七年级英语下册Unit12第4课时教案分析。

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在仔细规划教案课件。认真做好教案课件的工作计划，才能规范的完成工作！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“七年级英语下册Unit12第4课时教案分析”仅供您在工作和学习中参考。

七年级英语下册Unit12第4课时教案分析
第四课时　SectionB(2a～2c)

1学生能熟练掌握句型：(1)Asaspecialgiftfire.(3)IwassoscaredthatIcouldntmove.
2．学生能理解本课短文通过找寻关键信息解决阅读难题提高阅读能力。
3通过对课文的学习学生更了解动物增加自然知识保护野生动

学会用一般过去时写一段话谈论自己曾经的周末或假期活动。

在训练阅读能力和写作能力的基础上继续谈论过去的活动。wWW.JaB88.coM

1GreetSs.
2．Reviewthekeysentencepatternsbyaskingsomequestions.

Task1

1Reviewthewords，phrasesandsentencesonP71.
2．StudentsmarkthenewwordsandChinesemeaningsinthetext.
3．Studentsfinish2a.情景导入　生成问题
1．Askthestudentstolisttheanimalsthattheyareafraidof
2．Saysomethingaboutadangerousanimal，andaskstudentssomequestions.
自学互研　生成能力
Task1　Letsreadnewwordsandphrases.
1Icanread.(我会读)
pupanddown，wake…
2．Icanwrite.(我会写)
带着2b后的问题读这篇文章并翻译下面的短语。

away作副词意为“远离；离开；消失；去掉”常用短语有：faraway(远离)走开)跑开)立刻；马上)距……多远)去世)takeaway(带走)
Task2

1.Fastreading.
(2)Studentstrytotranslatethedifficultsentencesinthetext.

…itwasimportantnottogonearasnake.……不靠近蛇是很重要的。
Itis＋形容词＋(forsb.)todosth.“做……(对于某人来说)是…
Itisbetterforyoutolivealoneforsometime.你单独住一段时间更好。
“Itis＋形容词＋ofsb.todosth.”和“Itis＋形容词＋这两个句型使用频率都很高。前者表示说话人的高兴、惊讶、遗憾、难过等情绪表现的是人的性格、品质或特征经常可以转换成：①How＋形容词＋itis＋ofsb.todosth.！②How＋形容词＋ofsb.todosth.！③Sb.＋is＋形容词＋todosth.或④Thatis＋形容词＋ofsb.todosth.等；后者表示说话人对客观事件的决断性根据具体情况可以转换成：①Todosth.is＋形容词．②It＋形容词＋that从句．
3

Intensivereading.
　
3Icansummarize.(我会)
(1)so…that…意为“如此……以至于……”后接形容词或副词后接表示结果的句子。如：
thatwecantseeitclearly.它是如此的小以至于我们都不能看清楚。
这电影是如此的有趣以至于我想再看一次。
强调动作或状态已完成意为“看见/发现/听到/感觉某人做过某事”；see/watch/find/hear/feelsb.doingsth.强调动作或状态正在进行意为“看见/发现/听到/感觉某人正在做某事”。如：
我们看到一个小偷跑进一座房子。
我们昨天看见一个男

Task2　Letsread2bandunderstandthepassage.
1Fastreading.(快速阅读)
阅读文本信
2Intensivereading.(精读)
细读文章完成2c排好顺序以便复述这个故事。
根据短文内容判断正(T)误(F)。
Task3　Letswrite.
模仿2b尝试介绍一下你自己和家人或朋友的某次周末活动大胆挑战下自我吧！
交流展示　生成新知
Preshow：Showingroups.(Time:sixminutes)
Task1：Firstdifficultwordsinpronunciationsandunderstanding.(Theycanasktheteacherforhelp.)Atlast，writethemontheblackboard.
Task2：1.Readthetext
2．Checktheanswersandwritethemontheblackboard.
Task3：Finish2cingroups.
Promotionshow:Classshow.(Time：sixteenminutes)
Task1:1.Icanread.(1)Readtogether；(2)Consolidatethewordslearningbywordgames.
2Icanwrite.(1)StudentstranslatethephrasesintoEnglishbyansweringquickly；(2)Readtogether.
Task2:1.Fastreading.Studentsreadthearticlequicklyandanswerthreequestionsin2bquickly.
2Intensivereading.(1)Checktheanswersbyansweringquickly，thenfindandmarktheminthepassage.(2)Sumuptheskillsofreadingandansweringquestions.
3．Icanretell.StudentstrytoretellthetextinEnglishaccordingtomindmap.
Task3:Icanpractice.

当堂演练达成目标

课后反思　查
收获：________________________________________________________________________
存在困惑：________________________________________________________________________

扩展阅读

七年级英语下册Unit12第3课时教案分析

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家应该开始写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“七年级英语下册Unit12第3课时教案分析”，仅供您在工作和学习中参考。

七年级英语下册Unit12第3课时教案分析

第三课时　SectionB(1a～1e)

1学生继续学习与假期活动相关的词汇。
2让学生巩固一般过去时态的用法和各种不同句型的变化。
3通过本课学习要让学生学会合理安排作

能听懂有关假期或周末活动的相关内容重点短语：flyakite。

一般过去时的各种句型。

Asksomequestionsbyshowingthephotos.

1

Reviewthewordsses，thenstudentsreadandmarkthenewwordsandtheirChinesemeaningsinthetext.

surprise既可作名词也可作行为动词。作名词时意为“惊奇；惊讶”常用短语有：insurprise(惊奇)吃惊)使某人惊讶的是)等；作动词时意为“使……惊奇/惊讶”。surprise的形容词形式为surprised常用短语有besurprisedat(对……感到惊奇/惊讶)等。
2

1Finish1aingroupsandchecktheanswers.
2．Askstudentstolistento1candfinishit.Thenlistenagainandrepeat.

start为行为动词意为“开始”后跟动名词或动词不定式时意义没有多starttodosth.：
主语是物时。
本身是－ing形式时。
(3)start后跟表示感情、想法的动词时。
与begin同义二者通常可以互换。但在表示“出发、动身、机器开动、创办、开设”等时只能用start而不能用begin。情景导入　生成问题
1．(T)Question：DoyouknowhowtosaythisactivityinEnglish?
：________________________________________________________________________
2(T)Question：Didyoudothisbefore?
：________________________________________________________________________
3(T)Question：Doyouthinktheactivitiesinthepicturesarefun?
：________________________________________________________________________
自学互研　生成能力
Task1　Letsreadnewwordsandphrases.
1Icanread.(我会读)
准确读出下列单词并在课本中标出来。

(2)完成课本第70页1a和1b将图片与活动匹配。
2Icanwrite.(我会写)
写出下列动词的过去式。
　fly　study　have
gowentvisitvisiteddodidhavehad
3．Icansummarize.(我会总结)

Task2　Letslistentothetapeandfinish1c.
播放听力材料要求学生根据听力内容完成1c的任务。再次播放听力材料。
引导学生学捕捉关键信息聚焦目标语言并模仿语音语调。
Task3　Letsmakeconversations.
1Icantranslate.(我会译)

2Icanmakeconversations.(我会编对话)
结合教材1d和1e编写对话询问同学上个周末做的事情。

3．Icansummarize.(我会总结)
询问过去做了什么的句型有：＋过去的时间？
回答可主语＋过去式的动作
询问“如何/何时/何地/谁/为什么过去怎么样”时可根据内容来这样提问：＋主语＋动词原形＋其他？
用适当的特殊疑问词补全对话。

—Sallydid.
—BecauseIhadlotsofthingstodo.
③—WheredidJimgolastSunday?
—Thecountryside.
(2)不定代词something等的用法
不定代词作主语时谓语动词用单数。如：
那时一切都准备就绪了。
昨晚没出什么事。
修饰它的形容词要后置。如：
一些重要的事(不能说importantsomething)

1Finish1d，1e.
2．Makeconversations.


交流展示
Preshow：Showingroups.(Time:sixminutes)
Task1：Firstmontheblackboard.
Task2：First
Task3：First
Promotionshow:Classshow.(Time：sixteenminutes)
Task1:1.Icanread.(1)Readtogetherattentiontothepronunciationof“shout”and“mouse”；(2)Consolidatethewordslearningbywordgames.
2Icanwrite.(1)StudentstranslatethephrasesintoEnglishbyansweringquickly；(2)Readtogether.
3Icansummarize.
Task2:1.Icantranslate.(1)Askseveralstudentstotranslatethekeysentences；(2)Readtogether；(3)Studentssumuptheusageof“lastweekend”．
2Icanpractice.(1)Askstudentstofinishtheexercises；(2)Checktheanswersbyansweringquicklyandexplain.
3Icanmakeconversations.(1)Studentsmakedialoguesaccordingtothetask；(2)Performthedialogues.
Task3:1.Icantranslate.Sstranslatethekeysentences.
2Icansummarize.(1)Sumupsentencepatternsof“Who/Why/Where？”；.
当堂演练　达成目标

课后反思　查漏补缺
收获：________________________________________________________________________
存在困惑：_________________________________________________________

七年级英语下册Unit12第5课时教案分析

教案课件是老师需要精心准备的，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是小编精心为您整理的“七年级英语下册Unit12第5课时教案分析”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

七年级英语下册Unit12第5课时教案分析

第五课时　SectionB(3a～3b)SelfCheck

1.学生能复习掌握本单元的单词、短语运用本单元句型：Whowenttothebeach?Sallydid.来询问和介绍周末活动。
学生会正确运用一般过去时态描述过去的活动。
学生学会合理安排周末时间积极参与各种活动。

能够运用所学目标语言介绍自己或家人的周末活动。

作文中正确运用一般过去时态能正确拼写动词过去式。

Leadinanewtopicbyaskingandansweringthequestions.

1
1．Reviewthewords，phrasesandsentencesinthisunit.
2．StudentsmarkthenewwordsandChinesemeaningsinthetext.
3．Finish3a.

句型：Whatdidyoudolastweekend?

Whovisitedhergrandma?Beckydid.
Wheredidshegolastweekend?Shewenttoafarm.
Whodidshegowith?Shewentwithherclassmates.
Task2
1．LeadSstofinish3b.
2．Checktheanswersingroups.

题目
开篇点题——周末过得如何。
进行介绍——周末所做的活动。
进一步介绍——对这个周末的感受。
3

1FinishSelfCheck.
2．Checktheanswers.

lastweekend意为“上周
onSaturdaymorning为介词短语意为“在星期六上午”是介词用在确定的星期、某一天或某一天的上午、下午和晚上前。情景导入　生成问题
：
1Whatdidyoudolastweekend？________________________________________________________________________
2Didyouhaveahappyweekend？________________________________________________________________________
3Wheredidyougolastweekend？________________________________________________________________________
自学互研　生成能力
Task1　Letscollectwords.
1Icanread.(我会读)
test，takephotos，takeoutwithfriends
2．Icanwrite.(我会写)
见所赠光盘
3Icantranslate.(我会译)
见所赠光盘

见所赠光盘
Task2　Letswrite.Finish3a3b.
1完成3a小组检查
2．写一段话描述你自己上个周末的活动班内展示。
指导：
可以模仿3a描述自己的周末活动第一段先给个形容词概述自己的周末过得怎么样第二段按照时间顺序用过去时态依次进行介绍。
注意正确运用动词的过去式。

OnSaturday__morning，Iwent__to__the__beachwithmyparents.Intheafternoon，Idid__my__homework．OnSunday__morning，Iplayed__badmintonwithmybrotherandhelped__my__mom__to__wash__the__clothes．Afterthat，Iwatched__TV．IsawaninterestingEnglishtalkshow.

见所赠光盘
Task3　LetsfinishSelfCheck.
交流展示　生成新知
Preshow：Showingroups.(Time:sixminutes)
Task1：Firstenreadtogetherandsumuptheusageofthewordsingroups.
Task2：First
Task3：FinishthetaskinSelfCheck
Promotionshow:Classshow.(Time：sixteenminutes)
Task1:1.Icanread.(1)Readtogetherekeywords；(2)Sumuptheimportantsentencepatterns.
2Icanwrite.(1)StudentstranslatethephrasesintoEnglishbyansweringquickly；(2)Readtogether.
3Icantranslate.
Task2:(1)Askstudentstofinishtheexercisesin3a；(2)Checktheanswersbyansweringquicklyandexplain；(3)Finishthetasksin3b.
Task3:1.FinishthetasksinSelfCheckbythemselves.
2Checktheanswersingroups.
当堂演练　达成目标
见所赠光盘
课后反思　查漏补缺
收获：________________________________________________________________________
存在困惑：________________________________________________________________________

七年级英语下册Unit12第2课时教案分析

做好教案课件是老师上好课的前提，大家应该在准备教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！哪些范文是适合教案课件？下面是小编精心收集整理，为您带来的《七年级英语下册Unit12第2课时教案分析》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

七年级英语下册Unit12第2课时教案分析

第二课SectionA(GrammarFocus～3c)

1学生继续学习有关一般过去时态的各种不同句型的变化。
学生能熟练地谈论过去的事情灵活运用一般过去时的特殊疑问句。
学生能描述周末或假期活动正确面对现实生活中的各种。

会用一般过去时态描述一些活动。

掌握一般过去时的特殊疑问句。

1．GreetSs.
2．Reviewthekeysentencepatternsbyaskingandansweringsomequestions.

Task1

1Reviewthewords，phrasesandsentencesonP69.StudentsmarkthenewwordsandChinesemeaningsinthetext.情景导入　生成问题
1Dutyconversation.
2．(T)Showsomepicturesaboutavacationandaskthequestionslike：Whatdidhe/shedo?Wheredidhe/shego?Whodidhe/shegowith?Howdidhe/shegothere?
：________________________________________________________________________
自学互研　生成能力
Task1　Learnthenewwordsandsentences.
1Icanread.(我会读)
读GrammarFocus中的句子体会一般过去时态特殊疑问句。
根据音标熟读下列单词和短语并会造句。
2.SsreadtheGrammarFocusbythemselvesencepatterns.

动词一般过去时表示过去发生事。谓语动词过去式过去时间作标志。否定形式很简单主语之后didnt添谓语动词要还原。疑问构成有规则主语前面加did。
2

Finish3aand3baccordingtowords

shoutat与shoutto的区别
前者多指因为生气等而非善意地对某人吼叫后者多指因距离(否则对方无法听见)不带生气等感情因素。进一步归纳可得出：这类用法中的介词at表示目标或预定目的介词to只是客观地表示一种方向。
3

ReadthedialoguesonP69.Thenpracticewithyourpartner.
camp既可作名词也可作动词。作名词时意为“营；营地；野营”；作行为动词时意为“扎营；搭帐篷；宿营；住宿”。常用短语有：gocamping(去野营)夏令营)等。

　
2Icanwrite.(我会写)
运用一般过去时翻译下列句子。

3Icansummarize.(我会总结)
大声朗读GrammarFocus的句型回顾我们所学过的特殊疑问句并总结一般过去时态构成：
Task2　Makeconversationsandinterview.
1Icanpractice.(我会练)
翻译下列句子并背诵。

2Icanwrite.(我会写)
结合3a和自己的实际情况写作文。

3Icanunderstand.(我能理解)
我能理解3b这个故事并可以独立完成
(1)afamilyofmice一窝老鼠
冲某人大声叫
secondlanguage另一门语言　“a＋序数词”意为：又一另一
＋＋todosth.意为“做某事是……的”。
Task3　ReciteGrammarfocus.
结合3c的活动来背诵Grammar。

交流展示　生成新知
Preshow：Showingroups.(Time:sixminutes)
Task1：First
Task2：First
Task3：Firsthewrongwords.(theycanasktheteacherforhelp)
Promotionshow:Classshow.(Time：sixteenminutes)
Task1:1.Icanread.(1)Readtogetherionof“natural”and“butterfly”；(2)Consolidatethewordslearningbywordgames.
2Icanwrite.(1)StudentstranslatethephrasesintoEnglishbyansweringquickly；(2)Readtogether.
3Icansummarize.
Task2:1.Icanpractice.(1)Askstudentstofinishtheexercisesthenchecktheanswersingroups；(2)Readtogether.
2Icanwrite.(1)Putthewordsinordertomakeconversations；(2)Perform.
Task3:1.Icanpractice.(1)Askstudentstofinishtheexercises；(2)Checktheanswersbyansweringquicklyandexplain.
2Icanmakeconversations.(1)Studentsmakedialogueaccordingto3d；(2)Performthedialogues.
3Icansummarize.
当堂演练　达成目标

课后反思　查漏补缺
收获：________________________________________________________________________
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