外研社（一起）英语一年级上册《Is it a dog?》教案。
作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“外研社（一起）英语一年级上册《Is it a dog?》教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！
教学方法：
导入法、讲授法、谈话法、讨论法、启发法
课前准备：
电子课本、教学卡片、实物
教学目标：
1. 能够听、说、认读单词monkey, monster, kite.句子Is it a ？ Yes, it is. No, it isnt.
2. 能理解课文内容，对所学内容能主动地练习和实践。
3. 让学生养成良好的提问意识，并乐于运用所学知识彤他人交流。
重点难点：
1. 能听懂、会说、认读单词monkey, monster, kite,并能够在实际情境中运用。
2. 能听、说、认读句子Is it a dog? Yes, it is. No, it isnt.并要求学生模仿正确，语调自然，并能仿说替换。
教学过程：
Step 1 warm-up
Lets chant.
Step 2 Revision
PPT show some animals. Review some words.
Step 3 Presentation
1. PPT show a new word monkey。 Read one by one.
2. PPT 快速闪烁， teacher asks, Is it a monkey? 引导学生回答，No, it isnt.板书
3. 引导学生发问并板书Is it a ？得出答案Yes, it is.板书，进而引出新单词monster.教读。
4. Ill tell you a story about a monster. Do you want to know?将学生带进课文。Watch VCD 2 times. 讲解课文内容，让学生理解课文，体会课文中人物的感情。
5. Listen and circle.
6. Listen and repeat. Try to imitate.
7. Heres a chant for you.
Step 4 Practise
Game. Guessing game. Is it a ？
Step 5 sum up.
作业设计：
1. Listen and read the dialog.
2. Try to tell the story to your parents in English.
3. Play the guessing game with your parents.
板书设计：
Is it...?
Yes,it is.
No,it isnt.
教学反思：
整节课上完觉得很顺畅，环节与环节之间衔接自然，环环相扣，孩子的积极性很高，孩子能很好的理解课文内容，但是本节课中句子的练习不够充分，比如新句型、新单词机械操练少了，比如处理完课文之后，我设计了一个chant，把本节课的重点单词，句子都放在了里面，目的在于以比较有趣的方式操练句型，但是我在这节课上只设计了师生同唱2遍，实际上这里可是设计成难度逐渐加深型。第一遍完整的，第二遍省去部分单词，第三遍再省去一部分，只给一些提示词，让学生试着说说，学生的兴趣可能会更高，操练的效果会更好，挑战性更强一些。另外，在最后游戏环节，老师在抽卡片让学生猜时，有的学生看到了，导致了游戏的失效，于是下一次再猜对时，有孩子就怀疑是他看到了，一年级的孩子很天真，课堂上就大声的质疑，其实在第一次学生看到时，老师就可以让孩子闭上眼睛啊，不许偷看啊，老师就可以给孩子提出要求，这样就避免了出现这样的问题，还是课堂机智的问题啊，让我也不禁感叹自己在处理课堂突发问题的能力还有待加强啊。
精选阅读
外研社(一起)一上《Is it a dog?》教学设计
教学目标：
1. 语言知识目标：词汇：new,kite,or,not（isns=is not），monkey,monster,help.
2. 语言技能目标：全体学生能听懂会说Is it a dog? Yes,it is. No,it isnt. Help！
3. 学习策略：就自己的推断进行询问，对help这类特殊语句具有兴趣。
4. 文化意识：了解英语中的求救用语Help！
5. 情感态度：敢于和乐于提出问题。
重点难点：
全体学生能听懂会说Is it a dog? Yes,it is. No,it isnt. Help！
教学方法：
游戏教学法，情境教学法，谈话法。
教学准备：
Card，studentsbook,tape，recorder.
学情分析：
上节课已经把单词学习完了，这节课要通过活动和练习巩固他们所学习的知识。
教学过程：
Step1 Warming-up
1. Greeting each other.
2. Sing a song.
3. Free talk.
Step2 Presentation and Practice
1. 播放活动二动画，学生跟读。
2. 小组练习
3. 成果展示。
Step3 Consolidation and Extension
1. 完成活动3.请学生听录音跟读，教师强调语音语调。
2. 完成活动4.教师将课前准备的图片分发给学生，请学生两人一组进行问答训练。最后请部分学生进行展示。
3. Play a game。猜一猜。教师设计好一些图片发给学生，每张图片正面只露出物品的一小部分，背面则是物品的全貌。每两个学生一套图片。操练时一位学生只能看图片的正面进行猜测，使用句型：Whats this? Is it a（an）另一位学生看图片的背面，回答：Yes,it is.或No,it isnt.
Step4 Summary
Summary what we have learned. （ students sayfirstly）
Step5 Homework
向家人展示模仿跟读课文录音的情况。
向家人介绍英语求救的语言，并带领家人学习。
教学反思：
充分调动他们的积极性，及时表扬鼓励他们。课堂上，重点句型的运用不是很熟练，我鼓励他们在平时生活中乐于用学过的英语进行对话。
外研社（一起）英语一年级上册《It's red》教案
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些外研社（一起）英语一年级上册《It's red》教案，仅供参考，希望可以帮助到您。
教学方法：
导入法、讲授法、情景教学法、游戏教学法课前准备单词卡片、电子课本
教学目标：
1. Let the children to recognize the colors and say them.
2. Able to say the sentences Its。
重点难点：
red, green, yellow, blue, pink, purple, orange,white, black
教学过程：
Step 1: Warmer
1. Sing the song of Stand up！ Sit down！
2. Point to objects such as items of clothing and say the color. Repeat the same colours various times to reinforce the meaning.
Step 2: Revision
1. Show a picture of Panpan and say the colour
2.Read the dialogue of activity one then personal show！
3. Today I want to show you a new friend --- Kami.
Step 3: Presentation
1. Point to the Kami, play the CD once and pause ask What colour?。
2. Play the CD again and then find out all the colours.
3. Repeat. This time pause for the children to repeat.
4. Now I say you point. I say the sentence then you point the certain one.
5. Read in class twice then group and one by one .
Step 4: Practice
1. In pairs, SA points to a picture SB says the color.
2. In pairs, SA says the color, SB hold up the same color pens.
3. Read the colors together.
Step 5 Play a missing game.
Point to the words on the Bb.
1.Ask and answer quickly, using: What colour is it? Its
T: （Take away black card quickly）Whats missing?
2.Play a missing game, to take away the four colour word cards.
3. Play and say
Let the Ss make the pinwheels before class.
Show the pin-wheels and talk about the colours in pairs.
Use the drills: What colour is this ？Its
4. Ask some pairs to show themselves.
Step 6: Consolidation
1. Teacher writes the words on the blackboard and then compete in class, and see who is the first one.
Then point to the different colours in our classroom.
Point to different colour coats and stand.
板书设计：
redyellow
Its black
whitebluegreen
教学反思：
I should ask the children to ask and answer the questions: What colour is it? Its with their real things. They are interested in practicing.
外研社（一起）英语一年级上册《It's a yellow cat》教案
教学方法：
导入法、情景教学法、游戏教学法课前准备电子课本、课件
教学目标：
1、能听懂、能说单词：red、blue、yellow、white、black等。
2、能听懂、运用 Its。的语言结构描述颜色。
重点难点：
1、单词red、blue、yellow、white、black
2、 Its。的语言结构。运用 Its。的语言结构描述颜色。
教学过程：
一、warming up
（1）带领全班打拍子唱歌曲《color》。
（2）利用教室内学生穿着的衣服的颜色，用What colour is it?进行提问，请学生用Its red /blue /black /white /yellow的句式来回答。复习学过的颜色的单词。老师走到学生中间，用手摸学生衣裳，说：How beautiful！ What colour is it? S: Its red∕blue ； 老师又拿着有颜色的粉笔，或教室内的物品，并问What colour is it?S: Its green∕yellow
二、leading in and presentation
（1）老师学猫叫，问：what is this？
Ss:Its
T：Yes .Its a cat .cat ,cat .
T:What color is it？
Ss：Its yellow.
接着教Its a yellow cat.
（2）出示房子的图片，问：what is this？
Ss:Its
T：Yes .Its a house，house，house。
T:What color is it？
Ss：Its orange.
接着教Its an orange house.
三、Learn to the chant
（1）教师播放录音，让学生听韵句，从整体上把握韵句的读音和大意，然后，逐句教授，让学生对此进行操练，注意让学生在练习时拍手配上节奏。
（2）之后教师完整地播放录音，让学生自己打着节拍说唱。新课 标 第 一 网
（3）最后教师可以请几组同学到前面来说唱，并鼓励学生加上形象的肢体语言。
四、Practice
1.教师把活动2的教学挂图呈现给学生。让学生两个人一组，用挂图上的句型和物品进行问答练习。
2.Game:教师请一名学生到黑板前，背向所有学生站好；然后向其他同学出示带有颜色的物体，前面的学生先猜颜色：Is it white?所有学生回答，直到他猜对为止；然后再猜物品的名称：Is it a red book?猜对为止。第一名学生做示范，教师可以适当给他一些提示，后面再猜的学生就要限定次数，在一定次数内猜不出来就算淘汰。另外教师还可以降低游戏难度：把要猜的词先让学生看一分钟，从而缩小范围，并培养学生的注意力。
作业设计：
朗读41页活动一和活动二。
板书设计：
Module7 unit2
red blue white yellow black orange
Its a yellow cat.
教学反思：
教师应充分利用小学英语教材内容浅显易懂，贴近生活，富有情趣的特点，创设课堂学习情境，激发学生学习热情。在热烈兴奋、轻松自由的课堂氛围中，在自由地教与学的活动中培养学生的创新能力。通过改变教师满堂灌、学生被动接受的单一的教学信息传递方式，有讲有练，精讲精练；有动有静，动静结合；有起伏、有节奏，使课堂上充满生机、挑战与激情。促成情感互动、师生互动的局面。互动指在教学过程中，通过师生认知互动、师生情感互动、师生实践性活动的互动等，形成多维互动关系，充分体现了老师的主导作用及学生的主体地位。在实施共同创设的各种情景中，开展丰富多彩的语言实践活动。我们可以借助角色模拟，展现对话情景。
外研社(一起)一年级英语上《What's this?》教案
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《外研社(一起)一年级英语上《What's this?》教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。
教学目标：
1、能听懂、会说新单词。
2、能用What is this ?询问物品的名称，并能用This is a 做出回应。
3、能听懂、会说本课对话。
教学重点：
能用What is this ?询问物品的名称，并能用This is a 做出回应。
教学过程：
一、 Warming up
1、师生问候。
2、复习已学的学习用具单词。
二、 Presentation and drill
1、邀请一名男学生到讲台运用What is this ? This is a 进行表演。
2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型Whats this ?进行表达。
3、听课文B部分录音，跟读。出示课文B部分图片，引导学生运用What is this ? This is a 进行表演。
4、教师引导学生读懂C部分内容。
三、 Consolidations
1、有感情地朗读。
2、分角色表演。
3、家庭作业。
外研社（一起）英语一年级上册《It's a yellow cat》教案设计
教学方法：
导入法、情景教学法、游戏教学法
课前准备：
电子课本、课件
教学目标：
1. 能听说单词 house， box。
2. 能听懂类似Its a yellow cat.的句子。
3. 能正确跟读Unit 2 Activity 1and 2.
重点难点：
能用所学的颜色描述事物，能根据图片或实物完整地说出名词词组及句子。
教学过程：
Step 1 Warm Up
Activity1 Do the actions. I say, and the students do the actions and say.
T: Show me your pencil.
Ss：Its my pencil.
Activity 2 Sing an English song
Sing the song :Colour
After singing, review the words of colour.
I show the word, they say it and find the colour.
Eg: I show the word blue， Ss: blue, its blue. Its blue.（point to the things）
Activity 3 Chant
Say the chant in M2
Step 2 Presentation
1. Guessing game.
Show the picture which is unclear, then let the Ss guess what it is.
T: Guess, whats this?
S1: Is it a？ T: Maybe.
S2: Is it a ？ T: Maybe.
T: Yeah, its a cat. What colour is it?
T:Its a cat. Its yellow. So we can say: Its a yellow cat.
Show another picture with an orange box. Let them can say: Its an orange box,then talk about the box on the card.
3. Talk about the pictures about Activity 1.
If you are Sam, what will you say?
4. Watch the video and check it out one by one.
5. Listen and repeat.
Open the book, liten, point and repeat. Let them pay attention to Sam.
6. Listen again and try to find who can do the best.
Step 3 Practice
1. A new chant.
Bob, Bob, Bob, its an orange dog.
Cat, cat, cat, its a yellow cat.
Pen, pen, pen, its a red pen.
Kite, kite, kite, its a white kite.
2. Look and say
P42, look at the pictures, ask and answer in pairs.
A: Whats this?
B: Its a green book.
1）The teacher makes examples with individual student.
2）The Ss do it in pairs.
3. Who has sharp eyes?
Look at the screen carefully, a picture flash, let them ask and answer.
S1: Whats this?
S2: Its a yellow box.
4. Sum up
Sum up the main sentence patteren in this class.
Step4 Consolidation
1. Introduce your favourite thing arround you.
1） The teacher makes an example.
2） The Ss do it in groups.
3） Check up.
2. Match, colour and say
Let them choose the colour they like, then match the picture, then colour it, at last describe it with Its a/an ______ ______.
1） The teacher makes an example.
2） The Ss do it in groups.
3） Check up
作业设计：
背诵41页活动二。
板书设计：
Module7 unit2
red blue white yellow black orange
Its a yellow cat.
教学反思：
1、本课教学目标基本完成，孩子掌握的也比较好，对重点句型可以达到熟练掌握并且能够进行替换和灵活运用，基本已经达到了知识能力的运用。
2、在本课的教学中，对孩子听讲习惯的培养还有待提高，不能只顾自己的教学目的不关注学生的反应。这是本课教学的主要问题之所在。
外研社（一起）英语一年级上册《How old are you?》教学设计
教学方法：
导入法、游戏教学法
课前准备：
电子课本、课件
教学目标：
1、学习目标语句How old are you ?Im Youre
2、能口头运用How old are you？Im询问对方的年龄并回答。
3、能在图片提示下识别单词old、look等词，学习本课的歌曲，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。
重点难点：
能用How old are you来询问对方的年龄，并能用Im 作回答。
教学过程：
I、 Warm-UP
1、Greeting
T: Class begins.
Ss: Stand up, please！
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, ,Miss Ma.
T : Please sit down！
2、出示卡片，复习上节课所学的单词
3、Revision （有层次复习数字，由浅入深）
T: Now, take out your fingers. Lets count.
（师生一起数数，从1到10，再从10到1）
T: Now, count, （教师拍手），how many?
（教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。）
T: Now , I say , you clap hands?
（教师说英语数字，学生进行拍手）
T: Next, lets look at the scream..
T: Whats this? /How many boys?
（1 boy , 5 girls, 3pens, 8dogs,9bikes ）
做算术
教师通过多媒体呈现算术题，让学生直接报出得数即可。
如：1+1= 10-2= 6+3=
II、 Presentation
1、 Im
教师戴Daming 头饰，跟学生打招呼
T: Hello, everyone！
Ss: Hello, Daming.
2、How old are you
T: Look, Daming is coming. Do you know how old is Daming?（你知道Daming几岁了吗？你该怎么问他呢？）
T: Let me tell you. How old are you?（板书 How old are you? 你几岁了？）
T: Follow me ,how old are you?（通过和How are you的比较来认识）
领读组读开火车读
T: Who can ask Daming? How old are you , Daming?
S1: How old are you , Daming?
T: Im six.
T: Together ,Im six. （跟读这个句子，齐读，男女生读）
3、work in pair
T: Hello, **,how old are you?
Ss: Hello, Im six. How old are you?
T: Clever. Now , lets talk in pairs.（同桌小朋友互相问）
T: Which pair? Hands up！
（抽几组进行对话操练，进行评价）
4、T: Hello, how old are you?
S1: Im six.
T: Who is six, too? Stand up！
T: So we can say: Im six, too. （板书 Im six, too. 我也九岁了）
（教师让所有站着的同学跟读Im six, too ）
T: Hello , how old are you? Are you six?
S2: No.
T: How old are you?
S2: Im seven.
T: Thank you. Now , who is seven, too? Stand up！
（教师让所有站着的同学说Im seven, too.）
III、Practice
1、Listen and repeat
T: Now , open your books and turn to P50. 请大家先仔细地看书，他们在说什么？
S1：他们在互相问彼此的年龄。
T: Right. Lets listen to the tape , then answer my question.
IV、Consolidation
1、互问年龄
2、问小动物年龄
T：那个同学来问小狗的年龄？（出示课件）
3、游戏：老鹰捉小鸡。老师戴上老鹰的头饰，再选一名同学当鸡妈妈，其他组员戴上自己准备的小鸡头饰站好，师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏，被老鹰抓到的小鸡要回答老鹰提出的问题，如果回答正确将再得到一次回到鸡妈妈怀抱的机会，否则将被告老鹰吃掉。
问题： T ： Good morning！ Boy/girl. What is you name?
S: My name is ****
T: How are you?
S: I am fine , thank you.
T: How old are you?
S: I am
作业设计：
背诵50页活动二。
板书设计：
M9U1 How old are you?
How old are you?
Im...
外研社(一起)一年级上册《What's your name?》教案
教学目标：
复习句型whats your name?/my name is
教学重点：
能听懂stand up, please./ sit down，please.并做出相应动作；
教学过程：
一、 Warming up
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
二、 Presentation and drill
1、教学课文B部分。
T:（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。）
Boys and girls, Im Dino.
Nice to meet you.
Whats you name?
S1: My name is Sustain.
T: Whats you name?
S2: My name is
2、听课文B部分录音，学生跟读。
3、学生表演课文B部分。
4、游戏快速反应
教师发出口令：Stand up.or Sit down.，学生做出相应动作，看谁反应快。
5、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音，
能听懂stand up, please./ sit down，please.并做出相应动作。
6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。
7、游戏问答接龙。
S1: Hello, stand up, please. Whats you name,
S2?
S2: My name is 。 Whats you name,
S3?
S3: My name is
三、 Consolidations
1、创设情景，自由会话。
2、评价。
3、家庭作业，听磁带，读课文。
外研社(一起)一年级上《What's this?》教案
在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“外研社(一起)一年级上《What's this?》教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：
1、能听懂、会说新单词。
2、能用What is this ?询问物品的名称，并能用This is a 做出回应。
3、能听懂、会说本课对话。
教学重点：
掌握新单词，学会运用新句型What is this ?
询问物品的名称，并能用This is a 做出回应。
教学过程：
一、 Warming up
1、师生问候。
2、听英语歌曲What is this ?让学生跟着小声哼唱。
3、复习已学单词。
出示图片或实物 （a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo）
T: What is this?
Ss: A dinosaur/doll/
二、 Presentation and drill
1、出示一位同学的书包。
T: Look！ What is this ? This is a schoolbag.
Ss: This is a schoolbag.
带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。
2、用同样的方法教单词pencil, pen,.
游戏Dragon game
S1: What is this?
S2: This is a pencil. What is this?
S3: This is a
3、出示课文A部分教学挂图。
4、让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。
5、听课文A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。
三、 Practices
1、分小组练习课文A部分。分角色表演。
2、选两位同学、给出一些学习用具，让其利用What is this ? This is a 进行表演。
3、课堂小结、练读课文、布置作业。
外研社(一起)一年级上《What's this?》教学设计
教学目的：
1、学会本课的重点句型Whats this 和Whats that以及它回答。
2、能灵活应用所学英语知识进行对话练习。
3、能利用网上资源进行学习，在有限的时间里学习尽可能多的英语知识。
重点难点：
学会本课的重点句型，并能学会利用网络这一现代化手段进行学习。
攻克方法：
首先要配置好网上资源，给录像、句型、单词、歌曲配上声音能让孩子不断重复收听。其次以灵活多样的形式吸引孩子的这注意力。最后培养孩子的勤于动手、动脑的好习惯，开拓思想，努力学习。
教学过程：
一、复习单词
1、Last lesson, we have studied some new words. Now, lets have a revision.上接课我们学习了一些单词现在我们一起来复习。首先请跟着电脑老师一起练读，注意单词的正确发音。下面请同学们戴上耳机点击复习单词，开始。
2、学生自己练读。
3、检查。我们一起来听一听小朋友的发音准不准。老师指图，学生说单词，主要复习：book ,bag ,pen, pencil,cat.
[教学设想：检查学生的学习情况，了解学生对单词的掌握情况，为后面的学习做好铺垫。]
二、学习新课
1、Now, lets study new lesson.现在我们一起来学习新课。今天，老师和小朋友一起认识两位新朋友，他们是Any和Amy的弟弟Tom。现在我们一起去他们家看一看发生了什么故事。请同学们看大屏幕。（演示一段录像）
2、Listen again.Listen carefully.This time you should count how many sentances they say.我们再来听一遍仔细听，这一次你们要数一数这两位小朋友一共说了几句话？
3、检查。现在请同学们回答我的问题，他们一共说了几句话？生回答。（Four）他们都说了什么？学生回答。（Hello, Tom. Hello, Amy.）这是问候语。问候完后，Tom又对Amy说了什么？生回答。（Amy, whats this?）this这个单词汉语是什么意思？生答。（这，这个）what呢？生答。（什么）那么这句话是什么意思？生答。（这是什么？）Read after me.老师领读。这、这个用英语说是this，那、那个用英语怎么说？生回答。（that）那是什么用英语怎么说？（whats that？）同学们真聪明。领读这句话。Now, lets play a game.If I say whats this，you should say whats that。 If I say whats that，you should say whats this。OK?
4、我们再来看一遍课文录像，听一听Amy是怎么回答的？指生回答。（Its a bag,Tom.）这句话是什么意思？生回答。（是书包。）Read after me.老师领读。把前面学习的三句话领读几遍。
5、下面请同学们跟着电脑老师自己练习正确的朗读。
6、师生分角色进行表演。（〈1〉Im Tom,you are Amy.Lets begin.〈2You are Tom,Im Amy.Lets begin.）男生和女生（1The boys are Tom,the girls are Amy.Now begin.2The girls are Tom,the boys are Amy.Now begin.）
7、总结。通过刚才这一段录像的学习你们学习到了什么？生回答。（Whats this和Whats that以及他们的回答）同学们回答的太棒了。在后面Amy和Tom还有四组类似的对话，请同学们仔细听。
8、请同学们选择自己喜欢的一组对话，利用电脑进行句型练习，掌握句型的正确朗读后，可以同位两人一组进行对话练习。请同学们戴上耳机开始。
9、刚才同学们学习得非常认真。下面请同学们展示你们的学习成果。听清要求：〈1〉请同学们先说明你们小组选择的是哪一幅图。〈2〉然后用英语介绍你们自己的姓名以及你们在对话中的角色。学生展示他们的学习成果。
10、下面我们再来听一遍课文录音，请同学们试着背一背课文。
11、同学们我们来背一背课文好吗？生背课文。
[教学设想：充分感知教材是学习教材的前提，因此安排了学生自己学习自己读书的时间。首先应认真学习课文内容，尤其是第一幅图，要为学生后面的学习打下良好的基础。其次这一课内容比较相似，让孩子学会独立学习，独立思考。最后要及时检查学生的学习情况，及时纠正学习在学习中遇到的问题。]
三、拓展训练
1、今天我们又学习了新的英语知识Whats this和Whats that以及他们的回答，我们学习了英语就要把学习的知识应用到实际生活中，同学们你们能在实际中用吗？（能）那么老师就要来考考你们。请看大屏幕。在这里老师为你们准备了一间教室，里面有许许多多的文具；一间水果超市，里面有各种各样的水果；一座动物园，里面有很多很多的动物，还有一段小朋友的对话以及一首优美的英文歌曲，请同学们选择自己喜欢的进行学习，注意单词的正确发音。同时把今天所学习的句型应用在其中，进行对话练习，看哪位小朋友掌握单词多，句型应用灵活。请同学们戴上耳机开始。
2、学生自己利用电脑学习。
3、检查。同学们刚才学习的非常认真，跟同位练习的也很激烈。下面请同学们汇报你们的学习内容。在汇报之前请同学们说一说你们是从什么开始学习的？不同小组，汇报他们的学习情况。
[教学设想：让孩子在掌握课文之后自主学习，通过网络不断学习。小学生在掌握知识后都有强烈的表达欲望，可以遵循学生学习心理。让学生在自由学习之后畅所欲言展现他们的学习情况，这时对知识的掌握更灵活，印象更加深刻。]
四、结束语
今天我们学习了新的英语知识Whats this和Whats that以及他们的回答，通过同学们刚才的汇报，老师知道你们对于今天学习的知识已经掌握，并且在实际生活中应用得也很灵活，同学们表现得太棒了，老师为你们感到骄傲。好这节课我们就上到这里Now, times up. Class is over.
S---Stand up.
T---Goodbye,boys and girls.
S---Goodbye,Miss Jiang.
Sit down,please.
外研社(一起)一年级上《What's this?》相关资料
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流，你们有没有写过一份完整的教学计划?小编特地为您收集整理“外研社(一起)一年级上《What's this?》相关资料”，仅供您在工作和学习中参考。
准备导人：
1．教授下列单词：bag，pen，book和pencil.拿起每件物品，说出单词让学生重复。然后指着物品让学生说单词。
2．在教室里边走边拿着一件东西说：Whats this？当学生回答：Its a ..后，再问：what colour is it？（注意，学生们不一定要会问这个问题。）这时学生应该回答：Its
举例：
老师：Whats that?
学生：Its a book.
老师：What colour is it？
学生：Its red
活动1：听音指图
1．让学生看书并用汉语提问。如：孩子们在哪儿？为什么汤姆有那么多问题？汤姆为什么害怕？
2．放录音，让学生边听边指出相应图片。
3．向学生说明，由老师来说图中物品的名字，由他们来指出正确的图片。
老师：Its a cat.
学生：（指向猫的图片）
老师：Its a bag.
学生：（指向书包的图片）
4．让学生两人一组做练习。
活动2：听说
1．读例句或放录音，每句停顿并让学生重复句子。再做一次。
2．让学生合上课本。重放录音，每个问题后停顿，让学生给出答案。再放一次让他们检查对错。
活动3：指图问答
1．拿起书，指着上面的一个拼图小片说:Whats this?引导学生回答：Its a (颜色十物品)举两到三个例子。
2．让学生两人一组做练习。六次后交换角色。
补充活劝：
1．让学生在课桌上放一些不同颜色的铅笔、钢笔和书包。拿起其中一件说：Whats this?引导学生回答。
2．多举几个例子，要使学生的答案里既有物品的名字也有物品的颜色。
3．让学生两人一组继续练习，四次后交换角色。
教学技巧：
把教室里的物品名分别写在一些双面胶贴或小卡片上，然后交给学生，让他们把双面胶或卡片贴或放在相应的物品上。如果他们在家里也想这么做，告诉他们需征得家长的同意。这是一个记单词的好办法。
外研社（一起）英语一年级上册《Sit down!》第一课时教案
教学目标：
1、 能基本听懂本课的主要句型Stand up！ Sit down！ Open the door. Open the window.并按这些指令做出相应的动作。学会单词 window、door.
2、 让学生感受英语课堂的活跃性，能在日常生活中大胆用英语交流的能力。激发学生学习英语的兴趣，乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同完成学习任务，体会英语学习中的乐趣。
重点难点：
单词： window door
句型： Stand up！ Sit down！Open the
教学过程：
Step one：warm-up
1、课前播放《Hello，hello》英文歌
2、greeting
T:Hello，boys and girls. How are you ?
S1:Im fine.
S2：Im fine，thank you！
S3：Im fine，thank you！And you？
T：Im fine，too.Thank you.
3、师指向某几个同学，边做手势边说**，Stand up！学生站起身后师再次询问How are you?
生回答后，师放慢速度说Sit down！
Step two：presentation
1、出示图片，学习指令Stand up！Sit down！的英语表达
（1）跟读
（2）做动作读（stand up的时候起立读，sit down的时候坐端正读）
（3）拍手读（stand up的时候双手向上举起拍手，sit down的时候轻轻向下拍动桌子）
（4）小组练习X|k | B| 1 . c|O |m
（5）开火车下指令（第一个同学发出起立的指令，第二名同学做动作，以此类推）
2、简笔画学习新单词window、door
（1）画图猜单词，领读、齐读、开火车读
（2）结合班里的实物做动作练习单词
（3）游戏中复习、巩固单词
3、新单词串句子
师做一个开的动作，引出单词open，顺势把单词串成简单的小短句，Open the book. Open the window. Open the door然后引导学生边说边做开的动作，通过学生的亲身实践，加深认识。
4、chant
Window, window, open the window.
Door, door, open the door.
Window, window, open the window.
Door, door, open the door.
Step three：consolidation
text learning
（1）listen to the text and answer the question.（一听）
①How many sentences does Ms Smart say to Lingling?（课文中斯玛特女士对玲玲说了几句话？）
②What does Ms Smart say to Lingling?
（2）listen and repeat（二听）
（3）read and do the action（三听）
（4）read in roles
Step four：practice
1、我说你做，你说他做
（1）师下指令，学生做动作
（2）学生下指令，其他学生做动作
2、展示
分角色朗读课文
3、颁奖典礼
作业设计回家跟录音把课文读2遍，并用这节课的学习的口令回家跟家长练习一下。
板书设计：
Sit down！
Stand up！
window
Open
door
外研社（一起）英语一年级上册《Sit down!》第二课时教案
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编帮大家整理的《外研社（一起）英语一年级上册《Sit down!》第二课时教案》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
教学方法：
情景教学法、讲授法、游戏教学法
课前准备：
电子课本、单词卡、自制教具
教学目标：
熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令
学说：Sit down！ Stand up！
重点难点：
使用Stand up！/ Open the window./
Open the door. /Sit down
教学过程：
一、Greeting
T: Good morning boys and girls
S:Good morning . How are you?
T:Im fine.
二、播放Good morning的歌曲。
让学生们一边进入学习状态一边复习所学的内容。
三、教授新单词 新短语
1. 齐读短语Sit down！/ Stand up！ /Open the window./ Open the door.
2. 学生相互发出指令，练习短语。
3．发指令竞赛。
（教师向学生发指令，学生快速做动作。）
4、活动
⑴、 Stand up！/ Sit down！
⑵、 Open the window./ Open the door .
a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。
b、听音跟读。
c、分角色发指令。
⑶、 Listen and find .
a.教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以以竞赛的形式进行）
b、学生两人一组进行对话找图操练。
⑷、 Listen and act
教师示范做动作，学生来说。然后老师说，孩子们做动作。
然后进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以掌声鼓励。
作业设计
回家和爸爸妈妈表演一下课文中的场景。
板书设计：
Stand up！ Sit down！
Open the window/door.
教学反思：
1. 激发学生的学习兴趣，复习旧的知识。
2. 从游戏中体验学习的乐趣，并且巩固学习的新知识。
3. 注重学生的发音。练习
外研社（一起）英语一上《It's red》教案
教学目标：
Ⅰ： To be able to understand、say and recognize: green, black, blue,yellow,red,white
Ⅱ： To be able to use the sentences: What colour is it? Its
教学重点：
Words:green, black, blue,yellow,red,white
教学难点：
To be able to use the sentences: What colour is it? Its
教学准备：
CD-ROM,cadrds
教学过程：
I: Warming-up and Revision
Sing Good morning.
Good morning, boys and girls.
Today a lot of teachers visit our school. Can you introduce yourself to the teachers?
Thank you. Lets sing another song. Im Peter.
II. Leading-in
Do you remember Bob?
Say the chant together.
What colour is the dog?
Can you tell me? Whats your favorite colour?
1. Show the task.
T: Today lets talk about the colours. Yesterday I saw a lot of pictures you have drawn in Art Class. Can you show me the pictures?
T: I hope that you can describe your pictures in English, can you? At first, lets learn ore about the colours, OK?
2. Learn to say the words.
T: Look, whats this?
T: Yes, its a chameleon. Why can it change its colour?
T: Yes, lets watch the VCD and learn to say the sentences.
III. Listening reading Activities
1. Watch VCD and learn to say.
Learn the words on Internet.
Revision
T: Now I have some cards. Please look and say quickly.
Play a guessing game.
T: （show a colour）
2.Learn to say the sentences.
Listen and learn to say the chant. What colour is it?
Learn to say the sentences: What colour is it?
Listen, show the color-pens and say.
T: （Show a color-pen and ask） What colour is it?
Practise in pairs.
Step3: Learn on Internet.
1. Help the Freda to colour the rainbow.
2. Learn to say a story. Art Class.
IV. Further Development
Read the story. Blue wants to change its colour.
Lead-in
T: Look, what colour is it?
T: （Mix and ask） Look, now mix the blue and the yellow.
What colour is it now?
T: There is a beautiful fish. Its name is Blue. She wants to change its colour, do you want to know more bout it?
Listen and guess the meaning.
Review the words. mix, change, happy, flower
Learn to say the story.
板书设计：
Module 4 Unit 1
Its red .
《外研社（一起）英语一年级上册《Is it a dog?》教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学英语一年级教案”专题。
