第二节免疫与计划免疫。

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家正在计划自己的教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？以下是小编为大家收集的“第二节免疫与计划免疫”仅供参考，希望能为您提供参考！

第二节免疫与计划免疫
教学目标：知道人体的免疫功能，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
教学重点、难点：知道人体的免疫功能，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
一、导入
生过某种传染病而幸免死亡的人对该传染病有抵抗力，“免疫”就是免除疫病。
二、新授
人体的三道防线
㈠资料分析
1．阅读P75资料分析，思考P76讨论
2．解析讨论：①说明皮肤具有“自理”能力。
②有伤口，身体状况较差时等等，在人体的血液、脾脏、淋巴结、肝脏等有吞噬细胞。
③产生免疫。
㈡了解人体三道防线
阅读P77-78内容，划出人体三道防线。
1．第一道防线
阻挡病原休侵入
皮肤和黏膜分泌物杀菌
纤毛可清扫异物
2．第二道防线
体液中的杀菌物质和吞噬细胞
杀菌物质溶菌酶溶解病菌
吞噬细胞吞食消化病原体分布在血液、组织器官。
讨论：你有没有这两道防线？
非特异性免疫，又称先天性免疫，是生来就有的，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用。
3．第三道防线
组成免疫器官胸腺、淋巴结、脾脏等
免疫细胞淋巴细胞
作用过程：病原体（抗原）侵入人体刺激淋巴细胞
对付清除产生抗体
第三道防线与前两者有何区别？
特异性免疫，又称后天免疫，出生以后才产生的，只能对某一特定的病原体或异物起作用。
三、小结
人体三道防线
四、作业
完成课课练习
板书：第二节免疫与计划免疫
非特异性免疫（先天性免疫）第一、二两道防线
特异性免疫（后天性免疫）第三道防线
教学目标：了解免疫的功能，说明计划免疫的意义。
教学重点、难点：了解免疫的功能，说明计划免疫的意义。
一、导入
人体的三道防线分别是什么？有什么特征？
二、新授
㈠免疫的功能
免疫：免除疫病，人体的一种生理功能。
1．观察P78图，说说免疫的功能。
2．免疫的功能
抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生
清除体内衰老、死亡和损伤的细胞
监视、识别和清除体内产生的异常细胞
思考：免疫是否总是对人有益？
3．免疫与人类健康
维护人类健康
不利排斥移植器官
过敏反应
过敏反应原因：人体抵抗抗原侵入的功能过强。
㈡计划免疫
1．接种疫苗防病原理
疫苗通常用杀死的或减毒的病原体制面的生物制品，接种于人体后，可在体内产生相应抗体，提高抵抗力。
2．计划免疫
根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划地给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。
讨论：①你有没有参加计划免疫？
②接种过哪些疫苗？
③计划免疫有些什么好处？
小知识：卡介苗预防结核病
百白破疫苗预防百日咳、白喉、破伤风
脊髓灰质炎糖丸小儿麻痹症
三、练习
P80练习
四、作业
完成课课练习

板书：第二节免疫与计划免疫
防御感染
免疫的功能自身稳定
免疫监视
计划免疫：预防传染病，保护儿童健康jAB88.Com

延伸阅读

第二节免疫与计划免疫1(八下生物教案)

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家应该开始写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“第二节免疫与计划免疫1(八下生物教案)”，仅供您在工作和学习中参考。

免疫与计划免疫学案

一、设计人：

二、课题：免疫与计划免疫

三、教学目标：1、人体三道防线的组成和作用

2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫

3、人体免疫的功能4、计划免疫的概念和意义

四、教学重点：1、人体的三道防线的组成和作用

2、抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系

教学难点：认同人类是可以征服传染病的，从而培养学生对科学不断追求与探索的能力

学法指导：

通过资料分析并结合教材的卡通插图，了解人体有不同的防病防线。再通过阅读教科书，总结概括出人体三道防线的组成和作用。然后通过讨论理解第一和第二道防线的作用不同于第三道防线的作用。进而明确先天性免疫和后天性免疫的区别。并树立结构与功能相适应的观点。

五、教学过程

1、复习巩固：传染病流行的三个环节及预防的一般措施（三分钟）

2、导入：“你知道器官移植吗?”“当一个人肾功能衰竭而急需肾移植时，医生是否可将任何一个健康人捐献的肾脏移植给病人呢?”“如果不能这样做，原因是什么呢?”“人体这种能识别自己和非己的功能是好还是坏呢?”

3、明确本节课教学目标及重点难点

4、问题探析

（1）人们的生活环境中虽然有大量的病原体，但有的人却没有生病，原因是人体有___________功能。

（2）根据课本55页资料分析，讨论56页1、2、3题

（3）人体的三道防线：（课本56---57页）

①第一道防线由___________和____________组成，它们具有________和______________作用，此外还有_________________作用。

②第二道防线是由______________和__________________组成，它们分别有______________和_____________作用。

③第三道防线主要由___________和_____________组成，其作用分别是__________和___________。

④第一道防线和第二道防线是人生来就有的，因为对都有防御作用，所以叫做（）。而人体的第三道防线是人出生以后才产生的，通常只对或有免疫作用，因此叫（）

（4）读课本57页理解抗体、抗原的概念并回答：

抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系：

刺激淋巴细胞产生，抗体与抗原结合，促进了的吞噬作用，将抗原清除。

刺激产生即：抗原----------淋巴细胞-------------抗体

∣∣

∣∣

结合，促进吞噬作用

（5）免疫的功能：课本58页

①_________________________________________________；

②_________________________________________________；

③___________________________________________________。

疫苗防病原理：减毒病原体或毒素（抗原）→抗体

（6）计划免疫的概念是____________________________________

意义是___________________________________________________。

(7)完成连线

疫苗预防的疾病

卡介苗脊髓灰质炎百白破肺结核糖丸百日咳、白喉、破伤风自我测评

必做题：

1、下列属于人体的第三道防线的是（）

A、溶菌酶和肝脏B、血液和消化液

C、淋巴细胞和淋巴器官D、皮肤、黏膜

2、下列免疫中，属于非特异性免疫的是（）

A、接触过麻疹病人的人不会再患麻疹B、接种过卡介苗的人不得肺结核

C、患过天花的人不会再患天花D、眼泪中的溶菌酶能杀死细菌

3、能产生淋巴细胞的器官是（）

A、脾B、肺C、肾D、心脏

4、人呼吸道黏膜上的纤毛的作用是（）

A、杀菌作用B、吞噬作用C、清扫作用D、保护作用

5、下列哪一项不能称为人体的第一道防线（）

A、皮肤角质层防止细菌入侵B、呼吸道黏膜能黏附细菌，形成痰排除体外

C、消化道中部分病菌被杀死D、血液中的细菌被吞噬细胞消灭

6、下列有关抗体的叙述中不正确的是（）

A、抗体是由淋巴细胞产生的B、抗体是一种蛋白质

C、一种抗体能消灭多种抗原D、抗体是在抗原物质入侵人体后产生的

7、人体产生抗体的过程是（）

A、抗原→淋巴细胞→抗体B、抗原→胸腺→抗体

C、抗原→脾脏→抗体D、抗原→淋巴结→抗体

8、皮肤的保护作用，泪液的杀菌作用都属于人体的（）

A、非特异性免疫B、特异性免疫C、第二道防线D、第三道防线

选做题：

9、一场突如其来的灾难降临人间，一场没有硝烟的战争，因为SARS（严重急性呼吸综合症）。人类又多了一类看不见的敌人。战争一开始，现代科技就显示出了强大威力。现代医学和分子生物学的迅速发展，使人类在短短时间内就找到了隐匿的“元凶”——新型冠状病毒（SARS病毒）。仅在数日之后，SARS病毒的完整基因序列也被解开，快速而准确的诊断试剂已经相继推出。切断传播途径的战术和现代医学的支持使人类有效地遏制了SARS的传播。人类正在全力争取战争的胜利：研制出SARS疫苗和特异性药物。请回答：

（1）在免疫学上，侵入人体的新型冠状病毒被称为_____________________。

（2）人体会通过_______________________免疫的作用来消灭已侵入人体内的病毒。

（3）在疫区，SARS患者痊愈后，再患次病的可能性就很小了，原因是______________________________________________________________________

免疫与计划免疫

课题内容：免疫和计划免疫（第1课时）

课题免疫和计划免疫第1课时
教学目标区别人体的特异性免疫和非特异性免疫，说明计划免疫的意义
教材分析重点区分人体的特异性免疫和非特异性免疫
难点理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体和吞噬细胞之间的关系
教具粉笔、黑板、投影片
复习引入问题引入：“我们人类生活在一个具有很多病原体的环境里，但为什么我们没有时刻患病呢？”
教学过程[创设情境]
师：同学们都有这样的生活经验：当流感或乙脑等传染病流行时，为了大家的健康，家长采取一项措施，就是带你们去打预防针。那么为什么要打预防针呢？有什么用？

生：因为不打预防针的人往往会患病，而打过预防针的人会安然无恙。

师：对，这一现象就涉及到我们今天将要学习的免疫与计划免疫的内容，学习过这一节之后，我们就会清楚其中的奥秘了。

[新课讲授]
师：我们人类生活在一个具有很多病原体的环境里，但我们并没有时刻患病。那是因为我们人类有抵抗力。人类对疾病的抵抗力是人体免疫的一个部分，随着人类科学的进步和发展，人们发现免疫不仅包括人体对疾病产生的抵抗力，还包括其他的内容。

请同学们判断以下的哪些现象与免疫有关？
展示：药物过敏、骨折、肾移植前要寻找与之相“匹配”的肾脏、贫血、艾滋病病人、风湿性关节炎、肝癌。

生：（能判断部分内容，但教师不给评价，等到学完本内容后，再讨论，进行评价。）

师：我们先来讨论与我们密切相关的抵抗力，为什么我们有抵抗力呢？（展示烧伤病人的治疗环境）为什么烧伤病人需要无菌的环境？

生：因为皮肤具有防御功能，如果有细菌，会使病人感染。

教学过程师：（展示皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用动画）人类在漫长的进化过程中，形成了防御病原体的防线，皮肤和黏膜就是第一道防线。
他有三方面的作用：1、阻挡病原体的入侵。2、分泌物可以杀菌。3、纤毛可以清扫异物。
师：通过资料一，我们知道皮肤虽然具有免疫能力，但还是不能杀死所有的病原体，当病原体突破第一道防线，又是什么在与病原体战斗呢？
（展示吞噬细胞吞噬病菌的过程的动画。）

生：（学生描述吞噬细胞吞噬病菌的过程）

师：体液中的杀菌物质和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线。

师：假如溶菌酶也不能消灭病原体，还有其他的物质能杀灭病菌吗？请学生阅读资料3，并讨论：为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗病毒的侵袭呢？
（播放抗体和抗原作用的动画。并讲解和分析他们之间的关系和作用。）
什么是抗体？什么是抗原呢？他们的区别是什么呢？
这就好比是抗日战争，日本人侵略中国，激发了我国人民的民族自尊心，奋起抗争，许多农民变成了战士，与侵略者进行了顽强的战斗，取得了抗日的胜利。胜利后，战士们的战斗能力并没有消失，如果日本人胆敢再来侵犯，我们的战士一定能再次打败侵略者。
生：侵略者相当于抗原，我国的战士相当于抗原。

师：人体的第三道防线主要是由免疫器官和免疫细胞组成的。（引导学生阅读课本）

师：人体的三道防线有什么区别呢？通过引导学生分析第一道防线与第三道防线差异，并导出特异性免疫和非特异性免疫的概念。

生：比较俩者的产生和功能。并完成表格。
课时小结通过以上的学习，我们理解了免疫能力使我们免受病原体的侵害，使我们受益，随着科学研究的发展，人民发现它对人体的影响是多方位的。
布置作业
教学后记

免疫与计划免疫导学案

第二节免疫与计划免疫（两课时）

一、知识目标

1.描述人体的免疫功能。2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。3.说明计划免疫的意义。

二、快乐预习

1、和是保卫人体的第一道防线，体液中的和是保卫人体的第二道防线。

2、第一、第二道防线的特点：人人生来就有的___________功能，不针对某一种特定的_________，对多种病原体都有_____作用，因此叫做______________（又称_____________）。

3.人体的第三道防线由（、和等）和

（淋巴细胞）组成的。

4、第三道防线的特点：人出生以后才产生的，只对某一_____的_______或______起作用，因而叫做____________（又称__________）。

5、抗体：________侵入人体后，刺激了，就会产生一种_______该病原体的特殊________。

6、抗原：引起人体产生________的物质(如________、移植器官等异物)

7、免疫是人体的一种，人体依靠它能识别“自己”和“非已”成分，从而破坏和排斥进入人体的物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞，以维持体内环境的和。

防御：

8．主要作用自我稳定：

免疫监视：

9．疫苗通常是用______的或______的病原体制成的________，将它接种于人体后，可以使人体内产生相应的______，从而提高对__________的抵抗力。

2．计划免疫：有计划地进行

三、合作探讨

1.你认为大面积烧伤患者应该住普通病房还是无菌病房呢？为什么？

2.生活中常见狗、牛受伤了会不断的用自己的舌头舔伤口，过一段时间伤口愈合了，这是怎么回事？

3.为什么患过一次水痘病的人永远不会再得这种病了?

4.水痘抗体能消灭天花病毒吗？为什么？

5.抗原、抗体之间有什么关系？

6、试写出天花病毒侵入人体的过程，并说出特异性免疫的作用。

7、免疫的类型

类型

非特异性免疫

特异性免疫

形成时间

特点包括防线

二者关系：1、非特异性免疫和特异性免疫共同完成人体总的防御功能。

2、非特异性免疫和特异性免疫不可分开，相辅相成。

四、效果评价

１、下列关于抗体的叙述，不正确的是（）
A、在体内存留时间有长有短B、是一种特殊的蛋白质C、能破坏和排斥所有病原体D、是在抗原刺激下产生的
2、为烧伤病人植入他人的皮肤往往不易成活,从免疫角度看,这种植入的皮肤属（）A.抗原B.抗体C.传染源D.疫苗
3、人体内可以吞噬和消灭病原体的是：（）A、呼吸道黏膜B、抗原C、皮肤D、吞噬细胞
4、下列属于人体的第三道防线的是（）A溶菌酶和肝脏B血液和消化液C淋巴细胞和淋巴器官D皮肤黏膜
5.下列各种现象属于特异性免疫的是（　）
A患过天花的人对天花病毒具有不感染性　B白细胞能吞噬细菌C皮肤对各种病原体有屏障作用　D溶菌酶能破坏多种病菌细胞壁
6、免疫的自身稳定功能是指（）
A、识别和清除体内的肿瘤细胞B、清除体内衰老、死亡或损伤的细胞C、抵抗抗原的入侵D、促进抗体的产生
7、移植到人体内的器官不易成活，从现代免疫学的观点看，移植器官相当于（）A、抗原B、抗体C、病原体D、自身器官
8、下列为非特异性免疫的是（）
A、接种卡介苗和牛痘　B、半岁内婴儿不易患天花C、泪液、唾液的杀菌作用　D、患过天花的人不再患天花9、某人不小心被铁钉扎伤了脚底，医生在清理伤口后给他注射了破伤风抗毒血清，注射的物质及预防措施分别是：（）
A、抗原，控制传染源B、抗原，保护易感者C、抗体，控制传染源D、抗体，保护易感者
10、下列有关免疫的叙述，错误的是()
A.免疫是人体对“自己”和“非己”的识别B.免疫是人人生来都具有的C.免疫是人体的一种生理功能D.免疫不能出生后获得
11、下列哪项是人体的第三道防线（）
A.溶菌酶和肝脏B.血液和消化液C.淋巴细胞和淋巴器官D.皮肤和黏膜