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高中教案教案

发表时间:2020-08-04

《浮力》教案。

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有写好教案课件计划,才能够使以后的工作更有目标性!你们到底知道多少优秀的教案课件呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《《浮力》教案》,希望能为您提供更多的参考。

《浮力》教案

【教学目标】
1.通过实验认识浮力。
2.组织学生通过探究了解下沉的物体也受到浮力的作用,会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小。
3.经历探究浮力大小与哪些因素有关的过程。
【教学重点与难点】
1.重点:经历探究过程,了解下沉物体也受到浮力的作用;探究影响浮力大小的因素
2.难点:下沉物体也受到浮力的作用
【教学准备】乒乓球、气球、金属块、弹簧测力计、装有金属块的圆柱体、盛有盐水或酒精的烧杯。
【教学过程】
课前导入:
死海不死的故事。真的是神灵拯救了那些俘虏吗?如果不是,那又是什么?
一、认识浮力
在生活中,有许许多多的物理现象。看课本P91图10—27,你能根据你的生活经验回答(a)、(b)、(c)、(d)四个图中的问题吗?
(教师提醒学生从力与运动的关系分析)
学生讨论,小组代表汇报。
感受浮力:将一个气球按进水中,有什么感受?
小结归纳:
1.浸在液体或气体里的物体,受到液体或气体向上的托力,这个力叫做浮力。
2.浮力的施力物体:液体或气体。
3.浮力的方向:竖直向上。
你还能举出哪些物体受到浮力的例子?学生讨论。(一般只能举一些漂浮的例子)
二、下沉的物体是否受到浮力
演示实验:将一个乒乓球和一个铜块放入水中,观察到什么现象?
思考:上浮的乒乓球受不受浮力呢?那下沉的铜块是否也会受到浮力的作用呢?(学生猜想,并利用生活经验来支持自己的观点)
活动:10.9下沉的物体是否受到浮力的作用
【设计实验】教师提供弹簧测力计、装有金属块的圆柱体、盛有盐水或酒精的烧杯。
【讨论】怎样用实验来验证下沉的物体受到浮力的作用?
(教师演示分析:用一个弹簧测力计测量一个物体的重力,然后用手轻轻托起物体,观察弹簧测力计示数的变化)
【分组实验】验证下沉的物体受到浮力的作用。(1、2组物体液体为盐水,第3、4组用酒精)
【提示】注意观察现象,并记录物体完全浸没在液体中的时候,弹簧测力计的示数变化了多少,思考你看到的现象说明了什么?




静止在空气中弹簧测力计的示数(N)
浸没在液体中弹簧测力计的示数(N)
弹簧测力计的示数变化(N)
物体受到的浮力的大小F10.4《浮力》wbr教案(N)


1
2


3
4
(下沉的物体也受到浮力)
【提示】刚才的实验我们可以验证下沉的物体也受到浮力,那么我们能用刚才的方法来测量浮力吗?
(对物体进行受力分析)
小结归纳:
3.称重法——浸在液体里的物体受到的浮力大小等于物重与物体浸在液体中时弹簧测力计的示数之差。即F浮=G-F’
三、探究影响浮力大小的因素
【提出问题】分析上述4组实验数据,求出物体受到的浮力分别为多大?体积相同的物体浸没在盐水和酒精中,受到的浮力大小一样吗?影响浮力大小的因素可能有哪些?
【进行猜想】(学生猜想:液体的密度、形状、下沉的深度、排开液体的体积、物体的体积……)
引导学生分析活动10.9记录的数据:1、2组和3、4组对比说明物体受到浮力的大小与液体的密度有关。
探究浮力的大小与浸入液体的深度的关系
【设计实验】教师提供弹簧测力计、装有金属块的圆柱体、盛有盐水的烧杯、盛有酒精的烧杯。
点拨:控制变量法
【分组实验】进行实验,注意观察弹簧测力计示数的变化?
【讨论】你能得到怎样的结论?(物体没有完全浸入液体中时,深度越大,浮力越大,完全浸没后,浮力不变?
【思考】你能得到怎样的结论?(浮力的大小与排开液体的体积有关)
(可以利用橡皮泥探究与物体形状的关系:空心和实心)
小结归纳:
4.浸在液体中的物体,所受浮力的大小与其排开液体的体积和液体的密度有关。
【板书设计】
10.4浮力
一、认识浮力
1.定义:浸在液体或气体里的物体,受到液体或气体向上的托力,这个力叫做浮力。
2.浮力的方向:竖直向上。
3.浮力的施力物体:液体或气体。
4.上浮的物体受到浮力,下沉的物体也受到浮力。
二、影响浮力大小的因素
浸在液体中的物体,所受浮力的大小与其排开液体的体积和液体的密度有关。
【教学反思】

相关知识

浮力


学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,大家应该开始写教案课件了。认真做好教案课件的工作计划,才能完成制定的工作目标!你们知道多少范文适合教案课件?小编特地为大家精心收集和整理了“浮力”,但愿对您的学习工作带来帮助。

河南省舞钢市一中九年级物理14.5《浮力》讲学稿
主备:审稿:领导审批:
班级:九()姓名:家长签字:
章节
课题第十四章压强和浮力
浮力
课型:时间:定稿时间:

一、填空题(每空1分,共20分)
1、(2010徐州)如图所示,将重为5N的木块放入烧杯中,静止时木块所受浮力的大小为N,方向为.放入木块后,烧杯底部所受水的压强比原来(填“变大”、“变小”或“不变”).
2、(2010金华)某兴趣小组开展科学探究活动。
【提出问题】液体产生的压强跟深度有什么关系?
【设计实验】探究液体产生的压强跟深度的关系,用如图所示装置,在弹簧秤下挂一实心圆柱体,容器中盛有某种液体。
【获取证据】测得圆柱体的体积为0.5×l0-4米3,柱体的重为0.6牛顿。当圆柱体缓慢地浸人液体中时(圆柱体始终竖直且没有被浸没),记下圆柱体下表面所处的深度h、弹簧秤相应的示数F,求得相应的圆柱体在下表面处产生对液体的压强p(液体在圆柱体下表面处产生的压强也为p),所得数据如下表:
实验序号12345
h/米0.10.20.30.40.5
F/牛0.480.360.240.120
P/帕1.2×1032.4×1033.6×1034.8×103
【得出结论】根据以上数据可得出的结论是。
【讨论与交流】(1)根据第5次实验所得数据,求得圆柱体在下表面处对液体产生的压强是_________帕,实心圆柱体的密度为。
(2)当弹簧秤的示数为0.12牛时,圆柱体受到的浮力为牛。
3、【2009德州市】将一恰能在水中悬浮的实心小物块投入装满水的烧杯,则烧杯底部受到水的压强将_____(选填“增大”、“减小”或“不变”).用与物块相同的材料制成一个l0dm3的实心物体,则物体质量为_____kg.
4、【2009潍坊市】今年4月,为庆祝人民海军建军60周年,我潜艇部队参加了在青岛举行的海军检阅活动。某潜水艇的总体积为1.5×103m3,最大下潜深度350m,此潜艇位于海面以下100m处时受到的浮力大小是____N,受到海水的压强是____Pa。(海水的密度为1.03×103Kg/m3,取g=10N/g)
5、【2009雅安市】在我国海军建军60周年阅兵式上,中国第一代091级攻击型核潜艇——长征3号核动力潜艇接受了检阅。核潜艇是靠___________实现上浮和下沉的;它最深可下潜约300m,则潜艇所受海水的压强是_______Pa(海水的密度为1.03×103kg/m3,取g=10N/kg);它采用核燃料作为动力,可以长时间水下航行,轻松做到“要打可打,要走可走”;当核潜艇在水下行驶的过程中,利用声纳和雷达系统对目标进行探测、定位和通信,其中声纳是利用回声定位的原理对目标进行定位的,这说明声可以传递_____。
6、(2008成都市)海水的密度大于河水的密度,当图6所示的军舰(保持质量不变)由大海驶向河流的过程中,它所受到的浮力将___(填“增大”、“不变”或“减小”),军舰排开水的体积将___(填“增大”、“不变”或“减小”)。
7、(2008江门市)把重5N、密度为0.9×103kg/m3的实心物体投入水中.当物体静止时,物体处于______状态(填“漂浮、“悬浮”或“沉在水底),物体所受的浮力是______N,物体排开的水重是______N。
8、(2007山东)水饺是我国的传统食品,在水中煮一会儿会漂起,是因为:_________________________。
二、单项选择题(每小题3分,共24分)
9、(2010河南)图9是a、b两种物质的质量与体积的关系图像。分别用a、b两种物质制成两个规则的实心长方体甲和乙,下列说法中正确的是【】
A.将物体甲放入水中,一定漂浮在水面
B.将物体乙放入水中,一定沉入水底
C.将体积相等的甲、乙两物体捆在一起放入水中,一定漂浮在水面
D.将质量相等的甲、乙两物体捆在一起放入水中,一定漂浮在水面
10、(2010福州)在浅海中潜入海底观光是人们旅游休闲的方式之一。人从水下2m继续下潜的过程中他受到海水的浮力和压强变化的情况是【】
A.浮力逐渐变小B.浮力逐渐变大C.压强逐渐变小D.压强逐渐变大
11、【2009河北省】一物体(长方体)漂浮在液面上,如图7(甲)所示,对物体施加力的作用,使物体下降至图中的虚线位置。已知物体的下表面到水面的高度为h,水对物体下表面的压强为p,物体受到的浮力为F浮,p、F浮与h的关系如图7(乙)所示。其中正确的是【】

A.①③B.①④C.②③D.②④
12、【2009南昌市】“远征号”潜水艇从长江某基地赴东海执行任务过程中【】
A.潜水艇在海水中潜行时所受的浮力大于在江水中潜行时所受的浮力
B.潜水艇在海水中潜行时所受的浮力等于在江水中潜行时所受的浮力
C.潜水艇在海水中潜行时所受的重力小于在江水中潜行时所受的重力
D.潜水艇在海水中潜行时所受的重力等于在江水中潜行时所受的重力
13、(2008绍兴市)如图,对于水中正在上升的气泡,下列说法正确的是:【】
(A)气泡受到水的压强变小、浮力变小(B)气泡受到水的压强变小、浮力变大
(C)气泡受到水的压强变大、浮力变小(D)气泡受到水的压强变大、浮力变大
14、(2008徐州市)为了支援四川灾后重建,海外华人华侨捐赠的物资将陆续运抵我国。若一艘满载赈灾物资的货轮从海上进入长江后,轮船所受的浮力:【】
A.不变B.变大C.变小D.无法确定
15、(2007天津市)一个空心球,空心部分体积为整个体积的一半,它漂浮在水面上,有一半体积露出水面,若将空心部分注满水,放入水中再静止时将(水足够深)【】A.漂浮B.悬浮C.沉底D.无法确定
16、(2007江西省)将一小石块和小木块抛入一杯水中,结果发现木块浮在水面上,而石块却沉入水中,就此现象,下列分析正确的是【】
A.木块受到浮力,石块不受浮力
B.石块沉入水中,所受浮力小于自身的重力
C.木块受到的浮力一定大于石块所受的浮力
D.木块浮在水面上,所受浮力大于自身的重力
三、作图题(每小题3分,共6分)
17、(2010南昌)“远征号”潜水艇在东海执行完任务后返回到长江某基地,请在图13中画出潜水艇加速上浮过程中所受重力和浮力的示意图.
18、【2009玉林市】请在图22中画出动力F1的力臂l1。
四、探究与实验题(第19小题8分,第20小题10分,
第21小题8分,共26分)
19、(2010烟台)在探究“浮力大小等于什么”的实验中,小明同学的一次操作过程如图17所示.
(1)测出铁块所受到的重力G铁
(2)将水倒入溢水杯中
(3)把铁块浸入溢水杯中,读出测力计示数F
(4)测出小桶和被排开水的总重G
(5)记录分析数据,归纳总结实验结论,整理器材
分析评估小明的实验,指出存在的问题并修正.
问题:(1)_________________________(2)________________________________
改正:(1)_________________________(2)________________________________
20、【2009广州市】(7分)做研究浮力的实验中
(1)测量浸没在水中物体所受浮力大小步骤如图
①用细线把一物体挂在弹簧测力计上如图24所示,测出该物体所受重力G=1.2N
②把该物体浸没在水中如图25所示.此时弹簧测力计示数F=___;
③该物体所受浮力F浮=___
(2)按上述方法测定两组共8个实心物体浸没往水中所受浮力的实验数据如表1、表2
①为了研究体积相同的不同物体,浸没在水中时所受浮力与重力的关系,根据表1数据,在以G为横坐标、F浮为纵坐标的方格纸上描点,再把这些点连起来
②甲同学根据图线得出“一切浸没在水中的物体所受的浮力皆相等”的结论;乙同学根据表2数据得出“一切浸没在水中的物体所受浮力与其所受重力成正比”的结论。请你从两位同学的结论中任选一个判断其是否正确,并说出理由___________________________________________________________
③假如将体积为100cm3的铅块浸没在水中,它将受到多大的浮力?____________
21、【2009绵阳市】小军同学在探究“浮力的大小等于什么”时,用弹簧秤、塑料块、烧杯、小桶等进行实验操作测量,如图a、b、c是其中的三个步骤示意图,还差一个步骤图d,才能完成探究任务,则d是测量______的。设四个图中弹簧秤的读数分别是F1、F2、F3、F4。由四个图中___两个图的弹簧秤的读数可以求出塑料块受到的浮力;被排开液体的重力为___;如果关系式___成立,就可以得到著名的阿基米德原理。
五、综合应用题(第22小题12分,第23小题12分,共24分)
22、(2010重庆)新中国六十周年国庆阅兵式上的各种新武器、新装备,展示了我国人民军队的高科技成果。其中的某型号的两栖步兵战车如图20所示,战车质量为22t,履带着地总面积为4m2。(g=10N/kg,ρ水=1.0×103kg/m3)
(1)该战车在天安门长安街上接受检阅时,对水平地面的压强为多少?(不计战车上人的质量)
(2)该战车具有水上打击目标和运送的功能,在一次水上演习中,战车排开水的体积为23m3,则战车受到水的浮力为多大?
(3)在这次水上演习中,战车在某处受到水的压强为1.5×104Pa,则该处的深度为多少?

23、(2010南昌)“五一”期间,宪宪从上海世博会丹麦馆带回一个“小美人鱼”工艺品,他想知道这个工艺品的密度,于是进行了实验.请你根据图25所示的实验数据推算:【温馨提示:水的密度用表示,推算结果均用字母表示】
(1)工艺品此时所受的浮力
(2)工艺品的密度

参考答案
一、填空题(每空1分,共20分)
1、5(竖直)向上变大2、同种液体产生的压强跟深度成正比(1)6.0×1031.2×103kg/m3(2)0.48牛3、不变104、1.545×1071.03×1065、改变自身重力3.09×106Pa信息6、不变增大7、漂浮558、水饺内的空气受热膨胀,体积增大,浮力增大
二、单项选择题(每小题3分,共24分)
9、D10、D11、A12、A13、B14、A15、B16、B
三、作图题(每小题3分,共6分)
17、略18、略
四、探究与实验题(第19小题8分,第20小题10分,第21小题8分,共26分)
19、问题:(1)没有测空小桶的重力(2)溢水杯的水量不足
改正:(1)测空小桶的重力G桶(2)将溢水杯中的水加至溢水口处
20、(1)②0.4N③0.8N(2)①略②甲同学判断错误。因为他没有说明样本体积相等且完全浸没(即排水量相等)这个前提。乙同学判断错误。因为他没有说是同种物质这个前提。③根据图像可知,浮力为1.0N。
21、空小桶的重力a、bF3-F4F1-F2=F3一F4
五、综合应用题(第22小题12分,第23小题12分,共24分)
22、(1)5.5×104Pa(2)2.3×105N(3)1.5m
23、解:(1)m排=m1-m3F浮=G排=m排g=(m1-m3)g
(2)m工艺品=m2-m3V工艺品=V排=m排ρ水=m1-m3ρ水ρ工艺品=m工艺品V工艺品=m2-m3m1-m3ρ水

浮力说课教案


教案课件是老师不可缺少的课件,大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划,这对我们接下来发展有着重要的意义!有多少经典范文是适合教案课件呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“浮力说课教案”,供您参考,希望能够帮助到大家。

《浮力》说课案

一、教材分析

1、教材的地位和作用:

对浮力这一节内容的研究是在前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来展开的。这一节是本章的重点和关键,对浮力的研究为学习阿基米德原理、浮力的利用奠定了基础。浮力知识对人们的日常生活,生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。

2、教材的重点与难点

浮力概念贯穿本章始末,与人们的生活密切联系,所以浮力概念的建立是本节课的一个重点。对物体浮沉和浮力产生的原因的研究,需要综合应用旧知识来解决新问题,因而对理论分析和推理论证能力要求提高了。而初中生侧重于对直观现象进行具体、形象的思维来获得知识。因此这两个知识点既是本节课的重点又是难点。

培养学生的多种能力也是这节课的重点,这是素质教育对现代教学的要求。

二、教学目标

根据教学大纲的要求,通过对这一节课的教学,要使学生知道什么是浮力和浮力的方向,理解浮力产生的原因,理解物体的浮沉条件。培养学生的观察能力、实验操作能力、分析概括能力以及演绎推理能力等。还要培养学生探索求真知的精神,对学生进行实践观点的教育。

三、学情分析

任教班级属重点中学,多数学生上进心强,学习态度端正,有良好的学习习惯,也有一定的探索研究问题的能力。

浮力现象是学生在生活中比较熟悉的,也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣,充分发挥演示实验与学生实验的作用,迎合他们好奇、好动、好强的心理特点,调动他们学习的积极性和主动性。

初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡,因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识,通过理论分析和推理判断来获得新知识,发展抽象思维能力。当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托,可以借助实验或多媒体电教手段,加强直观性和形象性,以便学生理解和掌握。

四、教学方法

这节课可综合应用分组实验、直观演示、讲授和讨论并辅以电教多媒体等多种形式的教学方法,提高课堂效率,培养学生对物理的兴趣,激发学生的求知欲望,这已列为《九年制义务教育全日制中学物理教学大纲》所规定的初中物理教学目的之一。充分体现以教师为主导,以学生为主体的原则。

五、教学程序

教学中要以了解、学习研究物理问题的方法为基础,掌握知识为中心,培养能力为方向,紧抓重点突破难点,具体设计如下:

1、新课引入:

以创设问题情境导入新课。学源于思,思源于疑,一上课便以课文第一段文字引入课题,引导学生思考下沉的物体是否受到浮力,造成悬念,使学生产生强烈的求知欲和好奇心,调动学生学习的积极性和主动性。

2、讲授新课:

任何物理规律的发现和物理理论的建立都离不开实验。这节课主要采用实验的方法来建立浮力的概念。我将书中图12-2这个演示实验改为学生探索实验,培养了学生动手操作能力、观察能力,增强了他们的感性认识。为了使学生能认识到浮力是液体对物体向上托的力,这里我增加设计一个用手托石块使弹簧秤示数减小这样一个随堂小实验,让学生通过实验概括总结出浮力的概念。在此基础上请同学们从日常生活和常见的自然现象中举例说明浸入液体中的物体受到浮力。

在研究物体的浮沉条件这个重、难点时,日常生活中一些错误的经验或思维定势会在学生头脑中形成模糊的观念,最突出的是重的物体下沉,轻的物体上浮。这里可以演示一个小实验:一根小铁钉在水中下沉,而大木块在水中会上浮,大木块显然比小铁钉重。可能又有一部分同学这时会提出小铁钉下沉是因为铁的密度大。教师可再演示一个小实验:一个废牙膏壳密度没有变,空心时能浮在水面,揉成一团后在水中会下沉。说明密度也不是决定浮沉的条件。这样经过演示,讨论和分析,纠正了错误观点,引导学生从运动和力的关系角度来讨论物体的浮沉条件,对浸没在液体中的物体进行受力分析,抓住比较重力和浮力的大小关系,根据二力合成知识,由学生讨论得出物体在什么条件下下沉、悬浮,上浮和漂浮。为提高课堂效率,我将已经设计好的表格内容在学生分析总结的基础上用电脑渐进地展现出来(如表1所示),并以动画形式将用实验难以缓慢展现的物体上浮和下沉的过程也表现出来,使学生获得较生动的感性认识。

揭示浮力产生的原因这又是一个重、难点。我设计了这样一个小实验来引入:乒乓球在水中会上浮,这个现象大家都很熟悉,但在如图1所示的实验中,这个塞在瓶口的乒乓球为什么不会上浮?这里又制造了本节课的一个兴奋点,使学生有了一种急切需要解惑的心情。这时可请同学回顾做过的一个旧实验:六个面扎上橡皮膜的空心正方体,当它浸没在水中时,六个面的橡皮膜均向内凹进,而且前后左右面凹进的程度相同,而下表面比上表面凹进的程度要大。引导学生密切联系原有的液体压强与深度的关系,二力合成、二力平衡等知识,并设计了一个软件,将抽象、难懂的压力方向以动画形式展现出来,加强了直观性。通过由浅入深分层次的分析,把突破难点的过程变成巩固和加深对旧有知识理解应用的过程,变成培养学生分析能力的过程。由学生归纳总结出浮力等于物体受到的向上和向下的压力差。最后再用如图2器材通过演示实验加以验证,为理解阿基米德原理作好了准备。

至此,教材内容已经讲授完毕,浮力作为同学们新认识的一种力,它的三要素也就清楚明了。

根据重点校学生情况,我继续引导同学们思考课文后的想想议议,由此引入对决定浮力大小因素的研究。学生经过合理猜想,讨论,设计出探索决定浮力大小因素的实验方案。为帮助学生更好地理解,我设计了一个软件,用图示方式将实验方法和步骤表现出来(如图3~图7所示)。通过学生分组实验,得出浮力大小与物体浸在液体中的体积有关,与液体的密度有关,与物体浸没后深度改变无关。受时间、器材限制,浮力大小与物体本身密度、形状等因素无关可以通过演示实验加以说明。这样就为下一节学习阿基米德原理留下悬念,作好铺垫,同时也有利于学生形成知识结构。

3、反馈和巩固:

这节课教学容量大,所以反馈和巩固主要留待课后完成。如果课堂上有剩余时间,可请同学回顾板书内容,归纳出通过本节课学到的三种测量浮力大小的方法。一是称量法,为下一节课理解阿基米德原理实验作准备。二是受力平衡法,指出悬浮和漂浮的区别。三是求压力差法,指出这是浮力大小的决定式。

4、布置作业:课本P1423、4、5

《浮力的计算》教案


教案课件是老师上课中很重要的一个课件,大家正在计划自己的教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了,未来工作才会更有干劲!你们知道多少范文适合教案课件?以下是小编为大家精心整理的“《浮力的计算》教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。

《浮力的计算》教案

【学习目标】
熟悉常用的计算浮力的四种方法.
2.会根据题意选择适当的方法计算浮力.
【典型例题】(一、二、三、问题共同完成,四问题A类生完成)
一、浮力产生的原因-----压力差法:F浮=_____________.分层教学《浮力的计算》导学案如果物体漂浮在液面上,此时F向下=0,所以F浮=_______.
分层教学《浮力的计算》导学案例1.边长为10cm的立方体,浸没在水中,物体上表面与液面平行,且液体表面到物体上表面的距离为5cm,如图所示,求:物体受到的浮力.

二、称重法:F浮=___________.
例2.将一物体挂在弹簧测力计挂钩上,示数为70N,将物体浸没入水中时,测力计示数为68N,则物体在水中受到的浮力是多少?
三、阿基米德原理法:F浮=______=_____________.
例3.边长为10cm的立方体木块,漂浮在水中,物体上表面与液面平行,且物体上表面到液体表面的距离为5cm,如图所示,求:物体受到的浮力.

四、悬浮或漂浮条件法:F浮=_____
*例4.一个物体质量是1kg,漂浮在水面上时,露出水面的体积是总体积的1/5,则物体受到的浮力是多少?.

拓展提升
1.如图所示,边长为0.1m的立方体物体浸没在水中,它的每个正方形表面积是分层教学《浮力的计算》导学案多少?如果它的下表面处的深度为20cm,则下表面处的压强为多少?下表面受到的压力是多少?上表面处的压强是多少?上表面受到的压力是多少?物体受到的浮力是多少牛?
分层教学《浮力的计算》导学案

2.弹簧测力计下吊着重力为15N的金属块,当金属块浸没在水中时,弹簧测力计的示数为10N,则水对金属块的浮力是_________N。
3.一个球重5N,体积是0.6×10-3m3,浸没在水中,则它所受到的浮力大小为_______N,若它能自由运动,则它在水中将_______(填“上浮”、“下沉”或“悬浮”)
*4.如图所示,水面上的木块分层教学《浮力的计算》导学案,它浸没在水中部分的体积为50cm3,它在水面上的部分是25cm3,求:(1)木块受到的浮力多大?(2)木块的质量是多少?

*5.铁的密度是7.9×103kg/m3,水银的密度是13.6×103kg/m3,把一边长为10cm的实心立方体铁块放入水中,则铁块在水中受到的浮力为多少,如果把此铁块放到水银中,浮力又是多少?