如梦令。
在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《如梦令》,仅供参考,希望可以帮助到您。
教学目标:
1、理解诗人曲折抒发的惜春之情。
2、感受李清照言浅意深、含蓄曲折的语言风格。
教学重点:
理解诗人曲折抒发的惜春之情。
教学难点:
感受李清照言浅意深、含蓄曲折的语言风格。
教学流程:
一、导入
1、人称千古第一才女,创易安体的李清照。Www.jaB88.CoM
记忆课下文学常识。
2、介绍李清照的生平。
南渡前多写悠闲生活,韵调优美。
南渡后多怀乡忆旧,情调忧伤。
二、理解意涵
1、朗读这首词,说说这首词中出现了哪些人物、场景、对白?
人物:主仆两人。
场景:春雨后的屋中。
对白:海棠依旧 知否,知否?应是绿肥红瘦。
2、结合杜甫《三绝句》:不如醉里风吹尽,可忍醒时雨打稀,联系下文,说说李清照昨夜纵酒的缘由可能是什么?
不忍见花被吹落。
3、李清照醒后第一件事是什么?
了解经历风雨后,庭院之中的海棠情况如何。
4、既然如此关切,念念不忘,李清照为什么不自己去看海棠究竟如何了?试体现出她怎样的心理?
很关切,又不敢于、忍心面对。
5、从却道的却字,你能品读出诗人怎样的心绪?
她心中早已知晓海棠花的境况。
对侍女粗心的不悦。
6、知否,知否?怎样朗读才符合诗人当时真实的情感?
对侍女的粗心的嗔怪。
自己的心境无人理解的无奈。
7、绿肥红瘦写出了什么?诗人的用字有什么高妙之处?
写出海棠花经历一夜风雨后可能的景象。仅仅四字就形象可感。
用拟人的手法,更凸显诗人的爱花惜春之情。
8、作为一名女子,诗人的惜春其实还有怎样的一层含义?
惜青春时光的短暂易逝。
三、朗读与总结
1、理解女诗人惜春之后更为细腻的心绪后,带着这一份理解,再回过头来看前文,你对李清照之前的回避、躲闪、不忍有了怎样的认识?
2、在跟深切的理解诗人内心曲折深藏的情感后,再一次朗读诗歌,在朗读过程中重读并重点感受以下字词:试却道知否,知否?应是。读出诗人内心复杂幽微的情感波澜。
3、归;纳语言风格言浅意深,含蓄曲折。
扩展阅读
《如梦令》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文微课教案”专题。