基因工程。

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，到写教案课件的时候了。我们制定教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？下面是小编精心为您整理的“基因工程”，仅供参考，欢迎大家阅读。

第一节基因工程
学习目标：
1、说出基因工程的原理，并说明“工程菌”的培育过程。
2、举例说明基因工程在工农业生产和医疗等方面的应用。
3、分析转基因生物的安全性。
预习导航：
一、观察思考
根据课本92--93页观察思考，小组内讨论完成下列思考题：
1、以科学家把人的生长激素基因导入细菌为例，简要说明“工程菌”的培育过程。

2、人的生长激素基因在细菌细胞内得到了成功表达，说明了什么问题？

3、利用“工程菌”生产人的生长激素，有哪些好处？

二、基础知识
1、DNA含有指导生物体生命活动的，每个DNA分子包含着成百上千个基因，基因控制着的表达。研究证实，遗传密码在动物、植物和微生物之间是的。
2、基因工程是在上进行的遗传操作。按照预先设计好的蓝图，把一种生物的分离出来，在体外巧妙的进行，然后转入另一种体内，从而改造其某些，最终获得我们所需要的新品种。这种含有
的生物被称为。
3、科学家利用转基因技术，使大肠杆菌产生大量的胰岛素，拯救了大批糖尿病患者，这主要是因为。科学家利用大肠杆菌合成胰岛素的技术叫做。
4、利用转基因技术，我们可以定向的，转基因技术可以提高作物的，例如；转基因技术也可以用于改变作物的
。
5、应用基因工程方法，我们可以生产，如胰岛素、生长激素、干扰素等，基因工程可以大大，。
6、基因工程药的优点是。
7、为控制基因工程给人类带来的负面影响，许多国家和国际组织制定了一些生物技术安全方面的法律法规和条例。例如，国际经济与合作组织在年，签署的两个纲领性文件《》和《》，均专门提到了生物技术安全问题，我国也在年颁布了《》。
三、联系实际
你认为转基因生物都是很安全的吗？如果市场上有出售转基因食品的，你是否购买？说出你的理由。

绿色通道
一、夯实基础
1、巨型小鼠比普通小鼠长的大是因为（）。
A．巨型小鼠比普通小鼠吃的食物多B．巨型小鼠注射了大鼠生长激素
C．普通小鼠的体细胞内注射了大鼠的生长激素基因
D．普通小鼠的受精卵内注射了大鼠的生长激素基因
2、巨型小鼠的培育成功是下列哪种生物技术的产物？（）
A．细胞工程B．酶工程C．基因工程D．发酵工程
3、基因工程中，科学家常将细菌等微生物作为受体细胞，原因是（）。
A．结构简单，操作方便B．遗传物质含量少
C．形态稳定，变异少D．繁殖速度快，成本低
4、下列关于生物技术的说法错误的是（）
A．生物技术已经在工业、农业、环境保护、医药领域发挥着重要的作用
B．利用生物技术可以克隆人的某些器官，为人类造福
C．现在生物技术正在引发新的技术革命
D．人类应大力发展生物技术，因为它“有百利而无一害”
5、转基因番茄的或可能发生了变化，人摄食转基因番茄后，有可能会影响到人体原有的生理活动，从而影响自身的健康。
二、拓展提高
1、你知道转基因抗虫烟草内的杀虫毒素来自下列哪项吗？（）
A.普通烟草B.抗虫烟草C.苏云金杆菌D.农药DDT
2、1978年，美国科学家吉尔伯特等人把鼠的胰岛素基因转移到大肠杆菌细胞中，并使大肠杆菌制造出了鼠胰岛素，请据此回答：
（1）该资料中作为生物反应器的生物是，选择它作为生物反应器的好处是。
（2）该科学实验中产生出来的人类所需要的物质是。
3、科学家利用生物技术培育出一种抗虫棉，它能产生毒素，杀死害虫，目前正在大面积推广种植。科学家还研究了害虫的遗传基因，发现不抗毒素对抗毒素为显性（分别用B和b表示）。请回答：
（1）种植抗虫棉，有利于生态环境保护，这是因为
。
（2）棉田不抗毒素害虫的基因型为；抗毒素害虫的基因型为。
（3）不抗毒素害虫与抗毒素害虫杂交，则子代的基因型为。
中考链接
假定科学家已经在大豆上找到了利用根瘤菌产生氮肥的基因，又找到了一种水稻的抗干旱基因，如果要创造一个既能自己制造氮肥、又能抗干旱的大豆新品种，你认为可否利用基因工程方法去创造这种新大豆呢？请尝试用简图的方法描绘此过程。

资料卡
基因技术与现代生命科学：A、基因制药：目前已有500个基因用于药物开发，到人类基因组计划完成时，这一数目将增至6--20倍，达到3000—10000个。B、基因克隆：是指把一个生物体中的遗传信息转入另一个生物体内，利用基因克隆技术既可以培育出自然界不可能存在的新物种，还能培养带有人体基因的动植物体作为“生物反应器”生产基因工程产品，还可以制造用于人体脏器移植的器官。C、基因芯片

学后反思

相关知识

我国的绿色生态工程

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家在仔细规划教案课件。将教案课件的工作计划制定好，未来工作才会更有干劲！你们会写一段优秀的教案课件吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“我国的绿色生态工程”，仅供参考，欢迎大家阅读。

第三节我国的绿化生态工程(一)
教学内容：关注森林
教材目标：
1、举例说出森林与人类和动物生存的关系。
2、学生明白绿化是我们共同的行动，并自觉地投入进去。
教学难点：用自身的行动来回报森林
教学重点：说出森林与人类和动物生存的关系
教具准备：有关森林的光碟
教学过程：
一、引言：
大家知道哪个星球是我们人类目前唯一能够生存、繁衍的星球?
生：地球
师问：为什么说是地球呢?
生讨论：地球上有阳光、空气、水气、土壤、各种动物、植物等。植物与人类、动物关系尤为密切。
师：下面我们来关注一下森林，看看森林与人类和动物的生存有哪些关系。板书课题《绿化，我们共同的行动──关注森林》
二、新授
1、看光碟：光碟上有一片大森林。有石油、木材、有一群人捂着耳朵，带着防毒面具从浓烟、沉埃迷漫、吵杂声特大的街道上奔向一片葱绿的大森林中，最后的一个画面是一只小鸟孤独地站在一片沙漠上的一个小树桩上，下面有一句话是“请给我一个家吧!”再后面就是森林覆盖率和人均占有量等数据。
看完光碟后，引导学生自己去发现问题，并想办法去解决问题。
发现问题：大概归纳出六个小问题
1、森林为人类提供了什么能源?
2、那些人为什么要奔向森林?
3、小鸟想要一个什么样的家?
4、为什么小鸟会变成这个样，怎样才能改变这样的状况?
5、我国的森林面积的人均占有量是多少，覆盖率又是多少，这说明了什么?
6、我国的“植树节”什么时候规定的，对于保护森林资源在法律上有什么规定?
解决问题：
1、森林为人类提供了丰富的自然资源(木材、石油、煤)
2、森林是氧的天然加工厂，是有毒气体的天然解毒器，是尘埃的天然吸尘器，是噪声的天然消声器。
3、小鸟想要一个温暖的、安全的、有生息的家。有许多树木、花草、虫鱼、同伴和邻里等各种动物。
4、小鸟无家主要是因为人类的破坏，还有自然灾害(火灾)。要改变现状，我们必须共同行动进行绿化，植树造林。
5、我国人均占有森林面积仅相当于世界人均占有量的21.3%，
森林覆盖率只相当于世界森林覆盖率的61.3%。说明了我国土地面积大，生态环境类型多样，但人口众多，森林资源人均占有量很少。目前，植树造林是我们每个人的共同行为。
6、1979年起把每年3月12日定为“植树节”。1984年正式颁布了《中华人民共和国森林法》。
总结：
通过解决问题使学生进一步地了解森林对人和动物有着密切的关系，并知道我们当前的任务、职责──绿化。加强爱国主义的教育。
作业：
1、假如你是国家的林业部长，你将如何管理、保护和绿化森林?
2、利用课余时间调查一下校园绿化状况和校园的绿化规划计划。

第三节我国的绿化生态工程(二)
教学内容：校园绿化设计
教材目标：
1、关注学校的绿化状况，设计校园绿化方案，参与美化校园的活动。
2、举例说出常见绿化树种及其对环境保护的作用
教学重点：
1、设计学校的绿化方案
2、培养学生热爱校园，积极参加植树造林的情感。
教学难点：绘制绿化设计图纸
教具准备：小黑板(绿化情况调查表)
教学过程：
一、引言：
上一节课我们了解森林与人类和动物生存的关系，知道了植树造林是我们当前的重要任务。那么，我们先从小地方入手，从我们的校园绿化入手，设计校园绿化方案。板书课题《绿化，我们共同的行动──校园绿化设计》
二、新授
1、校园绿化设计的一般步骤：
①了解学校的绿化状况，包括校园的绿化规划，校园的绿化现状。
根据上节课布置的课外作业，先让同学集体交流，再填写小黑板上的《中学绿化情况调查表》
通过填表大家分析学校的现状(绿化面积太少，人均绿地面积更少)。采取何种解决手段(加大校园绿化面积，自觉参加绿化行动)。
②进行校园绿化设计。包括创意、选材、成型。
a.创意：充分调动学生积极性，发挥学生想象能力，在草稿纸上绘出绿化构思图，小组同学之间进行交流。
在学生创意时，指导学生应该考虑的因素：绿化的整体布局；绿化有美化、绿化的生态功能和美育功能，地方特色等。
b.选材：绿化树种、草坪和花卉植物。
树种：法国梧桐、海桐、女贞、槐树(各自功能)。
草坪：高羊茅、酢浆草(观赏)、狗牙根(体育防护)。
花卉：有地方特色的各种花卉相互合理配制
c.成型：根据创意和选材。绘制完整的校园绿化设计图，小组共同设计制作绘图，要求绿化设计图应该在学校的整体规划图上完成，并在图上写好标题、标注、说明、方向、图纸的比例尺、设计者的姓名等。
2、通过校园绿化设计的学习，充分肯定学生进行校园绿化的能力，缴发他们热爱校园，热爱祖国的情感，并珍惜自己的劳动成果，积极地参加到绿化、护绿的工作中去。
3、作业
简答：有人认为一次性筷子又方便又卫生，应该提倡使用，防止过量使用一次性筷子对森林造成破坏，可以鼓励回收一次性筷子，你同意这种观点吗?说明理由。

希望工程义演导学案

教案课件是老师需要精心准备的，到写教案课件的时候了。在写好了教案课件计划后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？以下是小编收集整理的“希望工程义演导学案”，希望能为您提供更多的参考。

导学案
主备人：学案执行人：时间：
课题5.5“希望工程”义演课型问题解决课
课时1上课时间
教材分析《“希望工程”义演》是一元一次方程应用的第三课时，学习本课时内容，要进一步熟练用一元一次方程解应用题的方法步骤，学会将求解的结果代入实际问题中去检验，是用一元一次方程解应用题的巩固和提高及进一步完善。
学情分析通过前几课时的学习，学生对一元一次方程的应用有了一定的基础，但分析问题和解决问题的能力还不十分强，尤其是分析题意，找出比较隐含的等量关系的能力较差，好在学生的兴趣比较浓厚，只要教师加强引导，一定能顺利完成本课时教学任务。。
教学目标知识技能目标：
1.明确有关分配问题中两个未知量之间的关系,初步认识合理选元的重要性.
2.会列一元一次方程解有关分配问题的应用题.
过程性目标:
能借助图表分析复杂问题的数量关系,建立方程解决实际问题.
情感态度价值观目标:
1.进一步体会数学与现实生活的紧密联系,培养学习数学的兴趣.
2.养成科学严谨的学习态度.

教学重难点教学重点:进一步熟练掌握列一元一次方程解应用题的一般方法步骤,学会用图表分析数量较为复杂的应用题.
教学难点:用图表分析数量关系较为复杂的应用题.
关键问题通过本课时的学习,培养解决实际问题的能力.感悟数学与生活的紧密联系,了解用数学知识解决生活中的实际问题的基本方法步骤.
教学方法引导——自主探究法
教学准备教师准备：《问题导读生成评价单》、《问题训练评价单》.
学生准备：教材、笔记本、练习本等文具。
教学过程设计
程序设计时间创设情境教师行为期望的学生行为
复习回顾
检查预习
效果3
分
钟创设效果检查情境教师:我们预习了有关“希望工程”义演知识，下面由学术助理安排复习检查及《问题导读生成评价单》的预习情况.在学术助理安排下,按要求接受检查.并查找自己的不足，及时纠正。
创设情境引入新课5分钟创设问题情境提出问题：看课本P189-190内合作讨论、交流解决问题。（让学生阅读，思考）
带着这个问题我们一起走进《问题导读生成评价单》.学生看图并思考（教学中要鼓励学生自己去寻找，讨论，但是不要求学生一定能说出答案。在对图中的问题充分讨论的基础上，概括出将要涉及的问题。）
问题生成合作探究7分钟创设自主探索情境【学术助理】通过预习同学们生成了一些问题,下面请大家走进《问题导读生成评价单》，并根据问题分组讨论探究.
教师巡视，个性化指导。学生根据《生成单》上的问题,自主合作,生生讨论，小组交流.

全班
展示
问题讲解10分钟创设思维情境【学术助理】下面请各小组在黑板展示并分组讲解.1、学生分小组在黑板展示;
2、其余学生可对其它组的展示情况与同学进行交流和讨论，并对其它组答案的正确性进行订正。
3、学生分小组讲解;
4、学生对“展讲”情况进行评价.
问题训练组内评价15分钟创设评价情境由学术助理发放《问题训练拓展评价单》.
教师实施“一帮一”教学和“分层教学”.1、学生自主完成，小组评价.
2、小组竞赛，全班评价.

规范指导提升能力2分钟创设规范指导情境教师借助《问题训练拓展评价单》及本节知识进行规范指导。学生倾听,做好记录.

总结归纳提升意义3分钟创设反思情境1、【教师话白】本节课你学到哪些知识？学习中你有何收获与体会？
2、教师补充.1、学生总结知识点；
2、学生谈体会.

板书设计5.6“希望工程”义演
一、“希望工程”义演题目：
（1）列表格
（2）找相等关系
（3）设未知数列出方程
二、例题：
三、课堂练习：
四、课时小结：
教学反思
《5.6“希望工程”义演》问题导读生成——评价单
设计者：班级:姓名:时间:
一．某文艺团体为“希望工程”募捐组织了一场义演,共售出了解1000张票,筹得票款6950元.成人票和学生票各售出了多少张?(成人:8元;学生:5元)
（1）想一想：上面问题中包含哪些等量关系？

（2）设售出的学生票为X张，填写下表：
学生成人
票数（张）
票款（元）
（3）设所得的学生票款为Y元,填写下表:
学生成人
票数（张）
票款（元）
（4）请同学们分别用上面两种方法解题，看一看这两种方法哪一种较为简单？
二．集体探究：
1.在以上问题中，如果票价和票的总数不变，票款能不能是6930元或6932元？为什么？如果可能,成人票比学生票多售出多少张?

小结:解答的结果一定要代入实际问题中去检验.如果与实际问题不符,则要检查是否解答有误或是不可能发生.
三.试一试:小明用172元钱买了两种书,共10本,单价分别为18元、10元.每种书小明各买了多少本?

自我评价：小组评价：
《5.5“希望工程”义演》问题训练拓展——评价单
设计者：班级:姓名:时间:
1.小明买了笔记本和练习本共12本，共花了13.1元，笔记本单价是1.5元，练习本单价是0.8元，则小明买了笔记本多少本？练习本多少本？

2.一个大人一餐能吃四个面包,两个幼儿一餐共吃一个，大人和幼儿共7人，14个面包，则大人有多少个？幼儿有多少个？

3.甲队有32人，乙队有28人，如果要使甲队人数是乙队人数的2倍，应从乙队抽调
人到甲队.（填表，并列方程解题）
原来人数调进人数现有人数
甲队
乙队
相等关系
4.小亮家今年承包的鱼塘到期了，共起出鲫鱼和鳊鱼500千克，共卖了2800元，已知鲫鱼和鳊鱼每千克分别为6元和5元，则鲫鱼多少千克？鳊鱼多少千克？

5.小菲和同学去参观科学宫和博物馆，买10张门票共花了98元，已知大门票每张20元，小门票每张3元，则大门票买了多少张？小门票买了多少张？

6.某校组织师生春游，如果单独租用45座车若干辆，刚好坐满；如果单独租用60座客车，可少租1辆，且余30个空座位，求该学校参加春游的人数.

基因控制生物的性状

教学目标　
一知识目标：
1、能举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。
2、能举例说出性状和相对性状间的之区别
3、能举例说出生物的性状是由基因控制的
二能力目标：
三情感和价值观目标：
1、关注转基因技术给人类带来的影响。
教学重难点
一教学重点
1、能举例说出性状和相对性状间的之区别
2、举例说出生物的性状是由基因控制的
二教学难点
生物的性状是由基因控制
教学过程
教学内容教学活动学生活动
创设情境，导入新课为什么一只母猫所生的一窝小猫，既有相同的特征，也有不同的特征？1提高学生的学习兴趣

朗读学习目标展示学习目标：
1、能举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。
2、能举例说出性状和相对性状之间的区别
3、能举例说出生物的性状是由基因控制的
4、关注转基因技术给人类带来的影响。

朗读学习目标，明确学习目标
问题导学阅读书24——28页，找出下列问题的答案并勾画出来.
1.什么是遗传？什么是变异？
2.什么是性状？什么是相对性状。请举例。
3.完成教材P26“观察与思考”后的问题与讨论。
4.完成教材P27“资料分析”后的讨论题。
5.基因是如何控制性状的？影响生物性状的因素有哪些？
认真阅读，找出问题答案。
生物的性状
1俗话说“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿子会打洞”，这说明亲子间相似性，这属于什么现象？
俗话说“一母生九子，连母十个样”，这说明亲子间，子代间也有差异，这属于什么现象？
2观察与思考
①豌豆的圆粒与皱粒、番茄的红果与黄果、兔的白毛与黑毛
这表现的是生物的什么特征？
②人体的性状
有无耳垂、单双眼
这表现的是生物的什么特征？
能否卷舌、大拇指能否向背侧弯曲
这表现的是生物的什么特征？
③血型
这表现的是生物的什么特征？
（1）概括什么是生物的性状？
（2）同种生物同一性状的不同表现形式，比如人的眼皮既有单眼皮又有双眼皮。遗传学家将这样的表现形式为什么？
（3）仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？
（4）任选一种人体性状，看看你与父亲或母亲是否相同。如果不同，再看看你与父母的父母是否相同。这说明什么呢？
1遗传现象；变异现象
2①形态结构特征
②形态结构；行为等特征
③生理特性
（1）生物体表现的形态结构、生理特征（如人的ABO血型）和行为方式（如各种先天性行为）叫做性状。
（2）相对性状
（3）不能
（4）性状与父母相同属于遗传现象。与父母不相同属于变异现象。

基因控制生物的性状1资料分析
请1位同学描述转基因鼠的诞生过程。
讨论：
（1）在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？
（2）转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？
（3）由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？
2概括总结：
（1）如何培育出转基因生物？
（2）影响生物性状的因素有哪些？1（1）被研究的性状是鼠的个体大小。控制这个性状的基因是大鼠生长激素基因
（2）基因控制性状
（3）传递的是控制性状的基因
2（1）把一种生物某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，可培育出转基因生物。
（2）基因、环境

练习全效练习检验学生学习情况
总结这节课，你收获到了哪些知识？