小学数学一年级下册《第一单元信息窗二》教案1

2020-08-04
小学数学一年级教案 小学数学一年教案 小学数学教案一年级

教学内容:

信息窗2、自主练习1

教学目标:

★能正确地读、写100以内的数,掌握100以内数的顺序及组成,会比较它们的大小。

★借助100以内数的组成,能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。

教学重难点:

会读、写100以内的数,会用学具表示这些数,会比较它们的大小。

教学过程:

【第一课时】

一、导入新课

三个小朋友看到冰雪覆盖的南极大陆可高兴了,我们一起来看看他们都看到了哪些美丽景色?(出示挂图)

看这三个小朋友,他们在干什么?(记录)他们要把看到的东西记录下来,好带回去给其他的小朋友看看。

二、新授

(一)教学第一个红点标示的内容

1. 他们都记录了些什么?

(1)他们首先想要记录什么?(天上、冰上的贼鸥)根据图中内容表述贼鸥的数量。

2.天上的贼鸥

(1)你能在计数器上表示出天上贼鸥的数量吗? 根据计数器上的表示写出数量,并学会读数。

(2)你能够根据计数器上的珠子数量写出天上贼鸥有多少只?(板书:47)谁能读一读你写的数量?(根据学生的读法,板书:四十七)

(3)小结:像我们平常在本子上写数字的方法叫做写作,也就是我们用数字的形式表示出数量,而我们用语文的方法将我们口头读的形式记录下来叫做读作。

3.冰上的贼鸥

(1)下面你能否自己记录下冰上贼鸥的数量?并把它读出来?

(2)通过记录贼鸥的数量,我们可以发现读数和写数,都从高位起。

(二)教学第二个红点标示的内容

1.刚才我们记录出天上的贼鸥有47只,冰上有32只贼鸥,老师又有问题了,天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多?你是怎样比较出来的?

2.六十几比六十大还是小?比七十呢?42和49比较谁大?你是怎样比较的?100和50呢?99和100呢?9和100呢?

3.十位相同,比个位,个位大的数大(63和61)

个位相同,比十位,十位大的数大 (28和38)

个位不同,十位不同,看十位(28和32)

(三)练习

自主练习1:写出计数器上表示的数,并读一读。学生独立完成,集体订正,订正时,让学生说一说怎样写的?怎样读的?

三、小结

今天我们学习了100以内数的读法、写法,并且还比较了100以内数的大小。

教学反思:

【第二课时】

教学内容:

整十数加减整十数、整十数加减一位数

教学过程:

一、复习:

2+3=4+5=6+2=

3+4=9-6=7-1=

8-5=5-4=6-1=

二、新授

(一)整十数加减整十数

1.出示:20+30=?想一想可以怎样计算,用自己喜欢的方式算,一会儿交流一下。(10个10个地数;数的组成;一位数到两位数的迁移)

2.在你的计数器上拨一拨,看看你算得对不对?

3.出示90-60=?想一想可以怎样计算,用自己喜欢的方式算。在你的计数器上拨一拨,看看你算得对不对?

4.像这样的题目我们叫它整十数加减整十数,计算的时候我们只需要考虑十位就行了,不要忘记在个位上加0。下面我们来看另一类题目。

(二)整十数加减一位数

1.出示:20+3=?想一想可以怎样计算,用自己喜欢的方式算,交流一下你是怎样做的。

2.在你的计数器上拨一拨,看看你算得对不对?

3.出示46-4=?想一想可以怎样计算,用自己喜欢的方式算。在你的计数器上拨一拨,看看你算得对不对?

4.像这样的题目我们叫它整十数加减一位数,计算的时候可要分清个位和十位。把个位和个位相加,十位和十位相加。

(三)练习

30+50=84+5=47+2=

25+3=90-30=87-4=

68-5=50-40=20+70=

56-5=78-3=42-2=

35+4=76-4=11+8=

67-2=32+8=70-60=

三、小结

今天我们主要学习了整十数加减整十数和整十数加减一位数,要想成为口算小能手,就必须掌握好这部分内容。

教学反思:

延伸阅读

人教版小学数学一年级上册《第几》教案


小学数学《第几》教案

教学目标:

1.经历观察、活动、交流的过程,初步理解几和第几的不同含义。能区分几个和第几个,并在实际生活中加以运用。

2.发展合作交流的意识和语言表达的能力。

[教学过程]

一、创设情境,感知新知

1.出示排队买票图。

2.谈话

(1)图上有几个人,他们在干什么?

(2)请小朋友数一数戴帽子的小男孩排在第几?不戴帽子的男孩排在第几?

(3)反过来,排在第2的是谁?排在第5的是谁?这里的第2指的是几个人?第5指的是几个人?

指出:这里的第2、第5不是2个人和5个人,而是指排在第2个或第5个的那个人。

(4)看了图你还可以说出什么?(自己轻声说,说后交流)

适当提示,如排在前3个的是哪几人,后4个的是哪几人,谁排在第4?

[评:紧密结合排队买票的情境,引导学生初步感受到几和第几的不同,使学生初步体验数学与生活的密切联系。]

二、进一步感悟新知

1想想做做第3题。

讲述:森林里的小动物们听说山那边有场精彩的比赛,正兴高采烈地去看比赛呢

(1)教师读题后学生口答

(2)除了这几个问题外,还想到了什么

2.想想做做第4题。

提问:山那边在举行什么比赛啊?从图上你能说出什么呢?(小组讨论)

交流:1号车前面是5号车;5号车前面是2号车;1号车后面是4号车和3号车;前3名的是2号、5号、1号车;最后一名是3号车

追问:刚才说的前3名和第3名一样吗?为什么?

3.小结

几和第几是不一样的,几表示一共有多少个,第几只表示其中的某一个。

〖评:每个画面都引导、组织学生充分地说、自由地说,在说的过程中感悟几和第几的不同,学生真正成为学习的主人。在整个教学过程中采用学生交流合作的形式,使学生学会了肯定自己和听取别人的意见,从而补充、完善自己的认识。同时,把想想做做第3题和第4题整合成学生喜爱的连续的动画情境,有效地激发了学生的学习兴趣,使课堂气氛更显得生动活泼。

三、巩固深化

1.摆一摆

(1)教师口述,学生摆放。

摆5个正方形,从左数起第3个换成圆片,从右数起第3个换成长方形。

(2)同桌互练

2.涂一涂。

(1)独立完成想想做做第1题。

(2)同桌相互说一说:4个和第4个有什么不同

[评:这一环节是对前面新知感悟的检验,对理解能力稍差的学生,教师及时进行辅导。]

四、应用拓展

1.想想做做第2题(右图)

哪只猴子比较特别?它是第几只猴子,你是怎么数的?(同桌说一说)

交流得出:可以从上面数起,戴帽子的是第2只,也可以从下面数起,戴帽子的是第4只。

2.想想做做第2题(左图)。

讲述:小女孩住在第几层呢,你是怎么数的?(同桌讨论后交流)

指出:一般楼房的第几层,是从下往上数的。

3.想想做做第5题。

小组讨论:小动物们的家住在几楼几室呢?说说你们是怎么看的

交流:竖着看有几层,也就是说几楼。横着看有几家,也就是说几室。

小兔家竖着看在5楼,横着看在第1室,所以它家住5楼?1室。

4?你能说一句带有几和第几的话吗?在我们身边找一找!?

引导:自己的座位是几排几座,红花榜的排名,自家住房是几楼几室等等。

[评:把数学知识拓展、应用到生活中来,与实际生活相联系,逐步培养学生用数学的眼光观察生活的意识,培养学生在生活中找数学、用数学、学数学的能力。]

五、总结评价

通过今天这节课,你知道了什么?安排学生相互说一说,再交流。

[总评]

本堂课分三步走:由买票情境图的初步感知,到连续的动画情境的再感悟,最后是动手操作的深化巩固,由易到难,步步深入,层次很清晰。在拓展应用中注意与生活实际紧密联系,丰富了学生的学习内容,也使学生感受到生活中数学知识的魅力。练习中,采用了同桌互说、小组讨论的形式,让学生人人参与、人人表现,提高了学习的兴趣。总之,学生学得轻松,教师教得轻松。

人教版小学数学一年级下册说课稿认识物体


人教版小学数学一年级下册说课稿认识物体

认识物体的形状和大小,是建立空间观念的基本内容。第六单元鈥溔鲜段锾邂€澦鲜兜氖撬闹肿畛<募虻ノ锾宓男巫矗撼し教濉⒄教濉⒃仓⑶颉F浣萄康氖峭ü€溈匆豢粹€潯⑩€溍幻€潯⑩€湸钜淮钼€澋然疃鲜渡钪谐<母髦种惫奂负翁宓牟煌巫矗⒅老嘤Φ拿疲灰笱鼙硎稣庑┘负翁宓奶卣鳌?/p>

我制定了以下四个教学目标:

1、通过学生在玩中观察和操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球。知道它们的名称,初步感知其特征,会辨认这几种物体和图形。

2、培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念。

3、通过学生的活动,激发学习兴趣,培养学生的合作探究和创新意识。

4、使学生感受数学与现实生活的联系,懂得数学就在我们身边。

教学重难点:初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形,建立空间观念。

二、说教法和学法

人教版小学数学一年级下册说课稿认识物体:教师在整个教学活动中都处于一个引导者、组织者与合作者的位置,把学生当作学习的主体,努力创设平等、和谐的学习氛围,让学生自主、合作交流,给学生足够的思考时间与空间进行学习,使学生切实感受物体的形状,发展学生的空间观念,同时也有助于学生养成主动地探索新知和合作学习的习惯。

三 说教学过程

课堂教学的设计努力遵循鈥溄淌ξ鞯肌⒀魈濉⒒疃飨摺⑺嘉诵拟€澋脑颍醚鞫夭斡虢萄獭@免€湻忠环肘€潯⑩€溦遗笥砚€潯?鈥溍幻€潯⑩€湸钜淮钼€澋然疃醚谕嬷醒Ве型妫У们崴捎淇欤闹魈遄饔玫玫匠浞值谋硐郑嬲晌暗闹魅恕?/p>

1、通过动手分一分,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球,知道它们的名称。

2、游戏找朋友的目的,是为了让学生由实物抽象出形状图形,培养学生抽象能力,在由形状说出生活中是这种形状的实物的练习活动,建立起四种几何体在头脑中的表象。

3、通过摸一摸的游戏,不仅可以激发学生的学习兴趣,也可进一步培养学生的空间观念。

4、搭一搭,学生的想象力和创造性可以得到自由的发挥,并能感受复杂物体的形状与简单几何体之间的联系。

《小学数学一年级下册《第一单元信息窗二》教案1》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学数学一年级教案”专题。

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