五年级下册语言交际教案。
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那怎样写才能有一份高质量教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《五年级下册语言交际教案》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。
第十册语言交际课教学设计
一、自我介绍
1、我的毛病
2、我的苦恼
3、我的道歉
二、提问与采访
4、中心提问
5、人物采访
6、人物采访
三、答题与被访
7、中心思想
8、我的看法
9、质疑对答
四、信息交流
10、节日见闻
11、介绍新书
12、读书座谈会
五、接待与慰问
13、礼物来访
14、小组主持
六、辩论与演讲
15、对辩
16、演讲会
17、口头表扬
一、自我介绍
1、我的毛病
教学目标：
1、进一步复习自我介绍的方法。
2、学习介绍毛病的方法应注意中肯、诚实。
教学设计：
一、激趣入题
1、镜子引入，请学生讲镜子的作用，总结自找毛病：自知之明的重要性
2、引入板题：我的毛病。激发思考，你有什么毛病吗？
二、示例学法
1、示例：“对你说说我”。对你说说我
我叫孟思静，你从名字就可以知道我是小女孩。
我脸上长着小酒窝，一笑起来，同学们都说我可爱，可是我还不满意，因为我的小酒窝太往下了，要是再往上长一点，该多好啊！
就像我的名字一样，我总是不爱活动，特别爱坐在座位上静静地看别人。其实呀，我在发愣呢！因为我一个好朋友也没有，要不，我也可会说，可会玩。
在家里，我也是自己玩，因为我爸爸一点都不喜欢我。无论我考得好考得差，他都不管我，还老不理我，因为他喜欢小男孩。
你说，我该怎么办呢？
2、讲法：⑴介绍自己⑵说出毛病和原因⑶表达心愿
3、注意点：实事求是，说出心里话
三、同桌对讲，相互指出
四、班级交流进行评讲
五、四人小组交流考核
六、课外作业：
运用课上学到的方法，总结自我毛病，表达自己的心愿。
2、我的苦恼
教学目标：
1、学习介绍自己内心苦恼的方法。
2、运用概述与具体表达的方法讲清苦恼。
3、学会与人交流内心的方法。
教学设计：
一、解题激趣
1、板题，我的苦恼
解：苦恼：痛苦烦恼
2、讨论你有什么痛苦烦恼？
3、明义：学习介绍方法和得到别人的帮助使你解除苦恼。
二、示例学法，
1、示例
我的眼睛近视了，又不愿意老戴在眼睛上，它为我带来了不少麻烦，上课忘了带眼镜，遇上阴天黑板上的字模糊一片，什么也看不清，有时大街上迎面来了一个人对我笑，我不晓得是熟人，只管走自己的路，不知道我近视的人还以为目中无人，有时看见一个人像是我家叔叔，我到热情招呼，弄得两个人都尴尬，近视了，真是说不尽的苦恼。同学们，你们要好好保护你的眼睛。
2、论法：总述讲明什么苦恼，再具体讲怎样苦恼，最后讲自己的体会和要求。
三、同桌对练
四、全班交流、评议
五、小组交流考核
六、课外作业：
运用课上学到的方法与同学或父母交流自己的苦恼，互相帮助，解除苦恼。
3、学会道谦
教学目标：
1、掌握向人道谦的方法。
2、学习运用检查错误、表示歉意内容连贯说一段话。
3、学习道谦的谦虚诚恳的态度。
教学设计：
一、审题激趣
1、板题：我的道谦
解道谦——表示歉意（对不起别人的意见）
2、提问：遇到哪些事要道谦
⑴干了对不起别人的事？⑵损害别人的事
3、明标：当你干了对不起别人的事或损害了别人，你就要向人道谦，以取得人们的谅解，才能搞好团结。是人们交际常有的事。
二、示例讨论学法
1、示题：《小木船》这篇课文中陈明向我是怎样道谦
2、讨论示例
我那天真不应该，你不小心摔坏了我的小木船，我非要你赔，还使劲地把你的小木船摔坏，报复你，谁没有错，而且你不是故意的，再说我们还是形影不离的好朋友呢，这说明我的气量太小，假如我不发脾气，我的木船修一下就好了，现在两个小木船都坏了，我越想越不应该，这都是我的错，今天我把做好的小木船送给你，我向你道谦，请你原谅，希望我们还是一对好朋友。
3、明确方法：先总说自己的错处，再具体说清自己错在哪里，接着道谦，最后作出保证，提出希望。
三、同桌练讲
四、全班交流评讲
五、小组交流考核
六、课外作业：
运用课上学到的方法对人表示歉意，取得别人的谅解，搞好团结。
二、提问与采访
4、实地调查
教学目标：
1、学习实地调查的方法。
2、学习运用不同提问去情况，培养与人交际的能力。
教学设计：
一、复习入题，激趣明标
1、提问引入：你做过调查工作吗？有什么体会？
2、学生交流。
3、小结入题：本次语言训练是学习提问，重点学习实地调查提问的方法，应围绕调查主题进行事先设计，内容包括开场白和问题，问题要简单明白，容易回答，并紧密联系人们的生活实际，这样才能达到调查的目的。
二、学习例文
开场白：先生，打扰了，我想浪费你一点时间，请你回答我几个问题，这对我们开展调查研究有很大帮助，务必请你答应我的请求，谢谢！
提问：主题：节约用水。
1、你看到水龙头漏水你会怎样做？2、用剩有水你会怎样做？
3、你参加过打水仗吗？4、了解我国的用水情况吗？5、平时注意节约用水吗？
结束语：谢谢你的合作，再见！
三、讨论方法
实地调查设计包括开场白和具体问题。开场白简要说明调查的目的和表示感谢的内容；问题要围绕主题，清楚明白，容易回答，结束时要有礼貌，并表示感谢。
三、同桌对练（小组讨论）考核
选择下列主题进行调查提问设计，在小组内交流。请小组同学给你的调查提问提提意见，给你打上颗星。
1、水污染的调查。2、生活垃圾的处理和回收
3、作业负担调查。4、零用钱使用情况调查。
四、全班分组竞赛
五、课外作业：运用课上所学方法，进行节约用水的实地调查。
5、人物采访㈠
教学目标：
1、进一步学习当小记者的方法。
2、学习对先进人物采访的方法。
3、培养学生的应变能力。
教学设计：
一、复习入题，明标激趣
1、复习：你知道小记者采访要注意哪些问题？
①有礼貌②问题清晰③态度谦和④围绕中心
2、示题：人物采访
明法：了解人物的基本情况，了解人物主要先进典型。今天主要学习正面采访。
二、示例采访，集体讨论
1、示例：采访优秀学生×××
2、讨论：
①开头语：我是蓓蕾电视台的记者，你被评为优秀学生，我特地来向你学习，想请你谈谈你是怎样争当优秀学生的，好吗？
②你是怎样参加各项活动，严守行规，成为同学的榜样的？
③你是怎样认真学习、争取优秀成绩的？
④你是怎样锻炼身体，做好防近工作的？
⑤结尾：听了你的介绍，我受到了很大的教育，打扰了，谢谢，再见。
三、小组确定优秀生、文明生进行采访练习
四、全班表演采访
五、课外作业：运用课上所学方法，采访学校文明学生和进步学生。
6、人物采访㈡
教学目标：
1、进一步学习采访的本领。
2、学习围绕“先进人物”采用旁侧采访的方法。培养礼貌习惯。
教学设计：
一、复习入题，明标激趣
1、复习上节课我们学习应怎样采访人物？
2、板演明标
这节课我们要通过周围人物的采访来了解先进人物的事迹，应该怎样采访。
二、示例讨论，明确方法
1、示例：采访文明生、三好生、进步生
2、讨论：
①开头语：学着说，征求同意
②采访提问：⑴你觉得他这个人表现怎样？主要有哪些特点？
⑵他有什么地方最值得大家学习的？⑶你能介绍几个具体事例吗？
⑷你觉得他为什么能做得这么好的？⑸结束语
三、小组采访
四、全班分组表演竞赛
五、课外作业：运用课上所学方法，采访社区先进人物。
三、答题与劝说
7、我的看法
教学目标：
1、学习对某个事件、人物谈出自己看法的方法和有关礼节。
2、能针对某个人、某件事正确地从几个方面说一段话。培养积极参与讨论的习惯。
教学设计：
一、板题明义激趣
⑴板题：我的看法
看法是指对某个人、某件事、某个情况说出自己的意见、建议、感受，表明自己的态度。
⑵明义激趣，这节课主要是学习方法，能比较具体地说清自己的看法。
二、示例学法
⑴示题：写字达标争证活动
⑵讨论：可谈哪些看法
①感受：活动有什么好处；②态度：我认为应该怎样做；
③意见和建议：各班要自结对子相互帮助
⑶班级尝试评议
我认为这次写字达标争证活动是根据我校实际情况，进一步落实素质教育的一个具体措施，有利于学生学习习惯培养，有利于写字任务的完成是非常必要的、及时的，我认为每个学生要认识到这个活动的重要性，从每个字入手，写好每一个字，人人争当写字合格生。我认为各班要建立互帮对子，合格的要帮助不合格，这样，我们的活动才能深入，我就谈到这里，不当之处请指正。
⑷评议礼节
三、同桌练说
四、小组考核评价学习针对某个人、某件事正确地从几个方面谈自己的看法，注意有关礼节，培养积极参与讨论的习惯。请小组同学给你的发言提提意见，并给你打上颗星。
五、课外作业：运用课上方法对身边的事谈自己的看法。
8、学会劝说
教学目标：
1、学习劝说的方法及技巧。
2、学习分清是非，抓住错误进行分析，做到有礼有理有节。培养学生分辨是非能力。
教学设计：
一、复习入题，明义激趣
1、尝试提问：你看到别人犯错误，你会劝说吗？讲讲你的故事。
2、学生交流
3、小结入题：本次语言训练是引导学生发现生活中的不良现象，学会对其进行劝说。
在劝说时要晓之以理，动之以情。
二、示例学习：
亲爱的爸爸：您好！
此时，我的心情好复杂！不知是焦虑，还是忧愁？确切地说，是对您的爱。
今天，我知道了吸烟的危害，不由得想到了您。爸爸，为了您的健康，戒烟吧！香烟是人类健康的大敌！您知道吗？把一包烟里的尼古丁抽出来注射到一头牛身上，能把牛毒死！而您常说“饭后一支烟，胜过活神仙。”每当您坐在沙发上吞云吐雾、大口大口地抽着香烟时，您可知道，您吐出来的是一条条杀人的绳索！它会把您的脖子越勒越紧。气管炎、肺气肿、高血压、心脏病会排着队向您走来。听妈妈说，过去您戒烟了，可现在又抽起来了，我真为您的前功尽弃而痛心！您没有戒掉，是因为您没有毅力。
爸爸，当您拿起香烟时，想想吸烟的危害吧！想想那可怕的癌魔吧！
爸爸，为了您的健康，彻底戒烟！
祝您戒烟成功！
三、讨论方法：
①感受：对存在的问题表示自己的态度
②说理：分析错误，指出危害
③意见和建议：提出自己的希望和要求。
三、班级尝试
四、同桌对练
五、出题小组考核评价能根据实际情况进行劝说，要注意礼节。请小组同学给你的劝说提提意见。
①排队随便讲话；②偷抄别人的作业；③操场上追逐吵闹
六、课外作业：劝说生活中的某人不良行为。
9、质疑对答
教学目标：
1、学习相互质疑对答的方法及其注意礼节。
2、能根据情况进行设问、答问、反问。3、培养学生的应变能力。
教学设计：
一、复习入题，明义激趣
1、复习质疑、解疑的方法。
①质疑：词、句、段、篇、中心
②答题：对照问题抓住内容边谈边想边理解。
2、板题：质疑对答
明义：围绕一篇文章进行质疑对答学习相互讨论的初步本领。
二、示范学法
1、集体讨论
第一自然段：词语：风平浪静、放肆、显然
句子：一共几句，各写了什么，是什么关系？
段：这一段写了什么？在全文起什么作用？
2、同桌质疑对答尝试训练
三、四人小组讨论后面内容
1、点拨：①我提个问题②我是这样想的③我来补充
④你的不大正确,应该是这样的⑤我也有相同的看法
2、四人小组讨论质疑对答
四、全班选人进行讨论示范训练
五、课外作业：针对生活中的一件事，进行质疑对答。
四、信息交流
10、节日见闻
教学目标：
1、掌握观察方法及时了解和发现节日的所见所闻。
2、能用简单的语句，表述节日所见所闻。
3、培养学生辨别是非的能力。
教学设计：
一、复习迁移，明确目标
1、怎样进行街头见闻采摘的方法：
⑴观察选择⑵运用总分方法⑶简介内容⑷表明感受
2、本课目标，主要进一步复习以上方法，进行春节情况回忆，采摘春节喜事，反映改革开放后的新貌。
二、示例引路
1、示例：春节文娱晚会
⑴总说今年春节文娱晚会更精彩，以改革开放为主线，运用歌舞、说唱多种形式，特别是×××节目最吸引人，那新年钟声更激励人，这台晚会使人渡过欢乐的除夕之夜。更激励人们在新的一年奋发向上。
⑵找出总分，通过内容及感受体会方法。
三、出题分组讨论
1、热闹春节市场2、我家的除夕之夜
3、爷爷（××）过八十大寿4、走亲戚
四、全班交流
五、课外作业：
运用总分方法，简单介绍“繁荣的春节市场或我家的除夕夜，××过六十大寿”，表明自己的感受。
11、介绍新书
教学目标：
1、掌握新书内容的方法。
2、能用简单的语句概括新书的主要内容以及说明对新书的看法。
准备：集体阅读一本书，分组阅读一本书。
教学设计：
一、复习迁移，明确目标
1、复习：你是怎样介绍电影的？
⑴介绍题目总的印象⑵简介主要内容
⑶说出精彩部分⑷谈谈自己的看法
2、明确目标：运用以上方法来介绍一本新书
二、集体讨论
1、出题：《少年优秀作文选》
2、讨论：《少年优秀作文选》是一本帮助学生接受现代作文示例训练和课外阅读辅助材料的好教材。第四期介绍以基础训练作文和优秀作文选登为主的二十多个栏目，内容丰富，特别是五年级作文介绍了作文条理清楚，语句得体的方法，你读了这本书就一定会有很大收获的。
3、按上四个部分分出，弄清方法。
介绍新书时可先介绍书名，说说自己对这本书的总的印象，接着简要说说主要内容，然后抓住精彩部分进行介绍，最后可说说自己对这本书的看法。
三、同桌练说
四、小组分组交流讨论，新书介绍
五、全班交流评比
六、课外作业：
准备一本新书向同学老师推荐，注意运用课上所学方法。
12、读书座谈会
教学目标：
1、掌握参加座谈会所要掌握的方法和技巧。
2、能用简单的语句交流读书体会和感受。
教学设计：
一、复习迁移，明确目标
1、交流最近读书体会
2、小结入题：本次训练是交流自己读书的感受和体会，要抓住读书最佳收获，运用总分的叙述方法，做到重点突出，条理清楚，从而激发大家读书的兴趣。
二、学习例文：
我是一个小书迷，也来谈谈我的读书感受，这就是：书是知识的源泉，人类进步的阶梯，我爱读书。
我只有五六岁时，书就成了我形影不离的好伙伴。一次，我拿起爸爸买回来的一本连环画，就一遍又一遍地读着，还不断向爸爸提出稀奇古怪的问题。
我上了一年级就学会了查字典，我的书就越读越多，也越读越厚。三年级就捧起了《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》等中外名著。每当我掩卷遐想时，总觉得自己长大了许多。在课堂上，我讲出了令老师惊叹的信息；在家里，一个又一个问题，使爸妈张口结舌。我读书笔记换了一本又一本，我的作文常常被老师表扬。特别是书教育了我，给了我战胜困难的勇气，激励我不断前进。
我爱读书，每当我在书海里遨游时，总感到无限的快乐。我希望大家和我一起到书中去寻求知识，获取力量和成功的喜悦吧！
三、讨论方法和技巧：
在读书座谈会上交流自己读书的感受和体会，要正确运用开场白，总的介绍自己读书的体会和经历，然后通过具体事例说明自己的收获，最后加以总结。
四、进行小组考核评价：
请学习例文运用总分总的方法在小组内进行交流你的读书体会和收获。请小组同学给你的交流提提意见。
五、课外作业：进行一次有关读书活动的调查研究活动或展示活动。
五、接待与慰问
13、礼物来访
教学目标：
1、掌握有礼物来访客人的接待和处理方法。
2、进一步复习能用简洁明了地回答，学习婉言拒绝的方法。
3、进一步进行礼貌教育。
教学设计：
一、复习迁移，明确目标
1、复习：别人来访您应该做到哪几点：
⑴问清楚来人才开门⑵打招呼，请坐端茶⑶回答来客提问
⑷询问有什么要求，是否要留言⑸送客外出、道别。
2、明确目标
本课除复习以上方法外，当你爸妈不在家，有人送礼来访你该怎么办？
二、示例讨论，明确方法
1、出题：当你爸妈不在家，有人送礼来访
2、讨论：⑴问清来人，开门，请坐端茶⑵来客询问，主动回答⑶询问有什么事，是否留言⑷婉言回绝礼物①我爸妈不在家，等我爸妈在家你再来②我爸妈嘱咐过不准随便接受人家的礼物③我接受了礼物爸妈回来会责备我的⑸送别邀请，再见。
三、同桌训练
四、全班表演
五、小组考核
14、主持小组
教学目标：
1、明确学会主持的意义，激发当好主持的积极性。
2、掌握主持小组会的方法和技巧。
教学设计：
一、明义激趣
1、你当过主持人吗？你感到当主持人有什么好处？
①增长才干②发展思维③拓宽知识
2、你说当主持人应注意什么？
二、示例明法
1、出题：怎样争当写字合格生
2、全班讨论：
①请大家围绕问题谈谈自己的看法，谁带个头。
②想到多少说多少。
③×××说得很好，大家都争着发言。
⑷大家还可以从活动、制度方面说说自己的想法。
⑸大家对别人说过的加以补充。
⑹大家发言都很热烈，谈了自己的看法，要当好写字合格生，首先要从思想认识写字的重要性，而且应该从每一个字，每一样作业入手，平时加以训练，我们还要来个竞赛，比一比，谁进步大，谁的高。讨论就到这儿结束。
三、同桌练说
四、小组考核评价
五、全班表演、评议
六、课外作业：
以给家乡环保提建议为题组织小组讨论，练习主持小组讨论会。并写好环保建议书。
六、讨论与演讲
15、对辩
教学目标：
1、初步学习辩论的方法，进一步学会辩论。
2、学习辩论的礼节，做到说的有理、有节、有礼。
教学设计：
一、出题明标，提高兴趣
1、复习迁移
⑴针对对方理由进行反辩⑵摆事实，讲道理
2、出题：好不好，看成绩
①应该看成绩②不应该单看成绩
二、全班讨论，说明理由
1、应该看成绩：⑴成绩好学习就认真⑵成绩好是学生学习的最终结果⑶成绩好的学生，他必须目的明确，态度好⑷成绩是评价学生最明显的体现
2、不应该单看成绩：⑴成绩好不一定学习目的就明确⑵成绩好不符合我国教育方针⑶单成绩好，思想不好，身体不好，也不能为祖国出力⑷单成绩好，能力不一定强⑸评价学生的标准应该是德、智、体、美劳各方面全面看。
三、同桌对辩
四、小组对辩
五、课外作业：
针对“吃好、穿好、生活好是我们的目标”开展小组对辩，同桌辩论。
16、演讲会
教学目标：
1、学习参加演讲会的演讲方法，通过竞赛提高学生演讲积极性。
2、进一步锻炼胆子和口头表达能力。
教学设计：
一、出题，准备演讲
1、全心全意为人民服务2、步步扎实直往前
3、劳动创造美4、为人民勇于献身5、当机立断找规律办事
6、不能贪心7、掌握规律办好事情8、要学真本领
9、为别人想得多10、热爱科学
二、学习例文：步步扎实直向前
我们大家都知道“挑山工”步步踩实，爬山不止，直奔山顶的事，它告诉我们干事不能停停歇歇，只有埋头做下去才能成功。
是的，任何一个干大事业的人都有契而不舍的埋头苦干的精神。看，孙中山先生经过几十年的英勇奋斗，终于推翻了满清皇；再看，凯伦凯乐经过二十多年的勤奋学习，不懈努力，终于由聋哑盲人成为了一名全世界闻名的文学家、教育家。
是的，任何一个干大事业的人都有契而不舍的埋头苦干的精神。看，孙中山先生经过几十年的英勇奋斗，终于推翻了满清皇；再看，凯伦凯乐经过二十多年的勤奋学习，不懈努力，终于由聋哑盲人成为了一名全世界闻名的文学家、教育家。
我相信只要具有了“挑山工”的毅力，改掉自身懒惰、不专心等坏毛病，讲究良好的学习方法，我的成绩一定会有所提高。
三、点拨方法：
1、谈了什么，总的感受电2、抓住要点，联系内容
3、联系实际，谈体会
四、自由选择个人自练五、同桌对讲相互帮助
六、班级演讲会，评出演讲能手
七应用文
17、口头表扬
教学目标：
1、学习口头表扬的方法，弄清口头表扬与表扬信的不同。
2、运用正确语言清楚叙述通知对象、内容、要求。
教学设计：
一、复习表扬信的格式
二、指出口头表扬与表扬信的不同
口头通知形式：
1、面对面直接表扬2、口头表扬不需要标题，也不要具名。
要求：1、直接告诉大家表扬的人、事及反映的品质。2、要把表扬的内容说通、说连贯、说清楚。
三、出示范例：
在宣传交通安全活动中，四⑴中队受到上级表扬。他们放弃休息，上街宣传交通安全，他们一边表演节目，一边还对不遵守交通规则的人进行规劝。他们不怕困难，全心全意为人民服务的精神值得大家学习。今天我代表校长室表扬四⑴中队，希望大家向他们学习努力做好交通安全的宣传工作。
练习口头通知
例：小红，放弃休息组织同学到学校去参加元旦文娱会演的节目排练。
四、小组练习
请你代班主任老师对小红进行口头表扬。
五、作业：到社区去调查好人好事，班级组织口头表扬交流会，看谁做得最好。
18、学期总结
教学目标：
1、学习学期总结的方法，弄清学期总结的要求。
2、运用正确语言清楚叙述学期中自己的进步的存在的问题，培养自我总结，不断进取的品质。。
教学设计：
一、尝试入题，激发兴趣：
1、组织交流本学期自己的总结
2、小结明义：学期总结是对一学期来自己在学习、行为习惯养成等方面的进步进行归纳，从而明确自己的进步，提高自己的信心，通过交流为进一步找到自己的不足和努力的方向，为下学期得到更大的进步打下基础。总结应抓住重点，突出自己进步比较大的方面进步总结，做到概括与具体相结合，总述与分述相结合。
二、学习例文
同学们：
本学期来在老师和同学们的帮助下，我的学习成绩有了提高，学习习惯有了改进，被评班级进步生，我的内心非常高兴。
在学习方面，我改变了过去爱做小动作的习惯，我给自己写了一张纸，上面写着：你要专心听！放在文具盒的背面，上课时我打开文具盒就能看到它，时时督促我改正。从此我变得专心听讲了，还能积极举手发言。这一改变使我的学习成绩有了较大的提高，被评上了进步生，我学习更努力了。
在行为习惯养成方面，我从小事做起，看到校园里经常有废纸丢在地上，我看见就拾，还组织小组里的同学一起来拾，并对乱丢纸屑的同学进行劝说。我看到图书角的书坏了，我就借回去，把它补好再还到图书角，并向大家倡议要爱护图书。这些小事使我比过去更爱集体了。回家也变得勤劳了，爸妈也说我变好了。
本学期有了点进步都是老师和同学们帮助的结果，在此我向你们表示感谢。但与大家相比还有很大的差距，我决心在新的学期里，继续努力，争取有更大的进步。
三、讨论方法：
1、开场白：引人注意，全面阐述。
2、重点介绍：内容具体。
3、提出希望：提出努力方向，表示感谢。
四、组织训练巩固：
1、同桌练说
2、小组考核评价：在小组内按照上面的要求进行口头交流学期总结训练。请同学给你的口头交流提意见。
五、课外作业：
把本学期的总结向爸妈进行口头汇报，请他们给你提出建议。
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【课型】口语交际
【教学目标】
1．了解规劝语言的特点和技巧，让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，体会养成良好的行为习惯的重要性。
2．培养学生运用精妙得体的语言进行表达的能力。
【教学重难点】
让学生了解规劝语言的特点和技巧，体会养成良好的行为习惯的重要性。
【课前准备】收集有关吸烟有害健康的资料。
【课时安排】一课时。
【教学过程】
一、谈话揭示课题
在我们身边经常会看到，两个人由于话不投机，或是一些鸡毛蒜皮的事，就会吵起来，有时严重时甚至会动手。那在这时，最需要有人来劝说。成功的劝说能帮我们解决一些实际问题。然而在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”，但也可能失败。怎么样才能更好地劝说别人呢？今天，我们就来学习“口语交际-----劝说”。（板书课题）
二、观看学生表演的小品，探究成功劝说的方法
近来，颖颖和她的爷爷之间有些不愉快。到底怎么回事呢？让我们一起去颖颖家瞧瞧。
1．颖的爷爷特别爱抽烟，你看，刚刚吃完饭，他就抽上了。（出示幻灯片）
爷：（坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，胜过活神仙!（吸了一口，咳嗽。）
颖：爷爷，您知道今天是什么日子吗?
爷：什么日子?
颖：5月31日是世界无烟日。这一天，全世界的人都不能吸烟。
爷：谁规定的?谁能管了全世界?
颖：联合国规定的。
爷：联合国能管了咱们中国?
颖：爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了!
爷：没事!我抽了几十年了，身体不照样好好的?咳，咳??就是有点小咳嗽。
颖：反正抽烟没一点好处。
爷：颖颖，天不早了，你该上学了；我呢，到公园溜达溜达。
2．提出问题：（出示幻灯片）
(1)颖颖劝说的对象是谁？
（2）颖颖劝说爷爷的目的是什么?
（3）这个模拟表演为什么颖没有说服爷爷?
（预设学生回答：劝说理由不充分、劝说态度不诚恳、爷爷很固执。）
3．集体交流：我们来帮帮颖，说说怎样才能劝服爷爷不抽烟？（出示香烟危害资料幻灯片）
小组讨论，组长列出要点，然后进行发言。
4．学生代表进行发言，全班交流。
5．师根据学生的回答做出总结并
五年级语文下册第《口语交际·习作五》教案分析
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？小编收集整理了一些“五年级语文下册第《口语交际·习作五》教案分析”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
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第一课时（口语交际）
一、谈话引入主题
这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明.今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。
二、角色选择
1.你最喜欢哪部名著？为什么？《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》
2.哪个人物给你留下的印象最深？或者你最崇拜谁？你想通过自己的表演来当一回你喜欢的人物吗？
三、感知剧本的特点
1.你喜欢谁？你是从哪些地方感受到你喜欢的人物的特点的？（人物的语言、动作、表情从）
2.人物的对话、表情、动作等，可以通过书上的一些叙述性的语言转化而成。
四、分角色准备
1.如果让你来演这个故事，你觉得需要哪些准备？
师生探讨：
（1）可以将文中的叙述性语言改编成人物的对话。
（2）可以利用提示语加上表情或动作。
（3）可以准备些简单的服装、道具。
2.选择一个自己喜欢的故事，可以自由组合，也可以以小组为单位进行排练
五、班级表演
1.班内表演。
2.全班同学评议，评出“最佳表演家”。
标准：
（1）正确理解课文内容，再现故事情景。
（2）突出人物形象。
六、老师总结
这些人物的形象通过同学们的演绎，真是生动逼真。在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，等着我们去感受，去细细品位。
第二课时（习作指导）
一、明确缩写目的
我们以往的作文，都是要求写把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。
二、明确缩写要求
1.读课文中的(习作要求)，想想：缩写要达到什么要求?
2.引导
五年级语文下册《口语交际习作五》教学设计
五年级语文下册《口语交际习作五》教学设计
教材分析：
本次“口语交际?习作”是本组教材的专题“中国古典名著”的有效扩展，“演演课本剧”既能提高学生的口语表达能力，又使学生在表演中进一步感受课文情节之生动，人物形象之鲜明，从而更深刻地感受中国名著的魅力，更加激发学生阅读名著的兴趣。
习作的内容是缩写，这是学生在小学阶段进行的首次缩写练习。教材介绍了什么是缩写和缩写的操作步骤，提出了缩写的要求，并且提供了《景阳冈》缩写例文。
设计理念
语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对文本的感悟也是多元而个性的。古典名著中的人物具有鲜明的个性特点，学生们很乐意以“课本剧”的形式来表达自己对人物的感受。“课本剧”的编排与演出应调动学生自主、合作、探究的意识，在此基础上教师应给予适当的指导。
“缩写”虽是第一次接触，可学生写起来并不困难，关键是引导孩子注意保留的内容是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。
教学目标
1.学习编排、演出课本剧，尝试运用个性化语言、动作、神情展现人物特点，深化学生对人物形象的认识，培养学生的想象能力、表达能力与表演能力。
2.学习缩写方法，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺。
3通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。
教学重点
感悟人物鲜明的个性特点，激发阅读名著的兴趣。
教学难点
课文中的叙述语言改编成人物对话，把人物的特点通过动作、表情彰显出来。
教学准备:
多媒体课件电视剧《三国演义》、《猴王出世》中精彩片段。
课时安排
3课时
教学过程
第一课时
（口语交际）
一、谈话激趣，畅谈演技
1.同学们，你们喜欢看电视剧吗？有没有看过根据四大名著改编的电视连续剧？在《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》四部大型连续剧中，你最喜欢哪部？喜欢里面的哪个人物呢？
2.据闻由四大名著改编的电视剧、影片举不胜举，可是中央电视台拍摄的收视率却最高，于是人们记住了孙悟空的扮演者（六小龄童），诸葛亮的扮演者（唐国强）。为什么人们对他们的表演记忆犹新呢？
（他们演技超群，一颦一笑，一个动作，一个眼神，都能表现人物的特点。）
【学生对由四大名著改编的电视剧是非常稔熟的，以此为话题，激发了学生兴趣，也为课本剧的指导做好铺垫。】
二、细读文本，播放影片，探讨演出
1.同学们，还记得《草船借箭》中的诸葛亮吗？请找出描写他带领军士们“雾中借箭“的段落，细细去读，想象他的动作语言。
2.请同学们观看电视剧《三国演义》的精彩片段。
3.课文与电视剧演绎的同一故事，但却风格不同，电视剧与课文有哪些区别，我们要把课本排成课本剧需要哪些准备呢？师生探讨
（1）把文中的叙述性语言改编成人物的对话。
（2）利用提示语加上表情或动作。
（3）准备些简单的服装、道具。
【编排课本剧不能仅仅停留于课本，为了更好地体现人物的特点，还要进行必要的改编，形象地将人物的语言、动作、神情展现给观众。】
三、合作创编，赏析表演
1.选择一个自己喜欢的故事，自由组合。
2.分组创编，感悟角色
（1）按照每个人的兴趣、爱好分组，推选出一名小导演。
（2）选择角色，将自己角色的语言、动作、神情了解透彻。
（3）交流讨论各自的角色体验，小组内进行整体性创编。
（根据故事情节，安排好各种人物的对白、出场顺序以及剧本内容。）
【把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践。学生通过自读自悟，讨论探究，发展能力，品味成功。】
3.欣赏表演，评价表演。
（1）请同学们仔细欣赏表演者的每一句话、每个动作、每个神情，看编排是否有创意，准备推选出最佳演员、最佳导演奖。
（2）分组表演。
（3）评价表演。
4.评选最佳创编奖，最佳演员、最佳评论员。
【自我评价，学生互评，教师评价，多渠道，多角度，促进学生的全面发展。】
四、拓展延伸，丰富角色形象
1.通过这节课的表演，老师发现我们同学中有极富表演天才的“小演员”也有善于揣摩文本，能够把枯燥的叙述性语言变为生动鲜明的动作、神情的“小导演”。同学们可以在课下找出自己喜欢的文章，编排成课本剧。
2.祖国的语言博大而精深，祖国的文化灿烂而辉煌，希望同学们尽情遨游在祖国灿烂的文化中，多读一些我国经典的古典名著。
第二、三课时
（习作指导）
一、谈话引入
通过本组课文的学习，老师欣喜地发现很多同学在阅读四大名著。同学们也特别希望有交流自己阅读内容的机会，可是名著篇幅很长，不容易交流，怎么办呢？那就需要我们学会缩写，什么是缩写，怎样缩写呢？
二、自主学习，相机点拨
1.自读习作要求，感悟缩写方法。
2.交流：
①什么是缩写？
②缩写前要多读抓要点，根据主要内容，考虑删减、改写。
③缩写后要对照，修改。
三、结合《景阳冈》缩写，掌握缩写的要领
1.读《景阳冈》缩写稿，与原文对照，辨析原文与改写后语言的同异。
2.全班交流讨论，初步掌握缩写的方法。
四、交流讨论怎样缩写，试写初稿
1.每位同学将准备缩写的文章（《草船借箭》、《金色的鱼钩》或其他文章）多读几遍，理出要点。
2.小组讨论交流。
3.试写初稿，教师巡视指导。
五、讲评缩写初稿
1.出示学生写的缩写片断。
2.再读习作提示，缩写内容与原文对照。
明确要求：
（1）修改后的段落是否保留原文的主要内容？
（2）语句是否简洁、通顺、连贯？
3.全班同学提出修改意见。
六、学生修改，展示
1.听老师、同学讲评片断后，修改自己写的片断。
2.四人小组对照要求，评价同学的片断。
3.展示与点评
五年级语文下册第五单元口语交际学案分析
五年级语文下册第五单元口语交际学案分析
口语交际五教学设计
学习目标：
1.能在理解课文的基础上编排课本剧，学习运用个性化语言、动作、神情展现人物特点。
2.培养学生的想象能力、表达能力和表演能力。
课前准备：
1.查找资料，拓宽了解与《将相和》《草船借箭》《猴王出世》《景阳冈》等故事相关的内容。
2.准备人物形象的服饰、道具。
3.多媒体课件《三国演义》《猴王出世》的精彩片段。
教学过程:
一、创设情境，感知角色形象
1.播放《草船借箭》，观前布置思考问题。
（1）你最喜欢哪个演员的出色表演，为什么？
（2）你认为导演最成功的地方在哪里？
2.学生自由讨论。
可以从人物的语言或动作是否体现人物的个性特点谈；可以从故事情节的安排谈；可以从服饰道具的使用谈。创设情境，让学生在欣赏中体验，在欣赏中学习，由此激发学生编排课本剧的兴趣。
二、赏析课文，体味角色形象
1.这一组我们学习了四篇课文《将相和》《草船借箭》《猴王出世》《景阳冈》，你最喜欢的人物是谁？为什么？
2.作者是怎样将这些人物的特点体现出来的？引导学生从人物的语言、动作以及故事情节的合理安排等方面理解。
三、探究编排，表演角色形象
1.老师以《草船借箭》为例引导学生如何编排课本剧。
（1）请学生从课文中找出主要人物并画出人物的语言、动作、神情的相关语句。
（2）学生简要交流。
（3）课文中有些人物神情并没有直接提供，作为编导该怎么办？引导学生根据人物特点以及课文中人物的语言、动作想象他们的神情。如：鲁肃对周瑜说：“十万支箭。”周瑜说：“是他自己说的，”你们认为他们的表情可能是怎样的？
（4）课文中有些人物语言是运用专署的形式出现，并没有直接引用，作为编导该怎么办出示一段话──鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。如果你是编导，遇到这种转述的句子，怎么办？（改编为直接叙述的句子，还可以进行合理的增补，从而更好地体现人物的特点。）
教师小结：
编排课本剧不能仅仅停留于课本，为了更好地体现人物的特点，还要进行必要的改编，形象地将人物的语言、动作、神情展现给观众。有时还可以根据自己的课外阅读进行拓展创编。
2.自主选择，分组创编。
（1）按照每个人的兴趣、爱好分成四大组，推选出一个责任编导，负责执笔、汇总大家的意见。
（2）每个人选择一个角色，将自己角色的语言、动作、神情了解透彻。
（3）交流讨论各自的角色体验，小组内进行整体性创编。（根据故事情节，安排好各种人物的对白、出场顺序以及剧本内容。）
分小组的讨论、发言，把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践。学生通过自读自悟，讨论探究，获取知识，发展能力，品味成功。
3.欣赏表演，评价表演。
（1）讨论欣赏要求，评价方法，准备推选出最佳创编奖，最佳演员、最佳评论员。
（认真倾听、欣赏表演者的每一句话、每个动作、每个神情。欣赏整个编排是否有创意。）
（2）分组表演。先由编导简要介绍表演篇目、演员阵容、服饰道具，再进行表演。
（3）评价表演。（先肯定优点再指出不足。着重引导学生从人物的个性化语言、动作、神情入手；再从是否富有创造性来评价。也可以提出自己的疑问，由编导或表演者来阐述自己的设计意图。）
4.评选最佳创编奖，最佳演员、最佳评论员。
四、拓展延伸，丰富角色形象
1.鼓励学生进行相应的课外阅读，更深入地了解人物的特点，为进一步创编奠定坚实的基础。（如《三国演义》《水浒转》《西游记》等）
2.融合大家的合理性建议，尝试做一回编导，并与同学合作进行二次创编。
激活学生学习的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动的接受性学习为主动的探究性学习，真正体现教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
教学反思：
课本剧，在之前的第三单元第12课《半截蜡烛》我们都学过，但改编并表演还是第一次，开始同学们以为就是照着书读，后来才明白是要进行必要的创作，在结合电视作品的表演后，我们分成四个组，结合全组的智慧，进行交流讨论，在第一组表演后我们全班进行点评，肯定优点，提出修改意见，后面几组表演的越来越好，自己还加上了一些台词，还真的是有模有样的小演员呢！课堂时间有限，两节课也不足以让学生们尽兴，我们利用课余时间，大家继续自娱自乐，呵呵，这样的口语交际才是成功的提起了学生们的兴趣，才是一节学生们喜欢的课。
四年级下册语言交际教案
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么教案怎样写才好呢？小编收集整理了一些四年级下册语言交际教案，仅供您在工作和学习中参考。
一、自我介绍
1、我的班级（37）
2、我的教室（38）
3、我最爱的东西（39）
二、提问与采访
4、追问（40）
5、题问（40）
6、婉言谢绝（41）
三、答题与被访
7、解题（42）
8、热点采访（43）
9、议论（44）
四、信息交流
10、学校见闻（45）
11、见闻交流（46）
12、我最爱看**（46）
五、接待与慰问
13、陌生人来访（47）
14、慰问亲友（48）
六、辩论与演讲
15、全班辩论（48）
16、就职演讲（49）
17、广告（50）
第八册语言交际课教学设计
一、自我介绍
1、我们的班级
教学目标：
1、进一步学习介绍技能，抓住介绍班级，基本要点，有条理地进行介绍。
2、说一段介绍，做到有条理、清楚、特点明确。
3、进行爱集体的介绍。
教学设计：
一、提问设疑，激趣入题
1、你们班级情况怎样？学生初步尝试
2、教师表明目标，引入题目《我们的班级》
二、示例明法，学生试说
1、示例：我们的班级
我们班是××学校××的班级，它由××人组成，有××名男生，××名女生，我们是一个团结××的集体。
我们班的班主任是×老师，她是一个×××的老师，又有一个××的中队委，特别是中队长×××有管理水平，我们班级的活动搞得有声有色。我们班有个特点是都爱集体，大家都为班级争光。例×××…………。我生活在这样一个集体中是多么高兴呀！
2、讨论方法：⑴简介班级情况
⑵重述班级特点
⑶谈出自己感受
3、学生试着自说（对说）
三集体交流，师生评议
四、小组交流，评议打分
五、作业：
日记：我的班级或回去把班级情况介绍给家人听，请家长评议
建议，可采用采访对说形式
同桌一人说，请你介绍你们班的情况好吗？
好的，……请多指导
2、我的教室
教学目标：
1、复习按方位有条理地介绍教室的布置及装饰。
2、介绍做到条理清楚、重点突出、特点鲜明。
3、进行文明卫生爱集体教育。
教学设计：
一、复习引入，明标激趣
1、去年学习介绍房间，请谁说说介绍的方法。
2、讨论：⑴地址及位置
⑵环境及布置
⑶感受及体会
二、学生试说，明确方法
1、学生试说，师生评议
2、老师总结，完善方法
我们班是××学校××班，在学校×××的×楼第××只教室，你看××××就知道我们的教室。
我们的教室×××的墙壁，明亮的玻璃窗，×××的地板，再加上×××的课桌椅，多么美啊！
我们的教室，×××……，最引人注目的是×××……
啊，教室多么可爱！在这里，有×××……，我感到×××
3、学习例文，明确方法：
我们班在中幢楼二楼，上楼梯左转弯，便是我们的教室——四（1）班。
我们的教室有雪白的墙壁，明亮的玻璃窗，再加上整齐的课桌椅。
我们的教室增添了电化设备，新的29寸大彩电，新的投影仪和显示屏幕，还有新的录音机。老师在上课的时候，经常用这些电化设备给我们上课，可生动有趣啦。
我喜欢我的教室。
你的教室该怎样介绍。首先讲教室的位置要清楚明白。
2、接着教室的布置要突出重点。
3、最后讲教室的特点要深刻鲜明。
三、同桌采访对说
甲：我是蓓蕾电视台的小记者，请你介绍一下你的教室，好吗？
乙：好的，…………请指正
四、全班交流，评价明标准
五、小组交流，互评打分
六、作业：向别人（家人）介绍你的教室或写成日记
3、我最喜爱的东西
教学目标：
1、学习介绍物品、商品的方法，学会抓住特点说。
2、说话有条理、清楚、特点突出、有吸引力。
3、培养学生的竞争意识。
教学设计：
一、设疑激趣，试说成题
1、你最爱的东西是什么？让学生广泛说
2、你能介绍你最爱的东西吗？
3、不必让学生说，教师就入题板题。
二、示例明法，学生试说
1、示例《瓷小猪》：我最心爱的东西是“瓷小猪”，这是我过生日时妈妈送给我的。
小猪高三厘米，长四厘米，只有一只鸡蛋那么大。但小猪长得很胖，脸颊上的两块肉大得突出，像要掉下来似的，两只大耳朵像两把大蒲扇，紧贴在身上。屁股后面还有一条卷曲着的像蚯蚓似的尾巴。同学们，你喜欢我的小猪吗？青阳商厦还有货，如果喜欢，请快快去买，可别错过机会哦。
2、讨论方法：⑴简介《瓷小猪》
⑵按顺序说特点，⑶激问推销。
3、学生试说
三、班级交流，明确要求：表演营业员推销商品
四、小组交流，评议打分
五、进行广告语比赛
六、作业：试当营业员，给别人（家人）介绍或写成日记。
二、提问与采访
4、追问
教学目标：
1、学习运用追问的方法进行采访。
2、围绕第一单元内容进行采访，进一步学习采访的方法。
3、进一步加强热爱集体教育。
教学设计：
一、复习引入，明标激趣
1、采访应注意什么问题及礼仪？
⑴自我介绍⑵结尾要表示感谢
2、这节课我们要学习追问的方法，进行采访入题。
二、学习追问，丰富采访内容：采访班级生活
1、你生活在这个班级感到怎样？
2、你为什么感到生活在这个班级集体中很高兴？
3、你感到除环境以外，还有什么地方你也感到高兴的？
4、你生活在这个集体中应怎么做呢？
三、归纳方法：追问应怎样提问题？
（1）听－→清楚
（2）找－→缺陷
（3）提－→问题
四、回顾试说，班级评说
1、感到高兴
2、教室环境好，还有×××3、我们有一个团结的集体4、我们要为班级争光添彩
五、加上采访，同桌对说
六、小组交流，检查验收
七、作业：采访个人，练习追问？
板书：追问：感受——高兴——补充——感受
有什么为什么还有什么怎么
5、谁对你影响最大
教学目标：
1、学习叙事的方法，能抓住题眼进行生动讲述。
2、复习演讲的礼仪，培养大胆发问的习惯。
教学设计：
一、试说解题，激发兴趣：
1、说说谁对你的影响最大？并说明理由。
2、总结入题：
老师和同学们都很想知道，在生活上、学习上谁对你的影响最大，在哪一方面使你深受启迪，请把这个人影响你的事向大家作一生动讲述。要讲清楚这个人的哪件事对你的影响最大。过程要详细、具体、生动，能够深深地打动每位听众的心。
二、范例引导：
我的爸爸善解人意，当我的难题不会做时，他会耐心地教我，当我犯错时，他会亲切地对我说：“这次就算了，下次不要再犯”。真不知爸爸到底原谅了我多少次！
我的爸爸很爱工作，有的时候忙得晚上不回家，可是他又喜欢看书，那么晚回来，还在床上看书，他的书架上已经放满了各种各样的书。我的爸爸是世界上最好的爸爸，在爸爸的影响下，我成了小书迷。
三、讨论明法：
1、谁对你影响最大。
2、是一件什么事，要讲具体、生动。
四、小组训练
在小组里把想好人和事说给大家听。请小组同学给你提提意见，并给你评价。
五、实践作业：
写一篇发言稿，举办一次板报专刊。
6、婉言谢绝
教学目标：
1、学习在不能同意对方要求的情况下，用婉转的方式，转移的理由，隐蔽的形式表明自己的态度的方法。
2、学习说明理由，转借理由得体，回答方式正确。
3、进一步培养文明礼貌的习惯。
教学设计：
一、解题明义
1、示题：婉言谢绝
解：婉言——说话温和曲折
谢绝——有礼貌地拒绝
2、明标：学习你不能同意对方要求的情况下，用曲折的方式有礼貌地拒绝别人的要求，这样以便对方不尴尬，又使自己能达到自己心愿。
二、示例学法
1、示题：当一个同学向你借作业本抄一下，你不愿这样做，作婉言谢绝该怎么说。
2、组织班级讨论
3、示例：比较
①×××，对不起，作业本已交给老师了。你有什么不懂的地方，我来帮助一起解决，好吗？这样，你不仅完成了作业，而且学会了知识，这不更好！
②×××，对不起，我的作业不能给你抄，还是让我们一起来完成作业，这样，我也能复习一遍，这不更好！您说，好吗？
4、讨论总结方法：①对不起，表示歉意②说明理由③提出方法④征求意见
三、同桌练说
1、示题：①当一个同学拉你去打游戏机时
②当有人拉你去赌博时
2、班级交流，明确要求
四、小组评说：①当你在做作业，有人拉你去玩时
②当有人拉你去摘邻居家桂花时
③当有我拉你去吃酒时
④当有人拉你去私自游泳时
五、实践作业：
向爸妈提出要求，看爸妈怎么做。他们做得不对，可把学到的向爸妈汇报。
三、答题与议论
7、解题
教学目标：
1、学习审题的方法。
2、进一步掌握回答问题的起始语，礼貌语。
3、进一步培养答题响亮完整，有条理的习惯。
教学设计：
一、复习引入，明确目标
1、联系上课提问方法
①出示：12电脑“管家”
②学生提问：⑴什么叫电脑管家⑵这篇课文写的是什么地方的事？⑶用一件什么事来说明的？⑷为什么“管家”上加引号？⑸电脑“管家”有什么用途？
解题：我认为电脑“管家”就是用电脑来管理家中的事情，这篇课文写的是用电脑来管理宾馆帐务、服务的事，在“管家”两字上加引导，说明不是真的“管家”，电脑“管家”可以精确储存、管理经济财务，是人们的好帮手。我说的不全，请大家补充。
2、请同学们读课文回答学会起始语、礼貌语。
二、示法明礼
1、讲起始语：“我认为”、“我体会到”、“我从……地方想到”、“我从……地方找到”、“我补充一点是……”、“我感到”
2、礼貌语：不当之处“当老师指正”、“请补充”、“说得对不对”、“请指出”、“请帮助解答”
3、中间具体回答
三、同桌讨论互说
1、围绕上面提的问题互说
2、班级交流评议
3、总结要求，响亮清楚、明白、有条理、有礼貌
四、小组互说评价
五、小结布置作业：《奇妙的国际互联网》一课解题或选择一个应用题进行提问互答。
8、热点采访
教学目标：
1、学习征求意向看法的采访的方法。
2、进一步掌握采访的灵活性、应变性。
3、进一步培养礼貌习惯。
教学设计：
一、复习引入，解题明白
1、复习：采访应注意哪些问题？
⑴自我介绍⑵提问得体⑶结尾有礼貌
2、解题：热点采访
热点——指人们共同关心、议论的问题
这节课我们围绕当前教育上热点对同学进行采访，了解同学们对这个问题的看法。
二、示例明法
1、当前学生课业负担问题（示题）
2、讨论提问：①你认为当前你的课业负担怎样？为什么？
②你觉得该怎么改？
3、讨论起始：①对不起，打扰一下②请你说说
结尾：①打扰了，谢谢②谢谢
4、学习示例：小记者：“我是蓓蕾电视台的小记者，打扰一下，向你提个问题可以吗？”
甲学生：“可以。”
小记者：“你认为我们现在作业负担重不重？”
甲学生：“我认为我们现在负担不太重。”
小记者：“请问，为什么你认为现在学习负担不太重？”
甲学生：“因为，现在老师已经注意到这一点了，平时作业一般不太重，到考试前那作业负担就重了，所以说不太重。”
小记者：“现在我觉得同学们课间休息为什么得不到保证？”
乙学生：“我认为主要老师讲得还太多，不能针对学生实际情况进行教学，使大部分课堂作业在课内得不到保证。”
小记者：“谢谢你接受我的采访。再见。”
甲、乙学生：“不用谢，再见。”
三、同桌互说
四、班级表演（一人当记者，多人采访）评价：提出要求提问要得体，说话要有礼貌
五、小组采访讨论
1、主题①减负情况②休闲活动
2、小组讨论
3、全班分组进行采访比赛各派两名同学当评委
六、实践作业】
进行一次热点采访，并写成稿，向学校广播站和电视台投稿。
9、议论
教学目标：
1、学习对热点问题的看法、意见的议论方法。
2、进一步掌握议论的积极谦逊态度，做到有理有礼。
3、培养大胆发言的习惯。
教学设计：
一、复习引入
1、采访表演，评议引入
2、议论（解）就是对同一问题发表不同的意见，求得共同的统一的认识。
3、明确目标
二、学习讨论，明确方法
1、出示问题：优秀生应具备什么条件？
2、讨论焦点：偶尔犯错误能评优秀生吗？
3、讨论交际礼节：①起始：“我认为”②表明态度：“我不是这样看的”“因为……”“我不同意这样的看法”“我也觉得是这样的”“我同意×××的意见”
③结尾：“请指正”“请补充”“请支持”“……”
4、班级讨论，评议
提出要求：积极、谦逊，做到有理，有礼
三、小组议论
1、标题①成绩好就是好②学习不好就不能参加活动
2、小组讨论③全班议论竞赛
四、实践作业：班级内组织一次辩论会。
四、信息交流
10、学校见闻
教学目标：
1、进一步复习采访，组织学校新闻的方法。
2、进行采访组织学校新闻的训练。
教学设计：
一、复习引入
1、采摘消息应由哪几部分组成？
导语—主体—背景—结尾
二、汇报标题新闻
1、示例：我校春季田径运动会
我镇在4月25日举行了青阳镇小学生春季田径运动会。在运动会上，我校运动员取得了总分第一名，特别是我班张小华同学，在800米田径赛中破了校纪录。成绩的取得是他们努力拼搏的结果。我们要进一步加强锻炼，特别希望运动员在市运上夺取好成绩。
2、学生班级交流
三、点拨指导
1、示题：我镇全体小学生春季田径运动会
2、讨论：①导语：我镇在4月25日举行青阳镇小学生春季田径运动会②主体：我校运动员在运动会上取得了总分第一名，我校共获得第一名___个,第二名___个……，特别是×××，在这次运动会上……③背景：这是他……结果④结尾：我们要进一步加强锻炼，特别希望运动员在市的运动会中夺取好成绩。
四、同桌学说
五、班级交流
六、小结作业：以小组为单位摘集学校见闻一则
11、见闻交流
教学目标：
1、学习见闻交流的方法。
2、交流时做到交代清楚、明白，声音响亮。
3、进一步培养大胆发言的习惯。
4、初步认识主持人的功能（课前做好主持人的培训）。
教学设计：
一、复习引入
1、交流揭题新闻
2、总结引入本课要求
二、点拨指导
1、出示范例：
①我向大家报道一则好消息：5月28日，我们学校王老师排练的《孔雀舞》在江阴市文艺会演中获一等奖。这是老师和小演员几个月辛勤排演的结晶，他们的精神值得学习。
②报道一则好消息：一（1）班采用包班教学的形式教学，张老师教的学生在期末考试中，全体学生语文、数学成绩都列为优秀级，这是科研的成果，他们将进一步总结经验在全镇推广（这是四（1）班王新同学报道的）。
2、方法讨论：①××消息（本校、本班、本镇、本市）
②交代清楚时、地、人③由记者×××报道的
三、小组交流
1、小组交流2、评议推选、推派一人全班交流
四、全班交流
1、请主持人主持，全班交流
2、总结，谈体会
五、实践训练：在班级开展一次学校新闻发布会。
12、我最爱看××
教学目标：
1、进一步学习介绍自己所喜爱的书、电视、电影，复习广告语。
2、进一步掌握介绍的方法及广告语的方法。
3、进一步培养学习评价能力。
教学设计：
一、敢说激趣，入题明义
1、你最近看了什么？你最爱看是什么？
2、入题，我最爱看××
明要求，复习方法
二、点拨指导
1、范例示语：我最爱看（收）、电视（电影）、新闻。每当七时敲响，我总坐在电视机前，津津有味地看着各地的新貌，使我增添了许多知识，扩大了我的视野，只要有人问起天下大事，我都能滔滔不绝地告诉您
2、点拨方法：你不信，试试；您一定会爱上电视新闻
⑴总的点明⑵具体说明⑶表示意愿（或广告）
三、小组交流
1、小组交流2、评议推选
四、全班交流
五、说说你爱看的推销广告，全班交流
六、实践训练：召开一次读书介绍会，介绍最爱读的书籍。
五、接待与慰问
13、陌生人来访
教学目标：
1、学习陌生人来访时应采用什么方法来婉言拒绝来访。
2、掌握有理有节的接待方法。
3、培养大胆有礼的习惯。
教学设计：
一、复习入文
1、什么是借故拒绝
2、总结入题：遇到陌生人来访怎样借故拒绝，明确目标
二、学习例子
三、讨论明确方法
1、敲门，门铃响：请问是谁？
2、见是陌生人：你有什么事？找谁？
3、说明理由：爸爸妈妈还没回来
4、拒绝：①你等爸爸妈妈五点钟回来再来吧
②我爸爸妈妈出差去了，要明天才回来
5、结束：××再见，欢迎你再来！
三、全班表演评议
四、小组交流评议
五、作业：回去自我实践训练
14、慰问亲友
教学目标：
1、进一步学习慰问亲友的方法及礼仪。
2、掌握慰问的语言，做到得体、有礼。
3、培养文明礼貌的习惯。
教学设计：
一、复习迁移
1、怎样慰问？①热情打招呼②问明情况③安慰④结束
2、迁移明确目标
二、讨论慰问的过程
1、出题：××同学生病
2、讨论：⑴热情打招呼：叔叔（阿姨）
⑵说明来意：我来探望××的
⑶询问病情：你什么病？吃过什么药，最近怎样？
⑷了解困难：你有什么困难
⑸介绍学校情况
⑹安慰：别难过，别担心，很快就会好的
⑺临走：好好休息，再见！我会再来看你的，会来帮你补课的。“叔叔（阿姨）再见！”
三、分组练习，评选
四、全班比赛
五、实践训练：结合练习5口语交际“安慰”开展相互了解困难并相互安慰或去慰问一下老人或生病的亲友，亲身实践一下，把实践过程感受写下来。
六、辩论与演讲
15、辩论
教学目标：
1、进一步掌握主持辩论及进行辩论的方法。
2、学习辩论时的礼节，注意运用反问，做到说话有理、有节、有礼。（课前训练班级主持人）
教学设计：
一、复习迁移
1、辩论应注意什么？⑴讲明道理⑵抓住对方的弱点
2、入题明确要求：个体活动为主进行辩论
二、出题点拨
1、出题：×××积极要求进步，学习认真，成绩优良，体育锻炼积极，成绩突出，但有时不遵守纪律，能否评为三好生
2、自己思考，列好提纲
①正方：主体好，偶尔有不守纪律，看一个表现要看全面、看主流，不能抓住一个缺点。评上就鼓励他改正错误
②反方：主体虽好，但不守纪律，这说明他对自己的要求不严，评上后，认为自己有些缺点没有问题，更不严格要求
3、同桌讨论初辩
4、点拨：“我认为”“照你这么说……”
辩论应注意什么。该怎么说：
1、讲明自己的观点；2、反驳对方的弱点：
三、班级主持进行辩论
四、评选最佳辩手、合格辩手
五、小结作业：各组经过讨论，全班开展两次辩论。
1、××同学学习认真，每次考试成绩优秀，她理所应当是优秀生。
2、成绩差的学生就是拖班级的后腿。
16、就职讲演
教学目标：
1、学习就职讲演的方法及内容。
2、进一步掌握演讲的基本方法，语言明确，有针对性鼓动性
教学设计：
一、解题明要点，激发兴趣
1、示题：就职演讲
2、解题讨论，就职演讲
内容：担任此职务时，为大家做些什么，准备怎么做？
二、示例导航，明确方法
1、示例：假如你当上了班长
今天，大家选我当班长，这说明大家对我的信任，我决心不辜负大家的期望，在我任班长时，确立为大家服务，我将组织《祖国在我心中》的主题活动，举行《野炊》活动，活跃班级生活，我将组织一帮一对活动，积极帮助有困难的同学，我有事与其他干部商量，齐心协力做好班级工作。请同学们看我的具体行动，欢迎大家的批评监督。
2、讨论方法：
⑴起始语：表示感谢⑵主要内容：怎么做，做些什么？⑶结束语：表示决心。
3、同桌互说
4、全班交流，评议进一步明确做到针对性、鼓动性。
5、小组评议
三、小结作业
写一篇《假如我当上了班长》的日记
七、应用文
17、广告
教学目标：
1、进一步掌握说广告语的方法及内容。
2、进一步明确广告语的要求（课前搜集广告语）。
教学设计：
一、说说交流广告语
1、人人来说广告语2、总结，我们也来编编广告语
二、示例明法
1、示例：
①读书，要读好书；买书，要买有用的书
②用我们的双手，共同托起明天的太阳《广告公司》
③阳光系统助您，再上新台阶《阳光校长办公系统》
④基士得一体机，学校文印好帮手
⑤学校食堂管理水平升级的明智选择
2、讨论特点
广告语富有精炼，简洁，一听就明了的特点，编广告语不仅要简洁，还要做到对衬，上口，吸引人。
三、出题练广告语1、出题：电脑管理机
2、讨论：⑴住店登记机⑵结帐付款机
3、交流广告语评价
四、小组交流评价：题目常用电器
五、全班交流竞赛
六、作业：为地方特产产品制广告语
18、学会赞美
教学目标：
1、进一步掌握赞美别人的方法及内容。
2、培养善于发现别人优点和与别人和谐相处的好习惯
教学设计：
一、解题激趣：
1、尝试练习：请你赞美别人，2、评价讨论
3、小结：赞美就是对人或事进行称赞和夸奖。赞美能给人激励，更激起人们的上进心。赞美要做到到语言得体，给人亲和力。
二、范例引导：在大扫除中李兰发现王凯表现非常出色，她在班会上说：“王凯同学今天在大扫除活动表现很出色，他那不怕脏、不怕累的埋头苦干的精神值得大家学习，我一定要认真向他学习，热爱劳动，认真学习，做一个像他那样的好学生。”
三、讨论方法：赞美语该怎么说？
1、开头；总的说优点2、接着：具体说优点3、最后：表示学习
四、小组练习：选择下面内容小组进行赞美交流。请小组同学给你的赞美语提提意见，并给你评价。
①作文本发下来，你发现丁静作文写得非常好而且字写得工整漂亮。你该怎么赞美？
②放学回家劳累了一天的妈妈已烧好了几盘可口的菜。你该怎么说？
四、实践训练：
寻找学校或家里值得赞美的地方，运用赞美本领，看看别人有什么感觉，你又得到了什么。
三年级下册语言交际教案
第六册语言交际课教学设计
一、自我介绍
1、我最爱的人
2、最疼我的人
3、我学会**
二、提问与采访
4、请教
5、段问
6、经验采访
三、答题与被访
7、解答
8、解段
9、经验介绍
四、信息交流
10、活动见闻（一）
11、活动见闻交流
12、研究汇报
五、接待与慰问
13、干部来访
14、喜事祝贺
六、讨论与演讲
15、全班评论
16、编故事
17、口头启事
一、自我介绍
1、我最爱的人
教学目标：
1、进一步复习介绍人物的方法，扩大范围介绍人。
2、抓住重点有条理地介绍一个人，渗透向长辈、英雄学习的教育。
教学设计：
一、复习入题，明法选人
1、去年学《我爱爸妈》你是怎么说的。
爱的特点、外貌、性格、特点
2、板题选人
我最爱的人，主要介绍什么？你最爱的是谁？
口述回答，说明要点，明确目标
二、示范学法
我最爱的人是爷爷，是个老中医，退休回家后手脚闲不住，还是干他的本行——采药。
不管是刮风下雨，还是烈日当头，他老人家总是每天要上山采一趟药。回到家里后，他又是切药、晒药、栽药忙个不停。院子里四周都栽满了各种各样的药草，家里药柜的抽屉里装满了药片。爷爷为采回这些药，吃了不少苦头。
爷爷采药很多，不仅他自己用那些药治好了好多病人，还为当地医院提供了不少珍贵药材。凡是认识我爷爷的人都亲热地喊他“药爷爷”。
你说我爷爷是不是我最值得爱的人。
讨论方法：1、简介2、爱的理由3、总结
三、同桌试讲
四、全班交流考核评讲
五、小组交流考核评分
六、作业：进行社会调查，开个名人交流会，说说家乡的名人。写篇日记《我最爱的××》
附板书：我最爱的人
简介：我最爱的人是×××，他××××××
具体、条理、特点
总述：××真值得我爱
2、最疼我的人
教学目标：
1、区别我最爱的人与最疼我的人。
2、围绕“疼爱”介绍人，渗透尊敬师长的情感，
教学设计：
一、复习激趣
1、复习检查“我最爱的人”。
2、板题《最疼我的人》加以区别
相同：都是讲的人，一般都指师长。
不同：最爱面广，疼爱只限于师长。
3、复习方法：
简介爱的理由总结
4、迁移
简介怎样疼我总结
二、同桌试讲
三、全班交流。评议示范
最疼我的人是我的后爸。他无微不至地关心我，爱护我，把我当作亲生女儿。他在工厂工作，整天忙忙碌碌，下班回到家，总要先看看我作业做得怎样。我遇到难题，总是耐心细致地给我讲解，使我进步很快。他不仅关心我的学习，而且关心我的身体，一次我发高烧，他在病床前看护了三天三夜。我要自豪地说：“我又有了一个好爸爸！”
四、小组交流评比考核
五、作业：调查最关心你的人，开个亲子交流会，说说最疼你的人。向别人介绍最疼我的人或写成日记。
3、我学会×××
教学目标：
1、有条理地介绍我学会了什么，是怎样学会的。
2、学习总分法，介绍清楚，说好一段话，渗透热爱劳动的教育。
教学设计：
一、审题明义，激发兴趣
1、板题提问：你学会了什么？
2、回答：我学会了×××
3、讲义：有条理地介绍你学会了什么，怎样学会的，以后长大有什么经验、发明作介绍就有基础了。
二、示例学法
1、示例：我学会了做糖醋藕饼
星期天，我在妈妈的指点下认真地操作起来。我把藕洗干净，轻轻地削去皮，然后切成薄薄的藕片，放在一旁待用。我从冰箱里取出精肉，放进绞肉机里绞成肉糊拌入葱花、姜末、细盐、味精等调料。接着关键的一道工序开始了：我用左手轻轻托着藕片，右手用一只小勺子把肉糊均匀地涂在藕片上，然后用另一个藕片夹住，最后把藕饼小心地放进烧热的油中，炸得黄里透亮，把佐料均匀倒在藕饼上，这样一道香味俱佳的糖醋饼就做成了。
我吃着这藕饼，品尝着自己的劳动成果，使我懂得了任何事情都有一个从不会到学会的过程。
2、讨论方法：先总，学会了什么？——再分，怎样学会？——总，得到启发？
三、同桌对讲，尝试练习四、全班交流考核评讲
五、小组交流考核评比
六、作业：向你的好友介绍学会的本领，准备在班内开展“露一手”的中队活动。
二、请教与采访
4、请教
教学目标：
1、学习向人请教的方法。
2、运用正确简明的语句表达自己的问题，渗透礼貌教育。
教学设计：
一、审题激趣
1、板题解题请教
解题：求教，请人帮助你解决困难。告诉你该怎么做？
2、讨论归纳讲明意义：
你遇到什么困难、疑义，你通过请教就可以得到帮助，解决困难。
二、示例学法
1、示例：当你学习上遇到困难的时候
2、讨论学法：
⑴有礼貌的发问对不起，打扰一下！我今天做作业，有一道应用题不会做，你有空帮我讲解一下。
⑵具体地说清困难和疑义这道题中的“其他年级参加的总数比二年级的4倍还多6人”这句话是什么意思？
⑶得到帮助后，表示感谢！我懂了，谢谢你的帮助！
总结：例中的小朋友在向人请教问题时能注意做到：礼貌地发问，具体地提疑，真诚地感谢。大家也学着这个方法来试试看。
三、自选内容，同桌试讲。
四、全班交流，评议试讲。
五、小组交流考核
六、实践训练：在平时学习生活中向老师、同学请教，学会请教。
板书：
请教：发问——提疑——感谢
5、约请
教学目标：
1、通过训练掌握约请的基本方法和要求。
2、在交际中不断提高交际能力。
教学设计：
一、解题出题，激发兴趣
1、板题解题：约请，就是预先说定邀请。在学习、生活中我们学会“约请”的本领，可以锻炼自己的胆量，做一个文明人。
2、出题激趣：三（1）中队将举办一次对全校开放的主题队会，准备由中队长约请教音乐的顾老师辅导同学们排练文艺节目。假如你是中队长，见到顾老师应该怎么说？
二、例文示范
中队长：顾老师，您好！打扰您了！我们三（1）中队将举办一次主题队会，想请您抽空去辅导一下我们排练文艺节目，好吗？
顾老师：好！我安排一下，明天下午放学就去辅导你们，行吗？
中队长：行，谢谢顾老师！
三、方法点拨
1、约请时要有礼貌；
2、约请的原因要讲清；
3、约请的内容和要求要讲具体
4、结束时要表示感谢。
四、按题同桌训练：×月×日是你的生日，你约请你的同学参加你的生日会，你该怎么约请他们。
五、小组自选提问评议考核：先在小组内约请，评出选手再进行全班表演约请。并请同学给你打分，全班交流评议。
六、实践训练：在平时学习生活中向老师、同学约请，学会约请。
6、经验采访
教学目标：
1、掌握经验采访的基本方法及规律。
2、正确运用多种提问方式，获取采访内容，进一步复习采访礼节。
教学设计：
一、复习入题，激发兴趣
1、请教要注意什么？2、采访提问你懂得了什么？
3、复习迁移板题，经验采访。
4、明确要求：今天我们又要当小记者了，你想了解别人的学习、工作的经验该怎么办？今天我们就学怎样去了解别人学习、工作的经验。
二、集体讨论学习方法
1、示例题：学习语文的经验
我是小花电视台的小记者，听说你语文学得好，我特来向你学习，请你介绍你学习经验好吗？
你学习语文有哪些经验？
你感到最重要的是什么？
你能举个具体例子说说吗？
今天向你学到了不少东西，打扰了，谢谢，再见！
2、讨论归纳明法：自我介绍征求意见——采访——感谢
方法点拨：◎一般地问：有什么经验？◎重点地问：主要有什么经验？◎具体地问：请举例说明你的经验。◎深入地问：你怎样获得这个经验。
3、采访还要注意什么
礼貌：自我介绍后征求采访人的意见，结束时应表示感谢
三、同桌练习，采访学习数学的经验。
四、再大组交流评议五、小组试说考核
六、实践训练：即兴采访提问，《写好字的经验》，看谁能当优秀采访小记者。
三、解难与对答
7、解难
教学目标：
1、学习给别人解难的方法，做到虚心热情。
2、能针对提出问题，具体地有条理地回答问题，解决疑难或婉言说明情况。
3、培养乐于助人的品质。
教学设计：
一、复习迁移，总结入题
1、复习迁移：说说请教的方法：①有礼貌②说清楚
2、总结明文：
⑴总结入题解难
⑵明义激趣，别人向你请教你该怎么办？就是今天我们要学习的，学习怎样回答别人提出的疑难。
二、示范学法
1、出示上次问题：复习练说平时考核
2、集体讨论：⑴回答问题
这句话把二年级看成一位数，一、三、四、五、六年级总人数是它的4倍还多6人，就是有4个二年级人数再多6人
3、归纳方法：①表示同意，会回答：“好的”开头“这句话的意思是”
②回答后询问：“我说的你懂吗？”“你有什么不同看法？”“不用谢！”
③不会时该怎么样？：“对不起”“这个问题我也不懂，我们一起讨论好吗？”“不然我们一起去问老师！”
三、同桌对问回答练说
四、小组交流考核评议推选代表
五、全班交流评议表演。
六、实践训练：回家后，请爸妈提问题你回答，再请爸妈提意见。
8、学会商量
教学目标：
1、学习掌握商量的方法，并学习商量应注意的礼节。
2、能围绕问题按照商量方法正确地进行交际，提高交际能力。
教学设计：
一、解题明义，激发兴趣
解题：同学们，我们在平时的学习、生活中，可能会碰到做事拿不定主意，可能会碰到做事时与别人意见不一致的情况，那么怎样才能拿定主意，怎样才能与别人形成比较一致的意见呢？我想，最好的也是最常用的方法，就是去跟别人商量。
二、示范学法
出题：下面请同学们根据下列几种情况，思考当你遇到这种情况时，准备怎么办，你准备如何去同别人商量。
1、我们怎么庆祝六一国际儿童节呢？
小组长说：“六一节”快到了，我想搞一个庆祝活动，还是举行一次义卖活动，还是到社区去做一件好事，请大家商量该怎么庆祝自己的节日？”
2、我要买滑板车，妈妈不同意。
小明说：“妈妈，我想买滑板车，是为了锻炼身体，而不是为了好玩。我一定在空余时间练习，决不影响学习，而且一定注意安全，妈妈，你就答应我买滑板车吧！”
三、方法归纳
1、与别人意见不一致时，与人时要说清理由。
2、拿不定主意时，与人商量时要说明自己的看法。
3、与别人商量，要注意态度诚恳，充分发表各自的意见，取长补短，说话要有礼貌，互相谦让。
四、同桌讨论，互动：我该参加哪个兴趣小组？
五、小组展示：先在小组内展示，评出选手再进行全班展示。
六、实践训练要订阅报纸，妈妈不同意，回去怎能样跟妈妈商量。
9、经验介绍
教学目标：
1、学习介绍经验的基本方法及有关礼节。
2、学习正确介绍经验，说清经验主要内容。
3、进一步复习谦虚、热情的回答习惯。
教学设计：
一、复习迁移，入题激趣
1、经验采访应采用什么方法，应注意什么礼节。
2、总结入题：经验介绍
3、明义激趣：我们又要学习采访练习，要求说清自己的经验，注意相互礼节。
二、示范学法：1、请看下面例子。
⑴重点地问：主要有什么经验？
“好的。我是这样学习语文的。一要有明确的目的，要有兴趣。二要课前做好预习准备，不懂的地方做好记号。三要课上专心听讲，积极读说写练。四要课后多练习、多观察、多读书。不知说得对不对，请指教。”
⑵具体地问：请举例说明你的经验。
就拿多观察、多练习来说吧。有一次，作文课是上《习作6》写一篇对周围发生的事发表自己的看法。由于我平时注意观察，看到村上有人在捉青蛙，我上去劝告，他们不听，我回来还写了一篇日记，正好用得上，我的作文得到了老师的表扬，向学校板报投了稿，被录用了。
⑶深入地问：你怎样获得这个经验。
我经常不断从自己获得成功的事件中总结经验，还专门设立一本学习心得本，不断记下我学习点滴收获，而且与同学进行交流，才形成目前的一些想法，不对的地方，请批评指正。
2、方法点拨：总述——分述：分点具体说明。——总结：征求意见。
三、课堂练习：先在小组内进行采访，评出选手再进行全班表演。
四、实践训练：学着上面的经验，不断总结经验，并进行经验介绍交流，要求做到介绍清楚，态度谦虚。
四、信息交流
10、活动见闻
教学目标：
1、进一步明确参加各次活动的意义，积极参加活动。
2、学习口述见闻的方法及技巧。
教学设计：
一、复习迁移，明确目标
1、复习：先说说校园见闻
总结方法：①交代清楚四要素②简要叙述情况③说说体会感受
2、明确目标：活动情况简述意义
二、示例指导：
1、出题：学校开展阅读创优活动
2、说成四素句：本学期我校开展了轰轰烈烈的阅读创优活动
3、再扩说：本学期我班积极参加了学校的阅读创优活动，优秀的学生已达×××人，星级学生12人，特别是×××，通过这次活动，大家提高了阅读积极性，读书笔记质量提高了。
三、方法点拨1、引出活动内容。2、活动内容介绍。3、活动的收获。
四、选题分组讨论：先在小组内进行交流，评出选手再进行全班交流。
1、中队主题活动“迎香港回归”
2、期中考试
3、迎校庆活动
4、红十字会募捐活动
五、全班交流评议
六、实践训练：
回家向家长汇报学校活动见闻，请爸妈给你评价。
11、发布新闻
教学目标：
1、进一步学习活动见闻的口述方法，学会发布新闻的技巧及方法。
2、培养关心集体的思想，提高当众交际的能力。
教学设计：
一、复习明法，组织内容
1、交代清楚四要素，总述内容。
2、简要叙述情况。
3、说说体会感受。
二、示范学法：请听广播站播放三⑴班综合实践活动的新闻。
下面播送下一条新闻。3月25日，三⑴班举行了“花的联想”综合实践汇报活动，全镇有关领导和教师参加了观摩，为大家带了一个好头。本学期开学来，三⑴班同学在老师的帮助和参与下开展了“花的联想”综合实践研究活动，他们分成四个小队从花的文化、知识、价值、历史进行了研究，他们通过了上网、看书、查阅资料以及开展实地考察和种植活动，有计划地开展实践活动，得到了大量的资料，进行了总结，运用多种形式进行了这次汇报交流活动，各队同学精彩的汇报得到了大家的好评，全班同学也从中得到了一次有关花的教育。希望大家行动起来，走出课堂、走向自然，走向社会，走进生活去学习、去实践，在探索综合实践活动的规律中，增长才干，提高素质。这是由三⑴班通讯员王蕾报道的。
三、讲清交流技巧
1、广播开场白。
2、播放新闻内容，交代清楚四要素，具体阐述内容，提出希望，做到条理清楚，语调亲切。
3、结束说明稿件的来源。
四、小组交流：按要求自选要点见闻内容进行交流
1、迎香港回归主题活动
2、镇小学生春季运动会
3、学校掀起迎校庆活动
4、红十字会募捐活动
五、全班交流
六、实践训练：
到社会去采集有关新闻，班级举行新闻发布会。
12、研究汇报
教学目标：
1、学习研究汇报的方法，提高参加综合实践活动的能力。
2、培养合作研究的习惯，增强合作精神。
教学过程：
一、导入：综合实践活动是一门新课程，我们在活动中要进行研究性学习，交流活动的体会，合作撰写研究报告，都需要我们具有汇报体会的本领。所以我们今天就学一种新本领，这就是研究汇报，学会了，就不怕讨论了。
二、出示范例：
交通事故，触目惊心。我们通过调查全村315户，1300多人，出过交通事故的有73人，占全村人口的5。6%，其中死亡4人，直接经济损失75万元，据分析事故发生原因有62%是缺乏交通知识，10%是酒后驾驶，听到这些，我的心在颤抖，有人说：“这简直是没有枪声的战争”。我在思考杜绝交通事故，应从哪里入手呢？我建议各级领导要在全民中广泛开展交通法规，还建议进一步修整道路，安置交通标志，人行道和车道要分开，还需要绿化带、隔离带。我们每一个少先队员也应成为交通安全的宣传员、执法员。
三、组织合作：读了这段发言，你想汇报应怎么说？
（1、总结概括谈结果；2、研究结果的由来；3、我们的建议和反思。）
四、课堂练习：
请把参加综合治理实践活动的体会在组内交流，并推陈出新派代表进行曲全班交流。
五、实践训练
进行学校或社区绿化的调查，开展活动的汇报交流会，提出对绿化的建议。
五、接待与祝贺
13干部来访
教学目标：
1、进一步进行礼貌常规教育。
2、进一步学习爸妈（单位干部）之同事来访的方法及礼节。
教学设计：
一、复习迁移，明确目标
1、复习怎样接待爸妈之友的方法。
⑴问清来人身份开门⑵打招呼，请坐泡茶
⑶回答来人问话：你爸妈在家吗？
⑷有礼貌回答、问清是否要留言⑸送出门外（发出邀请）
⑹道别
2、明确目标：今天进一步复习以上方法，来的是爸妈单位的干部。
二、说清注意点：
1、招呼应根据年纪而定：爷爷、奶奶、伯父、叔叔、阿姨
2、送出门外，发出邀请。
三、出题：
1、爸爸（妈妈）单位干部来家找爸（妈）商量厂中劳动竞赛事情而爸妈不在家。
2、爸（妈）单位干部来探望爸（妈）生病，点拨把干部带到爸妈房中。
四、分两大组，按小小组进行练习。
五、全班交流、评点。
六、实践训练：
在实际接待中进行演练并写下反思，在小组交流。
13、喜事祝贺
教学目标：
1、学习向长辈、亲友祝贺喜事的方法。
2、能用不同语气语句向不同人物进行祝贺，并进行礼貌教育
教学设计：
一、复习迁移，明确目标
1、复习：怎样进行新年祝贺
⑴恭喜、恭喜，今日你×××表示衷心祝贺
⑵祝贺词：寿：祝您健康长寿婚：祝您新婚大喜百年好合
奖：祝您喜获××奖，再上台阶
×××录取，祝贺您光荣加入×××，成为光荣××
二、明确目标，点拨方法
三、注意技巧
⑴打好招呼⑵注意身份
四、分四组进行同桌训练根据下列内容先在小组内进行祝贺交流，评出选手再进行全班祝贺交流。
1、我学习进步了。
2、我们班在青苑艺术节上获得了总分第一名。
3、表姐有了宝贝儿子。
五、推派代表，全班表演
1、表演
2、评点⑴招呼⑵祝贺⑶祝贺词
六、实践训练：请你在生活中加以应用，记下祝贺词，请爸妈给你提提建议。。
六、讨论与演讲
15、全班讨论
教学目标：
1、进一步学习讨论方法，进一步掌握作出恰当评定的标准。
2、学习实事求是，正确评价的方法。
3、渗透争先进做标兵的教育。
教学设计：
一、复习迁移，明确要求
1、怎样进行讨论？①正确讨论②有礼貌有分寸
2、明确要求：评文明标兵生的标准要求
①思想进步，热爱集体，积极参加活动。
②学习认真、积极，成绩优秀，热心帮助人。
③近阶段进步大。
二、示题讨论：
1、谁是班文明标兵？
2、讨论评议
我认为×××可以评为班文明标兵，因为他①热爱集体，在班级中起带头作用。②学习认真，上课（作业、发言）对同学的帮助。③积极参加体育锻炼，各方面有进步。④本阶段进步比较大
以上意见不一定正确，请指正。
三、归纳方法：先说：你的意见是什么。再说：发表这个意见的理由。最后：表示自己的态度。
四、全班交流
五、小组评说选择下列情况，先在小组内进行小组讨论，评出选手再进行全班讨论。
1、提出不同意见的。2、提出补充意见的。
六、实践训练：利用班会开展下列问题的讨论。
1、如何争创规范优胜班。
2、怎样开展春游活动。
16、编故事
教学目标：
1、学习编故事的方法，能比较完整叙述故事过程。
2、进行聪明机智勇于斗争的教育。
教学设计：
一、教师讲故事
《松鼠和狐狸》
在一棵大树下，有一只狡猾的狐狸，几天没有吃东西，肚子饿得很，它抬头看到树上有一只活蹦乱跳的小松鼠，这时狐狸的眼珠子骨碌碌一转，就假惺惺地对小松鼠说：“小松鼠，你爸爸会闭着眼睛跳来跳去。你会吗？”小松鼠天真地说：“我也会。”说着它就闭着眼睛跳起来，一脚踩空，摔在地上。狐狸连忙跑过去，一把抓住松鼠，要往口里送。这时_______。聪明的小松鼠没有被狐狸吃掉，又回到树上。
二、提出要求：请你扩展故事的发展，先说小松鼠怎么逃出狐狸的爪子，然后开头结尾连起来编个童话故事。
三、全班讨论：小松鼠急中生智，说出
①我身上沾了毒，你吃了会死的。
②猴子看到了从树上跳下去，骗狐狸上当。
③这时乌龟把狐狸咬了一口，狐狸和乌龟斗了起来
四、归纳方法：1、看结果，想过程。2、想过程，定内容。
3、联起来，讲完整。
五、班级交流，师生评议
六、小组评说
七、作业：续编《新龟兔赛跑》
17、口头启事
教学目标：
1、学习口头启事的方法，懂得口头启事主要内容及格式。
2、培养诚实的品质。
教学过程：
一、导入：
有些事情必须告知大家，就要发个启事。启事有找领启事、寻人启事等，一般用书面的有时也用口头的方式，在广播、电视或会场上发表。今天我们就学习口头启事。（板题）
二、出示范例：
现在广播一个招领启事。昨天放学后，四⑴班周月梅同学在校园东南角拾到文具盒一只，内有铅笔、钢笔若干支及其他文具。请遗失的同学到学校少先队大队部办公室童老师处领取。
三、组织讨论：
1、启事要说清楚什么？（说清启事名称、说清招领的物品、拾零到的地点、时间，讲明领取的地点和人员。）
2、要注意些什么？（该说清楚的不能少，不要说的就不说，做到语言简明）
四、练一练：按下列内容发布启事：
四⑶班王杰同学今天上午体育课时拾到黑色塑料票夹一只，内有人民币8元旦4角。
学生自练，并班级交流。（应注意学生发布口头启事钱数是否用若干代替。）
五、作业：在晨会课上发布征稿启事。
一年级下册语言交际课教案
在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。要根据班级同学的具体情况编写教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，如何才能编写一份比较全面的教案呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“一年级下册语言交际课教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
第二册语言交际课教学设计
一、自我介绍
1、我的家
2、我的学校
3、我的爸爸
二、提问与采访
4、四素提问
5、因果提问
6、概况采访
三、答题与发言
7、四素答问
8、因果答问
9、概况对答
四、信息交流
10、四素句见闻
11、新闻交流
12、猜谜语
五、来访与接待
13、老师来访
14、提出建议
六、讨论与演讲
15、小小评论会
16、讲童话
17、应用文体
一、介绍
1、我的家
㈠目标
1、有条理地介绍我家住在什么地方，该怎么走。
2、能把几句话流利地连起来说，培养热爱家庭的思想感情。
㈡教学设计
一、板题激趣
1、板题提问
我的家提问：你的家在哪里？
2、学生回答家庭住址
例：我家住在江阴市_______镇_______村街_______号。
3、学生回答对讲，交流讲评。
二、深层追问
1、追问：从汽车站怎么到你家？
2、示例：你要到我家，乘汽车在汽车站下车，往东走上人民路，走过中心桥，向南转弯走上南沿河，找32号就是我的家。你知道我家的地址是什么了吧！告诉你是青阳镇南沿河32号。
3、学生同桌对讲，尝试练习。
出示：我家住在江阴市镇村（街）号，从汽车站往_______走，到____________,向转弯到___________,找_________,就是我家。
4、全班交流评讲。
5、小组交流考核。
三、实践练习：请你回家，讲给父母听，请他们提提意见。
请你父母介绍个亲戚家，按介绍你找一找你的亲戚家。如找到了给自己打颗星。
2、我的学校
㈠目标
1、有条理地回答问题，说清我们学校的情况。
2、培养连贯说话及热爱学校的思想感情。
㈡教学设计
一、尝试入题
1、复习：我家在哪里？
2、试说：我的学校。我的学校叫青阳实验小学，它位于青阳镇公园路5号，全校有28个班级，有微机室、舞蹈房和塑胶操场。学校环境真美，我们在这里学习心里真高兴。
二、互相补充，完整我的学校
出示介绍梗概
我的学校叫___________________，他位于_______________镇，有___________个班级，还有__________和___________、___________、___________。学校环境真美，我们在这里学习心里____________________________。
三、对讲试说
四、全班交流进行评议
五、小组交流考核
六、实践作业：回家讲给爸爸妈妈听，请他们给你评一评。
3、我的爸爸（妈妈）
㈠目标
1、有条理地回答爸爸（妈妈）的姓名、年龄、工作单位、身材、样子、特点、态度。
2、能把话连起来说，培养热爱父母的思想感情。
㈡教学设计
一、复习入题，激发兴趣。
1、复习：请说说我的家。
2、板题：我的爸爸妈妈。
3、提出要求：要说清你爸爸的姓名、年龄、工作单位、身份、样子、特点和你的态度。
二、出示问题，学习方法。
1、你爸爸（妈妈）姓名、年龄、身份、工作单位。
2、样子怎样。
3、你感到怎样？
三、集体讨论，相互补充。
1、讨论。
2、形式提问
我爸爸（妈妈）叫________________，他（她）__________岁，是在______________工作，_____________身材_______________脸，_________________眼睛，我真___________，他(她)经常____________________我。
四、同桌练说
五、小组交流考核
六、实践练习：
回家说给爸爸妈妈听。请他们给你评一评，给你打上颗星。
二、提问与采访
4、四素句提问
㈠目标
1、学习看文、看图提四素问句，“什么地方，什么时间，什么人干什么事？”
2、初步学习说四素句，提高表达和交际能力。
㈡教学设计
一、示题激趣
1、四素问句
解：四素即：时间、地点、人物、事情。
2、说明意义，激发兴趣。
学好四素句以例说明对写事、说事有很大好处。
二、示图学提问
出示图1
尝试提问：什么时间谁在什么地方？干什么
讨论归纳：早晨，小芳在书房里认真读书。
三、示图同桌提问
1、出图说说
2、学生对讲提问：
什么时候什么地方谁在干什么？
四、看思品《不打扰别人》集体检查
乘车在什么地方谁干什么？
爸爸学习在什么时候，谁在什么地方干什么？
五、同桌对答
以上问题，同桌进行对答练习。
六、实践练习：根据图片，同桌之间学着提问回答，并把它
写成一句话。
5、因果句提问
㈠目标
1、看图读文，提因果问句“为什么”
2、扩展通过四素因果句，提高提问能力。
㈡教学设计
一、板题激趣
1、板题：因果句提问
2、明确意义，掌握因果句就能加深理解，弄清道理。
二、示例学方法
1、示范：请听《乌鸦喝水》和《小松鼠找花生果》这两个童话故事（录音），人家是怎样提问的：
（1）乌鸦为什么开始喝不到水？（谁什么时候）
（2）小松鼠是为什么找不到花生果的？
2、总结方法
弄清道理，用为什么来进行因果提问。
三、示文学提问
1、《司马光》集体讨论问题
什么时候，为什么司马光能想出办法救落水儿童？
为什么砸缸能救人？
四、示文同桌讨论
1、《鲁班和橹板》
鲁班为什么能发明橹板的？
五、全班交流评议
六、小组互问为什么交流评议
七、实践练习：学习用这样方法进行课文因果提问。
6、概况采访
㈠目标
1、围绕事情提问题，进行概况采访。
2、运用连续提问方法综合运用“干什么”“怎么样”“为什么”？
㈡教学设计
一、复习入题，激发兴趣。
1、复习：了解事情问什么？四素问句
了解原因问什么？为什么？
2、板题：概况采访。
讲明意义，激发兴趣。
今天我们开始学当小记者，记者主要要了解事情情况，弄清原因。
二、示例《乌鸦喝水》讨论归纳
提问：⑴你最近学了什么课文？《乌鸦喝水》
⑵乌鸦为什么到处找水喝？
⑶后来找到了什么？
⑷为什么开始喝不到水？
⑸后来怎么喝到水？
⑹你学了懂得了什么？
三、学了《司马光》一课以后，你怎样采访别人。
⑴同桌讨论提问
⑵什么时候有个谁？
⑶有一回司马光和小朋友干什么？发生什么事情？
⑷别的小朋友怎样？司马光怎样？
⑸结果怎样？
⑹你懂得了什么？
四、小组交流：学了《蘑菇该奖给谁》一课以后，你怎样采访别人？先在小组内互问“为什么”，并回答。请大家提提意见，给你评一评，
五、同桌采访学习情况
六、实践练习：在找春天的活动中，把你找到的春天讲给班内小朋友听。
三、答题与对话
7、四素答问
㈠目标
1、学习四素问句的解答方法。
2、进一步学说具体四素句。运用四素句回答问题，提高表达能力。
㈡教学设计
一、复习明义作铺垫
1、什么是四素？
2、复习《打电话》提问
《司马光》
《不打扰别人》
3、出示四素问句。什么时间谁在什么地方干什么？
4、入题讲明目标，激发兴趣。
二、学习用四素句回答
1、《打电话》
①什么时间谁在什么地方干什么？
（早上、中午、傍晚）小明在家里（学校）打电话。
启发学生说得要具体
②教师总结看（听）清问题，按问题具体回答。
三、巩固自练
1、出图《司马光》及问题。
什么时候什么地方谁在干什么？
2、同桌对讲互答。
四、检查考核
1、出图1、2
2、全班图检测。
①晚上，妈妈坐在沙发上认真地打毛线。
②“六一”联欢会上小朋友高兴地唱歌。
3、小组检测考核。
附：听读训练（下列是否是四素句，缺什么？）
①小时候大熊猫很活泼。
②春天小燕子从南方飞回来了。
③古时候，司马光救落水的小朋友。
④王冕在湖边放牛。
五、实践练习：根据家中情况，请爸妈给自己提问，你回答，请爸妈给你评价。
8、因果答句
㈠目标
1、明确因果答句的基本形式和回答方法。
2、能用简单的语句回答因果问句，培养学生的思维能力。
3、进一步学习因果问句。
㈡教学设计
一、复习板题激趣
1、复习：⑴因果句用什么提问？
⑵回忆上次因果句提问。
2、总结入题：⑴板题：因果答句
⑵明义：回答因果答句，加强理解，使我们脑子更灵活。
二、示范学生
1、示例《乌鸦喝水》
乌鸦为什么喝不到水？
2、讨论回答：示法：因为所以
因为瓶里水不多，瓶口又小，所以乌鸦喝不到水。
3、总结方法：因为后面说上理由，所以后面说上问句去掉“为什么”。
三、训练学法
1、示题：⑴猴子为什么只好空着手回家去？
⑵为什么司马光用砸缸的方法救小孩？
⑶为什么春天到了，快来种蓖麻，种葵花？
2、同桌练习对说。
四、检查考核
1、示题：⑴为什么一到休息的梅花山成了欢乐的海洋？
⑵为什么兔妈妈要把最大的蘑菇奖给小白兔？
⑶为什么只有一个骑手牢牢地骑在牛背上？
2、班级考核，评议纠正。
3、小组考核。
4、总结考核情况。
五、实践练习：根据课文内容，请爸妈给自己提问，你回答，请爸妈给你评价。
9、概况对答
㈠目标
1、学习围绕事情正确回答各类问题的方法，进行回答问题的综合训练。
2、能用简短的语句回答学过的几种问题，从而学习简单向人介绍事情的根况，为接受采访打下基础。
㈡教学设计
一、复习迁移
1、我们已经学过哪几种问题？
什么、怎么样、干什么、什么时候、什么地点、谁、为什么等
2、用什么来回答“为什么”这类问题？
（因为~所以）
3、板题：概况对答
4、明义：这节课重点学习怎么样回答方法
二、示范学法
1、示例：《司马光》
①那个小朋友是怎样掉进水缺里的？
②司马光是怎样把他救出来的？
2、讨论回答学法：
①小朋友在假山上玩，一不小心掉进大水缺
②司马光用石块把水缺砸破，缺里的水流出来了，小朋友就得救了。
3、总结：把发生事情经过按顺序说出来。
三、巩固练习
1、示题；你在学校里怎样？
2、点拨讨论：上课、作业
3、同桌练说。
四、全班交流评议
我在学校里能认真上课、做作业，回家复习学得比较好。
我在学校里上课不专心，不能经常复习，学得不怎么好。
五、小组交流考核：奶奶的白发是怎样会有的？
六、实践练习：向爸妈汇报你在学校学习怎样？请他们给你提提意见。
四、信息交流
10、四素句见闻
㈠目标
1、学习运用四素句说见闻的方法。
2、运用四素句说说自己看到和听到的事，培养学生的观察能力。。
3、课前准备要求学生注意周围发生的事。
㈡教学设计
一、听辨句子。（哪些是四素句，不是的缺什么）
1、我们学校开展写字达标争章活动。
2、谢文菡同学第一个获得我校高级写字合格证。
3、三月五日，我们学校四、五、六年级学生开展学雷锋活动。
4、今天，我爸爸被评为优秀工作者。
二、示例学法
1、出示第三句
问：讲了什么事？告诉我们了什么？
我们学雷锋时间、地点、谁、干了什么？
2、练说
①示题：⑴举行拔河比赛
⑵评为文明（进步）学生
⑶获得了阅读优秀班
②同桌练说评议
3、全班交流，评议看是否说得完整。
①一月十二日下午在大操场，全校师生参加了拔河比赛。
②×××在三月份被评为一（1）班的文明学生。
③三月二十六日，我在班级获得了阅读优秀班。
4、扩句：要求说得好，把这三句话说得具体
比赛时大家怎样，结果怎样？
怎样会评上的？怎样会获得证书？
三、小组考核
四、实践练习：把学校发生的事情用四素句的形式给爸妈说见闻，并请他们给你作评价。
11、见闻交流
㈠目标
1、学习交流的方法。
2、进一步学习四素句见闻的叙述方法，比一比看谁说得最具体。
3、培养学生的观察能力。
4、课前准备，让学生观察学校、家庭、社会、国家的大事，准备见闻。
㈡教学设计
一、复习迁移
1、检查上课听说二句见闻，看谁说得最具体。
2、总结要求：见闻交流就是要说清时间、地点、人物、事情加上怎么样。
二、示范学习：
请听人家是怎样说的？
我报告大家一个好消息：在第二十八届奥运会上，我国运动健儿刘翔以12秒91的成绩打破了110米跨栏纪录。我们应该向刘翔叔叔学习。
我来说个新闻给大家听听：今天早上，警察叔叔在马路上拦下了没有牌照的摩托车进行检查。我们人人都要遵守交通法规，要与违反交通法规的现象作斗争。
想一想：见闻交流要做到什么？
三、学习交流方法
1、开头；①我报告大家一个好消息。②我来说个新闻给大家听听。③今天，我在电视（广播）看（听）到一个消息。
2、正文要说得清楚、简洁。
3、结束要表示自己的观点和态度。
四、同桌练说
五、全班交流评议
六、小组考核：请你说个新闻给大家听，可以说国家的、学校的、社会上的，也可以说班级的、家庭的、自己的。让同学给你打分。
七、实践练习：把见闻讲给爸妈听。
12、猜谜语
㈠目标
1、学习猜简单谜语的方法。
2、学习给人说谜语的叙述方法及猜谜语的回答方法。
㈡教学设计
一、板题揭趣
1、板题：谜语
2、提问：你会猜谜语，怎样猜的？
听清内容，弄清猜什么，找出特点猜准结果。
二、示例学法
1、月亮有时落山脚，有时挂树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
风云儿见它让路，小树见它招手。
河苗见它弯腰，花儿见它点头。
说说你是怎样猜出来的？
2、教说法
我给你猜个谜语，你听好
你猜猜是哪样东西？
我知道了，这里是××
3、同桌对说
三、猜谜语激兴趣
1、示谜语
⑴阳一半阴一半。（打一字）
⑵长钩子，大扇子，四根粗柱子，一条小辨子。（打一动物）
2、学生集体猜谜语（明、大象）
四、全班交流考评学生出（老师出）学生猜。
五、小组考核，互出互猜。
六、实践练习：回家给爸爸妈妈猜谜语。
五、接待与慰问
13、老师来访
㈠目标
1、学习老师来访时的接待方法及礼貌。
2、培养文明礼貌习惯。
㈡教学设计
一、设问激趣，板题明标。
1、提问讨论：教师到你家家访，你该怎样接待？
2、总结入题：板题《老师来访》
3、明确要求：学习老师来访时的接待方法及礼貌。
二、学习课文，明确方法。
1、自读课文，划出要点。
2、同桌交流，明确方法：开门问好，热情接待，主动回答，礼貌送别。
三、小组练习，互评提高。
四、小组表演，全班评选。
五、实践练习：回家后与爸妈一起表演进行接待训练，并让他们给你评价。
14、提出建议
㈠目标
1、初步学习向领导及老师、集体提出自己的看法和意见的方法。
2、学习运用礼貌用语的方法，养成有礼貌说话的习惯。
㈡教学设计
一、启发激趣，尝试讨论。
1、出题：今天离六月一日还有多少天？
我们班开展什么活动来庆祝六一儿童节？
2、讨论
⑴全班进行书法比赛来庆祝六一儿童节。
⑵班级举行以卡拉OK赛。
⑶开展丰富多彩的游戏来庆祝六一。
二、点拨指导，学会礼貌。
1、开头语：我提个建议，我认为
2、结束语：这个建议如有不当之处，请指正请补充。
三、班级试说，师生评议。
四、同桌练说
五、小组评说，进行考核。
六、实践练习：把你参与“六一”国际儿童节的活动，特别最喜欢的活动向爸妈进行汇报。请他们作出评价。
六、讨论与演讲
15、小小评论会
㈠目标
1、进一步学习发表自己看法的方法，做到针对情况说看法。
2、初步学习评论的基本方法。培养分辨是非的能力。
㈡教学设计
一、示题尝试，激发兴趣。
1、在上课时，你听了别人的发言，你能作出评价吗？先请看小明的评价：
老师：司马光为什么砸缸？
学生：司马光砸缸是为救落水小孩的一个办法，所以司马光砸缸。
小明：我认为他只说对了一部分，这就是砸缸是一个救人的办法，下面补充一下，除了砸缸是一个救人的办法外，还因为砸缸能抢时间，对救人有好处，所以司马光用砸缸救人。
2、全班讨论该用什么开头语：
⑴我认为他只说对了一部分，我作下面的补充
⑵他说对了，我同意他的说法。
⑶我认为他谈得不一定对，我认为
二、班级指名练，进行评议。班内请几个同学朗读《做什么事最快乐》，分组讨论后请各组代表进行评价，评出最佳小组。
三、同桌练说
四、小组评说
五、实践练习：开展小组朗读评价会。
16、讲童话
㈠目标
1、进一步地学习说一段童话故事。
2、学习续说童话的本领。
3、进行敢于斗争精神的教育。
㈡教学设计
一、示范激趣（原小语第四册26课）
1、教师讲《狼和小羊》的故事。
狼想吃小羊，故意找碴儿“弄脏水”“背地里说坏话”“不是你就是你爸爸反正都一样”。就往小羊身上扑去。
2、学生学着自由讲。
3、班级报名讲，师生评议。
二、扩展训练：“就往小羊身上扑去”结果怎样？
1、一是被狼吃掉了，并说出情况。
2、另外是没有被狼吃掉，并说出道理。
3、组织学生集中讨论第二种情况。
①小羊骗狼上当，跌入陷井。
②小羊逃避，遇到救星被解救。
4、同桌试说
三、小组训练：看图读书讲《聪明公鸡》的童话
四、班级展示说，师生评议。
五、实践练习：看图把下面《小苹果树请医生》这个童话讲给小弟弟、小妹妹听。
七、应用文
17、请假
㈠目标
1、学习口头请假的方法。
2、养成文明礼貌习惯。
㈡教学设计
一、复习迁移
学生讨论书面请假的方法。
二、读文明确口头请假的条件及要求。
1、讨论请假的方法。
2、照着例文自说请假。
三、同桌试说
四、班级整体反复说，师生评议。
五、小小组来评说。
六、创新练习：刚才小朋友都用口头或电话请假，假如要写请假条怎样写呢？指导学生写请假条。
七、实践练习：：每人写张请假条。
18、指路
㈠目标
1、学习给人指路的方法，丰富交际经验，提高交际能力。
2、养成文明礼貌习惯。
㈡教学设计
一、示范激趣：跟着我学：
1、读读下面对话，想想当有人向你问路你应该怎么说，
怎样做？注意什么？
解放军：小朋友，请问到光明小学怎么走？
小学生：我就是光明小学的学生，叔叔，您到我们学校有什么事吗？
解放军：我去望王英老师，她是我过去的班主任，刚从前进小学调来。
小学生：王老师就是我的班主任哪。
解放军：哦，那真是太巧了，我们都是王老师的学生。
小学生：叔叔，您从这儿往前走，在十字路口向右一拐就到了。现在刚放学一会儿，王老师一定在学校。
解放军：明白了。谢谢你，小朋友。
小学生：不用谢。叔叔再见！
2、讨论总结方法：要有礼貌。（叔叔、您、不用谢。再见）
说清方向和走法。
二、小组训练：
各小组讨论后，演一演，参加全班表演。并请同学给你表演打分。
三、全班展示。
四、实践训练：回家与爸妈一起进行指路表演。
19、学会道歉
㈠目标
1、学习给人指路的方法，丰富交际经验，提高交际能力。
2、养成文明礼貌习惯。
㈡教学设计
一、创设情景，激发兴趣：
1、导语：有时候自己说话或做事不小心，可能会伤害别人，你该怎样向别人道歉？
2、示范学习：先看小明是怎样向人道歉的：
阿姨，对不起。刚才我踢足球把您窗台上的花盆打碎了。我会给您赔一个花盆，重新种好的。请您原谅我吧！
3、集体讨论：道歉应该注意什么：
⑴用是礼貌用语。
⑵说清原因、表明态度，表示道歉。
二、扩展训练：阿姨会怎么回答。
同桌进行交际训练，互说互评。
三、小组训练：看图，小组里进行讨论，并进行表演。推派代表参加全班表演。并请同学给你打分。
四、实践练习：
回去表演给妈妈看，请她给你提提意见。
人教版五年级下册《口语交际·习作四》教学设计
人教版五年级下册《口语交际·习作四》教学设计
学习目标
1.围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。
2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。
3.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
4.能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。
教学重点：
在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚的叙述出这件感动或难忘的事。
教学难点：
善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。
课前准备
1.“洗脚”公益广告片段的课件。
2.本单元中四篇文章的插图。
3.公益广告片段；刘翔的图片；音乐《丹顶鹤的故事》；
4.搜集古今中外让自己感动的故事。
课时安排3课时
第一课时（口语交际）
一、激情引入，交流感受
播放电视广告。配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。
看了这则公益广告，你有什么感受？
二、开拓视野，感受“感动”
像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。古代历史上就有许多令人感动的故事，请同学们来说说这些故事。
1.讲古代感动的故事。如黄香温席、孔融让梨……
2.随机设问：你为什么而感动？
3.不仅我国古代有许多令人感动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷。小组说说感动的故事。推选其中说得最好的一位同学来讲讲。
4.不仅有许多感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。
5.配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。（音乐响起）
听了这个故事和音乐，你有什么感受？
6.出示刘翔的图片。这是谁？你喜欢他吗？说说他的故事。
再听刘翔获冠时响起的国歌声。同学们，当我们再回到二年前的希腊雅典，重温那激动人心的一刻，你感动吗？为什么？
7.小结：感动是人的情感的自然流露。因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。
三、互动交流，重温“感动”
1.同学们，在你的生活中，你是否经历过让自己感动的事呢？
指名说话。
一位同学说完后，请其他同学当记者，现场进行“答记者问”。引导学生说最感动的地方，说清感动的原因。
2.组织小组进行“感动2005”比赛活动（根据上课时间自由调整），评选出最让人感动的小故事。引导学生拟定评选条件：把感动的事件说清楚，说具体；表达时口齿清楚，声音响亮。
3.开展活动。在音乐《感恩的心》中结束。
第二课时（习作指导）
一、独立撰写，巡视指导
1.导语：同学们，老师和你们一起分享自己亲眼所见的最难忘、感人的事。又看见你们和同桌快乐地分享各自听到、看到、亲身经历那最令人感动、难忘的事，真羡慕！有句啤酒广告词：“好东西，要与好朋友分享！”老师是你们的好朋友吧！可是我无法完全分享咱们班的每一位同学的记忆中精彩纷呈的感人故事。这样吧，拿起笔来，把你们那精彩而具体的，最令人感动、难忘的事写下来，做到内容具体，语句通顺，感情真实。你可以给文章加个有趣、新颖、恰当的标题。写完后，再对照讲述故事的具体要求，认真改一改。
五年级语文下册《口语交际·习作一》教学设计
五年级语文下册《口语交际习作一》教学设计
教学目的
1．通过策划一次和远方小学生的手拉手的活动，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
2．学生能有条理、较为具体地说出自己的活动方案，在与远方小学生的交往中锻炼自己的口语表达能力。
3．能通过书信的方式与他人沟通，并能写出真情实感。
4．掌握书信的书写方法，学会修改习作，并能通过书信的往来分享彼此的快乐。
教学重点
在口语交际中学会与他人沟通的方式、方法，理清思路，学会表达。
教学难点
通过书信的方式与他人沟通，能把自己的想法和策划有条有理地写出来。
教学时间：二课时
第一课时口语交际
教学过程
一、激发兴趣，组织讨论
1．课件出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。
2．学生说说自己的向往：最想去哪里？了解那里？
老师讲述：我们的祖国地大物博，幅员辽阔，有迷人的江南水乡，雄壮的西部高原，作为一个中国人，我们感到无比自豪和骄傲！
3．教师利用课件展示各地的风土人情及各地小学生的生活及学习情况。组织学生讨论：我们用哪些方式才能与远方的小学生建立联系呢？
二合作讨论，策划方案
1．组织策划和远方的小伙伴建立手拉手活动。
2．要和远方的小伙伴建立手拉手活动，我们要做那些准备工作是什么？学生讨论，策划活动方案。
3．我们怎样才能和远方的小学生建立联系？能够彼此认识、相互了解呢？
4．学生分小组进行讨论。
5．学生集体交流。
教师根据学生的讨论交流进行归纳总结：上网聊天、看书报杂志、看电视等。
三、筛选方案，开展活动
1．讨论方案，你认为用什么方案与远方的小朋友建立起联系？我们应该如何开展手拉手活动来增进彼此的了解？请同学们先在组内讨论交流。
2．让学生分小组讨论。
（教师对各小组的讨论交流进行正面指导。）
3．把全班各小组的策划情况进行整理归纳。
教师进行点评：
（1）同学们的策划让人很受，你们对受灾地区的小学生充满关怀的话语让我很受感动，对平困地方有困难的学生有充满温暖的书信往来，还有言简意赅的自我介绍，有丰富多彩的联谊活动，还有方便快捷的网上交流
（2）同学们的设想方法都很好，每一项活动都应该有其可行性，请同学们就自己活动设计在小组内进行交流。
（3）针对全国不同地方的小学生，大家可以互相为对方做些什么事呢？
学生自由交流。
四、付之行动，拓展延伸
1．同学们我们不能纸上谈兵，我们怎样把自己精心设计的计划变成现实呢？2．学生互相交流自己的行动及打算。
3．经过同学间的讨论交流和老师的点拨，大家有了很多和远方小学生建立联系的方法，请同学们课后再收集整理一些，下节课把自己的建议告诉大家。愿我们的手拉手活动开展得红红火火，让我们和远方的小学生心连心、手拉手。
第二课时习作
一、揭示任务，激发兴趣
上节课我们已经讨论了活动的方案了，今天就开始行动。
1．写信，建立联系的方法。
2．交流书信的写法及格式。
3．同学们在上节课的口语交际中都表现的非常优秀，大家都精心设计出了自己的方案并按照自己的方案进行了精心的策划，今天我们把它们有条有理的写下来。
二、讨论内容，启发灵感。
1．给学生介绍书信及信封的书写格式。
2．教师指导学生进行写作。
三、动笔写作，交流互评
1．教师巡视指导，指导学生交流互评互改。
评价方法：
（1）书信内容清楚且有条理。
（2）用词准确，语言优美。
（3）体现自己新颖的思想。
（4）书信的格式是否正确。
2．学生自己修改作文草稿。
3．小组交流评改，推选出比较优秀的作品。
4．教师小结本次作文整体情况。
四、全课总结
同学们，通过本次的写作练习，你们学会了给远方的小学生写信。老师希望你们坚持下去和远方的小朋友多联系多沟通，让我们和全国各地的小朋友共同成长，共同进步，共同建设美好的明天！
五年级语文下册《口语交际与习作》复习学案
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。要根据班级同学的具体情况编写教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些“五年级语文下册《口语交际与习作》复习学案”，希望对您的工作和生活有所帮助。
五年级语文下册《口语交际与习作》复习学案
课题
单元训练一
备课时间
2018.3.5
课时
4
分课时
第1、2、3课时
课型
口语交际与习作
教学目标
1、通过活动，商议并确定和远方小朋友“手拉手”的活动法式。
2、了解书信格式，完成给远方小朋友的书信写作。
重点
了解书信格式
难点
书信写作
活
动
过
程
收信人的姓名及称谓：
寄信人的地址：
寄信人的邮编：
三、完成书信的书写
1.在小组内交流自己要写的内容；
2．选材，确定主次；
3.完善结构；
4.完成初稿；
四、修改习作（第二课时）
在小组内完成自评和互评，互相取长补短，学习书信的写作。
五、誊写习作。（第二课时）
六、习作讲评。（第三课时）
作
业
完成习作
板
书
设
计
口语交际与习作
手拉手
学写书信
称呼、问候，正文，祝福语，此致敬礼，署名，时间
信封的书写
教
后
反
思
五年级语文上册《口语交际习作三》教案
五年级语文上册《口语交际习作三》教案
教材分析
这次口语交际，是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品。设计这样一次尝试性推销商品的活动，旨在指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
这次习作是围绕本组专题设计的，在阅读了四篇说明文之后，让学生也来练习写一写说明文，旨在鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学目标
⒈运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
⒉运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
⒊学习用列表格的形式做单元小结。
⒋背诵“四季之风”，激发学生对生活的关注与热爱。
⒌推荐好书《森林报》，培养学生读课外书的兴趣。
教学重点
培养学生协调、应对、表达等能力。通过习作灵活运用本组课文学到的说明方法介绍一种物品。
教学难点
学会写说明文，将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去。
课前准备
⒈搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。
⒉每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。
课时安排5时
教学过程
第一课时
（口语交际）
一、创设情境，激发情趣
⒈生活中，或者在电视中，你有没有看到过推销员？你知道推销员是怎样推销产品吗？
⒉播放一段推销商品的录像片，边看边想：推销商品时要注意什么问题？
⒊讨论交流明确：推销商品时要详细介绍商品的特点、性能，应根据需要进行演示、品尝或试用，表述要清楚流畅、形象生动，态度要亲切自然、热情有礼貌。
师：今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
二、小组合作，精心准备
⒈熟悉“商品”
对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、到用途、使用方法、以及价格，做到心中有数。可以通过阅读说明书和向别人询问，得到真实的情况。
⒉找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。
⒊商品设计精彩的广告语，制作广告牌。
⒋面对“顾客”，你用怎样的表情，怎样的语气，怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。
⒌思考“顾客”针对产品会提出那些质疑？你将如何解答。
三、模拟情境，小组试买
⒈在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
⒉认真聆听同学们的建议，合理采纳。
四、创设卖场，比赛推销
⒈每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。
⒉“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。
⒊耐心、机智的回答“顾客”的问题，抱着即对消费者负责，又对产品负责的态度。
五、作业布置
思考：你认为怎样才能过做一个优秀推销员？（优秀推销员的标准是什么？）
第二、三课时
（习作）
一、仔细审题，确定内容
⒈默读本次习作的要求，和同学交流一下。
⒉确定习作内容。
二、习作指导，明确方法
⒈回忆一下什么叫说明文。
⒉写说明文常用的方法有哪些？
三、选择物品，分组讨论
⒈根据学生所选的物品，将学生分成若干小组。
如，介绍蔬菜为一组，介绍水果的为一组，介绍玩具的为一组，介绍文具的为一组……
⒉交流课前收集到的物品相关资料，讨论交流从哪些方面进行介绍。
（如介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况；介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。)
⒊为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。并把自己的想法小组内先交流，再进行全班交流。
(抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。)
⒋回忆平时积累的关于这种物品的好词好句好段，并鼓励学生适时运用，但不要大量抄录。
四、自主习作，教师指导
⒈自行思考，确定大致的写作思路
⒉动笔写作，要求书写工整，语句通顺。
⒊自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点一是按一定顺序鞋，二是恰当运用说明的方法。
五、习作评议，评赏再改
⒈小组内互读互改，提出修改建议。
⒉全班交流讲评。
让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏评。
⒊再次修改习作。
六、布置作业
誊抄习作。
附：
⒈口语交际
我是“小小推销员”
做推销员不容易哦，我试着体验一把做推销员的滋味吧！
同学们看，这是一块漂亮的电子小手表，表带是粉红色的，表盘是一个白色透明、直径约三厘米的圆形显示屏，镶着银色的边儿，闪闪发光。圆形显示屏分三大块，下面最大的板块，显示着时、分、秒；左上方的板块，显示着星期几；右上方的圆形板块就是秒表了。显示屏的四周有五个按钮，其中一个是装饰按钮，其余四个是功能按钮。你可小瞧这些按钮，它们可是整个电子手表的神经中枢，操纵着电子手表的哥哥功能。最厉害的是两个深色按钮，它能魔术般地使手表的显示屏，亮光三秒，即使在伸手不见五指的黑夜里，依然能让你清楚的看到时间。
电子手表的功能可多了！正常情况下，轻按右键，就会显示日期。按一下左键，再按一下右下键，秒表就开始计时了。计时完毕，按右下键，可看用时多少；按右下键，秒表归零。而且，我们的这款电子手表还是“防水英雄”，三十米深的水下，它毫不畏惧。
电子手表的功能还有许多，我在这里就不在一一介绍了，同学们用一用不是就知道了吗！
怎么样，我讲的还行吧，做个小小的推销员还合格吧！
同学们，记住哦，要买就买我推销的这种电子手表！
我是小小推销员
今天我是小小推销员，“似灯笼，像西瓜，恶作剧，都用它。”大家猜出来是什么了吗？对了，它就是我今天来向大家推销的----味甘适口的南瓜。
从外观上看，南瓜有橘红的扁圆形和梨形，还有绿色的圆柱形，红色的多半是小金瓜，皮摸起来有些粗糙且硬，绿色的皮薄，轻轻地掐一下就破了！南瓜的老家在北美洲，还有麦瓜、番瓜、金冬瓜等美称。
从吃法上谈，如果炒着吃，请选择墨绿的、圆柱形的南瓜；如果是熬粥，我建议你选择桔黄的南瓜，这样的南瓜软甜可口，非常适宜熬南瓜粥，还可以做成紫菜南瓜汤、猪肝南瓜汤、糖醋南瓜丸等；如果是蒸着吃，可以把南瓜切成小块，放到锅里蒸熟后，拌上蜂蜜或白糖，就成了一道美味的菜肴了；除此之外，南瓜还可以制成南瓜酒、南瓜粉、南瓜挂面、南瓜蛋糕、南瓜饮料、南瓜罐头等食品呢。
从营养价值上来分析，南瓜是高钙、高钾、低钠的蔬菜，比较适合中老年人和高血压患者，南瓜子含有磷、镁、铁、铜、锰、铬、硼等微量元素，绝对是一种健康的零食哦！多吃南瓜能润肺益气，化痰排浓，驱虫解毒，治咳止喘，并有利尿、美容等作用。
从娱乐上来计划：在美国用南瓜作为万圣节的装饰品，把南瓜的内部挖去，刻成人面形，在里头点蜡烛，就做成南瓜灯了。如果哪天你心血来潮，可以自己动手做一个哦！
从典故里感悟：传说清代海盐地区有个名人叫张艺堂，少年好学，但由于家境贫穷，无钱让他上学。当时有个大学问家叫丁敬身，让张艺堂拜他为师。第一次上师门的时候，居然背了两只大南瓜，送给老师当礼物。旁人看了哈哈大笑，而丁敬身先生却当场煮瓜备饭，招待学生，师生两人吃着南瓜饭津津有味。因此，“南瓜礼”一直传为美谈。
听了我的推销，一定要带两个南瓜回去，把美味端上你的餐桌，把健康送给自己和家人吧！
⒉习作例文
我的小闹钟
我的小房间里有许多别具一格的东西，有活泼的洋娃娃，有漂亮的玩具，有美丽的小花，有经典的童话书，有一个大大的书柜，书柜的上面有一个微波炉……可是这些东西我并不是很在乎，我只喜欢床头摆的一个小闹钟。
这个小闹钟十分的可爱。它的外形是一个机器猫，天蓝色的身子，显得机器猫十分的肥胖，一双白白的大眼睛下面，长着一个红红圆圆的大鼻子，一张弯弯的嘴巴总是冲着你笑，一副憨态可掬的样子，十分可爱。机器猫的肚子里是一个大表盘，12个彩色的数字均匀地刻在了表盘的一周。表盘里住着四个兄弟，时针是老大，分针是老二，秒针是老三，定时针是老四。四个兄弟里，走的最快的是老三，只要它转动一圈，老二才动一下，老二已经走了一圈，老大才动了一下，它们三兄弟就这样有规律地在表盘里相聚、分散，不知疲倦、日夜不停地在机器猫的肚子里转来转去。老四最小也最懒，只有你转动发条时，它才很不情愿地慢慢地挪动一下，如果你不调动它，它就一动不动的坚守在自己的工作岗位上。
“懒虫起床,懒虫起床……”小闹钟又像往常一样，催我起床，我揉揉惺忪的睡眼，看了看表，才6点20。我还想再睡一会儿，便把头蒙在被窝里，可我听见小闹钟那急促的滴答滴答的声音时，我仿佛想到了时间的重要性，我便揉揉眼睛，爬了起来。
俗话说的好，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。小闹钟就这样时时刻刻提醒我要爱惜时间，遵守作息制度，养成良好的生活、学习习惯，它是我朝夕相处的知心朋友，陪伴我走着漫漫的成长之路。我喜欢你--小闹钟。
“唐老鸭”储蓄罐
在我的写字台上有很多工艺品，但我最喜欢的是一个储蓄罐。因为这是去年我过生日的那天，舅舅送给我的生日礼物。
储蓄罐的形状是一只非常可爱的唐老鸭。它的皮肤犹如雪一样白，眼睛睁得大大的，好像我的家是数学迷宫似的。它有着扁扁的嘴巴，而且很大，从下巴一直咧到耳根子，好像有很多很多的话要对我说。它的头戴着一顶船形的水手帽，脖子上还用红绸子打了一个非常美丽的蝴蝶结，身上穿着一件瓦蓝瓦蓝的水手服，脚上还套着一双金黄色的大皮鞋。在背面看唐老鸭，好像是动画片中的“大力水手”。它左肩背着一个红色的小书包，右肩斜挎着一个黄颜色的小水壶。看着它的样子，可真神气，好像要到哪里去野游似的。从远处瞧它，外表是那么滑稽、可爱。唐老鸭背着的那个“绿色小书包”的后面，有一个又长又扁的缺口，那就是储蓄罐的投币处。你说，我这个“唐老鸭”储蓄罐是不是非常可爱呢？
我喜欢“唐老鸭”储蓄罐，所以我编了一首儿歌：“小小储蓄罐儿，是我好伙伴儿。一分一分装进去，养成节约好习惯。小小储蓄罐儿，是我好伙伴儿。零存整取送灾区，我学赖宁作贡献。”每当我热了，想买个冰棒凉快凉快的时候，我就想起了编的这首儿歌，我就会快步跑回家，把那几角钱放到我的“唐老鸭”储蓄罐里，这时，“唐老鸭”好像在说：“好样的，小主人。”我看着它的样子，高兴万分。
一年过去了。我把存在储蓄罐里的钱取出来。全是几分钱、几角钱、几元钱，我费了九牛二虎之力才把这些钱数完，一共有三百多元钱。我高高兴兴地捧着“唐老鸭”储蓄罐对妈妈说：“妈妈，我要把这三百多元钱捐给希望工程小学，让山区的儿童们也能和我们一样，在温暖的校园里幸福成长。”妈妈听了我的话后，脸上露出了欣慰的笑容。
我爱我的小伙伴--“唐老鸭”储蓄罐。
我喜欢的地球仪
近日，我的书桌上新加入了一位客人——地球仪。它的样子滚圆滚圆的，用手轻轻一碰，它就会像在宇宙中一样缓缓转起来。
这个地球仪真可谓是知识渊博！它的身上有许多一条条的线，那些横贯南北的线叫经线，绕着地球一圈圈的线是纬线，其中在地球仪半腰最明显的一条线便是赤道。地球仪上还一一注明了每处是哪大洲，哪个国家哪个地方，大陆上的矿藏也能一目了然，并且，这个地球仪还介绍了地球上七大洲、四大洋的面积和子午线、赤道的周长，世界各时区内的主要城市等。啊，小小的一个地球仪，竟有这么多地理知识，真是令我大开眼界
我是个喜欢看书的人，看见书中哪个生疏的国名，哪个陌生的岛屿，就会请教这位“无声的老师”，地球仪会毫不保留地告诉我答案。在它上面，我看见了蒸蒸日上的祖国。我还认识了世界上赫赫有名的美国、法国。不多久，我又寻找到了大名远扬的亚马逊河、尼罗河，浩瀚无边的太平洋，天寒地冻的南北极，烈日炎炎的撒哈拉大沙漠等许多以前久闻大名的地方。书中说，中国矿藏资源丰富，我马上证实，因为地球仪上清楚的把煤、石油、金等矿藏标了出来，多方便！
我喜欢地球仪还有一个十分重要的原因，那就是：地球是我们的家园。在地球仪上，似乎可以看到美丽的广袤大地，高耸入云的山峰，连绵起伏的山脉，这引发了我浓厚的兴趣，要知道，我最爱研究这个了。地球仪成了我课余的好伙伴。
第四课时
回顾·拓展三
导入
本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!
这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗?(课文中涉及到的尽可能都填上.)
说明的方法课文中的例子
举例子
用数字
做比较
打比方
除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗?
除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗?试着填一填.
说明的方法习作或课外书中的例子
举例子
用数字
做比较
打比方
除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法?向大家介绍一下.
第五课时
日积月累
◆读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典.
◆这首小诗向我们展现了怎样的画面?和你的同桌说说.
◆你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推荐.
课外书屋
默读课外书屋的介绍，明确阅读要求.
◆你喜欢《森林报》吗?挑选你印象最深的章节介绍给同学听.
鲁教版五年级语文下册口语交际?习作四教案
口语交际?习作四
教学目标
1、交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。
2、借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。
3、学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。
教学重点
1、借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。
2、学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。
教学难点
1、借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。
2、学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。
教学方法
谈话法小组合作
课前准备
1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。
2．教师准备有关的图片。
课时安排
3课时
教学过程
第一课时口语交际
一、谈话导入
民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。
二、分组交流
1．出示交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流。
交流提示如下：
①说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？
②把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。
③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。
2．根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。
三、全班交流
1．根据交流主题，每组推荐2—3名同学在全班交流。
2．听的同学认真倾听，听后组织评议。可从以下几方面评议：
①主题是否明确，特点是否突出；
②内容是否具体充实；
③表达是否流畅；
④语言是否简洁。
四、激发情感，由说到写。
1．听了同学的介绍，此时你有什么感受？
2．是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！
第二课时习作
一、编写提纲
1．引导学生根据提示编写习作提纲。
提示：
①要介绍的民俗是什么？
②它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？
③哪一部分作为重点将要进行具体介绍？
④根据其特点，你打算拟订什么题目？
2．学生自由编写提纲。
3．小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。
二、学生进行习作练习。
三、初步修改。
1．大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。
2．小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方，并提出修改建议。
3．根据同学的建议修改、完善习作。
第三课时习作讲评
一、佳文点播台
1．根据学生习作情况选择其中较好的8—10篇，将习作题目和作者罗列出来，供学生自由点播。
2．由作者朗读自己的作品，其他同学认真听，找出习作的优点。
3．师生互动评议。
二、病文会诊室
1．根据本次习作中普遍存在的典型问题，选择病文例子供同学阅读，找出问题，提出修改建议。
2．集体修改，体会修改方法。
三、自主空间
根据老师的批语，修改自己的习作。
四、汇编民俗作品集
1．为自己的习作配画，全班汇总。
2．根据全班的习作题目，讨论作品集的分类内容和编排顺序。
3．讨论作品集的题目。
教学反思
教师包办代替较多，可是农村学生搜集资料的途径太少了。毕竟家里上网的孩子是少数啊。
回顾?拓展五(新授课)
教学目标
1．通过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用。
2．积累革命诗歌。
3．推荐好书，培养学生读课外书的兴趣。
教学重点
回顾本组课文记录的革命先烈的感人事迹。
教学难点
通过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用。
教学方法
谈话法
教学时数
二课时
教学过程
第一课时
一、回顾“词语盘点”
1．自读“词语盘点”中的词语。
2．积累本组词语，进行听写或抄写。
二、交流平台
1．读一读对话，说说小林和小东在交流什么？
2．再读《十六年前的回忆》的开头和结尾，体会“首尾呼应”这种写法的好处。
3．课外阅读中，你留意到哪些文章也采用了“首尾呼应”的写法，读给大家听。
4．把有这个特点的习作读给大家听。
第二课时
一、日积月累
1．谈话导入
革命战争时期，许多爱国志士用诗歌的形式表达了对敌人的仇恨与对革命胜利的向往之情。阅读这些诗歌，透过字里行间，我们会在作者精炼的语言中看到他们视死如归的高大形象。
2．朗读《囚歌》，读懂主要内容。
a自由朗读，读准字音。
b交流：从诗中感受到了什么？提出不懂的问题。
3．背诵《囚歌》。
4．课外再搜集一首革命诗词，练习朗读、背诵。
二、课外书屋
1．阅读《课外书屋》中推荐的书目。
2．课外找其中一两本读一读。
3．召开“缅怀先烈、继承遗志”读书会
教学反思
学生的阅读面太窄了，应充分利用阅览室、网络向学生提供精神食粮。
口语交际?习作五
教学目标
1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
3．尝试前后照应的写法。
课时安排
3课时
课前准备
组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。
教学过程：
第一课时口语交际
一、创设交际情境
1．故事感染激发
郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
2．激发交流愿望
A交流关于理想的名言。
b每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？
二、提升交际能力
1．自我倾诉，组织语言。（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）
说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？
2．指名交流，了解情况。（在表达的自信上着重评价）
3．师生交流，学习技巧。（在表达的技巧上着重引导）
a教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。
b学生倾听、评价教师的发言：
听：做到全神贯注，用神态做出反应。
想：站在对方的角度去思考、去理解。
说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。
4．生生交流，运用技巧
a学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。
b互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。
C推荐代表，准备参加全班交流。
三、全班互动交流
1．指名倾诉自己的理想。
2．师生倾听、评价
小结：今天，我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。
第二课时习作
一、故事感染激发
郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
2．激发交流愿望
A交流关于理想的名言。
b每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？
二、提升交际能力
1．自我倾诉，组织语言。（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）
说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？
2．指名交流，了解情况。（在表达的自信上着重评价）
3．师生交流，学习技巧。（在表达的技巧上着重引导）
a教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。
b学生倾听、评价教师的发言：
听：做到全神贯注，用神态做出反应。
想：站在对方的角度去思考、去理解。
说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。
4．生生交流，运用技巧
a教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。
b学生倾听、评价教师的发言：
听：做到全神贯注，用神态做出反应。
想：站在对方的角度去思考、去理解。
说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。
4．生生交流，运用技巧
a学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。
b互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。
C推荐代表，准备参加全班交流。
三、全班互动交流
1．指名倾诉自己的理想。
2．师生倾听、评价
小结：今天，我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。
四、完成习作
下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！
五、阅读提示，明确习作要求
（投影出示）
以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。
根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。
六、学生进行习作
教师对有困难的学生进行个别辅导。
第三课时
一、习作评改
1．自改自评
a教师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说：
⑴老师修改了什么？
⑵老师是怎么修改的？
b细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。
C用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。
2．互评互改
a交换作文
⑴用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？
⑵你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。
b再读作文，全面检查与润色。
3．全班交流
a指名朗读作文。
b师生评议
二、誊抄作文，汇编成册
今天，我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。这次习作我们就以“种子”为序，将大家的习作汇编成册。拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。祝愿大家的理想能够早日变为现实。
教学反思
部分学生的叙述条理不清晰。在讲评时应给予指导。
人教版五年级语文下册《口语交际习作二》教学设计
人教版五年级语文下册《口语交际习作二》教学设计
教学目标
1.学会记事，要把事情的经过写清楚。
2.通过事情表达童年的美好，旨在突出趣，选择自己印象最深的事，体现个性化。
3.记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
教学重难点
把事情的过程写清楚，表达了童年生活的趣。
教学过程
一、歌曲导入，激发情趣
同学们，今天老师给大家带来了一首歌和一些图片给大家欣赏，请同学们一边听歌一边看图片，听完、看完之后告诉老师，你知道这首歌叫什么名字，图片里的人都在干什么？这些图片给你什么感受？
这些都是我们童年里最美好的记忆，最有趣的事情。
二、回顾课文里的童年趣事
我们学过的童年趣事有林海音的《冬阳.童年.骆驼队》里的童年趣事学骆驼咀嚼、想像铃铛用处、替骆驼剪毛、追问骆驼去处，《祖父的园子》里的童年趣事观赏小昆虫、大榆树，跟随外祖父栽花、拔草、种菜、铲地，误把狗尾草当成谷穗，摘吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱，用瓢舀水往天空扬，用草帽遮脸睡觉。
这些都是那些作家童年时候的趣事，我们要感谢他们有用笔记录生活的习惯，不然我们就不可能学习他们的生活趣事。其实不仅那些作家有童年趣事，我们每一个人都有，哪位同学愿意和大家来分享。
三、回忆自己的童年趣事
我们童年里的趣事有很多很多，请同学们来说说你最想和大家分享交流一件趣事。
以前后四人为一小组，四人轮流说自己童年里最有趣的事情。（说的时候尽量说具体包括时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果）
说完之后推选组里认为最有趣的事情全班交流。
通过刚才同学们的交流，老师感觉到同学们的童年生活是丰富多彩的，老师很羡慕你们。
刚刚听了你们的童年趣事，现在老师也想和你们分享一件童年的趣事。你们是用口头表达出来的，不过老师的是用文字记录下来的，看之前，请带着老师提的要求去看。
四、评读范文
童年趣事
小时候的我特别的调皮捣蛋，下面我就给大家讲一讲我童年的一件趣事。
记得有一次回家，我看到爸爸正躺在床上睡觉，于是我的小脑袋里便突然冒出了一个坏念头，就是画脸谱，当然不是在纸上画，而是-----在爸爸的脸上画。我先找出颜料、笔和水，随后我在爸爸的额上小心翼翼的画上了一个大大的王字，再用土黄色在爸爸脸的四周画上一堆金灿灿的斑纹，这样就是一只威风十足的老虎了。画完之后我一边为自己的杰作感到高兴也一边为爸爸的脸被我画成这样感到惋惜，因为爸爸那张漂亮的脸被我画成这样真是可惜。
正在我高兴的看着自己的杰作的时候，突然爸爸醒了过来，看着他一脸茫然的样子，我哈哈大笑起来。爸爸莫名其妙的看看我，当他看到满地的水彩颜料和水，看着我那不怀好意的笑，爸爸连忙跑到卫生间去照镜子，当他发现自己的脸上已经被我画成一道一道的时候，他也顾不得脸上有水彩颜料，就飞快的跑进屋，抓起我就是一顿乱打，打的我是咕呱乱叫。虽然这件事已经过去很久了，但是我仍记忆犹心。通过这件事情我也懂得了自己做事情要有分寸，不能随便拿别人开玩笑。
你看！我小时侯多调皮呀！直到现在想起来都觉得有趣呢！这就是我的有趣的童年生活，是多么欢乐幼稚呀！
出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。
（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？你觉得这个故事那个地方最有趣？
（2）例文是怎样写具体、生动的？（采用了动作描写的用画出来，采用了心理描写的用﹋画出来）值得你学习和借鉴的地方用自己喜欢的方式做标记。
（3）教师点评和小结：从内容和体裁两方面点评习作的示范作用。
五、指导写作
你们说出来的事情都是充满趣味性的，都是童年趣事。大家都说的好，现在关键是要写得好。想想要把这篇文章写好，要注意哪些方面呢？你有什么好的写作方法？
1、选材真实，结构清晰（事情的起因、经过、结果）
2、把有趣的地方用大量笔墨来写，在叙述事件描写人物时,多写人物的细节比如语言，动作，心理，神态，外貌，使事情变得更具体、有趣。
3、要想写出趣，要注意用词的生动性，说出自己的感受
师总结：写事离不开写人，我们除了要抓住人物的语言、动作之外，还要写写人物的神态和心理活动，这样才能将经过写得具体生动，突出趣字！
师：我们写一件事，不但要把经过写得具体生动，写出自己的真实感受，还要注意把事情发生的时间、地点、人物和事情的起因，结果交待清楚，这样文章才完整。
六、评议要点：
1、内容上是否符合本次习作要求
2、所写的内容是否体现有趣
3、事情的经过是否说清楚、具体
4、是否说出自己的感受
七、作业布置：
1、回家给这篇趣事取个好听而且符合内容要求的名字
2、给文章写好开头和结尾
板书设计
童年趣事
选好材
写具体
（抓住人物的神态、语言、动作、心理活动）
叙完整
《五年级下册语言交际教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“体育教案小学五年级”专题。
