小数的读法写法。
为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要做好课前准备，编写一份教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“小数的读法写法”，仅供参考，大家一起来看看吧。
执教《小数的读法和写法》，是在学生已经熟练掌握了整数的读法以及小数的意义的基础上来学习的。
反思本节课，有较成功之处，也有明显不足。
成功之处：
1.灵活运用了自主--合作--探究的学习方式，让学生做数学，经历探究的过程。
数学的五个关注非常重要：关注学生的自主探究，关注学生的思维特点；关注知识与生活的结合；关注学生的切身体验；关注课堂的生成资源。
在教小数的读法和写法时，没有直接告诉学生方法，而是要学生先独立尝试，然后同座合作，互相学习，互相指正。当学生在自己经历了思考的过程产生困惑的时候，就能把被动学习变为主动学习，让学生在做数学的过程中体验到成功。
2.注重了学生能力的培养。
这节课重点培养学生的归纳总结的能力,在教学小数的读法和写法时，要求同学把自己读数和写数的方法介绍给其他同学，其实就是一次学生的归纳总结能力的训练。
3.注重了学生读数学的教学。
我们知道一般说读，就会想到语文教学，什么小组读、轮流读、分角色读等等，数学也要读，而且要求带着自己的感情和想法去读，可以边读边想---边读边议--边读边算--边读边比--边读边记。教学中，我让学生分了两次去读小数的读法和写法的方法，让学生去体验比较这两次不同的读法的好处，让学生真正领会书上的每句话是什么意思。
不足之处：
小数数位之间的关系有待进一步讲解。本节课教学采取了以旧促新，迁移类推的学法，但从课堂作业反馈回来的信息看出，对于中等以下的学生，效果不好，需要下课进一步辅导，关注每一位学生。
延伸阅读
100以内的读法和写法
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？小编收集整理了一些100以内的读法和写法，仅供您在工作和学习中参考。
100以内的读法和写法----------数数数的组成
教学目标
(一)使学生会一个一个地和一十一十地数1～100以内的数并知道数的顺序．
(二)初步掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的．
(三)记住10个一是十，10个十是一百．
教学重点和难点
重点：会数100以内的数并知道顺序．
难点：数数时，数到几十九，下一个数应该是多少．
教学过程设计
(一)复习准备
1．数一数有多少个点子，写在()里．(说出你是怎样数的)
2．看图填空．
(1)()个十和()个一，是()．
(2)()个十和()个一，是()．
(3)()个十和()个一，是()．
(二)学习新课
1．教学例1．
(1)10个一是一十．
师：请同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根．(学生开始操作)
师：以前我们数小棒多少根就捆成一捆？(数10根就捆成一捆)
师：10个一是多少？(10个一是一十)
板书：10个一是一十．
(2)10个十是一百
师：现在我手里有2捆小棒，是多少根？(20根)
师：如果再添上一根呢？(21根)
教师操作，学生依次往下数22，23，…，29．
师：现在数到29根小棒了，再添1根是多少根？(30根)
师：这9根再添上1根满10根，又要捆成一捆，现在一共是几捆小棒？(3捆)
下面继续采取教师出示小棒，让学生数数．每数到几十九的时候，就提示一次学生该数多少了．(发现有困难的学生，让他起立回答，给予个别指导)每数到接近整十处就把速度放慢，以免口误或读错．如39下面是40；49下面是50……同时每数完一个整十数就问学生该怎么办了？(捆成一捆)当数到91，92，93，…，98，99时，教师加重语气说：再添一根该数多少了？(学生高兴地回答：100)
教师把十捆小棒整理好．
师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数．现在我们把这些小棒10个10个地数，看看有多少个十？
教师举起手中的整捆小棒让学生集体数出(1个十，2个十，3个十，…，9个十，10个十)
师：10个十是多少？(一百)
板书：10个十是一百．
齐读：10个一是一十，10个十是一百．
师：现在你们知道10个十是一百了，那么以后数数不但可以1个1个地数，而且可以10个10个地数，再以后还可以一百一百地数．
让学生拿起捆好的一捆(10根)小棒，一边往上添一边数数，每10根捆成一捆，数到100．
2．教学例2．
(1)从二十五数到三十二．
师：请同学们拿出25根小棒，看谁拿得快．(学生应该拿出2捆零5根)
师：一根一根往下接着数到二十九．(学生继续操作)
师：二十九根是2捆零9根，再添1根，应该怎么办？(把10根单根捆成一捆)
师：一共是几捆？有多少根？(一共是3捆，有30根)
师：请大家继续数到三十二．(学生手中拿3捆零2根时，让学生报出一共是32根)
(2)从三十六数到四十三．
这次采取同桌互相检查的方法，由甲边操作边数数，由乙监督检查．
(3)从四十三数到五十二．
两人交换，由乙边操作边数数，由甲监督检查．
(4)从八十九数到一百．
这次脱离小棒，请一名学生到前面来数，大家小声跟着数．(八十八、八十九、…、九十八、九十九、一百．)
3．教学例3．
教师先出示3捆零5根小棒．
师：现在一共是多少根小棒？(35根小棒)
教师把这35根小棒挂在黑板上，让学生观察后提问：这35根小棒是由几个十和几个一组成的？(35根小棒是由3个十和5个一组成的)
教师追问：3个十和5个一组成多少呢？(3个十和5个一组成35)
练习：
(1)摆小棒说数的组成．
①摆37根小棒．
师：它是由几个十和几个一组成的？(学生看着摆好的小棒，很快说出是由3个十和7个一组成的)
②摆53根小棒．
同上．
③两人一组，一人报数，另一个学生摆小棒同时说出数的组成，然后交换进行．
(2)脱离小棒说数的组成．
①教师说一个数，学生说数的组成．
师：四十六是由几个十和几个一组成的(4个十和6个一组成的)
师：八十七是由几个十和几个一组成的(8个十和7个一组成的)
师：九十三是由几个十和几个一组成的(9个十和3个一组成的)
②两人一组．一人说数，另一个人说数的组成．
③指名说出自己的学号，再说出它的组成．
甲：我是24号．二十四是由2个十和4个一组成的．
乙：我是30号．三十是由3个十组成的．
丙：我是41号．四十一是由4个十和1个一组成的．
4．小结
教师指着板书提问：今天我们学习的是什么内容？(数100以内的数及数的组成)
师生总结后教师板书：数数数的组成．
(三)巩固反馈
投影出示：
1．数一数．
2．在下面各数的后面数出五个数来．
二十一三十五十八六十
七十九五十七四十六八十五
3．填空．
(1)五十六是由____个十和____个一组成．
(2)七十二里面有____个十和____个一．
(3)四十里面有____个十．
(4)一百里面有____个十，有____个一．
课堂教学设计说明
数100以内的数及数的组成是学生在学习了20以内数的读法及组成基础上学习的．讲授新课时教师示范数数之后，再让学生重复进行，以突出教学的难点是：接近整十处应该怎样读．为了使学生熟记100以内数的顺序，教师让学生拿出小棒边数边捆，数数时要注意：拿一根，数一个数，不要拿得慢，数得快；也不要拿得快，数得慢．在数到九时，再加一根就是十，捆成一捆．再接着往下数．通过实际操作，使学生手、口、脑协调活动，记忆得会更牢固．
在练习形式和学习数的组成时，教师都是本着从具体到抽象的原则，使学生在有限时间内较好地掌握了新知识．
板书设计
人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（十一）
作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编收集整理的“人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（十一）”，仅供您在工作和学习中参考。
人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（十一）
教材分析：
本节课主要学习小数的数位顺序表的整理和小数的读、写法。教材例2首先呈现了一幅长颈鹿父子比高矮的情境图，由它们的身高给出两个小数：1.8、5.63，再另外出示一个小数12.378。由这三个具体的不同位数的小数，说明小数由整数部分、小数点、小数部分构成；然后说明小数各数位上的数的含义。在此基础上，整理出小数的数位顺序表。例3结合古钱币的有关数据教学小数的读法。例4由广播的形式呈现四个小数，说明在实际生活中有时需要将听到的小数记录下来，引出小数的写法。
在教学小数的读法时，教师还要注意强调：整数部分是0的小数，整数部分就读“零”；小数部分有几个0就读出几个0，可以通过创设不同形式的练习让学生理解、巩固。在写小数时，要完全按照小数的读法，写出每个数字，不能有遗漏。
学情分析：
本节课是在学生了解了小数的产生，理解小数的意义，掌握小数的计数单位及单位间的进率基础上学习的。学生在三年级时曾学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”，对常见小数的意义、两位小数的读写、两位小数的大小已有初步认识，但对整数、分数和小数的关系不是很了解。 本课的内容主要包括小数数位顺序表的整理和小数的读、写法。小数数位顺序表可以为学生系统理解小数的意义，同时为学习“小数读写”“比较小数大小”“小数点移动引起小数大小变化”提供重要的基础。
课时目标：
1、认识小数的计数单位和数位，知道相邻两个计数单位间的进率是10，理解小数数位顺序表，能正确地读写小数。
2、通过观察、比较，掌握新知，培养归纳概括的能力。
重点：理解小数的计数单位，掌握小数的读写法。
突破方法：引导学生通过知识的迁移及生活经验，掌握小数的正确读写法。
难点：理解数位顺序表，能熟练、正确地读写小数。
突破方法：通过小组交流，利用整数数位顺序表进行迁移掌握。
教法：教师通过引导，利用知识的迁移，帮助学生掌握和理解知识。
学法：学生通过观察比较、发现交流、合作学习，正确掌握小数的读写法。
教学过程
一、复习导入
1、读出下面各数：102 3560 235600
师问：整数的数位有哪些？整数的计数单位依次是什么？
2、你会做吗？
①0.4的计数单位是（ ）， 它有（ ）个这样的计数单位；
②0.07的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位；
③0.138的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。
【设计意图】整数数位顺序表的知识是学生掌握小数数位知识的基础，且这两部分之间又有着极为相似的地方，因此整数数位知识复习的越系统完整越有利于学生对新知的探究。
二、教学新课
1、教学小数的数位顺序表
（1）师出示长颈鹿父子情境图，学生观察，从图中你得到了哪些信息？
（2）观察并思考：这些小数和我们以前学的数一样吗？
（3）提问：观察1.8小数点左边一位是什么位？计数单位是什么？表示什么？小数点右边一位的计数单位是什么？
交流后指出：小数和整数一样，也是按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫小数的数位，从小数点右边起分别是十分位、百分位、千分位等。一个数所在的数位不同，表示的含义不同。
（4）师生共同整理数位顺序表。
（5）学以致用
①小数点右边第一位是（ ）位，第三位是（ ）位。
②2.83是由（ ）个一、（ ）个十分之一和（ ）个百分之一组成的。
2、教学小数的读法
（1）出示例2
世界上最大的古钱币高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。
提出问题：你能读出古钱币的有关数据吗？
学生独立试读。
师生交流后，指出怎样读小数？
（2）小组交流：怎样读小数？
师生交流后，小结：整数部分按整数的读法来读，如果是“0”读作“零”；小数点读作点；小数部分依次读出每位上的数字；小数部分中间有几个“0”就读出几个“零”，末尾的“0”不读。
（3）学以致用
读出下面各数。
6.5 读作： 0.04 读作：
6.72 读作： 0.008 读作： 340.09 读作：
【设计意图】充分利用学生的学习经验读一读，进一步明确小数的读法，为学生概括和总结小数的读法创造条件。
3、教学小数的写法
（1）出示例3
师口述，让学生记录，尝试写小数。
一点四 写作：1.4 零点零九 写作：
五点八 写作： 零点八八 写作：
（2）怎样写小数？请同桌互相说一说。
交流后小结：整数部分按照整数写法来写，如果是零写作“0”；小数点写在个位右下角，要写成小圆点“.”而不要写成顿号；小数部分按照读法顺序写作每一个数位上的数字，不能遗漏。
（3）学以致用
写出下面各数。
三百点七一 写作： 五点零六 写作：
零点零八九 写作： 十二点三零五 写作：
四十二点六九 写作：
【设计意图】学生根据已有的知识起点，自己概括小数的写法，有利于学生对整体知识的把握。
三、智勇闯关
第一关：
1、说出下面各数中的“2”表示的意思。
20.04 5.42 0.25 0.672
2、在5.49中，5在（ ）位上，表示（ ）；4在（ ）位上，表示（ ）；9在（ ）位上，表示（ ）。
第二关：
对的在括号里打“√”，错的打“×”。
1、90.305读作：九十点三百零五。 （ ）
2、0.086读作：零点零八六。 （ ）
3、零点三一四写作：314。 （ ）
4、408.59读作：四零八点五九。 （ ）
第三关：
1、有一个数，百位和百分位上都是3，十位、个位和十分位上都是0，这个数写作（ ），读作（ ）。
2、写出横线上的数。
①已世界上最短的地铁全长只有零点六千米。（ ）
②西藏布达拉宫已有1300多年历史，宫殿高达一百一十七点一九米。 （ ）
③非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克。（ ） （ ）
第四关：
读出下面各数。
土星绕太阳转一周需要29.42年。
1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米。
熊猫体长约1.2～1.8米。
珠穆朗玛峰的海拔高度是8844.43米。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你学会了什么？你有什么收获？
板书设计：
小数的读法和写法
小数的数位顺序表
0.58 读作：零点五八 一点四 写作：1.4
3.5 读作：三点五 五点八 写作：5.8
41.47 读作：四十一点四七 零点零九 写作：0.09
零点八八 写作：0.88
教学反思：
本节课主要认识小数的数位顺序表及小数的读写法。由于有了整数数位顺序表的学习基础及上节课对小数意义的认识，学生可以很快在自我探索的基础上，理解并掌握小数的数位顺序表。在教学小数的读写法时，我充分发挥学生的主体作用，让学生利用已有的知识和经验自主探索，并通过合作交流，让学生自己总结小数的读写法，并让几个学生说一说，互相补充。这样既体现了学生是学习的主人，也培养了学生的知识迁移能力和归纳能力，让学生在数学活动中充分体会到了学习数学的乐趣。
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人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（四）
为了使每堂课能够顺利的进展，所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编特地为您收集整理“人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（四）”，希望对您的工作和生活有所帮助。
人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（四）
教学目的
1．掌握小数的读写方法．
2．培养学生类比、迁移和归纳总结的能力．
3．培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质．
教学重点
掌握小数的读写方法。
教学难点
能熟练、正确地读写小数．
教学步骤
一、课前复习
1、口算：57+43= 34＋28 = 380－20= 0÷107 =
24×5 = 125＋8=
2、填空。
（1）0.2是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）。
0.15是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）。
0.008是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）。
（2）0.4的计算单位是（ ），它有（ ）个这样的计算单位。
0.07的计算单位是（ ），它有（ ）个这样的计算单位。
0.138的计算单位是（ ），它有（ ）个这样的计算单位。
3、口答。
（1）小数点右边第一位是什么位？它的计数单位是什么？右边第二位、第三位、第四位呢？它们的计数单位又是什么？
小数点右边第一位是十分位，它的计数单位是十分之一……
（2）小数每相邻两个计数单位间的进率是多少？
10
二、探究新知：
1、学习小数的读法．教师出例3
明代铸造的“嘉靖通宝”，是世界上最大的古钱币，它高：0.58米
厚：3.5厘米，重：41.47千克。读出这枚古钱币的有关数据。
教师提问：你能读出下面这些小数吗？（学生在堂上练习本试读，并指名三位学生板演）
2、出示：读出3020和3.020，重点强调区分整数和小数的读法。
3、分组讨论：小数怎样读？
4、组长汇报，教师总结：整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可．将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了．（板书）
5、学习小数的写法．出示例4
据国内外专家实验研究预测：到2100年，与1900年相比，全球气温将上升一点四到五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八米。写出上面这段话里的小数。（学生在堂上练本上试写，并找两位学生板演）
6、出示：写出三千零二和三点零零二，重点区分整数与小数的写法。
7小组讨论：写小数时应该怎样写？
8、组长汇报，教师总结：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字．
三、巩固练习：
1、填空：小数点右边第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ）位，第三位是（ ）位．
2、说出24．375每个数位上的数各表示什么？
（两人一组先说一说，然后汇报）
3、读出下面的句子．
（1）南京长江大桥全长6．772千米．
（2）土星绕太阳一周需要29．46年．
（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0．84千米．
4、写出下面横线上的数．（在本上写）
（1）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米．
（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米．
（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克．
5、判断：
（1）3．73读作：三点七十三． （ ）
（2）零点三零七写作：0．307． （ ）
（3）五十点二零八写作：5．208． （ ）
（提高题：）
1、有一个数，十位和百分位上都是6，个位和十分位上都是0，这个数写作（ ），读作（ ）．
2、 小华在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成了四万五千零一．原来的小数读出来只读一个零，原来的小数是多少？
四、课堂小结：
这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字．在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字．
五、布置作业：书本P36--37第5、6题。
教学反思：
学习《小数的读法和写法》，是在学生已经熟练掌握了整数的读法、小数的意义以及小数的数位顺序表的基础上来学习的。
反思本节课，有较成功之处，也有明显不足。
成功之处：
1.灵活运用了自主--合作--探究的学习方式，让学生”做“数学，经历探究的过程。
数学的五个关注非常重要：关注学生的自主探究，关注学生的思维特点；关注知识与生活的结合；关注学生的切身体验；关注课堂的生成资源。在教小数的读法和写法时，没有直接告诉学生方法，而是要学生先独立尝试，然后小组合作，互相学习，互相指正。当学生在自己经历了思考的过程产生困惑的时候，就能把被动学习变为主动学习，让学生在”做“数学的过程中体验到成功。
2.注重了学生能力的培养。
这节课重点培养学生的归纳总结的能力，在教学小数的读法和写法时，要求同学把自己读数和写数的方法介绍给其他同学，其实就是一次学生的归纳总结能力的训练。
3.注重了学生读数学的教学。
我们知道一般说读，就会想到语文教学，什么小组读、轮流读、分角色读等等，数学也要读，而且要求”带着自己的感情和想法去读“，可以边读边想---边读边议--边读边算--边读边比--边读边记。教学中，我让学生分了两次去读小数的读法和写法的方法，让学生去体验比较这两次不同的读法的好处，让学生真正领会书上的每句话是什么意思。
不足之处：
小数点的写法未有明显训练，练习时有个别学生会把小数点写成顿号，另外，本节课”以旧促新，迁移类推“的学法，但从课堂作业反馈回来的信息看出，对于中等以下的学生，效果不好，需要下课进一步辅导，关注每一位学生。
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人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（十）
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（十）”，仅供参考，欢迎大家来阅读。
人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（十）
【教学目标】
知识与技能：
1．认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。
2．掌握小数的读写方法，会正确读写小数。
过程与方法：
经历小数的读、写过程，体验迁移、比较的学习法。
情感态度与价值观：
让学生根据已有的生活经验尝试读小数，体验小数与日常生活的密切联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。
【教学重点】
会正确读写小数。
【教学难点】
理解小数各部分的数位顺序
【教学方法】
提供生活素材，引导学生自悟。
【教学方法】
根据经验，迁移、比较、归纳。
【教学过程】
一、复习准备
填一填。
（1）的计数单位是（ ），写成小数是（ ）。
的计数单位是（ ），写成小数是（ ）。
（2）0.9里面有（ ）个0.1；0.58里面有（ ）个0.01．
5角是元，也可以写成（ ）元。48厘米是米，也可以写成（ ）米。
教师投影出示，指名学生口答。
教师投影出示，指名学生口答。
二、谈话引入
教师：动物世界里，长颈鹿可真高，它望着爸爸，想说什么呢？
三、探究新知
（1）认识小数的组成。
①教师板书三个小数：1．8，5．63，12．378．
指出：小数里，小圆点叫小数点，它的左边是整数部分，不能说整数，它的右边是小数的小数部分。
②小数的数位顺序表。
教师：小数的整数部分和我们前面所学的整数表示的意思一样，个位的树表示几个一，十位上的数表示几个十…
小数点右边第一位是十分位，表示几个 计数单位是或0.1；
小数点右边第二位是百分位，表示几个 计数单位是或0.01；
小数点右边第三位是千分位，表示几个计数单位是或0.001；
小数的数位顺序是怎样的呢？组织学生在小组里议一议，相互交流，共同在作业纸上完成下表。
小数的数位数位顺序表
（2）教学小数的读法。
①教师出示古钱币图。
教师：这是世界上最大的古钱币。高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。
②这些数据你会读吗？
组织学生在小组中议一议，根据生活经验读一读，然后教师指名读小数。
板书：
0.58 读作：零点五八
3.5 读作：三点五
41.47 读作：四十一点四七
③想一想：小数怎样去读，与整数读法有什么联系和区别？
组织学生根据小数的经验，在小组中讨论归纳小数的读法。
（3）教学小数的写法。
①投影出示教材例3，教师指名读题。
②上面这段话中的小数你会写出来吗？
组织学生独立试一试，再在小组中交流。
③教师根据学生的汇报板书：
一点四 写作：1．4
五点八 写作：5．8
零点零九 写作：0.09
零点八八 写作：0.88
④怎样写小树呢？
组织学生独立思考，总结归纳小数的写法，再在小组中交流。
教师根据学生的交流，使学生明确：写小数时，整数部分按整数的写法写，小数点写成小圆点，写在个位的右下角，小数部分依次写出每个数字；如果整数部分是零，就直接写0，再写小数点，然后写小数部分。
四、课堂小结
通过这节课的学习活动，你有哪些收获？
组织学生畅谈学习的收获。
【板书设计】
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人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（三）
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编为大家整理的“人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（三）”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（三）
教学内容：人教版四年级下册第34-35页内容。
教学目标
1、理解小数的计数单位，熟悉小数数位顺序表，掌握小数的读写方法．
2、在探究新知的过程中，培养学生类比、迁移和归纳总结的能力．
3、培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质．
教学重难点：
理解小数的计数单位，熟悉小数数位顺序表，掌握小数的读写方法．
教学用具：课件
教学过程：
一、复习：
看图填分数和小数（课件出示 ）
1、0.7是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）；0.7的计数单位是（ ）， 它有（ ）个这样的计数单位；
2、0.35是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）；0.35的计数单位是（ ）， 它有（ ）个这样的计数单位；
3、0.12是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ），0.12的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。
二、教学数位顺序表导入：
1、出示情境图，让学生观察，从图中找出有关信息.
根据学生回答，板书：1.8 5.63 。 问：这两个数都是什么数？再出示：12.378
问：这又是什么数？这三个数有什么相同点与不同点？这些小数都有几部分构成？（整数部分、小数点和小数部分）（板书）
2、谁还记得整数的其他的数位？（学生回答，按一定顺序即可）（课件出示）每个数位对应的计数单位分别是什么？关于整数数位你还知道哪些知识？（每相邻两个计数单位之间的进率都是十）
3、看整数部分，你认为小数的数位应在整数部分的哪边？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数点隔开）
4、通过上一节课的学习，我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的数位叫做十分位，十分位的计数单位就是十分之一．
5、你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？
（小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一。）谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位？
（千分位--千分之一；万分位--万分之一；十万分位--十万分之一；百万分位--百万分之一……）
(5)出示下表，提问：为什么后面用省略号？（表示后面还有很多数位）
6、看着这张数位顺序表，你还有什么不明白的地方？
小数部分每相邻两个计数单位间的进率是多少？
7、你能根据小数数位顺序表的有关知识，完成下面这几道填空吗？
（1）小数部分的最高位是（）位，计数单位是（）；整数部分的最低位是（）位，计数单位是（）。
（2）6.825有6个（）、8个（）、2个（）、5个（）组成。
（3）说说下面各数中的“2”分别在什么数位上？表示什么意思？
20.04 5.42 0.25 0.672 32.5
二、教学小数的读法。
1、（出示图）古钱币有关的数据。
问：你会读出以上的数据吗？
2、谁能总结一下小数的读法？
先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分。小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读几个0。
3、读出下面的小数．
8.18 8.30 7.82 7.11
三、教学例3
1、出示例3：据国内外专家实验研究预测：到2100年，与1900年相比，全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八米。
你会写出上面这段话中的小数吗？（写在自己本子上，指名板演，说明书写格式）小结：写小数时，整数部分按照整数的写法来写，整数部分是“零”的就写成“0”，小数部分要依次写出每个数字。
2、写出下面的小数。
零点零七 五点零六 十点零零二
三百点七一 零点零一四 十五点零三
四、巩固练习，拓展延伸
1、读出下面各数0.90元、2.85元、25.98元
2、写出计算器上的数.
3、有一个数的十位和百分位上都是6，个位和十分位上都是0，这个数写作（ ）。
五、课堂小结．
这节课你有什么收获？(数位顺序表，小数的读法和小数的写法)
六、板书设计
小数的读法和写法
先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分。小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读几个0。
写小数时，整数部分按照整数的写法来写，整数部分是“零”的就写成“0”，小数部分要依次写出每个数字。
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人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（八）
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（八）》，仅供参考，希望能为您提供参考！
人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（八）
教学目标
1．理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法．
2．培养学生类比、迁移和归纳总结的能力．
3．培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质．
教学重点
理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法．
教学难点
能熟练、正确地读写小数．
教学步骤
一、认识小数的计数单位和数位
（一）认识小数的数位--十分位
问题：
1. 从这幅图上得出分数，并改写成小数。
2. 如果从0.1开始数，你能数出几个这样的小数？
3. 小数点后面的这一位叫什么位？
监控：十分位，计数单位是0.1。
（二）认识小数的数位--百分位
问题：
1. 从这幅图上得出分数，并改写成小数。
2. 小数点后面的第2位叫什么位？
监控：百分位，计数单位是0.01。
.. ... ...
二、深入认识数位
（一）出示例题情境
（二）研究数位的意义
问题：
1. 介绍个位及其计数单位，并说一说它表示什么。
2. 你能像这样说一说其他数位表示什么吗？
3. 说一说12.378是由什么组成的... ... ..
4. 写出下列小数
据国内外专家实验研究预测：到2100年，与1900年相比，全球气温将上升一点四到五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八米。
5.写出下列小数
现在公布跳远成绩：
第一名，52号，成绩一点九八米；
第二名，38号成绩一点九四米；
第三名，25号，成绩一点八八米；
第四名，76号，成绩一点八二米；
第五名，9号，成绩一点七八米；
第六名，15号，成绩一点七五米。
三、创设情境，探究小数读法
（一）创设情境，试读小数
问题：
1. 自己试着读出这枚古钱币的有关数据。
2. 说一说你是怎样读的。监控：小数部分的读法。
（二）归纳小数的读法
小结：读小数时，整数部分按照整数的读法来读，整数部分是“0”的就读成“零”，小数部分要依次读出每个数字。
... ... ...
四、探究小数的写法
（一）创设情境，试写小数
问题：
1. 自己试着写出上面这段话里的小数。
2. 说一说你是怎样写的。监控：小数部分的写法。
（二）归纳小数的写法
小结：写小数时，整数部分按照整数的写法来写，整数部分是“零”的就写成“0”，小数部分要依次写出每个数字。
（三）巩固练习
... ... ...
四、布置作业
作业：第36页练习九，第5题；第37页练习九，第6题。
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人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（七）
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（七），供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（七）
【教学内容】
教材第34页至35页例2、例3及“做一做”第1题，第36页第4、5题。
【教学目标】
1.掌握小数的读法与写法，能够正确地读出小数和写出小数。
2.在学习活动中，让学生懂得生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。
【重点难点】
1.能够正确的读出小数，并掌握小数的写法。
2.正确地写出小数。
【教学准备】
多媒体课件、主题图。
教学过程
【复习导入】
通过练习题，引出课题，并板书课题。
【新课讲授】
知识点1 小数的读法
1.教师出示教材第35页例3。
最大古钱币的相关数据：高：0.58米，厚：3.5厘米，重：41.47千克。
提问：你会读出古钱币的有关数据吗？
小结：0.58读作：零点五八 3.5读作：三点五
41.47读作：四十一点四七
提问：谁能总结一下小数的读法？
学生分组讨论。
小结：整数部分按整数的读法读，小数部分要依次读出每个数。
2.完成教材第35页“做一做”。读出下面小数：
6.5 0.04 6.72 0.058 340.09
小结：整数部分是0的小数，整数部分就读“零”；小数部分有几个0就读出几个“零”。
【课堂练习】
1.出示小数读法练习题。
知识点2 小数的写法
1.出示教材第35页例4.
提问：你会写出上面这段话中的小数吗？
学生讨论怎么写小数？
尤其是含有0的小数的写法。
写出后交流、总结。
师归纳：整数部分按整数的写法写出，整数部分是零的就写0，小数部分依次写出每个数字，点就打上小数点。
【课堂练习】
1.写出下列各数。
零点七八五 三百点零六
四点五一 十五点零八
2.
（1）5个10和7个0.01组成的数是多少？
（2）一个数的十位、十分位和千分位上的数字都是6，其他各数位上都是0，这个数是多少？
【巩固深化】
1.课本“做一做”。
2.完成教材第36、37页第5、6题。（学生独立完成后交流并说一说你是怎样写的。）
【课堂小结】
提问：今天这节课你有什么收获？还有什么问题？
今天我们学会了小数的读法，并能正确的读出生活中的小数。学习了小数的写法：整数部分按整数的写法写出，整数部分是零的就写0，小数部分依次写出每个数字，点就打上小数点。
教学板书
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人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（二）
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编为大家整理的“人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（二）”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（二）
教学目标：
1、在具体情境中，通过数学活动，使学生在数位增加的情况下会读，写小数。
2、理解和掌握小数的数位、计数单位，培养学生利用已有的知识和经验促进知识迁移的能力。
3、在自主探究的过程中，培养学生应用所学知识解决问题的能力，提高学习兴趣。
教学重点：使学生在小数数位增加的情况下会读、写小数。
教学难点：让学生学会利用已有的知识和经验进行知识的迁移。
教学用具：多媒体课件，卡片。
教学过程：
一、导入新课
小数在我们的生活中有着非常重要的意义，我们必须见数会读，听数会写，今天我们一起学习小数的读法和写法（板书：小数的读法和写法）
二、讲授新课
1、 教学小数数位顺序表
师：今天老师给大家带来了几个小朋友，（课件出示2459，60709，100000，200043）这些是什么数？
生：整数
师：你是怎样读出这些数的？谁还记得整数的数位顺序？每个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位间的进率是多少？
生1：从高位到低位，一级一级地读，每级末尾的0都不读出来，其他数位有一个0或连续几个0，只读一个零。
生2：个位，十位，百位……一（个），十，百，千……
师：这就是整数数位顺序表，同学们还记得小数由几部分组成吗？
生：3部分，整数部分，小数点，小数部分
师：说的很好，那你认为小数的小数部分数位应在什么位置上？
生：在整数部分的右侧
师：中间怎样区分呢？
生：用小数点隔开
师：我们已经知道小数的计数单位有十分之一，百分之一，千分之一……十分之一分母是十的分数可以写成一位小数，所以十分之一就在小数点右侧第一位，它所占的位置叫十分位，计数单位为十分之一。
师：小数部分的第二位是什么数位呢？计数单位是什么？大家猜一猜？
生：百分位，百分之一（百分之一分母是一百的分数可以写成两位小数，所以百分之一就在小数点右侧第二，所占的位置叫百分位，计数单位为百分之一）
师：谁能依次说出小数部分右侧几位的数位顺序以及相应的计数单位？
生：千分位，千分之一……
师：为什么后面用省略号？
生：表示后面还有很多数位。
师：这就是小数数位顺序表。（板书：小叔数位顺序表）
巩固练习
1、下面各数中的“5”表示的意思
50.06 5.11 0.25 0.475
2、小数的读法
师：同学们想知道世界上最大的古钱币什么样吗？
生：想
师：请看这里，这就是这枚古钱币的有关数据，高，厚，重量你会读吗？（小组合作交流）
生1：0.58读作：零点五八
生2：3.5读作：三点五
生3：41.47读作：四十一点四七
总结读法
师：这几位同学都读对了。请同学们想一想，怎样读小数？读小数时应注意什么？（小组交流讨论）
师：哪个小组愿意说一说？
生1：整数部分按整数的读法读，小数部分要依次读出每个数字。
生2：小数点读作“点”
生3：整数部分为0的读“零”
师：回答的真好，以上3名同学说的加起来就是读小数的方法。谁能完整的说一下。
生：读小数时，先读整数部分，整数部分按照整数的读法来读（整数部分是的0读作“零”）。再读小数点，小数点读作“点”。最后读小数部分，小数部分要依次读出每个数字。
师：回答的很好，但是大家要注意读小数时数字要大写。这就是今天我们学的第二个内容，小数的读法（师板书：小数的读法）
巩固练习
1、读出下面各数
6.5 0.04 6.72 0.058 340.09
师：同学们完成的非常好，为了奖励大家咱们一起玩一个游戏。（开火车）
2、小数的写法
师：我们已经会读小数，接下来我们学习小数的写法，同学们今天早上老师听了一则有关环境的新闻其内容为：据国内外专家实验研究预测：到2100年，与1900年相比，全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八米。
师：同学们，听完这则新闻你有什么感想？
生：随着时间的增长，全球平均气温上升，说明环境受到了污染，我们要保护环境。
师：你说的真好，我们要爱护环境，爱护环境从我们每个人做起。
师：大家能试着把这段话中的小数写出来吗？（同桌为小组交流）
师：谁愿意说一说，
生1：一点四写作：1.4
生2：五点八写作：5.8
生3：零点零九写作：0.09
生4：零点八八写作：0.88
师：写的非常好，谁来总结一下怎样写小数？
生1：先写整数部分，整数部分按整数的写法写，小数点写在个位的右下角，写成实心小圆点，
生2：写小数部分，小数部分依次写出每个数字。
生3：写小数时应写阿拉伯数字
师：说的不错，我们一起总结一下写小数的方法，先写整数部分，整数部分按整数的写法写，（整数部分是0的就写“0”）小数点写在个位的右下角，写成实心小圆点，再写小数部分，小数部分依次写出每个数字。(注意：写小数时应写阿拉伯数字)。这就是今天学的第三个内容，小数的写法（并板书：小数的写法）。
巩固练习
1、写出下面各数
三百点七一 五点零六 零点零八九
师：同学们表现的非常好，我们在一起做一个“找朋友”的游戏。
三、课堂小结
通过今天的学习你有哪些收获？
四、布置作业
练习九
五、板书设计
小数的读法和写法
小数的数位顺序表
小数的读法
小数的写法
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人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（一）
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？小编收集整理了一些“人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（一）”，仅供参考，希望能为您提供参考！
人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（一）
学习内容：教材35页例3、例4
学习目标：
经历小数的读、写过程，能正确地读、写小数。
学习重难点：会正确地读写小数。
学习过程：
一、复习导入。
同学们，我们回忆上一节课的内容，小数可分为几部分？
生答：三部分，整数部分，小数部分和小数点。
今天我们一起来探索小数的各个部分应该怎么读，怎么写？
板书课题：《小数的读法和写法》。
二、出示学习目标。
三、出示自学指导（一）：
自学课本35页例3，思考讨论：
1.关于这枚古钱币的数据，你会读吗？试着读一读吧！
2.整数部分应该怎么读？小数部分呢？
3.读小数应注意什么？
学生自主探索尝试后同桌交流。
四、检测自学效果
1. 指明读出古钱币上的数据。
2. 小组讨论小数的读法，并派代表发言。
3. 出示练习，同桌互相读一读，并指明答。
4. 小结小数的读法（课件出示）
小数的读法：先读整数部分，整数部分按照整数的读法读，如果整数部分是0的就读“零”，再读小数点，读作“点”，最后小数部分要依次读出每个数字。
5.完成读数接力赛，重点思考0的读法，想一想读小数应注意什么？
0.23 0.03 2.003
20.03 202.03 2.030
200.0030 200.200
注意：
读小数部分时，小数部分要依次读出每个数字，而且有几个０就读几个０．
五、自学指导（二）：
自学课本35页例4，思考讨论：
1.关于文字中的数据，你会写吗？试着读一读吧！
2.整数部分应该怎么写？小数部分呢？
六、检测自学效果
1.指明板演例4中的数据。
2.小组讨论小数的写法，并派代表发言。
3.师生共同总结小数的写法。（课件出示）
小数的写法：
写小数时，先写整数部分，整数部分按整数的写法写出，整数部分是0，整数部分就写0，然后写小数点，小数点要写成圆点，最后写小数部分，小数部分要依次写出每个数字。
5.出示练习题，指明演板后订正。
七、课堂小结
同桌互相说一说，这节课你有什么收获？
八、作业
第36页练习九，第5题；
第37页练习九，第6题。
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多位数的读法和写法
教学目标：
1、使学生初步认识“自然数”、“整数”的概念。
2、使学生掌握数位顺序表，认识比万大的计数单位和十进制计数法。
3、使学生会按“四位分级”的方法读、写多位数。
4、使学生学会用“四舍五入”法求一个数的近似数，能把整亿数、整万数改写成以亿或万做单位的数。
5、结合多位数的读写内容，加强国情教育。
教学建议：
1、 找准基础、把准基础。
2、 适当把数置身于生活情景之中。
1、多位 数 的 认 识
教学内容：p1
教学目标：
1、认识自然数和整数的含义，并能举例说明。
2、认识计数单位十万、百万、千万……以及十进制计数法。
3、熟记整数数位表。认识我国四位分级的习惯，知道个级、万级、亿级、所包含的数位。
教学重点、难点
整理数位顺序表，认识计数单位。
教学过程：
（一）导入新课
1、认识自然数和整数。
（1）自学课本第一段
（2）提问：
1什么叫自然数？你能举例说明吗？你怎样理解自然两个数的意思？
20、1、2……这个省略号是什么意思？自然数中有最大的最小的吗？0表示什么？
2、我们已经学过“万以内的数”，在日常生活和生产实践中，我们还要用到比“万”大的数。如：这次黄龙体育中心共投入人民币820000000元。今天我们就来学习比万大的数。
（二）学习新知
1、回忆万以内计数单位和和数位顺序。
（1）万以内计数单位有哪些？数位呢？
（2）10个一是多少？10个十是多少？十个百是多少？10个一千呢？
小结（略）
2、认识数位顺序
（1）用算盘帮助数数，教师示范认识“万”“十万”“百万”等。
（2）、你能根据拨珠过程，把这些计数单位从小到达的顺序排列吗？
（3）、你发现每相邻两个计数单位间有什么关系？
3、计数单位“个”在右边第几位？他所占的位置叫“个位”……依次写出十位、百位、千位、万位、十万位……
4、四位分级法。
先自学课本第一节，然后师生边数数位个数，便按四位一级在标中写出级名，并用彩色笔按级分开。指出各级表示的是多少个一，万级表示的是多少个万，亿级表示的是多少个亿？举例说明。
5、观察数位顺序表，指出各数位及计数单位。说出一级左边省略号说表示的意思？
三、巩固练习
1、最小的自然数是几？和99999相邻的两个自然数是几？
2、整数就是自然数吗？
3、谁能很快依次说出从个位到千亿位个数位的名称？说说你是怎么记的？
4、依次说说相邻计数单位间的进率。
四、课堂总结
这解课你学习了什么内容？这些知识你是怎么学会的？
五、作业
《作业本》
人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（十三）
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（十三）”，仅供参考，欢迎大家来阅读。
人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（十三）
教学目标
1. 进一步理解小数的意义。
2. 利用已有的知识和经验促进知识的迁移的能力培养。
3. 在具体的情境中通过数学活动，使学生在数位增加的情况下会读、写小数。
教学重点、难点
1. 教学重点：会正确读、写小数 。
2. 教学难点：进一步理解小数的意义。
教学准备
PPT 答题纸 清代古钱币一枚
教学过程
一、复习导入
1、读出下列整数
392 30092 39200 30902
2、说一说小数是由那几部分组成的
整数部分 小数点 小数部分
1 . 8
5 . 6
1 2 . 3 7 8
3、下面各数中的“5”表示的意思
50.06 5.11 3.58 0.25 0.475
( 设计意图：复习每一级中间或末尾有0的整数的读法，小数是由哪几部分组成的，相同的数字在不同数位上表示的不同的含义为本课小数的读法和写法做好铺垫。)
二、探究新知
1、小数的读法
师：同学们老师手里拿的是清代通用的古钱币。它给你的感受是什么？
生1：很小 生2：
师：同学们想不想知道世界上最多的古钱币有多大，有多重？
生：想
师：出示嘉庆通宝古钱PPT图片并介绍嘉庆通宝古钱的相关知识。（出土于云南、会泽县等），那么这枚古钱币和我们今天学习的知识有很大关系。齐读课题：小数的读法和写法。
师：指名试着读出这些小数。师：拿出答题纸写出这些小数的读法
0.58 读作： 3.5 读作： 41.47 读作：
请一名同学板演，师生互动指出正确答案，并找出同学中不同的读法。（先求同后求异）
2、总结读法
师：同学们都读对了。请同学们想一想，怎样读小数？读小数时需要注意什么？（试着填一填）
(1)从（ ）读起，先读( )，再读（ ），最后读（ ）。
(2)整数部分按照（ ）的读法来读。
(3)小数部分依次读出（ ）。
学生讨论交流完成。
师：这个数怎么读 0.00590 为什么有读错的？错在哪里，什么原因？
师：整数部分是0的读“零”，小数部分要依次读出每个数字。
(设计意图：用实例强调整数部分是0的小数怎么读；小数部分有0时怎么读。加深学生对小数读法的认识。）
3、一题一练（练习）
（1）读一读
面包0.90元 读作： 火腿肠2.85元 读作：牛奶5.98元 读作：
（2）土星绕太阳转一周需要29.42年。
1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米
熊猫体长约1.2-1.8米。熊猫是我国的国宝，世界珍稀动物
（3）怎样报他们演讲的成绩。
陈明 9.96 小强 9.87 小刚9.90
4、小数的写法
（1）出示教材例4（请一名同学朗读）听了这段话你想到了什么？
生：我们人类的环境受到了破坏，我们要保护环境等
（2）师：出示这段文字中的小数，你能试着写出这些小数吗？
生：拿出答题纸试着写。
师：谁愿意到黑板前板演。请一名同学板演，师生互动指出正确答案，并找出同学中不同的写法。
师：同学们写的真棒！谁能根据小数的读法试着说一说怎样写小数。
生：讨论交流、汇报。
师：三百点零零七零 写作： （注意什么？）
师：指出不同写法。学生说一说错在哪里了？
5、一题一练（练习）
读一读、写一写
（1）世界上最小的鸟是蜂鸟，约重两克，它的蛋只有豌豆那么大，仅重零点二克。
0.2克
（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米。
40075.69千米
（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克。
14.859厘米，99.79克.
（设计意图：在学习过程中，对学生渗透环保教育。小数的写法与小数的读法对应学习培养学生分析、归纳、推理能力。）
三、课堂小结：读写小数要注意什么？
（读）写小数的时候，整数部分仍按照整数的（读）写法来写，如果整数部分是0的读零（是零就写0）；小数点写在个位的右下角，要写成小圆点；小数部分按顺序写出每一个数位上的数字。
四、巩固练习
1、我是小法官
（1） 小数都比1小
（2）0．18表示百分之十八
（3）3．004读作三点零四
（4）由5个十和5个十分之一组成的数是50．5
（5）3600.0090读作：三千六百点零零九十
2、智慧乐园
有一个数，十位和百分位都是3，个位和十分位上都是0，这个数写作（ ）
由3个十，4个0.1，6个0.01组成的数是 （ ）
3、玲玲在读一个数
五、板书设计
读法 写法
0.58 读作：零点五八 一点四 写作：1.4
3.5 读作：三点五 五点八 写作：5.8
41.47 读作：四十一点四七 零点零九 写作：0.09
零点八八 写作：0.88
0.00590 读作：零点零零五九零 零点零零零五零 写作：0.00050
整数部分是0的读“零” 整数部分是零的写“0”
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人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（十二）
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（十二）》，仅供参考，大家一起来看看吧。
人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（十二）
教学内容
人教版四年级下册教材第34、35页的例2、例3、例4及“做一做”。
内容简析
本节课借助学生已有的知识经验及生活经历，在生活中感受小数的读法和写法，通过大量的感性知识与数学活动，抽象、概括、提炼出小数的数位顺序表，使学生明确小数的数位名称及数位顺序，进一步体会生活中处处有数学的理念，从而达到巩固小数意义的目的。
教学目标
1.理解小数的数位顺序表，知道小数的构成及小数各位上的数的含义。
2.掌握小数的读法与写法，会读、写小数，进一步理解小数的意义。
3.培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质。
教学重难点
教学重点：进一步掌握小数的意义，能比较熟练地读写小数。
教学难点：正确地说出小数部分每一位上的计数单位。
教法与学法
1.采用的教法是直观演示法、情景体验法和点拨法。从表象到抽象、感性到理性的设计层次符合小学生的认知规律，能有效地培养学生的自主学习能力。
2.具体的学法是合作讨论法、尝试与体验法、练习法，帮助学生养成好的自学习惯，学会与他人合作学习。
承前启后链
教学过程
一、情景创设，导入课题
生活情景引入：同学们，有个小朋友遇到了困难，你们愿意帮忙吗？小红和妈妈逛超市，但她不认识价格表。(课件出示播放超市物品与价格)
观察物品价格，指名说一说。(结合学生回答板书：5.98、0.85和2.60)
超市里的这些标价有什么共同特点？
揭示课题：超市里商品的价格都是用小数来表示的，这些小数该怎样读写呢？这节课我们将一起研究小数的读法和写法。(板书课题)
【品析：从学生熟悉的生活场景入手，容易引起学生的学习兴趣，也使数学与生活的联系更为紧密，数学学习显得更有意义。】
激趣引入：
抢答题：地球上长的最高的动物是什么？(学生抢答，猜测长颈鹿的身高)
出示教材第34页的情境图，学生读图，找出数学信息，教师板书小数。
【品析：这样的导入设计是为了激发学生的学习兴趣以及想要学的愿望，同时又为后面的学习提供了具体数据。】
故事引入：今天一大早，熊二就吵着要吃蜂蜜，熊大告诉它，只有回答出它提出的几个问题才会有蜂蜜吃。你愿意帮助熊二吗？
1.读出下面各数。
234 7093 31 10000 38950 0.7
2.回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？(个位、十位、百位、千位……)整数的计数单位依次是什么？(一、十、百、千……)
3.导入：在同学们的帮助下，熊二顺利拿到了蜂蜜。你知道吗，小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序。
【品析：由学生喜爱的动画故事入手，容易引起学生的学习兴趣，同时又复习了整数的数位顺序和计数单位，为研究小数的数位顺序表打下了基础。】
二、师生合作，探究新知
1.教学小数的数位顺序表。
(1)观察教材第34页例2的主题图，从图中你得到了哪些信息？
(师生交流后，板书1.8、5.63、12.378)
(2)观察并思考：这些小数和我们以前学的数一样吗？这些小数是由哪几部分构成？
小结：像1.8、5.63、12.378……这样的数都是小数，这些小数都由三部分组成：整数部分、小数点和小数部分。
(板书：整数部分、小数点、小数部分)
(3)提问：小数点左边一位是什么位？计数单位是什么？表示什么？小数点右边一位的计数单位又是什么呢？
学生交流讨论：
小数和整数一样，也是按照一定顺序排列起来的，它们所占的位置叫小数的数位，从小数点右边起依次是十分位、百分位、千分位等。一个数所在的数位不同，表示的含义就不同。
(4)小组合作整理小数的数位顺序表，教师板书出示。
强调：小数和整数一样，每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
2.学习小数的读法。
出示教材第35页例3：你能读出古钱币的有关数据吗？
学生独立试读。师生交流读法。
读法总结：整数部分按整数的读法来读，如果是“0”的就读作“零”；小数点读作“点”；小数部分依次读出每位上的数字；小数部分中间有几个“0”就读出几个“零”。
【品析：出示古钱币的有关信息，让学生利用“小数的初步认识”中的读数经验自己读一读，进一步明位，为研究小数的数位顺序表打下了基础。】
3.教学小数的写法。
出示教材第35页例4，指名朗读，教师板书这四个小数。
理解例4，学生谈感受。教师渗透环保知识，教育学生爱我们的地球，爱我们的家。
学生尝试写出例4中的小数，指名板书汇报，全班共同订正。
写法总结：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写(整数部分是“零”的写作“0”)小数点写在个位右下角，写成小圆点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
【品析：放手让学生自己写出例4中的小数，培养学生知识迁移的能力。学生通过交流讨论，自己概括小数的写法，有利于学生对整体知识的把握。】
三、反馈质疑，学有所得
质疑：小数的读写要注意哪些？
学生讨论后交流。
教师小结：
(1)读小数时，小数部分有几个“0”就读出几个零。
(2)写小数时，小数部分完全依照小数的读法，写出每个数字，不能有遗漏。
(3)要注意在写小数时，小数点的位置是否写得正确。小数点要写在个位的右下角，不能写在个位和十位之间。小数点要写成圆点，不要写成顿号“、”。
【品析：学生第一次接触小数的读写，虽然生活中常见到小数，但在读写时往往还会出错，因此有必要强调小数读写应注意的事项，起到巩固强化的作用。】四、课末小结，融会贯通
1.这节课我们学习了什么？你知道了什么？你还有什么问题？
这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写(整数部分是零的写作“0”)小数点写在个位右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
2.今天又进一步认识了我们的好朋友“小数”，那么它还有哪些我们不知道的特点呢？在下节课的研究中我们将进一步认识这位朋友。
【品析：对小数的读写方法进行梳理，培养学生的概括能力和语言表达能力。】
五、教海拾遗，反思提升
示例：
1.灵活运用了自主--合作--探究的学习方式，让学生“做”数学，经历探究的过程。在教小数的读法和写法时，没有直接告诉学生方法，而是要学生先独立尝试，然后同桌合作，互相学习，互相指正。当学生在自己经历了思考的过程产生困惑的时候，就能把被动学习变为主动学习，让学生在“做”数学的过程中体验到成功。
2.注重了学生能力的培养。这节课重点培养学生的归纳总结的能力，在教学小数的读法和写法时，要求同学把自己读数和写数的方法介绍给其他同学，其实就是一次学生的归纳总结能力的训练。
3.注重了学生读数学的教学。我们知道一般说读，就会想到语文教学，什么小组读、轮流读、分角色读等等，数学也要读，而且要求“带着自己的感情和想法去读”，可以边读边想--边读边议--边读边算--边读边比--边读边记。教学中，我让学生分两次去读小数的读法和写法的方法，真正领会书上的每句话是什么意思。
我的反思：
板书设计
小数的读法和写法
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小升初试题、期中期末题、小学奥数题
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人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（九）
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（九）”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（九）
教学目标：
1、能正确地读写小数。
2、通过观察、比较，掌握新知，培养归纳概括的能力。
教学重难点：
重点：掌握小数的读写方法。
难点：能熟练、正确地读写小数。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
（一）复习导入
1、0.2是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）。
0.15是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）。
0.008是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）。
2、0.4的计数单位是（ ）， 它有（ ）个这样的计数单位。
0.07的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。
0.138的计数单位（ ），它有（ ）个这样的计数单位。
3、小数点右边第一位是什么位？它的计数单位是什么？右边第二位.第三位.第四位呢？它们的计数单位又是什么？
4、想一想：0.365各位上的数各表示什么？
小数在我们的生活中有着非常重要的意义，我们必须见数会读，听数会写，今天我们一起学习小数的读法和写法。
板书课题：小数的读法和写法。
（二）探索发现m
2、教学小数的读法。
(1)出示教材第35页例3主题图：世界上最大的古钱币高0.58m，厚3.5cm，重41. 47kg。
提出问题；你能读出古钱币的有关数据吗？
学生独立试读。教师提示：读小数时，小数部分要依次读出每个数字。
(2)小组交流：怎样读小数？
师生交流后小结：整数部分按整数的读法来读，如果整数部分是“0”，那么整数部分读作“零”；小数点读作“点”；小数部分依次读出每位上的数字；小数部分有几个“O”就读出几个“零”。
3、教学小数的写法。
(1)教师口述教材第35页例4，让学生记录，写小数。
一点四 写作：1.4
五点八 写作： 5.8
零点零九 写作：0. 09
零点八八 写作： 0.88
(2)同桌互相说一说怎样写小数。
交流后小结：整数部分按照整数写法来写，如果是“零”写作“O”；小数点写在个位右下角，要写成小圆点“．”，不要写成顿号；小数部分按照读法顺序写出每一个数位上的数字，不能遗漏。
（三）巩固发散
1、读出下面的小数。
(1)南京长江大桥全长6.772千米。
(2)土星绕太阳一周需要29. 48年。
(3)1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米。
2、写出下面横线上的数。
(1)我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十四点四三米。
(2)地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米。
3、写出下面各数中的“5”表示的意思。
15.6 0.05 350.5 0.375
（四）自我评价
如果这节课最好的表现用１表示，你打算用多少表示自己在这节课的表现？
（五）课堂小结
通过今天这节课的学习，你有哪些收获？
让学生互相补充，充分发表自己的想法。
师生交流后小结：学会了小数的正确读法和写法。
（六）板书设书
0. 58 读作：零点五八 一点四 写作：1.4
3.5 读作：三点五 五点八 写作：5.8
41.47 读作：四十一点四七 零点八八 写作：0. 88
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