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小学五年级信息教案

发表时间:2020-09-23

九年级物理《信息的传递》知识点总结。

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,大家正在计划自己的教案课件了。教案课件工作计划写好了之后,这样接下来工作才会更上一层楼!你们清楚教案课件的范文有哪些呢?以下是小编收集整理的“九年级物理《信息的传递》知识点总结”,希望能为您提供更多的参考。

九年级物理《信息的传递》知识点总结

知识梳理:
1.电话及电话交换机
(1)电话:最简单的电话由话筒和听筒组成。话筒先将声音变成随声音变化的电流信号,电流沿着导线传到远方;携带信息的电流使听者听筒的膜片振动,电流又还原成声音。
(2)电话交换机:作用相当于一个线路选择开关。它把需要通话的两部电话连接,通话完毕再将线路断开。
2.模拟通信和数字通信
(1)模拟信号电流的频率、振幅变化情况跟声音完全一样;数字信号是用不同符号的不同组合表示的信号。
(2)数字信号的优势:不易失真,抗干扰能力强,保密性好,便于计算机加工处理等。
3.电磁波
(1)电磁波的产生和传播:导线中电流的迅速变化会在空间激起电磁波。
(2)光是一种电磁波.真空中的电磁波速度最大,约为c=3×108m/s。
(3)波速=波长×频率,即v=λf
4.无线电广播、电视和移动通信
(1)无线电广播信号的发射与接收:广播电台用调制器把音频电信号加载到高频电流上,通过天线发射出去;转动收音机调谐器的旋钮选出特定频率的信号,收音机内的电子电路再将音频信号分离出来,放大后送到扬声器中转换成声音。
(2)电视用电磁波传递图像信号和声音信号。摄像机把图像变成电信号,电视机的显像管将电信号还原成图像。
(3)移动通信:移动电话机既是无线电的发射台又是无线电的接收台。手持移动电话的天线很简单,灵敏度不高,要通过基地台和有线电话网络转接进行通话。
5.信息之路
(1)微波通信:微波大致沿直线传播,不能沿地球表面绕射,需要微波中继站来协助传递。
(2)卫星通信:在地球的周围均匀的分配三颗同步通信卫星,就可以实现全球通信。
(3)光纤通信:携带信息的激光从光导纤维一端射入,在内壁上多次反射后,将信息传递到远方。
(4)网络通信:计算机可以高速处理各种信息,把计算机联在一起,可以进行网络通信;计算机网络能实现信息资源的共享。

相关知识

八年级物理下册《信息的传递》复习知识点


八年级物理下册《信息的传递》复习知识点

一、现代顺风耳——电话
1、电话的基本组成:由听筒和话筒组成,1876年由贝尔发明。
2、话筒是把声音变成变化的电流——听筒是把变化的电流变为声音
3、交换机的作用:减少线路,从而提高线路的使用效率
4、模拟通信和数字通信:①模拟通信:使用模拟信号的通信方式(声音、图像会失真)。②数字通信:使用数字信号的通信方式(形式简单,抗干扰能力强、可以加密)。
二、电磁波的海洋
1、电磁波:(1)电磁波:是一种看不见、摸不到,但可以传递各种信息的特殊物质。(2)、电磁波的产生:迅速变化的电流在周围空间形成电磁波
2、电磁波的传播:⑴可以在真空传播,可以在固体、液体、气体等介质中传播,传播中可以携带信息。传播速度与光速相同,c=3×108m/s(或3×105km/s)。⑵天线的作用:可以加强电磁波的发射与接收。金属容器能屏蔽电磁波。
3、电磁波的波长、频率和波速的关系:波速(m/s)=波长(m)×频率(Hz),即:c=λf
频率的常用单位还有千赫(kHz)和兆赫(MHz)。1MHz=103kHz=106Hz
4、电磁波的家族:无线电波(短波、中波、长波)、微波、红外线、可见光、紫外线、x射线、r射线。
三、广播、电视和移动通信
1、电磁波是传递信号的载体。
3、无线电广播信号的发射和接收过程(下图);3、电视信号的发射和接收过程(下图)
4、移动电话:
(1)、工作原理:移动电话相当于是无线电台,它将用户的声音转变为高频电信号发射到空中,同时它又捕捉空中的电磁波,使用户接收到通话对方送来的信息。
(2)、设立基地台的原因:手持移动电话的体积很小,发射功率不大;它的天线也很简单,灵敏度不高。因此,它跟其他用户的通话要靠较大的固定基地台转接。
第四节越来越宽的信息之路
1、信息理论表明:作为载体的无线电波,频率越高,相同时间内输送信息量就越大。
2、微波通信:①优点:一条微波线路可以同时开通几千、几万路电话。②缺点:太远了,时间延迟,信号衰减。③建立微波中继站目的:因为微波大致沿直线传播,不能沿地球表面绕射。④卫星通信系统由通信卫星、地面站和传输系统组成。
在一球周围均匀分布3颗卫星,就可以实现全球通信。
3、光纤通信:①工作原理:在发送端说话声音——电信号进入激光发射机——辐射出相应的光信号——光导纤维——光接收机——电信号——声音。
②优点:光在光导纤维中传输损耗小,可长距离传输。光纤通信的通信容量极大,不怕雷击,不受电磁干扰,通信质量高,保密性好。
计算机网络通信:①是用电缆或电话线、光缆、微波连接起来的一组计算机。②可以高速处理大量信息不同地方的人共同享受信息资源。
邮箱地址:[emailprotected]各部分的含义?
电学重点实验
①测量电流
②测量电压
③测量电阻
④测量电功率
⑤测量电功等
①探究串联电路的I、U、R特点
②探究并联电路的I、U、R特点
③探究影响电阻大小的因素
④探究U、I、t、Q的关系——焦耳定律
⑤探究I、U、R的关系——欧姆定律
⑥探究电磁铁磁的特点
⑦探究磁场对电流的作用力
⑧探究感应电流产生的条件
⑨探究通电螺线管的磁场特点
注意:每个实验的原理、设计思路、操作步骤,表格的设计,关键器材在实验中的作用以及是否需要多次测量.(多次测量不等于简单的重复测量,要改变一定的条件再进行相同物理量的测量.不同实验中进行多次测量的目的不一定相同.如:⑴探究串联电路的电流特点时进行多次测量是为了避免实验的偶然性,找出普遍规律;⑵用伏安法测定值电阻的阻值时进行多次测量是为了求平均值,减小测量误差;⑶测小电灯的电功率时进行多次测量是为了测出小电灯的额定功率和实际功率。)初中物理电学基本物理量
名称
符号
单位
单位换算
主单位
常用单位
电流
I
安培(A)
毫安mA、微安μA
1A=103mA=106μA
电压
U
伏特(V)
千伏kV、毫伏mV
1kV=103V=106mV
电阻
R
欧姆(Ω)
千欧KΩ、兆欧MΩ
1MΩ=106kΩ=106Ω

W
焦耳(J)
度、千瓦时kW·h
1度=1kW·h=3.6×106J
功率
P
瓦特(W)
千瓦kW
1kW=103W注:1W=1J/s
热量
Q
焦耳(J)
时间
t
秒(s)
小时h、分钟min
1h=60min=3600s
电量
Q
库仑(c)
初中物理电学基本规律(以两个电阻的串、并联为例)
电路图
电流
电压
电阻
电压或电流分配
功率分配
I=I1=I2
总电流等于各部分电流之和
U=U1+U2
总电压等于各部分电压之和
R=R1+R2
总电阻等于各部分电阻之和

各部分电压的分配与电阻成正比

各部分功率的分配与电阻成正比

I=I1+I2
总电流等于各支路电流之和
U=U1=U2
总电压等于各支路两端电压

总电阻的倒数等于各支路电阻倒数之和

各支路上电流的分配与电阻成反比

各支路上功率的分配与电阻成反比
注意:电压或电流分配和功率分配在解题中的巧妙应用。
初中物理电学基本公式
名称
主公式
推导式
说明
欧姆定律
I=
U=IRR=
注:W=单位为kW·h
W=Pt有两组单位。
(J、W、s,
kW·h、kW、h)
其它所有公式都必须使用主单位。
另:对于非纯电阻电路所有推导式都不成立。
电功
W=UIt

电功率
P=UI

电热
Q=I2Rt

电磁波

电磁波波速c为定值,
c=3.6×108m/s或
=3.6×105km/s

九年级物理下册《信息与信息的传递》学案新版苏科版


九年级物理下册《信息与信息的传递》学案新版苏科版

信息与信息的传递
教学目标
知识与技能
(1)知道信息和信息传播活动所经历的五次巨大变革.
(2)了解早期的信息传播工具.
过程与方法
(1)通过阅读、看网了解信息传播过程和传播工具的发展.
(2)通过自制有线电报机与接收机的探究活动,培养学生初步的制作能力和思考理解能力
情感态度与价值观
(1)通过教师的引导、组织和学生的探究活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索生活中的物理学道理.
(2)在教学活动中,注意培养学生善于表达、敢于否定权威和阐述自己新见解的精神.
教学重点理解信息的含义,了解信息传播的经历和传播过程.
教学难点通过实验探索,理解电报机与接收机的工作原理.
教学准备多媒体课件、学案、课堂训练试卷
进行新课
一、信息
通俗地讲,信息是各种事物发出的有意义的消息。消息中包含的内容越多,信息量越大。
二、信息传播
1、语言、符号、图像是人类特有的三种信息
教师活动学生活动点评
2、在人类历史上,信息和信息传播经历了五次巨大变革
(1)语言的产生(2)文字的诞生
(3)印刷术的诞生(4)电磁波的应用
(5)计算机技术的应用
看书P61,了解这五次巨大变革
三、早期的信息传播工具
1、信息必须通过传播都有意义
2、早期的信息传播工具有哪些?
答:烽火台、驿马、电报、电话、竹简、牛骨……
学生自己看书,了解莫尔斯电码和贝尔电话拓宽学生的知识面
布置作业:《补充习题》第一节1、2、3
教学反思:
本章的内容比较简单,学生自学为主,培养他们的自学物理的能力。

九年级物理下册《信息的传递》学案新版人教


作为老师的任务写教案课件是少不了的,是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划,新的工作才会如鱼得水!你们清楚有哪些教案课件范文呢?以下是小编为大家收集的“九年级物理下册《信息的传递》学案新版人教”供大家借鉴和使用,希望大家分享!

九年级物理下册《信息的传递》学案新版人教
1.了解电话是怎样把信息传递到远方的;了解模拟通信和数字通信的根本区别.了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响.知道电磁波在真空中的传播速度会用波速公式进行简单的计算.了解无线电广播和电视的工作过程知道手机和卫星通信都是电磁波技术的应用.常识性了解现代通信技术.
这一章通过介绍通信技术的基本常识开拓学生的视野激发学生学习物理的兴趣本章属于介绍性的科普常识知识比较浅显要
经过将近两年的物理学习学生已经积累了一些必要的物理知识尽管不够深入但是在理解一些简单的物理应用上应该没有问题本章主要的教学在于向学生介绍一些应用或是前沿的物理知识扩大学生的知识面这一章的物理现象又与现实生活密切相关学生不会陌生必然会有一定的兴趣这些都是本章内容的优势所在.
教学时例如进行一些学生可以参与的实验或是使用多媒体来展示通信技术的基本概念让学生在互动的教学中学到丰富的知识。在学习过程中教师应当以讲解为主探讨为辅重在提出问题并且适当引导学生积极地思考与分析.第1节现代顺风耳——电话

知识与技能了解电话是怎样把信息传递到远方的.了解电话交换机的用处.了解模拟通信和数字通信的根本区别.过程与方法通过多媒体、老师的演示、实物剖析了解电话是如何传递信息的.通过学生讨论说明电话交换机的作用.通过学生活动展示什么是数字通信.情感、态度与价值观通过讲述贝尔发明电话的过程培养学生不怕困难、积极探索的精神了解技术改革对人类社会发展的作用.通过学生讨论和学生活动培养学生的学习主动
重点电话是怎样把信息传递到远方的.电话交换机的用处.
教师活动学生活动设计意图新课导入如果我们想了解远处的同学或朋友的近况你可以怎样做?由此导出新课:电话.
学生自由回答.
从生活中入手可以激发学.新课教学一、电话介绍贝尔发明电话的过程.让学生列举生活中常见的电话.
举例归纳出不同的电话上台表演.
培养学生的归纳能力.
教师活动学生活动设计意图取两部手提电话让两名学生相互通话.剖析电话让学生观察其结构使学生了解电话的构造及各部分的组成.利用多学生通过阅读课本的组合图的方式对通信发展进行回顾使学生们对现代通信的快捷和便利有一个感性的认识.学生小结电话的结构和作用.二、电话交换机的作用教师利用多媒体演示五台电话要求每一台电话都可以与其他电话通话让学生连线引导学生如何画出最少连接导线引出交换机.让学生列举现代电话的功能.小结后引出问题:声音转换成信号电流后是怎样传递的?教师让一组同学做一个游戏:第一个同学先举左手再举右手第二个将其动作教师又叫三个同学手拿电筒通过亮暗的次数来传递信息通过这个实验让学生了解模拟通信和数字通信.老师引导学生自学教材P148、149页中模拟通信和数字通信的相关内容最后师生共同总结比较模拟通信和数字通信的优、缺点及应用范围.
学生观察、思考、讨论和交流.学生阅读课本.

学生互相讨论并上台进行表演.学生举例.学生参与游戏.寓教于乐.由学生现场演示激发学习兴趣.加深学生对电话结构培养学生的动手能力、创新思维及解决问题的能力.培养学生的思维能力.培养学生动手动脑能力.

一、电话二、电话交换机的作用三、模拟通信和数字通信
动圈式话筒和电话话筒、扬声器与电话听筒的异同话筒种类很多都是把声音的振动转化成强弱变化的电流因此是动能转化为电能;作用都是把声信号转变为电信号.听筒也有很多种都是把强弱变化的电流转化成声音的振动因此是电能转化为动能;作用都是把电信号转变为声信号.扬声器和听筒都是将电信号转化成声信号的装置扬声器是通过改变电流的方向来改变线圈的磁极听筒是通过改变电流的大小来改变电磁铁的磁性强弱的;扬声器是利用电磁感应原理工作的后者是利用欧姆定律工作的.模拟信号与数字信号的比较
信号与声音的关系信号电流的形成优缺点应用模拟信号与声音的变化情况相仿连续的信号易丢失、失真现代常常要通过模/数转换将它转化成数字信号方便于用计算机处理数字信号用两个数字的组合表示声音的变化离散的抗干扰能力强易加工处理通信的发展趋势第2节电磁波的海洋

知识与技能了解电磁波的产生与传播;知道光是电磁波知道电磁波在真空中的传播速度;知道波长、频率和波速的关系;了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响.过程与方法通过演示了解电磁波的产生电磁波在真空中的传播.情感、态度与价值观初步认识科学及其相关技术对于社会发展、人类生活、军事的影响;产生科学服务于人类的意识.
重点了解电磁波的产生与传播;知道波长、频率和波速的关系.难点知道波长、频率和波速的关系.
收音机一台、5号干电池一节、导线一条、真空罩一个、抽气筒一个、手机两台和电教平台.
教师活动学生活动设计意图课前活动讨论:你们是怎样听到老师说话的?讨论交流.
类比学习导人新课.导入新课打开收音机收听中央电台并提出问题:(1)播音员在北京说话我们在广东为什么能听到?(2)打电话时能听到对方的声音对方的声音又是如何传过来的?讨论与交流.
创设情境启迪思维从生活走向物理.新课教学一、电磁波的产生提出问题:关于电磁波你想知道什么?演示教材插图21.2-2.看到什么?听到什么?播放水波、声波、电磁波的课件对比学习电磁波.二、电磁波的传播与速度提出问题:声波的传播有什么条件?请你猜想:电磁波的传播有什么条件?用两台手机演示教材中的“演示”并指导学生阅读教材.三、波速、波长、频率的关系放映电磁波的特征图引导学生学习波长、振幅、频率、波速推导出公=λf反馈练习.(1)“动手动脑(2)登上月球的宇航员即使相距很近也靠无线电交谈这是因为()月球上噪声很大月球上空气没有传声的功能月球上是真空不能传声其他原因师生交流.观察与聆听.总结产生电磁波的原因.讨论、交流、争论.观察与聆听交流与讨论.观察、讨论阅读.练习.培养学生提出问题能力.明确本节课学习的目的.培养学生收集信息获取知识的能力.类比学习法.启迪思维类比学习.自主学习.通过图形直观学习重视及时巩固学练结合.
教师活动学生活动设计意图四、电磁波的应用提出问题:电磁波是一个大家族它里面分成多少类?每一类有什么应用?指导学生阅读教材图21.2-4并进行讨论边讨论边归纳“电磁波的家族”.五、动手动脑学物理课堂重点解决第3小题.提出问题:雷达的工作原理.放映有关雷达小知识.要破除“隐形”
观察、讨论阅读.学生阅题.思考、观察、讨论交流.讨论、争议.学生小组小结代表发言.观看验证自己的分析与猜想.培养自主学习、分析信息、获取知识的能力互动式学习.知识的拓展.学会思考问题的方法.考虑到部分学生课外没办法上网在此作适当的介绍.小结与作业本节你学到了什么知识与方法?动手动脑学物理”1、2题.阅读“科学世界”到商场进一步了解微波的特点把你了解到的信息记录在《成长档案本》上.
学生练习.
不仅仅要小结知识还要小结学习的方法、学习的兴趣.巩固性练习.培养自主学习的习惯体验科学就在身边体现从物理到社会的理念.

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