北师大版一年级下册《看一看（一）》数学教案。

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？经过整理，小编为你呈上北师大版一年级下册《看一看（一）》数学教案，欢迎你阅读与收藏。

北师大版一年级下册《看一看（一）》数学教案

一 、设计理念：

在教学过程中，根据学生实际，利用实物创设情景，激发学生学习兴趣，然后小组合作，通过观察和操作，利用可直观的实物，体会同一个实物从不同角度观察看到的形状是不同的，从而发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动 手操作能力，实现新的课程标准对小学第一学段的空间观念的培养目标。

二、教学目标：

1、了解从不同方向观察所看到的形状是不同的。

2、通过活动发展学生的空间观念，培养学生的观察和动 手操作能力。

3、引导学生积极参与到小组活动中，共同分享学习的快乐。

三、教学重难点：

在活动中学会辨认从不 同方向观察到的物体的形状。

四、教学准备：

小兔存钱罐 照片 毛毛熊等实物

五、教学过程：

师：今天老师带来了一些照片，照片里的人很特别。想看看吗？你们发现了什么呢？

师：好确 定吗？为什么？

师：咦，我拍的是同一个人，怎么会看到的照片不一样呢？

小结并板书课题：对，从不同的角度拍到的。这节课我们来从不同的角度观察物体。

六、师生互动，探究新知

（一）构建新知

本位观察

师：（出示小白兔存钱罐）这是什么？这个小兔存钱罐是什么样的？

请两位同学小宇和小霞上来观察。分别坐在小白兔的侧面和前面，从你的位置说一说你看到了小兔的什么？

小霞 ：我看到小兔头上有漂亮的 小花……

小宇：我看到小兔的一只耳朵……

师：换一个方向看一看，说一说。

小结：坐的位置不同，看到的同一物体的形状也不同。

（二）巩固新知

1．认一认

师：小霞看到的是哪幅图？（出示小兔的三幅图 ）

2．想一想

从不同的角度欣赏圣诞礼物-毛毛熊。

闭上眼睛想一想，小熊 的正面、侧面、后面分 别 是什么样的？

带着想 法再次观察。

3．摆一摆，画一画，说一说。

小组活动，观察带的各种 实物，相互说一说自己看到的。

（三）这节课你有什么收获？

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北师大版四年级下册《看一看》数学教案

北师大版四年级下册《看一看》数学教案

教学目标

1．知识与技能。

经历观察的过程，知道从物体的 正面、右面、上面看物体，看到的形状是不同的，能正确辨认从三个面观察到的简单物体的形状。

2．过程与方法。

通过探索与交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、猜测和空间想象能力。

3．情感态度与价值观。

让学生体验数学与生活的密切联 系。

教学重难点

让学生体会 从不同位置观察物体看到的形状不同；正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。

教学用具

多媒体课件，学生准备4个正方体积木，方格纸。

教学过程

一、情景引入。

同学们，现在老师给大家搭几个图形，大家拿笔画一画从正面看到了什么。（用课件展示搭好的图形）。

今天我们就一起学习“看一看”。

二、导入新课。

1．根据老师刚刚搭的3个图形，淘气画出了这样一个图形（多媒体展示），现在大家说一说淘气画的是老师3个图形里的哪一个呢？老师是怎样搭出这个图形的呢？（抽几个学生回答问题。）

2．现在看这个图形（多媒体展示） 淘气、笑笑和小鸟看到了不一样的3个形状。同学们看一看他们分别看到了什么形状？在自己的书上连一连。

想一想：同一个图形他们为什么看到了 不一样的3个形状呢？（随机抽取一名学 生回答。）

因为他们站在桌子旁边的不同位置。淘气是从正面看的，笑笑是从左边看的，小鸟是从后面看的。

老师：一个图形看到的形状不同，跟看这个图形时的位置有关。

我们通常把朝上的一面叫做上面，对着观察者 的一面叫做正面，两侧的面叫做侧面。（左面和右面。）问：什么叫做后面？

3．现在老师再搭一个图形，根据老师搭好的图形，同学们把你从正面、上面、左面看到的形状画到书上的方格中。

三、拓展思考。

下面的立体图形从正面、上面和右面看到的形状分别是什么？在课本60页的方格里画一画。（多媒体展示过程）。

四、习题巩固。

1．搭一搭，想一想，从正面看到的形状一样吗？（多媒体展示图形。）

（1）答：从正面看第一个是2个正方形；第二个是3个正方形。

（2）答：从正面看第一个是3个正方形，第二个是2个正方形。

2．想一想，从上面看到的是什么形状？连一连。（多媒体展示图形。）

3．想一想，自己动手在方格纸上画一画。

（1）从上面看，看到的是什么形状？

答：从上面看，是4个正方形。（多媒体展示）

（2）从左面看，看到的是什么形状？

从左面看，是3个正方形。（多媒体 展示）

（3）用这几个正方体还能搭出其它立体图形吗？试一试，并进行观察。（让学生用4块准备的积木搭一搭。）

4．想一想，填一填。

（1）上面那些立体图形正面看是图A？

答：图1、图3、图4。

（2）上面那些立体图形正面看是图B？

答：图 2、图5、图6。

5．用4个正方体搭一搭，使正面看到的形状是“”，搭出3种来。（多媒体展示）。

五、课外任务。

找出自己最喜 爱的玩具，从不同角度观察它，并且给它画画像。

六、本课小结。

1．说一说这节课的收获。

2．在生活中要做一个善于观察的好学生。

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一年级数学下册《看一看》教学反思

一年级数学下册《看一看》教学反思
本课的教学目标是让学生经历观察过程，认识从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。通过观察，正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体形状。根据图形推测、拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和抽象思维能力。
本课教学注重发挥教具的作用，让学生自己操作观察，取得直观的感性认识，通过动手操作使数学知识不再那么抽象，理解数学也不再那么空洞。我将数学设计成看得见，摸得着的实践活动，让学生对抽象知识获得了相当清晰的认识和理解，而且，这样通过动手操作后获得的体验是无比深刻的。
小学一年级学生，特别对新事物感到很好奇。本课运用很多的玩具促进他们学习，让他们在自己喜欢的的玩具中学习数学，这样更有利于激发学生的学习兴趣。在这方面做了积极的尝试，集知识性、趣味性、活动性于一体，让学生在多种形式的观察的过程中体验到观察多样性。同时，这节课抓住教材的难点让学生思考，培养初步的推理能力。
不足点：在较难懂的空间概念中，虽然我在教学中多次为学生创设活动的机会，让学生在活动中发现，在发现中感悟，在感悟中提升，有培养了学生主动探索的精神和创新意识,但是感觉这节还是要多让学生自己动脑想、动手做，在实践中找出认识从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的结果，使问题得到解决。使学生的思维在这种带有开放性的活动中被激活，让不同水平的学生都得到了发展，丰富了对数学学习的体验学生自己动脑想、动手做，在实践中更能找出从不同方向观察物体，有着哪些常用方法，使问题得到解决。

北师大版一年级下册《跳绳》数学教案

北师大版一年级下册《跳绳》数学教案

教学目标：

知识与能力：

掌握两位数减两位数退位减的计算方法，体会计算方法多样化。

过程与方法：

利用知识的迁移规律培养学生分析、比较的能力。发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。

情感态度与价值观：

解决问题的过程中， 体会学习的乐 趣，激发学习数学的兴趣。

教学重点：

探索掌握两位数减两位数退位减的计算方法。

教学 难点：

理解连续退位减法的算理。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

1、口算

48 -15= 91-3=

34-22= 23- 5=

56-34= 42-9=

47-27= 72-7=

2、 交流：从每组中找一道题说一说你是怎么算的？

3、出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上解说：今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。学生看表。

二、探究新知

师：看统计表，你能提出什么问题？

生1：小红比小亮多跳几下？

生2：小：亮比小东少跳几下？

生3：小亮和小红共跳了几下？

1、合作探究小红比小亮多跳几下？

（1）学生独立列式。（ 学生说算式，教师板书：40-28=）本节课我们继续探究两位数减法的计算方法。

（2）估计40-28的得数大约是多少？

学生可能想法：

①把28看成30，40-30=10；

②把28看成20，40-20=20。

（3）上面哪些估算方法把差估计大了？哪些把差估计小了？你是怎么想的？

学生可能想法：

①把差估计小了，本来要减28，却减了30，减去的多了，剩下的就少了。

②把差估计大了，本来要减28，却减了20，少减了，剩下的就多了。

说明正确的结果应该比10大，比20小。

2、探究算理。

（1）尝试计算“40-28”的得数是多少？

（2）交流算法。

①40-20=20，20-18=2；

②40-30=10，10+2=12。

③用竖式计算：

4 0

- 2 8

1 2

让学生一边拨计数器一边说理由。

三、运用新知，解决问题

1、独立探究小亮比小东少跳多少下？

（1）个人试做。

（2）全班交流。

学生可能算法：

（1）32-20=12，12-8=4；

（2）32-30=2，2+2=4；

（3）30-28=4，2+2=4；

（4）28+（ ）=32；

（5）用竖式计算。

2、完成课本第78页，“算一算，说一说”中的题目。

3、课本第79页“练一练”第1题。

四、课堂小结

通过本节课的学习你有 什么收获？可以跟同学们分享一下。

北师大版一年级下册《收玉米》数学教案

北师大版一年级下册《收玉米》数学教案

教学目标：

1、在具体情境下，进一步体会加减法的意义。

2、探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。

3、初 步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。

教学重点：

掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。

教学难点：

学会用竖式进行减法运算。

教学过程：

一、创设情境

教师活动：教师出示主题图，请孩子们仔细观察，根据主题图，你发现了那些数学信息，你能提出那些数学问题？

学生活动：思考、回 答问 题。

生1：淘气收了57个玉米；笑笑收了42个玉米。

生2：笑 笑比淘气少收了多少个玉米？

设计意图：引起兴趣，回顾旧知。

二、探索新知

教师活动：提问57-42怎么算，并出示相应主题图。适时地巡视，看学生都用了哪些算法，重点看有没有用竖式计算的，如果没有，后面的竖式法就由教师讲解。如果学生说出，就让学生来讲。

学生活动：

（1）拨一拨。

回答师的提问，怎么拨。

生1：先拨57，57中的5表示有5个十，所以十位拨5，7表示7个一，所以在个位拨7；再拨42，十位拨4，个位拨2。

再回答为什么在十位拨4，个位拨2。

生2：十位数是4，所以在十位拨4。个位数是2，所以拨2。

（2）算一算。

怎样算出57+42=？

生1：5 7-40=17，17- 2=15。

生2：50 -40=10，7 -2=5，10+5=15。

（3）竖式计算方法。

回答以前写的算式是怎样写的？

生：横着写的。

回答XX同学是怎样写的？

生：竖着写的。

师：这种竖着写的算式我们就叫 竖式 。 所以今天我们就 来学习这种竖式计算方法。哪些孩子会这种竖式计算方法？你能说说怎样列竖式，怎样算吗？

小结：自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。

1、学生自由观察，并提出相关的数学问题并解答。

2、小组汇 报交流。

3、指名汇报。

4、你还能提出什么数学问题？小组间进行交流。

设计意图：探索新知。

三、练习巩固

1、完成第58页第1题，学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法 。

2、完成第3题学生独立完成并说说是怎么想的

3、完成第4题，学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。

设计意图：总结再练习。

北师大版一年级下册《数花生》数学教案

北师大版一年级下册《数花生》数学教案

教学目标：

1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数 。

2、会用不同的方法来数数。

3、通过观察、操作、解决问题等活动，感受数的意义，体会数在表达和交流中的作用，初步建立数数感。

4、在数数过程 中感受数学与生活的联系，培养学生积极参与数学活动的兴趣。

教学重点：

会认 100以内的数。

教学难点：

能用不同的数数方法数出数量在100以内的物体个数。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

今天老师带来了一样东西（出示装有花生的盒子），知道 里面是什么吗？引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。

那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？

（板书课题：数花生）

二、数花生

（1）想一想，一把花生有多少个呢？学生猜测，小组交流。

（2）数一数，问：一把花生有多少个呢？指名回答。

你是怎么知道的？先 抓一把花生，再数一数。

刚才你是怎样数的？学生汇报：一个一个的数。

（3）一把花生可以一个一个地数出来，那三把花生有多少个？谁能快速的数出来呢？学生尝试数一数。

现在，谁愿意把自己的方法介绍给其它同学呢？

组织集体交流。教师根据回答板书几种数法并标上序号。

①两个两个的数。

②五个五 个的数。

③ 十个十个的数。

……

教师补充：当我们不能确定是否数对的时候，就可以换一种方法数一数。

三、应用拓展

（1）接龙：老师说一个数，你们说出后面连续的五个数，看谁说的又快又对。

①师生互动。② 生生互动。

（2）接力赛：你们能根据给出的数填写后面三个数吗？

34，36，38 ，（ ），（ ），（ ）。

45，50，55，（ ），（ ），（ ）。

（3）排顺序：学校的运动会快到了，今天老师特地选出了几位运动员，请看--6名学生上台。每人胸前 写有一个数，分别是13，11，15，14，16，12。现在请同学们根 据运动员胸前的数将他们排排队，看谁排的又快又好！

学生活动。

（4）拓展：今天我们学习了100以内的数，在平时生活中，你在哪儿看到过或听到过呢 ？

四、小结：这节课你收获到了什么 ？还有问题要请教吗？

北师大版一年级下册《摘苹果》数学教案

北师大版一年级下册《摘苹果》数学教案

教学目标：

知识与能力

1、掌握两位数加两位数进行加法的计算方法，能正确运算。

2、培养初步的估算意识和解决有关简单实际计算问题的能力。

过程与方法

1、通过操作探索掌握两位数加两位数进行加法的计算方法。

2、运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系。

情感态度与价值观

在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学 的兴趣。

教学重点：

掌握两位数加两位数进位加法的竖式计算方法。

教学难点：

理解两位数加两位数进位加法的算理。

教学方法：

操作、讨论。

教具准备：

小棒、计数器、多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

淘气和笑笑邀请我们一起去果园摘苹果，让我们看看在那里他们发现了哪些数学问题？出示情境图：

二、合作探究，寻求算理。

1、师：估一估，箱子里能装得下这些苹果吗？学生试着估一估，并说一说自己的估算方法。

学生可能的方法：

（1）把两个数中的一个数看成整十数。

①把17估成20，38不变，20+38=58，58

②把38估成40，17不变，40+1 7=57，57

（2）把两个数都看成整十数：把17估成20，把38估成4 0，20+40=60，60=60。

师：刚才大家都是往大了估的，往小估行不行？

师：除了估算，还可以怎样解决刚才的问题？

2、探索两位数加两位数的的计算方法。

计算“一共摘了多少个苹果？”（精确）

（1）列式计算。

（2）全班交流算法。说算法同时借助小棒或计数器说明自己是怎么想的。

师：为什么在竖式中要相同数位对齐？这是摆小棒中的哪一步？

师：“8+7”表示什么意思？看到进位点你就想到了什么？

师：“3+1”表 示什么？

（3）体会在竖式中从各位算起的好处。

师：从这到题中，在竖式计算中，从哪一位开始加方便，为什么？

（4）总结提升。在学生交流 的基础上， 请学 生把几种算法进行小结。教师完善。

3 8

+ 1 17

5 5

3、算一算，说一说。

（1）学生试着计算，并用自己的语言说一说用竖式计算时应注意什么问题。

（2）师生一起进行小结。

（列竖式计算要把相同数位对齐，从个位加起，满十向前一位进1）

三、应用新知，解决问题。

1、完成课本第72页“练一练”第1、2题。学生独立完成。

2、完成课本第72页“练一练”第3题。

学生先独立计算，再引导学生观察每组算式中加数与和，说一说上下两题之间的联系，找一找 变化规律。

3、拓展练习。完成课本第72页“练一练”第5题。

（1）学生准备6张写有班级和人数的卡片，先尝试 把能坐一辆车 的两个班安排在一起。

（2）交流想法：学生可能会说把人数最多的和最少的班级安排在一起。问：还有不同的想法吗？

（3）把班级人数抽象出 来，让学生试着用线连一连。

四、课堂小结。

引导学生小结，今天我们学习了什么？

五、布置作业。

北师大版一年级下册《数豆子》数学教案

北师大版一年级下册《数豆子》数学教案

教学目标：

1 、结合实际进行估计，初步感知数位、数序及数量多少的含义。

2、经历运用数的知识进行达和交流的过程，进一步发展数感。

3、初步体验数与生活实际的密切联系，培养合作探索的意识。

教学重点：

引导学生通过比较，估计豆子的数量。

教学难点：

1 、数位、基数 、序数概念的渗透。

2、对100以内的数进行估计，发 展估计意识。

教学过程：

一、活动一：

数出规定数目的豆子，初步体验估数。

创设情境，引入新课。（给每组发一袋豆子）

今天的数学课就是在数豆子的过程中学习数学，看谁会观察、会思考。在数豆子的时候，同学之是要互相合作，互相谦让，还要小心，千万不要让豆子掉在地上。数出30粒豆子。

活动规则：

①请你数出30粒豆子，你打算怎么数？

②把这30粒豆子放在手中，感觉一下，然后轻轻地放在盒子的右边。

③用刚才的感觉再抓一把豆 子，如果你觉得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中间，看看和右边的豆子是不是差不多，再数一数是多少粒豆子。

④再用刚才的感觉重新抓一把豆子，放在盒子的左边，看一看三堆豆子是不是差不多。

教师小评。

刚才大家在数豆子的时候，都数得非常开 心，同学之间合作的非常愉快，而且大家还记得我们的活动规则，非常好！经过刚才的学习，我们心中有了一杆秤，像那样抓的一把豆子大约是30粒，你们可要记住了。

二、活动二：

在师生互动的活动中，进一步体验估数。

（1）师生互动。

你们数得真开心，老师也想抓一把豆子（教师顺手在一个小组内抓了一把豆子）。怎样才能知道这一把豆子大约多少粒？（可以数一数有多少粒豆子）这是个办法，还有别的方法吗？。

（2）教师给每个小组都抓了同样多的豆子，要求学生选用刚才的方法或者是其他的方法来进行估数 。

教师巡视，学生小组活动。

（3）在计数器上拨数并写数。

请在计数器上拨出你们小组数出 的数，拨好后小组间互相看看拨得是否一样， 各小组的组长进行监督 ，不一样的就调整一下。

学生 在计数器上拨数，教师在小组中间活动，指导个别小组拨数。

怎么写这个数呢？请你试着写一写。

学生在纸上写数，教师巡视，每个小组派一个代表上台在黑板上写数。

教师给予评价。

练习拨数、写数。

我们一起来看22这个数，谁来拨出这个数？谁来试着解释一下这个数？

学生汇报：

左边的2在十位上，表示2个十；右边的2在个位上，表示2个一。

写一 写“22”。

问：计数器上右边起第三位是什么位？

三、巩固练习：

完成课本第27页的“练一练”。

（1）做一做，填一填。（“练一练”第1题）

学生独立完成。

（2）根据计数器写数。 （“练一练”第3题）

学生独立完成，集体订正。

（3）想一想，试 一试。（“练一练”第4题）

学生在小组内合作完成，集体交流。

（4）找找生活中的100。（“练一练”第5题）

指名学生说一说。

四、小结：

今天学了很多知识，相信同学们的收获一定不小，哪位同学能跟大家交流一下你都学到了什么？

北师大版一年级下册《开会啦》数学教案

北师大版一年级下册《开会啦》数学教案

学习目标：

1、结合开会情境，经历用十几减几的退位减法 解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。

2、理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。

3、培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。

学习重点：

理解减法的实际意义。

学习难点：

理解2 0以内退位减法的算法，并能正确计算。

学习过程：

一、创设情境，问题导入

师用电脑出示课 本 全景图，生观察图、理解图。师提问生是否能说下图的意思。

（11个小朋友要开会，每人需要一把椅子，会场上只有7把椅子。还缺几把椅子？）

二、探索新知

师带领生将准备好的图 形摆一摆。用 ○表示开会的人数，用△表示椅子的把数。一一对应，观察一下所摆的图形够吗？还缺几 把椅子？

师指名回答。

师继续提问，谁能列出算式？ 说明理由 。（11-7=4）。

师指名说 一说11、7、4各表示什么。

三、巩固新知

师带领生做课后练一练第1、2、3题。

四、小结

生小组讨论。

师：这节课我们 学习了什么内容？你有什么收获，有什么问题吗？

板书设计：

开会啦

有11人开会，才7把椅子，每人坐一把椅子，够吗？

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

△ △ △ △ △ △ △

11-7=4

北师大版一年级下册《采松果》数学教案

北师大版一年级下册《采松果》数学教案

教学目标：

1、进一步体会加减法的意义，探索并掌握两位数加减一位数（不退位、不进位）的计算方法。

2、鼓励学生在与他人合作交流的学习过程中获取知识。

能力目标 ：培养学生从具体情境中抽象出算式的能力。

教学重点：

理解两位数加一位数、整十数的算法。

教学难点：

学会反思自己的计算方法，体会加法交换律。

教具学具准备：

口算题卡、小棒、围棋子。

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

1、创设情境

（1）出示老师带给同学们的新朋友。（贴出松鼠卡片）

（2）请同学们说说松鼠最喜欢什么食物。

（3）从小松鼠爱吃松果，引出松鼠妈妈 为了让小松鼠学会自己照顾自己，能为自己准备过冬的食物，决定带它去采松果这一情境。

2、揭示课题：采松果。

二、合作探究 激活思维

1、理解图意，提出问题。

（1）实物投影出示主 题图，引导学生观察说说小松鼠的 表现如何，小松鼠和松鼠妈妈各采了多少个？

（2）请同学们根据它们采松果的个数，和同桌说一说自己最想知道什么？并试着提出不同的数学问题。

（3）鼓励同学们在与同桌交流的学习活动中设法解决问题，列出算式。

2、探讨计算方法。

（1）摆一摆、算一算。

请同学们拿出小棒或围棋子，试着摆一摆、算一算。 （请同学分别用小棒和围棋子在实物投影上摆一摆。）

（2）组织学生在小组内说一说自己是怎样摆的，想一想在摆的过程中自己学会了什么，讨论算理。（一名同学边演示边叙述）

（3）揭示算理。通过摆小棒和围棋子，发现了什么计算规律？

三、实践应用，体验乐趣

1、分组进行开火车游戏，老师将书上52页第2 题中的口算题分别写在3张口算题卡上，然后请各组同学在组长的引领下开展开火车游戏。

2、找家。（在黑板上贴出小动物图片和小房子图片）

（1）请同 学们算出图片上算式的答案，帮助小动物们找到自己的家。

（2）引导学生仔细观察每一只找到家的小动物，看一看 这些算式之间有什么联系？发现了什么？

（3）鼓励同学们仿照发现的规律自己再想出一组这样的算式。

北师大版一年级下册《数一数》数学教案

北师大版一年级下册《数一数》数学教案

教学内容：

北师大版一年级下 册24-25页的内容。

教学目标：

1、经历数数的过程，体会数的产生和发展，初步理解非整十两位数的意义。

2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单位“百”，了解10个十 是一百。

教学重点：

让学生亲身经历十个十个地数数的过程，建立10个十是一百的概念。

教学难点：

知道数到几十九的下面是多少。

教学 方法：

动手操作、独立思考、合作交流。

教学准备：

小棒100根、皮筋10根、计数器。

教学过程：

一、谈话引入

师：小朋友，请拿出准备好的小棒和皮筋，这些小棒里藏着很多的数学知识，这节课我们要把这些小棒来摆一摆，再数一数，去寻找里面的数学知识。

板书：数一数。

二、探究新知

1、直 观认识几十几。

（1）摆一摆

谈话：请拿出10根小棒捆成一捆，这是多少？再捆一捆呢？

请学生摆出9捆小棒摆在课桌上。并要求学生一边摆一边数。

（2）几十九添一

提问：9捆添上1根呢？添上2根呢？……

讨论：九十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？

小组内讨论后再交流。

让学生从四十数到一百，每个人都要在小组内数给同桌听。

2、认识整十数和一百。

1捆是10根，2捆是几个十呢？2个十是多少？（板 书：2 个十是二十）接下去你会说吗？同桌的小棒放在一起，数一数，你们一共捆了几个十，是几十？老师一共捆了90根，你们知道 是多少捆吗？如果再添上1捆，是多少根呢？（板书：10个十是一百）

组织学生交流：10个 十是多少？一百里面有几个 十呢？

3、练习。

（1）有多少个小方块？数 一数。

让学生说出自己的方法，用自己的方法数一数有多少个？让学生看清图中的一条木块有几个小木块，然后独自填写。填好后，组织学生交流。

（2）圈一圈，数一数。

指名说出题目要求，独立完成后组织交流。

三、巩固练习（25页练一练）

1、第1题。

第2幅图，让学生交流，说说怎样把零散的小棒变成捆？

2、第2题。

出示方块图，学生练习，集体订正，说出方法和结果。

3、第3题。

圈一圈，数一数有多少个鸡 蛋？学生练习，师指导。

4、第 4题。

数一数，再添多少时100？先数出原来有多少，再思考添加多少。

5、第5题。

让学生自己阅读，了解。

四、游戏

数字接龙：老师报一个数字，学生接着数出它后面的5个数或前面的5个数来。

北师大版一年级下册《拔萝卜》数学教案

北师大版一年级下册《拔萝卜》数学教案

教学目标：

1.在具体情境下，进一步体会加法的意义。

2.探索并掌握两位数加两位数（不进位）加法的计算方法。

3.初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。

学习目标：

掌握竖式书写格式和计算方法，提高计算能力，初步学会应用加法解决生活中 的简单问题。

教学重点：

理解竖式计算的算理。

教学难点：

两位数加两位数的竖式写法。

教学过程：

一、情境导入

又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。根据主题图，请你提数学问题？

（1）小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一共拔了多少个萝卜？你会解答吗？

列式：20＋40＝60（个）

（2）小白 兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝卜？

列式：30＋6＝36（个）

（3）如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还会计算吗？

二、新知探究：

小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。两只小兔一共拔了多少根萝卜？

1.请你们四人小组讨论如何列式和解答，在组内说一说

2.四人小组学习 讨论。（教师巡视）

3.小组汇报。

（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。

（2）36＋20＝56，56+3=59

列式子计算的，把6和3对齐，2和3对齐， 6＋3＝9， 2＋3=5，所以得数是59。

4.小结：刚才这位同学的方法就是列竖式计算。 列坚式计算时，谁想提醒大家要注意什么？

5.还有不同 的方法吗？讨论汇报：先在计数器上拨36，然后在个位上再拨上3，在十位 上拨上2，我就知道是59。

6.试一试。

（1）同学们太聪明了，想出了这么多的办法解决了这道加法问题。

（2）45+32、26+13，你会算吗？用你喜欢的方法想算哪道题就算哪道题，并 和同桌说说你的算法。不明白的，请大胆说出来，老师愿意与你一道讨论。

（3） 学生独立完成，同桌互说，再全班交流。

四、课堂总结：

学完了今天的知识，你有什么样的收获？

板书设计：

拔萝卜

2 3 + 36 = □ （个）

2 3 + 36 = 59

30+20=50 2 3 36+20=56

6+3=9 + 3 6 56+3=59

50+9=59 5 9

北师大版一年级下册《小兔请客》数学教案

北师大版一年级下册《小兔请客》数学教案

教学目标：

1.在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。

2.能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算，鼓励算法多样化。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

学习目标：

1.理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。

2.正确熟练的进行整十数加整十数的加减法计算。

教学重点：

掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。

教学难点：

培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

教学过 程：

一、复习铺垫

比100多1的数是99。 ()

53和35一样大。 ()

97前面的数是98，后面的数是96。 ()

99大于100。 ()

和70相邻的数是71和72。 ( 　)

从61到73中间有12个数。 ()

一个数个位上是5，十位上是1，这个数是51。 （ ）

78个是由7个一和8个十组成的。 （　 ）

39和41的中间是40。 （ 　）

4 0＋5比50＋4小。 （　 ）

二、创设情景

今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会。你们愿意参加吗？（板书课题：小兔请客）

三、探究新知。

1.瞧，小兔邀请了哪几个好朋友？（出示主题图）小猴是个“数学迷”，他发现每盘都有10个果子，看到这么多的果子，他马上就想提一个数学问题。你知道小猴子会提什么问题呢？

（1）同桌说一说。

（2）指名交流。

2.光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？

（1）先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。

（2）小组同学交流自己的想法和算法。

（3）指名说算法和算式。

学生汇报，教师板书：20+30= 50。30+20=50。

3.小结：在加法算 式里“+”前面和后面的 数都叫加数，“=”后面的数叫和。

4.忽然，小刺猬的家里有急事，让他回家。 小刺猬望着这么好吃的果子，真舍 不得走，怎么办呢？他灵机一动，在盘子里打了一个滚。瞧，（出示主题图的右边图）他得意地走了，惹得大家哈哈 大笑。小朋友，现在你又能提出什么数学问题呢？

5.你们能用上面的方 法自己解决吗？并说出减法算式各部分名称。

小组讨论：怎样列式，怎样计算？

6.请学生独立完成课堂练习。

四、巩固提高

1.刚才同学们都表现得非常好，小白兔决定带大家玩一个小游戏。（玩开火车游戏）出示课本练一练第3题，快速口答。

2.三只母鸡找不到自己的孩子了，请你快速的找出每 个小鸡的妈妈是谁？

3.出示果园图，让学生提出问题并解决问题。

五、教师总结：这节 课你有什么收获？

板书设计：

小兔请客

20 + 30 = 50 50 - 10 = 40

┆　 ┊　 ┆ ┆┆┆

加数 加数　和 被减数 减数 差

北师大版一年级下册《动手做（一）》数学教案

北师大版一年级下册《动手做（一）》数学教案

教学目标：

1、会用长方形、正方形、三角形和圆拼图。

2、在观察、想象、 动手操作的过程中发展空间观念和创新意识。

3、体验数学学习的乐趣，培养主动探索的精神，学会欣赏他人，树立与人合作的意识。

教学重点：

通过 折纸对简单的图形进行分解和拼补。

教学难点：

拼出有趣的图形。

教学过程：

一、展示作品，发挥想象，激发兴趣。

（1） 请同学们来欣赏一下三幅图。

逐一展示三幅图画。让学生充分说一说，每一幅图像什么。出 示最后一幅 图，让学生说说这幅图是由我学过的哪些平面图形组成的。

今天还给大家带来了同学们折好的精美的手工制品。请同学们来看一看，猜一猜它们像什么。

揭示课题。

这 些同学的手可真巧啊！相信同学们通过今天的学习，也同样能做出这 么精美的手工制品。请同学们也来 折一折、剪一剪、拼一拼。看看哪些同学在这我们节课上可以做到又动手、又动口、又动脑。

折一折，剪一 剪，比一比。

拿出1号图形（等边三角形）。

你会把这个三角形折成一样的两部分吗？请你试一试。（学生试折）

你是怎样折的呢？（请学生陈述）

这两部分一样大吗？请动手剪一剪、比一比。（请一些学生展示操作过程）

（2）拿出2号图形。

这是什么图形呢？（学生回答：圆）

你能动手把这个圆折成一样的两部 分吗？请你动手折一折、剪一剪、比一比。（学生展示、汇报）

（3）刚才，我们是分哪几步把1号、2号图形分成一样的两个部分的？生答。（师板书：一折，二剪，三比）

请拿出3号、4号图形，说出是什么图形。（学生回答：正方形）

你能用刚才学过的方法把正方形折成一样的两部分吗？比比谁的方法多。学生折，然后汇报结果（可以横折，还可以把相对的两个角对折。）

（5）请同学们按上面的步骤把5号、6号图形（长方形）折成一样的两面二部分。

二、展示不同的折法。

请一名学生 上来剪一剪、比一比。

三、拼一拼。

（1）你能用刚才剪出来的图形拼一拼吗？（学生拼图）

请你动手拼出你最喜欢的两个图形来。展示学生作品。请你说一说。

你是用什么图形来拼的？它像什么？喜欢折纸的同学请举手，你们会折什么？

请一位同学边折边说你是怎么折飞机（或表蛙）的。请同学们评价这位同学折得怎么样。

请同学们组成四人小组，推选一名代表，教其他三位同学折一件物品，折完后在小组内互相评 价一下。

四、自由创作。

（1）你会把一张长方形的纸折成正方形吗？请学生折好后汇报一下自 己的折法。

（2）你能把这一张正方形纸剪成四个一样大的部分吗？你有几种方法？

（四个三角形，四个正方形，四个长方形）

你用这四个一样大的图形可以拼出哪些图形？你还能剪、拼出什么有趣的图形吗？

《北师大版一年级下册《看一看（一）》数学教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学数学教案一年级”专题。