω、5Ω四个电阻中，可选____的电阻，____联起来使用。
6．一个2Ω电阻和一个3Ω电阻串联，已知2Ω电阻两端电压是1V，则3Ω电阻两端电压是_____V，通过3Ω电阻的电流是_______A。

课后练习
1．两导体电阻R1=10Ω，R2=1Ω，并联起来使用时并联总电阻R的阻值范围()
A．大于10ΩB．在1Ω与10Ω之间C．小于1ΩD．无法确定。
2．如图所示电路，电源电压不变，当电键S由闭合到断开时，两电流表的读数将()
A．A1不变，A2变大B．A1变大，A2变小
C．A1不变，A2变小D．A1变小，A2不变
3．学校照明电路的总电阻，当()
A．全校电灯开关都闭合时最大B．全校电灯开关都闭合时最小
C．全校电灯开关都断开时最小D．全校电灯少用时最小
4．电阻R1和R2并联在某电源上，且R1＞R2，以下说法中正确的是[]
A．R1两端的电压大于R2两端的电压B．R1中的电流等于R2中的电流
C．R1中的电流大于R2中的电流D．R1中的电流小于R2中的电流
5．电阻值分别为R1=40Ω、R2=20Ω的两个电阻。串联后接到电源上，通过R1的电流强度为0.2A，则通过R2的电流强度为______A。若不改变电源的电压，把R1和R2并联后再接到原来的电源上，则通过R1的电流强度为______A，通过R2的电流强度为______A。
6、如图所示，开关闭合后小灯泡L1两端的电压是3V,L2的电阻是12Ω,电源电压是9V特,则L1的电阻是多少？

7.小灯泡电阻为20欧姆，在正常工作时它两端的电压是12伏特，现有的电源电压是16伏特，要把这盏灯接在这个电源上，需怎样接入一个阻值多大的电阻？将电路设计出来，并画出电路图。
课后反思

第五节测量小灯泡的电阻

导学目标知识点：
1.能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法.
2.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则.
3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.
导学方法：实验探究法、讨论法
课时：1课时
导学过程
课前导学
1、欧姆定律的公式：；两个变形式分别是
2、测量未知电阻阻值的方法之一是用测出电阻两端的，用测出流过电阻的，然后根据计算出阻值，此方法称法。
课堂导学
1、学生先做下题
用电压表测出一段导体两端的电压是7.2V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4A，这段导体的电阻是多少？

此题的启发：电阻的阻值可以利用欧姆定律的变形公式R=求算出来。
要利用变形公式R=求电阻，需要知道U、I值，怎么能知道灯泡两端的电压和电流呢？
2、实验：测量小灯的电阻
(1)、实验原理：
(2)、需要测量的物理量
(3)、实验电路

(4)、实验器材：
(5)、部分器材的作用分别是：
电压表：
电流表：
滑动变阻器：
(6)、连接电路时应注意的问题有：
(7)、实验时应如何调节灯泡两端的电压值
(8)、将实验数据记录在下表
实验次数电压U/V电流I/A电阻R/Ω
1
2
3
(9)、比较计算出的几个电阻值，电阻的大小相同吗？，你对这一现象的解释是
为减小实验的误差，可求小灯泡电阻的平均值：=Ω
教师引导、学生自我小结
课堂练习
1．请将下图中的器材连接组成电路，测量小灯泡的电阻，并根据你连接的电路，说明要使灯泡两端的电压减小，滑动变阻器的滑片应怎样移动？
2．如上图是小明同学为测量小灯泡的电阻而连接的电路。他的连接有什么错误？请你帮他指出并纠正过来。
3.如图1所示是“测量小灯泡电阻的实验”实物连接图，请完成下列各题：
(1).用笔画线代替导线将所缺的导线补上；
(2).如果在实验中电压表、电流表的示数如图9所示，则电压表的示数为___________V，电流表的示数为_________A；灯泡的电阻R=____________Ω。
课后练习
1.电阻Rx的阻值估计在6—10Ω2之间，小红同学利用以下元件测量Rx的阻值，电路连接如下，其中有一根导线没有接好。
(1)请在实物图上补画所缺的一根导线，并在右边的虚线框中画出对应的电路图。
(2)在连接电路时，开关应_____；闭合开关前滑片P应置于滑动变阻器的____端。(选填“A”或“B”)
(3)若某次测量时，两电表示数如下图所示，则I=___A,U=___V
(4)根据实验数据可得Rx=______Ω。

课后反思

课题：欧姆定律和安全用电序号：09

导学目标知识点：
1.会用欧姆定律的知识理解安全用电的道理。;
2.了解短路和断路。
3.通过了解避雷针的发明过程，培养学生热爱科学的精神。
导学方法：讨论归纳法
课时：1课时
导学过程
课前导学
1、对人体的安全电压是，家庭电路的电压是V，已经了安全电压。
2、人体是导体，根据欧姆定律可以知道，加在人体身上的越高，通过人体的越大，就越。
3、雷电是大气中的一种现象，云层之间、云层和大地之间的电压可达
伏，放电时的电流可达安培。
4、避雷针是
课堂导学
1、认识高压危险的标志，如右图所示。
2、教师介绍电流对人体的作用特征，分析为什么电压越高越危险。
(1).算一算：设人的双手之间在干燥时电阻是1000Ω—1500Ω,潮湿时是200Ω—800Ω,如果在双手间加36V的电压,计算一下干燥和潮湿时的电流分别能达到多大?
(2).由计算可知，双手是潮湿的时,那人体流过的电流将,此时的36V电压并非是绝对安全的电压了。
(3).根据欧姆定律我们不难发现:对于阻值不变的电阻而言,电压,流过的电流就会；对于电压不变的电阻而言,阻值,电流也就；电流越大就越容易产生危险。所以电压越危险。
3、断路和短路。（学生自己填写，老师介绍短路的两种情形）
(1).断路：，
(2).短路：。
(3).学习短路可能造成的的危害
4、学习防雷知识
(1).分析雷电产生的原因；
(2).认识雷电的危害性；
(3).介绍防雷电的方法。

教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1.人体发生触电事故，主要是指()
A．人体带了电B．人体中有电流流过
C．人体上有电压D．人体中流过的电流超过了一定值
2．如果人体的电阻按1KΩ计算，那么通过人体的安全电流应不大于mA．两手同时接触家庭电路的两根导线时，通过人体的电流是mA,所以,这是十分危险的．
3．我国家庭电路的电压是V，大量事实表明，不高于v的电压才是安全的。为防止因电流过大而损坏电路，通常在电路中安装有。高压输电线路的电压高达甚至，所以，即使不直接接触也可能使人致命．
4．水在通常情况下是体．如果用湿手插拔插销、开关电灯时，不小心水流进了插销或开关里，就会使人体和相连，造成危险，所以千万不要用湿手触摸电器．
5．发生雷电时，在云层和大地之间雷电的路径上有强大的电流通过，会给人们带来危害，雷电的路径往往经过地面上突起的部分，如树木、高大建筑物、室外天线等等．为了防止雷电对一些高大建筑物造成损坏，要在这些建筑物上安装．高压输电铁塔最上面的两条导线也是用来的；我国古代建筑上的龙角形铁制装饰物据说也有的作用．

课后练习

1.关于安全用电，下列说法不正确的是：()
A．室外天线要装置避雷装置B．只要不接触高压带电体，就不会触电
C．用电器的金属外壳接上地线D．检查电路时，人体可能成为电流的通路
2．一个风和日丽的周末，小明和她的同学一同去效游，在野外他们看到小鸟停在高压线上欢快的歌唱，他们感到很奇怪，老师不是才讲了的吗，人接触高压线时，会触电的，那么小鸟为什么不会触电呢？针对这个问题，她们讨论了以下四种结论，你认为有道理的是()
A．小鸟的电阻很大，通过导体的电流很小B．小鸟的脚是绝缘体
C．小鸟只停在一根电线上，两脚之间的电压很小D．小鸟的天性不会触电
3．不能用湿手摸用电器和开关的原因不是因为()
A．皮肤潮湿时电阻小，通过人体的电流会很大
B．皮肤潮湿时电阻大，通过人体的电流会很大
C．水流入开关内能导电，使人和电源相连
D．家用电器漏电时，人用潮湿的手触摸金属外壳时会有很大电流通过人体
4．家庭电路中的用电器正常工作，把台灯插头插入插座时，电灯突然全部熄灭，说明电路中()
A.电路原来是断路B.插座处短路
C.台灯灯丝断了D.台灯接线处短路
5.测得某同学出汗时，手与塑料脚底之间的电阻为11kΩ，如果他不小心触到220V电压和36V电压时，流过他的电流为多大？有无危险？