小学语文的教学教案

小学语文：《校园里的画》教学设计。

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。要根据班级同学的具体情况编写教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“小学语文：《校园里的画》教学设计”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

小学语文：《校园里的画》教学设计

教学目标
1、能正确、流利有感情地朗读课文
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语
3、能过看图和学文，使学生了解同学之间要互帮互助，互信互爱，从小培养良好的行为品质。
教学重点
1、学习生字，新词
2、默读课文，把握课文内容
教学难点
理解课文内容，懂得待人宽容友好的道理。
教学过程
一、猜谜引题，出示图画，设问揭题
1、在学习之前，教师出示谜语：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人去鸟不惊，进行猜谜活动。（谜底：画）
2、谈话揭题：学校里的画究竟是什么样子的呢？（出示文中插图）
现在让我们一起来学习，欣赏这两幅校园里的画（教师板书课题）
3、学生准生字词，读通课文，整体感知课文
（1）读准生字词
（2）学生自由朗读课文，做到：读准字音，读通课文
二、观察插图，运用比较，培养能力
1、依文看图，训练观察能力
（1）教师范读课文，学生图画
（2）分别指导学生观察这两幅图画。提问：想一想谁在画画儿，都画了什么画？
2、缘图悟文，强化学法指导
（1）看图找段：①指名朗读第四五自然段，思考，卡佳和我在黑板上分别画了一些什么图画？②让学生围绕这段内容回答，从而理清写作顺序：卡佳画一艘军舰我画炸弹军舰，水兵们都落水卡佳救起被炸的水兵，坐上了小船驶向岸边我画鲸鱼张开大嘴吃水兵。③教师总结：通过他们两个人的所作所为，你知道了什么？
（3）品词诵读：要理解、自然段中语句的意思，必须要理解重点词语：不服气，变抽象为形象②诵读指导：在读第四自然段中的说实话可是时语气强调得要重一些，表示我的心，虚；拿起朗读朗读进语速要快，强调我的嫉妒心。
3、自学第六七自然段。要求：①回顾学习第四五自然段的方法：看图找段，读文析句，品词诵读；②依照这个方法进行自学。
三、联系实际，发散思维，续编故事
1、朗读表演（分角色有感情地朗读，分组竞赛朗读，集体朗读）让学生戴上头饰表演课文的主要情节，加深理解。
2、续编故事，发展思维：卡佳看到我满脸不高兴的样子，是怎么想的？怎么做的？
四、合理想象，为文配画
文中的我和卡佳最后合解了，你有什么感想，如果你是文中的小男孩，你会在卡佳之后画一幅怎样的画，来表示你的歉意。
五、总结全文
板书设计
13、校园里的画1以诚相待
2友好相处

扩展阅读

校园里的画 教案教学设计

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《校园里的画 教案教学设计》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

校园里的画

教学要求

1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识3个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过读课文，了解课文内容，知道虚心学习别人的长处、待人宽容友好是感一种美德。

教学重点：

1、学习生字新词。

2、朗读课文，理解课文内容，懂得要虚心学习别人的长处待人宽容友好。

教学难点：

课文中写了谁在画画，都画了什么画?

时间：3课时

第一课时

目的：

有感情地朗读课文，理解课文内容，知道虚心学习别人长处，待人宽容友好是一种美德。

一、图画导入，揭题

1、学校墙上有一幅漂亮的画儿，上面画着一群动物，画得跟真的一样，同学们想知道是谁画的吗?她还在这块黑板上画了什么?今天，我们就一块儿来学习新课。

2、板书课题。

二、自学课文，初步了解课文内容

1、提出要求

(1)借助拼音自读课文，注意读准字音。

(2)知道课文讲了一件什么事。卡佳和我分别画了几幅什么画。找出文中几处写画画的内容，在这些句子下面做上记号。

(3)标出自然段序号。

2、学生自学课文。

3、学生反馈。

三、以读代讲，理解①一⑦节。

1、新来的卡佳在黑板上先画了些什么?哪幅画让我很不服气，你从课文哪一节知道的?(自由读③、④节)

(1)你读懂了什么?

(2)指导看图，从图中找出卡佳和我，并从人物的动作神情中体会内心的活动。

学生自由发言后学习⑤、⑥、⑦节。

(1)卡佳是怎么处理这件事的呢?

(2)你能想想看，卡佳当时心里怎么想的呢?(分小组讨论)

(3)我为什么有点生气?当时我心里想些什么呢?

(4)引读第⑤节最后二句，体会我当时的得意心情。

(5)自由读第⑤节，讨论理解下午，我看见黑板前聚集了很多同学。他们说着、笑着。说什么?笑什么?

(6)讨论：卡佳看到我满脸不高兴的样子，是怎么想的，怎么做的?

(7)出示第①节中卡佳的话，自由读一读，说说读懂了什么?

3、表演朗读③一⑦节。

四、小结，齐读全文

五、作业

有感情朗读课文。

第二课时

目的：

1、复述本课故事。

2、学会本课生字，并会正确书写。

一、复习

自由朗读课文。

二、讲一讲这个故事

三、学习主字

1、学生自学生字。

2、学生反馈，教师点拨。

用分解部件法识记以下生字：

透热病

四、指导书写

1、学生仔细观察生字在田字格中的位置。

2、教师示范指导救、血、愉字。

3、完成课后练习2。

第三课时

一、读拼音，写词语。

二、比一比.再组饲。

饭()夺()街()作()

板()夸()佳()炸()

临()前()吕()很()

血()愉()串()恳()

三、将搭配合适的词语用线连起来。

一条炸弹

一张粉笔

一串小船

一个大口

一支珍珠

四、读句子，再加上括号里的词语写下来，使句子更具体。

1、鱼向岸边游去。(愉快地)

2、她点了点头。(不好意思地)

小学语文二年级：《校园里的画》教学设计资料

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《小学语文二年级：《校园里的画》教学设计资料》，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学目的

1、通过故事情节展开想象，体会人物的内心活动。

2、理解“不服气、得意、诚恳”，体会故事中“我”的情绪变化过程。

3、学习卡佳与同学友好相处，不记前嫌的好品质及“我”有错就改的好品质。

教学内容

课文

教学重点

朗读课文，理解课文内容，懂得要虚心学习别人长处，待人宽容友好。

教学准备

1、生字卡片2、课文插图

教学过程

一、复习

1、复习字词2、读课文3、课文讲了一件什么事？

二、学习课文

1、指出学习目的，出示本节课要解决的问题：

（1）我是怎么认识卡佳的？

（2）我怎样和卡佳较量画画，结果怎样？

2、解决问题（1），学习一、二、三段。

A根据学生表达情况，读一、二、三段。

B从刚才这几段中，我们可以了解到些什么情况？

卡佳是新来的、我的画不错、卡佳画的也不错等等

C再读一、二、三段。

3、解决问题（2），学习四、五、六、七段。

A引入问题（2），读四、五、六、七段。

B看图，从图中找出卡佳和我，并从人物的动作中体会内心活动，引入读（第四段），体会“不服气”。（表演）

C如果你画了一幅这么漂亮的画，被别人破坏了，你会怎么办？（谈话引入，学生自由发言后学习五、六、七段）

[1]卡佳怎么处理这件事呢？指名读第五段。

你能想想看，卡佳当时心里怎么想的呢？（讨论）

[2]我为什么有点生气？你能说说当时我心里想些什么呢？引读第五段最后两句，体会我当时的得意心情。

[3]自由读第六段。讨论理解“下午，我看见黑板前聚集了很多同学，他们说着，笑着。”说什么？笑什么？（再读第六段）

[4]你佩服卡佳吗？（自由表达）学习第七段，体会卡佳的好品质。

A出示卡佳的话，指导读。说说读懂了什么？（理解“诚恳”）

B自由表达。（可联系旧知《骆驼和羊》）

C小结：虚心学习别人长处，待人宽容友好。

４、齐读全文。

三、巩固练习

1、课文填空

新来的卡佳画画画的很好，她先在黑板上画了一群（），又画了一艘（），引起了我的不服气，于是我一次次地破坏，可卡佳却（），主动与我（）。这让我感到（）。也说明卡佳是个（）的好孩子。

2、课后练习

小学语文二年级教学建议——《校园里的画》综合资料之一

一、教学要求

1、学会本课13个生字和由生字组成的词语。认识3个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道虚心学习别人长处、待人宽容友好是一种美德。

二、教材说明

这篇课文写“我”和卡佳在黑板上比画画的事。全文共七个自然段，第1、2、3自然段，写校园里有一块可以供同学们随便写写画画的黑板，“我”和卡佳都喜欢在上面画画儿。第4、5、6自然段写由于“我”不服气卡佳画得好，而同卡佳展开生动而有趣的画画儿较量。第7自然段，写卡佳主动宽容待“我”，使“我”感到不好意思。

课文是以第一人称写的，以真实生动的事例表现了卡佳善良、宽容大度的好品质，同时反省了“我”不虚心、妒忌别人才能的缺点。课文内容贴近儿童生活，富有情趣，具有教育意义。

本课的教学重点是学习生字新词。朗读课文，理解课文内容，懂得要虚心学习别人长处，待人宽容友好。

三、教学建议

（一）课前准备

生字卡片、词语卡片。课文插图投影片或教学挂图。

（二）识字、写字教学

本课要求学会13个生字，认识3个生字，识字写字的任务比较重，要充分重视。

1、识字教学。

识字教学重在培养学生独立识字的能力。教学中要让学生借助拼音自学生字的读音，在反复读课文中熟悉字形和字义。学完课文后分析记忆字形、读写词语和书写生字，进一步把字的音形义统一起来，记熟写好，真正学会。

记忆字形时注意下列字：

夸：下面是“亏”，不是“丂”。

佳：左边是“亻”，右边是“圭”，是两个“土”字。可与娃、蛙比较异同。

聚：下面是“乑”，不要写成“水”。

恳：上部是“艮”，不是“良”。

2、写字教学。

本课生字中，下列字比较难写，应重点指导：

救：左宽右窄。左边是“求”，注意左边第三、四笔是点、提，第五笔是短撇，第六笔要把捺变成点。

血：独体字，上面的撇要写得立起一些，末笔横要写得长一些，托住上边。

聚：上部的“取”字要写扁，占格位五分之二。下部“”占格位五分之三，笔顺：。

集：上下结构，上部是“隹”，要写得窄一点，下边“木”字横画要长，撇捺舒展些。

愉：左窄右宽，左边要注意笔顺，右边笔画较多，注意不要少中间短横。

（三）词句教学

词语教学要遵循儿童的认知规律，切忌让学生死背词语解释。注意引导学生在具体的语言环境中了解词义，尤其是低年级，不必要求学生准确地说出某个词语的解释。如“不服气”，可凭课文“我”的表现来理解。“诚恳”可通过看图或联系卡佳的语言和实际行动去体会。

课文内容的理解和情感教育，要紧密地和句子教学结合在一起。应重点抓两方面的语句，一是反映“我”情绪变化的句子，二是二人较量画画儿的句子。如第四自然段“卡佳用粉笔画了一艘军舰。说实话，我画不出这么漂亮的军舰，可是心里不服气。我拿起粉笔……”。第五自然段“我来到黑板前，看见掉进海里的水兵坐在一条条小船上，向岸边划去”。“我有些生气，拿起粉笔……”第六自然段“原来所有的水兵都骑在大鲸的背上。大鲸愉快地向岸边游去，还拖着一串小船”。“她看见我满脸不高兴的样子”。正是因为“我”情绪的变化引起绘画上的斗智，而又因为“我”绘画较量的失败，又推动了“我”的情绪不断变化，从而展开故事情节，展示人物性格。最后，应抓住写卡佳动作和语言的句子深入理解，认识卡佳待人善良、宽容大度的品质。还要抓住课文最后一句话，讨论一下，认识“我”对自己缺点的反省和态度的改变。

读一读，写一写下列词语：

黑板炸弹划去救起聚集

愉快诚恳一串小船不好意思

（四）朗读指导

本课内容符合儿童生活，富有情趣。适合朗读和复述。教学时，先采取多种形式让学生把字音读正确，把句子读通顺。然后，重点指导朗读4—7自然段，读出绘画较量的有趣，读出“我”的情绪变化，读出卡佳态度的诚恳。在充分读的基础上，让学生讲一讲这个故事。

（五）练习提示

课后练习第1题，设计意图在于让学生练习默读课文，并通过默读大体了解课文内容。由于本课生字较多，默读要在借助拼音把生字读正确、把句子读通顺的基础上进行。

课后练习第2题，写字指导前应让学生复习认读生字，自己分析字形，然后指导写不容易写好的字、易写错的字，让学生仔细观察范字，认真描仿。

课后第3题的设计，目的是使学生联系课文中有关语句的理解、认识卡佳待人宽容大度的品质，使学生受到感染和教育。教学中应让学生抓住有关语句，指导读好，并进行讨论。

（六）扩展活动

课文给我们提示了一个很好的锻炼儿童想象力和绘画能力的活动方式。课文学完后，可以开展一次小组间的“绘画对话”竞赛。

（七）课时安排

教学本课可用2-3课时。

四、教学设计举例

（一）读题，激情导入。

板书课题，看到这个课题，你想提出什么问题。

（二）初读课文。

1、自己出声读课文，练习把生字的音读准，把句子读通顺。

2、检查识字和初读效果。

（三）默读课文。

1、默读两遍课文，边读边想：谁在画画儿，都画了什么画。

2、汇报，整体把握课文主要内容。可采取先自述或同桌相互说，再全班讲述的方式。

（四）指导朗读4—7自然段，理解内容，体会感情。

（五）交流讨论，深化认识。

1、卡佳看到“我”满脸不高兴的样子，是怎么想的，怎么做的？

2、看到卡佳十分诚恳的态度，“我”为什么感到不好意思？

（六）讲一讲这个故事。

（七）巩固识字，指导写字。读写词语。

（八）布置扩展活动。

小学语文：《画杨桃》教学设计

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编收集整理的“小学语文：《画杨桃》教学设计”，仅供参考，希望可以帮助到您。

小学语文：《画杨桃》教学设计

教学目标：
1、通过读、写、查、想，做卡片等多种形式，使学生学会11个生字，能正确读写叮嘱、准确、一幅画、审视、严肃和颜悦色、熟悉、教诲8个词语，会用不像.而像、不要要..造句。
2、能有感情地朗读课文、背诵最后两个自然段。
3、通过自身感悟，合作探究理解课文内容，知道一个事物从不同角度看会有不同结果，体会其中深刻的道理，无论做什么理，都应该实事求是，坚持科学的思想方法。
4、使学生在学习过程中初步学会发现与理解重点词句的方法，养成读书的好习惯。
教学流程：
第一课时
（一）实物演示，激趣导入
教师出示实物杨桃，学生仔细观察，说出自己看到的杨桃的样子。由于所坐位置的不同，观察到的杨桃形状也不一样，使学生对理解课文内容有初步的感性认识。
（二）引导初读、自学感知
1、师生拟定自学提纲，（让学生自己确定自己的学习内容，学习顺序，阅读前请同学想一想，初读时你要做哪些事情？（工同完善自学提纲）。
（1）读准生字字音、认清字形，认为难读的多读几遍，难写的写一写，还可以制作生活卡片，个别不理解的新词，可用联系生活实际的联系上下文等方法理解。
（2）用自己喜欢的方式通读课文。
2、组织学生按自学提示进行自学，对有需要的同学适当指导。
3、反馈交流
（1）汇报用哪些好办法学会词。
（2）展示学生制作的部分生字卡片，并将有创意的卡片收入班级的资料库。
（3）正确、流利地朗读课文。
（4）你读懂了什么？还有哪些问题不清楚？（从学生现有的知识水平出发，让学生的选择学习内容、学习方法、控制学习顺序，强化了学生的全体意识）。
第二课时
（一）学生确定学习内容
这节课，我们还想解决哪想问题呢？指导学生将所提问题进行归纳总结，确定本节课的学习目标，老师是怎样做的？是怎样说的，为什么这样做？
（二）指导细读，感悟语气
1、探究
（1）默读研讨。在我画出杨桃以后，老师和同学各是怎样做的？怎样说的？指导学生边读边勾画出重点，词句体会交流，从不像.不.像。像五角星等词语中体会学生态度的变化，从审视、严肃和颜悦色等词语中，体会老师神情的变化，感悟老师教育学生的良苦用心，从老师最后一段话中悟情悟理，受到实事求是的思想方法教育，受到诲人不倦的真情感染。
（2）直观演示，运用多媒体演示，先出示两个杨桃的侧面图（即五角星形），然后将其中一个杨桃慢慢旋转，形成教材插图中的图像。直观演示，强化学生的感性认识，使学生感悟到同一事物从不同的角度看有不同的结果这一道理，受到实事求是科学思想方法的教育。
2、精读
（1）自由练读对话，带着自己的感受读，使学生从具体的语言环境中感受老师教育学生严中有爱，情深义重。
（2）小组内研读
（3）评读
（4）师生对读
（5）分角色朗读或表演
3、比读
（1）引导学生把老师和颜悦色讲的那段话和父亲所说的话找出来读一读，仔细比较。
诱导：两段放有哪些相似之处？你从中懂得了什么？用不要.要.、不像.而像这样的句式把你的想法表达出来，感受，多元体验，发展学生的个性特点，培养学生正确的情感与态度。
（三）倡导诵读，积累语言。
试着背诵课文最后两段，也选择自己体会深刻的语句，熟读成诵，积累语言。
（四）总结评价
1、通过学习，你有哪些收获？（学生从思想认识、知识能力、学习方法等多方面进行总结）
2、你对自己的学习活动满意吗？哪些方面需要调整。
让学生回忆自己的学习过程，通过反思生成自己的学习方法，真正做到学会学习。
（五）知识迁移
1、谈谈学习，生活中一些类似画杨桃的事例，并谈谈自己的看法。
2、课后，指导学生用搜集来的事例，集体创办求实班报

《菜园里》教学设计

校园小学作文

我们的作文见证了我们的创新和探索，同时也见证了我们面临的机会和挑战。写作是一种表达和沟通的方式，通过写作，我们可以成为更优秀的交际者。当我们对写作产生兴趣时，就能够写出高质量的作文。那么，我们可以从以下几个方面着手写作文。首先，可以选择一个有趣的话题作为文章的中心，这样能够激发我们的创造力和写作热情。其次，我们要充分调动我们的思维，进行深入的思考和研究，以便能够有足够的素材写出有深度的作文。同时，我们也要注重提升自己的语言表达能力，学习一些优美的词汇和句型，使文章更加地生动、有吸引力。最后，我们还要注重文章的结构和逻辑性，合理安排篇章结构，使得整篇文章内容连贯、层次清晰。我为您准备的“校园小学作文”一定会完美符合您的要求，请根据自己的需要和情况灵活运用这些信息！

校园小学作文(篇1)

俗话说的好：“校园是我们第二个家”。我们学校就是这样一个“家”，今天我就做回小导游，和大家一起坐上“快乐大巴”到我们的“学校村”去转转吧！

进入校园，首先映入眼帘的是一个美丽的喷泉，在阳光的映照下，晶莹剔透的，十分好看。东面是大队部，学校经常在里面组织活动，什么秋游呀，比赛呀，都“出生”在这里哟。

北面和南面，梅苑楼和南苑楼遥遥相对，清早，一阵阵朗朗的读书声此起彼伏。西面还有一个大大的操场，同学们在里面蹦呀、跳呀，可开心了。哨子声、读书声、铃声……成了一支又一支美丽的校园之歌，在空中飞舞，飞到每个人的心田……

啊！我爱我的校园……，“叮咚！……”“快乐大巴”到站了，不好意思，梅岭小学半日游到此结束了。

校园小学作文(篇2)

在这美丽的崇文学校里，有一个同学们经常喜欢去的地方——动物闲趣园。

一进里面，有很多动物塑像，虽说是塑像，但是都栩栩如生。特别是那正慢吞吞爬着的大乌龟，伸长了脖子试探四周，我们爬上乌龟壳尽情的玩耍；蜗牛互相碰碰它们的触角正在交流一天的见闻；还有小青蛙张大嘴巴呱呱的叫呢！

塑像后面是大大的水池，水池里面的水干干净净，小鱼在里面自由自在地游着。小鱼的胆子可真小啊！你看，只要稍微一跺脚，小鱼们就逃之夭夭了，大约过了三四分钟，一条小鱼悄悄地游了出来四处张望，好像在四处探望是否有敌人，如果没有敌人，就自己游了出来，而其它鱼好像听了指挥似的，挨个探出头来，慢慢的又恢复了原来的样子。

在水池边上长满了我特别喜爱的植物。寒冷的冬天过去了，迎面走来的是温暖的春天，春风吹过光秃秃的桃树，它长出嫩黄色的叶子，非常耀眼。几天过去了在绿芽中间冒出了粉红色的小花苞，它像害羞的姑娘不肯露出小脸。不几天，花瓣一片一片地展开，给这里增添了无限的生机。下课了，小朋友们兴奋地跑出来欣赏这美丽的桃花，有的人捡起花瓣塞进口袋，带回去满口袋的芳香。

翠绿的竹子拥在一起看着水中自己那美丽的身体，一阵微风拂过，叶子摇摆起来，沙沙沙地唱起了歌，跳起了舞，阳光照耀着显得格外精神。

童趣园真是一个充满生机的地方，我们一有空就一定会到那里玩耍。

校园小学作文(篇3)

“下雪了，快来看呀！”“打雪仗喽……”校园里充满了孩子们的欢笑声。

刚一下课，我们就迫不及待地飞奔到操场，扑进雪地里。我们跑着跳着，雪花轻轻飘落在我们身上，我们笑着叫着，清风吹拂着我们的脸庞。虽然天气十分寒冷，但同学们的心却是沸腾的。我们又激动又开心，抓起雪球向对手“进攻”。还有的同学摘了帽子，任凭雪花落在头上，转眼间就变成了白发苍苍的“老人”。

我静静地欣赏着这美丽的雪，雪把整个天地妆扮成了一个童话世界。看，冬姑娘正忙着给小草盖上棉被，让它们睡一个暖暖的觉；前面有一棵大树正晃动着枝条，好像在说：“欢迎您来到银色世界。”进入这里，整个天地雪花飞舞，白茫茫一片。深吸一口气，让这清新的空气进入身体，顿时心旷神怡。

在这童话世界里，汽车变成了奶油蛋糕、孩子们变成了雪人、大树变成了银枝……雪是大自然赐予孩子们的玩具，它带给了我们无限的遐想，让我们有着梦幻般的感觉。

校园小学作文(篇4)

我们的校园极其美丽！

一进校门，迎接我的是两排花木，绿树粉色的花，是一幅美丽的山水画。

再往里走，就是学生食堂。当你走进餐厅时，似乎你在一个大厅里，那里有成千上万的八百人聚集在一起开会。你一定不要觉得拥挤。餐厅有100多张餐桌，上面标着等级，每个班都有自己固定的吃饭地点。餐桌前有七八张嘴，我们做饭的地方。

再往里走，就到了综合楼前面。综合楼两侧有五六类松柏。它长得非常高大茂盛。综合楼前挂着我们的五星红旗，春风一吹，红旗就迎风飘扬。五星红旗下有几个大花盆。花盆里有很多花，花正在盛开。校园里鸟语花香。

再往里走，拐个弯，你就到了池塘。池塘周围有一大片绿草，草地上种着花草树木，其中一棵是桑树，树上长满了桑树果实，就像小灯笼一样，好可爱！还有一朵月季花，盛开着。几滴宝石般的露珠闪耀在一朵月季的花瓣上。

池塘里的鱼正在快乐地游泳，它们每个人都在和自己玩。身材很美。我看到了这只，另一只从水下跳了出来。他有一个像潜水员一样强壮的身体。还有一条黑鱼在自由游动。他不时从水里跳出来，有时游得很慢，流露出骄傲。

走到操场中央，迅速用眼睛扫视四周。操场周围的每面墙上都画着一幅美丽的画卷。我最喜欢的一个在栏杆旁边。有同学不喜欢这幅画，但我就是喜欢，因为这幅画给我带来了秋收麦穗的好收成，一个稻草人正在巡逻，看有没有人来收主人的麦子。这幅画是用颜料画的。我觉得这幅画应该有一些漆斑，但我看到的是一幅完美的画。我觉得画这张图的人真的不简单。我喜欢这幅画。

这是我的校园。校园的风景很迷人，能不美吗？

校园小学作文(篇5)

我们的学校非常美丽。

当春姑娘悄悄来到人间，校园的枯树似穿上了一件嫩绿的衣裳，春姑娘用她的画笔给大地画上了星星绿光，春日的校园里到处都是欣欣向荣的景象。轰隆隆，轰隆隆，夏姑娘带着她的小鼓也迫不及待地赶来了，夏雨落在树木上，树木开始伸开它的臂膀，夏雨落在待开的花骨朵上，花朵绽开了笑脸……你瞧，金黄的柚子高高地挂在枝头，好像在向我们诉说秋天的来临，一阵秋风吹来，落叶纷纷跳起舞来，小径变得金黄一片。不知不觉，冬季带着她的礼物——雪精灵，来到了我们的校园，只见整个校园变成了银装素裹的世界，真是太美了!

我们的校园给我们带来的不单单是视觉上美，它还很有趣，为什么这么说呢?因为校园里还有一个很有创意的东西。到底是什么呢?

它乍一看很普通，就是几个用硬邦邦的大石头做成的石像。但只要你认真观察、仔细思考就会发现它们是有规律的，是按十二生肖中鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪的顺序来排列的，这里的每一个小动物都是那么可爱。

我们的校园一年四季都有不同的迷人景色，也有与众不同的风景。

校园小学作文(篇6)

在我五年的小学生涯中我的校园发生了很大的变化，从我刚进校园的那一刻，我觉得环境不是很好，因为那时我们的校园树木很少，就连乒乓球桌也很少很少，而现在，我们的校园发生了巨大的变化，环境好多了，树木也很多，如果再种点树木，就真的是远看像森林，近看是学校了，乒乓球桌也发生了很大的变化，从只有几十张桌子，到了有几百张桌子，这叫谁都不可思议，现在每个班都有属于自己班上的乒乓球桌了。

我们的校园的花草树木也多了很多，康校长说过：“我们的校园要达到远看像森林，近看是学校。”如果真能够有这么多的花草树木那该有多好啊，树木们能帮助我们的视力上升很多，也能给我们带来新鲜、清新的空气，让我们有充足的氧气，树木还能在下雨的时候为我们当贴身的“雨伞”，它能为我们遮风挡雨，让我们可以在下雨时也能够在操场上玩耍，让我们尽情的嬉戏打闹。

我们的乒乓球桌也多了很多，乒乓球桌也对我们有帮助，因为乒乓球桌可以让我们多运动，康校长说过生命在于健康，如果不多运动，怎么能健康呢？如果不运动，只会对我们有害，而不会带给我们帮助，所以我们应该运动起来，我们的生命就会因为运动的原因而精彩，所以我们应该多运动，让我们的生命更加的精彩。

我们校园的设备也发生了很大的变化，我们有多媒体教室，可以让我们的课堂更加的精彩，我们的灯也更加的明亮了，能让我们在明亮的环境里写字，对眼睛也有帮助。

希望以后的校园还会有更多令人惊叹不已的变化。

语文A版《颐和园的廊和画》教学设计

教学目标：1、认识本文的10个生字，会写8个生字，有感情地朗读课文，参照我的词语库自助积累好词好句。2、通过有感情地朗读课文，让学生抓住长廊的造型、位置、结构三个方面的独特之处，让学生感受颐和园之美，并让学生自主选择方法搜集相关资料和图片，加深对课文的理解。3、朗读理解长廊建筑之美，激发学生热爱祖国文明的思想感情。教学重点：识字与写字，朗读课文。教学难点：对长廊建筑精美的体会，激发热爱祖国文明的思想感情。教学准备：有关颐和园的长廊的资料和图片教学步骤：

第一课时

一、回忆联想，激趣引入：1、你知道北京有哪些名胜古迹吗？2、在中国有很多美丽的园林，其中一处保存最完整，就是举世罕见的颐和园，而颐和园里最著名的景致就是长廊，今天我们学习《颐和园的廊与画》。板书课题，齐读课题。二、初读课文，学习生字：1、细读课文。2、放录音，对照课文朗读，纠正自己的读音，识记生字。3、小组合作认识生字。4、检查本课生字的学习情况，重点理解四字成语。三、朗读评比：1、好朋友合作朗读课文。2、邀请同学上台合作朗读课文。3、评价朗读情况。四、学写生字：1、出示要写的8个字，观察这些字哪些地方要特别注意。2、重点指导其中一些字的书写：置下面的直里面有三横。寿的字头不能写成春字头。3、学生上台范写，学生自由评价。4、展示学生写字作业。五、课堂小结：这一课抓住了长廊的特点来写，哪些景物给你留下了深刻的印象？六、作业设计：1、有感情地朗读课文。2、搜集长廊的资料与图片。

第二课时

一、复习生字导入：1、复习生字。2、出示本课学习任务，明确学习目标。二、精读课文：1、默读课文，看哪些自然段写了长廊建筑艺术的美，哪些自然段写了绘画艺术的美。2、指名读2-5自然段，找出长廊建筑的三绝。3、自读6-8自然段。长廊的画有多少幅，来历及类型各有哪些？4、想象长廊上的画有哪些内容。三、指导朗读：1、选择自己感兴趣的自然段进行朗读。2、评价学生朗读情况。3、重点引读三绝部分。四、展示资料：1、展示自己搜集的颐和园的资料。2、读读信息窗，介绍颐和园。五、课堂小结：颐和园的廊和画举世闻名，集中体现在建筑艺术和绘画艺术方面，体现了我国古代工匠卓越的技艺。六、作业设计：1、张贴搜集的资料。2、搜集其他世界文化遗产资料。

板书设计：造型绝数量多建筑位置绝绘画有由来结构绝类型多举世罕见艺术杰作

《我们的画》教学设计

口语交际课《我们的画》是人教版课标教材语文一年级上册的一个教学内容。课文插图上画着一群小朋友正在准备画展。他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面激发了学生展示、交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。

一、激发学生兴趣，导入新课

1．我们小朋友既聪明又能干，能说说你有哪些本领吗？请用上“我会……”说。（生答：我会唱歌，我会跳舞，我会画画……）

2．这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？

3.齐读课题：《我们的画》。

二、活动：小小解说员

小朋友们都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张（出示范画）。老师有个提议，让我们来做个游戏好不好？

1.讲解游戏规则。

游戏的名称叫小小解说员──我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书。其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画提出修改意见。

2．教师示范。

老师也想参加。老师和大家商量一下，能不能让我先说？你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖；如果对老师的画有更好的建议，欢迎大家指正。

（教师示范讲解，学生评议、颁奖、提出意见。）

3.学生组内学习并交流。

4．提供舞台，让学生表演并相互评价。

5.学生自由组合进行交流。

三、活动：图画公司

我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家？

1．创设公司。

让我们开一家公司吧！下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的六家分公司。我让大家做三件事：（1）把你们的画放整齐，做到美观；（2）选一名分公司经理；（3）给自己的分公司取名。

2．学生交流分公司名称，介绍选好的经理。

3．由分公司经理推选两名营业员，并佩带标志。

4．游戏规则的渗透。

小朋友可以自由购画，分公司经理要在一旁仔细看，并评选出最佳顾客和最佳营业员。

5.学生活动、教师参与。

四、活动：画展（活动升华）

1．小朋友都买到了称心如意的画，但是你们的成果大多数同学还没欣赏过。这样，让我们来举办一个画展，一起来分享快乐，好吗？

2．分类画展：请学生将画贴在不同的地方。（如植物园、动物园内）

3.师生共享“丰硕的果实”。

五、评价小结

1．评出班级最佳：（1）大大方方奖（2）热情奖（3）微笑奖

2．说一说：今天你有什么收获，还有哪些要改进的地方。

小学一年级语文上册《画》教学设计

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那怎样写才能有一份高质量教案呢？小编特地花时间为你收集并编辑了小学一年级语文上册《画》教学设计，希望能帮助到你，请收藏。

小学一年级语文上册《画》教学设计 篇1

教学目标：1、继续学习课文2-3节，知道要爱劳动，自已能做的事自己做。

2、学会奶、把、种，认识笔画ㄋ。

3、继续练习用会说话。

4、正确，流利地朗读课文

教学重点：体会运用会、把两种句式，知道自己能做的事要自己做。

教学难点：奶的笔顺，及押韵的初步认识。

教具准备：录音机、磁带、幻灯、投影、小黑板、卡片

教学过程：

一、组织教学

语言快车：丁丁对妈妈说：我会穿衣会洗脚。

二、复习检查：

丁丁很能干，自己的事情自己做。丁丁还会做哪些事？

我们今天继续学习：17.别说我小（板书）

1．复习已学的3个生字，偏旁（指名读，再齐读一篇）

2．打开书本读第一节。讲：丁丁会做哪些事？

板书：我会穿衣会洗脚句式：我会（）会（）

三、学习课文。

1．（1）指名读第二节，其它小朋友认真听，有没有咬准字音。（评议）

（2）自己再读一遍，对照课本上的插图，想一想：

这一节讲谁会做哪些事？

（3）图文对照，请用丁丁在什么地方干什么说一句话。

（4）这一节讲谁会做哪些事？（板书：会擦桌把地扫）

（5）比较jiao

（6）出示句式：我会（）把（）。

（7）这句话是谁对谁说的？我指谁？你批谁？

（8）丁丁说这句话时是用什么语气的？谁来试试。

指导朗读，示范，再读。

（9）我们把丁丁说的两句话倒过来读读看，可以吗？

请你用上因为所以连起来说一说。

小结：丁丁不仅自己的事情自己做，还会帮爸爸、妈妈做一些家务事，我们也应该帮父母做些力所能及的家务事，冬冬又会做哪些事情呢？

2.轻轻读第三小节，看右边的插图，想冬冬会做哪些事？

（1）请你用冬冬在什么地方干什么说一句话。

（2）冬冬会做哪些事呢？（板书：我会种花把小浇）

强调读音种用种扩词。

（3）这句话又是谁对谁说的？我指的谁？

（4）请你用因为所以把两层意思连起来说一说。

（5）冬冬真是个能干的孩子，小小年纪会种花，会浇水。

老师真佩服她，冬冬是怎么跟奶奶说的，指导朗读。

三、课间操

（1）我们把3节内容学完了，我们再来听一遍录音，自己可以配上动作试试看。

（2）同学读，几个同学表演。

四、句式训练

1．丁丁和冬冬会做的事情可真不少，我们看板书来说说：丁丁和冬冬会做哪些事。

（1）指名说（2）同桌说（3）变换名式说

2．你会做哪些事情呢？请你用上上面两个句式说一说。

3．这首诗歌写得很好，我们大家来把它接下去说说看。

比如，你对老师说，可以怎么说。

五、总结：通过这堂课的学习，你明白了什么？

我们来找一找，我班哪些小朋友像丁丁和冬冬会做很多事。我们班许多小朋友平时都做得很好象周含赛，王文华等都能帮老师扫地、拖地板、分饭等，但有的小朋友做得还不够，在家还要父母替他穿衣、洗脸，我们应该向丁丁，冬冬学习自己能做的事自己做，不会做的事情学着做。

六、复习巩固生字，指导写生字。

1．识记新学的三个生字的字形

2．读词语

3．开火车组词

4．指导书写生字，ㄋ

作业布置：田字格里写的生字，一个写四遍

板书设计：17.别说我小

我会（）会（）我

我会（）会（）

自己能做的事自己做，不会的事学着做。

课后评析：总体感觉，教师的主导和学生的主体发挥得都比较好，练得也比较

实，坚持一课一得，面向全体。但自己觉得总还有些遗憾，比如拓展训练不是很灵活。

小学一年级语文上册《画》教学设计 篇2

教学目标：

1、认识一主教材《青蛙写诗》和《小蝌蚪》中的19个生字，会写雨的生字；

2、拓展《主题读写》当中的《小蝌蚪》，并拓展识字带有e的生字；

3、能正确、流利地朗读课文；

4、通过反复朗读，感知小青蛙写诗的乐趣。

教学重点：在具体的语言环境中运用多种方法识字，正确流利地朗读课文。

教学难点：借助具体事物认识标点符号，会正确书写下，雨两个生字。

教学过程：

一、整体识字特征性环节一：美读带文，整体感知

1、大眼睛会观察小嘴巴会表达：

师：（出示课件池塘里的景象的图片），同学们仔细观察，你看到了什么？谁来说一说？（重点关注指导学生把话说完整。）

2、小嘴巴会模仿有节奏呱呱叫：

（1）生1：小声唱

师：（出示课件）你们看，小青蛙看到池塘里景色这么美丽，可高兴了，于是就情不自禁的唱起歌来，它是怎么叫的呢，谁来当一当这只小青蛙？

（2）生2：大声唱

师：哪只小青蛙试着跟他不一样，这一次大声地歌唱？

（3）生3、4：二重唱

师：现在我想请两只小青蛙来个二重唱，一个大声唱，一个小声唱，明白了吗？

（4）全班：跟着大声唱、小声唱

师：现在我有一个好玩的唱法，老师想和你们一起唱。当我大声唱的时候，你们也要大声唱，当我小声唱的时候，你们也要小声唱，明白了吗？

（5）全班：反着大声唱、小声唱

师：那我们再换一种方式唱一唱，当我大声唱的时候，你们要小声唱，当我小声唱的时候，你们要大声唱，听懂了吗？

3、借拼音会认字巧嘴巴读得行

师：那么现在请同学们拿出《青蛙写诗》，看看小诗里的小青蛙到底写了什么？来，借助拼音，开始自读。

4、小脑袋会思考小嘴巴读得好：

师：小诗里除了写小青蛙还写了什么小动物呀？（小蝌蚪）那么它们是什么关系呀？（小蝌蚪长大了会变成小青蛙）那么现在请同学们看到《小蝌蚪》，看看小诗里是怎么介绍小蝌蚪的？来同样借助拼音自读，看看谁把字音读准了。

二、整体识字特征性环节二：识字晋级攀登我能行

师：读一读、认一认、勾一勾，一边读一边在会认的生字下面打钩，不懂的生字跳过去，然后数一数，会认16个生字达到一级水平，在括号里填上你会认的生字个数，会认712个生字的达到二级水平，会认1319个的达到三级水平，来马上开始。

识字晋级攀登我能行

1、学生认读生字，会认的生字请打钩，并统计。

2、师统计达到相应级别的人数。

三、整体识字特征性环节三：美文美读，随文识字环节

1、大红字是生字认准字读准音

师：老师把课文《青蛙写诗》里藏有生字宝宝的句子请了出来，大大的红色的是生字，同时我还要请6位同学当小老师，1人领读一句，然后全班跟读。

2、师生问答读

3、分角色读

四、整体识字特征性环节四：韵语儿歌识字

1、韵脚小火车

师：你们的朗读让我看到一群快乐的会写诗的小青蛙，那现在小青蛙想用一个韵母来写诗，你知道是哪个吗？（课件出示韵脚小火车e）没错就是韵母e，你还知道哪些生字韵母带有e吗？

生汇报，写黑板。

2、边读边圈画小诗里带有e的生字

（1）生自读，并圈画。

（2）生汇报，课件出示生字。

（3）韵语识字小结

（4）齐读

（5）男女生合作读

五、二次爬格子自主识字环节

1、出示晋级学习卡。

小学一年级语文上册《画》教学设计 篇3

教学目标：

１．指导学生认真看图，认识天安门和五星红旗，激发学生热爱祖国、尊敬国旗的思想情感。

２．读准音节，正确流利地朗读句子。

３．学会５个生字，学习５个词语，认识３个偏旁：日（日字头）、爪（爪字头）、口（方框儿）。

教学重点：

１．巩固汉语拼音，读准生字是、星的读音。

２．认识句子，初步建立句子的概念。

３．进行字、词、句的训练，理解句子的含义。

教学难点：

１．生字我、爱、国的书写及记忆。

２．正确理解句子的意思。

课前准备：

１．投影片１框录像录音多体媒软件

２．卡片若干

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一．复习检查：

１．认读音节：

（出示卡片）：小朋友，谁来读一读这些音节？

(1)读这些音节要注意什么？（读准后鼻音）

(2)这三个音节叫什么名称？（整体认读音节）

２．认读笔画名称：

（出示卡片）：这些笔画，你会读吗？

３．认读熟字：

（出示卡片）：这两个字，我们已经学过了，谁来读读？

二．揭示课题：

小朋友，今天我们要学习一种新的类型的课文叫──（出示卡片）

（指名读──集体读）

通过这类课文的学习，我们不仅要看懂图，学会生字，还要学词学句。

三．指导看图：

１．映示灯片，我们先来看看图，怎样看图呢？（应该有顺序地看图）

２．好，先来看图的后面有什么？（天安门）

那图的前面呢？（五星红旗）

３．天安门在什么地方？（北京）

天安门前的五星红旗什么样的？旗面是什么颜色的？（红色的）

上面有什么？（一颗大的、四颗小的、金黄色的五角星）

师讲述：是啊，红色象征着革命，黄色象征着光明，一颗大的五角星代表中国共产党的领导，四颗小的五角星，象征着各民族人民的大团结。当1949年10月1日毛主席在天安门城楼上亲手升起了第一面五星红旗，就宣告中华人民共和国成立了。中国人民从此站起来了，在五星红旗的指引下，在中国共产党的英明领导下，各旗人民正在用自己勤劳、智慧的双手建设我们伟大的中国。

４．每当太阳从东方升起的时候，北京天安门国旗护卫队的解放军叔叔就迈着整齐有力的步伐，来到旗杆下，把鲜艳的五星红旗升上祖国的天空。小朋友，你们想不想亲眼看一看天安门的升旗仪式呢？（想）

（放升旗仪式的录像）

四．看书：

刚才，我们看了升旗仪式的录像，在我们书上有两句话也是讲升国旗的事，请小朋友找开课本P56，找一找，是哪两句？（第1、2句）

（出示拼音卡）：

老师请小朋友自己轻轻读一读这两话话，要求做到读准音。

１．指名读，正音。

２．集体读。

五．学习字、词、句。

１．小朋友，当你看到鲜艳的五星红旗伴随着雄壮的国歌声徐徐上升的时侯，你心里觉得怎样？（骄傲、自豪、激动、高兴）

２．为什么？因为──（出示卡片）

师提出读这句话的要求：读这样的句子，我们要一目双行，也就是读拼音时，眼睛要看汉字，读汉字时，眼睛要看拼音，比如读音节wǒ，眼睛要看汉字我，读汉字我，眼睛看音节wǒ。

(1)谁来看着拼音读一读这句话？（指名读──集体读）

(2)看着汉字，你能读吗？（指名读、男女生读）

３．这句话说了谁是中国人？（我）

wǒ

出示生字卡：我（开火车读）我是指读？（自己）

４．我是什么呢？（中国人）

gu

出示生字卡：国（开火车读）

出示词卡：中国（指名读、齐读）

５．中国是我们的祖国，中国的全称是什么？（中华人民共和国）

６．我们中国从古到今有哪些值得我们骄傲的地方呢？（学生自由读）

读后师述：是啊，中国是一个具有五千年文明史的泱泱大国，值得我们骄傲的地方太多啦！勤劳的中国人民用自己的双手创造了一系列骄人的成就，尤其是新中国成立以来，在五星红旗的指引下，你看──（录像）

（放表现祖国伟大成就的录像片）

７．指导朗读：看了刚才的录像片，对伟大祖国取得的巨大成就你觉得作为一个中国人，中国小朋友内心是不是感到很骄傲和很自豪呢？

所以读中国这一词语时，要读得重一点。（师用红笔中国下加红点）

指名读、集体读（我是中国人。）

８．小结：

(1)认识句号：

这句话讲了谁是什么，把意思说清楚了，就是一句完整的话，一句话讲完了，句尾应该加上一个标点符号。，这就是句号。

sh

(2)练习：（出示小卡片）：（）是（）。

指读生字是。集体读。（出示生字卡片）

谁能用（）是（）。说一句话？

六．学写生字。

１．（出示生字卡）认读生字：我是国

２．指导书写。（多媒体显示）

我：(1)出示我灯片。讲解：我在田字格里的位置，注意，一横要斜一点，要比左边的稍微长一些。

(2)师板演：生书空。

（师问：我怎样写，生答书空：我是这样写，第一笔，第二笔，第三笔，第四笔，第五笔，第六笔，第七笔，七笔合起来就是我。师再问：我的笔五笔是什么？）

(3)练习书写我（１个）。

(4)谁能用我来说句话？

是：(1)出示是的复合灯片：认识日字头。

(2)你用什么方法来记住是？比较：走──是

(3)这个字的笔顺规则是怎样的？（从上到下）

(4)师板演，生书空练习。

(5)练习书写，组词。

国：(1)出示国的复合灯片：认识口（方框儿）。

(2)我们该怎样记住这个字？（师用复合片边作演示边讲解要点）

(3)谁能来说说国字的笔顺规则？（先里头后封口）

(4)师板演，生书空。国字的第五笔是什么笔画？（丨）

(5)练习书写，组词。

七．巩固练习。

１．今天，小朋友都学得很认真，这些生字都掌握了吗？我们开火车读字读词。

字：我是国词：中国五星红旗

２．游戏：分发卡片：连词成句：我是中国人。

小学一年级语文上册《画》教学设计 篇4

师：字音读熟了，词也读会了，这些词都懂吗？下面我们一起到操场上去辨认一下，（出示大幅挂图）我把这些卡片发给大家，拿到卡片的同学先把手中的词读给大家听，然后到操场上给里边的情景挂上相应的词的卡片，想一想，可别挂错了，没领到卡片的同学可别不高兴，你们是小老师，读读书中的词，看看他们挂得对不对。

师：跟老师来检验一下，挂对的就读一读拔河拍皮球，谁能演示一下动作？你们发现了什么？

生：打球拔河拍皮球都是用手，与手有关，所以是提手旁。

师：你真聪明，那么（指图，跳高、跑步、踢足球）从这些词中你又发现了什么？

生：这些词与脚有关，所以跳、跑、踢都是足字旁。

师：你真了不起，那么同学们能不能大胆地猜一猜，还有那些字是提手旁、足字旁吗？

生：投字，投球需要手，所以我猜想投字是提手旁。

生：扔东西的扔字。因为它与手有关。

生：踩东西的踩字，踏进来的踏字与脚有关，所以我猜是足字旁。

师：同学们真是太伟大了，你们简直就是造字专家。

（指导读打球拔河拍皮球）

师：操场上真是太热闹，太好玩了，让我们再一起去看一看，玩一玩，好吗？拿好书，看一看你们喜欢哪个场地，任选一个说一说同学们都做什么？

生：操场上有打排球、篮球的，有拍皮球的，还有拔河的同学。

师：那么你们能不能把这些词读出来，边读边想，能不能把每个词读出一幅画面来吗？

（学生自由读，并想一想）

师：这处场地喜欢吗？好，请你读。

生：（学生读的不到位指导）我是这样边读边想的，读打球这个词时，我就想：同学们有打篮球的、有打排求的，还有打乒乓球的，场面很激烈，不分胜负；读拔河时，我又想操场上两个班正进行拔河比赛，他们个个使出全身力气拼命地拔着绳子，谁都不堪示弱。读拍皮球时，我眼前就出现了两个小朋友，一个在认真地拍着球，一个在数数，想到了这些，我又想这些词是怎么写的，就这样，我有词语想到了画面，又由画面想到了一个个词。

师：下面听老师读，跟老师一起想。

师：老师读完了，同学们齐读，这三个词现在谁能读好它？（指名读）

师：词与词之间要停一停，要留出时间想，你再试试看。（生再读）

师：我想请打过球或拔过河的小朋友带领大家读。

（指导读跳高、跑步、踢足球）

师：操场上还有更热闹的地方吗？你们看第二行，一个一个读，一幅一幅画想，像读第一行词那样去读去想。（学生自由读）

师：谁喜欢这个场面，请你读一下。（学生点评）

师：同学们，操场上除了画面上这些场面外，你还能说一些吗？

（先小组内互说，再选一名代表在班内说）

生：下课了，同学们到操场上有的踢毽子，有的打口袋，还有的跳小绳。

生：下课铃声响了，操场上顿时沸腾起来，有的跳大绳，有的跳皮筋，还有的练跳远，同学们玩的很开心。

师：同学们说的太好了。

（诵读词串：全班读，分组读，男女生分读）

师：读得真好听，你们知道为什么能读的这么好吗？你们看每行最后一个字，它们的韵母都是iu是押韵的，所以读起来上口，听起来悦耳。

师：同学门，老师也想读一读可以吗？老师读的时候，你们边看书边听，然后当一次小老师，听后点评一下（师配乐背，学生鼓掌）

生：老师读的真好！

师：你们知道老师读的好在哪里吗？

生；配乐了，而且老师声音好听。

生：老师词与词之间有停顿。

师：你们只说对了一半，其实老师能读好的关键就是边读边想像一幅幅图画，不信你们也试试。（学生自由读）

师：敢不敢跟老师比一比？读得好的我给配乐。

师：全体起立，会背的背，不会的看书读。

评析：教学中教师指导学生一边读词串，一边想像一幅一幅画面，这样做更有利与儿童识记汉字同时发挥了词串识字对阅读和写作的过度功能，这与课标中借助读物中图画阅读感受阅读乐趣写想象中事物在写作中乐于运用阅读和生活中学到的词语等要求非常吻合。对小学生的语文学习与智力发展非常有利。教师教学中鼓励学生大胆猜想、想象，给儿童以遐想的空间，拓展了学生思维，发展了想象力，充分张扬了学生个性。同时教师重视学生兴趣培养。新课标要求识字教学要运用多种形象、直观的教学手段，创造丰富多彩的教学情境。本课中，教师通过让学生亲自到操场中贴出相关的词的卡片，演示拍皮球、拔河的动作，与老师比赛读等多种多样的方法激发学生学习兴趣，使学生充分参与课堂活动，从而积极主动地认识事物。

小学一年级语文上册《画》教学设计 篇5

师：哪位同学能告诉我们我国四大古典名著小说？

生：《西游记》、《三国演义》、《水浒》、《红楼梦》

师：对，我想：大家最感兴趣的莫过于《西游记》了，因为其中有大家感兴趣的人物孙悟空，至于孙悟空其人怎样我们暂且不作评价，但孙悟空有个绝活令人羡慕不已他经常在要紧关头从身上拔一根猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然，这是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写，但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天，我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。（板书：奇妙的克隆）

师：老师昨天已经布置大家预习课文及查找资料，下面，请大家说说我们身边哪些动植物先天具有克隆的本领？

甲生：土豆、桂花、仙人掌切片

乙生：富贵竹

丙生：许多蔬菜果树的嫁接

师：刚才这几位同学都回答得很对。还有水螅除夏末和秋末外通常进行无性繁殖、身体长出芽体等等这些都具有先天的克隆本领。（多媒体展示字词）。下面请两位同学读读它们。

甲生：繁衍囊胚胎鳞片

乙生：蟾蜍濒临两栖脊椎

师：请全班同学齐读

生：（齐读）

（多媒体展示问题探究）

思考与讨论：

1、文章使用了四个小标题有什么作用？四个小标题分别说明了什么内容？

2、本文的说明对象是什么？在说明克隆含义时按怎样的顺序进行说明的？采用了哪些说明方法？

3、克隆实验部分实验对象有哪些？为什么要按这样的顺序说明？

4、克隆技术能够给人类带来哪些利弊？

师：请同学们将课本打开，带着投影上的几个问题迅速阅读、思考并交流。给大家5分钟。

（学生阅读、思考并交流）

师：好！大家看第一个问题，有哪位同学想好啦？请举手。

甲生：四个小标题能使我们一看就知道文章主要写的什么内容，并且文章看上去层次分明、结构清晰。

乙生：文章写了四个方面的内容：克隆的含义、克隆的实验、克隆的发展、克隆的利与弊。

师：这两位同学的回答都很正确。四个小标题从形式上看结构清晰、层次分明、有条不紊；从内容上看：所统领的内容一目了然，使读者更容易把握文章的内容。这四个方面的内容是：（板书：含义实验发展利弊）

师：请同学们再思考第二个问题，我们逐一解决。

甲生：实验对象是克隆。先说植物再说动物，由低级到高级

师板书（植物动物

低级

高级）

乙生：这部分的说明方法有举例子、列数字、作诠释、引用等（学生举例）

师：请同学回答第三题。

生：实验部分实验对象有鱼类、两栖类、哺乳类。

师板书

鱼类

两栖类

哺乳类（多利）

师：对，那作者为什么要这样安排？

生：这样安排符合人们的认知规律。

师：作者为什么不按时间顺序来介绍实验，而是用了两条线索来组织材料，这两条线索是什么？

生：一条是以中外科学实验为线索，另一条是以实验对象为线索。

师：作者为什么要这样安排？

甲生：第一条线索突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献。

乙生：第二条线索有利于我们把握克隆技术的发展脉络。

师：根据第四个小标题的内容说说克隆技术能够给人类带来哪些利与弊？

甲生：好处有三点：可以有效地繁殖高附加值的牲畜；可挽救珍惜动物；对于研究癌生物学、研究免疫学、研究人的寿命等都有不可低估的作用。

乙生：弊的一面是会引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。

师：很好！请大家将书翻到142页，看到最后一节的第一句话。大家齐读一遍。

生：（齐读）有关克隆人的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题

师：大家谈谈你是怎样理解这句话的。或者大家针对老师提供的两则消息，谈谈你的感受。

（投影显示）：

1、我国克隆技术处于世界领先位置，山东曹县诞生的克隆牛受到生物科学界的好评；

2、意大利有一位妇科医生声称已成功克隆出一名女婴，受到各国科学家批评。

学生讨论、交流。

生：克隆技术既能造福人类也能给人类带来灾难。

师：科学技术会给人类带来不利，是不是就不要发展科技了呢？

生：要发展科技，但是可以尽量避免它的不利因素。

师：对，同学们想不想听听老师对这一问题的看法？

生：（齐答）想

（投影展示）

老师语：

科学技术在造福人类的同时，也危害着人类。我们必须用辩证的观点来看待问题，不能因为科学的发展带来的一些负面影响而裹足不前，应在发展中注意避免或减少带来的负面影响。

师：下面请大家议一议。你愿意克隆一个和你一样的人吗？或我看克隆人（投影显示）老师给你们提供一则资料。

提供资料：

一群科学狂人根据英国科学家创造世界第一只克隆羊多利的同样原理，从一个夭折的十个月大的美国女婴身上提取细胞，制造克隆人。据称：如果进展顺利的话，世界上第一个克隆人将于明年年底诞生。

（学生讨论）

生：愿意，当我不想写作业时，就克隆出一个与我一样的人来帮我写作业。

生：不愿意，他会与我们分享食物，因为人类的资源是有限的。

生：不愿意，我走到哪他跟到哪，我没有自己的空间。

生：不愿意，

生：愿意，当我一人在家无聊时，他可以陪我聊天。

生：愿意，有了他我就不用天天照镜子了。

师：大家都谈得很好。老师也想和你们一样发表自己的看法，可以说是抛砖引玉吧。

（投影显示）

我看克隆人

古希腊有位哲学家曾经说过：世上不可能有两片完全相同的叶子。换句话说，在当时这只是一个梦想、一种空想，然而，在今天，一种新兴生物技术克隆可使之变得可能。

如果你是球迷，也许，你希望世上再多一个罗纳尔多；如果你是音乐爱好者，也许，你愿意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦固然好。但是，请别忘记：世界卫生组织的决议：利用克隆技术复制人类个体在理论上是不可接受的。这一行为同人类的诚实与道德背道而驰。就拿美国女婴这一事例看：就克隆人这一个体而言，他会生活在我是一个死去的人的复制品这样一个阴影中，这对他的心理会产生什么样的影响？如果制造出不健康、畸形或短寿的人，岂不是不是对人权的一种侵犯？

师：我们来小结一下本堂课的内容。

生：这节课我们了解了克隆这篇文章的主要内容。掌握了本文的说明方法及顺序，而且还知道怎样辩证地来看待科技的发展。

师：对，这节课我们就学到这儿。作业：大家回家以《我看克隆人》为题，写一段三百字左右的短文。下课！

评语

能紧扣课本抓基础；能调动学生积极参与课文的学习；能培养学生独立思考，积极探究知识的能力；注重课堂内容向课外内容的延伸；能积极运用多媒体辅助教学。

小学一年级语文上册《画》教学设计 篇6

学习目标

1认识10个生字。会写8个字。

2正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。

教学流程：

第一课时：

一、导入；

1、谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。同学们，上一学期，我们就学习了很多谚语，哪个小朋友能说上几条呢？

2、今天我们就再来学习一些更为常见的谚语。

二、识字写字。

1、结合生活实际识字。如，移动电话(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折叠(折)，搓手，搓绳(搓、绳)，一斤重(斤)等。

2、在朗读谚语的过程中认清字形(整体认识)，读准字音。注意柴、折、绳是翘舌音，搓是平舌音，谋的韵母是ou。

3、通过组词巩固认读生字。

4、写字指导。

(1)仔细观察

同偏旁、同部件：折-挑线-绳斤-折

形相近：挑-桃根-跟钱-线

(2)写正确。

挑字的笔顺：扌

折、根二字不要多一点。线字不要少一点。

(3)写美观。

把斤字的写法，引申到折字。斤：第一撇要平，第二撇要竖，横要右伸，竖要垂直。

重点指导绞丝的书写(线、绳)：关键在于写好两个撇折，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成提；第二个撇折稍大；两个撇要保持平行(不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白)。

三、实践活动

搜集谚语

第二课时：

一、导入

交流每个同学找到的谚语。

二、朗读感悟

1、自读谚语，理解谚语，提出自己不懂的词语。

2、在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。

3、让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。

4、选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。

5、采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，鼓励记诵自己喜欢的谚语。

6、用实例说明谚语中蕴含的道理，或者说说谚语给我们生活和学习的启示。

三、实践活动

将找到的谚语在班上分类进行整理，每个同学找自己的学习伙伴，互相摘抄搜集的谚语。

小学一年级语文上册《画》教学设计 篇7

教学目标：

1、学会本课生字、新词。

2、看懂图意，围绕着“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。

3、有感情地朗读课文，体会作者的心情，培养学生热爱大自然的感情。

4、培养学生质疑问难的习惯。

重点难点：

认识本课生字，有感情地朗读课文，并体会作者的感情。

课时安排：

2课时

教学流程：

第一课时

一、激趣导入。

同学们，你们见过大海吗?有没有在松软的沙滩上玩耍过?今天，老师就带你们到金色的沙滩上和一个小姑娘一同与浪花嬉戏，你们想去吗?(想)好，先闭上眼睛，听到声音再睁开，好吗?(动画出示课文插图)

二、指导看图。

1、一边听着海浪声，一边观察图。

2、先看图上的小女孩坐在什么地方?从她的脸上可以看出什么?她为什么这么高兴?(浪花涌上来，撞在她的小脚丫上，她觉得很好玩，所以她张开嘴，眼睛都眯成一条缝了。)

3、再看看她身边有些什么?篮子里装满什么?海边的贝壳、小虾真多呀!是谁把它们送上岸的呢?

4、浪花涌上沙滩时，会发出什么声音?像在干什么?

5、再看看大海、天边。

6、小结：天气晴朗，景色优美。浪花，一会儿与小女孩玩耍，一会儿又为她送来贝壳、小虾，难怪她跟浪花玩得这么开心。

三、初读课文。

1、今天我们学的课文，就是根据这幅图画来写的。题目是《浪花》。(板书课题，学生齐读)

2、认识”浪”字，说说识记的方法。

3、教师配乐范读课文，要求学生注意字音和语气。

4、学生自由小声读课文，不认识的字借助注音读两遍，要把句子读通顺，注意课文中有好些字读轻声，比如：一会儿……

5、检查学生的读文情况。

四、随文识字。

1、指名读第一段，明确重点问题：对照图，“我”指谁?浪花是怎样走到她脚边的?浪花到她脚边干什么?听教师读一句话，看跟书上第二句话有什么不同?(浪花迈着步子走来，搔痒了我的小脚丫。)哪句更好?为什么?(课文中的句子写出浪花很小，涌上岸的声音很轻很轻。)

2、再读读第二句，看看小女孩高兴的样子，是谁给她带来的欢乐?句子中的“它”指谁?浪花的家在哪儿?它是怎样跑回家的?小组内讨论以上问题。

3、汇报交流。师点拨，指导朗读。齐读这段，注意：“轻轻的”、“悄悄地”要读轻一些，“哗哗哗”要读得响一些。把自己当作课文中的“我”来读。

4、说说你读了这段有什么问题吗?

5、认识本文的8个生字，“沙”“浪”“泪”让学生用记部首的方法记字形。“走”让学生了解字的演变来记字形，多种方法认读，了解字意，进行扩词练习。

6、指导用虚宫格写“丫”“才”。

五、作业布置。

1、积累好词好句。

2、读课文，说说你还有那些问题。

第二课时

一、复习检查。

1、读读生字新词。(出示写有生字的幻灯片。)

2、指读课文。

二、随文识字。

(一)学习第二自然段。

1、请一位同学读第二段，其他同学边听边数有几句话?

2、过了多久，浪花又跑来了?它这次是怎样来的?

比较句子(多媒体课件)：这两句话哪儿不同?哪句好?为什么?

3、看浪花这次给小女孩带来了什么?请读第二句。这句话中，哪个词讲出浪花怎样给我带来贝壳、小虾?(捧。)学一学“捧”的动作。

4、对照图，是什么样的贝壳、小虾呢?(雪白的、青青的。)你还能说几个这样的词语吗?贝壳、小虾多不多?你从哪知道的?这么多的贝壳、小虾，小女孩见了高兴极了。我们读了，也和她一样感到欢乐。

5、指名读这段，看谁读得好;

6、识记“雪、贝”，了解“贝”的字理演变，扩词并练习说话。

(二)学习第三自然段。

1、课文第1段是描写浪花来了和退回去了，第2段写浪花又来了一次，那儿浪花就来回这两次吗?请看第3段又是怎么写的。

2、指名读这段。

3、浪花为什么会跑去又跑来呢?你觉得它像什么?

4、比较句子。(多媒体课件)

5、指导朗读。(“又”“淘气”要重读、突出浪花来回的次数和浪花的可爱。)

6、识记“去”，并指导用虚宫格书写“泪、贝、去”。

7、让我们带着对浪花的喜爱之情来齐读课文。

四、作业布置。

读课文，背一背你喜欢的句子或者画一画你心中的浪花。

反思

今天与孩子们一起学习第23课《看浪花》，因为这是一篇略读课文，所以完全撒手让孩子们自己学习去，嘿嘿!让他们有一个真正做学习主人的体验。

导课后，我让孩子们开始分组合作，完成我提出的学习任务。

1、认读生字;

2、解决本小组提出的问题;

3、仿写一小节，并画一画你们心中的浪花。

接下来的时间就全总交给孩子们了。对于分组合作学习，他们并不陌后，但让他们填写研究记录表，这可是第一次。在以前的学习中，上了四年级的孩子才开始练习填写，现在，我拿给这些二年级的孩子们。他们能用好吗?我这心里真是七上八下的，最主要怕他们浪费了这表格哟。

时间、课题、组别、组长、记录员、噪音控制员、时间控制员、小组发言代表，时间不长，孩子们就填完了，他们可比以前那部分学生聪明多了，我没说，他们就会填了。不过，是不是真正会用这表格，还得看他们后面的学习情况。

一节课，很快就过去了，看看孩子们的学习才进步了一半。唉，两课时完成本应一课时就可以完成的任务，这就是让孩子们做学习主人的代价。如果孩子们在这样的合作中学会学习，我想还是值得的。

下午第二节课，让他们继续合作学习，我则密切关注着。十多分钟过去了，一萱小组第一个完成任务，接下来，子佳小组也完成了，再接下来，是伊诺小组，再再接下来，哟，让不清了，二十分钟后，有8个小组完成任务，他们也是在规定时间内完成任务，还有3个小组没能完成。

我先是检查生字。一圈下来，2个小组各有一名孩子认读有困难，其他孩子顺利过关。随后，我检查孩子们第三项任务的完成情况。我一个组一个组地读着，孩子们认真听着，嘴里时不时地发出“啊”、“呀”的声音。读完8个小组的，我请孩子们评价。他们第一个选出子佳小组的，宗琛小组也榜上有名。嗯，8个小组中，有2个小组完成不错，这也算是收获吧，也算是收获不小吧。

小学一年级语文上册《画》教学设计 篇8

教学内容：人教社课标实验教材二年级上册

课前透视

邓小平是中国第二代领导集体的核心，他生前非常关注教育，关心下一代的成长。《难忘的一天》记叙了我为邓小平爷爷进行计算机表演的故事。既写出了我的兴奋与激动，还写出邓爷爷的平易近人，以及对下一代的关心和期望。文中计算机的普及要从娃娃抓起！这句话充分表现出了一位伟人的高瞻远瞩。课文篇幅较长，但内容易于理解，故事性强，容易激发学生的阅读兴趣。教材选配的照片为理解课文内容提供了素材。

曾经学过了《邓小平爷爷植树》一课，学生对邓小平爷爷已经有了一定的感性认识。但故事情境的变化，使学生体会我心情变化成了本课的一个重点。为此教学时应通过情境的创设，引导学生感情朗读，体会小作者的心情，使学生懂得自己是祖国的未来，激发学生树立理想。

学习目标

1、认识13个生字，会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。

3、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。

学习重点

1、识字、写字，朗读感悟。

2、体会邓爷爷的话语，感悟自己肩上的责任。

信息资料

1、多媒体课件，生字词卡片。

2、搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。

课时安排：两课时

第一课时

切入举偶

1、观察引入。

出示课文《邓小平爷爷植树》中的相片，小朋友们，你还记得这张相片吗？上面的爷爷是谁？还记得，他说过的话吗（学生自由答）今天，我们又将见到邓小平爷爷，他仍旧是那么亲切，今天他要去参观一位小朋友的计算机表演，那位小朋友兴奋极了，这真是他难忘的一天。板书：《难忘的一天》

（从学生原有的学习经验引入，实现知识的迁移，在情感上学生也会感到亲切。）

2、谈话导入。

小朋友们，今天我们要学习新课文，板书：难忘的一天。齐读课题，你们读了课题，有什么想知道的吗？（学生提问）学习了课文这些问题都会弄明白。

（从课题入手，培养学生问题意识，激发求知欲，以积极的情绪投入学习。）

对话平台

感知

1、通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、同桌用自己喜欢的方式互相读文，大体了解文中讲了一件什么事？

（鼓励自主读书进行整体感知，尊重个性，让学生体验读书的快乐。）

识字

1、出示生字，小组内认读。

2、请小老师领读。

3、交流识字方法。说说自己怎样记住这些生字。

4、组词，造句展示。

（识字形式活泼目的在于调动学生的热情，是为识字本身服务。教给识字方法的同时，力求加以运用。）

朗读

1、学生自由读课文，做到不加字、错字、漏字。

2、请六个同学各读一个自然段，其它同学听听，看他们是不是读正确了。

3、多种方式练读全文。

（充分发挥学生的主体作用，给学生足够的时间，培养学生读书的能力，增强读书的效果。）

写字

1、出示要写的生字及、身、仔、细、次，学生认读。

2、观察这些字的字形、结构，分析写字应注意的地方并交流。

3、教师范写，指导重点笔画。如及的笔顺，身字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头等。

4、学生练习，同桌互相点评。

（加强同桌的互相评价，促进书写规范、端正、整洁，养成良好的写字习惯。）

第二课时

对话平台

复习

开火车读生字，并组词、造句。

精读

1、教师范读，引导学生注意朗读时语气变化。

2、学生选读。喜欢哪个自然段就读哪个自然段，要表现出我当时的心情。练读后汇报。

3、合作朗读。喜欢相同部分的同学为一组，共同有感情地朗读全篇。

4、积累展示。将喜欢的句子背一背，再进行交流。

（促进学生的朗读感悟，尊重学生的朗读体验，引导学生感受阅读的快乐，乐于在阅读中积累。）

讨论

1、为什么我开始的时候比较紧张，后来一下子就平静下来了？

2、交流一下我为什么记不了这一天？

（交流对课文的体会，促进理解和感悟，激发学生从小树立远大理想。）

练习

1、出示课后我会读，引导学生多方式练读。

2、出示学习伙伴说的话，引导学生选择自己喜欢的词组进行造句练习。

（让学生感受词语的形象生动，激发学生积累的兴趣。）

拓展

1、出示计算机的普及要从娃娃抓起。这是邓小平爷爷说过话，象这样富有深远意义的话还有很多，把你收集到的和同学们进行交流。

2、利用班会时间把你了解的有关邓小平爷爷的故事讲给同学听。

（树立大语文观，强化课外延伸，初步培养学生搜集和处理信息的能力，提高学生的语文综合素养。）

写字

1、出示要写的字外、计、怦、礼、加，学生认读。

2、教师示范书写，指导重点。如礼左边是示字旁，不要写成衣字旁。

3、学生描红、练习，教师巡视。

4、同桌互相欣赏，评价。

（注重示范与评价，让学生初步感受汉字的形体美，激发学生写字的热情，培养学生良好的书写习惯。）

伴教锦囊

相关链接

世界上第一台电子计算机诞生于1946年，是美国宾夕法尼亚大学研制的。

计算机的发展过程可分为四个阶段。目前我们使用的计算机都属于第四代计算机。从20世纪80年代开始，发达国家开始研制第五代计算机(习惯称为新一代计算机)，研制的目的是使计算机具有像人一样的思维、推理和判断能力。

小学一年级语文上册《画》教学设计 篇9

教材分析：

这一单元的语文天地安排了写字、拆字、多音字、补充句子、阅读、表演等练习。

“学写字”，是在田字格中，描红、临写“他、她”两个字。

多音字组词的练习主要是了解熟悉“种、着”的不同读音和用法。

补充句子的练习是让学生学习“愿意”的问答。

“读一读”的内容是《锄禾》这首诗的译文，帮助学生进一步理解古诗的含义。

“表演《小母鸡种稻子》的故事”的练习主要是训练学生的理解、表达、感悟的能力。

“金钥匙”告诉学生的是写字的方法，帮助学生养成良好的书写习惯。

教学建议：

“语文天地”的内容，既可以集中解决，也可以结合学习课文穿插进行。

写字练习可以在《小母鸡种稻子》一课的识字写字教学过程中完成。

“看一看”是要学生了解汉字的组成和笔画顺序。

多音字组词的练习中，除了让学生回忆课文中出现的词语以外，可以让学生多多拓展，加强积累。

练习“照样子说一说”一题时，先告诉学生这是和别人交往时需要用的语言，这样说有礼貌，可以帮助你交更多的朋友，从而激发学生说句子的愿望。然后提供机会让学生畅所欲言。

“读一读”的练习可以帮助学生更深刻的理解古诗，练习时可以让学生先回忆古诗内容，想象农民劳动时的辛苦，进一步教育学生珍惜粮食。

“表演《小母鸡种稻子》的故事”是在熟悉课文内容，完成分角色朗读课文的基础上进行的，因此可以先让学生在小组内练习，然后选择一组或两组在班里表演，以达到人人参与的目的。

“每个小组选一选爱劳动的同学，说说他们是怎么爱劳动的”，这是一个口语交际题目，可以训练学生的观察能力、语言能力等，教学时可以提前布置学生观察，在学生汇报时多鼓励，少批评，让更多的学生参与发言。

“跟着老师读一读，唱一唱”的训练时本单元主题的延伸，可以帮助学生更好的理解劳动的光荣，了解幸福的生活是靠劳动创造，激发学生热爱劳动的情感。

“和爸爸、妈妈订一个《家庭劳动公约》”是一项实践活动，可以在课堂上教给学生活动开展的方法，统一发放表格，让学生回家和爸爸、妈妈商量活动的办法以及实施，并且让家长写反馈表，督促学生养成爱劳动的良好习惯。

小学一年级语文上册《画》教学设计 篇10

教学目标：

1、学会声母ｊｑＸ，能够读准音，认清形，正确书写。在学习活动中，感受学习的乐趣，掌握音形结合的学习方法。

2、能够正确拼读ｊｑＸ与组成的音节，初步了解ｊｑＸ与组成音节时，上两点生写的规则。

教学重点与教学难点：

1.ｊｑＸ的正确发音、认形、书写。

2.ｊｑＸ与单韵母的拼读规则及拼读练习。

教学过程：

一、复习引入

在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友，还记得他们的名字吗？瞧，他们来啦。（出示：拼音卡）自由读、指名读。

二、学习声母jqx

1.集体学习声母j

（1）学习j的音

（2）学习j的形，

2、同桌学习q

现在到了认识q的时间啦，小朋友们，我们一起来比一比，用我们刚才学习j的方法，同桌同学一起来学习声母q，看哪一桌的小朋友最能干，学的最好。要求我们小朋友会读、会认。（合作学习，教师巡视）

检查学生学习情况：

（1）、你是怎么记住他的

（2）编顺口溜记忆

3.小老师带学声母x

方法同上

三、指导学生正确书写声母ｊｑＸ

1.师范写，学生观察，口述ｊｑＸ占几格，由几笔组成？

2.指导学生书写ｊｑＸ

（1）ｊ先写竖左弯，上格点对齐，学生在本子上描2个写一个。（强调j个子很高，是学到现在为止，唯一住三个格子的朋友。）

（2）ｑ在中格写左上半圆，竖不要挨着第四根线，学生描两个写一个。

（3）强调Ｘ的笔顺，先右切再左切。

生生互评

四、课中操

五、情景引入jqx与i相拼

六、情景引入，学习ｊｑＸ与相拼及规则。

1.多媒体演示，学习ｊｑＸ与相拼的规则，小小有礼貌，见到ｊｑＸ就脱帽

2.情景巩固ｊｑＸ与相拼的规则

七、游戏

1.（给大树添苹果）

2.总结收获，小结成果。

板书设计：（略）

小学语文《画杨桃》教案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《小学语文《画杨桃》教案》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

《画杨桃》是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。

教学要求：

1.教育学生做任何事都要尊重客观事实，实事求是，不为别人的评论所左右。

2.学习本课“壶、蕉、廓、嘻”等ll个生字，理解“寂寞、紊描、叮嘱、轮廓、如实、椭圆、尖削、教诲、一丝不苟、面面相觑。和颜悦色”等词语的意思。

3.学习掌握阅读的一般步骤：

(1)初读，了解内容，理清思路;

(2)细读，理解重点语句的意思;

(3)熟读，领会中心。

教学重点难点：

1.学习有步骤地读懂课文。

2.通过“我”回想起父亲的叮嘱，在写生课上如实地把杨桃画成五角星，老师批评那些嘲笑“我”的同学，并教育大家的事，从而悟出做任何事都要实事求是，不能歪曲事实的道理。

课时安排：

一课时。

教学过程：

一、揭示课题

1.板书课题，读题。

2.出示实物杨桃，简单介绍。

二、自读指导

(一)整体感知

1.通过预习，我们知道了文中有一句父亲教育我的话。

出示：

你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然，画歪了它的模样。

2.理解这句话中的“对象”是指什么?

3.父亲说的“想当然“究竟是指什么呢?出示自学课文的步骤，理解父亲的话所包含的深刻含义。

(1)初读，了解内容，理清思路;

(2)细读，理解重点语句的意思;

(3)熟读，领会中心。

(二)按三个步骤学习课文

(1)初读，了解内容，理清思路。

1.自由朗读，读通课文。

2.默读思考：课文主要写了一件什么事?出示：

“我”在初学画画的时候，父亲叮嘱“我”画画要忠实于素描对象。“我”在一次写生课上，想起了父亲的叮嘱，将杨桃如实地画成了五角星的样子。老师看了“我”的画后批评了那些嘲笑我的同学，并教育大家要忠实于写生对象。“我”因此悟出了道理。

①对照课文说说主要内容。

②这段话共几句?根据四句话概括小标题。

板书：学画——画画——评画——悟理

3.根据小标题给课文分段。

4.概括段落大意。

第一段(1)：“我”初学画画时，父亲要“我”忠实于素描对象。

第二段(2-7)：在一次图画课上，“我”想起父亲的叮嘱，把所见的杨桃如实地画了下来。

第三段(8-26)：老师批评了那些对“我”习作嘲笑的同学，并教育大家要忠实于写生对象。

第四段(27)：父亲和老师的教诲使“我”一生受用。

5.小结读懂课文的第一个步骤。

(2)细读，理解重点语句的意思。

自学，小组学习，体会中心

1.自学。

⑴快速熟读课文，用“——”找出父亲教育我的这句话。

⑵轻读有关小节，想想父亲的话分别是在什么情况下出现的?

要求：先核对找到的语句，读一读，联系上下文，抓住关键词语并理解。

⑶交流，父亲的话在文中共出现了三次。指名朗读句子。

⑷用小标题形式总结出父亲的话分别是在“病休学素描、复课画杨桃、老师评我画”时出现的。(板书)

2.小组学习

⑴用“——”找出有关语句，想想讲起或想起这句话的原因。

⑵交流：

第一次：

抓住“父亲对我的要求很严，要我忠实于素描对象，一丝不苟，从轮廓到光线的明暗层次，都要尽量准确。”

抓住“忠实于、一丝不苟”来理解父亲说的“对象是怎样的”、“就得把它画成怎样。”

第二次：

抓住“忠实于自己的眼睛和物体的状貌，把自己所见如实地画出来，别人会相信那是杨桃吗?我要不要按自己想象中的模样去画呢?”

理解“如实地画”就是“按自己所见的状貌去画。”

朗读：“从我所处的角度看去，那五棱杨桃的轮廓就根本不像杨桃，而是五个角的什么东西了。”与想象中的形状作比较，让学生再一次理解“想当然”的含义。

第三次：

抓住分析老师的教导：“我们都应该忠实于写生对象，不要惟恐别人说它不像杨桃，而故意画成别人承认的样子。”用曲线划下。

出示：父亲说的“看见的对象是怎样的就把它画成怎样”就是老师说的忠实于写生对象;父亲说的“画歪了它的模样”就是老师说的故意画成别人承认的样子。

因此，老师的话和父亲的叮嘱意思是一样的。

朗读别人想象中的杨桃形状与不同角度看杨桃的形状的句子。

(3)熟读，领会中心。

总结延伸

⑴指名读第四段，“这道理自然不仅在画画?”还可以指什么呢?

⑵让我们朗读全文，领会文章的中心。

交流出示课文中心：

做任何事都要尊重客观事实，实事求是，不为别人的评论所左右。

师：文中父亲叮嘱的反复出现，对表达课文的中心思想起了强化作用。

三、总结

今天，我们通过学习《画杨桃》，了解了读懂课文的三个步骤：

(1)初读，了解内容，理清思路;

(2)细读，理解重点语句的意思;

(3)熟读，领会中心。

四、完成课后习题2(1)

和颜悦色—面不改色：脸色

色彩：颜色。景色：景象。

略微—略有所闻：大致

侵略：掠夺。省略：省去，简化。

五、布置作业

1.抄写生字词语。

2、熟读课文。

词语注释：

寂寞——孤单冷清。

教诲——教导;教训。

面面相觑——你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈而互相望着，都不说话。

和颜悦色——颜：面容。色：脸上表现的神气、样子。形容态度和蔼亲切。

《画》教学设计

为了使每堂课能够顺利的进展，为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编为大家收集的“《画》教学设计”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

《画》是人教社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的第一篇课文。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。课文以画这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。

根据刚入学小学生的认知特点和年段训练的重点，在教学本课时，要教学生认识11个生字，会写4个汉字，了解远和近、有和无、来和去是意思相反的词，正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。因此，教学时，可以采取以下步骤：

一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课

师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。

由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。

二、初读古诗，整体感知，认读生字

1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。

2、方法多样，学习生字。首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。在此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。最后来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。

三、诵读古诗，展开想象，体会感情

这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美。

1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。

2、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。导读方法如下：

远看山有色，多媒体课件演示山的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？

近听水无声，演示水的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。那么，这一行该怎么读呢？

春去花还在，演示花分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。谁能把这一句读好呢？

人来鸟不惊，演示鸟的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：嗨，小鸟，你好呀！哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。谁会读这行诗？

3、指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。此时，让学生猜出谜底：画。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词山、水、花、鸟来背。

四、趣味练习，书写生字，课外延伸

1、找朋友游戏，把我会说中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在找朋友的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。

2、指导书写人、义、火、文

3、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜游戏。

我的画 教案教学设计

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《我的画 教案教学设计》，仅供参考，希望可以帮助到您。