小学语文微课教案

十二月歌。

《十二月歌》是一篇写一年十二个月份中最有代表性的节日，本课时要求认识课文中的生字，会写两个字，通过学文了解课文内容，培养学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。我设计了谈话、看图引入，读文，自主识字，小组合作识字，配乐朗读欣赏，朗读感悟等多项语文实践活动，从而达到了各方面的教学目标，注重发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去，创设了轻松、愉快、民主、平等的氛围，学生是语文学习的主人。

1、随文识字，自主合作识字为重点。

在这堂课上，我主要以随文识字为主，利用图片识字，如：池塘、墙。在出示课文的同时出示花卉，让学生有直观的认识，然后认识这些花的名字，注重学生自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主识字的意识和习惯。当小老师认字，小组合作学习生字，（用上你的识字好办法来学学）小组比赛认字情况，不认识的字找出来请教小组的同学等等，同桌比比谁的识字方法好等多项生生合作完成的学习活动。在认识一些有共同特点的字时，如：外、女、秋、香、黄、雪、松、清、放，我出示卡片后，让学生找找规律，孩子们很快的说出偏旁相同，归纳出带有这一偏旁的字与什么有关，这样对形声字的认识就很简单了。

同时课堂上也努力体现语文的实践性和综合性。在进行部分生字的认读过程中，我充分利用学生原有的基础和生活的环境。提问：平时你在哪里见过这些字？由于学生生长在汉语的环境中，所以能说出日常生活中看到的这些字词，从而加深对生字的识记，让学生切身体会语文学习的乐趣。

2、朗读始终为主线。

在本课的教学中，朗读始终作为教学的主线，在读中识字，在读中感悟，虽然课文短小简单，但是在创设的情境中，让学生充分地读，在积极主动的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验。我设计了多种方式读文，有配乐读，表演读，同桌比赛读，想象读，具体指导一些词语的读法。但是，在教学过程中，安排的内容比较多，因此很多环节没有充分落实，如学习中秋一词，没有具体联系生活组词；如想象练习说话，没有给足充分的时间，让学生们能都有表达的机会，可以和同桌说一说。另外，书写指导还不够，课堂上没有练习书写和讲评。

编辑推荐

识字二·十二月花歌

十二月花

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“十二月花”，仅供参考，希望能为您提供参考！

康乃馨

芳香的康乃馨作为高雅的点缀在欧洲至少有2000年的历史了。它经常用于热烈而隆重的场面。在伊丽莎白一世时期，康乃馨是作为香料用于葡萄酒和麦酒中。

紫罗兰

美丽的紫罗兰是大自然中最常见的花卉之一。它广泛的种植在世界各地的花园和苗圃里，紫罗兰属的花卉大约有500多种。

长寿花

优雅的长寿花摇曳着灿烂的黄色，给花园里平添了许多喜庆的气氛，它那纤弱芳香的花瓣上托着喇叭型的金盅，其外形真是非常酷似黄水仙。

甜豌豆花

颜色绚丽的甜豌豆花是花园里最让人喜爱的花卉。它是一种攀缘植物，需要棚架或网状结构的花格架，供它的卷须抓攀生长。

铃兰

来自幽谷的铃兰，芳香甜美，小巧玲珑。它那铃状的小花形成极致的一束，让人惊叹欣喜。铃兰喜欢背阴生长，绿叶稠密而有光泽，是草坪最好的植被。

玫瑰

被誉为花中皇后的玫瑰，有独特、浓郁的芳香。它的栽培历史悠久，有丰富的人文文化和无数重多的颜色，是大自然中最引人入胜的花园植物。

飞燕草

飞燕草属于毛莨科，这种一年生的草本植物能长到三、四英尺，是园林里长的最高的植物。它那网丝形的莹莹绿叶和颜色艳丽的花朵互相纣托、相映成趣。

罂粟花

真正属于罂粟属的罂粟花，有一年生和多年生的种类区别。这些颜色娇艳的花朵，几乎是绝大多数花园里最优美、高雅的装饰。

紫菀

紫菀这个词来源于拉丁语繁星，这种令大众喜爱的园林植物不难描述。它属于雏菊家族。在欧洲、美洲、亚洲和非洲南部都能寻觅到它的踪迹。

万寿菊

万寿菊是花园里最容易种植和最普通的花卉之一，它们有华美热烈的颜色是床头和窗台花箱里最美丽的花饰。

菊花

菊花最早作为食用的花卉已有很久的历史。1789年是从中国引入法国后进入欧洲的。很快遍及英国和美国了。

猩猩木

一品红生长在墨西哥和中美洲。在那里的温带林区生长的十分旺盛。是一种著名的传统的圣诞节植物。所知有红、白、粉色和带有斑点和条纹的品种，颜色丰富多彩。

花名歌

正月梅花香又香

二月兰花盆里装

三月桃花红十里

四月蔷薇靠短墙

五月石榴红似火

六月荷花满池塘

七月栀子头上戴

八月桂花满树黄

九月菊花初开放

十月芙蓉正上妆

十一月水仙供上案

十二月腊梅雪中香...

S版一年级语文上册《十二月歌》教案

为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么教案怎样写才好呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《S版一年级语文上册《十二月歌》教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。

【内容简析】

这篇课文是一首儿歌，以诗歌的形式写出了农历一年十二个月中每个月所特有的景色、风土习俗等。

【设计理念】

设计实践性强而又富有情趣的各种学习活动，让学生在丰富多彩的活动中学习课文，学习语言。

【教学目标】

1．正确、流利地朗读课文，背诵课文；能用自己的话说出每个月的特色。

2．学会认读“龙、放、外”等十二个生字。正确书写“九、女、牛、午、四、六”六个字，认识“撇点”基本笔画。

【重点难点】

用自己的话说出每个月的特色。

【教具准备】

课件（收集每个月的景色、风土习俗的录像）、词语卡片。

【教学时间】

一课时。

【教学流程】

（一）放录像，引入新课

1、出示课件，欣赏一些风景和了解一些风土习俗。

2、谈感受：看了录像后，你印象最深的是什么，请你用自己的话简单地说一说。

3、揭示课题。

（二）自读课文，整体感知

1、自由读课文，借助拼音读准字音，遇到生字多读几遍。

2、出示词语卡片，指导读准字音。

龙灯、风筝、清明、端午、池塘、龙舟、织女、大雪、青松、梅花。

3、互读课文，把课文读正确，读流利。

4、再读课文，想想：读了课文后，你知道了什么？

（三）诵读课文，读中感悟。

1、小组读课文，看谁读得好。

2、小组交流，选择其中一个月，用自己的话说说这个月的特色是什么？

3、出示课件（或图片），共同欣赏，进一步了解每个月的特点。

4、指导朗读和背诵。指导学生读出停顿、节奏。朗读停顿如下：

正月/新春/舞龙灯，

二月/郊外/放风筝，

三月/清明/杨柳绿，

四月/牡丹/花正红，

五月/端午/赛龙舟，

六月/荷花/满池塘，

七月/牛郎/会织女，

八月/中秋/桂花香，

九月/登高/过重阳，

十月/满园/橘子黄，

冬月/大雪/压青松，

腊月/腊梅/傲冰霜。

（四）想想画画。

把你喜欢的月份的景色画下来，互相欣赏一下。

（五）指导书写。

指导学生在田字格里正确书写“九、女、牛、午、四、六”六个生字。

（六）小结。

小学Ａ版一年级下册《识字二——十二月花歌》教案设计

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是由小编为大家整理的“小学Ａ版一年级下册《识字二——十二月花歌》教案设计”，仅供参考，希望可以帮助到您。

北京版二年级语文上册教案设计《十二月花》

北京版二年级语文上册教案设计《十二月花》

教材分析：

本单元是识字第二单元，共有4课，体现了不同的识字方法。《十二月花》分别介绍了一年十二个月的12种花，从花的香味、颜色等方面作介绍。本课时借助这首儿歌引导学生识字，要在已有基础上继续渗透、巩固一些识字记字的方法。儿歌的形式可以提高学生识字的兴趣。

学情分析：

1、二年级学生经过识字第一单元及一年级识字的积累，掌握基本分析字、识记字的方法，本节课继续巩固左右结构的字的识记和书写。

2、低年级学生是进行积累的黄金时期，需要针对学生识记特点和课文特点进行适当拓展。

教学目标：

1、学会4个左右结构的字和一个“兰”字，并能在田字格里正确书写，认读7个生字。

2、朗读儿歌，感受到十二个月花的美丽，产生对花的喜爱之情。

3、在识字过程中巩固识记方法，并适当进行积累和拓展。

教学重、难点：

学会4个左右结构的字和一个“兰”字，并能在田字格里正确书写。

一、激趣导入，揭示课题

1、出示花的图片，让学生边看图边读出花名。（课前两分钟欣赏）

2、揭示课题，板书课题。

引导：刚刚我们欣赏了那么多美丽的花，你们喜欢花吗？今天我们就来学习一首有关“花”的儿歌。伸出手和老师一起写课题。

（边写边提示重点字：“花”是形声字，上面的“草字头”表意，说明与植物有关，下面的“化”表音，注意“撇”要出头。）一起读读课题。

设计意图：由课前欣赏引入，利用图片向学生展示一些花，创设身临其境的学习环境，激发学生的学习兴趣。同时把生字放在花名中出现，这样学生初识了部分生字。

二、初读课文，识记生字

（一）初读课文，读准字音

1、初读课文，借助拼音读准字音。

导语：请同学们打开书97页，轻声自由读儿歌，借助拼音把字音读准确。

2、同桌互相读课文，纠正字音。

导语：同桌两位同学互相读读儿歌，比一比谁的字音读的准确。

3、指名读课文，检查字音。

导语：现在花儿们想考考大家，看看你们的字音读准确了吗，你们敢接受挑战吗？

出示：整篇课文内容（带拼音的）

导语：同学们要认真听，他读对啦，大家就跟着他读。

老师手指哪位同学，哪位同学就接着读。

（二）读好生字新词。

1、读好多音字。

导语：在读儿歌的过程中，你们发现了吗，有一个字出现了两遍，它的读音却不一样。

你知道是哪个字吗？

词语应用：“正月”——你知道正月是几月吗？（农历一月）

“正开放”——你能用“正”组个词吗？

指导读好句子：读一读这个字所在的句子，注意读准多音字的读音。（出示这两句）

过渡： 同学们这两句读的又正确又清楚，儿歌中还有一些词语宝宝想和大家交朋友，

快读读，看看你们认识他们吗？（课件把生字新词反红，学生自己读）

2、读好花名中的新字。

出示：桂花 兰花 杜鹃　石榴　茉莉 腊梅

导语：这些花名中就有我们这节课要认识的新字，我们开火车读一读。（开火车读）

课件：桂花 兰花 杜鹃　石榴　茉莉　 腊梅（词反红）

导语：再读读这两个词，说说你有什么发现？ （读轻声）一起读读这两个词，注

意读好轻声。

3、读好本课一类生字词。

出示： 吐芬芳 共欣赏 粉红妆 长势旺 雪里香

导语：这些词一定也难不到你，我们每组出一个代表读一个词语，比一比谁读得正确，为小组争光。

导语：自己再读读这些词所在的句子，读好句子，你就能看到美丽的花儿在你眼前绽放。（自己读——一组读一个句子）

过渡：看，生字宝宝从句子里出来啦，单个出现你还认识他们吗？谁带着大家读读。

（三）归类识字，指导写好生字

1、引导分类：仔细观察这些生字，给它们分分类，说说理由。

预设：“桂、粉、旺、吐”是左右结构分一类，“芬、兰、共”上下结构一类，“里”是独体字一类。（指名一人）

2、多种方法记字。

导语：左右结构的字出现的最多，我们就先来学习这一组字。

你有什么好办法一起记住他们？

预设：换一换的方法

加一加的方法

引导：除了这种方法，你还有别的方法吗？

过渡：我们记住了生字，那怎样才能在田字格中把字写漂亮呢，我们具体来看看。

3、指导书写。

（1）复习写左右结构子的小儿歌。

导语：仔细观察这四个字，他们都是——左窄右宽的字（课件—对比框），还记得我们写左窄右宽的字的小儿歌吗？快来读一读。（出示儿歌）

左窄右宽要紧凑，

左右高矮要分清。

右部穿插左空间，

避让原则不能忘。

导语：说一说儿歌中提醒我们要记住什么，就能把左右结构的字写好看啦？

过渡：儿歌中还提醒我们注意字的高矮大小，再观察这四个字，你能按左右两部分的高矮不同分分类吗？说说理由。

下面我们就对比看“粉”和“吐”的不同，抓住子的特点把字写漂亮。

（2）对比指导：粉 吐。

①整体对比，关注重点笔画

导语：“吐”这个字左右差距大，左低右高，左小右大；“粉”是左右等高。（出示对比框，高矮线）

引导：我们从整体观察完，还要关注字的重点笔画，以及字在田字格中的位置。

同学们观察红色笔描出的两个字的压线笔画。（出示反红笔画）

②教师范写引导：老师要写字了，你们提醒老师注意什么？

粉：横中线上起笔，贴着竖中线写小撇，横压横中线，右面稍宽，“八”要分开

捺与左边竖同高，“刀”的横折钩的横压在横中线上，撇要过竖中线穿插到左空间。

吐：横中线起笔，横压在横中线上，竖在竖中线右边。

③ 把这个字各描一个写一个，学生独立写“粉、吐”。

④ 反馈展示，再写一个字，要一个比一个写得好。

（3）归类指导：旺、桂、兰　（按书写规则分类）。

①出示：旺、桂。

导语：仔细观察，这两个字右半部分哪个笔画最多。我们写这样多横的生字

时也要遵循的规则，谁还记得？ （多横间距要相等）

②在剩下的四个生字里，哪个字也适用这条写字规则。（兰）

③ 范写“桂”。

导语：在这三个字中，“桂”这个字右边横最多，有长有短最不好写，先看老师写一个。

引导：横中线上起笔，短横都从横中线起笔，长横都穿插到左空间，注意，第二个横压在横中线上。注意多横间距要相等。

引导：“旺”字注意压线笔画（屏幕反红笔画）

4、请同学们自己把这三个字描一个写一个。

5、同桌互相当小老师，互相评评，如果他写的好就画个笑脸给他，有问题就给

他提个小建议。评完再写一个，争取写得更好。

设计意图：通过观察结构，引导学生通过多种方法识记汉字，进行归类指导，发现汉字规律，培养学生识记和书写汉字的能力。

（四）整读课文，读通句子

出示：整篇课文内容（不带拼音的）

导语：我们把这些生字新词送回儿歌中再读，这回要读清楚几月开什么花。

设计意图：这是一个从读整篇儿歌到读重点词语再回到整体的朗读训练过程，在这个过程中，教师的要求也从开始的读准字音到读通句子过渡。扎实指导学生把课文读正确，读流利。也体现了随文识字的特点。

三、朗读课文，初步感受十二月花的美丽

1、创设情境读儿歌，把句子读通顺。

导语：每月开什么花你们都记住了吗？如果让你报报花名会不会？看老师示范，两个同学怎么一问一答报花名。（示范：正月里来什么花——正月水仙香又香）

2、小组合作一问一答读书。

3、男女声合作报花名。

4、引导学生发现“冬月、腊月”。

导语：刚刚我们知道“正月”就是“农历一月”，顺着数下去，你发现了什么？

预设：没有十一月、十二月

引导：儿歌中管十一月叫什么月？你怎么知道的？十二月呢？

过渡：儿歌中是按十二个月的时间顺序介绍的各种花。老师再给大家介绍一首儿歌，你们自己读读，看看这首儿歌是按照什么顺序介绍花的？而且我们今天的认识的一些生字朋友也在里边出现了，你可要读好他们啊！

四、巩固生字，拓展阅读 扩展儿歌《四季花歌》

四季花歌

春季迎春金灿灿，粉红桃花笑脸旺。

夏季石榴红彤（tóng）彤（tóng），清雅（yǎ）茉莉吐芬芳。

秋季菊花黄似金，桂花味道十里香。

冬季兰花人人爱，高洁腊梅傲（ào）冰霜（shuāng）。

一年四季花不断（duàn），美丽迷人共欣赏。

1、学生自读，读准字音。

2、把这里的生字新词读一读。

设计意图：以一篇拓展儿歌进行课外阅读积累，又一次复现了生字和积累的词语，引导学生在新语境中进一步熟记生字词，拓展积累。

五、小结

这节课你们学习到什么了？ 还有什么问题？

六、作业

必做

1、把《十二月花》、《四季花歌》读给爸爸妈妈听。

2、读语文读本81页《看花》，说说你又认识了什么花。

选做

1、访问：爸爸妈妈最喜欢什么花，喜欢的原因是什么？

2、积累一些描写花的诗句。

板书设计：

8 十二月花

（田格：粉、桂）

关于腊八节的古诗词：腊八日水草庵即事、十二月八日步至西村

关于腊八节的古诗词：腊八日水草庵即事、十二月八日步至西村

清·顾梦游

清水塘边血作磷，正阳门外马生尘。

只应水月无新恨，且喜云山来故人。

晴腊无如今日好，闲游同是再生身。

自伤白发空流浪，一瓣香消泪满巾。

【作者简介】

顾梦游(1599～1660)明末清初诗人。字与治，江宁(今江苏南江)人，一说吴江(今江苏苏州)人，明副使顾英玉曾孙。崇祯十五年岁贡生。平生任侠好义，喜交结四方名士贤豪，入清以遗民终老。

顾梦游，崇祯十五年(1642)岁贡生，善行草书。与黄道周、龚鼎孳、周亮工、冒襄、张风等相往来。入清不仕。平生任侠好义，莆田友人宋珏客死吴门，归葬于福建。家贫无子，诗草散佚。他跋涉三千余里，奠酒墓门，为之整理诗草，并请“善文者”钱谦益为之撰写墓表。顺治初年，方外友人和尚释函可住在他家，写了一部纪述南明福王小朝廷覆灭而有损于清王朝的私史。事发，函可被抓去审问盘讯。事将连及他，而他脸不变色，口无悔词。后来，由于函可的坚贞不屈，口无二词，他才幸免于难。晚年为洲田所累，穷困自甘，以书易粟，求者成市，卒年六十二。

顾梦游善行草书，工古文辞，著有《茂绿轩集》。

腊八节是我国汉族的传统节日,可以说是我们最喜爱的传统节日之一,在民间流行着腊八节吃“腊八粥”的习俗。更多与腊八节的有关的古诗及相关知识，希望大家时刻关注。

关于腊八节的诗词：《十二月八日步至西村》

十二月八日步至西村

作者：陆游年代：南宋

腊月风和意已春，时因散策过吾邻。

草烟漠漠柴门里，牛迹重重野水滨。

多病所须唯药物，差科未动是闲人。

今朝佛粥更相馈，更觉江村节物新。

诗曰：“腊月风和意已春，时因散策过吾邻。草烟漠漠柴门里，牛迹重重野水滨。多病所须惟药物，差科未动是闲人。今朝佛粥交相馈，更觉江村节物新。”

诗中写道，虽是隆冬腊月，但已露出风和日丽的春意。柴门里草烟漠漠，野河边有许多牛经过的痕迹。腊日里人们互赠、食用着佛粥(即腊八粥)，更感觉到清新的气息。

【作者小传】：陆游(1125-1210)字务观，号放翁，越州山阴(今浙江绍兴)人。绍兴中应礼部试，为秦桧所黜。后孝宗即位，赐进士出身，曾任镇江、隆兴通判，官至宝章阁待制。晚年退居家乡。他是南宋的大诗人，词也很有成就。有《剑南诗稿》、《放翁词》传世。辛弃疾(1140-1207)，南宋词人。字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。出生时，山东已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军，不久归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。任职期间，采取积极措施，招集流亡，训练军队，奖励耕战，打击贪污豪强，注意安定民生。一生坚决主张抗金。在《美芹十论》、《九议》等奏疏中，具体分析当时的政治军事形势，对夸大金兵力量、鼓吹妥协投降的谬论，作了有力的驳斥;要求加强作战准备，鼓励士气，以恢复中原。他所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。晚年韩侂胄当政，一度起用，不久病卒。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判;也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《永遇乐·京口北固亭怀古》、《水龙吟·登建康赏心亭》、《菩萨蛮·书江西造口壁》等均有名。但部分作品也流露出抱负不能实现而产生的消极情绪。有《稼轩长短句》。今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。(《辞海》1989年版)

二月东风放纸鸢

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编为大家整理的“二月东风放纸鸢”,仅供参考，大家一起来看看吧。

二月东风放纸鸢

村居

【清】高鼎

草长莺飞二月天，

拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，

忙趁东风放纸鸢。

绿草茂盛，黄莺飞舞，正是二月早春，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中。乡间的孩子们放学回来得很早，一个个借着东风愉快地放起了风筝。

春天的艺术品──风筝

风筝，又名木鸢、纸鸢、风鸢。中国是风筝的故乡，早在两千年前中国就发明了风筝。史书记载，春秋时代（公元前７７０年～前４７６年）的能工巧匠鲁国人公输班，因看到鹞鹰盘旋于蓝天而受到启迪，传说曾削竹木以为鹊，成而飞之，三日不下。汉代（公元前２０６～公元２２０年）发明纸以后，风筝用纸张糊制，称作纸鸢。到五代（公元９０７～９６０年）李邺加以改进，装竹笛于纸鸢之头，临风嗡嗡作响，有如筝声，故而得名风筝。

风筝最初出现与军事密不可分，古人利用风筝进行测距、传讯、侦察。传说公元２０２年，汉王刘邦率大军进攻楚霸王项羽，在垓下把楚军重重包围，韩信为了瓦解项羽部下的军心，在风筝上系上小竹笛，夜晚放飞到楚营上空，竹笛迎风作响，汉军配合笛声高唱楚歌，项羽士兵听到熟悉的旋律，思乡之情顿起，士气低落，终不敌汉军而败。

经过千余年的反复实践和不断改进，逐渐完善起来的工艺设计，使风筝的扎制技术日臻精巧、合理而易于放飞。从唐朝（公元６１８～９０７年）开始风筝由军用品转而成为人们生活中一种饶有趣味的娱乐工具，孤骞稳驾剡溪云，多少儿童仰羡频，半纸飞腾元在己，一丝高下岂随人正是放鸢取乐的写照。放风筝这了民间习俗一直延续至今。

在中国，春季是放风筝的最好时节。每年的清明节，也就是公历４月４、５或６日，民间习惯于在这个期间扫墓或到郊外去春游，放风筝便是此时一项流行的娱乐方式。古人所述一番春事一番空，放却风筝逐断蓬、声驰空碧东风晓，正是描绘出春天放飞风筝的热闹景象。风筝在中国，有北鸢、南鹞之分。传统样式有串型风筝（以龙头蜈蚣为主），筒子型（以立体宫灯为主），板子型（以八卦形为主），软翅型（以蝴蝶、晴蜓为主），硬翅型（以燕子、神话人物为主），而最令人惊奇的是，还有一种用丝绢制成的掌燕风筝，其形体如火柴盒大小，放于手掌上犹如一只展翅欲飞的小燕子。

风筝在中国广为流传，但风格各异；北京、天津、潍坊、南通所制风筝各领风骚。北京以哈氏风筝为代表，绘工华丽、扎架精巧，放飞空中，姿态优美，挂在墙上极富观赏性。天津以风筝魏最为著名，骨架不用线绑，全凭打眼扣榫，图案绘制汲取国画和杨柳青年画之精华，形成独特风格。潍坊风筝以其历史悠久，具有浓郁的乡土气息和强烈的地方色彩而名扬四海。胡敬珠、孙永春等艺人扎制的龙头蜈蚣风筝长达数百米，曾获全国风筝比赛一等奖。而南通风筝以板鹞最具代表，筝体以大为胜，筝面装满哨口，扶摇九天，声震四方。

风筝制作工艺考究，集扎、糊、绘、放于一体，具骨架结构、系线的位置、线的长短和根数、迎风的角度和力度，都有很讲究，否则就飞不高、飞不稳。风筝的题材丰富多彩，造型夸张，绘制精细，并充满着美好的理想与寄托，如蝴蝶、燕子表示春天的到来，荷花、鸳鸯象征着纯洁的爱情，蝙蝠、仙鹤童子寓意福寿，龙与凤表示欢乐吉祥、国泰民安。

风筝是吉祥物，它的发展都与各地民间习俗联系在一起。每年农历立春之前，谷雨之后，各家到野外放飞，然后切断引线，任其自由飞翔，意欲驱邪保平安。有的元宵节之后有长辈送晚辈风筝的习俗，表示赠予力量和福分。同时，儿童放风筝时，眼睛随着风筝在蓝天晴空下时远时近、或左或右地移动，是一种眼睛得到休养的好方法。古时就有小孩放风筝张口仰视，可以泄内热、放之空中，最能清目之说。可见，放风筝既能娱乐，又能健体。

中国的风筝约在公元六世纪开始流传至亚、欧、美各国。现在，风筝这一古老的中国民间艺术品，越发具有现代魅力，放风筝已成为一项世界性的体育活动。中国从八十年代起，先后在潍坊、北京、南通举行过多次国际风筝会，它不仅云集了国内众多的风筝高手和爱好者积极参与，同时，也吸引了二十多个国家和地区的外国朋友参加风筝表演和比赛。小小的风筝已经超越国界、种族、语言成为沟通人们情感和友谊的纽带。

历代风筝诗

历代诗人曾写下不少形象生动的风筝诗令人赏趣。风筝成为娱乐用品，当在唐代之后。唐代诗人高骈在《风筝》诗中写道：夜静弦声响碧空，宫商信任往来风。依稀似曲才堪听，又被风吹别调中。当时放风筝不仅装有弦或笛，有时还把明亮豪华的灯笼带到夜空，犹如花雨阵洒仙凡路，红灯遥映碧宵空。

南宋大诗人陆游以拟人的笔法描写纸鸢，十分生动：竹马踉跄冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。诗不但生动地刻划了纸鸢的姿态，而且令人想见那放鸢子的孩子是多么天真，多么可爱，多么欢乐。

明代时，民间放风筝的活动就很普遍。明代诗人徐渭简直是个风筝迷，他写了《风鸢图诗》２５首，如江北江南低鹞齐，线长线短回高低；春风自古无凭据，一伍骑夫弄笛儿。便是当时放风筝热闹情景的真实写照。

清代的风筝制作和放飞更为盛行，人们争相娱乐。诗人高鼎在《村居》一诗曾这样描绘儿童放风筝的情景：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。生动地描绘了春光明媚，柳絮纷飞的时节，活泼的儿童舒臂牵线，喜放风筝的情景，构成了一幅生活气息的画面。孔尚任也有一首描写儿童放风筝的诗：结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公；人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。描写儿童风筝放不上天，急待恕骂天公，使一个天真而又刚健的儿童形象，跃然纸上，呼之欲出。其实，喜爱风筝的决不单是儿童，还有成年人和老翁。

清代一位诗人的《北京竹枝词》写道：风鸢放出万人看，千丈麻绳系竹竿。天下太平新样巧，一行飞上碧云端。扬州郑板桥《怀潍县》诗吟道：纸花如雪满天飞，娇女秋千打四围。五色罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归。北方万人观赏，南方风筝如雪，南北相映，蔚为壮观。清末画家吴友如的题画诗云：只凭风力健，不假羽毛丰，红线凌空去，青云有路通。这首把风筝特征和神采写得有声有色，并洋溢着乐观向上的情绪。曹雪芹在《红楼梦》中，以断线风筝为谜底更有情趣：阶下儿童仰面看，清明装点最堪宜。游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。

在清代还有两位女诗人写断线风筝的诗，构思精巧，绘声绘色，各呈妙趣。女诗人陈长生的《春是信笔》诗云：软红无数落成泥，庭前催春绿渐齐。窗外忽传鹦鹉语，风筝吹落屋檐西。另一位女诗人骆绮兰的《春闺》诗曰：春寒料峭乍晴时，睡起纱窗日影移。何处风筝吹断线？吹来落在杏花枝。读来耐人寻味，趣味盎然。

数字歌

教学目标：

1．认识9个生字。会写4个字。认识2个笔画：横、竖。了解笔顺规则：先横后竖。

2．自主积累词语。

3．读准字音，认清字形，了解字义。

4．正确朗读课文，背诵课文。

教学时数：

2 课时

教学过程：

第一课时

（一）导入新课。

观察课文插图，引导小朋友与老师对话。适时导入新课，板书课题。齐读课题。

（二）老师领读。（分三句读）。

注意读准字音，尤其是二、三、四、十这四个字音，si sān为平舌音，er为卷舌音，shi为翘舌音。学生发音不准时，教师可以带领学生多读几遍。

（三）学生朗读课文。（保证朗读的时间，朗读方式要多）

（四）随文识字。

1．读准字音。先读课文，再看生字表，把课文中及板书中的生字找出来。

采用多种形式，如卡片，开火车，小老师，猜字游戏，多媒体字宝宝等调动小朋友学习兴趣，反复认读生字，读准字音。

2．了解字义。

让学生知道一是一个数字，是一本书的一，一张桌子的一。然后再联系生活实际想一想，还可以用一说什么。例：一个铅笔盒，一把尺子，一块橡皮等，在学习一的基础上，让学生自主学习二、三、四、五、六、七、八、九、十表示数目的字。

3．分别汉字与阿拉伯数字。

告诉小朋友，这些字虽然表示数量，但是它们是汉字，与数学课上学的阿拉伯数字在写法上不同。

（五）朗读课文，熟读成诵，巩固识字。

（六）作业。

第二课时

（一）复习。

1．朗读并背诵课文。

2．认读生字卡片。

（二）随文识字。

记住字形（会写字）。

明确目标：会写一、二、三、十这四个字。

学习笔画：一口念写一字，横。

观察：二、三、十有几笔，都有哪几笔。

书空写二三。

学习笔画丨（shu）从上到下，竖要直。

写十字，知道先横后竖，书空写十字。

说说自己怎么记这些字。

（三）指导写字。

本课是写汉字第一课，要指导学生会照田字格里的示范字正确地书写。

1．先指导学生认识田字格。

2．指导学生观察每个字的每一笔，应占格的位置。

3．注意在示范中讲清书写笔顺，掌握先横后竖，从上到下的笔顺规则。

一写在横中线上，两边要有空。

二是两横组成，从上往下，先写上面一横，第一横短，第二横长。

三是三横组成，三横之间距离相等，第一横长，第二横短，第三横最长。

十由两笔组成，先写横，再写竖。

4．由于学生第一次书写，教师要重视巡视指导，有基础的教师，最好告诉学生学习顿笔。从关心学生身体健康的角度，特别注意教给学生正确的执笔方法和写字姿势。

学生写字在课内完成，教师及时反馈。

教学后记：

上课前，我编了一套简单的热身操，取名为：请你跟我这样做。主要做一些模仿动物、简单的舞蹈动作，学生兴趣浓，能迅速集中学生上课前的注意力，效果很好。

跳绳歌

教学准备：

1.教具准备：录音机、教学挂图、生字卡片、(根据字音的难易程度，将字卡分为三类，贴在不同颜色的纸片上)词语卡片。

2.准备一根长绳，课前和学生一起跳绳。

教学时数：

2课时。

教学过程：

第一课时

(一)指导看图，谈话导入

1.同学们，刚才我们一起跳了绳，你们觉得好玩吗?喜欢跳绳的小朋友可多了，大家看(出示挂图)这几个小朋友在干什么呀?(看懂图意，体会和同学一起游戏的快乐。)你们不知道吧，他们一边跳绳，还一边念儿歌呢。你们想不想学习这首跳绳歌?

2.板书课题。

(二)初读课文，整体感知

1.用自己喜欢的方式自由读课文。遇到不认识的字，可以问老师、同学，也可以借助拼音去认。

2.谁会读?谁愿意读给大家听?(想读的同学一起读)

3.听课文朗读录音，检查自己读对了没有。

4.说说自己哪里读得好，哪里读错了。(或者学会了哪几个字，还有哪些字不会读。)学生说的同时，老师适时贴字卡，纠正字音。

5.学生读，大家评。(指导朗读的语气、语调、停顿等。)

6.老师读，学生评。

7.老师、学生比赛读。(老师读一句，学生跟一句，用比赛的形式激发学生的朗读兴趣。)

(三)学习生字，积累词语

1.激趣。

刚才，同学们读得真棒，几个藏在课文里的生字宝宝可高兴了，也想和大家交朋友。你们愿意吗?好，那我们一起到课文中把他们找出来吧。

2.小组合作学习。

(1)对照生字表，从课文中找到生字，用自己喜欢的彩色笔和符号作上记号。(老师补充贴生字。)

(2)你想和谁交朋友?你有什么好办法记住它的字音、字形?

(3)你觉得最难记的字有哪些?为什么?

3.小组汇报交流，老师分类指导。

(1)容易掌握的字：跳、友、排、队、去、桥、鱼。

(2)较易混淆的字：根、们。

(3)最容易读错的字：两、朋、闹。

4.巩固练习。

(1)游戏：给生字找家。

(2)你能用生字组词吗?如果能用这个词再说一句话就更好了。

(3)词语超市：把你会读的词语领回家。

跳绳朋友排队好像

鱼儿两根小桥出去

(四)读背课文，深入感知

1.这些生字宝宝可顽皮了，现在，它们又躲到课文中去了，你还能认出它们吗?

2.指名读课文。

3.排队是什么意思?跳绳时为什么要排队呢?(由跳绳游戏的特点和规则入手，进行常规教育，渗透团结合作的意识。)你在干什么的时候也排队?

4.小小的绳儿在小朋友们手中一会儿下、一会儿上，下来像什么?上去像什么?读读课文，再拿笔画一画。你觉得还像什么?

5.你们的想象可真丰富，不过，细心的你们发现没有，课文里还说你跳我跳大家跳像什么呢?(指导读好第三句，体会和同学一起游戏的快乐。)

6.谁能把课文背一背?这样，我们才能一边跳绳一边念儿歌。

(五)布置作业

下课后，和同学一边跳绳，一边背课文。

第二课时

(一)复习检查

1.朗读、背诵课文。

2.检查生字的掌握情况。

游戏一：戴帽子(出示生字，发给学生生字的拼音卡，要求把拼音卡贴在相应的生字上。)

游戏二：找朋友(连线)

跳朋排小鱼闹两出

队桥绳友去根钟儿

(二)学习写字

1.明确要求。

两、朋、友、去这四个字要求能认会写。

2.我能认。

(1)出示无拼音字卡，开火车认读。

(2)出示拼音卡，读一读。(强调两和朋的韵母是后鼻音)

(3)你是怎么记住字形的?(在学生自由说的基础上，老师引导。)

两：与西字比较，里面是两个人字，下面不封口。

朋：熟字带新字，由月字到朋字。根据字理，月表示人的肉体，即一个人，两个月表示两个人，他们紧紧地挨在一起不分开，是一对好朋友。

友：出示图片，学习字理。根据字理，知道上面的和下面的又都是表示人的手，两只手紧紧地握在一起，他们是好朋友。

去：加笔画的方法。云字加一竖变成去。(注意笔顺)。

3.我会写。

(1)对照生字的笔顺，以及在田字格中的位置，学生自己练习写字。

(2)指名上黑板在田字格中写字，学生观察，指出笔顺及笔画中的问题，并进行纠正。

(3)小老师带大家练习书空。

(4)学生写字。老师巡视，进一步强调笔顺及写字的姿势。

4.我想说。

(1)组词练习。(用两、朋、友、去组词)

(2)用朋友造句。

以上就是《跳绳歌》教学设计全文，希望能给大家带来帮助！

水乡歌

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们有没有写过一份完整的教学计划?请您阅读小编辑为您编辑整理的《水乡歌》，仅供参考，希望可以帮助到您。

水乡歌

教学要求：

1．思想教育要求：以自问自答的方式突出水乡的四个特点：水多、桥多、船多、歌多。

2．知识要求：识字、写字是本单元重点

3．能力要求：培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力。

重点：

1．识字和写字是本单元重点

2．利用插图理解课文

难点：

体会南方迷人风光，激发学生热爱家乡的思想感情

教具：

生字卡片、挂图

课时：

2课时

第一课时

教学目标：

1．在拼音帮助下，把课文读通，字音读准

2．指导学生看插图，借助插图理解课文

3．指导学生有感情朗读课文

教具：

挂图

教学过程：

一、导入引题：

1．同学们，还记得小山村写的是哪里的风光吗？

2．今天，我们一起到祖国南方去看一看

3．齐读课题，读后有什么感受

4．除了水多还有什么多/

二、初读课文，借助汉语拼音读准字音

1．学生借助拼音自由读课文，把字音读准

2．画出生字

3．指名读，其他同学听一听字音是否读准

4．学生集体读课文

5．（出示挂图）边看图，边读课文想一想南方的水乡给你留下什么印象？读出感受

6．水乡还有什么多指图读一读，说一说

7．水乡变了！变美了，变富了，谁能读出感受？多种形式练习朗读，给学生充足的时间练习朗读。评选最佳语气奖。

8．同学们知道什么地方水乡多吗？

三、扩展练习

说一说自己的家乡在哪里，什么地方美丽？

四、小结

我们不仅了解自己的家乡，还看过北方和南方两种不同风光的美，我们要善于发现生活的美，创造美，带着这种感情读课文《小山村》《水乡歌》

五、板书设计

水乡歌

多

水桥船歌

新生活

六、课堂作业

1．背儿歌

2．读词语

3．说一说你的家乡哪里美？

第二课时

教学目标：

1、会认、会写本课生字

2、自己填写常用偏旁表

3、重点指导书写“南、面、首”

教具：生字卡片、课件

教学过程：

一、复习导入：

1．（出示生字卡片）谁能把字音读准？

⑴．学生自己读一读

⑵．领读

⑶．指名读、齐读、开火车读

二、识字写字：

1．学生听读，学习生字（小组学习）

由一个学生读出字音，小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字

2．讨论识字方法

3．你能用这些字组一些词语吗/

4．选择一个词语说一句话

5．重点指导书写

6．指导学生进行书写，进行反馈评价

南：第一笔写的短，第二笔竖撇，中间是羊字少一横

面：注意第三笔竖，第四笔横折略向里收

首：第三笔最长

三、板书设计

水乡歌

第五课时语文天地

教学目标：在拼音格了规范抄写声母。学习三点水、提手旁、担人旁。使用常用的量词书面造句。练习使用几个修饰名词的词语。

教具准备：课件、小黑板。

教学过程：

一．检查复习

1．出示生字卡片，指名认读。

2．用生字组词

二．学习新课：

1．抄写声母bpmfdtnl

要求在拼音格里规范抄写。

2．学生抄写。

3．学习三点水、提手旁、单人旁。

（1）先让学生说一说这些偏旁表示的意义。

（2）互相说一说带有这些偏旁的字，看谁说得多。

（3）动手写一写。

4．用量词说话。

例。山坡上有一片果树林。

有一座。

有一条。

有。

方法：学生先读例句。在组内说一说。动笔写一写。

5．填括号

粉红的（）雪白的（）清澈的（）

弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）

课堂总结：根据学生做题情况总结。

：

板书设计：语文天地

粉红的（）雪白的（）清澈的（）

弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）

第六课时语文天地

教学目标：观察自己的家乡，能抓住主要景物，画图。背诵《静夜思》，指导思想情。自读《野鸭回家》。

教具准备：挂图。

教学过程：

一．复习。

填括号

粉红的（）雪白的（）清澈的（）

弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）

二．画你家周围的样子。

1．先说一说你家周围的样子。

2．动手画一画。

3．评比。

三．学习《静夜思》

1．观图：图上都画了些什么？

2．对图读古诗。

3．表达了诗人的怎样的感情。

4．背诵古诗。

四．自读《野鸭回家》

说一说：家乡有哪些变化？

课堂总结：这节课你学到了那些知识。

板书设计：

静夜思

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。

蝴蝶歌

瑶族蝴蝶歌流行于广西富川瑶族自治县、钟山县和湖南江华瑶族自治县及其毗邻等地的瑶族聚居区。蝴蝶歌在瑶族二声部民歌中，用一种汉语方言土语演唱，内容以情歌为主，因为在歌的衬字词中，常出现蝴的蝶、蝶的蝶、黄蜂 之类衬词，故此得名蝴蝶歌。 2008年，瑶族蝴蝶歌被列入国家级非物质文化遗产名录。为了传承和保护瑶族蝴蝶歌，富川已先后投入60多万元用于莲山镇莲塘村作为该非物质文化遗产的传承基地建设。

富川瑶族自治县莲山镇莲塘村蝴蝶歌传承人袁水生、邓桂兰、聂春兰。他们三位是莲塘村的村民。邓桂兰、聂春兰两位富有经验的老歌手，作为传承人，邓桂兰主要唱蝴蝶歌中的低音，聂春兰则唱蝴蝶歌中的高音。村里人说，她们两位合唱的蝴蝶歌歌声雄厚饱满，几乎是无人能比。

袁水生告诉记者，蝴蝶歌在瑶族二声部民歌中，用一种叫做梧州土白话的方言土语演唱，内容涉及记事、传情、祭祖、述史等瑶族人民生产生活的各个方面和领域。蝴蝶歌原生态二声部的唱法，歌手们即兴创作、出口成章、一唱群和的民族艺术特质深深吸引了国内外艺术家、民族艺术爱好者和各方游客。蝴蝶歌曲调清丽优美，宛转悠扬，悦耳动听。

袁水生还说，听众在看蝴蝶歌表演时还要学会听歌。袁水生介绍说，好的歌手唱出来的歌优美动听，犹如成群的黄蜂飞过一般，有发出嗡嗡的声音，村里人就形容歌声为黄蜂音，又叫波浪音。唱功不好的人如果唱蝴蝶歌，旁边的如果取笑他就说像街道上卖桐油的。只顾拉着嗓子在喊，没有音乐的美感。

瑶族蝴蝶歌的艺术特色

蝴蝶歌在瑶族二声部民歌中，用一种叫做梧州土白话的方言土语演唱，内容涉及记事、传情、祭祖、述史等瑶族人民生产生活的各个方面和领域。蝴蝶歌原生态二声部的唱法，歌手们即兴创作、出口成章、一唱群和的民族艺术特质深深吸引了国内外艺术家、民族艺术爱好者和各方游客。蝴蝶歌曲调清丽优美，宛转悠扬，悦耳动听。

同时，听众在看蝴蝶歌表演时还要学会听歌。袁水生介绍说，好的歌手唱出来的歌优美动听，犹如成群的黄蜂飞过一般，有发出嗡嗡的声音，村里人就形容歌声为黄蜂音，又叫波浪音。唱功不好的人如果唱蝴蝶歌，旁边的如果取笑他就说像街道上卖桐油的。只顾拉着嗓子在喊，没有音乐的美感。

大海的歌

教学目标：

1.知识与技能：理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。认识、会写12个生字。理解潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆等词。能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

2.过程与方法：启发想象，了解大海的特点。感情朗读，体会大海的神奇。

3.情感态度与价值观：体会大海的美丽、热烈与宁静。激发学生对大海、对大自然的热爱与向往之情。

教学重点：

理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。

教学难点：

有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。

教具准备：

课件、图片。

教学时间：

两课时

第一课时

教学目标：

1.读通诗歌，学习本课的生字新词。

2.正确、流利地朗读课文。

3.整体感知诗歌的内容，初步了解大海的特点。

教学过程：

一、课件导入，激发情趣。

1.教师导语：同学们，你们见过大海吗？你们记忆中的或者想象中的大海是什么样的？

（学生自由发言，引导初步感知大海的特点，激发学生认识大海的欲望与热情）

无边无际的大海时而波涛汹涌，里面而水平如镜。今天，让我们一起来领略一下大海的风光吧！让我们更清楚地认识它，了解它，相信大家一定会爱上它。

2.播放大海影像资料，初谈对大海的感受。

看了录象，说一说，你感觉到大海怎样？[语言训练]

3.揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。

4.质疑：读了课题，你有什么问题？

（引导学生质疑问题，培养学生自主、探究性学习。学生可能会问：大海会唱歌吗？大海唱的什么歌？）

二、初读课文，整体感知，认识生字。

1.自由读课文，认识生字词。

带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。

2.指名读课文，纠正字音。

3.课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？

（整体感知诗歌的结构和内容，尊重学生的个体感受。）

三、朗读课文，读中感悟。

1.自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？

课件出示思考问题，引导学生探究学习

（1）这首诗让你感到大海有什么特点？

（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？

（3）你还有什么问题需要别人帮助解决？

2.根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。

3.小组汇报、感悟

（1）感悟一：大海色的神奇

A播放录象一：天水相连，蔚蓝一片的情景。

引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。

B引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。

（2）感悟二：大海风的神奇

A课件出示填空

海上的风是（ ）、是（ ）、是（ ）、是（ ）

他一来，就（ ）

就（ ）

就（ ）

就（ ）

B思考：为什么用省略号？还会怎样？（引发想象）

C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。

（3）感悟三：大海静的神奇

A播放录像，（天上的月亮和星星倒映平静的海面上）帮助学生理解风平浪静的景象和抱着明月、背着星星的意思。

B指名朗读、评议

（此处设计考虑到要让学生自主探究学习，通过观察、品味、提高理解语言文字的能力，同时，发展学生的个性，让学生按照自己的感受读书。在读书的基础上仿写，为学生提供语言实践的时机。提高学生的语言表达能力。）

四、朗读课文，选背诗句。

1.自愿结合小组，合作朗读课文。

2.选择自己喜欢的段落练习背诵。

五、拓展活动

收集有关大海的诗文、图片，了解有关大海的知识，小组合作办一期关于大海的手抄报。

第二课时

教学目标：

1.理解课文，体会诗歌的意境，了解大海的特点。

2.感情朗读，激发学生对大海的热爱与向往之情。

3.培养学生的创造力和想象力。

教学过程：

一、巩固识字，导入新课

1.抽读文中由生字组成的词语，并选词练习说话。

2.学习会写字。

（1）自主学习12个生字。（读准音、想办法记住字形。）

（2）小组合作讨论。（音、形、义、写。）

（3）小组汇报，教师点拨：文与纹、朝与潮、 镜与境的对比、区分。

（4）学生选出最难写的字，师生探究。

（5）学生练写，小组交流、评改。

[虽然是三年级的学生了，学生已经具备了一定的识字、写字能力，但是在学习生字过程中，教师仍然要重视写字的指导。引导学生进行小组合作探究式的学习。在观察、讨论、评议过程中培养学生的观察能力、合作精神及评价他人的能力。]

二、朗读想象，了解大海的特点。

1.自由朗读第一部分内容。

2.说说你从文中哪些地方感受到了大海的美丽？

（学生自由发言，教师引导理解其中三个小节的内容）

第一小节：了解大海的蓝。

第二小节：了解大海的大。

第三小节；了解大海的美。

3.学生自由朗读第二部分内容。

4.说说：这是怎样的海风？你从文中哪些地方感受到的？

（学生畅所欲言，教师引导感受海风的猛烈）

5.找出文中的动词：绽开、奏出、送走、掀起，体会用词的准确，认识文中使用的拟人修辞手法。

6.指名朗读课文第三部分，评议：读得好不好，为什么？

（1）集体评议，朗读比较。

（2）从读中体会大海如母亲般宁静、温柔、慈爱。

（3）学生练习用轻柔的语调有感情地朗读第三部分。

[读不仅有层次，更应该讲究手段，抓住重点词句理解想象读，利用课件资料感知读，以及评议比较引导读，都是常用的指导读书的方法]。

三、总结全文，激发对大海的热爱

1.教师总结：这神奇的大海变幻莫测，疯狂时波浪滔天，热烈而奔放；平静时海天相映，温柔而甜美。但无论是喧闹还是宁静，它都以难以抗拒的魅力吸引着人们驻足流连，古今中外，多少文人墨客激情地描绘着它，赞美着它。让我们再一次来感受一下它。

2.学生有感情地齐读全文。

3.讨论：你对大海还有哪些了解？请给大家介绍一下。

（学生自由发言，介绍、交流，加深对大海的认识。）

四、拓展活动

1.背诵课文。

2.手抄报的展示、评议。

（1）评议内容是否丰富。

（2）评议版面设计是否合理。

（3）评议色彩是否丰富、美观。

（4）摘录自己喜欢的内容。

板书设计：

1.大海的歌

色的神奇：雾、云、波纹、潮声、天、鸟

风的神奇：花神、琴师、大力士、狮子

静的神奇：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声

教学反思：

本课的教学基本体现了新课标的要求，在教学中，真正将学生放在了主体的地位。本课文的教学主要是让孩子们自读自悟，在反复朗读中感悟海之美，感悟语言之美，感悟作者的发现之美。在教学中放手让学生自己去阅读，从而在读中思，读中品，读中悟，读中得。学生通过反复朗读，就能深入体会文章的思想感情。在学习这组诗歌时，我先让学生个别朗读课文，在充分朗读的基础上，说说自己读懂了什么，了解到了大海的哪些特点，又体会到了什么；再引导学生根据自己个性化的体会去品读，让学生在读中体会大海的神奇，从而激发学生对大海的热爱和赞美之情。

《水乡歌》课文

水乡什么多？
水多。
千条渠，万条河，
河塘一个接一个，
处处绿水扬清波。

水乡什么多？
桥多。
东一座，西一座，
东西南北千万座，
出门就要把桥过。

水乡什么多？
船多。
千条船，万条船，
白帆片片像云朵，
飘满湖面飘满河。

水乡什么多？
歌多。
千首歌，万首歌，
大船小船装满歌，
歌唱水乡新生活。
[苏教版第三册课文]
水乡什么多？
水多。
千条渠，万条河，
池塘一个连一个，
处处绿水荡青波。
水乡什么多？
船多。
千只船，万只驳，
白帆片片像云朵，
飘满湖面飘满河。
水乡什么多？
歌多。
千首曲，万首歌，
装满一箩又一箩，
唱咱水乡新生活。
生字：荡清船帆飘湖装箩咱新