出师表。

做好教案课件是老师上好课的前提，大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们会写多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《出师表》，希望对您的工作和生活有所帮助。

（出师表）教学设计

一、课例名称出师表

二、执教教师

三、指导教师

四、课型精品课

五、学段（年级）九年级

六、教材版本人教版九年级上册语文

七、教学流程图

说明:

图形　意义说明

开　始、结束、一般教学内容

学生活动

老师活动

判断

重要内容

流程线

教学构思

一、教学分析

《出师表》是义务教育课程标准实验教材语文版九年级上册的课文。本单元教学目标主要是：引导学生弄懂文言词语的含义，积累文言字词知识，疏通文意。同时注意在反复诵读中理解课文、领会文章丰富的内涵和精美的语言。本文作者诸葛亮的事迹广为流传,学生对他也是有一定的了解,很容易就能引起学生的学习兴趣.而由于学生在七年级和八年级已经积累了一定数量的文言文，对于文言文的翻译方法、方言常识等都有一定的基础,虽然此文篇幅较长,又有较多古今异义、一字多义等现象,但文意疏理方面没有太多障碍,一般借助工具书和课文注释就能解决,所以这方面无需讲太多,而应把自学的能动性还给学生。另一方面，诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神对于学生而言，具有时代意义，引导他们去传承和发扬是本文的一个拓展。

二、教学目标设计

知识目标：

1、能分析诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。

2、能分析课文思路，把握文章内容，理解诸葛亮“报先帝忠陛下”的感情。

3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。

能力目标：能够自读本文,说出重点词语的意思和以直译的方式翻译全文，会背诵全文。

情感目标：认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。

重点难点

重点：1、理解课文，掌握重点词句。

2、能分析诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。

难点：了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。

三、教学策略

1、自主学习法：通过自行解决字词、句子的翻译，整体把握文章内容。

2、研讨点拨法：对文章的内容进行探究，解惑。指导学生在学习思考，在思考中发现，

3、拓展欣赏法：引导学生从文章的内容、人物的思想感情等方面进行探究赏析。

四、课前准备

学生学习准备：1、到图书馆或上网查阅资料,能在课堂上简单介绍作者、写作背景和“表”这种文体的基本知识.2、完成“学生学案”。

教师教学准备：制作多媒体课件。

教学用具的设计和准备：多媒体、袖珍话筒。

五、教学过程构思

1、了解作者及写作背景

诸葛亮家喻户晓,学生对他的生平事迹较为了解,并且兴趣浓郁,不需花费多在力气即能引发学生的学习热情.

2、朗读，反复朗读，熟读课文

课文篇幅较长，教学设计突出了学生的朗读，力争在朗读中体会课文内容，理解课文。并借助参考资料，通过朗读理解课文字词的解释和句子的翻译。从课堂效果来看，大多数学生可以做到。淡化教师的讲解，减少教师的参与，突出学生学习课文的自主性和主体性。

3、借助工具书，学生理解翻译

学生怕学文言文，主要怕文言文的字词解释，句子的翻译。而且长期养成了依赖老师的习惯，缺乏自主学习的主动性。所以我在教学过程中故意淡化讲解，而是引导学生正确使用参考书，例如《文言文全解》《古诗文阅读》等，学会使用，充分使用，达到自学的目的。

4、思考释疑，理解主题

在梳理文意时学生反应敏捷，对课文的理解很准确到位，可见充分的朗读，以及借助工具书，学生完全可以自学。

5、赏写训练,于想象中感受作者品格,提高写作能力.

课外拓展的内容是仿照《不朽的失眠》,通过想象诸葛亮写作此表时的当情当景,体味作者良苦用心,体会作者的忠心,同时提高写作能力。这个内容极其新奇，学生兴趣浓厚，他们发挥想象力,把自己心中的诸葛亮表现出来,同时表达了自己对课文的理解和人物的理解。这一环节成为整节课的亮点和兴奋点。

相关知识

《出师表》复习学案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能在以后有序的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“《出师表》复习学案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

《出师表》复习学案

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

中道崩殂：中途去世。崩殂：死，古代帝王死叫崩或殂。疲弊：困乏疲弱。

秋：时候，含有“紧要关头”之意。懈：懈怠。追：追念。诚：实在。

开张：扩大。光：发扬光大。恢弘：弘扬，扩大。

妄自菲薄:随便看轻自己。菲：鄙薄。

引喻失义：言谈违背道义。引：称引。喻：比喻

【先帝开创的事业没有完成一半，却中途去世了。现在天下分裂成三个国家。蜀汉地区困乏疲弱，这实在是危急存亡的时候啊。然而宫廷里侍奉守卫的臣子毫不懈怠，忠诚有志的将士在外面舍生忘死，是因为追念先帝对他们的特别优厚的待遇，想要在陛下身上报恩啊。（陛下）实在应该扩大圣明的听闻，以发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有抱负的人们的志气，不应该随便看轻自己，言谈违背道义，以致堵塞人们忠言劝谏的道路啊!】

第1段：论述当时的严峻形势，提出广开言路（开张圣听）的建议。

作者从危急得形势落笔，这样写的用意是：使刘禅认识到形势危急，警策刘禅继承

父业，发愤图强，思危惜臣。为下文提出建议提供依据。

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

陟罚臧否：升降官吏，评论善恶。陟：升迁。罚：处罚。

臧：善，这里指表扬。否：恶。这里指批评。异同：指不同，指赏罚标准不一致。科：法令条文。有司：负责专职的官吏。昭：显示。理：治理。私：偏爱。

内外：指内宫和外廷，即上文的“宫中府中”

【译文皇宫中和丞相府，都属于一个整体；升降官吏，评判善恶，不应该因在宫中或在府中而异。如果有作奸邪事情、犯科条法令，或效忠行善，都应该交给主管的官员判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正英明的治理，不应当有偏袒和私心，使宫廷内外刑赏的法令不同。】

第2段：提出了严明赏罚的建议。

这段作者的建议是：严明赏罚（或赏罚公平），诸葛亮认为在执法方面应该刑的是：

作奸犯科的人，应该赏的是为忠善者。具体的执行办法是：宜付有司论其刑赏。

侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

良实：贤良诚实的人。是以：因此。简拔：选拔。遗：给予。悉：全、都。

咨：询问。裨补阙漏：补救缺点疏漏。裨：补益。“阙”：通“缺”，缺点。缺失。

性行：性格品行。淑均：为人和善，处事公正。晓畅：通晓，熟悉。

行阵：军队的行列（或阵营），这里指军队。优劣：才能高的和才能低的

【侍中侍郎敦攸之、费祎、董允等人，这些都是贤良诚实，他们的志向和思虑都忠诚纯正，因此先帝把他们选拔出来留给陛下。我认为宫廷中的事情，无论大小，都要征询他们，然后实行，就一定能够补救缺点，防止疏漏，得到更多的成效。

将军向宠，性情德行善良公正，通晓军事，过去任用他的时候，先帝称赞他能干，因此众人商议推举他做中部督。我认为军营中的事情，都拿来征询他，就一定能够使军中团结和睦，人才与实力的高低强弱都能安排得当。】

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

亲：亲近。远：疏远。所以：表原因。倾颓：衰败。

痛恨：痛心遗憾（或十分遗憾）。亲：亲近。信：信任。隆：兴盛。

【亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。先帝在世时，每次和我谈论这些事情，没有不对桓、灵二帝的昏庸感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是坚贞贤良、能为气节而死的大臣，希望陛下亲近他们，信任他们，这样汉朝的兴隆便为时不远了。】

第3-5段：提出亲贤远佞的建议。

第3、4段：举荐文臣武将。

第5段：提出亲贤远佞的建议，说明国家“兴隆”与“倾覆”，关键在于是否任人唯贤。

1、第3、4两段连用“悉以咨之”“必能”是为了强调文臣武将的重要作用（或：后主一定要重用贤臣），提醒刘禅要充分信任他们，重用他们。

2、从第5段看，先汉兴隆的原因是：亲贤臣，远小人，后汉倾颓的原因是：亲小人，远贤臣。“亲贤臣”相当于今天我们选拔人才时常提到的任人唯贤这一成语

3、作者从正反两方面概括两汉历史，并引先帝故事，意在说明什么？

总结两汉历史兴衰的经验教训，借先帝之意，告诫后主要亲贤远佞才能治理好国家。

第1-5段中三条建议的核心是什么？为什么？

“亲贤远佞”是建议的核心。因为做不到这一点，一、二条建议就无法落实。文中“荐贤”等皆在于此。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

布衣：平民。躬：亲自。苟全：苟且保全。闻达：扬名显达。

卑鄙：身份低微，见识浅陋。猥：辱，降低身份。顾：拜访，探望。

咨：询问。感激：有所感而情绪激动（或：感动，激奋）。驱驰：奔走效劳

值：遇到。倾覆：指兵败。尔来：从那以来。有：同“又”用在整数和零数之间。

【我本来是个平民，在南阳亲自种地，只希望在乱世里苟且保全性命，并不想在诸侯中扬名显达。先帝不因为我身分卑微，见识浅陋，不惜降低身份，委屈自己，三次到草庐来探望我，征询我对时局大事的意见，我因此有所感而情绪激动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在军事上失败的时候接受重任，在危难紧迫的关头奉命出使，从那时到现在二十一年了。】

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

寄：托付。大事：国家大事（指兴复汉室的大业）。夙：早晨。夙夜：日夜早晚。效：有（取得）成效。不毛：不长庄稼的荒芜之地。毛：指草木。定：平定。

兵甲：指武器装备。竭：竭尽。驽钝：才能平庸低下。除：铲除。

凶：奸邪凶恶的人。所以：用来……的事。职分：职责本分。斟酌：斟情斟理。

损,减少。益，增加。任：责任。

【先帝知道我办事谨慎，所以临终的时候把国家大事托付给我。我接受遗命以来，早晚忧虑叹息，唯恐托付的大事没有成效，而有损于先帝的英明，所以五月渡过泸水，深入到不长庄稼的荒芜地方。现在南方已经平定，武器装备已经充足，应该激励统帅全军，北伐平定中原。但愿能竭尽平庸之才，铲除那些奸邪凶恶的敌人，复兴汉朝，迁回旧日的国都。这是我用来报答先帝、效忠于陛下的职责本分。至于权衡利弊得失，以定取舍，毫无保留地向陛下提出忠诚的劝谏，那是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。】

第6、7段：追忆往事，陈述出师理由。

第6段：追叙先帝知遇之恩和自己以身许国的经过。

表达感激之情，启发后主励精图治。

1、全性命于乱世，不求闻达于诸侯”表明作者无意于功名利禄，甘于淡泊的生活态度。

2、这段中的千古名句是：受任于败军之际，奉命于危难之间。意思是：在军事上失败的时候接受重任，在危难紧迫的关头奉命出使。作用是：高度概括创业的艰难，表达作者愿于先帝患难与共的深情和效忠刘氏父子的的思想感情。

3、这段回顾了两件事，即：三顾茅庐和临危受命。作者回顾这两件事的用意是：

（1）达对刘备知遇之恩的感激。（2）告戒刘禅要学习父亲礼贤下士，任人唯贤。

（3）说明创业的艰难，劝勉刘禅要发愤图强、复兴汉室。

4、从本段看诸葛亮是一个怎样的贤臣？

淡泊名利、知恩图报、忠于先帝、忠诚不渝

第7段：由追叙往事，转入出师的正题，陈述出师的请求和理由。

1、出师的条件：南方已定，兵甲已足。

目出师的目的：北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

出师的原因：报先帝，忠陛下。南方已定，兵甲已足。

2、“临崩寄臣以大事”中的“大事”指什么？白帝城托孤。用原文中四个四字短语回答：

北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都

3、从这段中选出六个字，概括诸葛亮在本文中的感情：报先帝，忠陛下。

第6、7两段中回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，分别可以概括为：

三顾茅庐，临危受命（或：临危委重任）和临崩寄大事。

作者回顾这些往事的目的是：表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈创业的艰难激励刘禅立志完成先帝未竟的大业

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。

今当远离，临表涕零，不知所言。

托：托付。兴复之效：任务。不效：功效，取得成效。慢：怠慢。

彰：表明。咎：过失。自谋：自行谋划。咨、诹：询问。善道：治国的好办法。道：办法，道理。察纳：识别、采纳。雅言：正言，正确的言论。

临：面对。涕零：落下眼泪。涕：眼泪。零：落下。

【希望陛下把实现讨伐曹魏兴复汉室的使命交给我，如果不能实现，就治我的罪，来告慰先帝在天之灵。如果没有振兴圣德的忠言，就应当责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢失职，指明他们的过失；陛下也应该自行谋划，征询治国的良策，识别、采纳正确的言论意见，深切追念先帝的遗命。我接受您的恩泽，心中非常激动。

现在我就要远离陛下了，面对这份奏表，禁不住流下泪水，也不知说了些什么。】

第8、9段强调本人、朝廷、后主三方面的责任，结束全文。

1、“临表涕零”表达了什么情感？

表达作者临行前百感交集，无限依恋之情，也隐含对国内政局的担忧，对刘禅能否采纳建议的担忧，透露出复杂矛盾的心情。

《出师表》复习知识要点

《出师表》复习知识要点

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、棉、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。

臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。

一．文学常识填空。

1．《出师表》作者是诸葛亮，字孔明，是三国蜀汉政治家、军事家。

2．表：古代奏议的一种。用于向君主陈说作者的请求和愿望。该文是作者率师北上伐魏时写给后主刘禅（姓名）的一篇表文。这篇“表”中写到的“先帝”，指的是刘备（姓名）。南宋诗人陆游高度评价这篇表文，说道“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？

3．诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴五年第一次出师伐魏之前。他写这篇文的目的是：希望国内政治修明，有一个稳定的战略后方，使他“北定中原”的计划得以实现。全文的主旨是：使后主认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业。

二．给下列加点字注音。

崩殂(cú)　恢弘(hóng)菲薄(fěi)(bó)陟(zhì)臧否(zāng)(pǐ)攸(yōu)费祎　

以遗(wèi)陛下裨补(bì)猥(wěi)自枉(wǎng)屈夙(sù)　

庶(shù)竭驽(nǔ)钝咎jiù)咨诹(zī)(zōu)昭(zhāo)遗诏(zhào)

三．解释句中加点的实词：

1、中道崩殂（死。崩，古时指皇帝死亡。殂，死亡）

2、益州疲弊（人力物力缺乏）

3、不懈于内（懈怠）

4、此诚危急存忘之秋也（实在）（这里是“时”的意思）

5、忠志之士（忠诚有志）

6、追先帝之殊遇（追念）（优待，厚遇）

7、开张圣听（扩大圣明的听闻。这里是要后主广泛听取别人的意见）

8、以光先帝（发扬光大）

9、恢弘志士之气（动词，发扬扩大。也作“恢宏”）

10、妄自菲薄（毫无根据地看轻自己。指自轻自贱，自暴自弃）

11、引喻失义（说话不恰当。引喻失，称引、譬喻。义，适宜、恰当。）

12、以塞忠谏之路（堵塞）

13、陟罚臧否（陟，奖励。臧，善。否，坏、恶。）

14、作奸犯科（做奸邪事情，犯科条法令）

15、付有司论其刑赏（给予，交付）（罚）

16、以昭陛下平明之理（昭，显示。）（平，公平。明，明察。）（治）

17、不宜偏私（偏爱）

18、此皆良实（善良诚实的人）

19、志虑忠纯（忠诚无二）

20、是以先帝（以是，因此）

21、简拔以遗陛下（选拔）（给予）

22、愚以为（自称的谦辞。我）

23、悉以咨之（咨询）

24、裨补阙漏（增益补阙）（通“缺”，过失）

25、性行淑均（淑，善）（均，平）

26、晓畅军事（明晓、通达）

27、举宠为督（推举）

28、必能使行阵和睦，优劣得所（军队行阵）（才能高的和才能低的）

29、此后汉所以倾颓也（……的原因）（轻浮、衰败）

30、叹息痛恨于桓灵也（怨恨、遗憾）

31、贞良死节（贞，坚贞。坚贞可靠、能够以死报国）

32、躬耕于南阳（亲自）

32、苟全性命于乱世（苟且保全）

33、不求闻达（显达，有名望）

34、先帝不以臣卑鄙（身份低微，出身卑鄙）

35、猥自枉屈（辱，这里是降低身份的意思）（屈尊就卑）

36、由是感激（感动奋发）

37、遂许先帝以驱驰（奔走效劳）

38、后值倾覆（遇到）（兵败）

39、尔来（那时）

40、寄臣以大事（托付）41、夙夜忧叹（早，早晨）

42、以伤先帝之明（损害）43、深入不毛（谷物，这里是动词长庄稼）

44、庶竭驽钝（希望）（比喻才能平庸。驽，劣马，走不快的马。钝，刀刃不锋利）

45、攘除奸凶（排除、铲除）（奸邪的势力）46、斟酌损益（损，除去。益，兴办、增加）

47、责攸之、袆、允等之慢（怠慢、疏忽）

48、愿陛下亲之信之（亲近）（信任）49、以彰其咎（表明）（过失）

50、咨诹善道（询问）51、察纳雅言（明察）（接受）（正言）

52、临表涕零（落泪）

四．解释下列古今异义词：

1诚宜开张圣听

古义：扩大

今义：店铺开业

2未尝不叹息痛恨于桓、灵也

古义：痛心遗憾

今义：极为憎恨

3先帝不以臣卑鄙

古义：身份低微，出身鄙野

今义：言行恶劣

4由是感激

古义：感动奋发

今义：深刻的感谢

5晓畅军事

古义：通晓，熟悉

今义：明白通达

6临表涕零

古义：眼泪

今义：鼻涕

7遂许先帝以驱驰

古义：奔走效劳

今义：驱车赶马

五．一词多义：

益：有所广益（好处）斟酌损益（增加）

遗：以光先帝遗德（遗留）先帝简拔以遗陛下（给予）

效：恐托付不效（奏效）讨贼兴复之效（任务）不效则治臣之罪（实现）

行：性行淑均（行为）必能使行阵和睦（行列）

为：俱为一体（判断动词，是）举宠为督（动词，做当）

能：先帝称之曰能（能干，有能力）必能使行阵和睦（能够）

道：中道崩殂（道路）咨诹善道（办法）

遗：以光先帝遗德（遗留）先帝简拔以遗陛下（给予）

论：宜付有司论其刑赏（评判，判定）每与臣论此事（议论，谈论）

六．指出下列句中通假字并解释。

1、必得裨补阙漏阙通缺，缺点、疏漏

2、尔来二十有一年矣有通又，整数后的零头

七．词类活用

1、此诚危急存亡之秋也秋：时，时期（时候，时刻）。

2、恢弘志士之气恢弘：这里指动词，意思是发扬扩大。

3、猥自枉屈猥这里指：降低身份

4、此皆良实良实：这里指善良、诚实的人。

5、庶竭驽钝驽（劣马）钝（刀锋不锋利）比喻才能平庸，是诸葛亮自谦的话。

6．此皆良实：形容词用作名词，善良，诚实的人。

7．亲贤臣，远小人：形容词作动词，亲近，疏远。

8．深入不毛：名词用作动词，长苗，长庄稼。

9．恢弘志士之气：形容词作动词，发扬光大。

10．优劣得所：形容词作名词，指能力强的与能力弱的人（好的差的）

八．重点语句翻译

1、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也*这是我用来报答先帝，并忠心于陛下的职责本分。

2、此诚危急存亡之秋也*这真是形势危急，决定存亡的关键时刻啊

3、先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

*先帝开创大业未完成一半，竟中途去世。如今天下分成三国，我们益州人力疲惫、民生凋敝，这真是处在形势万分危急、决定存亡的关头。

4、宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作*犯科及为忠善者，

*宫里的近臣和丞相府统领的官吏，本都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应因在宫中或府中而异。

5、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓

*亲近贤臣，疏远小人，这是前汉能够兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉衰败的原因。

6、此悉贞良死节之臣*这些都是坚贞可靠，能够以死报国的忠臣。

7、臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯，先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感动，遂许先帝以驱驰。

*我本是个平民，在南阳郡务农亲耕，在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。先帝不介意我身份低微，出身鄙野，委屈地自我降低身份，接连三次到草庐来访看我，征询我对时局大事的意见，因此我深为感动，从而答应为先帝奔走效力。

8、受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

*在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任。

9、先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

*先帝知道我谨慎小心，所以在先帝临死的时候，把国家大事托付给我。

10、愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝在天之灵。

*希望陛下把讨伐*贼、兴复汉室的任务托付给我，如果没有成效就给我判罪，以告先帝在天之灵。

11、不宜妄自菲薄，引喻失义*不应该随意看轻自己，说话不恰当，以致堵塞忠言进谏的道路啊！

12、盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也*大概是(因为)追念先帝的特别厚待，想报答给陛下啊。

三、基本要点：

1、《出师表》选自《诸葛亮集》，作者诸葛亮，字孔明，三国时著名的政治家、军事家。表是古代向帝王上书陈情言事的文体。文中诸葛亮给后主刘禅提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议，表达了报先帝忠陛下的深厚感情。文章表达方式以议论为主，兼用叙事、抒情。

　2、文中回顾了三顾茅庐和临崩托孤两件事。表达了受恩感激之情。　

　3、文中的臣是指诸葛亮，先帝指刘备，陛下指刘禅。

4、表是古代奏章的一种，是古代一种向帝王上书言事的文体，即臣子给皇帝的书信，内容大多是陈述自己的愿望，请求和对某些问题的看法，常用议论、记叙和抒情。

　5、诸葛亮在《出师表》中向后主刘禅提了三条建议，都是治国之大计，这三条依次是：广开言路（开张圣听）、严明赏罚（赏罚分明）、亲贤远佞。其中最主要的一条是：亲贤远佞，用课文中的话说就是亲贤臣，远小人这是关系到国家存亡的根本是三项建议的核心。

6、《出师表》中的成语：开张圣听、妄自菲薄、作奸犯科、三顾茅庐、优劣得所、引喻失义。

7、诸葛亮在《出师表》一文中共13次提到先帝刘备，他的用意是激励后主刘禅深追先帝遗诏，以光先帝遗德完成先帝刘备未竞的统一大业。

8、另外诸葛亮着重回顾了有关先帝的三顾茅庐和临崩托孤两件大事，

9、思路剖析

第一部分（１－５）分析形式，指明危机，提出建议

第二部分（６）追忆往事，陈述理由，表达受恩感激之情。

第三部分（7）分清责任，表明决心

四、理解性背诵：

（1）表明作者志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯；

（2）作者向后主提出的三条建议是：①开张圣听②陟罚臧否，不宜异同；③亲贤臣，远小人（3）诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：亲贤臣，远小人

（4）写尽作者一生的句子：受任于败军之际，奉命于危难之间。

（5）指出出师战略目标的句子是（政治愿望）：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

（6）诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：不宜妄自菲薄

（7）《诸葛亮集》中有这样的话：赏不可不平，罚不可不均。这与《出师表》中的两句不宜偏私，使内外异法也一致。

（8）在中国男子足球队冲击世界杯屡遭失败的情况下，米卢出任了国家队主教练，这是：受任于败军之际，奉命于危难之间。

（9）诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否，不宜异同；（10）表明作者淡泊名利的句子：苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。

（11）后汉倾颓的原因：亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

（12）诸荀亮分析天下形势，其中有利的主观条件是：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。

（13）表达了作者对刘氏父子感情的句子是：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

（14）简述三顾茅庐故事的句子是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。

（15）第七段中大事具体指什么？用文中的话回答。北定中原，庶竭驽钝、攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都

（16）《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

（17）作者夙夜忧叹的原因：恐托付不效，以伤先帝之明。

（18）奖率三军，北定中原的条件是：南方已定，兵甲已足。

（19）深追先帝遗昭中遗昭指的是：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。

（20）诸葛亮劝刘禅对宫中府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否，不宜异同；（21）诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：不宜妄自菲薄；

（22）诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。

（23）《诸葛亮集》中有这样的话：赏不可不平，罚不可不均。这与《出师表》中的两句不宜偏私，使内外异法也一致。

（24）《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

（25）表明作者志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯；　

（26）写出先汉兴隆和后汉倾颓的原因的句子是：亲贤臣，远小人；亲小人，远贤臣；

（27）指出出师战略目标的句子是：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都；

（28）作者向后主提出的三条建议是：①开张圣听；②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同；③亲贤臣，远小人。(或:广开言路,严明赏罚,亲贤远佞。)

（29）诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：亲贤臣，远小人(或:亲贤远佞)。；

（30）当任命一个人来挽救局面，人们常引用本文中的一句名言：受任于败军之际，奉命于危难之间；

（31）上级任命郑兴为厂长，以拯救濒临倒闭的工厂，人们说郑兴是：受任于败军之际，奉命于危难之间。(用《出师表》中的名句填写)

（32）出自本文的成语是：开张圣听、妄自菲薄、作奸犯科、三顾茅庐、优劣得所、引喻失义。

五、相关链接：

（一）相关诗句：

1.出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（陆游《书愤》）

2.三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

　出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（杜甫《蜀相》）

3.或为出师表，鬼神泣壮烈。（文天祥《正气歌》）

4.出师一表千载无，远比管乐盖有余。（陆游《武侯书堂》）

5.出师一表通古今，夜半挑灯更细看。（陆游《病起书怀》）

（二）《三国演义》中反映诸葛亮聪明和智慧的典型事例有：空城计、七擒孟获、草船借箭、舌战群儒、摆八封阵、三气周瑜　

　六、课文内容理解

1、写出文中与先帝不以臣卑鄙中的卑鄙一词相呼应的语句。（1分）*【臣本布衣，躬耕于南阳。】

2、作者认为可以出师北伐的条件是什么？【*南方已定，兵甲已足。】

3、作者在《出师表》中写到了自己所受到的先帝之殊遇，把相关的文字默写出来*【先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。临崩寄臣怪大事】

4、诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：【陟罚臧否，不宜异同；】5、诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：【不宜妄自菲薄；】

6、诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：【若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。】

7、《诸葛亮集》中有这样的话：赏不可不平，罚不可不均。这与《出师表》中的两句【不宜偏私，使内外异法也】一致。

8、《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：【先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。】

9、表明作者志趣的句子是：【苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯；】

10、指出出师战略目标的句子是：【当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除*凶，兴复汉室，还于旧都；】

11、作者向后主提出的三条建议是：【①开张圣听；②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同；③亲贤臣，远小人。(或:广开言路,严明赏罚,亲贤远佞。)】

12、诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：【亲贤臣，远小人(或:亲贤远佞)。】

13、在中国男子足球队冲击世界杯屡遭失败的情况下，米卢出任了国家队主教练，这是：【受任于败军之际，奉命于危难之间。】

14、《出师表》中说明蜀国当时所处的政治形势的句子是：【先帝创业未半而中道崩殂】

15、表现作者无意于功名的句子是：【苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯】

16、作者是怎样感激先帝的知遇之恩的?【*遂许先帝以驱驰】

17、作者受命以后，为什么夙夜忧叹?【*恐托付不效，以伤先帝之明】

18、先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也，大事在本段中具体指什么?用原文中的4个四字短语回答。*【北定中原攘除奸凶兴复汉室还于旧都】

19、诸葛亮认为陛下亲之信之的具体做法应当是：【①宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行；②营中之事，悉以咨之。】

20、使内外异法中，内指【宫内】，外指【相府】；文中与内外意思相同的两个词分别是【宫中和府中】。

21、你从文中可以看出诸葛亮是一位怎样的贤臣？*【诸葛亮是一位知恩图报、忠诚坚贞、尽心尽职的贤臣】

22、文中先帝指刘备，陛下指刘禅。天下三分是指天下分裂为魏、蜀、吴三国。

23、第六段文字回顾了对作者人生有重大影响的哪三件往事？作者回顾这些往事的目的是什么？【（1）第六段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为三顾茅庐，临危委重任和临崩寄大事。

（2）作者回顾这些往事的目的是表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈创业的艰难激励刘禅。（意思对即可）（用自己的话概括作答）。】

24、结合《出师表》全文，说说诸葛亮为什么要在出师之前竭力规劝刘禅任用贤能。*【答案要点：①为了解除后顾之忧②为了汉室之隆】

七、开放性试题

1、、《出师表》情词恳切，有不少脍指标炙人口的名句，请写出你欣赏的一句。结合文章内容，说出诸葛亮是怎样的一个人。（4分）*写出文中任一名句，得2分。如；受任于败军之际，奉命于危难之间，亲贤臣，远小人。对人物的把握能从文中章中找到依据，得2分。如：忠君报国，深谋远虑。

2、写出出自本文的成语及名句：【妄自菲薄。三顾茅庐。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。受任于败军之际，奉命于危难之间。】

3、下面是杜甫的一首七律《蜀相》，诗中哪些句子的意思与文章意思是一致的?请把它摘录到横线上。丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满-襟。*【三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。】

4、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。（2分）收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。[示例]三顾：三顾茅庐【（1）六出：六出祁山（2）七擒：七擒孟获（3）东和：东和孙吴（4）北拒：北拒曹魏（5）收二川：收取东川、西川（6）排八阵：摆设八阵图（任意答出其中两个，意思对即可）】

5、回忆全文内容，从诸葛亮对刘禅宜开张圣听、不宜偏私、宜自谋、不宜妄自菲薄、亲贤臣，远小人的谆谆教导中，你悟出了哪些做人的道理？【虚心听取别人意见，不自私，要自信、自立、自强，要审慎交友。（除此四点外，有新的感悟也可。）】

八、根据课文内容拟几副对联

1、忠陛下而报先帝，两朝老臣心

4、报先帝鞠躬尽瘁

7、两表酬三顾,智还旧都善政务，频频天下计忠陛下死而后已一对足千秋。

2、忠而报国而事新主故主，

5、出师一表真名世

8、志见出师表,智乃出师乃奏前表后表千载谁堪伯仲间。好为梁父吟。

3、三顾频繁天下事,

6、出师未捷身先死两朝开济老臣心。长使英雄泪满襟

《出师表》导学案

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，未来工作才会更有干劲！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“《出师表》导学案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

《出师表》导学案

一、基础常识

1、作者简介：诸葛亮(181─234)，三国时卓越的政治家、军事家。字孔明，号卧龙，谥号“忠武”。琅琊阳都（今山东省沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备去世时托付他辅佐后主刘禅shàn，后卒于军中。

2、解题：表是一种文体，古代奏议的一种，是臣子写给皇帝的奏章，用于向君王陈说作者的请求和愿望。“表”，臣写给君主的奏章。“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。诸葛亮写了两篇《出师表》，即《前出师表》和《后出师表》，我们学的是《前出师表》。《出师表》选自《三国志?蜀志?诸葛亮传》。

3、时代背景：诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴五年（227年）第一次出师伐魏之前。他当时感到刘禅shàn暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，目的是恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，振作精神，听信忠言，任用贤良，严明赏罚，尽心国事，有一个稳定的战略后方，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。

4、储蓄屋

成语

三顾茅庐万事俱备，只欠东风鞠躬尽瘁，死而后已不求闻达七擒七纵

歇后语

孔明借东风——巧用天时诸葛亮弹琴——计上心来（镇定自若）

刘备对孔明——言听计从刘备遇孔明——如鱼得水

诸葛亮唱空城计——急办法鲁肃服孔明——五体投地

诸葛亮草船借箭——有借无还（多多益善、坐享其成、满载而归）

诸葛亮的鹅毛扇——神妙莫测诸葛亮舌战群儒——全凭一张嘴

诸葛亮挥泪斩马谡——顾全大局

俗语

三个臭皮匠，顶个诸葛亮事后诸葛亮即生瑜，何生亮不出茅庐知三分天下

诗句

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，一番悟对古今情。

功盖三分国，名成八阵图。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

前后出师遗表在，令人一览泪沾襟。南阳祠宇空秋草，西蜀关山隔暮云。

若非先主垂三顾，谁识茅庐一卧龙。

对联

出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?《书愤》)

出师一表千载无，远比管乐盖有余。《武侯书堂》)

出师一表通今古，夜半挑灯更细看。(《病起书怀》)

二、自主学习：

（一）课文背景：

1.《出师表》作者是________（时代）政治家________（姓名）。“表”是古代________________的一种文体。是作者率师北上伐魏时写给后主___________（姓名）的一篇表文。这篇“表”中写到的“先帝”，指的是____________（姓名）。南宋诗人陆游高度评价这篇表文，说道“出师一表真名世，_______________________？”

三、读课文，扫清字词障碍，初步感知课文内容。

1．给加点的字注音。

（1）中道崩殂（）（2）裨补阙漏（）（3）行阵和睦（）

（4）以彰其咎（）（5）陟罚臧否（）（6）以遗陛下（）

（7）庶竭驽钝（）（8）猥自枉屈（）（9）咨诹善道（）

（10）夙夜忧叹（）

2.理清文章结构：全文可分三部分。

第一部分(1—5段)，写临出师前的忠谏，提出了__________项具体建议。

第二部分(6—7段)，追述刘备的知遇之恩。

第三部分(8—9段)，表白自己精诚图报的忠心，点出出师本题，表示兴复汉室的决心。

3.内容理解：

本文第一部分诸葛亮向后主提出了__________、______________、____________三条建议，体现了作者的一片忠心。诸葛亮反复强调第三条建议，你是怎样看待他的观点的？

四、合作探究：

1、第一自然段翻译并探究：(1)当时的不利条件是什么？

（2)当时的有利条件是什么？

(3)本段提出什么建议？

（4）提出这一建议的目的是什么？

2、第二自然段翻译并探究（1）作者在本段提出的建议是什么？

（2）如何具体执行？

（3）提出怎样的劝诫？

（4）“内外异法”内外各指什么？

3、第三、四自然段翻译并探究（1）举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？

（2）提出亲贤的具体作法是什么？

（3）亲贤的好处是什么？

（4）亮认为举用向宠将军的好处是什么？

4、第五自然段翻译并探究(1)本段的中心句是哪句？

(2)先汉兴隆的原因是什么？(正面)：

(3)后汉倾颓的原因是什么？(反面)：

(4)“每与臣论此事”中“此”指什么？

(5)“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？

（6）3-5段提出了什么建议？为什么要把这条重点写？

5、第六自然段翻译并探究(1)找出表明作者出身的语句。

(2)当时作者的志趣是什么？(3)“感激”的原因是什么？

(4)文中的“卑鄙”是什么意思？具本指什么？

(5)哪句话概括了与先帝患难与共的历史？

6、第七段翻译并探究（1）亮夙夜忧叹的原因？

（2）“五月渡泸，深入不毛”的原因？

（3）表明伐魏时机成熟的句子？

7、第八段翻译并探究第一句照应上段哪一句？第二句前半句照应上段哪一句？

第二句后半句照应第一段哪一句？

哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心。

三、课后练习

1）古今异义词：

1、未尝不叹息痛恨于桓、灵也（古：今：）

2、臣本布衣。（古：今：）

3、此诚危急存亡之秋也（古：今：）

4、先帝不以臣卑鄙（古：今：）

5、由是感激（古：今：；古：今：）

6、诚宜开张圣听（古：今：）

7、临表涕零。（古：今：）

8、此先汉所以兴隆也（古：今：）

9、先帝知臣谨慎。（古：今：）

10、此臣所以报先帝（古：今：）

11、引喻失义（古：今：）

12、陟罚臧否（古：今：）

13、晓畅军事（古：今：）

14、猥自枉屈（古：今：）

15、庶竭驽钝（古：今：）

2）一词多义

1、效：愿陛下托臣以讨贼兴复之效

恐托付不效（下文“不效则治臣之罪”中“效”同此）

2、道：而中道崩殂；

以咨诹善道

3、遗：以遗陛下

以光先帝遗德（下文“深追先帝遗诏”中“遗”同）

4、为：俱为一体；

为忠善者

5、论：宜付有司论其刑赏；

每与臣论此事

6、无：无兴德之言；

事无大小

7、感激：由是感激；

臣不胜受恩感激

8、行：然后施行

性行淑均；

必能使行阵和睦

9、益：有所广益；

斟酌损益

10、而：而中道崩殂；

计日而待

11、分：今天下三分；

而忠陛下之职分也

12、然：然侍卫之臣不懈于内；

然后施行

13、明：以昭陛下平明之理；

以上先帝之明

14、能：先帝称之曰能

必能裨补阙漏（下文“必能使行阵和睦”中“能”同此）

15、所：优劣得所

有所广益（特殊的指示代词。下文“此先汉所以兴隆也”、“此后汉所以倾颓也”、“此臣所以报先帝”中“所”均为特殊的指示代词，具体的指代对象可以从上下文来体会）

16、当：当奖率三军

咨臣以当世之事（下文“今当远离”中“当”同此）

17、任：受任于败军之际；

则攸之、祎、允之任

18、临：故临崩寄臣以大事也；

临表涕零

19、言：不知所言

进尽忠言（下文“若无兴德之言”、“察纳雅言”中“言”同此）

20、以

故临崩寄臣以大事也；先帝不以臣卑鄙

以光先帝遗德；以塞忠谏之路也

受命以来；愚以为宫中之事

咨臣以当世之事；许先帝以驱驰

21、于

忘身于外者；三顾臣于草庐之中

未尝不叹息痛恨于桓、灵也；报之于陛下

3）词类活用：

以光先帝遗德；恢弘志士之气

此皆良实；攘除奸凶

亲贤臣，远小人

优劣得所；则责攸之。讳、允等之慢

深入不毛；北定中原

4）通假字：

1、必能裨补阙漏

2、而来二十有一年矣

3、是以先帝简拔以遗陛下

5）交流重点词语及句子：

（）《出师表》中揭示汉代兴衰的原因的句子是“__________________”

《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是“________________”

诸葛亮出师的战略目标是“”

（1）诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：

（3）诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：（4）《诸葛亮集》中有这样的话：赏不可不平，罚不可不均。这与《出师表》中的两句“”一致。（5）《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：　（7）指出出师战略目标的句子是：

（8）作者向后主提出的三条建议是：

（9）诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：（11）《出师表》中说明蜀国当时所处的政治形势的句子是：

（12）表现作者无意于功名的句子是：

（13）诸葛亮在《出师表》中写出自己在刘备“三顾茅庐”前躬耕南阳时心态的句子是：

（14）陈述作者临危受命的千古名句是：（15）通过对比写出先后汉兴隆及衰败原因的句子是：

（16）诸葛亮在《出师表》中追言白帝城托孤之事，交代此次出师的历史根源及思想基础的语句是：（17）表明作者淡泊名利的句子：

（18）诸葛亮分析天下形势，其中不利的客观条件是：（19）、诸荀亮分析天下形势，其中有利的主观条件是：

（20）简述“三顾茅庐”故事的句子是：