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体育教案小学五年级

发表时间:2020-08-24

五年级下册:《总复习》重难点突破。

老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《五年级下册:《总复习》重难点突破》,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

一、进一步养成回顾与反思的良好学习习惯,加强整理与复习的能力,梳理形成知识网络

突破建议:

1.复习时,要避免简单操练。教师要引导学生围绕这学期学习有什么收获?学习中最有收获的事情是什么?展开回顾与反思,引导学生从知识与技能过程与方法情感态度和价值观三个维度出发,用自己的方法进行整理,然后组织学生对整理所得的材料进行充分的交流学习,进一步养成回顾与反思的学习习惯,加强自主整理和复习的意识和能力。

2.通过梳理形成知识网络。对于因数与倍数分数的意义和性质等概念较多的内容,可以引导学生从最基本的概念出发,把有关联的知识整理成知识结构图,强化各部分知识内容之间的联系,帮助学生在梳理知识内容的过程中形成知识网络,使学生的知识结构更加系统、完整。知识网络可以采用网络图形式,也可制成知识树或学生喜欢的其他形式。这样,既有利于学生更好地理解和掌握已学知识内容,也有利于培养学生良好的整理、复习习惯。另外,也可将有关联的单元整合起来形成知识网络。例如,在复习有关分数的知识时,可引导学生将分数的意义和性质分数的加法和减法两个单元的知识整合成一个系统的知识网络。

二、让学生经历知识整理的全过程,积累数学活动经验,进一步体验数学与生活的联系,培养学生发现问题、提出问题的能力,增强学生运用所学知识分析和解决简单实际问题的能力

突破建议:

1.让学生在动手实践和自主探索的过程中经历知识的整理过程,积累数学活动经验。对于图形与几何部分的内容,可引导学生通过具体操作、动手实践理解图形的特征和变换;对于较为抽象的概念,可以引导学生通过举例说明、对比区别、数形结合等方法加深对概念的正确理解;对于长方形和正方形的表面积、体积计算 分数的加法和减法统计等内容,可以借助具体情境,把数学和生活紧密联系起来,进一步加深理解,积累数学活动经验。

2.利用问题情境,提高学生发现问题和提出问题的能力。利用教材中小精灵的问话这个图对你有帮助吗?怎样想比较简便?你还能提出其他数学问题并解答吗?等问题情境展开独立思考、合作交流等数学活动,引导学生发现知识之间的内在联系,培养学生发现问题和提出问题的能力。

3.综合运用所学知识,提高学生分析与解决问题的能力。教材总复习单元编排的一个重要特征是注重综合运用所学知识解决问题。在观察物体的内容中融入 体积计算、分数的意义和性质的学习内容;在图形的变换中融入分数的意义和加减法的学习内容。教师可以以此为例,复习时注重知识之间的综合以及知识与生活的综合,提高学生综合运用知识解决问题的能力。

延伸阅读

新人教版四下《教材分析》重难点突破


一、加、减法的意义及各部分间的关系

突破建议:

1.用好主题图展开教学活动。

教学时,可用课件呈现我国地图铁路建设的发展。随语言描述先定格在西宁至格尔木,再呈现格尔木至拉萨的铁路修通。让学生直观感受西宁至拉萨包括西宁到格尔木和格尔木到拉萨两段路程。同时了解我国铁路建设的发展,感受时代的发展。以现实情境引入教学,可以促使学生积极主动地参与到教学活动中来。

2.引导学生对加法的意义进行概括。

解决西宁到拉萨的铁路长多少千米这个问题后,以为什么用加法计算来引导学生思考加法是什么样的运算,让学生经历从实际应用到抽象概括意义的过程。这个过程也是培养学生抽象概括能力的过程。

3.通过对比,突破教学难点。

尽管学生对减法的人是积累了丰富的感性认识,但从本质上认识减法还有很大的距离。因此,教学中可组织好对比活动,让学生通过对比,发现第2、3题和第1题的联系,即第1题是已知两个加数求它们的和,第2、3题是反过来,已知两个加数的和和其中一个加数,求另一个加数。从而帮助学生突破概括减法意义的难点。同时通过对比有效帮助学生理解减法是加法的反向运算,建立逆运算概念,掌握加、减法的关系。

4.以问题引导学生整理出关系式

对加、减法各部分间的关系的总结,以加(减)法中最基本的数量关系式是什么?怎样求加法?怎样求被减数和减数?等问题,引导学生思考、交流,整理出加、减法各部分间的关系式。由此,提升学生对加、减法算式中各部分间的关系的认识,是学生受到初步的辩证的思想熏陶。

二、乘、除法的意义及各部分间的关系

突破建议:

1.让学生经历过程,提升认识

放手让学生独立解决问题,激活已有的知识和经验,在这个基础上,让学生比较加法算式与乘法算式,思考:乘法是什么样的运算?有解决问题到比较与思考,让学生经历由3+3+3+3=12与3X4=12,用乘法算比较简便求几个相同加数的和用乘法算简便概括出乘法的确切意义的过程,使学生对乘法的认识从感性上升到理性。

2.突出除法和乘法的联系,概括除法的意义

除法是与乘法相反的运算。借助学生对除法意义的感性认识,以解决第(1)、(2)、(3)题为基础,组织比较活动。通过比较,弄清楚乘法算式与除法算式中已知数与未知数的变化,进而从除法算式和乘法算式的联系出发,思考、概括除法的意义。这样,不仅利于用比较准确的数学语言概括除法的意义,还有助于学生理解除法和乘法的关系,认识除法是乘法的逆运算。

3.借助具体实例化解难点

学生对乘、除法各部分间的关系和有关0的运算,在前几年的学习中积累了比较丰富的认识和经验。这里,重点是总结整理出关系式和把有关0的运算知识系统化。其中,概括有余数除法各部分间的关系,以及0为什么不能作除数是教学的难点。

教学中,可以借助具体实例,帮助学生想清楚、弄明白,化解难点。例如,呈现有余数除法算式304=72 ,18512=155 ,据此让学生思考怎样求被除数等问题,进而概括出关系式。再如,借一个非零的数除以0(如:50=口)与00的例子,让学生对例子的讨论获得0不能作除数的结论。这个过程,也让学生明白了0为什么不能作除数的道理。

三、含括号的混合运算的顺序

突破建议:

1.步步深入,发挥学生的主体作用

教学例4时,首先借助基本式题9612+4 X 2与例4(1)依次展开数学活动,让学生通过说和计算激活已有的混合运算的知识和经验,并把这些知识和经验自然运用到三步式题。然后结合例4(2)引入中括号,要让学生凭借对小括号的认识,去判定其运算顺序,并完成计算,让学生在亲历中切实感受和认识中括号的作用,体验含有两重括号的混合运算的运算顺序。最后,请学生总结带有中、小括号的四则混合运算顺序从激活已有的知识和经验认识中括号、完成计算总结运算顺序,教学任务步步深入,利用好学生已有的知识和经验,充分发挥学生的主体作用。

2.丰富和提升学生的认识

借助复习,引出加、减、乘、除四种运算统称四则运算。在此基础上,还可以说明:加法和减法叫做第一级运算,乘法和除法叫做第二级运算。有第一级运算、第二级运算的概念,就为学生更科学地总结概括四则混和运算的运算顺序创造了条件,也为以后学习第三级运算(乘方、开方)做了准备。

四、解决问题

突破建议:

1.创设情境,激发兴趣、激活经验

用课件或挂图创设师生在公园准备租船游湖的情境,请学生用语言描述并提炼相关的信息,让学生切实感受问题的现实性,激发学生对问题的兴趣,激活学生的生活经验与相应的知识,促使学生积极探索租船的方案。

2.让学生经历解决问题的一般过程

首先,让学生自己弄懂题意,厘清已知信息数据和要解决的问题。分析与解答环节,先引导学生凭借生活经验与数学知识发现租大船便宜,然后再以空出两个座位激发学生寻找最省钱的方案。回顾与反思环节,则应加强引导学生总结解决这类问题的一般策略。让学生通过思考探索、讨论交流等活动明确解决问题的基本步骤,积累解决问题的经验。

重难点突破方案————《灰椋鸟》教学例谈


身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?以下是小编为大家收集的“重难点突破方案————《灰椋鸟》教学例谈”,供您参考,希望能够帮助到大家。

重难点突破方案————《灰椋鸟》教学例谈

重难点突破方案————《灰椋鸟》教学例谈

扬中市第二实验小学杨美琴

《灰椋鸟》是一篇散文,描绘了灰椋鸟归林大的壮观景象,表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动的敬仰之情。灰椋鸟产于在中国北部,所以我们的学生没有见过,更别说灰椋鸟归林的壮观场面。课文第二自然段对灰椋鸟的归林及它们入林后落下起飞,其舞争鸣的景象,作者观察细致,描述生动形象。要引导学生读懂有关语句,进而体会这些语句所表达的思想感情自然成了本课的重难点。为突破这一重点,我做了以下尝试:

一、边读边想象画面,突破“归林图”。

鲁迅先生曾说过:“孩子是可以敬服的他们常常想到星月以上的境界,想到地面下的情景,想到花卉的用处,想到昆虫的语言,他想飞上天空,他想潜入蚁穴……”。现在的语文教学如果还停留在读读课文,谈谈理解的层面上,那么,学生的收获甚微。我在教学《灰椋鸟》第四自然段的时候,引导自读课文,边读边想象画面,灰椋鸟是怎样归林的?并把关键的字词画出来,读一读体会体会。通过交流讨论:启发学生从“整群整群的列队飞行”、“数百米长的长队”、“巨大的椭圆形”、“一批一批”、“浩浩荡荡”等词语展开想象,你仿佛看到了什么?同学们的回答童趣横溢,富有创意。我仿佛看到了一群一群疲倦了的孩子,迫不及待地投入妈妈的怀抱;我仿佛看到了一支井然有序,纪律严明的小精灵所组成的队伍正归队呢!在此基础上理解“排空而至”,体会鸟儿归林的场面是何等的壮观!那么请你边读边想象排空而至、浩浩荡荡的画面,读出壮观的语气。接下来我又引导学生想象:通过语言文字我们看到了壮观的场面,那你听到了什么?灰椋鸟的叫声在作者耳里意思丰富着呢?你们听(引读)先回来的鸟在林内不停地鸣叫,好像,又像。后到的鸟与林中的鸟。如果你就是一只灰椋鸟,会和同伴倾诉什么?呼唤什么?应和什么?(学生想象说话,同桌交流,全班交流)有的学生说:“我听到了鸟儿们愉快的歌声。”有的说:“我仿佛听到了它们在诉说一天的遭遇。”有的说:“我仿佛在和同伴们商量明天将要野游的打算。”……同学们,这么一幅欢乐的景象,你能给它取个名字吗?(

四年级数学下册《小数的意义和性质》重难点突破


作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“四年级数学下册《小数的意义和性质》重难点突破”,供您参考,希望能够帮助到大家。

四年级数学下册《小数的意义和性质》重难点突破

本单元教学是在学生已经初步认识分数、小数的基础上进行的。教材按照小数的意义、小数的性质、小数大小的比较、小数点位置移动引起小数大小的变化、小数与复名数等知识系统进行编排。
本单元教学的重点是让学生理解小数的意义以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律。小数的意义是系统学习小数的开始,是理解小数四则计算法则、进行小数四则计算的基础。而小数点位置移动引起小数大小的变化规律又是小数乘、除法计算的根据。正确理解小数的实际意义以及小数和复名数的相互改写是本单元的教学难点。小数和复名数的相互改写,学生往往在判别是用进率去乘还是除以进率,小数点是向右移还是向左移的问题上出现错误,因此教学中要加强计量单位之间的进率、名数的互化、小数点位置移动引起小数大小变化等知识的综合训练。
突破建议:
1.加强对比,注意知识的迁移
小数是从整数扩充来的,所以整数知识对小数知识学习会有两种迁移作用。一种是正迁移,如整数的记数位值原则、十进关系等对小数学习有促进作用;二是负迁移作用,如小数大小的比较,数位名称及读法、写法都会受整数知识思维定势的干扰,因此教学中要加强对比,要充分利用已有的整数知识来学习小数。如,小数的读法,整数部分按整数的读法来读,小数部分按各数位上的数字顺次读出来即可。在练习方面除了书上的练习题外,还可补充类似题目,从各个角度加深学生对小数意义的理解。如:(1)举出0与1之间的一些小数;(2)5.525中的三个5各表示什么……
2.强调直观,注意层次
教学小数的意义应充分采用直观教学的方法,并注意教学的层次性。
第一层次:让学生亲手量一量桌子、课本、作业本,使他们体验不能得到整数结果的情景,激发其学习小数知识的内在动机,并带着“怎样用小数表示”的问题进入下一阶段的学习。
第二层次:应用米尺通过实际度量,以“米”作单位,用分数表示几分米、几厘米、几毫米,进而抽象为用小数表示结果,并配合有计划的板书。
如:1分米是1米的四下wbr《小数的意义和性质》重难点突破,写作:0.1米;3分米写作:0.3米。
1厘米是1米的四下wbr《小数的意义和性质》重难点突破,写作:0.01米;8厘米写作:0.08米。
1毫米是1米的四下wbr《小数的意义和性质》重难点突破,写作:0.001米;9毫米写作:0.009米。
说明把一个整体平均分成10份,100份,1000份……这样的几份就分别是十分之几,百分之几,千分之几……可以用小数表示。一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几……
第三层次:引导学生从具体到抽象,从特殊到一般地观察、思考、分析、归纳,从中认识小数的产生以及小数的意义,通过多种活动使学生较好地理解小数的意义。
3.学用结合,加深理解
利用小数的性质,可以化简小数而又不改变小数的大小。根据计数或实际应用的需要,常常在小数末尾添上一个或几个零,或者把整数改写成小数的形式。例如一支签字笔2.50元,就等于2.5元,表示2元5角;笔袋每个8.00元,就等于8元,说明以“元”作单位的小数,末尾有零和没有零,表示的是同样的钱数,从贴近学生生活选取的具体事例中加深了学生对小数性质的理解。
小数点位置的移动引起小数大小的变化,说明了小数点的重要作用。小数和整数一样,也是按照十进制来计数的,即数字所在位置不同,代表数值的大小也不同,每相邻两个计数单位间都是十进关系。小数点位置移动时,各数字所占的数位都要发生相应的变化。因此,小数的大小也要发生相应变化。这里,要注意小数点位置移动后,如何添零或者去零的问题。如把4.05缩小到原来的四下wbr《小数的意义和性质》重难点突破,应写成0.0405。
4.归类比较,寻求规律
小数与复名数的相互改写是本单元的难点,应注意归类比较,寻求规律,突破这一难点。要充分利用学生已有的旧知识,对以前学过的计量单位(如,长度单位、重量单位等)以及相应的进率进行系统的复习,并通过实际练习,了解学生对各个单位的实际大小是否有明确的概念,然后结合实例,说明单名数和复名数的含义。教学时,要引导学生比较复名数互化的方法,逐步总结出相应的解决策略:(1)先要判断是高级单位改写为低级单位,还是由低级单位改写为高级单位,从而决定用进率去乘还是去除;(2)确定原来的单位和改写的单位间的进率是多少;(3)根据乘除确定小数点应该向左移还是向右移,并根据进率确定小数点要移动几位。

五年级下册语文总复习资料整理


作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“五年级下册语文总复习资料整理”,仅供您在工作和学习中参考。

五年级下册总复习资料

班级:姓名:

一、看拼音写词语

ɡāoɡēlǜtǎnróuměixuànrǎnɡōulèdīyínqílì

huíwèisǎtuōyūhuíjíchímǎtílǐmàojūshù

xiūsèshuāijiāotiānyáqīnɡxīchāzuǐfēnbiànfǔmō

JièshàoXīnjiānɡxiànrùmùtónɡsuōyījīlónɡliánpénɡ

zhānmàoxièméijǔjuéjiāocuòyòuzhìshāmòjìmò

miánǎotuórónɡpáozishǎshìpēitāihuòhuànhuáxiánɡ

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fànɡdànwúlǐzhuǎnbēiwéixǐjiājiāhùhùwǎněryíxiào

huātuánjǐncùchàzǐyānhónɡyìnɡjiēbùxiánàirénxúnwèi

zònɡhénɡjiāochācāozònɡzìrúshǒumánɡjiǎoluàn

xīng()mò()jǐ()chǔ()kuài()

兴磨给处会

xìng()mó()gěi()chù()huì()

dà()chuán()dàn()lè()lù()

大传弹乐露

dài()zhuàn()tán()yuè()lòu()

qiáng()quān()xià()xì()shèng()

强圈吓系盛

jiàng()juàn()hè()jì()chéng()

xiāo()chéng()dǎo()méng()juǎn()

削乘倒蒙卷

xuē()shèng()dào()mēng()juàn()

píng()kōng()shà()pū()shěng()

屏空厦铺省

bǐng()kòng()xià()pù()xǐng()

shǔ()jìn()bēn()cān()chā()

数劲奔参差

shù()jìng()bèn()shēn()chāi()

fā()tiāo()lěi()jiè()shě()

发挑累藉舍

fà()tiǎo()lèi()jí()sè()

xiān()zhé()qǔ()jìn()zhòng()

鲜折曲尽重

xiǎn()shé()qū()jǐn()chóng()

piān()jué()zhuǎn()gōng()nán()

扁嚼转供难

biǎn()jiáo()zhuàn()gòng()nàn()

jiē()zháo()jiān()wéi()jué()

结着间为角

jié()zhuó()jiàn()wèi()jiǎo()

páng()zhī()háng()jī()bō()

磅只行几剥

bàng()zhǐ()xíng()jǐ()bāo()

kān()màn()jiào()háo()zhǎng()

看蔓觉号长

kàn()wàn()jué()hào()cháng()

huán()jīn()bó()féng()è()

还禁泊缝恶

hái()jìn()pō()fèng()wù()

biàn()bēi()mō()āi()cáng()

便背摩挨藏

pián()bèi()mó()ái()zàng()

dāng()dōu()bù()zhǎng()sì()

当都薄涨似

dàng()dū()báo()zhàng()shì()

jiāng()xiāng()wǎn()mài()

将相莞脉

Jiàng()xiàng()guǎn()mò()

三、形近字组词

渲()蹄()羞()跤()崖()抚()绍()僵()

喧()啼()差()胶()涯()扶()招()疆()

陷()蓑()遮()醉()媚()卸()漠()袄()

焰()衰()蔗()碎()眉()御()寞()沃()

袍()祸()陶()防()绞()梁()诣()乃()

炮()锅()淘()妨()较()粱()谐()奶()

辱()慌()敝()矩()囚()臣()淮()贼()

唇()谎()蔽()炬()因()巨()准()贱()

陪()硝()碳()谣()跺()胯()蓝()咆()

赔()消()炭()摇()躲()挎()篮()泡()

狞()淌()揪()瞪()呻()馋()祭()奠()

拧()躺()瞅()蹬()神()搀()察()尊()

妒()延()寨()呐()绽()板()郎()脸()

炉()廷()赛()纳()定()扳()朗()敛()

媳()骚()帕()脊()暇()颇()稍()祷()

熄()掻()泊()背()瑕()破()艄()涛()

戎()鸵()贸()唤()绕()巍()媒()狰()

戒()驼()货()奂()娆()魏()煤()挣()

侵()篙()棹()媪()咀()炸()漂()澄()

寝()蒿()桌()温()阻()蚱()瓢()登()

棵()搪()奄()绣()询()募()努()跪()

稞()塘()淹()锈()旬()墓()弩()诡()

踉()顽()挠()烽()署()焚()剔()怯()

粮()玩()绕()峰()薯()梦()惕()劫()

憧()憬()郭()浆()傅()诈()熔()挺()

撞()影()敦()桨()缚()作()溶()艇()

驰()磨()监()彬()澜()织()沛()瓤()

弛()摩()尴()杉()斓()炽()肺()嚷()

悍()犷()壁()猪()荆()漫()援()锦()

四、近义词

打量(端详) 标致(美丽) 破绽(马脚) 欺负(欺侮) 趁势(趁机)吩咐(嘱咐) 规矩(规则)

威严(威武) 到底(究竟) 扎眼(刺眼)能耐(本事)衔接(连接) 难堪(尴尬) 刻薄(薄情)

操心(操劳)考究(讲究) 道歉(赔礼)耽误(延误) 凝结(凝固) 胆怯(胆小)恰恰(恰好)

凝视(凝望)憧憬(向往)着急(焦急) 商议(商讨)允诺(承诺) 隆重(庄重) 抵御(抵挡)

削弱(减弱)推却(推辞)紧急(紧迫)惩罚(处罚) 吩咐(叮嘱)吓唬(恐吓)诡计(阴谋)

盼望(渴望) 沉思(深思) 巍峨(高大) 狰狞(凶恶) 热闹(喧闹)响亮(洪亮) 天涯(天际)

舒服(舒坦) 洒脱(潇洒) 矗立(耸立)欢腾(欢跃) 繁华(繁荣) 清晰(清楚) 分辨(争辩)

表白(表明)迅速(敏捷) 实验(试验) 威胁(要挟) 高傲(骄傲) 勾勒(勾画)乐趣(情趣)

痴迷(着迷)驱逐(驱除)安静(清静) 充满(布满)幸亏(幸好) 喧闹(喧嚣)闪烁(闪耀)

戏耍(玩耍) 瞎闹(乱闹)存心(故意)惩罚(处罚)轻盈(轻巧)天赋(禀赋)营养(养分)

强盛(强大) 侮辱(欺侮) 吩咐(嘱咐) 欺骗(哄骗) 规矩(规则)招待(款待) 迎接(欢迎)

浓厚(深厚) 乘机(趁机) 聪惠(聪敏)温柔(温情) 猛烈(强烈)纯洁(纯净) 凝视(注视)

担心(担忧) 休养(疗养) 刚强(坚强) 焦急(焦虑) 崎岖(坎坷)封锁(封闭) 特别(格外)

收拾(整理) 爱惜(疼惜) 信心(信念)照料(照顾) 安顿(安排) 弥漫(充满) 严厉(严峻)

咆哮(怒吼)惊慌(惊惶) 拥戴(拥护) 放肆(放纵) 逼近(迫近) 祭奠(祭祀)请求(恳求)

爽快(直爽)心急如焚(心急如火)绞尽脑汁(想方设法)精神饱满(精神焕发)一本正经(道貌岸然)

喜出望外(喜从天降)五、反义词

陌生(熟悉) 胆怯(勇敢) 刻薄(宽厚) 雅致(俗气) 素净(鲜艳)仔细(粗心)慌忙(从容)

标致(丑陋) 聪惠(愚蠢) 侮辱(尊重)故意(无意) 沙哑(清脆) 放肆(约束) 脆弱(坚强)

粗糙(细腻)严厉(慈祥)饱满(干瘪) 增强(减弱) 低沉(响亮) 衰弱(强化)崎岖(平坦)

温暖(寒冷) 刚强(脆弱)热闹(冷清)响亮(低吟)动摇(坚定)严肃(随便)稀薄(浓厚)

失败(成功)干冷(湿热)暖和(凉快)清脆(沙哑)黑暗(光明)简单(复杂)妨碍(促进)

柔软(坚硬)强盛(弱小)尊重(鄙视)昏暗(光明)粗暴(温柔)刚强(脆弱)崎岖(平坦)

坚持(放弃)增强(减弱)低沉(响亮)衰弱(强壮)惊慌(镇静)干净(肮脏)胆怯(勇敢)

惩罚(奖励)迟延(提前)酥软(坚硬)饥渴(饱暖)炎热(寒冷)明白(糊涂)美丽(丑陋)

残破(完整)簇拥(散开)消失(显现)紧张(松弛)流动(静止)茂盛(稀疏)无限(有限)

放诞无礼(彬彬有礼)小心翼翼(漫不经心)了如指掌(一无所知)雪中送炭(雪上加霜) 

商旅不绝(人迹罕至)安居乐业(流离失所)理直气壮(理屈词穷)放诞无礼(彬彬有礼)

六、反问句改陈述句

1、淮南的柑桔,又大又甜。可是这种桔树一种到淮北,就只能结又小又苦的积,难道不是因为水土不同吗?

2.那电线上停着的几个小黑点,不正是伶俐可爱的小燕子吗?

3.如果没有人们的辛勤劳动,这里还不是荆棘丛生的荒坡吗?

4.这位小姑娘天真美好的心灵,不正像一朵含苞欲放的花蕾吗?

5.学习如登山,需要有踏实苦干和坚持不懈的精神,才能登上高峰。这难道不是十分清楚的道理吗?

6.肺结核病人躺在床上呻吟的时候,他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢?

7.字典不正是我无声的朋友和老师吗?8、六小开展的师生才艺表演活动难道不好看吗?

9、难道顽强拼搏的运动员不是我们学习的榜样吗?

10、现在的条件这么好,难道我们不应该好好学习吗?

11.居里夫人只要在专利书上签个字,所有的困难不是都可以解决了吗?

12.李大钊同志对革命事业充满信心,怎么会惧怕反动军阀?

陈述句改反问句

1.这三克镭体现了居里夫人伟大的人格。2.如果把水倒下去,吸水器不出水,就白白浪费这壶救命之水。

3.没有革命先辈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活。12.乡村的孩子知道那是母亲辛辛苦苦挣来的。

4.小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。5.你用脏手随便抓东西吃,肚子准会长蛔虫。

6.战士们没有离开他们的阵地,我不能离开手术台。7.北京获得了2008年奥运会举办权,大家很高兴。

8.如果我们也能像水滴那样,没有什么事情做不成。9.斗争的烈火是永远扑灭不了的。

10邱少云严格遵守纪律的革命精神,值得我们学习。11.如果下面没有泉水,这么旱的天气,泥土不会这样湿。

改为双重否定句

1、香港回归伟大的祖国,我们感到无比自豪。2、您为我们付出了这样高的代价,足以表达您对中国人民的友谊。

3、每个小孩子都喜欢小动物。4、我对同学们的勇敢精神,从心底里感到无限的敬佩。

5、信赖,往往创造出美好的世界。6、这是伟大的奇观。

7、你应该知道这件事。8、我们建成了希望小学。

9、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。10、星期天,我们必须去看排球赛。

11、报纸的诱惑力如此之大,每日都要读它。12、他这样做虽然过分了点,但还是有道理的。

13、问题还没有弄清,但已经有了一点儿头绪。14、写得不怎么样,但还是有希望的。

15.楚王只好吩咐手下打开城门,迎接晏子。16.我们得保证那东西完好无损。

17.飞向遥远的地方,要和爸爸妈妈商量商量。18.星期天,我们必须去看排球赛。

19.学校里只给每人发一张票,这真叫人为难。20.我们应当参加集体活动。

修辞

1、比喻是用具体、浅显的,人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。2、拟人就是把物当作人写,赋予它们人的思想感情,和人一样会说话、有感情。

3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小,使其更鲜明,更突出。

4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。5、设问也就是明知故问、自问自答。

6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来,就是排比。

(一)、把下列句子改为拟人句。

1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。2、小草儿发芽了。

3、百灵鸟在树枝叫。4、太阳慢慢地从东边升起来了。

(二)、把下列句子改成比喻句。

1、海浪激起的泡沫,美丽极了。2、割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。

(三)、判断下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动。()8、她长得很像我邻居的小妹妹。()

2、看他的样子,好象有什么喜事似的。()3、蜻蜓在飞来飞去,小猫就像没看见似的。()

4、真的,再没有像马一样忠实的动物了。()5、旧上海是冒险家的乐园。()

6、我们要像孔繁森那样,全心全意为人民服务。()7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。()

(四)、分析下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内。

1、豆大点的人也想造反。()2、春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。()

3、学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。()

4、一年之计,莫如树谷:十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。()

5、这件事怎能不是你的错呢?()6、危楼高百尺,手可摘星辰。()

7、花儿在欢笑,鸟儿在歌唱,小草在翩翩起舞。()

8、老师是园丁,我们是花朵。()9、学如逆水行舟,不进则退。()

10、几场春雨过后,许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。()

11、牛群出草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。()

12、一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。()

13、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?是田间玩耍的孩子们。()

15、兴安岭多会打扮自己呀:青衫作伴,白桦为裙,还穿着绣花鞋!()

16、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?()

17、随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。()

18、在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。()19、生物真是人类的好老师啊!()

20、不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头。()25、太阳冲破了云霞,跳出了海面。()

21、你难道要违背人类的真理吗?()26、桂子花开,十里飘香。()

22、森林里的害虫大量繁殖,成群地向树木进攻,吃树叶,咬树根,钻树心。()

23、像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?()

24、有翠绿,有淡青,有金黄,也有火一般的红色。()

27、他在呼唤什么?在呼唤和平。()24.多媒体电脑真是个神奇的魔术师。()

28、桂林的山,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千。()

29、成千上万的笑鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的地方,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。

20、那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。()

21、骏马和大牛都有时静立不动,好像在回味着摹的无限乐趣。()

22、只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。()

23、山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。()

关联词

用关联词语的句子,一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系,正符合我们表达的需要。常见的几种关系:

1、并列关系:既……又……;不是……而是……;一方面……一方面……

2、因果关系:因为……所以……;既然……就……;因此……之所以;……是因为……

3、条件关系:只要……就……;只有……才……;无论……都……;不管……总……

4、转折关系:虽然……但是……;尽管……还是6、选择关系:不是……就是……;是……还是……

5、假设关系:如果……就……;即使……也……;要是……就……

7、取舍关系:与其……不如……;宁可……也不……8、递进关系;不但……而且……;不仅……还……

一、用关联词语把下面两句话连起来。

1、我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。

2、这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。

3、彭德怀杀死心爱的大黑骡子。不让一个战士掉队。

4、做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。

5、你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。

6、学习的道路上会有很多困难。困难不能阻挡我们争取进步的决心。

二、选择关联词语,填在句子中。

 ⑴ 我们()把轮船停在港口,()冒着狂风暴雨前进。

 ⑵ ()从小学好本领,()更好地为国家建设出力。

 ⑶ 小王的学习()有进步,是()老师和同学的帮助。

 ⑷ 妈妈()工作,()参加业务培训。

 ⑸ 鲁迅()是伟大的文学家,()是伟大的思想家和革命家。

 ⑹ ()明天下雨,我们()要去探望李老师。

 ⑺ ()长城是那样雄伟壮丽,()吸引了很多游客。

 ⑻ 一滴水( )很小很小,()无数滴水汇集起来,就可以形成江河湖海。

三、用恰当的关联词把句子连起来。

1、他不了解诸葛亮借船有什么用。他回来报告周瑜,果然不提借船的事。

2、五壮士痛击追上来的敌人。五壮士有计划地撤退。

3、敌人不在身后。他们可以追上主力。

4、塘里结着薄冰。我们站在水里,溅了满脸满身的泥,心里非常高兴。

5.我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。

6.这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。

八、日积月累

(一)《浪淘沙》唐刘禹锡九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。如今直上银河去,同到牵牛织女家。(二)*天行健,君子以自强不息。《周易》

*有志不在年高,无志空长百岁。《传家宝》*莫等闲,白了少年头,空悲切!《满江红》

*少年易老学难成,一寸光阴不可轻。《偶成》*路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。《离骚》

*不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。《荀子》

(三)地满红花红满地天连碧水碧连天(回文联)

一夜五更,半夜二更有半三秋九月,中秋八月之中(数字联)

翠翠红红,处处莺莺燕燕风风雨雨,年年暮暮朝朝(叠字联)

楼外青山,山外白云,云飞天外池边绿树,树边红雨,雨落溪边(顶针联)

(四)关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。程门立雪

精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照

风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵

(五)*刘关张桃园三结义——生死之交*孔明借东风——巧用天时*孙猴子的脸——说变就变

*关公赴会——单刀直入*徐庶(shù)进曹营——一言不发*梁山泊的军师——无(吴)用

(七)关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语

文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆

健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长

(八)你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值。——(德国)歌德

让预言的号角奏鸣!哦,西风啊,如果冬天来了,春天还会远吗?——(英国)雪莱

果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——(印度)泰戈尔假如生活欺骗了你,不要心焦,也不要烦恼,阴郁的日子里要心平气和,相信吧,那快乐的日子就会来到。——(俄国)普希金

九、人物形象的个性特点

《童年的发现》:费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象的人。《杨氏之子》:杨氏之子是个聪明、机智、幽默的人。《晏子使楚》:晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。《桥》:赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

《将相和》:蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人。廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。《草船借箭》:诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人(知天文、懂地理、识人心)的人。周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。鲁肃是个忠厚守信的人。曹操是个谨慎多疑的人。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》:小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人。胖墩儿是个豪爽、随和的人。《临死前的严监生》:严监生是个爱财如命的守财奴、吝啬鬼。《“凤辣子”初见林黛玉》:王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人。喜欢炫耀特权和地位的人。

十、课文复习提纲

1《草原》A作者老舍,全文按事情发展的顺序,描绘了三幅动人的画面:草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。

B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。答:蒙汉人民之间的情谊深厚,怎么忍心马上分别呢,直到夕阳西下,人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾,点明了蒙汉两族团结情深的中心。

C中心思想:本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,并通过这些所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

3《白杨》作者托物言志、借物喻人,歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。A中心思想:文章写的是在通往新疆的火车上,一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨,热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

B线索:望白杨——说白杨(爸爸介绍白杨,同时也借白杨表露自己扎根边疆,建设边疆的决心)——希望孩子成为白杨(借物喻人)爸爸的神情也随之发生着变化:出神——微笑——严肃——沉思——微笑。C含义深刻的句子:①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。”这是爸爸介绍白杨树的话,这段话写出了白杨树三个特点,分别是:直;适应力强;坚强不动摇。表现了白杨树两种精神:一是忠诚无私,尽职尽责;二是不怕困难,坚强执著。②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。借白杨树表达自己扎根边疆,建设边疆的决心。③突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。

“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者;“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。【理解体会:爸爸自己已经扎根边疆献身边疆,他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。】爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下,一定会经受考验,成长为新的边疆建设者。

D造句:“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”

5《古诗词三首》三首诗歌的异同

《牧童》唐吕岩草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。

全诗意思:广阔的原野,绿草如茵,笛声逗弄晚风悠扬悦耳,时断时续地从远处传来。牧童回来吃饱了饭,已是黄昏之后。他连蓑衣都没脱,就躺在月夜的草地上休息了。

《舟过安仁》宋杨万里一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。

全诗意思:一叶小渔船上坐着两个小孩子,他们收起了竹篙,停下了船桨。怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊!

怪生:怪不得(“怪生”一词看似平常,作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。)

这首诗浅白如话,充满情趣,展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言无忌。

《清平乐村居》宋辛弃疾(这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。)

茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。

意思:在长满青草的溪边有一座茅草屋。屋内有人操着南方口音带着醉意在互相逗趣、取乐,是谁呢?原来是一对白发夫妇。再看看茅屋外,大儿子在小溪东岸锄豆田里的杂草。二儿子正在编织鸡笼。最让人喜爱的是那顽皮淘气的小儿子,正趴在溪边剥着莲蓬。

《牧童》《舟过安仁》《清平乐村居》三首古诗词,在内容上有一个最大的共同点,都是写古代儿童无忧无虑的生活,表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图,《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景,而《清平乐村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。

6《冬阳童年骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言,作者中国著名女作家林海音。

A本文是作者对童年的魂牵梦萦,对早以走远的童年的依依流连。

B作者在文中“默默地想,慢慢地写”了童年这样几个画面:看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事,表达了作者对童年生活的怀念。这些场景是按季节推移顺序写的。

8《童年的发现》A作者:俄国费奥多罗夫

B课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过,反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。

C课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段:先是梦中飞行;由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释;由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想,这个猜想就是作者的童年发现。

D请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思,并举例说说你对这句话的理解。

答:世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。【例子:哥白尼发现了日心说,结果怕遭到教会的处罚而不公布真相,布鲁诺坚持了日心说,结果被教会处死;哈唯发现血液循环,结果被烧死。】

第三单元

10《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。

A译文:在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明。有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看,并说:“这是你家的水果。”孩子马上回答说:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”

B你认为杨氏之子的回答妙在哪里?

答:我认为杨氏之子的回答妙在两点:一是孔君平在姓上做文章,杨氏之子也在姓上做文章二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而是采用了否定的方式,说“未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答,既显得幽默有礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思,使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟,他前面说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷,语言的机智幽默。

C杨氏子的特点:思维的敏捷,语言的机智幽默。

11《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然,沉着应对,机智反击,故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。

A课文主要内容:春秋末期,晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,想显显楚国的威风,晏子巧妙回击,维护了自己和国家尊严。

B《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系?

答:《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的。开头写了事情的起因(齐国大夫晏子出世出国,楚王想乘机侮辱晏子),中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子,晏子机智对答,可以用小标题概括为(进城门,见楚王,赴宴席)或是(狗洞与狗国,下等人与下等国,强盗与强盗国)】,结尾写了事情的结果(楚王不敢不尊重晏子了)。

C晏子:机智、勇敢、爱国

第四单元

14《再见了,亲人》A节选自魏巍《谁是最可爱的人》

B课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时,在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景,表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊,赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

C大娘:洗补衣服,三天没合眼;送食物,累得昏倒;救伤员,失去唯一的亲人。小金花:为救侦察员老王,失去妈妈。大嫂:为志愿军挖野菜,失去双腿。志愿军:浴血奋战,帮助朝鲜人民赶起侵略者。

E这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点?

答:首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头,然后把现实的情景和往事结合起来,写得情真意切,最后从具有充分肯定语意的反问句结尾。

16《桥》:文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神保护了村民,老汉为代表的优秀共产党员就是密切联系群众的“桥”。他在人们心中目中的地位很高,是人们获得生的希望的“靠山”。

A这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同?这样写有什么好处?答:这篇课文的句子和段落都比较简短,这样写的好处是渲染紧张气氛。

B老汉:无私无畏、不徇私情、英勇献身

第五单元

18《将相和》:“将”是指廉颇,“相”是指蔺相如,“和”是和好的意思。

A本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。

B司马迁,汉代;《史记》:被鲁迅称为“史家之绝唱,无韵之离骚”。

C中心思想:课文以秦赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述,写出了将相之间由不和到和好的经过,赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重,顾大局、识大体的可贵品质和政治远见,也赞扬了廉颇勇于改过以国家利益为重。

D从结构上看,全文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成,每个故事都有矛盾的发生、发展和结果,有相对的独立性,但又紧密联系,第2个故事是第1个故事的发展,前两个故事的结果,又是第3个故事的起因。

F《史记》作者是汉代的司马迁,其中有这些个性鲜明的人物:治水三过家门而不入的大禹,伟大的诗人屈原,西楚霸王项羽。《史记》被鲁迅先生称为“史家之绝唱,无韵之离骚”。

19《草船借箭》

A根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。作者:罗贯中。

B中心思想:故事以“借”为主线,按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因;接着写了诸葛亮做草船借箭的准备;然后重点写了草船借箭的经过;最后写了事情的结果,赞扬了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才智超群。

C诸葛亮:有胆有识、足智多谋、才智超群。周瑜:智谋过人、妒贤忌能鲁肃:忠厚老实曹操:生性多疑

D《三国演义》中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记”

第六单元

A从古至今信息传递形式的主要发展经历:1、古代,驿差长途跋涉。2、近代,依靠交通工具的邮政系统。3、现代,电报、电话。4、当代,广播、电视和计算机网络。

B古人传递信息的方式:烽火、人传信、漂流瓶等。

C调查研究问题:1、确定研究的问题。2、定一个简单的研究计划。3、通过各种途径获取资料。4、形成自己的观点。5写简单的研究报告。

信息获取的途径:阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、收听广播……

研究报告的写法:1、问题的提出2、调查方法3、调查情况和资料整理4、结论

第七单元

22《人物描写一组》

A《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》作者徐光耀,本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心计,胖墩儿忠厚老实的个性特点。【描写方法:动作描写和心理描写】

B《临死前的严监生》选自清代吴敬梓的小说《儒林外史》本文主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生爱财胜过生命,极其吝啬的守财奴的形象。【动作描写及细节描写】

C《“凤辣子”初见林黛玉》选自清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》本文从正面描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤的性格特征,并主要通过肖像描写、语言描写及动作描写展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。

中国四大名著:《三国演义》罗贯中、《水浒传》施耐庵、《西游记》吴承恩、《红楼梦》曹雪芹。

第八单元

25《自己的花是给别人看的》

A作者季羡林,表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。“人人为我,我为人人”,其中“我为人人”是说每个人心中要有他人,要有社会责任感,要用实际行动为大众着想,为社会尽到自己的义务。如果大家都这样想这样做就必然会换来“人人为我”的结果。

B“人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说这种境界“耐人寻味的?

答:因为德国人爱花,他们将花栽种在临街窗户外面,将最美的花给别人看,而自己走到街上又享受别人为自己创造的美,这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的,人人都能享受到的,因此,耐人寻味。

26、《威尼斯的小艇》

介绍了小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术和小艇的重要作用。本文抓住了事物的特点并把人的活动和景物、风情结合起来,景、物、人相互联系。

五年级下册语文总复习资料1


老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?请您阅读小编辑为您编辑整理的《五年级下册语文总复习资料1》,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

五年级下册总复习资料

班级:姓名:

一、看拼音写词语

ɡāoɡēlǜtǎnróuměixuànrǎnɡōulèdīyínqílì

huíwèisǎtuōyūhuíjíchímǎtílǐmàojūshù

xiūsèshuāijiāotiānyáqīnɡxīchāzuǐfēnbiànfǔmō

JièshàoXīnjiānɡxiànrùmùtónɡsuōyījīlónɡliánpénɡ

zhānmàoxièméijǔjuéjiāocuòyòuzhìshāmòjìmò

miánǎotuórónɡpáozishǎshìpēitāihuòhuànhuáxiánɡ

shuānɡbìtiānfùtáoqìfánɡàiqǐzhǐchīmílímǐ

xiūkuìxìnɡkuīqūzhúpòhàiwúrǔwēifēnɡáixiǎo

lěnɡxiàowéinánɡuījuzhāodàiqiúfànchūxīdàchén

ɡānjúdàozéiqǔxiàozhànyìfēnɡsuǒzànshíxiāoyān

qínɡyìèhàoɡānɡqiánɡdàsǎolánzipáoxiāokuánɡbēn

nínɡxiàoyōnɡdàiqīnɡshòushāyǎfànɡsìbàozishēnyín

xiōnɡtánɡchānfújìdiànzhàojíshānɡyìyǔnnuòlónɡzhònɡ

yuēdìnɡdǎnqiètuīcíjùjuénénɡnàizhūwèidùjì

dūdutuīquèchíyántàntīnɡmànzǐsīzìdiàodù

shuǐzhàiléiɡǔnàhǎnzhīyuánchénɡxiānɡpòzhànɡūdōnɡ

zhízichuānsuōlánɡzhōnɡxífùhuīhuánɡmiáotiɑofēnɡsāo

dǎliɑnɡbiāozhìqìpàizǔzōnɡkěliántiānxìnɡyǔzhòu

zhēnqièjǐliɑnɡxiǎotǐnɡchuánshāochuáncānɡbáomǔdǎoɡào

huáxiàotínɡbórèhūhūxiàoxīxīpéibúshì

luànhōnɡhōnɡhéshìbìjūnlìnɡzhuànɡwēinísī

yíbìqiānlǐcuìsèyùliújīnpiāodàiwǔhúnhuánɡyìtǐ

suíxīnsuǒyùyùnzhuǎnzìrújiǎojìnnǎozhīshíhuàshíshuō

miànbùɡǎisèānjūlèyèxuězhōnɡsònɡtàntónɡɡuīyújìn

shēnqínɡhòuyìshìbùkědānɡdiēdiēzhuànɡzhuànɡwújiàzhībǎo

lǐzhíqìzhuànɡwánbìɡuīzhàoɡōnɡwúbúkèzhànwúbúshènɡ

fùjīnɡqǐnɡzuìtónɡxīnxiélìzìyǒumiàoyònɡshénjīmiàosuàn

shǒujíyǎnkuàijīnɡshendóusǒubǎnɡdàyāocūliǎnshēnɡbǐnɡqì

fànɡdànwúlǐzhuǎnbēiwéixǐjiājiāhùhùwǎněryíxiào

huātuánjǐncùchàzǐyānhónɡyìnɡjiēbùxiánàirénxúnwèi

zònɡhénɡjiāochācāozònɡzìrúshǒumánɡjiǎoluàn

二、读读记记

古朴典雅矗立戎装守候鸵鸟匕首

商贸芝麻妖娆机械开凿巍峨媒体

狰狞逞凶撕扯效率贯通蚂蚱樱桃

蚌壳瞎闹倭瓜水瓢澄澈困窘花苞

柔软柳絮喧闹梳妆解释负责颧骨

两鬓斑白搪瓷严厉收敛疙瘩粗糙

抽噎红锈放弃下旬募捐水泵筹齐

颠簸节奏簇拥限期吓唬诡计霹雳

酥软灵通迸裂避暑楷书造化家当

顽劣烽火昏庸报刊基础署名期望

灼痛憧憬警惕抢劫束缚陷阱赐予

奴役刷浆屁股师傅包袱透亮清爽

衔接搜索威严露馅发怔发傻魔力

通融刻薄钞票武断熔岩窘况阔老

撵跑雅致考究悠闲松弛按摩尴尬

绅士气氛感染笨重陶醉斑斓炽热

湛蓝充沛硕大火炬巨蟒渗透聆听

木薯强悍粗犷篝火下马威圆滚滚水墨画

宿营地青稞面弓弩手精神饱满

美轮美奂银装素裹严阵以待始料不及

杯水车薪废寝忘食一动不动完好无损

不惜代价了如指掌喜出望外热气腾腾

无边无涯昏迷不醒奄奄一息迫不及待

辛辛苦苦一声不吭踉踉跄跄明明朗朗

喜不自胜天造地设伸头缩颈抓耳挠腮

故伎重演按兵不动心急如焚一落千丈

铤而走险源远流长人才辈出呼之欲出

忠言逆耳半信半疑兴致勃勃妙不可言

十全十美熟视无睹彬彬有礼冲锋陷阵

翩翩起舞摇头晃脑繁花似锦含情脉脉

大饱眼福目不暇接

三、多音字

xīng()mò()jǐ()chǔ()kuài()

兴磨给处会

xìng()mó()gěi()chù()huì()

dà()chuán()dàn()lè()lù()

大传弹乐露

dài()zhuàn()tán()yuè()lòu()

qiáng()quān()xià()xì()shèng()

强圈吓系盛

jiàng()juàn()hè()jì()chéng()

xiāo()chéng()dǎo()méng()juǎn()

削乘倒蒙卷

xuē()shèng()dào()mēng()juàn()

píng()kōng()shà()pū()shěng()

屏空厦铺省

bǐng()kòng()xià()pù()xǐng()

shǔ()jìn()bēn()cān()chā()

数劲奔参差

shù()jìng()bèn()shēn()chāi()

fā()tiāo()lěi()jiè()shě()

发挑累藉舍

fà()tiǎo()lèi()jí()sè()

xiān()zhé()qǔ()jìn()zhòng()

鲜折曲尽重

xiǎn()shé()qū()jǐn()chóng()

piān()jué()zhuǎn()gōng()nán()

扁嚼转供难

biǎn()jiáo()zhuàn()gòng()nàn()

jiē()zháo()jiān()wéi()jué()

结着间为角

jié()zhuó()jiàn()wèi()jiǎo()

páng()zhī()háng()jī()bō()

磅只行几剥

bàng()zhǐ()xíng()jǐ()bāo()

kān()màn()jiào()háo()zhǎng()

看蔓觉号长

kàn()wàn()jué()hào()cháng()

huán()jīn()bó()féng()è()

还禁泊缝恶

hái()jìn()pō()fèng()wù()

biàn()bēi()mō()āi()cáng()

便背摩挨藏

pián()bèi()mó()ái()zàng()

dāng()dōu()bù()zhǎng()sì()

当都薄涨似

dàng()dū()báo()zhàng()shì()

jiāng()xiāng()wǎn()mài()

将相莞脉

Jiàng()xiàng()guǎn()mò()

四、形近字组词

渲()蹄()羞()跤()崖()抚()绍()僵()

喧()啼()差()胶()涯()扶()招()疆()

陷()蓑()遮()醉()媚()卸()漠()袄()

焰()衰()蔗()碎()眉()御()寞()沃()

袍()祸()陶()防()绞()梁()诣()乃()

炮()锅()淘()妨()较()粱()谐()奶()

辱()慌()敝()矩()囚()臣()淮()贼()

唇()谎()蔽()炬()因()巨()准()贱()

陪()硝()碳()谣()跺()胯()蓝()咆()

赔()消()炭()摇()躲()挎()篮()泡()

狞()淌()揪()瞪()呻()馋()祭()奠()

拧()躺()瞅()蹬()神()搀()察()尊()

妒()延()寨()呐()绽()板()郎()脸()

炉()廷()赛()纳()定()扳()朗()敛()

媳()骚()帕()脊()暇()颇()稍()祷()

熄()掻()泊()背()瑕()破()艄()涛()

戎()鸵()贸()唤()绕()巍()媒()狰()

戒()驼()货()奂()娆()魏()煤()挣()

侵()篙()棹()媪()咀()炸()漂()澄()

寝()蒿()桌()温()阻()蚱()瓢()登()

棵()搪()奄()绣()询()募()努()跪()

稞()塘()淹()锈()旬()墓()弩()诡()

踉()顽()挠()烽()署()焚()剔()怯()

粮()玩()绕()峰()薯()梦()惕()劫()

憧()憬()郭()浆()傅()诈()熔()挺()

撞()影()敦()桨()缚()作()溶()艇()

驰()磨()监()彬()澜()织()沛()瓤()

弛()摩()尴()杉()斓()炽()肺()嚷()

悍()犷()壁()猪()荆()漫()援()锦()

五、近义词

打量(端详) 标致(美丽) 破绽(马脚) 欺负(欺侮) 趁势(趁机)吩咐(嘱咐) 规矩(规则)

威严(威武) 到底(究竟) 扎眼(刺眼)能耐(本事)衔接(连接) 难堪(尴尬) 刻薄(薄情)

操心(操劳)考究(讲究) 道歉(赔礼)耽误(延误) 凝结(凝固) 胆怯(胆小)恰恰(恰好)

凝视(凝望)憧憬(向往)着急(焦急) 商议(商讨)允诺(承诺) 隆重(庄重) 抵御(抵挡)

削弱(减弱)推却(推辞)紧急(紧迫)惩罚(处罚) 吩咐(叮嘱)吓唬(恐吓)诡计(阴谋)

盼望(渴望) 沉思(深思) 巍峨(高大) 狰狞(凶恶) 热闹(喧闹)响亮(洪亮) 天涯(天际)

舒服(舒坦) 洒脱(潇洒) 矗立(耸立)欢腾(欢跃) 繁华(繁荣) 清晰(清楚) 分辨(争辩)

表白(表明)迅速(敏捷) 实验(试验) 威胁(要挟) 高傲(骄傲) 勾勒(勾画)乐趣(情趣)

痴迷(着迷)驱逐(驱除)安静(清静) 充满(布满)幸亏(幸好) 喧闹(喧嚣)闪烁(闪耀)

戏耍(玩耍) 瞎闹(乱闹)存心(故意)惩罚(处罚)轻盈(轻巧)天赋(禀赋)营养(养分)

强盛(强大) 侮辱(欺侮) 吩咐(嘱咐) 欺骗(哄骗) 规矩(规则)招待(款待) 迎接(欢迎)

浓厚(深厚) 乘机(趁机) 聪惠(聪敏)温柔(温情) 猛烈(强烈)纯洁(纯净) 凝视(注视)

担心(担忧) 休养(疗养) 刚强(坚强) 焦急(焦虑) 崎岖(坎坷)封锁(封闭) 特别(格外)

收拾(整理) 爱惜(疼惜) 信心(信念)照料(照顾) 安顿(安排) 弥漫(充满) 严厉(严峻)

咆哮(怒吼)惊慌(惊惶) 拥戴(拥护) 放肆(放纵) 逼近(迫近) 祭奠(祭祀)请求(恳求)

爽快(直爽)心急如焚(心急如火) 绞尽脑汁(想方设法)精神饱满(精神焕发)一本正经(道貌岸然)

喜出望外(喜从天降)

六、反义词

陌生(熟悉) 胆怯(勇敢) 刻薄(宽厚) 雅致(俗气) 素净(鲜艳)仔细(粗心)慌忙(从容)

标致(丑陋) 聪惠(愚蠢) 侮辱(尊重)故意(无意) 沙哑(清脆) 放肆(约束) 脆弱(坚强)

粗糙(细腻)严厉(慈祥)饱满(干瘪) 增强(减弱) 低沉(响亮) 衰弱(强化)崎岖(平坦)

温暖(寒冷) 刚强(脆弱)热闹(冷清)响亮(低吟)动摇(坚定)严肃(随便)稀薄(浓厚)

失败(成功)干冷(湿热)暖和(凉快)清脆(沙哑)黑暗(光明)简单(复杂)妨碍(促进)

柔软(坚硬)强盛(弱小)尊重(鄙视)昏暗(光明)粗暴(温柔)刚强(脆弱)崎岖(平坦)

坚持(放弃)增强(减弱)低沉(响亮)衰弱(强壮)惊慌(镇静)干净(肮脏)胆怯(勇敢)

惩罚(奖励)迟延(提前)酥软(坚硬)饥渴(饱暖)炎热(寒冷)明白(糊涂)美丽(丑陋)

残破(完整)簇拥(散开)消失(显现)紧张(松弛)流动(静止)茂盛(稀疏)无限(有限)

放诞无礼(彬彬有礼)小心翼翼(漫不经心)了如指掌(一无所知)雪中送炭(雪上加霜) 

商旅不绝(人迹罕至)安居乐业(流离失所)理直气壮(理屈词穷)放诞无礼(彬彬有礼)

七、句子专项

缩句

深红的太阳发出夺目的亮光。

奇妙的电波送来激动人心的消息。

浮在水面的圆圆荷叶密密层层,叶子上凝聚着水珠,晶莹剔透,光彩四溢。

街上的人都匆匆忙忙赶着回家。

那庞大的身躯,屈膝点头时竟然优雅得像一个彬彬有礼的绅士。

海边的沙滩上种着一望无际碧绿的西瓜。

黄继光的胸膛堵住了敌人的枪口。

队员们激动得泣不成声。

山沟的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子。

这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。

詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

北面那座秃山丝毫挡不住来自塞外的狂风。

隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着很多货物。

透过大衣的缝隙,我模模糊糊地看到了一个高大地背影。

喊我的是和蔼可亲、头发花白的房东大娘。

爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声

高大挺拔、叶子油绿闪亮的白杨树,像一排士兵排列在宽阔而笔直的马路两旁。

各色的小蝴蝶很亲热地落在客人身上。

胜利的红旗在隆化中学上空飘扬。

德国的音乐家贝多芬谱写了许多著名的曲子。

一只从树上掉下来的麻雀无可奈何地拍打着翅膀。

妈妈知道我考试得了第一名,高兴得打长途电话给出差在北京的爸爸.

我们还将看到更多的使用原子能推动的巨型船舰出现在海洋上。

9月的一个傍晚,我带着猎狗在镇外的葡萄园散步。

骆驼不声不刺人球紧紧地缩成一团。

雅鲁藏布大峡谷的发现是我国几代科学家长期艰辛努力的结果。

鼎在远古的时候,是中国先民使用的一种炊具。

受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。

繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。

童年的往事多得像天上的繁星。

我们要努力探索大自然的奥秘。

渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。

晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。

这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。

气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。

汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。

反问句改陈述句

1、淮南的柑桔,又大又甜。可是这种桔树一种到淮北,就只能结又小又苦的积,难道不是因为水土不同吗?

2.那电线上停着的几个小黑点,不正是伶俐可爱的小燕子吗?

3.如果没有人们的辛勤劳动,这里还不是荆棘丛生的荒坡吗?

4.这位小姑娘天真美好的心灵,不正像一朵含苞欲放的花蕾吗?

5.学习如登山,需要有踏实苦干和坚持不懈的精神,才能登上高峰。这难道不是十分清楚的道理吗?

6.肺结核病人躺在床上呻吟的时候,他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢?

7.字典不正是我无声的朋友和老师吗?

8、六小开展的师生才艺表演活动难道不好看吗?

9、难道顽强拼搏的运动员不是我们学习的榜样吗?

10、现在的条件这么好,难道我们不应该好好学习吗?

11.居里夫人只要在专利书上签个字,所有的困难不是都可以解决了吗?

12.李大钊同志对革命事业充满信心,怎么会惧怕反动军阀?

陈述句改反问句

1.这三克镭体现了居里夫人伟大的人格。

2.如果把水倒下去,吸水器不出水,就白白浪费这壶救命之水。

3.没有革命先辈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活。

4.小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。

5.你用脏手随便抓东西吃,肚子准会长蛔虫。

6.战士们没有离开他们的阵地,我不能离开手术台。

7.北京获得了2008年奥运会举办权,大家很高兴。

8.如果我们也能像水滴那样,没有什么事情做不成。

9.斗争的烈火是永远扑灭不了的。

10邱少云严格遵守纪律的革命精神,值得我们学习。

11.如果下面没有泉水,这么旱的天气,泥土不会这样湿。

12.乡村的孩子知道那是母亲辛辛苦苦挣来的。

改为他人转述句

1.楚王听了,只好赔不是,说:“我原来想取笑大夫,没想到反让大夫取笑了。”2.晏子拱了拱手,说:“我最不中用,所以派到这儿来了。”

3.爸爸想了想,笑笑说:“也许,你的想法再美些。”

4.蔺相如说:“这块璧有点儿小问题,让我指给您看。”

5.蔺相如说:“秦王若有诚意换璧,我就把璧交给他。”

6.黄继光对指导员说:“请把任务交给我。”他问小刚:“我的讲义,你能抄下来吗?”

7.赵王告诉蔺相如说:“你要带着宝玉到秦国。”

8.武松道:“这可奇怪了!你如何不肯卖酒给我吃?”

9.蔺相如说:“秦王我都不怕,会怕廉将军吗?”

10.一位台湾同胞说:“我是中国人,我爱中国。”

11.小明高兴地告诉妈妈:“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。”

12.小青石说:“这样安静的生活,我讨厌了.我倘若能和蝴蝶和蚱蜢一样,要到哪里,就到哪里,那多好啊!”

13.鲁讯在回信中说:“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。”

14.蔺相如说:“这块璧有点儿小问题,让我指给您看。”蔺相如说:“秦王若有诚意换璧,我就把璧交给他。”

15.科利亚说:“今天我不仅找到了木匣子,还懂得了时间一天天地过去,人一天天地长大,步子也在渐渐变大。”

改为双重否定句

1、香港回归伟大的祖国,我们感到无比自豪。

2、您为我们付出了这样高的代价,足以表达您对中国人民的友谊。

3、每个小孩子都喜欢小动物。

4、我对同学们的勇敢精神,从心底里感到无限的敬佩。

5、信赖,往往创造出美好的世界。

6、这是伟大的奇观。

7、你应该知道这件事。

8、我们建成了希望小学。

9、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

10、星期天,我们必须去看排球赛。

11、报纸的诱惑力如此之大,每日都要读它。

12、他这样做虽然过分了点,但还是有道理的。

13、问题还没有弄清,但已经有了一点儿头绪。

14、写得不怎么样,但还是有希望的。

15.楚王只好吩咐手下打开城门,迎接晏子。

16.我们得保证那东西完好无损。

17.飞向遥远的地方,要和爸爸妈妈商量商量。

18.星期天,我们必须去看排球赛。

19.学校里只给每人发一张票,这真叫人为难。

20.我们应当参加集体活动。

修改病句。(原则:不能改变句子愿意。能改不删。能添不去。)

几种常见的类型:

1、成分残缺类型的病句:在教室里,都在认真听课。

2、搭配不当类型的病句:我看见了他的心思。

3、用词不当类型的病句:他拖着沉重的脚步迅速地向前走。

4、重复啰嗦类型的病句:他经常回想过去的往事。

5、词序颠倒类型的病句:历史博物馆展出了两千年前的新出土的一大批文物。

6、自相矛盾类型的病句:广场上到处是五颜六色的红旗。

7、指代不清类型的病句:李兵和王刚在课间散步时,他对他说“上课要全神贯注听讲”。

(一)用词不当;

1、沿街摆满了莴笋、韭菜、鸡鸭和农副产品。

2、今天是第一天开学,他穿戴的都是新衣服。

3、老师用和蔼的语气和慈祥的目光注视着我们。

4、这个问题引起来大家的沉醉。

5、听了这个故事,我不约而同地笑了。

6、故事读完后,大家热闹地鼓掌。

7、我们的生活水平在不断改善。

8、我们要注意发挥优点,改正缺点。

9、秋天的九寨沟风景区,是一个美丽的季节。

10、他很早就养成了早起锻炼的好习气。

(二)意思重复;

1、他经常回想起过去的往事。

2、我不禁忍不住为王民精彩的表演而喝彩。

3、小明聚精会神专心致志地听老师讲课。

4、父亲保持着他那经常惯有的严峻态度。

5、这个学期,王佳的作文水平大大前进和提高了。

6、这是一幅十分非常美丽的画。

7、我们要下决心改掉不好的坏习惯。

8、他这次没考好,难过得流下了伤心的眼泪。

9、小组会上,他总是首先第一个发言。

(三)词序颠倒;

1、我们要运用和理解学过的词语。

2、我们讨论了并且听了校长的报告。

3、自然科学对我很感兴趣。

4、朝霞被天空映红了。

5、这是一本我的很有趣味的书。

6、老农抡起锄头,把口袋里的狼用锄头打死了。

7、历史博物馆展出了两千多年前的新出土的一大批文物。

(四)缺少成分;

1、言行不一是一种极坏的。

2、10月13日,终于戴上了红领巾。

3、我们必须自觉的习惯。

4、球上的光明和温暖都是送来的。

5、看了这部电视剧,留下了深刻的印象。

6、读了《我的战友邱少云》这篇课文,禁不住流下了眼泪。

7、胡总书记关心群众永远留在人民的记忆里。

8、晚会上,表演了精彩的节目。

9、春天到了,一朵朵鲜花。

(五)前后矛盾;

1、大家都讲卫生,健康和疾病就有了保证。

2、我国的艺术珍品很多,莫高窟中精美的壁画就是仅有的一个。

3、广场上到处是五颜六色的红旗。

4、我的家庭作业全做完了,只剩下两道数学题没有做。

5、我上完四年级了,还有一年没有毕业。

6、万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。

7、今天中午下了一天的雨。

8、她的成绩在班上是比较最好的。

9、树上覆盖了一层薄薄的雪,把树枝都压弯了。

10、他办事总是犹豫不决,一点也不武断。

11、火药是我国古代的四大发明。

(六)搭配不当(包括关联词)

1、联欢会上,同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。

2、同学们都要树立爱护公共财物的良好习惯。

3、尽管天气不好,我们总是按时到校。

4、小明不但认真学习,而且成绩很好。

5、小刚喜欢踢足球和乒乓球。

6、小明因为刻苦学习,就成绩优良

7、这篇文章的内容和形式都很丰富。

8、星期天我总是帮妈妈做些家务。

9、即使这部电影拍得好,但也不能获奖。

10、他终于端正了认真学习的好习惯。

修辞

1、比喻是用具体、浅显的,人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。

2、拟人就是把物当作人写,赋予它们人的思想感情,和人一样会说话、有感情。

3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小,使其更鲜明,更突出。

4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。

5、设问也就是明知故问、自问自答。

6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来,就是排比。

(一)、把下列句子改为拟人句。

1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。

2、小草儿发芽了。

3、百灵鸟在树枝叫。

4、太阳慢慢地从东边升起来了。

(二)、把下列句子改成比喻句。

1、海浪激起的泡沫,美丽极了。

2、割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。

(三)、判断下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动。

2、看他的样子,好象有什么喜事似的。

3、蜻蜓在飞来飞去,小猫就像没看见似的。

4、真的,再没有像马一样忠实的动物了。

5、旧上海是冒险家的乐园。

6、我们要像孔繁森那样,全心全意为人民服务。

7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。

8、她长得很像我邻居的小妹妹。

(四)、分析下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内。

1、豆大点的人也想造反。()

2、春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。()

3、学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。()

4、一年之计,莫如树谷:十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。()

5、这件事怎能不是你的错呢?()

6、危楼高百尺,手可摘星辰。()

7、花儿在欢笑,鸟儿在歌唱,小草在翩翩起舞。()

8、老师是园丁,我们是花朵。()

9、学如逆水行舟,不进则退。()

10、几场春雨过后,许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。()

11、牛群出草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。()

12、一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。()

13、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?是田间玩耍的孩子们。()

15、兴安岭多会打扮自己呀:青衫作伴,白桦为裙,还穿着绣花鞋!()

16、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?()

17、随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。()

18、在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。()

19、生物真是人类的好老师啊!()

20、不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头。()

21、你难道要违背人类的真理吗?()

22、森林里的害虫大量繁殖,成群地向树木进攻,吃树叶,咬树根,钻树心。()

23、像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?()

24、有翠绿,有淡青,有金黄,也有火一般的红色。()

25、太阳冲破了云霞,跳出了海面。()

26、桂子花开,十里飘香。()

27、他在呼唤什么?在呼唤和平。()

28、桂林的山,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千。()

29、成千上万的笑鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的地方,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。

20、那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。()

21、骏马和大牛都有时静立不动,好像在回味着摹的无限乐趣。()

22、只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。()

23、山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。()

24.多媒体电脑真是个神奇的魔术师。()

关联词

用关联词语的句子,一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系,正符合我们表达的需要。常见的几种关系:

1、并列关系:既……又……;不是……而是……;一方面……一方面……

2、因果关系:因为……所以……;既然……就……;因此……之所以;……是因为……

3、条件关系:只要……就……;只有……才……;无论……都……;不管……总……

4、转折关系:虽然……但是……;尽管……还是

5、假设关系:如果……就……;即使……也……;要是……就……

6、选择关系:不是……就是……;是……还是……

7、取舍关系:与其……不如……;宁可……也不……

8、递进关系;不但……而且……;不仅……还……

一、用关联词语把下面两句话连起来。

1、我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。

2、这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。

3、彭德怀杀死心爱的大黑骡子。不让一个战士掉队。

4、做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。

5、你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。

6、学习的道路上会有很多困难。困难不能阻挡我们争取进步的决心。

二、选择关联词语,填在句子中。

 ⑴ 我们()把轮船停在港口,()冒着狂风暴雨前进。

 ⑵ ()从小学好本领,()更好地为国家建设出力。

 ⑶ 小王的学习()有进步,是()老师和同学的帮助。

 ⑷ 妈妈()工作,()参加业务培训。

 ⑸ 鲁迅()是伟大的文学家,()是伟大的思想家和革命家。

 ⑹ ()明天下雨,我们()要去探望李老师。

 ⑺ ()长城是那样雄伟壮丽,()吸引了很多游客。

 ⑻ 一滴水( )很小很小,()无数滴水汇集起来,就可以形成江河湖海。

三、用恰当的关联词把句子连起来。

1、他不了解诸葛亮借船有什么用。

他回来报告周瑜,果然不提借船的事。

2、五壮士痛击追上来的敌人。

五壮士有计划地撤退。

3、敌人不在身后。

他们可以追上主力。

4、塘里结着薄冰。

我们站在水里,溅了满脸满身的泥,心里非常高兴。

5.我的成绩在班级里名列前茅。

我不能骄傲。

6.这本书写得太精彩了。

我把这本书一连看了三遍。

八、日积月累

(一)《浪淘沙》唐刘禹锡九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。如今直上银河去,同到牵牛织女家。

(二)*天行健,君子以自强不息。《周易》

*有志不在年高,无志空长百岁。《传家宝》

*莫等闲,白了少年头,空悲切!《满江红》

*少年易老学难成,一寸光阴不可轻。《偶成》

*路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。《离骚》

*不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。《荀子》

(三)地满红花红满地

天连碧水碧连天(回文联)

一夜五更,半夜二更有半三秋九月,中秋八月之中(数字联)

翠翠红红,处处莺莺燕燕风风雨雨,年年暮暮朝朝(叠字联)

楼外青山,山外白云,云飞天外池边绿树,树边红雨,雨落溪边(顶针联)

(四)关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。

精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照

风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵程门立雪

(五)*刘关张桃园三结义——生死之交

*孔明借东风——巧用天时

*关公赴会——单刀直入

*徐庶(shù)进曹营——一言不发

*梁山泊的军师——无(吴)

*孙猴子的脸——说变就变

(七)关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语

文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆

健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长

(八)你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值。——(德国)歌德

让预言的号角奏鸣!哦,西风啊,如果冬天来了,春天还会远吗?——(英国)雪莱

果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——(印度)泰戈尔

假如生活欺骗了你,不要心焦,也不要烦恼,阴郁的日子里要心平气和,相信吧,那快乐的日子就会来到。——(俄国)普希金

九、人物形象的个性特点

《童年的发现》:费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象的人。

《杨氏之子》:杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。

《晏子使楚》:晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。

《金色的鱼钩》:赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。

《桥》:赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

《梦想的力量》:体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的金子般的美好童心。

《将相和》:蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人。廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。

《草船借箭》:诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人(知天文、懂地理、识人心)的人。周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。鲁肃是个忠厚守信的人。曹操是个谨慎多疑的人。

《景阳冈》:武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。

《猴王出世》:孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》:小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人。胖墩儿是个豪爽、随和的人。

《临死前的严监生》:严监生是个爱财如命的守财奴、吝啬鬼。

《“凤辣子”初见林黛玉》:王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人。喜欢炫耀特权和地位的人。

《刷子李》:刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。

《金钱的魔力》:反映了老板等小市民以钱取人、金钱至尚的丑态。

十、课文复习提纲

第一单元

1《草原》

A作者老舍,全文按事情发展的顺序,描绘了三幅动人的画面:草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。

B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。答:蒙汉人民之间的情谊深厚,怎么忍心马上分别呢,直到夕阳西下,人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾,点明了蒙汉两族团结情深的中心。

C中心思想:本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,并通过这些所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

2《丝绸之路》文化交流、经济交流(友谊之路)

3《白杨》作者托物言志、借物喻人,歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

A中心思想:文章写的是在通往新疆的火车上,一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨,热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

B线索:望白杨——说白杨(爸爸介绍白杨,同时也借白杨表露自己扎根边疆,建设边疆的决心)——希望孩子成为白杨(借物喻人)爸爸的神情也随之发生着变化:出神——微笑——严肃——沉思——微笑。

C含义深刻的句子:

①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。”

这是爸爸介绍白杨树的话,这段话写出了白杨树三个特点,分别是:直;适应力强;坚强不动摇。表现了白杨树两种精神:一是忠诚无私,尽职尽责;二是不怕困难,坚强执著。

②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。

借白杨树表达自己扎根边疆,建设边疆的决心。

③突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。

“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者;“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。【理解体会:爸爸自己已经扎根边疆献身边疆,他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。】爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下,一定会经受考验,成长为新的边疆建设者。

D造句:“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”

4.《把铁路修到拉萨去》

中心思想:文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。

第二单元

5《古诗词三首》三首诗歌的异同

《牧童》唐吕岩草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。

全诗意思:广阔的原野,绿草如茵,笛声逗弄晚风悠扬悦耳,时断时续地从远处传来。牧童回来吃饱了饭,已是黄昏之后。他连蓑衣都没脱,就躺在月夜的草地上休息了。

《舟过安仁》宋杨万里一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。

全诗意思:一叶小渔船上坐着两个小孩子,他们收起了竹篙,停下了船桨。怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊!

怪生:怪不得(“怪生”一词看似平常,作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。)

这首诗浅白如话,充满情趣,展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言无忌。

《清平乐村居》宋辛弃疾(这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。)

茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。

意思:在长满青草的溪边有一座茅草屋。屋内有人操着南方口音带着醉意在互相逗趣、取乐,是谁呢?原来是一对白发夫妇。再看看茅屋外,大儿子在小溪东岸锄豆田里的杂草。二儿子正在编织鸡笼。最让人喜爱的是那顽皮淘气的小儿子,正趴在溪边剥着莲蓬。

《牧童》《舟过安仁》《清平乐村居》三首古诗词,在内容上有一个最大的共同点,都是写古代儿童无忧无虑的生活,表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图,《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景,而《清平乐村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。

6《冬阳童年骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言,作者中国著名女作家林海音。

A本文是作者对童年的魂牵梦萦,对早以走远的童年的依依流连。

B作者在文中“默默地想,慢慢地写”了童年这样几个画面:看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事,表达了作者对童年生活的怀念。这些场景是按季节推移顺序写的。

7《祖父的园子》

A作选自萧红《呼兰河传》

B课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活,表达了作者对童年生活的留恋。

8《童年的发现》A作者:俄国费奥多罗夫

B课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过,反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。

C课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段:先是梦中飞行;由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释;由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想,这个猜想就是作者的童年发现。

D请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思,并举例说说你对这句话的理解。

答:世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。【例子:哥白尼发现了日心说,结果怕遭到教会的处罚而不公布真相,布鲁诺坚持了日心说,结果被教会处死;哈唯发现血液循环,结果被烧死。】

9《儿童诗两首》

A《我想》,写了一个孩子一连串美妙的幻想,想把小手安在桃树枝上,想把脚丫接在柳树根上,想把眼睛装在风筝上,想把自己种在土地上,表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。

B《童年的水墨画》,摄取了一组儿童生活的镜头,表现了孩子们童年生活的快乐。

第三单元

10《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。

A译文:在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明。有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看,并说:“这是你家的水果。”孩子马上回答说:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”

B你认为杨氏之子的回答妙在哪里?

答:我认为杨氏之子的回答妙在两点:一是孔君平在姓上做文章,杨氏之子也在姓上做文章二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而是采用了否定的方式,说“未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答,既显得幽默有礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思,使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟,他前面说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷,语言的机智幽默。

C杨氏子的特点:思维的敏捷,语言的机智幽默。

11《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然,沉着应对,机智反击,故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。

A课文主要内容:春秋末期,晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,想显显楚国的威风,晏子巧妙回击,维护了自己和国家尊严。

B《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系?

答:《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的。开头写了事情的起因(齐国大夫晏子出世出国,楚王想乘机侮辱晏子),中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子,晏子机智对答,可以用小标题概括为(进城门,见楚王,赴宴席)或是(狗洞与狗国,下等人与下等国,强盗与强盗国)】,结尾写了事情的结果(楚王不敢不尊重晏子了)。

C晏子:机智、勇敢、爱国

12《半截蜡烛》本篇课文是一个短小的剧本,剧本:主要通过人物对话或唱词来推进情节。

13《打电话》

A本文是一段相声,相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。

B这段相声采用夸张的手法,对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

小学五年级下册语文总复习资料


老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,如何才能编写一份比较全面的教案呢?小编特地为您收集整理“小学五年级下册语文总复习资料”,供您参考,希望能够帮助到大家。

五年级下册总复习资料

一、修改病句

几种常见的类型:

1、成分残缺:在教室里,都在认真听课。

2、搭配不当(包括关联词):我看见了他的心思。

3、用词不当:他拖着沉重的脚步迅速地向前走。

4、意思重复:他经常回想过去的往事。

5、词序颠倒:历史博物馆展出了两千年前的新出土的一大批文物。

6、前后矛盾:广场上到处是五颜六色的红旗。

7、指代不清:李兵和王刚在课间散步时,他对他说“上课要全神贯注听讲”。

二、修辞

1、比喻:用具体、浅显的,人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。

2、拟人:就是把物当作人写,赋予它们人的思想感情,和人一样会说话、有感情。

3、夸张:把要描写的事物有意地夸大或缩小,使其更鲜明,更突出。

4、反问:用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。

5、设问:也就是明知故问、自问自答。

6、排比:把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来。

三、关联词

用关联词语的句子,一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系,正符合我们表达的需要。常见的几种关系:

1、并列关系:既……又……;不是……而是……;一方面……一方面……

2、因果关系:因为……所以……;既然……就……;因此……之所以;……是因为……

3、条件关系:只要……就……;只有……才……;无论……都……;不管……总……

4、转折关系:虽然……但是……;尽管……还是

5、假设关系:如果……就……;即使……也……;要是……就……

6、选择关系:不是……就是……;是……还是……

7、取舍关系:与其……不如……;宁可……也不……

8、递进关系;不但……而且……;不仅……还……

四、日积月累

1、《浪淘沙》唐刘禹锡

九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。如今直上银河去,同到牵牛织女家。

2、关于立志、好学、惜时、求索的名言和诗句

*天行健,君子以自强不息。《周易》*有志不在年高,无志空长百岁。《传家宝》

*莫等闲,白了少年头,空悲切!《满江红》*少年易老学难成,一寸光阴不可轻。《偶成》

*路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。《离骚》

*不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。《荀子》

3、对联

地满红花红满地天连碧水碧连天(回文联)

一夜五更,半夜二更有半三秋九月,中秋八月之中(数字联)

翠翠红红,处处莺莺燕燕风风雨雨,年年暮暮朝朝(叠字联)

楼外青山,山外白云,云飞天外池边绿树,树边红雨,雨落溪边(顶针联)

4、关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。

精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照

风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵程门立雪

5、有关古代名著的歇后语

*刘关张桃园三结义——生死之交*孔明借东风——巧用天时

*关公赴会——单刀直入*徐庶(shù)进曹营——一言不发

*梁山泊的军师——无(吴)*孙猴子的脸——说变就变

7、关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语

文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆

健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长

8、有关精神激励和情感陶冶的名人名言

你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值。——(德国)歌德

让预言的号角奏鸣!哦,西风啊,如果冬天来了,春天还会远吗?——(英国)雪莱

果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——(印度)泰戈尔

假如生活欺骗了你,不要心焦,也不要烦恼,阴郁的日子里要心平气和,相信吧,那快乐的日子就会来到。——(俄国)普希金

五、人物形象的个性特点

《童年的发现》:费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象的人。

《杨氏之子》:杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。

《晏子使楚》:晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。

《金色的鱼钩》:赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。

《桥》:赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

《梦想的力量》:体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的金子般的美好童心。

《将相和》:蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人。廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。

《草船借箭》:诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人(知天文、懂地理、识人心)的人。

周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。鲁肃是个忠厚守信的人。曹操是个谨慎多疑的人。

《景阳冈》:武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。

《猴王出世》:孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》:小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人。胖墩儿是个豪爽、随和的人。

《临死前的严监生》:严监生是个爱财如命的守财奴、吝啬鬼。

《“凤辣子”初见林黛玉》:王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人。喜欢炫耀特权和地位的人。

《刷子李》:刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。

《金钱的魔力》:反映了老板等小市民以钱取人、金钱至尚的丑态。

六、课文复习提纲

第一单元

1《草原》

A作者老舍,全文按事情发展的顺序,描绘了三幅动人的画面:草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。

B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。答:蒙汉人民之间的情谊深厚,怎么忍心马上分别呢,直到夕阳西下,人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾,点明了蒙汉两族团结情深的中心。

C中心思想:本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,并通过这些所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

2《丝绸之路》文化交流、经济交流(友谊之路)

3《白杨》作者托物言志、借物喻人,歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

A中心思想:文章写的是在通往新疆的火车上,一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨,热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

B线索:望白杨——说白杨(爸爸介绍白杨,同时也借白杨表露自己扎根边疆,建设边疆的决心)——希望孩子成为白杨(借物喻人)

爸爸的神情也随之发生着变化:出神——微笑——严肃——沉思——微笑。

C含义深刻的句子:

①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。”

这是爸爸介绍白杨树的话,这段话写出了白杨树三个特点,分别是:直;适应力强;坚强不动摇。表现了白杨树两种精神:一是忠诚无私,尽职尽责;二是不怕困难,坚强执著。

②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。

借白杨树表达自己扎根边疆,建设边疆的决心。

③突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。

“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者;“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。【理解体会:爸爸自己已经扎根边疆献身边疆,他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。】爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下,一定会经受考验,成长为新的边疆建设者。

D造句:“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”

4.《把铁路修到拉萨去》

中心思想:文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。

第二单元

5《古诗词三首》三首诗歌的异同

《牧童》唐吕岩草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。

全诗意思:广阔的原野,绿草如茵,笛声逗弄晚风悠扬悦耳,时断时续地从远处传来。牧童回来吃饱了饭,已是黄昏之后。他连蓑衣都没脱,就躺在月夜的草地上休息了。

《舟过安仁》宋杨万里一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。

全诗意思:一叶小渔船上坐着两个小孩子,他们收起了竹篙,停下了船桨。怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊!

怪生:怪不得(“怪生”一词看似平常,作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。)

这首诗浅白如话,充满情趣,展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言无忌。

《清平乐村居》宋辛弃疾(这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。)

茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。

意思:在长满青草的溪边有一座茅草屋。屋内有人操着南方口音带着醉意在互相逗趣、取乐,是谁呢?原来是一对白发夫妇。再看看茅屋外,大儿子在小溪东岸锄豆田里的杂草。二儿子正在编织鸡笼。最让人喜爱的是那顽皮淘气的小儿子,正趴在溪边剥着莲蓬。

《牧童》《舟过安仁》《清平乐村居》三首古诗词,在内容上有一个最大的共同点,都是写古代儿童无忧无虑的生活,表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图,《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景,而《清平乐村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。

6《冬阳童年骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言,作者中国著名女作家林海音。

A本文是作者对童年的魂牵梦萦,对早以走远的童年的依依流连。

B作者在文中“默默地想,慢慢地写”了童年这样几个画面:看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事,表达了作者对童年生活的怀念。这些场景是按季节推移顺序写的。

7《祖父的园子》

A作选自萧红《呼兰河传》

B课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活,表达了作者对童年生活的留恋。

8《童年的发现》A作者:俄国费奥多罗夫

B课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过,反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。

C课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段:先是梦中飞行;由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释;由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想,这个猜想就是作者的童年发现。

D请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思,并举例说说你对这句话的理解。

答:世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。【例子:哥白尼发现了日心说,结果怕遭到教会的处罚而不公布真相,布鲁诺坚持了日心说,结果被教会处死;哈唯发现血液循环,结果被烧死。】

9《儿童诗两首》

A《我想》,写了一个孩子一连串美妙的幻想,想把小手安在桃树枝上,想把脚丫接在柳树根上,想把眼睛装在风筝上,想把自己种在土地上,表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。

B《童年的水墨画》,摄取了一组儿童生活的镜头,表现了孩子们童年生活的快乐。

第三单元

10《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。

A译文:在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明。有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看,并说:“这是你家的水果。”孩子马上回答说:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”

B你认为杨氏之子的回答妙在哪里?

答:我认为杨氏之子的回答妙在两点:一是孔君平在姓上做文章,杨氏之子也在姓上做文章二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而是采用了否定的方式,说“未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答,既显得幽默有礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思,使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟,他前面说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷,语言的机智幽默。

C杨氏子的特点:思维的敏捷,语言的机智幽默。

11《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然,沉着应对,机智反击,故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。

A课文主要内容:春秋末期,晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,想显显楚国的威风,晏子巧妙回击,维护了自己和国家尊严。

B《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系?

答:《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的。开头写了事情的起因(齐国大夫晏子出世出国,楚王想乘机侮辱晏子),中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子,晏子机智对答,可以用小标题概括为(进城门,见楚王,赴宴席)或是(狗洞与狗国,下等人与下等国,强盗与强盗国)】,结尾写了事情的结果(楚王不敢不尊重晏子了)。

C晏子:机智、勇敢、爱国

12《半截蜡烛》本篇课文是一个短小的剧本,剧本:主要通过人物对话或唱词来推进情节。

13《打电话》

A本文是一段相声,相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。

B这段相声采用夸张的手法,对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

第四单元

14《再见了,亲人》A节选自魏巍《谁是最可爱的人》

B课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时,在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景,表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊,赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

C大娘:洗补衣服,三天没合眼;送食物,累得昏倒;救伤员,失去唯一的亲人。小金花:为救侦察员老王,失去妈妈。大嫂:为志愿军挖野菜,失去双腿。志愿军:浴血奋战,帮助朝鲜人民赶起侵略者。

E这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点?

答:首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头,然后把现实的情景和往事结合起来,写得情真意切,最后从具有充分肯定语意的反问句结尾。

15《金色的鱼钩》

A写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事迹,闪烁着金子般的思想光辉。

B课文地叙述了红军长征途中,一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,而不惜牺牲自己的感人事迹,表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。

C“金色的鱼钩”象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。

16《桥》:文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神保护了村民,老汉为代表的优秀共产党员就是密切联系群众的“桥”。他在人们心中目中的地位很高,是人们获得生的希望的“靠山“。

A这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同?这样写有什么好处?答:这篇课文的句子和段落都比较简短,这样写的好处是渲染紧张气氛。

B老汉:无私无畏、不徇私情、英勇献身

17《梦想的力量》

课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力,终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。

第五单元

18《将相和》:“将”是指廉颇,“相”是指蔺相如,“和”是和好的意思。

A本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。

B司马迁,汉代;《史记》:被鲁迅称为“史家之绝唱,无韵之离骚”。

C中心思想:课文以秦赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述,写出了将相之间由不和到和好的经过,赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重,顾大局、识大体的可贵品质和政治远见,也赞扬了廉颇勇于改过以国家利益为重。

D从结构上看,全文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成,每个故事都有矛盾的发生、发展和结果,有相对的独立性,但又紧密联系,第2个故事是第1个故事的发展,前两个故事的结果,又是第3个故事的起因。新课标第一网

F《史记》作者是汉代的司马迁,其中有这些个性鲜明的人物:治水三过家门而不入的大禹,伟大的诗人屈原,西楚霸王项羽。《史记》被鲁迅先生称为“史家之绝唱,无韵之离骚”。

19《草船借箭》

A根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。作者:罗贯中。

B中心思想:故事以“借”为主线,按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因;接着写了诸葛亮做草船借箭的准备;然后重点写了草船借箭的经过;最后写了事情的结果,赞扬了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才智超群。

C诸葛亮:有胆有识、足智多谋、才智超群。周瑜:智谋过人、妒贤忌能鲁肃:忠厚老实曹操:生性多疑新课标第一网

D《三国演义》中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记”

20《景阳冈》

A《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的,作者:施耐庵

B中心思想:课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格。

C全文按事情发展的顺序,依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。

E《水浒传》中还有很多个性人物:及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。

21《猴王出世》

A这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。作者吴承恩

B中心思想:课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。

第六单元

A从古至今信息传递形式的主要发展经历:1、古代,驿差长途跋涉。2、近代,依靠交通工具的邮政系统。3、现代,电报、电话。4、当代,广播、电视和计算机网络。

B古人传递信息的方式:烽火、人传信、漂流瓶等。

C调查研究问题:1、确定研究的问题。2、定一个简单的研究计划。3、通过各种途径获取资料。4、形成自己的观点。5写简单的研究报告。

信息获取的途径:阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、收听广播……

研究报告的写法:1、问题的提出2、调查方法3、调查情况和资料整理4、结论

第七单元

22《人物描写一组》

A《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》作者徐光耀,本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心计,胖墩儿忠厚老实的个性特点。【描写方法:动作描写和心理描写】

B《临死前的严监生》选自清代吴敬梓的小说《儒林外史》本文主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生爱财胜过生命,极其吝啬的守财奴的形象。【动作描写及细节描写】

C《“凤辣子”初见林黛玉》选自清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》本文从正面描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤的性格特征,并主要通过肖像描写、语言描写及动作描写展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。

中国四大名著:《三国演义》罗贯中、《水浒传》施耐庵、《西游记》吴承恩、《红楼梦》曹雪芹。

23《刷子李》

A本文选自冯骥才的《俗世奇人》。

B刷子李:技艺高超

C作者抓住细节描写写出了师傅的超凡技艺和他的艺高胆大、自信、豪气千丈。

D文章最后一句话意思有:1、“刷子李”确实有绝活,这一绝活,要不是亲眼看见,怎么也不敢相信是真的,说明“刷子李”技艺高超。2、“刷子李”的绝活是他自我挑战、不断磨练的结果。3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三,让他感触很深,获益颇多。

24《金钱的魔力》

节选美国著名作家马克吐温的短篇小说《百万英镑》。本文刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态(文中人物:托德),也刻画出了老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。

第八单元

25《自己的花是给别人看的》

A作者季羡林,表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。“人人为我,我为人人”,其中“我为人人”是说每个人心中要有他人,要有社会责任感,要用实际行动为大众着想,为社会尽到自己的义务。如果大家都这样想这样做就必然会换来“人人为我”的结果。

B“人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说这种境界“耐人寻味的?

答:因为德国人爱花,他们将花栽种在临街窗户外面,将最美的花给别人看,而自己走到街上又享受别人为自己创造的美,这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的,人人都能享受到的,因此,耐人寻味。

26、《威尼斯的小艇》

介绍了小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术和小艇的重要作用。本文抓住了事物的特点并把人的活动和景物、风情结合起来,景、物、人相互联系。

要求背诵默写的重点课文段落

第1课《草原》第1、2自然段。第3课《白杨》第12、13自然段。

第5课《古诗词三首》全文、字义、句意、大意。第6课《冬阳童年骆驼队》4、5、15、16自然段。第10课《杨氏之子》全文、字义、句意、大意。第11课《晏子使楚》第4自然段。第14课《再见了亲人》背1、4、5、6自然段。第25课《自己的花是让别人看的》第三自然段。第26课《威尼斯的小艇》第4、5、6自然段。

全部的日积月累。

期中复习大纲:

1默写园地1—4里的“词语盘点”、“日积月累”。

2背诵重点课文段落:第1课《草原》第1、2自然段。第3课《白杨》第12、13自然段。

第5课《古诗词三首》全文、字义、句意、大意。第6课《冬阳童年骆驼队》4、5、15、16自然段。第10课《杨氏之子》全文、字义、句意、大意。第11课《晏子使楚》第4自然段。第14课《再见了亲人》背1、4、5、6自然段。

3复习背诵1—4单元的《课堂》《指导》《笔记》《课后练习》

五年级下册数学:《总复习》教材分析


作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是由小编为大家整理的五年级下册数学:《总复习》教材分析,仅供参考,欢迎大家阅读。

本单元包括三部分内容:一是成长小档案;二是数学活动;三是针对全册所学知识的综合练习(练习二十八)。成长小档案是对本册所学内容的复习与整理,包括对数学知识的整理和对学习中最有收获的事情的回顾两个方面。数学活动的主要内容分别是:活动1是对因数与倍数学习内容的巩固与提高;活动2是关于观察物体知识的综合运用;活动3是对图形的变换学习内容的巩固与提高;活动4是对折线统计图知识的整理与回顾。综合练习(练习二十八)是对全册教材所学知识内容的综合训练。

一、与实验教材(《义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册》,下同)的主要区别

与实验教材相比,新教材的总复习单元在编排形式和内容上有较大改变。实验教材侧重考虑《义务教育数学课程标准(2011年版)》规定的知识领域和前面教学内容的顺序,并把相关的内容适当集中,划分为因数与倍数分数的意义和性质分数的加法和减法空间与图形统计五部分内容进行重点知识的罗列,帮助学生建立清晰的知识体系,便于学生在复习时进行整理和比较,巩固所学知识;而新教材则通过成长小档案的形式,让学生用自己的方法整理并回顾学习中最有收获的事情是什么?一是整理学习内容上的收获;二是整理学习方法上的收获。这使学生不仅巩固了知识和技能,强化了过程与方法,也得到了情感、态度、价值观的熏陶。数学活动注重让学生在动手实践和自主探索中经历知识的整理过程,积累数学活动经验,同时注重学生发现问题、提出问题和综合运用所学知识解决问题能力的培养。相比较而言,新教材更有利于增强学生学好数学的信心,养成良好的学习习惯,更加强化过程与方法,更注重数学能力的培养。

二、教材内容分析

(一)成长小档案

教材用4幅图展现了本册教材的主要学习内容:分数的意义和性质、分数的加法和减法、图形的运动、长方体和正方体、统计、因数与倍数。

1.对分数的意义和性质、分数的加法和减法的复习。教材第1幅图呈现对本学期所学分数知识的整理。虽然只有一幅图,却包含了分数的意义和性质、分数的加法和减法的学习内容。重点引导学生梳理分数的相关知识:分数单位是认识分数、进行分数的加法和减法计算的基础;同分母分数加减法与异分母分数加减法的联系与区别;分数与除法的关系等。

2.对图形的运动、长方体和正方体的复习。教材第2幅图呈现本册所学的图形与几何部分的知识,主要包括两方面的内容:图形的运动、长方体和正方体。在梳理图形的运动的相关知识时,重点提示学生:描述旋转时一定要说清绕哪个点旋转向什么方向旋转旋转了多少度。在长方体和正方体的复习中,引导学生梳理长方体和正方体的面、棱、顶点和空间位置关系,进一步明确表面积和体积的概念,回顾长方体和正方体的表面积、体积计算公式的探究过程,并能结合具体情境正确计算。此外,还有不规则物体体积的测量方法。

3.对统计的复习。教材第3幅图呈现全国20002003年耕地和林地面积的变化情况,引导学生对本册教材中统计的相关内容进行复习。本册教材将单式折线统计图和复式折线统计图集中进行编排。复习时,教师应注意在以下几方面引导学生:在与单式折线统计图进行对比的过程中,进一步了解复式折线统计图的优点;回顾复式折线统计图的绘制方法;根据统计图提供的大量信息开放性地提出相关的数学问题。

4.对因数与倍数的复习。教材第4幅图以一个男孩的话我还了解了整数的一些性质,加深了对整数的认识,引导学生对因数与倍数的内容进行复习。这部分内容涉及的概念较多,有因数、倍数、奇数、偶数、质数和合数等,这些概念较为抽象而且容易混淆。教材以3的倍数的特征是什么?为例,引导学生对这些紧密关联的概念进行系统整理,使他们在比较与区别中深入理解相关概念,并形成相应的知识网络。

(二)数学活动

1.活动1回顾因数与倍数的相关知识。让学生自主回顾本单元的最基本的概念,并进行举例说明,再尝试把有关的知识整理成一个图。这样的编排,有利于学生充分经历知识整理的过程,自主探索相关知识之间的联系和区别,加深对知识的理解和掌握。

2.活动2回顾观察物体的相关知识。注重知识之间的综合,在复习观察物体的学习内容时,让学生求①、②、③的体积分别是多少?①的体积是③的体积的几分之几?,综合运用了长方体和正方体、分数的意义和性质的学习内容。你还能提出其他数学问题并解答吗?旨在引导学生发现问题和解决问题。

3.活动3回顾图形的变换的相关知识。在复习图形的变换相关知识的同时,也综合运用了分数的意义和性质、分数的加法和减法的有关知识。

4.活动4回顾折线统计图的相关知识。活动提供了两个素材:以20042012年某大学理工科在河北省招生分数线为素材的单式折线统计图和以某家电商场A、B两种品牌彩电2010年月销售量为素材的复式折线统计图,引导学生在对比中进一步感受两种折线统计图的联系和区别,回顾复式折线统计图的绘制方法。活动4在编排上有两个特点:一是注重知识与生活的综合,让学生思考如果你是高考生或者商场经理,你能从统计图中得到哪些信息?使学生感受统计与生活的联系;二是注重应用意识的培养,这些信息对你有什么帮助?有利于引导学生将所学知识运用到实际生活中。

(三)综合练习

练习二十八是对全册教材所学内容的综合练习,目的是通过一定量的练习,使学生巩固本学期所学知识。教材的编排注重命题形式的多样化,有利于促进学生体会和运用数学的思想和方法,在实践和操作中获得基本的数学活动经验,提高学生的综合能力。

五年级下册语文总复习资料3


为了使每堂课能够顺利的进展,在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“五年级下册语文总复习资料3”,仅供参考,希望能为您提供参考!

句子

一、句式变换。

1、把下面的句子改为“被”字句。

(1)守门员扑住了好几个险球。

(2)那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。

2、把下面的句子改为“把”字句。

(1)雨水淋湿了我的衣服。

(2)黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。

3、缩写句子。

(1)父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪。

(2)喷薄而出的红日映照着大桥巨大的桥身。

(3)英勇无畏的八路军战士们如猛虎下山,直扑敌人的阵地。

4、扩写句子。

(1)张衡是天文学家。

张衡是()国古代()的天文学家。

(2)人们坐在粗木凳上饮着葡萄酒。

()的人们坐在()的粗木凳上饮着()的葡萄酒。

(3)歌声飘荡在湖面上。

()的歌声飘荡在()的湖面上。

(4)小姑娘端着蜡烛走上楼来。

(5)洪水淹没了村庄。

(6)《西游记》是神话小说。

5、把下面的反问句改为陈述句。

(1)不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?

(2)如果没有绿叶衬托,鲜花能有这样美丽吗?

(3)这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀?

6、把下面的陈述句改为反问句和双重否定句。

(1)香港回归伟大的祖国,我们感到无比自豪。

反问句:

双重否定句;

(2)秦王我都不怕,我不会怕廉将军的。

反问句:

(3)您为我们付出了这样高的代价,足以表达您对中国人民的友谊。

反问句:

双重否定句:

7、把下面的直接叙述改为间接叙述。

(1)蔺相如说:“和氏璧是无价之宝,要举行个隆重的典礼,我才肯交出来。”

(2)诸葛亮说:“我愿意立下军令状,三天造不好,甘受惩罚。”

8、把下列间接叙述改为直接叙述。

(1)赵王告诉蔺相如,要蔺相如带着宝玉到秦国去。

(2)张老师对我说,放学后她来给我补习功课。

二、修改病句。

1、我们要不断改进学习方法,增加学习效率。

2、西安的古迹很多,有大雁塔、钟楼、电视塔等等。

3、气象小组的同学,每天早上记录和收听当天的天气预报。

4、他因为是文艺爱好者,所以是体育爱好者。

5、通过老师的教育,使我们提高了认识。

6、今年我班订了几种杂志,如《儿童文学》、《少年文艺》、《故事会》和《现代少年报》等。

7、“六一”那天,江城万名儿童参观了空军跳伞表演。

三、下面的句子运用了什么修辞手法,请选择正确的答案。

1、这芝麻大点的事哪用得着你亲自处理!()

2、冬天的小河也不寂寞。()

3、小草不怕狂风暴雨,不怕闪电雷击,不怕野火烧身。()

4、皂荚树的叶子一串串,一层层,长得密密麻麻,结成了一顶巨大的绿色帐篷。()

5、如果鲜花没有绿叶衬托,能有这样美丽吗?()

6、小兴安岭是一座巨大的宝库,也是一座美丽的公园。()

7、敌人使用了燃烧弹,邱少云周围成了一片火海。()

8、大虫见掀他不着,吼一声,就像半天里起了个霹雳,震得那山冈也动了。()

四、照样子写句子。

1、这悬崖,好像巨人般地挺立着。(比喻句)

2、雨,像落叶一样轻,像针尖儿一样细。一串一串,在夕阳下闪亮。(比喻句)

3、大柳树每天梳理着她的长发,等待着燕子姑娘的到来。(拟人)

4、小明打开书认真地读了起来。(两个连续动作的句子)

五、给下面句子加上标点符号。

1、我看祖父还在笑()就说()你不信()我到屋里拿来给你看()

2、()梦里飞行()说明你们是在长身体呀()老师解释说()

3、()不行()太少啦()他轻轻地摇头()()小梁()说真的()

弄点儿吃的不容易啊()为了弄一点儿鱼饵()我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓()

还有()我的眼睛坏了()天色一暗()找野菜就得一棵一棵地摸()()

六、句子的综合训练。

1、按要求写句子。

(1)从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。

改为肯定句:

(2)秦王我都不怕,,会怕廉将军吗?

改为陈述句:

(3)我觉得这个碗很重,怎么也送不到嘴边。

改为夸张句:

(4)天上的星星亮晶晶。

改为拟人句:

(5)树叶很绿。

改为比喻句:

(6)天下没有学不会的本事。

改为反问句:

(7)林冲打败了傲慢无礼的洪教头。

改为“把”字句:

改为“被”字句:

(8)湿漉漉的绿叶,犹如大海的波浪,一层一层涌向山顶。

用带点的词造句:

(9)他现在去公园。

改为双重否定句:

(10)会场上响起了一阵热烈的掌声。

改为语气强烈的3个句子:

A.

B.

C.

(11)小嘎子和胖墩儿摔跤。

扩句:

(12)一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。缩句:

(13)在您的帮助下,我们打胜了那次阻击战。缩句:

(14)死亡在洪水的狞笑声中逼近。缩句:

(15)他在外语学院工作,会说三四国的英语。

修改病句:

(16)中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。

修改病句:

(17)加标点。多么奇丽的景色多么奇特的民族我仿佛又回到了四五十年前我做了一个

花的梦做了一个思乡的梦

(18)哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。

用带点的词语造句:

(19)大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。修辞方法是:()

(20)三万里河东入海,五千仞岳上摩天。修辞方法是:()

(21)打了败仗的敌人,成了没头的苍蝇,到处乱撞。修辞方法是:()

(22)写一句有关立志的名言:

(23)写一副对联:

(24)把诗句补充完整。

九曲黄河万里沙,。,。

七、判断下列句子的正误。

1、《水浒传》是我国著名的古代长篇小说。()

2、《草船借箭》选自《三国演义》。()

3、廉颇负荆请罪是因为他斗不过蔺相如。()

4、我们生活在一个信息世界里。()

5、“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”是感叹句。()

6、“在这境界里,连骏马和大牛都有时侯静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。”是比喻句。()

7、《白杨》一文中,爸爸托物言志,借物喻人,表明了自己扎根边疆的志向。()

8、《清平乐。村居》的作者是宋朝的词人辛弃疾。 ( )

9、《冬阳。童年。骆驼队》以朝鲜人民对即将离别的志愿军谈话的口气写的,表现了志愿军战士

与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情。 ( )

10、《桥》一文运用了很多简短的句、段,这样是为了渲染紧张的气氛。 ( )

八、把下面的句子补充完整。

1.那些小丘的线条是那么(),就像只用绿色(),不用墨线()的中国画那样,到处(),轻轻流入云际。

2.天和地的界限并不那么(),都是()。

3.我()地想,()地写,又看见冬阳下的()走过来,又听见缓缓

悦耳的()声。

4.我明白了-----世界上重大的()与(),有时还面临着受到()和()的风险。

5.从这以后,楚王不敢不()晏子了。

6.周瑜长叹一声,说:“诸葛亮(),我真比不上他!”

7.走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗户前都是()。

8.船头和船艄向上翘起,像(),行动(),仿佛()。

9.()是泰国的国宝。这个国家最初的()和(),和()有着密切的关系。

10.自己的花是让别人看的,走在街上的时候,自己又看别人的花。(),()。

我觉得这一种境界是颇()的。

阅读

(一)

有一天,一只老山羊爬山时把腿摔坏了,请毛驴把他背回家。毛驴向他要十斤山芋做报酬,老山羊只好一瘸一拐地走了。

过了一会儿,老山羊骑在牛大哥的背上缓缓走来,毛驴于是问:“牛哥,它出多少山芋请你背它?

“千斤“。

毛驴冷笑道:“十斤山芋还不干呢?千斤!你可别做梦了!”

牛大哥认真地说道:“不是我别做梦了,而是你别糊涂了!十斤山芋算得了什么?友谊的分量才重千斤呀!”

毛驴听了牛大哥的一席话,站在那扇了扇长长的耳朵,垂下头不好意思地走了。

1、给下面词中加点字选择正确的读音,在下面画横线。

毛驴(lǘlú)山芋(yǜhú)友谊(yíyì)

分(fēnfèn)量耳朵(duōduo)垂(chuíshuí)下头

2、给多音字组词。

bēi()shān()

背〈扇〈

bèi()shà()

3、找出下列各词的近义词。

缓缓――()友谊――()

4、文中的“千斤”这句话是谁说的,请在()里打“√”。

(1)、毛驴说的。()

(2)、牛大哥说的。()

(3)老山羊说的。()

5、下面3个题目,那个可以做这篇故事的题目。请你选择一个,在()里打“√”。

(1)毛驴和老山羊()

(2)老山羊和牛大哥()

(3)毛驴和牛大哥()

6、毛驴听了牛大哥和话后“垂下头不好意思地走了”说明了什么?

7、读了这篇寓言故事,你最喜欢谁?为什么?

8、用文中的一句话,把下面的话补充完整。

这篇寓言故事告诉我们:

(二)铺路工

去年夏天,当人们正在乘凉的时候,不知从什么地方开来一车铺路工。他们衣着(zhezháozhuó)陈旧,脸色黑红,行李简单。他们看好一个地方,搭起帐篷,埋锅安灶,准备铺路了。

门前这条路,弯弯曲曲,坎坷不平。晴天,风尘弥漫;雨天,泥泞不堪。人们早就(盼望 希望 愿望)修一条柏油马路。

工人们大多来自农村,朴实、憨厚。他们吃住在帐篷里,铺(pūpù)着草席,枕着砖头,吃米饭就咸菜,舍(shěshè)不得吃炒菜。夜里蚊虫叮咬,白天日头曝晒;遇到雨天,外边下雨,里边湿,连被子都是湿润润的。但是,他们似乎不觉得苦,闲时打扑克,呼叫声很高,拍打声很响。

因为施工,不得不干扰周围的住户。铺路要用混凝土和石子儿,要用沥青、水泥。搅拌机的轰鸣声吵得四邻不安;烧臭油的气味熏得路人憋气捂鼻,常常招来怨言和谩骂。但工人们毫不理睬,(居然 果然 依然)在轰隆声中和浊气熏染中劳作。

经过挖沟、平地、压实、铺石、上沥青、碾压等一系列工序,工人们把一条泥泞、坑洼、弯曲的土路,变成了一条光洁、平整、笔直的柏油路。

小孩子们在柏油路上奔跑、欢呼,活泼天真;老年人在柏油路上散步,悠然自得;上下班的人们,骑着车子,行驶在柏油路上,是那么轻松愉快……

可是,铺路工们拆篷卷席走了,没有留下姓名,没有留下足迹,只留下一条闪光的路。

1、在文中括号里选择正确的读音或词语。(用横线标出)

2、选择答案,打上“√”:这是一篇以(写人、记事)为主的记叙文。

3、认真读短文,填空。

①短文记叙的时间是_________,地点是________,人物是_____________,事情是___________________。

②第1自然段中,讲铺路工们行动迅速,工作不讲条件的词语有_______________________

③第2自然段主要讲__________________

④第3自然段主要讲_________________

⑤第4自然段主要讲__________________

⑥第3、4自然段是为了表现铺路工们___________________的精神。

(三)

黄果树瀑布是我国最大的瀑布。它宽约二十米,夏季水量最大时宽达三四十米,水势汹涌澎湃。宽阔巨大的水帘拍石击水,发出轰轰巨响,好似雷劈,叫人惊心动魄。黄果树瀑布从高处泻落下来,成年累月,冲击成一个深潭,潭水碧绿。瀑布直奔入潭中,激起的水珠高达一百多米,漫天仿佛云雾笼罩,阳光一照现出美丽的彩虹,景色无比瑰丽。

1、本段主要介绍了,突出黄果树瀑布、的两方面特点。

2、本段的说明方法有、等。

3、用“——”画出描写水势的词语。

(四)月夜

入夜,由于刚下雨不久,街道尚未干透,树叶上盈满雨珠。天边布满蓝黑色的云朵,仿佛是谁给天空泼满了墨。慢慢地,乌云越来越少,露出明亮的云缝,黑暗中有了光明。月亮悄悄地出现在天空,月光如水。月儿很小,如一个光芒四射的金盘子。她周围的乌云像几缕轻纱,时而遮住她美丽脸庞。月亮总是那么忧伤,又那么富有诗意。

雨后很静,仰望已呈深蓝的天空,稀稀疏疏的星星隐隐约约地闪烁着微弱的光辉。

不一会儿,月色朦胧。淡淡的月光,静静地泻在大地上,照在江面上,微波粼粼,银光闪闪。月光,照亮了大片的河水,轻抚着大地上一切事物。放眼望去,眼前景物好似一幅淡色的月夜水墨画。

1、照例子,写出四个相同形式的词来。

例:隐约隐隐约约

___ ______ ___ ______

_________ ___ ______

2、给带点的字选择正确的解释。

①尚未( ) A.风尚,时尚B.注重 C.还

②盈满( ) A.充满 B.多出来C.清澈

③泻在( ) A.腹泻 B.很快地流

3、作者是按什么顺序来描写月儿的?围绕月儿作者还描写了一些什么景物?

________________________________________________________

4、指出下列句子各运用了什么修辞手法。

①月儿很小,如一个光芒四射的金盘子。()

②月亮总是那么忧伤,又那么富有诗意。()

③乌云周围的乌云像几缕轻纱,时而遮住她美丽脸庞。()

(五)

这棵绣球花株有一尺多高,郁郁葱葱,枝繁叶茂,就像一棵小树。那拇指粗的主茎上长三根杈,杈上又长枝,枝枝杈杈上生满碧绿的叶片,就像一把把团扇。浓密的枝叶中,钻出一根修长的花莲,莲上顶着几颗枣核形的花蕾,毛茸茸的。花蕾绽开时,四五个球,像是被绣在万绿丛中似的,难怪人们叫它“绣球”呢!这团团火花像绯红的轻云,像孩子们的笑脸,像一团团烧得正旺的火焰……

1、这段话从哪些方面描写这棵绣球花株?

2、运用归纳法概括这段话的主要内容:

3、用“——”画出一句排比句。

4、文中分别用、、来比喻花蕾绽开时的“绣球”。

5、文章的结尾处用了省略号,你能再补上一两句话吗?

(六)____________

“外面是谁?快进来喝口水。”温和(hèhuóhé)的声音从小屋里传出。我们三个不再犹豫了,跨进这个简陋的小屋。

他是一位cíxiáng( )的老人。他把我们迎进屋,找了几个杯子,洗了又洗,又从抽屉里找出一个纸包,小心地把里面的白糖放进装满水的壶里,然后给我们每人倒了一杯。“快喝吧,这是凉开水。”我们头也不抬地喝着,啧,真甜!

窗外,一片葵花林。向日葵高昂着金色的脸,沐浴着阳光。“爷爷,这葵花子能吃么?”“不能。”老爷爷摸着李罗的头①“到秋天才成熟哩。那时候你们再来,我炒给你们吃。”“好啊!”我们高兴得直拍手。

我们无拘无束地交谈②嬉笑,老爷爷高兴得几根长眉翘起来,一动一动的。他说:“我看(kānkàn)这园林已经五十年了,从来没有像今天这样快乐过。”艾美说:“老爷爷,您真好!以后我们每个星期六都来看您!”老爷爷听了,不住地说:“好好③”眼角流下了晶莹的泪珠。

回去后,我们谁也没再去过那里。我们已经忘了这位忘年交,忘掉了那小屋里还有一颗诚挚的心在等待着我们。

到了遍地金黄的秋天,我们收到一个大邮包和一封信:

可爱的美美、笑笑、罗罗④

好久没见面了。葵花子刚成熟,就寄给你们,希望你们喜欢。

夏天的那个下午,我高兴极了。经过一周的思念,我终于盼到了周六,专门买了西瓜等你们。直到天黑,不见你们来。我发觉自己真傻,你们学习那么忙,家又那么远,怎么会在我身上耽误时间⑤

可爱的小朋友:秋天一到,我的病就会复发,所以我决定回老家zhìliáo(),但我一定要等到向日葵成熟的那一天,因为我曾经答应过你们,应该守信。也许爷爷再也不会见到你们了,但爷爷会永远想念你们的。

你们进步!

思念你们的爷爷

10月8日

霎时,我们仿佛感到时间凝固了,泪水涌泉似地滚出。这时,在我们这些幼小的心灵中才似(shìsì)乎懂得什么叫悔⑥什么叫憾。

1、联系上下文,给带点字选择正确的读音。

2、根据拼音,在括号里写上汉字。

3、文中标有①、②……的地方应点什么标点符号,请依次写在下面。

①__②__③__ ④__ ⑤__ ⑥__

4、短文中写出了老爷爷的哪些特点,在文中找出有关的词语填在下面的横线上。

__________ _____ _____

5、什么叫“悔”?什么叫“憾”?我们为什么感到“悔”和“憾”?

________________________________________

6、在文中选择一个最能表达“我们”思想感情的词语作为短文的题目,写在短文前面的横线上。

7、读完短文后你想到了些什么?

______________________________________________________________________

(七)居里夫人的故事

1903年,居里夫人发现了一种新的物质——镭,这一发现(震动、惊动)了全世界。居里夫人成了世界上第一个获得诺贝尔奖金的女科学家。从此,她享有盛誉,博得了人们的敬仰。

居里夫人的法语老师最大的(希望、愿望)是重游她的出生地——法国北部的第厄普。可是,她付不起由波兰到法国的一大笔旅费。回乡的(希望、愿望)总是那么渺茫。居里夫人当时正好住在法国,她非常理解老师的心情,不但代付了老师的全部旅费,还邀请老师到家中作客,居里夫人的热情接待使老师感到像回到自己家里一样。

1932年5月,华沙镭研究所建成,居里夫人回到祖国参加开幕典礼。许多著名人物都簇拥在她的周围。典礼将要开始的时候,居里夫人忽然从主席台上跑下来,穿过捧着鲜花的人群,来到一位坐轮椅的老年妇女面前,深情地亲吻了她的双颊,亲自推着她走上了主席台。这位老年妇女就是居里夫人小时候的老师。在场的人都被这动人的情景所感动,热烈地鼓掌,老人也流下了热泪。

居里夫人就是这样,当她成为一个伟大的科学家之后,仍旧没有忘记曾经(传播、传授)给她知识的老师。

1、划去括号中不适当的词语。

2、选择一个最正确的答案,在括号内写上序号。

①“盛誉”在文中的意思是( )

A.很高的荣誉 B.称赞 C.赞美,夸奖

②这篇文章是通过( )来表现居里夫人的高尚品质。

A.一件事B.两件事 C.四五件事

③“在场的人都被这动人的情景所感动,热烈地鼓掌,老人也流下了热泪。”老人流下了“热泪”是因为( )

A.老人能参加开幕典礼,上了主席台,很激动,所以流下热泪。

B.老人被居里夫人的这种成名不忘小时候教过她的老师的美德感动,所以流下了热泪。

C.老人看到会场的热烈场面,感动得流下热泪。

3、写出第2、3自然段的段落大意。

第2自然段___________________________

第3自然段___________________________

(八)迟到大王

我小时候,常听大人说“早起三光,晚起三慌”,又总是听他们在早早准备,到头来还是赶不及的时候说:“起个大早,赶个晚集!”

我当时就不解地问:既然讲早起的人,可以看见旭光、月光和星光同时在天空,好像非常从容,又怎么会“起个大早,赶个晚集”呢?

他们的回答很简单:“因为拖!”

这使我想起初来纽约,常在示范画大瀑布的时候,问参观的人有没有去过尼加拉瀑布,令人意外的是,居然摇头的占了相当高的比例。他们的道理也很简单:“因为近,心想反正什么时候要去都成,所以一直拖下来!”妙的是那些人多半去过需要几天车程的佛罗里达,或更远的夏威夷。

“拖”就是这么妙,拖时间的人,不一定是没有时间,反而可能有充裕的时间;拖欠债款的人,常在手头有钱时拖着不还,直到没有钱;拖延不给朋友回信的人,也可能总是把信放在案头,天天都想回,却一拖就是几个月。

你会发现,爱迟到的人,似乎总是迟到。远程的约会,他要迟到;在他家旁边碰面,他还是可能迟到;连你早早到他家,坐在客厅里等,只见他东摸摸、西磨磨,到头来仍然无法准时出发。这原因是什么呢?难道是心理有毛病吗?

我想他们的心理不是真有毛病,却可能是心里总想着:“不急嘛!时间还多!”“不急嘛!还有一些时间!”“不急嘛!大概正好可以赶上!”“不急嘛!如果运气好,还不会迟太多!”“不急嘛!别的人也不可能准时!”

最后则是:“不急嘛!反正已经迟了!”问题是,他这一拖就不知拖去了别人多少时间,要失去了多少宝贵的光阴和成功的机会。

跟我学画的学生,常对我说:“老师!我的墨总是磨不黑,怎么办?”

我的答案很简单:“多磨一会儿!”

可不是吗?如果他的墨不是本来就成灰颜色的,而是真正的黑墨,当然不可能磨不黑,所以磨不黑并非墨的问题,而在于他自己。

同样地,如果你问我:“我就是爱拖,怎么办?”

的答案则是:“不要拖!立刻行动!”

当你把心里面那些“不急嘛”、“不急在今天”、“时间还多”的意念完全抛开,而告诉自己“立刻行动”时,你拖的毛病就会霍(huò)然而愈①了。

由于你不论多早起床,却总是弄得迟迟出门,而常在第一堂课迟到,使我不得不说这一大番话给你听,因为“起个大早,赶个晚集”的人,要比那忘了上闹钟,而起晚迟到的人更糟糕。如同“有钱却拖着不还债”,要比无钱可还来得可耻。

记住!你绝对不能有拖的毛病,因为我们的人生是拖不得的!太阳不拖,月亮不拖,星星不拖。春秋四季,万物消长,都不拖。

我们又岂能拖呢?

1、用“——”划出加点字的正确读音。

仍(rēngréng)然 拖延(yányàn) 示范(fànfán) 万物消长(chángzhǎng)

2、“我们又岂能拖呢?”这是个_______句,换个说法是

4、关于“惜时”的名言警句很多,你能填完整吗?

①一寸光阴一寸金,_______________。 ③黑发不知勤学早,________________。

④少壮不努力,____________________。 ⑤莫等闲,_______________,空悲切。 

⑥我生待明日,___________________。

6、为什么说“我们的人生是拖不得的”?

 7、请你写几句话劝劝“迟到大王”吧!

2008—2009学年度第二学期五年级语文期中考试卷

一.书写分。(2分)

二.看拼音,写词语。(10分)

zhānmàoxièméijūshùhúnhuánɡyìtǐ

()()()()

ɡūijǔzhāodàiɡoūlèshìbùkědānɡ

()()()()

三.比一比,再组词。(4分)

喧()漠()蹄()蓑()

渲()莫()啼()衰()

四.把下列词语补充完整。(8分)

()飘()舞()()一体()()自如深()厚()

安()乐()()色()流雪中()()绞()脑()

五.按要求选择正确的答案。(6分)

1.下列句中,与“我们应该相信他”意思不同的一句是 ()

A.我们难道不用该相信他吗?B.我们难到不应该相信他吗?

B.我们不能不相信他。D.我们怎能不相信他!

2.下列缩句正确的一句是 ()

一位满头银发的老奶奶,双手拄着拐杖,背靠着一棵洋槐树,焦急而又耐心地等待着。

A.奶奶拄着拐杖。B.老奶奶背靠着一棵洋槐树。

C.奶奶焦急而有耐心。C.老奶奶等待着。

3.下列句中没有语病的一句是 ()

A.我被台下热烈鼓掌的局面感动得流下了眼泪。

B.上学时,我们要注意安全。

C.学校开展了学雷锋的高潮。

D.我们根本没有辩论的理由。

六.按要求改写句子。(10分)

1.看着诱人拿走自己的劳动果实,心里特别高兴。

改成“把”字句:___________________________________________________

改成“被”字句:___________________________________________________

2.是呀,一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?

改为陈述句:_________________________________________________________

3.微风吹拂着柳丝。

改为拟人句:__________________________________________________________

4.人民的力量是无比强大的。

 缩句:________________________________________________________________

5.生活中不乏精妙的语言,关键是要善于发明.

修改病句:____________________________________________________________

七.我爱积累。(1+2+5+4=12分)

 1.天行健,君子以___________________。(《周易》)

 2.不积跬步,__________________;不积小流,_________________。(《荀子》)

3.通过半个学期的学习,我认识了不少好朋友,有______________的“老班长”,有__________的村支书,有______________的杨氏之子,有_____________的晏子,有____________的瑞恩。

4.请你默写一首反映童年生活的古诗。

_______________

______________________________________

_______________________________________

八.阅读理解。

(一)课内阅读(8分)

大娘,停住您送别的脚步吧!为了帮我们洗补衣服,您已经几夜没合眼了。您这么大年纪,能支持得住吗?快回家休息吧!为什么摇头呢?难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀?不,永远不会。八年来,您为我们花了多少心血,给了我们多少慈母般的温暖!记得五次战役的时候,由于敌机的封锁,造成了暂时的供应困难。我们空着肚子,在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女,()打糕,()炮火,()硝烟,带到阵地上来给我们吃。这真是雪中送碳啊!当时有很多同志感动得流下眼泪。在您的帮助下,我们打胜了那次阻击战。您在回去的途中,累得昏倒在路旁了。我们还记得,我们的一个伤员在您家里休养,敌机来了,您丢下自己的小孙孙,把伤员背进了防空洞;当您再回去抢救小孙孙的时候,房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。您说,这比山还高比海还深的情意,我们怎么能忘怀?

1.在选文中填上合适的词语。(3分)

2.“雪中送炭”的意思是________________________________。在文中,“雪”指的是_________________________,炭指的是__________________________。(3分)

3.在这难舍难分之际,大娘此时会有什么话对我们的志愿军战士说呢?请你展开想象,将大娘要说的话写下来。(2分)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(二)课外阅读(10分)

一双旧军鞋

这是个彩霞满天的傍晚。一位公安干警来到街上的一家修鞋店,问道:“师傅,上个星期是不是有位高个子的干警来这儿修过鞋?”

鞋匠端(详、祥)着眼前的这位干警,迟疑了一下说:“莫非你是替他取鞋的吧?”

“是的,我是他的所长,请问要付多少钱?”

鞋匠漫不经心地从柜台最下层取出那双已修好的旧军鞋。他随口说道:“你就付三块钱吧。”

所长付过钱,当他要接过鞋匠递给他的那双鞋时,双手不住地颤抖。

“你……你怎么啦?”鞋匠吃惊地问道。

“一位多好的干警啊!”所长沉痛地说,“上个星期,在一次执行‘严打’任务时,几个歹徒被我们公安干警围困在一间(仑、仓)库里,他奋不顾身地带头冲了进去,与歹徒展开了(搏、博)斗。就在这时,一个丧心病狂的歹徒引(暴、爆)了一捆炸药,歹徒被炸死了,他却不幸失去了双脚……”

“啊---”鞋匠张大了嘴巴,呆住了。

所长用低沉的声音接着说:“这双鞋他已经用不着了,他特意让我把钱还给你,谢谢了。”说完,大步走了。

鞋匠望着这双旧军鞋,俯下身子,拿出鞋油把它擦得乌黑发亮。

鞋匠恭恭敬敬地把这双旧军鞋放在柜台的最上层。他久久地凝视着,觉得只有这双鞋,才是世界上最珍贵的。

1、在文中括号内选择适当的字,把不正确的画去。(2分)

2、从文中找出与下面词语意思相近的词。(2分)

注视----()犹豫----()

3、文中与“鞋匠漫不经心地从柜台最下层取出那双已修好的旧军鞋。”照应的句子是_______________________________________________________(2分)

4、“鞋匠恭恭敬敬地把这双旧军鞋放在柜台的最上层。他久久地凝视着,觉得只有这双鞋,才是世界上最珍贵的。”此时鞋匠可能会想些什么呢?(2分)

______________________________________________________________________________________________________________________________

5、读这篇短文后,你想对这位英勇牺牲的公安干警说什么呢?请写下来。(2分)

________________________________________________________________________________________________________________________________

九.作文。(30分)

题目:那件事真让我

要求:1、把题目补充完整。

2、确定中心,选择合适的材料,写一篇400字左右的记叙文。

3、文章要内容具体,语句通顺,有条理,表达真情实感。

五年级下册1—4单元看拼音写词语

Gāogēlǜtǎnróuměixuànrǎngōulèdīyínqílì

()()()()()()()

Huíwèisǎtuōyūhuíjíchímǎtílǐmàojūshù

()()()()()()()

Xiūsèshuāijiāotiānyáqīngxīchāzuǐfēnbiànfǔmō

()()()()()()()

Jièshàoxīnjiāngxiànrùrèhūhuyíbìqiānlǐcuìsèyùliú

()()()()()()

Jīnpiāodàiwǔhúnhuángyītǐmùtóngsuōyījīlóngliánpéng

()()()()()()

Zhānmàoxièméijǔjuéjiāocuòyòuzhìshāmòjìmò

()()()()()()()

Miánǎouóróngpáozishǎshìpēitāihuòhuànhuáxiáng

()()()()()()()

Shuāngbìtiānfùtáoqìfángàiqǐzhǐchīmílímǐ

()()()()()()()

Xiūkuìxìngkuīqūzhúpòhàisuíxīnsuǒyù

()()()()()

Yùnzhuǎnzìrújiǎojìnnǎozhīwǔrǔwēifēngǎixiǎolěngxiào

()()()()()()

Wéinánguījuzhāodàiqiúfànchūxīdàchéngānjú

()()()()()()()

Dàozéiqǔxiàoxiàoxīxīpéibúshìshíhuàshíshuōmiànbùgǎisè

()()()()()()

ānjūlèyèzhànyìfēngsuǒzànshíxiāoyānqíngyìèhào

()()()()()()()

Gāngqiángdàsǎolánzipáoxiàokuángbēnníngxiàoyōngdài

()()()()()()()

Qīngshòushāyǎfàngsìbàozishēnyínxiōngtángchānfú

()()()()()()()

Jìdiànluànhōnghongxuězhōngsòngtàntóngguīyújìn

()()()()

Shēnqínghòuyìshìbùkědāngdiēdiēzhuàngzhuàng

()()()

五年级下册语文检测试卷(课标版)

一、基础知识与积累运用(46分)

1、看拼音写词语。(10分)

lǐmàoyòuzhìwǔrǔɡuījushēnyín

()()()()()

chuānsuō jǐlianɡchuáncānɡjùjuéyǔnnuò

()()()()()

2、比一比,再组成词语(6分)

辩()掏()援()谣()壁()锦()

辨()淘()缓()遥()璧()绵()

3、选择加点字的正确读音(4分)

好似(shìsì)困窘(jiǒnɡjǔn)迸出(bènɡbìnɡ)应声(yìnɡyīnɡ)

家禽(qínqínɡ)歼灭(qiānjiān)粗糙(zàocāo)勉强(qiánɡqiǎnɡ)

4、给带点的词选择正确的解释,把序号写在括号里。(4分)

(1)手疾眼快()①疾病②痛苦③痛恨④急速

(2)浑黄一体()①浑浊②糊涂,不明事理③天然的④全,满

(3)随心所欲()①欲望②想要,希望③需要④(副词)将要

(4)负荆请罪()①背②担负③背弃,辜负④亏欠、拖欠

5、把词语补写完整,并选择填入句中。(6分)

 彬彬()()娓娓()()任()任()()()堂堂

()尽脑汁()寝忘食()舌如簧()声屏气

 他长得,待人接物,说话,工作,

大家都很喜欢他。

6、根据要求变换句子。(6分)

(1)您为我们付出了这样高的代价,难道还不足以表达您对中国人民的友谊?

改成陈述句:

(2)小孩掉河里,我们不能见死不救。(改成反问句)

_____________________________

(3)高大挺拔的白杨树像一排士兵似的排列在宽阔而笔直的马路两旁。

缩句:________________________________________________

(4)我们迈着轻松的步子和愉快的心情来到公园。(修改病句)

______________________________________________

(5)学校的花草池里有一块牌子,上边写着“禁止摘花踏草”,可是同学老师看了很不舒服,你能在不改变原意的基础上,把牌子上的警示语换一下,使大家变得乐意接受吗?试试看。

(6)喂,到阳光小区坐几路公交车?

用上礼貌用语:

7、填空。(10分)新课标第一网

(1)《舟过安仁》的作者是___朝诗人_________,诗句“_______________________,______________________。”写出了渔船小童的调皮。

(2)走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是、

。许多窗子连接在一起,汇成了一个,让我们看的人如入山阴道上,

(3)中国古典四大名著指的是《三国演义》、《》、《》、《》

王熙凤是《》中的人物。

(4)本学期所学的课文你最喜欢的一篇是《》因为,

课文中的人物留给你印象最深的是,因为。

(5)写出一幅你积累的对联:

写一句你积累的名言或格言:

二、阅读理解(24分)

(一)爸爸的微笑消失了,脸色变得严肃起来。他想了一会儿,对儿子和小女儿说:“白杨树从来就这么直,这么高大。哪儿需要它,它就很快地在哪儿生根、发芽,

长出粗壮的枝干。()遇到风沙还是雨雪,()遇到干旱还是洪水,它()那么坚强,不软弱,()不动摇。”

1.这段话选自课文《》。(1分)

2.在括号中填上恰当的关联词。(2分)

3.这段话中写了、、、这样几种自然灾害,相信你还能写出至少两种来:、。(3分)

4、这段话写出了白杨树的三个特点:(3分)

(1)(2)(3)

5、文中画线的句子是()(1分)

a.外貌描写b.神态描写c.动作描写

6、这段话运用了的写法,借赞美白杨树赞美了

。(3分)

(二)

威廉格里辛格是德国著名医学家。由于他医术高明,前来就医的人总是络绎不绝,挤满了诊所,有的甚至要等上大半天才能见着他。为了能给更多的人看病,格里辛格养成了利索、简练的习惯,他极不愿浪费自己和他人的宝贵时间,看病时只想知道那些最重要的情况。可是许多病人不能体谅医生的心思,他们总是反反复复地、添油加醋地描述自己的病情。

唯有一个病人,令格里辛格难忘。

那是一天上午,诊所门被推开,进来了一位女病人,她一言不发地把手伸给了格里辛格。格里辛格审视了一下她的伤势,问道:“事故?”

“玻璃碎片。”女病人简短地答道。

“何时?”

“昨天早晨。”

“已处理过?”

“碘酒。”

“还痛吗?”

“感觉血液跳动。”

接着格里辛格又仔细地检查了她的伤口,迅速地进行包扎,前后仅花了几分钟。

“费用?”病人最后起身问道。

()真令人高兴()格里辛格笑容可掬地回答道()不用付钱()夫人()为您治病对我来说真是一种享受()

1.在括号里填上合适的标点。(2分)

2.从文中找出一对近义词写下来。()()(1分)

3.画线的句子中“医生的心思”是;“他们”指的是。“添油加醋”是指。(3分)

4.概括第一自然段的意思(2分)

5、为什么格里辛格对那位夫人说“为您治病对我来说真是一种享受”?(2分)

6、给这段文字加一个合适的标题。(1分)

三、习作(30分)

我最_______的一个人。

写一个人,通过具体事例来表现你对他的感激、钦佩、怀念、愧疚……先想好写谁,写他(她)的什么事,然后在横线上填上合适的词语。要求:表达真情实感,语句通顺连贯。

五年级下册语文总复习资料2


在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《五年级下册语文总复习资料2》,仅供参考,希望可以帮助到您。

第四单元

14《再见了,亲人》A节选自魏巍《谁是最可爱的人》

B课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时,在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景,表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊,赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

C大娘:洗补衣服,三天没合眼;送食物,累得昏倒;救伤员,失去唯一的亲人。小金花:为救侦察员老王,失去妈妈。大嫂:为志愿军挖野菜,失去双腿。志愿军:浴血奋战,帮助朝鲜人民赶起侵略者。

E这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点?

答:首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头,然后把现实的情景和往事结合起来,写得情真意切,最后从具有充分肯定语意的反问句结尾。

15《金色的鱼钩》

A写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事迹,闪烁着金子般的思想光辉。

B课文地叙述了红军长征途中,一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,而不惜牺牲自己的感人事迹,表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。

C“金色的鱼钩”象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。

16《桥》:文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神保护了村民,老汉为代表的优秀共产党员就是密切联系群众的“桥”。他在人们心中目中的地位很高,是人们获得生的希望的“靠山“。

A这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同?这样写有什么好处?答:这篇课文的句子和段落都比较简短,这样写的好处是渲染紧张气氛。

B老汉:无私无畏、不徇私情、英勇献身

17《梦想的力量》

课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力,终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。

第五单元

18《将相和》:“将”是指廉颇,“相”是指蔺相如,“和”是和好的意思。

A本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。

B司马迁,汉代;《史记》:被鲁迅称为“史家之绝唱,无韵之离骚”。

C中心思想:课文以秦赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述,写出了将相之间由不和到和好的经过,赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重,顾大局、识大体的可贵品质和政治远见,也赞扬了廉颇勇于改过以国家利益为重。

D从结构上看,全文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成,每个故事都有矛盾的发生、发展和结果,有相对的独立性,但又紧密联系,第2个故事是第1个故事的发展,前两个故事的结果,又是第3个故事的起因。新课标第一网

F《史记》作者是汉代的司马迁,其中有这些个性鲜明的人物:治水三过家门而不入的大禹,伟大的诗人屈原,西楚霸王项羽。《史记》被鲁迅先生称为“史家之绝唱,无韵之离骚”。

19《草船借箭》

A根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。作者:罗贯中。

B中心思想:故事以“借”为主线,按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因;接着写了诸葛亮做草船借箭的准备;然后重点写了草船借箭的经过;最后写了事情的结果,赞扬了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才智超群。

C诸葛亮:有胆有识、足智多谋、才智超群。周瑜:智谋过人、妒贤忌能鲁肃:忠厚老实曹操:生性多疑

D《三国演义》中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记”

20《景阳冈》

A《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的,作者:施耐庵

B中心思想:课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格。

C全文按事情发展的顺序,依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。

E《水浒传》中还有很多个性人物:及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。

21《猴王出世》

A这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。作者吴承恩

B中心思想:课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。

第六单元

A从古至今信息传递形式的主要发展经历:1、古代,驿差长途跋涉。2、近代,依靠交通工具的邮政系统。3、现代,电报、电话。4、当代,广播、电视和计算机网络。

B古人传递信息的方式:烽火、人传信、漂流瓶等。

C调查研究问题:1、确定研究的问题。2、定一个简单的研究计划。3、通过各种途径获取资料。4、形成自己的观点。5写简单的研究报告。

信息获取的途径:阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、收听广播……

研究报告的写法:1、问题的提出2、调查方法3、调查情况和资料整理4、结论

第七单元

22《人物描写一组》

A《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》作者徐光耀,本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心计,胖墩儿忠厚老实的个性特点。【描写方法:动作描写和心理描写】

B《临死前的严监生》选自清代吴敬梓的小说《儒林外史》本文主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生爱财胜过生命,极其吝啬的守财奴的形象。【动作描写及细节描写】

C《“凤辣子”初见林黛玉》选自清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》本文从正面描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤的性格特征,并主要通过肖像描写、语言描写及动作描写展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。

中国四大名著:《三国演义》罗贯中、《水浒传》施耐庵、《西游记》吴承恩、《红楼梦》曹雪芹。

23《刷子李》

A本文选自冯骥才的《俗世奇人》。

B刷子李:技艺高超

C作者抓住细节描写写出了师傅的超凡技艺和他的艺高胆大、自信、豪气千丈。

D文章最后一句话意思有:1、“刷子李”确实有绝活,这一绝活,要不是亲眼看见,怎么也不敢相信是真的,说明“刷子李”技艺高超。2、“刷子李”的绝活是他自我挑战、不断磨练的结果。3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三,让他感触很深,获益颇多。

24《金钱的魔力》

节选美国著名作家马克吐温的短篇小说《百万英镑》。本文刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态(文中人物:托德),也刻画出了老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。

第八单元

25《自己的花是给别人看的》

A作者季羡林,表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。“人人为我,我为人人”,其中“我为人人”是说每个人心中要有他人,要有社会责任感,要用实际行动为大众着想,为社会尽到自己的义务。如果大家都这样想这样做就必然会换来“人人为我”的结果。

B“人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说这种境界“耐人寻味的?

答:因为德国人爱花,他们将花栽种在临街窗户外面,将最美的花给别人看,而自己走到街上又享受别人为自己创造的美,这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的,人人都能享受到的,因此,耐人寻味。

26、《威尼斯的小艇》

介绍了小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术和小艇的重要作用。本文抓住了事物的特点并把人的活动和景物、风情结合起来,景、物、人相互联系。

要求背诵默写的重点课文段落

第1课《草原》第1、2自然段。第3课《白杨》第12、13自然段。

第5课《古诗词三首》。第6课《冬阳童年骆驼队》全文。

第10课《杨氏之子》全文。第14课《再见了亲人》全文。

第25课《自己的花是让别人看的》第三自然段。第26课《威尼斯的小艇》第4、5、6自然段。

全部的日积月累。

五下期中课内训练

一、课文内容:

1、忽然,像被_________________似的,远处的________上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马________,_______________,像___________向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们,主人们立刻拨转马头,________着,________着,在汽车左右与前面引路。________的草原________起来:欢呼声,车声,马蹄声,响成一片。

2.老舍在《草原》一文中,按事情发展的顺序,描绘了三幅动人的画面:..读了让人深切地感受到内蒙古草原不但,而且。在《草原》一文中,有一句话既是全文的中心,也是老舍先生情感的集中体现,同时给读者以回味的余地。这句话就是:。它的意思是:

2、白杨树从来就这么直,哪儿需要它,他就在哪儿________,长出_________,不管_________,不管________,它总是_________,_________,不_________,也不__________。

3.(1)《白杨》按顺序,围绕白杨,先从列车窗外的白杨引出两个孩子的,然后写爸爸,同时也借白杨表露决心,最后写爸爸看到几棵小树迎着风沙成长起来。爸爸的神情也随之发生着变化:————————。

(2)“在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。”有什么理解或体会?

答:

一棵高大的白杨树指。

几棵小树指。

4、丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。它东起我国的汉唐古都_______(今陕西____),往西一直延伸到________。在通过这条漫漫长路进行贸易的货物中,以产自我国的_______最具代表性,“__________”因此得名。丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的__________,还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的__________。历史上一些著名人物,如,出使西域的_____,投笔从戎的_____,西天取经的_____,他们的一些故事都与这条道路有关。

5、(1)《古诗词三首》中,儿童的形象惹人喜爱。《牧童》中是这样描绘的:________________________,__________________________。《清平乐村居》中是这样描绘的:_____________________,______________________。

(2)、《舟过安仁》的作者是______朝诗人_________,诗句“_______________________,______________________。”写出了渔船小童的调皮。我还知道《》也是他的作品。

(3)宋代词人,写的:茅檐,青青草。,白发谁家翁媪?,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,。写出文中带句的意思:

(4)读了这三首古诗词,我发现他们在内容上有一个最大的共同点,都是写。不同的是《牧童》描绘了。《舟过安仁》描绘的是场景,而《清平乐村居》则营造了生活画面。

6、《冬阳童年骆驼队》写了、、

、四件事。它是小说__________的序言。,小说作者________,小名________。

7、《童年的发现》一文作者发现了_______________________________明白了“世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这句话的意思

读了《童年的发现》,我觉得费奥多罗夫是个

的孩子。

8、孔指以示儿曰:“______________。”儿应声答曰:“______________。”小儿回答的这句话的意思是:_________________________________________。9.你认为杨氏之子的回答妙在哪里?

答:

10、列车呀,请慢一点开,让我们再看一眼____________________,让我们在这曾经______________的土地上再停留片刻。___________,_______________!我们的心______________________。

11、默写《牧童》

12、通过学习我认识了的杨氏子,

的杰奎琳。的老班长,

的林海音,的瑞恩。

12、写出晏子所说话中蕴涵的意思:

①“这是个狗洞,不是城门。只有访问‘狗国’,才从狗洞进去。”()

②“访问上等国家,就派上等人去;访问下等国家,就派下等人去。我最不中用,所以派到这儿来了。”()

③“齐国人在齐国能安居乐业,一到楚国,就做起强盗来了,也许是两国水土不同吧。”()

7.作者在文中“默默地想,慢慢地写”了童年这样几个画面:、、、,这些场景是顺序写的。

10.《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的。先写事情的起因:晏子出使楚国,楚王想;接着写事情的经过:楚王三次侮辱晏子,晏子机智对答,可以用小标题概括为..;最后写事情的结果:楚王。。从中我体会到晏子是一个的人。

11.《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系

答:。

12.《再见了,亲人》这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点?

答:

二、日积月累:

九曲黄河万里沙,。

如今直上银河去,。()

羌笛何须怨杨柳,。,

。()

,无志空长百岁。()

莫等闲,,。()

天行健,。()

少年易老学难成,。()

路曼曼兮其修远兮,。()

不积硅步,。不积小流,。()

,地满红花花满地。

翠翠红红,处处莺莺燕燕。。

一夜五更,半夜二更有半。

楼外青山,山外白云,云外飞天。。

三、语文实践。

1、第一组课文引领我们走进祖国的西部,请你结合本组课文内容和搜集到的资料,谈谈你对西部的感受。

2、在第四单元出现的人物中,最使你感动的是谁?为什么?

语文五年级下册课外拓展练习题(01)班级姓名

1.《草原》的作者是(),他是现代著名作家,原名舒庆春,代表作《》。

2.不畏艰险两次出使西域的(),沟通了亚洲内陆交通要道,开拓了丝绸之路,完全可称之为中国走向世界的第一人。投笔从戎的(),西天取经的()也曾经过丝绸之路。

3.袁鹰的《》,茅盾的《白杨礼赞》,杨朔的《荔枝蜜》,陶铸的《松树的风格》等文章,都采用了借物喻人的写作方法。

4.()是西藏自治区的首府,在藏文中为“圣地”或“佛地”之意。被人们称为“天路”的()是西部大开发的标志性工程。

5. 中国南宋前期尤袤、杨万里、范成大、陆游四位诗人的合称诗歌史上的南宋()

6.《冬阳童年骆驼队》作者是(),我们曾学过她关于读书方面的文章《》,她的代表作是《》。

7.《祖父的园子》节选自中国现代著名女作家()的《》。

8.进化论英国生物学家()所创立的关于物种起源和发展变化规律的学说。

9.《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层()的小说。

10.《晏子使楚》选自《》一书。

11.剧本是一种文学形式,它主要通过()刻画人物,推动情节。

12.相声是一种雅俗共赏的()艺术,也是幽默的艺术,运用()()()()的技巧,组织包袱逗观众哈哈一笑,并有针砭世俗、寓教于乐的功能。可分为三种:单口相声,()相声,群口相声。新课标第一网

13.《再见了,亲人》为叙事抒情散文,作者()描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时,在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景,表现了志愿军和朝鲜人民(比比)的真挚情谊,赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

14.《金色的鱼钩》作者满怀深情地叙述了红军()途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,而不惜牺牲自己的感人事迹,表现了红军战士忠于革命、()的崇高品质。课文用“金色的鱼钩”做课题,意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程,闪耀着老班长金子般的思想光辉,象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。

15.《桥》的作者满怀深情地塑造了一位普通的()的光辉形象,面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”,这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。本文多用简短的句、段,来()。

16.《梦想的力量》通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“”这一梦想,而不懈努力,终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。作者按照()顺序和事情的发展顺序,叙述了事情的经过。瑞恩希里杰克被人称为“”。

17.《将相和》是根据司马迁《》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,通过对“”“”“”三个小故事的记述,写出了将相之间由不和到和好的经过,赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重,顾大局、识大体的可贵品质和政治远见,也赞扬了廉颇()的精神。战国时期的“秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩”称为“”。

18.《三国演义》是我国最优秀的古典长篇小说之一,作者()主要讲了(、、)三国的故事。它有许多故事如“”“”“”等其中“草船借箭”以“”为主线,按()顺序进行叙述。

19.《水浒传》是我国古代长篇小说,作者( )主要写的是北宋末年以()为首的()人在水泊梁山()的故事。其中有“”“”“”等故事,其中“景阳冈”全文按( )的顺序,表现了武松豪放、倔强的性格、身手敏捷和无所畏惧的英雄气概。

20.《猴王出世》选自我国古典神话小说《》第一回。作者(),课文按()的顺序写的。《西游记》中还有“”“”“”等故事

21.《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》徐光耀的中篇小说《》,《临死前的严监生》选自()的《儒林外史》,《“凤辣子”初见林黛玉》选自()的《红楼梦》。

22.《刷子李》本文选自冯骥才的《俗世奇人》。我还读过《》《》等反映俗世奇人的文章。

23.《金钱的魔力》选自美国著名作家()写的短篇小说《》。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时,先遭到冷遇,而后由于拿出了一张百万英镑的大钞,又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民()的丑态。

24.《自己的花是让别人看的》的作者是()。文中抒发了自己的感慨:“”联系生活实际谈一谈自己的理解(

25.威尼斯是意大利的一座古城有“”“”之称。它的三绝是(、、)。

26.《与象共舞》饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间()的关系,展示了泰国独特的地域文化。

27.非洲是世界()大陆。它形如一个巨大的不等边三角形,南窄北宽,地中海、红海、印度洋和大西洋环绕四周,沿海岛屿不多,最大的岛屿是马达加斯加岛。

28“入木三分”是讲的晋代书法家()的故事,原是形容书法笔力强劲的,后来也比喻()。

28对联,雅称“楹联”,俗称对子。它言简意深,对仗工整,平仄协调,是汉语语言独特的艺术形式。我收集的对联()

29体会观察细致和表达生动:我站在骆驼的面前,看它们咀嚼的样子:那样()、那样(),那样()。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上。我看呆了,自己的牙齿也动起来。──《冬阳童年骆驼队》

30体会用词的准确:草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。“横”可换成(),这里的“六七里”和“三四声”是确数吗?()──《牧童》

31体会借物喻人的写法:白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到(),不管遇到(),它总是那么(),那么(),不(),也不()。──《白杨》

32体会表达的丰富内涵:老汉清瘦的脸上()着雨水。他不(),()着乱哄哄的人们。他像一座山。──《桥》

33体会怎样把内容写具体:船夫的驾驶技术特别好,行船的速度极快,来往船只很多,他操纵自如,毫不()。不管怎么拥挤,他总能()地挤过去。遇到极窄的地方,他总能(),而且速度非常快,还能作()。两边的建筑飞一般地往后倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好。──《威尼斯的小艇》

34寄情于物的方法:()愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。()愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没人问它。()愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。──《祖父的花园》

35.对联有很多种形式:回文联如。数字联如。叠字联如:。顶针联如:。

37.《凉州词》唐王之涣黄河远上白云间,一片孤城万仞山。;。

38.苏联作家()写了一部自传体小说《童年》,表现了他不寻常的童年生活。

39.我能写一句“立志”的名言。

“惜时”的名言。

“奉献”的名言。

“乐观”的名言。

“尊老”的名言。

“诚信”的名言。

“坚韧”的名言。

40.关于人物描写的成语外貌:

神态

动作

语言

心理。

41.用祈使句写关于环保的提示语:。

42.我为汶川的孩子写几句祝福的话:

43.默写《牧童》

44.网络的优势:

网络的危害:

一、给加点字选择正确读音

内蒙古(měnɡménɡměnɡ)蒙骗(měnɡménɡměnɡ)启蒙(měnɡménɡměnɡ)

渲染(xuānxuàn)迂回(yǔyū)拨转(bōbá)拘束(shùsù)

咀嚼(jiáojué)暖和(héhuó)胚胎(péipēi)似乎(sìshì)

细胞(bāopāo)瞥一眼(piēpiě)应付(yīnɡyìnɡ)为难(wéiwèi)

规矩(jǔjù)禁不住(jìnjīn)情谊(yíyì)虽然(suīsuí)

上大夫(dàdài)剥莲蓬(bōbāo)执著(zhuózhù)大夫(dàdài)

擂鼓(lèiléi)挑战(tiāotiáo)脊梁(jǐjí)景阳冈(ɡǎnɡɡānɡ)

折腾(shézhē)晌午(xiǎnɡshǎnɡ)妒忌(jìjí)允诺(yǔnrùn)

监生(jiānjiàn)按摩(mōmó)气氛(fēnfèn)尴尬(ɡāɡá)

炽热(zhìchì)充沛(fèipèi)渗透(shèncān)红瓤(yánɡránɡ)

丞相(cénɡchénɡ)破绽(dìnɡpò)抖擞(shǒusǒu)交叉(chàchā)

供应(ɡònɡɡōnɡ)尽管(jìnjǐn)暂时(zǎnzàn)勉强(qiánɡqiǎnɡ)

恶劣(lièliě)抽噎(yèyān)渑池(shénɡmiǎn)神出鬼没(mòméi)

情不自禁(jìnjīn)一本正经(jǐnɡjīnɡ)放诞无礼(dànyán)

敛声屏气(pínɡbǐnɡ)莞尔一笑(ɡuǎnwǎn)

二、形近字组词

毡()喧()怜()渐()召()

毯()渲()吟()晰()绍()

僵()玫()哀()御()漠()

疆()牧()蓑()卸()寞()

沃()咆()锅()掏()访()

袄()袍()祸()淘()妨()

胶()槐()梁()指()日()

绞()愧()粱()诣()曰()

侮()慌()蔽()矩()准()

悔()谎()敝()拒()淮()

甘()陪()尼()没()哨()

柑()赔()妮()役()硝()

摇()蓝()淌()貌()伸()

谣()篮()趟()豹()呻()

搀()壁()廷()漫()板()

挽()璧()延()幔()扳()

郎()剑()熄()搔()拍()

朗()敛()媳()骚()帕()

棉()瑕()挺()艄()拘()

锦()暇()艇()舱()狗()

三、多音字组词

měnɡ()hǎo()xínɡ()sì()

蒙好行似

ménɡ()hào()hánɡ()shì()

wéi()yīnɡ()tiāo()zhé()

为应挑折

wèi()yìnɡ()tiǎo()shé()

bié()wǎn()lè()bō()

别莞勒剥

Biē()ɡuǎn()lei()bāo()

jǔ()jué()jiān()chā()

咀嚼监叉

zuǐ()jiáo()jiàn()chà()

hé()jiānɡ()xiānɡ()xīnɡ()

和将相兴

he()jiànɡ()xiànɡ()xìnɡ()

zhāo()zhuǎn()jìn()bó()

朝转禁泊

Cháo()zhuàn()jīn()pō()

四、根据下列字的音节分类

涩伞绍蓑遮醉锄傻痴汁辱臣枳贼嫂肆呻搀赵召诸曹私寨丞擞绽侄骚宗姹叉艄舱

平舌音:

翘舌音:

五、先在错字下面画一条横线,把正确的写在括号里

里直气壮()完壁归赵()情不自尽()穿流不息()

雷鼓助威()付荆请罪()任劳任愿()坚苦卓决()

手急眼快()敛声秉气()语重心常()衣表堂堂()

神彩熠熠()随心所遇()美伦美换()攻雾不客()

同心胁力()应接不瑕()偏偏起舞()冲锋献阵()

奈人寻味()禁飘带舞()雪中送碳()事不可挡()

六、下面没有错别字的一组是()

A风骚郎中可怜露除破锭

B祖宗穿梭气派手急眼快

C标志辉煌通融天衣无缝

七、选字填空组成词

Lì:严()()害经()()史日()站()美()

Xiù:生()()花()丽()子()觉铁()()才

Yáo:()洞()摆歌()()远菜()()言()族

Jiān:()难()定()苦()狱()灭()锐()膀

Kè:()苦立()上()攻()()服()人深()

Jué:()定()对()心感()挖()拒()()色

fánɡ:()碍消()()守脂()作()()子国()

biàn:分()争()()论()别()子()化方()

bì:()须躲()()暑墙()金()辉煌完()归赵

八、用“”画出下面句中的错别字,并在括号里修正。

①他们的花不向在中国那样,养在屋子里,他们是把花都载种在临街窗户的外面。()()

②他总能平稳地穿过,而且速度非长快,还能做极转弯。()()

③许多孩子由保母陪伴着,座着小艇到效外去呼吸新鲜的空气。()()()

④如果你有性参加他们的沟火晚会……你就会更深地领悟非洲彩色的美。()()

⑤既使偶然见上一面,他的音容笑帽,举手投足,也会流在心中挥之不去。()()()

⑥、电视、报纸中有很多广告使用汉字不规范,请你把用错的字改过来。

咳不容缓(药品广告)一明惊人(明目液)

骑乐无穷(摩托车广告)无可替带(胶带纸)

默默无蚊(蚊香广告)鳖来无恙(补品广告)、、

⑦.找出下列的错别字,再将正确的字写在括号里。

一壁千里()禁飘带舞()严陈以待()杯水车新()

美仑美奂()银妆素裹()不昔代价()雪中送碳()

晕迷不醒()奄奄一息()迫不及待()一声不吭()

负荆请罪()同心协力()攻无不刻()抓耳挠脸()

以身做责()换然一心()熟视无赌()记忆尤心()

阴谋鬼计()爱不失手()完壁归赵()一丝不拘()

喜出忘外()一窃不通()

八、选出和例词表示关系相近的一组(用√表示)

①北京:中国

A威尼斯:意大利B柏林:德国C昆明:云南

②树杈:树

A毛笔:钢笔B朋友:邻居C羽毛:鸟

③小艇:船夫

A汽车:司机B飞机:乘客C文具:文具盒

词的复习

(一)、补充词语。

一()千里()色欲流()黄一体严阵以()

始料不()襟()带()()水()薪废()忘()()装()裹精神()()随心所()运转()()

()尽脑汁()不改色()居()业()如指掌

()中送()同归于()势不可()迫不及()

()()一息一声不()精卫填()愚公移()

含()茹苦任()任()艰苦()绝百折不()

千里()()肝胆相()风雨无()坚贞不()

()胆忠心()心()意鞠躬尽()扶危()困

赴汤()火冲锋()阵无()之宝()直气壮

完()归赵攻无不()负()请罪同心()力

神机()算()不自胜手()眼快()声屏气

放()无礼兴致()()文质()()仪表()()

()背()腰()强()壮神彩()()满面()风

垂头()气目()口()()步如飞活()乱()

大()大摆点头()腰()声细语巧舌如()

()()动听语()心()应接不()()紫()红

()尔一笑()视无睹()()起舞繁花似()

含情()()大()眼()目不()接妙()可()

膀()腰()措()及()接()摩()能()善()完()无()喜()()外夜以()日美()美()

草船借()百()百()()惜()价

二、.我是选词小能手.(选词填空)

撕扯撕破撕裂

1.小张一不小心()了那张油画。

2.刚刚搭好的150平方米的保温大棚,一夜之间被大风()的七零八乱。

3.由于王华的任性,最终()了他和同桌的关系。

静寂沉寂安静静修

1.水面上渐渐(),只见月亮的影子在水中摇晃。

2.()笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉的入睡了。

3.人们都敛声屏气,空气好像凝固一般,()的气氛将要使人室息。

清脆清纯清澈

1.驼铃那()的声音会回荡的很远很远。

2.歌唱家那()的嗓声可真是甜美。听着那歌声,犹如临近了()的溪水旁边。

矗立树立

1.一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕,()在西安市玉祥门外。

2.我们要()良好的个人形象。

吩咐嘱咐

1.放假了,老师()我们要注意安全。

2.楚王只好()大开城门迎接晏子。

刚强坚强顽强

1.妈妈牺牲后,小金花把仇恨埋在心底,一滴眼泪也没掉表现的十分()。

2.解放军像()的堡垒,用自己的血之躯,当住了汹涌的洪水。

3.奥特曼凭着()的毅力战胜一个又一个的怪兽。

殷红黄金红沙瓤透红粉红绿红黑红

1.在富裕人家的餐桌上,牛排上有()的血,水果沙拉五光十色,各种饮料像是流动的颜色,在不太宽裕的家庭,木薯是()的,香蕉是()的,西瓜是()的,取之不尽的芒果则黄中()。

2.最具特色的是门厅陈列着大小不一的三个独木舟,舟为()色,是用上好的木材凿成的,舟里种着()草()花。

㈡.用‘√’选择合适的词语。

1.每到夜晚,我和小伙伴们也都会在梦中(飞腾飞行飞翔)

2.这时候我才(意识意会)到,老师(误解误会)了我的笑声。

3.(隔绝隔断隔离)了空气,他就可以长期存。

4.我国是一个历史(长久悠久古老)

期望希望指望欲望

1.你不要()他能帮的上你。

2.我要好好学习,决不辜负爸爸妈妈对我()。

3.为了满足山区孩子们的求知(),让我们献出一份爱心吧!

4.我真()暑假能够去九寨沟旅游。

㈢.下列括号中依次填入的成语,最贴近的一组是()。

1.他通过多媒体电脑制作了一份“()”的电子邮件,发送给在美国的表姐。

2.这样得计化给人以()的感觉,好象海市蜃楼,可望而不可即。

3.老张定计划,做决定,很少检查研究,常常(),还自夸“秀才不出门,尽知天下事。”

学习或者做事,如果(),随心所欲,那么结果是可想而知的。

а绘声绘色、虚无缥缈、无的放矢、闭门造车ь惟妙惟肖、无的放矢、信口开河虚无缥缈

c身临其境、闭门造车、虚无缥缈、信口开河d绘声绘色、虚无缥缈、闭门造车、无的放矢

㈣、尽:①所有的;②用力完成;③死亡;④完;⑤达到极端;

①使尽平生气力,3从半空中劈下()②同归于尽()

③尽职尽责()④尽人皆知()

莫:①不要②没有什么③表现揣测④姓

①莫不是半夜三更要谋我钱财。()②莫自己吓唬自己。()

③这是我莫大的荣幸。()④干将莫邪,即是剑又是人。()

特别:A与众不同B格外C尤其

①威尼斯的小艇形状特别。()②磁悬浮列车跑的特别快。()

③他喜欢读古典小说,特别是四大名著。()

开辟:A打开道路B开拓、扩展C开天辟地的略语,指宇宙开始

①盖自开辟以来,每受天真地秀,日月精华,感之既久,遂有灵通之意。()

②航空公司正为开辟新的航线而制定方案。()

③英雄的筑路大军开辟出青藏高原直达内地的现代化铁路——青藏铁路。()

㈤、下面句中加点词应选那种解释?请把序号写在括号里。

①、“清楚”的解释有:①事物容易任人了解,辨认;②事物了解透彻;③了解,明白

A、我的眼睛真是应接不暇,但也看清楚了。()

B、这次作文的要求,你听清楚了没有。()

C、这次事再清楚不过了。()

②、“新鲜”的解释有:①没有变质;②没有枯萎;③经常流通;④出现不久还常见

A、早上我们到户外呼吸新鲜空气。()

B、妈妈买来的肉真新鲜。()

C、这是一件新鲜事。()

③、同心协力()A、共同合作B、调和C、帮助

④、负荆请罪()A、背B、责任C、遭受D、具有

㈥.括号里填上适当的关联词.

1.①()困难重重,可他()出色地完成任务.

②音乐()能给人以美的享受,()能陶冶人的情操.

③()我们的杂技团到那里演出,()受到观众的热情欢迎.

④()小李坚持锻炼身体,()他的身体很结实.

⑤()太阳离地球太远了,()我们看上去它只有一个盘子那么大.

⑥()在伟大的共产主义时代,()能充分发挥每个人的聪明才智.

2....因为...虽然…但是…假如…就…尽管…但…既…又…因为…所以…

①()这里的景色看的太久了,()感觉不到它的美了.

②我们要向骆驼血衣,他们()慢慢地走()总会走到目的地.

③()是我三年前的发现,()我不敢说出,怕大家笑话.

④我想把骆驼垂在肚皮底下的毛皮剪一剪,()太不整齐了.

3.因为…所以…之所以…是因为…如果…就…

①只有()地观察,才能抓住事物的特点.

②秦国()不敢进攻赵国,().我们武有廉颇,文有蔺相如.

③我们()现在不好好学习,将来()不能担当起建设祖国的重任.

4.不是…而是…虽然…但是…不仅…而且…

①杨家的小儿子()只有九岁,()非常聪明。

②蔺相如躲着廉颇,()蔺相如害怕廉颇,()蔺相如以大局为重。

③王熙凤()是一个阿谀奉承的人,()也是个工于心计之人。

5.只要…都…尽管…还是…虽然…但是…

①()对缺氧已有准备,施工中出现的情况()让他们始料不及.

②()温度太低,混凝土无法凝固()这一切难不倒我们的筑路大军.

③草原上行车十分洒脱,()方向不错,怎么走()可以.

6、因为…所以…无论…都…不仅…而且…只有…才…虽然…但是…如果…就…

①()冬夏,他身上()有一股酸酸的汗味儿.

②非洲()植物世界是彩色的,()动物世界也是彩色的.

③一万四千多种的非洲蝴蝶,()在非洲()能大饱眼福.

④()非洲儿童喝了受污染的水,()许多孩子死了.

⑤这鱼汤()没加作料,()我们觉得没有比着更鲜美的了.

⑥()明天不下雨,我们()举行运动会.

7、.巧填关联词语.

①()访问“狗国”,()从狗洞进去.

②()我最不中用,()派到这儿来了.

③()我们现在不好好学习,将来()不能担当起建设祖国的重任.

四、1、.把下列歇后语补充完整.

①刘关张桃园三结义------------------------()

②孔明借东风---------------------------------()

③关公赴会------------------------------------()

④徐庶进曹营---------------------------------()

⑤孙猴子的脸---------------------------------()

⑥梁山泊的军师------------------------------()

⑦诸葛亮哭周榆------------------------------()

⑧诸葛亮草船借鉴---------------------------()

⑨刘备借荆州---------------------------------()

⑩张飞穿针------------------------------------()

⑾诸葛亮焚香弹琴---------------------------(,)

五、1.连线。

确实相信自信忠实信仰迷信

自己满怀信心确信盲目地信仰诚信

讲究信用坚信诚实而守信用取信

坚决相信守信去得别人的信任笃信

2、先解释句中加点字词,在说说诗句的意思。

⑴草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。

铺:弄:

句意:

⑵怪生无雨够张伞,不是遮头是使风。

怪生:使:

句意:

3、打假高手(用“﹨”划去每组不属于同类的词语)

①老年青年去年童年幼年

②乒乓球网球篮球眼球足球

③汽车自行车客车摩托车风车

④月光星光烛光阳光

4、下列词语完全正确的一组是()

A、宇宙祷告悠闲按磨

B、咕冬郎中气派通融

C、召集咙重推卸探听

D、胸膛狞笑疙瘩销烟

5、下列词语写全对的一组是()

A家家户户星罗棋布花团锦簇冲锋限阵

B差紫嫣红应接不暇耐人寻味纵横交错

C手忙脚乱彬彬有礼翩翩起舞文明遐迩

D摇头晃脑繁华似锦大包眼福攻城守垒

六、㈠写出下列加点字的意思相反的词

1.小艇行动轻快灵活仿佛田沟里的水蛇。()

2.水上渐渐沉寂,只见月亮的影子在水中摇晃。()

3.静寂笼罩着这座城市,古老的威尼斯又称沉沉地入睡了。()

4.簇拥在一起的小艇一会儿就散开了。()

5.据说象是一种聪明而有灵气的动物。()

㈢1.按要求完成词语归类。

吩咐强大规矩讨厌强盛叮咛规定厌恶啰嗦衰败精炼喜欢

找出三组近义词。

()——()()——()()——()

B.找出三组反义词。

()——()()——()()——()

2.从下列词语中选出近义词,反义词各四组。

沉思迷蒙清晰软弱模糊深思迷茫坚强

分辩屹立严肃动摇和蔼坚定耸立辩解

近义词:

()——()()——()

()——()()——()

反义词:

()——()()——()

()——()()——()

3、写近义词

奇丽——()寂寞——()守候——()侮辱——()

严肃——()妨碍——()存心——()顽劣——()

胆怯——()欢喜——()瞎闹——()随意——()

暖和——()疾驰——()寂寞——()

4、写反义词

喜欢——()悦耳——()寂寞——()干燥——()

存在——()幼稚——()轻松——()明白——()

偶然——()拘束——()喧闹——()澄澈——()

羞涩——()柔软——()

㈣在括号里填上恰当的词语

()的感觉()的大海()的烽火

()的嘴脸()的双手()的眼泪

()的水()的脸()的光芒

()的草地()的世界()的驼铃声

()的飞奔()的琢磨()的欢呼

()的朗读()的飞翔()的学习

()的学习()的谈话()的速度

()的记忆力()的现象()的定律

五年级下册词语期末总复习资料(人教版)


老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?小编收集整理了一些五年级下册词语期末总复习资料(人教版),欢迎您参考,希望对您有所助益。

小学语文五年级下册第一单元复习资料-词语

生字

渲xuàn染勾勒lè低吟yín迂yū回襟jīn飘带舞拘jū束

羞涩sè摔跤jiāo清晰xī抚fǔ摸新疆jiāng陷xiàn入

同行xíng拨转zhuǎn凹āo凸夹jiā道冶yě铁废寝qǐn忘食

隧suì道开凿záo撕扯chě屋脊jí高歌一曲qǔ稀薄bó

词语

高歌绿毯柔美渲染勾勒低吟奇丽回味洒脱迂回

疾驰马蹄礼貌拘束羞涩摔跤天涯清晰插嘴分辩

抚摸介绍新疆陷入古朴典雅矗立戎装守候鸵鸟

匕首商贸芝麻妖娆机械开凿巍峨媒体狰狞逞凶

撕扯效率贯通热乎乎下马威

一碧千里翠色欲流襟飘带舞浑黄一体精神饱满美轮美奂

银装素裹严阵以待始料不及杯水车薪废寝忘食

比一比组词:

吟()蹄()涯()戎()娆()遐()

冷()啼()崖()戒()浇()暇()

晰()疆()媒()狰()绕()瑕()

淅()僵()谋()挣()饶()绍()

跤()缰()睁()烧()招()

效()拨()驰()

郊()拔()弛()

近义词:

盼望(渴望)沉思(深思)巍峨(高大)狰狞(凶恶)

融化(溶化)热闹(喧闹)响亮(洪亮)天涯(天际)

舒服(舒适)洒脱(潇洒)矗立(耸立)欢腾(欢跃)

精彩(出色)庆祝(祝贺)繁华(繁荣)凝望(凝视)

清晰(清楚)分辩(争辩)软弱(柔弱)表白(表明)

高昂(昂扬)提供(供应)迅速(敏捷)实验(试验)

威胁(要挟)确实(的确)勾勒(勾画)礼貌(礼节)

乐趣(情趣)疾驰(飞驰)惊叹(赞叹)羞涩(害羞)

守候(等候)精神饱满(精神抖擞)

反义词:

舒服(难受)洒脱(拘束)冷清(热闹)大方(拘束)

羞涩(大方)淡雅(粗俗)鲜艳(素净)漫长(短暂)

丰富(贫乏)清晰(模糊)软弱(坚强)表白(沉默)

复杂(简单)坚硬(柔软)凝固(融化)狰狞(慈祥)

恶劣(优良)稀薄(浓厚)高傲(谦逊)响亮(低沉)

动摇(坚定)严肃(随便)失败(成功)

词语搭配:

(清新)的空气(明朗)的天空(满心)的愉快

(无边)的绿毯(柔美)的线条(奇丽)的小诗

(无限)的乐趣(各色)的衣裳(静寂)的草原

(好客)的主人(响亮)的歌声(忽飞忽落)的小鸟

(会心)的微笑(浩浩荡荡)的大军(古朴典雅)的石雕

(悠悠)的驼铃声(鲜艳)的旗帜(欢腾)的人群

(恶劣)的天气(茫茫)的大戈壁(高大挺秀)的身影

(巍峨)的昆仑山(一碧千里)的草原(狰狞)的面目

拨转马头流入云际表演舞蹈满载货物迎候使节

凝望石雕陷入沉思浮起微笑提高效率表白心愿

轮番进攻开凿隧道扯得七零八落劈头盖脸地砸下来

源源不断地输氧夜以继日地试验一点一点地延伸

词语意思

境界:事物所到达的程度和表现的情况。文中指草原天空明朗,空气清鲜,一碧千里,翠色欲流的那种如诗如画的情境。

洒脱:本指言谈举止等自然,不拘束。

迂回:回旋,盘绕。文中指河像带子,弯弯曲曲的样子。

拘束:过分约束自己,态度显得不自然。

栩栩如生:形容艺术形象非常生动逼真,像活的一样。

浩浩荡荡:水势广大的样子,形容声势壮阔广大。

五彩缤纷:颜色繁多,非常好看。

崇山峻岭:高大陡峭的山岭。文中用此词意在说明路途遥远。

美轮美奂:轮,高大;奂,众多。形容房屋高大华丽。文中用来形容我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻等艺术,由于汲取了西方文化的长处而变得更加丰富多彩,精美绝伦。

遐想:漫无边际地想象。

浑黄一体:都是浑浊的黄色,分不出界限。

高大挺秀:高大笔直,挺拔秀丽超出一般。

银装素裹:素,没有染色的。裹,包,缠。从上到下没有一点彩色,非常素洁。

七零八落:形容零散稀疏的样子。特指原来又多又整齐的东西现在零散了。

不翼而飞:形容东西突然丢失。

劈头盖脸:从正前方正对着头和脸劈下来、盖下来。文中形容气候恶劣。

杯水车薪:比喻无济于事,解决不了问题。

废寝忘食:顾不上吃饭,忘记了睡觉。形容勤奋专心。

小学语文五年级下册第二单元复习资料

字音

草铺(pū)收篙(gāo)停棹(zhào)亡(wú)赖

卧剥(bāo)莲蓬系(jì)铃铛一去不还(huán)翁媪(ǎo)

倭(wō)瓜牧mù童蓑suō衣遮zhē盖沉醉zuì明媚mèi

锄chú草毡zhān帽卸xiè煤咀jǔ嚼jué味同嚼(jiáo)蜡

皮袄ǎo长袍páo傻shǎ事胚pēi胎祸huò患huàn

天赋fù妨fáng碍岂qǐ止痴chī迷绞jiǎo尽脑汁zhī

词语

牧童蓑衣鸡笼莲蓬毡帽卸煤咀嚼交错幼稚

沙漠寂寞棉袄驼绒袍子傻事胚胎祸患滑翔

双臂天赋淘气妨碍岂止痴迷厘米羞愧幸亏

驱逐迫害随心所欲运转自如绞尽脑汁蚂蚱

樱桃蚌壳瞎闹倭瓜水瓢澄澈困窘花苞

柔软柳絮喧闹梳妆圆滚滚水墨画一动不动

三、比一比组词

漠()袄()袍()咀()蜓()

寞()妖()炮()沮()艇()

衰()助()庶()陶()武()

蓑()锄()蔗()淘()赋()

四、近义词

充满(布满)幸亏(幸好)喧闹(喧嚣)闪烁(闪耀)瞎闹(乱闹)

存心(故意)惩罚(处罚)轻盈(轻巧)天赋(禀赋)驱逐(驱除)

甜美(甜蜜)营养(养分)平静(安静)戏耍(玩耍)痴迷(着迷)

绞尽脑汁(想方设法)一本正经(道貌岸然)

五、反义词

侵犯(保卫)幼稚(老练)轻松(沉重)悦耳(难听)

漂亮(丑陋)新鲜(腐败)承认(否认)黑暗(光明)

澄澈(浑浊)进化(退化)安静(吵闹)明白(糊涂)

湿软(干硬)柔软(坚硬)明亮(昏暗)喧闹(安静)

浮现(消失)训斥(表扬)轻盈(笨拙)

六、填合适的词

(寂寞)的旅程(轻松)的步伐(悦耳)的驼铃声(湿软)的土地

(甜美)的营养(绿色)的篷帐(遥远)的地方(碧绿)的溪水

(悄悄)地爬上(轻轻)地翻动(缓缓)地拨动

七、词语意思

弄:逗弄。

蓑衣:棕或草编的外衣,用来遮风挡雨。

篙:撑船用的竹竿或木杆。

棹:船桨。

怪生:怪不得。

茅檐:茅屋的屋檐。

吴音:吴地的方言,泛指南方的方言。

相媚好:这里指互相逗趣、取乐。

翁媪:老翁、老妇。

亡赖:同“无赖”,“亡”读wú,这里指顽皮、淘气。

沉得住气:沉住气,在情况紧急或感情激动时保持镇静。

情趣:情调趣味

驼绒:骆驼的绒毛。

闪烁:动摇不定,忽明忽暗。

光芒四射:向四面放射出强烈的光线。

随意:任凭自己的意思。

情不自禁:抑制不住自己的感情。

随心所欲:指随着自己的心意,想怎样就怎样。

天赋:自然具备,生来就有。

岂止:不止。

痴迷:深深地迷恋。

绞尽脑汁:形容费尽心思。

一本正经:形容很规矩,很庄重。

默不作声:不说话,不出声。

困窘:形容为难,感到难办。

幸亏:表示由于偶然出现的有利条件而避免了某种不利的事情。

小学语文五年级下册第三单元复习资料

生字

梁liáng氏 聪惠huì 造诣yì 乃nǎi是 子曰yuē 家禽qín 

侮wǔ辱rǔ谎huǎng话 敝bì国 规矩jǔ 囚qiú犯 笑嘻嘻xī 

大臣chén 淮huái南柑gān橘jú 枳zhǐ实 盗贼zéi 赔péi礼 

临淄zī 啰luō嗦suō 甭béng提胸脯pú 瞥piē了一眼 威风 

词语

矮小 冷笑 招待 出息 取笑 赔不是 实话实说面不改色 

安居乐业 解释 负责 完好无损 不惜代价 了如指掌

多音字

为wèì设果应yìng声看kàn见 都dōu是 只zhī身 了liǎo解

为wéi难 应yīng该 看kān守 首都dū 只zhǐ是 看了le看

松散sǎn 撒sā谎 嚼jiáo碎挨āi挤

解散sàn 撒sǎ种咀嚼jué挨ái打

组词

梁()诣()惠()禽()截()险()

粱()脂()慧()擒()载()检()

蜡()糖()赔() 劲()搞()调()

腊()塘() 陪() 颈()稿()稠()

近义词

强盛(强大) 侮辱(欺侮)吩咐(嘱咐) 欺骗(哄骗) 

规矩(规则)招待(款待) 迎接(欢迎) 浓厚(深厚) 

乘机(趁机) 聪惠(聪明)纯洁(纯净) 凝视(注视) 

温柔(温情) 猛烈(强烈)

反义词

聪惠(愚蠢) 侮辱(尊重) 故意(无意) 

小心翼翼(漫不经心)了如指掌(一无所知)

量词

一(张)长桌一(截)蜡烛一(阵)敲门声一(盏)油灯

一(级)楼梯一(场)虚惊一(间)柴房一(窝)兔子

一(束)百合花

词语意思

惠:同“慧”,智慧的意思。

乃:就,于是。

夫子:旧时对学者或老师的尊称。

大夫:古代官职的名称,读“dà”。

侮辱:使对方人格或名誉受到损害,蒙受耻辱。

街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟:可以换成成语“摩肩接踵”。

规矩:比喻一定的标准法则或习惯。

得意扬扬:形容非常得意的样子。近义词“扬扬自得”;反义词“垂头丧气”。

面不改色:不改变脸色;形容临危不惧,从容自若。

安居乐业:安定地生活愉快地工作;反义词“流离失所”。

小心翼翼:形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。近义词是“小心谨慎”。

若无其事:好像没有那么回事似的,形容不动声色或漠不关心。

不动声色:不说话,不流露感情,形容态度镇静。

了如指掌:形容对情况非常清楚,好像指着自己的手掌给人看。近义词是“一清二楚”。

小学语文五年级下册第四单元复习资料

生字词语

跺duò脚狞níng笑放肆sì揪jiū住瞪dèng眼呻shēn吟

搀chān扶祭jì奠大嫂sǎo情谊yì噩è耗血泊pō

作zuò料和huò面背bèī转身着zháo慌朝cháo鲜

混hùn进炮弹dàn宿sù营禁jīn不住乱哄哄hōng

吞没mò水泵bèng兴xīng奋奔bèn上桥

词语

战役封锁暂时硝烟情谊噩耗刚强大嫂篮子

狂奔狞笑拥戴清瘦沙哑放肆豹子呻吟胸膛、

颧骨两鬓斑白搪瓷严厉收敛疙瘩粗糙祭奠

抽噎红锈放弃下旬募捐水泵颠簸节奏簇拥

咆哮搀扶青稞面宿营地乱哄哄一声不吭

势不可挡跌跌撞撞雪中送炭同归于尽深情厚谊喜出望外热气腾腾无边无涯昏迷不醒奄奄一息迫不及待辛辛苦苦

比一比组词

旬()祭()挽()呻(呻吟)舔()

句()葵()搀()伸(伸手)添()

淌()摇()跨()瞅()

躺()谣()挎()揪()

趟()遥()垮()锹()

杆()慌()峻()狠()

竿()谎()竣()恨()

秆()荒()俊()粮()

衰()洒()叨()

哀()酒()叼()

忠()

近义词

担心(担忧)休养(疗养)刚强(坚强)忘怀(忘记)

焦急(焦虑)崎岖(坎坷)情谊(友谊)看守(看管)

温暖(温和)封锁(封闭)特别(格外)收拾(整理)

增强(增加)爱惜(疼惜)信心(信念)分配(安排)

照料(照顾)安顿(安排)弥漫(充满)严厉(严峻)

咆哮(怒吼)惊慌(惊惶)拥戴(拥护)艰巨(艰难)

放肆(放纵)逼近(迫近)祭奠(祭祀)发抖(颤抖)

干净(洁净)梦想(梦幻)爽快(直爽)请求(恳求)

讨论(高论)喜出望外(喜从天降)

反义词

干净(肮脏)污染(净化)奖励(惩罚)放弃(坚持)

困难(容易)热烈(冷淡)幸福(痛苦)惊慌(镇静)

沙哑(清脆)放肆(约束)脆弱(坚强)粗糙(细腻)

严厉(慈祥)饱满(干瘪)增强(减弱)低沉(响亮)

衰弱(强壮)崎岖(平坦)温暖(寒冷)坚定(动摇)

雪中送炭(雪上加霜)刚强(脆弱、软弱)

词语搭配:

洗补衣服解开绳索钻进屋里混进敌占区

皱着眉头收敛笑容拧成疙瘩安定情绪

坚持原则服从分配增强信心长满红锈

舒展皱纹露出笑容

整夜整夜地合不拢眼喜出望外地跑

悄悄地跟着目不转睛地看着轻轻地摇摇头

严厉地说焦急地等待沙哑地喊话

慈母般的温暖唯一的亲人刚强的孩子崎岖的山路

热气腾腾的热汤无边无涯的草地粗糙的手贴身的衣兜

白茫茫的世界灿烂的光芒受惊的野马放肆地舔着

痛苦地呻吟迫不及待地冲爽快地答应热烈地鼓掌

词语意思

战役:为实现一定的战略目的,按照统一的作战计划,在一定的方向上和一定的时间内进行的一系列战斗的总和。

噩耗:指亲人或敬爱的人死亡的消息。

支吾:说话含混躲闪;用含混的话语搪塞

奄奄一息:形容气息微弱。

咆哮:形容水流的奔腾轰鸣,也形容人的暴怒喊叫。课文是指洪水来势凶猛,奔腾呼啸。

狂奔:迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、势不可挡。

狞笑:凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。拥戴:拥护推戴。

放肆:(言行)轻率任意,毫无顾忌。

呻吟:指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。

祭奠:为死去的人举行仪式,表示追念。

势不可挡:来势迅猛,不可阻挡。

跌跌撞撞:形容走路不稳。下旬:每月二十一日到月底的日子。

募捐:广泛征集捐款或物品。颠簸:上下震荡。

羞涩:难为情,态度不自然。迫不及待:急迫得不能再等待。

一声不吭:吭,出声,说话。“一声不吭”是指一直沉默不语。

小学语文五年级下册第五单元复习资料

生字

召(zhào)集允(yǔn)诺胆怯(qiè)诸(zhū)位

调(diào)度水寨(zhài)立即(jí)渑(miǎn)池

削(xuē)弱挑(tiǎo)着一面旗折(shé)本镌(juān)刻

负荆(jīng)请罪丞(chéng)相

词语

召集商议允诺隆重约定胆怯推辞拒绝能耐

诸位妒忌都督推却迟延探听幔子私自调度

水寨擂鼓呐喊支援丞相和氏璧军令状无价之宝

理直气壮完璧归赵攻无不克战无不胜负荆请罪同心协力

自有妙用神机妙算限期吓唬诡计霹雳酥软

灵通迸裂避暑楷书造化家当顽劣弓弩手

踉踉跄跄明明朗朗喜不自胜天造地设伸头缩颈抓耳挠腮

比一比组词

壁()拒()援()延()寨()幔()

璧()矩()暖()廷()塞()慢()

避()炬()缓()诞()赛()漫()

近义词

着急(焦急)商议(商讨)允诺(承诺)隆重(庄重)抵御(抵挡)

削弱(减弱)才干(才智)推却(推辞)紧急(紧迫)惩罚(处罚)

疑惑(怀疑)吩咐(叮嘱)吓唬(恐吓)诡计(阴谋)

反义词

进攻(撤退)胆怯(勇敢)削弱(增强)惩罚(奖励)

光滑(粗糙)宽阔(狭窄)齐全(短缺)

选择恰当的字填空

(1)顽玩

(顽)抗(玩)弄(顽)皮(顽)强(顽)疾(玩)笑

(2)涌俑勇踊

(勇)武陶(俑)(涌)现(踊)跃(勇)猛(勇)敢

(3)胜盛

(盛)产(胜)利(盛)况(胜)任(盛)开(胜)地

词语意思

无价之宝:用多少钱也买不到的宝物。指极其稀有的珍贵东西。

绝口不提:因回避而不说。

理直气壮:指理由正确充分,说话很有气势。近义词“振振有词”,反义词“理屈词穷”。

完璧归赵:比喻把原物完整地归还原主。

胆怯:指心里非常害怕。

推辞:拒绝。近义词“推却”。

攻无不克:攻城夺地,没有拿不下来的。形容善于打仗。

战无不胜:每次战斗,没有不胜利的。

负荆请罪:指背着荆条向对方请罪。表示完全承认自己的错误,请求对方惩罚。

同心协力:思想一致,共同努力。近义词“齐心协力”,反义词“离心离德”。

妒忌:对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。近义词“嫉妒”

迟延:耽搁,拖延。近义词“耽搁”。

自有妙用:自然有巧妙的用处。

神机妙算:惊人的机智,巧妙的谋划。形容有预见性,善于估计客观形势,决定策略。

踉踉跄跄:走路不稳,跌跌撞撞的样子。例句:他像喝醉了酒似的,走路踉踉跄跄。

酥软:身体软弱无力。

喜不自胜:形容非常高兴。天造地设:自然形成又合乎理想。

人而无信,不知其可:意思是一个人如果没有信用,不知道他怎么去做人。

小学语文五年级下册第七单元复习资料

生字

抖擞(sǒu)破绽(zhàn)敛(liǎn)声屏(bǐng)气刻薄(bó)

风骚(sāo)窘(jiǒng)况穿梭(suō)衔(xián)接包袱(fu)

放诞(dàn)无礼一模(mú)一样天衣无缝(fèng)

词语

破绽咕咚侄子穿梭郎中媳妇辉煌苗条

风骚打量标致气派祖宗可怜脑浆屁股

师傅包袱透亮清爽衔接搜索威严露馅

发怔发傻量力通融刻薄钞票武断熔岩

窘况阔佬撵跑雅致考究半信半疑兴致勃勃

妙不可言十全十美手疾眼快精神抖擞敛声屏气

放诞无礼转悲为喜

比一比组词:

钞()换()瞟()碗()

抄()唤()漂()宛()

炒()焕()瓢()婉()

吵()挽()飘()豌()

尤()偏()携()敛()

犹()遍()镌()剑()

优()篇()扳()怔()

忧()编()板()证()

挠()摔()郎()陷()熔()

浇()蟀()朗()馅()溶()

烧()率()浪()鵮()容()

近义词:

慌忙(急忙)打量(端详)标致(美丽)破绽(马脚)

欺负(欺侮)趁势(趁机)吩咐(嘱咐)打扮(装扮)

规矩(规则)威严(威武)到底(究竟)扎眼(刺眼)

能耐(本事)衔接(连接)侵犯(侵略)难堪(尴尬)

刻薄(薄情)越发(更加)考究(讲究)道歉(赔礼)

耽误(耽搁)等候(等待)凝结(凝固)胆怯(胆小)

反义词:

陌生(熟悉)胆怯(勇敢)刻薄(宽厚)雅致(俗气)

得意(失意)素净(鲜艳)仔细(粗心)清爽(恶浊)

清脆(沙哑)雪白(漆黑)明白(糊涂)喜欢(讨厌)

慌忙(从容)标致(丑陋)放诞无礼(彬彬有礼)

合适的词:

顽强机智、争强好胜、富有心计的小嘎子膀大腰粗的胖墩儿

爱财如命的严监生泼辣张狂、口齿伶俐的王熙凤见钱眼开的托德

标致的人物稀溜溜的粉浆雪白的屏障芝麻大小的米粒

神圣不可侵犯的威严发怔发傻的模样蹩脚的衣服

刻薄的嘴脸轻快的口哨插嘴的机会衔接得天衣无缝

摔得仰面朝天睁得溜圆白得透亮穿得考究

细细地打量仔细地搜索牢牢地凝结兴致勃勃地问

成语故事及其主人公:

程门立雪(杨时)入木三分(王羲之)凿壁借光(匡衡)

半途而废(乐羊)奉公守法(赵奢)老马识途(管仲)

洛阳纸贵(左思)呕心沥血(李贺)投笔从戎(班超)

望梅止渴(曹操)卧薪尝胆(勾践)图穷匕见(荆轲)

词语意思:

惯手:指惯于做某种事情的人。

精神抖擞:指表现出来的旺盛的活力。

破绽:衣服的裂口,比喻说话做事时露出的漏洞。

诸亲六眷:泛指许多亲戚。

登时:立刻。

放诞:行为放纵,言语荒唐。

风骚:指妇女举止轻佻。

嫡亲:血统最接近的亲属。

老婆:课文中指年老的妇女。

规矩:一定的标准、法则或习惯。

半信半疑:有点儿相信又有点儿怀疑。

派头:气派。

稀溜溜:粉浆稀的样子。

悠然:悠闲的样子。

衔接:事物相连接。

天衣无缝:比喻事物没有一点儿破绽。

侵犯:非法干涉别人,损坏其利益。

露馅:比喻不愿意让人知道的事暴露出来了。

诈:欺骗。

难堪:难为情。

发怔:发呆。

蹩脚:质量不好;本领不强。

通融:变通办法,给人方便。

刻薄:(待人、说话)冷酷无情,过分的苛求。

武断:只凭主观判断。

窘况:非常困难又无法摆脱的境况。

兴致勃勃:兴趣强烈的样子。

阔佬:年纪较大的有钱的人,也可以称:富翁、大款。

撵跑:驱逐;赶走。

雅致:(服饰、器物、房屋等)美观而不落俗套。

考究:这里是讲究、精美的意思。

妙不可言:美妙得不能用语言形容。

十全十美:各方面都非常完美,毫无缺陷。

小学语文五年级下册第八单元复习资料

生字

莞(wǎn)尔一笑姹(chà)紫嫣红脊(jǐ)梁船艄(shāo)

祷(dǒo)告耸(sǒng)立哗(huá)笑船舱(cāng)

按摩(mó)尴(gān)尬(gà)彬(bīn)彬有礼气氛(fēn)

炽(chì)热充沛(pèi)硕(shuò)大强悍(hàn)

粗犷(guǎng)聆(líng)听红沙瓤(ráng)绅(shēn)士

渗(shèn)透夹(jiā)货物

zhān占卜wǎn莞尔一笑sàn分散huā哗哗响chā交叉

zhàn占领guǎn东莞sǎn散文huá哗笑chà劈叉

huá哗笑喧哗哗众取宠哗然

词语

天性宇宙真切脊梁小艇船艄船舱保姆

祷告哗笑停泊悠闲松弛按摩尴尬绅士

气氛感染笨重陶醉斑斓炽热湛蓝充沛

硕大火炬巨蟒渗透聆听强悍粗犷篝火

熟视无睹彬彬有礼冲锋陷阵翩翩起舞摇头晃脑

繁花似锦含情脉脉大饱眼福目不暇接威尼斯

家家户户莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红应接不暇

耐人寻味操纵自如手忙脚乱

比一比组词:

艇()梢()舱()祷()翘()粱()

庭()稍()疮()涛()翅()梁()

暇()难()锦()幕()慕()

瑕()堆()绵()墓()

遐()雇()棉()暮()

近义词:

天性(本性)真切(真实)改变(转变)奇特(奇妙)吃惊(惊讶)

确实(的确)变化(改变)闻名(著名)耸立(屹立)精美(精致)

消失(消退)静寂(沉寂)哗笑(哄笑)残破(残缺)粗犷(豪放)

继续(连续)悠闲(闲适)松弛(松懈)姿态(姿势)庞大(浩大)

惊奇(惊异)沉着(镇静)抚弄(抚摸)温和(温顺)悠然(悠闲)

炽热(灼热)充沛(充足)茂盛(茂密)富裕(富有)天穹(天空)

反义词:

流动(静止)无限(有限)茂盛(稀疏)炽热(寒冷)明亮(昏暗)

富裕(贫穷)强悍(文弱)温顺(粗暴)粗犷(文雅)惊慌(镇定)

继续(停止)悠闲(忙碌)松弛(紧张)温和(粗暴)偶尔(经常)

静寂(热闹)残破(完整)簇拥(散开)消失(显现)美丽(丑陋)

确实(虚假)奇特(寻常)

填合适的词:

炽热的太阳充沛的阳光耐人寻味的境界奇异的景色

奇特的民族纵横交叉的河道世界闻名的水上城市

庄严的老人极窄的地方形式不同的石桥说不完的情趣

新鲜的空气密切的关系可笑的姿态庞大的身躯

宽阔的场地笨重的感觉独特的笑颜热烈的气氛

色彩斑斓的世界七彩的非洲浩瀚的天穹蔚蓝的天空

湛蓝的海硕大的花含情脉脉的少女黑白相间的斑马

美丽温顺的梅花鹿凝固的色彩五彩缤纷的蝴蝶

无限的活力多姿多彩的世界强悍粗犷的音乐流动的旋律

看得应接不暇急得哇哇大叫平衡地行驶沉沉地入睡

轻轻地抚弄不断地变幻着/交织着/渗透着/辉映着

理解词语:

莞尔一笑:形容微笑的样子(多指女性)。

花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的景象。

姹紫嫣红:嫣:娇艳。形容各种好看的花娇艳绚丽。

纵横交叉:横竖杂乱、交错,形容事物错综复杂。

操纵自如:指驾驶小艇熟练灵活,得心应手。

情趣:情致,趣味。

雇定:事先已定好,某只小艇在某一时间专门为自己服务。

哗笑:高声喧哗谈笑。

簇拥:许多人紧紧围着,课文里指聚集。

沉寂:非常静,没有一点声音。

手忙脚乱:手忙乱,脚也忙乱。形容做事慌忙。

熟视无睹:指对客观事物不关心,虽然经常看见,却跟没看见一样。

以一当十,以一抵百:原形容军队勇敢善战。文中指一头大象抵得上十个人、一百个人,为泰国人做工服役作用巨大。

驯服:使顺服。

尴尬:文中指神色、态度不自然。

彬彬有礼:形容举止文雅。翩翩起舞:形容轻快地跳舞。

天穹:天空。

高擎:擎,向上托、举。高擎,高高举着,托起。

妙不可言:美妙得无法用语言形容。

含情脉脉:眼神传达或内心怀着情意。

【词语积累】

1.写人物外貌的:

眉清目秀文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮骨瘦如柴

2.描写人物神态的:

愁眉苦脸目瞪口呆神采奕奕满面春风挤眉弄眼垂头丧气

3.描写人物行动的:健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰

4.描写人物说话情态的:低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长

5.描写人物心理的:

心旷神怡迫不及待心急如焚忐忑不安心惊肉跳心惊胆战

6.描写高尚品质的:

拾金不昧见义勇为光明磊落舍生取义视死如归大义凛然

7.表现机智勇敢的:神机妙算足智多谋奋不顾生奋勇当先

8.含有人体器官名称的:

眼高手低目瞪口呆胸有成竹头重脚轻口是心非手疾眼快

9.含有动物的:

指鹿为马虎头蛇尾狐朋狗友守株待兔狐假虎威鹤立鸡群

10.互为反义的:

a.表里如一:黑白不分黑白分明是非曲直

b.先礼后兵:大惊小怪有气无力南腔北调明争暗斗里应外合苦尽甘来前俯后仰

c.无独有偶:弄假成真弄巧成拙口是心非顾此失彼瞻前顾后三长两短争先恐后

d.喜新厌旧:此起彼伏前因后果优胜劣汰

11.互为近义的:

a.惊涛骇浪:争分夺秒瞻前顾后同甘共苦交头接耳丰衣足食精打细算同舟共济

b.花言巧语:面红耳赤千方百计里应外合聚精会神通宵达旦胡思乱想

12.反映历史故事的:

三顾茅庐精忠报国围魏救赵指鹿为马完璧归赵负荆请罪

13.反映口才差的:语无伦次张口结舌漏洞百出

小学数学四下《图形的运动(二)》重难点突破


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那怎样写才能有一份高质量教案呢?以下是小编为大家收集的“小学数学四下《图形的运动(二)》重难点突破”,欢迎您参考,希望对您有所助益。

北京市东城区和平里第四小学李莉

一、轴对称和轴对称图形的性质

突破建议:

1.用好生活中的对称现象。

在学生再次学习轴对称现象时,教材中给出了许多生活例子。在让学生观察生活中的对称现象时,要注意引导他们忽略一些无关紧要的细节,着重从图形运动的角度去观察、去思考。如:观察对称现象时,常常使用蝴蝶、天安门等照片。就实物而言,他们除了关于直线对称,还有其他对称,因此,有必要把它们简化、抽象成图案,再来对折、研究。

2.在操作中理解轴对称图形的对称点到对称轴的距离相等。

一看,明白松树图是一个轴对称图形。

二找,找到对称点A和A,并将这两个对称点连接起来,发现对称点的连线与对称轴垂直。

三数,数一数点A和点A到对称轴的距离,知道点A和点A到对称轴的距离都是3小格。

经过几次的操作活动,使学生明白轴对称图形上两个对称点到对称轴的方格数(距离)相等,加深学生对轴对称图形特征的认识。

二、根据对称轴补全轴对称图形

突破建议:

1.经历做数学的过程,感受知识间的联系。

在方格纸上根据对称轴补全轴对称图形,可以先让学生观察方格纸上给出的图形,想象补全的对称图形的样子,找出图上每条线段的端点,然后引导学生利用对称点到对称轴距离相等这个规律找到每一个端点的对称点后,再尝试补全图形。

课堂上可以通过同学间的交流,让他们自己总结画轴对称图形的经验,得出较为合理的步骤:先定点,再画出对称点,最后连点成形。

2.梳理补全轴对称图形的方法。

一找,找出图形上每条线段的端点。

二定,根据对称轴确定每一个端点的对称点。

三连,依次连接这些对称点,得到轴对称图形的另一半。

三、画出平移后的图形

突破建议:

1.动态呈现平移过程,明白移动几格的意思。

在平移的过程中,学生很容易对移动几格产生错觉,会错误地把移动7格理解成两个图形中间的空格是7格。教学中可以通过课件动态的展示平移过程,使学生通过观察,了解平移的方向和平移的距离分表示什么意思;也可以利用实物模型,按平移的要求实际操作,让学生体会平移的过程是整个图形按照要求进行平移,平移的距离是对应点之间的方格数,而不是平移前后两个图形之间的方格数。

2.探索图形平移的画法,发展学生在方格纸上画平移图形的能力。

第一,选点。也就是在原图形上选择几个能决定图形形状和大小的点。

第二,移点。也就是按要求把选择的点向规定的方向平移规定的格数。

第三,连点成形。

四、运用平移知识解决问题

突破建议:

1.和学生一起思考。

启发学生思考的最好办法是教师和学生一起思考。教学中,教师要能暴露自己的思考路径。比如,为什么提出这些问题让学生思考,遇到情境可以从哪些方面提出问题,遇到这些问题可以从哪些角度进行分析,解决了这个问题又可以提出哪些新的问题等,帮助学生形成从头到尾思考问题的习惯和意识。

2.给足时间让学生充分思考。

教学中,要认真研究学生是如何思考的、怎样研究的,就必须给学生充分的时间。让学生先独立思考,再和同伴交流,最后在全班分享。在这样的过程中,使学生经历解决问题的过程,获得解决问题的方法,提升解决问题的能力,积累数学活动经验。

3.注重转化思想的渗透。

教学中,应结合题目特点,注意引导学生思考如何将不规则图形转化为规则图形,如何将新知识转化为已学知识来解决问题。转化思想的有效渗透,也可以为以后探索多边形的面积计算做好铺垫。

小学数学四下《折线统计图》重难点突破


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是小编为大家整理的“小学数学四下《折线统计图》重难点突破”,仅供参考,大家一起来看看吧。

一、单式折线统计图

突破建议:

1.选取富有现实意义的生活素材,将统计知识与生活紧密联系起来。教材采用20062012年全国青少年机器人大赛参赛队伍的统计数据,使学生感受到科技发展的趋势和影响力。教师也可以选取其他合适的素材(比如一年中月平均气温变化,学校近十年入学人数变化情况等)体现数据变化趋势,使学生感受到统计图的运用相当广泛,作用也非常重要,真切感受到数学就在我们的身边。如此一来,学生才能在和谐、自主的环境中进行探究学习。

2.注重知识的迁移,充分利用已有的知识经验。先利用条形统计图和统计表表示出数据,回顾条形统计图能直观反映数据的多少的特点。教学时,让学生观察条形统计图并思考:参赛队伍有怎样的变化?学生可以从数据的大小或者条形统计图的高低感受数据的变化情况,从而引出并介绍折线统计图。接下来,通过对比、观察两种不同的统计图,让学生充分比较和交流,体会折线统计图的特点,在这样的对比过程中,凸显了折线统计图的优势。

3.学生自主探索,从事简单的统计活动。教材将画单式折线统计图的内容编排在了做一做栏目中,教师授课时可以放手让学生自主探索,在描点、连线的过程中进一步体会折线统计图能更清晰地反映数据的增减变化情况。接下来继续让学生收集、整理自己的身高数据,收集的过程可以让学生课前完成,绘制成折线统计图后对照陈东的身高数据进行分析比较,还可以对陈东或自己的未来身高进行预测,这样的过程也为复式折线统计图的教学做好了铺垫。

二、复式折线统计图

突破建议:

1.在依据单式折线统计图对比两组数据的过程中,感受使用复式折线统计图的必要性。之前所学的单式折线统计图可以清楚地反映一组数据的变化情况,但在对两组或两组以上的数据进行分析时就不方便了,这样就可以让学生感受到单式折现统计图的局限性,从而体会到引入复式折线统计图的必要性。

2.绘制复式折线统计图,感受复式折线统计图的特点。引导学生重点讨论:为什么要用不同的颜色区分两条折线(可介绍虚线、实线的方式)?图例的作用是什么?明确绘制复式折线统计图时应注意的问题。在感受复式折线统计图的过程中,可以结合具体问题讨论,如哪一年出生人口数相差最多?哪一年最少?哪段时间相差比较大?哪段时间相差比较小?对照单式折线统计图和复式折线统计图进行回答,教师在此过程中应该起到引领、指导的作用。

3.在充分解读折线统计图信息的过程中,培养学生的数据分析观念。统计仅停留在收集、整理和描述数据的层面是不够的,分析数据以及根据分析的结果作出简单的判断和预测更为关键,这对于增强学生的统计观念、发展学生的统计能力是非常重要的。那么在分析数据时,既要注意对显性数据进行分析,又要重视对隐性数据进行挖掘。例如,通过观察例2的两条折线,可以明显看到出生人口数、死亡人口数的变化趋势。通过分析出生人口数和死亡人口数之间的关系,将隐性数据挖掘出来,那就是数据之差越来越小,说明人口增长的速度缓慢。

——《将相和》教学难点 突破


《将相和》这篇课文以秦、赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为主线,通过三个相对独立而又紧密联系的故事,写出了将相之间由失和到和好的过程。文中人物形象栩栩如生,因果关系错综复杂。因此,理解三个故事的因果和了解三个故事之间的联系就成了本文教学的重点、难点。

一、查阅资料,了解背景。

《将相和》由完璧归赵渑池之会负荆请罪三个故事组成,因年代久远,内在联系复杂,课前可先让学生查阅有关资料,初步了解当时的时代背景及人物的情况,并做到适当摘录,以丰富学生知识,为学文作好铺垫。学生掌握了第一手资料,教师可给他们创设一个展示、交流的机会,在课前几分钟里,让学生各抒己见,使学生获取多方面的知识信息,这样,既为顺利地读懂课文打下了基础,又培养了学生主动查阅资料的好习惯。

二、理清脉络,分清因果。

1.初读感知,设疑激趣

遵照大纲中阅读教学要从整体入手的原则,我们在教学伊始,可首先让学生通读全文,在读准、读通的前提下,教师可借检查预习,了解学生对课文生字新词(包括课后题4的词语)的认读情况,对课文整体感知的情况以及对将相和三字的理解。然后由和字引出不和。此时教师可设疑激趣:那么,是什么原因导致他们失和?又是什么原因使他们言归于好了呢?学生带问题默读全文,边读边思考,最后通过讨论,初步理出故事的来龙去脉,即前两个故事是失和的原因,第三个故事是事情的结果。

2.分清因果,突破重点

《将相和》一文篇幅较长,三个故事的处理不能平均用力。可以重点段完璧归赵为主,教师扶学指导,并渗透一定的学习方法或思路,然后发挥群体优势,以小组学习的形式,自学后两个故事,做到长文短讲,省时高效地突破重难点,达到教学目标。

(1)扶读悟法。细读完璧归赵,引导学生弄清两个问题:一是该故事的起因和结果各是什么;二是你从中体会出蔺相如是一个怎样的人,画出有关语句并谈出理由。重点引导学生抓住描写蔺相如的动作、语言和语句来体会,如上前一步往后退了几步举起等动作的描写;他理直气壮的说大大方方地说等语言的描写。通过练读体会他是一个怎样的人。也可以让学生扮演角色,理直气壮地读,大大方方地说,尽可能地站在人物的立场体会他当时的心理,从而读出人物的语气。最终通过学生的读和发言,总结出这样的结论:蔺相如在赵王危难之时,群臣无策之际挺身而出,面对强大的敌人毫无惧色,由被动变主动与秦王进行了针锋相对的斗争,从中看出他机智勇敢的性格。这样,教师引导学生通过抓重点句段体会人物特点,渗透了学法的指导,培养了学生的创造思维能力。

(2)自学用法。渑池之会和负荆请罪两个故事,教师可由半扶半放到全放,也可以直接全部放手,以课后题1的(2)(3)或上面两个问题为主,分小组自学。要注意引导学生运用抓重点句段体会人物特点的方法,在熟读、精读中理解课文内容。可重点抓以下两部分:一是蔺相如逼秦王击缶并记录下来,二是负荆请罪中蔺相如说的话。从这两部分中,体会出他的机智勇敢和对敌寸步不让、对友却宽宏大量的高贵品质,突出他一切以国家利益为重的爱国思想,同时可渗透团结、爱国的思想教育。教师可让学生在充分理解、朗读的基础上复述负荆请罪,完成课后题5。

通过自学,学生弄明白了每个故事的前因后果,然后以课后题2、3为主进一步深入探讨,抓住故事之间的内在联系,得出结论:第一个故事的结果是第二个故事的起因,即蔺相如完璧归赵立了大功,才会有渑池之会的随行;前两个故事的结果又是第三个故事的起因,即蔺相如连立奇功造成廉颇与之失和;整个故事的起因则是课文第一自然段所讲的战国时期,秦国最强,常常进攻别的国家。

三、品读欣赏,领悟方法。

教师要引导学生回过头来领会作者是怎样运用语言文字表达课文中心的,从中学习表达方法。如《将相和》一文,作者构思巧妙,虽然因果关系错综复杂,但却表达得非常清晰。为了让学生加深认识,可设问:这三个故事的顺序能否颠倒,为什么?另外,作者在写人物特点方面主要抓住了人物的语言、动作来表现其性格特点,这也是本文的一大特色。可找出有关句段品读、体会、欣赏。也可以让学生谈体会:你认为课文哪些地方写得好?让其各抒己见,说明理由。如:前两个故事中几次用到只好只得这两个词语,可抓住它们来深究事情的前因后果,在事情的因果关系中体会出蔺相如的智与勇,从中品析出作者用词之巧妙。

另外,教师可根据学生实际情况考虑布置以下作业:

一是知识延伸练习。课后设悬念:既然将相和同心协力保赵国,最终赵国为什么还是被秦国灭亡了呢?它是怎样灭亡的?这个问题虽然难度较大,但却能引导学生从课堂走向课外,促使他们博览群书,养成查阅资料的好习惯。

二是读中学写练习。通过一件事写写同学、朋友之间团结友爱的故事,要写清前因后果。

《五年级下册:《总复习》重难点突破》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“体育教案小学五年级”专题。