和是10的加法和10减几。

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编为大家整理的“和是10的加法和10减几”,供您参考，希望能够帮助到大家。

和是10的加法和10减几

教学内容：

教科书第55页的例题、“试一试”，第56～56页“想想做做”的习题。

教学目标：

1、通过动手操作、小组合作学习，正确计算和是10的加法与相应的减法算式之间的联系。

2、在实践活动中体验学习数学的乐趣，具有积极探索新知和学好数学的愿望。

3、逐步发展数学思考的能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

导入：告诉大家一个好消息，中国足球队齐心协力，顽强拼搏，第一次冲出亚洲，进入“世界杯”。今天，我们也来进行一场有趣的数学“足球”赛。比一比，哪组“进球”个数多。

二、复习铺垫

各小组长组织本组同学同时进行10的组成的接力赛。

三、自主探究

1、通过“看看想想”，探究和是10的加法与相应的减法中一组算式的计算方法。

提问：球场一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？

讲述：小朋友观察的真仔细。在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。这样，你能说出哪些算式？

提问：你们想自己算出得数吗？请把书翻到第55页，试着填一填。并任意选一题，把你的算法告诉大家。

总结：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加、减法算式之间的联系来算等等。这些算式就是今天要学习的和是10的加法与相应的减法。这类加、减法还有很多题目，你们想自己学习吗？（板书：和是10的加法与10减几）

2、通过“玩玩想想”，探索和是10的加法与相应的减法全部算式的计算方法。

（1）独立操作，写算式。

学生抛10个花片，根据正面和反面情况写出多组算式。

（2）学习小组交流算式、算法。

（3）全班交流，展示成果。

（4）学生上黑板归类并有序整理写有题组的纸片，及时记忆。

四、轻松一刻

师生共同表演“凑十”歌。

五、巩固深化

1、哪两张卡片上的数相加等于10？

（1）师生同做。（2）同桌互做。

2、10减几

讲述：小兔子见小朋友这么聪明，也要考考大家。小兔子手中的10减去其他伞面上的任何数，请算出得数。

六、课外延伸

一座小木屋前有2个男孩，1个女孩。问：如果一共有10个小朋友，那么小木屋里可能有几个女孩？

七、教学后记：

小编推荐

和是8的加法和8减几

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是由小编为大家整理的“和是8的加法和8减几”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

和是8的加法和8减几

教学内容：

教科书第50页的例题、“试一试”，第50～51页“想想做做”第1～6题。

教学目标：

1、经历提出并解决实际问题的过程，学会计算和是8的加法和相应的减法。

2、知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。

3、喜欢学习数学，初步学会有条理地表达解决问题的过程。

教学过程：

一、主动探究，获取新知

1、出示游泳活动的情景图，以四人小组为单位说说图意，提出数学问题并写出算式。

2、集体交流：看了这幅土，你想提什么数学问题？

（1）图中一共有多少个小朋友？可以怎样算？

怎么想5加3和3加5等于几？

看看这两个算式，你有什么想法？

（1）看了这幅图，你还能提什么数学问题？怎样列式？

3、提问：同样的一幅图，小朋友们列出了几道算式？看了这四道算式，你想到些什么？

4、“试一试”

（1）出示兔子拔萝卜的情景图，让学生说说图意。

（2）学生独立填写算式及得数。

（3）集体订正：让学生结合图说出每个算式表示的意思及每题的得数是怎样算出来的。

二、尝试练习，巩固新知

1、“想想做做”第1题。

（1）看图后让学生独立填写算式及得数。

（2）集体订正：每个算式表示什么意思？每题的得数是怎样算出来的？为什么第二幅图只列出了两道算式？

2、游戏巩固

游戏一：帮帮小河马。

出示□+□=8，说明：小河马遇到难题了，看它多着急啊！你能帮帮小河马吗？

让同桌一起用数字卡片摆一摆，说一说算式。

游戏二：旋转木马。

在旋转木马的音乐声中出示“想想做做”第3题，让学生独立填写得数，同桌互相交流。

游戏三：放鞭炮。

用卡片逐题出示“想想做做”第4题，指名口答。如回答对，其余学生发“嘭、啪”声；如答错，则发“嗤”声。

3、“想想做做”第5题。

让学生说出图意后列式解答。集体订正时让学生说说自己列式的想法。

4、“想想做做”第6题。

小组合作探讨：根据图意你们能列出多少道算式？集体交流时，让学生说说自己列式的想法。

三、全课总结

今天这节课，你学到了什么？还有什么问题想提出来吗？

四、教学后记

得数是9的加法和9减几苏教版

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编特地为您收集整理“得数是9的加法和9减几苏教版”，仅供参考，希望可以帮助到您。

一、基本训练、复习准备

１．口算直接说得数：

７＋１、１＋７、８－１、８－７、

６＋２、８－６、２＋６、８－２、

５＋２、２＋５、７－２、７－５

４＋４、８－４、３＋５、８－５

２．口答９的组成

３．看一幅图列两道算式：

二、讲授新课

1．引导观察、教学8＋1、1＋8和9－1、9－8

（1）出示挂图

①看到这幅图，你首先想到它表示什么意思？（左边8朵花，右边1朵花，一共有几朵花？）用什么方法计算？怎样列式？板书：8＋1＝9

②看到这个算式，还能再列出一个算式吗？（1＋8＝9）

（2）在8朵花和1朵花之间放根小棒或显示虚线

①现在这幅图又表示什么意思？（从9朵花里去掉1朵花还剩几朵花？）该怎样列式？（板书：9－1＝8）

②这幅图还表示什么意思？怎样列式？（板书：9－8＝1）

（3）拿掉刚才放的小棒或去掉虚线，使图恢复原状．

①通过观察这幅图，我们列出了两个加法算式和两个减法算式．也就是通过一幅图列出了四个算式．现在看着这四个算式说一说，这幅图都表示了哪些意思？

②齐读这4个算式．

③引导观察算式之间的关系．

竖着看，8＋1＝9，1＋8＝9调换相加两个数位置的得数不变．9－1＝8，9－8＝1是从9里去掉1个还剩8个，从9里去掉8个还剩1个．

横着看，两个数相加得9，从9里去掉其中相加的一个数，得另一个数．

２．按老师的要求摆小棒、列算式。

①左边摆７根小棒，右边摆２根小棒，要求一共有几根小棒应怎样列式？并说怎样想的。

②你一共摆了几根小棒？（齐答：９根。）用手盖住右边的２根，求还剩几根？应怎样列式？板书：９－２＝７，算式表示什么意思？９、２、７各表示什么？

同样，用手盖住左边７根小棒，让学生说算式、意义。

３．同位两人一边摆图，一边说算式。要求左边摆６个红圆片，右边摆３个黄圆片。（同位一人摆图，一人说算式，四个算式都列出后，两人交换。）提问：摆一幅图可以列几道算式？哪四道？板书：６＋３＝９、３＋６＝９、９－６＝３、９－３＝６指名说每道算式的意思？怎样记住这几道算式？

４．教师出示三角图，“△△△△△▲▲▲▲”看谁能直接说出四道算式。板书：５＋４＝９、４＋５＝９、９－５＝４、９－４＝５，并提问每道算式的意义。

小结：今天我们利用９的组成，学习了得数是９的加法和９减几的减法。

打开书，把第56页想想做做1，２，３，４的做好。

得数是10的加法和相应的减法

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编帮大家整理的《得数是10的加法和相应的减法》，欢迎您参考，希望对您有所助益。

得数是10的加法和相应的减法
教学目标：
1、学习有关10的加法和相应的减法。
2、能够根据一幅图列出两个加法和两个减法算式。
3、培养学生的计算能力。
教学重、难点：熟练掌握10的加减法
教学关键：使学生建立“凑十”的认识。
教学过程：
一、导入
1、口算：
2、师生打手势表示10的组成
二、学习新知
1、老师带来了葡萄，请你给大家提一个问题。
2、你能看图说出算式吗？你是怎么想的？
师板书：3+7=1010-3=7
7+3=1010-7=3
指生说说算式的意思。
观察算式，你发现了什么？
3、下面老师想来考考你们。
看课件，说说你的想法
8+2=10-8=6+4=10-=
2+8=10-=4+=10-=
三、课间游戏
玩扑克说10的组成
四、课堂练习
1、看图列式
同桌互相说说图意
2、口算比赛
4+6=10-9=7+3=10-4=
10-3=9+1=10-2=10-7=
5+5=10-6=10-5=2+8=
3、猜一猜
大家猜一猜袋里可能有几朵红花？几朵黄花？10朵
五、课堂小结
说说你学会了什么？
六、课堂作业：
69页2题
板书设计：
得数是10的加法和相应的减法
3+7=1010-3=7
7+3=1010-7=10
10-=
+=10
教学反思：十的顺口溜，学生背着感兴趣，有利于知识的掌握。
得数是10的加法和相应的减法练习
教学内容：练习四
教学目标：练习看图意列式，会填写未知加数
教学重点：会填写未知加数
教学难点：填写未知加数的方法
课前准备：图片
教学过程：
一、自己看图列算式，说图意。
生：10－2＝8已知飞机里和飞机下边共有10个人，飞机下边有2个人，求飞机里有几人。用总数减去飞机下边的2个人，就是飞机里的8个人10－2＝8
８＋２＝１０已知盒子里有８块糖，盒子外边有２块糖，一共有几块糖？用加法。８＋２＝１０
二、求未知加数
１.看盒里有几只果茶？（７瓶）再放几瓶就是１０瓶了？（３瓶）你是怎么算的？（从７数到１０，还有３个。１０－７＝３）
２.看：小刚做了几个灯笼？（６个）再做几个就是８个？（２个，从６到８还差２个，８－６＝２）３.算一算：３题
三、看谁做的快
注意几减０还的几。
四、小猫钓鱼看谁钓的最快
五、游戏：
猜一猜左右手凑１０。左右手凑９
六、赛跑
１.观察哪一队跑得快？为什么？
２.你能提出什么算术问题？（两队共有几人？哪一队快？男生几人，女生几人，共几人？
七、作业：练习１０以内加减法口算卡片
板书：？人８块糖
飞机图２块糖
10-2=88+2=10
教学反思：多数学生计算较快。

苏教版一年级上册《得数是10的加法与10减几》数学教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编收集整理的“苏教版一年级上册《得数是10的加法与10减几》数学教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

苏教版一年级上册《得数是10的加法与10减几》数学教案

第八单元 10以内的加法和减法

第11课时 得数是10的加法与10减几

教学内容：

课本第66-67页。

教学目标：

1、通过动手操作、小组合作学习，正确计算和是10的加法和相应的减法算式，加深认识相应的加法与相应的减法算式之间的联系。

2、在实践活动中体验学习数学的乐趣，具有积极探索新知和学好数学的愿望。

3、逐步发展数学思考的能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。

教学重点：

让学生通过操作自主探索、合作交流，学会和是10的加法与相应的减法。

教学难点：

理解相应的加、减法之间的联系。

课前准备：

课件、投影。

教学过程：

一、情境导入

导入：今天，我们进行一场有趣的数学“足球”比赛。比一比，哪组“进球”个数多。

二、探究交流

1、各小组长组织本组小朋友同时进行10的组成的接力赛。

10 10 10 10 10 10 10

8 （ ）（ ）5 （ ）4 （ ）3 2（ ） （ ）6 （ ）7

讲评：××小组全体小朋友共同努力，赢得了本场比赛的第一“球”。

2、通过“看看想想”，探讨和是10的加法与相应的减法中一组算式的计算方法。

提问：球场一角，小朋友也在踢足球呢！仔细一看，这些小朋友可以分成哪两部分？

讲述：小朋友观察得真仔细。在足球比赛中，一般是按照服装颜色的不同分成两队。这样，你能说出哪些算式？

学生口答： 6+4= 4+6= 10-6= 10-4=

提问：你们想自己算出得数吗？请把书翻到第55页，试着填一填。

讲述：任意选一题，把你的算法告诉大家。

总结：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加、减法之间的联系来算等等。这些算式就是今天学习的和是10的加法与相应的减法。这类加、减法会议很多题目，你们想自己学习吗？

3、通过“玩玩想想”，探索和是10的加法与相应的减法全部算式的计算方法。

独立操作，写算式。

学生抛10个花片，根据正面和反面情况写出多组算式。

合作小组交流算式、算法。

全班交流，展示成果。

让学生把写有算式的纸片贴在黑板上，并根据学生汇报用电脑辅助演示抛花片的情况，逐步得到和是10的加法与相应的减法的全部算式。

激励：小朋友真行！你们通过抛花片，学会了所有和是10的加法与10减几的计算。想表扬一下自己吗？老师奖励每组一个最佳学习“球”。

学生上黑板归类并有序整理写有题组的纸片，及时记忆。

4、轻松一刻（课间操）

讲述：轻松一刻来到了，我们一起来表演“凑十”歌。

随着优美的音乐，师生共同表演。

“凑十”歌

一九一九好朋友，

二八二八手拉手，

三七三七真亲密，

四六四六一起走，

五五凑成一双手。

三、检测完善

1、哪两张卡片上的数相加等于10？

如：师说“我出8”生答“我出2”师说“8+2=10”生答“2+8=10”。

2、10减几。

讲述：小兔子见小朋友这么聪明，也要考考大家。小兔子手中的10减去其他伞面上的任何数，请算出得数。

3、看谁说得多。

□+□=□ □-□=□

四、全课总结

通过这节课的学习，你学到了什么知识呢？

五、作业设计

1、“想想做做”第3题。

2、学有余力的学生做提高题。

电脑出示图：一座小木屋前有2个男孩，1个女孩。问：如果一共有10个小朋友，那么小木屋里可能有几个女孩？

板书设计：

和是10的加法和相应的减法

6+4=10　10-4=6

4+6=10　10-6=4

教学反思：

充分利用情景图创设开放的教学空间，引导学生再次经历提出问题、解决问题的过程，加深对根据一幅图列出四道算式的理解。让学生说每一道算式的意思，使学生知其然也知其所以然。

学生对数的意义理解有一定困难。通过练习，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确，例如“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第几个小朋友是谁”这样的问题，学生的解答没有问题，都能根据实际情况作出正确的回答，但是对于图形，学生的理解有一定的困难。这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数、序数意义理解的干扰。学生关注的范围比较小，角度单一，概括能力和推理能力不高。大部分学生未养成良好的课前准备、上课听讲、思考发言、书写、审题、运算等学习习惯。

一年级上册《和是8的加法、8减几》教案苏教版

一年级上册《和是8的加法、8减几》教案苏教版

教学目标:

1.经历从日常生活中抽象出数学问题并解决问题的过程，体会和是8的加法和相应减法的计算方法。

2.在观察与合作交流中逐步培养比较、联想的能力和创新的意识，体现思维的灵活性。

3.感受数学与日常生活的联系，逐步发展数学思考的能力和解决简单实际问题的能力。

4.在合作交流的学习过程中，培养学生积极主动参与数学活动的兴趣。

教学重点:

在观察思考、合作交流的活动中，掌握和是8的加法及相应的减法的计算方法，能联系实际解决简单的问题。

教学难点:理解算式的含义和认识加减法算式之间的关系。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、引人

1.小朋友们，炎热的夏天刚刚过去，夏天里你们最喜欢干什么?(游泳)每次游泳时，你有没有发现或想到这里面的数学问题呢?今天，我们一起再到游泳池边去看一看。(多媒体展示游泳池图)

2.现在请小朋友们仔细观察这个画面，四人一个小组，互相说一说你看到了什么，能提出什么数学问题。

[评析:由学生喜爱的游泳活动，引出话题，开门见山，直奔主题，充分调动了学生观察、思考的兴趣，增强了学生学习数学的内驱力。]

二、展开

1.自主探究新知。

（1）在小组内相互交流自己的想法，然后试着列出算式。

（2）小组交流后集体反馈。刚才小朋友们都提出了什么问题?能说给大家听听吗?学生汇报。可能提出的问题有:

游泳池里有5个小朋友，游泳池边有3个小朋友，一共有几个小朋友?

游泳池边有3个小朋友，游泳池里有5个小朋友，一共有几个小朋友?

游泳馆里有8个小朋友，游泳池里有5个小朋友，游泳池边有儿个小朋友?

游泳馆里有8个小朋友，游泳池边有3个小朋友，游泳池里有几个小朋友?

游泳馆里有3个小女孩，5个小男孩，一共有多少个小朋友?以及相关的其他问题。

游泳馆里有1个戴帽子的，7个没戴帽子的，一共有多少个小朋友?以及相关的其他问题。

游泳馆里有6个没带游泳圈的，有2个带游泳圈的，一共有多少个小朋友?以及相关的其他问题。

提问:你能根据自己提的问题列出算式吗?教师适时板书:

5+3＝82+6=87+1=83+5=86+2=81+7＝8

8－3=58－2=68－1=78－5＝38－6=28－7=1

[评析:学生是学习的主体，学生知识水平、生活经验、个人兴趣的不同决定了观察、分析客观事物的标准、思考问题的方向、解决问题的策略不同。教师的任务是充分发挥学生的主体作用，鼓励学生观察与思考，引导学生合作与交流，提高学生数学应用的意识和解决问题的能力。]

(3)引导观察。

5+3=82+6＝87+1=83+5＝86+2=81+7=8

看看这些算式，你有什么想法吗?(先在小组内说一说，再集体交流)

(4)再次引导观察。由同一幅图列出四道算式。看看这四道算式，你有什么想法吗?(先在小组内说一说，再集体交流)

[评析:学生建构知识的过程是由观察、比较、分析、归纳等一系列自主探索活动构成的，是在合作与交流的氛围中形成的。教师通过有目的的引导，帮助学生经历再创造的过程，自主建构属于自己的知识结构。]

(5)试一试。

小朋友真了不起!根据一幅图就列出这么多算式。你们瞧，小白兔为奖励大家正背着篓子给大家拔萝呢!(多媒体展示)

①观察交流图意，提出问题后独立填写算式及得数。

②交流评价:说出所列算式表示的意思和计算的想法。

2.巩固应用拓展。

（1）想想做做第1题。小朋友们表现得真不错，下面我们再去玩具店逛一逛。

①学生观察图(多媒体展示)，根据图意列出算式。

②交流评价:结合图意，说出算式的含义，思考为什么第二幅图只列出了两道算式。

（2）想想做做第2题。

今天，小熊可能遇到困难了。因为今天是小熊的生日，妈妈答应它去公园玩，但它必须找出这样两张数字卡片，使得它们相加等于8，看它多着急。我们帮帮它好吗?

①同桌学生出示卡片操作，请两名同学板演。

②交流评价。

(3)小熊终于可以去公园了，阿姨给小熊一张特殊的门票，完成上面的题还有礼物。

①出示想想做做第3题。

②独立完成。

③交流评价。

(4)大家可真聪明，阿姨为小熊准备了一些鞭炮，为小熊祝贺生引用卡片逐题出示想想做做第4题，指名口答。如答对，其余学生发澎、啪声;如答错，则发噬声。

(5)放完鞭炮，我们跟着小熊到处走一走吧!看，小熊遇见谁了?

①出示想想做做第5题。

②学生讨论图意，独立列式。

③交流：结合图意，说算式的意思。

一下数学第七单元《10加几的加法和相应的减法》教案

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们有没有写过一份完整的教学计划?小编收集整理了一些一下数学第七单元《10加几的加法和相应的减法》教案，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学内容：

10加几的加法和相应的减法（第88页的例5）

教学目标：

1、通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。

2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。

3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。

重点难点：

看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算。

教学准备：

电脑课件，学生准备小棒数根

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

电脑演示卡通人物汤姆：小朋友，我是汤姆，今天是吉利的生日，他邀请我去作客，不过，听说路上要回答他提出的几个问题，你们愿意帮助我，和我一起去吗？学生回答后出，出示以下复习题。

复习：1）卡片出示

1个十和3个一合起来是（ ）

15里面有（ ）个十和（ ）个一

1 个十和（ ）个一合起来是19

复习2）：汤姆讲述：我带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢！这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？

（学生分类） 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10

师：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法（板书课题）

二、合作探究，领会新知

1、观察例图：吉利的生日晚会上，已准备了好多蛋糕（电脑演示），仔细看一看，这些蛋糕可以分成哪两部分？（盒内的10个和盒外的5个），这样，你可以说出哪些算式？

2、探究算法

（1）你能算出得数吗？请你把书翻到68页，试着填一填。然后把你的方法告诉你的同桌。

（2）谁愿意把你的算法告诉大家。（指名学生回答）

3、老师小结：小朋友的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法之间的关系来算。

三、巩固深化，拓展创新

1、回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目。

2、媒体演示

汤姆：生日晚会开始了，可吉利家的筷子还没数好，出示做一做1

学生自己先用小棒摆一摆，然后列出四个算式。

3、瞧：晚会上还准备了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你会算吗？完成做一做2。做完问学生你有什么发现？

4、我们一起来到智慧宫：9+4 你会算吗？

你能想出几种方法？先在小组内讨论一下。

四、课堂小结

说说今天同学们都学到了什么？

20以内的加法和10以内的减法复习

复习内容：20以内的加法和10以内的减法
复习要求：通过计算使学生加深加减法的含义，提高20以内进位加法的熟练程度
复习重点：0以内的进位加法
教学过程：
一、基本练习
数学游戏
1、教师将1——10的两组卡片，打乱顺序，分放在两个纸盒里。
2、一个学生抽出两张卡片，较快说出得数，如果算对了，就把卡片留在自己手中，如果算错了，就把卡片放回去，然后由另一个学生抽卡片，算出得数，这样轮流抽，直到所有卡片抽完为止，最后手中得到卡片多的为优胜者。
二、指导练习
1、第6题复习20以内的进位加法
（1）把学生分成三人一组，一个学生出示口算题卡片，并做裁判，另外两个学生抢答，看谁又对又快，给得胜的学生发红花，然后，三个学生交换角色，再玩。
（2）视算（开火车）
7+52+95+87+46+6
8+96+77+83+92+9
10+310+812+615+5
（3）数学游戏，通过游戏复习一位数的加法。教师可以指名从20张卡片中抽出两张卡片，很快说出两个数相加的得数。做法是：一个学生抽出两张卡片，较快说出得数，如果算对了，就把卡片留在自己手里，如果算错了，要把卡片放回去；然后另一个学生抽卡片，照样说得数。这样轮流抽，直到所有的卡片抽完算完为止。最后手中得到卡片多的为优。
（4）复习20以内加法的游戏。教师可以把学生分成两组，一组的学生说出一个算式，另一组的学生说出得数，然后两个组再交换，由说得数组的同学说算式，由说算式组的学生说得数。说的算式同样多，哪一组答对的多，哪一组获胜。还可让每个学生拿一套写着1～20各数的卡片，在课内、外经常做加、减法的数学游戏。游戏的玩法由三人一组，一人做裁判，其他二人出卡片抢答。遇到两个一位数先算加，再用大数减去小数，裁判评定，记分，总结胜负。三人轮换做裁判。
2、复习10以内的减法
（1）作为游戏来复习10以内数的减法。教师可以叫几名同学每人拿一张数字卡片，教师拿出一张（1～10）的卡片，让学生从老师拿的数里减去自己拿的数。然后教师再换一张卡片，让学生再减……还可以换几名同学来做，看哪组同学做得又对又快。
（2）视算（开火车）
8-75-37-49-28-87-2
9-98-710-810-510-4

和是6、7的加法

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。要根据班级同学的具体情况编写教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《和是6、7的加法》，仅供您在工作和学习中参考。

和是6、7的加法

教学内容：

教科书第44页的例，第44~45页“想想做做”的习题。

教学目标：

1、通过动手实践、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。

2、感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。

3、发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数的思想。

教学重点：

感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。

教学难点：

发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数的思想。

教学过程：

一、故事引入

在所有的数字娃娃中，6和7是最要好的兄弟。有一天，他们却吵起来了，6说：“两个数相加，和是6的算式比和7的算式多。”7说：“不对，不对，两个数相加，和是7的算式比较多。”小朋友，你认为谁说得对呢？

今天我们就来学习和是6、7的加法。（出示课题：和是6、7的加法）

二、自主探索，体会领悟

1、操作学具

请小朋友拿出学具来摆一摆，看看能写出几个和是6、7的加法算式，填在下表里。再比一比，到底谁的加法算式多？

2、教学例1

电脑演示学生植树的动画，让学生说说动画的意思。

提问：要算一共有几个小朋友，可以怎样列式？

质疑：为什么同一幅图可以列出两道不同的算式，而得数却相同？

教师左手拿2支笔站在学生中，分别叫前后的学生列算式，得到不同的算式。（2+5=7，5+2=7）

提问：从这两道题中你发现了什么？

3、教学例2

电脑出示例2图：3个青辣椒，4个红辣椒，再出示括线和问号，告诉学生：这是括线和问号。

让学生猜括线和问号在这里是什么意思。

请学生互相说一说整个图的意思，再指名说。

4、“想想做做”第2题——说一说

让同桌学生说一说图画的意思，再指名说，然后把算式写在书上。

5、小结

刚才我们学习了什么内容？

提问：黑板上的算式有点乱，谁来整理一下？说一说为什么这样整理。

三、巩固深化，应用拓展

叙述：小朋友表现很好，老师带你们到动物世界去轻松一下，好不好？（完成“想想做做”第3~5题）

四、小结与质疑

提问：今天我们学习了什么？你有什么不懂的问题或新的想法吗？

六、教学后：1学生基本上能掌握本节课的内容。

2学会通过数的分合来学习新知识。

3对于利用加法求减法，还有一部分学生不能利用。

4计算的时间太长，有一部分学生不能快的反应出来

小学一年级下册数学《10加几的加法和相应的减法》教案

为了使每堂课能够顺利的进展，每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？小编特地为您收集整理“小学一年级下册数学《10加几的加法和相应的减法》教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

教学内容：

10加几的加法和相应的减法（第88页的例5）

教学目标：

1、通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。

2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。

3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。

重点难点：

看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算。

教学准备：

电脑课件，学生准备小棒数根

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

电脑演示卡通人物汤姆：小朋友，我是汤姆，今天是吉利的生日，他邀请我去作客，不过，听说路上要回答他提出的几个问题，你们愿意帮助我，和我一起去吗？学生回答后出，出示以下复习题。

复习：（1）卡片出示

1个十和3个一合起来是（ ）

15里面有（ ）个十和（ ）个一

1 个十和（ ）个一合起来是19

复习（2）：汤姆讲述：我带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢！这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？

（学生分类） 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10

师：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法（板书课题）

二、合作探究，领会新知

1、观察例图：吉利的生日晚会上，已准备了好多蛋糕（电脑演示），仔细看一看，这些蛋糕可以分成哪两部分？（盒内的10个和盒外的5个），这样，你可以说出哪些算式？

2、探究算法

（1）你能算出得数吗？请你把书翻到68页，试着填一填。然后把你的方法告诉你的同桌。

（2）谁愿意把你的算法告诉大家。（指名学生回答）

3、老师小结：小朋友的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法之间的关系来算。

三、巩固深化，拓展创新

1、回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目。

2、媒体演示

汤姆：生日晚会开始了，可吉利家的筷子还没数好，出示做一做1

学生自己先用小棒摆一摆，然后列出四个算式。

3、瞧：晚会上还准备了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你会算吗？完成做一做2。做完问学生你有什么发现？

4、我们一起来到智慧宫：9+4 你会算吗？

你能想出几种方法？先在小组内讨论一下。

(一上)十二、加和减9加几和十几减9

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？小编收集整理了一些“(一上)十二、加和减9加几和十几减9”，希望对您的工作和生活有所帮助。

十二、加和减（二）

单元学习目标：

1、使学生从实际情景中理解计算20以内进位加和退位减的方法，能比较熟练地计算20以内的进位加法和退位减法。

2、使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识能力。通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。

3、使学生能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学应用的意识。

单元教学重、难点：

重点：能比较熟练地计算20以内的进位加法和退位减法。

难点：理解计算20以内进位加和退位减的方法。

【一】9加几和十几减9

第一课时

教学内容：教科书P78例题，试一试，P78～79“想想做做”的习题。

教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解9加几的计算方法，能比较熟练地计算9加几。

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。

教学重点：能比较熟练地计算9加几。

教学难点：理解9加几的计算方法。

教学媒体：电脑课件，学具。

教学过程：

一、创设情景，提出问题。

同学们，今天小猴子的水果店开张了，老师带你们去参观好不好？你看，小猴子把香甜的桃子摆出来了。（课件出示）你们能看图提出哪些要解决的问题呢？

学生互相说图意。

全班交流，提出：一共有多少个的问题。

应怎样计算呢？

根据回答板书：9＋4=□

二、自主探索，领悟算法。

1、实物操作。

讲述：假如用圆片来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）

2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论算法。

3、小组汇报：你是怎样算的？

4、启发：怎样能清楚看出一共是十几？

结合学生的回答板书：9＋4=13

13

10

边演示边讲述：盒子里有9个桃，放进1个是10个。先把盒外的4个桃分成1和3，然后把1个桃放进盒子里装满了10个，9个和1凑成10，10再加剩下的3就是13，这中方法就是“凑十法”。

5、试一试。

师：同学们能用这么多方法来计算9＋4，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？

书上P78试一试中为你们准备了两道题，你能根据提示来计算吗？

提示：先用小棒摆摆再填得数。

学生做完后，小组内互相检查，统计做对的人数，指导做错的学生更正。

三、巩固应用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1题。

（1）学生独立完成后同伴交流。

（2）引导加深理解“凑十法”。

2、做“想想做做”第2题。

抢答：再引导学生比较每组式子的特点，使学生认识“凑十法”就是按上面的连加式子来计算。

3、做“想想做做”第3题。

游戏“闯关”：同桌间合作口算。

4、做“想想做做”第4题。

游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。

5、做“想想做做”第5题。

（1）看图说三句话。

（2）应该怎样列式。

（3）小组互相说想法。

四、总结评价，点拨学法。

师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：9加几）

五、教学后记：

第二课时

教学内容：教科书P80例题，试一试，P80～81“想想做做”的习题。

教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。

教学重点：能比较熟练地计算十几减9。

教学难点：理解十几减9的计算方法。

教学媒体：电脑课件，学具。

教学过程：

一、创设情景，提出问题。

同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（课件出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？

学生互相说图意。

全班交流，提出：还剩多少个的问题。

应怎样计算呢？

根据回答板书：13－9=□

二、自主探索，领悟算法。

1、实物操作。

讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）

2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？

3、小组汇报：你是怎样算的？

4、结合学生的回答用课件演示不同的算法。

5、怎样算最快？（想加算减）

6、试一试。

师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？

书上P80试一试中也为你们准备了两道题，请你用你喜欢的方法来计算。

提示：先用小棒摆摆再填得数。

学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。

三、巩固应用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1题。

（1）引导学生看图，说图意。

（2）先独立完成，再同伴交流。

（3）全班交流算法。

2、做“想想做做”第2题。

先计算，再比较。使学生加深认识“想加算减”的方法。但不要求统一算法。

3、做“想想做做”第3题。

游戏“闯关”：同桌间合作口算。

4、做“想想做做”第4题。

游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。

5、做“想想做做”第5题。

（1）根据图意在（）里填数

（2）看图说图意。

（3）怎样列式计算？

（4）小组互相说想法。

（5）全班交流。

四、总结评价，点拨学法。

师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减9）

五、教学后记：

10以内数的加法

10以内数的加法

二、教学目标：

1、培养学生的观察能力，发现问题的能力。启发学生解决问题，学习10以内数的加法计算。

2、体会加法的意义，探索10以内两数相加的计算方法。认识加号，以及学习加法算式的读写。

三、教学重点与难点：

学习10以内两数相加的算法，会读会写加法算式。

四、教学方法：

自主探索、合作交流、启发引导。

五、教学准备：

投影仪投影片教学卡片小木棒

教学过程教学内容及程序教师活动学生活动

创设情境

激学导思

一、导课

出示影象资料《猴哥》主题曲快乐的35分钟又要开始了，今天老师要带你们去一个非常有趣的地方，想不想知道是哪里？

（放课件《猴哥》）

以学生感兴趣的《西游记》故事引入，提高学习的趣味性。

自主探索

探求规律

二、新课

学生在自主探索中发现问题，并能用以有经验解决问题。活动一：

音乐里面唱的是谁？今天就让我们一块到孙悟空的故乡花果山去看一下。

请同学们打开数学书的27页，仔细观察这幅图画，说说你看到了什么？

活动二：

同学们观察的真仔细，发现了这么多信息，那你们能看这副图画也提出几个小问题么？

活动三：

同学们真了不起，提出了这么多问题，那下面让我们一个个来解决好吗？首先我们看书上小朋友提的问题：“一共有几只小猴子？”谁来说。

你是怎么知道的？

多中择优，第2种是把地上的5只小猴子，和树上的3只小猴子合起来，知道有8只小猴子。

（学生跟教师边做手势边说）

学生认真观察信息窗，积极发言！图上有：小猴子、小鸟……

学生认真观察图，可能提出的问题有：

一共有几只小猴子？

一共有几只小鸟？………

学生认真看图仔细思考，知道有8只，可能想出的方法有：

1、挨个数

2、地上的与树上的合起来。

练习巩固

提高能力

概括总结

提高能力那怎样表示5和3合起来就是8呢？下面小组讨论一下，我们比一比哪个小组讨论的最积极，想出的办法最好，老师就把“创新小学士”的奖章发给他们，下面开始吧。

教师肯定每一种方法多中择优，随教材进行教学。

象这样把5和3合起来的表示方法，我们把它叫做加法

介绍加法，板书课题：加法

（鼓励想出这种方法的小组）

那么这个式子应该怎么读呢？

“+”叫做加号

下面你们能用刚刚学到的加法解决第2、3个问题吗？

解决28页绿点标示的两个问题。

谁来解决第2…问题。

（全班交流答案）

活动四：

练习：

1、小游戏“小蝌蚪找妈妈

2、看图提问题，列算式。

活动五：

下课的时间快要到了，可是我们还有一部分题没解决完怎么办？不如我们把它们放到问题口袋里留着下节课解决好吗？

谁来说说你这节课有什么收获？

小组讨论，可能想出：

1、用小棒

2、分成方法

3、5＋3=8

……

找有经验的学生读，然后集体读，认识加号。

学生独立列出算式，口算结果。

交流答案，说出理由

采用学生感兴趣的形式，巩固所学知识

学生根据自己的想法进行总结，谈收获！

板书：

加法

一共有多少只小猴子？

5+3=81、oooooooo

加2、用小棒

号3、分成法

………

一共有几只小鸟？

一共有几个小朋友？

…………………………

10骆驼和羊

10骆驼和羊

教学目标1.能借助汉语拼音读准本课9个生字：“做、证、园、伸、举、肯、步、牛、各”；积累部分词语，在老师的指导下正确描写“园、证、牛、各”。

2.朗读课文，能在老师指导下读出动物的不同语气，并能分角色演一演。

3.学习认识“大口框”，在描写过程中掌握全包围结构汉字的笔顺规则。

4.培养学生静心倾听的习惯和用规范、完整的话表达意思的能力。

教学重点和难点1．认识本课10个生字，并学习“月字旁”。正确描写“认、评、证、说”。

2．通过本课学习，使学生懂得只看到自己的长处，看不到自己的短处是不对的。

教具学具生字卡片、骆驼和羊的头饰。

教学过程（一）谈话导入：

1.今天，我们要学习一个生动有趣的寓言故事。（出示图片：骆驼和羊）它们是谁？

2.揭示课题：12骆驼和羊

3.齐读课题。

（二）读课文，学习生字。

1.看图，听录音，想一想：骆驼和羊为了什么事争论起来？

2.学生交流，（出示第一节）学习生字：“矮、证”

（1）矮：注意字形，尤其是左半部。

（2）证：开火车读，注意后鼻音。

3.骆驼和羊是怎么争论的呢？请你用“------”画出骆驼说的话，用“～～”画出羊说的话。

4.四人一组，小声读读骆驼和羊说的话，想想它们说话时会用什么语气？

5.每组推荐两位同学分角色读骆驼和羊的话，大家评议。

6.学习第2、3节。

（1）轻声读2、3节，边读边想：骆驼和羊各做了一件什么事证明自己说的是对的？

（2）交流。小组自主学习生字：园、伸、腿、肯、认、输。

（3）反馈：园、肯：注意读准音。

腿：指指你的腿，书空这个字，认识“月字旁”说说还知道哪写“月字旁”的字。师写，了解“月字旁”的字大多与人体有关。

伸：读准音，作动作。

输：注意右半部分书写。

（4）从图上哪些地方能看出骆驼很容易就吃到了树叶？

（5）请同学们自己读读第四句，边读边做羊吃树叶的动作。（如：抬、扒、伸）

（6）谁能把骆驼和羊吃树叶时的样子有语气地读出来。

（7）骆驼用这个办法证明____（高比矮好）

（8）有感情地朗读第二节。

（9）指名读课文，边听边想：羊用什么办法证明自己的看法对？骆驼在门前有什么表现呢，请你画出表现骆驼动作的词。（跪、低、钻）

（10）小组赛读第3节。要求：比一比，哪组读得最有感情。

7.学习第4节。

（1）骆驼和羊都不肯认输，所以只能找老牛评理。读读第4节，看看老牛怎么说？

（2）学习生字：评、理

评：读准字音（后鼻音）

理：注意字形。

（3）读读老牛的话，说说老牛的话是什么意思？理解：“长处”、“短处”。

（4）你能用不同的句子说一说吗？出示句型：……只看到……而看不到……

（5）(出示：___，这才是对的)补充完整，注意不要与别人说的一样。

（6）如果你就是骆驼和羊，听了老牛的谈话，你会想些什么，说些什么呢？（演一演）

（三）复习巩固指导书写

1.有感情地朗读全文。

2.游戏：看谁眼睛亮。（读字）

3.游戏：羊儿吃青草。（读词）

4.出示四个字：证、评、说、认。比较四个字的异同点。

5.小组合作自学：（1）想笔画、划笔顺（2）看位置，认重点

6.学生书写，师巡视指导。

教学板书10骆驼和羊

骆驼长得高好吃到了树叶

羊长得矮好走进园子吃草既要看到长处，又要看到短处

老牛各有长处和短处

本课第2、3节的句式基本结构相同，因此这两节内容就可有所侧重地去学。我让学生找出骆驼和羊不同的动作来体会它们各自的长处和短处。在这一过程中，朗读起到了推波助澜的作用。让学生通过不同形式的朗读来体会羊吃树叶的不易，进而感受到骆驼在这方面是占优势的，因此骆驼是很得意的。反之，羊也有自己得意的时候，而那时又是骆驼沮丧的时候。这样一来，学生很容易就体会到骆驼和羊各有各的长处和短处，最后老牛的话也就容易理解了。

扮演角色表演故事情节，学生兴趣较浓，让学生从自主参与学习中主动感悟了文章蕴含的道理，“想——说——做”深化了学生对语文的理解，突出了教学重点。

和是6、7的加法和相应的减法

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编帮大家整理的《和是6、7的加法和相应的减法》，仅供参考，欢迎大家来阅读。

第5课时和是6、7的加法和相应的减法

教学目标1、正确计算有关6、7的减法。2、进一步理解图画应用题，明确图意。

3、培养学生分析判断的能力。教学重难点：正确计算有关6、7的减法。

教学准备：媒体课件、口算卡片、学生准备圆片教学过程一、导入。1、教师出示口算卡片，请学生口算。4＋12＋23＋20＋44－12－23－24－02、开火车。4＋13＋22＋31＋43＋43＋32＋56＋14＋32＋41＋53＋3二、教学新课。1、教学例题。（1）、出示主题画，让学生观察：图画上画了什么？有几个？（2）、教师引导学生说完整话：原来有7棵树，已经栽好了3棵，还有4棵没有栽。（3）、教师先带领全班小朋友说，再找小朋友说，最后让小朋友互相说。（4）、教师边说边板书：61问：原来有7棵树，已经栽好了3棵，还有几棵没有栽，应该用什么方法计算呢？教师接着板书：7－3=（5）、7－3等于几呢？教师完整板书：7－3=4齐读算式。（6）、我们刚才是用这所有的树木减掉已经栽好的，如果老师反过来，用所有的树木，减掉没有栽过的，可以吗？教师板书：7－4=3（7）、仔细观察两个算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？（8）、教师小结：一个数减掉一个数等于另一个数，减掉另一个数就等于这个数。2、教学图画应用题。（1）、首先让学生看图说说图画的意思。（2）、教师引导学生说：一共有7个胡萝卜，去掉5个，还有2个。（3）、教师媒体演示：虚线，表示去掉的意思。（4）、教学大括号的意义：同学们，这条虚线就表示去掉的意思，表示去掉一部分，还剩多少？（5）、将这到图画应用题完整地说一遍：一共有7个胡萝卜，去掉5个，还有几个？（6）、让学生将这到图画应用题试着说一说。（7）、列式计算，教师板书：7-5=2这是去掉左边，如果是去掉右边呢？教师板书：7-2=5（8）、教师小结：同学们，像这样的题目我们叫做图画应用题。图画应用题中有也有虚线：表示去掉一部分，还剩多少的意思。三、巩固练习。1、完成图画应用题。（1）、说出图画应锰獾囊馑迹阂还灿?只兔子，走了3只，还剩几只？（2）、让学生完整地说一遍。（3）、教学生：求总数用加法计算，求其中的一部分用减法计算。（4）、列式计算。1、完成“想想做做”的第1题。（1）、让学生摆圆片，找学生黑板示范。（2）、看着圆片，列算式。看到这个算式，你能马上想起来另外一个算式吗？（3）、说出得数。（4）、让学生在书上填写。（5）集体订正。2、完成第2题。（1）、说出图意。（2）、列式解答。（3）、集体订正。3、完成第3题。（1）、先让学生将得数说出来。（2）、将得数相同的算式连起来。（3）、集体订正。4、完成第4题。（1）、教师出示口算卡片，让学生说得数。（2）、让学生在书上填写得数。（3）、集体订正。板书设计：

和是6、7的加法和相应的减法

7-4=37-3=4

7-5=27-2=5教学后记

个别学生在列算式的时候用左边的一部分减去右边的一部分。

对于求剩余的减法图画应用题，个别学生不会表述，今后应加强训练。

《和是10的加法和10减几》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“狮子和鹿教案”专题。