卖报小姑娘的歌。
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流，你们有没有写过一份完整的教学计划?小编特地为您收集整理“卖报小姑娘的歌”，仅供您在工作和学习中参考。
教学目标：
1、知识与技能 复习文章的生字，准备听写。
2、过程与方法 将文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。
3、情感态度和价值观 让学生从课文中受到启发，珍惜现在美好的生活。
教学重点：
将文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。
教学难点：
让学生从课文中受到启发，珍惜现在美好的生活。
教学方法：
说教法、讨论法。
课前准备：WWw.JaB88.Com
收集有关一二八事件的资料及相关视频。
教学过程：
1、导入新课。
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用手机录音，收集学生典型成果，在授课系统中展示。
同学们，在放假的时候，你们有没有去街上卖过报纸？（学生举手）请学生谈谈为什么会上街去卖报纸。（体验生活）
同学们现在卖报纸是为了体验生活，大家知道吗？在解放前的旧社会也有许多和同学们一般大的孩子上街卖报，可他们却是为了最基本的生存。今天老师就要介绍一个卖报纸的小姑娘给大家认识。齐读课题。
2、新课学习。
了解小女孩的生活状况，要认识这个小姑娘，我们先来看看她的生活怎么样？自由朗读全文。（生活贫穷悲惨）
教师追问从哪里看出她生活贫穷悲惨？（小姑娘没有家到处流浪；小姑娘的父亲一直生病，上街卖报纸帮妈妈维持生活；天很冷，小姑娘冻着双手卖报，但买报的人很少。）
这个生活悲惨的小女孩在旧社会是处于社会最底层的，是毫不起眼的小人物，可为什么这个小人物的故事能流传至今呢？（因为聂耳为这个小姑娘写了一首歌。）
聂耳为小女孩写歌，聂耳是谁？请学生根据自己课前搜集的资料介绍聂耳。介绍完毕，师质疑：从同学的介绍中我们知道了聂耳是一位非常著名的作曲家，他又是怎么与这个毫不起眼的报童认识的呢？快速浏览课文，看课文是怎么告诉我们的？（报童的叫卖声像钉子似的把聂耳的双脚钉住了。）师出示句子。问：在这里出现了一个修辞手法，是什么？（比喻）
全体齐读句子，学生思考：比喻的手法用在这里是要强调什么？（报童的叫卖声对聂耳很有吸引力。）报童的叫卖声让聂耳让聂耳停下了脚步，同学们大胆想象一下：听到叫卖声，聂耳心中会想些什么？（这个小女孩真可怜，这么久都没人买她的报纸；好可怜的孩子，我应该帮帮她。）聂耳就是带着这些想法走进了小毛头的生活，那接下来他具体会为小毛头做些什么呢？我们分角色朗读课文317自然段。边读边思考。
编辑推荐
《卖报小姑娘的歌》教材分析
教学目标
1.能默读课文，复述课文。
2.在读懂课文的基础上，弄清聂耳为小毛头写曲子的原因，了解当时的社会现状。
教学准备
教师：搜集有关课文的资料，《卖报歌》VCD或CD。
学生：搜集有关聂耳的资料。
教材简析
1933年秋天，聂耳在上海霞飞路（今淮海中路）几次遇到一个卖报小姑娘，小姑娘把报名喊得十分顺口悦耳，在聂耳听来，就好像是一首动听的歌。后来，聂耳了解到小姑娘家境贫寒，父亲多病没有工作，母亲日夜在家中操劳，全家就靠她卖报挣点钱维持生计。聂耳很同情她，决定创作《卖报歌》来帮助她。聂耳把要创作《卖报歌》的想法告诉安娥，并请安娥写好歌词，自己很快就谱好曲。然后，他拿着歌曲去找卖报的小姑娘，并唱给她听。小姑娘听了，高兴得拍手叫好，并说：聂先生，如果能把几个铜板能买几份报的话也唱出来，那我就可以边卖边唱了。聂耳笑着点头赞许，回来就与安娥商量，按小姑娘的话把最后一句歌词改为七个铜板就买两份报。《卖报歌》便由此产生，并流行开来。
这篇课文就是根据这个故事改写的，它按事情的发展顺序，可分为四个部分。第一部分（1～10段），主要介绍聂耳在街上遇到卖报小姑娘，了解到她的悲惨生活，决定为她写一首《卖报歌》。第二部分（11～13段），讲聂耳回家后请安娥写出歌词并很快谱上了曲子。第三部分（14～17段），讲述聂耳请小毛头试听《卖报歌》，并进行修改。第四部分是最后一个段，写《卖报歌》很快在全国流传开来。
建议本课教学用1课时。
《卖报小姑娘的歌》参考资料
参考资料
聂耳（1912～1935）原名聂守信，字子义，又作紫艺。笔名曾用过黑天使、噪森、浣玉、王达平等。云南玉溪人，生于昆明。自幼喜爱花灯、滇剧等民间音乐，会演奏多种民间乐器。
大革命时期曾参加进步学生运动，18岁到上海，考进明月歌舞团，向黎锦晖学习作曲。1932年，去北平开展革命音乐活动。后回上海发起组织了中国新兴音乐研究会。为左翼进步电影、话剧、舞台剧作曲。1933年创作了《开矿歌》、《卖报歌》。1934年是他的音乐年，《大路歌》、《开路先锋》、《毕业歌》、《新女性》、《码头工人歌》、《前进歌》、《打长江》等歌曲以及《金蛇狂舞》、《翠湖春晓》等民族器乐曲，都是这一年完成的。1935年，写下了《梅娘曲》、《塞外村女》、《自卫歌》、《铁蹄下的歌女》以及建国后定为国歌的《义勇军进行曲》。他从事音乐创作时间只有两年多，却为八部电影、三部话剧、一部舞台剧写了20首主题歌或插曲，加上其他歌曲15首和根据民间音乐整理改编的民族器乐合奏四首、口琴曲两首，共创作了41首音乐作品。此外还发表了《黎锦晖的芭蕉叶上诗》、《中国歌舞短论》等15篇战斗性的音乐论文和《时代青年》等三部电影剧本（生前未出版）。1935年到日本，准备经欧洲去苏联求学，不幸于游泳时溺死于藤泽市鹄沼海中。
聂耳的作品具有鲜明的民族特征和时代精神，第一次在歌曲中塑造了中国无产阶级的光辉形象，是我国当之无愧的革命音乐的开路先锋。
安娥：词作家，田汉的夫人。
《卖报歌》歌词：
啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家，不等天明去卖报，
一边走，一边叫，今天的新闻真正好，七个铜板就买两份报。
啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家，大风大雨里满街跑，
走不好，滑一跤，满身的泥水惹人笑，饥饿寒冷只有我知道。
啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家，耐饥耐寒地满街跑,
吃不饱，睡不好，痛苦的生活向谁告，总有一天光明会来到。
四年级语文上册卖报小姑娘的歌教案
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“四年级语文上册卖报小姑娘的歌教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
1.能默读课文，复述课文。
2.在读懂课文的基础上，弄清聂耳为小毛头写曲子的原因，了解当时的社会现状。
教学重点：
能默读课文，复述课文。
教学难点：
在读懂课文的基础上，弄清聂耳为小毛头写曲子的原因，了解当时的社会现状。
一、导入课文
你会唱《卖报歌》吗？（唱唱《卖报歌》。）你对《卖报歌》了解多少呢？今天，我们就一起去看看。
二、读通课文
借助拼音，自由读课文，把课文读通读顺。
三、学生自学课文
1.学生根据已掌握的学习方法自学课文，了解课文的大意。要求做到边读、边画、边想。
2.分组自学讨论。
（1）检查课文朗读情况。
（2）解决不理解的词语或句子。
（3）讨论：聂耳为什么要为小毛头写曲子？
3.检查自学情况。
（1）指名分段读，正音。
（2）汇报交流聂耳为小毛头写曲子的原因，体会文中人物形象的特征（小毛头的聪明、可爱；聂耳的富有同情心、虚心等）。
四、自己讲述这个故事（复述）
五、课外延伸
回家把故事讲给家长听。
西师版四年级上册《卖报小姑娘的歌》教学设计
教学目标
1边读边想，体会小女孩生活的窘迫与艰难。
2抓重点诗句体会聂耳对小女孩的同情，了解写歌的过程。
3学会在阅读中积累喜欢的词句。教学重点了解聂耳为小毛头写曲子的原因。
教学准备
学生：课前收集有关一二八事件的资料；了解聂耳的有关资料。
教学时间
1课时
教学过程
一、对话导入，激励信心
师引：古人说三人行，必有我师焉。我们全班几十位同学，有多少个三人行？有多少位老师呢？（生交流。）能者为师嘛！这节课，老师就从你们当中寻找会学习的小老师。
二、交流资料，作好铺垫
1昨天，大家回家收集了有关一二八事件和聂耳的有关资料，谁能用最简练的语言，将自己所了解的信息告诉大家呢？（教师有针对性地给予指导，教给他们处理信息的方法。）
2大家交流的有些信息，连我也不知道。这些同学就是大家的老师。谢谢你们，聪明的小老师。
三、方法点睛，学文有道
1大家平时是怎么学习课文的，把你的好方法给大家介绍介绍。
(1)在读文时把自己不认识和不理解的生字、词语勾画出来，再查字典或联系上下文理解。
(2)在自己不明白的地方打个问号。
(3)在感受深刻的句段旁边写出自己的体会。
(4)根据课后提示，边读边做记号。
2大家说的这些学习方法都是非常好的。来，我们一起给这些方法取个简单的名称吧！借助工具书和资料理解的方法叫问卷法。联系上下文理解的方法叫联系法。提问打问号的方法叫质疑问难法。在句段旁边写体会的方法叫旁批法。边读边做记号叫勾画圈点法。
师小结：真不简单。同学们通过回忆平时的学习，归纳出这么多好的学习方法。
3学好课文就是读好课文。运用你喜欢的学习方法，老师建议你采用三读（放声读、读准字音、读通句子）课文的步骤学习课文。用问卷法学习生词。（不熟的字或难读的句子反复读几遍。）轻声读或默读：
(1)边读边想主要内容。
(2)边读边勾画批注。（用质疑问难法、旁批法、联系法或与同桌交流。）有感情地读课文：相互评价，相互学习。
4全班交流，你读懂了什么？有什么疑问？例：
(1)从第2段对小女孩外貌的细腻描写中，我体会到她的可爱，又觉得她十分可怜。（请生读读。）
(2)这一段主要写小姑娘外貌，最后两句又有什么用呢？小姑娘在电车站拥挤的人群里，既然卖报的人少，生意应很好，为什么却说人们一个个从她身边匆忙走过，是不是有些矛盾？再体会挥着、迎着、叫喊等动词所蕴含的思想感情。（小姑娘多么想卖掉一张报纸啊。）
(3)从第3～9段关于小姑娘和聂耳的对话中，我知道了小姑娘这么冷的天还出来卖报的原因，她的遭遇真让人同情。这也是聂耳为小毛头写曲子的原因。全班分角色有感情地朗读。
(4)从课文最后一部分我还知道了《卖报歌》是聂耳和安娥合作创作的，到现在还广为流传。（抓街头巷尾、常常听到等词理解。）
师引导：你能在课文中找出这首歌到现在还是全国儿童爱唱的歌的原因吗？
a他想写一支曲子反映报童的悲惨生活。（理解遭遇、迫不及待等词。）
b一首具有儿童特点的《卖报歌》。
c你认为哪里不顺口，还有哪些话要说，我可以改。（理解琢磨、爽快等词）将这种方法介绍给学生，让他们从中悟出写好作文的秘诀。（此环节教师根据实际引导，尽量放手让学生交流，教师再适时点拨，达到一石激起千层浪的效果。）
四、拓展延伸，激励创作
1欣赏《卖报歌》。会唱的跟着唱，不会唱的学着唱。
2你也来学着选一个生活中的题材写歌词，并配上你喜欢的歌的曲子，试着唱一唱。附：板书设计32卖报小姑娘的歌
四年级语文《卖报小姑娘的歌》练习题：上册
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。从而在课堂上与学生更好的交流，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“四年级语文《卖报小姑娘的歌》练习题：上册”，仅供参考，欢迎大家阅读。
多做题有助于同学们及时检测自己的学习情况，我们提供了四年级语文卖报小姑娘的歌练习题，希望大家在课后复习时使用，同时祝大家学习进步。
四年级语文卖报小姑娘的歌练习题
一、为加点的字选择正确的读音画“√”。
报童的叫卖声像钉(dìngdīng)子似的把聂耳的双脚钉(dìngdīng)住了。
二、形近字组词。
拥()椭()眨()探()
涌()随()泛()深()
三、按要求写句子。
1.让你一边唱一边卖报。(仿写句子)
一边……一边……
2.这不正是她要说的话吗?(改为肯定句)
3.小毛头提出要求。(扩句)
4.聂耳拉起小女孩的手。(改为“把”字句)
四年级语文卖报小姑娘的歌练习题参考答案
一、dīngdìng
二、拥有椭圆眨眼探索汹涌伴随泛起深色
三、1、我一边听着音乐，一边洗衣服。
2、这正是她要说的话。
3、可怜的小毛头试探着提出了不算过分的要求。
4、聂耳把小女孩的手拉起来。
学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。我们精心为大家提供的四年级语文卖报小姑娘的歌练习题，希望能够帮助到大家的学习!
小姑娘的朋友
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么教案怎样写才好呢？下面是由小编为大家整理的“小姑娘的朋友”，希望对您的工作和生活有所帮助。
一个半朋友的故事
有一户人家，家里很有钱，父母只有一个儿子，他们非常爱他们的儿子，从小就把他视为宝贝。
可是随着孩子慢慢长大了，他们却发现自己的儿子交上了一些酒肉朋友，整天不学无术，和那些人混在一起，每天都是这个男孩请客在一起吃饭，他的父母很着急。
一天，父母找他们的儿子谈话，告诉他：以后不要再接近那些人了，他们根本不是你的好朋友，他们只是看在你家里有钱才和你在一起，他们不是你真正的朋友，你出了什么事他们也不会帮你的。
男孩听了不相信，说：我交的这些朋友都是铁哥们，有什么事他们一定会帮我的，我们是好朋友。男孩根本不相信父母的话，还责怪父母怎么能这样说他的朋友。
父亲见儿子不相信，于是说：既然你不相信，那咱们来做个试验，看看你出了事他们到底帮不帮你。男孩带着一脸的迷茫答应了。
按照父亲的办法，男孩一一给他的朋友打了电话，说是有事让他们来自己的家里。过的大约半个小时的时间，男孩的朋友一一都来了。
父亲让孩子躲进另一个屋里，自己对男孩的朋友说：今天把你们叫来，真是不好意思，你们是我儿子的朋友，我也只好找你们帮忙，
父亲顿了顿又接着说我儿子刚才和别人打架，一不小心杀人了，现在公安局正在抓他，我实在是没办法了，你们看有谁可以帮帮我儿子，我只有这一个儿子。父亲说完就在一旁坐下了。
男孩的朋友一听，都楞住了，从门缝中看见男孩双手沾满鲜血的从客厅走过。过了一会，其中一个人说家中有事，先回去一趟，一会就回来，接着又有一个人借口说肚子痛，先去趟厕所。
不一会男孩的朋友陆续借口出去了，可是再也没有回来。男孩看到这里很沮丧，没想到自己认识的朋友竟会是这样的人。
这时候，父亲语重心长的对男孩说：孩子，你现在知道你认识的朋友是什么样的人了吧，下面我就让你看看什么才是真正的朋友。我的朋友不多，只有一个半。
于是，父亲带着男孩来到自己的一个朋友家里。父亲的这个朋友家里也很有钱，家里是两层楼。父亲敲开了那个朋友家的门。
相互寒喧了几句后，那位朋友问男孩的父亲有什么事。男孩的父亲就把事情告诉了他的朋友。
他的朋友听了之后就进了里屋。过了一会拿着一大包东西出来了，对男孩的父亲说：对不起老朋友，你儿子有事我都帮不上忙，我只有这点钱，这是三十万块钱和支票，你先拿着，看看能不能找点关系，如果不够用再找我。真是太对不起了老朋友。那位朋友说完，一脸的无奈。
父亲谢绝后，带着男孩离开了那位朋友的家。
男孩走在路上不住的感叹：这才是真正的朋友！父亲对男孩说:这只是我的半个朋友。
父亲又带着男孩来到他的另一个朋友家里，这个朋友家里生活很拮据，家里有两个孩子，看样子不是什么有钱有势的大户人家。
父亲进屋之后说起了这件事，那位朋友听了之后也进了里屋，过了好长时间才出来，对男孩的父亲说：老朋友你回去吧，这件事我会帮忙的。
父亲很迷惑，就问他有什么办法，那位朋友说：你不用问了，我保证给你办好，你儿子没事了，你们回家吧。
在男孩父亲的再三要求下，那位朋友终于说出了自己的办法。
那位朋友家里很穷，没有钱，也不认识别的什么人，所以他刚才进里屋和他的两个儿子商量说：外面的叔叔是我的一个好朋友，而他的儿子现在出事杀人了，他只有这一个儿子，我不能不帮他，你们两个商量一下，看谁去替他儿子做牢。
父亲红着眼眶对男孩说：这才是我的一个朋友！
父亲带着男孩回到家里，男孩感动而又伤心的流下了眼泪。
男孩明白了：在你患难的时刻，那个能够明哲保身、不落井下石加害你的人，可称做你的半个朋友；在你生死攸关的时刻，那个能与你肝胆相照，甚至不惜割舍自己亲生骨肉来搭救你的人，可以做你的一个朋友．
人生有一个半朋友足矣．
爱因斯坦与小姑娘
一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编精心整理的“爱因斯坦与小姑娘”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
课下同学已经预习了这篇课文，也搜集了有关爱因斯坦的资料，对这个人物有了一定的了解。在这篇课文中主要是体会爱因斯坦的伟大，他的伟大体现在那些生活小节。这篇课文透过写一个12岁的小姑娘的眼睛让我们走近了爱因斯坦。
一、感悟文字创设互动氛围。
课堂上让学生抓住描写爱因斯坦的外貌描写感受人物形象。通过感悟文字引起学生的质疑。为什么生活中爱因斯坦是这样的，在课堂中体会他对工作的热爱，有忘我的工作精神。从他一边埋头走路一边像是在思考什么。他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。可以体会出。这是他们在第一次相遇时。在第二次相遇时通过人物的对话动作从中可以看出他是一个怎样的人，指导学生抓住人物动作、表情和对话的具体内容，尤其是对话让他们反复读、自读、小组读、分角色读。感受爱因斯坦的伟大与平凡。尤其是从他俩的对话中可以看出他平易近人，谦逊诚恳，富有一颗童心。第三次相遇时小女孩教他穿戴及整理房间。从以下语句中可以看出 听了小女孩的话要联系上下文吓了一跳整个变了一个人穿戴得整整齐齐来体会。让学生明白爱因斯坦的变一是因为接受小女孩的教诲。二是因为他请小姑娘作客。工作室很大，到处摆着书架和书，屋子中间摆着一张办公桌，桌上的东西乱得一塌糊涂。来领悟感受小女孩已经把他看成朋友知己。从这几句话体会爱因斯坦不是不会打扮而是因为全身心投入了科学研究工作，所以在生活上不拘小节，可以看出他是一个很平凡但又很伟大的人。
二、抓住主线引发多纬度互动。
课文的主线就是爱因斯坦是不是最伟大人。整堂课我始终围绕这个中心问题变换不同的问法如爱因斯坦给你留下了怎样的印象、此时的爱因斯坦是个怎样的人、你读出了爱因斯坦怎样的品质、改变学习方式从扶到放让学生真正领悟爱因斯坦的伟大之处。学生认识了生活中的爱因斯坦让学生用自己的目光去看爱因斯坦在生本互动、生生互动、师生互动中学生畅谈自己的观点这正是对文章的真正理解。
三、扶放结合促进互动效率。
在新课程标准的理念中学生是学习和发展的主体，老师是学生学习的组织者和合作者，老师任务不仅仅是教给学生知识，更重要的是教给学生学习的方法，使他们在自主能动的学习过程中发现学习的快乐。因此我采用扶放结合的方法。上课时先再一次理清文章的思路，然后精读爱因斯坦和小女孩的第一次相遇过程，初步教会学生学习方法，然后再引导学生体会爱因斯坦和小女孩的第二次相遇，最后彻底放手让学生自学自悟爱因斯坦和小女孩的第三次相遇。其中爱因斯坦是不是最伟大人这个问题始终贯穿课文学习的全过程。经过这从扶到放的学习指导，因此在教学的最后一个环节写话中学生讨论爱因斯坦是不是最伟大的人为什么时也就水到渠成了。
不愿长大的小姑娘
为了使每堂课能够顺利的进展，为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编为大家收集的“不愿长大的小姑娘”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
〖教学目标〗
1.认识生字，把本课要求会写的生字写正确。
2.正确、流利地朗读课文，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。
3.学生懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。
〖学生情况分析〗
现在的孩子大多是独生子女，在家里还不懂如何去关心照顾别人，本课紧密联系学生日常生活，而且他们大都是农村长大的孩子，在家里常干一些家务活，有切身的体会。同时在课上教师多给互相讨论、互相交流的机会，还辅助一些小节目让他们全身心地感受，来激发他们的学习兴趣。
〖教学过程〗
（2课时）
（一）从孩子的切身体验入手，导入课文
1.问：长大了好不好？长大的感觉怎么样？
课上，老师让学生踊跃发言，让学生共同来感受长大的感觉。
2.适时引出：有一位小姑娘却不愿长大，我们一起去认识她，好吗？板书：不愿长大的小姑娘
（二）朗读课文，整体把握课文内容
1.自读课文，阅读过程中用自己喜欢的识字方法解决不认识的字。
2.再读课文，让学生明白课文讲了一件什么事。
（三）细读课文，品味内涵
指导学生读课文（可以出声读，也可以默读），边读边想：小姑娘不愿长大的原因？（让学生从书中找一找）。并结合自己生活经验把和妈妈说话时不高兴的语气读出来。
1.先让两个朗读能力强的进行示范，再同桌两人分角色读。
2.在班里读，把小姑娘不高兴的心情读出来。
3.我们遇到这种情况时，怎么办呢？
生1：这次不去，一定让妈妈别的时间领我去。
生2：哭着非得去。
生3：不理妈妈了，非得领我去才行。
生4：不去没关系。
4.读读书中小姑娘的话，你的感受如何？（很多学生都表明以后遇到这种情况时知道该怎么做）
小结：小姑娘对妈妈的做法和我们许多同学的做法是不一样的，妈妈爸爸为了全家而忙碌，我们自己更要体谅他们，不再让他们操心，要自己的事情自己做。
投影仪显示：小姑娘做了什么？帮助妈妈做了什么？
先让学生在课文中找一找，并认真读一读，把重点词语、句子画下来，认真体会。
1.在小组里讨论，你从小姑娘的成长过程中体会到了什么？
2.在班内集中谈感受。
生1：小姑娘和我一样，自己的事情自己做。
生2：第8自然段小姑娘和妈妈的对话，我很感动。这点我做的不好，以后我应向她学习。我想把这个自然段读给大家听。（开始读，因为联系自己的生活，语气读得很好）
生3：我觉得10?11自然段母女之间的对话让我受益匪浅。她才那么小，就知道关心妈妈，照顾妈妈。我想让女生和我一起读她们之间的对话。（语气读得很好）
生4：书上写小姑娘每天早晨自己洗脸、叠被、吃早饭，能洗碗、洗衣服、晒衣服、擦玻璃、刷厨房、收拾衣柜，还帮助妈妈送奶，这么多件事她都干，我真是太佩服她了，我读这些句子时要带着佩服的语气来读。（读）
生5：我从小姑娘做的那么多工作中知道了词语怎么搭配。
生6：我想给大家读9―11自然段（读），小姑娘和我差不多大，她能做到的我也能做到，过去这些事情我都让妈妈帮我做，并且我也不关心妈妈，以后，我应该向她学习，争取让人们也夸奖我！
生7：读了课文，我觉得懂事了才算真正的长大！
3.小结：大家的体会很透彻，小姑娘是一个懂事的好孩子，她知道自己的事情自己做，知道关心别人、照顾别人，这样才算是真正的长大。
板书：自己的事情自己做
真正的长大
关心别人，照顾别人
4.让学生观看动画片，《不肯长大的小泰莱莎》，再来体会一下课文。
（四）联系学生生活，拓宽延伸学生思维，畅谈收获
1.人们对小姑娘有什么评价？从书中找一找，读一读。
2.联系自己生活实际，说自己会做哪些事，会帮别人做哪些事，让学生谈谈做这些事的想法。
3.教师应适时地表扬那些独立性强，懂得关心照顾别人的学生，鼓励每个学生都尽自己力量使家庭、班级变得更好，让学生懂得怎样才算是真正的“长大”。
（五）识字、写字，渗透学法
1.认读的生字。（课件出示）
①用猜字游戏，检查字音的掌握情况。
②在课文中标出由生字组成的词语，读一读。
2.学会的生字。
①认读。
②掌握字形，了解字义。（注意让学生认识卧、养、虚）
③规范书写田字格的字。
（六）课外延伸，思想认识再次升华
教师建议大家读两本课外书《洋葱头历险记》与《假话国历险记》。投影仪显示书名。
〖教学反思〗
这篇课文与学生生活联系紧密。在教学中，我注重将生活与教学紧密相连。培养学生的科学思维方法。让他们真正学习小姑娘独立自理的精神，通过老师提出的问题，学生总结重点句子、词语，体会小姑娘的成长历程。再引申拓宽到学生在现实中该怎么做，在这课教学中，我着重把握了语文是为生活服务的这一理念，其他教学环节略有不足，如阅读、认字方面，我以后应克服不足，真正做到使学生感觉上课就是在生活，更有灵活趣味性。
2020采蘑菇的小姑娘
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家精心整理的“2020采蘑菇的小姑娘”，仅供参考，希望能为您提供参考！
教学目标：
1、正确流利地朗诵课文，背诵课文，会唱这首歌。
2、正确认读16个要求的生字，会写8个生字姑、娘、背、脚、冈、肯、刀、分。
3、了解山里孩子的生活，体会劳动的快乐。
4、体会与同伴分享劳动的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。
教学重点：
会写8个生字姑、娘、背、脚、冈、肯、刀、分。
教学难点：
体会劳动的快乐。
教学过程：
第一课时
一、导入
1、听过采蘑菇的小姑娘吗？谁会唱？
2、听录音。
打开语文书自读课文，不明白的地方、读不好的地方做记号。
二、通读课文
1、板书带有认读生字的词语。同时学生学习认读课文后边生字，可以采取小组长考的办法。
2、指名认读黑板上的词语。找学生领读。
3、小组竞赛开火车轮读黑板上的词语。
开火车读生字卡片
三、领会课文
1、再读课文。
2、提问，读了这首歌词，你想说什么？
3、教师注意把握引导学生理解：小姑娘采来蘑菇为什么不自己吃？她为什么换来镰刀和棒棒糖？
4、你读了这篇课文，会对这个小姑娘说什么呢？
第二课时
谁还记得歌曲？给大家唱唱？
听录音
一、按要求自读课文
1、指名试读，根据学生读时出现的问题进行指导。
2、学生提出读中遇到不懂的问题。
随着录音唱歌曲，个人唱，小组表演唱
在唱中达到背诵
指名背诵
全班背诵充分发挥学生已有的资源。
给学生时间，让学生自由说出他们对课文的理解。
采用多种方式满足学生表现的欲望，更好的理解课文，体会劳动给人带来的愉快心情。
二、指导书写
听写生字复习生字
1、归类讲姑娘，注意示范女字旁的写法。
2、背、肯、脚都带月字，注意不同位置的写法不同。脚中的月字要写得窄些。此处，可以讲将带月字的字的特点。
3、冈、刀注意对比横折钩的写法，这里要示范。
4、分注意，撇捺要收笔写出神韵，不要平均用力，如果学生掌握得不好，还要继续示范写法。
5、重点示范和提问注意书写要点相结合。
6、边指导边写，发现问题及时纠正。
注意提醒学生正确的写字姿势。
姑娘、背着、脚丫（在听写时，学生不会丫可以板书在黑板上）、山冈、肯定、小刀、分别
开火车读生字卡片
三、练习书写
同桌互批，教师巡视。
第一时间复习生字。及时巩固识字效果结合学生中容易出现的书写问题，有针对性地进行指导。
在第一时间强化学生对生字记忆。
《不愿长大的小姑娘》课文
有个小姑娘聪明伶俐,爸爸妈妈都很爱她。
但是,她的爸爸妈妈每天上班,天不亮就出门了,星期日也经常不在家。
小姑娘问妈妈:别人的妈妈都能带他们上动物园,你为什么不带我去呢？
妈妈说:爸爸是司机,妈妈是送奶员,工作离不开身呀！
为什么工作离不开身呢？
等你长大就明白了,那时你就不缠着妈妈了。妈妈说。
小姑娘不高兴了,说:我不愿意长大！
但是,小姑娘心疼妈妈呀！她对妈妈说:好吧,我就不上动物园吧。每天早晨您上班前,不要照顾我了,我的事情我自己做吧！
小姑娘每天早晨自己洗脸、叠被、吃早饭。可是她梳小辫子时,因为胳膊太短,够不着后边。她想:要是我能长大一点就好了！她每天都这样想,果然就长高了一些,胳膊也长长了。
有一天,妈妈得了重病,只能卧床休养。小姑娘对妈妈说:您放心吧,我会让大家过得很好。她买菜,洗碗,做粥。可是她的个子太小,洗碗够不着水池。她想:要是我能再长大一点就好了！她每天都这样想,果然又长高了一些,能洗碗、洗衣服,还能晒衣服。
妈妈病好了,但是还比较虚弱。小姑娘对妈妈说:你出去晒晒太阳吧,或者去公园散散步,我来做家务事。她擦玻璃,刷厨房,收拾衣柜,还帮妈妈送奶。
看到镜子里自己变得高大起来的身体,小姑娘自言自语:唉！没办法,我还得再长大一些,这不是为了我,而是为了妈妈。她每天都这样想,果然又长高了一些。
不知不觉,小姑娘长成了一个高个子的漂亮姑娘。人们赞美她善良、能干,她微笑着心里想:长大的感觉也不错！
不愿长大的小姑娘教学设计
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“不愿长大的小姑娘教学设计”，仅供参考，希望可以帮助到您。
不愿长大的小姑娘
教学目标
1、运用综合识字法，认识本课8个生字，会写9个。继续培养独立识字，合作识字的能力。
2、正确、流利有感情的朗读课文，从中了解小姑娘独立自理的品质，并培养学生独立自理的能力。
3、重点了解小姑娘长大的过程，长大不仅身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心照顾别人。
教学重点
1、认识本课生字8个，会写9个字。继续培养独立识字，合作识字的能力。
2．正确、流利有感情地朗读课文，从中了解小姑娘独立自理的品质，并培养学生独立自理的能力。
教学难点
了解小姑娘长大的过程，长大不仅身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心照顾别人。
5、建议本课教学2-3课时。
拓展习题
1、比一比，再组词。
聪（）短（）休（）养（）弱（）
总（）矮（）体（）美（）强（）
2、用日记形式写自己成长中的一件事。
教学过程：
一、联系实际，导入新课。
1、联系学生实际谈话。
师：同学们老师有一个小问题想了解一下大家，你们已经都是三年级的学生了，比以前长高了长大了，你们自己感觉长大好不好呢？
2、学生同桌互相说一说自己长大的感受，然后指名说一说自己的感觉。
3、教师引出课题。
师：通过刚才的谈话，了解到大多数同学认为长大了的感觉非常好。可是有一位小姑娘却不希望自己长大，为什么？
4、板书课题
二、初读全文，闯生字关
1、教师配乐范读全文。（要求学生认真听，读准字音并初步感知学习内容。）
2、师：要想了解小姑娘，必须闯过生字娃娃这一关，相信同学们会很快和他们交上朋友的。大家自己读课文遇到生字娃娃自己标出，并想办法解决。（可一边标一边大声拼一拼，也可以查生字表或者字典）
3、同位互相交流认识的字娃娃（合作识字，互相认读，互相帮助）
4、卡片识字（用抢读，开火车等形式读生字。）
5、为生字娃娃找伙伴（组词）[自愿抢答鼓励多组词。]
6、小结：同学们真是爱交朋友的好学生，一会儿认识那么多生字朋友。
三、朗读全文，领悟全文，闯语言关。
过渡：大家闯过生字娃娃这一关，这些字娃娃快速回到课文里他们向漂亮的小姑娘汇报他们认识了我们这些朋友，他们愿意带大家去认识，了解这微笑姑娘。下面我们一同去认识这位不愿长大的小姑娘。
1、学生自由朗读全文（了解文章意思，标出自然段）
2、学生提出问题
如：小姑娘在怎样情况下开始做自己的事的？
小姑娘帮妈妈做了那些事？小姑娘长大了有哪些变化？
3、自由读全文，读中思考同学们提出的疑问。
4、小组讨论交流汇报
5、学生自由读小姑娘帮妈妈做事的部分。（9-12自然段）
[读中引导学生注意小姑娘的变化]
（1）学生自由读喜欢的自然段（学生评价）
（2）组内交流：从喜欢的自然段中，你从小姑娘身上学到了什么？
（3）姑娘的变化长大体现在哪里？[指名回答，师板书：身体长高，学会自理]
6、小姑娘的变化意味着她在不知不觉中慢慢长大（视频出示最后一段）齐读最后一段（引导学生体会小姑娘不知不觉中长大的快乐。板书：快乐）
四、美读全文，感知升华
师：小姑娘长大后感到快乐，我们都为她的成长而高兴，让我们一起感悟她成长中的变化吧！
1、小组内接读全文。
2、交流读中收获。（教师进一步引导学生体会小姑娘长大的表现，会
自理，还要学会关心他人。）
五、拓展延伸
师：在每个人的成长中都有许多变化，这些变化从许多事中表现出来，用几句话简单介绍自己成长中的一件事。（有代表性，能体现自己变化的事）
1、自己回忆思考。
2、自愿交流。
六、学写字
1、视频出示要求会写的字：聪、短、卧、休、养、虚、弱、拾、柜。
2、小组内试交流怎样写、记。（鼓励学生综合利用多种方法记写）
如：耳+总—聪矢+豆—短木+巨—柜臣+卜—卧
休养虚
体美虎
3、师根据学生交流，适当补充，重点指导（指正）。
4、学生自由练。（师适当指导，要求写规范）
七、作业
1、学了这一课，我们学会了许多字，也了解小姑娘的成长变化，回家后把你认识的字娃娃，及小姑娘介绍给你的爸爸妈妈。看你们的爸爸妈妈怎样评价小姑娘，又会怎样评价你们的？
2、阅读课外书《洋葱头历险记》
不愿长大的小姑娘 教学设计
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“不愿长大的小姑娘 教学设计”,欢迎您参考，希望对您有所助益。
1.认识生字，把本课要求会写的生字写正确。
2.正确、流利地朗读课文，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。
3.学生懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。
〖学生情况分析〗
现在的孩子大多是独生子女，在家里还不懂如何去关心照顾别人，本课紧密联系学生日常生活，而且他们大都是农村长大的孩子，在家里常干一些家务活，有切身的体会。同时在课上教师多给互相讨论、互相交流的机会，还辅助一些小节目让他们全身心地感受，来激发他们的学习兴趣。
〖教学过程〗
（2课时）
（一）从孩子的切身体验入手，导入课文
1.问：长大了好不好？长大的感觉怎么样？
课上，老师让学生踊跃发言，让学生共同来感受长大的感觉。
2.适时引出：有一位小姑娘却不愿长大，我们一起去认识她，好吗？板书：不愿长大的小姑娘
（二）朗读课文，整体把握课文内容
1.自读课文，阅读过程中用自己喜欢的识字方法解决不认识的字。
2.再读课文，让学生明白课文讲了一件什么事。
（三）细读课文，品味内涵
指导学生读课文（可以出声读，也可以默读），边读边想：小姑娘不愿长大的原因？（让学生从书中找一找）。并结合自己生活经验把和妈妈说话时不高兴的语气读出来。
1.先让两个朗读能力强的进行示范，再同桌两人分角色读。
2.在班里读，把小姑娘不高兴的心情读出来。
3.我们遇到这种情况时，怎么办呢？
生1：这次不去，一定让妈妈别的时间领我去。
生2：哭着非得去。
生3：不理妈妈了，非得领我去才行。
生4：不去没关系。
4.读读书中小姑娘的话，你的感受如何？（很多学生都表明以后遇到这种情况时知道该怎么做）
小结：小姑娘对妈妈的做法和我们许多同学的做法是不一样的，妈妈爸爸为了全家而忙碌，我们自己更要体谅他们，不再让他们操心，要自己的事情自己做。
投影仪显示：小姑娘做了什么？帮助妈妈做了什么？
先让学生在课文中找一找，并认真读一读，把重点词语、句子画下来，认真体会。
1.在小组里讨论，你从小姑娘的成长过程中体会到了什么？
2.在班内集中谈感受。
生1：小姑娘和我一样，自己的事情自己做。
生2：第8自然段小姑娘和妈妈的对话，我很感动。这点我做的不好，以后我应向她学习。我想把这个自然段读给大家听。（开始读，因为联系自己的生活，语气读得很好）
生3：我觉得10?11自然段母女之间的对话让我受益匪浅。她才那么小，就知道关心妈妈，照顾妈妈。我想让女生和我一起读她们之间的对话。（语气读得很好）
生4：书上写小姑娘每天早晨自己洗脸、叠被、吃早饭，能洗碗、洗衣服、晒衣服、擦玻璃、刷厨房、收拾衣柜，还帮助妈妈送奶，这么多件事她都干，我真是太佩服她了，我读这些句子时要带着佩服的语气来读。（读）
生5：我从小姑娘做的那么多工作中知道了词语怎么搭配。
生6：我想给大家读9―11自然段（读），小姑娘和我差不多大，她能做到的我也能做到，过去这些事情我都让妈妈帮我做，并且我也不关心妈妈，以后，我应该向她学习，争取让人们也夸奖我！
生7：读了课文，我觉得懂事了才算真正的长大！
3.小结：大家的体会很透彻，小姑娘是一个懂事的好孩子，她知道自己的事情自己做，知道关心别人、照顾别人，这样才算是真正的长大。
板书：自己的事情自己做
真正的长大
关心别人，照顾别人
4.让学生观看动画片，《不肯长大的小泰莱莎》，再来体会一下课文。
（四）联系学生生活，拓宽延伸学生思维，畅谈收获
1.人们对小姑娘有什么评价？从书中找一找，读一读。
2.联系自己生活实际，说自己会做哪些事，会帮别人做哪些事，让学生谈谈做这些事的想法。
3.教师应适时地表扬那些独立性强，懂得关心照顾别人的学生，鼓励每个学生都尽自己力量使家庭、班级变得更好，让学生懂得怎样才算是真正的“长大”。
（五）识字、写字，渗透学法
1.认读的生字。（课件出示）
①用猜字游戏，检查字音的掌握情况。
②在课文中标出由生字组成的词语，读一读。
2.学会的生字。
①认读。
②掌握字形，了解字义。（注意让学生认识卧、养、虚）
③规范书写田字格的字。
（六）课外延伸，思想认识再次升华
教师建议大家读两本课外书《洋葱头历险记》与《假话国历险记》。投影仪显示书名。
〖教学反思〗
这篇课文与学生生活联系紧密。在教学中，我注重将生活与教学紧密相连。培养学生的科学思维方法。让他们真正学习小姑娘独立自理的精神，通过老师提出的问题，学生总结重点句子、词语，体会小姑娘的成长历程。再引申拓宽到学生在现实中该怎么做，在这课教学中，我着重把握了语文是为生活服务的这一理念，其他教学环节略有不足，如阅读、认字方面，我以后应克服不足，真正做到使学生感觉上课就是在生活，更有灵活趣味性。
《不愿长大的小姑娘》教学设计
一、教材分析：
《不愿长大的小姑娘》是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书三年级上册第八单元成长的经历中的第二篇主体课文。学习本单元可以使学生回味成长的快乐与艰辛，体验成长的经历，更加热爱生活，懂得珍惜童年时光、健康成长。
课文叙述了一位小姑娘从不愿意长大到觉得长大的感觉也不错的成长经历。阅读这篇课文，要引导学生学习小姑娘，养成独立自理的好习惯。
课文按照事情的发展顺序，共分为三部分：
第一部分是课文的1~8自然段，主要通过小姑娘和妈妈的对话，表现出当时的小姑娘很不理解妈妈，她埋怨妈妈为什么不带我去动物园为什么工作离不开身，最后她不高兴了，说我不愿意长大，紧扣课题。在这部分中人物的对话直接反映出小姑娘的内心世界，许多学生也一定与小姑娘有同感，透过两个为什么，能读出小姑娘其实是喜欢妈妈的，内心渴望着总能跟妈妈在一起。因而，后来她又心疼妈妈，对妈妈说不上动物园，不要照顾我，我的事情我自己做。
课文的第二部分是9~12自然段，这部分也是阅读教学的重点段落。四个自然段主要分三层写出了小姑娘逐渐长大的过程。首先，因为心疼妈妈，小姑娘就先学着做好自己的事情，自己洗脸、叠被、吃早饭、梳小辫子，不再让妈妈为自己操心，当她梳小辫够不着后边时，第一次产生了想长大的愿望要是我能长大一点就好了；接着，妈妈病了，小姑娘很心疼妈妈，就说放心吧，我会让大家过得很好。她买菜、洗碗、做粥、洗衣服、晒衣服，开始学着关心、照顾妈妈，当她因为个子小，够不着水池时，又一次产生了长大的愿望要是我能再长大一点就好了；再后来，妈妈大病初愈，身体虚弱，小姑娘就更心疼妈妈了，她让妈妈好好休养、还替妈妈做了许多家务事，甚至帮妈妈完成工作。此时，看到自己高大起来，小姑娘坦然接受了，甚至产生了更为强烈的愿望为了妈妈，还得再长大一些。在这一部分中，作者主要描写了小姑娘的行动、语言，更突出了她心理活动的发展变化，表明她正长成一个懂事、善良的小姑娘。
第三部分是全文的最后1个自然段，小姑娘听了人们的赞美，微笑着心里想长大的感觉也不错。自然结尾，简洁明快。
课文篇幅较长，记叙的事件较多，但故事的内容从学生生活中来，浅显、朴实的儿童化语言很能贴近学生，适合在朗读、探究中体验、感悟，并产生共鸣。
二、学情分析：
学习到本单元，学生已完成了三年级上册一多半的语文课程，在识字方面，具备了较强的认字和写字能力。分析本课认字表，可在学生独立识字之后，从中提出两组字重点指导：粥-----弱观察两个字的异同点，借助部首表义的特点识记、区别；卧-----柜在书写前着重比较易混的地方，加强对比、区分。借此引导学生在今后的识字过程中，学会抓住重点、辨析难点。
阅读方面，能初步理解课文内容，并开始学习通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情。对于本课教材，着重训练学生抓住小姑娘的语言及心理活动描写深入阅读，并继续学习抓住其中的重点词语，联系学生自己的生活实际，理解感悟，体验小姑娘内心发展的历程。
三、教学目标：
1、独立识字，认识本课8个生字，正确、端正地学写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住对重点词语的理解，体会小姑娘心理的变化。
3、了解小姑娘长大的过程，懂得真正的长大是能够独立自理，并学会理解、关心、帮助别人。
四、教学重点、难点：
本课的教学重点是了解小姑娘的成长过程，难点是理解她在成长过程中的心理变化及原因。
五、教学设计：
本课的教学依据从整体入手、加强整合以及鼓励学生个性化阅读的课改理念，主要设计了三个大的环节。
（一）联系旧知，谈话入境。
紧扣单元主题成长，在导入新课时，先请学生听一段诗歌录音《我长大了一岁》。学生自然地回忆起一年级的情景，然后启发谈话：两年以后，我们又长大了，你喜欢长大吗？
再出示课题，请学生提出自己的问题。
（二）初读课文，整体感知。
在学生独立识字之后，读课文，想想课文讲了件什么事。对于这样一篇篇幅较长、内容较多的课文来说，了解课文内容、理清叙述顺序很有必要。
（三）深入阅读，理解感悟。
从课题入手，这里主要设计了两个主线问题，启发学生阅读思考、探究。
1、阅读课文，小姑娘的心里是怎样变化的？引导学生通读全文，画出有关句子读一读。（不愿长大------长大一点------再长大一点------再长大一些------长大的感觉也不错）
2、小组合作探究：小姑娘为什么会有这样的变化呢？逐步体会小姑娘是因为心疼妈妈、关心妈妈、爱妈妈才越来越盼望自己长大。
（四）联系生活，拓展延伸：
1、思考：开始，小姑娘说不愿意长大，最后她又想长大的感觉也不错，你觉得小姑娘到底愿不愿意长大？
2、在你的成长过程中，也有这样理解、关心、帮助过别人的事吗？说给同伴听。
点明本课及单元主题，提示成长的真正含义。
《卖报小姑娘的歌》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学健康的教案”专题。
