钱学森。

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那有什么样的教案适合新手教师吗？以下是小编为大家收集的“钱学森”，仅供参考，欢迎大家阅读。

师：你们知道多少有关关于之父的知识？

生：音乐之父贝多芬。

生：钢琴之父李斯特。

生：炸药之父诺贝尔。

师：在中国，也有一个人被誉为导弹之父，你们知道他是谁吗？

生：不知道。

师：他就是放弃了在美国优厚的待遇，毅然回国的世界著名科学家钱学森。（板书：钱学森。）钱学森，1943年毕业于上海交通大学，随后留学美国。当时，钱学森享受着优厚的待遇，但是他一刻也没有忘记自己的祖国。经过五年的漫长岁月，1955年10月1日，他终于回到了阔别多年的祖国。为我国的火箭、导弹的研究和发射工作作出了卓越的贡献。想不想读课文？

生：想。

师：好！放开声音，以自己喜欢的方式去读课文。

师：（有一学生举手。）好！他站起来了，站起来就证明自己不是南郭先生，有勇气！

（该生读课文。）

师：读得不错。

师：我告诉大家，学语文一定要靠读，不认识的字多读几遍就读准了，读不顺的句子多读几遍就读顺了，不理解的地方多读几遍也就明白了。当然，学语文又不能光是读，都让你们读去了，读完下课，各走各的，读了以后各人有什么感受，有什么体会，有什么发现，有什么疑问，大家彼此都不知道，那又何必要几十个人挤在这一间屋子里干什么呢？对吧？那你们说，不光要读，还要干什么？

生：还要说读书后的感受。

师：对！还有？

生：谈谈不理解的地方。

生：说说自己的收获。

师：对！只要是自己的体会、感受、困惑、发现，就要坚持自己的观点，实话实说。一句话，不管你有什么想法，怎么想的就怎么说。好了，现在我还想请大家读课文，不过这一遍要求提高了，读完后要谈一谈自己的想法。建议大家默读，这样便于思考，可以在你认为有想法的地方勾勾画画，作个批注。会作批注吗？

（生默读课文，作批注。）

师：我们来交流一下，谁先来说？你是第一个举手的，发言权应该先给你！

生：我觉得钱学森很伟大！

师：嗯！说得不错。从哪儿看出来的？

生：（读）钱学森1943年毕业于上海交通大学，随后赴美国留学我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。钱学森在美国有那么高的待遇，生活条件那么好，可他没有忘记自己的祖国。他说他是中国人，要为中国人民多做点事。

师：身在异国他乡，心系祖国人民。就这段话，谁还有话要说？

师：多么真挚的情感！多么富有激情的呼唤！你同样喊出了身在美国心系中国的钱学森的心声！有把握把钱学森的心声读出来吗？

生：有！

生：读钱学森的话。我是中国人。我现在做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。

师：我听到了深情！谁再来？

（一生激动地再读钱学森的话。）

师：我听到了深情而又激动！来！一起读！

（全班齐读钱学森的话，群情激昂！）

师：还有谁有想法？

生：老师，我能先读一下吗？

师：当然可以。

生：（读课文第4节。）当时我们中国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，就连和他在一起的中国留学生都劝他暂时不要回去。可他却说，就是因为祖国现在很穷，所以我们要共同去创造，我们应当回去。如果心里没有祖国，他怎么会这样坚决呢！

师：是啊！中国有句俗话，子不嫌母丑，狗不怨家贫。祖国就是自己的母亲！

生：钱学森明明知道当时我们国家很穷，就是搞起科学研究来也不方便，但他却放弃了在美国的优越条件。因为他是中国人，他要为自己的祖国和人民做贡献，他要把汗水和智慧洒在中国的土地上，让自己的祖国早一天强大起来！

（掌声。）

生：钱学森的话让我感动万分，因为他在美国帮助美国人做事情，美国给了他很高的待遇，将来可能会更有前途，而他回国，各方面条件都赶不上美国，如果不是由于他的爱国，那不就是一个傻子吗？

师：那你说，钱学森傻不傻？

生：我觉得他一点都不傻。因为在美国再好，但美国不是他的家啊。他在中国长大的，怎么会不要自己的家呢？

（热烈的掌声。）

师：说得多好啊！中国才是他的家！是祖国的山山水水养育了他。祖国的一草一木，一沟一坎都令他难忘；长江、长城，黄山、黄河，无时不在对他深情地呼唤归来吧！归来哟，浪迹天涯的游子来！我们再来读一读钱学森的肺腑之言，感受他那颗赤诚的爱国之心。

（生齐读钱学森的第二段话。）

师：这段话是钱学森对谁说的？

生：这段话是钱学森对留学生说的。

师：什么情况下说的？

生：留学生劝他不要回国时说的。

师：钱学森既答复了留学生们的劝说，又表白了自己的心迹。想一想，假如你是钱学森，说这番话时应是怎样的心情？

师：体会得很好。那你就带着你的激动，带着你的诚恳，带着你的坚决和果断再来读一读。

（生齐读，声情并茂！）

师：同学们发现没有，这一节除了写钱学森的话，还写了谁的话？

生：还写了留学生的话。

师：为什么要写留学生的话？

生：因为留学生的话正好是个对比。

师：就是说，留学生的话和钱学森的话正好是个对比，对吧？对比着写，有什么好处？

生：这样，就更能突出钱学森的爱国心！

生：一对比，钱学森回国的决心就显得更坚决了！

师：那我们找找看，课文里还有没有这种对比的写法？快速浏览一下。

生：刚才我们学过的第二节就是对比写法。

师：说具体点。

生：书上说钱学森在美国享受优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件，而钱学森却要回去。

生：还有课文第一节，（读）想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！这里用轮船的甲板和火箭的舱壁作对比。说明钱学森归国心切！

师：怎么看出来的？

生：轮船的甲板，说明钱学森是乘船回来的；火箭的舱壁，这说明是坐在火箭里，火箭的速度比轮船快，说明他盼望早一点回来。

师：分析得很有道理！精彩！看这句话，有一个成语正好能概括它的意思，又能表达钱学森此时的心情，谁知道？

生：归心似箭！

师：五年的时间有多长？你们现在是五年级，五年后你们高一就读完了。再算一下，一年是365天，5年是1825天；一天24小时，5年是43800个小时；一堂课40分钟，五年整整2628000分钟，相当于65700节课，若按一年在校上课200节计算，整整要在学校上课328年啊！这么漫长的等待，对一心回国的钱学森来说真是怎样？

生：度日如年。

师：好！他用了四个字的词语来概括，谁还会说？

生：倍受煎熬。

生：望眼欲穿。

生：寝食不安。

师：所以想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望读！

生：脚下不是轮船的甲板而是火箭的舱壁啊！

师：虽然在美国享受着优厚的待遇，可是他说读！

生：我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。

师：当他袒露心迹，有留学生劝他不要回国时，他诚恳而又坚决地说

生：我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。

师：正因为如此，钱学森回国后，为我国

生：运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为中国导弹之父。

师：钱学森回国后，得到了毛泽东主席、周恩来总理的亲切接见。一个月之后，成立了我国的第一个导弹技术研究院。钱学森就是这个研究院的第一任院长。他带领一批科技人员奋力拼搏，1960年9月10日，在中国的国土上，用国产燃料成功发射了第一枚p2导弹，从而揭开了中国导弹试验史上的第一页。1970年，我国用长征一号运载火箭成功发射了第一颗东方红卫星1991年10月16日，在钱老即将年满80岁的前夕，国务院、中央军委授予钱学森国家杰出贡献科学家荣誉称号和一级英模奖章。1999年9月18日，中共中央、国务院、中央军委隆重表彰为研制两弹一星作出突出贡献的科技专家，钱学森荣获两弹一星功勋奖章。关于钱学森的感人事迹，还有太多太多，同学们课外可以读《中华名人传记》。

延伸阅读

钱学森 教案教学设计

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编特地为您收集整理“钱学森 教案教学设计”，仅供参考，希望能为您提供参考！

学情分析:
这是一篇写人的文章,主要记叙的是我国的科学家钱学森是怎样克服种种阻挠坚持要回到祖国,并决心用自己的专长来建设祖国的,要求学生从中体会到他强烈而又真挚的爱国之情。学生着重要通过各种课外资料来理解钱学森的事迹，从而体会到他的爱国热情。
教学目标：
1．品读课文，通过具体的语言文字感受钱学森的爱国之情。
2．联系课外资料，结合具体的内容展开讨论，钱学森是怎样冲破各种阻挠，坚持回到祖国的。
3．在理解课文的基础上，通过朗读把自己的理解读出来。
4．进行写话的训练，使读、说、写在课堂上合为一体。
教学重点、难点：
1．品读课文，联系课外资料，结合具体的内容，通过具体的语言文字材料感悟钱学森的爱国之情。
2．在理解课文的基础上，做到感情朗读。
设计理念：
新课标指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的各种能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。因此，本节课上，紧紧抓住这两点来组织教学，重在培养学生的读、说、写的能力，培养学生的爱国之情。
设计思路：
抓住课文中钱学森说的两段话来分析人物的性格特点，联系自己课外搜集到的资料以及课内补充的阅读材料，通过自主学习、自主感悟的形式指导学生学习课文，帮助学生理解课文。
教学过程：
一．复习导入
1．同学们，昨天我们一起学习了第14课——（齐读课题）钱学森。
2．通过上节课的学习你对钱学森爷爷有哪些了解呢？（指说）
二．精读课文
（一）通读全文，整体感悟
1．过渡：的确，钱学森爷爷是一位了不起的科学家，他的许多事迹都让我们为之动容。请大家轻声地读一读课文，在自己受到感动的地方多读几遍，也可以把自己的感受写在这句话的旁边。
2．生自读感悟，师巡视。
3．把自己的感受与同桌交流交流。
（二）抓重点语句，品读感悟。
1．刚才，老师看到很多同学都划出了钱学森爷爷说的两段话，下面，我们一起来讨论讨论。
2．投影出示：我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
3．仔细读一读课文第2自然段，联系自己课前搜集到的资料，说说你是怎样理解这段话的。
①这句话是什么时候说的？
②钱学森是怎么做的？
③钱学森这样做是为什么？
4．大家理解得都不错，能不能通过朗读把你的理解读出来呢？自己试着读读看，或者读给同桌听听，互相评点评点。
5．新中国成立后，钱学森爷爷的这种愿望更加强烈起来。一起来看看他说的第二段话。
出示：钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”
6．请反复地读一读这段话，看看你能从中体会到什么？
①“日夜盼望着”“终于”希望祖国早日走向光明，时刻关注着祖国。
②“祖国现在是很穷”说明非常了解自己的祖国，虽然身在他乡，却时刻注意、关心自己的祖国。
③“我们——祖国的儿女们共同去创造”说明他有强烈的责任感，自己是祖国的一份子，就有责任来建设她。
④“应当”语气坚定，意志坚强。
7．说得真好！钱学森爷爷无时无刻不牵挂着自己的祖国，再细细地读一读课文3-4自然段，你会有更深刻的理解。
交流：从3、4自然段中体会到了什么？
①身在他乡，仍然和祖国的人民一起欢度佳节。
②留学生们非常思念自己的祖国。
③他们为祖国的胜利而兴奋，对自己祖国美好未来充满希望。
④钱学森爷爷很想回到自己的祖国，用自己的专业来建设好自己的祖国。
⑤面对别人的劝阻，钱学森不但没有动摇，反而更加坚定地劝说别人，发动别人回国。
⑥比较当时国内外的情况，两者相差太大了，然而钱学森没有这样想，他觉得自己有责任来建设自己的祖国，祖国需要她的儿女们为她创造。
8．说得多好啊，从这些我们可以看出钱学森爷爷在说这些话时语气十分坚定、诚恳，我们一起来读一读他的这段话。
（配乐齐读，《我的中国心》）
9．可是，野蛮的美国人怎么肯轻易地放走这样一位高科技的人才呢？他们想尽办法来阻挠他。拿出“补充阅读材料”读一读，你有什么感受吗？
（虽然外国人横加阻拦，但钱学森仍然保持坚定的信念，利用一切机会争取早日回国，让人非常感动。）
10．正因为他的诚恳和坚定，在他的努力下，在周恩来总理的关怀下，经过五年的漫长岁月，钱学森终于踏上了归国的航程。于是就出现了文章开头的那一幕，你准备怎样读好这一段？自己试试看！
①自由读；
②指读；
③评议，“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！”读出钱学森渴望回到自己的祖国，盼望早日为祖国的航空事业作出贡献的迫切心境；
④配乐齐读（《我的中国心》）
11．回国后，钱学森爷爷尽心尽力为祖国人民服务，取得了不少成就，谁来给大家读一读最后一自然段？
（三）写话练习：
此刻，你心里一定有很多想法，一定有很多话想对钱爷爷说吧，把它写在书上。（配乐直至最后）
交流。
三．总结全文：
今天我们一起读了《钱学森》这篇课文，感受到了他那真挚的爱国之情，其实，在我们祖国发展的历史上，像钱学森这样的爱国赤子还有很多，他们也有许多感人的事迹，课后请大家搜集有关资料，让我们以他们为榜样，做一个对祖国、对人民有用的人。
资料提供者：

《钱学森》教学设计 教案教学设计

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些《钱学森》教学设计 教案教学设计，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

《钱学森》教案
教学要求：
１、能正确、流利有感情地朗读课文。
２、学会本课８个生字，理解由生字组成的词语。
３、通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。
教学重点、难点：
复述课文，有感情的朗读课文。通过朗读，体会钱学森爱祖国的思想感情。
教学时间：
三课时。
第一课时
一、揭示课题，设置悬念
１、揭题谈话，简介人物。
同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？
２、设下悬念，为自读作铺垫。
钱学森为什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业作出了哪些贡献呢？
二、自读课文，反馈纠错
１、一读课文。
（１）明确一读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通课全文。
（２）检查一读效果：分自然段检查，纠正不正确的读音。如“富裕”的“裕”读yu；“一艘”的“艘”是平舌音；“袒露”的“袒”读tan，不读dan；“魂牵梦绕”的“绕”读第四声rao。
２、二读课文。
（１）提出二读要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。能流利地读课文。
（２）检查二读情况。
鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。如“广阔无垠”的“垠”字，可查字典弄清它是“边”、“岸”的意思。再结合语境，理解这一词的意思。它在文中是形容太平洋非常广、无边无际。要求学生掌握理解词语的方法。
３、三读课文。
（１）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。
（２）检查讨论。
a、指名说说各自然段的意思。
b、分段，理清课文脉络。
第一段（第１自然段）：写钱学森乘一艘巨轮返回祖国。
第二段（第２自然段）：写钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国。
第三段（第３、４自然段）：写新中国的诞生使钱学森和十几位在美国的中国留学生感到格外兴奋，钱学森下定决心，随时准备回国。
第四段（第５、６自然段）：写钱学森克服阻挠，在我国政府和周总理的关怀下，终于踏上了归国的航程。
第五段（第７自然段）：写钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研究和发射作出了卓越的贡献。
三、分段读课文
四、教学部分生字字形，指导书写
１、说说“艘、斩、魂、授”这４个字都是什么结构？它们左右部分的比例怎样？
２、教师示范指导“魂、授”这两个字的书写。
３、“艘”中的“”，学生容易把笔画写错，教师要提醒学生注意。
４、学生描红这４个字。
五、作业
１、给下列加点的字选择正确的读音。
一艘巨轮（soushou）诚恳（kengken）
隆隆的炮声（nonglong）劈波斩浪（pibi）
２、把下列汉字换个偏旁，再分别组词。
艘（）掠（）眺（）绕（）
－（）－（）－（）－（）
３、认真诵读课文，找出文中有关钱学森说的话。
第二课时
一、复习检查，明确要求
１、自读了课文，大家对文章内容有了初步的了解，文中有关主人公钱学森的语言你们画下了吗？这节课我们继续精读课文，对人物的语言细细品味，从中体会钱学森的话语中饱含的思想感情。
２、学生朗读钱学森说的话。
二、精读课文
１、精读第一段（第１自然段）
（１）默读第一段。
圈画出这一段中描写外貌、动作、内心活动的词语，结合书上的插图，读一读，体会钱学森归国时的心情。
（２）抓住重点句品读。
想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！
（３）感情朗读。
钱学森乘一艘巨轮返回祖国，１５天的海上航行，魂牵梦绕的祖国就在前方，他的心情是多么迫切、喜悦啊！
教师范读，指名试读，女生齐读。
２、精读第二段（第２自然段）。
（１）指名读第二段。
（２）出示钱学森的话。
“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
a、为什么钱学森要强调“我是中国人”？
b、钱学森在美国时做怎样的准备？目的是什么？
（３）朗读加深理解。
钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国，虽然当时他享受着优厚的待遇，有富裕的生活，让我们用心朗读体会主人公的一片爱国热情。
学生练读，指名试读，集体齐读。
（４）小结并板书。
身在异国心系祖国
３、精读第三段（第３、４自然段）。
（１）指名读第三段。
（２）在新中国成立之际，钱学森归国的愿望越发怎样？你是从哪些词句中看出来的？
（３）出示重点句，品读领悟。
“我们日夜盼望的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家－－祖国的儿女们去创造。我们是应当回去的。”
A、这段话是钱学森对谁说的？“这一天”指的是什么时候？
Ｂ、为什么说“我们是应当回去的”？
Ｃ、这段话表达了钱学森的怎样的思想感情？
（４）感情朗读。
教师范读，学生试读，指名朗读。
４、精读第四段。
（１）指名读第四段。
（２）读一读美国海军的一位高级军官的话，想一想这句话是什么意思。
（３）感情朗读。
（４）小结并板书。
三、朗读全文。
四、作业。
有感情地朗读课文。
第三课时
一、复习回顾，准备新授。
１、课文生动地记叙了钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国，哪些词句反映了他那高尚的爱国情怀，给你留下了深刻的印象？你能有感情的朗读给大家听吗？
２、过渡：钱学森克服重重困难，在我国政府和周总理的关怀下，终于归国了。那么他回国后为我国的科学事业作出了哪些贡献？
二、精读第五段。
１、指名读五段。
２、“卓越”是什么意思？为什么说钱学森的贡献是卓越的？
３、感情朗读。
三、总结全文。
四、课堂练习
１、读一读，再抄写。
富裕研制优厚劈波斩浪
诚恳坦诚教授魂牵梦绕
２、在空白处填上适当的词语。
在———————的大海上，“华威号”客轮正＿＿＿＿＿驶向上海。一位白发苍苍的老者站在甲板上，深情地＿＿＿＿＿＿＿着远方。“啊，我就要回到＿＿＿＿＿的故乡了！”他老泪纵横，情不自禁地吟起了一首小诗：“赶车，赶船，一踏上故土就满眼春天。”
３、按课文内容填空，并认真朗读。
当时，钱学森享受着＿＿＿＿的待遇，有＿＿＿＿的生活和＿＿＿＿的工作条件。可是，他＿＿＿＿没有忘记自己的祖国。他说：“我是＿＿＿＿。我现在所做的＿＿＿，都是在＿＿＿＿，为的是回到祖国能＿＿＿＿做点事。”附板书：
１４钱学森
身在异国心系祖国
祖国新生急切归国
克服阻挠踏上归程
卓越贡献高度赞誉
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《钱学森》教学设计2（二课时）

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。3、通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。4、通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。教学重点通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。教学难点：体会钱学森冲破阴碍，为了祖国的科学事业不断努力献身。课前先学：了解钱学森为科学作出的伟大贡献。教学时间：2课时。第一课时一、提示课题，设置悬念1、揭题谈话，简介人物。同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？老师这里有一点资料，请同学们读读。（出示有关资料）2、设下悬念，为自读作铺垫。钱学森学什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业做出了哪些贡献呢？请同学们带着这两个问题读课文。二、自读课文，反馈纠错1、初读课文。自读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通全文。检查效果。分自然段检查，纠正不正确的读音。2、读课文。（1）提出要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。能流利地读课文。（2）检查效果。鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。3、默读课文。（1）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。（2）检查讨论。指名说说各自然段的意思。分段，理清课文脉胳。一（1）二（2）三（3~4）四（5~6）五（7）三、分段读课文四、教学生字字形，指导书写1、说说垠、艘、额、裕这4个字都是什么结构？它们左右部分的比例怎样？2、教师示范指导艘、额这两个字的书写。3、学生描红。五、布置作业给加点字选择正确读音。袒露（ｌｌｕ）卓越（ｚｈｕｚｈｕō）运载（ｚｚǎｉ）一望无垠（ｙｎｙｎｇ）魂牵梦绕（ｒｏｒǎｏ）一艘轮船（ｓōｕｓｈōｕ）第二课时（一）复习导入。《钱学森》一文描写了钱学森赴美留学期间的一些经历以及漫漫归国路，文章语言朴实，却字字含情，令人感动！这节课让我们怀着深深的敬意，再来回顾一下钱学森坎坷的回归之路。（二）读文悟情。1、二十多年的回国路，钱学森踏出的每一步都非常艰难，让人读来感慨万千。那么，究竟他的哪些做法、哪些话语打动着你呢？在26小节中选择你最有感触的一两句话，细细读一读，好好体会一下文字中所蕴含的情感。2、学生按要求自由练读。3、交流。（教师结合学生回答，重点指导学习钱学森说的两段话。）4、出示钱学森说的第一段话。我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。（1）联系上下文读一读，了解这段话是在什么情况下说的？（2）同学们，你能想象一下他当时在美国的生活吗？（学生自由说。）（3）小结：是啊，汽车、别墅，丰厚的待遇、一流的科研条件，但是这一切并没能吸引住钱学森，他抵挡住了所有的物质诱惑，仍然一心想要回到祖国。（板书：抵挡物质诱惑）（4）练习：选取一组关联词，结合课文内容，说说钱学森当时心里是怎么想的？因为所以虽然但是无论都不仅而且是不是如果就（5）再读钱学森说的这段话，此时此刻你是怀着怎样的心情来读的？5、出示钱学森说的第二段话。我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但是需要我们祖国的儿女共同去创造，我们是应当回去的。（1）联系3、4小节内容，了解钱学森的这段话又是在怎样的情况下说的？（2）教师描述：当时的中国经历了多年的战火，刚刚成立，一切都非常破旧，无论是生活条件，还是搞科研的环境、设备，与美国提供的有着天壤之别。然而钱学森丝毫不嫌祖国贫穷，毅然决然地想要回去改变祖国的面貌。（板书：不嫌祖国贫穷）（3）再读他的这段话，说说你从中懂得了什么？（4）练习：是啊，祖国虽然穷，但钱学森相信只要中华儿女一起努力，我们的祖国不仅会从黑暗走向光明，也会从走向5）再次感情朗读这段话。6、同时出示两段话，教师小结。学生齐声朗读两段话。7、学习第五小节。（1）既然铁了心要回来，为什么又一直到1955年才回国呢？这中间又发生了些什么？让我们先来听听美国的一位高级将领是怎么说的？（指名读第五节。）（2）拓展阅读。也许将领的话还不能让你完全了解钱学森对于一个国家到底重要到何种程度，那么老师这儿有个小故事，你读了就更清楚了。（学生自由阅读补充材料。）（3）读后交流感受。8、小结：钱学森回国的道路漫长而艰辛，国外丰厚的物质生活诱惑不了他，国内贫穷的创业条件也没有吓退他，甚至美国那冰冷的监狱大门也没能捆绑住他归国的脚步。那么，是什么在支撑这他呢？（结合学生回答板书。）（三）想象拓展。1、说得多好啊！早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。正是这种信念支撑着钱学森在美国呆了20年之久。皇天不负有心人，他终于盼到了梦寐以求的这一天。出示钱学森归国画面，播放歌曲《我的中国心》，感情朗读第一小节。2、创设情境：22年的努力，15天的漂泊，克里夫兰号巨轮终于靠岸了，在外漂泊多年的游子终于回到了祖国母亲的怀抱。就在他双脚踏上祖国土地的一霎那，他内心感慨万千，那激动人心的一刻他会说些什么，做些什么呢？请你展开想象写一写。3、写完交流。（四）课后延伸。当钱学森学有所成，他是多么迫切地要回到祖国，发挥自己的一技之长；当他回国后，他是如何学以致用，为建设祖国作出卓越贡献的呢？课文没有写，课后可以收集这方面的资料，作进一步的了解。五、作业：填写合适的关联词语。在人的一切活动中，记忆力具有重大的意义。（）人们没有记忆力，（）不可能获得知识和经验。记忆力（）生来就有的，（）自然而然发展起来的，（）在正常的教学影响下培养起来的。板书设计：抵挡物质诱惑钱学森不嫌祖国贫穷殷殷赤子情拳拳爱国心冲破百般阻挠

小学语文二年级教案——钱学森不当“导弹之父”

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编为大家整理的“小学语文二年级教案——钱学森不当“导弹之父””,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

著名科学家钱学森，为中国的国防科技事业做出了巨大贡献，被誉为中国“导弹之父”，这原本当之无愧，可钱学森却多次坚拒。他说：导弹是大家研制出来的，是在中国共产党领导下研制出来的，绝不是我一个人的功劳，所以不希望新闻界这样宣传我。

钱老不仅淡泊荣誉，而且淡泊物质利益。单位要给他建房，他坚决不同意，因为“我不能脱离广大科技人员”；100万港元的巨额资金支票，他看都未看，就全部捐给了西部的治沙事业。一是他对这些事情看得很淡，二是他要静下心来，抓紧一切时间，为祖国的科技事业和现代化建设专心工作。这才是他的最大乐趣，也是他毕生的不懈追求。

然而，钱老又并非是一个全然恬淡与世无争的世外隐士，他更有着热烈浓郁痴迷的一面，有着不顾一切的献身精神。为了回国参加祖国的科学建设，他毅然放弃了国外的优厚生活待遇，放弃了他在国外科技界正如日中天的学术地位和学术头衔，冲破了美国反动势力的种种迫害和打击，经过五年的不屈抗争，终于回到了自己的祖国。回国后，他又把满腔的爱国热情转化为夜以继日的忘我工作，把自己全部的热血和智慧，奉献给祖国的火箭、导弹和航天事业。

我们学习钱老，除了学习他的殷殷赤子情，拳拳爱国心，还要学习他淡泊名利，宁静致远的高风亮节。

《钱学森》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文微课教案”专题。