八年级生物下册《免疫与计划免疫》教学设计。

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家应该开始写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，可以更好完成工作任务！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“八年级生物下册《免疫与计划免疫》教学设计”，仅供您在工作和学习中参考。

八年级生物下册《免疫与计划免疫》教学设计

一、教学目标

（一）知识方面

1．说出人体三道防线的组成和功能。

2．区别特异性免疫和非特异性免疫。

3．说出艾滋病的传播途径和预防措施。

（二）能力方面

尝试综合运用观察、比较、分析和归纳的技能分析有关免疫的实例。

（三）情感、态度与价值观方面

1．认同计划免疫的意义。

2．关注艾滋病，增强自洁自爱的健康生活意识。

二、教学重点

1．说出人体免疫系统三道防线的组成和功能。

2．区别特异性免疫和非特异性免疫。

三、教学难点

理解抗原和抗体的关系。

四、教学准备

准备人体三道防线、免疫系统和艾滋病相关图片，制作PPT。

五、教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

（一）导入新课

你觉得孤单吗？从生物学角度看，你永远都不孤单，我们的体内和体表有大量的细菌等微生物。细菌和真菌在自然界中广泛分布，其中不乏病原微生物。为什么有的人能保持健康状态，而有的人却成了传染病的易感人群？我们的身体是如何抵御病原菌的入侵？

第二节免疫与计划免疫

思考。

创设新情境，激发学生好奇心，引发思考。

（二）三道防线

皮肤结构示意图、皮肤角质层电镜图。

指尖接种金黄葡萄球菌和大肠杆菌的对比实验图

你能作出怎样的推测？

皮肤角质层细胞排列紧密，对微生物有阻隔作用；皮肤的分泌物对某些细菌有杀灭作用。

人体呼吸道黏膜结构示意图、黏膜纤毛电镜图等

纤毛有什么作用？

皮肤和黏膜构成了人体的第一道防线，具有阻挡、杀灭、清扫功能。

病菌如果突破了第一道防线，怎么办？感染或损伤的皮肤出现红肿后，为什么有时会自然痊愈？

吞噬细胞的作用过程、人体不同的体液。

吞噬细胞和体液中的杀菌物质构成了人体的第二道防线，具有吞噬和溶解作用。

人体的第一道和第二道防线组成了人体对微生物的屏障，对多种微生物均起作用，所以称为非特异性免疫。

第二道：吞噬细胞、体液中杀菌物质──吞噬、溶解

如果病原菌由于数量较多，或毒性较大，突破前两道防线，怎么办？

人体免疫系统、淋巴细胞作用过程等。

某人水痘痊愈后，认为体内有了抗体，不怕传染病了，可又不幸感染上麻疹病毒。他的问题出在哪儿？

强调抗体是在抗原刺激下，由淋巴细胞产生，具有针对抗原的专一性。抗体与抗原的结合是特异性结合，因此第三道防线又被称为特异性免疫。

第三道：免疫器官、免疫细胞──特异性免疫

三道防线的组成和功能、免疫的两种类别的特点比较。

倾听，观察，比较，分析。

观察，倾听，回答。

思考，倾听。

回答，倾听。

思考、归纳。

围绕导入时的设问，逐层展开，条理性强。丰富的图片以及示意图的应用，便于化繁为简，化抽象为直观，能更好地引导学生归纳三道防线的功能。以生活经历为出发点，提出问题，将导入时创设的情境进行延伸，同时引发学生的思考和深入理解科学概念。

（三）免疫的定义和功能

免疫仅仅是抵御外部病原体对人体的侵害吗？坚固堡垒最容易从内部被攻破，那我们自身内部出现损伤时，免疫系统有作用吗？

目前对免疫进行了更准确的描述和定义，认为它是一种生理功能，具有三方面的作用。

免疫的三大功能

二、免疫功能

防御感染、自身稳定、免疫监视

倾听，思考。

以教材漫画辅助学生全面理解免疫的“识别敌我，排除异己”功能。

（四）艾滋病

人的免疫系统很重要，是否意味着其越强越好？免疫系统出了问题会怎么样？

过敏、排异、自身免疫病，极端情况是先天性免疫缺乏症和获得性免疫缺陷症。

泡泡男孩、艾滋病病毒。

分辨艾滋病传播途径。

三、艾滋病

传播途径：性传播、血液传播、母婴传播

倾听，思考，回答。

在学习了传染病和免疫知识后，突显艾滋病危害的严重性和科学认识其传播途径的重要性。

（五）计划免疫

为什么出过水痘的人能够终身抵抗水痘病毒的再次侵害？

淋巴细胞在抗原刺激下产生抗体，同时部分细胞会转变为记忆细胞，随意应对抗原的再次入侵，保持体内抗体水平。进一步解释接种疫苗能够预防传染病的原理。

为什么接种流感疫苗时，医生会询问“这两天有没有感冒发热症状”，确认没有后才给打预防针？

疫苗通常是用失活的或减毒的病原体制成的生物制品。

疫苗接种证、最后一例天花病。

计划免疫是指根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划地给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。

四、计划免疫

不发病情况下，产生抗体，保持免疫记忆

分析、思考、倾听。

思考，倾听，体会疫苗的重要性。

以日常生活中的经历引发学生思考，理解接种疫苗防治传染病的原理，明白疫苗的本质，感悟计划免疫对人类健康的重大意义。

（六）总结

面对广泛存在的病原体，人体建立了完备的防卫体系，你知道它由哪几道防线组成，其功能分别是什么吗？它们可以归纳为哪两种免疫类别？各自有何特点？疫苗的本质是什么？为什么接种疫苗可以预防传染病？免疫系统总是对人体有益吗？艾滋病毒专门攻击人体的什么细胞？其传播方式有哪些？

回忆，思考，回答。

总结免疫系统组成和功能、免疫的科学定义和功能、疫苗的本质和疫苗预防疾病的原理、艾滋病的传播方式。

延伸阅读

免疫与计划免疫

课题内容：免疫和计划免疫（第1课时）

课题免疫和计划免疫第1课时
教学目标区别人体的特异性免疫和非特异性免疫，说明计划免疫的意义
教材分析重点区分人体的特异性免疫和非特异性免疫
难点理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体和吞噬细胞之间的关系
教具粉笔、黑板、投影片
复习引入问题引入：“我们人类生活在一个具有很多病原体的环境里，但为什么我们没有时刻患病呢？”
教学过程[创设情境]
师：同学们都有这样的生活经验：当流感或乙脑等传染病流行时，为了大家的健康，家长采取一项措施，就是带你们去打预防针。那么为什么要打预防针呢？有什么用？

生：因为不打预防针的人往往会患病，而打过预防针的人会安然无恙。

师：对，这一现象就涉及到我们今天将要学习的免疫与计划免疫的内容，学习过这一节之后，我们就会清楚其中的奥秘了。

[新课讲授]
师：我们人类生活在一个具有很多病原体的环境里，但我们并没有时刻患病。那是因为我们人类有抵抗力。人类对疾病的抵抗力是人体免疫的一个部分，随着人类科学的进步和发展，人们发现免疫不仅包括人体对疾病产生的抵抗力，还包括其他的内容。

请同学们判断以下的哪些现象与免疫有关？
展示：药物过敏、骨折、肾移植前要寻找与之相“匹配”的肾脏、贫血、艾滋病病人、风湿性关节炎、肝癌。

生：（能判断部分内容，但教师不给评价，等到学完本内容后，再讨论，进行评价。）

师：我们先来讨论与我们密切相关的抵抗力，为什么我们有抵抗力呢？（展示烧伤病人的治疗环境）为什么烧伤病人需要无菌的环境？

生：因为皮肤具有防御功能，如果有细菌，会使病人感染。

教学过程师：（展示皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用动画）人类在漫长的进化过程中，形成了防御病原体的防线，皮肤和黏膜就是第一道防线。
他有三方面的作用：1、阻挡病原体的入侵。2、分泌物可以杀菌。3、纤毛可以清扫异物。
师：通过资料一，我们知道皮肤虽然具有免疫能力，但还是不能杀死所有的病原体，当病原体突破第一道防线，又是什么在与病原体战斗呢？
（展示吞噬细胞吞噬病菌的过程的动画。）

生：（学生描述吞噬细胞吞噬病菌的过程）

师：体液中的杀菌物质和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线。

师：假如溶菌酶也不能消灭病原体，还有其他的物质能杀灭病菌吗？请学生阅读资料3，并讨论：为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗病毒的侵袭呢？
（播放抗体和抗原作用的动画。并讲解和分析他们之间的关系和作用。）
什么是抗体？什么是抗原呢？他们的区别是什么呢？
这就好比是抗日战争，日本人侵略中国，激发了我国人民的民族自尊心，奋起抗争，许多农民变成了战士，与侵略者进行了顽强的战斗，取得了抗日的胜利。胜利后，战士们的战斗能力并没有消失，如果日本人胆敢再来侵犯，我们的战士一定能再次打败侵略者。
生：侵略者相当于抗原，我国的战士相当于抗原。

师：人体的第三道防线主要是由免疫器官和免疫细胞组成的。（引导学生阅读课本）

师：人体的三道防线有什么区别呢？通过引导学生分析第一道防线与第三道防线差异，并导出特异性免疫和非特异性免疫的概念。

生：比较俩者的产生和功能。并完成表格。
课时小结通过以上的学习，我们理解了免疫能力使我们免受病原体的侵害，使我们受益，随着科学研究的发展，人民发现它对人体的影响是多方位的。
布置作业
教学后记

八年级下册《免疫和计划免疫》教案分析

八年级下册《免疫和计划免疫》教案分析

：
1、描述人体的免疫功能，及三道防线。（重难点）
2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。（重难点）
3、说明计划免疫的意义。
：
生活中有些人常常出现过敏现象，器官移植时为什么要“匹配”器官，通过本节课的学习，相信你能找到答案。
一、自主学习
自学课本P75-80页内容完成下面问题：
1、人们的生活环境中虽然有大量的病原体，但有的人却没有生病，原因是人体有_______功能。
2、人体的三道防线分别是什么：
①；
②；
③。
3、了解抗体、抗原的概念然后指出抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系：
刺激淋巴细胞产生，抗体与抗原结合，促进了的吞噬作用，将抗原清除。
4、免疫是人体的一种，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而成分，从而和进入体内的物质，或人体本身产生的细胞和细胞等，以维持人体的健康。
5、计划免疫是根据某些的发生规矩，将各种安全有效的，按科学的免疫程序，有计划的给儿童接种，已达到、和相应传染病的目的。
6、接种卡介苗可以预防，接种百白破疫苗可以预防、和破伤风这三种传染病。
二、合作探究
（一）小组讨论，找出人体三道防线的组成和功能：
7、第一道防线由___________和____________组成，它们具有________和______________作用，此外还有_________________作用。
8、第二道防线是由______________和__________________组成，它们分别有______________和_____________作用。
9、第三道防线主要由_________和____________组成，其作用分别是__________和___________。
10、第一道防线和第二道防线是人生来就有的，因为对都有防御作用，所以叫做（又称为）。而人体的第三道防线是人出生以后才产生的，通常只对或有免疫作用，因此叫（又称为）。
11、大家来谈一谈免疫都有哪些功能？
（二）生活中我们会遇到下面这些问题，结合本节知识想想是为什么？
12、人们成常说保持个人卫生，如勤洗手，勤洗澡等可以减少疾病的发生，这是为什么？
13、为什么出过水痘的人不会再受水痘病毒的侵袭呢？
14、为什么有些人在出过鱼虾后会出现过敏，过敏反应的出现是表示你的免疫能力下降了吗？
三、系统总结
通过本节课的学习，大家了解了免疫的有关知识。
①人体的三道防线的组成和功能；
②非特异性免疫和特异性免疫的区别；
③免疫的功能；
④计划免疫的意义。
四、反馈检测
15、下列属于人体的第三道防线的是（）
A、溶菌酶和肝脏B、血液和消化液
C、淋巴细胞和淋巴器官D、皮肤、黏膜
16、下列免疫中，属于非特异性免疫的是（）
A、接触过麻疹病人的人不会再患麻疹B、接种过卡介苗的人不得肺结核
C、患过天花的人不会再患天花D、眼泪中的溶菌酶能杀死细菌
17、能产生淋巴细胞的器官是（）
A、脾B、肺C、肾D、心脏
18、人呼吸道黏膜上的纤毛的作用是（）
A、杀菌作用B、吞噬作用C、清扫作用D、保护作用
19、下列哪一项不能称为人体的第一道防线（）
A、皮肤角质层防止细菌入侵B、呼吸道黏膜能黏附细菌，形成痰排除体外
C、消化道中部分病菌被杀死D、血液中的细菌被吞噬细胞消灭
20、下列有关抗体的叙述中不正确的是（）
A、抗体是由淋巴细胞产生的B、抗体是一种蛋白质
C、一种抗体能消灭多种抗原D、抗体是在抗原物质入侵人体后产生的
21、人体产生抗体的过程是（）
A、抗原→淋巴细胞→抗体B、抗原→胸腺→抗体
C、抗原→脾脏→抗体D、抗原→淋巴结→抗体
22、皮肤的保护作用，泪液的杀菌作用都属于人体的（）
A、非特异性免疫B、特异性免疫C、第二道防线D、第三道防线
23、下列属于特异性免疫的是
A、黏膜分泌物具有杀菌作用B、唾液中溶菌酶溶解病菌
C、呼吸道黏膜上的纤毛清扫异物D、患过天花的人以后不会再患天花
24、保卫人体的第一道防线是和。
25、体液中的和是保卫人体的第二道防线。
26、非特异性免疫的特点是，人人就有，不针对某一特定的，而是对多种都有防御作用。
27、人体的第三道防线主要是由和组成的。
28、病原体入侵到人体内刺激淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做。引起人体产生抗体的物质叫做。
29、完成连线
A疫苗①预防的疾病
B卡介苗②脊髓灰质炎
C百白破③肺结核
D糖丸④百日咳、白喉、破伤风

免疫与计划免疫导学案

第二节免疫与计划免疫（两课时）

一、知识目标

1.描述人体的免疫功能。2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。3.说明计划免疫的意义。

二、快乐预习

1、和是保卫人体的第一道防线，体液中的和是保卫人体的第二道防线。

2、第一、第二道防线的特点：人人生来就有的___________功能，不针对某一种特定的_________，对多种病原体都有_____作用，因此叫做______________（又称_____________）。

3.人体的第三道防线由（、和等）和

（淋巴细胞）组成的。

4、第三道防线的特点：人出生以后才产生的，只对某一_____的_______或______起作用，因而叫做____________（又称__________）。

5、抗体：________侵入人体后，刺激了，就会产生一种_______该病原体的特殊________。

6、抗原：引起人体产生________的物质(如________、移植器官等异物)

7、免疫是人体的一种，人体依靠它能识别“自己”和“非已”成分，从而破坏和排斥进入人体的物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞，以维持体内环境的和。

防御：

8．主要作用自我稳定：

免疫监视：

9．疫苗通常是用______的或______的病原体制成的________，将它接种于人体后，可以使人体内产生相应的______，从而提高对__________的抵抗力。

2．计划免疫：有计划地进行

三、合作探讨

1.你认为大面积烧伤患者应该住普通病房还是无菌病房呢？为什么？

2.生活中常见狗、牛受伤了会不断的用自己的舌头舔伤口，过一段时间伤口愈合了，这是怎么回事？

3.为什么患过一次水痘病的人永远不会再得这种病了?

4.水痘抗体能消灭天花病毒吗？为什么？

5.抗原、抗体之间有什么关系？

6、试写出天花病毒侵入人体的过程，并说出特异性免疫的作用。

7、免疫的类型

类型

非特异性免疫

特异性免疫

形成时间

特点包括防线

二者关系：1、非特异性免疫和特异性免疫共同完成人体总的防御功能。

2、非特异性免疫和特异性免疫不可分开，相辅相成。

四、效果评价

１、下列关于抗体的叙述，不正确的是（）
A、在体内存留时间有长有短B、是一种特殊的蛋白质C、能破坏和排斥所有病原体D、是在抗原刺激下产生的
2、为烧伤病人植入他人的皮肤往往不易成活,从免疫角度看,这种植入的皮肤属（）A.抗原B.抗体C.传染源D.疫苗
3、人体内可以吞噬和消灭病原体的是：（）A、呼吸道黏膜B、抗原C、皮肤D、吞噬细胞
4、下列属于人体的第三道防线的是（）A溶菌酶和肝脏B血液和消化液C淋巴细胞和淋巴器官D皮肤黏膜
5.下列各种现象属于特异性免疫的是（　）
A患过天花的人对天花病毒具有不感染性　B白细胞能吞噬细菌C皮肤对各种病原体有屏障作用　D溶菌酶能破坏多种病菌细胞壁
6、免疫的自身稳定功能是指（）
A、识别和清除体内的肿瘤细胞B、清除体内衰老、死亡或损伤的细胞C、抵抗抗原的入侵D、促进抗体的产生
7、移植到人体内的器官不易成活，从现代免疫学的观点看，移植器官相当于（）A、抗原B、抗体C、病原体D、自身器官
8、下列为非特异性免疫的是（）
A、接种卡介苗和牛痘　B、半岁内婴儿不易患天花C、泪液、唾液的杀菌作用　D、患过天花的人不再患天花9、某人不小心被铁钉扎伤了脚底，医生在清理伤口后给他注射了破伤风抗毒血清，注射的物质及预防措施分别是：（）
A、抗原，控制传染源B、抗原，保护易感者C、抗体，控制传染源D、抗体，保护易感者
10、下列有关免疫的叙述，错误的是()
A.免疫是人体对“自己”和“非己”的识别B.免疫是人人生来都具有的C.免疫是人体的一种生理功能D.免疫不能出生后获得
11、下列哪项是人体的第三道防线（）
A.溶菌酶和肝脏B.血液和消化液C.淋巴细胞和淋巴器官D.皮肤和黏膜