2012届高考生物基础冲刺人体生命活动的调节和免疫复习教案。

一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，作为高中教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以让学生更好的消化课堂内容，减轻高中教师们在教学时的教学压力。所以你在写高中教案时要注意些什么呢？下面是由小编为大家整理的“2012届高考生物基础冲刺人体生命活动的调节和免疫复习教案”，希望能为您提供更多的参考。

第一轮复习材料13——人体生命活动的调节和免疫

一、内环境细胞内液：细胞质基质、线粒体基质

1、体液：人体内的液体

细胞外液：主要是组织液、血浆、淋巴

（1）体液之间的数量关系：细胞内液组织液血浆淋巴

（2）不是体液的液体：消化液、泪液、汗液、尿液

2、内环境：人体内的细胞外液，构成了体内细胞生活的液体环境。

细胞的内环境=人体的内环境=细胞外液，是“内环境”通常所指的含义

（1）内环境的含义

细胞内的环境：在细胞内，包括细胞器、细胞质基质、细胞核等

（2）体液关系示意图

血细胞血浆毛细血管血浆组织液细胞内液

血液方向淋巴图二

组织液毛细淋巴管毛细血管组织间隙细胞内部

血浆组织液细胞内液

细胞内液

组织细胞淋巴

图一毛细淋巴管图三

①说出图一中各种细胞所处的内环境

②如何判断四种体液的名称？寻找单箭头：二个单箭头之间所夹部分即为淋巴

3、体内细胞的物质交换

（1）体内细胞与外界环境的物质交换是的（直接或间接），即必须通过与外界环境进行物质交换。

（2）与新陈代谢直接有关的四个系统：消化、呼吸、循环、泌尿

外界环境组织细胞

泌尿系统：排出水、盐、尿素的主要途径

消化系统（消化系统：排出少量水、盐）

（皮肤：是器官不是系统：排出少量水、盐、尿素）

呼吸系统呼吸系统：排出CO2的唯一途径

循环系统：完成物质（营养、O2、代谢终产物、激素、抗体等）的运输

二、稳态

1、概念：正常机体在神经系统和体液的调节下，通过各个器官和系统的协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态，叫做稳态。

2、调节

（1）血浆pH：正常数值是7.34～7.45之间，是由血液中的缓冲对（弱酸+它的强碱盐，如H2CO3/NaHCO3等）来调节的：酸性物质进入血液，由NaHCO3与之反应；碱性物质进入血液，由H2CO3与之反应，以此来维持血浆pH的相对稳定。

（2）体内水分的相对稳定：由神经调节、体液调节（抗利尿激素）共同完成

（3）无机盐的调节：

血Na+（或血K+）肾上腺醛固酮肾小管吸Na+、泌K+

（4）血糖的调节：

副交感神经交感神经

血糖升高

胰岛素分泌增加胰高血糖素、肾上腺素分泌增加

血糖降低

（5）体温的调节：在神经调节和体液调节的共同调节下，通过骨胳肌、内脏等产热器官，皮肤血管、汗腺等散热器官，甲状腺素、肾上腺素等激素的共同参与，维持机体产热和散热的动态平衡的过程。

3、意义：稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。

4、稳态失衡的危害

温度、pH偏高、偏低，代谢紊乱；

血Ca、血P过低，成人患、儿童患；老人患

血Ca过高，患肌无力；血Ca过低，患抽搐；

营养不良，血浆蛋白低，水分渗出增多，组织液增多

组织水肿的原因淋巴回流受阻，组织液增多

过敏反应，毛细血管壁通透性增强，水分渗出增多，组织液增多

三．免疫

免疫是机体的一种特殊的生理功能，通过免疫，机休能够识别，排除，以维持。

（一）特异性免疫

概念：在非特异性免疫的基础上后天产生的，只对特定的病原体或异物起作用的防御功能。

1、淋巴细胞的起源和分化

在特异性免疫中发挥免疫作用的主要是淋巴细胞。

人体的特异性免疫的物质基础是，由、、共同组成。

2、抗原：可使机体产生特异性免疫反应的物质。

特性：性；性；性。

特异性是指：

特异性取决于：

3、抗体的定义：

抗体主要分布于，也分布于及中。

4、体液免疫：抗原进入体内被体液中相应的抗体消灭，称为体液免疫。

过程：

体液免疫可分为三个阶段：

感应阶段：；反应阶段：；效应阶段

抗体与病菌结合，可以；

抗体与病毒结合，可以；抗原与抗体结合后，还能形成，进而。

5、细胞免疫：抗原进入体内被相应的免疫细胞消灭，称为细胞免疫。

细胞免疫一般针对的抗原。过程也分为、和三个阶段。

细胞免疫的效应阶段与体液免疫的不同之处是：

6、体液免疫与细胞免疫的关系：各自有其独特的作用，又可以相互配合，共同发挥免疫效应。

如：细菌外毒素：主要是发挥作用；

已侵入细胞的胞内寄生菌：先经、后经才能将其消灭。

对病感染：往往先经体液免疫、再通过

的作用彻底消灭。

（二）免疫失调引起的疾病

1、过敏反应：

概念：

特点：

请画出过敏反应发生机制示意图：

常见的过敏原有：

对过敏反应的治疗原则是：

2、自身免疫病

概念：

常见实例：

3、免疫缺陷病

免疫缺陷病是由于机体或而引起的疾病，可分为两类：

一类是由于遗传而使机体生来就有的，称为。另一类是由于疾病和其他因素引起的，叫做。

艾滋病，由引起，

HIV存在于；

传播途径有：；

HIV能攻击人体的系统，尤其是能导致细胞大量死亡。

记住相关症状及预防的主要措施

（三）免疫学的应用

1、免疫预防

2、免疫治疗

3、器官移植

相关阅读

2012届高考生物基础冲刺复习人和高等动物生命活动的调节教案

一名优秀的教师就要对每一课堂负责，高中教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以更好的帮助学生们打好基础，帮助高中教师提前熟悉所教学的内容。那么怎么才能写出优秀的高中教案呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“2012届高考生物基础冲刺复习人和高等动物生命活动的调节教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

第一轮复习材料12——人和高等动物生命活动的调节
一、体液调节
（一）体液调节：某些化学物质（如激素、组织胺、CO2、H+等，主要是）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。
（二）激素的种类和生理作用
内分泌腺激素名称本质生理作用分泌异常

下丘脑的神经分泌细胞
促甲状腺激素释放激素

多肽

刺激垂体合成并分泌促性腺激素

_______激素促进重吸收
垂体
促甲状腺激素多肽
_________________________
生长激素在：
幼年分泌过多
幼年分泌过少
成人分泌过多：
促性腺激素蛋白质促进性腺的生长发育；促进性激素的合成和分泌
生长激素蛋白质促进生长，主要是合成和的生长
催乳素蛋白质催进乳腺的发育和

甲状腺

甲状腺激素
氨基酸的衍生物
促进新陈代谢，加速体内物质氧化分解；促进生长发育（尤其对重要影响）；提高神经系统的兴奋性（两促进一提高）幼年分泌过少：成人分泌过少：
成人分泌过多：
缺碘：地方性甲状腺肿（大脖子病）
胸腺：成年后逐渐萎缩胸腺素
造血干细胞T淋巴细胞

胰
岛
A细胞
（外）
蛋白质升血糖（促进肝糖元的分解，促进非糖物质转化为葡萄糖）

B细胞
（内）
蛋白质
降血糖（促进血糖氧化分解、促进血糖合成糖元、抑制转化为葡萄糖）高血糖
肾
上
腺皮质
（外）脂类促进（保Na+排K+）
髓质
（内）肾上腺素
脂类
升高；促进血糖分解、增加产热

性
腺
主要是
睾丸雄激素

脂质

分别促进雌雄生殖器官的发育和促进生殖细胞的生成，激发和维持各自的第二性征；雌激素还能激发和维持雌性正常的

主要是
卵巢雌激素
卵巢孕激素促进乳腺和子宫内膜的生长发育、为和准备条件

（三）腺体的分类
内分泌腺：无导管，分泌物都是，分泌物直接进入腺体内的，进入血液而留在体内。如垂体、（最大的内分泌腺）、胸腺、胰岛、肾上腺、性腺。由内分泌腺和具有内分泌功能的某些细胞，如组成内分泌系统。
外分泌腺：有导管，分泌物多种多样，分泌物经导管流向体外，如汗腺、皮脂腺、泪腺、各类消化腺
[唾液腺、胃腺、（最大的外分泌腺、最大的消化腺）、肠腺、胰腺]

（四）内分泌系统与其他系统的联系
下丘脑：是神经系统控制的桥梁，是机体调节内分泌活动的枢纽，其中的神经分泌细胞，不仅能传导兴奋，还能分泌激素，即属于，又属于。
甲状腺：甲状腺激素能促进中枢神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性，是内分泌系统
于神经系统的体现。
胸腺：造血干细胞在胸腺中经胸腺素的作用而转化为，因此，胸腺即属于，又属于。
外分泌部：是外分泌腺，分泌胰液，属于
胰腺细胞：分泌胰高血糖素
内分泌部（=胰岛）：是内分泌腺
细胞：分泌胰岛素
性腺：分泌性激素，属于系统；产生成熟的生殖细胞，属于系统。
（五）激素分泌的反馈调节

反馈调节：在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通，调节和控制某些内分泌腺中激素的合成和分泌；而激素进入血液后，又可以调节和中有关激素的合成和分泌，这种调节方式叫做反馈调节。
反馈又分为正反馈和负反馈两种：如图是负反馈调节，较为常见；
如果相关激素对下丘脑和垂体的激素合成相关激和分泌起促进作用，则为正反馈调节。
（六）相关激素间的关系
（1）协同作用：不同激素对同一都发挥作用，从而达到效应的结果。如：甲状腺激素和生长激素共同作用，使机体正常生长和发育；
和肾上腺素共同作用，促进血糖浓度升高
甲状腺激素和共同作用，提高机体的兴奋性
（2）拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥的作用。如胰高血糖素的升血糖、胰岛素的降血糖
（七）其他化学物质的调节作用：以CO2为例
1、当血液中CO2浓度升高时
体育运动
血液中CO2浓度升高呼吸中枢呼吸加深加快
空气中CO2较多时
血液中CO2浓度下降加大，CO2大量排出
2、当血液中CO2浓度下降时
过度深呼吸
肺通气量大，CO2被大量排出血液中CO2浓度下降呼吸中枢
痛哭
维持正常呼吸血液中CO2浓度升高减弱，甚至呼吸暂停一次
（八）酶与激素的比较
激素酶
化学本质有些是，有些不是（固醇类）绝大多数是蛋白质，少数是
产生部位内分泌（腺）细胞机体
作用部位
随到达相应的组织器官
（靶器官），调节其生理活动在，如消化道、血浆、组织液等，催化特定的化学反应
作用条件与神经系统密切联系更易受等因素的制约
作用特点___________作用（低含量的激素能引起显著的生理效应）、特异性高效性，，受温度、pH的影响
（九）激素生理作用的研究方法
1、观察法：在临床上观察内分泌功能过盛和不足的患者的症状表现。
2、切除法：在实验动物身上，观察某种内分泌腺被切除后的生理变化，从而推断该腺体的正常功能。
如果切除的是性腺，特称为法。
3、移植法：切除某内分泌腺，一段时间后，再植入该腺体组织。
4、注射法：切除某内分泌腺，再注射该腺体的提取物。
5、饲喂法：切除某内分泌腺，再在饲料中加入该腺体的提取物。
6、示踪法：用放射性同位素标记所要研究的腺体或激素，再加以跟踪。
二神经调节
（一）神经调节的基本方式：反射
1、神经元（=神经细胞）：神经系统结构和功能的基本单位
神经元：细胞体和组成，前者在中枢神经系统中集中的地方称。位于周围神经系统的称为。后者又分为和。
轴突和长的树突+髓鞘构成，在中枢神经系统中称为。其外若包上膜称为。又可分为传入神经和传出神经，前者又称。其末梢又叫。后者又叫运动神经，运动神经末梢及附着的肌肉或腺体又称。
神经元的功能：接受刺激，产生兴奋，传导兴奋
2、中枢神经系统：由脑（大脑、小脑、间脑、脑干）和脊髓组成，
神经系统其灰白质的分布为：在脊髓中是内外；在大小脑是内白外灰
（大小脑皮层即为灰质）、脑干中不规则
周围神经系统：由神经构成（脑神经、脊神经、植物性神经）
3、反射：在中枢神经系统的参与下，人和动物体对内、外刺激所发生的规律性反应。
可分二类：
定义刺激物神经联系神经中枢其他
非条件
反射生来就有的、通过获得的先天性反射事物本身永久性
神经联系低级神经中枢
（以外）

条件
反射出生后，在中通过训练逐渐形成的后天性反射事物属性
（=信号）暂时性
神经联系高级神经中枢
（）
形成后，容易消退
4、反射弧：反射活动的结构基础，由五个部分组成（如右图），其兴
奋传导方向的判断方法有：
①在反射弧中，兴奋的传导方向
是单向的，即：感受器传入神经
神经中枢传出神经效应器
②神经节位于传入神经上
③脊髓的灰质，前角粗大、后角细长，
兴奋是沿着脊神经的后根脊髓灰
质的后角前角脊神经的前根
方向传导的
④兴奋从突触前膜传向突触后膜
（二）兴奋的传导
1、神经纤维上的传导：静息（末兴奋）时，膜外正电位、膜内负电位，经刺激后，转变为膜外负电位、膜内正电位，这样就与两侧的末兴奋部位形成了一个电位差，产生了局部电流，使兴奋得以传导。
特点是向、快速。
2、神经细胞间的传递：
（1）突触（一个神经元与另一个神经元相接触的部位），
由突触前膜：
突触间隙：
突触后膜：
（2）过程：
神经纤维突触小体突触间隙突触后膜，引起膜电位变化，产生兴奋或抑制
（一个神经元）（另一个神经元）
（3）特点：①向，从一个神经元传到另一神经元的，较神经纤维上速度
②中枢延搁（前膜递质释放，扩散，对后膜作用）
③对内环境变化敏感（温度、PH、电刺激、压力）
④对某些药物敏感（麻醉）
（三）高级神经中枢的调节
1、神经中枢的类型
高级神经中枢：，控制条件反射
小脑：协调运动，维持
神经
中枢低级神经中枢：大脑皮层以下，脑干：基本生命活动中枢：呼吸、心血管运动中枢
控制反射间脑中的下丘脑部分：调节中枢、调节中
枢、机体调节内分泌活动的枢纽
脊髓：膝跳、排尿、排便中枢
2、躯体运动中枢（第一运动区）
A各代表区与躯体各部分位置呈“”关系。
B、各代表区范围的大小与躯体大小无关，而是与躯体运动的程度成正比例关系。
C、交叉支配身体对侧
3、语言中枢：S区（语言中枢）受损，失语症，表现：
H枢（语言中枢）受损，失语症，表现：
4、内脏活动中枢：位于大脑内侧面，控制内脏活动）
（四）神经调节和体液调节的区别、联系
神经调节体液调节
区

别反应速度、准确比较
作用范围比较比较
作用时间时间时间
联

系以调节为主，为辅，二者共同协调，相辅相成，共同调节生物体各项生命活动。
如：①体内大多数内分泌腺都受中枢神经系统的控制（下丘脑分泌的促垂体激素释放激素）
②内分泌腺所分泌的激素，也可以影响神经系统的功能，如甲状腺激素，既能促进大脑的发育，又能提高神经系统的兴奋性
非条件反射：大脑以外的中枢控制
人和动物神经调节：主导地位大脑皮层的非语言中枢控制人和动物共有
生命活动调节控影条件反射语言中枢控制：人特有
的基本形式制响激素调节：体液调节的主要形式
体液调节
组织胺、CO2、H+的调节
三动物行为产生的生理基础
（一）结构和生理基础
神经系统
系统运动行为
内分泌系统
因此，与动物行为的产生直接有关的系统是：系统、系统、系统
（二）激素调节与动物行为
1、激素调节对动物行为最显著的影响有：和对
下丘脑分泌的激素：促性腺激素释放激素
2、影响性行为的激素促性腺激素
垂体分泌的激素催乳素：促进乳腺的发育和泌乳、照顾幼仔、促进鸽的嗉囊分泌鸽乳
在繁殖季节：发达，用于繁殖后代；繁殖期结束，性腺退化缩小
给幼鼠口服或注射，出生仅14天后就表现出行为
3、性腺与性行为摘除，则求偶行为消失
阉割后移入睾丸，又恢复
母鸡阉割后口服或注射睾丸酮，会出现公鸡的第二性征和求偶行为
（三）神经调节与动物行为
先天性行为：
1、趋性：动物对环境因素刺激反应，如某些昆虫的趋光性、臭虫的趋热性、寄生昆虫的趋化性（动物叫趋性；植物叫向性，如向光性、向重力性等）
2、非条件反射：动物对具体刺激作出的反应，如吮吸反射
3、本能：由一系列按一定顺序连锁发生而构成，大多数比反射复杂，如采蜜、做巢、织网、迁徙、哺乳
后天性行为：
1、印随：刚孵化的小天鹅总是紧跟它（不一定是大天鹅）行走
2、模仿；幼年动物成年者的行为，如小鸡模仿母鸡用爪扒地索食
3、条件反射：是动物建立后天性行为的主要方式（判断、推理、学习）
例题：1、如果支配某一肢体的传入神经及中枢完整，而传出神经受损，那么该肢体
A、能运动，针刺有感觉B、不能动，针刺有感觉
C、能运动，针刺无感觉D、不能运动，针刺无感觉
2、

2012届高考生物知识整合复习：动物和人体生命活动的调节

作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，作为高中教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以让学生们有一个良好的课堂环境，帮助高中教师更好的完成实现教学目标。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？小编收集并整理了“2012届高考生物知识整合复习：动物和人体生命活动的调节”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

第二章动物和人体生命活动的调节
一、理解稳态的内涵与外延
稳态个体水平：机体细胞＋内环境―→神经调节、体液调　节、免疫调节―→稳态与健康群体水平：种群→群落→生态系统→人类活动与　生态环境
稳态概念起源于内环境的稳定，后来逐渐发展成为适用于整个生物科学的基本概念。对此不正确的理解是()
A．人体内环境稳态具体是指内环境的温度、渗透压和酸碱度的恒定不变
B．稳态下内环境的各种成分含量相对稳定，但成分不断更新
C．人体、种群、生态系统等生命系统的各个层次均存在稳态
D．生态系统之所以能维持相对稳定，是因为生态系统存在自我调节能力
解析：人体内环境不仅包括内环境的温度、渗透压和酸碱度，还有多种指标，如血糖浓度、激素浓度等；稳态也不是恒定不变的，而是处于动态平衡状态。
答案：A
二、脊椎动物的主要激素及其分泌调节
1．主要激素
8岁的小明因一次意外下丘脑受到损伤，这样可能会导致他的()
①睾丸的生长发育受到影响　②甲状腺激素分泌量发生变化　③体温调节发生变化　④血糖含量发生变化　⑤细胞外液渗透压发生变化　⑥言语活动功能障碍
A．①②④⑤⑥
B．②③⑤⑥
C．②③④⑤
D．①②③④⑤
解析：下丘脑能分泌促激素释放激素，通过垂体调节性腺、甲状腺等内分泌腺的功能；下丘脑中有体温调节中枢、血糖调节中枢，还能分泌抗利尿激素以调节水分平衡；下丘脑中有渗透压感受器，感受细胞外液中渗透压的变化；言语功能的中枢在大脑皮层。因此①②③④⑤正确。
答案：D

2012届高考生物基础冲刺复习:绪论、生命的物质基础

古人云，工欲善其事，必先利其器。作为教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，让教师能够快速的解决各种教学问题。你知道怎么写具体的教案内容吗？以下是小编为大家精心整理的“2012届高考生物基础冲刺复习:绪论、生命的物质基础”，仅供您在工作和学习中参考。

第一轮复习材料1——绪论、生命的物质基础
一、基础扫描
（一）生物体具有个基本特征
1、生物体具有共同的和，前者主要是蛋白质和核酸，其中蛋白质是的主要承担者，核酸是的携带者；后者在除病毒以外的生物中的基本单位是。
2、生物体都有作用，它是生物体进行一切生命活动的基础，是生物的最基本特征，是生物与非生物的最根本区别;它是指细胞内.
3、生物体都有，它对外界刺激都能产生一定的反应。
4、生物体都有的现象
5、生物体都有和的特性
6、生物体都能一定的环境，也能环境
（二）生物学的发展史：共分个阶段
生物学阶段生物学阶段生物学阶段
阶段时间代表成果
描述性
生物学
阶段
1900年以前
①德国的植物学家施莱登和动物学家施旺的，指出细胞是一切动植物结构的基本单位；②英国生物学家达尔文的《》，科学地阐明了以自然选择学说为中心的生物进化理论
实验性
生物学
阶段1900年—
1953年
孟德尔的重新发现

分子
生物学
阶段
1953年—
现在①（1944年，美国的艾弗里）用细菌作实验材料，第一次证明
是遗传物质；②（1953年，美国的沃森和英国的克里克）提出了DNA分子的结构模型，是20世纪生物科学最伟大的成就，是分子生物学诞生的标志；③人类基因组计划（HGP）
（三）生物工程：又叫，是生物科学与有机结合而兴起的一门综合性的科学技术。分为、、、四个方面，其中主要的是；和被称为上游处理技术，
和被称为下游处理技术。
（四）生物学的发展方向：微观方向发展到水平（如生物工程中的基因工程和酶工程）、宏观方向发展到水平（如生态农业）。
二、难点突破
1、生物的基本特征之间的关系
①物质基础和结构基础分别为生命活动提供物质和结构方面的保证。
②新陈代谢是应激性、生长、发育、生殖、遗传、变异、适应环境、影响环境的基础。
③同化作用异化作用：表现出生长、发育；同化作用≈异化作用：身体状况保持稳定
同化作用异化作用：表现出衰老或重病
在细菌的生长曲线中，同化作用异化作用的时期是；同化作用≈异化作用的时期是；同化作用异化作用的时期是。
④应激性是适应性的基础；生长、发育是生殖的前提；通过生殖实现了遗传和变异。
2、概念区分
应激性：对刺激作出的反应，判断时一定要找到刺激（包括微生物、植物的应激性、动物的反射）
适应性：形态、结构、生理功能与环境相适合的现象，判断时常常找不到刺激
遗传性：上、下代的相似性，对生物性状有决定作用
变异性：上、下代的差异性,下一代不同个体之间有差异。
稳定性：通过遗传，物种能保持稳定性
连续性：通过生殖，产生后代，保证种族延续
多样性：强调种类很多
差异性：强调二者的彼此不同
特异性：强调某物与他物的不同
高效性：酶的催化效率很高
专一性：酶有特定的催化底物和所催化的反应（此外，载体对物质的运输、激素对靶器官的作用等，也有专一性）
向性运动：植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动。如植物的向光性、向重力性、背重力性、向水向肥性。是应激性的一种。
三、例题精选：
1、（2002年上海高考题）：苍蝇、蚊子的后翅退化成平衡棒，可在飞行中保证身体稳定。决定这种特征出现的根本原因是（）
A、适应环境B、新陈代谢C、应激性D、遗传变异
2、病毒属于生物的主要理由是（）
A、由有机物组成B、具有细胞结构C、能使其他生物致病D、能产生后代
3、能维持和延续生命的生物基本特征是（）
A、新陈代谢和细胞结构B、应激性和适应性C、遗传变异和生殖D、新陈代谢和生殖
4、生活在青草丛中的蝗虫体色呈绿色，生活在枯草丛中的蝗虫体色呈黄褐色，这种现象不能说明的是生物的（）
A、应激性B、适应性C、变异性D、多样性
5、（1994年上海高考题）夏日，取池塘中的一滴水制成装片，在显微镜下观察，你会发现一些生物的存在。你确认它们是生物的根据是：；；
；。
第一章生命的物质基础第一节组成生物体的化学元素
一、基础扫描大量元素：含量大于：包括
1、生命活动的微量元素：含量小于：包括
物质基础：主要是和
2、组成生物体的化学元素的重要作用
（1）组成化合物：如水中的H、O元素
（2）影响生命活动：缺，会使植物“花而不实”
3、生物界和非生物界的统一性和差异性
（1）生物和非生物的区别：生物具有6个
（2）生物和非生物的最根本区别：生物具有作用
（3）生物界和非生物界的统一性：组成的元素，种类相同，没有一种生命特有的元素
（4）生物界和非生物界的差异性：组成的元素，含量相差很大
（5）不同种生物之间的统一性：组成的元素，种类大致相同
（6）不同种生物之间的差异性：组成的元素，含量相差很大
二、难点突破
1、必需元素、大量元素、微量元素、矿质元素的关系：大量元素、微量元素、矿质元素首先要求是
必需元素，生命活动的非必需元素，不论其含量多少（大于或小于万分之一）、也不论其来自哪里（空气、水、土壤），都不能列入其中（生物体内的元素，可能是非必需元素：重金属、放射性元素）；其次，它们之间有交叉：如大量矿质元素；微量矿质元素。
2、上述概念是针对整个生物界来说的，对于某种特定的生物或生活环境，还可能有其他元素：海带、植物组织培养的培养基中还要加入。
3、不同化合物的元素组成：糖类、脂肪、一般蛋白质、胰岛素、
肽聚糖、血红蛋白、核酸、磷脂、
叶绿素、青霉素、味精（不是组成生物体的化合物）
酶或。
4、C是最基本的元素，C、H、O、N、P、S是组成原生质的主要元素
三、例题精选
1、组成生物体的微量元素是指（）
A、大量元素之外的所有元素B、生物体内可有可无的元素
C、生物体内含量极少、但必不可少的元素D、含量占生物体总重量小于万分之一的元素
2、分子式为C63H140O85N12S2的物质，最可能是（）
A、脂肪B、核糖核酸C、纤维素D、生物催化剂
3、为确定某种元素是否为植物所必需，用缺少该元素的“完全培养液”进行培养，应该（）
A、以土壤为基质盆栽，加上述营养液B、大田种植，浇上述营养液
C、以沙土为基质，加上述营养液D、只用上述营养液，不用基质
4、（2000年上海高考题）植物从土壤中吸收并运输到叶肉细胞的氮和磷，主要用于合成（）
①淀粉②葡萄糖③脂肪④磷脂⑤蛋白质⑥核酸
A、①④⑥B、③④⑤C、④⑤⑥D、②④⑤
5、（2000年广东省高考题）临床上通过检测尿液中一定时间内的含氮量，可粗略估算某一物质在该段时间内的氧化分解量，那么，被分解的这一物质是（）
A、蛋白质B、脂肪C、糖D、尿素
第二节组成生物体的化合物
一、基础扫描
1、原生质：，
2、构成细胞无机物：和
的化合物有机物：、、、
3、水
（1）含量：在鲜细胞中，水的含量
（2）存在形式：和
（3）功能：自由水；结合水
（4）自由水和结合水的划分是相对的，不是绝对的，它们是可以相互转化的；如果细胞中的自由水较多，结合水较少，则细胞的代谢强度和生长状况较、抗寒性较；如果细胞中的自由水较少，结合水较多，则细胞的代谢强度和生长状况较、抗寒性较。
4、无机盐
（1）存在形式：多数为，少数为
（2）功能：①是某些复杂的的组成成分：缺Mg（叶绿素）则叶片发；缺Fe（血
红蛋白）会患缺铁性；缺Ca（CaCO3）则老年人骨质疏松易、小孩会患。
②维持生物体的生命活动：如哺乳动物的血钙过低，会出现现象
③维持细胞的渗透压和酸碱平衡，这是生物体进行正常生命活动的。如人的生理盐水为0.9%的NaCl水溶液
5、糖类
（1）组成元素：（2）分类：、、
（3）作用：①构成生物体的（如细胞壁中的纤维素或肽聚糖、糖被、荚膜、染色体中的脱氧核糖、核糖体中的核糖）②细胞的（蔗糖、淀粉是植物的储能物质、糖元是动物的储能物质）

2012届高考生物总复习单元整合复习教案:动物和人体生命活动的调节

第二章动物和人体生命活动的调节
一、理解稳态的内涵与外延
稳态个体水平：机体细胞＋内环境―→神经调节、体液调　节、免疫调节―→稳态与健康群体水平：种群→群落→生态系统→人类活动与　生态环境
稳态概念起源于内环境的稳定，后来逐渐发展成为适用于整个生物科学的基本概念。对此不正确的理解是()
A．人体内环境稳态具体是指内环境的温度、渗透压和酸碱度的恒定不变
B．稳态下内环境的各种成分含量相对稳定，但成分不断更新
C．人体、种群、生态系统等生命系统的各个层次均存在稳态
D．生态系统之所以能维持相对稳定，是因为生态系统存在自我调节能力
解析：人体内环境不仅包括内环境的温度、渗透压和酸碱度，还有多种指标，如血糖浓度、激素浓度等；稳态也不是恒定不变的，而是处于动态平衡状态。
答案：A
———————————————————————————————————————————————————————二、脊椎动物的主要激素及其分泌调节
1．主要激素
———————————————————————————————————————————————————————
8岁的小明因一次意外下丘脑受到损伤，这样可能会导致他的()
①睾丸的生长发育受到影响　②甲状腺激素分泌量发生变化　③体温调节发生变化　④血糖含量发生变化　⑤细胞外液渗透压发生变化　⑥言语活动功能障碍
A．①②④⑤⑥
B．②③⑤⑥
C．②③④⑤
D．①②③④⑤
解析：下丘脑能分泌促激素释放激素，通过垂体调节性腺、甲状腺等内分泌腺的功能；下丘脑中有体温调节中枢、血糖调节中枢，还能分泌抗利尿激素以调节水分平衡；下丘脑中有渗透压感受器，感受细胞外液中渗透压的变化；言语功能的中枢在大脑皮层。因此①②③④⑤正确。
答案：D