一年级下册数学第十单元总复习教案。

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些一年级下册数学第十单元总复习教案，仅供参考，希望可以帮助到您。

第十单元：总复习

单元教学内容：

本单元复习包括本册所学的主要内容。复习共分为六部分：100以内的数，100以内的加法和减法，元、角、分，几时几分，位置与图形，统计。本册第八单元“找规律”的内容属于扩展学生的数学思维的，只要学生了解就可以了，因此，在总复习中没有单独安排相应内容的复习。

单元教材分析：

总复习编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复习是进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把数概念、计算分别集中复习。在复习“100以内的加法和减法”时把“20以内的退位减法”和100以内的口算结合起来进行复习，使学生更好的掌握知识间前后联系，同时，注意计算与解决问题想结合，达到通过解决简单的实际问题来提高计算熟练程度的作用。

单元教学目标：

通过总复习，使学生获得知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

单元教学重点难点：

100以内数的认识和加减法的计算。

单元课时安排：约5课时。

课题“100以内的数”的复习。总复习1、2、3、4题练习十八1至5题。设计

教学目标教材中安排了4道题，着重复习100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。复习时，可以引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关内容。对于数位表应进行重点复习，它是学习100以内加减法计算、理解算理、掌握计算法则的重要基础。复习过程中，对于一些比较简单的问题，可以多让学习有困难的学生说一说，逐渐培养他们学习的自信心。

教学重点重点复习数位表。

教学难点进一步理解数位顺序表。掌握计算法则和数的组成。

课前准备计数器、小棒、卡片。

课时

教学过程：

一、揭示课题：小朋友，我们已经学会了那些数？

今天我们来复习100以内的数。

请小朋友拿出小棒来数一数。

集体数：（先顺数，再倒数。）

1、从1数到100。

2、从100数到1。

3、从28数到36。

4、从47数到54。

5、从89数到96。

7、十个十个地数。五个五个地数。二个二个地数。

同桌互数，一个出题一个数。

二、引导学生完成课本1、2、3、4各题。

第一题：让学生独立完成。然后检查校对。指名说说为什么要这样填？

第二、三题：出示记数器。问：你们还记得那一位是个位那一位是十位？个位上一可珠子代表几？是为上一可珠子代表几？

指名拨数：36、49、50、98、76、100、80、50。

分别说说每个数位上各是几：各是几个十和几个一组成的？100是几个十组成的。

学生独立完成和第三题。

检查校对。

第四题、比较下面每组数的大小。

用卡片逐组出示比较大小。

指名在卡片上填好大于好或小于号。再说说为什么这样填。

三、小结：这节课复习了什么？还有什么不懂的地方吗？

四、完成练习十八第一题至第四题。

第一题先读立写再叫对。

第二题排好后让学生说说为什么这样排？

第三题写好后让学生说说有什么规律？

第四题开展竞赛，看谁算得又对又快。

第五题，让学生说一说，然后再列式计算。

五、完成作业本有关作业。

课题100以内的加法和减法总复习5、6、7题，练习十八6、7、8、9、11、12、13、14题设计

教学目标教材主要从两方面进行复习：100以内加减法的口算，用计算解决简单的问题。本学期学习的计算主要是“20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数”等内容。这些内容不论在计算难度，还是在计算的方法上，都存在一定的差异。教材中虽然把这些内容集中安排复习，但也注意突出各自的特点。注意对比练习，以使学生更好的掌握计算的方法。对于“20以内的退位减法”，要求与“20以内的进位加法”相同，学生应熟练掌握。对于其他的一步口算，要求比较熟练。对于连加、连减和加减混合计算，在计算的速度上不作要求，学生能计算正确就可以了。对于计算方法，根据《标准》的精神，允许学生选择自己喜欢的方法进行计算。

教学重点20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数

教学难点20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数WWw.jaB88.CoM

课前准备口算卡片。投影仪

课时

教学过程

一、复习：

用卡片进行口算训练。

指名算。

开小火车算。

二、揭题：小朋友，今天我们学习100以内的加法和减法，大家有没有信心学好呢？

三、指导完成总复习5、6、7题。

第五题：学生独立计算第5题。分组讨论。说说有几种计算方法，你是怎么想的？每种方法有什么不同？

第六题：

学生各自独立计算。

讨论：说说是怎么算出来的？

第七题、出示投影片或图片。

创设情景：春天来了，天气暖和了。公园里的花儿开了，蝴蝶和蜻蜓也飞来了，你们看，它们在花间舞蹈，玩的很高兴。你们知道来了多少只蜻蜓和蜜蜂吗？快来数一数吧！（蝴蝶8只、蜻蜓16只、一共有24只蝴蝶和蜻蜓）

出示应用题（1）、（2）。

1、读题。说一说，告诉我们什么条件和什么问题？

2、列式计算。3、读算式，说说每部分个表示什么？

3、小结。

像这样的图画，你看着它还能提什么问题？引导列出用加法算的题目。弄清这三道题目之间的关系。

四、完成练习十八6至14题。

第6题，先让学生说说题目中告诉我们的条见和问题各是什么？然后列式计算。

第7题，小组讨论：题目里告诉我们什么？要我们求什么？各小组完成后交流。最后在想想还能提出什么问题？并列式计算？

8、9题先做后检查校对

11题要求算的又对又快。比赛，算好后校对。

12、13、14、让学生按小组跟着聪聪和明明一起学习，并写出算式，然后指名说一说为什么这样算？

五、完成作业本上的有关作业。

课题元、角、分的认识。几时几分。总复习第八、九题，练习十八第10题、15题。设计

教学目标本学期在学习“元、角、分”时，主要通过大量的操作、活动帮助学生认识元、角、分之间的关系，以及人民币的应用，使学生对元、角、分有比较丰富的感性认识。因此，教材在复习时没有再安排动手操作的内容，只是让学生对已学的元、角、分关系进行复习，并结合具体情境进行应用。正确即可。复习中，还要注意培养学生估计时间的意识和习惯，即看钟面时，如果一时说不出准确的时间，可以说一说大概是几时几分。多进行这样的练习，对学生建立时间观念是很有好处的。另外，还要注意在日常生活中结合具体实际多向学生渗透时间的观念。

教学重点帮助学生认识元、角、分之间的关系，以及人民币的应用，使学生对元、角、分有比较丰富的感性认识。渗透时间的观念。

教学难点帮助学生认识元、角、分之间的关系，以及人民币的应用，使学生对元、角、分有比较丰富的感性认识。渗透时间的观念。

课前准备人民币教具和钟面。

课时

教学过程

一、元角分的认识

让学生回忆所学的知识。如果学生遗忘了，还可以让学生用学具摆一摆，用实物帮助学生思考。

学生独立完成第八题。校对。

二、几时几分。

1、是师生出示钟面。

师拨生说。

生说生说。

生生互拨互说。

师说生拨。

2、揭示总复习第九题。

学生独立看着钟面填写时间。

校对。

3、补充：我们已经认识了几时几分，整时、半时，那么，分针在12不到一点或12超过一点该怎么读呢？

复习大约几时。

老师拨学生说：大约8时、三时、5时等。

第五题先让学生说一说，再指导列式计算

三、完成练习十八15题。第10题引导学生说一说，再试着提出另外的问题进行计算。提的好的给于鼓励。

四、完成作业本上的作业。

课题位置与图形总复习10、11、题。设计

教学目标100页第10题是本学期所学有关位置的“上、下、左、右”等概念的综合复习。题目结合儿童的生活实际，提供一个楼房住家的情境，使学生能用自己的语言比较准确地描述出自己所住的位置，同时，感受到数学就在自己身边。复习时，一方面，要结合教材图中所描绘的情境让学生说出每个学生住的位置，另一方面，可以让学生用所学过的有关位置的词语描述整个画面的情境，培养学生综合运用知识的能力。描述时，要特别注意有关“左”、“右”相对性的问题。教师还可以根据本班具体情况，创设有生活情趣的情境，提高学生的学习兴趣，达到全面复习的目的。

教学重点复习时，一方面，要结合教材图中所描绘的情境让学生说出每个学生住的位置，另一方面，可以让学生用所学过的有关位置的词语描述整个画面的情境，培养学生综合运用知识的能力。

教学难点让学生用所学过的有关位置的词语描述整个画面的情境，培养学生综合运用知识的能力。

课前准备小黑板上画有方格子，让学辨别上下左右。

小正方体若干。

课时

教学过程

一、揭题。位置与图形。

1、出示小黑板。看图。图上的小格子，指名说说上下左右，把小格子当做座位，说说第几排第几个在哪里？老师说，学生找。学生说学生找。达到熟练，人人过关。

二、揭示100页总复习第十题。

引导学生看图。

图上有几个小朋友？

他们个住在几门几层？

你是怎么知道的？

在书上填一填。

检查校对。

三、揭示总复习11题。

数一数。图上各有几个小正方体？

各自数一数，填一填。

有困难的同学提出来问一问，为什么这样填？

按小组拿出小正方体随意摆一摆，说一说，各有几个？你们摆的有几块挡住了？以后，还会弄错吗？

四、完成作业本有关作业。

课题统计总复习12题。练习十八十六题。设计

教学目标本学期统计的教学目标之一是使学生能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。第101页第12题结合儿童的生活实际，设计了“星期日同学们喜欢做的事”的条形统计图，让学生根据图找出所需数据，并根据数据解决问题。最后，引导学生根据统计图提出问题，培养学生发现问题的能力。

教学重点让学生根据图找出所需数据，并根据数据解决问题。最后，引导学生根据统计图提出问题，培养学生发现问题的能力。

教学难点根据统计图提出问题，培养学生发现问题的能力。

课前准备练习十八16题的放大图。总复习12题的放大图。

课时

教学过程

一、揭题：

小朋友们，我们以前学过了统计知识，你们还记得吗？统计过那些东西？今天我们来复习统计知识。

二、出示12题。

指导看图。

同学们星期天做了哪些事？

各有多少人呢？

那些活动最受欢迎？

那些活动人数最少？

喜欢看电视的比喜欢看书的多几人呢？

你还能提出什么问题呢？

讨论后完成书上的填空。

三、思考题。101页。

小猪出了个题目考考我们，看我们能不能算出来。

指导看图。

书上的小正方形的数目是怎么排列的？

1个、4个、9个，再后面应该几个呢？

学生各自填写交流讲评。

四指导完成练习十八16题。出示16题。引导看图：

1、读题，说说意思。

2、看懂右边的表格。

3、表格中列出了哪几种水果？

4、各自调查我们班的每一位小朋友各爱吃那种水果？

5、把表格填好。

6、完成下面的统计图。

7、说说爱吃那种水果的人最多

8、？爱吃那种水果的人最少？

9、你还能提出什么问题？

五、总结：统计在我们的生活中用处很大，在我们的生活有很多事物需要作统计。例如统计天气，一个月有几个晴天，有几个阴天，有几个雨天。又如我们学校每个年级各有多少人，也要作统计。我们回家后，自己去找一些事物统计一下，统计好后我们在班上交流好吗？

精选阅读

长春版一年级语文下册第十单元教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是由小编为大家整理的长春版一年级语文下册第十单元教案，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

第十单元春夏秋冬

春晓

教学目标：

1、认识9个生字和2个部首，会写8个生字，了解“矢”字的演变过程。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、初步感受古诗的韵律美、意境美，能体会诗人对春天的赞美和喜爱之情。

教学重点：学会生字，正确、流利、有感情地朗读古诗。

教学难点：背诵古诗，初步了解诗意，感受古诗的韵律美、意境美，能体会诗人对春天的赞美和喜爱之情。

教学准备：课前准备的字理图，生字卡片，课件

课时安排：2课时

第一课时（11--5）

教学目标：

1、认识9个生字和2个部首，了解“矢”字的演变过程。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、初步感受古诗的韵律美、意境美，能体会诗人对春天的赞美和喜爱之情。

教学重点：学会生字，正确、流利、有感情地朗读古诗。

教学过程：

一、激趣导入

1、同学们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）

你看见春天了吗？

生：小草发芽了，树绿了，花开了，燕子也飞回来了……

是啊！春天已经悄然的来到了我们的身边。瞧你观察的多仔细呀！那么现在我们一起去看看，去听一听春天给我们带来了什么？（播放课件）

2、师述：一场春雨过后，桃花，杏花开的更艳了，花瓣是那么娇艳美丽，散发着迷人的芳香。小鸟们也飞出来，站在枝头欢快的叫着……好一派迷人的春色呀！！

师：孩子们，这是一天中的什么时候呢？（早晨）

师：对了，春天的早晨多么美丽呀！今天我们就来学习一首描写春天雨后早晨的美景的古诗——《春晓》。这首诗是唐代大诗人孟浩然写的（板书课题）

3、释题：

出示字卡“晓”这个字读什么？日字旁表示与什么有关？（太阳，时间）认读“晓”指名扩词

那么“晓”是什么意思？师：在文中指“早晨”。

齐读课题“春晓”，“春晓”的意思是什么？生：春天的早晨

过渡：春天的早晨那一定很美吧！快让我们来读读这首诗吧！

二、初读古诗，感知内容

1、教师范读：生注意听准字音，注意停顿

2、生自由读古诗，圈画生字

3、指名朗读：注意纠正字音，注意停顿

4、过渡：孩子们你们把每个字都读得很正确，但是要把诗句读得更美就得想知道诗里都说了什么？那下面我们来理解诗句。

三、理解诗意，体会诗情

出示前两句诗：

1、出示课文插图：指名读第一句诗

师：诗人本来在干什么？（睡觉）

诗中哪个词表示睡觉的意思？出示字卡（眠）：正音，指名读，开火车读，扩词，指名识记。

师：你怎么看出来它表示睡觉？

“春眠”是什么意思？春天的气候暖和，睡起来会睡得怎样？（很香）那“春眠”的意思就是____？生：（春天的夜里睡得很香）

2、出示字卡“觉”，这个字读什么？再读，齐读。我们平时常用到这个字，谁来组词？这儿是什么意思？生（觉得）

3、“晓”呢？跟诗题中同一个字,是解释为“天亮”呢，还是“早晨”？（天亮）

4、指说第一句的意思。（春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了。）

5、指导读第一句：春眠/不觉晓。（师范读，指读，齐读）

你瞧，花开得多美呀，到处都是鸟儿飞来飞去。天气这么美，你们昨晚睡得舒服吗？你看，这位大诗人睡得也很香，连早晨天亮了都不知道，是谁把它叫醒的呀？（小鸟）对啦，你从哪句看出？“闻”什么意思？（听到）“啼”是一个生字，齐读。意思是什么？（叫）“鸟啼”，就是——？（鸟叫）这句话的大意是什么？（到处听到鸟的叫声）

到处都是小鸟，叽叽喳喳地叫着，好像在说：——（学生自由想象）大诗人一起床，就听到这么好听的叫声，精神真好呀！

师：想想这时候诗人的心情怎样？（喜悦，舒畅）练读，读出喜悦舒畅之情：处处/闻啼鸟。

6．请大家把自己当作诗人，闭上眼，睡觉。师述：“睡着，睡着，朦胧中听到鸟的叫声，一声，两声（放鸟声）你睡意全消，睁开眼睛，一看，天都亮了，天也晴了。你触景生情，于是哼出了两句诗：——？（读1、2句`）齐读前两句诗，全班读，指名读。（相机出示生字，认读，扩词）

出示后两句诗：指名朗读

1、诗人坐在床上，听着窗外的鸟叫声，想起了什么呢？

师：“夜”指哪一夜？昨天夜里，诗人听到什么声音？（刮风下雨的声音）

2、“花落知多少。”出示字卡：“知”认读，组词，这里就表示“知道”。诗人知道花落了有多少吗？（不知道）“可他突然记起昨晚上听到了刮风下雨的声音，就想：园里的花开得那么好，被这风吹了一晚上，不知道掉了多少花瓣下来呢！、

3、我们知道春天是一个百花盛开的季节，想想春天里有哪些花？这些花受到风雨的吹打，像雪花似的片片飘落，落在地上，看这景象美不美？诗的最后一句告诉我们春天花很多很美，想到美丽的花朵飘落地上，你的心里有什么想法？生（有点可惜）

诗人心中和我们一样也有点——？（惋惜），对了，诗人对落花有点惋惜，这是他在这首诗中表达的感情。现在我们一起来吟一吟这两句诗：夜来/风雨声，花落/知多少。师生共读（注意边读想象自己站在窗前，面对着满地落花，想象诗人的心情）读得轻一些，慢一些，指名读，

4、把四句诗连起来读一读，注意体会作者的感情

全班读，指名读，自己练读，小组赛读

小结：刚才我们理解了全诗，体会了诗的感情。（卡片出示：理解诗意，体会诗情）

四、朗读成诵

1、我们把整首诗有感情地读一读

2、听录音范读

3、配乐指读—配乐齐读

4、练背

五、总结

1.、我们今天又学了一首描写春天的古诗希望同学们能体会诗情，读背全诗。下堂课我们接着学习。

板书设计：春晓

春眠不觉晓，

处处闻啼鸟。

夜来风雨声，

花落知多少。

第二课时（11--6）

教学目标：

熟读并背诵古诗，体会诗人对春天的赞美和喜爱之情。

指导书写生字，重点指导“眠”“晓”“知”“矢”

完成课后“做一做”内容

教学重点：指导书写生字，背诵古诗，完成课后内容

教学过程：

复习，背诵《春晓》

同学们我们一起来回顾一下学过的孟浩然的《春晓》

1．听课文录音，体会读诗的语气和停顿。

2．教师说诗意，学生念出诗句。

3．同桌互背古诗。

小结：春天的景色非常美，也是一年中最好的季节，我们一定要珍惜春天的时光，爱惜时间。

二、分析字形，指导书写。

1．注意一下字的写法：

“眠”的右边“民”的最后一笔是斜钩，不能写成撇。

“晓”与“尧”结合记忆，它们的右边不要多点，“尧”的第一笔是横。

觉：“学”下面的的“子”换成“见”。

声：上面是“士”，不是“土”。下面的最后一笔是“丿”，不是“竖弯钩”，不能写成“巴”。

知：左边是把“午”的“竖”改撇，再加一点。右边是“口”表示知道了要用口说出来。

“矢”不要出头。“矢”做偏旁捺变点

2、生书写生字，师巡视检查

三．课内积累

自古以来，人们都喜爱春天，珍惜春光。古代诗人写下了不少咏春的诗句，你们想读吗？（出示《绝句》，学生借助拼音自由朗读，练习背诵。）

四。课外拓展

推荐朗读的诗句：

（1）远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰出。

（2）春宵一刻值千金，花有清香月有阴。

（3）等闲识得东风面，万紫千红总是春。

（4）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

以上诗句都注上拼音，供同学自由朗读，不必讲解。

五、作业：

可以选择的背一背，让学生体会春天的美好。

教学反思：认识9个生字和2个部首，会写8个生字，了解“矢”字的演变过程。能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

《春晓》测试题（11--7）

一、连一连，读一读

知识冬眠落日人民

dōngmiánluòrìrénmínzhīshi

二、一字组多词

声（）（）（）

民（）（）（）

三、加一加，组新字

（）+（）=眠（）+（）=知

（）+（）=晓（）+（）=爸

四、填一填

口（）心非有的放（）（）涯海（）

五、多音字组词

jué（）shǎo（）

觉少

jiào（）shào（）

六、填空

春晓

春（）不觉（），

处处（）啼鸟，

夜来风雨（），

花落（）多少。

夏日

教学目标

1、认识“黄、蝶”等12个生字，会写“梅、杏、肥”等7个生字，认识一个偏旁“爪字头”；了解“采”字的演变过程，运用多种识字方法学习本课要求会写的字和要求会认的字。

2、正确、流利地朗读古诗和背诵古诗。

3、感悟诗意，培养学生热爱自然和生活的情感，体会诗人对夏日农村的热爱。教学重点

1、注意指导“采”、“菜”的发音。

2、指导“菜”、“采”、“麦”、“梅”这四个字的书写，注意前一组字在字形及读音上的联系和变化。

第一课时（11--8）

一、复习导入

一年有四季，上节课我们学习了一首古诗，谁还记得它的名字？《春晓》，春晓是描写哪个季节的古诗？春季！今天这们要学习的古诗是关于另外一个季节的，夏季！这首诗的名字就是《夏日》。

二、学习古诗，认识要求会认的字。

1、你印象中的夏日是什么样子的？请同学来说一说。

2、看图片，说说在图中你看到了什么？

3、出示〈〈夏日〉〉这首诗。

（1）自己借助拼音试着读一读，并结合图试着体会诗的情境。

（2）师配乐范读，生闭目想象。〈〈夏日〉〉这首诗写了夏日的景象，梅子已经成金黄色的了，杏子也长得很丰硕了，麦子花雪白雪白的，菜花稀稀落落。白天很长，篱笆前却没有人经过，只有那蜻蜓和蝴蝶在丛间飞舞着。

（3）小组学生自由地读，互相说一说在这首诗中你看到的和想到的。

4、用笔圈画出古诗中的生字。

三、学习生字并指导书写

1、出示本节课要学习的三个要示公写的字“梅”、“杏”、“肥”。

2、小组讨论识记方法。

（1）梅：梅花是“岁寒三友”之一，象征人的一种高洁无畏的品质，《梅花》一诗即写出了这一点。但是本课中的梅是一种果实，梅子，形声字。

（2）杏：也是一种植物的种子，属于水果类。“梅”和“杏”都可以查“木字旁”，但在书写上有不同，注意区分。

（3）肥：胖之意，这里指果实丰硕。“肥”是形声字，“月字旁”表示与身体有关。“月”字旁的字还有哪些？

反义词：肥——瘦近义词：胖——肥

3、课堂练习。

（1）做字卡游戏。

（2）组词

梅、杏、肥、黄、蝶、夏

（3）“梅”字的部首是（），请你再写几个带有这个部首的字（）。

四、课后作业

1、书写生字

2、朗读并试着背诵《夏日》。

3、朗读《晓出净慈寺送林子方》这首诗

第二课时（12--1）

一、复习背诵两首古诗

二、复习上节课学习的生字。

三、在诗中画出没有学习的生字，即“麦”、“无”、“采”、“菜”等，并读一读。

四、学习并指导书写四个要求会写的字。

1、小组讨论学习这四个生字，用你喜欢的方法说一说，你是如何识记这四个生字的？

2、小组汇报学习成果。

3、课堂练习。

（1）连线游戏。用上面的偏旁部首和下面的独体字相连，看能组成什么新的字。

（2）读一读。

（3）写一写

（4）说一说

（5）课外积累。

四、课后作业

1、书写生字。

2、课后“写一写”。

3、积累更多关于描写大自然的古诗，举行一个以“我爱大自然”为主题的诗歌朗诵比赛。

教学反思：认识“黄、蝶”等12个生字，会写“梅、杏、肥”等7个生字，认识一个偏旁“爪字头”；了解“采”字的演变过程，正确、流利地朗读古诗和背诵古诗

《夏日》测试题（12--2）

一、读拼音写词语

méihuāhuàféixiǎomàicàihuā

()()()()

二、写出下列字的偏旁部首

肥()菜()采()杏()

惟()篱()蝶()稀()

三、连一连

肥有

密瘦

无稀

四、填一填

()中生()有()无()()头大耳

五、填空并回答问题

夏日

()()金黄杏子()，

()()雪白()()稀。

()()篱落无人过，

惟有蜻蜓蛱蝶()。

1、把诗句中表示颜色的词用画出来。

2、诗句中描写了哪些植物？()、()、()、()。

3、诗句中描写了哪些昆虫？()、()。

山行（12--3）

教学目标：

1、学会本首古诗生字“枫”，读准“斜”，理解词语。

2、读懂《山行》，用自己的话语说说古诗的意思。

3、感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。

4、学习写诗，培养学生学习古诗积累语言的兴趣。

教学过程：

一、古诗激趣

1、学生交流古诗，背诵古诗。

此环节检查上节课所学古诗背诵情况。

2、忆学习古诗的方法“读、悟、想、品、诵”

读----诗文思—诗意想---画面诵----全诗

表扬大家学习古诗的热情，今天在来学习唐代著名诗人杜牧的诗《山行》

二、出示《山行》

1、交流作者杜牧。

资料准备：（杜牧是唐朝诗人，擅长写景，人称“小李杜”。）（杜牧：（803～约852年）唐代文学家。字牧之，京兆万年（今陕西长安）人。其诗继承了盛唐许多优点，溶前贤阔大仆茂的精神，创与之个性相适应的新风格。在晚唐诗歌绮丽的倾向中，显得豪放疏朗、清新俊逸。语言明丽隽永，豪迈爽朗，独具风格。在晚唐的咏史作品中，具有代表性。杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。

2、解题：山行，你认为是什么意思?（在山中行走）杜牧在山中行走看到了什么呢？请同学们按学习古诗的方法学习本诗。

三、学习诗文

1、初读古诗，在不同形式的朗读中初步感知内容。

（1）学生自由读、同桌读、分组读，交流杜不准的地方。

（2）指名读、齐读、范读等，初步了解古诗内容。

2、通过学法自学古诗。（通过小组讨论，主动探究，理解诗句。）

(1)小组讨论，抓住关键词“坐”、“于”、“霜”、“寒”、“斜”等词语，用查字典、查找资料理解。

(2)逐句逐句地理解，读懂了什么，还有哪些不懂的提出来小组共同解决。

3、总结学习情况，师生共同交流。

(1)让每个小组派一名代表发言汇报，交流读懂了什么？还有哪些不懂的地方？

(2)不懂的问题全班共同交流讨论。

师重点准备指导：坐是“因为”的意思。晚是“傍晚“的意思

学生根据词义大致说说诗的意思。

大意：深秋季节，高山上有一条石头小路，弯弯曲曲地向远处伸展。

在山上飘浮白云的地方，隐隐约约地看得见有住人的房子。

我所以停下车子不走了，是因为我喜爱这夕辉晚照下的枫树林，要好好欣赏一番。）

4、想像画面，品味美句。

《山行》描写的是深秋季节的景色，诗中写“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。诗人写的是枫叶红的季节，枫叶红的季节是秋季，所以《山行》描写的是秋季的景色。

诗人笔下的深秋季节的山林景色图，还写了哪些景物？你觉得怎样？

诗人笔下除了写枫林外，还写了寒山、石径、白云，这四样构成了一幅秋色图，给人以清新明快的感觉。想像画面。

如果此时此刻，你也与诗人一起来到了山脚下，看到这秋天傍晚的美景，看到这火红的枫叶，你会想什么？说什么呢？让咱们一起走近诗人共同欣赏。（也许我们也会与诗人一起情不自禁地赞道：霜叶红与二月花。）

四、赏意境

1、观看录像《山行》

2、启发学生说出感觉最美的景色。此时此刻，你想说什么？你想做什么？

自由抒发心中的情感。

（1）唱赞歌来表达。可以鼓励用熟悉的曲调吟唱，再请全班同学跟唱

（2）诵读诗文表演。

（3）照一张相。

（4）画一幅画。

（5）当导游介绍此处美景

五诵读（或吟唱）

1、指导诵读（看谁度的最美、最陶醉、最有滋味）

要读出节奏美、看图中景物感悟读，配以古筝乐最好，分自由读、小组读、齐读、范读、指名读。先请学生范读，读出“远上”强音，“石径”次强，“白云”强音，“有”次强，“枫林晚”强音，“二月花”弱音。

2、、试背。

六、延伸

1、创意写诗。古人写秋，大多写秋的悲凉，凄美，而在这首诗中我们感受的是作者对秋的深深爱恋之情。想做小杜牧吗？学习作者写景的方法写一下深秋的校园报答一下你对校园的热爱。

2、背出描写四季景色的其他诗人写的诗句。

《泊船瓜洲》、《望庐山瀑布》、《绝句》、《春晓》等。

3、课下读杜牧诗集

古诗是我们中华民族的瑰宝，大量的古诗需要学生自己去学习，多积累，多背诵。大胆尝试写作，早日出杰作。成为小小诗人。

板书：山行

杜牧

远景：寒山、石径、白云，人家

近景：枫林，霜叶

教学反思：认识了生字，多数学生能能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

《山行》测试题（12--4）

一、比一比，组成词

亭()相()远()

停()霜()元()

二、写出下列字的笔顺

车共()笔。

亭共()笔

霜共()笔

远共()笔

三、填空

风()雨雪()走高飞

()()之行，始于()()。

四、背一背，写一写

山行

()()寒山石径斜，

白云()()有人家。

()()坐爱枫林晚，

()()红于二月花。

五、加加，减减，组新字

雨+相=()元+辶=()

停-亻=()菜-艹=()

白雪歌送武判官归京

教学目标

1、认识10个生字，会写8个生字，注意“如”在虚宫格中呈现的形状为左梯形。

2、正确流利有感情地朗读古诗。

3、背诵古诗，帮助学生积累两首描写冬天的诗。

4、结合图画烽诗句来感受诗人为朋友送行时的独特情感和乐观的生活态度。

教学重点

1、感受诗中所表达的乐观的思想感情。

2、注意“送、如、官”的写法。注意“梨、树”的字音。

教学难点

正确地理解本文，体会作者独特的情感和乐观的生活态度。

第一课时（12--5）

一、创设情境，初步感悟

1、出示几张冬景的图片，白雪皑皑，北风呼啸，冻僵的白草被风折断，阴霾的天空大片的雪花飞舞，茫茫雪雾深处没有人烟。

2、乘势导入：同学们，看到这幅图景你心里是何感受？假如你在这样的情景中却要与自己的好友分别，你将会是什么心情？那么诗人岑参在塞外送好友回就城就是在茫茫的雪地里，他不希望朋友远去，可他却乐观地写下送别的诗，充满了对明天生活的乐观态度。我们这节课就一起去看看岑参的这首千古佳句写了什么。

二、幻灯片展示出古诗，教学生读古诗

三、在学习诗句时，学习生字

1、学习题目和前两句诗。

（1）读诗句：范读、个别自读。

（2）画出生字，小组研究学字的方法。

（3）汇报并学习生字。

（4）解释这两句诗的大意，并指导朗读。

2、学习后两句古诗。

四、再读古诗

1、想象北方的风雪交加的恶劣天气，齐读此诗。

2、体会岑参送别友人的心情，齐读此诗。

3、想象明年春天来了满树的梨花仿佛是冬天的雪花，齐读此诗。

4、哪句诗是说诗人当时的心情的？反复诵读一下，再齐读此诗。

五、课堂练习。

六、课后作业

收集一些关于友情的诗句。

第二课时（12--6）

一、指导书写：

二、指导背诵

老师描述诗人和朋友送别的场景，学生背诵。

三、做课后练习

1、读一读，会写的写下来。

2、读读句子再涂色。

四、扩展练习。

教学反思：认识10个生字，会写8个生字，正确流利有感情地朗读古诗。

《白雪歌送武判官归京》测试题（12--7）

一、读拼音写词语

èrhúlíshùrúguǒguīlái

()()()()

二、写出下列字的偏旁部首

送()官()折()胡()梨()

三、写出带有下列偏旁的字

扌：

木：

四、填空

百川()海江山()画

千里()鹅毛，礼轻()意重。

五、把课文补充完整

白雪歌送武判官归京

北风卷地()()()，

()()八月即飞雪。

忽()一夜春风来，

千()万树()()开。

听声

教学目标

1、认识“蝉”等8个生字，会写“听”等8个生字。认识“禾木旁”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，跟随作者一起感受听声的乐趣。

3、感受古诗的情境之美，激发学生探索自然界奇妙声音的兴趣。培养热爱自然，保护自然，探索自然的情感。

教学重点

1、感受诗人笔下的美妙。

2、写好“夏、琴、雪”几个字。

第一课时（12--8）

一、创设情境，听声导入

1、回忆你的生活，你听到过哪些声音？

2、今天我们一起来回顾一下这些美妙的声音，请大家把眼睛闭上。

二、学习古诗

出示古诗和生字的幻灯片。

1、领读古诗，读准字音。

2、说一说古诗中写出了作者听到的哪些声音，再让学生说一说对作者所介绍的这些声音有多少了解，用自己的话把这些声音描述一下或模仿一下。

3、逐行读古诗，理解诗句的意思。

三、再读古诗，学习生字

1、读前四句。

（1）圈画并学习生字。

（2）练习1：在四季里你还听到哪些声音，在哪儿听到的，说一说。

2、读中间四句。

（1）学习生字

（2）练习2：这四句的共同特点是什么？你能仿照说几句吗？

3、读最后一句。

四、练习

游戏巩固生字。

五、课后作业

观察你周围的生活，把你所听到的声音记录下来，明天交流。

第二课时（13--1）

一、指导书写。强调写字的姿势。要求学会“读帖”。

二、做课后练习

1、读一读，让学生读一读并说一说发现了什么，再让学生描述一下这些声音。2、读，想，说，画。

3、背一背，有能力的同学试着把这首诗熟读成诵。

三、扩展练习：介绍作者及著作。

教学反思：正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。感受古诗的情境之美，激发学生探索自然界奇妙声音的兴趣。培养热爱自然，保护自然，探索自然的情感。

《听声》测试题（13--2）

一、连一连

pùbùshānjiàngǔqínqiūfēngchánshēng

山涧古琴秋风蝉声瀑布

二、一字组多词

秋()()()

琴()()()

同()()()

布()()()

三、填空

1、“听”字共()笔，第六笔是()。它是()结构的字。

2、“雪”字的部首是()，去掉部首是()笔。读音()。

3、“松”字读音是()，用音序查字法查大写字母()。

4、“夏”字共()笔，第九笔是()。它是()结构的字。

四、按原文填空

听声

春()鸟声，()听蝉声。

()听虫声，冬听()声。

()下听()，月下听萧。

涧边听瀑()，山中听()风。

觉耳中别有不()。

花名歌

教学目标

1、认识14个生字，会写8个生字，了解“初”的演变过程，认识两个偏旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，并能大致了解喜欢的花卉。

3、在欣赏美、感受美的氛围中，了解有关花儿的知识，得到良好的审美教育。

教学重点

1、识记并掌握文中所有要求会写的字，了解相关的多方面知识；认读要求会认的字。

2、有感情地朗读课文，并背诵课文。

教学难点

了解有关花儿的知识，受到良好的审美教育。

第一课时（13--3）

一、贴近生活，激趣导入

同学们，大家听这是什么歌曲？“美丽的、神奇的花朵把我们的家园装扮行更加美丽。让我们的生活充满了甜蜜和芬芳。”大自然有十二个非常美丽的花女儿，个个长得美丽娇艳，大家想不想认识她们？下面，就让我们通过一首诗歌来认识她们。

二、学习课文，积累知识

1、打开课件：认识十二种花朵。并简单让同学介绍一下相关的知识。

2、朗读课文，自学生字，请同学们大声地自读课文，从文中把自己不认识的字圈出来，标要自己的“小字典”中。分类处理，标明要求会认的字。

3、范读课文，领读课文。

4、结合每一句来定位识字，并指导朗读。

三、分别学习要求会认的字

四、练习

五、提出自己没想通的问题，或者讲一讲自己的理解。

六、课后作业

1、练习朗读背诵这首诗；收集自己感兴趣的花儿的资料。

2、布置诗歌朗诵会的准备。

第二课时（13--4）

一、复习旧知

1、生字复习。

（1）猜谜找字

（2）边线组字。

2、课文复习：谁喜欢读这篇课文？到前面朗诵，形式不限，可以合作。

二、你喜欢这首诗吗？为什么？说一说自己了解的有关花儿的知识

三、有感情地朗读、背诵这首诗

四、完成课后练习

五、诗歌朗诵会

六、课后作业

1、以花为题，作一幅画，并配上文字。

2、诗歌朗诵会

教学反思：正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，并能大致了解喜欢的花卉。在欣赏美、感受美的氛围中，了解有关花儿的知识，得到良好的审美教育。

《花名歌》测试题（13--5）

一、拼一拼，写一写

mǔdānmòlìbāyuèchūzhōng

()()()()

二、写出下列字的偏旁

初()牡()茉()吐()

态()似()腊()满()

三、多音字组词

zhēng()tǔ()

正吐

zhèng()tù()

四、连一连

二月石榴一树黄

五月迎春正上妆

八月芙蓉吐芬芳

十月腊梅初开放

十二月桂花红似火

表达我给照片起个名（13--6）

教学目标

1、通过教学，使学生学会借助图片内容，概括图片大意。

2、练习用流利的语言把图中的内容表达清楚。

3、培养观察、概括能力，并喜欢用语言交流。

教学重点

1、学会观察图片的方法。

2、根据图意，概括大意。

教学难点

根据图意、概括大意。

一、激趣导入，引入课题

同学们，大家喜欢照相吗？相信大家都有许多有意思的照片。今天我们要举办一个图片展览。首先，我们要给带来的相片起个名字。老师这里有几幅很有趣的照片给大家看一看。同学们，起“名字”看似小，可是藏着大学问。大家愿不愿意试着为自己喜欢的东西起名字呢？好，我们今天试着给照片起个名。

二、情境渲染，初读图画

放音乐，出示课本中的图片。

三、选定图画，看图析义

1、认真地观察这幅图画的哪里最吸引你？

2、看到这幅画，有没有让你想到什么？也许是一个词语，也许是一条成语，也许是一句歌词……

3、让我们把自己想到的写下来。

4、把学生写出的内容放在大屏幕下展示，引导学生们评价每一项，从其表达得是否贴切、是否巧妙、是否让人产生相应的联想等，评比。

5、其他三幅画请小组内自由选择一幅大家最喜欢的，由小组长组织一起讨论，商定其名字。把小组讨论的名字一一展示，评价，请同学选择自己喜欢的，记下来。

四、作业

给自己带来的照片起名字，小组商讨后把照片展出。

新人教版二年级数学下册第十单元《总复习》教案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编为大家整理的“新人教版二年级数学下册第十单元《总复习》教案”,供您参考，希望能够帮助到大家。

新人教版二年级数学下册第十单元《总复习》教案

十 总复习

教材分析

本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为七部分：统计，表内除法、有余数的除法，图形的运动，混合运算，万以内数的认识、万以内的加减法，克和千克。本学期所学的"数学广角--推理"内容，目的是开阔学生的思路，不作为基本要求。因此，在总复习中没有单独安排学习，只是在练习中出现。编排时，应注意突出知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把数的概念、计算和解决问题分别集中起来复习。便于学生从整体上把握本学期的各部分知识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。

学情分析

经过一学期的学习，大部分学生都有了不同程度的进步，计算能力也有了明显的提高，能应用乘法口诀计算表内除法，掌握混合运算的计算方法，认识万以内的数并进行比较和计算整百、整千数的加减，认识了轴对称图形、平移和旋转现象，克与千克，能掌握统计方法，通过分析统计表提出并解决问题，但还是有一部分学生，学习基础比较弱，没有养成良好的学习习惯，尤其是解决问题部分，比较被动，根据学生目前存在的问题，我们在复习阶段要进行系统性的复习，积极引导学生巩固所学的知识，掌握解题方法，帮助学生不断总结，及时反馈，使复习体现实效性，班级不同层次的学生都得到提高。努力做好提优补差工作，争取达到一个满意的效果。

教学目标

知识技能：通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

数学思考：通过游戏、实践操作和设计综合性的复习题，提高学生复习的兴趣，给学生比较全面地运用所学知识的机会，以提高复习的效率。

问题解决：组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。根据学生的学习情况重组复习内容，设计多种形式进行复习。

情感态度：复习时把数学知识与日常生活紧密联系，让学生到生活中寻找数学问题，感受数学的魅力，激发学生热爱数学的情感。

教学重点：复习统计，表内除法、有余数的除法，图形的运动，混合运算，万以内数的认识、万以内的加减法，克和千克以及根据所学的知识解决简单的实际问题。

教学难点：使学生能够根据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都掌握，只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答。

课时安排：4课时

1．复习表内除法及混合运算…………………1课时

2．复习万以内数的认识及加减法……………1课时

3．复习克和千克及图形的运动………………1课时

4．复习解决问题和统计………………………1课时

编辑推荐：二年级数学下册教案

一年级数学下册总复习教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编精心整理的“一年级数学下册总复习教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

总复习

第一课时：100以内的加法和减法的复习

复习内容：20以内的加减法、整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数。

复习目标：

1、通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算知识。

2、提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。

复习重点：对知识进行整理，回顾计算方法。

复习难点：区分各个类型计算的方法。

教具准备：课件、卡片。

复习过程：

一、情境导入，复习20以内的加减法。

师：这节课老师又要带小朋友去数学王国了，你们高兴吗？要进大门，必须做出这些题目，你想试试吗？

课件出示题目：14-5＝16-9＝13-4＝

12-8＝11-6＝9-6＝

3+5＝7+4＝5+8＝

学生口答完，师：大门开了，看，智慧爷爷来迎接我们啦！

二、知识整理。

师：智慧爷爷要带我们去一个美丽的大草坪，哎哟，草坪上有很多的卡片，很杂乱，我们去捡起来，让大草坪重新美丽，好不好？原来这些卡片上是些计算题呀，没关系，我们能把它们算出来。让我们小组合作，每人做3题，把它们算出来。

（学生计算后，集体订正）

师：这些题目都是属于100以内的加法和减法，板书课题。

1、请小朋友把这些卡片分成两大类。

（学生自主分类）

分完之后，请小组代表（两人）到投影上展示，并分别说一说每一类相同的地方，即分类标准。

可能有两种答案：

（1）加、减

（2）两位数与一位数两位数与整十数

2、把每部分进行再分类。

3、观察一下，还有哪些是可以分成两种情况的。

教师根据学生的回答，板书：

4、请同学就各种小类型分别举例出题，指名说答案和计算过程，板书括号里的内容。

5、师：100以内的加减法除了这些类型之外，我们还学过哪些类型？

（整十数加减整十数）指名举例，并计算出来，说出计算方法。

练一练：看谁跑得快：

你能很快说出下面各题得数的十位是几吗？

31+6＝□775-6＝□974-20＝□4

54+9＝□337-8＝□935+30＝□5

一、综合练习。

1、让我们来比一比。看谁算得又对又快。

（每人一张练习纸，上面是100以内的口算题）

师：小朋友们真棒，智慧爷爷带我们到智慧乐园去玩一玩。

连线。

2、我们先来到射击场，这些目标球上都有一个算式，请你说出算式的得数，如果正确，就能把球射中。小射手的本领大不大，谁想来试一试？（学生做题）

3、飞上太空。

这个游戏更好玩了，是飞上太空，只要你做对这些题目，就能坐上这架小飞机，飞到太空遨游了，谁来试试？

4、踩地鼠。

（1）54+6＝50（）

（2）73-20＝71（）

（3）一个加数是4，另一个加数是50，和是54。

（）

（4）23＋30﹥53（）

5、智慧果。

师：想吃美味的智慧果吗？开动脑筋，在（）里填上适当的数，果实里的算式对了，就能把它们摘下来。谁先来试试？

（）+62＝68

（）-40＝53

76-（）＝70

54-（）＞50

四、全课总结。

师：小朋友们喜欢开动脑筋，在玩中又复习了知识，收获可真多。你觉得你在数不学王国里哪些地方表现很出色，或者你觉得哪个小朋友很出色呢？

第二课时：元角分的复习

一、填空题：

1.以角为单位的人民币有（）角、（）角、（）角。以分为单位的人民币有（）分、（）分、（）分。

2.一张一元的人民币可以换()张5角的人民币和()张1角的人民币.

一张一元的人民币可以换()张5角的人民币.也可以换()张1角的人民币.

3.5=()-5（）-6=3+6（）+6=5+9

4.一个足球46元，小明：我带的钱正好够买一个足球，我最多带了（）张十元？

小红：我买足球付的钱全是十元的，我付了（）张？

5.一张50元可以换（）张20元和（）张10元。

45.一张100元的可以换（）20元的，也可以换（）张10元的。

6.26角＝（）元（）角100分＝（）元3元6角＝（）角

7.一个数它的个位和十位上的数字和是9，这个数字可能是（）、（）、（）。

一个数它的个位数字比十位上的数字大2，这个数可能是（）、（）、（）。

一个数它的十位数字比个位上的数字大2，这个数可能是（）、（）、（）。

8．88左边的8在（）位，表示（）个（），右边的8在（）位，

表示（）个(）。

9．个位是5，十位是3的数是（）。

二、选择题：

1.一个篮球的价格为（）A：68分B：68元C：68角

2.一本字典的价格为（）A：8元2角B：8角2分C：82分

3.2角可以兑换成（）个5分。A：1B：2C：4

三、解决问题：

1.小亮买了一个练习本用去6角，他付出1元，应找回的钱是多少钱？

2.小红买文具用去9角，还剩1元1角，她原来有多少钱。

3.小兰有2元5角，买学具用去1元2角，还剩下的钱数是多少？

第三课时：认识图形、认识钟表的复习

教学内容：认识图形、认识钟表

教学目标：

1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。

2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。

教学重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。

教学过程：

一、认识图形

1、出示第116页第4题

（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、球

（2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。

（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。

（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？

（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？

2.出示第117页第5题

（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方形、正方形、三角形、圆

（2）问：长方形、正方形、三角形、圆各有几个？学生再书上完成，集体订正。

3.对比

(1)教师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说出名称。

2)问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？

引导学生观察：正方体的每一个面各是什么形状的？

(3)用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状？

(4)完成书上第119-120页第7、8题，集体订正。

二.认识钟表

1、拨钟，分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。

2、认钟，教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。

（1）引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。

（2）完成书上第120页的第9题。

同座相互说一说，指名说，并说一说为什么？

3、数字表示法

（1）问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？

（2）看书第117页第6题，学生在书上完成，点四人板演，集体订正。

三、小结

四.游戏：在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？

第三课时：统计复习

一、教学目标：

1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

2、学生填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

3、通过对周围现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。

二、教学过程：

（一）、问题情景，导入新课

１、多媒体课件出示例１主题图，问：图上的小朋友在干什么？你们测量过体重吗？测量了几次？

２、读一年级刚入学时，你测量的体重是多少？（学生自由汇报各自的体重情况）

３、怎样才能让大家一看就明白我们班所有人的体重情况呢？

（二）、活动体验，探究新知

１、电脑出示统计表（１）：

体重（千克）１５以下、１６～２０、２１～２５、２６～３０、３１以上人数

师：现在我们就用“正”字记录法来统计一下刚入学时的体重（集体活动）

２、活动结束后，师生共同将收集的数据整理后填入表格中。

３、二年级时，我们的体重有什么变化呢？

电脑出示统计表（２）

体重（千克）１５以下、１６～２０、２１～２５、２６～３０、３１以上人数

集体进行统计活动，并将结果填入表中。

４、讨论：如果想把两年的体重数据填入一个统计表中，该如何表示呢？

学生讨论后，在黑板上出示表格（３）：（单位：千克）５、先让学生独立尝试填空，然后小组合作交流。指名上台在黑板上填写数据。

６、引导观察讨论大屏幕上的两个单式统计表与黑板上的复式统计表有什么联系与区别。

７、观察复式统计表，回答问题。

（１）一年级时，体重在（）千克的人最多

（２）二年级时，体重在（）千克的人最多

８、你还能发现什么？先在小组交流，后指名在全班汇报。

９、你有什么好的建议吗？

组织学生对体重过轻或过重的学生提些合理的建议等。

（三）、整理数据，巩固练习

出示“做一做”，练习情景图。

１、交流图上的小朋友参加了哪些课外活动？

一班的同学参加各项课外外小组活动人数的情况是怎样的？

你参加了哪项课外活动？

２、讨论：怎样收集我们班参加课外活动人数的数据？

３、活动、统计数据。

４、整理数据并把数据填入复式统计表中。

５、讨论并回答统计表后面的四个问题。

（四）、汇报收获，回顾总结

这节课我们干了什么？（板书课题）你有什么收获？

人教版一年级下册《总复习》数学教案

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？以下是小编为大家收集的“人教版一年级下册《总复习》数学教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

人教版一年级下册《总复习》数学教案

【教学目标】

1．认识元、角、分之间的关系，以及人民币的应用，使同学们对元、角、分有比较丰富的感性认识，提升为理性认识。

2．会进行简单的计算。

3．学会数学交流，形成初步的整理、沟通能力。

【教学重点】

认识人民币之间的关系。

【教学难点】

简单计算。

【教学过程】

一、揭示复习内容：

今天我们来复习人民币的认识。

二、人民币的单位：

元、角、分

三、人民币之间的关系：

1元=（ ）角

1角=（ ）分

1元=（ ）角=（ ）分

6元=（ ）角15角＝（　）元（）角

40角＝（　）元1元3角＝（　）角

四、比较人民币的大小

１元5角（ ）15角 13角（ ）1元3角

1元5角（ ）15角 14角（ ）1元

16角（ ）1角6分 13角（ ）1元3角

5．20元（ ）52．0元 1．50元（ ） 15元

3．40元（ ）4．30元 1元5角（ ）15元

五、简单计算。

（1）口琴喇叭

10.00元 38．00元

提一个数学问题。

（2）可以怎样付钱？

篮球　皮球足球排球

35元 7元131元 28元

提数学问题。

（3）1元钱可以买些什么？

毽子　乒乓球三角尺　练习本　橡皮铅笔

7角　 6角 8角　 4角　 3角 2角

允许学生有多种选择。

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一年级下册数学《十几减9》学案

一年级下册数学《十几减9》学案

一、说教材

本节课是人教版一年级下册第2单元《20以内退位减法》的第一课时。

本节内容是在学生初步学习了简单减法、20以内进位加法后，在理解算理的基础上学会十几减9的计算方法，以及运用减法、进位加法解决简单的实际问题的基础上进行教学的。从学习加法再到学习减法的过渡阶段，并且提供思维基础。通过十几减9的学习为今后学生学习二十以内退位减法和100以内数的加减法打下良好的基础，对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要。

十几减9作为20以内退位减法第一课时尤为重要，对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法。在已学过的进位加法和10以内的减法的基础上展开，巩固20以内的进位加，进一步渗透加减法之间的互逆关系。让学生结合情景图解理解题意，进行计算等等，解决现实问题。引导学生不同角度观察，通过操作后的讨论，用不同思路思考，引出“想加算减”和“破十减”两种比较方便的计算方法。使学生在理解掌握“想加算减”的计算方法同时，还要理解“破十法”，并引导学生学会选择适合自己的计算方法，体现算法多样化。

二、说教学目标：

1、理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路。

2、让学生在解决数学问题的过程中学习十几减9的计算方法，掌握“想加算减”和“破十法”的计算方法。

3、用十几减9的计算方法解决生活中的问题。

本课的教学重点：

⑴通过理解图意列式，借用小棒探索20以内的退位减法的运算方法，掌握运用“想加算减”和“破十法”计算20以内退位减法的方法。

⑵培养学生数学交流的能力和合作的意识。根据学生已有的学习经验，以及学生的认知能力和心理特点，年级学生认知特点是由具体到抽象、由低级向高级发展的过程。

本课的教学难点：

在运用学具直观操作中理解20以内退位减法的算理，在自主探究的基础上选择自己的计算方法。

三、说教学设计。

一）、温习旧知。

（1）口算

9＋3=8＋6=17-6=7＋9=

（2）说出()里应填几。

9＋()=119＋()=149＋()=159＋()=18

二）、探究新知

1、看图提问题。

同学们喜欢去公园玩吗？星期天，许多小朋友也来到公园，（课件显示情景图）你们看他们在干什么？

（1）谁来告诉老师你看到了什么？大家看到了哪些信息，你能根据这些信息提出一个数学问题吗？

（2）同学们都很善于发现，提出了这么多有价值的问题。现在我们先来解决“小丑叔叔手里还有几个气球？”（板书问题）

（3）谁能根据这个问题来列一个算式？

怎样计算15-9呢？请你独立思考一下，可以和同桌交流一下你的想法。

2、学生动手操作寻找解决问题的方法。

（1）把你的想法用小棒摆一摆，首先请用最快的速度拿出15根小棒（让大家一眼就能看出是15根小棒）然后从15根小棒中取出9根，会有几种取法呢？请同学们动手摆一摆。如果有困难，可以和同组的小朋友合作。

（2）谁愿意到台前边摆边说你的方法？

学生汇报时，教师有选择地板书，例如：

1）15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6(数数）；

2）15－5＝10，10－4＝6（连减）；

3）10－9＝1，5＋1＝6（破十法）；

4）因为9＋6＝15，所以15－9＝6（想加法算减法）。

通过比较我们可以看出方法（3）比较容易操作，在以后的练习中可以采用这种方法，也可以选择你喜欢的方法来计算。

3、教师用课件展示用“点子图”来演示15-9的方法与过程。

4、看一看，想一想，今天我们解决问题所列的算式都有什么特点？（板书：十几减9）

四、教学反思

1、将计算教学融入到现实生活情境中，，激发学生对现实问题的探究欲望来提高学生的学习积极性。整堂课以能激发学生兴趣的情境（卖气球、摆小棒、圈一圈等）展开教学，而这些情境又是学生所熟悉的，他们能在已有知识水平和生活经验基础之上，根据信息轻松地提出数学问题和解决问题，不断地体验到成功的喜悦，学生的学习积极性很高。一节课下来，学生的学得积极主动，真正体现了“我要学”这一教学新理念。同时让学生在现实情境中学习计算教学，学生能从中感悟到学习计算教学的必要性，体验到学习数学的价值，从而帮助学生树立学好数学的信心。

2、让学生在自主探索和合作交流中亲历知识的形成过程，学生能较好地理解和把握新知。在学习新知时，我组织学生自主探索15-9=？，然后让学生在自主探索的基础上进行合作交流，让学生亲历新知的形成过程，对新知不仅知其然，而且知其所以然。这样组织教学，不仅能更好地落实这节课的教学目标，而且能充分体现学生是学习的主人，同时培养了学生的交流能力和合作意识。

3、尊重差异，鼓励发散思维，体现算法多样化，能增强学生学习数学的信心。学生在探究15-9=？时，由于学生间的差异，结果出现了多种计算方法：①将剩下的气球个数数出来，算出15-9=6；②想加算减：9+6=15，15-9=6；③破十法：10-9=1，1+5=6，15-9=6；④连续减：15-5-4=6，15-9=6。鼓励算法多样化是数学课程标准的一个特点。算法多样化是学生在学习中自行探索、独立思考的结果。如何进行算法多样化就有一个如何看待学生的方法，如何进行优化和何时进行优化的问题。同时要尊重差异，将每一种方法都展示出来，并一一予以肯定，让不同的学生都体验到探索成功的愉悦，实现不同层次的学生在数学学习活动中得到不同的发展。

4、不足之处。

（1）备课时对课堂教学可能出现的突发问题未考虑周全，细节处理显啰嗦。

（2）课堂的气氛不是特别活跃，举手回答不是很积极。

5、今后打算。

⑴加强对学生口头表达能力的培养，使学生敢于课堂发言，发能把话说清楚、说完整。

⑵同时自己也要不断思索、推敲不断，总结更为适合对教学年级学生使用的教学表达的方法和方式。

⑶加强对教材的研究，认真备课，精心设计教学过程，考虑周全。

⑷虚心向各位教师学习，吸取和总结教学的技巧、技能。

⑸课堂教学时保持饱满的精神，亲切的语言来感染学生，激发学生课堂参与的积极性。

一年级下册数学各单元复习要点（6-9单元）

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编为大家精心整理的“一年级下册数学各单元复习要点（6-9单元）”，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级下册数学各单元复习要点（6-9单元）
第六单元：100以内的加法和减法
1、熟练掌握100以内加、减法。重点：进位加法和退位减法。计算方法：35+6=41（进位：在十位数字下面加点，表示加了一个十。）56-9=47（退位：在被减数十位数字上面加点，表示借了一个十。）
2、求未知数：（1）20+18=（）+10；64+7=40+（）；60+（）=65+9；（）+30=45+30（2）每个（）里可以填什么数。10+30〉（）；20+（）〈25；25+（）=25-（）
3、相应的应用题。
第七单元：认识时间
1、认识钟面：数一数:钟面上有（12）个数，这12个数把钟面分成了（12）个相等的大格，每个大格又分成了（5）个相等的小格，算一算钟面上一共有（60）个小格。看一看：钟面上有（2）根针，短粗一点的针，叫（时）针，细长一点的针叫（分）针。想一想：时针走一大格，是（1）小时。时针走一大格，分针正好走（60）小格，是（60）分钟，1时＝（60）分
2、认识时间：（1）5分5分地看。（2）1分1分地看。方法：先看时针，确定几时；再看分针，确定几分。看时间时，用尺子对，这样不容易错。注意：A、像8:55（7:58）这样的时间，小朋友很容易看成9：55（8：58）.（时针没有到9，只是超过8，所以是8时多。）B、7：08，很容易写成7：8。因为读是读7时8分，但是写应该写成7：08。因为8分没有满十，前面要添个0。（3）已知钟面上的时间，问过（提前）几时是或者过（提前）几分是什么时间。如书本P85-7方法：（注意：1小时=60分）A、先写出钟面上的时间——如果是过几小时，则时上加；如果是过几分，则分上加——写出最后的时间。B、先写出钟面上的时间——如果是提前几小时，则时上减几；如果是提前几分，则分上减几——写出最后的时间。
3、正确填写合适的时间单位：（如课作p48-2）
第8单元：找规律
1、图形的规律：能够接着画规律或选择规律。如书本P88-90
2、数字的规律：（1）几个一组重复出现。如3、5、7、3、5、7、3、5、7、3、5、7、3（以357为一组重复出现）（2）相邻数相差几。如2、5、8、11、14、17（+3）；65、55、45、35、25、15、5（-10）（3）后一个数是前面两个数之和。如：1、2、3、5、8、13、21、34、55、89。（4）跳一个看。90、10、70、20、50、30、30、40、10、50。（90、70、50、30、10是减20。10、20、30、40、50是加10。）（5）所加的数逐个增加（减少）。如：1、3、6、10、15、21、28、36。
第九单元：统计
1、根据已知信息，能正确统计（看一个，涂一个，划一个），会填写统计表。（如：课作P56-2）
2、能从简单的统计图、表中，读出正确的信息。（如：课作P56-1；书本P101-12）（注：课作P4-1就是课堂作业本第4页，第1题。）

一年级下册数学各单元复习要点（1-5单元）

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些一年级下册数学各单元复习要点（1-5单元），仅供参考，希望可以帮助到您。

一年级下册数学各单元复习要点（1-5单元）
第一单元：位置
1、上下、前后、左右（1）分辨上下、前后、左右的位置关系（2）能够用这些词表述事物的位置关系2、位置：（1）电影院的座位号（书本P8-4；一课四练P9-5）（2）表格中某个物体在第几行第几个。（如书本P6-做一做；课作P4-1）（3）某个物体要怎样移动才能到达某个位置。（如书本P8-5，课作P4-3）
3、难点：（1）左右的相对性（如课作P3-3与P4-2）（2）站牌的前后（如一课四练P4-4）
4、拓展：（1）、排队做操，小红前面有2人，后面有10人，这个队列共有几人？（2）、从上往下数我家在第5层，从下往上数我家也在第5层，这幢房子一共有多少层？（3）、如从前往后数和从后往前数小明都排在第3，从左往右数和从右往左数小明都排在第4，这个队列有多少人？
第二单元：20以内的退位减法
1、能够用“破十法”、“想加做减法”计算20以内的退位减法
2、熟练掌握书本P23页的退位减法表（重点）
3、求未知数：如：（1）16—（）=9、（）—8=9、（）—（）=6（2）13-（）﹤6，（）里可填（），（）里最大能填几，最小能填几。13-（）﹥8，（）里可填（），（）里最大能填几，最小能填几。
4、能够看图解应用题：（会求“还剩”、“还需”类似的题）如：书本P25-7；课作P7-5、P9-4、p10-45、拓展：（1）、看同一本书，小红看了12页，平平看了16页，问谁剩下的页数多？（2）、把4、5、6、7、8、9、10、11填入（）里，每个数只用一次。（）-（）=（）-（）=（）-（）=（）-（）
第三单元：图形拼组
1、长方形对边相等；正方形四边相等。
2、数图形：（1）数有几个正方形拼成。（如：课作P17-3）（2）数有几个正方体。方法：一层一层数，遮住部分直接由上一层加。（如：课作P18-1；一课四练P20-2；书本P100-11）
3、观察不同的面：（依据：上面=下面，左面=右面，前面=后面）（如：书本P29-4；课作P18-3；一课四练P20-4）
4、补墙：方法一：数一数。先数出满的一排有几块砖；然后一层层数出已经有几块了，还少几块，把少的块数写在那行的旁边；最后把少的数加起来。方法二：画一画。注意：砖的排列一般是隔行相同。所以画的时候，一定要画在上一行相应砖块的中间。建议：从作业中反应：画的方法错的比较多，所以最好用数的方法。（如：P29-5；课作P18-2）
5、求面对面的面：方法：面对面的两个面中间隔一格，上下两个肯定是相对的。（如：书本P30-7；课作P18-4）
第四单元：100以内数的认识
1、数的组成、读数、写数（1）28、29、（）、（）、（）；52、（）、（）49、（）3个十和6个一合起来是（）；一个数个位上是9，十位上是2，这个数是（）十位上的数字比个位上的数字大8，这个数是（）87后面的第5个数是（），这个数个位上是（），十位上是（）100里面有（）个十，（）个一（2）从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位最大的一位数是（），最小的两位数是（），最大的两位数是（）（3）75，读作：七十五。注意：很多小朋友在读的时候会省掉中间的十，直接读七五，这是不规范的。
2、数的顺序：（书本P38页的百数表）（1）规律：竖着看：十个十个增加；个位上的数字都一样。横着看：一个一个增加；十位上的数字都一样。（2）应用：（如课作P23-4）方法：先根据规律求出上下、左右的数，再求斜的数。
3、比大小：（1）用“〉、〈、=”来表示两个数的大小关系。（如课作P24-3、4）（2）用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”来表述物体的数量。根据这些描述选择正确的答案。（如：书本P43-4；课作P25-2、3）
4、摆一摆用几个珠子能摆出几个数？（先把所有的珠子都放在个位，然后一个一个地移过去。这个不会漏掉，也不会重复。）（如：课作P27-1；一课四练P31-2）如：用6颗珠子能摆出哪几个数？（6、15、24、33、42、51、60）在这些数中最大的是（60），最小的是（6）
第五单元：认识人民币
1、（1）认识各种人民币的面值。（尤其是第四套的5元、5角、2元、2角）（2）人民币的单位有（元）、（角）、（分）。以角为单位的人民币的面值有（1）角、（2）角、（5）角；以元为单位的人民币的面值有（1）元、（2）元、（5）元、（10）元、（20）元、（50）元、（100）元（3）能够正确填写一些日常用品的价格单位（元、角、分）。如课作P31-1
2、人民币之间的换算：1元=10角；1角=10分（1）如：区分：（）张5角。一张1元可以换（）张2角。（）张1角。一张1元可以换（）张5角和（）张2角和（）张1角。（1、2、1或1、1、3）（2）1元钱可以买哪些物品？（多种方法，只要各种物品加起来是1元就行。）（如：课作P29-4）
3、人民币的简单计算（难点）（1）认识小数表示物品的价格。如：书本P50-例6（2）43角=（）元（）角；6元3角=（）角；6角+5角=（）元（）角；3元—5角=（）元（）角=（）角
4、人民币的简单应用：如：书本P55-10、11；课作P45-5（重点）

二年级数学下册第十单元总复习教学设计及教学反思

第十单元总复习
单元教学内容：课本第119~127页
单元教材分析：
本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为七部分：表内除法，万以内数的认识，万以内的加、减法，克和千克，图形与变换，解决问题，统计。本学期所学的“找规律”内容，目的是开括学生的思路，不作为基本要求。因此，在总复习中没有单独安排学习，只是在练习中带着练习。编排注意突出知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把数概念、计算和解决问题分别集中起来复习。便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识，培养学和灵活运用知识解决问题的能力。
单元教学要求：
通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
单元教学重点：
本单元的重点是复习表内除法，万以内数的认识和加、减法，以及根据所学的知识解决简单的实际问题。
单元教学难点：
难点是使学生能够根据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都掌握，只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答。
单元课时安排：4课时左右

第一课时表内除法的复习
教学内容：
课本第119页表内除法，练习二十四第1、2题。
教学目标：
使学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法题，然后再进行巩固练习。从而更好地掌握表内除法。
教学重点、难点：
对学生容易出错的内容进行针对性的练习。
教学准备：
小黑板，实物投影。
教学过程：
一．回顾引入：
1．引导学生回顾本期已学知识。看目录相互说说，要求学生全班交流。概括分为七部分：表内除法，万以内数的认识，万以内数的加、减法，克和千克，图形的变换，统计。
2．我们今天来复习表内除法。板书：表内除法。
【设计意图】：让学生在亲切、自然、民主、平等的交谈中自然引入了课题。
二．复习整理：
1．说说下面各题你是怎样算的？（小黑板）
32÷481÷915÷5
24÷642÷740÷8
24÷314÷2
先独立做在课本上，再说一说怎么样算的。
2．针对刚才学生容易错的内容，用听算的方法，选拓展练习中的题进行训练。
在草稿本上听算练习。
3．复习什么样的数学问题可以用除法解决。（可挂图出示，小组讨论后学生口答）
出示挂图：教材第119页的第1题。（如果没有挂图可让学生看书）
想一想：什么样的数学问题可以用除法解决。小组讨论交流后，口答。
4．引导学生进行变式练习。
在○填上“＜”“＞”“＝”。引导学生正确计算。
【设计意图】：让学生动笔试一试复习表内除法，并同时找找学生的问题，了解学情。帮助学生理解生活中哪些地方可以用除法知识来解决。
三．教学效果测评：
引导学生完成教材第123页第1、2题。
巡视、评改。
学生独立完成练习二十四的第1、2题，同桌检查。
【设计意图】：巩固知识及时查漏补缺。
四、拓展性学习：
1．口算。
15÷5=6÷3=16÷8=9÷3=
45÷9=56÷7=49÷7=2×4=
45÷5=56÷8=63÷7=8÷2=
2．看图，提出用除法计算的问题，并计算。
3．在○填上“＋”“－”“×”“÷”使算式成立。
16○6=108○4=221○3=7
20○5=256○9=5430○5=6

第二课时万以内数的认识及加法、减法
教学内容：
课本第119、120页第3~8题，万以内数的认识和万以内数的加法、减法的复习，及相应的练习。
教学目标：
1、通过复习，更好地理解和掌握万以内数的读写与加、减法的计算法则，并提高学生的计算能力。
2、培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性的思维。
教学重点、难点：
重点：掌握方法，正确、熟练地读数和计算，提高计算能力。
难点：对于计算方法的掌握和熟练使用。
教学准备：
小黑板
教学过程：
一、复习旧知，引入新课
1、同学们，昨天我们复习了什么呢？请学生先小组讨论再汇报。
2、今天，我们将复习万以内数的认识及其加法、减法的复习。（板书课题）
3、学生思考、讨论、交流、汇报。
【设计意图】：通过回忆旧知，自然引入本节内容。
二、知识整理：
1、复习万以内数的认识。
请同学们先来回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？
回忆学了万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法……
2、下面先请大家独立做教材第119页第3题，然后集体订正。
指名让学生说一说是怎么做的？
3、写一写，再读一读。
①千位上是2个千、百位上是5个百、个位上是6个一。
②二千五百零六。
4、下面复习用计数单位表示数，独立完成书上第120页第4题，想一想是怎样做出来的。
5、复习近似数。
请同学们看教材第120页第5题，找出这段文字中哪些数是近似数？并画出来。再请同学回答。
6、复习万以内数的加法和减法的简单应用。
（1）请同学们口算教材第120页第6题，看谁算得都对。“开火车”订正。
（2）引导学生做教材第120页第7题。先笔算，再请两个同学到台上板书，并展示。
（3）通过第6、7题的计算，请大家说一说是怎样算的？计算时应注意的问题。
（4）请各学习小组互相讨论一下教材第121页第8题。我们怎样去解决这个实际问题？小组讨论，交流形成处理意见，并在全班汇报。
【设计意图】：让学生紧紧围绕万以内数的认识，开展练习。难点突出，有利于学生建立正确的认知结构。
三、教学效果测评：
1、综合练习教材第123、124页第3~6题。
2、根据学生完成的情况，有针对性地进行知道和对学生进行帮助。
【设计意图】：加深学生对知识的理解，实际应用知识的能力。
四、拓展性学习：
在下面各数的前后各写两个相邻的数。
698
3299
9998

第三课时克和千克及图形的变换
教学内容：
课本第121页第9~12题“克和千克及图形的变换的复习”。
教学目标：
1、复习“克和千克”时，要注意培养学生形成正确的质量概念。
2、复习“图形与变换”时，能让学生正确认识图形的平移和旋转现象，以及形成锐角、钝角的概念。
教学重点、难点：
注意培养学生形成比较好的质量单位的概念，复习“图形与变换”时，能让学生认识图形的平移和旋转现象。
教学准备：
小黑板，口算卡。
教学过程：
一、复习引入。
上节课我们复习了万以内数的计算，我们现在来做几道计算题。请大家拿出口算卡。
100+200=110-20=
620+100=120+360=
130-70=240+70=
2000+50=1000-30=
1200-40=140-40=
860-80=880+1200=
【设计意图】：口算能力是学生的基本知识和技能，是学习的基础，所以要加强口算训练。
二、整理复习。
1、复习克和千克及图形的变换。
（1）请同学们看教材第121页第9题，大家想一想，你会怎么样去圈？为什么要这样圈？
学生根据原来有的克和千克的概念，动手圈。
（2）用重量去算一算，解决实际生活中的问题，再判断利用已经学到的知识解决生活中的实际。
（3）大家想一想关于质量单位，我们还有哪些知识没有复习到呢？小组讨论，把没有复习到的知识列出来，作好全面复习。
2、复习图形的平移和旋转。（小黑板出示）
说一说生活中哪里有平移、旋转现象。升降机、观光缆车、
说一说生活中哪里有锐角和钝角。
三、拓展性练习（略）

第四课时解决问题和统计
教学内容：
课本第122页“解决问题和统计”
教学目标：
1.、复习“解决问题”，老师要引导学生仔细看题，学生能知道题中所说的事理，并能正确选择解决的方法。
2、复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。
教学重点、难点：
复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。
教学准备：
小黑板，挂图。
教学过程：
一．复习旧知，引入新课。
1．请大家想一想到今天为止，我们已经复习了本学期学过的哪些知识？
（表内除法。万以内数的认识和加法、减法。克和千克及图形的变换。）
2．对这些知识还有没有什么问题？还有没有内容是我们没有复习到或复习了掌握不好的？如果学生有问题，则针对问题，让同学们一起来想办法解决这些问题。
学生提出问题，思考解决方法。
【设计意图】：给学生提供一个学习反思的平台，培养学生的问题意识和提问能力。
二．复习整理：
1．分别出示教材第122页第13、14题的挂图。（如果没有，就让学生直接看书）
（1）看了图后，你明白图中的画是什么意思吗？
学生看挂图，小组讨论这两题的意思。
叙述两幅图的意思，没有说好的请其他同学来补充完整。在小组内讨论交流。
（2）怎样来解决这两个生活中的实际问题？
小明：12÷3=4（次）
一共要花：6×1=6（角）
8×3=24（角）
6＋24=30（角）
或：6×1＋8×3
=6＋24
=30（角）
2．复习统计图。出示教材第122页第15题。大家一起来想一想第15题的数据怎么搜集？
学生各自发表自己的意见：可以用举手的统计方法来试试。
3．组织搜集数据，清点人数。
根据自己的情况举手，并把老师清点结果填在书上。
4．大家已经搜集好了数据，从这个统计表中，你发现了什么？请小组讨论一下，得到一个结果，然后在全班交流。
小组讨论，得到讨论结果后，全班交流展示。
【设计意图】：在复习时，由于学生的认知水平的差异，在这里发挥学生复习的主体性，让学生更多自我反思，有利于使复习更有针对性。
三．教学效果测评：
引导学生完成教材第126、127页第11~15题。能够填在书上的就填在书上。
学生独立思考，自主练习。
四、拓展性学习：
1．调查班上昨天的数学作业，用你喜欢的方法记录，并制成统计表统计图，提出问题并解决。
2．二年级各班存放图书数目如下。

二年级下数学总复习----教学反思
本学期总复习分五课时，我在教学中做了以下几点：
1、明确要点，分析单元知识要点，确定学生掌握措施。
2、通过回顾、反思、总结逐步领悟数学问题的规律性。
3、反复法，即通过同一情景的多次再现，让学生达到自觉领悟的目的。
4、选择典型范例进行剖析，从方法的角度用儿童可以理解的语言，描述数学现象、解释数学规律。如解决问题的教学，通过揭示条件与所求的联系，结合方法与思路分析，渗透“转化”等数学思想来解决问题。
5、加强规范要求，严把过程关。许多学生错误的呈现，是源于找的过程、计算的过程不规范，不仔细造成的。例如：在针对一些图形，通过统计分别找到个数这样的题目时，我要求学生从简到难，分别做好记号，对于没有做记号的学生，哪怕答案正确，也予以批评，目的是硬性规范，提高正确率。又如：找规律，特别是数字变化规律，我要求每个学生写出规律，不能用想（说）代替写，这个过程必须落实。
6、加强方法沟通，体验方法的优化过程。统计与找规律有一定的方法，我们要充分的做好示范，更重要的是做好比较与沟通，同样是做记号，有的清楚，一目了然。有的最后一塌糊涂。还有找图形的顺序与计数的顺序，都是有着一定的学问，这里必要让学生自己比较之后，去“悟”。并最终实现能主动地采用合适的方法解决问题。
7、关注学困生。学困生不是学不好，而是由于个性的学习心理、特点、品质造成学习过程注意力集中度差，反应慢，遗忘快等现象。比如陈伏洪同学，他的乘法口诀背的不好，以至于做除法题时经常出错，于是我就采取每天一练，组成一对一的帮教措施，让她天天都能得到锻炼，另外，每天安排一分钟，组织学生进行口算。
通过这几节课系统的复习及相应习题的练习，学生基本上对旧知识达到了巩固复习，同时又从复习中体验到了掌握解题方法的重要性。

一年级语文下册第五单元总复习教案

学科语文授课人授课时间年月日

年级1课题第五单元课时1课型新授

教材分析本组教材，无论是识字5的猜谜语，还是《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》、《称象》，都闪耀着智慧的光芒。小学生在学习、生活、交往中，难免会遇到一些困难。借助本组课文的学习，他们会了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦，知道古时候有位沉着冷静、当机立断的司马光，认识善于思考、想出称象妙法的曹冲。本组课文，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这样的主题来编排。教学时，要让学生认识到：任何问题都有解决的办法。别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造。

学情分析

学生已经学完本单元但很多内容会有所遗忘。所以在复习之前，教师必须布置学生提前做好复习，在课堂上学生汇报复习时出现的问题，教师再补充强调，这样师生互动，共同完成复习任务效果会更好些。另外还要尽可能使学生把知识当堂消化。

教学目标

1、复习一个单元中需要认读的生字，能够读字组词。

2、能准确辨别平翘舌音，前鼻音和后鼻音，正确选音。

3、复习多音字组词。

4、复习要求四会的字，能够看拼音写汉字，能掌握这些字的笔画笔顺，区分形近字。

5、复习单元中要求掌握的短语或句式，能照样子说一说，写一写。

巩固单元主题，回忆课文内容，要求背诵的课文能熟练背诵。

教学重点认记二类字，正确书写一类字词。

教学难点理解题意，正确解答不同类型的习题。

教具准备课件小黑板

教学过程

教学环节与内容教师活动学生活动设计意图时间分配

一、积累：

四、检测检查课文背诵

《四个太阳》

《乌鸦喝水》

《司马光》

《汉语拼音字母表》

今天我们来复习第一单元的内容。

1、板书容易读错的字。

2、出示本单元多音字。

重量转挣长

3、板书重点字的笔画笔顺。听写词语。

凉为阳可

4、出示形近或同音字。

为—办像—象

做—作在—再

5、照样子说句子。

（）渐渐（）。

（）一边（）一边（）。

6、根据课文内容填空

《四个太阳》这篇课文里，“我”画了个（）的太阳，挂在夏天的天空，（）的太阳送给（），（）的太阳照亮冬天，（）是个多彩的季节，所以要画个（）的太阳。

乌鸦口渴找水喝，看见一个瓶子，可是瓶子里的水（），瓶口（），乌鸦喝不着水。乌鸦想到的办法是把（）一个一个地放进瓶子里，水渐渐（）了，乌鸦就喝着水了。

交流容易读错的字音。

说出字音并组词。将“长”

的字音和组词写下来。

汇报容易写错的字

先自己说一说然后全班汇报。

答卷熟练背诵要求背诵的课文和字母

正确认读二类字。

练习多音字组词。

让学生准确掌握四会字的书写。

让孩子正确区分形近字和同音字。

积累运用词语、句子。

了解课文内容。整体把握本单元的课文明确单元主题。

一年级语文上册第十、十一单元教学设计

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《一年级语文上册第十、十一单元教学设计》，仅供参考，希望能为您提供参考！

一年级语文上册第十、十一单元教学设计

《给刘洋阿姨的信》

目标：

1、会认“刘、阿、姨”等7个生字，能规范书写“从、电、有”三个生字，并能通过组词掌握生字的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握疑问语气的读法。

3、理解课文内容，感受刘洋阿姨在太空生活的神奇。

教学重点：

会写“从、电、有”三个生字

突破方法：学生交流识记生字的方法，描红

教学难点：

能正确、流利、有感情地朗读课文，感受刘洋阿姨在太空生活的神奇。

突破方法：通过学生喜欢的方式进行反复朗读。

教法与学法导航：

教法：讨论法、讲解法

学法：自主学习、合作学习

教学准备：

教师：ppt课件

学生：预习课文，标出自然段，圈出生字，画出喜欢的词语和句子

教学过程：

第一课时

一、视频导入，读题质疑

1、播放“神九”升空视频。

神舟九号飞船是中国航天计划中的一艘载人宇宙飞船，是神舟号系列飞船之一。神九是中国第一个宇宙实验室项目921-2计划的组成部分，天宫与神九载人交会对接将为中国航天史上掀开极具突破性的一章。中国计划2020年中国将建成自己的太空家园，独立自主的中国空间站届时可能成为世界上唯一的空间站。2012年6月16日18时37分，神舟九号飞船在酒泉卫星发射中心发射升空。2012年6月18日11时左右转入自主控制飞行，14时左右与天宫一号实施自动交会对接，这是中国实施的首次载人空间交会对接。并于2012年6月29日10点00分安全返回。21教育网

2、请同学们交流看后的感受

3、板书课题：给刘洋阿姨的信

齐读课题

刘洋阿姨简介：

2012年3月入选神舟九号任务飞行乘组。2012年6月神舟九号顺利升空，成为中国第一位飞天的女航天员。21cnjy.com

4、读完课题后，学生质疑。

二、初读指导，整体感知文本

1、学生借助拼音自由读课文，

要求：标出自然段，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

2、检查自读情况。

出示：

刘 阿 姨 信 话 老 您

师 电 有 从 回 豆 年

(1)自由读

(2)排火车读(组词)

(3)齐读

3、整体感知文本

(1)师：豆豆问了刘洋阿姨几个问题?用笔标画出来。

A、从太空看地球是什么样子的?

B、您在天上能不能给家里人打电话?

C、“天宫”里没有水，您怎能像鱼儿一样，从“神九”游进去的呢?

D、从太空回到地球上是很累的，是吗?

(2)你觉得豆豆提的哪个问题最有趣?

以你喜欢的方式读一读，注意疑问句的语气。

(3)检查课文掌握情况

A、指名朗读课文

B、同学们点评、正音

4、齐读全文。

四、学习生字，指导书写“电、有、从”

1、抽读生字卡片。快认，快读。

请同学们说说识记方法。

2、指导书写“电、有、从”

从：“从”的第二笔是点，最后一笔捺要写得舒展。

3、教师范写，学生书空。

4、同学们书上描红，师巡视。

板书展示： 给刘洋阿姨的信

“神九”升空

电 有 从

课堂作业：

豆豆对刘洋阿姨提了这么多问题，同学们能帮他解决吗?请同学们课后收集有关“神九”的资料，尝试着解决豆豆提出的问题。

河里的月亮

教学要求：

1.会根据拼音熟练地朗读课文，背诵课文。

2.会认本课8个生字，会写7个生字，掌握一个新笔画，能够用生字组词，说完整的话。

3.理解课文内容，感受月亮的可爱美好。

教学重难点：

1.会认本课8个生字，会写7个生字，掌握一个新笔画，能够用生字组词，说完整的话。

2.背诵课文，理解课文内容，感受月亮的可爱美好。

课时划分：两课时

教学设计：

第一课时

课时目标：

1.会根据拼音熟练地朗读课文。

2.会认本课8个生字，会写“两、东、西”3个生字，能用生字组词，说完整的话。

3.感受月亮的美好，培养学生细致观察的习惯。

教学过程：

一、谈话导入，激趣引思

1.谈话：同学们，一个月当中，月亮有什么变化?

学生回答，教师归纳：上弦月-------圆月------下弦月。

2.出示月亮变化的图片，引导学生说说圆月，弯月各像什么。

3.导入：月亮爱照镜子，每经过河边、湖边，它都不忘记留下自己的影子，看看是胖了还是瘦了。今天，我们就来学习一首关于月亮的儿歌-------《河里的月亮》。(板书课题，领读课题)

二、朗读课文，披文入情

1.初读课文，感知内容。

教师配乐朗读，指导学生结合拼音自由读。

2.认读生字词。

(1)出示带拼音的生字。教师领读。

(2)指导学生借助拼音读准字音，指名读，小老师领读，开火车读。

(3)去拼音读，开火车读，指名读。

3.全班齐声读课文。

4.出示第一句。

(1)教师领读，学生自读。

(2)教师解释“滚圆”的含义。

(3)出示情境图，启发学生进一步描绘圆月。

5.出示第二句。

(1)指导学生自读，读出既惊又喜的感情。

(2)引导学生分析月亮碎了的原因。

教师归纳：因为鱼儿游过，把平静的水面打破了。

(3)出示月亮在河中波动的画面，让学生观察、理解“一块、两块、东晃、西晃”的含义。

(4)齐读第二句。

6.出示第三、四句。

(1)出示河面逐渐平静的画面，让学生描绘河水逐渐平静的过程。

(2)教师领读，指导学生自读。

(3)学生齐读，指名读。

7.指导学生简单复述文中月亮的变化过程。(圆------碎-----圆)

8.写字指导。

(1)出示“两、东、西”的笔顺图及其在田字格中的位置。

?指导学生说出它们的笔顺笔画，教师强调撇折和竖弯这两种笔画。

?教师范写生字，边写边强调书写要领。

?学生描红，临写，教师巡视指导。

(2)要求学生用“两、东、西”组词、说句。

三、梳理巩固，拓展应用

1.指导学生朗读课文，边读边想象画面。

2.说话练习。

圆圆的月亮升起来了，像___________________。

弯弯的月亮挂在天空，像___________________。

3.要求学生在田字格中书写“两、东、西”，评比书写情况。

四、课堂小结

教师小结：今天我们学习了课文《河里的月亮》，感受到了月亮的可爱美好。你们背诵过哪些有关月亮的儿歌?下节课背诵给同学们听。

第二课时

课时目标：

1.能背诵课文。

2.掌握笔画横折提，会写“让、会、再、么”4个生字，并能组词说句。

3.通过学习课文，进一步感受月亮的可爱美好。

教学过程：

一、复习导入

1.抽读生字卡片。

2.指名朗读课文。

3.要求学生在田字格中书写“两、东、西”。

4.学生交流有关月亮的儿歌。

二、理解课文，披文入情

1.小组合作探究：天上一个月亮，河里一个月亮，想一想还有什么地方有月亮?

组织学生学儿歌：

每一棵树梢，挂一个月亮。小鸟说：“月亮和我好。”

每一湾池塘，漂一个月亮。青蛙说：“月亮和我好。”

每一个脸盆，盛一个月亮。宝宝说：“月亮和我好。”

2.出示课文插图，引导学生观察后思考：小姑娘想干什么?小男孩会说些什么?

3.思考：月亮开始是什么样子的?中间有什么变化?最后又变成什么样子?

学生回答，教师小结。

4.背诵课文。

(1)指导小组或同桌间进行分组背诵比赛。

(2)指名轮流背诵。

(3)全班齐背课文。

5.学习生字书写。

(1)学习新笔画横折提。

(2)出示“让”的笔顺图及其在田字格中的位置。

?教师示范，并强调言字旁的书写。

?学生描红，并在田字格中书写。

(3)同法教学“会、再、么”。

(4)指导学生用“让、会、再、么”组词说句。

三、课堂小结

教师小结：希望学生们在生活中注意观察月亮的变化，积累有关月亮的知识。

板书设计：

8 河里的月亮

月亮 圆------碎-------圆

河水 静------动-------静

9《怀素写字》

教学目标：

1.借助汉语拼音，在课前预习的基础上，读准生字词的音，同时能正确、流利地朗读课文，了解课文大意。

2.联系生活实际，抓住怀素认真写字的句子，体会怀素写字时的认真、刻苦。

3.会用“……先……再……”的句式说一句话。

教学过程：

板块一、情景合一，优化导入。

1.教师出示带有拼音的“写字”二字。

(1)谁会读?(指读)

(2)你平时是怎样认真写字的?(请平时字写得好的同学介绍)

2.做的真好，难怪你个的字写得那么棒!你们知道吗?古时候有个书法家叫怀素，他从小也跟大家一样，写字可认真啦!今天我们就一起来学习一篇写他的课文。(出示课题：12.怀素写字 生读课题)

3.你了解怀素吗?谁来向大家介绍?

(怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书。有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。他的字飘洒自如，对后人影响很大。)

4.小朋友们想要知道怀素是怎样成为著名书法家的吗?让我们一起学习课文。

板块二、读通课文，初步感知。

1、 出示生词

(1)课前小朋友已经预习了课文，这些词语会读吗?

古时候 先 书法家

和尚 这样 有名

日子一长 长大 好学上进

你觉得哪些词容易读错，想提醒大家注意的?

小老师领读难读词语。 指导读好轻声和后鼻音

相机理解“好学上进”

① “好”还有一个读音，读什么?(生交流后出示拼音)谁能用“好”组组词?

② 在这儿读——，你知道“好学上进”是什么意思吗?

③课文中说谁“好学上进”?我们班上有“好学上进”的人吗?你为什么觉得他好学上进呢?

④比一比，看谁是个好学上进的孩子。

(2)刚才小朋友们读的都很棒，老师等会要提高难度，给你一分钟，快读一读，记一记。

(3)到四人小组里读给组长听，小组长要组织好。

(4)哪个小组来展示?指名2组读。

2、 词语读得很棒，课文会读吗?这节课我们重点来读第二自然段。把书打开到126页，大声读第二自然段，读准字音，读通句子，2分钟准备。

(1)谁来读?他读得怎样?

(2)谁来向他挑战?挑战成功了吗?为什么?

3、读了课文，你都知道些什么?

三、读懂课文，入境悟情。

1.怀素到底是怎样认真写字的?请大家认真读课文的第二自然段。用“——”画出描写怀素认真写字的句子。

(1)学生自读第二自然段。

(2)你从哪些句子看出怀素很认真?

①交流出示：怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

②反馈：

“引读：怀素写字——非常认真，什么叫非常认真?

③“先……再……”

怀素写字不仅认真，还很有方法。他总是先( )，再( )。

怀素写字时是按一定顺序进行的，这句话中有2个表示先后顺序的词是——

这里的先“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能颠倒吗?为什么?

“先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。

小朋友做事也要有序地进行，谁能用上老师给你的句子说一说。

早晨起床以后，我总是先( )，再( )。

上午到了学校，我总是先( )，再( )。

晚上放学回家，我总是先( )，再( )。

自由连说、交流

而怀素写字时先——，再——

怀素这种认真的态度只是一次?两次?(不是)

你从哪个词看出来的?(总是)什么是“总是”?(一直 每次)

谁能通过朗读告诉大家，怀素每次写字都这么认真。

正因为怀素每次写字非常认真，所以他的字——进步很快。

(3)连起来读第二自然段，夸一夸怀素。

(4)背诵第二自然段。

2、学习第三自然段，感悟怀素写字的“刻苦”

(1)有了认真的态度、正确的方法，怀素的字进步很快。可是，当时怀素很穷，买不起纸。为了写出更加漂亮的字来，聪明的怀素相处了一个好办法，他找来一块木板——(引读)他写呀写呀，日子一长，——(引读)

(2)理解重点句：他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。

●理解“穿”。

这里的“穿”是“破”、“通”的意思。

怀素写字的工具是毛笔和木板，老师今天把毛笔带来了，我们的桌面就是薄薄的木板，哪个小朋友上来试一试，用毛笔在木板上写字。

你能把木板写穿吗?

●理解“竟”。

可是，怀素就把木板写穿了!你能想到吗?任何人都没有想到!这句话中有一个字就是“没想到”的意思，知道是哪个字吗?

●补白“写呀写呀”。

一支软软的毛笔，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板给写穿的呢?

传说，怀素小时候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔细看，认真想，用木板代替纸练字。他家附近的池塘因为被他用来洗笔，池水都变黑了，被人们称为“墨池”。

现在你知道木板为什么会被写穿了吗?

让我们一起来想象——：为了练出一手好字，清晨，太阳还没有升起，怀素已经在木板上(写呀写呀);傍晚，天已经黑了下来，怀素还在木板上(写呀写呀); 寒冬腊月，怀素在冰天雪地里看到一块漂亮的石碑，他赶紧在木板上(写呀写呀); 盛夏酷暑，怀素在炎炎烈日下看到一块匾牌上的好字，他立刻在木板上(写呀写呀) 大家都说怀素的字已经很好看了，他还在(写呀写呀)……

就这样——指。

3、小结：

读到这里，我们终于明白了：怀素写字的秘诀不仅在于他有认真的态度、正确的方法，还在于他有不怕吃苦、好学上进的精神!

四、巧借课文，指导书写。

1.学了课文，小朋友们都很喜欢、佩服怀素。让我们也向怀素那样来认真写字吧。

2.出示：写 字

(1)争当“小怀素”

你准备怎样做小怀素?(先看清字形，记住笔顺，再一笔一画照着写。)

(2)师范写，边写边说：“写”上横右缩手，下横左伸手;“字”弯钩背不直，但是站得正。

(3)学生按要求描红、仿影、临写。(教师巡视指导，提醒学生书写姿势。)

五、总结。

今天这节课，小朋友们学得很认真，字也写得很认真。那是不是，一次认真写字就能成为书法家了呢?要成为有名的书法家必须日日写，月月写，年年写，坚持下去，能做到吗?

板书设计：

9.怀素写字

非常认真 看 记 写

拼音，结合插图，通读课

《小雪花》教学设计

知识与技能

1、根据拼音，认识生字，熟练地朗读、背诵课文。

2、学会写雪、头、好、放、到、多、乐8个生字;熟练认读枝、像、梨等8个汉字;能够用生字组词、说简单的完整的话。

3、理解课文，了解小雪花的作用，体会小雪花的洁白无私，启发学生想象力。

4、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。 重难点突破

重点

1、根据拼音，认识生字，熟练地朗读课文。

2、学会写雪、头、好、放、到、多、乐8个生字;熟练认读枝、像、梨等8个汉字;能够用生字组词、说简单的完整的话。

突破方法

借助拼音，结合插图，通读课文，理解内容。利用课件展示情景视频，认识小雪花的活泼可爱，有感情地朗读课文。通过描红和自主练写掌握田字格中汉字的写法。

难点

1、背诵课文，了解小雪花的作用，体会小雪花的洁白无私。

2、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。 突破方法

组织多种形式(如：指名读、小组读、赛读、开火车读等)的活动背诵课文。让学生联系生活，展开想像，大胆练说，认识小雪花。

教法和学法推荐

教法

指导学生借助拼音阅读课文，利用情景视频认识小雪花及营造的意境。通过教学文章，认识常用汉字，学会雪、头、好、放、到、多、乐8个生字的写法。 学法

借助拼音阅读课文，观看情景视频感受小雪花的可爱。根据老师的示范学习基本笔画，按照正确笔顺书写雪、头、好、放、到、多、乐8个汉字。利用小组合作，多形式熟练认读绿线内生字。

2课时

教学过程

第一课时

课时目标

1、根据拼音，认识生字，熟练地朗读课文。

2、学会写雪、头、好3个生字;熟练认读枝、像、梨等8个汉字;能够用生字组词、说简单的完整的话。

3、初步感知小雪花的活泼可爱、洁白无私。

教学过程

一、谜语导入，激趣引思

师：小朋友，你们喜欢猜谜吗?老师这儿有个谜语请你们来猜一猜。 课件出示谜语：叫花不是花，夏天不见它。寒风吹来时，飘落千万家。 谜底：雪花。

学习儿歌：风儿把窗开，雪花飞进来，轻轻落在我身上，多呀多可爱，小雪花呀小雪花，你从哪里来，雪花不回答，要我看窗外。

板书揭题：小雪花

教师领读二遍。

设计意图：通过谜语导入，激发学生学习兴趣，营造快乐氛围。

二、朗读课文，披文入情

(一)认读生字

1、师：读课文之前，我们要先认识一下课文中的新朋友——我们的生字词宝宝。 出示本课生字词：

雪花 飘 枝头 好像 梨花 开放

麦苗 盖 棉被 落到 快乐 梦

教师领读。

指导学生借助拼音读准字音，再去掉拼音读一读。

指名读，小老师领读，开火车读。

抽读，比一比，谁最棒。

(二)通读课文，感知内容

1、教师配音配画范读，领读。

2、指导学生自读课文，读通文章。

3、指导读第一段。

师：通过读课文，你知道小雪花落到哪儿了?分别是什么样子?

学生回答，教师归纳。

(1)飘落在枝头，好像梨花开放了。

课件展示：枝头雪景和梨花开放图景。

指导学生观察比较，理解形似处，体会优美的句子。

(2)落到田野，好像给麦田盖上了棉被。

课件出示：麦田雪景图。

师：为什么说“好像给麦田盖上了棉被”?

学生回答，教师评议。

(3)指名读第一段。

设计意图：通过观察图景，培养学生想象力和说话水平。

4、指导读第二段。

播放下雪视频。

师：同学们现在再看看枝头和麦田是什么样子?

生：枝头的雪更多了，麦田的雪更厚了。

师：为什么说小树和麦苗睡着了?

学生联想，想象回答，教师鼓励肯定。

指名读第二段。

5、齐读课文，指名读。

(三)写字指导

1、出示：---撇点---女 好

指导学生认读，练写。提示要领：下笔写撇，撇要稍直，不出尖顿笔后折向右下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。

2、出示“雪、头、好”的笔画笔顺及在田字格中的位置。

3、指导学生观察，说笔画笔顺。

老师范写生字，学生描红、临写，老师巡视指导。

提示：“雪”是上下结构，要上紧下松，上宽下窄，“好”左右结构，左紧右松。

设计意图：通过播放下雪视频，提高了学生学习兴趣，也开启了小学生的想象力。

三、梳理巩固，拓展应用

1、指导学生朗读课文。

2、抽读生字卡片。

3、在田字格中书写“雪”“头”“好”，评比书写情况

4、仿句练习

小雪花落到___________，好像_______________。

设计意图：通过仿句练习，培养小学生的口语表达能力，也是培养观察能力。

四、课堂小结

今天我们学习了课文《小雪花》，看到了小雪花漫天飞舞，活泼可爱的样子，看到了她装扮事物的样子。同学们结合自己的见闻，课下再想一想小雪花落在其他地方是什么样子?

第二课时

课时目标

1、朗读、背诵课文，体会小雪花的洁白无私。

2、学会写：放、到、多、乐并练习组词说话。

3、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。

一、复习导入，激趣引思

1、指名朗读课文。

2、抽读课后生字卡片。

3、书写“雪、头、好”并组词。

4、师：上节课，我们认识了小雪花的洁白可爱，今天我们继续学习《小雪花》，看看还给其他事物带来什么变化。

设计意图：通过生字组词，巩固对生字的识记和理解情况，培养学生的积累和运用习惯。

二、探究课文，披文入情

1、指导朗读课文。

2、背诵第一段。

(1)指导自读第一段。

(2)比一比，谁先背过。

(3)仿句练习。

师：小雪花真是个活泼可爱的小精灵，她到处飞舞，想一想她还落到什么地方? 学生回答，教师启发说出事物被雪覆盖的样子。

填空引导：小雪花落在____________，好像________________。

引导学生回答，教师评价。

示例：小雪花落在小山上，好像给小山穿上了银白的外衣。

3、背诵第二自然段。

(1)指导自读第二段。

(2)齐读，开火车读。

(3)小组读，互相提问式背诵。

(4)指名背诵。

师：想一想，小树和麦苗会做什么梦呢?

学生回答，如：和小雪花一起捉迷藏等。

生：从太空回到地球为什么很累?

4、仿说词语，扩展句子。

示例：越开越多，越盖越厚。

越___越____

越___越___

例：小雪花飘。 小雪花飘呀飘呀。

小燕子飞。 小燕子_______。

小清河流。 _________。

5、师：冬天到了，小雪花漫天飞舞，给麦苗盖上了棉被，从中看出小雪花是个怎样的人?

学生回答，教师归纳：活泼可爱、热心助人等。

6、指导书写

出示“放、到、多、乐”的笔画、笔顺及在田字格中的位置。

指导学生观察，说笔画、笔顺。

教师示范。

描红，仿影，在田字格中练写。 展示优秀作品。

练习组词或说话。

设计意图：结合课本知识和生活体验，让学生仿句练习说话，培养了学生的语文实践能力。

三、梳理巩固，拓展应用

1、朗读、背诵课文。

2、抽读生字卡片。

3、书写“雪、头、好、放、到、多、乐“8个生字并组词或说话练习。

4、口头练习

小雪花落在_________，好像____________。

设计意图：让学生模仿说话，增强学生的表达技能，提高语文实践能力。

四、课堂小结

这节课我们进一步了解了小雪花，不仅能够有熟练地背诵课文，还能够仿照课文中的语句练习了说话，表现得很棒。

板书设计

小雪花

雪(雪花) 头(大头) 好(好人) 树枝-------梨花 麦苗-------棉被 山坡-------花衣 拓展阅读

xia?o xue? hua?

小 雪 花

shi? sh?i

是 谁?

qia?o zhe chua?ng hu sha? sha? sha?

敲 着 窗 户 沙 沙 沙。 shi? wo? wo? shi? xia?o xue? hua?

是 我，我 是 小 雪 花。

wo? co?ng tia?n ko?ng qi?ng qing fe?i xia lai 我 从 天 空 轻 轻 飞 下 来，

ga?o su? ni? men do?ng tia?n la?i da?o le 告 诉 你 们：“冬 天 来 到 了!”

问题：

1、熟练诵读课文。

2、学会唱儿歌《小雪花》给同学们听。

11《北风和小鱼》

教学目标

复习和巩固汉语拼音，学会本课7个生字，认识8个二类字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。

教学重、难点

有感情地朗读课文。正确识记本课生字。在熟读的基础上，领悟这则故事的寓意。

教学构想：教学中，分角色朗读，做各种形式的朗读激发学生进入故事情境。让学生扣住不同人物的神态、动作等重点词，通过比较句子、竞赛朗读等多种方法，更好地理解课文内容。

教学准备词语卡片，北风、小鱼、梧桐树、鸟儿的头饰。

教学时间：两课时。

教学内容：学习课文内容，学习朗读本课，书写部分生字。

学生学习过程：

一、导入新课，揭示课题。

北风在天上呼呼地刮着，(贴图。)小鱼在水里自由自在地游着，(贴图。)有一天它们之间发生了一个故事。这就是我们要学的课文《北风和小鱼》。(板书课题，学生读题。)

二、初读课文，初步感知。

1.要求学生听课文录音，再让学生朗读课文。

2.要求学生标上自然段序号，画出课文生字新词。

三、精读课文。

1.教学第一自然段。

(1)指名读。

(2)北风来，天气就变冷了。北风呼呼地吹着，它都吹向了谁?

(3)它们怕北风吗?从哪儿看出来?

(4)指导朗读这一自然段。

2.教学第二自然段。

北风呼呼地不停地吹着。(学生分别表演青草、梧桐树、鸟儿在它面前退缩了、害怕了的情景。)这时，北风表现得怎么样?(得意。)

(1)指名读第二自然段。

(2)北风得意地说了什么?

(3)你能把北风这种觉得自己很了不起的语气读出来吗?(指名比赛读。)

3.教学第三自然段。

北风凶猛、厉害，大家真的都怕它吗?

(1)指名读第三自然段。

(2)你是怎么知道小鱼不怕的呢?(鼓起圆圆的眼睛。)

(3)表演读，体会小鱼内心不服气、勇于抗争的精神。

(4)齐读。(语气坚定、勇敢。)

四、教学第四、五自然段。

小小一条鱼，竟然敢与强大的北风抗争，北风可气坏了。十分恼火的北风恨不得一下子置小鱼于死地，接下来，北风是怎么做的呢?

1.自由读课文。

2.说一说北风想让小鱼怎样?(冻死。)从哪儿看出来的?(河水结冰。)

3.北风看不见小鱼了，为什么会非常得意呢?

4.小鱼真的没有了吗?它到哪里去了?(小组讨论。)

5.有感情地朗读第五自然段。

五、朗读比赛。

推荐个人赛读。男女组分段赛读。两大组全文赛读。

六、学写生字。

1.(出示生字卡片：和知。)识记字形。

2.讲解并范写。

和：左宽右窄，左长右短。第一笔是平撇。第四笔是斜撇。

知：左宽右窄，左长右短。第一笔是斜撇。第四笔是竖撇。

3.按笔顺描红后，在田字格中书写生字四遍，并各组一个词。

作业设计：

有感情的朗读课文

板书设计：

青草变了颜色

北风呼呼的吹着 梧桐树落了叶 得意

12小河与青草

教学目标：

知识和能力：认识生字新词。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

过程和方法：在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文内容的理解和体验。

情感和态度：理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

教学设计思想：

《全日制义务教育语文课程标准》对第一学段提出“喜欢阅读、感受阅读的乐趣”的要求，在教学建议中提出 “阅读是学生的个性化行为”，“要诊视学生独特的感受、体验、理解”的建议。在本课教学中，我力求以学生发展为本，努力落实《课标》精神，通过情境感悟、朗读体验、积累语感，让学生在积极实践、全面开放的空间中自主学习，合作学习，快乐学习。教学中做到以读为本，一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果，形式多种多样。力求让每个学生都参与进来。读中品味，培养阅读理解的能力。 感悟课文所寓含的道理，自然而然地渗透思想教育。

教学方法：

通过创设情境，引领学生读书品味，在合作交流中相互启发，与他人分享自己的学习成果。

教具准备：课件

教学过程：

一、 揭示课题，

1、今天我们来认识两位大自然的朋友,看看他们之间发生了什么故事。都预习过课文了，知道是哪两位朋友吗?

2、 板书课题，看图释题

师：看老师写课题。注意每一笔要写工整了。“河”字三点的写法。

生读课题。

师：喜欢他们吗?读好课题

指读、齐读课题。

看课文插图说话：

师：是什么样的小河呢?(弯弯的、蓝蓝的、透明的)

师：小朋友很会观察。那是什么样的小草呢?(碧绿的、茂盛的、青青的)

二、 预习检查

1、 打开词语手册，认读生字(课件)

师：下面打开今天的词语手册。自己读一读，看看这些朋友还认识吗?

生自由读词(带拼音)：弯弯 充足 青草 碧绿碧绿 能看到底

青青 浑浊 河岸 紧紧抱住 干枯 感谢

师：读好的请举手。要读准字音，读清楚，慢点读。

指读。请学生指出读错的地方。重点指导读准“浑浊”

师：还有谁想读?注意读准后鼻音。

重点指读“青草”“青青的”“能看到底”，

师：“能看到底”读得好，好象能让人一眼能看到底。请你当小老师带大家一起读。(生跟读)

师：哪些词自己已经知道意思了，请说一说。学生说，相互补充，启发，理解词意。

师：开火车读。

师：非常好。把这些词带到课文里，你们会读吗?

2、 整体感知，要求读准字音，读通课文

师：下面请大家读课文，注意读准字音，读通课文。

生放声读课文。

3、再次打开词语手册，看看你会填空吗?

弯弯的( ) 充足的( )

青青的( ) 浑浊的( )

4、课文一共几段?标上序号。交流

三、 创设情境，指导朗读第一段。

1、初读，读准句子

指读第一句话，引导评价

师：读的怎么样?哪地方读的好?哪个词读的好?

着重引导学生读准字音，读通句子。

2、再读，读好句子

师：“青青的小草”体会的很好。你仿佛看到了……

师：非常可爱。“弯弯的”的这个词体会的也很好。

小朋友们看看图再读读好吗?(情境体会。出示课件)

师：“长满了”什么意思?

师：小朋友们自己读一读，把这种长满了青青的小草的感觉读出来

师：读的真好。谁能像他这样再读一读?指名读。

师：非常好。我们都像他这样美美地读一读这句话好不好?

生齐读第一句。

3、 熟读成诵

师：范读“长满了青青的小草”。再读一下。

这样的意境多美啊，我们要把记在脑子里好不好?。

师：记住了这美丽的景色了吗?

四、 师生合作，读好对话，积累语言

1、 激趣听读，感悟小河与青草的对话

师：哎，对了。非常美。小河和小草是一对好朋友。他们常常在一起嬉戏、玩耍。听听，他们在说悄悄话呢。(课件出示：小河与小草的对话及画面)

师：青青的河水、绿油油的小草多可爱呀。他们说了什么?

2、从他们的对话中你听出了什么?关键词是什么?(板书：感谢 帮助)

3、谁感谢谁?怎么互相帮助的?指说。

再听读，用横线画出“小草是怎样帮助小河”的句子，用波浪线画出“小河是怎样帮助小草”的句子。

4、教给学生方法，读好句子

(1)出示句子：小草对小河说：“你的水真清啊，一眼能看到底。”

指名读。小草夸小河什么?一个字概括?“清”

引读，想象理解意思：老师读了小草的话，好像看到水里的水草在翩翩起舞了。你读读看，好像看到了什么?(小鱼、小虾、鹅卵石、河泥)

指导个性化朗读：小河的水真清啊!指名说，然后请你来夸夸小河吧!看谁把小河的水读得最清!A、“一眼”：真够清的，一眼就看到底了。

B、“看到底：”水底有什么都看得一清二楚了，真清啊!

(2)出示句子：小河对小草说：“你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!”

谁来夸夸小草?指名读。小河夸小草什么?一个字概括?“绿”

指导读好“碧绿碧绿”。(点评：更绿了，好像看到小草在阳光下闪闪发光了。小草绿得冒油了，小草绿得真让人爱)

(3)小河听了小草的夸奖，小草听了小河的夸奖，他们是怎么回答的?我们来读读他们的对话。师引读，生接读。

(4)出示句子：小河说：“这要感谢你呀!是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。”

指名读。纠正字音、指导断句。

讨论：小河为什么要感谢小草?因为小草把河岸的泥土紧紧抱住，这样的话，河岸的泥土就不会流到小河里去，河水才清，要不然河水就变成了浑浊的泥水了。所以小河要感谢小草。

小草怎么就能把泥土抱住了?(它的根就像小手一样紧紧抓住了泥土。)

谁再来读读这句话?(指名读)

师点评：“紧紧抱住”抱得不紧。如果不紧，泥土就会掉进河水里，河水就会“浑浊”了。

浑浊的河水是什么样的呢?联系生活实际说说自己的理解。

对，所以呀，小草得紧紧抱住泥土，谁再来读?

再指名读，师：小草的功劳真不小呀!

正是小草用自己的力量防止了水土流失，小河才变得这样清澈，所以它要好好的感谢小草。齐读，把小河的感谢之情读出来。

(5)出示句子：小草说：“这也要感谢你呀!是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。”

师：小草为什么感谢小河?

指导读好“充足的水分“

师：“干枯”了的小草是什么样子的?

五、互动评价，角色朗读

1、游戏：大家学得真认真，现在老师奖励大家，我们一起来做个游戏：(学生趴在桌上休息，音乐起。)师：我们现在每个人都是小草的种子，春天来了，小鸟在叫，小草们，快钻出地面。听这是什么声音?(流水声起)小草赶快喝水吧!(作咕咚、咕咚喝水状)。小草快长吧!

师问单个“小草”：小草，你怎么长得碧绿碧绿的?生答。你也来感谢小河啊!

小草，你怎么这么开心呀!

师：你们这么开心，都要感谢谁呀?齐读这句话。

2、同位合作读好对话。

师：左边的同学当小草，右边的同学当小河。自由练。

指名同桌俩读。

请小朋友记住他们的话，表演时可以加上一些动作、表情。自己练练看! 一齐分角色读。

3、引读：小河听了，流得更欢了，小草也长得更绿了。板书：更欢 更绿

4、小朋友们，你们听了小草和小河的对话，想到了什么?

生：小草和小河他们互相帮助，是好朋友。

生：小草很感谢小河，小河也很感谢小草。

生：小草离不开小河，小河离不开小草。

生：他们得到对方的帮助后，生活得非常幸福!

生：小河和小草都很谦虚!

师：小朋友们，你们说得真好!小河和小草既帮助了别人，也帮助了自己。多高兴啊!再读最后一句。

六、拓展延伸，深化主题

1、出示图(小鸟与大树)，续编故事。出示关键词句。

小鸟对大树说：“你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱。”

大树对小鸟说：“这要感谢你呀，是你 —————————————。 ”

大树对小鸟说：“你的歌声真动听呀!”

小鸟对大树说：“这也要感谢你呀，是你———————————— 。”

2、总结全文。

师：在大自然中，许多事物之间都是不能分离的好朋友，我们小朋友也是一样，平时要谦虚团结，得到别人的帮助后，要心存感激之情。要有一颗感恩的心。

板书设计： 小河 与 小草

感谢 帮助

清 绿

更欢 更绿

一年级下册数学第九单元统计教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是由小编为大家整理的“一年级下册数学第九单元统计教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

第九单元：单元教学计划

单元教学内容：统计

单元教材分析：本单元教材注意贯彻数学课程标准的精神。统计内容的选择注意激发学生学习的兴趣,并联系学生的生活实际；;如学生统计花坛每种颜色花的数量,统计学生的生日在几月份,调查同学们周日喜欢做什么事情,调查同学们喜欢吃什么水果等。.内容的编排注意让学生经历数据的收集、整理、描述、的过程,使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识,又初步了解统计的方法,初步认识统计的意义和作用;如通过统计学生喜欢什么颜色、喜欢吃什么水果、喜欢做什么事情等,了解到大家的爱好是什么？特长是什么等等,使大家体验到统计确实是有用的.。

单元教学目标：

1、使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集整理数据.。

2、使学生初步认识条形统计图和简单的统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。.

单元教学重点：

初步认识条形统计图和简单的统计表。.

单元教学难点:

初步体验数据的收集整理描述和分析的过程,会用简单的方法收集整理数据.。...

单元课时安排:约3课时.。

课题统计教科书第93页、94页.设计

教学目标1．使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据。

2．使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。

教学重点初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。

教学难点能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。

课前准备多媒体课件，练习纸，彩笔，食品图片。

课时

教学过程

一创设情境，提供原始数据,并指导看图.

师：大家喜欢听故事吗吗？老师给你们讲一个有趣的故事，想不想听？

在一个美丽的大森林里，住着一只叫聪聪的猴子。

大家好，我叫聪聪。明天是我的生日，我邀请了许许多多的好朋友来为我庆贺，你想认识它们吗？瞧，这就是我的朋友们。

探索收集、整理数据的方法

1．提问。

a．聪聪的好朋友都是谁？它们各有几只？

b．不知道，没数清，那我们再来看一遍，这次你可要数仔细。

3．提问。

a．三种动物各有几只？谁同时数出来了？

b．没有数出来，（大家数的只数不一样）看来光靠数还不行，还要用笔记一记，我再给大家放一遍，但你们要想出一个又简便又好记的记录方法把小动物的只数记下来，行不行？小组讨论一下，比比看，哪个小组想出的方法最好。

4．汇报整理数据的方法。

a．谁来说说你们组想用什么方法记录？

b．同学们真爱动脑筋，想出了这么多记录的方法，你认为哪一种方法好记就用哪种方法，好吗？

c．下面就用你最喜欢的方法记下小动物的只数，开始！

5．再看画片。（慢动作的。）

6．展示整理数据的方法。

a．请你说一说，你是用什么方法记录的？

b．大家同意吗？

c．还有不同的记录方法吗？

7．小结。

同学们真棒！想出了用各种符号记录每一种动物的只数。大家知道吗？这些方法，就是数学中的“统计”真聪明！板书课题：统计

8．比较。同样是用符号来统计，哪种统计方法简便？为什么？

用统计图表表示数据

1．出示统计表。

2．提问。

a．这个同学统计出的每种动物各有几只？学生说教师在表中填出数：7、4、6

b．聪聪的朋友各有几只？请看！

3．继续看画片。

4．提问：这个同学统计的对吗？你们统计对了吗？

5．你能不能把这些数量填到表中？

6．学生在练习纸上填写统计表。

7．展示学生填的统计表，集体订正。

用条形统计图表示数据

1．根据这三种小动物的只数，请你在这幅图上涂上颜色表示出来。比一比，看谁涂得又对又快。

2．学生根据数据用水彩笔在条形统计图上涂色。

3．展示条形统计图，集体订正。

a．你涂了几个格子？为什么这样涂？

b．他涂得对吗？

c．我这儿还有几个同学的作品，请看！

d．他们涂的又对又漂亮！你们涂对了吗？

4．观察这幅统计图，你能发现些什么？

练习应用

1．聪聪明天要过生日了，现在它在干什么？我们去看看。

2．继续看动画片。

（小猴聪聪）：这么多好朋友来我家，我要买些好吃的食品招待它们。

这么多好吃的，我该买些什么招待它们呢？小朋友，你能帮我选一选吗？

3．大家愿意吗？

4．打开桌上的信封，看看有什么？

5．听清要求：根据聪聪家来的客人和食品的种类以及数量，先小组讨论一下要选哪几种食品，把食品的图片贴在这个表的上面（出示统计表），下面写出所选食品的数量，然后每位同学再根据所选食品的数量，在下图中用涂色的方法表示出来（出示统计图）。

6．展示、评价。

a．××，给大家说一说，你选了哪几样？为什么这样选？

b．还有谁愿给大家说一说？

c．这么多同学想说，这样吧，说给同位听一听。

7．看着图，你能提出什么问题？

8．同学们帮助了聪聪，聪聪可高兴了。

9．电脑继续放动画片。

（小猴聪聪）：谢谢小朋友的帮助，欢迎大家明天到我家做客，再见！

小结

同学们，通过本节课，你学会了哪些知识？

生活中有很多地方都会用到统计的方法。比如，刚入学时，老师要统计出班中男生有多少人，女生有多少人，以便给大家安排好座位；学校要统计出一年级有几个班，每班有多少人，以便给大家订做校服，这些都是运用了统计知识。

实践活动

课下就请你做个小小统计员。咱们学校有这么多树，你能统计一下有几种，各有几棵吗？

现在我们就拿好笔和要填的表到校园里去看一看，统计一下。

1、创设情境，从学生熟知的投篮比赛中提出问题，让学生初步体会统计的意义。体育比赛中的统计得分用到的就是统计知识，学生对于此已有一定的感性经验。所以，在新课导入时，我设计了小动物投篮比赛的场景，学生的学习积极性很快被调动起来，使学生对统计的目的非常明确，为下一个环节的调查统计指明了方向。

2、给学生提供充分的时间和空间来探索统计的方法，使学生亲身经历统计的过程，分析统计的结果。在教学中，我先和学生一起用小方格来表示红花的盆数，然后让学生小组合作尝试这种表示方法，为下一个环节正式的统计图的出现奠定基础。

这节课的不足之处时我要学生用写“正”字的方法来统计数据，对学生来讲是个比较生疏的方法，要指导练习。我给学生推荐了用写“正”字的方法，就让他们来统计，结果发现有的学生无所适从，所以在这里我高估了学生的理解能力。今后要注意准确把握学生的学情才是。

课题统计练习十七第1题和第2题。设计

教学目标进一步理解条形统计图和统计表,并学会统计的方法。.

教学重点教给学生动手操作的方法,进步理解统计的意义.。

教学难点填写统计图和统计表的方法.。

课前准备12两题事先画在小黑板上.。

课时

教学过程

一、谈话导入:小朋友我们上节课学习了什么?说说统计图和

统计各是怎样的?

二这节我们再来练习做统计图和统计表.?

出出示小黑板第一题.指导看懂图意,并进行统计,。.

一月份出生的几人举手、让一个同学在表上涂几格。.

就这样每个月份出生的人数全都统计出来.。

填下面的统计表.。

完成填空.。

校对。

出示第二题:

图上画了什么?是用那些图形拼起来的?让我们来统计一下吧

各组派一名代表到前面来填写统计图,每个组选择自己喜欢的方法，.各组各自完成。.

各组在全班班进行交流,用的是什么方法,是怎么统计的?这样的方法好不好?为什么?

各组学生按照自己组的方法填好统计表.。

检查校对。

说说你还能提出什么问题?

巩固提高..

小组合作:各小组完成一个统计表.自己去搜集资料,喜欢什么就搜集什么?

例喜欢吃什么水果?喜欢什么活动等。.

汇报交流.。

课题统计练习十七第三题第四题。设计

教学目标通过练习,进一步巩固统计知识,并巩固100以内的加减法和找规律的知识.

教学重点巩固统计知识.。

教学难点统计的方法。

课前准备小黑板准备第四题.。

课时

教学过程：

一、复习100以内加减法,

指名板演上面四道,再说说是怎么算的?

全体学生在书上完成第三题.。

检查校对。.

二小黑板出示第四题。.1指导看懂第四题.。

指名提出问题。

把个种交通工具的数量在格子中涂上颜色.。

按小组填好统计表.。

检查校对.。

鼓励学生说说还能提出什么问题?

思考题:

看!小猪出了一个题目,要考考我们，用这三张卡片有六中排法你能排出来吗?试试看!

学生尝试完成.。检查校对。

四课外延伸:自己去调查一样喜欢东西,然后再交流.。

一年级下册数学统计教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是由小编为大家整理的“一年级下册数学统计教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

课时授课计划

课题

9、统计（1）

课时教学目标

1．通过学习数据整理，感知数学在生活中的作用。

2．经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的画正字方法收集整理数据，体会事件发生的不确定性。

3．使学生初步认识条形统计图，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

教学设想

让学生在具体的操作活动中，体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程，从中掌握一些基本的统计知识，并学会一些基本的统计方法。

教学程序与策略

一、创设情景

师：大家喜欢看动画片吗？老师这里有一段非常有趣的动画片，想不想看？（播放）

1.提问：这些小动物在干吗?（参加运动会）

2.他们各有几只？（不知道，没数清楚，那我们再来看一遍，这次你可要数仔细了。）（播放）

3.你都数出来了吗？（没有数出来，大家数的只数不一样）

4.看来光靠数是不行的，还要用笔记一记，我再给大家放一遍，但你们要想出一个又简便又好记的的记录方法，把小动物的只数记下来，行不行？小组讨论下。

二、合作探究，体会过程

1．小组讨论统计方法。

2．汇报整理数据的方法。

师：谁来说说你们想用什么方法记录？（画正字，涂格子，写数字等）

同学们真爱动脑筋，想出了这么多的记录方法，你认为哪种方法好记就用哪种方法，好吗？（再次播放）

4．学生汇报、整理结果。

请你说一说，你是用什么方法记录的？

实物投影出学生整理的结果。

问:从图中你知道了什么。先同桌说说再指名说。每划一笔（格），表示数量多少？

小结：同学们真棒！想出了用各种符号记录每一种动物的只数。大家知道吗？这些方法，就是数学中的“统计”板书课题：统计

5.比较。同样是用符号来统计，哪种统计方法简便？为什么？

6.用统计图表表示数据。

出示统计表，提问：你能把这些数据填到这个表中吗？学生在练习纸上填写统计表，展示，集体订正。

7.用条形统计图表示数据。

根据这几种小动物的只数，请你在这幅图上涂上颜色表示出来。比一比，看谁涂得又对又快。学生根据数据用水彩笔在条形统计图上涂色。展示条形统计图，集体订正。你涂了几个格子？为什么这样涂？

三、创设时间和空间，体会事件发生的不确定性

1．现在我们来做个口算热身好吗？（学生开始做口算，计时半分钟）.

2．我想让一位小朋友帮我统计一下全班同学的口算，好吗？指名一位学生上来统计。

3．说一说从图中你知道了什么？

四、加油站

一张日历的表格。找出2008年的3月份有几个星期日，星期六等。

五、小结

今天，你学到了什么知识？是怎么学到的？

小学一年级下册数学第六单元《数学乐园》教案

教学内容：

教科书第42页有关6、7的数数和认数。

教学目的：

1、认识6、7,能正确地书写6、7

2、能用6、7表示生活中的各种物体。

3、培养学生的数感和认真观察能力

教学重点：

1、区别6、7的基数意义和序数意义

2、写数字，培养学生的数感

教学过程：

一、创设情境

在电脑上出示42页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。

1、图上有些什么？

2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。

3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？

4、你们是怎样数出椅子的数量的？

（先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。）

5、我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。

二、新授

1、认识6和7

你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新

朋友6和7，板书课题：6和7的认识

2、你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？

（生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬，展示）

你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？

师出示计数器，演示，5拨上1是6。

6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。你能拿出表示4的学具吗？并摆出你喜欢的图形。

3、比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？

5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来可以怎么说？

4、基序数意义

（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？（2）观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？（分组活动）（3）先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？（4）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？

5、教学6、7的写法

观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？

三、练习48页2、3

四、课后作业

看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。

《一年级下册数学第十单元总复习教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学数学教案一年级”专题。